Omer Ekinci

2 AV
20/12/2014

Meertaligheid
Algemeen Nederlands spreken is zeer belangrijk in het onderwijs. Waarom is het
juist belangrijk in het onderwijs? De meeste mensen spreken in hun dagelijks leven
verscheidene talen of taalvariteiten. Wanneer de leerlingen dus naar school
komen, wordt er van hen verwacht dat ze Algemeen Nederlands spreken.
Algemeen Nederlands spreken word van de leerlingen verwacht omdat er van hen
ook verwacht word dat ze in hun dagelijks leven het Algemeen Nederlands
gebruiken.
De school speelt dus hierbij een zeer belangrijke rol. De leerlingen moeten
aangemoedigd worden om Nederlands te spreken zodat ze zich beter kunnen
voorbereiden voor de volgende jaren en ook om hun Nederlandse taal te
verbeteren. De taken van de leerkrachten zijn dus hierdoor zeer belangrijk. Het is
dus de bedoeling dat ze de leerlingen die een andere taal spreken op school
moeten verwittigen zodat ze Nederlands spreken. Op de meeste scholen worden de
leerlingen zelfs gestraft omdat ze andere talen spreken in plaats van Nederlands.
Dit kan dus positieve effecten hebben voor de leerlingen die zwakker zijn in de
Nederlandse taal.
Volgens het Steunpunt Diversiteit en Leren is meertaligheid geen probleem maar
een gegeven dus eigenlijk een pluspunt. Het spreken van andere talen kan dus een
extra didactisch hulpmiddel zijn voor het leren in de klas. Een aantal voorbeelden
hiervan kunnen zijn:
- De leerkracht kan de Nederlandse betekenis van een woord vragen.
Dit kan ervoor zorgen dat de leerling zich op zijn gemak zal voelen in de klas zodat
het leerproces verbeterd zal worden.
Is meertalig onderwijs beter onderwijs?
Volgens VUB- professor Piet Van de Craen is meertalig onderwijs beter onderwijs.
Sinds het midden van de jaren 90 beveelt Europa meertalig onderwijs aan maar
Vlaanderen talmt het om het in de lagere scholen in te voeren. Dit beleid zal
volgens de VUB- professor Piet van de Craen niet enkel voordelen hebben voor de

Omer Ekinci
2 AV
20/12/2014

anderstaligen maar ook voor de Nederlandstalige leerlingen. De heer Piet van de

Craen komt tot dit besluit dankzij tiental Brusselse basisscholen.
Een vak of een deel van het vak word in meertalige scholen in een andere taal
onderwezen. De Franstalige gemeenschap ging al sinds 1998 van start en in de
Brusselse scholengroep zijn ze in 2001 van start gegaan. Slecht 20 procent van de
vakken in een tiental basisscholen worden in een andere taal gegeven. De
leerlingen behalen zeer goede resultaten op vlak van vaardigheden, moedertaal en
motivatie. Er is een belangrijke vergelijking over het positieve effect van
meertaligheid naar boven gehaald namelijk: "Zoals het leren van twee
muziekinstrumenten je metamuzikale ontwikkeling positief benvloedt, wordt de
metalingustische ontwikkeling van leerlingen positief benvloed door het leren
van meerdere talen."
Meertalig onderwijs wordt positief ervaren door de leerlingen omdat les krijgen erg
natuurlijk is voor hen. Ze worden dus positief benvloed. Dankzij hersenscans wordt
aangetoond dat de leerlingen minder moeten nadenken over eenvoudige sommen
omdat ze met meerdere talen bezig zijn. Vele wetenschappers zeggen ook dat
tweetalige leerlingen aan hersentraining doen omdat ze constant in hun hersenen
met twee talen bezig zijn en dit stimuleert het "aanleren" van de leerlingen.
We kunnen vaststellen dat VUB- professor Piet van de Craen een voorstaander is
voor meertalig onderwijs. Er zijn dus heel wat voordelen aan bod gekomen die
aantonen dat meertalig onderwijs positieve effecten kan hebben voor het aanleren
van de leerlingen.
Een directeur van het secundair onderwijs vermeld: "met taalbadonderwijs
worden zwakke leerlingen sterker en blijven de sterken sterk."

Bronnen:
http://www.steunpuntdiversiteitenleren.be/nl/themas/meertaligheid
http://www.klasse.be/leraren/44332/opinie-meertalig-onderwijs-is-beteronderwijs/#

Omer Ekinci
2 AV
20/12/2014