1.ttel: A zenei nevels clja, feladatok kisiskols korban.

Az nek-zene tp helye a tudomnyok rendszerben:

Feladatai: zenei eljrsok, lehetsgek megtantsa; zenei kszsgek, kpessgek fejlesztse; felkszts a
zenei oktat-nevel tevkenysgre.
A kisiskols zenei nevels:
A, tvoli clja: zenei rs-olvass (kszsgfejleszts) ; megjulni tud, sokoldal ember kpzse; j,
rtkes zenehallgatv nevels.
B, kzvetlen clja: az nekls helyes szoksainak kialaktsa; zenei lmny nyjtsa; a magyar zenei
anyanyelv megismertetse; ms npek dalainak, tncainak alapjai; zenei rs-olvass (4.o vgn htfok
szolmizci, klnfle jelrendszerekrl); reproduktv kpzelet fejlesztse (zenei jtkok, improvizcik,
krds-felelet)
A kisiskolsok zenei anyanyelve: Magyar npi mondkk, jtkdalok, npdalok; ms npek dalai; mzenei
szemelvnyek(alkalmi, nnepi dalok, Mozart, Haydn); zenehallgats, egyni zenls, nekls; ritmikai
feladatok, ritmusrzk fejlesztse; tbbszlam szemelvnyek.
Zenei kpessgek:
A, ritmikai rzk: metrumrzk, ritmusrzk, temrzk, temprzk.
B, dallami rzk: hangmagassgrzet, hangsznrzet, hangerrzet, tonalits rzk, tbbszlamsg irnti
rzk.
B) Kodly koncepci lnyege: a zenei nevels a szlets eltt 9 hnappal kezddik. A kodlyi zenei
nevels elvei s gyakorlati megvalstsnak lehetsgei:
1.
a zenei nevels szles kr legyen (voda, iskola)
2.
elsdlegesen voklis jelleg legyen, azaz nekcentrikussg jellemezze a tananyagot, mert az nekls
aktv rszvtelt jelent, s mindenki szmra hozzfrhet. A zene alaplmnyt idzi fel gy
fejleszthet legjobban a zenei halls is.
3.
rtkes zenvel kell nevelni (magyar gy.dal, npdal) A magyar npdalnak a zenei anyanyelv
kialaktsban is dnt szerepe van. A tantand elmleti ismeretek fokozatos elsajttsnak s az
letkori sajtossgoknak is ez a dallamkincs felel meg legjobban
4.
A zenei analfabtizmus felszmolsa a zenei olvass- rs tantsa rvn alapfokon a relatv szolmizci
alkalmazsval. Ez ugyanis knnyebb teszi a kottaolvass elsajttst, elmlytheti a zenei
tjkozottsgot, segt a halls fejlesztsben, a zeneirodalom rtkeinek megismersben.
A tantk feladata a helyi zenei sajtossgok megismerse s polsa.
2. ttel: Az elkszt idszak. Feladatai: a gyerekek klnbz zenei kpessgeit egy szintre hozni, hogy
azokra zenei ismereteket lehessen pteni, lmnyszerzs. Eszkzeink: vodai dalok feleleventse, j dalok
tantsa. Klnsen alkalmasak a npi jtkdalok( a mozgs segti a bevsdst), kzben tjkozdunk a
gyerekek zenei ismereteirl( ritmusrzkk, hny dalt ismernek), egyni kpessgeikrl is
(pl.:visszhangjtkkal) A, Ritmikai feladatok. A ritmusrzk 6-8 ves korra alakul ki, utna nehezen
fejleszthet. I.A metrumrzk fejlesztse: az egyenletes bels lktets megreztetse egyenletes
mozgsokkal ( mondkk, Csn, csn gyr) Segtsg: ingadozs egyik lbrl a msikra, egyenletes lps,
tantval egytt tapsol, vele egytt csinlja( 2-es tem, negyed) II.Ritmuselvons- a ritmus elvlasztsa a
dallamtl s a szvegtla ritmus nmagban val vizsglata 1. egytt nekeljk a dalt, szveggel 2.
tapsoljuk hozz a ritmust 3.Tapsols, nekls nlkl, a szveg bels kvetsvel( segtsg: halk
szvegmonds, tant szjrl val olvass) Fordtott irny tevkenysg: ismert dalra/ dalrszletre kell a
ritmusa alapjn rismerni. 1.tant hangoztatja/tapsolja a ritmust. 2.Visszatapsoljk 3.Megnevezik. III.
Dalritmus s mr sszekapcsolsa. 1. nekls csak mrvel. 2. Dal ritmusnak eltapsolsa. 3. Kett

sszekapcsolsa (Segtsg: egyenletes jrs kzben tapsols; csoportmunkban: az egyik csop mrt, a
msik csop ritmus, eltr hangsznnel) B, Dallami feladatok: dallamelvons: a dallam elvlasztsa a
szvegtl, dallammozgs megfigyeltetse. Ez nehz nekik! Ok: dallam-szveg asszocici. 1. tant
szveggel nekli. 2. ddoljaa gyerekek utnozzk. Fordtott tevkenysg: Rismers ddols alapjn
dalra: 1. Kezd motvum ddolsa. 2. Megismtlik a gyerekek. 3. Megnevezik szveggel a motvumot. 4.
Egytt neklik a dalrszt. 5. Teljes dal szveggel. Nehezts: kzbees motvum; nem ddolhatnak. A magas
s mly kpzetnek kialaktsa.
Lefel v. felfel? ; lps v ugrs? 1.eleinte nagyobb ugrsok: Ugorj a Tiszba sz- d. 2. Kisebbek(terc)
Hinta palinta sz- mi. 3. Szomszdos hangok: Sss fel nap Sz- l- sz
3.ttel A halls utni daltants
Utnzson alapul mdszeralapja: mechanikus bevss( addig ismteljk, mg egyedl nem tudjk)
A tantand dalok 80-85%-t gy tantjuk. Zenbl indul ki a tants s oda rkezik vissza
Fontos a tanti bemutats, ennek oka a mintaads: ez legyen zeneileg pontos; lmnyszer, kifejez; a
gyerekek hangmagassgnak megfelel( 1 vonalas oktv, d-h kzt, A=sz); sszes szveggel( rtheten)
A, Jtkdalok tantsa: 1. A dal bemutatsa( ha olyan mozgs tartozik hozz, akkor az is) tbbszr. 2.
Kzs nekls s eljtszs. 3. Egyre halkabb a tanti nekls, majd el is marad. Megllunk, ha
pontatlan a dallam/ritmuskiemeljk, gyakoroljuk, majd visszaillesztjk. 4. Elhagyjuk a mozgst
kifejez eladsmd megtantsa
B, Rszekre bontott daltants: Pl. nehezebb npdalok
1. bemutats
2. rszekre bontjuk a dalt(pl 2-es tem: ltalban soronknt ; ngy sorosat 2 rszre) nem j elaprzni sem!!!
( az egyes rszek kzt rvid szvegmagyarzat is lehet)
- bemutats
- gyakorls (egytt)
-ellenrzs ( egyedl neklik)
3. Ugyanez a kvetkez rssel (folyamatban, nem ellrl)
4. A rszek sszekapcsolsa
-gyakorls
-ellenrzs
Problms szokott lenni az sszekapcsols helye
5. A kifejez eladsmd gyakorlsa
-a tant bemutat neknek megfigyelse a megadott szempontok szerint
-gyakorls
-egyedl neklik
Hibajavts : a problms rsz kiemelse gyakorlsa visszahelyezse itt a dallamrajz segt pl. a j s a
rossz vltozat dallamrajznak sszevetse
C, Tudatostott zenei elemre alapozott(4.oszt)
tmenet a jelrl trtn daltantshoz.
Ha mr bizonyos zenei ismeretek stabilak, akkor szrevetetjk, h. pl az 1. s a 4. Sor azonos8 j a
csizmm) elnekelhetjk. Mi a kzs a 2.s a 3. Sorban? Milyen hasonl zenei elemeket hallottatok?
dallamrajzzal segtjk pl.: 1. Emeljk fel a kezeket, amikor gy rzik, h egy dallamsor vgre rzetek!
2.nekeljk el az 1. s az utols sort dallam rajzzal! Mit vesztek szre? (megegyeznek)
1. Most rajzoljuk le a 2. s a 3. Sor dallamrajzt ! Mi volt azonos?
Teljes dal: szveggel
Rszek: lalzva

