Professional Documents
Culture Documents
STK Soalan Percubaan Pengajian Am Penggal 2 STK 2015 Terkini
STK Soalan Percubaan Pengajian Am Penggal 2 STK 2015 Terkini
2. Light Amplification Stimulated Emission Radiation atau lebih dikenali sebagai laser
membawa maksud sumber cahaya yang diperkuatkan hasil daripada rangsangan atau
stimulasi pancaran radiasi. Bincangkan manfaat penggunaan laser dalam kehidupan
manusia.
SKEMA JAWAPAN
7. Transformasi Dasar Pendidikan Kebangsaan merupakan salah satu usaha kerajaan
meletakkan bidang pendidikan negara bertaraf dunia. Namun begitu terdapat cabaran yang
perlu dihadapi dalam mencapai taraf tersebut. Bincangkan.
Pendahuluan
Sektor pendidikan negara sedang mengalami banyak perubahan dan pembaharuan. Pendidikan
Bertaraf Dunia bermaksud kemampuan dan pencapaian cemerlang Malaysia dalam
membangunkan sektor pendidikan ke peringkat antarabangsa. Walaupun banyak usaha telah
dijalankan oleh kerajaan dalam mencapai taraf tersebut, namun masih terdapat cabaran bagi
merealisasikan hasrat tersebut.
USAHA
IDEA WAJIB
1.Transformasi
Dasar Pendidikan
Kebangsaan
HURAIAN
2.Penggredan
Universiti
6. Memperbaik Kualiti - sistem peperiksaan bukan shj menguji kebolehan akademik semataSistem Peperiksaan
mata tetapi keseluruhan aspek perkembangan, kualiti dan potensi
individu sejajar dgn FPN.
A. CABARAN
Kesimpulan
Dalam menuju ke arah pendidikan bertaraf dunia, setiap lapisan masyarakat perlu berganding
bahu dalam merealisasikan wawasan negara demi melahirkan insan yang berpengetahuan,
bertanggungjawab, inovatif, kreatif, progresif dan berakhlak mulia selaras dengan falsafah
pendidikan negara.
Skema Jawapan: * 2A + 3B / 3A + 2B
*Isi 1A WAJIB
1. Light Amplification Stimulated Emission Radiation atau lebih dikenali sebagai laser
membawa maksud sumber cahaya yang diperkuatkan hasil daripada rangsangan atau
stimulasi pancaran radiasi. Bincangkan manfaat penggunaan laser dalam kehidupan
manusia.
BI
L
1
IDEA
Dalam bidang
hiburan
HURAIAN
-
Dalam bidang
percetakan
Dalam bidang
informasi dan
teknologi
maklumat
Dalam bidang
perniagaan
Dalam bidang
perubatan
Dalam bidang
keselamatan
Dalam bidang
perindustrian
8.
Penyelidikan
dan
pembangunan
Dalam bidang
pertanian
Jawapan : 5 + 0
Kualiti penyeliaan
Kualiti mentoring
Kualiti perkembangan staf atau tenaga pengajar
1. Perubahan Sistematik
Untuk menjadikan pendidikan negara bertaraf dunia, perubahan yang hendak dibuat
mestilah sesuai dengan tuntutan semasa. Dalam kontek Malaysia sistem pendidikan
mesti dibangunkan dan dibuat pembaharuan supaya ia dapat memenuhi tuntutan
wawasan 2020 kerana wawasan ini tidak akan menjadi kenyataan tanpa pembangunan
sumber manusia dari segi kuantitif dan kualitif. Perubahan dan pembaharuan adalah
berdasarkan kepada hakikat bahawa tanpa sistem pendidikan yang bertaraf dunia,
impian untuk mentransformasikan Malaysia menjadi negara maju tidak mungkin
dapat dicapai.
Bertitik tolak dari kesedaran ini, Kementerian Pendidikan membuat pembaharuan
yang disifatkan sebagai sesuatu yang mesti menjangkau tempoh masa yang agak lama.
