VI

2





























M
I
N
I
S
T
E
R
S
T
V
O

Z
A

O
B
R
A
Z
O
V
A
N
I
E

I

N
A
U
K
A

B
I
R
O

Z
A

R
A
Z
V
O
J

N
A

O
B
R
A
Z
O
V
A
N
I
E
T
O

Skopje, oktomvri 2010



ANGLISKI JAZIK

V
I

O
D
D
E
L
E
N
I
E


DEVETGODI[NO
OSNOVNO OBRAZOVANIE
NASTAVNA
PROGRAMA


3
1. VOVED

Predmetot angliski jazik kako prv stranski jazik e zastapen vo astavniot plan za devetgodi{no osnovno obrzovanie vo
site tri razvojni periodi na devetgodi{noto osnovno obrazovanie po~nuvaj}i od prvo oddelenie pa se do krajot na devettoto
oddelenie.
Zastapenosta na predmetot vo astavniot plan za devetgodi{noto osnovno obrazovanie se dol`i na sovremenite tendencii
vo obrazovnite sistemi na pove}eto zemji od Evropskata unija, kade {to na izu~uvaweto na prviot stranski jazik mu e
posveteno posebno vnimanie. meno, so izu~uvawe se zapo~nuva od najmalata vozrast na u~enicite, t.e. od prvata
godina na zadol`itelnoto osnovno obrazovanie.
Sovremenata nastava po stranski jazici za u~enicite od 6 do 14 godini ja opredeluva {iroko sfatenata cel za usni i
pismeni komunikaciski kompetencii na stranskiot jazik pro{ireni so ~ita~ki, sociokulturni i interkulturni
kompetencii. Nastavata e na u~enikot kako subjekt na nastavniot proces, negoviot kognitiven-afektivno-socialen
razvoj, odnosno na razvojot na negovata samost vo u~eweto i steknuvawe na strategii na u~ewe kako osnova za
do`ivotno u~ewe.

Predmetot angliski jazik vo {esto oddelenie se izu~uva so 3 (tri) ~asa nedelno, odnosno 108 ~as godi{no i ima status na
zadol`itelen predmet.
Pojdovni osnovi za izgotvuvaweto na astavnata program za VI ({esto) oddelenie osnovnoto devetgodi{no obrazovanie
se:
- rogramskiot dokument Koncepcija za devetgodi{no osnovno obrazovanie (sodr`ini i organizacija na vospitno-
obrazovnata dejnost) od 2007 godina;
- Zaedni~kata evropska referentna ramka za jazicite (teoriskite osnovi i celite na sovremenata nastava po stranskite
jazici i nivoata na kompetencii za komunikativna upotreba na stranskiot jazik).
1


1
-
,
: 1 ( /Breakthrough) 2 (
/Waystage), B1 ( /Threshold) B2 ( /Vantage)
C1 ( /Effective Operational Proficiency) C2 ( /Mastery).
angliskiot jazik tri angliskiot jazik ( I - III )
delumno da 1 ( ), po slednite tri godini na u~ewe na angliskiot jazik (IV-VI oddelenie) mo`at celosno
da go postignat nivoto A1 (podgotvitelno nivo) i mo`at delumno da go postignat nivoto A2 (temelno nivo) . Postigaweto na kompetenciite
soglasno navedenite nivoa }e bide prika`ano preku o~ekuvanite rezultati vo programata za {esto oddelenie.



4
Predmetot angliski jazik vo {esto oddelenie se izu~uva so 3 (tri) ~asa nedelno, odnosno 108 ~asa
godi{no i ima status na zadol`itelen predmet.



2. CELI NA NASTAVATA ZA VI ODDELENIE

U~enikot/u~eni~kata:

- da se osposobi sluhovo i vizuelno da prepoznava novi zborovi i kusi iskazi i da go razbere nivnoto zna~ewe;
- da mo`e da reproducira i producira zborovi i ednostavni jazi~ni iskazi;
- da se osposobi da ~ita kusi tekstovi za identifikuvawe konkretni i globalni informacii;
- da se osposobi da pi{uva ednostavni jazi~ni iskazi i kusi tekstovi so pravilna upotreba na interpunkciskite
znaci;
- da mo`e da vodi ednostavna komunikacija na nivo na usvoeniot vokabular i so primena na jazi~ni funkcii bliski na
vozrasta na u~enicite;
- da se zdobi so znaewa za drugi kulturi













5

3. KONKRETNI CELI
Komponenta 1: LEKSI^KI EDINICI
2

Celi
Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi
U~enikot/u~eni~kata:
- da go razbere zna~eweto na
leksi~kite edinici, da gi
reproducira i da gi upotrebuva
vo soodvetni govorni situacii.