4.ttelA ritmikai ismeretek kialaktsa

-ltalnos felttelei: ritmuselvons kpessge, metrumrzk, dalritmus+ mr sszekapcsolsa
-Konkrt elfelttele: a megtanuland zenei elem kpzete kialakuljon, mindig a tapasztalatbl indulunk ki:
sok olyan dalt neklnk, amiben szerepel a megtanuland motvum, jl ismert dalokon vgezzk a
megfigyelst, elemzst; ahol jl megfigyelhet helyen szerepel a motvum.
-Tananyag: 1.o.: ritmuselvons, dalfelismers ritmusrl, mr, dalritmus+ mr, negyedhang(t), nyolcadpr
(titi), negyed sznet(szn)-ezek gyakorlneve, rsjele, 2-es tem; temvonal, zrvonal, ismtljel. 2.o.:
flkotta(t-), flsznet(sz-net-3.vonalon)-ezek gyakorlneve, rsjele dalok egyszer ritmusksrettel. 3.o.:
egsz kotta(t--), egsz sznet(4.vonalon), negyed, nyolcad, fl, egsz ritmusnevek, 4-negyedes tem.
4.o.: les ritmus(ti-tm), nyjtott ritmus(tm-ti), pontozott flkotta(t--), nyolcad sznet
-Algoritmus:
1. zenei lmny; elnekeljk, eljtszuk a dalt
2. kiemeljk a motvumot, ritmuselvons
3. az j zenei elem megfigyeltetse, sszehasonltsa a mr ismertekkel
4. az j zenei elem neve, jele
5. a kiemelt motvum visszaolvassa(az j nv hasznlatargzts)
6. visszahelyezs a dalba
7. alkalmaz ellenrzs: az j zenei elem felismertetse ms dalokban is
-Az egyes ritmusrtkek megismertetse: a, negyedrtk: -olyan dalt vlasztunk, amelynek els motvuma
csupa t (Zbor-zbor, Csn-csn gyr, Bjj, bjj, zld g;Csip, csip, cska), kiemeljk az 1. Motvumot,
eltapsoljuk, mrt tnk-taps s mr egybeesik. pros nyolcad(ti-ti):-olyan dalt vlasztunk, melynek
kezd motvuma t t ti-ti t ritmus. (Hinta-palinta, Zsipp-zsupp) , 2 csoportra osztjuk
ket:1.csoport:ritmust tapsol. 2.csoport: mrt t. Mit vettetek szre? (1 mr alatt 2-t tapsoltunk). negyed
sznet: fontos, hogy a gyerekek megrtsk, hogy a sznet nem egyenl a semmivel, hanem egy kimrt
idtartam csend. Segtsg: g a gyertya g ti-ti ti-ti t sznelfjjk a gyertyt( a mozdulat segti a
bevsst), mrt tnkmeddig tart a sznet? (1 mrig) c, flkotta:-Mz, mz, mz,utols hang kimrse
mrvel, tapssal, d; flsznet(3.vonalon): -brmilyen kettes tem, szlamvltsra alkalmas dalrszletet
vlaszthatunk (lis, Tbis; Este van mr, nyolc ra), -pl. Este van mr utols 4 temt felelgetve
neklik, 2 csoportban mrvel! Sallrom(egyik csoport csak),Sallrom(msik csoport csak), g a vilg, a
boltba(egytt) Amelyik csoport nem nekel, megfigyeli, hogy hny mrt tttek a tbbiek neke alatt. e;
egsz sznet(4.vonalon): -ugyangy, csak ngyes tem dallal(Hopp, Juliska) f; egsz kotta:KIVTEL AZ
ALGORITMUS SZEMPONTJBL! 2 szlamban dolgozunk:tartott hang 4 t rtkig krds-felelet
formjban-1.csoport, 2.csoport fltte nekel, mrvel kimrjk a tartott hangot, ill. a feleletet g;
nyolcadsznet, szinkpa, les s nyjtott ritmus: a negyedekkel val sszehasonlts nem elegend,
hiszen akkor csak a kvetkezt llaptannnnk: -szinkpa: 3 hangot 2 mr alatt nekeltnk, de a kzps
hangot megnyjtottuk,-les ritmus: 2 mr alatt 3 hang, de a 2. Hangot korbban nekeltk,-nyjtott ritmus:
2 mr alatt 3 hang, de az 1.hangot tovbb nekeljk(pontos kimrst csak a
nyolcadokkal
val sszehasonlts ad), -szinkpa: 1. s 3. Hangja 1/8-ad, kzps hangja 2/8-ad rtk, -les ritmus:1.
Hangja 1/8, 2. Hangja 3/8 rtkis tartott (pl.:Azt hallottam, oda fogok menni),-nyjtott ritmus:1. Hangja
3/8, 2. Hangja 1/8 (pl.:Szp szakmri), lerjuk nyolcadokkal: ti-t-ti; ti-tm; tm-ti, 3 csoportban
dolgozunk:1.negyedmr(triangulum), 2.nyolcadmr(dob), 3.ritmus(taps)j ritmus bevezetse -Az
temek megismertetse: -2-es tem: ktfzis mozgsok, lpegetsek, hangslyos-hangslytalan rszek
megismertetse(pl.lbujj-sarok) -3-as tem(4.o.):bcd, Srga csik -4-es tem(3.o.):Hopp, Juliska
-Az temformk megismersnek algoritmusa:
1.
a dal kzs neklse
2.
a hangslok rzkeltetse egy kiemelt rszleten
3.
szveget eltte felrtuk a tblrabejelljk az temvonalat, hangslyjeleket
4.
mr+taps

hny mrt tttnk egyik hangslyos rsztl a msikig

6.
ritmusrtkek megllaptsa
7.
temforma neve, jele
8.
a dalrszlet neklse temezssel
-Temp: -1-2.o.: tant szabja meg, -3-4. o.: k is javasolhatjk, -nekls metronmmal(lssk is!)
5.

5.ttel A ritmikai kszsgfejleszts

Minl korbban kezdjk meg, annl eredmnyesebb. Kevs ismeret, szles kr
kszsgfejlesztsritmusrzk, metrumrzk. 3 nagy fzis: a.;Felismers: a hangz zenei anyagban
ismerjk fel a ritmusokat. Fokozatai:-ismers dalbl kiemelika motvumotritmuselvons, megnevezs, -a
tant nekel egy motvumota gyerekek ddolva megismtlikritmuselvons mrvel (ehhez
viszonytanak), -csak ddolt nekls(nincs szveg)ritmuselvons, -csak ritmus, dallam
nlklmegismteltetjk velk azt, amit hallottak(ell. Funkci) b,;Lejegyzs: A nvhez tartozik a ritnikai
rtk jele. -a gyerekek dikttlsa alapjn a tant rja a tblra -a gyerekek is rjk(eleinte maci,
cseresznye,stb) -nll munka, Ell.:hangoztatjuk a lert ritmust c.; Reprodukci:zenei rs-olvass. Ritmus
jelt olvassamegnevezihangoztatja -tnzik a kottakpet, a tant egyenletes mrt ad (eltte:t-t, indulj!) 1.o.:ritmust kottrl olvastatunk. 3.o.:teljes kottakprl olvastatunk -elkszts:ritmuskrtykon
ismert dalmotvumokki kell vlogatni a hangozatott, felismert, megnevezett ritmuskpletnek megfelel
krtyt.
Jtklehetsgek:
-Osztint: egy egyszerbb ritmus lland hangoztatsa az nekls alatt
-Ritmusknon: eltr hangsznnel
-Ritmus-telefon: utols gyerek htra ritmust kopognitovbbadniaz els felrja a tblra
-Memria-jtk: ritmusvonat: kialszik egy lmpami volt ott?;ritmuskrtyk kivlasztsa a tant tapsa
utn;
ritmuskgy: mindig megismtelni az elzt, s hozzadni egy jabb temet
-Ritmus-domin
-Ellenritmus(pl. negyedre-nyolcad)
Ritmushangszerek: cintnyr, triangulum, dob, tikfa(Orff).Hosszrtk:fmhangszer; rvidebb rtk:dob,
fahangszer
A hangslyrend automatizlsa :
-nekls kzben a hangslyos helyek jelzse tapssal, vagy koppantssal
-dalnekls temez mozgssal
-dalnekls ksrse halk szmolssal, kt csoportban(mindig dalneklshez kapcsolva)
pl.:3/4 bcd:taps-egyik comb-msik comb
4/4 Hopp, Juliska: dobbant-taps-comb-csettint
6.ttel Dallami ismeretek kialaktsa
Dallami ismeretek kialaktrsa az als tagozatban a relatv szolmizci segtsgvel trtnik.
Nehzsg: hangzsviszonyok ismertetse a relatv rendszerben; kottakp: az abszolt rsz-ben.
A nehzsg thidalsra hasznljuk a kz s a bet-jeleket.
Kzjel: a ht szolmizcis hang meghatrozott kzformhoz kttt alakjavizulis s mozgsos kapcs.
Segti a hangok elhelyezst, felismerst.
Betjel: szolm. Hangok kezdbetjenincs trbelisg, a felidzs nehezebb.
A vonalrsz-ben val elhelyezs: rsjel formjban rzi a kzjelek trbelisgta felismersben segtenek a
kzjelek segtsgvel kialaktott kapcsolatok.

Tananyag: -1.o.:sz-mi-l:kzjellel, betjellel elhelyezse a vonalrsz-ben kottakiraks hasznlatval. 4-fle

