Professional Documents
Culture Documents
Pripreme Za Nastavu Historije 9. Razreda
Pripreme Za Nastavu Historije 9. Razreda
Mirza ehaji
METODIKI PRIRUNIK ZA
NASTAVNICE I NASTAVNIKE
HISTORIJE
Autori
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
obrada
frontalni, individualni,kombinovani
metoda usmenog izlaganja i razgovora,
demonstracija, rad na tekstu
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Uputit emo uenice/uenike da promotre i analiziraju karikaturu koja prikazuje veliku Britaniju i
njenu politiku U/9. Potaknut emo ih da iznesu svoje miljenje o karikaturi, nakon ega emo im
skrenuti panju na grafiki prikaz odnosa izmeu kolonija, polukolonija i nezavisnih drava u svijetu
poetkom 20. stoljea U/13. Metodom usmenog izlaganja ukratko emo objasniti koje su to
najznaajnije kolonijalne imperije u drugoj polovini 20. stoljea, te koje su kolonijalne posjede
obuhvatale. Analizom historijskih karti U/10. i U/11, uenice/uenici e stei dodatna saznanja o
kolonijalnim imperijama, te e tako dobiti predstavu o prostornoj dimenziji ovog historijskog procesa.
Radi pribliavanja nastavnog sadraja zamolit emo uenicu/uenika da glasno proita tekst u
rubrici historijska itanka U/9. i U/10, koji govori o propasti indijske proizvodnje na runom razboju, a
to je uzrokovano jeftinom engleskom industrijskom robom. Nakon toga emo kroz diskusiju odgovoriti
na postavljeno pitanje.
Podnaslov Interesi velikih sila obradit emo kombinacijom metode rada na tekstu i razgovorom.
Zamolit emo par uenica/uenika da naizmjenino itaju pasus po pasus teksta, nakon ega emo
povesti razgovor o proitanom. Uputit emo uenice/uenike na sliku i citat Bernarda Bulova,
njemakog dravnog kancelara U/12, poslije ega emo nastojati zajedniki odgovoriti na postavljena
pitanja.
Tokom obrade podnaslova Formiranje vojno-politikih saveza, objasnit emo proces formiranja
dva vojna bloka: Trojnog saveza i Antante. Pojasnit emo motive koji su naveli velike sile na stvaranje
zajednikih vojnih saveza kao i njihove ciljeve. Pri tome emo uputiti uenice/uenike da proanaliziraju
kartu vojnih saveza U/12.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno
pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Za domau
zadau odgovoriti na pitanja U/13. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu to uiniti po uputama
zadatka U/13.
Krajem 19. i poetkom 20. stoljea najznaajnije kolonijalne sile bile su: Velika Britanija, Francuska,
Rusija i Japan
Kasno formiranje Italije (1870) i Njemake (1871) razlog je to su ove dvije drave krajem 19. i poetkom 20.
stoljea imale vrlo malo kolonija. Zbog toga su one traile novu kolonijalnu preraspodjelu to nije moglo biti
ostvareno bez ugroavanja interesa starijih kolonijalnih sila.
drava
Njemaka
AustroUgarska
Italija
Rusija
Francuska
Velika
Britanija
ciljevi
preko jugoistone Evrope ovladati Bliskim i
Srednjim istokom
preko jugoistone Evrope prodrijeti do
Soluna u Grkoj
nova kolonijalna podjela svijeta- posebno
Afrike
preko jugoistone Evrope osigurati izlaz na
tzv. "topla mora"
sprijeiti novu kolonijalnu podjelu svijeta
vojni
savez
godina
osnivanja
Trojni
savez
1882.
Antanta
1907.
Dok je Trojni savez imao za cilj novu kolonijalnu podjelu svijeta, lanice Antante nastojale su ouvati ve
izvrene podjele kolonijalnih posjeda.
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora,
demonstracija, rad na tekstu
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Metodom razgovora predstaviti meunarodne krize koje su izbijale uoi Prvog svjetskog rata.
Uenicama/uenicima objasniti uzroke, tok i posljedice Marokanske i Aneksione krize te Balkanskih
ratova koji su predstavljali neposrednu uvertiru u rat. Obrazlaganje nastavnih sadraja pratiti izlaganjem
na karti. Posebnu panju posvetiemo aneksionoj krizi, pri emu moemo ponoviti lekciju vezanu za
Berlinski kongres. Mogua pitanja: Kad i zbog ega je odran Berlinski kongres? Kakav status su dobile
Srbija i Crna Gora na tom kongresu, a kakav Bosna i Hercegovina? Kojim lanom Berlinskog kongresa
je odreen status Bosne i Hercegovine? Objasni! Zamolit emo uenicu/uenika da proita tekst iz
rubrike historijska itanka U/16 nakon ega emo metodom razgovora nastojati pronai odgovore na
postavljena pitanja.
Podnaslov Balkanski ratovi obradit emo metodom usmenog izlaganja uz pokazivanje na karti.
Objasnit emo uenicima nastanak Balkanskog saveza, Prvi balkanski rat, sklapanje mira i nastanak
Albanske drave. Takoer emo opisati uzroke Drugog balkanskog rata i sklapanje mira u Bukuretu
Nakon izloenog, zatrait emo od uenica/uenika da uz svaki podnaslov proanaliziraju
pripadajue karikature i odgovore na postavljena pitanja. Pored navedenog, definisat emo nove
pojmove diplomatija, konferencija, protektorat.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika.
-
Navedi najvee meunarodne krize pred prvi svjetski rat i objasni razloge njihovog izbijanja.
Kad i zato je izvrena aneksija Bosne i Hercegovine?
Kako je rijeena aneksiona kriza?
Opii nastanak i cilj balkanskog saveza
Navedi posljedice prvog i drugog balkanskog rata
Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko
uenica/uenika ocijeniti. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/17. Uenice/uenici koji ele proiriti
znanje mogu to uiniti po uputama zadatka U/17.
godina izbijanja
1905.
1908.
1911.
1912.
1913.
kriza
Prva marokanska kriza
Aneksiona kriza
Druga Marokanska kriza
Prvi balkanski rat
Drugi balkanski rat
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora,
demonstracija, rad na tekstu
udbenik, dodatna literatura, grafoskop
GLAVNI DIO
Nastavnu jedinicu Nauka, tehnika i kultura na prijelazu iz 19. u 20. stoljee obradit emo
kombinacijom metode rada na tekstu i razgovorom. Uenice/uenici e glasno itati tekst, po jedan
odjeljak jedna uenica/uenik. Povest emo razgovor o proitanom, a najvanije podatke otkrivat
emo na ve pripremljenoj grafofoliji. Nakon svakog podnaslova uenice/uenici e usmeno odgovoriti
na pitanja postavljena u udbeniku. Uz podnaslov Razvoj nauke, odgovorie na 1. i 2. pitanje (U/22).
Skrenut emo im panju na pripadajui slikovni materijal uz analizu popratnog teksta traei da
odgovoraju na postavljena pitanja (slika Marije i Pjera Kiri U/18) . Uz podnaslov Razvoj tehnike,
odgovorie na 3. pitanje nakon ega emo zamoliti uenicu/uenika da proita tekst iz rubrike
historijska itanka. Metodom razgovora odgovorit emo na pripadajue pitanje. Potom emo
proanalizirati fotografiju Titanika i tekst koji se uz njega nalazi. Uz podnaslov Razvoj kulture
uenice/uenici e odgovoriti na 4. pitanje. Ukoliko ocijenimo potrebnim pomoi emo potpitanjima.
Istovremeno emo definisati nove pojmove replika, duhovno stvaralatvo, secesija.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu asa nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane
aktivnosti. Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne
nejasnoe. Domaa zadaa: prvi red u uionici radie po uputama U/20 (ispod slike Titanika),
drugi red e raditi po uputama U/22, a trei red e pogledati film Tajna Nikole Tesle, reisera Krste
Papia. Uenice/uenike napomenuti da e idui as izlagati ono to su uradili.
Krajem 19. i poetkom 20. stoljea razvijaju se razne grane prirodnih naukafizika, hemija, biologija,
medicina, elektrotehnika...
Neki od najpoznatijih naunika tog doba su: Nikola Teslapronalaza naizmjenine struje, Albert
Ajntajnteorija relativiteta, Marija i Pjer Kiriunaprijedili razvoj atomske energije, Vilhelm RentgenXzraci, Robert Kohotkrio uzronike kolere i tuberkuloze, Alfred Nobelotkrio dinamitutemeljitelj Nobelove
nagrade
Simens-Martinova pe za proizvodnju kvalitetnijeg elikarazvoj eljeznica, brodova te vojne industrije
Izum dizel motora podstaklo je razvoj automobilske, avio industrije i brodarstva
Razvijaju se nova saobraajna sredstva: automobili, avioni, brodovi, lokomotive...
Umjetnost: secesija moderni roman futurizam
Izum kinematografa brae Lumijer (1895) omoguio je ubrzani razvoj filmske industrijeHolivud (Hollywood)
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
Obrada
frontalni, individualni
razgovor, rad s tekstom, rad sa slikovnim materijalom,
rad s historijskom kartom
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Podnaslov Utrka u naoruavanju i uzroci rata obradit emo analizom prikazane tabele (U/25) i
metodom razgovora. Uenice/uenici e na temelju ve poznatih podataka pokuati zakljuiti to je bio
uzrok Prvog svjetskog rata. Podnaslov Sarajevski atentat povod poetku Prvog svjetskog rata
uenice/uenici e sami proitati u tiini i promotriti pripadajui slikovni materijal. Uz pomo pitanja
koja se nalaze uz sliku Franca Ferdinanda i njegove supruge Sofije, povest emo razgovor o
proitanom. Najvanije podatke otkrivat emo na ve pripremljenoj grafofoliji. Zamolit emo dvije
uenice/uenika da proitaju tekstove iz rubrike historijska itanka (U/26), i to jedna uenica/uenik
jedan tekst. Nakon toga metodom razgovora pristupit emo njihovoj analizi ime uenice/uenici
dobivaju dodatna saznanja o ovom historijskom dogaaju. Posebnu panju emo obratiti na natpise
stare i nove ploe kojima je obiljeeno mjesto sarajevskog atentata (U/28) nakon ega emo odgovoriti
na postavljena pitanja.
U nastavku obrade nastavne jedinice pojasnit emo kako je Sarajevski atentat uveo svijet u
najvei ratni sukob do tada i uz pomo geografske karte predstaviti sukobljene strane. Uputiti uenike
da pogledaju pripadajui slikovni materijal i usmeno odgovore na pitanja postavljena u udbeniku. Na
kraju obrade nastavne jedinice objasnit emo formiranje frontova i razvoj ratnih operacija u prvoj fazi
sukoba
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu uenice/uenici e odgovarati na pitanja iz udbenika na strani 28. Provjerit
emo rijeeno i neke od njih ocijeniti. Otklonit emo, odnosno pojasniti eventualne nejasnoe. Domau
zadau uenice/uenici e uraditi po uputama U/28.
28. juna 1914. godine pripadnici organizacije "Mlada Bosna" u Sarajevu izvrili su atentat na
austrougarskog prijestolonasljednika Franca Ferdinanda i njegovu suprugu Sofiju. Bio je povod za izbijanje
Prvog svjetskog rata.
Cilj "Mlade Bosne" bio je pripojiti Bosnu i Hercegovinu Srbiji, za to im je smetala Austro-Ugarska
28. jula 1914, Austro-Ugarska je objavila rat Srbiji
Ubrzo je dolo do njegovog proirenja, jer su se sve zemlje, lanice postojeih saveza (Trojnog saveza i
Antante), izuzev Italije ukljuile u sukob.
Italija je na poetku rata proglasila neutralnost
Japan se pridruio silama Antante, a Osmansko carstvo Njemakoj i Austro-Ugarskoj od kada se taj savez
naziva Centralne sile.
Na poetku rata u Evropi su formirana tri fronta: Zapadni, Istoni i Balkanski
10
OBRAZOVNI
ODGOJNI
FUNKCIONALNI
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
rad na tekstu, analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Na poetku obrade nove nastavne jedinice metodom usmenog izlaganja, a uz pomo karte (zidne
ili iz udbenika) pojasnit emo ulazak Italije i Bugarske u Prvi svjetski rat. U nastavku asa opisat
emo stanje na glavnim frontovima tokom 1915. i 1916. godine, s posebnim naglaskom na najvee
bitke Prvog svjetskog rata koje su voene u tom periodu (Jitland, Verden, Soma). Zamolit emo dvije
uenice/uenika da proitaju tekstove iz rubrike historijska itanka (U/30), i to jedna uenica/uenik
jedan tekst. Nakon toga metodom razgovora pristupit emo njihovoj analizi ime uenice/uenici
dobivaju dodatna saznanja i predstave o strahotama i besmislenosti rata.
Podnaslove Ulazak SAD-a u rat i Prilike u zaraenim zemljama obradit emo metodom rada na
tekstu tako to emo zamoliti uenice/uenike da ih u tiini proitaju. Nakon proitanog teksta usmeno
e odgovoriti na 4. i 5. pitanje U/32.
11
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu asa nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane
aktivnosti. Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Otklonit emo, odnosno pojasniti eventualne
nejasnoe. Za domau zadau uenicama/uenicima dati da pogledaju flm Galipolje u reiji Petera
Weira (U/32) pri emu e morati da: razmisle i zapiu ta im je najvanije u filmu; objasne zato im je
ba to najvanije; razmisle i zapiu koje znanje mogu povezati s filmom; navedu koji se osjeaji javljaju
u njima nakon pogledanog filma i objasne zato se tako osjeaju; zapiu svoj vlastiti stav o filmu te
objasne zato tako misle
12
ODGOJNI
FUNKCIONALNI
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
rad na tekstu, analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Na poetku obrade nove nastavne jedinice metodom usmenog izlaganja pojasniti stanje u Rusiji
tokom Prvog svjetskog rata (oskudica, glad, nezadovoljstvo...). Trait emo od uenica/uenika da se
podsjete razlike izmeu gregorijanskog i julijanskog kalendara, naglasivi da je gregorijanski kalendar
u Rusiju uveden tek 1918. godine. Uenicima nastojati to je mogue bolje opisati drutveno-politike
promjene koje su zadesile Rusiju 1917. godine (februarsku i oktobarsku revoluciju, ukidanje monarhije
i proglaenje republike, te dolazak na vlast boljevika/komunista). Zamolit emo uenicu/uenika da
glasno proita tekst iz rubrike historijska itanka U/34 nakon ega emo pristupiti njegovoj analizi
odgovarajui na postavljena pitanja. Time e uenice/uenici stei dodatna saznanja o ovim
historijskim dogaajima.
