Fase 1 We zijn begonnen met het bedenken van een verhaal, die we voor ons filmpje konden gebruiken. We hebben dus niet voor een bestaand verhaal gekozen. Hieronder staat het verhaal beschreven. In het verhaal zijn hier en daar een paar stukjes dikgedrukt, deze stukken geven kort aan wat er te zien is op het witte doek.
De koningin en het verjaardagsfeest
Er was eens een koningin met twee dochters. Deze twee dochters waren allemaal op dezelfde dag jarig. De koningin zit in haar stoel. Ze zitten tussen haar twee dochters. Dit jaar wilde de koningin een groter feest geven dan ze de afgelopen jaren heeft gegeven. Dit jaar wilde de koningin het met het hele land vieren. Er was alleen n probleem. De koningin kon geen feesten organiseren. De vorige feesten liet ze altijd organiseren door mevrouw van Dam, maar die is afgelopen winter overleden. Dit jaar moest ze dus binnen 2 weken een nieuwe organisator vinden. De koningin zit in de middelste stoel, de andere stoelen zijn leeg. De koningin zit in een denkhouding in haar stoel.
Op een maandagochtend, precies 2 weken voor het grote verjaardagsfeest, hoorde de hofdame een schreeuw uit de slaapkamer van de koningin komen. De hofdame zit voor de deur in een boekje te lezen. De koningin ligt in haar bed. Vervolgens schrikt de koningin en komt omhoog. Je hoort een schreeuw. De hofdame rende naar de kamer van de koningin. In de kamer trof ze de koningin aan met een angstig gezicht. De hofdame komt van haar stoel af en doet de deur snel open. De koningin zit in haar bed met een angstige houding. De hofdame liep op de koningin af en probeerde haar te troosten. De koningin begon in de armen van de hofdame te huilen. De hofdame vroeg de koningin wat er aan de hand was. De koningin zei dat ze een groot probleem had. Ze wist niet hoe ze het grote verjaardagsfeest voor haar dochters moest organiseren. De hofdame wist het ook niet zo goed en samen met de koningin begonnen ze te huilen. De koningin zit in haar bed en de hofdame loopt naar haar toe. Ze gaat naast haar zitten. De koningin begint in de armen van de hofdame te huilen. Op een gegeven moment huilen de koningin en de hofdame samen. Toen het kamermeisje langs de kamer van de koningin liep, hoorde ze gehuil. Dus het meisje klopte op de deur en ze liep voorzichtig naar binnen. Het kamermeisje loopt door de gang. Ze stopt bij de deur van de koningin en ze houdt haar oor tegen de deur. Ze hoort gehuil. Ze doet de deur open en ze loopt voorzichtig naar binnen. Ze trof de koningin en haar hofdame huilend aan. Ze vroeg wat er aan de hand was en de hofdame gaf het antwoord. Het kamermeisje probeerde de hofdame en de koningin te troosten. Toen het kamermeisje zei dat het allemaal goed zal komen. Sprong de koningin uit bed. Hoe dan ? Vroeg de koningin. Het kamermeisje zei vervolgens dat ze in het verleden grote feesten heeft georganiseerd voor het dorp en al deze feesten zijn prima verlopen, dus ze zou prima het verjaardagsfeest kunnen organiseren. De koningin twijfelde geen moment en ze gaf het kamermeisje de opdracht om het grote verjaardagsfeest te organiseren. Dit spreekt voor zich. Alleen wijst de koningin het kamermeisje aan wanneer ze haar die opdracht geeft.
Om twaalf uur die middag begon het kamermeisje meteen met organiseren. Ze riep verschillende mensen van het paleis op om haar te helpen. Elke persoon kreeg een taak toegewezen. De koningin keek ondertussen opgelucht toe. De koningin zit in haar stoel. Het kamermeisje staat ongeveer in het midden. Ze wijst en deelt papier uit. Er is een rij gevormd van drie mensen.
