LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

NAAM STUDENT

Evianne van de Wiel

STUDENTNUMMER 1665644

KLAS

DAG 1G

STAGESCHOOL

OBS de Bongerd

STAGEBEGELEIDER

Jacqueline van Tweel

STAGEGROEP

VAK /
ONDERWERP

muziek

DATUM

VOORBEREIDING
Omcirkelen:
Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling
gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)

Vaardigheidsdoel;

+ Welk type doel; kennis Aan het einde van de les kunnen de kinderen het lied In de
en inzicht, vaardigheid of maneschijn zelfstandig zingen en kunnen zij de bijbehorende
attitude gerelateerd?
bewegingen hierbij maken.
+ Wat moet deze les
opleveren (product,
specifiek en meetbaar)?

De les levert een product op, namelijk het lied met de bewegingen.
Ik wil het creatieve gedrag oproepen. De kinderen leren een nieuw
lied waarbij ze niet alleen moeten zingen maar ook moeten bewegen.

+ Welk gedrag wil ik

oproepen/ wat moeten
de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS /
VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of
kunnen de leerlingen al?
+ Van welke
vakspecifieke theorie,
didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?
ONDERWIJSBEHOEFTE
N
+ Wat zijn de

De kinderen kennen het lied nog niet. Wel zijn ze bekent met het leren
van liedjes aangezien ze dat bijna wekelijks doen.

kerndoel 54
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te
gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om
er mee te communiceren.
De kinderen zitten in een kring dus het is nodig om de orde en het
overzicht te bewaren. De kinderen hebben behoefte aan structuur.
Wanneer ik zing moeten de kinderen stil zijn zodat iedereen het goed
kan horen.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESOPBOUW

pedagogische en
TIJ
didactische
Vorm
onderwijsbehoeften van D
ACTIVITEIT
de groep?
-- n.v.t
ISK
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
+Indien van toepassing: Min
Wat zijn specifieke
INLEIDING
5
Mijn doel is dat de kinderen het lied zelfstandig
K
individuele
kunnen zingen en de bewegingen erbij kunnen
onderwijsbehoeften?
+ Verwachtingen /
maken.
doelen duidelijk
BELEVING
Sommige kinderen zullen dit lied misschien weleens thuis hebben
maken
Muzikale
opening
gehoord
van hun
ouders of oudere broes/zussen.
+ Op welke ervaringen
Ik begin met uitleggen dat we een nieuw lied gaan
kan ik aansluiten?
De kinderen
horen
ditwaar
lied misschien
wel vaker
thuis.
zingen, en
vertel
het over gaat.
Omdat
de Daardoor
+ Actualiteit (leefwereld) kennen
sommige
kinderen
hetniet
al. kennen begin ik zelf
meeste
kinderen
het nog
+ Betrokkenheid
met zingen.
Alle kinderen moeten meedoen, ik kan ze goed in de gaten houden
KERN
10
K
omdat ze in de kring zitten.
Houd rekening
of
Kern
met:
15
Ik begin met zingen, en ik doe daar de bewegingen
MATERIALEN
LESSTOF
meteen bij zodat de kinderen het na kunnen doen. Ik
MATERIALEN
Ik
wil
dit lied
aanleren,
alleenkeer
door
mijn stem.
Ik heb dus
+ Welke informatie
zing
het lied
een aantal
enmiddel
als devan
kinderen
de
geenbewegingen
cd of iets dergelijks
nodig. ze die mee doen.
aan bod,
kunnen mogen
+komt
Wat moet
ik in
welke volgorde
en
klaarleggen,
welke
Dit lied komt uit het boek Eigenwijs, Frans Haverkort Rinze van der
aan
wie?
Verwerking
leermiddelen gebruik ik? Lei Lieuwe
Noordman.
+ Hoe maak ik de
Ik gebruik de bewegingen zodat de kinderen het
toegankelijk
visueel kunnen maken. De bewegingen passen bij de
+lesstof
Op welke
manier laat
tekst van het lied.
iken
deoverzichtelijk?
materialen de
+ Welke ondersteunen.
vragen stel
lesinhoud
ik en aan wie?
Na de bewegingen ga ik verder met het lied zelf. De
++
Welke
methoden,
Heb ik goed voor
kinderen gaan meezingen met het lied, vooral de
bronnen
gebruik
ogen wat
ik metik.
zinnen waar de bewegingen bij worden gemaakt.
(APA)?
deze les wil
Door de bewegingen erbij te doen is het voor de
bereiken?
kinderen makkelijker om te onthouden.
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke
werkvormen kies ik
en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en
hoe speel ik daar op
in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?

Wanneer we dat hebben gedaan, zingen de kinderen

het hele lied mee. De eerste twee keer zing ik nog
mee en de derde keer moeten de kinderen het zelf
doen.
Afsluiting
Als we het een paar keer hebben geoefend mogen de
kinderen het helemaal alleen zingen. Ze maken hier
ook de gebaren bij. We gaan het lied de komende
week nog een paar keer zingen zodat het goed in het
geheugen van de kinderen komt te zitten.
Ik kies ervoor om alles klassikaal te doen. Dit is denk
ik de beste vorm om een lied aan te leren zodat
iedereen telkens het zelfde hoort en er geen groep
vooruit kan gaan lopen.

De kinderen vinden het leuk om te zingen en daar kan

ik op inspelen. Ik leer ze er gebaren bij zodat ze het
+ Hoe cluster ik de
Cursusjaar
2014-2015
versie
31-08-2014
sneller
zullen onthouden.
kinderen in groepen.
+ Hoe stimuleer ik

Door bewegingen te gebruikten hoop ik dat de

EVALUATIE STUDENT
Heb ik mijn
doelen bereikt?
+ Indien niet
allemaal, dan per
doel omschrijven
wat je niet bereikt
hebt wat daar een
mogelijke oorzaak
van is en wat je
de volgende keer
gaat doen om dat
doel wel te
bereiken?

EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER
KIJKVRAAG
PRAKTIJKOPLEI
DER

Voor aanvang van de les aangeven door de student

+ Ik wil mijn
praktijkopleider
vragen om te
kijken naar.
DOELEN
LEERLINGEN
+ Zijn de doelen
voor de leerlingen
behaald?
+ Is het de
student gelukt om
het gedrag op te
roepen dat de
bedoeling was?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

HANDELEN
STUDENT
+ Werd de lesstof
op een passende
manier
aangeboden?
+ Hoe verliepen
de voorbereiding
en organisatie
van de activiteit?
+ Hoe was het
contact met de
leerlingen?

Waarmee kan de student het meest

tevreden zijn?

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

Belangrijkste aandachtspunt voor de

volgende keer

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014