LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

NAAM STUDENT

Conny de Smit

STUDENTNUMMER

1672499

KLAS

1A

STAGESCHOOL

De Tafelronde

STAGEBEGELEIDER

Sanne Groosjohan

STAGEGROEP

Groep 8

DATUM

06 - jan - 2015

VAK / ONDERWERP

Muziek

VOORBEREIDING
Omcirkelen: Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN

DOEL(EN)
- Aan het einde van de les kunnen de kinderen het liedje I like the flowers
+ Welk type doel; kennis en
zonder begeleiding en tekst zingen. (vaardigheid)
inzicht, vaardigheid of
- Aan het einde van de les kunnen de kinderen aangeven waar de rusten in het
attitude gerelateerd?
liedje zitten.
+ Wat moet deze les

opleveren (product,
- Ik ben bezig in deze les met het ontwikkeling van muzikale vaardigheden:
specifiek en meetbaar)?
onthouden van fragmenten en structuur, een adequate timing, het aanpassen
+ Welk gedrag wil ik
aan het geheel en de groep, muzikale ideen inbrengen en luisteren. Deze
oproepen/ wat moeten de ll
vaardigheden zijn gericht op het vergroten van algemeen muzikaal begrip in
tijdens de les oefenen of
een context. (http://coral.hku.nl/community-musicking/Procesdoelen.html)
ervaren (procesdoel)?

LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS / VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of kunnen - De tafelronde heeft een muziekdocent. Ze zijn dus al vaker in aanraking
de leerlingen al?
gekomen met muziek in de klas. Het liedje: I like the flowers is nog niet bekend
+ Van welke vakspecifieke
bij de leerlingen.
theorie, didactiek, leerlijnen - Ik maak in deze les gebruik van het KVB-model. (Klank-Vorm-Betekenis)
maak ik gebruik?

ONDERWIJSBEHOEFTEN

+ Wat zijn de pedagogische - De kinderen in de klas hebben al vaak gezongen. Een goede begeleiding blijft
en didactische
belangrijk bij het aan leren van een nieuw liedje. Wel zal dit waarschijnlijk
onderwijsbehoeften van de makkelijker verlopen.
groep?

+Indien van toepassing: Wat - Een aantal kinderen in de klas zijn wat onzeker. Ik moet hun het gevoel geven
zijn specifieke individuele
dat ze ook zij kunnen zingen. Ze een veilig gevoel geven.
onderwijsbehoeften?
- Een aantal kinderen in de klas bespeeld een muziekinstrument. Zij kunnen
noten lezen en hebben een goed gevoel voor muziek.

- Muzikaal gebied: De kinderen komen dagelijks in aanraking met geluid en
BELEVING
muziek. Hierdoor kunnen zij onbewust al klanken van elkaar onderscheiden.
+ Op welke ervaringen kan ik Klankhoogtes zoals hoog-laag zijn al bekend bij de leerlingen.
aansluiten?
- Het liedje: het liedje gaat over bloemen en andere mooie dingen in de natuur.
+ Actualiteit (leefwereld)
Veel kinderen zullen het hiermee eens zijn.
+ Betrokkenheid

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014





MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen gebruik
ik?
+ Op welke manier laat ik de
materialen de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen
gebruik ik. (APA)?

- Het digibord waar ik een aantal kernwoorden op schrijf.

- De karaoke versie van het lied I like the flowers.




- Haverkort, F., Lei, R., van der, & Noordam, L. (2010). Eigen-wijs: Liedbundel
voor kinderen van 4-12 jaar (2nd ed.). Born: SMV

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESOPBOUW
TIJD
ACTIVITEIT

--
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
Min
INLEIDING

- Ik vertel de kinderen dat we vandaag gaan zingen. We gaan
+ Verwachtingen /
5
het liedje I like the flowers leren en dat het doel van de les is
doelen duidelijk maken
dat ze het aan het einde kunnen zingen zonder begeleiding
en tekst. Ook geef ik de regels van de les aan.
KERN


Houd rekening met:


LESSTOF


+ Welke informatie
30 - Eerst zing ik het liedje voor. Ik stel de kinderen van te voren
komt aan bod, in welke
de vraag de luisteren naar de tekst. Waar gaat het liedje
volgorde en aan wie?
over? (betekenis)
+ Hoe maak ik de
-Hierna geef ik de kinderen de opdracht om tijdens de rust te
lesstof toegankelijk en
klappen, terwijl ik zing. Ik vraag de kinderen te gaan staan om
overzichtelijk?
een actieve houding aan te nemen. Daarna volgen de
+ Welke vragen stel ik
opdrachten:
en aan wie?
- Klappen op de maat. (vorm)
+ Heb ik goed voor
- de laatste regel doewake mee neurin. (klank)
ogen wat ik met deze
- de laatste regel steeds herhalend zingen.
les wil bereiken?