Na twee weken was het dan zover. De twee dochters waren jarig. Het was een prachtige ochtend. De zon stond hoog aan de hemel en de vogels vlogen vrolijk rond. We maken een zonnetje en we vormen met behulp van onze handen vogels. Zoals elke verjaardag liep de koningin naar de kamer van haar dochters toe om hun wakker te maken. Toen de meiden allebei wakker waren vertelde de koningin dat ze zich snel moeten omkleden, want vandaag staat het hele land op zijn kop, speciaal voor hun verjaardag met dank aan het kamermeisje. De koningin loopt door de gang en ze doet de deur open. Ze loopt naar dochters toe en maakt ze wakker. De meiden zitten in bed.
Om elf uur s ochtends stonden de meiden samen met hun moeder op het balkon zwaaiend naar de menigte die allerlei verjaardagsliederen zongen. De koningin stond in het midden en haar dochters ernaast. Ze zwaaien naar de menigte. Ik denk dat we voor de menigte de poppen kunnen gebruiken.
Fase 2 Van dit verhaal hebben we ook een draaiboek gemaakt, maar tijdens het maken van dit draaiboek hebben we wel een aantal punten aangepast en toegevoegd. Hieronder staat het draaiboek.
1) Het scherm is wit en het woord schimmenspel is te zien. Elke letter is met touwtjes vastgemaakt. Dit is het begin van het filmpje.
2) Hierna volgt het tweede beeld. De letters schimmenspel blijven staan maar het is leuk als er een pop, zon op stokje en een kind op de achtergrond zitten. Belangrijk is dat ze niet bewegen, aangezien er bij dit stukje uitleg wordt gegeven over het schimmenspel. Dit word gedaan door 1 persoon.
3) Na de uitleg komt het beeld waar alleen de letters van schimmenspel te zien is terug.
4) Moeder en kind zijn in beeld. Er is ruimte tussen de twee. Het kind zit lekker met haar knuffel te spelen op de grond. Mama loopt naar haar toe en buigt zich naar het kind. Het kind kijkt naar haar moeder op. De moeder wuift naar het kind om mee te komen. Het kind schudt eerst nee. De moeder wuift nog een keer en zegt: Kom op!. Het kind staat op en houdt de handen omhoog naar haar moeder. De moeder tilt haar op en brengt haar naar bed.
5) Ze stopt de dochter in door het deken over haar heen te slaan. Het dochtertje houd haar knuffel vast en volgt de bewegingen van haar moeder die naar de plank loopt waar het grote boek op staat. Moeder gaat weer zitten bij het kind op bed en slaat het boek open. Het kind kijkt mee in het boek.
6) Het sprookjes kasteel met de zon op een heuvel.
7) De koningin komt op samen met haar twee huppelende dochters.
8) De koningin en de kinderen gaan links in het beeld staan, zodat rechts ruimte is om mevrouw van Dam uit te beelden die toen overleed. 1 van ons gaat op de blokken liggen met een dekentje over ons heen, terwijl anderen bibberend om mevrouw van Dam heen staan.
9) De koningin zit in een denkhouding in de middelste stoel. De andere twee stoelen zijn leeg. De koningin zit schuin op haar stoel.
10) De koningin Slaakt een gergerde zucht terwijl ze opstaat en haar vuisten balt. De hofdame komt rechts gehaast in beeld op het geluid af.
11) De hofdame troost de koningin.
12) De koningin ijsbeert heen en weer terwijl de hofdame haar aandachtig volgt en zelf wat gebaren maakt.
13) Iets valt op de grond en het kamermeisje komt daardoor snel binnen. De hofdame kijkt naar wat op de grond viel en de koningin slaat met haar hand op haar voorhoofd.
14) De koningin gaat weer zitten op de stoel en de hofdame en het kamermeisje troosten de koningin aan beide kanten. Hofdame rechts en kamermeisje links.
15) De koningin klapt in haar handen van vreugde en wijst naar het kamermeisje links van haar.
16) Alles verdwijnt van het toneel. Het kamermeisje staat in het beeld voor een blok (tafel). Er komen poppenkastpoppen tevoorschijn in een rijtje. Het kamermeisje wijst naar de pop en daarna wijst ze of naar links of naar rechts. Als ze de ene pop naar links wijst dan moet ze de andere naar rechts wijzen. De poppen verdwijnen om de beurt achter het blok.
17) De zon is te zien en er zijn twee vogels te zien. Deze handen zijn met behulp van handgebaren gevormd.
