PROGRAMACI

DAULA
PontdelArcada

Matemtiques
Ciclemitj
2.MESURA

Curs20142015
Trimestre:1r

Mestra:SandraMart

INTRODUCCI/JUSTIFICACI

REESQUEINTERVENEN
Matemtiques

Unitatqueparteixdelsseusinteressosiinquietuds,totbuscantlapartmatemticaperapoderho
treballar.Sencoratgeelsalumnesabuscarbonessituacionsproblemaqueesdevinguintils,
significatives,aplicablesenelseufutur.Potenciemmoltquepensiniraoninlessevesaportacionsi
respostesiqueesmantinguinactiusenelseuprocsdaprenenttatge.

1.Competnciacomunicativa,lingsticaiaudiovisual.2.Competnciaartsticaicultural.3.Tractamentdelainformaciicompetncia
digital.4.Competnciamatemtica.5.Competnciad'aprendreaaprendre.6.Competnciad'autonomiaiiniciativapersonal.7.Competnciaenel
coneixementilainteracciambelmnfsic.8.Competnciasocialiciutadana.
COMPETNCIES

OBJECTIUS

CONTINGUTS

Participaroralmentmitjanantlesconversesdinici,delprocside
clausuradelprojectepertaldaportarelquesapi/ovaaprenent.
Aprendremitjanantelsjocspertaldadquirirdestresesmatemtiquesi
socials.
Mostrarresponsabilitatmitjanantlentregapuntualicorrectadels
deuresidelasevallibretapertaldesdevenirunciutadresponsablei
comproms.
DIMENSIRESOLUCIDEPROBLEMESiDIMENSIRAONAMENT
IPROVA
Ferpreguntesmatemtiquesmitjanantlesconversespertaldassolir
larelacidelesmatemtiquesenlasevavidadiria.
Representarmatemticamentunproblemajasiguimitjanantuntext,
dibuixoexplicacioralpertaldefacilitarlaresoluciposterior.
Comprovariargumentardelespossiblessolucionsdunproblemaper
taldevalorarnelamsapropiada..
DIMENSICONNEXIONS
Entendrediferentsconceptesmatemticsmitjanantlexplicacidela
mestrai/ocompanyspertaldetenirrecursosperresoldreelsproblemes.
Identificarlesmatemtiquesensituacionsquotidianesmitjanantles

Numeraciiclcul

sdelproblema.

Elsnombresdecimals.Concepte,
escriptura,ordenaciirepresentaci.

Sumairestadenombresdecimals.

Lesfraccions.Concepte,s,
representaciinoms.
Relacionsicanvi

Equivalnciesdelsistemamtric
decimal.cm,dm,m.

Relacidelesfraccionsiels
nombresdecimals.

Taulesdemultiplicar:relacientre
elsnombresimemoritzaci.
Mesura

Sistemamtricdecimal.

Elpes:ordenaci.
Estadsticaiatzar

Inicidelaprobabilitat:segur,
possibleiimpossible.

PROGRAMACI
DAULA
PontdelArcada

Matemtiques
Ciclemitj
2.MESURA

Curs20142015
Trimestre:1r

Mestra:SandraMart

conversesinicialspertaldetrobarbonessituacionsproblemaique
siguintilsisignificatives.
DIMENSICOMUNICACIIREPRESENTACI
Expressarideesiprocessosmatemticsdemaneracomprensibletot
emprantelllenguatgeverbal(oral,escritigrfic)pertaldecomunicarels
coneixementsprevisitambconsolidarelsconeixementsqueva
adquirint