Moeto
semejstvo i
prijatelite
(opi{uvawe na
li~nosti, fi-
zi~ki karak-
teristiki i
interesi)
Hes a hard-working student.
Shes got black hair.
They are crazy about dancing.


Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe
audiosnimki ili govorot na nastavnikot i
reproducirawe na slu{natoto, ve`bi od tipot
na opi{uvawe na dadena slika ili portret,
pi{uvawe na kratki opisi, igri od tipot Caf
portraits, Heads, bodies and legs i sl.
Mladite i
nivnoto
sekojdnevie

Girls like shopping and going to
the cinema.
Boys like playing football.

Aktivnosti od tipot na popolnuvawe
pra{alnici i anketirawa na nivo na
oddelenieto.
Vo restoran starter, main course, dessert,
tablecloth, spoon, knife, glass,
plate,
Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe
audiosnimki ili govorot na nastavnikot i
reproducirawe na slu{natoto, sostavuvawe na
menu, igri od tipot simulacija (u~enicite se
stavaat vo uloga na waiter- customer) i dr.
Geografski
poimi
village, mountain, river, sea,
ocean, desert,
Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe
audiosnimki ili govorot na nastavnikot i
reproducirawe na slu{natoto, prepoznavawe
i imenuvawe na geografski poimi spored

2
Pri obrabotka na noviot leksi~ki materijal ne treba da se voveduvaat pove}e od 7-8 novi leksi~ki edinici na eden nastaven ~as. Leksi~kiot materijal
sukcesivno se pro{iruva i se povtoruva.
6
mapi, fotografii, fle{-karti ili poster,
igri od tipot Quiz, Vocabulary squares, Guessing
game i dr.
Tinejxeri i
tehnologija
computer, DVD player, iPod,
mobile phone, message,
internet, e-mail,
Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe
audiosnimki ili govorot na nastavnikot i
reproducirawe na slu{natoto, prepoznavawe
i imenuvawe na vidovi aparati po dadena
fotografija, fle{-karti ili poster, ve`bi
od tipot na Listen and identify, Picture gaps, ve`ba
od tipot na simulacija Shopping role-play, igri
od tipot A very long sentence, Hangman i dr.
Umetnost
-muzi~ki
instrumenti
- film
drums, guitar, keyboard,
cartoons,

Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe
audiosnimki ili govorot na nastavnikot i
reproducirawe na slu{natoto, Vocabulary
jigsaws, povrzuvawe na dadena slika so
soodvetno ime, Guessing game i dr.
Praznici i
karnevali

Halloween, April Fools Day,
Christmas, Easter,
Vevcani Carnival,
Strumica Carnival,
Aktivnosti od tipot simulirawe na govorna
situacija na tema praznici, izrabotka na
~estitki za odredeni praznici, izrabotka na
maski, simulacija na pretstava po povod
odreden praznik, pi{uvawe na ednostavni
poemi Simple poems, u~ewe na pesni~ki Jingle
bells, Carnival song, Fancy dress party, rimuvalki
i sl.
7

Komponenta 2: GRAMATI^KI STRUKTURI
3

Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi
- U~enikot/u~eni~kata da ja
prepoznava, razbira i upotrebuva
formata na Present Continuous Tense
so idno zna~ewe vo potvrdna forma;











Present Continuous Tense
so idno zna~ewe vo
potvrdna forma


















Theyre making a
pizza this evening.
Aktivnostite i metodite koi gi
sugerirame mo`at da se primenat vo
site navedeni sodr`ini vo gramatikata
soglasno barawata za izu~uvawe na
gramati~kite strukturi. Aktivnosti
koi se sugeriraat za realizacija na
sodr`inite od gramatikata se slednite:
- slu{awe na iskaz od nastavnikot i
neverbalno reagirawe na istiot
(mimika, gestikulacija, TPR);
- ve`bi od tipot na verbalno reagirawe
na postaveno pra{awe;
- ve`bi so koristewe na ilustracii,
fle{ karti i posteri;
- koristewe na realija kako sredstvo za
realizacija na odredeni sodr`ini od
gramatikata;
- igri so broewe, crtawe, podreduvawe;
- pesni~ki;
- igrawe po ulogi i simulacii na dadeni
situacii, i sl.
- aktivnost od tipot Jazz Chants
- aktivnosti od tipot popolnuvawe na
prazni mesta vo re~enicata.

