BASISPLAN, LESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Basisplan Toekomst telefoon tekenen n.a.v. de geschiedenisles
Les:
Groep:

Het tekenen van een toekomst

telefoon
Groep B

Bron/Methode:

Eigen ontwerp.

Datum:

Maart 2016

Betekenis
Wat zijn de inhouden en
associatiemogelijkheden?

Vorm
Met behulp van welke beeldaspecten
kunnen de inhouden vorm krijgen?

Materiaal
Welk materiaal is daarvoor geschikt,
welke mogelijkheden biedt het?

Beschouwing
Vanuit welke beelden kan het kind
betrokken worden bij het onderwerp?

De kinderen bekijken verschillende

echte telefoons in volgorde van vroeger
tot nu. Hierdoor krijgen de kinderen
een beeld van de ontwikkeling van de
telefoons wat ze zou kunnen inspireren
tot een idee van de telefoon van de
toekomst.
(de kinderen hebben in de
geschiedenisles ervoor een rollenspel
met de telefoons gedaan over het
betreffende thema)
Vorm de kinderen mogen de vorm
zelf bepalen, groot/klein, dik of dun.
(uitknippen of niet), het moet wel op
een A4 papier, dus het zal niet groter
dan dit worden. Kinderen maken
verschil van verschillende vormsoorten,
namelijk: vierkant, rond, etc.
Kleur de kinderen mogen kiezen om
met potlood of stift te werken, kleur
daarin maakt niet uit.
Sfeer en expressie -> per kind
afhankelijk, sommigen knippen het uit,
anderen niet, etc. Het hoeft dus
bijvoorbeeld niet zo te zijn dat je per se
een bepaalde achtergrond moet
hebben.
A4 papier
Stiften
Potloden
Scharen
Pen
Gum
Plakband
Van te voren hebben de kinderen een
geschiedenisles gehad over de
telefoons. We zijn daar onder andere
bezig geweest van het op volgorde
leggen van de telefoons. We hebben
gesproken over de verschillende
telefoons.

BASISPLAN, LESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
De kinderen hebben daarbij
verschillende telefoons gezien van
vroeger tot nu. Hierdoor kunnen ze
ideen opdoen voor hun toekomst
telefoon.

Onderzoek
Hoe kan het kind materialen en
beeldende aspecten verkennen?

1. Door het over elkaar kleuren van

verschillende kleuren stiften ontstaat er
een andere kleur.
2.Door het inzetten van de telefoon kan
het kind worden geholpen in het
bedenken van een toekomst telefoon.

Werkwijze
Welke aanwijzingen over gebruik van
materiaal en gereedschap, en welke
vaardigheden?

1. Zorg dat je al je materialen hebt

gepakt voordat je begint. Dat zal zijn
een A4 papier, potloden of stiften en
eventueel een schaar.
2. Bedenk voor jezelf hoe jouw
toekomst telefoon ongeveer eruit komt
te zien.
3. Ga aan de slag, tekenen met het
door jou gekozen materiaal jouw
toekomst telefoon.
4. Eventuele stap 4, knip het uit.

Reflectie

De stappen waren voor de kinderen

duidelijk. Leuk om te zien dat er
creatieve ideen komen. Een meisje
maakte een voor- en achterkant en
plakte deze aan elkaar, zodat ze
een echte telefoon had. Anderen
tekende een telefoon op wielen,
etc.

BASISPLAN, LESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Lesfasenformulier
Les: Toekomst telefoon
Groep: B
Fase
Voorbereiding:
Doel
Contex

Orintatie:
Introduceren
Informeren
Instrueren
(opdracht)

Bron/Methode:
eigen ontwerp
Datum: maart 2016
Mijn activiteiten

Activiteiten van de kinderen

Kerndoel 54:
De leerlingen leren
beelden, muziek, taal,
spel en beweging te
gebruiken, om er
gevoelens en ervaringen
mee uit te drukken en
om er mee te
communiceren.
De kinderen tekenen een
toekomst telefoon.
De kinderen benoemen de
materialen waarmee ze
werken.
Introduceren:
De introductie was mijn
geschiedenisles, waarbij de
kinderen o.a. de telefoons
op volgorde hebben gelegd
van vroeger naar nu.
Informeren:
Hoe kan je een toekomst
telefoon tekenen?
Natuurlijk speelt de vorm
een belangrijke rol. Door
verschillende bestaande
vormen samen te voegen,
ontstaat een nieuwe
compositie.
Instrueren:
1. Zorg dat je al je
materialen hebt gepakt
voordat je begint. Dat zal
zijn een A4 papier, potloden
of stiften en eventueel een
schaar.
2. Bedenk voor jezelf hoe
jouw toekomst telefoon
ongeveer eruit komt te zien.
3. Ga aan de slag, tekenen
met het door jou gekozen
materiaal jouw toekomst
telefoon.
4. Stap 4, (knip het uit)
evalueren met meester.

De kinderen tekenen een

telefoon. Wanneer ze de
vraag van mij krijgen met
welke materialen ze werken
geven ze hier antwoord op.

De kinderen luisteren en
doen actief mee met de
introductie.

De kinderen gaan na hoe ze

een toekomst telefoon
zouden kunnen tekenen.

De kinderen volgen het

stappenplan

BASISPLAN, LESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Uitvoering:
Observeren
Begeleiden
Afronden

Nabeschouwing
:
Nabespreken
Beoordelen
Presenteren

Evaluatie:
Reflecteren
Vooruitkijken

Het op volgorde leggen van

de telefoon zal onder
begeleiding zijn.
Daarentegen is de
tekenopdracht meer vrij. De
kinderen zoeken een plekje
en volgen het stappenplan.
Ik loop rond en vraag aan
de kinderen met welke
materialen ze aan het
werken zijn. Wat ik ook nog
zou kunnen vragen is met
welke kleuren ze aan het
werken zijn. Wanneer de
kinderen klaar zijn laat ik
hun eigen werk opruimen.

De kinderen gaan het

stappenplan na, als ik hen
vragen stel geven ze daarop
antwoord in hoever
mogelijk. Als ze klaar zijn
ruimen ze op en bespreken
ze met mij de opdracht.

Ik sluit individueel de
opdracht af met de
kinderen. Dit doe ik omdat
het niet gaat werken om na
een geschiedenisles en een
tekenopdracht weer rustig
terug in de kring te gaan.
Dat is voor sommigen te
veel, hierdoor leiden zij
andere kinderen weer af,
waardoor er een grote
onrust kan ontstaan. Als ik
dan afsluit vraag ik wat ze
van hun werk vinden, wat
vind je heel mooi? Wat zou
je de volgende keer beter
willen doen? Ook kan ik nog
terug komen op de doelen.
Na de opdracht mogen de
kinderen (mits ze hebben
opgeruimd) inhangen om te
gaan spelen.
Ik denk dat het een nuttige
les is geweest. De kinderen
hebben nog niet eerder
(althans toen ik er was)
benoemd met wat voor
materiaal ze hebben
gewerkt. Voor de volgende
keer zal ik weer duidelijk
moeten zijn in de zin van
wat ik verwacht en waar ze
vrij in zijn.

De kinderen gaan dan na

wat ze mooi vinden van hun
werk en wat ze de volgende
keer anders willen gaan
doen.

De kinderen vonden het een

leuke opdracht.