18) De dochters liggen in bed en de moeder komt binnen. Je ziet het allemaal vanaf de zijkant. De moeder gaat langs elke dochter en ze schudt ze rustig wakker. De meiden komen overeind. En de moeder staat naast de bedden. De moeder zegt: Wakker worden dames, kleed jullie snel om, want het hele land staat op zijn kop speciaal voor jullie verjaardag. De meiden zeggen: Ok moeder. Ze staan op en we gaan naar de volgende scene
19) De meiden en de moeder staan met zijn drien op een rij. Ze zwaaien naar de menigte. Die eventueel door poppen wordt gevormd of door de overblijvende personen.
20) De moeder was klaar met het verhaal. Moeder klapt het boek dicht en kijkt naar het kind. Dat was een mooi verhaal, Zegt de moeder. Moeder strijkt het kind over haar bol en gaat het boek terug brengen naar de plank. Het kind gaat even woelen in haar bed en dan lekker liggen. Belangrijk is dat ze haar gezicht naar het plafond heeft. Moeder keert terug naar het bed en legt het dekentje nog even over het kind heen. Ze kust het kind op haar voorhoofd en loopt weg. Het kind draait zich nogmaals om en gaat slapen. Er is een droomwolkje te zien boven het hoofd van het kind.
21) Het verhaal is afgelopen. Als laatste shot komt het woord Einde in beeld.
22) Mogelijk gemaakt door: Suzanne, Omeira, Else, Lisa, Imane.
Fase 3 Er komen een aantal personages in het spel terug. Iedere persoon van ons groepje kreeg een personage toegewezen.
Personages groepje Moeder Suzanne Dochter Else Koningin Imane Dochters Lisa & Omeira Mevrouw van Dam Suzanne Kamermeisje Else Hofdame Lisa
Fase 4 Daarnaast moeten er natuurlijk ook een aantal andere taken uitgevoerd worden. Deze hebben we ook verdeeld:
Filmen gebeurt door Omeira of Else (hangt van de scene af) . Verhaal inspreken doet Lisa. Uitleg van het schimmenspel doet Suzanne.
Fase 5 Voor het filmpje hadden we ook een aantal spullen nodig. Ook deze hebben we op een rijtje gezet. Voorwerpen: - 3 stoelen - 2 van die grote blokken die als bed kunnen dienen. - 1 groot blok dat als soort van dressoir kan dienen. - Eventueel iets dat als kussen kan dienen - Een dekentje - Een boekje - Een stapel a4tjes - Eventueel 5 poppen - Eventueel ook slingers die we bij de balkonscene ophangen. - Kartonnen zon en kasteel
Fase 6 We hebben ook een scneplan gemaakt.
We hebben ook een scene plan aangepast, aangezien ons verhaal ook veranderde. Bron Eigen fantasie. Het verhaal heet De koningin en het verjaardagsfeest. Inhoud De koningin wil een groot verjaardagsfeest voor haar twee dochters organiseren. Het probleem is dat ze geen feesten kan organiseren en daarnaast is diegene die haar feesten normaal organiseert overleden. Dus de koningin moet een oplossing vinden binnen twee weken. The Phrase that Pays Elk probleem heeft zijn oplossing. Droom De koningin schrikt wakker van een nachtmerrie. Fantasie Er komt in dit verhaal niet echt een fantasie naar voren. Dans Er wordt in dit verhaal niet gedanst. Astronomisch Dit komt ook niet voor in het verhaal. Spannend/eng De koningin heeft nog maar twee weken voor de verjaardag van haar dochters en ze moet nog het hele feest voor het hele land organiseren. Dus er is heel weinig tijd over en de koningin heeft helemaal niets. Dit zorgt voor stress en verdriet bij de koningin. De vraag die je jezelf kan stellen is: Zal het de koningin lukken om een verjaardagsfeest te organiseren? Geen goede afloop Het verhaal heeft juist een goede afloop. Het feest wordt alsnog een groot succes. Onverwacht Het was niet te verwachten dat de koningin begon te schreeuwen. De hofdame schrok daar dan ook van. Daarnaast had niemand verwacht dat het kamermeisje zo een groot feest kan organiseren. Een kamermeisje is maar een kamermeisje. Muziek Er worden verjaardag liedjes gezongen, tijdens de