U drugom dijelu asa pojasnit emo kljune dogaaje koji su uzrokovali propast Centralnih sila i
kraj rata 11. novembra 1918. godine. Uenice/uenici e promotriti pripadajui slikovni materijal i
usmeno odgovoriti na pitanja postavljena u udbeniku. Ukoliko ocijenimo potrebnim pomoi emo
potpitanjima.
Nakon toga uenicama/uenicima treba predstaviti rezultate i posljedice rata ratna razaranja,
ljudske gubitke i promjene u meunarodnim odnosima nakon 1918. godine. Na karti u udbeniku U/36.
prikazat emo politike promjene granica koje su nastale kao direktna posljedica rata. Pitat emo
13
uenice/uenike ta uoavaju? Koja su etiri velika carstva prestala postojati? Koje su drave nastale
na podruju raspadnute Austro-Ugarske monarhije? Koje su drave nastale na podruju Ruskoga
Carstva? Uputiemo uenice/uenike na tabelarni pregled ljudskih gubitaka u Prvom svjetskom ratu,
to emo zajedniki proanalizirati.
ZAVRNI DIO
Uz pomo plana table uenice/uenici e ukratko prepriati nastavnu jedinicu. Nekoliko
uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane aktivnosti. Otklonit emo, odnosno pojasniti
eventualne nejasnoe.
Za domau zadau uenicama/uenicima dati da pogledaju flm Crveni u reiji Warrena Beattya
(U/32) pri emu e morati da: razmisle i zapiu ta im je najvanije u filmu; objasne zato im je ba to
najvanije; razmisle i zapiu koje znanje mogu povezati s filmom; navedu koji se osjeaji javljaju u
njima nakon pogledanog filma i objasne zato se tako osjeaju; zapiu svoj vlastiti stav o filmu te
objasne zato tako misle
14
ODGOJNI
FUNKCIONALNI
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda rada
na tekstu, demonstracija, analiza slikovnog materijala,
udbenik, historijska karta, dodatna literatura
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja objasnit emo Versajski mirovni ugovor koji je predstavljao konani
zavretak Prvog svjetskog rata i potvrdu rezultata koji su njime postignuti. Nakon toga predstavit emo
pojedinane mirovne ugovore potpisane sa svim poraenim zemljama. Akcenat emo staviti na
poloaj i odredbe mirovnog ugovora sa Njemakom, objanjavajui posljedice ovako postignutog
ugovora na dalji razvoj politikih prilika u ovoj zemlji. Da bi provjerili da li su uenice/uenici zapamtili
izloeno postavit emo nekoliko pitanja: Gdje je odrana mirovna konferencija? Koje su zemlje vodile
glavnu rije na konferenciji? Zato je nazvana Versajska mirovna konferencija? Kako je Njemaka
kanjena za Prvi svjetski rat? Potom emo uputiti uenice/uenike da pogledaju sliku demonstracija u
Njemakoj protiv mira u Versaju, kao i tabelu mirovnih ugovora U/40. Pitamo: Kako su kanjene ostale
lanice Centralnih sila? Najvanije podatke otkrivat emo na ve pripremljenoj grafofoliji.
U drugom dijelu asa uenice/uenike emo upoznati sa suprotnostima Versajskog sistema koji
su doveli do zaotravanja odnosa meu velikim silama. Posebno emo naglasiti zato mnoge drave,
bilo poraene ili pobjednice, nisu bile zadovoljne versajskim sistemom. Prokomentirat emo karikaturu
15
o nametnutim obavezama Njemakoj U/41. Zatim emo obraditi podnaslov Drutvo naroda. Vano je
objasniti organizaciju ove meunarodne asocijacije te ciljeve koji su pred njom postavljani. Zamolit
emo uenicu/uenika da proita tekst iz rubrike historijska itanka U/42, nakon ega emo izvriti
njegovu analizu. Neka od moguih pitanja su: ta je Vilson rekao o sklapanju ugovora o miru? Kakav
je stav zauzeo prema pomorskoj plovidbi, ekonomskom razvoju, naoruanju? ta je zahtijevao za
Rusiju, a ta za narode Austro-Ugarske? Vilson je takoer predloio osnivanje organizacije koja e
tititi nezavisnost malih i velikih drava. Kako se zvala ta organizacija? Najvanije podatke otkrivat
emo na ve pripremljenoj grafofoliji.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika.
-
Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko
uenica/uenika ocijeniti. Domaa zadaa po uputama u udbeniku na strani 42.
16
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda rada
na tekstu, demonstracija, analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja predoit emo uzroke, tok i posljedice velike ekonomske krize koja
je svijetom vladala u razdoblju 1929-1933. godine. Krah Njujorke berze 24. oktobra 1929. godine
oznaava poetak ekonomske krize, a financijski poremeaji u SAD-u, uskoro su se odrazili i na ostale
zemlje svijeta. Analizom slikovnog materijala iz udbenika uenicama/uenicima emo pribliiti
posljedice ekonomske krize na svakodnevni ivot ovjeka. Upuujemo na analizu grafikog prikaza
opadanja industrijske proizvodnje i porasta broja nezaposlenosti U/45. Nakon toga zamolit emo
uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike historijska itanka U/46 to e omoguiti stjecanje
dodatnih saznanja o ovom historijskom dogaaju.
Na kraju obrade nastavne jedinice uenicama/uenicima treba objasniti mjere zahvaljujui kojima
je ekonomska kriza prevaziena.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika.
-
17
Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko
uenica/uenika ocijeniti. Domaa zadaa po uputama U/46.
18
ODGOJNI
FUNKCIONALNI
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda rada
na tekstu, demonstracija, analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Uenice/uenike podijeliti u nekoliko grupa. Svaka grupa e obraditi po jedan podnaslov iz
dananje nastavne jedinice.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
grupa: Indija
grupa: analiza teksta iz rubrike historijska itanka U/48, uz odgovore na postavljena pitanja
grupa: Kina
grupa: Japan
grupa: raspad osmanskog carstva i arapske zemlje
grupa: SAD i zemlje Latinske Amerike
Svaka grupa e samostalno uz pomo udbenika obraditi svoj zadatak uz pravljenje vlastitih
zabiljeki. Nakon toga e po jedan predstavnik svake grupe uraeno predstaviti odjeljenju. Najvanije
zabiljeke zapisuju se na tablu, dok ih ostali prepisuju u svoje sveske.
ZAVRNI DIO
Ocijeniti pojedine izlagae, ali i lanove grupa (ako nismo sigurni u pojedinano znanje svih
lanova grupe, za dodatnu provjeru znanja, postavit emo pitanje ili dva lanu grupe kojeg elimo
ocijeniti). Za domau zadau uenice/uenici e odgovoriti na pitanja U/51. Takoer pojedinim
uenicama/uenicima moemo dati i referat o Mahatmi Gandiju
19
Kina
Japan
20
ODGOJNI
FUNKCIONALNI
TIP ASA
OBLICI RADA
NASTAVNE METODE
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja predstaviti osnovna obiljeja liberalne demokracije (potivanje
ustava, vladavinu prava i slobodu pojedinca). Uputit emo uenice/uenike da pogledaju dijagram
trojne podjele vlasti U/52. Pitamo: Zato je za uspjeno funkcioniranje vlasti potrebna kontrola? ta
misli, da li bi slubenici vlasti uspjeno, savjesno i tano izvravali svoj posao bez kontrole? Zatim
emo objasniti kako se organi vlasti meusobno kontroliraju. Drugi nain kontrole vlasti je proces
izbora. Naglasit emo zato su izbori vani u procesu kontrole vlasti. Potom emo neto rei o trinoj
privredi i poloaju graana u zemljama liberalne demokracije nakon ega emo pitati uenice/uenike
ta misle o sudjelovanju ena u politici? Objasniti im da u ranijem periodu ene nisu imale pravo glasa,
pa prema tome nisu mogle ni sudjelovati u procesu donoenja vanih dravnih odluka. Pitamo:
Moemo li govoriti o demokraciji tamo gdje ene nemaju pravo glasa? Da li vam je danas poznata
neka ena iz svijeta politike? Objasnit emo pojam sufraetkinje pri emu emo uenice/uenike
uputiti na fotografiju U/53.
U drugom dijelu asa predstavit emo socijalistiki (komunistiki) drutveni sistem koji je
uspostavljen u Rusiji. Uenice/uenike treba upoznati sa uzrocima i posljedicama graanskog rata u
toj zemlji, nastankom SSSR-a i dolaskom Staljina na vlast te uspostavljanju i posljedicama njegove
diktature. Pri tome emo analizirati pripadajui slikovni materijal odgovarajui na postavljena pitanja.
Nakon toga zamolit emo uenice/uenike da u tiini proitaju tekst iz rubrike historijska itanka U/56
uz napomenu da na temelju proitanog trebaju izvui vlastiti zakljuak o vremenu Staljinove vladavine.
21
ZAVRNI DIO
Ponavljanje i sumiranje znanja iz ove nastavne jedinice uenice/uenici e obaviti tako to e
usmenim putem odgovoriti na pitanja iz udbenika. Nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema
stepenu pokazane aktivnosti. Otklonit emo, odnosno pojasniti eventualne nejasnoe.
Za domau zadau uenicama/uenicima dati da pogledaju flm Bijeg iz Gulaga reisera J.
Levina i P. Weira (U/56) pri emu e morati da: razmisle i zapiu ta im je najvanije u filmu; objasne
zato im je ba to najvanije; razmisle i zapiu koje znanje mogu povezati s filmom; navedu koji se
osjeaji javljaju u njima nakon pogledanog filma i objasne zato se tako osjeaju; zapiu svoj vlastiti
stav o filmu te objasne zato tako misle
22
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, grafoskop, dodatna literatura
GLAVNI DIO
Uenicama/uenicima emo predstaviti privredne i politike procese u Italiji nakon zavretka
Prvog svjetskog rata. Treba naglasiti da je privredna kriza pomogla razvitak faistikog pokreta u ovoj
zemlji. Pojasniti nain nain preuzimanja vlasti od strane faista i promjena koje su nastale kao
rezultat tog dogaaja. Uputiti uenice/uenike na fotografiju faistikog simbola fasces U/57, pri
emu e oni sami proitati tekst ispod fotografije. Nastavljamo izlaganjem gradiva o usponu faista i
dolasku Benita Musolinija na vlast u Italiji (pohod na Rim). Upuujemo: pogledajte fotografiju
Musolinija sa crnokouljaima U/57. Od uenica/uenika traimo da odgovore na postavljeno pitanje.
Potom nastavljamo sa izlaganjem u kojem emo istai proces uspostavljanja totalitarne talijanske
drave u kojoj je vladao faistiki teror. Naglasiti ciljeve i ideje faista. Definisat emo nove pojmove:
diktatura, propaganda. Najvanije podatke otkrivat emo na ve pripremljenoj grafofoliji.
U nastavku obrade nastavne jedinice zamolit emo uenice/uenike da se prisjete kakva je bila
ekonomska situacija u Njemakoj nakon Prvog svjetskog rata? Objasniti da je takvo stanje pogodovalo
jaanju Nacionalsocijalistike radnike partije na elu sa Adolfom Hitlerom koja je zagovarala
ekstremna politika rjeenja. Uenicama/uenicima emo predstaviti razvoj nacizma i njegove
osnovne karakteristike, te nain dolaska nacista na elo Njemake. Uputit emo ih na fotografije U/58.
i U/59. pri emu e sami proitati tekst ispod, a potom usmeno odgovoriti na postavljena pitanja. Isto
emo uraditi i itajui tekst iz rubrike historijska itanka, nakon ega nastavljamo sa izlaganjem o
23
uvrivanju nacista na vlasti (zabrana rada politikim strankama,, koncentracija moi u rukama Adolfa
Hitlera, nadzor nad svim dijelovim drutva...). Objasnit emo ideologiju antisemitizma, ideologiju nasilja
i obraun s Jevrejima i drugim nacionalnim manjinama te komunistima. Posebnu panju emo skrenuti
na Nirnberke zakone 1935. i kristalnu no, tokom koje su nacisti vrili organizovano nasilje nad
Jevrejima. Sliku zapaljene sinagoge U/60 moemo iskoristiti da napravimo paralelu sa ruenjem
vjerskih objekata u Bosni i Hercegovini tokom rata 1992-1995. godine. Nastojaemo razviti dijalog da li
se paljenje vjerskih objekata moe iim opravdati i koji je cilj tog ina? Uenice/uenike upuivati i na
ostali pripadajui slikovni materijal pri emu emo traiti od njih da sami itaju tekst i odgovaraju na
postavljena pitanja. Najvanije podatke otkrivat emo na ve pripremljenoj grafofoliji.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu asa nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane
aktivnosti. Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Otkloniti, odnosno pojasniti eventualne
nejasnoe. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/61. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje
mogu pogledati film Hitler raanje zla, u reiji Christiana Duguaya.
24
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Podnaslov Graanski rat u paniji obradiemo metodom usmenog izlaganja, razgovora i rada na
tekstu. Uenice/uenike emo upoznati sa uzrocima, tokom i posljedicama panskog graanskog rata,
te stanjem u paniji u to vrijeme. Predstavit emo odnos suprostavljenih strana i tok ratnih operacija u
vrijeme trajanja sukoba, kao i odnose velikih sila prema tom sukobu. Posebnu panju emo posvetiti
ulozi Njemake u ratu i posljedicama koje je tok ratnih deavanja imao na dalje meunarodne odnose.
Uenice/uenike emo upuivati na slikovni materijal sa zadatkom da itaju tekst ispod njega, a tamo
gdje imaju pitanja traiemo da na njih odgovore usmeno. Pri tome emo naglasiti da emo aktivne
uenice/uenike i ocijeniti. Definisat emo nove pojmove peta kolona i internacionalne brigade. Na
kraju obrade ovog podnaslova istaknut emo da su u internacionalnim brigadama u paniji uestvovali
i dobrovoljci iz Bosne i Hercegovine meu kojima su najpoznatiji Blagoje Parovi i Fadil Jahi panac.
Odrediti dvije uenice ili dva uenika koji e za idui as pripremiti referat o njima.
25
U drugom dijelu asa objasnit emo teritorijalnu ekspanziju faistikih zemalja u meuratnom
periodu. Objasnit emo italijansku okupaciju Albanije i Etiopije i nemo Drutva naroda kao poticaj
Hitleru za njegova osvajanja. Posebnu panju posvetit emo slikovnom materijalu i njegovoj analizi
ime emo stei dodatna saznanja o irenju Italije i Njemake u navedenom periodu. Odnos ostalih
velikih sila, prije svih Velike Britanije i Francuske prema spoljnoj politici faistike Italije i nacistike
Njemake objasnit emo na osnovu primjera anlusa Austrije i Minhenskog sporazuma.
