PERIODEREFLECTIE Kwartaal ..

Naam student:

Naam SLB:

Damla Kepti

Rene van Heugten

Naam
Werkplekbegeleider:
Anneke

Studentnummer

Datum

2516462

16-04-2015

Werkplek (naam
school)
De Opbouw

Wat wilde ik?

Deze periode stonden een aantal doelen centraal. De onderwerpen waren:
bespreken van en omgaan met regels, leiding geven aan het groepsproces,
interactie aangaan met de groep, leerdoelen stellen, leeractiviteiten ontwerpen
en leeractiviteiten begeleiden. In onderstaande kopjes bespreek ik deze doelen
per categorien en hierbij bespreek ik mijn handelen binnen deze doelen en wat
rapporteer ik wat me opviel.
Bespreken van en omgaan met regels
Wat belangrijk was aan het begin van deze periode, het starten in een nieuwe
stageklas, was het duidelijk maken van mijn grenzen en het maken van afspraken
met de groep. Hierbij heb ik ook rekening gehouden met het thema van deze
periode, lentekriebels.
Wat deed ik?
Leiding geven aan het groepsproces
Hierbij heb ik voornamelijk gelet op het leiding geven aan groepsprocessen en
hierbinnen een constructieve interactie aan te gaan met oog op een veilige
leeromgeving. Een van de afspraken die ik hierover met de klas heb gemaakt is
dat we voortaan op een positieve manier iets tegen elkaar zeggen. Dit heb ik
gekoppeld aan een verhaal die heb ik voorgelezen over pesten.
Interactie aangaan met de groep
Na het voorlezen heb ik een onschuldig voorbeeldje opgenoemd wat uitliep op
pesten. Heb je altijd door dat je pest? Is bijvoorbeeld wat ik vroeg na het verhaal.
Hierop ben ik ingesprongen en hebben we een klein rollenspel gehouden en
hebben we afspraken gemaakt waarbij we elkaar ook kunnen aanspreken hierop.
Dit gebeurt op een positieve wijze. Dit positief met elkaar omgaan is ook
belangrijk bij het coperatief leren. Op deze manier hoop ik een veilig
pedagogisch klimaat geschept te hebben.
Leerdoelen stellen
Bij het maken van een lesontwerp is het belangrijk om goed naar de leerdoelen
te kijken en deze af te stemmen op de ontwikkeling van kinderen op dat moment.
De ontwikkeling kan actueel zijn, wat het kind al kan, of in de naaste

ontwikkeling, wat het kind binnenkort zal kunnen. Deze werkvorm heb ik bij
meerdere vakgebieden toegepast en ik merkte dat de kinderen het erg prettig
vonden en zich vrijgelaten voelde.
Leeractiviteiten ontwerpen
Bij deze doelen is het belangrijk leeractiviteiten te ontwerpen die zijn afgestemd
op de groep en aansluiten bij de vakdidactiek en doelen van de les. Deze doelen
heb ik proberen te halen met coperatief leren. Coperatief leren is leren dat
plaatsvindt in een (onderwijs)leersituatie waarin de lerende in interactie met een
of meer factoren onder gedeelde verantwoordelijkheid een leertaak uitvoert met
een gemeenschappelijk doel of product dat alle betrokkenen willen bereiken of
maken (Mr dan onderwijs, 2011). Hier heb ik op ingesprongen met bijvoorbeeld
het werken aan de coperatief werkvorm mix en koppel.
Leeractiviteiten begeleiden
Bij het begeleiden van leeractiviteiten heb ik gewerkt aan twee aspecten,
namelijk het pedagogisch handelen en het didactisch handelen. Door
pedagogisch te handelen zorg ik ervoor dat een leerling goed in zijn vel zit, zich
competent voelt en gemotiveerd is en door didactisch te handelen zorg ik ervoor
dat er leerprocessen plaatsvinden, leerlingen feedback krijgen en dat de
ontwikkeling gestimuleerd wordt.
Waar sta ik op dit moment en wat is de betekenis hiervan voor mij?
Deze periode was het niet alleen belangrijk om met de groep te werken, maar
ook je groepsgenoten hierover feedback te geven. Wat ik hiervoor heb gedaan is
ontwikkelingsgerichte feedback geven op lesontwerpen op andermans Weebly.
Behalve deze digitale feedback hebben we ook dingen besproken in de klas en
als werkgroep. Hierbij hebben we onder andere de opbrengsten en kwaliteit van
de leeractiviteiten besproken. Behalve elkaar te beoordelen heb ik ook mijn eigen
ontwikkeling gerapporteerd in les reflecties en reflecties over de periode. Binnen
dit reflecteren heb ik gekeken naar de doelen en wat logische activiteiten zouden
zijn om deze te behalen.
Hoe nu verder?
Om het samenwerken te bevorderen wil ik vaker het coperatieve werkvorm
toepassen in de klas. Dit wil ik doen door samenwerkend leren een plek te geven
in mijn lesontwerpen.
Samenwerken in een groepje heeft als meerwaarde dat leerlingen van elkaar
kunnen leren en elkaar kunnen helpen.