Professional Documents
Culture Documents
Ucenje Na Daljinu
Ucenje Na Daljinu
Uvodni dio........................................................................................................2
Istorijat učenja na daljinu.................................................................................3
Model procesa obrazovanja na daljinu ............................................................3
Načini i mogućnosti korišćenja........................................................................6
Prednosti i nedostaci........................................................................................7
Stepeni obrazovanja putem učenja na daljinu.................................................7
Primjer softvera LEARNING CUBES 2.0............................................................9
Pregled raspoloživih softverskih alata za implementiranje učenja na daljinu 11
Zaključak.......................................................................................................13
Literatura.......................................................................................................14
Uvodni dio
Kod nas to nije slučaj. Pojedinačni slučajevi koji se u našem okruženju gotovo
jedva mogu i pronaći i sresti tretiraju učenje na daljinu samo kao dodatni
servis za pomoć svojim studentima u nastavnom procesu i to najčešće u
formi objavljivanja tekstualnih materijala na Internetu.
2
Istorijat učenja na daljinu
1
www.americancouncils.org.yu/documents/7.pdf, Doubt K., Spajanje kultura: uspostavljanje
kurseva na daljinu putem Interneta
3
naglašava. Zbog toga se vježbe organizuju u manjim grupama. Seminarski
radovi u suštini predstavljaju jedan oblik vježbi u kojem je interakcija studenta i
predavača više izražena.
Konsultacije – najbliži oblik komunikacije koju ostvaruju student i predavač, a
najčešće se svodi na pojašnjavanje pojedinačnih poteškoća sa kojima se
student susreće u toku samostalnog savladavanja gradiva.
Ispit ili provjera znanja – završna faza u nastavnom procesu jednog kursa.
Izvodi se na razne načine putem kolokvija, pismenih i/ili usmenih ispita.
Vrednovanjem raznih studentskih praktičnih projekata.
4
c) klasična nastava je samo povremena i manje učestala, učenje na daljinu
je dominantno;
d) klasična nastava je kroz rijetke susrete uživo, učenje na daljinu se gotovo
potpuno izvodi;
5
Načini i mogućnosti korišćenja
Različite su mogućnosti na raspolaganju onima koji učestvuju u ovakvom
načinu sticanja znanja.
Tako su u upotrebi:
− nastavni materijali - štampani materijali (udžbenici, priručnici, knjige sa
vježbama i dr.), zvučni i video zapisi, multimedijalni zapisi
− komunikaciona sredstva - telefon, audio i video konferencije
− komunikacioni kanali - pošta, fiksna telefonija, radio, TV, ISDN, različite
i digitalne specijalizovane veze, kablovska
6
mogućnost pristupa pojedinca obrazovnim institucijama. Brojna je literatura
koja sadrži uputstva za korišćenje računarskih programa. Računarska
tehnologija podleže stalnim inovacijama. Izgradnja računarskih nastavnih
mreža je skupa i zahteva vrijeme i ulaganja. Od toga koji će softver koristiti
obrazovna ustanova zavisi da li će koristiti sopstvenu ili zakupljenu vrstu
platforme.
Prednosti i nedostaci
Prednosti
Kao prednosti učenja na daljinu navodi se smanjenje prostornih i vremenskih
ograničenja. Učenici mogu da uče od kuće a da se zapravo školuju u drugom
mestu. Kod učenja na daljinu ne gubi se vrijeme u putu do škole (vrijeme je
neobnovljiv resurs pa je neophodno biti vešt u njegovom upravljanju). Time
se smanjuju troškovi prevoza i smeštaja. Pored sticanja informacija o onome
što uče, učenici rade sa različitim tehnologijama čime usvajaju dodatna
znanja i veštine o njihovom korišćenju. Učenici gradivo savladavaju
određujući sopstveni tempo učenja što im je omogućeno u vrijeme koje im
odgovara tokom 24 časa dnevno svih sedam dana u nedelji. Pored toga što
određuju vlastiti tempo, u mogućnosti su i da odaberu način učenja
određujući stepen interakcije sa nastavnikom i ostalim učenicima. Tako se
menjaju navike i učenika i nastavnika. Učenje na daljinu predstavlja izazov a
dostupnost učenja je osigurana. Omogućava stalno učenje i profesionalno
usavršavanje.