Uenice/uenici e analizirati karikaturu U/65, kao i citat britanskog premijera embrlena: vjerujem da
je to mir za cijelu nau epohu U/65. Posebno je vano da spomenemo sporazum o nenapadanju
izmeu Hitlera i Staljina iz 1939. godine. Traiemo od uenica/uenika da na osnovu nauenog, sami
zakljue, hoe li se Hitler pridravati dogovora? Na kraju obrade nastavne jedinice zamolit emo
uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike historijska itanka U/66, nakon ega emo ukljuiti
cijeli razred u njegovu usmenu analizu.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu asa nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane
aktivnosti. Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako
bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Otkloniti, odnosno pojasniti eventualne
nejasnoe. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/66. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje
mogu pogledati film Zemlja i sloboda, reisera Kena Loacha.
26
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura
GLAVNI DIO
Nastavnu jedinicu Nauka, tehnika i kultura izmeu dva svjetska rata obradit emo metodom rada
na tekstu kako bi uenici i dalje razvijali sposobnost uoavanja bitnog i samostalne interpretacije
nauenog. Podnaslovi u udbeniku sluit e nam kao uporine take didaktikih koraka. Nakon svakog
podnaslova uenice/uenici e usmeno odgovoriti na pitanja u udbeniku U/71 i analizirati pripadajui
slikovni materijal kako bi proirili znanje. Ukoliko je potrebno postavit emo i potpitanja. Najvanije
podatke zapisat emo na tablu. Vano je da uenici sudjeluju u izradi plana table i na taj nain oblikuju
saete formulacije.
Uz prvi i trei podnaslov u udbeniku nalazi se rubrika historijska itanka iz koje emo analizirati
oba teksta koja se tu nalaze U/68. i U/71.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu asa nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane
aktivnosti. Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Otkloniti, odnosno pojasniti eventualne
nejasnoe. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/71. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje
mogu pogledati film Svjetla velegrada, reisera Charlesa Chaplina
27
28
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Na poetku obrade nove nastavne jedinice objasnit emo (uz pomo zidne karte) njemaki napad
na Poljsku 1. septembra 1939. godine i poetak Drugog svjetskog rata. Potrebno je naglasiti da je
njemaka armija primjenjivala novi nain ratovanja poznat pod imenom Blitzkrieg munjeviti rat, a koji
je bio omoguen zbog napretka vojne tehnike. Zahvaljujui tome u prvoj fazi rata ostvareni su ogromni
uspjesi i pokorena gotovo itava Evropa. Uputit emo uenice/uenike na fotografiju U/75, a potom
pitamo: kako je izgledao otpor Poljaka? Jesu li Poljaci imali neke anse u ovom ratu? Kakvo je bilo
njihovo naoruanje? Nakon toga emo zamoliti uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike
historijska itanka U/76 to e omoguiti stjecanje dodatnih saznanja o ovom historijskom dogaaju. U
nastavku emo napomenuti i ulogu SSSR-a u napadu na Poljsku i njenu podjelu izmeu Njemake i
SSSR-a. Trait emo od uenica/uenika da pogledaju kartu podjele Poljske U/76, a potom emo pitati
da li neko zna zato je Staljin saraivao sa Hitlerom?
Podnaslov Proirenje SSSR-a uenice/uenici e samostalno itati, a potom odgovoriti na pitanja:
Kako je Staljin nastojao iskoristiti sporazum s Hitlerom? Opii teritorijalna proirenja SSSR-a na raun
Finske. Kako su baltike drave Estonija, Letonija i Litvanija ule u sastav SSSR-a? Koje teritorije je
Staljin uspio dobiti od Rumunije? Dio odgovora uenice/uenici e pojasniti na zidnoj karti.
29
ZAVRNI DIO
Uz pomo plana table uenice/uenici e ukratko prepriati nastavnu jedinicu. Nekoliko
uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane aktivnosti. Otklonit emo, odnosno pojasniti
eventualne nejasnoe.
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/80. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu
pogledati film Gospoa Miniver, reisera Wiliama Wylera. Takoer pojedinim uenicama/uenicima
moemo dati i referat o arlu De Golu
napadom Njemake na Poljsku 1. septembra 1939. godine poeo je Drugi svjetski rat
munjeviti rat (blitzkrieg) Poljska osvojena i podijeljena izmeu Njemake i SSSR-a
SSSR okupirao Litvaniju, Letoniju i Estoniju te dijelove Finske i Rumunije
aprila 1940. Njemaka je napala Dansku i Norveku (ime Vidkuna Kvislinga-postalo sinonim za domae
izdajnike)
maja 1940. Nijemci su zaobili jake francuske odbrambene utvrde maino liniju i preko zemalja Beneluksa
prodrle u Francusku. U tom napadu prikljuila im se Italija
ostaci britanskih i francuskih jedinica spaeni preko luke Denkerkgeneral arl De Gol
22. juna 1940. Francuska je u Kompienjskoj umi kod Pariza potpisala kapitulaciju: sjever okupirana
Francuska i jug viijevska Francuska sa marionetskom vladom marala Petena na elu
juli 1940-maj 1941. zrana bitka za Veliku Britanijuprvi Hitlerov neuspjeh
septembar 1940 Njemaka, Italija i Japan formirale Trojni savez kojem su se ubrzo prikljuile Maarska,
Rumunija i Bugarska
Italija neuspjeno ratuje u Egiptu i Grkojpomae joj Njemaka
6. aprila 1941. napad na Jugoslaviju koja je kapitulirala 17. aprila
do sredine 1941. slobodne zemlje u Evropi su bile samo Velika Britanija i SSSR te neutralne zemlje
vedska, vicarska, Irska, Turska, panija (faistiki reim) i Portugal (faistiki reim)
30
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Uenicama/uenicima emo uz pomo zidne karte predstaviti osnovne informacije o operaciji
Barbarosa i prodoru njemake vojske na teritoriju SSSR-a. Uputit emo ih da proanaliziraju karikaturu
U/81 i usmeno odgovore na postavljena pitanja. Zatrait emo od uenica/uenika da u paru potrae
odgovor na pitanje: Koji su razlozi doveli do propasti njemakih planova o osvajanju Moskve? (trebaju
navesti 2 do 3 razloga). Potom emo ih zamoliti da glasno proitaju tekst iz rubrike historijska itanka
U/82 (odvojeno po jedan tekst), poslije ega e uslijediti njihova analiza. U nastavku asa
uenicama/uenicima emo objasniti razlog amerikog ukljuivanja u rat bombardovanje Perl
Harbura, pri emu emo se posluiti slikovnim materijalom iz udbenika. Potom emo istaknuti znaaj i
ulogu ena u Drugom svjetskom ratu. Nakon toga emo objasniti reakcije demokratskih i napadnutih
zemalja i formiranje antifaistike koalicije izmeu velikih sila Velike Britanije, SAD-a i SSSR-a.
Zajedniki emo ocijeniti vanost Atlantske povelje koja e nam posluiti da uoimo vanost izmeu
nedemokratskih (faistikih) i demokratskih zemalja.
31
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu asa nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane
aktivnosti. Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako
bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Otkloniti, odnosno pojasniti eventualne
nejasnoe.
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/84. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu
pogledati film Bitka za Moskvu, reisera Jurija Ozerova. Takoer pojedinim uenicama/uenicima
moemo dati i referat o Vinstonu erlilu
22. juna 1941 Njemaka napala SSSR (operacija Barbarosa)najvei napad u historiji ovjeanstva
usmjeren u tri pravca: prema Lenjingradu (danas Sankt Peterburg), prema Moskvi i prema Ukrajini, Krimu i
Kavkazu i izvoritima nafte na obalama Kaspijskog mora
Crvenoj armiji pomogla hladna ruska zima koja je zaustavila njemaku mehanizaciju
u kontraofanzivi koja je uslijedila poetkom 1942. godine, njemake snage su odbaene 150-200 km
zapadno od Moskve
7. decembra 1941 Japan napada ameriku luku Perl Harbur na Havajima SAD ulazi u rat
znaajna uloga ena u Drugom svjetskom ratu (rad u narodnim kuhinjama, bolnicama, aktivne i na prvim
borbenim linijama SSSR i Jugoslavija)
14. avgusta 1941 Ruzvelt (SAD), eril (Velika Britanija) i Staljin (SSSR) potpisali Atlantsku
poveljuodigrala veliku ulogu u okupljanju svih demokratskih zemalja u borbi protiv faizmapoetkom
1942. stvorena Antifaistika koalicija
32
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija
udbenik, karta, grafoskop, dodatna literatura
GLAVNI DIO
Zadaci za grupe.
I. grupa bitka kod Staljingrada U/85
II. grupa analiza historisjkih izvora u rubrici historijska itanka U/86
III. grupa bitka za otoke Midvej U/86
IV. grupa bitka kod El-Alameina U/87
V. grupa kapitulacija Italije U/87
Sve grupe trebaju uraditi sljedee: proitati zadani tekst, prepriati i objasniti ostalim
uenicama/uenicima zadani sadraj, predvidjeti teze za zapisivanje, pokazati na karti mjesta i
podruja o kojima tekstovi govore.
Grupe rade zadatak 15 minuta, a zatim voa izlae sadraje. Ocijeniemo rad grupe u skladu s
odraenim poslom. Gledaemo kako je izvrena podjela posla. Da li su sve uenice/uenici
sudjelovali, kako su prezentirali gradivo, je li bilo iznoeno s razumijevanjem, da li su teze jasne i
saete, kako su meusobno saraivali i slino. U ocjenjivanju nam moe pomoi i samoocjenjivanje
uenica/uenika i meusobno ocjenjivanje lanova grupe.
33
ZAVRNI DIO
Svaka grupa postavlja tri pitanja ostalim uenicama/uenicima da bismo vidjeli kakve rezultate
daje rad u grupi, prati li se rad svih grupa ili su uenice/uenici koncentrirani samo na svoju grupu.
Uenice/uenici koji su savladali sadraje drugih grupa bie ocijenjeni.
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/87. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu
pogledati film El-Alamein, reisera Enza Monteleonea. Takoer pojedinim uenicama/uenicima
moemo dati i referat o Ervinu Romelu.
juni 1942. poetak bitke za Staljingrad (danas Volgograd)prekretnica na istonom ratitunajkrvavija bitka
u Drugom svjetskom ratu
novembar 1942 poetak sovjetske protuofanzive unitena cijela njemaka 6. armija s oko 300 hiljada
ljudicrvena armija preuzela inicijativu na istonom frontu
juli 1943 bitka kod Kurska najvea tenkovska bitka u Drugom svjetskom ratu (Bitka elika)
juni 1942 - bitka za otoke Midvej promijenila tok rata na Pacifikupoinje prevlast Amerikanaca
juni 1942 bitka kod El Alameina britanske snage pod komandom generala Mongomerija zaustavile su
njemaku ofanzivu na sjeveru Afrike koju je predvodio general Romel Pustinjska lisica
10. jula 1943 savezniko iskrcavanje na Siciliju
8. septembra 1943. Italija potpisala bezuslovnu kapitulacijugeneral Badoljo objavio rat Njemakoj
u sjevernoj i srednjoj Italiji formirana Savojska republika na elu s Musolinijem koji je krajem aprila 1945.
uhvaen i strijeljan od strane italijanskih partizana
34
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Uenice/uenike emo upoznati sa saveznikom konferencijom u Teheranu i odlukama koje su
tom prilikom donesene. Potom emo (ukoliko tehnike mogunosti dozvoljavaju) uenicama/uenicima
pustiti desetak minuta filma Spaavanje vojnika Rajana i to dio na poetku koji prikazuje savezniko
iskrcavanje u Normandiji. Uenice/uenici e na taj nain vizuelno doivjeti najveu vojnu operaciju u
Drugom svjetskom ratu. Nakon razgovora o pogledanom uenice/uenike emo uz pomo zidne karte
upoznati s operacijama koje su uslijedile (oslobaanje Pariza, Francuske i zemalja Beneluksa).
U nastavku asa govorit emo o napredovanju Crvene armije na istoku, upoznavajui
uenice/uenike sa zemljama koje je oslobodila. Uenice/uenike emo podsjetiti na reim koji je u te
zemlje dolazio sa Sovjetima. Potom emo predstaviti novu savezniku konferenciju velike trojice u
Jalti i odluke koje su tom prilikom donesene.
U drugom dijelu izlaganja govorit emo o zavrnim vojnim operacijama u Njemakoj (padu
Berlina, samoubojstvu Hitlera i bezuvjetnoj kapitulaciji Njemake). Pri tome emo upuivati
uenice/uenike na pripadajui slikovni materijal (razoreni njemaki grad Drezden U/89, susret
britanskih i sovjetskih vojnika U/90, potpisivanje njemake kapitulacije U/90...) traei od njih da iznose
vlastite stavove o ratu, razaranju, stradanju civila, krivici i odgovornosti za rat. Time emo nastojati da
kod uenica/uenika razvijemo kritino razmiljanje prema odreenim historijskim linostima i
dogaajima.
35
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika.
Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko
uenica/uenika ocijeniti. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/91. Uenice/uenici koji ele
proiriti znanje mogu pogledati film Most u Remagenu, reisera Johna Guillermina. Takoer pojedinim
uenicama/uenicima moemo dati i referat o posljedicama baenih atomskih bombi po stanovnitvo
Hiroime i Nagasakija.
28. novembar 1. decembar 1943. godine, konferencija velike trojke (eril, Ruzvelt i Staljin) u
Teheranu odluka o otvaranju Drugog fronta u zapadnoj Evropi uz istovremenu ofanzivu sovjetske armije
na istoku
6. juna 1944 iskrcavanje saveznika u Normandiju (Francuska) opercija Dan D ili Overlord rezultat:
oslobaanje Francuske, zemalja Beneluksa i ulazak u Njemaku (mart 1945)
Crvena armija prodire s istoka kojom prilikom ulazi u Bugarsku, Rumuniju, Poljsku, Maarsku, ehoslovaku
i Austriju.
4-11. februar Jaltska konferencija velike trojkeodluke o zavrnim akcijama, dogovoreno ureenje
svijeta nakon rata (podjela Njemake, stvaranje UN-a)
Hitler poinio samoubistvo (30.aprila, 1945)
9.maja 1945. Njemaka potpisala bezuvjetnu kapitulaciju (Dan pobjede)
nakon to Japan nije pristao na predaju, SAD bacaju atomske bombe na Hiroimu (6.avgusta, 1945) i
Nagasaki (9. avgusta, 1945)
2. septembra 1945. Japan potpisao bezuvjetnu kapitulaciju ime je Drugi svjetski rat bio zavren
36
Obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura
GLAVNI DIO
Na poetku obrade nove nastavne jedinice metodom usmenog izlaganja upoznat emo
uenice/uenike sa saveznikom konferencijom u Potsdamu i odlukama koje su tom prilikom
donesene. Uputiemo uenice/uenike da proanaliziraju kartu podjele Njemake i Berlina na etiri
okupacione zone kao najavu buduih odnosa (tzv. hladni rat).
