lumnas: Constantina Ghetu & Azucena Muoz.

dulo: R.D.I
echa de entrega:
15 de Enero de 2015.
1

Llama Llama misses Mama

Llama Llama warm in bed,
Wakey, wakey, sleepyhead!
Llama school begins today!
Time to learn and time to play!
Make the bed and find some clothes.
Brush the teeth and blow the nose.
Eat some breakfast. Clean the plate.
Whoops! Oh my - we're running late!
Make the bed and find some clothes.
Brush the teeth and blow the nose.
Eat some breakfast. Clean the plate.
Whoops! Oh my - we're running late
Drive to school.
Park the car.
Tell the teacher who you are.
Meet new faces.
Hear new names.
See new places.
Watch new games.
Hang the coat and say good-bye.
Llama Llama feeling shy
Mama Llama goes away.
Llama Llama has to stay.
Strange new teacher.
Strange new toys.
Lots of kids and lots of noise!
What would Llama like to do?
Llama Llama feels so new...

Build a castle out of blocks?

2

Make a rocket from a box?

Llama Llama shakes his head.
Llama walks away instead.
Here's a little chugga-choo with a captain and a crew.
Would the llama like to ride?
Llama Llama tries to hide.
Reading stories on the rug.
Kids are cuddled, sitting snug.
Would the llama like to look?
Llama Llama hates that book.
Time for lunch! Now find a seat.
Llama doesn't want to eat.
Llama makes a little moan.
Llama Llama feels alone.
Llama misses Mama so...
Why did Mama Llama go?
It's too much for little Llama...
Llama Llama misses Mama!
Don't be sad new little llama!
It's OK to miss your mama.
But don't forget - when the day is through,
She will come right back for you!
Llama Llam
a, please don't fuss.
Have some fun and play with us!
Put on coats and run outside.
See the playhouse! Try the slide.
Now it's time to draw and write.
Great big crayons.
Colors bright.

Take some paper from the stack...

Mama Llama!
You came back!
Teacher gets a hug good-bye hug.
Wave to friends on reading rug.
Climb the playhouse with the slide.
See if Mama fits inside.
Lots to show and lots to say!
Back again another day...
Llama finds out something new He loves Mama...
and school too!

Llama Llama misses Mama

Los cuentos en ingls se consideran un material ldico, motivador, que capta la

atencin de los nios ayuda a desarrollar su creatividad e imaginacin y facilita la
comprensin oral del idioma de una manera sencilla y didctica.
Al contar los cuentos los nios se ven implicados en el argumento de l, se
identifican con los personajes y adems se divierten y aprenden de sus moralejas.
Por lo tanto los cuentos adquieren una gran importancia como recurso educativo
para la adquisicin de competencias comunicativas en una lengua extranjera.
Llama llama misses mama trata sobre el primer da de clases de la llama beb,
que extraa a su madre hasta que encuentra que la escuela infantil tambin puede
ser divertida. Una muy bonita historia con rimas e ilustraciones.
Embarcarse en nuevas aventuras, como ir a la escuela por primera vez o unirse a
una nueva aula, puede ser difcil para los nios pequeos, por lo tanto utilizaremos
este cuento al principio del ao escolar, cuando los nios se pueden sentir
identificados con el personaje del cuento, para trabajar las diferentes emociones
que experimentan en estas etapas?

RESPONSABLES: Constantina Ghetu y Azucena Muoz.

OBJETIVOS.
Mostrar una actitud positiva hacia la actividad y disfrutar de ella.
Disfrutar de las imgenes del libro.
Desarrollar la memoria auditiva y la resolucin de situaciones
emocionales (inquietudes, deseos, miedos, angustia...).
Desarrollar el gusto por la literatura y el proceso lingstico.
Favorece la capacidad de atencin y escucha.
Fomentar la curiosidad, la creatividad, la fantasa y la imaginacin.

 Favorecer el desarrollo de los hbitos de higiene personal.

Acercar al nio al conocimiento de su entorno.
Transmitir mensajes educativos, valores y cultura.

EDAD: 3-6 aos.