D-ban(c,g,f,d), -2.o.:d-r-l,: (kiraks),-3.o.:sz,-d(rsa vonalrsz-ben), -4.o.:f-ti-ti,(teljes htfoksg
kialakul: sz,d)
1.ltalnos felttelek: -dallamelvons(ddols, felismers ddolsrl), -dallamrajz kpessge
2.Konkrt felttelek: az j ismeret kpzete meglegyen. Az egyes hangokat nem kln-kln, hanem mindig
egymssal val kombinciikban ismertetjk mega kombincik kzl azokaz a relcikat ismertetjk
meg, amelyek a dalokban a legtbbszr s legmarknsabban fordulnak el.
Algoritmus: 1.a megfelel dal kzs, szveges neklse 2.a relcit tartalmaz dalrszlet kiemelse, kzs
neklse 3.a mr ismert hangok felismertetse-dallamelvons; az ismert hang megnevezse s jellse. 4.az
j hang megismertetse(krdjellel jelljk) -sszehasonltva a mr ismertekkel(elemzs a dallamelvons
utn:hny hangot nekeltnk? Milyen irnyban mozdult el a dallam?; A szomszdos hangra lptnk-e, vagy
ugrottunk?) a sz-mit egyszerre tantjuk, mert mg nincs viszonytsi alapjuk.1.o-ban a vonal s a vonalkz
fogalmt;2.o-ban a ptvonal fogalmt. -hangzsi viszonya, helye a mr ismertek kzt -neve, kz- s betjele
-4-fle elhelyezse a vonalrsz-en 5.a kiemelt motyvum folyamatos szolmizlt neklse, s kzjelezse 6.a
megismert hangzsviszony megkeresse s kiemelse ms ismert dalbl is.
7. Kpessgfejleszts a zenei rs olvass tern (dallami kszsgfejleszts)
A dallami kszsgfejleszts eredmnye: kpess vlnak dalokat, olvasgyakorlatokat kzjelrl, betrl v.
hangjegyrl elsajttani. A hangzsok s a hangok neve kzt alaktunk ki feltteles kapcsolatot. Kiegsztjk
a nv s a hozz tartoz jelkapcsolattal. Hangzsok reprodukcija. (nv jel kapcs. fordtottja)
A gyakorls fzisai: 1.Felismers: a tanulk sajt szveges nekkbl emelik ki a szksges motvumot,
dallamelvons, dallamrajz, megnevezik a hangokat, a hangszerekkel elneklik a motvumot. A hangzs
nv kapcsolat kiptst eleinte krdsekkel irnytja a tant, a tanulk kzbls mveletek nlkl rgtn
szolmizljk a kiemelt fordulatot. A felismerst lehet fokozatosan nehezteni nekls utn rgtn szveg
nlkl hangoztatni a motvum, a tant megszervezi a dalt azonnal ddoljk, ismeretlen dalbl kiemelt
motvum felismerse. 2. Lejegyzs: 3 szakasza van: A) kzjelbe szeds: A motvum szolmizls, majd
kzjelezse. A tant a kzjelezst max. csak dallamrajzzal segtheti, nem mutatja a kzjeleket. B) Bets
lejegyzs: Elvontabb feladat, nem segt a trszemllet. Felismers megnevezs kzjelzs bets
lejegyzs. (Fokozatossg abban is: tant rja, gyerekek msoljk, 1-2 gyes gyerek rja, nllan rjk). A
betjelek idtartam nlkl ne kerljenek a gyerekek el! 1. Motvum szveges neklse, 2. Ritmusrtkek
neve, rgztse rsban, 3. A hangok nevt a ritmusjelek al rjuk. A bets lejegyzst mindig vissza kell
olvastatni! C) Elhelyezs a vonalrendszerben: elkszts: llatfigurk, virgok a vonalrendszerben,
szmolgp golyi, betjelek elhelyezse a vonalrendszerben. 1.o.: a tant rja a tblra; korongokkal
rakjk ki. 2.o.: maguk rjk a hangjegyeket. A kezdhang helyt a tant adja meg a vltoz d-helyek
miatt a jel-nv kapcsolat nehezebben automatizldik. 3. Reprodukci: ( az eddigi mveletsor megfordtsa)
A) Kzjellel: tant kzjellel mutat egy motvumot nhnyszor, elkpzelik a hangzst, kzjelet ismtelve
reprodukljk. Fontos, h adjunk tonalitst. A kzjeleket ritmikusan kell mutatni, lbbal halk mrt adni. Nem
szabad neklssel segteni, inkbb krdsekkel irnytani. B) Betkkel lejegyzett motvum reprodukcija: 1.
A ritmus olvastatsa. 2. Idt hagyunk a hangzs elkpzelse, tonalitst adunk. 3. nekls nlkl, kzjelekkel
magunkban nekelve kvetik a dallamot. 4. nekls fennhangon. 5. A teljes dal elneklse. 6. Ismert dalok
kezdmotvuma, kzbls rszei, knnyebb kombincii. C) Hangjegyrl: Hasonl, mint fenn, a hangszerek
szvegszer olvastatst kerlni kell! nehezti a jel hangzs kapcsolat kialakulst. Gyakorlsi mdok:
betjel trsa vonalrendszerbe, hangszerek felidzse bels beszddel, krdsekkel segtve ( pl.: Hnyadik
temben ltsz r hangot?). Fontos a kezdhang, tonalits pontos megadsa s tvtele!
8. Az nekls helyes szoksainak kialaktsa
Az lt. isk. zenei nev. kp-jban az nekls ll fontos a helyes szoksok kialaktsa. Ktfle tev.: bemutats,
utnz gyakorls. Feladatok: a) kzs nekls egyntet kezdse: Tant hangot ad
avzi( figyelmeztets): ekkor kell levegt venni (mozdulattal jelezzk) egyszerre kezdjk. A tant a

kezds pillanatban ne nekeljen egytt a gyerekekkel! Addig gyakoroljuk, amg nem megy. Fontos, hogy a
kezdhangot pontosan vegyk t. (OK: halls s a hangad szerv kztti egyttmkdsre van szksg!) b)
a helyes lgzs, test- s fejtarts: rekeszlgzs elsajttsa (orron t, vll nem emelkedik, hasba), orron
keresztl vegyk a levegt, a levegvel jl gazdlkodjanak a gyakori s egyenetlen levegvtel a dalok
kifejez, rtelmes eladst gtolja, lgzgyakorlatok, testtarts: egyenes, de laza trzs, fejtarts: laza, kiss
elre dnttt. Az ll elrenyjtsa s fesztse prselt hangot eredmnyez! (pl. hangmagassg erltetsnl)
c) helyes hangzformls ettl fgg a szveg rthetsge s az nekhang termszetes szne. Elssorban a
mgh-on trtnik az nekls ezek formlsa a legfontosabb (pl. szolmizcis nevekkel; art. gyak.), m, n
alkalmas a rezonancia fejlesztsre (ne legyen zrt a szj, ll-lejts), pl. jl ismert dalok motvumait
nekeljk kl. hangzkkal. d) a hanger akaratlagos alkalmazsnak gyakorlsa: az alapdinamika halk
legyen vljon rzkenny az rnyalatok megklnbztetsre, vdjk a hangjukat; elmozduls az igen
halk s a kzpers irnyba. e) a hangterjedelem fokozatos bvtse: 1-2.o.: oktv, 3.o.: nna, 4.o.:
decina a dalok max. hangterjedelme, v eleji ism.: tlagos hangfekvs megllaptsa 1-2. o.: ezen bell
maradunk, 3-4. o.: vatos bvts, a gyerekek ltszlag knnyedn kineklik a magas hangokat, de a
huzamosabb terhels tnkre teheti a hangjukat, 4.o.: kialakulnak a szlamok (szoprn-alt) ltets
fejleszts: szoprnok: felfel, altok: lefel, kezdhang megadsa: hangvilla, furulya. f) a hangad szerv
megvsa: friss leveg, ne legyen por, nths, khg gyerek ne nekeljen, ne kiabljanak. Fejletlenebb
halls gyerekek fejlesztse: sok-sok nekls, xilofonon tik a hangot s kzben hangoztatjk,
sikerlmnyekhez juttats (pl. ritmika tern).
B)A zenei kreativits, manipulci, improvizci jtkos komponls
Tevkenysgek: 1. krds-felelet: a) ritmika eleinte krtykrl vlaszt, majd fejbl; b) dallami (pl. s m d
hangokkal utols hang megvltozik stb.) 2. Krben llunk, 28 klnbz ritmus van lerakva mindenki
azt tapsolja, ami mellett elhalad, kzben egyenletes lps (=mr) 3. Hov tegyem a pipmat(BnkiKismartony-knyv)hangjaibl j dallam (Hull a pelyhes) 4. Ugriskola a hangokkal egy vki ugrl, a
tbbiek neklik. 5. Zenei montzsok (pl. Egy boszorka van[se fle, se farka] keressen magnak 6. Labdn
ritmusok aki elkapja , kiolvassa egytt eltapsoljuk. 7. Jtkos komponls (ritmus) (v. Orff!)
Tervezetrszlet jtkdal megtantsa halls utn (2.o) 15
1. A dal elksztse. Mire kell figyelni egy hzpts sorn? (Fontos a j alap.) Mibl kszl a j alap?
(Kbl, betonbl.) A mai rn kt olyan emberrl fogunk megtanulni egy dalt, akik hzptsbe kezdtek. Az
egyik homokra ptette a hzt, a msik sziklra. Melyik cselekedett helyesebben? Ez a dal arra biztat
minket, hogy ne csak a hzunkat, hanem ez egsz letnket is szilrd alapra ptsk. 2. A dal bemutatsa,
megtantsa. Hallgasstok meg a dalt! (mozgssal egytt mutatom): Homokra hzadat ne helyezd, foly se
legyen kzel! Lehet kellemes a hely, de ha gy ptkezel, flek, kezdheted majd mg egyszer! Inkbb a
szikln lljon fenn a hz! Legyen a szilrd, kalapon ers vr! Szl fj, zg az r, ott majd a bke Istene
vr! jbl elneklem nhnyszor. Prbljtok velem egytt mutatni a mozgst! (3-4-szer, k mutogatjk.)
Nagyon gyesek vagytok! ( 3-4-szer elnekeljk egytt, mutogatjuk is.) Meg kell llnunk, mert az utols
sor nem tiszta. Hallgasstok meg ktszer ezt a rszt, mutogats nlkl! Szl fj, zg az r nekeljtek ti
is! Prbljuk meg megrajzolni a dallamvonalt! Csukjtok be a szemeteket! nekeljtek el jra! Most mr
szp tiszta volt. Kapcsoljuk ssze az elejvel! (ellrl nekeljk, mutogatjuk) Utoljra nekeljk s
mutogatjuk a dalt. Btran nekeljetek, figyeljetek a tiszta neklsre s a pontos mozdulatokra! Az
legkzelebbi nekrn mr nem n, hanem kzletek fogja vki a mutogatst vezetni! 3. A kifejez
eladsmd gyakorlsa. Hogyan nekeljk el ezt a dalt? (lnken, vidman, az inkbb-tl kicsit
erteljesebben) Hallgasstok meg! (a tant bemutat neke) Most nekeljtek el ti is! gyeljetek az rthet
szvegformlsra, a tiszta neklsre, a pontos ritmusra! (A dal eladsnak gyakorlsa. A tant nem nekel,
csak hangol. Tonalitst ad s veznyel.) Ellenrzs: nekelje el a dalt ez a padsor! A tbbiek addig figyeljk
meg, hogy szp s kifejez volt-e az eladsmdjuk! (Ugyanez a tbbi padsorral.) Mit figyeltetek meg? Mit
tancsolntok nekik?