Izlaganje emo nastaviti priom o holokaustu i nacistikom odnosu prema Jevrejima. Upoznat
emo uenice/uenike sa novim pojmovima: konano rjeenje, holokaust i genocid, ije e znaenje
zapisati u svoje sveske. Ukoliko nam tehnike mogunosti dozvoljavaju projicirat emo unaprijed
pripremljeni materijal o koncentracionom logoru Auvic. Pri tome uenice/uenike upuujemo na
pripadajui slikovni materijal U/93, nastojei da povuku paralelu sa slinim fotografijama koje su neki
od njih vidjeli, a odnose se na rat u Bosni Hercegovini 1992-1995. Nakon toga emo zamoliti
uenice/uenike da samostalno proitaju tekst iz rubrike historijska itanka U/94, te emo zajedniki
izvriti njegovu analizu.
U drugom dijelu asa zamolit emo uenicu/uenika da glasno proita tekst podnaslova Suenje
ratnim zloincima, nakon ega emo metodom razgovora traiti od ostalih uenica/uenika da iznesu
svoje miljenje o vanosti kanjavanja zloina nakon rata. Uputit emo ih na izreke poznatih o zloinu
u rubrici historijska itanka U/95. Na kraju obrade nastavne jedinice pojasnit emo ratna razaranja i
ljudske gubitke u Drugom svjetskom ratu.
37
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno
pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti.
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/95. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu
pogledati dokumentarni film Pica u Auvicu reisera Moshe Zimmermana, a takoer mogu uraditi i
zadatak po uputama U/96.
17. juli 2. avgust, 1945, konferencija u Potsdamu Staljin (SSSR), Truman (SAD), Atli (Velika Britanija)
potvren je raniji dogovor o podjeli Njemake na etiri okupacione zone (britansku, francusku, ameriku i
sovjetsku), na isti nain je podijeljen i Berlin, odlueno je da se Njemaka razorua, vojne fabrike unite, a
istona Pruska pripoji SSSR-u i Poljskoj.
dogovoreno je postepeno uspostavljanje nezavisnosti Austrije, a do tada je i ona podijeljena na etiri
okupacione zone
u holokaustu tokom Drugog svjetskog rata stradalo oko 6 miliona Jevreja i oko 5 miliona pripadnika drugih
naroda
suenje ratnim zloincima u Nirnbergu i Tokiju
novi oblici ratovanja i modernije naoruanje za posljedicu je imalo velike ljudske i materijalne gubitke zemalja
uesnica u ratu
38
Ponavljanje
individualni i frontalni rad
metoda razgovora, rjeavanje zadataka
samostalno izraeni materijal krialjka, grafoskop
GLAVNI DIO
Uenice/uenici e pristupiti rjeavanju krialjke.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
Pitanja:
1. saveznika operacija iskrcavanja u Normandiju, "Dan D" ili...
2. dokument koji je prethodio stvaranju Saveznike koalicije, a koji je potpisan
na brodu "Princ od Velsa", Atlantska...
3. sporazum izmeu Njemake, Italije i Japana
4. prezime britanskog premijera tokom Drugog svjetskog rata
5. protivnik faizma i faistike ideologije
39
6.
7.
8.
9.
ZAVRNI DIO
Nakon isteka predvienog vremena, pokupit emo radni materijal od uenica/uenika, a potom
emo zajedniki odgovoriti na pitanja. Neke od uenica/uenika emo ocijeniti.
40
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Na poetku obrade nastavne jedinice, metodom usmenog izlaganja predstavit emo nastanak,
organizaciju i ulogu Ujedinjenih naroda. Uenice/uenike emo upoznati sa organima UN-a i znaajem
ove meunarodne organizacije za savremenu historiju ovjeanstva. Pri tome emo ih uputiti na
shemu glavnih organa UN-a i ambleme nekih od najznaajnijih agencija i organizacija UN-a. Zamolit
emo uenice/uenike da samostalno i u tiini proitaju tekst iz rubrike historijska itanka U/102 nakon
ega e trebati da znaju usmeno izdvojiti najmanje etiri razloga osnivanja UN-a.
U nastavku izlaganja predstavit emo politike sisteme i krizu u odnosima SAD-a i SSSR-a nakon
Drugog svjetskog rata. Zajedno sa uenicama/uenicima analizirat emo grafiki prikaz na strani 101.
Objasnit emo ta je Maralov plan i kako je dolo do sve veeg zahlaenja odnosa te poetka
hladnog rata izmeu SAD-a i SSSR-a, koji se najvie oitovao u utrci u naoruanju i istraivanju
svemira. Uputit emo uenice/uenike na pripadajui slikovni materijal, posebno na karikaturu U/101
pri emu emo izvriti analizu istog.
U drugom dijelu asa pojasnit emo nastanak vojno-politikih saveza u svijetu nakon Drugog
svjetskog rata, ije emo lanice predstaviti na zidnoj ili historijskoj karti.
41
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu uenice/uenici e odgovarati na pitanja U/102. Provjerit emo rijeeno i neke
od nih ocijeniti. Otklonit emo, odnosno pojasniti eventualne nejasnoe. Domau zadau
uenice/uenici e uraditi po uputama U/102. Na kraju emo najaviti narednu nastavnu jedinicu.
osnivaka konferencija UN odrana je u San Francisku od 25.aprila do 26.juna 1945. godine. Tom prilikom
51 zemlja svijeta potpisala je Povelju UN-a koja je stupila na snagu 24. oktobra, 1945. poslije ratifikacije pet
velikih sila (SAD, SSSR, Francuske, Velike Britanije i Kine)
glavni zadaci UN-a ije je sjedite u Njujorku (SAD) su: ouvanje mira i sigurnosti u svijetu, razvijanje
prijateljskih odnosa i meunarodne saradnje meu zemljama u svijetu, zatita ljudskih prava i sloboda...
Najvanija tijela UN-a su: Generalna skuptina i Vijee sigurnosti. Generalnu skuptinu ine sve lanice UNa (193), dok se Vijee sigurnosti sastoji od pet stalnih lanica (SAD, Kina, Francuska, Rusija i Velika Britanija
imaju pravo veta) i deset lanica koje se mijenjaju svake dvije godine
blokovska podjela svijeta i hladni rat
u strahu od irenja komunizma kapitalistike zemlje okupljene oko SAD-a formirale su Zapadni blok
oko SSSR-a okupio se najvei broj socijalistikih zemalja koje su formirale Istoni blok
podjela svijeta na dva dijela predstavljala je uvod u eru hladnog rata
Maralov plan finansijska pomo SAD-a evropskim zemljama kako bi sprijeili irenje komunizma
hladni rat stanje napetosti izmeu dviju neprijateljskih supersila, SAD-s i SSSR-a i njihovih saveznika
neka od osnovnih obiljeja hladnog rata su: utrka u naoruanju, istraivanje svemira i razvoj nuklearnog
programa, prekid svakog vida saradnje i osnivanje vojno-politikih saveza
1949. osnovan sjevernoatltantski savez (NATO pakt)
1955. osnovan Varavski savez (pakt)
42
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Svaka grupa trebala bi u odreenom vremenskom periodu uz pomo udbenika realizirati zadatak
koji e im biti povjeren.
I. grupa podjela Njemake U/103
II. grupa izraelsko-arapski ratovi U/104
III. grupa prilike na dalekom istoku korejski rat U/104
IV. grupa sukobi u junoj Aziji U/105
V. grupa rat u Vijetnamu U/106
VI. grupa kriza na Kubi U/106
VII. grupa ratovi s Irakom U/107
Sve grupe trebaju uraditi sljedee: proitati zadani tekst, prepriati i objasniti ostalim
uenicama/uenicima zadani sadraj, predvidjeti teze za zapisivanje, pokazati na karti mjesta i
podruja o kojima tekstovi govore.
43
ZAVRNI DIO
Svaka grupa postavlja tri pitanja ostalim uenicama/uenicima da bismo vidjeli kakve rezultate
daje rad u grupi, prati li se rad svih grupa ili su uenice/uenici koncentrirani samo na svoju grupu.
Uenice/uenici koji su savladali sadraje drugih grupa bie ocijenjeni.
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/107. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu
pogledati film Izgubljeno bratstvo, reisera Jegyu Kanga.
44
obrada
frontalni, individualni
metoda razgovora, izlaganja i demonstracije
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Obradu nove nastavne jedinice zapoet emo predstavljanjem procesa dekolonizacije
osamostaljivanjem kolonija. Pojasnit emo promjene u ekonomskim i politikim odnosima u svijetu i
posljedice koje su one izazvale na razvoj antikolonijalnih pokreta u Aziji i Africi. Svoje izlaganje emo
pratiti predstavljanjem centara antikolonijalne borbe na geografskoj karti. Uenice/uenike emo
upoznati sa novim pojmovima: dekolonizacija, neokolonijalizam, aparthejd. Uputiemo ih da
proanaliziraju pripadajuu karikaturu U/109 i odgovore na postavljeno pitanje. Potom emo ih uputiti
na kartu U/109 sa zadatkom da uoe koje je godine najvei broj afrikih zemalja stekao nezavisnost, a
zatim da pronau odgovor u tekstu zato je to tako.
U drugom dijelu asa pojasnit emo nastanak Pokreta nesvrstanosti, njegove temeljne ideje i
ciljeve, zatim osnivae i ulogu u blokovskoj podjeli svijeta. Zamolit emo uenicu/uenika da glasno
proita tekst iz rubrike historijska itanka U/111 nakon ega emo metodom razgovora zajedniki
odgovoriti na postavljena pitanja.
45
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno
pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti.
Za domau zadau uenice/uenici e uraditi zadatak po uputama U/111. Uenice/uenici koji
ele proiriti znanje mogu pogledati film Zbogom Bafana reisera Billea Augusta. Takoer moemo
odrediti 2-3 uenice/uenika da urade referat o Nelsonu Mendeli.
46
obrada
frontalni, individualni
metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, analiza
slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja uenicama/uenicima emo predstaviti historijat evropskog
povezivanja. Vano je da spomenemo Roberta umana na iju inicijativu je 1951. godine formirana
Evropska zajednica za ugljen i elik iz koje se Rimskim ugovorima razvila Evropska ekonomska
zajednica (1957). Obrazloit emo koje su bile prednosti te zajednice, te kako se ona postepeno irila.
Podnaslov Osnivanje Evropske unije obradit emo kombinacijom metode rada na tekstu i
razgovorom. Uenice/uenici koji se jave glasno e itati tekst
jedan po jedan pasus. Nakon svakog proitanog pasusa
povest emo razgovor, a uenice/uenici e pokuati izdvojiti
najvanije podatke koje emo zapisati na tablu. Tako npr.
nakon prvog pasusa trait emo od uenica/uenika da nam
objasne znaaj Samita u Mastrihtu 1992. Nakon to su
proitali drugi pasus traiemo da nam opiu irenje Evropske
unije, pri emu emo ih uputiti na kartu U/113. Pitanja za trei
pasus glase: Dokle je otila Bosna i Hercegovina na putu za
lanstvo u EU? Nabroj glavne organe EU? Nakon etvrtog
pasusa pitamo: Koliko lanica danas broji EU? Navedi neke od mjera donesene s ciljem njihove jae
integracije? Pitanje za peti pasus glasi: Opii simbole dananje EU. Ukoliko ocijenimo potrebnim
pomagat emo uenicama/uenicima potpitanjima.
Na kraju obrade nastavne jedinice uenica/uenik e glasno proitati tekst iz rubrike historijska
itanka nakon ega emo metodom razgovora pristupiti njegovoj analizi odgovarajui na postavljena
pitanja.
47
ZAVRNI DIO
Nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane aktivnosti. Jo jednom emo
ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi provjerili stepen usvojenog
znanja kod uenica/uenika.
Otklonit emo, odnosno pojasniti eventualne nejasnoe. Za domau zadau odgovoriti na pitanja
U/114. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu to uiniti slijedei upute U/114. Takoer
pojedinim uenicama/uenicima moemo dati zadatak da u obliku referata ili power point prezentacije
pripremi kratko izlaganje o Evropskoj uniji i njenim institucijama.
integracija povezivanje
1951. utemeljena Evropska zajednica za ugljen i elik (Francuska, Italija, Zapadna Njemaka, Belgija,
Holandija i Luksemburg)
1957. Rimskim ugovorima, utemeljena Evropska ekonomska zajednica (EEZ)uspostavljeno zajedniko
trite (bez carine) lanice EEZ svoje ekonomske interese titile uvodei carine na robu koja je dolazila
izvan granica njihovih zemalja
od 1970. broj lanica EEZ konstantno je rastao (Velika Britanija, Irska, Danska, Grka, panija, Portugal)
1992. Ugovorom iz Mastrihta (Holandija) osnovana Evropska unijaproirenja 1995, 2004. i 2007.
danas EU broji 27 zemalja, ima svoje institucije, valute, zastavu i himnu
Evropska unija nema zvanini glavni grad (sjedita njenih institucija se nalaze u nekoliko razliitih zemalja),
ali se veina poslova obavlja u Briselu (Belgija).
48
obrada
frontalni, individualni
metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, analiza
slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Podnaslov Slom socijalistikog sistema obradit emo metodom usmenog izlaganja upoznavi
uenice/uenike sa korjenitim reformama koje je u SSSR-u zapoeo Mihail Gorbaov (perestrojka i
glasnost). Takoer emo istai vanost politike dentata koja je u ovo vrijeme dostigla svoj vrhunac.
Posebnu panju emo posvetiti slomu socijalistikog sistema u istonoevropskim zemljama opisujui
nain kako je koja zemlja prelazila sa jednopartijskog na veepartijski sistem. Spomenut emo prve
viestranake izbore u Poljskoj, pad berlinskog zida, slom reima Nokalaja aueskua u Rumuniji, rat
na tlu bive Jugoslavije. Zamolit emo uenicu/uenika da glasno proita tekst u rubrici historijska
itanka U/116, nakog ega emo kroz razgovor izvriti njegovu analizu, odgovarajui na postavljena
pitanja.
U nastavku asa podnaslov Nastanak novih drava obradit emo uz pokazivanje na karti.
Objasnit emo uenicima koji je jedan od uzroka raspada SSSR-a? Kada je on prestao postojati i koje
su se drave prve odvojile? Uz pomo karte objasnit emo koje su se jo vienacionalne drave
raspale slomom socijalistikog sistema u njima.
