Eindreflectie

Inleiding
In deze stageperiode, het tweede semester taakbekwaam bovenbouw, loop ik
stage bij OBS De Slinger in Aalten. Ik ben werkzaam in groep 7 samen met Petra
Nijmeijer, dit is tevens mijn mentor.
Het afgelopen semester heb ik een heel leerproces doorlopen. Na twee jaar stage
ervaring in het regulier onderwijs heb ik mij echt verder ontwikkeld als leerkracht.
Wat mij het afgelopen semester het meest heeft beziggehouden was het enorme
niveauverschil dat aanwezig is in mijn stagegroep. Ik ben er de afgelopen
stageperiode achter gekomen dat ook een klas met veel niveauverschil heel erg
uitdagend kan zijn.
Als ik terug kijk op de periode heb ik aan mezelf gemerkt dat ik me vanaf de
eerste dag meteen thuis voelde op de stageschool. Het voelde heel vertrouwd en
ook de communicatie en samenwerking binnen het team beviel meteen goed.
Welke gebeurtenis mij anders heeft doen denken over mijn beroepsuitoefening
zijn toch wel de stageweken. Een volledige week aanwezig zijn op een
basisschool en veel lessen geven zijn toch echt wel erg leerzaam. Daardoor merk
ik dat n dag in de week voor de groep staan te weinig is voor mij. Vooral door
de eerste stageweek ben ik heel erg enthousiast over de doelgroep bovenbouw
geworden. Je leert dan de leerlingen pas echt goed kennen en bouwt een band
met de leerlingen op.
Wat mijn grootste leermoment was is het omgaan met bepaalde leerlingen in de
groep. in het begin was ik nog heel erg aan het uitproberen op welke manier ik de
leerlingen kon aanspreken op hun gedrag. Op dit soort momenten heb ik veel
gevalueerd met mijn mentor, om erachter te komen wat de beste aanpak was.
Toen ik eenmaal door had, hoe ik het best deze leerlingen kon aanspreken, had ik
er ook niks meer mee te doen.
Wanneer ik echt trots op mezelf ben geweest, was het moment dat de leerlingen
de presentaties van het project horizon verbreden gingen uitvoeren. Door deze
presentaties kom je erachter wat voor ontwikkeling een project heeft gehad.
Vooral ook omdat mijn mentor het laatste gedeelte van het proces (het
ontwikkelen van de presentaties) niet heeft gezien. Voor haar was het dan ook
een verrassing hoe de leerlingen de presentaties gaven.

Leerdoelen
De leerdoelen die ik de afgelopen periode heb geformuleerd voor mezelf zijn tot
stand gekomen uit de competentiegids en uit de feedback die ik krijg tijdens
lesbezoeken en ingevulde lesbegeleidingsformulieren van mijn mentor.
Na een paar weken in mijn stagegroep gewerkt te hebben zijn bij mij de
leerdoelen echt gaan leven. Door leerdoelen die ik heb meegekregen vanuit mijn
vorige stage toe te passen, merk ik aan mezelf dat ik de leerdoelen steeds meer
eigen maak. Hierdoor wordt de aandacht aan de inleiding en afsluiting steeds
meer routine werk, waardoor ik ze na deze stageperiode echt heb kunnen
afsluiten.
De kansen die ik heb gepakt om aan mijn leerdoelen te werken zijn vooral het
zoveel mogelijk les geven en daarin ook keuzes te maken in de variatie van

vakken. In overleg samen met mijn mentor heb ik hier zoveel mogelijk kunnen
wisselen. Daarnaast heb ik een aantal extra opdrachten kunnen uitvoeren om
mijn leerdoelen te behalen, zoals het geven van gymlessen aan groep 7 en 8
maar ook het uitvoeren van mijn project Horizon verbreden.