3
Gramati~kite strukturi nikoga{ ne se tolkuvaat eksplicitno, tuku niv u~enicite gi usvojuvaat globalno vo predlo`eni jazi~ni strukturi.
8
- da ja prepoznava, razbira i upotre-
buva formata na Present Continuous
Tense so idno zna~ewe vo pra{alna
forma za planirawe na idni dejstva;
Present Continuous Tense
so idno zna~ewe vo
pra{alna forma
Where are you going
tonight?

- da mo`e da gi prepoznava, razbira i
upotrebuva prilozite za vreme na
Present Continuous Tense so idno
zna~ewe;
Prilozi za vreme na
Present Continuous
Tense so idno zna~ewe
this evening, next
month...
- da mo`e da ja prepoznae fomata na
modalniot glagol should za davawe
soveti vo potvrdna forma;
Modalen glagol should
(potvrdna forma)

You should study
more.
- da mo`e da ja prepoznae fomata na
modalniot glagol should za davawe
soveti vo negativna forma;
Modalen glagol should
(negativna forma)

You shouldnt eat
too much chocolate!
- da mo`e da gi prepoznava, razbira i
pravilno upotrebuva li~nite
objektivni zamenki;
Li~ni predmetni
zamenki
me,him,them....
- pravilno da ja razbere i primenuva
upotrebata na opisnite pridavki;
Opisni pridavki short,long,small...
- da mo`e da go prepoznae i pravilno
upotrebuva zapovedniot na~in kaj
glagolite;
Imperative Be quiet!
Dont be late!
- da mo`e da ja prepoznava formata na
glagolot to be vo minato vreme vo
potvrdna forma;
Glagolot to be vo minato
vreme vo potvrdna
forma
I was at shool.
- da mo`e da ja prepoznava formata na
glagolot to be vo minato vreme vo
pra{alna i negativna forma;
Glagolot to be vo minato
vreme vo pra{alna i
negativna forma
Were you at the
party?
She wasnt with us.
9
- da mo`e pravilno da gi podreduva
zborovite vo kratki re~enici.
Pravilen redosled vo
re~enicata
swim/He/very/can/
well
He can swim very
well.






Komponenta 3: JAZI^NI FUNKCII
Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi
U~enikot/ u~eni~kata:

-da mo`e da vodi ednostavna
komunikacija vo soodvetni govorni
situacii so primena na jazi~nite
funkcii na ova nivo na izu~uvawe na
jazikot, odnosno bliski na vozrasta.


Pretstavuvawe i
davawe podatoci za
sebe i po{irokoto
semejstvo i
prijatelite.
My name is Ana. I live in a
big house with my parents
and my sister.My mother is
a doctor and my father is a
teacher. My sister wants to
be a pop singer.
Igri vo dvojki (vodewe dijalog).
Aktivnosti vo grupi i dramatizacii.
Opi{uvawe na
li~nosti, fizi~ki
karakteristiki i
interesi.
She`s a very hard-working
person.
He`s very tall with long
blond hair.
They love skiing.


Iska`uvawe minati
dejstva
I was at the cinema last
night.
Aktivnosti od tipot na pra{awa i
odgovori (raboti vo dvojki), naracija
po dadena slika, Jazz Chants i sl.
Geografski poimi
(imenuvawe i
opi{uvawe)
My town is small and very
clean.
The Vardar is a very long
river.
Aktivnosti od tipot verbalno
iska`uvawe po dadeni sliki, posteri,
rabota vo dvojki ili grupi,
natprevari, Guessing game i sl.
10
There are two cinemas and
a theatre.

Imenuvawe na
u~ili{nite
predmeti vo {esto
oddelenie

Geography is my favourite
subject. We learn about
different countries.
I like History because we
learn about the past..