Podnaslov Rezultati sloma socijalistikog sistema uenice/uenici e sami proitati u tiini i
promotriti kartu U/118. Uz pomo 5. pitanja u udbeniku povest emo razgovor o proitanom.
Uenicima objasniti koje su prednosti ulaska Bosne i Hercegovine u NATO savez.
49
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno
pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti.
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/118. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu to
uiniti po uputama U/118.
dolaskom Mihaila Gorbaova na elo SSSR-a 1985. godine zapoeo je proces reformi u toj zemlji
(perestrojka, glasnost)
1987. sporazum Gorbaov (SSSR) Regan (SAD) o ogranienju nuklearnog razoruanjavrhunac politike
detanta
1989. pad berlinskog zidakraj hladnog rata i slom socijalizma (komunizma) u Evropi
Od 1989. do 1992. socijalistiki (komunistiki) reimi zbaeni su u SSSR-u, Poljskoj, Maarskoj,
ehoslovakoj, Rumuniji, Bugarskoj, Istonoj Njemakoj, Albaniji i Jugoslaviji
1990. Istona i Zapadna Njemaka ponovo su se ujedinile u jednu dravu
slom socijalizma oznaio je i slom pojedinih socijalistikih drava (SSSR, ehoslovaka, Jugoslavija)na
njihovim temeljima nastale su brojne nove evropske draveto je dovelo do postepenog nestanka
Varavskog saveza to je omoguilo potpunu dominaciju NATO-pakta i SAD-a u meunarodnim odnosima
50
obrada
frontalni, individualni
metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, analiza
slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop
GLAVNI DIO
Ukratko emo predstaviti najznaajnije naune i tehnike uspjehe ovjeanstva u savremenom
dobu let u svemiru, slijetanje na mjesec, razvoj raunarske i elektronike tehnologije, razvoj
medicine (...) Uenicama/uenicima emo objasniti da su promjene bile brojne i veoma dinamine, te
da se ovakav razvoj nauke i tehnike odrazio i na stanje u drugim sferama i oblastima ljudskog
djelovanja. Izlaganje emo propratiti uputama na pripadajui slikovni materijal pri emu emo traiti od
uenica/uenika da odgovore na postavljena pitanja. Nakon to zavrimo sa izlaganjem, zamolit emo
uenicu/uenika da glasno proita tekst u rubrici historijska itanka U/120, nakog ega emo kroz
razgovor izvriti njegovu analizu. Najvanije podatke otkrivat emo na ve pripremljenoj grafofoliji.
U nastavku asa uenice/uenike emo upoznati sa razvojem kulture i umjetnosti u ovome
periodu. Posluat emo ili pregledati audio-vizuelne odlomke (u zavisnosti od tehnike opremljenosti
kole/kabineta), kojim bi uenice/uenici mogli stei bolji uvid u muzike trendove nastale u ovom
razdoblju.
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom emo ponoviti najvanije injenice kako bi provjerili stepen
usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne
nejasnoe. Nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/121.
51
razdoblje od Drugog svjetskog rata do danas obiljeeno je velikim naunim i tehnikim napretkom
razvoj tehnologije uvjetovao je drastinu promjenu ivota ljudi: televizija, raunari, mobiteli, CD, sateliti...
1961. sovjetski astronaut Jurij Gagarin bio je prvi ovjek u svemiru koji je uspjeno obletio zemlju
1969. amerika posada sletila na mjesecprvi ovjek koji je stupio na mjeseevo tlo bio je Nil Armstrong
mali korak za ovjeka, ali veliki za ovjeanstvoamerika agencija NASA, danas vodea na polju
istraivanja svemira
znaajan napredak postignut je i u oblasti medicine: tranplatacija srca, bubrega i ostalih organa, smanjena je
smrtnost dojenadi, produen ivotni vijek, suzbijene su mnoge bolesti...
genetski ininjering GMO hrana, kloniranje
kultura i umjetnost su takoer doivjele velike promjeneodbacuje se tradicionalni nain ivotarazvija se
nova vrsta muzike rokenrol (Elvis Prisli), knjievnost su obiljeili mnogi vrhunski pisci (Solenjicin,
Pasternak, Hemingvej)filmska umjetnost je nastavila svoj uspon (Merlin Monro, Marlon Brando, Dejms
Din...)
52
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja objasnit emo prilike u Bosni i Hercegovini neposredno uoi rata,
odnosno, nakon Sarajevskog atentata. Uputit emo uenice/uenike da tiho proitaju tekst ispod
fotografije reisa auevia, nakon ega emo metodom razgovora odgovoriti na postavljena pitanja?
(s ciljem razvoja filantropije i empatije kod uenica/uenika, nastavnica/nastavnik moe napraviti
paralelu s ratom u Bosni i Hercegovini 1992-1995, spominjui Srana Aleksia iz Trebinja koji je stao u
zatitu sugraanina Bonjaka).
U nastavku asa, naglasit emo vanost geostratekog poloaja Bosne i Hercegovine za AustroUgarsku u njenom ratu protiv Srbije. Predstavit emo ratne operacije na frontu koji je formiran prema
Srbiji, te posljedice po Bosnu i Hercegovinu koje su tom prilikom nastale (protjerivanja stanovnitva,
materijalna razaranja, epidemije, glad...). Uenicama/uenicima emo skrenuti panju da su
bosanskohercegovake jedinice u sastavu austrougarske vojske bile sastavljene od Bonjaka, Hrvata i
Srba koji su se podjednako isticali u hrabrosti i portvovanosti. Pri tome emo ih uputiti da pogledaju
svaku od tri fotografije austrougarskih vojnika, porijeklom iz Bosne i Hercegovine uz napomenu da tiho
proitaju tekst ispod fotografija. Ukoliko tehnika opremljenost kole/kabineta omoguava
uenicama/uenicima emo pustiti da posluaju mar Bonjaci dolaze (ukoliko nema mogunosti
uenicama/uenicima emo skrenuti panju da to uine sami na priloenoj internetskoj stranici U/126).
Pomou zidne karte predstavit emo frontove na kojima su ratovali Bosanci i Hercegovci, posebno
istiui njihovu hrabrost u bitkama na italijanskom frontu (Kobarid i Monte Meleta, 1917). Uputiemo
uenice/uenike da proanaliziraju fotografiju bosanskohercegovakog vojnika u uniformi U/127, nakon
53
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Otklonit emo, odnosno pojasniti eventualne
nejasnoe.
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/128. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu to
uiniti slijedei upute iz zadatka U/128. Takoer pojedinim uenicama/uenicima moemo dati zadatak
da u obliku referata pripreme kratko izlaganje o bitkama na Kobaridu i Monte Meleti 1917. godine.
nastojei se to bolje pripremiti za rat protiv Srbije, Austro-Ugarska je u Bosni i Hercegovini (nakon
sarajevskog atentata 28. juna, 1914), vrila uurbane priprememobilizacija ljudstva i neophodnih
materijalnih sredstava
12. avgusta, 1914. austrougarske trupe su iz pravca Bosne i Hercegovine provalile u Srbijuodluujua
bitka na planini Cerusrbijansko-crnogorska vojska pokrenula kontraofanzivu i ula u istonu Bosnu sve do
Romanije
oktobra 1915. zajednike austrougarske, njemake i bugarske snage napale su Srbiju koju su osvojile u
decembru 1915, a potom i Crnu Goru u januaru 1916. godineBosna i Hercegovina prestala biti
neposredno ratno poprite, ali su se posljedice rata svuda osjeale
tokom rata bosanskohercegovaki vojnici su sudjelovali na svim velikim ratitima u Evropiza sve njih
upotrebljavao se termin Bonjaci jer su dolazili iz Bosne i Hercegovineimali su posebne uniforme sa
fesovima na glavinajvei uspjeh doivjeli su u julu 1916. prilikom probijanja Italijanskog fronta na Monte
Maleti, te u bici na Kobaridu u jesen 1917. godineDruga BH regimenta je bila najodlikovanija jedinica
austrougarske vojske
54
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, tekst metoda,
demonstracija, analiza slikovnog materijala
udbenik, grafoskop, dodatna literatura, karta
GLAVNI DIO
Nakon to smo u uvodnom dijelu asa apsolvirali ta znai jugoslovensko pitanje, metodom
usmenog izlaganja predstavit emo razliita vienja ujedinjenja junoslovenskih zemalja
(Jugoslovenski odbor, srbijanska vlada, Jugoslavenski klub, politiari iz Bosne i Hercegovine). Pri
tome emo svako vienje potkrijepiti s tekstom iz rubrike historijska itanka nakon ega emo izvriti
njegovu analizu odgovarajui na postavljena pitanja.
U nastavku asa predstavit emo formiranje zemaljskih Narodnih vijea, a potom i centralnog
Narodnog vijea Slovenaca, Hrvata i Srba u Zagrebu. Objasnit emo kad i kako je nastala drava SHS
te uz pomo karte predstaviti zemlje koje je obuhvatala. Posebno emo naglasak staviti na prestanak
austro-ugarske vlasti u Bosni i Hercegovini i formiranje prve bosanskohercegovake narodne vlade.
55
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu jo jednom ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili
kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika.
Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko
uenica/uenika ocijeniti. Domau zadau realizirati po uputama iz zadatka U/132.
56
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Obradu nastavne jedinice zapoet emo tako to emo opisati teke uslove u kojima se nala
Drava SHS (prijetnja Italije da e zauzeti teritorije koje su joj obeane Londonskim ugovorom, nemiri
radnika i seljaka, pljaka od strane odmetnutih vojnika...). Istaknut emo ujedinjenje Vojvodine i Crne
Gore sa Srbijom koja je time jo vie ojaala, a to je doprinijelo brzom ujedinjenju Kraljevine Srbije i
Drave Slovenaca, Hrvata i Srba (1. decembra, 1918). Naglasiti da je tim inom i Bosna i Hercegovina
kao sastavni dio drave SHS ula u sastav noformiranog kraljevstva (uenicama/uenicima emo
objasniti do kada se noformirana drava nazivala kraljevstvo, a od kada kraljevina). Uputit emo
uenice/uenike da proanaliziraju kartu U/134.
U nastavku asa metodom usmenog izlaganja pojasnit emo uenicama/uenicima karakteristike
privremenog dravnog ureenja u Kraljevstvu SHS. Definisat emo pojmove centralizam i dekret koje
e uenice/uenici zapisati u svoje sveske. Predstavit emo nain na koji je kralj Aleksandar Karao-
57
-revi upravljao zemljom i objasniti kako se to odrazilo na stanje u Bosni i Hercegovini (posebnu
panju emo posvetiti nadlenostima koje je u okvirima zajednike drave imala Zemaljska vlada u
Bosni i Hercegovini, ime emo istaknuti koliki je bio stepen provedene centralizacije)
U drugom dijelu asa predstavit emo politike stranke koje su osnovane pred prve izbore i
njihova programska opredjeljenja. Naglasit emo razlike u politikim stavovima izmeu pojedinih
stranaka pri emu emo poseban akcenat staviti na JMO i Mehmeda Spahu. Uputit emo
uenice/uenike na fotografije kralja Aleksandra i Nikole Paia pri emu emo ih zamoliti da proitaju
popratni tekst te emo metodom razgovora odgovoriti na postavljena pitanja.
Obraujui podnaslov Vidovdanski ustav objasnit emo vrijeme i nain donoenja Vidovdanskog
ustava u Kraljevini SHS. Akcenat staviti na politike suprotnosti i tenzije koje su vladale zbog razliitih
stavova oko pitanja unutranjeg dravnog ureenja. Definisat emo pojmove ustav, federalizam,
ustavotvorna skuptina koje e uenice/uenici zapisati u svoje sveske. Iznijet emo glavne znaajke
Vidovdanskog ustava (centralistika monarhija, podjela na 33 oblasti, ime drave Kraljevina SHS).
Posebnu panju emo posvetiti lanu 135. Vidovdanskog ustava koji je garantirao teritorijalnu
cjelovitost Bosne i Hercegovine, a to je zasluga Mehmeda Spahe i JMO. Uputit emo
uenice/uenike na Spahinu fotografiju uz zadatak da proitaju popratni tekst, nakon ega emo
zajedniki odgovoriti na postavljena pitanja. Uenice/uenike emo potom uputiti da proanaliziraju
kartu U/137 uz obavezu da odgovore na popratno pitanje.
Nakon toga emo zamoliti uenicu/uenika da glasno proita dijelove Vidovdanskog ustava iz
rubrike historijska itanka U/136 to e omoguiti stjecanje dodatnih saznanja o samom karakteru
pomenutog Ustava. Metodom razgovora izvrit emo njegovu analizu.
Na kraju obrade nastavne jedinice objasnit emo ukidanje Pokrajinske uprave za Bosnu i
Hercegovinu, koja je time izgubila minimum samostalnosti, jer je svaka oblast postala zasebna,
direktno podreena centralnim vlastima u Beogradu.
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe, nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/137. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu to
uiniti slijedei upute iz zadatka U/137. Takoer pojedinim uenicama/uenicima moemo dati zadatak
da u obliku referata pripreme kratko izlaganje o liku i djelu Mehmeda Spahe.
zbog tekog stanja u Dravi SHS i mogunosti teritorijalnih gubitaka, 1. decembra 1918. izvreno ujedinjenje
sa Srbijomproglaena Kraljevina Srba, Hrvata i SlovenacaBiH ula u sastav novoformirane drave
na elu Kraljevine bila je srbijanska dinastija Karaoreviado donoenja ustava vlast vrili kralj i
Privremeno narodno predstavnitvo
Narodno vijee za Bosnu i Hercegovinu odmah je ukinuto, a Narodna vlada je preimenovana u Zemaljsku
vladusve najvanije nadlenosti prenesene su na centralnu vladu u Beogradu (politika centralizacije)
politike stranke su pokrenule ili obnovile svoj rad tokom 1919. i 1920. godinesve su izuzev Komunistike
partije osnovane na vjersko-nacionalnoj osnovinajjaa bonjaka stranka bila je Jugoslovenska
muslimanska organizacija na elu sa Mehmedom Spahom
28. juna 1921. donesen prvi Ustav Kraljevine SHS, nazvan Vidovdanski ustavdrava definirana kao
ustavna parlamentarna monarhija s dinastijom Karaorevia na eluureena strogo centralistiki
podijeljena na 33 oblasti
lanom 135. Ustava, garantirana je teritorijalna cjelovitost Bosne i Hercegovine u kojoj je postojeih est
okruga preimenovano u oblastizauzvrat Mehmed Spaho je glasao za Ustav
nakon donoenja Ustava ukinuta je Zemaljska vlada ije su nadlenosti prenesene na centralnu vladu u
BeograduBosna i Hercegovina nije vie sainjavala jedinstvenu upravnu cjelinu sa sjeditem u
Sarajevusvaka oblast je bila zasebna kojom su upravljali upani postavljani od strane kralja
58
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, tekst metoda,
demonstracija, analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Obradu nastavne jedinice zapoet emo tako to emo uenicima/uenicima predstaviti politike
odnose u Kraljevini SHS za vrijeme postojanja Vidovdanskog ustava. Sukob opozicije i vladinih
predstavnika kulminirao je 1928. godine kada je izvren atentat u Skuptini na poslanike Hrvatske
seljake stranke istai emo smrt Stjepana Radia i dolazak Vladka Maeka na elo HSS-a (zbog
njegove kasnije uloge u podjeli Bosne i Hercegovine). Naglasit emo jaz koji se pojavio u Kraljevini
SHS izmeu pripadnika razliitih naroda i posljedice koje e on izazvati. Uenice/uenici e potom
analizirati pripadajui slikovni materijal.