Wat het belangrijkste is dat ik heb geleerd ten aanzien van mijn leerdoelen is dat
ik niet altijd de lat voor mezelf te hoog moet leggen. Ik moet voor mezelf een
goede middenweg kunnen vinden tussen de prestatiedruk op de stageschool en
de prestatiedruk die ik me opleg voor op Iselinge. Hier vind ik steeds meer een
balans in, omdat de stressmomenten veel lager zijn. Toch zal dit ook voor volgend
jaar en leerdoel voor mij zijn.
Als ik terug kijk naar de leerdoelen die ik mij de afgelopen periode heb gesteld
ben ik heel erg tevreden. Ik heb leerdoelen behaald waardoor ik heel erg
gegroeid ben in mijn leerkracht gedrag. Ook heb ik genoeg feedback liggen van
mijn praktijkbeoordeling waaruit ik nieuwe doelen kan stellen en verder kan
groeien als leerkracht. Deze nieuwe leerdoel kan ik verwerken in mijn nieuwe POP
7 voor volgend semester, namelijk de werkplekbekwame fase.
Wat ik echt ga meenemen naar het volgende semester is dat ik bewust nog
aandacht moet geven is het consequent handelen naar leerlingen die storend zijn
tijdens de les. Tijdens de ene les die ik geef doe ik dit automatisch, maar vooral
tijdens een samenwerkingsopdracht vind ik het lastig om een
samenwerkingsgroepje uit elkaar te halen.
Competenties en deeltaken
Interpersoonlijk competent
De kern van deze competentie is dat ik als leerkracht enthousiast ben over de
inbreng van leerlingen en deze waardeer en parafraseer. Daarnaast ga ik met
leerlingen in gesprek over hun gedrag en geef ik ze de gepaste vrijheid om
verantwoordelijkheid te kunnen nemen. Ten slotte leid en begeleid ik activiteiten
die bijdrage leveren aan een positief pedagogisch klimaat.
De groei die ik heb doorgemaakt bij deze competentie is dat ik bewust met
leerlingen in gesprek ga over hun gedrag (positief maar ook negatief), waardoor
ik leerlingen n op n kan complimenteren of tips geven hoe ze het een andere
manier beter hadden kunnen aanpakken.
Ik ben tevreden over de gesprekken die ik met leerlingen heb gevoerd. Bij een
aantal leerlingen vond ik het in het begin lastig om hierover in gesprek te gaan,
omdat ik het idee had dat ik geen overwicht op ze had. Door hierover met mijn
mentor in gesprek te gaan, ben ik erachter gekomen hoe ik deze gesprekken het
beste kan aanpakken. Hierdoor verliepen de gesprekken met de leerlingen goed.
Ik wil nog werken aan het parafraseren van wat de leerlingen benoemen tijdens
mijn lessen. Dit is ook als leerpunt nog naar voren gekomen tijdens mijn
praktijkbeoordeling.
Pedagogisch competent
De kern van deze competentie is dat ik activiteiten ontwerp en uitvoer waarbij ik
vertrouwen uitstraal naar leerlingen. Daarnaast heb ik leerlingen geobserveerd in
hun taakuitvoering en leerlingen aangesproken op hun taakuitvoering.
De groei die ik heb doorgemaakt bij deze competentie is dat ik tijdens de
uitvoering van het project Horizon verbreden zoveel mogelijk
verantwoordelijkheid bij de leerlingen heb neergelegd, door een deadline te
stellen wanneer de presentatie af moest. Hierdoor hebben de leerlingen

duidelijkheid. Ook waren de leerlingen in het bezit van een overzicht, wanneer ze
nog aan het project konden werken en hoeveel tijd ze hier voor hadden.
Ik ben tevreden over tijdens de lessen in de groep heb ik regelmatig het laatste
uur van de ochtend twee korte instructies gegeven. Het doel hiervan was dat de
leerlingen daarna zelfstandig aan het werk konden met de taken en zelf
verantwoordelijkheid konden nemen over welke taak ze eerst gingen maken.
Hierdoor had ik ook de mogelijkheid om leerlingen extra instructie te geven.