Aktivnosti od tipot verbalno
iska`uvawe po daden raspored i sl.
Imenuvawe muzi~ki
instrumenti i film
My brother plays the piano.
I can play the guitar but I
cant play the violin.

Aktivnosti od tipot verbalno
iska`uvawe po dadeni sliki i
posteri, mimiki, simulacii na
dadena situacija i sl.
Barawe i davawe
sovet.



I have a test tomorrow.
You should study harder.
Ive got a cold.
You should stay in bed and
rest.

Aktivnosti vo dvojki, dramatizacii i
sl.
Pora~uvawe hrana vo
restoran



-What would like to order?
- Pancakes and orange
juice, please


Ve`bi od tipot na pra{awa i
odgovori, simulacija na dadena
situacija i sl.


Pokanuvawe,
prifa}awe i
odbivawe

Will you come shopping
with me tomorrow?
Yes, of course.
I`m sorry, but I must study
for the test.

Rabota vo dvojki i sl.




11
Posakuvawe prijatni
praznici i
iska`uvawe razliki
vo proslavuvaweto
kaj nas i vo drugite
zemji
Have a nice holiday!
Happy Thanksgiving.
We cook turkey and
pumpkin pie on
Thanksgiving.
Simulirawe na govorna situacija na
tema praznici (nacionalni i verski
praznici i dr.).
Izrabotka na ~estitki za odredeni
praznici, simulacija na pretstava po
povod odreden praznik i sl.
Sugestii What shall we do now?
Lets watch a film.


Rabota vo dvojki i sl.




















12

Komponenta 4: SLU[AWE SO RAZBIRAWE
Celi
Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi
U~enikot/ u~eni~kata:

- da mo`e da go razbere
zna~eweto na leksi~kite
edinici predvideni za
izu~uvawe na ovaa vozrast;








Leksi~ka edinica







hard-working, lazy
shopping, going to the
cinema, playing football
village, mountain, river,
drums, guitar, .
cartoon,
starter, main course, desert
Halloween, April Fools day,
Christmas,

Neverbalno reagirawe na: govoren pottik,
sliki, posteri, fle{ karti; igri od tipot
Information gap, Hangman, Words from words,
Guess the words; pesni (pr. We wish you a Merry
Christmas, Jingle bells); rimuvalki i sl.



- da mo`e da razbere
ednostavni kusi iskazi;


- da mo`e da gi razbira
osnovnite nameri na svojot
sogovornik.


Ednostavni kusi
iskazi
Hes a very nice person.
They like shopping.
There are high mountains in
my country.
Sarah was at the cinema. She
always buys bread in the
supermarket.
Tom plays the drums.
We like cartoon network.
He is sending messages on
his mobile.


Ve`bi od tipot na soodvetno reagirawe na
slu{nati iskazi (od audiozapis ili od
nastavnikot, na pr.: dvi`ewe na teloto,
mimika); neverbalno reagirawe na
instrukcija/ iskaz od nastavnikot i sl.




13

Komponenta 5: GOVOREWE
Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi
U~enikot/u~eni~kata:

-pravilno da gi izgovara i
soodvetno da gi primenuva
leksi~kite edinici vo
ednostavni kusi iskazi
predvideni za ova nivo za
izu~uvawe na jazikot vo
ramkite na predvidenite
jazi~ni funkcii i
gramati~ki strukturi.

Geografski poimi

My fathers village is big/small.
There is a river.
Aktivnosti od tipot na verbalno
povtoruvawe i producirawe na
ednostavni iskazni re~enici preku:
igrawe po ulogi, brojalki,
recitirawe i peewe, po mo`nost
prosledeno so dvi`ewa, u~estvo vo
kratki dijalo{ki situacii,
dramski izvedbi i raska`uvawe
prikazni kako potvrda za usvoenost
na leksikata i strukturite.
Fizi~ki
karakteristiki na
li~nosta

My best friends name is Mary. She
is 12. Shes got short brown hair,
blue eyes and shes tall.
Dnevna rutina I always get up at 7 oclock. I go to
school at 8 oclock.

Naviki pri jadewe I always start my lunch with salad
My sister has a banana for dessert.
Muzi~ki instrumenti Ben plays the piano.

Praznici My favourite day is New Years
Eve.
We always get presents for
Christmas.
Tinejxeri i
tehnologija
I play computer games every day.