9. Az nekrk tervezse s vezetse

Tanmenetkszts: tanterv, tanknyvek, segdknyvek, zh-i anyag ttekintse, az osztly zenei kpessgnek
felmrse (tanv eleji ismtlrk, elkszt idszak) tanmenetkszts. Dalok: trzsanyag, kiegszt
anyag. gyeljnk az aktualitsra; kapcsoldjanak az ismeretnyjtshoz s a kszsgfejlesztshez. Tervezs
tematikus legyen elksztsre, ismeretnyjtsra, gyakorlsra, kszsgfejlesztsre is sznjuk idt.
Prhuzamosan fusson ritmikai s dallami tma, de ksleltetve: rakeretbe beillesztjk, neklsi s
kifejezkszsg fejlesztse, zh. anyaga. Az rk felptse: viszonylag kevs ismeret cl:
kszsgfejleszts. Tbbnyire vegyes tpus rk, rnknt 1 j ismeret (1 dal, ritmikai v. dallami ism.) 1520, az ra elejn jtkdalok, dalcsokor kzben kszsgfejleszts ksztse el az j ismeretet, 0-ra
vgn: dalcsokor, zh., 1.o.: vannak j ismeret nlkli rk is gyakorlrk, gyakorlrk: egy-egy tma
lezrsakor (pl. szinkpa dalcsokorban olyan dalok szerepelnek, amiben van
), ismtlrk: v
elejn(dalanyag feleleventse), v vgn (legkedvesebb dalok, zh-i anyag). Vzlatkszts: eleinte tervezet.
A tanulk tevkenysgnek irnytsa: az nek-zene rk vezetse biz. automatizmusok megltt ignyli: a
zenei tev. hatrozott, egyrtelm irnytsa (kezds, temptarts, befejezs[leints], avzi[bef., bev.],
kezdhang, tonalits), hangmagassg: hangvilla, furulya; kzjelzs: mindkt kzzel. Az ra szervezse:
jtkossg, lmnyszerzs, vltozatossg; a gyerekek mozgsignynek kielgtse de: ne csapjon t
fegyelmezetlensgbe; technikai felttelek zkkenmentes biztostsa. Az ravezets: kevs beszd, sok
cselekedtets; j zenei lgkr, kulturlt zenei magatarts; rsbeli feladatok a mozgsigny kilse utn
kerljn sorra. A tanulk munkjnak rtkelse, osztlyozsa: tantervi kvetelmnyek kp-ban a
dalnekls (tisztasg, pontossg, hanger, temp stb.); szmonkrs kisebb-nagyobb csoportokban; egyni
nekls nem ktelez, de btortjuk; osztlyzs krdse.

10. ttel A jelrendszerrl trtn daltants Ismeretlen dallam megtantsa jelrendszerrlals

tagozatban mg nem kvetelmny , de megkezdjk. 1.o.: csak halls utni daltants 2.o.: knnyebb dalok,
dalrszek kzjelrl 3.o.: --II--, hangjegyrl, betkottrl, tfok olvasgyakorlatok. 4.o.: 5-7 fok
olvasgyakorlatok
Felttele: -jl begyakorolt ritmuskpletek s dallamfordulatok,- ismers dalok utszolmizlsa (rismers a
kotta alapjn)
A, Daltants kzjelrl: Knnyebb vltozat; htrnya, hogy nem ad lehetsget a teljes dal ttekintsre;
fejben kell tartani a hangok egymsutnjt is.
1. a szveg elolvassa/bemutatsa, megbeszlse
2. a kezdhang +tonalits megadsa . Az els rsz kzjellel ( a gyerekek nmn kvetik, elkpzelik)
3. az els rsz neklse a tant kzjele alapjn
4. az els rsz neklse, csak a gyerekek kzjeleznek
5. a 2. Rsz ugyangy
6. a kt rsz sszekapcsolsa (fontos a ritmikus folyamatossg)
7. nekls szveggel:
- a szveg ritmikus bemutatsa (tant)
- a szveg ritmikus elmondatsa (gyerekek)
els rsz szolmizlva, majd szveggel
2 rsz szolmizlva
a tant bemutat eladsa
az eladsmd gyakorlsa
A kzjeleket a hangjegyrtkeknek megfelel ritmusban kell adni, lbbal mrt.
Ne legyen tl lass a temp!
Bal kzzel kzjelezni!
Ha hibs a szveges nekls, akkor felezzk meg az osztlyt az egyik csop. halkan szolmizs a msik
szveggel nekel ( aztn csere)
B, Daltants betrl s hangjegyrl
elnye: tehermentesti a memrit a kottakp elttk van
elvontabb a dallami s ritmikai automatizmusok fejlett fokt ignyli
1. a szveg felolvassa, megbeszlse
2. A kottakp elemzse:
-formai metszetek megkeresse
-dalritmus elemzse:temforma, ritmusrtkek
-dallammozgs; kezd- s zrhang, legmagasabb-legmlyebb hang, hangkszlet(ebben segthet a
tant)
3. A dal reproduklsa
-tonalits, kezd hang megadsa
-a dallam elkpzelse: mrads, avzi; kottakp kvetse, a hangzs elkpzelsnek
ellenrzse(bizonyos rszek kihangostsval); szolmizlva nekls mrvel; egyes rszletek kiemelse,
hibajavts;telje dal szolmizlsa
-szveggel nekls
4. Kifejez eladsmd
11. ttel A tbbszlamsg irnti rzk fejlesztse
Egsz letnkben tbb szlamot hallunk egyszerrekpesek vagyunk ezek kzl bizonyos dolgokat
kiemelni
Egyszlamsg a zenben: hangok egymsutnja adott tempban, ritmusban, hangmagassgban.
Tbbszlamsg:olyan figyelem-megosztst ignyel, amely az egyidejsgben tbbrteg

Ahhoz, hogy egy kisgyermek kpes legyen a tbbszlamsgra, elbb az egyszlamsgban kell jrtassgot
szereznie
-automatizmusok kialaktsa a ritmikai s dallami ismeretk tern
-a zenei emlkezet fejlesztse(ritmus- s dallamfordulatok elraktrozsa)
A,Ritmikai feladatok
1.mondkk: a tant mrt t
2.kt csoportban: egyik mrt t, a msik ritmust tapsol
3.egyenletes jrs+ritmus tagolsa
4.kt csoport:egyik:csibk(csip-csip=ti-ti)
msik:tykok(kot-kot=t-t)-ezeket egyszerre hangoztatjk
5.felelgets jtkok(krds-felelet):a felelet lehet pl. ritmuskrtykon megadva, vagy improvizlni is lehet.
Fontos!:a sznet nem semmi, hanem kimrt idtartam csend, amely a zenhez szervesen hozztartozik!

ki is mrhetjk az idejt(mr, vmilyen mozgs)

2 szlam: vltjk egymst
6.visszhangjtkok:egyre hosszabb visszhangokat adunk, kzben mrt tnk
7.ritmuselvons dalbl: a dalritmus hangoztatsa+hangszermr
8.ritmusosztint: dallam nekls+ osztint
9.nevek ritmizlsa: Hogy hvnak?
T t-tmindenki visszhangozza a nevt(taps, ritmushangszer, koppants,stb.)
10.ritmus quodlibet: kt dallam ritmust kell egyszerre hangoztatni pl.:Esik az es+Szebb a pvaegyszerre
11.ritmusknon: egy tem eltoldsval ugyanazt hangoztatni(tant:taps; gyerekek:dobogs)
(Az ismeretnyjts szakaszban: pl.:amikor a pros nyolcadot tantjuk: nyolcadot tnk, s ezalatt ktszer
tapsolunk)
B,Dallami feladatok
Cl:4.o. vgre knny ktszlam feldolgozsokat s hromszlam knonokat tudjanak akr egyedl is
nekelni.
1.felelgets jtkok
2.dalok ritmus-osztintval
3.egyszer dalokhoz egy-kt hangbl ll ksrszlamot adunk(pl.egy hangot kitartani, alatta 2-3 hangot
nekel egy msik csoport.)Eleinte: tant; ksbb kt csoportban Zsipp-zsuppsz-mi
4.dallami quodlibet: pl.Aki nem lp egyszerre
Zsipp, zsupp
5.knon pl.:Szraz tnak, Este van mr, Szlrl legeljetek, Zld erdben, Jernk, merjnk, Esik
es, zg a gt, Komromi kisleny
6.tbbszlam mvek: Szvnk rg ide vr, Srga csik, Hzasodik a tcsk, Mly erd
12. ttel A zenehallgats clja, formi
Clja: -bevezets a hangszeres mzenbe, -a zenehallhatshoz szksges kpessgek fejlesztse, -a
zenehallgats irnti igny kialaktsa, az rdeklds felkeltse. Fontos, hogy a gyerekek ignyes
zenemvekkel tallkozzanak. Nehzsge: nehz kontrolllni, hogy tud-e valban sszpontostani a
zenretudatos zenehallgats, nem httrzene! Kell idt kell r sznni(1-2.o. :7-8 perc, 3-4.o.:10-15
perc)kerlhet az ra vgre, elejre, de a kzepre is. Tantrgyi koncentrcira is alkalmas. A
zenehallgatshoz mindig konkrt megfigyelsi szempontot kell adni(ehhez tudatos kszlsre van
szksg)pl.:Hnyszor ismtldtt meg ez a dallam? Milyen hangszereket hallottl? Hogyan lehet
elkszteni a tudatos zenehallg-t? -elkszt idszak: tant bemutat neklse, -dalok szveg nlkli
neklse, -tbbszlamsg irnti rzk fejlesztse, -Rdis jtk (nekls kihangostsa, ill. belsv

ttele), -visszhang jtk (gy, hogy ne lssk, csak halljk a ritmust, dallamot) Legjobb az lzene, ha
nincs rmd: zenehallgats: -A gyerkekhez leginkbb az ltaluk is ismert npdalfeldolgozsok llnak kzel:
1.szl nek+hangszer ksret
2. hangszer-szl
3 3. szlhangszre+ hangszerksret
4.nekkari feldolgozs
-ezutn kvetkezhetnek az egyszerbb zenemvek:
1. nekhang+ zongoraksre
2. szlhangszer
3. kisebb, majd nagyobb hangszeres egyttesek( rvid programzene)
-tbbszlamsg tern:
1.homofn darabok
2.knonok
3.polifn darabok
-hangszerek tern:
1.tongora
2.fvsok, vonsok
3.tsk
Tbbszri meghallgatsra van szksgegyms utn felvesszk 4-szer-5-szr egy kazettra(vagy cdlejtszra) Vissza-visszatrhetnk mr ismert darabokra is, k is krhetnek-pl.:Felismerik-e? Folyamatos
hallkts!
Zenehallgatsi anyagok: -rgen: lemezek(1.,2.o.stb.), -Ide hallgass (fzet is van hozz+kazetta(?))
pl.:llathangok (csibe-Muszorgszkij:Egy killts kpei,Csibk tnca)