Bij deze competentie heb ik geen duidelijk leerdoel, die ik meeneem naar het
volgende semester.
Vakinhoudelijk en didactisch competent
De kern van deze competentie is dat ik lessen en activiteiten ontwerp en uitvoer
waarbij ik gebruik maak van digitale middelen. Ook gebruik ik tijdens mijn
afsluitingen feedback en peerfeedback vormen.
De groei die ik heb doorgemaakt bij deze competentie is het uitvoeren van het
project Horizon verbreden. Hierdoor heb ik leerlingen gestimuleerd om samen
een onderzoek op te stellen en uit te voeren en daarnaast deze resultaten aan
groepsgenoten te presenteren. Tijdens dit project waren de leerlingen zelfstandig
aan het leren, door nieuwe informatie op de zoeken om de onderzoeksvragen te
beantwoorden. Daarnaast is dit ook een duidelijke situatie waar ik heel erg
tevreden over ben.
Ik wil nog werken aan het meer inzetten van feedback en peerfeedback vormen
tijdens de afsluiting. Ik maak gebruik van deze vormen, maar ik had hier nog
meer in kunnen variren. Dit is een leerpunt wat ik kan meenemen naar het
volgende semester.
Organisatorisch competent
De kern van deze competentie is het organiseren van zelfstandig werken en
samenwerkend leren in de groep. Daarnaast overleg ik met collegas over het
uitvoeren van een activiteit op schoolniveau.
De groei die ik heb doorgemaakt bij deze competentie is dat ik het zelfstandig
werken en samenwerkend leren heb georganiseerd en gestimuleerd door het
project Horizon verbreden. Tijdens dit project hebben de leerlingen korte
klassikale instructies en lesjes gehad om een aantal vaardigheden te oefenen, die
ze nodig hadden tijdens het uitvoeren van het eigen onderzoek. Tijdens de
uitvoeren van het eigen onderzoek waren de leerlingen zelfstandig aan het werk.
Door samen dit onderzoek uit te voeren zijn ze bezig geweest met
samenwerkend leren.
Ik ben tevreden over het overleg dat ik met een aantal collegas heb gehad over
de uitvoering van de maandviering voor de leerlingen. In de maand april hebben
de leerkrachten een maandviering opgevoerd. Normaal voeren de leerlingen aan
het eind van iedere maand een stukje op voor de andere leerlingen van de
school. Eind april was het de beurt aan alle leerkrachten. Met een aantal collegas
hebben we een stukje opgevoerd in het speellokaal. Vooral de leerkracht zelf
hebben er genoten van het moment dat ze even op het podium mochten staan
en in een andere rol konden kruipen.
Ik wil nog werken aan het communiceren met leerlingen over het rooster en
daarmee de samenhangende organisatie van de activiteiten in de groep. Dit ga ik
over een paar weken toe passen door groep 8 de keuze te geven over wat we
tijdens de laatste gymles gaan doen. Groep 8 verlaat namelijk de school en 3 juli
2015 hebben zij de allerlaatste gymles in de Aladnahal. Het lijkt mij leuk om
groep 8 hier een stukje verantwoordelijkheid in te geven.
Competent in samenwerken met collegas

De kern van deze competentie is het initiatief nemen tot het bespreken en
evalueren van gegeven en te geven lessen. De groei die ik in mij heb gezien is
dat ik in contact naar collegas toe heel open ben en makkelijk dingen vraag en
voorstellen voor lessen doe. De houding van collegas naar mij toe is ook heel
open en in overleg is er heel veel mogelijk. Waar ik heel erg tevreden over ben is
de communicatie met mijn mentor. Dit blijkt uit de overleg momenten die we
tussendoor maar ook na de lessen hebben. Het nabespreken van lessen verloopt
altijd heel erg goed en als ik over een bepaald ding een visie heb hoe het ook kan
heb ik ook de mogelijkheid om deze te vertellen. Waar ik nog veel aan wil werken
vind ik bij deze competentie heel erg lastig. Naar mijn idee heb ik in deze
competentie geen leerdoel.