Ia mestilah bersifat sistematik iaitu ia tidak boleh terdiri dari satu komponen
pendidikan iaitu educational content, educational tools dan infrastruktur pendidikan
mestilah diolah sedemikian rupa supaya perubahan menjadi lebih bersepadu, holistik
serta komprehensif. Perubahan sistematik ini mestilah dilihat secara menyeluruh dan
dalam kontek yang lebih luas.
Pertama, soal asas iaitu perundangan. Sejauh manakah kuasa yang ada pada
Kementerian Pendidikan dalam membuat beberapa perubahan sistem pendidikan.
Pembentangan Rang Undang-Undang Pendidikan 1995 membolehkan reformasi
pendidikan dilaksanakan.
Antara lain, rang undang-undang tersebut menggariskan :
Sistem pendidikan kebangsaan dicorakkan untuk menghasilkan pendidikan
bertaraf dunia dari segi kualiti untuk mencapai aspirasi negara.
Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan kepada dasar pendidikan
kebangsaan
Tempoh pendidikan rendah adalah antara lima hingga tujuh tahun
1. Penggredan Universiti
Penggredan universiti sebagaimana yang diura-urakan oleh Kementerian
Pendidikan adalah satu langkah positif dan menunjukkan komitmen kerajaan
untuk meningkatkan kualiti pendidikan tinggi selaras dengan wawasan
pendidikan bertaraf dunia. Secara tidak langsung perlaksanaan penggredan
universiti ini menggalakkan universiti tempatan mengambil inisiatif untuk
mempertingkatkan kualiti dan status pengajaran pensyarah dan profesor di
universiti khususnya bagi mereka yang tidak mempunyai pengetahuan
pedagogi dan asas kaedah pengajaran.
Melatih semula pensyarah dan profesor khususnya dalam bidang baru seperti
teknologi maklumat, komputer, teknologi pendidikan adalah antara langkahlangkah penting bagi meningkatkan kualiti pendidikan tinggi dan dianggap
sebagai satu program perkembangan staf yang perlu dilaksanakan oleh institusi
pengajian tinggi yang ingin berkembang secara progresif dan dinamis.
2. Penubuhan Institusi Pengajian Tinggi Swasta
Penubuhan institusi pengajian tinggi swasta yang begitu banyak mempunyai
implikasi yang besar kepada perkembangan industri pendidikan negara.
Perlaksanaan program berkembar oleh insitusi-institusi swasta ini,
membolehkan wujudnya peluang pembelajaran yang lebih tinggi dari segi
penawaran kursus-kursus pengajian hasil dari kewujudan program berkembar,
sekaligus menyediakan penempatan pembelajaran yang lebih banyak.
Sehubungan dengan ini, pendidikan di Malaysia tidak hanya akan bergantung
kepada universiti-universiti tempatan yang sedia ada sahaja. Natijahnya, impian
negara untuk melahirkan bakal-bakal pekerja berilmu sebagaimana yang
disuarakan oleh Perdana Menteri dapat direalisasikan.
3. Kelonggaran Sistem Pendidikan
Pendidikan untuk satu dekad yang akan datang digerakkan dengan lebih dinamik
untuk melahirkan lebih ramai golongan pekerja berilmu sebagai langkah dan strategi
pembangunan sumber manusia yang penting untuk mempercepatkan proses
pembangunan negara. Selaras dengan wawasan 2020, Malaysia sedang menyusun dan
merangka satu paradigma perubahan ekonomi untuk menjadikan Malaysia negara
maju dan membangun sepenuhnya dalam bidang perindustrian.
Perubahan paradigma bagi memasuki alaf baru gelombang perubahan ekonomi dan
pembangunan sumber manusia abad ke 21 amat bergantung kepada peranan serta
dasar liberalisasi sistem pendidikan negara ke arah melahirkan lebih banyak pekerja
berilmu, rajin, tekun dan produktif.