9.
a dal kzs neklse
10.
a hangslok rzkeltetse egy kiemelt rszleten
11.
szveget eltte felrtuk a tblrabejelljk az temvonalat, hangslyjeleket
12.
mr+taps
1.ttel: A zenei nevels clja, feladatok kisiskols korban.
13.
hny mrt tttnk egyik hangslyos rsztl a msikig
Az nek-zene tp helye a tud-ok rendszerben---14.
ritmusrtkek megllaptsa
Feladatai: zenei eljrsok, lehetsgek megtantsa; zenei kszsgek, kpessgek fejlesztse; felkszts a zenei oktat-nevel tevkenysgre.
15.
temforma neve, jele
A kisiskols zenei nevels: A, tvoli clja: zenei rs-olvass(kszsgfejleszts) ; megjulni tud, sokoldal ember kpzse; j, rtkes
16.
a dalrszlet neklse temezssel
zenehallgatv nevels. B, kzvetlen clja: az nekls helyes szoksainak kialaktsa; zenei lmny nyjtsa; a magyar zenei anyanyelv -Temp: -1-2.o.: tant szabja meg, -3-4. o.: k is javasolhatjk, -nekls metronmmal(lssk is!)
megismertetse; ms npek dalainak, tncainak alapjai; zenei rs-olvass (4.o vgn htfok szolmizci, klnfle jelrendszerekrl);
reproduktv kpzelet fejlesztse(zenei jtkok, improvizcik, krds-felelet) A kisiskolsok zenei anyanyelve
Magyar npi mondkk, jtkdalok, npdalok; ms npek dalai; mzenei szemelvnyek(alkalmi, nnepi dalok, Mozart, Haydn);
zenehallgats, egyni zenls, nekls; ritmikai feladatok, ritmusrzk fejlesztse; tbbszlam szemelvnyek. Zenei kpessgek: A,
ritmikai rzk: metrumrzk, ritmusrzk, temrzk, temprzk. B, dallami rzk: hangmagassgrzet, hangsznrzet, hangerrzet,
toualits rzk, tbbszlamsg irnti rzk. B) Kodly koncepci lnyege: a zenei nevels a szlets eltt 9 hnappal kezddik. A 5.ttel A ritmikai kszsgfejleszts
kodlyi zenei nevels elvei s gyakorlati megvalstsnak lehetsgei:
Minl korbban kezdjk meg, annl eredmnyesebb. Kevs ismeret, szles kr kszsgfejlesztsritmusrzk, metrumrzk. 3 nagy
5.
a zenei nevels szles kr legyen( voda, iskola)
fzis: a.;Felismers: a hangz zenei anyagban ismerjk fel a ritmusokat. Fokozatai:-ismers dalbl kiemelika motvumotritmuselvons,
6.
elsdlegesen voklis jelleg legyen, azaz nekcentrikussg jellemezze a tananyagot, mert az nekls aktv rszvtelt jelent, s megnevezs, -a tant nekel egy motvumota gyerekek ddolva megismtlikritmuselvons mrvel (ehhez viszonytanak), -csak
mindenki szmra hozzfrhet. A zene alaplmnyt idzi fel gy fejleszthet legjobban a zenei halls is.
ddolt nekls(nincs szveg)ritmuselvons, -csak ritmus, dallam nlklmegismteltetjk velk azt, amit hallottak(ell. Funkci)
7.
rtkes zenvel kell nevelni (magyar gy.dal, np dal) A magyar npdalnak a zenei anyanyelv kialaktsban is dnt szerepe van. A b,;Lejegyzs: A nvhez tartozik a ritnikai rtk jele. -a gyerekek dikttlsa alapjn a tant rja a tblra -a gyerekek is rjk(eleinte maci,
tantand elmleti ismeretek fokozatos elsajttsnak s az letkori sajtossgoknak is ez a dallamkincs felel meg legjobban
cseresznye,stb) -nll munka, Ell.:hangoztatjuk a lert ritmust c.; Reprodukci:zenei rs-olvass. Ritmus jelt
8.
A zenei analfabtizmus felszmolsa a zenei olvass- rs tantsa rvn alapfokon a relatv szolmizci alkalmazsval. Ez ugyanis olvassamegnevezihangoztatja -tnzik a kottakpet, a tant egyenletes mrt ad (eltte:t-t, in-dulj!) 1.o.:ritmust kottrl
knnyebb teszi a kottaolvass elsajttst, elmlytheti a zenei tjkozottsgot, segt a halls fejlesztsben, a zeneirodalom olvastatunk. 3.o.:teljes kottakprl olvastatunk -elkszts:ritmuskrtykon ismert dalmotvumok ki kell vlogatni a hangozatott,
rtkeinek megismersben.
felismert, megnevezett ritmuskpletnek megfelel krtyt.
A tantk feladata a helyi zenei sajtossgok megismerse s polsa.
Jtklehetsgek:
-Osztint: egy egyszerbb ritmus lland hangoztatsa az nekls alatt
2.ttel Az elkszt idszak. Feladatai: a gyerekek klnbz zenei kpessgeit egy szintre hozni, hogy azokra zenei ismereteket lehessen
-Ritmusknon: eltr hangsznnel
pteni, lmnyszerzs. Eszkzeink: vodai dalok feleleventse, j dalok tantsa. Klnsen alkalmasak a npi jtkdalok( a mozgs segti
-Ritmus-telefon: utols gyerek htra ritmust kopognitovbbadniaz els felrja a tblra
a bevsdst), kzben tjkozdunk a gyerekek zenei ismereteirl( ritmusrzkk, hny dalt ismernek), egyni kpessgeikrl is(pl
-Memria-jtk: ritmusvonat: kialszik egy lmpami volt ott?;ritmuskrtyk kivlasztsa a tant tapsa utn;
visszhangjtkkal) A, Ritmikai feladatok. A ritmusrzk 6-8 ves korra alakul ki, utna nehezen fejleszthet. I.A metrumrzk fejlesztse: az
ritmuskgy: mindig megismtelni az elzt, s hozzadni egy jabb temet
egyenletes bels lktets megreztetse egyenletes mozgsokkal ( mondkk, csn- csn gyr) Segtsg: ingadozs egyik lbrl a msikra,
-Ritmus-domin
egyenletes lps, tantval egytt tapsol, vele egytt csinlja( 2-es tem, negyed) II.Ritmuselvons- a ritmus elvlasztsa a dallamtl s a
-Ellenritmus(pl. negyedre-nyolcad)
szvegtla ritmus nmagban val vizsglata 1. egytt nekeljk a dalt, szveggel 2. tapsoljuk hozz a ritmust 3.Tapsols, nekls
Ritmushangszerek: cintnyr, triangulum, dob, tikfa(Orff).Hosszrtk:fmhangszer; rvidebb rtk:dob, fahangszer
nlkl, a szveg bels kvetsvel( segtsg: halk szvegmonds, tant szjrl val olvass) Fordtott irny tevkenysg: ismert dalra/
A hangslyrend automatizlsa :
dalrszletre kell a ritmusa alapjn rismerni. 1.tant hangoztatja/tapsolja a ritmust. 2.Visszatapsoljk 3.Megnevetik. III.dalritmus s mr
-nekls kzben a hangslyos helyek jelzse tapssal, vagy koppantssal
sszekapcsolsa. 1. nekls csak mrvel. 2.a dal ritmusnak eltapsolsa. 3. a kett sszekapcsolsa (Segtsg: egyenletes jrs kzben
-dalnekls temez mozgssal
tapsols; csoportmunkban: az egyik csop mrt, a msik csop ritmus, eltr hangsznnel) B, Dallami feladatok: dallamelvons: a dallam
-dalnekls ksrse halk szmolssal, kt csoportban(mindig dalneklshez kapcsolva)
elvlasztsa a szvegtl, dallammozgs megfigyeltetse. Ez nehz nekik! Ok: dallam-szveg asszocici. 1. tant szveggel nekli. 2.
pl.:3/4 bcd:taps-egyik comb-msik comb
ddoljaa gyerekek utnozzk. Fordtott tevkenysg: Rismers ddols alapjn dalra: 1. Kezd motvum ddolsa. 2. Megismtlik a
4/4 Hopp, Juliska: dobbant-taps-comb-csettint
gyerekek. 3. Megnevezik szveggel a motvumot. 4. Egytt neklik a dalrszt. 5. Teljes dal szveggel. Nehezts: kzbees motvum; nem
ddolhatnak. A magas s mly kpzetnek kialaktsa
6.ttel Dallami ismeretek kialaktsa
Lefel v. felfel? ; lps v ugrs? 1.eleinte nagyobb ugrsok: Ugorj a Tiszba sz- d. 2. Kisebbek(terc) Hinta palinta sz- mi. 3. Szomszdos
Dallami ismeretek kialaktrsa az als tagozatban a relatv szolmizci segtsgvel trtnik.
hangok: sss fel nap Sz- l- sz
Nehzsg: hangzsviszonyok ismertetse a relatv rendszerben; kottakp: az abszolt rsz-ben.
A nehzsg thidalsra hasznljuk a kz s a bet-jeleket.
3.ttel A halls utni daltants
Kzjel: a ht szolmizcis hang meghatrozott kzformhoz kttt alakjavizulis s mozgsos kapcs.
