OGP3

Format voor toelichting lesontwerp

Welke keuze(s) heb je in dit
opzicht gemaakt?

Waarom heb je deze keuze(s)

gemaakt?

Ik heb de leerinhouden gekozen

vanuit Tule (tule.slo).

Ik heb de leerinhouden gekozen

vanuit tule omdat hierop staat
waar de leerlingen mee bezig
zijn in groep 3.

B1. Leerdoelen stellen

3.4 passend leerinhouden
vanuit leerlijnen
3.11 Leerprocessen
observeren en registreren

B3. Leeractiviteiten
begeleiden
2.6 Samenwerking,
zelfredzaamheid

Kerndoel 54:
De leerlingen leren beelden,
muziek, taal, spel en beweging te
gebruiken,om er gevoelens en
ervaringen mee uit te drukken en
om er mee te communiceren.
Aan het einde van de les kunnen
de leerlingen:
Kunnen de leerlingen
zonder mij het liedje
zingen. (procesdoel)
De juiste toonhoogte
herkennen bij het liedje
(productdoel).

Ik heb alle leerlingen in de klas

samen laten zingen. Ik heb de
leerlingen individueel laten
bepalen welke bewegingen zij bij
het liedje wilde gaan maken.

Ik heb met mijn mentor

overlegd en zij vond dat de
leerdoelen goed passen bij het
niveau waar de leerlingen op
zitten.
Ook heb ik een aantal muziek
lessen meegekeken die mijn
mentor aan de klas gaf. Vanuit
deze observaties heb ik
passende leerdoelen gesteld
voor deze les.

Ik heb er voor gekozen om alle

leerlingen samen te laten
zingen omdat mijn mentor dit
ook doet bij haar lessen
muziek. Ze gaf aan dat de
leerlingen niet graag in kleine
groepjes zingen. Hier heb ik
dus rekening mee gehouden.
Ik heb de leerlingen individueel
de bewegingen bij het liedje
laten bedenken omdat je op
deze manier verschillende
bewegingen bij het nummer
krijgt. De leerlingen doen eigen
inspiratie op om te bewegen op
muziek.

A3. Leiding geven aan het

groepsproces

Ik heb in de inleiding van mijn les

regels met de leerlingen gemaakt.

Ik heb er voor gekozen om in

mijn inleiding regels met de klas

1.1 zicht op groepjes

leerlingen
1.3 effectieve
leerkrachtcommunicatie

A4. Interactie aangaan met

de groep
3.13 feedback aan leerlingen

Ik heb de groep als geheel laten

zingen. Daarna heb ik de
leerlingen individueel hun eigen
bewegingen laten maken. Als ik
stilte wilde om hun liedje te
kunnen starten maakte ik een
duidelijk gebaar (hand omhoog).

Tijdens de les heb ik leerlingen

geholpen die het moeilijk vonden
om zelf bewegingen bij de muziek
te verzinnen.
Ik heb een onderzoekende
houding aangenomen bij de
leerlingen die geen moeite hadden
met de opdracht.

B2 Leeractiviteiten
ontwerpen
3.6 werkvormen en
groeperingsvormen

te maken omdat de leerlingen

dit nodig hebben bij de lessen.
Dit zorgt er voor dat er orde is
tijdens mijn uitleg en tussen de
liedjes door.
Door de groep als geheel te
laten zingen creer ik dat
meerdere leerlingen mee
zingen. Deze groep zingt niet
graag in kleine groepjes. Dit
vertelde mijn mentor.
Door daarna de leerlingen
individueel te laten bewegen op
de muziek kwam er inspiratie bij
de leerlingen naar boven. Ze
verzonnen zonder moeite
passende bewegingen bij de
muziek.

Ik heb de keuze gemaakt om de

leerlingen te helpen bij de
bewegingen omdat de
leerlingen op deze manier
inspiratie krijgen om zelf
bewegingen te bedenken bij de
muziek.
Ik heb een onderzoekende
houding aangenomen bij de
leerlingen die geen moeite
hadden met de opdracht zodat
de leerlingen zelf inspiratie
zouden krijgen om bewegingen
te maken.

Ik laat in het begin van het liedje

de hele klas samen zingen. De
bewegingen die later bij het liedje
erbij komen laat ik de leerlingen
individueel maken.

Ik laat de hele klas samen

zingen omdat mijn mentor had
aangegeven dat de klas dit
fijner vindt. Hier heb ik rekening
mee gehouden.

Ik heb het boek Muziekmeester

geraadpleegd om het lied aan te
leren aan de leerlingen.

Ik heb het boek

Muziekmeester gebruikt omdat
hier veel liedjes in staan die
geschikt zijn voor mijn groep.

4.5 leeromgeving inrichten

Ik heb de tekst van het liedje voor

de les uitgeprint. Alle leerlingen

kregen een blaadje met het liedje
erop.

Ik heb de leerlingen allemaal

zelf een blaadje gegeven omdat
ze op deze manier makkelijker
kunnen meelezen met de tekst.

Bibliography
Lei, R. Van der (2015). Muziekmeester! Amersfoort: ThiemeMeulenhoff.