balkonscne. Bron Eigen fantasie. Het verhaal heet De koningin en het verjaardagsfeest Inhoud De koningin wil een groot verjaardagsfeest voor haar dochter organiseren. Het probleem is dat ze geen feesten kan organiseren en daarnaast is diegene die haar feesten normaal organiseert overleden. Dus de koningin moet een oplossing vinden binnen twee weken. The Phrase that Pays Elk probleem heeft zijn oplossing Droom Dat het een geslaagd verjaardagsfeest voor de koningin haar dochter wordt. Fantasie Er komt in dit verhaal niet echt een fantasie naar voren Dans Er wordt in dit verhaal een beetje gedanst, maar dit is geen specifieke dans Astronomisch Dit komt ook niet voor in het verhaal Spannend/eng De koningin heeft nog maar twee weken voor de verjaardag van haar dochter en ze moet nog het hele feest voor het hele land organiseren. Dus er is heel weinig tijd over en de koningin heeft helemaal nog niets geregeld. Dit zorgt voor stress en verdriet bij de koningin. De vraag die je jezelf kan stellen is: Zal het de koningin lukken om een verjaardagsfeest te organiseren? Geen goede afloop Het verhaal heeft juist een goede afloop. Het feest wordt alsnog een groot succes. Onverwacht Niemand had verwacht dat het kamermeisje zon groot feest kon organiseren. Een kamermeisje is maar een kamermeisje. Muziek Alleen in het begin van het schimmenspel
Fase 7 Voordat we ons idee echt gingen uitwerken en filmen, moesten we het hele plan voor de klas presenteren. Die dag kwamen we er gelukkig op tijd achter dat we het een en ander niet helemaal volgens de regels deden.
In eerste instantie kwamen we erachter dat ons filmpje niet echt een instructiefilmpje was. Het was eerder een filmpje waarin een verhaal werd verteld over een koningin met daarvoor een korte introductie op het schimmenspel. We moesten er dus meer een instructiefilmpje van maken. Daarnaast kwamen we erachter dat het verhaal dat we geschreven hebben, eigenlijk veel te lang was. Voordat wij dan ook aan de beurt waren om te presenteren, hebben we het verhaal hier en daar nog wel even ingekort. Zo had de koningin tijdens onze presentatie n dochter in plaats van twee en mevrouw van Dam kwam in de presentatie helemaal niet voor. Omdat we ook iets totaal anders deden dan we voorbereid hadden, was het ook een kleine chaos achter het doek. Nadat we presentatie uiteindelijk af hadden, kregen we er feedback op. In eerste instantie moeten we er meer een instructiefilmpje van maken in plaats van een filmpje over een koningin. Daarnaast moeten we beter in de gaten houden wat we met het doek doen. We moeten meer spelen met het doek en vooral het licht. Als je ver van de lamp gaat staan ben je heel klein en als je dichtbij de lamp gaat staan ben je heel groot. Ook moesten we meer kijken naar hoe we ten opzichte van elkaar en ten opzichte van de voorwerpen gaan staan. Het was bijvoorbeeld zo dat het in n van de scenes leek alsof de n op de ander zat. Het waren eigenlijk twee personen in n, terwijl het juist de kunst is dat er twee personen te zien zijn. Ten slotte kregen we de tip mee dat de gezichtsuitdrukking goed te zien moet zijn, dus we moeten vooral vanaf de zijkant in beeld zijn.
Fase 8: Aan de hand van de feedback, hebben we in eerste instantie ons verhaal en daarmee ook het draaiboek aangepast. Hieronder staat het verhaal en het draaiboek.
Verhaal versie 2 Moeder en kind komen de slaapkamer binnen. Moeder zegt tegen haar kind: Ok Else, tijd om naar bed te gaan. Else die vraagt aan haar moeder: Mama, wil je mij alsjeblieft voorlezen, want ik ben vandaag jarig? Mama zegt: Ok vooruit dan maar, maar daarna is het echt bedtijd. Moeder stopt Else in. Ze pakt het boek van het dressoir en begint voor te lezen uit het volgende verhaal: de koningin en het verjaardagsfeest.