Nakon toga emo objasniti kako je kralj Aleksandar odluio rijeiti krizu uvoenjem diktature.
Istaknuti da je podrku u tim nakanama naao u vojsci, pri emu upuujemo na fotografiju proglaenja
diktature U/139, traei od uenica/uenika da usmeno odgovore na postavljeno pitanje. Potom emo
zamoliti uenicu/uenika da glasno proita dio Proklamacije kralja Aleksandra iz rubrike historijska
itanka U/140, nakon ega emo odgovarajui na postavljena pitanja izvriti njenu analizu. Objasnit
emo politiki program integralnog jugoslovenstva (Zakon o nazivu i podjeli Kraljevine na upravna
podruja: novi naziv drave Kraljevina Jugoslavija stanovnitvo Jugosloveni, podjela zemlje na 9
banovina, zabrana svih nacionalnih imena i politikih stranaka s nacionalnim obiljejem). Posebno
naglasiti kako i na koje banovine je bio podijeljen bosanskohercegovaki teritorij, te historijske
posljedice takve podjele. Uputit emo uenike da proanaliziraju kartu U/140. Objasnit emo kako su
59
novom podjelom izbrisane nacionalne granice i nacionalni nazivi pokrajina, ime se eljelo afirmirati
integralno jugoslavenstvo.
Podnaslov Oktroirani ustav obradit emo metodom rada na tekstu. Zamolit emo tri
uenice/uenika da itaju pasus po pasus podnaslova. Nakon prvog pasusa uputit emo sve
uenice/uenike da tiho proitaju Preambulu ustava iz rubrike historijska itanka U/141, nakon ega
emo odgovarajui na pitanja izvriti njenu analizu. Nakon proitanog drugog pasusa traiemo od
uenika da navedu promjene koje su uvedene oktroiranim ustavom. Poslije treeg pasusa, zamolit
emo sve uenice/uenike da tiho proitaju izvod iz Sarajevskih punktacija koje su navedene u rubrici
historijska itanka U/142, nakon ega emo odgovarajui na pitanja izvriti njihovu analizu.
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti
Za domau zadau napisati krai esej na temu: ta je za mene diktatura? Uenice/uenici koji
ele dodatno proiriti znanje mogu to uiniti slijedei upute iz zadatka U/142.
u nacionalnom pogledu, zvanino shvatanje je bilo da su Srbi, Hrvati i Slovenci tri plemena jednog
narodadrugi narodi, meu kojima su i Bonjaci nisu bili priznati
nezadovoljstva oko ureenja drave (centralizam ili federalizam), bili su stalni izvor tenzija u Skuptini
Kraljevine SHS20. juna 1928. atentat na hrvatske poslanike (ubijena su dvojica dok je Stjepan Radi,
predsjednik Hrvatske seljake stranke, neto kasnije podlegao u Zagrebu)
atentat je posluio kao izgovor kralju da 6. januara 1929. godine zavede diktaturuukinuo je Ustav,
raspustio Parlament i zabranio rad svih nacionalnih stranakakralj je preuzeo cjelokupnu vlast u zemlji
oktobra 1929. donesen je novi Zakon o nazivu i podjeli Kraljevine na upravna podrujadrava je dobila
novi naziv Kraljevina Jugoslavija, a svi njeni stanovnici nazivani su Jugoslovenima
izvrena je nova podjela drave na 9 banovina, pri emu nisu potovane nikakve nacionalne, prirodne niti
historijske granice pojedinih podruja
Bosna i Hercegovina je ula u sastav etiri banovine: Drinsku (Sarajevo), Vrbasku (Banja Luka), Primorsku
(Split) i Zetsku (Cetinje) ovom podjelom izbrisane su njene viestoljetne granice
septembra 1931. kralj je donio novi Ustav Kraljevine koji je prozvan oktroirani ili nametnuti (situacija je ostala
nepromijenjena)
60
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja predstavit emo atentat na kralja Aleksandra u Marseju 1934.
godine. Objasnit emo uzroke koji su doveli do kraljevog ubistva i posljedice ovakvog razvoja
dogaaja (trolano namjesnitvo i knez Pavle preuzimaju vlast).
U nastavku asa prikazat emo politike odnose u zemlji nakon kraljeve smrti, kao i teak
meunarodni poloaj Jugoslavije usljed jaanja nacistike Njemake i faistike Italije. Naglasit emo
da je nerijeeno hrvatsko pitanje uzrokovalo daljnju krizu politikih odnosa u Kraljevini Jugoslaviji
zbog ega se hitno radilo na njegovom rjeenju.
U drugom dijelu izlaganja objasnit emo odredbe srpsko-hrvatskog sporazuma Cvetkovi-Maek;
politike ciljeve koji su se ovim putem nastojali rijeiti i posljedice tog sporazuma na poloaj Bosne i
Hercegovine. Posebno emo naglasiti podjelu koja je tom prilikom dogovorena izmeu pomenute
dvojice lidera, odnosno izmeu Srbije i Hrvatske. Uputit emo uenike da pogledaju fotografiju
Cvetkovia i Maeka nakon postignutog sporazuma U/144 i da odgovore na postavljeno pitanje.
Potom emo istai otpor koji je tom sporazumu dolazio od JMO i Mehmeda Spahe, te njegovu
iznenadnu i nedovoljno rasvijetljenu smrt u beogradskom hotelu srpski kralj. Naglasit emo da ga je
61
na mjestu predsjednika JMO zamijenio Dafer beg Kulenovi (zbog njegove kasnije uloge u NDH), pri
emu emo uenice/uenike uputiti na fotografiju U/145.
Potom emo uenicama/uenicima skrenuti panju na kartu U/145 ijom analizom e moi stei
dodatna saznanja i vizuelnu predstavu posljedica sporazuma po nau zemlju. Zamolit emo
uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike historijska itanka U/145, nakon ega emo
metodom razgovora odgovoriti na postavljena pitanja. Pred kraj glavnog dijela asa istai emo
reakcije na sporazum Cvetkovi-Maek (formiranje Pokreta za autonomiju Bosne i Hercegovine, te
pisma studentske omladine).
ZAVRNI DIO
U zavrnom dijelu nekoliko uenica/uenika emo ocijeniti prema stepenu pokazane aktivnosti.
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi provjerili
stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Domau zadau uraditi po
uputama iz zadatka U/146.
9. oktobra 1934. u Marseju je ubijen kralj Aleksandar Karaoreviatentat su izvrile ustae koje su se
zalagale za raspad Jugoslavije i stvaranje nezavisne hrvatske draveumjesto maloljetnog
prijestolonasljednika Petra II (sina ubijenog kralja Aleksandra), vlast je preuzelo trolano namjesnitvo na
elu s knezom Pavlom Karaoreviem
obnovljen je stranaki i politiki ivot u zemljiteka meunarodna situacija (jaanje nacistike Njemake i
faistike Italije)kako bi ojaala dravu, beogradska vlada nastojala je sklopiti sporazum s Hrvatima
sporazumu kojim bi se rijeilo tzv. hrvatsko pitanje, ali na raun Bosne i Hercegovine protivio se ugledni
bonjaki politiar Mehmed Spahoumro je pod nerazjanjenim okolnostima 29. juna 1939. u beogradskom
hotelu Srpski kralj
26. avgusta 1939. potpisan je sporazum izmeu predsjednika vlade Kraljevine Jugoslavije Dragie
Cvetkovia i predsjednika HSS-a Vladka Maekapoznat kao sporazum Cvetkovi Maek
ovim sporazumom formirana je Banovina Hrvatska koju je trebalo da ini Savska i Primorska banovina
ukljuujui i 13 kotara iz Bosne i HercegovineBosna i Hercegovina je ovim inom podijeljena izmeu
Hrvatske i Srbije bez ikakvog konsultovanja sa njenim narodima, posebno Bonjacima
30. decembra 1939. u Sarajevu je formiran Pokret za autonomiju Bosne i Hercegovinezahtijevalo se i
formiranje bosanske banovine (Dafer Kulenovi, nasljednik Mehmeda Spahe na elu JMO)
realizaciju sporazuma Cvetkovi-Maek, sprijeilo je izbijanje Drugog svjetskog rata i slom Kraljevine
62
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop
GLAVNI DIO
Na poetku obrade nove nastavne jedinice predstavit emo provedenu agrarnu reformu u
Kraljevini SHS 1919. godine. Istai emo da je ovom reformom beogradska vlada nastojala rijeiti
nacionalno-politike ciljeve ime su najvie bili pogoeni Bonjaci. Naime, najvie zemlje je oduzeto
upravo od njih, jer su Bonjaci na podruju Bosne i Hercegovine u trenutku stvaranja zajednike
drave imali vie od 62% privatne zemlje u svom vlasnitvu. Oduzeta zemlje je mahom dodjeljivana
srpskim bezemljaima ime se mijenjala vlasnika struktura nad zemljom i pravo nad istom u korist
srpske populacije. Nakon toga, zamolit emo uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike
historijska itanka U/147, nakon ega emo metodom razgovora izvriti njegovu analizu i odgovoriti na
postavljena pitanja.
U nastavku asa objasnit emo da je industrija u Bosni i Hercegovini bila vrlo nerazvijena.
Prosjeno je na 1000 stanovnika dolazilo samo 13 radnika. Upoznat emo uenice/uenike sa
najzastupljenijim granama industrije te vodeim industrijskim centrima. Pojasniti razloge takvog
privrednog poloaja i odnos vladajueg reima prema ovom problemu.
U drugom dijelu asa obrazloit emo obrazovne i kulturne prilike u Bosni i Hercegovini u vrijeme
postojanja Kraljevine Jugoslavije (kolstvo, asopisi, muzika, knjievnost, slikarstvo). Pri obrazlaganju
navedenih tema posluit emo se slikovnim materijalom iz udbenika U/149. i U/150. Pri tome e
popratni tekst uz navedene slike uenicama/uenicima dati dodatna saznanja o opisanim dogaajima i
63
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti
Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/150. Motivirat emo uenice/uenike da za naredni as
sami osmisle igre za utvrivanje i ponavljanje gradiva (slagalice, krialjke, pitanja za kviz, igre
asocijacija...)
64
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja pojasnit emo uenicama/uenicima da je pristupanje Kraljevine
Jugoslavije Trojnom paktu prouzroilo dravni udar grupe oficira jugoslovenske vojske koja je smijenila
vladu i kraljevsko namjesnitvo. Naznaiti da je upravo to bio povod za poetak rata u Jugoslaviji
odnosno napad Njemake i njenih saveznika na ovu zemlju tzv. Aprilski rat. Predstavit emo tok i
rezultate Aprilskog rata, te uz pomo zidne ili historijske karte iz udbenika U/153, objasnit emo
uenicama/uenicima raspad jugoslavenske zajednice i drave kojima je pripojena njena nekadanja
teritorija.
Podnaslov Uspostava nezavisne drave Hrvatske i prikljuenje Bosne i Hercegovine obradit emo
metodom usmenog izlaganja i rada na tekstu, te analizom slikovnog materijala. Najprije emo izloiti
nain formiranja i unutarnju organizaciju NDH. Posebnu panju posvetit emo poloaju Bosne i
Hercegovine u njenim okvirima. Istaknut emo nastojanja ustake vlasti da podjelom zemlje na velike
upe izbrie teritorijalnu cjelovitost Bosne i Hercegovine, te dokae hrvatsko dravno pravo na nau
65
zemlju. Potom emo uputiti uenice/uenike da proanaliziraju kartu U/154 kao i pripadajui slikovni
materijal.
U drugom dijelu izlaganja opisat emo ustaku politiku u Bosni i Hercegovini, te nastojanje
najveeg broja Bonjaka da putem protestnih rezolucija dignu svoj glas protiv zloina i zloinaca iz
svih naroda, a posebno iz svog. Zamolit emo uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike
historijska itanka U/154, nakon ega emo metodom razgovora izvriti njegovu analizu i odgovoriti na
postavljena pitanja. Takoer emo govoriti i o nastojanjima dijela Bonjaka da osiguraju autonomiju
Bosne i Hercegovine pod njemakom zatitom, te naoruavanju muslimanskog naroda s ciljem vlastite
samozatite (hadiefendia legija, huskina vojska).
Uenice/uenike emo upoznati i sa nastankom i ideologijom etnikog pokreta Drae Mihailovia
te posljedicama etnikih zloina u Bosni i Hercegovini. Predstavit emo ciljeve koje su etnici nastojali
realizirati zloinom i terorom, a kojeg je u lanku homogena Srbija predstavio Stevan Moljevi. Uputit
emo uenice/uenike da proanaliziraju kartu velike Srbije U/156. Nakon toga emo ih zamoliti da
ovu kartu uporede sa kartom NDH U/154 i vide kakva je sudbina bila namijenjena Bosni i Hercegovini
u jednom i drugom sluaju? Pokrenut emo diskusiju.
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Domau zadau
uraditi po uputama iz zadatka U/156.