14

Komponenta 6: ^ITAWE SO RAZBIRAWE
Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi

U~enikot/u~eni~kata:

-da ~ita i razbira upatstva,
instrukcii, natpisi i poraki;





- da ~itawe so identifikuva-
we konkretni informacii vo
daden tekst;



- da ~ita za globalno
razbirawe na ednostavni kusi
iskazi (kusi narativni
tekstovi).






Upatstva, instrukcii,
natpisi, poraki i sl.





Konkretni
informacii vo daden
tekst



Kusi narativni
tekstovi









Read the text and answer the
questions!
Follow this direction to come to the
school!
Silence please!
Come to my birthday party!

The Vardar is a very long river in
Macedonia. It flows through Skopje
and Veles. Many people like
fishing.and often go there. There
are a lot of fish in the river......

...................................................



Ve`bi od tipot na glasno ~itawe
(vo grupa i individualno);
aktivnosti od tipot na povrzuvawe
na zborovi so sliki i predmeti;
povrzuvawe na ednostavni kusi
re~enici so sliki; stimulirawe na
~itawe so razbirawe (koristewe na
fle{ karti, sliki~ki, posteri,
Ve`bi od tipot True/False itn.).

^itawe tekstovi od razglednici,
kusi pisma, poraki i - poraki,
soop{tenija za sekojdenvnite
situacii i kusi narativni
tekstovi.







15

Komponenta 7: PI[UVAWE
Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi

U~enikot/u~eni~kata:

pravilno da pi{uva usno
usvoeni zborovi;

-da pi{uva kusi iskazi po
dadena zvu~na i vizuelna
informacija;


-da pi{uva kusi iskazi
(sostavi) na poso~ena ili
zamislena tema i
struktuirani idei so
pravilna upotreba na
interpunkciskite znaci.










Pravilno pi{uvawe
na zborovi i re~enici
po speluvawe i diktat

Ednostavni re~enici,
poraki, kusi opisi


Kusi sostavi (kratka
poraka, pismo, opis,
~estitka i sl.)





I like corn flakes and milk for
breakfast....


I go to the cinema every Saturday.
Come with us to the swimming
pool.

I visit Vevchani Carneval every
year. It is in January. It is
iteresting......



Ve`bi od tipot na dopolnuvawe na
zborovi so ispu{teni bukvi (igra
od tipot Hangman); ve`bi so
pi{uvawe na svoeto ime; igra od
tipot sostavuvawe na ednostavni
zborovi od dadeni bukvi so
izme{an redosled; pi{uvawe na
zborovi po dadeni sliki,
popolnuvawe na tekst so zborovi
koi nedostasuvaat spored upatstva
za pi{uvawe kusi re~enici;
popolnuvawe na tekst so zborovi
koi nedostasuvaat spored upatstva
za pi{uvawe kusi re~enici; -
pi{uvawe re~enici i mnogu kusi
tekstovi spored zvu~en model
diktat. Stavawe zborovi vo
pravelen red vo edna re~enica i sl.
Pi{uvawe ~estitki, poraki na
razglednici, e-mail poraki;
Popolnuvawe formulari so li~ni
podatoci. Samostojno i zaedni~ko
osmisluvawe na tekstovi za sliki i
izrabotka na oddelenski vesnik
ili poster.


16

Komponenta 7: Kultura

Sodr`inite od Kultura se zastapeni vo site komponenti vo izu~uvaweto na jazikot, odnosno ne se izu~uvaat izolirano
kako posebna komponenta.
Celta e da se sozdade senzibilizacija za voo~uvawe na kulturolo{kite razliki i sli~nosti kako osnova za razvivawe na
tolerancija i empatija kon drugiot i razli~niot (na pr., preku imiwa, praznici, modeli na kulturno odnesuvawe, hrana,
pesni, igri, brojalki, komunikativni modeli, paralingvisti~ki elementi i dr.), organizirawe mali proslavi za
odbele`uvawe na Denot na blagodarnosta (Thanksgiving), Bo`ik, Aprilijada, Veligden i sl.
Celta e da se steknat interkulturni kompetencii za odnesuvawe imaj}i gi predvid kulturnite razliki; sozdavawe
~uvstvo za voo~uvawe na kulturnite razliki niz u~eweto i vospituvaweto i socijalizacija na sodr`inite kako osnova
za razvivawe po~it kon drugite lu|e i razli~nite raboti. Vo pristapot na nastavnite sodr`ini i temi, kako i
kulturolo{kite, vospitnite i sociolo{kite treba da se vodi smetka za odneuvaweto vo razli~ni kulturi, obrabotka
na sodr`ini koi{to ovozmo`uvaat sporedba i socijaliziacija na makedonskata kultura so drugite kulturi.