Competent in het samenwerken met de omgeving
De kern van deze competentie is het zicht hebben op het proces van rapportage
aan ouders/verzorgers. Daarnaast voer ik eenvoudige gesprekken met ouders.
De groei die ik heb doorgemaakt bij deze competentie is dat ik steeds vaardiger
wordt in het gesprekken voeren met ouders. De ouders van de leerlingen van
groep 7 zie je vrij minimaal, maar als er een ouder even binnen komt om wat te
vragen en de groepsleerkracht is even niet aanwezig, sta ik open om vragen te
beantwoorden. Daarnaast heb ik inzicht over hoe er gecommuniceerd wordt naar
ouders. Iedere week gaat er een nieuwsbrief via de mail rond en deze staat ook
weergegeven op de website. Hierin worden bijzonderheden op schoolniveau
gecommuniceerd met ouders. Is er op groepsniveau belangrijke informatie die
ouders moeten weten, dan gaat er een brief mee naar huis of wordt deze brief
gemaild via Parnassys.
Ik ben tevreden over het initiatief dat ik heb genomen om ouders te informeren
over het project Horizon verbreden. Omdat alle leerlingen een presentatie
hebben gegeven krijgen ze een beoordeling mee naar huis. Aan deze beoordeling
zit een briefje waarop vermeld staat waar ze de afgelopen periode aan hebben
gewerkt. Daarnaast hebben de ouders de mogelijkheid om de website die
hiervoor ontwikkeld is te bekijken via een link.
Ik wil nog werken aan is mij als leerkracht verder te ontwikkelen in het
oudercontact. Dit komt aan de orde in het volgende semester.
Competent in reflectie, ontwikkeling en ontmoeting
De kern van deze competentie is dat ik in staat ben om mondeling en schriftelijk
te reflecteren op mijn eigen leerkrachtgedrag en leerdoelen en daarover in
gesprek ga met collegas. De groei die ik in mij heb gezien is dat ik goed in staat
ben om mijn eigen leerkrachtgedrag te reflecteren met collegas. Waar ik heel
erg tevreden over ben is dat ik met mijn mentor en opleider in school heel goed
kan evalueren hoe mijn gegeven les is verlopen. Daarin krijg ik duidelijker
feedback terug van mijn opleider in de school, waar ik heel erg blij mee ben.
Daarnaast heb ik ook veel feedback van mijn mentor op papier, wat ik na de les
kan teruglezen en mijn leerpunten voor een volgende les uit heb kunnen halen.
Waar ik nog aan wil werken is dat ik in mijn volgende stage vaker het
zelfevaluatie formulier in wil vullen. Dit heb ik de afgelopen stage alleen in de
beide stageweken n maal gedaan.
Competent in onderzoek
De kern van deze competentie is dat ik met behulp van verschillende bronnen in
staat ben geweest om onderwijsbegrippen te operationaliseren, zodat ik deze kan
gebruiken tijdens de ontwikkeling van mijn vragenlijst. Daarnaast heb ik de
uiteindelijke conclusie van mijn onderzoek kunnen vertellen aan mijn mentor,
zodat zij een goed beeld heeft over de resultaten.

De groei die ik heb doorgemaakt bij deze competentie is dat ik tijdens de

onderzoekslessen op Iselinge Hogeschool in staat ben geweest om een
operationalisatietabel op te stellen, waaruit ik duidelijke vragen heb kunnen
opstellen voor de vragenlijst. Deze vragenlijst heb ik afgenomen in groep 7 en 8.
De resultaten zijn ondertussen verwerkt en in de laatste week worden de
conclusies verwerkt in een poster.
Ik ben tevreden over het afnemen van de vragenlijst. De leerlingen hebben deze
vragenlijst rustig kunnen invullen, zonder veel vragen. Een aantal leerlingen die
talig minder sterk zijn, hadden bij sommige vragen wat extra uitleg nodig.