Nedostaci
Naravno da ovakav koncept ima svojih nedostataka. Najčešće se navodi
izostanak socijalnih kontakata među učesnicima jer pojedinci nisu navikli na
takvu izolovanost pa se dešava da odustaju.
Nedostaci se vezuju i za tehnologiju. Nisu svi u mogućnosti posedovanja
odgovarajućih računara i ne poznaju u dovoljnoj meri način korišćenja istih.
Frustrirajuće mogu uticati zastoji i kvarovi. Treba imati na umu da internet
sredina nije regulisana i da probleme mogu praviti virusi i upadi hakera.
Potrebna je velika motivacija učenika koji je nekad i u situaciji da samostalno
procenjuje svoju potrebu za učenjem. Veće je opterećenje nastavnika u
pripremi nastavnih sadržaja jer je potrebno uložiti duplo više vremena nego
za klasično učenje.
7
− 65% omogućava srednjoškolsko obrazovanje online putem
− 63% omogućava fakultetsko obrazovanje online putem
− 44% nudi Master online program
− 43% pruža specijalistički online program.
8
Primjer softvera LEARNING CUBES 2.0
Osobine:
− Skalabilnost - jedinstvena univerzitetska platforma
− Ne zahtijeva posebne kompjuterske vještine
− Lagano objavljivanje edukativnog materijala kroz CMS
− Intuitivan interfejs za nastavnike i studente
− Praćenje i zabilježavanje korisničkih akcija
− Informacije smještene u jednom repozitorijumu omogućavaju ponovnu
upotrebu
− Personalizovano i prilagođeno sticanje znanja
− Povećana angažovanost, interakcija, participacija i motivacija učesnika
u procesu učenja
− Automatizovana upotreba nastavnih materijala i sadržaja u skladu sa
SCORM (Sharable Content Object) standardom
9
Slika 1. Predmet socijalna psihologija obrađen pomoću Learning cubes
aplikacije
10
Pregled raspoloživih softverskih alata za implementiranje
učenja na daljinu
11
− Janison Toolbox
− Jenzabar Internet Campus Solution
− Jones e-education V2002
− KnowEdge eLearning Suite
− Knowledge Platform
− KnowledgePlanet
− Land Grant Training Alliance Online Lessons
− LearnLinc
− Lectora
− Lotus LearningSpace
− Mallard
− MentorWare
− Module Zero
− Manhattan Virtual Classroom
− MimerDesk
− Moodle
− Quest
− Question Mark
− PlaceWare
− RealEducation
− Saba
− SiteScape Forum
− Symposium
− Serf Distance Education Environment
− Tegrity WebLearner
− Toolbook
− Trainersoft
− The Learning Manager
− TopClass
− ViewletBuilder
− Vcampus
− WebMentor
− WCB - Web Course in a Box
− WebCT Standard Edition
− Web Educational Support Tools, Ltd. (WEST)
12
Zaključak
− U svijetu danas ima više od 130 miliona učenika sistema studija na daljinu.
− Godišnja stopa rasta broja polaznika procenjeno je da iznosi oko 20%.
− Na učenje na daljinu više od 23 milijarde dolara utroši se godišnje na svjetskom
nivou.
Ovi fascinantni podaci se mjenjaju svakim danom, jer broj polaznika se neprestano
uvećava.
Učenje na daljinu kao način sticanja osnovnog ili novog znanja, usavršavanja,
specijalizacije, prekvalifikacije, praćenja trendova u oblastima interesovanja ili rada,
posebno je prilagođen čovjeku današnjice. Podaci koji otkrivaju rast i primjenu učenja na
daljinu, ma koliko da su iznenađujući, oslikavaju realnu potrebu savremenog čovjeka i doba
u kojem živi, a ono je doba znanja.
Učenje na daljinu pokazalo se kao jedini način učenja koji omogućava uspešno ovladavanje
znanjem iz različitih oblasti pojedincima i grupama, na svakom mjestu i u svako vrijeme.
Korisnici učenja na daljinu nalaze se po čitavom svijetu, iz privatnog su i društvenog
sektora, od studentske, preko radne populacije, do posebnih grupa.
Najveći izazov svakog društva danas jeste kako da svakom pojedincu učini mogućim
obrazovanje kao glavni deo svakodnevnog života.
13
Literatura
14