Utnzson alapul mdszeralapja: mechanikus bevss( addig ismteljk, mg egyedl nem tudjk)
Segti a hangok elhelyezst, felismerst.
A tantand dalok 80-85%-t gy tantjuk. Zenbl indul ki a tants s oda rkezik vissza
Fontos a tanti bemutats, ennek oka a mintaads: ez legyen zeneileg pontos; lmnyszer, kifejez; a gyerekek hangmagassgnak Betjel: szolm. Hangok kezdbetjenincs trbelisg, a felidzs nehezebb.
A
vonalrsz-ben
val elhelyezs: rsjel formjban rzi a kzjelek trbelisgta felismersben segtenek a kzjelek segtsgvel kialaktott
megfelel( 1 vonalas oktv, d-h kzt, A=sz); sszes szveggel( rtheten)
A, Jtkdalok tantsa: 1. A dal bemutatsa( ha olyan mozgs tartozik hozz, akkor az is) tbbszr. 2. Kzs nekls s eljtszs. 3. Egyre kapcsolatok.
halkabb a tanti nekls, majd el is marad. Megllunk, ha pontatlan a dallam/ritmuskiemeljk, gyakoroljuk, majd visszaillesztjk. 4. Tananyag: -1.o.:sz-mi-l:kzjellel, betjellel elhelyezse a vonalrsz-ben kottakiraks hasznlatval. 4-fle D-ban(c,g,f,d), -2.o.:d-r-l,:
(kiraks),-3.o.:sz,-d(rsa vonalrsz-ben), -4.o.:f-ti-ti,(teljes htfoksg kialakul: sz,d)
Elhagyjuk a mozgst kifejez eladsmd megtantsa
1.ltalnos felttelek: -dallamelvons(ddols, felismers ddolsrl), -dallamrajz kpessge
B, Rszekre bontott daltants: Pl. nehezebb npdalok
2.Konkrt felttelek: az j ismeret kpzete meglegyen. Az egyes hangokat nem kln-kln, hanem mindig egymssal val kombinciikban
6.
bemutats
7.
rszekre bontjuk a dalt(pl 2-es tem: ltalban soronknt ; ngy sorosat 2 rszre) nem j elaprzni sem!!!( az egyes rszek kzt ismertetjk mega kombincik kzl azokaz a relcikat ismertetjk meg, amelyek a dalokban a legtbbszr s legmarknsabban
fordulnak el.
rvid szvegmagyarzat is lehet)
Algoritmus: 1.a megfelel dal kzs, szveges neklse 2.a relcit tartalmaz dalrszlet kiemelse, kzs neklse 3.a mr ismert hangok
- bemutats
felismertetse-dallamelvons; az ismert hang megnevezse s jellse. 4.az j hang megismertetse(krdjellel jelljk) -sszehasonltva a
- gyakorls (egytt)
mr ismertekkel(elemzs a dallamelvons utn:hny hangot nekeltnk? Milyen irnyban mozdult el a dallam?; A szomszdos hangra
-ellenrzs ( egyedl neklik)
lptnk-e, vagy ugrottunk?) a sz-mit egyszerre tantjuk, mert mg nincs viszonytsi alapjuk.1.o-ban a vonal s a vonalkz fogalmt;2.o-ban
8.
Ugyanez a kvetkez rssel (folyamatban, nem ellrl)
a ptvonal fogalmt. -hangzsi viszonya, helye a mr ismertek kzt -neve, kz- s betjele -4-fle elhelyezse a vonalrsz-en 5.a kiemelt
9.
A rszek sszekapcsolsa
motyvum folyamatos szolmizlt neklse, s kzjelezse 6.a megismert hangzsviszony megkeresse s kiemelse ms ismert dalbl is.
-gyakorls -ellenrzs
Problms szokott lenni az sszekapcsols helye
7. Kpessgfejleszts a zenei rs olvass tern (dallami kszsgfejleszts)
10.
A kifejez eladsmd gyakorlsa
A dallami kszsgfejleszts eredmnye: kpess vlnak dalokat, olvasgyakorlatokat kzjelrl, betrl v. hangjegyrl elsajttani. A
-a tant bemutat neknek megfigyelse a megadott szempontok szerint
hangzsok s a hangok neve kzt alaktunk ki feltteles kapcsolatot. Kiegsztjk a nv s a hozz tartoz jelkapcsolattal. Hangzsok
-gyakorls
reprodukcija. (nv jel kapcs. fordtottja)
-egyedl neklik
Hibajavts : a problms rsz kiemelse gyakorlsa visszahelyezse itt a dallamrajz segt pl. a j s a rossz vltozat dallamrajznak A gyakorls fzisai: 1.Felismers: a tanulk sajt szveges nekkbl emelik ki a szksges motvumot, dallamelvons, dallamrajz,
megnevezik a hangokat, a hangszerekkel elneklik a motvumot. A hangzs nv kapcsolat kiptst eleinte krdsekkel irnytja a tant, a
sszevetse
tanulk kzbls mveletek nlkl rgtn szolmizljk a kiemelt fordulatot. A felismerst lehet fokozatosan nehezteni nekls utn rgtn
szveg nlkl hangoztatni a motvum, a tant megszervezi a dalt azonnal ddoljk, ismeretlen dalbl kiemelt motvum felismerse. 2.
C, Tudatostott zenei elemre alapozott(4.oszt)
Lejegyzs: 3 szakasza van: A) kzjelbe szeds: A motvum szolmizls, majd kzjelezse. A tant a kzjelezst max. csak dallamrajzzal
tmenet a jelrl trtn daltantshoz.
Ha mr bizonyos zenei ismeretek stabilak, akkor szrevetetjk, h. pl az 1. s a 4. Sor azonos8 j a csizmm) elnekelhetjk. Mi a kzs asegtheti, nem mutatja a kzjeleket. B) Bets lejegyzs: Elvontabb feladat, nem segt a trszemllet. Felismers megnevezs kzjelzs
2.s a 3. Sorban? Milyen hasonl zenei elemeket hallottatok? dallamrajzzal segtjk pl.: 1. Emeljk fel a kezeket, amikor gy rzik, h egybets lejegyzs. (Fokozatossg abban is: tant rja, gyerekek msoljk, 1-2 gyes gyerek rja, nllan rjk). A betjelek idtartam nlkl
ne kerljenek a gyerekek el! 1. Motvum szveges neklse, 2. Ritmusrtkek neve, rgztse rsban, 3. A hangok nevt a ritmusjelek al
dallamsor vgre rzetek!
rjuk. A bets lejegyzst mindig vissza kell olvastatni! C) Elhelyezs a vonalrendszerben: elkszts: llatfigurk, virgok a
2.nekeljk el az 1. s az utols sort dallam rajzzal! Mit vesztek szre? (megegyeznek)
vonalrendszerben, szmolgp golyi, betjelek elhelyezse a vonalrendszerben. 1.o.: a tant rja a tblra; korongokkal rakjk ki. 2.o.:
2.
Most rajzoljuk le a 2. s a 3. Sor dallamrajzt ! Mi volt azonos?
maguk rjk a hangjegyeket. A kezdhang helyt a tant adja meg a vltoz d-helyek miatt a jel-nv kapcsolat nehezebben
Teljes dal: szveggel
automatizldik. 3. Reprodukci: ( az eddigi mveletsor megfordtsa) A) Kzjellel: tant kzjellel mutat egy motvumot nhnyszor,
Rszek: lalzva
elkpzelik a hangzst, kzjelet ismtelve reprodukljk. Fontos, h adjunk tonalitst. A kzjeleket ritmikusan kell mutatni, lbbal halk mrt
adni. Nem szabad neklssel segteni, inkbb krdsekkel irnytani. B) Betkkel lejegyzett motvum reprodukcija: 1. A ritmus olvastatsa.
4.ttelA ritmikai ismeretek kialaktsa
2. Idt hagyunk a hangzs elkpzelse, tonalitst adunk. 3. nekls nlkl, kzjelekkel magunkban nekelve kvetik a dallamot. 4. nekls
-ltalnos felttelei: ritmuselvons kpessge, metrumrzk, dalritmus+ mr sszekapcsolsa
-Konkrt elfelttele: a megtanuland zenei elem kpzete kialakuljon, mindig a tapasztalatbl indulunk ki: sok olyan dalt neklnk, amiben fennhangon. 5. A teljes dal elneklse. 6. Ismert dalok kezdmotvuma, kzbls rszei, knnyebb kombincii. C) Hangjegyrl: Hasonl,
szerepel a megtanuland motvum, jl ismert dalokon vgezzk a megfigyelst, elemzst; ahol jl megfigyelhet helyen szerepel a motvum. mint fenn, a hangszerek szvegszer olvastatst kerlni kell! nehezti a jel hangzs kapcsolat kialakulst. Gyakorlsi mdok: betjel
-Tananyag: 1.o.: ritmuselvons, dalfelismers ritmusrl, mr, dalritmus+ mr, negyedhang(t), nyolcadpr (titi), negyed sznet(szn)-ezek trsa vonalrendszerbe, hangszerek felidzse bels beszddel, krdsekkel segtve ( pl.: Hnyadik temben ltsz r hangot?). Fontos a