Ik wil nog werken aan de afronding van de module onderzoek. Hier ben ik dan
ook nog druk mee bezig samen met een medestudent.
Tussen- en praktijkbeoordeling
Op mijn tussenbeoordeling kijk ik heel erg goed op terug. Het gesprek verliep
heel goed en uit de vooraf ingevulde formulieren bleek dat ik heel erg op n lijn
zat met mijn mentor. Daardoor heb ik ook een dikke goed gehaald in mijn
tussenbeoordeling. Ik was heel erg trots op de score.
Na mijn tussenbeoordeling heb ik heel veel lessen gegeven. Ik heb regelmatig
hele dagen gedraaid op de donderdag. Hier ben ik heel erg tevreden over. Ik
merkte ook aan de leerlingen dat ze het heel prettig vonden, om de gehele dag
hetzelfde gezicht voor de groep te hebben.
Over de praktijkbeoordeling heb ik een wisselend gevoel. De les zelf verliep niet
zo lekker. Mijn praktijkbeoordeling was de eerste normale les na de meivakantie,
terwijl het al donderdag was. De leerlingen hebben de gehele week veel entree
toetsen gehad en zijn aan het werk geweest met mijn project. Om dan ineens een
gewone les weer te krijgen, was voor deze groep heel erg wennen. Ik had van te
voren niet verwacht dat de entreetoets zon invloed zou hebben. De les op zich
vond ik heel erg leuk om te geven. Het was een onderzoekend leren les. De
leerlingen hadden nog nooit zon les gehad. Door de nieuwe les en de invloed
van de entreetoetsen was het begin van de les met de magic box nogal onrustig.
Naarmate de leerlingen aan het werk waren, voelde je de rust terug komen in de
groep.
Studieresultaten
Als ik terugkijk op het afgelopen semester gericht op mijn studie heb ik een
dubbel gevoel. Omdat ik in het begin niet lekker in mijn vel zat had ik thuis geen
motivatie en energie om thuis nog aan de slag te gaan voor de studie. Daardoor
heb ik ook een paar maanden thuis niet aan de studie gewerkt. Gelukkig gaat het
nu wat beter en is er meer duidelijkheid waardoor ik het plezier en energie weer
heb om de laatste dingen af te ronden voor dit semester.
Daarnaast merk ik nu echt aan mezelf, dat ik beter onder tijdsdruk presteer. Als
eenmaal de deadlines dichtbij komen dan heb ik ook weer zin om ervoor te
werken. Hopelijk kan ik deze instelling meenemen naar volgend jaar.
Als ik kijk naar mijn studieresultaten dan vind ik het jammer dat ik een aantal
studiepunten mis van het eerste semester. Daarom ben ik nu keihard aan het
werk om voor het tweede semester alle studiepunten te behalen. Het zou
namelijk jammer zijn dat ik mijn blauwe kaart niet kan halen, wat de
consequentie heeft dat ik volgend jaar niet met mijn stage kan beginnen. Ik ga er
alles voor doen om natuurlijk wel de minimum aantal punten van 45 punten van
dit studiejaar binnen te slepen, voordat de zomervakantie begint.

Ik krijg steeds beter een balans in de druk die ik me opleg in de hoeveelheid werk
wat ik wil doen voor stage en de hoeveelheid werk die ik krijg vanuit Iselinge. Het
blijft wel een leerdoel dat ik voor het komende semester in de gaten moet
houden.
Conclusie
Uit de bovenstaande reflectie kan ik concluderen dat ik plezier heb in het werk
als leerkracht. Dat ik dit plezier uitstraal door de grote motivatie die ik heb om
nieuwe dingen te leren op mijn stage.
Daarnaast kan ik trots zijn op mezelf hoe ik me het afgelopen half jaar er
doorheen heb geslagen. Het was niet altijd even makkelijk, maar ik heb het toch
allemaal maar gedaan.