Professional Documents
Culture Documents
Taal Stellen Joel
Taal Stellen Joel
Taal Stellen Joel
Student(e)
Jol Spikmans
Mentor
Sanne Becker
Klas
PEHVC15
Datum
Stageschool BS De Branding
Groep
6
Plaats
Geldrop
Aantal lln 28
Vak- vormingsgebied: Taal
Speelwerkthema / onderwerp: Stellen
Persoonlijk leerdoel:
Ik pas in de grote groep effectieve leraar communicatie toe dit doe ik door met name grote gebaren te gebruiken, stem wisseling, mimiek toe te passen,
lichaamshouding, oogcontact, positie in de groep te verbeteren.
Ik richt de leeromgeving zodanig in dat ik kan werken met zowel kleine als gehele groep dit doe ik door af te wisselen in mijn lesaanbod en eigen materialen klaar te
leggen in de les.
Ik ga consequent te werk en houd de orde in de klas dat doe ik door de regels duidelijk te benoemen voor en in de les.
Lesdoel(en):
Productdoelen:
- De leerlingen hebben aan het einde van de les een krantenartikel
geschreven.
- De leerlingen hebben aan het einde van de les een tekst
geschreven met daarin de 5 Ws (wie, wat, waar, wanneer,
waarom).
- De leerlingen hebben aan het einde van de les de tot nu toe
geleerde spellingsregels toegepast in hun artikel.
- De leerlingen hebben aan het einde van de les een passende titel
voor hun artikel bedacht.
Procesdoelen:
Aan het eind van deze periode wil ik van de klas nog een groter geheel
maken, en de groepjesvorming verminderen.
Aan het eind van deze periode wil ik de zelfstandigheid van de leerlingen
verhogen zowel tijdens werken en instructie.
-
Beginsituatie:
Pedagogisch:
De klas (groep 6) bestaat uit 23 meiden en 5 jongens. Het grote aantal meiden (23) in de klas zorgt ervoor dat de verhouding tussen jongens en meiden nu te groot is.
Dit zorgt voor weinig aansluiting van de jongens, en zijn soms moeilijkheden onder de meiden. Belangrijk om de stoorzenders uit elkaar te houden met de
groepsindeling. Twee leerlingen behoren niet volledig tot de groep dat bleek na afname van het sociogram. Het is daarom van essentile zaak deze 2 leerlingen erbij te
betrekken doormiddel van groepswerk.
Didactisch:
Voorkennis- en kunde:
De leerlingen hebben vaker een verhaal geschreven: ze weten wat het inhoud. Ik verwacht dat de meeste leerlingen begrijpen hoe een krantenartikel eruit ziet, en
waar ze krantenartikelen kunnen vinden.
Ik verwacht dat de meeste leerlingen de spellingsregels rondom interpunctie en hoofdletter gebruik kennen. Tijdens de taallessen is het gebruik van interpunctie
aangeleerd en is hiermee geoefend.
Betrokkenheid:
Actualiteit:
De leerlingen krijgen krantenartikelen van afgelopen jaar te zien met betrekking tot hun basisschool of tot Geldrop.
Bekendheid met in te zetten materialen:
De leerlingen zijn bekend met het schrijven van een verhaal en het maken van een bijpassende tekening.
Lesverloop
Tijd
+/- 10 min
+/- 45 min
Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
- De leerlingen beantwoorden gezamenlijk mijn vragen.
- De leerlingen bekijken de woordspin die ontstaat aan
de hand van de gegeven antwoorden.
- De leerlingen bekijken de krantenartikelen.
- De leerlingen luisteren naar mijn uitleg.
Materialen / Organisatie
-
Digibord
Krantenartikelen
Digibord
Krantenartikelen
Pen
Schrijfpapier
Tekenpapier
Stiften
Kleurpotloden
+/- 10 min
Evaluatie les -
Krantenartikel
Krantenartikelen:
http://www.ed.nl/regio/eindhoven/eindhovens-g-hockeyteam-krijgt-training-van-beste-hockeyer-ter-wereld-1.5909182
http://www.ed.nl/regio/geldrop-e-o/geldrop-mierlo/brandje-in-aula-basisschool-geldrop-1.4418469
http://www.ed.nl/regio/geldrop-e-o/geldrop-mierlo/fusieschool-coevering-geldrop-heet-de-branding-1.1619755
http://www.bd.nl/regio/brabant/twee-verdachten-opgepakt-in-geldrop-voor-illegaal-bijvullen-brandstoftank-1.5096397
Persoonlijke reflectie