gyakorlneve, rsjele, 2-es tem; temvonal, zrvonal, ismtljel. 2.o.: flkotta(t-), flsznet(sz-net-3.vonalon)-ezek gyakorlneve, kezdhang, tonalits pontos megadsa s tvtele!
rsjele dalok egyszer ritmusksrettel. 3.o.: egsz kotta(t--), egsz sznet(4.vonalon), negyed, nyolcad, fl, egsz ritmusnevek, 48. Az nekls helyes szoksainak kialaktsa
negyedes tem. 4.o.: les ritmus(ti-tm), nyjtott ritmus(tm-ti), pontozott flkotta(t--), nyolcad sznet
Az lt. isk. zenei nev. kp-jban az nekls ll fontos a helyes szoksok kialaktsa. Ktfle tev.: bemutats, utnz gyakorls. Feladatok: a)
-Algoritmus:
kzs nekls egyntet kezdse: Tant hangot ad avzi( figyelmeztets): ekkor kell levegt venni (mozdulattal jelezzk) egyszerre
8.
zenei lmny; elnekeljk, eljtszuk a dalt
kezdjk. A tant a kezds pillanatban ne nekeljen egytt a gyerekekkel! Addig gyakoroljuk, amg nem megy. Fontos, hogy a kezdhangot
9.
kiemeljk a motvumot, ritmuselvons
pontosan vegyk t. (OK: halls s a hangad szerv kztti egyttmkdsre van szksg!) b) a helyes lgzs, test- s fejtarts: rekeszlgzs
10.
az j zenei elem megfigyeltetse, sszehasonltsa a mr ismertekkel
elsajttsa (orron t, vll nem emelkedik, hasba), orron keresztl vegyk a levegt, a levegvel jl gazdlkodjanak a gyakori s
11.
az j zenei elem neve, jele
egyenetlen levegvtel a dalok kifejez, rtelmes eladst gtolja, lgzgyakorlatok, testtarts: egyenes, de laza trzs, fejtarts: laza, kiss
12.
a kiemelt motvum visszaolvassa(az j nv hasznlatargzts)
elre dnttt. Az ll elrenyjtsa s fesztse prselt hangot eredmnyez! (pl. hangmagassg erltetsnl) c) helyes hangzformls ettl
13.
visszahelyezs a dalba
fgg a szveg rthetsge s az nekhang termszetes szne. Elssorban a mgh-on trtnik az nekls ezek formlsa a legfontosabb (pl.
14.
alkalmaz ellenrzs: az j zenei elem felismertetse ms dalokban is
-Az egyes ritmusrtkek megismertetse: a, negyedrtk: -olyan dalt vlasztunk, amelynek els motvuma csupa t (Zbor-zbor, Csn- szolmizcis nevekkel; art. gyak.), m, n alkalmas a rezonancia fejlesztsre (ne legyen zrt a szj, ll-lejts), pl. jl ismert dalok motvumait
csn gyr, Bjj, bjj, zld g;Csip, csip, cska), kiemeljk az 1. Motvumot, eltapsoljuk, mrt tnk-taps s mr egybeesik. prosnekeljk kl. hangzkkal. d) a hanger akaratlagos alkalmazsnak gyakorlsa: az alapdinamika halk legyen vljon rzkenny az
nyolcad(ti-ti):-olyan dalt vlasztunk, melynek kezd motvuma t t ti-ti t ritmus. (Hinta-palinta, Zsipp-zsupp) , 2 csoportra osztjuk rnyalatok megklnbztetsre, vdjk a hangjukat; elmozduls az igen halk s a kzpers irnyba. e) a hangterjedelem fokozatos
ket:1.csoport:ritmust tapsol. 2.csoport: mrt t. Mit vettetek szre? (1 mr alatt 2-t tapsoltunk). negyed sznet: fontos, hogy a gyerekek bvtse: 1-2.o.: oktv, 3.o.: nna, 4.o.: decina a dalok max. hangterjedelme, v eleji ism.: tlagos hangfekvs megllaptsa 1-2. o.: ezen
megrtsk, hogy a sznet nem egyenl a semmivel, hanem egy kimrt idtartam csend. Segtsg: g a gyertya g ti-ti
ti-ti
tbell maradunk, 3-4. o.: vatos bvts, a gyerekek ltszlag knnyedn kineklik a magas hangokat, de a huzamosabb terhels tnkre teheti
sznelfjjk a gyertyt( a mozdulat segti a bevsst), mrt tnk meddig tart a sznet? (1 mrig) c, flkotta:-Mz, mz, mz,utols a hangjukat, 4.o.: kialakulnak a szlamok (szoprn-alt) ltets fejleszts: szoprnok: felfel, altok: lefel, kezdhang megadsa: hangvilla,
hang kimrse mrvel, tapssal, d; flsznet(3.vonalon): -brmilyen kettes tem, szlamvltsra alkalmas dalrszletet vlaszthatunk furulya. f) a hangad szerv megvsa: friss leveg, ne legyen por, nths, khg gyerek ne nekeljen, ne kiabljanak. Fejletlenebb halls
(lis, Tbis; Este van mr, nyolc ra), -pl. Este van mr utols 4 temt felelgetve neklik, 2 csoportban mrvel! Sallrom(egyik gyerekek fejlesztse: sok-sok nekls, xilofonon tik a hangot s kzben hangoztatjk, sikerlmnyekhez juttats (pl. ritmika tern).
csoport csak),Sallrom(msik csoport csak), g a vilg, a boltba(egytt) Amelyik csoport nem nekel, megfigyeli, hogy hny mrt tttek B)A zenei kreativits, manipulci, improvizci jtkos komponls
a tbbiek neke alatt. e; egsz sznet(4.vonalon): -ugyangy, csak ngyes tem dallal(Hopp, Juliska) f; egsz kotta:KIVTEL AZ Tevkenysgek: 1. krds-felelet: a) ritmika eleinte krtykrl vlaszt, majd fejbl; b) dallami (pl. s m d hangokkal utols hang
ALGORITMUS SZEMPONTJBL! 2 szlamban dolgozunk:tartott hang 4 t rtkig krds-felelet formjban-1.csoport, 2.csoportmegvltozik stb.) 2. Krben llunk, 28 klnbz ritmus van lerakva mindenki azt tapsolja, ami mellett elhalad, kzben egyenletes lps
(=mr) 3. Hov tegyem a pipmat(Bnki-Kismartony-knyv)hangjaibl j dallam (Hull a pelyhes) 4. Ugriskola a hangokkal egy
fltte nekel, mrvel kimrjk a tartott hangot, ill. a feleletet g; nyolcadsznet, szinkpa, les s nyjtott ritmus: a negyedekkel val
vki ugrl, a tbbiek neklik. 5. Zenei montzsok (pl. Egy boszorka van[se fle, se farka] keressen magnak 6. Labdn ritmusok aki
sszehasonlts nem elegend, hiszen akkor csak a kvetkezt llaptannnnk: -szinkpa: 3 hangot 2 mr alatt nekeltnk, de a kzps
elkapja , kiolvassa egytt eltapsoljuk. 7. Jtkos komponls (ritmus) (v. Orff!)
hangot megnyjtottuk,-les ritmus: 2 mr alatt 3 hang, de a 2. Hangot korbban nekeltk ,-nyjtott ritmus: 2 mr alatt 3 hang, de az
Tervezetrszlet jtkdal megtantsa halls utn (2.o) 15
1.hangot tovbb nekeljk(pontos kimrst csak a
nyolcadokkal val sszehasonlts ad) , -szinkpa: 1. s 3. Hangja 1/81. A dal elksztse. Mire kell figyelni egy hzpts sorn? (Fontos a j alap.) Mibl kszl a j alap? (Kbl, betonbl.) A mai rn kt
ad, kzps hangja 2/8-ad rtk, -les ritmus:1. Hangja 1/8, 2. Hangja 3/8 rtkis tartott (pl.:Azt hallottam, oda fogok menni) ,-nyjtott
olyan emberrl fogunk megtanulni egy dalt, akik hzptsbe kezdtek. Az egyik homokra ptette a hzt, a msik sziklra. Melyik
ritmus:1. Hangja 3/8, 2. Hangja 1/8 (pl.:Szp szakmri), lerjuk nyolcadokkal: ti-t-ti; ti-tm; tm-ti, 3 csoportban
cselekedett helyesebben? Ez a dal arra biztat minket, hogy ne csak a hzunkat, hanem ez egsz letnket is szilrd alapra ptsk. 2. A dal
dolgozunk:1.negyedmr(triangulum), 2.nyolcadmr(dob), 3.ritmus(taps)j ritmus bevezetse -Az temek megismertetse: -2-es
bemutatsa, megtantsa. Hallgasstok meg a dalt! (mozgssal egytt mutatom): Homokra hzadat ne helyezd, foly se legyen kzel! Lehet
tem: ktfzis mozgsok, lpegetsek, hangslyos-hangslytalan rszek megismertetse(pl.lbujj-sarok) -3-as tem(4.o.):bcd, Srga
kellemes a hely, de ha gy ptkezel, flek, kezdheted majd mg egyszer! Inkbb a szikln lljon fenn a hz! Legyen a szilrd, kalapon ers
csik -4-es tem(3.o.):Hopp, Juliska
vr! Szl fj, zg az r, ott majd a bke Istene vr! jbl elneklem nhnyszor. Prbljtok velem egytt mutatni a mozgst! (3-4-szer, k
-Az temformk megismersnek algoritmusa:

mutogatjk.) Nagyon gyesek vagytok! ( 3-4-szer elnekeljk egytt, mutogatjuk is.) Meg kell llnunk, mert az utols sor nem tiszta. ismeretnyjtshoz s a kszsgfejlesztshez. Tervezs tematikus legyen elksztsre, ismeretnyjtsra, gyakorlsra, kszsgfejlesztsre is
Hallgasstok meg ktszer ezt a rszt, mutogats nlkl! Szl fj, zg az r nekeljtek ti is! Prbljuk meg megrajzolni a dallamvonalt! sznjuk idt. Prhuzamosan fusson ritmikai s dallami tma, de ksleltetve: rakeretbe beillesztjk, neklsi s kifejezkszsg fejlesztse,
Csukjtok be a szemeteket! nekeljtek el jra! Most mr szp tiszta volt. Kapcsoljuk ssze az elejvel! (ellrl nekeljk, mutogatjuk) zh. anyaga. Az rk felptse: viszonylag kevs ismeret cl: kszsgfejleszts. Tbbnyire vegyes tpus rk, rnknt 1 j ismeret (1 dal,
Utoljra nekeljk s mutogatjuk a dalt. Btran nekeljetek, figyeljetek a tiszta neklsre s a pontos mozdulatokra! Az legkzelebbi ritmikai v. dallami ism.) 15-20, az ra elejn jtkdalok, dalcsokor kzben kszsgfejleszts ksztse el az j ismeretet, 0-ra vgn:
nekrn mr nem n, hanem kzletek fogja vki a mutogatst vezetni! 3. A kifejez eladsmd gyakorlsa. Hogyan nekeljk el ezt a dalt?dalcsokor, zh., 1.o.: vannak j ismeret nlkli rk is gyakorlrk, gyakorlrk: egy-egy tma lezrsakor (pl. szinkpa dalcsokorban
(lnken, vidman, az inkbb-tl kicsit erteljesebben) Hallgasstok meg! (a tant bemutat neke) Most nekeljtek el ti is! olyan dalok szerepelnek, amiben van ), ismtlrk: v elejn(dalanyag feleleventse), v vgn (legkedvesebb dalok, zh-i anyag).
gyeljetek az rthet szvegformlsra, a tiszta neklsre, a pontos ritmusra! (A dal eladsnak gyakorlsa. A tant nem nekel, csak Vzlatkszts: eleinte tervezet. A tanulk tevkenysgnek irnytsa: az nek-zene rk vezetse biz. automatizmusok megltt ignyli: a
hangol. Tonalitst ad s veznyel.) Ellenrzs: nekelje el a dalt ez a padsor! A tbbiek addig figyeljk meg, hogy szp s kifejez volt-e az zenei tev. hatrozott, egyrtelm irnytsa (kezds, temptarts, befejezs[leints], avzi[bef., bev.], kezdhang, tonalits), hangmagassg:
eladsmdjuk! (Ugyanez a tbbi padsorral.) Mit figyeltetek meg? Mit tancsolntok nekik?
hangvilla, furulya; kzjelzs: mindkt kzzel. Az ra szervezse: jtkossg, lmnyszerzs, vltozatossg; a gyerekek mozgsignynek
kielgtse de: ne csapjon t fegyelmezetlensgbe; technikai felttelek zkkenmentes biztostsa. Az ravezets: kevs beszd, sok
9. Az nekrk tervezse s vezetse
cselekedtets; j zenei lgkr, kulturlt zenei magatarts; rsbeli feladatok a mozgsigny kilse utn kerljn sorra. A tanulk munkjnak
Tanmenetkszts: tanterv, tanknyvek, segdknyvek, zh-i anyag ttekintse, az osztly zenei kpessgnek felmrse (tanv eleji rtkelse, osztlyozsa: tantervi kvetelmnyek kp-ban a dalnekls (tisztasg, pontossg, hanger, temp stb.); szmonkrs kisebbismtlrk, elkszt idszak) tanmenetkszts. Dalok: trzsanyag, kiegszt anyag. gyeljnk az aktualitsra; kapcsoldjanak az nagyobb csoportokban; egyni nekls nem ktelez, de btortjuk; osztlyzs krdse.
Fontos!:a sznet nem semmi, hanem kimrt idtartam csend, amely a zenhez szervesen hozztartozik!
10. ttel A jelrendszerrl trtn daltants Ismeretlen dallam megtantsa jelrendszerrlals tagozatban mg nem kvetelmny , de ki is mrhetjk az idejt(mr, vmilyen mozgs)
megkezdjk. 1.o.: csak halls utni daltants 2.o.: knnyebb dalok, dalrszek kzjelrl 3.o.: --II--, hangjegyrl, betkottrl, tfok 2 szlam: vltjk egymst
olvasgyakorlatok. 4.o.: 5-7 fok olvasgyakorlatok
6.visszhangjtkok:egyre hosszabb visszhangokat adunk, kzben mrt tnk
Felttele: -jl begyakorolt ritmuskpletek s dallamfordulatok,- ismers dalok utszolmizlsa (rismers a kotta alapjn)
7.ritmuselvons dalbl: a dalritmus hangoztatsa+hangszermr
A, Daltants kzjelrl: Knnyebb vltozat; htrnya, hogy nem ad lehetsget a teljes dal ttekintsre; fejben kell tartani a hangok 8.ritmusosztint: dallam nekls+ osztint
egymsutnjt is.
9.nevek ritmizlsa: Hogy hvnak?
8.
a szveg elolvassa/bemutatsa, megbeszlse
T t-tmindenki visszhangozza a nevt(taps, ritmushangszer, koppants,stb.)
9.
a kezdhang +tonalits megadsa . Az els rsz kzjellel ( a gyerekek nmn kvetik, elkpzelik)
10.ritmus quodlibet: kt dallam ritmust kell egyszerre hangoztatni pl.:Esik az es+Szebb a pva-egyszerre
10.
az els rsz neklse a tant kzjele alapjn
11.ritmusknon: egy tem eltoldsval ugyanazt hangoztatni(tant:taps; gyerekek:dobogs)
11.
az els rsz neklse, csak a gyerekek kzjeleznek
(Az ismeretnyjts szakaszban: pl.:amikor a pros nyolcadot tantjuk: nyolcadot tnk, s ezalatt ktszer tapsolunk)
12.
a 2. Rsz ugyangy
B,Dallami feladatok
13.
a kt rsz sszekapcsolsa (fontos a ritmikus folyamatossg)
Cl:4.o. vgre knny ktszlam feldolgozsokat s hromszlam knonokat tudjanak akr egyedl is nekelni.
14.
nekls szveggel:
1.felelgets jtkok
- a szveg ritmikus bemutatsa (tant)
2.dalok ritmus-osztintval
- a szveg ritmikus elmondatsa (gyerekek)
3.egyszer dalokhoz egy-kt hangbl ll ksrszlamot adunk(pl.egy hangot kitartani, alatta 2-3 hangot nekel egy msik csoport.)Eleinte:
els rsz szolmizlva, majd szveggel
tant; ksbb kt csoportban Zsipp-zsuppsz-mi
2 rsz szolmizlva
4.dallami quodlibet: pl.Aki nem lp egyszerre
a tant bemutat eladsa
Zsipp, zsupp
az eladsmd gyakorlsa
5.knon pl.:Szraz tnak, Este van mr, Szlrl legeljetek, Zld erdben, Jernk, merjnk, Esik es, zg a gt, Komromi
A kzjeleket a hangjegyrtkeknek megfelel ritmusban kell adni, lbbal mrt.
kisleny
Ne legyen tl lass a temp!
6.tbbszlam mvek: Szvnk rg ide vr, Srga csik, Hzasodik a tcsk, Mly erd
Bal kzzel kzjelezni!
Ha hibs a szveges nekls, akkor felezzk meg az osztlyt az egyik csop. halkan szolmizs a msik szveggel nekel ( aztn csere)
12. ttel A zenehallgats clja, formi
B, Daltants betrl s hangjegyrl
Clja: -bevezets a hangszeres mzenbe, -a zenehallhatshoz szksges kpessgek fejlesztse, -a zenehallgats irnti igny kialaktsa, az
elnye: tehermentesti a memrit a kottakp elttk van
rdeklds felkeltse. Fontos, hogy a gyerekek ignyes zenemvekkel tallkozzanak. Nehzsge: nehz kontrolllni, hogy tud-e valban
elvontabb a dallami s ritmikai automatizmusok fejlett fokt ignyli
sszpontostani a zenretudatos zenehallgats, nem httrzene! Kell idt kell r sznni(1-2.o. :7-8 perc, 3-4.o.:10-15 perc)kerlhet az
5.
a szveg felolvassa, megbeszlse
ra vgre, elejre, de a kzepre is. Tantrgyi koncentrcira is alkalmas. A zenehallgatshoz mindig konkrt megfigyelsi szempontot kell
6.
A kottakp elemzse:
adni(ehhez tudatos kszlsre van szksg)pl.:Hnyszor ismtldtt meg ez a dallam? Milyen hangszereket hallottl? Hogyan lehet
-formai metszetek megkeresse
elkszteni a tudatos zenehallg-t? -elkszt idszak: tant bemutat neklse, -dalok szveg nlkli neklse, -tbbszlamsg irnti
-dalritmus elemzse:temforma, ritmusrtkek
rzk fejlesztse, -Rdis jtk (nekls kihangostsa, ill. belsv ttele), -visszhang jtk (gy, hogy ne lssk, csak halljk a ritmust,
-dallammozgs; kezd- s zrhang, legmagasabb-legmlyebb hang, hangkszlet(ebben segthet a tant)
dallamot) Legjobb az lzene, ha nincs rmd: zenehallgats: -A gyerkekhez leginkbb az ltaluk is ismert npdalfeldolgozsok llnak kzel:
7.
A dal reproduklsa
1.szl nek+hangszer ksret
-tonalits, kezd hang megadsa
2. hangszer-szl
-a dallam elkpzelse: mrads, avzi; kottakp kvetse, a hangzs elkpzelsnek ellenrzse(bizonyos rszek 4
3. szlhangszre+ hangszerksret
kihangostsval); szolmizlva nekls mrvel; egyes rszletek kiemelse, hibajavts;telje dal szolmizlsa
4.nekkari feldolgozs
-szveggel nekls
-ezutn kvetkezhetnek az egyszerbb zenemvek:
8.
Kifejez eladsmd
4.
nekhang+ zongoraksre
5.
szlhangszer
11. ttel A tbbszlamsg irnti rzk fejlesztse
6.
kisebb, majd nagyobb hangszeres egyttesek( rvid programzene)
Egsz letnkben tbb szlamot hallunk egyszerrekpesek vagyunk ezek kzl bizonyos dolgokat kiemelni
-tbbszlamsg tern:
1.homofn darabok
Egyszlamsg a zenben: hangok egymsutnja adott tempban, ritmusban, hangmagassgban.
2.knonok
Tbbszlamsg:olyan figyelem-megosztst ignyel, amely az egyidejsgben tbbrteg
3.polifn darabok
Ahhoz, hogy egy kisgyermek kpes legyen a tbbszlamsgra, elbb az egyszlamsgban kell jrtassgot szereznie
-hangszerek tern:
-automatizmusok kialaktsa a ritmikai s dallami ismeretk tern
1.tongora
-a zenei emlkezet fejlesztse(ritmus- s dallamfordulatok elraktrozsa)
2.fvsok, vonsok
A,Ritmikai feladatok
3.tsk
1.mondkk: a tant mrt t
Tbbszri meghallgatsra van szksgegyms utn felvesszk 4-szer-5-szr egy kazettra(vagy cd-lejtszra) Vissza-visszatrhetnk mr
2.kt csoportban: egyik mrt t, a msik ritmust tapsol
3.egyenletes jrs+ritmus tagolsa
ismert darabokra is, k is krhetnek-pl.:Felismerik-e? Folyamatos hallkts!
4.kt csoport:egyik:csibk(csip-csip=ti-ti)
Zenehallgatsi anyagok: -rgen: lemezek(1.,2.o.stb.), -Ide hallgass (fzet is van hozz+kazetta(?)) pl.:llathangok (csibemsik:tykok(kot-kot=t-t)-ezeket egyszerre hangoztatjk
Muszorgszkij:Egy killts kpei,Csibk tnca)
5.felelgets jtkok(krds-felelet):a felelet lehet pl. ritmuskrtykon megadva, vagy improvizlni is lehet.