ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 9000 Gent

Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS

Naam
student:
Naam
mentor:
School:

DINSDAG

Fien Sinove
Lieven Vergaerde, Bert Bombeke,
Heidi Van den Eynden

Klas

4e

Leergroe
OLO 3B
p
Aantal
39
lln.:

College Paters Jozefieten

Brusselsesteenweg 459
9090 Melle

17/5/16

Va

Handtekening mentor + datum:

tot

Leergebied(onderd
eel):
Lesonderwerp:

Inhoudelijke avondactiviteit
Reuze ganzenbord

Leerinhoud: Feiten, begrippen, relaties, methodes, attitudes.

Samen werken om een opdracht te volbrengen

Zorg dragen voor het materiaal.
Hulp vragen aan leeftijdsgenoten en/of groepsgenoten.
Respectvol omgaan met elkaar.
Onderwijs VVKBaO
net:

Leerplandoelen:

LICHAMELIJK OPVOEDING:
BO SF 2.4: De leerlingen zijn bereid tot samenwerken met alle leerlingen.
BO SF 2.5: De leerlingen nemen deel aan bewegingsactiviteiten in een geest
van fair play.
WERELDORINTATIE:
WO DO 0.5: Kinderen werken samen.
WO DO 0.9: Kinderen kunnen nauwkeurig waarnemen met al hun zintuigen.
WO DO 0.10: Kinderen kunnen vragen stellen waarvan de antwoorden
onderzoekbaar of opzoekbaar zijn.
WO 7.3 Kinderen ontdekken in hun omgeving een aantal
levensgemeenschappen of biotopen.
Dat houdt in dat ze:
- in hun omgeving een bos als levensgemeenschap (her)kennen,
- daarin veel voorkomende organismen herkennen en benoemen.
EINDTERMEN SOCIALE VAARDIGHEDEN:
ET SOVA REL 2: De leerlingen kunnen in omgang met anderen respect en
waardering opbrengen.
ET SOVA REL 3: De leerlingen kunnen zorg opbrengen voor iets of iemand
anders.
ET SOVA REL 5: De leerlingen kunnen bij groepstaken leiding geven en onder
leiding van een medeleerling meewerken.
ET SOVA SAM 1: De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder
onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine.

Fien Sinove

Lesdoelen:
1. Zorg dragen voor het materiaal
2. Hulp vragen aan leeftijdsgenoten en/of groepsgenoten.
3. Respectvol omgaan met elkaar.
4. Samenwerken met andere leerlingen
5. Zelfstandig taken verdelen met oog op een vlotte samenwerking.
6. Het samenwerkingsproces evalueren.
Beginsituatie specifiek voor deze les:
Situering in het
aanbreng
inoefening
herhaling
evaluatie
leerproces:
Voorkennis van de klasgroep:
Sommige leerlingen zullen het spel n tegen allen kennen uit een
jeugdbeweging

Leerling-specifieke gegevens:
Leerlingen met een motorische beperking?
Leerlingen die niet in nzelfde groep mogen zitten voor het spel n tegen
allen?
Bronnen: volgens de APA-normen

http://www.origamivoorkinderen.nl/origami/pdf/Konijn_(Gezicht)_1.pdf
https://www.spelensite.be/spel/een-tegen-allen
http://www.sportievak.be/monitoren/animatiedatabase/1%20tegen
%20allen.pdf

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten,

Materiaal/locatiewijziging:

Lijst met nummers en opdrachten

Materialenlijst per opdracht
Dobbelstenen
Reuzeganzenbord laken
Reuze pionen

Fien Sinove

LESOPBOUW
1. Groepsuitleg over het spel reuzenganzenbord
orintatie

instructie

verwerking

afronding

Organisatie
Leerlingen verzamelen buiten op het grasplein. De leerlingen gaan in een U-vorm
zitten.
Instructie
Vandaag gaan we het spel ganzenbord spelen.
De opdrachten van de vakjes hangen verspreid over het terrein.
Als je straks straks rol met de dobbelsteen moet je opzoek naar het bijhorende
kaartje. Je gooit vb. 6 dan moet je hier op het terrein opzoek gaan naar het
kaartje waar nummer 6 op staat. Op dat kaartje zal een woord staan. Als je het
woord hebt gevonden moet je opzoek gaan naar de juiste juf of meester die het
woord op zijn/haar lijst heeft staan. Als ik vb. op mijn lijst 6: het bos heb staan en
je komt het mij zeggen, dan krijg je van mij de opdracht die daar bij hoort. Heb je
die jusit uitgevoerd dan mag je terug met de dobbelsteen gooien.

2. Spelen van het spel n tegen allen : opdrachten aan de

verschillende posten.
orintatie

instructie

60

1-5

verwerking

afronding

Zie materialenlijst

Organisatie/instructie
De leerlingen worden verdeeld in groepjes per 5.
de groepjes worden verdeeld a.d.h.v. een tussendoortjes
De leerlingen gooien met de dobbelstenen. Als ze op een opdrachtvakje komen
moeten ze het cijferkaartje gaan zoeken met het bijhorende woord. Als ze het
woord hebben gevonden zoeken ze de leerkracht met dit woord. Deze zal hen
een opdracht geven die ze moeten uitvoeren. Wanneer de opdracht klaar is
moeten ze hem tonen aan de toezichthoudende leerkracht. Die beslist of de
opdracht goed is uitgevoerd en of ze terug met de dobbelsteen mogen gaan
gooien.
Op de materialentafel vinden de leerlingen al het materiaal. Ze komen het
materiaal halen dat ze nodig hebben en brengen het na de opdracht terug.

Fien Sinove

3. Evaluatie/ beoordeling van de groepsactiviteit

orintatie

instructie

10

verwerking

afronding

Organisatie
Leerlingen verzamelen in 1 lokaal. De leerlingen gaan in een U-vorm zitten. We
bespreken kort de opdrachten en feliciteren de winaars.
Richtvragen:
- Wat vonden jullie van het spel?
- Welke opdracht vond je het leukste?
- Welke opdracht vond je moeilijk?
- Ik heb nu nog 1 opdracht voor jullie, jullie mogen helpen met alle kaartjes
terug te verzamelen en al het materiaal in de bakken te leggen.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen handelen (did., ped. en/of org.). Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een
verbetervoorstel.

Door alle kaartjes vooraf in het bos al klaar te hangen, heb ik weinig tijd
verloren en konden de leerlingen meteen beginnen spelen.
De uitleg van het spel verliep vlot. De leerlingen kenden de basisregels
van ganzenbord waardoor ze mijn variant snel begrepen.
Het uitdelen van het materiaal per leerkracht duurde even, volgende
keer zorg ik ervoor dat alles in 1 map zit en niet in verschillende kleine
mapjes. Ook hang ik dan de kaartjes allemaal op i.p.v. ook op de grond
te leggen. Hierdoor zullen er sommige hopelijk niet verdwijnen.

Fien Sinove