SEQNCIADIDCTICAcicleMITJ
sessi ACTIVITATS

INDICADORS
dAVALUACI

Parlemdelanecessitatdestudiarmatemtiquesperquensserveixindalgunacosaenelfutur.
Elsfaigquepensinsituacionsdelavidaonpodemtrobarmatemtiquesilsqueenfem.
Elsproposoquepensinenalgunaqestiinteressantiquetinguininquietudperaprendrela
perqueestiguirelacionadaamblesmatemtiques.
Ellsvanproposanttemes.Unhaditquevolestudiarelsdecimalsilihepreguntatquvoliadir,
ontrobemdecimals,quinproblematambelsdecimalsnohacontestat.Lihefetveureque
erauncontingutdematemtiquesperqueperaranotenemcapproblemanisituaci
interessantonubicarlos.Unaltrealumnehaditquevoliamesurar.Ilihepreguntat,mesurarel
que?totalescola?elpoble,elmn?Inohasabutrespondreperuncompanyhaditens
podremmesurarnosaltresisaberquanfemdalts,unacompanyahaditqueaixeramassa
fcilielmateixnenhamatisatihaditisidescobrimquanmesuremunasobrelaltre?.Ha
quedataquestapreguntacomaincgnitaaresoldre.Desprshasortitaltrestemescomferuna
piscinaalescola,lacomposicidelacola,lavelocitatsieldimetredelesrodesPer
desprsdelesvotacionshanescollitensmesurem.

Participaoralment.
Relacionaproblemesdelavida
amblesmatemtiques.
Extreucontingutsmatemtics.

SITUACIPROBLEMA
Uncopplantejatelproblemaparlemdeltemaescollit.
Pensen de quina manera ho podrem fer i jo els ha oferint impediments. Van buscant
alternatives.
Cada alumne far el dibuix, escrit, esquema... de quina manera pensa que podrem
mesurarnostotsjuntsidescobrirelresultat.

Paticipaenlapartoral.
Faconjeturesmatemtiques.
Representamatemticamentel
problema.
scoherentenlesexplicacions.

PROGRAMACI
DAULA
PontdelArcada

Matemtiques
Ciclemitj
2.MESURA

Curs20142015
Trimestre:1r

Mestra:SandraMart

Cada alumne explicar el que ha fet o ha pensat i haurem descollirentre totlamanera que
msensserveixiidesestimarlesquenosiguintils.
Finalmentsurten3opcions:
1.Mesuremcadaalumnesisumemlesquantitats.
2.Ensestirematerraiensmesurem.
3. Unsobre delaltre(i com ha dituna alumna aixsendiu pilariho fan elscastellers, per
creuquemainhavistundetantalt).
Creiem que les tresopcionssnbones ino envolendesestimar cap. Es distribueixen entres
grups.
Grup1formatper3alumnes,grup2:3alumnesigrup3,6alumnes
3

Sorganitzen engrupsifanunprojectecom.Elsexplicoqueellshauran deportaraterme lactivitat per

elsseuscompanysiquefarandemestres.Jonomsajudar,farfotosiobservar.
HandepensarenCOM,QUAN,ON,QUNECESSITEN.
Hihaungrupqueshaadonatquehaurandesumarnombresdecimalsiemdemanasihopucexplicar.
Elscomento el problema a totelgrupielsproposodexplicarhoa totspersitenenelmateix problema.
Explico el concepte de nombre decimal com a part de la unitat. Introdueixo sumes i restes amb
decimals.
Un cophan acabat fem ESTIMACIdequancreuenque mesuraranperdesprspoderhocomprovar i
saberquishaapropatmsalamida.

Saptreballarengrup.
Entnelconceptedenombre
decimal.
Entnipracticaoperacionsamb
decimals.

PRIMERGRUP.Ensmesuremisumemelsresultats.
Han portat una cinta mtrica i lenganxen a la paret, van cridant als companys i els van
mesurant. Un del grup va anotant els nombres a la pissarra. Quan veu que t 4 nombres
collocats persumar fala suma. Li preguntoperqu hafet la sumasi encaranohanacabat de
mesurarels companys i emdiuque smassa llargaiquehofarenpartsifinalmentsumarel
resultats.
Recordemlasumaambdecimalsperatotalaclasse.
Tambelsproposodordenarlesaladesdemsaltamsbaix.
Quan acaben fan un recull a la sevallibreta amb una petitaexplicaci de lactivitat,loperaci
quehasortit,elresultatilordenacidenombresdecimals.