Dalam satu ucapan dasarnya semasa mempromosikan Koridor Raya Multimedia
(MSC) Malaysia di London, Perdana Menteri Datuk seri Dr. Mahathir Mohamad
menegaskan kerajaan Malaysia akan melonggarkan sistem pendidikan negara bagi
membolehkan pelajar dengan keputusan cemerlang di peringkat persekolahan
meneruskan pelajaran pada peringkat pengajian tinggi selaras dengan usaha kerajaan
untuk melahirkan pekerja yang berilmu. Langkah melonggarkan peluang pendidikan
ini dikira perlu kerana negara kekurangan pekerja yang berilmu bagi menghadapi
cabaran masa depan terutama sekali dalam era teknologi maklumat abad ke 21.
kaum guru tidak dapat melarikan diri daripada menjadi sasaran kritikan kerana
pendidikan adalah sentiasa terbuka kepada penilaian dan akauntabiliti pelbagai
pihak.
Banyak pekembangan terbaru yang berlaku yang memerlukan golongan
pendidik di negara ini lebih bersifat profesional dalam melaksanakan tugas dan
menangani masalah rumit yang berkembang dalam masyarakat sekarang.
Kemalangan yang berlaku dari masa ke semasa mendedahkan golongan
pendidik di negara ini dengan pelbagai tekanan psikologi dan mental yang
memerlukan semangat kental dan kesabaran kaum guru.
3. Peperiksaan Mengikut Keupayaan.
Konsep baru peperiksaan yang akan diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan
yang memberi peluang kepada pelajar-pelajar mengambil peperiksaan mengikut
keupayaan, dikira akan memberi kesan yang luas kepada sistem penilaian dan sistem
pelajaran di sekolah.
Konsep yang dicadangkan oleh Menteri Pendidikan, Dato Seri Najib Tun Abdul
Razak ini, sudah tentu mempunyai implikasi sosial dan moral yang luas kepada
perkembangan pelajar. Murid-murid sememangnya berbeza dari segi kebolehan dan
kecerdasan mereka. Ini menyebabkan sebilangan murid didapati lebih mudah dan
cepat menguasai sesuatu pelajaran dan kemahiran berbanding dengan segolongan lagi
murid yang lemah dan lembab.
Banyak faktor yang menyebabkan mengapa perbezaan ini wujud dan memberi kesan
pada pencapaian individu murid. Dari kajian-kajian yang telah dilakukan
menunjukkan faktor sosioekonomi khususnya latar belakang keluarga seperti
pekerjaan, pendapatan dan pendidikan ibu-bapa mempunyai kesan yang amat besar
kepada pencapaian murid-murid. Konsep peperiksaan yang memberi peluang pelajar
mengambil peperiksaan mengikut keupayaan yang dicadangkan ini adalah bertujuan
menggalakkan pelajar yang pintar dan cerdik atau murid-murid yang telah pun
bersedia boleh mengambil peperiksaan lebih awal bagi tahap-tahap tertentu.
Isu kritikal di sebalik perlaksanaan sistem peperiksaan ini ialah ia boleh
menggoncangkan sistem persekolahan kerana ia boleh menjadi alat untuk
mengukuhkan kedudukan dan pengaruh golongan elit dan golongan berada mendapat
pengiktirafan memihak kepada kepentingan mereka berbanding anak-anak golongan
kurang berada dan golongan miskin.
Liberalisme konsep peperiksaan mengikut keupayaan bagaimanapun dikira akan
memberi peluang kepada pelajar lemah menangguhkan peperiksaan yang sepatutnya
yang kurang cekap menjamin kejayaan yang baik di dalam peperiksaan. Selain itu
peperiksaan akan mempengaruhi ibu bapa sehingga boleh memberi tekanan mental
dan psikologi kepada anak-anak mereka semata-mata didorong oleh desakan untuk
mencapai kejayaan yanga cemerlang.
Kejayaan di dalam peperiksaan dikira merupakan satu tiket untuk mendapatkan
peluang pekerjaan yang lebih baik di samping untuk mendapatkan tempat memasuki
institusi pengajian tinggi yang begitu berpegang teguh kepada merit dan prinsip
kecemerlangan pencapaian akademik seseorang pelajar.