4. DIDAKTI^KI PREPORAKI


Vo planiraweto na nastavata za {esto oddelenie predvid se zemeni sodr`inite vo nastavnite programi po drugite pred-
meti koi se izu~uvaat vo {esto oddelenie, odnosno po~ituvan e principot na me|upredmetno povrzuvawe po odnos na celite i
sodr`inite so akcent na integrirano povrzuvawe so sodr`ini od maj~iniot jazik.
Nastavata po angliski jazik za u~enicite na ovaa vozrast se zasnova na multisenzorno (vizuelno, auditivno, taktilno i
dr.) i holisti~ko u~ewe koe gi opfa}a kognitivnite, afektivnite i motornite aspekti na u~enicite, odnosno nastavnikot }e
gi integrira razli~nite komponenti so {to jazikot }e se u~i na funkcionalen na~in.
Soglasno gorenavedenoto vo stranskiot jazik ne mo`at da se izdvojat, odnosno ne mo`e da se planira brojot na ~asovite
po oddelni komponenti.
Nasproti karakteristikite na ranoto izu~uvawe na angliskiot jazik (I-III oddelenie), nastavata vo povisokite
oddelenija na osnovnoto obrazovanie (IV-VI oddelenie) postapno se orientira na kognitivnoto u~ewe so zgolemena
eksplikacija na jazi~nite strukturi so svesna primena na jazi~nite strukturi vo kontekst i postapno voveduvawe na
gramati~kiot metajazik. Vo ovoj period se nastojuva voedna~eno da se razvivaat govornata i pismena komunikacija. Toa zna~i
17
deka se obrnuva podednakvo vnimanie na site jazi~ni ve{tini: slu{awe i ~itawe vo ramkite na komponentata razbirawe, na
govorot kako od aspekt na govorna interakcija kako i od aspekt na govorna produkcija, t.e. na pi{uvaweto.

Nastavni sredstva:
- komplet od odobren u~ebni~ki sistem;
- paket prira~en materijal za nastavnikot (fle{-karti, posteri i dr.);
- kasetofoni/kaseti so pesni; kompjuter so soodveten softver; CD-ROM, TV so DVD;
- drugi izvori na u~ewe vo neposrednata okolina - predmeti vo prostorijata kade se izu~uva angliskiot jazik;
- Internet pristap, obrazovni softveri;
- spisanija za nastavnikot.




5. OCENUVAWE NA POSTIGAWATA NA U^ENICITE


Sledewe na postigawata na u~enicite
Vo tekot na nastavata redovno se sledat i vrednuvaat postigawata na u~enicite, se pribiraat pokazateli za nivnite
aktivnosti, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so drugite i sl. (formativno ocenuvawe). Sekoja aktivnost na ~asot pri koja
u~enicite ja iska`uvaat jazi~nata aktivnost, bilo na receptivno, reproduktivno ili produktivno nivo, dava mo`nost za
voo~uvawe na napredokot i negovo vrednuvawe. Toa zna~i deka evalvacijata se vr{i kako integralen del na samiot nastaven
~as, a ne kako izoliran ~in. Mnogu e va`no pri postapkite na proverka na znaeweto, kako i ocenuvaweto na u~enikot, tie
postapki da ne se razlikuvaat od voobi~aenite aktivnosti na ~asot, odnosno u~enicite ne treba posebno da se izdvojuvaat od
grupata pri proverkata na usnoto jazi~no reagirawe.
Bitno e pogolem akcent da se stavi na pozitivnite aspekti na napredokot na u~enicite, t.e. na ona {to u~enikot go znae,
a ne ona {to ne go znae. Va`no e sekoj napredok da se nagradi soodvetno, bidej}i na mladite u~enici im e potrebna povratna
informacija za ostvareniot uspeh, {to mo`e da bide usna pofalba ili pozitivna reakcija izrazena preku gest ili mimika
ili, pak, so nasmevka od strana na nastavnikot, nacrtan cvet i sl.