Debemos tener siempre presente que los nios tienen una facilidad sorprendente
para la adquisicin del lenguaje y la capacidad de imitar sonidos. tambin tiene
una gran flexibilidad, una espontaneidad extraordinaria, menos sentido del ridculo
y menos inhibiciones que los adultos.
En stas edades no tienen miedo de cometer errores y aprenden los sonidos y
la entonacin de las expresiones coloquiales por imitacin. las palabras y las
expresiones adquieren sentido exagerando su significado mediante el gesto. se
interesan por cuentos cuyos protagonistas son animales humanizados. Suelen
emplear recursos lingsticos como las repeticiones o repeticiones o retahlas.
El argumento para sta edad debe de ser sencillo, lineal y prximo a situaciones
cotidianas, con un desarrollo y desenlace en el argumento.
Los nios comprenden casi todo en su lengua materna e intuyen el significado
de palabras y expresiones en lengua extranjera.
Cada nio tiene su ritmo y su estilo de maduracin, desarrollo y
aprendizaje, por ello, su afectividad, sus caractersticas personales, sus
necesidades, intereses y estilo cognitivo,son elementos que se tendrn en la
planificacin de la actividad.

METODOLOGA.

La actividad empezar con la rutina de saludos y presentacin, y finalizar

con la rutina de despedida.

Debe tener lugar en un rincn de clase donde los nios estn

cmodos, con las manos libres y viendo todos la cara de las
profesoras.
En todo momento procuraremos crear un ambiente relajado para favorecer la
implicacin y el disfrute de los nios.
Colocaremos un poster en esa zona con el dibujo y el ttulo del cuento como modo
rutina de presentacin y comienzo de la sesin.
Usaremos un caballete o un atril para sujetar el libro. As de sta
forma podremos gesticular a medida que nosotras contamos el
cuento para que sea ms fcil la comprensin y ms ldica la
sesin.
Previamente se les enseara algo del vocabulario que va a salir en el cuento para
que los nios lo reconozcan cuando lo oigan. Como por ejemplo: las emociones,
los lugares,...
Les animaremos a que hagan las repeticiones que normalmente aparecen en el
relato.
Despus se desarrollar en sesiones sucesivas de lo aprendido mediante
actividades como por ejemplo manual: fingers, puppets que nos puede ayudar y
animar a que reproduzcan el vocabulario.
Before reading:
Antes de leer el cuento, se preguntar a los nios si alguna vez se han
sentido solos, o cmo se sienten cuando van a la escuela, y se les presentar el
cuento que vamos a leer.
While reading:
En la narracin del cuento procuraremos captar el inters de los nios,
estableciendo el contacto visual, y dando expresividad a la voz, cambiando el
timbre y la entonacin. Tambin vamos a adecuar los gestos y movimientos a las
diferentes secuencias del cuento, para facilitar la comprensin, y se le animar a

los nios a que hagan tambin los movimientos y gestos del cuento.
After reading
Despus de leer el cuento se harn preguntas sobre el cuento (Quin era
el personaje? Cules eran las rutinas que haca antes de ir al cole? Cmo se
senta al ir al cole? Qu haca? Qu ocurre cuando se tiene que ir a casa?
Cmo se siente cuando ve a su madre?).
A continuacin se realizar una actividad El calendario de LLama .
Previamente se les facilitar un calendario con los diferentes momentos del da
antes de ir al cole, cuando estamos en el cole, la vuelta a casa, para que los
nios hagan un programa visual de un da de Llama.
Se les facilitar a los nios flashcards con ilustraciones de las diferentes
acciones del cuento, y los nios tienen que ir pegando cada ilustracin en el
cuadro correspondiente.
Despus de realizar el calendario se les preguntar sobre las similitudes o
diferencias entre su horario y el del personaje, y cmo se sienten en cada
momento del dia.

Vocabulario a ensear: sleepyhead, shy,alone, rug, cuddled,

snog, dont fuss

Vocabulario a repasar:bed, brush the teeth, clothes, blow the

nose, breakfast, clean the plate, hang the coat, teacher, toys,
lunch, crayons, colours, stories

RECURSOS.

Materiales: folios, cartulinas, dibujos, cola, tijeras de diferentes formas, lapiceros,

bolgrafos, mesas, sillas, reproductor de video, proyector, altavoces, aula

Humanos: 2 monitoras.

TEMPORALIZACIN TOTAL: 20 MINUTOS.

VARIABLES
Otra actividad que se puede realizar en otra sesin, consiste en realizar caras de
las diferentes emociones (alegra, tristeza, miedo) y que los nios expresen
cmo se sienten, pegando una cara en los diferentes momentos del dia.

FUENTES DE INTERNET O BIBLIOGRAFAS.

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9xB6i1ReuT8
http://bookbuilder.cast.org/view_print.php?book=62969
http://www.llamallamabook.com/llama_llama_misses_mama.php
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_18/CARMEN
%20MARIA_ALVAREZ_GUTIERREZ01.pdf