Er was eens een koningin met een dochter. Deze is over twee weken jarig. Dit jaar wilde de koningin een groter feest geven dan dat ze de afgelopen jaren heeft gedaan. Dit jaar wilde de koningin het met het hele land vieren. Er was alleen n probleem. De koningin had geen verstand van feesten organiseren. De vorige feesten liet ze altijd organiseren door mevrouw van Dam, maar die is vorige winter overleden. Dus heeft de koningin op een dag allerlei verschillende mensen uitgenodigd om te kijken wie het grote feest kon organiseren. Na heel lang denken, heeft ze haar keus laten vallen op het kamermeisje.
Het kamermeisje is druk bezig met het organiseren van het grote feest.
Na twee weken was het dan eindelijk zover. Het prinsesje was jarig en het feest was n groot succes geworden.
Moeder doet het boek dicht . Ze zegt tegen Else: Ok Else het is nu echt bedtijd. Ze geeft Else een kus en loop rustig de kamer uit. Draaiboek versie 2 1) Bordje met schimmenspel is te zien. 2) Uitleg over het schimmenspel 3) Het bed en het dressoir ligt klaar. Else en moeder komen de slaapkamer binnen. Moeder pakt het boek van het dressoir en gaat vervolgens naast Else zitten. Moeder opent het boek en begint eruit voor te lezen. 4) Uitleg over het schimmenspel 5) Het kasteel en de zon staan in beeld. De koningin en haar dochter komen tevoorschijn. 6) De koningin zit in haar stoel 7) Er is lege stoel te zien. De koningin komt tevoorschijn en begint rond te lopen. Het kamermeisje komt binnen en begint de lege stoel af te stoffen. De koningin wijst naar de het kamermeisje en de hofdame komt tegelijkertijd tevoorschijn. 8) Het kamermeisje is achter een tafel aan het werk. Ze deelt papieren uit. Er komt in deze scene ook een dame tevoorschijn die een papiertje van het kamermeisje krijgt. 9) Het kasteel en de zon zijn weer te zien. De koningin en haar dochter komen dansend binnen. 10) Uitleg van het schimmenspel 11) De dochter ligt weer in bed en haar moeder zit ernaast. Moeder slaat het boek dicht. Ze geeft haar dochter een kus. Ze staat op en ze loopt weg. De dochter draait zich om. 12) Uitleg van het schimmenspel. 13) Vormen van het schimmenspel 14) Einde 15) Mede mogelijk gemaakt door: Suzanne, Omeira, Lisa, Else, Imane.
Fase 9 Nadat we het nieuwe verhaal en het bijbehorende draaiboek hadden, konden we beginnen met het verdelen van de rollen:
Personages Groepje Moeder Suzanne Dochter Else Koningin Imane Dochter Else Kamermeisje Else Hofdame Suzanne Voorlezeres Lisa Film Omeira
Fase 10 We hadden natuurlijk ook weer materiaal nodig.
- 2 blokken voor het bed - 1 blok voor het dressoir - Een kussen - Een deken - Een boek - Een kartonnen kasteel - Een kartonnen zon - Een stoel - Een kroon
Fase 11 Reflectie op de manier van Korthagen Schimmenspel Drama
Wij moesten een instructiefilm maken voor Drama. Hierbij kregen wij de werkvorm Schimmenspel. Ons groepje bestaat uit 5 studenten. Wij hebben als eerste nagedacht over het verhaal dat we wilden spelen. Daarna hebben wij de verschillende rollen verdeeld in onze groep. Sommige mensen speelden een rol in het verhaal en sommige hadden andere taken, zoals filmen of het verhaal voorlezen. Goede samenwerking is bij zo'n opdracht erg belangrijk. Ook is het belangrijk dat er duidelijke afspraken zijn en dat iedereen zich aan de afspraken houd zodat de samenwerking goed kan verlopen.
Wij namen ons voor om ons allemaal aan de afspraken te houden. Ook leveren wij onze spullen op tijd bij elkaar in. Iedereen besteed er evenveel werk aan zodat de opdracht op tijd bij de docente ingeleverd kan worden.