Vrednuvaweto na napredokot na u~enicite }e se vr{i opisno vo tekot na u~ili{nata godina pri {to nastavnikot ima
obvrska vo posebna tetratka kontinuirano da vodi zabele{ki za sekoj u~enik posebno za negovoto napreduvawe soglasno
18
komponentite na jazikot predvideni so nastavnata programa za {esto oddelenie. So cel na roditelite da im se ovozmo`i uvid
vo napreduvaweto na nivnite deca i vo nivniot proces na u~ewe po`elno e da se vovede Evropsko jazi~no portfolio koe
pridonesuva u~enicite da ja razvijat svesta kako u~esnici vo nastavniot proces. Portfolioto gi vodi kon sfa}aweto na
u~eweto kako proces na steknuvawe na znaewa i ve{tini vo koj aktivno u~estvuvaat. Pritoa gi pottiknuva na razmisluvawe za
uspe{nite strategii na u~ewe, za procenka na postignatite znaewa i ve{tini kako i za individualnite `elbi i planovi za
napreduvawe i u~ewe na stranskiot jazik.
Na krajot na prvoto polugodie vo {esto oddelenie i na krajot na u~ebnata godina, u~enicite }e bidat oceneti so
broj~ana ocenka.




6. PROSTORNI USLOVI ZA REALIZIRAWE NA NASTAVNATA PROGRAMA

Programata vo odnos na prostornite uslovi za realizacija se temeli na Normativot za prostor za I, II i III oddelenie i
na nastavnite sredstva za I oddelenie donesen od strana na ministerot za obrazovanie i nauka so Re{enie br.07-4061/1 od
31.5.2007 god.
Prostornite uslovi i opremenosta na u~ilnicite za uspe{na realizacija na Nastavnata programa za {esto oddelenie
treba da se vo soglasnost so op{tiot normativ za opremenost za realizirawe na nastavnite programi za {esto oddelenie.
Se prepora~uva, zaradi polesen vizuelen kontakt pome|u u~enicite, za da slu{ne podobro {to se zboruva i najoddale-
~eniot u~enik da ima pregled na u~ilnicata, klupite da bidat naredeni na sledniot na~in: pove}e klupi dobli`eni zaedno,
razni varijanti na bukvata ,,, kako i premestuvawe i grupirawe na stol~iwata po potreba (pri dramatizacija).










19
7. O^EKUVANI REZULTATI

Uenikot/u~eni~kata:

- go razbira zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za usvojuvawe soglasno barawata na nastavnata programa i istite
mo`e da gi reproducira i upotrebuva vo soodvetni govorni situacii;
- razbira ednostavni iskazi od podra~jeto na neposredna li~na relevantnost;
- komunicira vo ednostavni i rutinski zada~i koi baraat ednostavna i neposredna razmena na informacii na poznati temi i
aktivnosti;
- opi{uva, se iska`uva koristej}i frazi i ednostavni iskazi so cel da go opi{e svoeto semejstvo, drugi lu|e, mestoto kade
`ivee i sl., pritoa koristej}i ednostaven jazik i gramati~ki strukturi soglasno barawata na nastavnata programa;
- ~ita i razbira ednostavni upatstva, instrukcii, natpisi i poraki;
- ~ita i identifikuva konkretni informacii vo daden tekst i globalno razbira kusi narativni tekstovi;
- pi{uva kusi sostavi (kratka poraka, pismo, opis, ~estitka), so pravilna primena na interpunkciskite znaci;
- ima informacii od kulturata na zemjite so angliski govoren jazik i drugi kulturi;
- koristi IKT vo sodr`ini od predmetot.



8. NORMATIV ZA NASTAVEN KADAR

- Zavr{eni studii po angliski jazik i literatura - nastavna nasoka, VII
1
.
- Zavr{eni studii po angliski jazik i kni`evnost, VII
1
.
- Zavr{eni dvopredmetni studii po makedonski i angliski jazik, VII
1
.
- Zavr{eni studii po angliski jazik i literatura - druga nasoka i so zdobiena soodvetna pedago{ko-psiholo{ka i
metodska podgotovka na soodveten fakultet, VII
1
.





20



VI ,
,





05.11.2010 .
. . 07-668/3