Dilihat dari perspektif sosiologi, radikal, konsep peperiksaan yang dicadangkan ini
akan mendorongkan kepada satu corak "class struggle" yang lebih ketara yang
mencerminkan realiti keadaan persaingan dan pergelutan masyarakat di luar sekolah.
Keseluruhan falsafah, prinsip, dan proses pendidikan akan terjejas sekiranya sistem
peperiksaan yang mendasari wawasan pendidikan itu menyimpang dari matlamatmatlamat unggul pendidikan untuk membentuk dan melahirkan insan yangg seimbang
dan sempurna yang perlu dilaksanakan melalui sistem dan proses persekolahan yang
progresif dan dinamis.
CADANGAN MENANGANI CABARAN KEARAH MERIALISASI
PENCAPAIAN MATLAMAT PENDIDIKAN BERTARAF DUNIA.
Meningkatkan profesionalisme perguruan
Adalah amat mustahak diingat golongan pendidik di negara ini perlu sentiasa
menghidupkan motivasi diri dengan menguatkan keazaman dan sedia menghadapi
cabaran-cabaran baru, disamping meningkatkan kewibawaan keilmuan mereka
sebagai golongan pendidik yang dihormati dan disanjungi oleh murid, ibubapa dan
masyarakat.
Budaya mengajar yang masih bersifat usang, tradisional dan kurang berkesan
menangani masalah asas pendidikan seperti buta huruf, buta budaya, buta ilmu adalah
di antara krisis pendidikan yang mencerminkan krisis profesionalisme perguruan di
negara-negara membangun khususnya di Malaysia memerlukan resolusi yang lebih
redikal dilakukan. Profesyen perguruan boleh dikatakan tidak banyak mengalami
perubahan dari segi inovasi dari segi teknologi walaupun perkembangan teknologi
maklumat berlaku dengan pesatnya dan dalam sektor-sektor lain.
Selaras dengan perubahan era multimedia dan teknologi maklumat profesyen di
negara ini perlu di reformasikan supaya ia benar-benar mampu menjadi agen
perubahan kepada budaya literasi teknologi, khususnya bagi melahirkan masyarakat
yang celik komputer dan bersikap terbuka bagi mengembangkan budaya saintifik.
pensyarah mempunyai banyak insrintik yang terus menambat hati pensyarah agar
terus kekal di institusi pengajian tinggi.
Namun apa yang menyebabkan wujudnya masalah 'brain drain' antaranya ialah
layanan yang mereka terima berbanding dengan pensyarah yang berrkhidmat di luar
negara. Wan Mokhtar mempersoalkan apakah adil hanya menggangapkan pensyrah
yang berkhidmat di luar negara ditawarkan dengan gaji yang berlipat ganda apabila
kembali ke Malaysia, sedangkan antara keduanya mempunyai kemahiran dan
pendedahan yang sama.
Dalam menangani isu ini, ia melibatkan banyak pihak. Namun begitu ia bukanlah
sesuatu perkara yang sukar. Kerajaan sebagai tunggak, hendaklah peka dengan
keperluan dan tuntutan semasa institusi pengajian tinggi awam agar penghijrahan
keluar pensyarah dapat di atasi. Jangan biarkan pensyarah meminta-minta hak mereka
kerana martabat pensyarah amat tinggi kedudukannya.
Kesimpulan
Dalam menuju ke arah pendidik dan pendidikan bertaraf dunia setiap lapisan
masyarakat mahupun individu haruslah memainkan peranan masing-masing. Kita
perlu bekerjasama dan berganding bahu dalam melaksanakan dan merealisasikan
wawasan negara demi untuk melahirkan insan yang berilmu pengetahuan,
bertanggungjawab, inovatif, kreatif, progresif dan berakhlak mulia selaras dengan
falsafah pendidikan negara. Sebagai golongan bukan pendidik, kita janganlah
meletakkan seluruh tanggungjawab ini hanya kepada golongan pendidik sahaja, tetapi
haruslah memberikan komitmen yang menyeluruh dan bersepadu.