Kennisbasis Engels op de PABO

http://www.vedocep-levendetalen.nl/page2.php
-

Whats the importance of the subject?

Engels op de basisschool is investeren in mensen van de toekomst. De
beheersing van Engels is nodig om deel te kunnen nemen in de
internationale communicatie. In de basisschool zijn de kinderen
taalgevoelig waardoor je goed kan aansluiten en de basis van Engels kunt
aanleren.
Englisch on the elementary school is important to invest in the future.
Because , if you can management the Englisch language you can
participate in the international communication. Englisch is the second
language in the world.
At the elementary school, the childeren are sensitive to study another
language

What is said about the subject and the pupils?

Primary 1/2 , they learn englisch in a very playfull way.
Primary 3-6 you can start in primary 4 with easy words. In the beginning
ready and speaking words in Englisch
Primary 7/8 a lot more listening, reading and writing.
You have to learn Englisch stap by stap

2. Primary objectives (kerndoelen)

13. De leerlingen leren informatie te verwerven uit eenvoudige gesproken en
geschreven Engelse teksten
14. De leerlingen leren in het Engels informatie te vragen of geven over
eenvoudige onderwerpen en zij ontwikkelen attitude waarbij ze zich durven uit te
drukken in de taal
15. De leerlingen leren de schrijfwijze van enkele eenvoudige woorden over
alledaagse onderwerpen
16. De leerlingen leren om woordbetekenissen en schrijfwijze van Engelse
woorden op te zoeken met behulp van het woordenboek

3. Eibo (Engels in het basis onderwijs) topics

1. Personal information
2. House and neighbourhoud
3. Spare time (vrije tijd) and hobbies
4. Food and drink
5. Time, datas
6. Personal appearance (uiterlijk, what you look like, karakter, uitstraling )
7. Asking and showing the way
8. Shopping
9. At school
10.Parties
11.The weather

4. Your Blog
Lesson 1:
Notes ( vragen + kerndoelen)
Opdrachten : 15 oef 1 en 2
17 oef 1 en 2
71 oef 2 my family tree
Opdracht 15 : Oefening 1
1. Quickly
2. slower
3. absent
4. raise your finger
5. repeat
6. update absence list
7. correct wrong answers
8. too late
Opdracht 15 : oefening 2

Engels les 2 9-9-2015

Why do future teachers have to know about didactics?

Je moet weten hoe je het doet en waarom.

Gerard Westhof
Schijf van vijf voor het vreemdetalenonderwijs
The general model of learning of foreign language
5 components
Input : nieuwe leerstof
Exposure to input
- rich and elaborate
- interlanguage + 1 , bit higher than that the childeren all know. Iets
moeilijker dan boven het niveau
- meaningful and attractive (possibilitisch )
Processing of content. Het moet in de hersenen blijven hangen
- whats the text about?
- what can i do with it?
Processing of form
- how do I say it in English?
Output
Production of output
- chunks
- creative speech, van woorden zinnen maken
Compensating strategies
- listening , achtergrond , de tekst and reading strategies; plaatjes, bronnen,
titels
- communication strategies ( fillers ; stopwoordjes well, so and questions)
- social skills (sociale vaardigheden)
Oefeningen in de klas voor opdracht 5B
TPR activity
4. The four learning phases (het vier fasen model)
Fixed order
Goal ? structuur, een houvast om les te geven.
Je kan het in je tijd verplaatsen
1. Introductie fase
2. Input fase
3. Oefen fase
4. Transfer fase
The 4 Phases
- Why is there an introduction phase?
Voorbereiden op het thema en de te leren taal. Leren gebruiken van
voorspellende strategien. Voorkennis aanspreken, leerlingen
enthousiasmeren. Herhalen van oude lesstof.
- What is done during the input phase? (wat doe je ?)
Presenteren van nieuwe lesstof :
- Input dialoog
- Kerndialoog

Nieuwe woorden
Verwerken van input op inhoud en vorm
Controleren of de input duidelijk is van alle leerlingen. geven van positieve
feedback. Geven van tips, bijvoorbeeld: uitspraak, luisteren (aantal
sprekers , richtvragen en toelichten)
o Why is it called the quiet phase (waarom wordt het de stille fase
genoemd)
De leerlingen moeten vooral in deze fase luisteren, naar een film
kijken. Er komt bijna geen interactie in voor omdat de kinderen
alleen na te hoeven spreken en zelf geen inbreng hebben. Kinderen
mogen nog niet praten, ze moeten het eerst begrijpen en opslaan.
Aan het einde van de input fase koorwerk. Dit is veilig voor de
kinderen.
What do the pupils do in the practice phase (oefenfase, wat laat je doen)
Klassikaal en individueel, standaard gesprekjes, rollenspellen, gesloten
spellen : woordpuzzel
De kinderen gaan aan de slag met de gegeven input. De kinderen gaan
aan de slag met truc om goed te schrijven en te spreken
Function : zeggen dat je een cola wilt
Notion : id like a coke
Id like = fixed notion ( staan vast aan elkaar)
A coke = variable notion ( kan varieren )

What is the transfer phase?