Gruporganitzador:
Saporganitzarlactivitat.
Sapresoldreelproblema.
Explicalactivitatambcoherncia.

RACONS
Al sereldia quehiha el L.M(alumnedescolacompartida)hemaprofitatpertreballarel joc,ja
quesunrecurstilpertreballarlesmatemtiques,lalgica,estratgia,raonament
Farem racons de treball. Primer es presentaran les activitatsambels objectiusdelasessi,es
penjar una graella a la pissarra on cada alumne sautoavaluar de cada rac (serveix per

Jugacorrectament.
Realitzatoteslestasques.
Entn el concepte dcimes,
centsimesimillsimes

PROGRAMACI
DAULA
PontdelArcada

Matemtiques
Ciclemitj
2.MESURA

Curs20142015
Trimestre:1r

Mestra:SandraMart

controlarquefantoteslesactivitatsicomlesfan).
JOCS:
1.PecesdeTangramambunscartronetsambdibuixos.
2.Mandalamagntica.
3.Construcciambpals.
4.Structuro:construcciambcubs.
ORDINADOR:jocsdenginy(hotenenalacarpetadelasevaclassealaT.)
RAC AMB LA MESTRA: treballemelconceptede dcimes, centsimesimillsimes amb el
metreiambunafitxaonhihalarepresentacigrfica.
Deures:sumesirestesambdecimals.
67

SEGONGRUP.FEMUNPILAR.
Ensexpliquencomhovolenfer.Primerhauremdanaralcentrecvic(jahanpreguntat
prviamentsiestavaocupatperlamestraded.fsica),hauremdeposarelsmatalassosalterra
demaneraquesicaiemnoensfemmal.Hauremdocuparlamximasuperfcie.
Aclassetreballemlaprobabilitatdequeaconseguiremferunpilariparlemdelestresparaules
claus:possible,impossibleisegur.Faremfraccionsamlesrespostesdelsalumnes
Allensexpliquenqueenspesarempersaberquipesamsihadestarasotadelpilariqui
pesamenysihadepujar.
Hanportatunafaixapeldesotaiuncascpelquihadepujaradaltdetot.
Hointentenagafantseaunacolumnaiaconsegueixenferunpilardedosalumnes.
Seiemienparlem,perqunohohemaconseguit?quenshafallat?creieuquespossibleo
impossible?perqu?
Comquenohohanaconseguitpensemdequinamanerahopodremferpersenseferho
daquestamanera.Elsajudoapensarenlarepresentacidellsmateixosamidareal.Decidim
quefaremlessiluetesdepaperdembalarihoenganxaremaledificimsaltdelpoble.
Aclasseexplicaranalallibretalatascadaquestgrupienganxaranlesfotos.

Gruporganitzador:
Saporganitzarlactivitat.
Sapresoldreelproblema.
Explicalactivitatambcoherncia.
Entnelconceptedeprobabilitat.

TERCERGRUP.ESTIRATSENSMESUREM.
Elgrupqueportalactivitatensexplicacomhofaranion.Hanportatunacintamtricaque
mesura1,5m.Handeciditestirarsealpatipistaianarrepetintlamesura1,5tantscopscomho
necessitin.Vananotantaunpaperlesvegadesquevasortint1,5.
Alaulaensexpliquenquearafaranunasumade1,5tantesvegadescomhasortit.
Uncompanyelsexplicaquesumarmoltesvegadeselmateixnombreselmateixqueferuna
multiplicaci.Escriuenlesdosoperacionsalapissarraiveuenquedonaelmateixresultat.
Expliquenalallibretalexperincia.