+ Pendelen tussen
- Ik noteer de volgende woorden willekeurig op het bord:
leerstof, leerling en
green hills, doewaka, mountains, fire stone, daffodils, flowers
leefwereld.
en walk alone. Ik zing nogmaals het liedje en vraag de
WERKVORMEN
kinderen op welke volgorde de woorden moeten staan.
+ Welke werkvormen

kies ik en voor wie?
- Aan het einde van de les gaan we met zn allen het liedje
+ Hoe zorg ik voor
zingen, aan de hand van de woorden op het bord. En voor
voldoende variatie in
n veeg ik de woorden van het bord. Tot er geen woorden
werkvormen?
meer staan. De kinderen kunnen nu het liedje zingen zonder
BEGELEIDING
tekst en begeleiding.
+ Welke positieve

kenmerken zijn er en
- Werkvormen: Instructieworm, interactievorm. De kinderen
hoe speel ik daar op in?
leren het liedje zingen. Ze leren het liedje doormiddel van de
+ Hoe speel ik in op
weggeefmethode.
onderwijsbehoeften?

+ Hoe cluster ik de
- De begeleiding: De hele klas doet mee met de les. Ik geef de
kinderen in groepen.
klas complimenten als ze goed meedoen. Zo hoop ik ook de
+ Hoe stimuleer ik de
motivatie bij de kinderen te vergroten.
motivatie van

leerlingen?
- De regels: We gaan met respect met elkaar, we lachen
+ Hoe geef ik feedback
elkaar niet uit. Iedereen doet mee.
aan leerlingen?

GROEPS
MANAGEMENT
+ Wat kan ik al voorzien
en hoe reageer ik
daarop
+ Beurtverdeling
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

Vorm
ISK

K



K

+ Pakken en opruimen
materialen
+ Regels, afspraken
KLAAR / NIET KLAAR
+ Wat kan een leerling
doen als hij klaar / niet
klaar is?

AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de
les na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen
hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de les
met de leerlingen?
OVERGANG

+ Hoe zorg ik voor een
overgang naar de
volgende les?

- Het is een klassikale les, dus iedereen is tegelijk klaar.

- Aan het einde van de les vraag ik aan de kinderen wat ze
van het liedje vonden en hoe ze de les zelf vonden.
- Tijdens het zelfstandig zingen loop ik rond in de klas en
luister ik of mijn doelen behaald zijn.

- Ik vraag de kinderen of ze nog 1 keer het liedje willen zingen
voor we aan de slag gaan met rekenen. Zo ja dan doen we
dat.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

EVALUATIE STUDENT

Heb ik mijn doelen
bereikt?
+ Indien niet
allemaal, dan per
doel omschrijven
wat je niet bereikt
hebt wat daar een
mogelijke oorzaak
van is en wat je de
volgende keer gaat
doen om dat doel
wel te bereiken?

EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER

KIJKVRAAG
PRAKTIJKOPLEIDER
+ Ik wil mijn
praktijkopleider
vragen om te kijken
naar.
DOELEN
LEERLINGEN
+ Zijn de doelen
voor de leerlingen
behaald?
+ Is het de student
gelukt om het
gedrag op te roepen
dat de bedoeling
was?
HANDELEN
STUDENT
+ Werd de lesstof op
een passende
manier
aangeboden?
+ Hoe verliepen de
voorbereiding en
organisatie van de
activiteit?
+ Hoe was het
contact met de
leerlingen?

Voor aanvang van de les aangeven door de student

-

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

Waarmee kan de student het meest tevreden zijn?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

Belangrijkste aandachtspunt voor de volgende keer

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014