the step between the classroom and the real world.
In deze fase pas het je van de nieuw geleerde taal, samen met de
voorkennis, in minder gesloten opdrachten toe. De leerlingen leren gebruik
te maken van spreekstrategieen.
Realistische situaties

Les ;
Tekeningen, bingo
Verhalend vertellen waarbij de kinderen moeten tekenen
Nederlands/ Engels beantwoorden
Find the asnwers in chapter 3, Bodde (portal) and write them down!
Lesvoorbereidingsformulier Engels , OGP5B
Portal

Oefening 73
Pizza is characteristic of Italy
Tapas are characteristic of Spain
Feta is characteristic of Greece
Chocolate is characteristic of Belgian
Croissant is characteristic of France
Noodles are characteristic of China
Curries are characteristic of Thay
Cheese is characteristic of Holland

Filmpje
What is TPR
Leeractiviteit ter ondersteuning van je taalgebruik. Leerzaam door de
bewegingen.
Simpele oefeningen met modellering.
Touch your left hand
Put your hands up
Grab your phone
Touch your nose
Touch any of your feets
Loos sad
Open your eyes
Carry a heavy box
Stand up
Why is it very useful
Assigment 1 pagina 81
Seeds (kleine zaadjes)
Stones (grote pitten)
Fruitsalade
-

Ingredients: you need..

Wash
Peel
Cut into splices / pieces
Add

Beweging erin (into = er in ga )

Cut the fruit into ( beweging van het maken)
Les 4
Voorbereidingen voor de lessen in opg 5b
OGP 5a blog. Een mapje voor Engels. + lesdoelen. Voorbereidingen voor een
lesformulier.
The principles of Early English
Schema + uitleg op portel
Input first : informatie geven
Beginners can understand : ze kunnen je wel verstaan
Chose suitable materials : songs
Positive reinforcement : positive corrective (Je corrigeert : Ohja, heb je goed
bewogen (ipv beweegt)
Active involvement: interactief.
Commucative interaction: samenwerken , samenpraten
Changes of pace and activity : easy things sneller, moeilijkere activiteiten
( schrijven, luisteren, spreken, tekenen, luisteren)
Les 5 (15-10-2015)
Lesidee oefening 89

I always have (a/an) for breakfast. Rembemer what your classmaates have for
breakfast and add another product (food/drink)
This way a chain of words is created and your memory it trained
In the same way:
- I go tot he market
- I open my fridge and see
Whats is classroom language (blog)
1. Het vereenvoudige Engels. De schooltaal in het Engels. ; Het zijn Engelse
woorden die lijken op het Nederland, woorden die je gebruikt om met
leerlingen te communiceren, korte instructies, woorden die kinderen
kunnen begrijpen.
Alles wat wordt gezegd in de klas in het Engels . doeltaal = voertaal
2. What are the advantages of classroomlanguage for you learners?
De leerlingen zullen het sneller begrijpen, kunnen de les ook volgen in het
Engels. Ze krijgen dan extra Engels aangeboden. De leerlingen leren
kennis maken met de taal en leren het door middel van te oefenen,
spreken en luisteren. More input , incidental learning ( leren zonder het
door te hebben) , aanvulling op de methode, alledaagse situatie.
3. What is important when you use classroom language
- Makkelijke woorden, woorden die je zelf ook kan uitspreken. Goede
lesvoorbereiding, weet waar je het over hebt en hoe je het gaat uitleggen.
Regels, goede grammatica , door hebben wanneer het te moeilijk is. Met
handen praten/uitbeelden. Pedagogisch klimaat zodat de kinderen durven
te praten in het Engels. Goed level/leerlijn, niet te snel praten, goede
uitspraak (clear articulation) English through playing
- Fun
- Use of proir knowledge ( voorkennis gebruiken)
- Possibility to specialize (= diferentieren)
Receptive = oefeningen krijgen, opdrachten krijgen (geen taal te
produceren, mee doen, horen ze engels. Hoeven ze zelf niks te zeggen)
- Productive (taal produceren,)
Bingo receptive
Lingo productive (groep 8)
Guess who- productive (bovenbouw)
Happy families (kwarter) productive
Memory receptive
Picture dictation (receptive) tekenopdracht ; kinderen tekenen wat ze horen)
Word search (receptive)
More fun
-songs
- Rhymes
- Tongue twisters (tongbrekers = we surely shall see the sun soon)
- ritmische woorden
Your blog
- Blz 35 oef 1 en 2 , blz 37 1 en 2. Blz 91 ass 2 Oefeningen voor in de klas
blog
- Create a start and an end for every English lesson.

Les 6
Nakijken van opdracht classroom language.
Opdracht 91.2 nagekeken
4. Handpuppets
Why ? De handpop moet altijd engels praten en wij moeten tegen hem engels
praten. Het kan helpen bij je les. De kinderen snappen zo het verschil tussen de
leerkracht en de handpop en het verschil tussen de 2 talen. Belevingswereld.
Nieuw persoon, playfull element, visueel. Scheiding tussen Engels en Nederlands.
Native speaker in English (moedertaal Engels). Apporachable ( soortvriend)
higher involvement ;
How? Les geven, rollenspel, demonstreren. Starten en beeindigen van de les. Een
pop voor alleen Engels. Een Engelse pop.
Methode ; my name is Thom