Gruporganitzador:
Saporganitzarlactivitat.
Sapresoldreelproblema.
Explicalactivitatambcoherncia.

PROGRAMACI
DAULA
PontdelArcada

Matemtiques
Ciclemitj
2.MESURA

Curs20142015
Trimestre:1r

Mestra:SandraMart

Primerelsproposounaactivitatdedividirunpaperenpartsigualsperferunamanualitaton
surtinelsnombresrepartitsambu.miler,d.miler...finsalescentssimes.Noaconsegueixenfer
lespartsigualsideixemlactivitat.Potserlatornaremaagafarmsendavant.
RACONS:
JOCS:
1.fantasma.
2.mandala
3.Tangram
4.corregirdeuresamblacalculadora
ORDINADOR:sudokus
RACAMBLAMESTRA:representacidelesfraccionscomapartdelaunitat,comapart
dunacollecciilapartdunnombre.
Deures:fitxaperescriurelesfraccionsquerepresentacadadibuix.

Realitzatoteslestasques.
Entnelconceptedefracci.
Entregaelsdeurescorrectamenti
ambpuntualitat.

10

Parlemdelesactivitatsquehemrealitzat.Parlemdelesconclusionsquenhemtret.Entretots
femunresumdelesconclusions.Calquepensinambmentalitatmatemticapersabercom
hanpogutresoldreelproblemainicial.
Unacompanyadelaclassejahapreguntatquinsledificimsaltijahacontactatambla
propietriaperquensdeixientrarundiaalatardaipoderpenjarelspersonatges.
Desprsfemsiluetesdelspersonatgesenparelles.Imentretambvanomplintunatascaon
quedaplasmatelresumdelestresactivitats.Handecontestarunespreguntesdopini
personalcom:quinthasemblatmsfcil,quinmsdivertit,quincreusquesapropamsala
realitat...

Sexpressausantunllenguatge
cadacopmsmatemtic.

11

Controldetaulesdemultiplicarfinsladel6.
Expliquenelquehancontestatenlafeinaanterior.

Saplestaulestreballades.
Recordaelqueshafetencada
moment.

12

RACONS:
JOCS:
1.Fantasma
2.Pirates
3.Structuro
4.Mandalamagntica.
RACAMBLAMESTRA:equivalnciasistemamtricdecimal:m,dmicm.Relaciambels
nombresdecimals.

Realitzatoteslestasques.
Entn lequivalncia del sistema
mtricdecimal(cm,dm,m),(cm,m)
Entregaelsdeurescorrectamenti
ambpuntualitat.

PROGRAMACI
DAULA
PontdelArcada

Matemtiques
Ciclemitj
2.MESURA

Curs20142015
Trimestre:1r

Mestra:SandraMart

ORDINADOR:podenescollirneundelessessionsanteriors.
Deures:jocsalbloqdelaclassesobrefraccionsihandescriureenunfullelquehanaprs.
13

Quhemaprs?
Fanunavaloraciconjuntadetotelquehanaprsihovaigescrivintalordinador.Aquesta
tascaensservirdautoavaluaci.Tambsunbonreferentpersaberelquehandestudiar.
Completenlautoavaluaci(aixsenadonendequinpuntstenenmsfluixosihandereforar).

14

Anemapenjarelspersonatges.Senadonenquetotsfentunpilararribemaunaquartaplanta

dunedifici.
Parlemdecompotserquelamesuraqueenshasortitsiguilamspetitadelestres,siestaven
totselsalumnes.Mexpliquenquealferelpilarenshemmenjatlamesuradelscaps.Unnen
diuquearacaldriasumarlamesuradecadacapperserlamesurareal.

15

RACONS
JOCS:
1.Structuro
2.Ubungu
3.Mandala
4.Pirates
ORDINADOR:jocdemultiplicacions.
RACDEVUITIMIG.
RACAMBLAMESTRA:podenconsultardubtesdelquenohanentspelcontrol.