6. aprila 1941. Njemake trupe su zajedno sa svojim saveznicima (Maarskom, Rumunijom i Bugarskom)
napale Jugoslaviju (aprilski rat)15. aprila njemake jedinice ule u Sarajevo17. aprila Jugoslavija
kapituliralakraj aprilskog rata
10. aprila 1941. ustae su u Zagrebu proglasile Nazavisnu dravu Hrvatsku (NDH) koja je uz saglasnost
Njemake i Italije u svoj sastav ukljuila i Bosnu i Hercegovinuvoa NDH, poglavnik Ante Paveli
NDH je bila podijeljena na velike upe koje su formirane tako da je historijska i teritorijalna posebnost Bosne
i Hercegovine bila potpuno izbrisanau Bosni i Hercegovini je formirano sedam velikih upa
ustaka politika se u potpunosti podudarala s rasistikom politikom nacista i faistaprogonili su Jevreje,
Srbe, Rome te Bonjake i Hrvate koji ih nisu podravali
manji broj antijugoslovenski raspoloenih Bonjaka stavio se u slubu ustakog reima (Ademaga Mei i
Dafer Kulenovi)
u jesen 1941. protestne rezolucije Bonjaka protiv ustakih zloina
spontano naoruavanje bonjakog stanovnitva radi vlastite zatite Hadiefendia legija u tuzlanskom
kraju i Huskina vojska u Cazinskoj krajiniod kraja 1942. pristupaju partizanima
cilj etnika pod vostvom Drae Mihajlovia bio je obnoviti monarhistiku Jugoslaviju i u njoj stvoriti etniki
istu homogenu Srbijupri tome su saraivali s okupatorom, a protiv partizana koji su eljeli sruiti
monarhiju
provodei taj cilj vreni su masovni pokolji nad Bonjacima istone Bosne, Bosanske Krajine, istone
Hercegovine i Sandaka.
66
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Na poetku obrade nove nastavne jedinice uenicama/uenicima emo predstaviti pripremu i
poetak ustanka u Bosni i Hercegovini, pod vostvom KPJ. Istai emo da je taj ustanak na elu s
Josipom Brozom Titom nazvan NOP, te da mu je glavna parola bila bratstvo i jedinstvo. Pojasnit
emo vrijednost te parole i ulogu koju je propagiranje zajednitva odigralo u razvoju NOB-a. Posebnu
panju posvetit emo osnovnim ciljevima NOP-a, pojedinano ih analizirajui i nabrajajui.
U nastavku asa upuujui uenice/uenike na pripadajui slikovni materijal pojasnit emo da je
Bosna i Hercegovina bila centar NOB-a, u Drugom svjetskom ratu na teritoriji Jugoslavije. Opisat emo
tok Drugog svjetskog rata na prostorima Bosne i Hercegovine navodei najvee bitke koje su se desile
i njihov znaaj. Uputiemo uenice/uenike da proanaliziraju tabelu najveih bitaka tokom NOR-a,
U/160, nakon ega emo, zamoliti uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike historijska itanka
U/158. Metodom razgovora izvrit emo njegovu analizu i odgovoriti na postavljena pitanja. Isto emo
uraditi i sa tekstom u rubrici historijska itanka U/160.
67
ZAVRNI DIO
Zavrni dio asa u kojem emo provjeriti stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika, moe se
obraditi popunjavanjem priloene tabele:
poetak NOB-a
voa
ciljevi NOB-a
najvee bitke
Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko
uenica/uenika ocijeniti. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/160. Uenice/uenici koji ele
proiriti znanje mogu to uraditi po uputama iz zadatka U/160 ili pogledati film Bitka na Neretvi, reisera
Veljka Bulajia.
srpsko stanovnitvo u Bosni i Hercegovini, koje se nalo na udaru ustakog reima NDH, ve u junu 1941.
zapoelo je pruanje sporadinog otpora u istonoj Hercegovini
na poziv KPJ 27. jula dolo je do podizanja organizovanog ustanka pod nazivom Narodnooslobodilaki
pokret (NOP) ustanak je najprije izbio u okolini Drvara, a potom se proirio po cijeloj Bosanskoj Krajini te
istonoj i centralnoj Bosni
etiri osnovna cilja NOP-a bila su: borba protiv okupatora i domaih izdajnika, sprijeiti bratoubilaki rat
izmeu jugoslovenskih naroda, uporedo s oruanom borbom sruiti staru i izgraivati novu vlast, stvarati
uvjete za izgradnju Jugoslavije na federativnim principima
polovinom 1942. osloboena velika teritorija sa centrom u Bihau (Bihaka republika)
Bitka na Kozari
Bitka za ranjenike
Bitka na Sutjesci
Desant na Drvar
68
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demo-nstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, karta, grafoskop
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja predstavit emo mjere koje je rukovodstvo NOP-a na elu sa
Josipom Brozom Titom, preduzelo u cilju jaanja antifaistike borbe i uspostavljanja
Narodnooslobodilakih odbora, odnosno civilnih organa vlasti na osloboenoj teritoriji.
Istaknut emo da se irenjem NOP-a nametnula potreba za organiziranjem jedne centralne civilne
vlasti, zbog ega je dolo do odravanja Prvog zasjedanja AVNOJ-a 26. i 27. novembra 1942. godine
u Bihau. Objasnit emo ulogu AVNOJ-a kao najvieg opepolitikog i openacionalnog
predstavnitva NOP-a i najvanije odluke sa njegovog Prvog zasjedanja. Da bi olakali praenje dalje
nastave, posluit emo se analizom slikovnog materijala iz udbenika U/162.
U nastavku asa objasnit emo nastanak i znaaj ZAVNOBIH-a za obnovu bosanskohercegovake dravnosti. Vano je naglasiti da su postojale razliite kombinacije oko dravno-pravnog statusa
Bosne i Hercegovine u okvirima nove Jugoslavije. Sve dileme u tome smislu otklonilo je Prvo
zasjedanje ZAVNOBIH-a odrano u Mrkonji-Gradu, 25. i 26. novembra 1943. godine koje je obnovilo
69
dravnost Bosne i Hercegovine u njenim historijskim granicama. Naglasit emo kakav znaaj imaju
zasjedanja ZAVNOBiH-a za dananji dravno-pravni status Bosne i Hercegovine i zato se ba 25.
novembar obiljeava kao Dan dravnosti Bosne i Hercegovine, iako je njena dravnost stara preko
hiljadu godina. Predstavit emo najznaajnije odluke sa ovog zasjedanja i naglasiti njegovu historijsku
vanost za opstanak Bosne i Hercegovine kao ravnopravne drave u novoj Jugoslaviji. Da bi olakali
praenje dalje nastave, posluit emo se analizom slikovnog materijala iz udbenika U/162. Potom
emo zamoliti uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike historijska itanka U/163, nakon ega
emo metodom razgovora izvriti njegovu analizu i odgovoriti na postavljena pitanja.
U drugom dijelu asa uenicama/uenicima emo objasniti dalji razvoj NOP-a te dogaaje koji su
nametnuli odravanje Drugog zasjedanja AVNOJ-a u Jajcu 29 i 30. novembra 1943. godine. Pojasnit
emo i obrazloiti najvanije odluke sa ovog zasjedanja sa posebnim osvrtom na poloaj Bosne i
Hercegovine. Uputit emo uenice/uenike na karikaturu U/163 traei od njih da usmeno odgovore na
pripadajue pitanje.
Na kraju obrade nastavne jedinice predstavit emo dogaaje koji su uvjetovali odravanje Drugog
zasjedanja ZAVNOBiH-a u Sanskom Mostu, u periodu od 30. juna do 2. jula 1944. godine, naglasivi
koje su najznaajnije odluke tom prilikom donesene.
U cilju lakeg usvajanja nastavnog gradiva, prilikom izlaganja koristit emo Izvod iz Deklaracije o
pravima graana Bosne i Hercegovine koja je usvojena na Drugom zasjedanju ZAVNOBiH-a U/164.
Analizom navedene Deklaracije uenici e stei uvid u njenu historijsku vrijednost i znaaj koji ima za
sve graane Bosne i Hercegovine, sve do danas. Uenice/uenike uputiti da proanaliziraju tabelarni
pregled zasijedanja AVNOJ-a i ZAVNOBiH-a U/165.
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno
pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Za domau
zadau odgovoriti na pitanja U/165. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu to uiniti prema
uputama zadatka U/165. Takoer pojedinim uenicama/uenicima moemo dati referat na temu:
Znaaj 25. novembra za dravnost Bosne i Hercegovine
Narodnooslobodilaki odbori (NOO) novi organi vlasti na teritoriji koju su oslobodili partizanizadatak: da
osiguraju prehranu stanovnitva, da organiziraju pomo partizanskim jedinicama, da uvaju red i mir i sl.
razvoj NOO i velika slobodna teritorija razlog su formiranja centralne civilne vlasti pod imenom Antifaistiko
vijee narodnog osloboenja Jugoslavije (AVNOJ)
26 i 27. novembra 1942. odrano Prvo zasijedanje AVNOJ-a u Bihau (centar Bihake republike)
25. i 26. novembra 1943. u Mrkonji Gradu odrano Prvo zasijedanje Zemaljskog antifaistikog vijea
narodnog osloboenja Bosne i Hercegovine (ZAVNOBiH)obnovljena dravnost Bosne i Hercegovinedonesena Rezolucija u kojoj se isticalo da Bosna i Hercegovina nije ni srpska ni hrvatska ni
muslimanska, nego i srpska i muslimanska i hrvatska 25. novembar Dan dravnosti Bosne i Hercegovine
29. i 30. novembra 1943. u Jajcu odrano Drugo zasijedanje AVNOJ-aizmeu ostalog odlueno da se
Jugoslavija izgradi na federativnom principu, a kralju Petru II Karaoreviu je zabranjen povratak u zemlju
30. juni 2. juli 1944. u Sanskom Mostu odrano Drugo zasijedanje ZAVNOBiH-a na kojem je dodatno
izgraena dravnost Bosne i HercegovineDeklaracija o pravima graana Bosne i Hercegovine
70
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop
GLAVNI DIO
Obradu nastavne jedinice zapoet emo predstavljanjem ratnih posljedica na tlu Bosne i
Hercegovine. Nakon toga, rei emo neto o Prvom zasijedanju Ustavotvorne skuptine 29. novembra
1945. godine, kada je i definitivno ukinuta monarhija, a proglaena Federativna narodna republika
Jugoslavija. Uputit emo uenike na kartu U/167, traei od njih da nabroje lanice te federacije. Pri
tome emo istai da je 31. januara 1946. godine donesen Prvi ustav Federativne Jugoslavije u kojoj
Bonjaci nisu bili priznati kao nacija, nego su tretirani kao vjerska grupa. Naglasit emo da se takvom
tretiranju Bonjaka usprotivio Husaga ii poslanik iz Mostara, koji je jedini glasao protiv ustava
(upuujemo na njegovu fotografiju U/167).
U drugom dijelu asa opisat emo izgradnju dravnih organa vlasti u Bosni i Hercegovini odluke
i znaaj Treeg zasjedanja ZAVNOBiH-a od 26. do 28. aprila 1945. godine u Sarajevu. Objasnit emo
politiku organizaciju i poloaj koji je Bosna i Hercegovina imala u Novoj dravi. Na kraju obrade
nastavne jedinice predstavit emo reforme koje je nova vlast provodila u Jugoslaviji, odnosno u Bosni i
Hercegovini (agrarna reforma, nacionalizacija, kolonizacija), te obnovu zemlje organiziranjem
Omladinskih radnih akcija. Pri tome uenice/uenike upuujemo na pripadajui slikovni materijal, te na
tekst u rubrici historijska itanka U/168. i U/169, iju emo analizu izvriti zajedniki, metodom
razgovora.
71
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno
pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Za domau
zadau odgovoriti na pitanja U/169. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu to uiniti prema
uputama zadatka U/169.
iz Drugog svjetskog rata Bosna i hercegovina je izala skoro potpuno razorena i opustoena
krajem 1945. Bosna i Hercegovina je imala samo 147 kola, 200 ljekara i 2000 bolnikih kreveta, stoni fond
je bio smanjen za 70%, a stanovnitvo uglavnom nepismeno
29. novembra 1945. proglaena Federativna narodna republika Jugoslavija (FNRJ)
31. januara 1946. donesen Prvi ustav Jugoslavije u kojem Bonjaci nisu bili priznati kao nacijaHusaga
ii jedini glasao protiv Ustava
Jugoslavija ureena kao federacija (savez) sastavljena od est republika: Slovenije, Hrvatske, Bosne i
Hercegovine, Crne Gore, Makedonije, Srbije i dviju autonomnih pokrajina u sastavu Srbije (Kosova i
Vojvodine)proveden strogi centralizam
26-28. aprila 1945. u Sarajevu odrano Tree zasijedanje ZAVNOBiH-a koji je preimenovan u Narodnu
skuptinu Bosne i Hercegovineizabrana i prva vlada
Zakonom o agrarnoj reformi i kolonizaciji (1945)ograniena veliina privatnog zemljinog posjeda na 10
hektara, Zakonom o nacionalizaciji (1946) ukinuto privatno vlasnitvokraj kapitalistikog sistema
veliki doprinos obnovi zemlje dala je omladina putem omladinskih radnih akcijaBrko-Banovii (1946),
amac-Sarajevo (1947), Doboj-Banja Luka (1951)
72
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja predstavit emo uenicama/uenicima uzroke, tok i posljedice
sukoba TitoStaljin. Uenicama/uenicima emo navesti posljedice tog sukoba u vidu okretanja
Jugoslavije prema zapadu i kasnijeg stvaranja pokreta nesvrstanih. Objasnit emo ta je to Informbiro i
zato dolazi do podjele unutar KPJ na lanove odane Titu i informbiroovce koji su podravali Staljina.
Objasnit emo ta se dogaalo sa staljinovim pristaama, ali i brojnim nevinim ljudima u zatvoru na
Golom otoku. Uputit emo uenice/uenike na fotografiju U/171, a potom emo
zamoliti
uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike historijska itanka U/171, nakon ega emo
metodom razgovora izvriti njegovu analizu i odgovoriti na postavljena pitanja.
U nastavku asa pojasnit emo zato je u Cazinskoj krajini dolo do bune bonjakog i srpskog
stanovnitva protiv socijalistike vlasti u Jugoslaviji, te kako je ona uguena. Uputit emo uenice/ uenike na tekst u rubrici historijska itanka U/172 nakon ega emo izvriti njegovu analizu.
73
Podnaslov Samoupravljanje obradit emo metodom rada na tekstu. Po jedna uenica ili uenik
glasno e itati pasus po pasus podnaslova. Nakon svakog pasusa poveemo diskusiju
postavljenjem pitanja. Neka od moguih pitanja su:
- Koje su bile karakteristike jugoslovenskog privrednog sistema prvih godina poslije Drugog
svjetskog rata?
- Navedi karakteristike samoupravnog privrednog modela koji je uveden u Jugoslaviji 1950. godine.
- Koje promjene su uvedene ustavom iz 1963. godine?