Wij moesten een instructiefilm maken voor Drama. Hierbij kregen wij de werkvorm Schimmenspel. Het was lastig om een verhaal te bedenken dat niet te ingewikkeld was bij het spelen. Wij kregen als thema mee Feest. Dit thema kregen wij omdat het tevens het thema was van de kinderboekenweek. Wij hebben daarom zowel feest als kinderboeken gebruikt in ons verhaal. Het was belangrijk dat wij ons aan het thema hielden. Ook is het belangrijk dat wij een duidelijke uitleg geven over wat schimmenspel is. Verder vonden wij belangrijk dat iedereen evenveel werk besteed aan het filmpje.
Wij hebben ons goed aan het thema kunnen houden. Er is zelf een verhaal bedacht waarin het thema Feest goed naar voren komt. We hebben goed over de uitleg nagedacht, omdat het belangrijk is dat er begrepen wordt wat schimmenspel is. In het vervolg willen wij doorgaan met de goede samenwerking. Ook willen wij doorgaan met duidelijke uitleggen geven. Goed communiceren is ook belangrijk en hier gaan wij ook mee door.
Fase 12 Reflectie van jezelf A .Wat betekent Drama/Dans voor jou? Drama is voor mij een manier om je te kunnen uiten. Je kunt een heel ander personage spelen. Ook kunnen mensen zich schuilen in een ander karakter, terwijl ze hun eigen emoties wel kunnen uiten. Dans is een andere manier om je te kunnen uiten. Je kunt hier ook je energie in kwijt. Er zijn heel veel verschillende manieren dans waar je jezelf in kun uiten. Ik vind het soms wel lastig om in een ander karakter te kruipen, omdat ik dan niet dezelfde emoties of gevoelens heb. Dans vind ik daarin tegen makkelijker, omdat ik daarin mijn energie kwijt kan. Vroeger heb ik ook op dansen gezeten
Hoe kun je met Drama/Dans overweg? Je kunt Drama op verschillende manier geven. Je kunt dit doen door de te kruipen in verschillende personages. De kinderen kunnen dan een heel ander karakter spelen. Maar je kunt ook drama activiteiten doen waarin de kinderen alleen een andere emotie moeten tonen. Voor kleinere kinderen is het makkelijker op het te beperken tot de basis emoties. Hoe ouder de kinderen zijn hoe meer je kunt uitbreiden met verschillende emoties en karakters. Met kinderen in groep een kan je al overweg met dansen. Kinderen vinden het leuk om verschillende bewegingen te maken op liedjes. Of bijvoorbeeld om een kikker na te doen. Aan oudere kinderen kun je echt een dans leren. Deze kinderen kunnen de pasjes beter onthouden.
Wat je hebt ervaren overwonnen, gezien en geleerd? Ik heb ervaren dat het met sommige opdrachten in de les wel lastig was om mijzelf te verplaatsen in een ander personage. Ik heb gezien dat dit voor sommige mensen wel belangrijk is om zich zelf te kunnen uiten. Ik heb geleerd dat sommige mensen het nodig hebben om zich soms even in een ander persoon te kunnen terug trekken of om zich juist te uiten.
B. Wat heb je gezien, geleerd en ontdekt over hoe je Drama/Dans kunt inzetten met kinderen? Ik heb geleerd dat je Drama/Dans ook even kort kunt inzetten in een les. Ik dacht altijd dat je er een lange les voor moest uittrekken, maar dit valt mee. Ik heb gezien dat je met simpele voorwerpen ook hele leuke spellen kunt spelen met kinderen. Ook heb ik ontdekt dat hoe vaker je een drama/dans les geeft. De kinderen zich sneller kunnen verplaatsen in een ander.
Wat is belangrijk vanuit de auteur van het boek Kijk op spel En wat is je eigen kijk hierop? Volgens de auteur van Kijk op spel is het belangrijk dat kinderen zich kunnen uiten als ze iemand anders spelen, maar ook wanneer ze zichzelf zijn. Ik heb hier dezelfde kijk op, omdat het goed is als de kinderen zich in iemand anders kunnen verplaatsen. Maar ook dat ze zichzelf kunnen uiten.