Realitzatoteslestasques.
Usa estratgies de clcul
adequadesperresoldreelquadern.
Entrega els deures correctament i
ambpuntualitat.

16

PROVAFINALCOMPETENCIAL.

MIRARBUIDATGEDERESULTATS

17

Revisemlaprovaperadonarsedelesseveserradesiaprendredelles.

Entrega la llibreta amb el material

treballat
correctament:
polida,
completa.

METODOLOGIA

MESURESDATENCIALADIVERSITAT

Participaaportantelquehaaprs.
s sincer /a en la seva
autoavaluaci.

PROGRAMACI
DAULA
PontdelArcada

Matemtiques
Ciclemitj
2.MESURA

Curs20142015
Trimestre:1r

Mestra:SandraMart

Estreballaambtotelciclejuntjaqueelscontinguts
podenserassolitsenaquestcicleindependentment
deledat.Estmoltencompteladifernciaen
numeraci,clculioperacionsiesfauntreball
diferenciatpera3r4t.Tambesfaunaavaluaci
diferentsegonselqueestreballa.Esrealitzen3
sessionsd1,30h.
Unasessiquinzenalhihaunrefordinsdelaula
queserveixperintroduiroreforarcontinguts.
Unasessisempreestdistribudaenraconsde
treballonesreforcenconceptesquejasabeni
nomscalrecordarosintrodueixendenousenpetit
grup.Lessessions(exceptuantladeracons)
acabenambunesactivitatsdagilitatmental.
Eldiaderaconsescorregeixenelsdeuresisen
donendenous.Esfarunracdestratgiesde
clculmitjanantunquaderndetreball.

Cadaalumnetunesnecessitatsiunescapacitatsdiferents.Shadetenirencomptequeeltreball
cooperatiuiengrupajudaaldesenvolupamentpersonal.Tambpotenciaremlautonomiapersonalper
sercapaosdesolventardubtes.
Suportindividual
spersonalitzatdeleseinesTICalaula.
Possibilitatdepassaraunnivellinferiorsiaixhotrobemnecessari.
Adaptacidetasquesalsalumnesambmscapacitats.
Treballenparelles,tenintencompteeltreballcooperatiu.
Hihaunalumne(L.M.M)queassisteix1tardaalasetmanaisorganitzalaulaenraconsperquaix
puguiinteractuarambelscompanys.Elsobjectiusqueshanpretsambellhanestat:
1.Adaptarsealnoucicle,lanovamestrailanovamaneradetreballarpermitjdel'acompanyamenti
lapresentacidelesactivitatsirutinesdeldiaqueassisteixaclassedematemtiques.
2.Tenirmsinteracciambelscompanysmitjanantjocsonpocparticipar(esperanteltorn,treballant
conjuntament),iactivitatsdiversesderutinesd'aulacomentregarl'agendaacadacompany.
3.Repassarlanumeracifinsel20mitjanantelcomptatged'imatges,representantelsnombresi
aparellantlos.
4.Aplicarnormesdejocssenzillsenmomentsderaconscomsaberesperar,realitzarl'activitatque
pertocainoenfadarsequanalgunacosanolisurt(construccions)

Mnimsexigiblesperunaavaluacipositiva
Shanmarcatenvermellelsindicadorsdavaluaciquehadesuperarunalumnede3rpertaldassolirelsmnimsmatemticsdelaunitat.
Shanmarcatenblauelsindicadorsdavaluaciquehadesuperarunalumnede4tpertaldassolirelsmnimsmatemticsdelaunitat.
Shanmarcatenmoratelsindicadorsdavaluaciquehadesuperarunalumnede3ri4tpertaldassolirelsmnimsmatemticsdelaunitat.

Reflexionsivaloracionssobrelaprctica
Elscostamoltraonaripensar.
Shanmotivatmoltambeltemaihanparticipatmoltactivament.