Uputit emo uenice/uenike na grb SFRJ sa uputama da proitaju pripadajui tekst, nakon ega
emo zajedniki odgovoriti na postavljena pitanja
Pred kraj obrade nastavne jedinice predstavit emo proces nacionalnog priznanja Bonjaka pod
imenom Muslimani. Objasnit emo zato su se komunisti odluili ba za to ime, a ne za jedino
ispravno Bonjaci. Takoer emo predstaviti i promjene koje su ozakonjene ustavom iz 1974.
godine, objasnivi zato je taj ustav postao smetnja svim unitaristikim i centralistikim snagama koje
su vodile raspadu drave. Cjelokupno izlaganje popratiemo analizom slikovnog materijala U/173 i
U/174, traei od uenica/uenika da njegovom analizom razvijaju kritiko miljenje i diskusiju u
razredu.
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice iz nastavne jedinice koju smo obradili kako bi
provjerili stepen usvojenog znanja kod uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno
pojasniti eventualne nejasnoe nakon ega emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Za domau
zadau odgovoriti na pitanja U/174. Uenice/uenici koji ele proiriti znanje mogu to uiniti prema
uputama zadatka U/174. Pri tome e morati da: zapiu ta im je to najvanije u filmu; objasne zato
im je ba to najvanije; razmisle i zapiu koje znanje mogu povezati s filmom; navedu koji se osjeaji
javljaju u njima nakon pogledanog filma i objasne zato se tako osjeaju; zapiu svoj vlastiti stav o
filmu te objasne zato tako misle.
1948. sukob Tito Staljinuzrok: tenja KPJ i Tita da sauvaju nezavisnost emu se Staljin protiviomanji
dio lanstva KPJ podrao Staljina, zbog ega su hapeni i upuivani na "prevaspitavanje" na Goli otok
posljedica sukoba: izolacija Jugoslavije od strane SSSR-a i ostalih socijalistikih zemalja
maja 1950. Cazinska bunauesnici: bonjaki i srpski seljaciuzrok: prisilan otkup i otimaina
poljoprivrednih proizvoda, prisilan rad i brutalno ponaanje komunistikih vlastivoe: Ale ovi, Mile
Devrnja i Milan Boi svi strijeljani
1950. uvodi se samoupravljanje u kojem je vlasnitvo na tvornicama bilo drutveno, a ne dravno kao u
SSSR-uradnici sami upravljali procesom proizvodnje preko Radnikih savjetalanovi Savjeta mogli biti
samo komunisti
1952. KPJ mijenja naziv u Savez Komunista Jugoslavije
1963. donesen novi Ustav umjesto FNRJ drava nazvana Socijalistika federativna republika Jugoslavija
(SFRJ) SR BiH
1971. na popisu stanovnitva Bonjaci definitivno priznati kao nacija pod imenom Muslimani
1974. donesen trei po redu Ustav SFRJrepublike definirane kao drave, a pokrajine u sastavu Srbije
dobile iroku autonomiju, potvreno je pravo svakog naroda na samoodreenje ukljuujui i pravo na
odcjepljenjeovaj Ustav je posluio BiH da 1992. proglasi svoju samostalnost
74
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja opisat emo privredni i drutveni razvoj Bosne i Hercegovine nakon
zavretka Drugog svjetskog rata. Istai postojanje dva razliita perioda razvoja (do polovine 1960-ih
godina i poslije toga). Naglasiti da je jedna od posljedica sukoba TitoStaljin razvoj vojne industrije u
Bosni i Hercegovini. Uenice/uenike uputiti na fotografiju Alije Sirotanovia U/175 uz napomenu da
proitaju pripadajui tekst, poslije ega emo zajedniki odgovoriti na postavljeno pitanje.
Vano je da uenicama/uenicima skrenemo panju na smjenu generacija unutar KP BiH, kada
su na njeno elo doli mladi politiari (Demal Bijedi, Branko Mikuli, Hamdija Pozderac i dr.).
Upravo, ova generacija je zasluna za nacionalno priznanje Bonjaka krajem 1960-ih godina, ali i za
ubrzani privredni razvoj Bosne i Hercegovine (izgradnja puteva, gradova, industrijskih kapaciteta,
odravanje olimpijskih igara u Sarajevu...). Uputit emo uenice/uenike na pripadajui slikovni
materijal i popratni tekst ispod njega.
U drugom dijelu asa predstavit emo kulturno-obrazovni razvoj Bosne i Hercegovine u
socijalistikoj Jugoslaviji, nakon ega emo zamoliti uenicu/uenika da proita tekst u rubrici
historijska itanka U/178. Nakon proitanog izvrit emo njegovu analizu.
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod
uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe. Nakon toga
emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/178. Pojedinim
uenicama/uenicama emo dati referate o liku i djelu Demala Bijedia i Branka Mikulia te o ZOI '84.
75
do polovine 1960-ih godina ivotni standard stanovnitva u Bosni i Hercegovini bio je jako nizakrazvoj
privrede zasnivao se na prirodnim bogatstvima zemlje (rudarstvo, metalurgija, eksploatacija ume,
hidroelektrane)od 1948. i sukoba Tito-Staljin u Bosni i Hercegovini se podiu brojne tvornice naoruanja
od druge polovine 60-ih godina 20. stoljea, Bosna i Hercegovina poinje da se uurbano razvijana elo
republike doli su mladi politiari iz sva tri naroda koji su bili vezani za ideju napretka Bosne i Hercegovine
Demal Bijedi, Branko Mikuli, Hamdija Pozderac, Dragutin, Braco Kosovac i drugi.
1984. u Sarajevu su odrane 14. Zimske olimpijske igre
broj nepismenog stanovnitva starijeg od 10 godina smanjio se sa 40,2% (1953) na 14,5% (1981)
osnovani su Univerziteti u Sarajevu (1949), Banjoj Luci (1975), Tuzli (1976) i Mostaru (1977)
1951. osnovano je Nauno drutvo BiH, koje je 1966. preraslo u Akademiju nauka i umjetnosti BiH
razvijala se radio i televizija
na podruju knjievnosti djelovali su: Mea Selimovi, Ivo Andri, Dervi Sui, Mehmedalija Mak Dizdar...
uz postojea pozorita u Tuzli i Sarajevu osnovana su i pozorita u Zenici (1950) i Mostaru (1974)
meu slikarima su se isticali: Ismet Mujezinovi, Vojo Dimitrijevi, Roman Petrovi, Afan rami, Mevludin
Ekmei i drugi...
76
ponavljanje
individualni rad
metoda razgovora
samostalno izraeni materijal krialjka, grafoskop
GLAVNI DIO
Uenice/uenici e pristupiti rjeavanju krialjke.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13
77
Pitanja:
1. meunarodna organizacija komunistikih partija
2. oduzimanje zakonom odreenog vika zemlje od veleposjednika i njena podjela
seljacima bezemljaima
3. jednopartijski sistem ili...
4. prezime istaknutog bosanskohercegovakog slikara; jedan od osnivaa Udruenja likovnih
umjetnika BiH
5. organizirani rad mladih na obnovi Jugoslavije
6. pretvaranje privatnog u dravno vlasnitvo
7. pripadnici vladajue partije u socijalistikoj Jugoslaviji
8. naseljavanje plodnih dijelova Jugoslavije stanovnitvom iz siromanih
krajeva nakon Drugog svjetskog rata
9. odrane u Sarajevu 1984. godine
10. privredni model u kojem radnici upravljaju procesom proizvodnje
11. zloglanski logor za jugoslovenske politike zatvorenike
12. savez drava ili republika
13. prezime istaknutog bosanskohercegovakog i jugoslovenskog politiara;
poginuo u avionskoj nesrei 1977. godine
USPRAVNO: istaknuti bosanskohercegovaki politiar 70-ih i 80-ih godina 20. stoljea
Rjeenja: 1. informbiro; 2. modernizacija; 3. jednostranaje; 4. genocid; 5. radne akcije; 6. nacionalizacija; 7. komunisti; 8. kolonizacija; 9. olimpijske igre; 10. samoupravljanje; 11. Goli otok; 12.
federacija; 13. Bijedi
USPRAVNO: Branko Mikuli
ZAVRNI DIO
Nakon isteka predvienog vremena, pokupit emo radni materijal od uenica/uenika, a potom
emo zajedniki odgovoriti na pitanja. Neke od uenica/uenika emo ocijeniti.
78
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop, karta
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja opisat emo privrednu i politiku krizu u Jugoslaviji 1980-ih godina
(nezaposlenost, inflacija, nedostatak osnovnih ivotnih namirnica...). Istai emo razvoj nacionalizma u
republikama i autonomnim pokrajinama koje su bile lanice jugoslovenske federacije, s posebnim
osvrtom na Srbiju pod vostvom Slobodana Miloevia gdje je porast nacionalizma bio najizraeniji.
Da bi olakali dalje praenje nastave, posluit emo se analizom slikovnog materijala iz udbenika
U/180 (slika govor Slobodana Miloevia na Kosovu 1989. godine), pri emu emo odgovoriti na
postavljena pitanja.
Nakon toga, izloit emo dogaaje koji su uslijedili nakon 14. vanrednog Kongresa SKJ 1990, a to
je ubrzani raspad Jugoslavije i uvoenje viestranaja. Objasnit emo promjene koje su uslijedile u
politikom ivotu Bosne i Hercegovine. Naglasit emo kako je dolo do nepomirljivih prijedloga o
ureenju Jugoslavije, usljed ega su Slovenija i Hrvatska proglasile svoju samostalnost. Po ugledu na
njih i Bosna i Hercegovina je krenula istim putem. Skuptina Bosne i Hercegovine je 15. oktobra 1991.
godine usvojila Memorandum o nezavisnosti, nakon ega je donesena i odluka o raspisivanju
referenduma, 29. februara i 1. marta 1992. godine. Uenice/uenici analiziraju referendumsko pitanje
79
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod
uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe, nakon ega
emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/183. Pojedinim
uenicama/uenicama emo dati referat na temu: referendum za nezavisnost Bosne i Hercegovine 29.
februara i 1. marta 1992. godine.
tokom 1980-ih Jugoslaviju je potresala velika privredna kriza (nezaposlenost, niske plae, inflacija)
jaale su meunacionalne suprotnostiSlovenci su traili vie samostalnosti, Albanci na Kosovu status
Republike, a srbijansko vostvo je napadalo Ustav iz 1974. godine
situacija u Jugoslaviji se dodatno pogorala dolaskom na elo srbijanskih komunista Slobodana Miloevia
(1987)nastojao obnoviti srpsku prevlast u Jugoslaviji kakva je bila prije ustava iz 1974ukinuo autonomiju
Vojvodine i Kosovakrenuo u obraun sa drugim jugoslovenskim republikama u kojima su ivjeli
Srbitraio je autonomiju za Srbe u Hrvatskoj, dok je Bosni i Hercegovini osporavao dravnost i status
republike
20-22. januara 1990. u Beogradu odran 14. vanredni i posljednji Kongres SKJpoetak raspada
Jugoslavije
uvodi se viestranaje i provode izboriu Bosni i Hercegovini pobjedu odnose SDA, HDZ i SDS
za prvog predsjednika Predsjednitva Bosne i Hercegovine izabran Alija Izetbegovi
voeni su bezuspjeni pregovori o unutranjoj reorganizaciji Jugoslavije
29. februara i 1. marta odran referendum o nezavisnosti Bosne i Hercegovine 64,14% graana se
izjasnilo za samostalnu i suverenu Bosnu i Hercegovinu (1. mart, Dan nezavisnosti Bosne i Hercegovine)
6. aprila 1992. Bosna i Hercegovina je postala meunarodno priznata drava
22. maja 1992. Bosna i Hercegovina je primljena u Organizaciju ujedinjenih nacija (OUN)
80
obrada
frontalni, individualni
metoda usmenog izlaganja i razgovora, demonstracija,
analiza slikovnog materijala
udbenik, dodatna literatura, grafoskop
GLAVNI DIO
Metodom usmenog izlaganja opisat emo pripreme koje su JNA i srpske paravojne formacije vrile
u cilju agresije na Bosnu i Hercegovinu tokom 1991. godine (tiha okupacija Bosne i Hercegovine).
81
Istai emo tetnost embarga na uvoz oruja koje je Vijee sigurnosti UN-a, nametnulo zemljama
bive Jugoslavije, a kojim je najvie bila pogoena Bosna i Hercegovina. Uputit emo uenice/uenike
da prokomentiraju karikaturu U/184. Potom emo opisati poetak i tok ratnih operacija u Bosni i
Hercegovini, te zloine nad nesrpskim stanovnitvom koji su poinjeni od strane srpskih paravojnih
formacija, te vojske republike Srpske. Da bi olakali dalje praenje nastave, posluit emo se analizom
slikovnog materijala iz udbenika U/185 (slike zapaljene skuptine i koncentracionog logora u
Trnopolju), pri emu emo odgovoriti na postavljena pitanja. Definisat emo nove pojmove embargo,
etniko ienje, humanitarna pomo i traiti od uenica/uenika da ih zapiu u svoje sveske. Zamolit
emo uenicu/uenika da glasno proita tekst iz rubrike historijska itanka U/186, nakon ega emo
metodom razgovora izvriti njegovu analizu i odgovoriti na postavljena pitanja.
U nastavku asa uenicama/uenicima emo pojasniti potpisivanje Vaingtonskog sporazuma i
nastanak Federacije Bosne i Hercegovine, a zatim i dogaaje koji su prethodili potpisivanju dejtonskog
mirovnog sporazuma (ubistvo 71 Tuzlaka i Tuzlanke maj 1995, te pad zatienih zona epe i
Srebrenice juli 1995). Posebnu panju posvetit emo genocidu poinjenom u Srebrenici, jula 1995.
godine upuujui uenice/uenike na popratni slikovni materijal, te na tekst u rubrici historijska itanka
U/187.
Na kraju obrade nastavne jedinice istai emo dravno-teritorijalno ureenje Bosne i Hercegovine
uspostavljeno odredbama mirovnog sporazuma u Dejtonu (1995), kao i najznaajnije karakteristike
postratnog perioda do 2000. godine. Da bi olakali praenje nastave, posluit emo se analizom
slikovnog materijala iz udbenika U/188. i U/189.
ZAVRNI DIO
Jo jednom emo ponoviti najvanije injenice kako bi provjerili stepen usvojenog znanja kod
uenica/uenika. Ukoliko je potrebno, otkloniti odnosno pojasniti eventualne nejasnoe, nakon ega
emo nekoliko uenica/uenika ocijeniti. Za domau zadau odgovoriti na pitanja U/189. Uputit emo
uenice/uenike na neke od dokumentarnih filmova o ovom periodu. Pojedinim uenicama/uenicama,
dati emo referat na temu: Srebrenica, jula 1995. godine.
Takoer, moemo uputiti uenice/uenice na istraivaki rad, u kojem e prikupiti novinske
isjeke, fotografije, predmete (stari novac, vojne oznake...) i pripremiti izlobu o ratu u Bosni i
Hercegovini 1992-1995.
82
83