Rof Juny 2016

APROVAT PEL CONSELL ESCOLAR
30 DE JUNY DE 2016
REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

CEIP SANTA GERTRUDIS
JUNY 2016
NDEX
INTRODUCCI............................................................................................................5
1. LORGANITZACI PRCTICA DE LA PARTICIPACI DE TOTS ELS MEMBRES DE LA
COMUNITAT EDUCATIVA............................................................................................5
1.1. RGANS DE GOVERN COLLEGIATS............................................................5
CONSELL ESCOLAR
CLAUSTRE
1.2. RGANS DE GOVERN UNIPERSONAL.........................................................9
LEQUIP DIRECTIU
1.3 RGANS DE COORDINACI DOCENT: COMPOSICI, FUNCIONAMENT I
ORGANITZACI........................................................................................14
a)TUTORIES
b)EQUIPS DE CICLE
c)EQUIP DE SUPORT
d)EQUIP DOCENT (ESPECIALISTES)
e)CCP
f)ALTRES COORDINACIONS: LINGSTICA, CONVIVNCIA, MEDIAMBIENTAL,
TIC I BIBLIOTECA.
1.4 . ORGANITZACI DELS ALUMNES:............................................................25
DELEGATS, FUNCIONS
REPRESENTANTS COMISSIONS
JUNTES DE DELEGATS
1. 5. PARTICIPACI DE LES FAMLIES...............................................................25
AMIPA
DELEGATS DAULA
REPRESENTANTS EN EL CONSELL ESCOLAR
PARTICIPACI EN LES COMISSIONS DE CENTRE
COMUNICACI AMB LES FAMLIES.

JUNY 2016
2. NORMES DE CONVIVNCIA QUE AFAVOREIXEN LES RELACIONS ENTRE ELS
DIFERENTS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA.............................................26
2.1.MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA: DRETS I DEURES.....................26
2.1.1 MESTRES:....................................................................................26
DRETS I DEURES
2.1. 2. ALUMNES:.................................................................................28
DRETS I DEURES
2.1.3. FAMLIES:...................................................................................29
DRETS I DEURES.
2.1.4. AMIPA:.......................................................................................30
DRETS I DEURES
2.1.5. PERSONAL NO DOCENT..............................................................31
DRETS I DEURES
2.2. ESTRATGIES DE PREVENCI I GESTI DE CONFLICTES . PROTOCOL
DACTUACI............................................................................................31
2.3. PROTOCOL DABSENTISME ESCOLAR........................................................41
3. ORGANITZACI DEL CENTRE:................................................................................43

3.1. RECINTE ESCOLAR....................................................................................43
3.1.1. ENTRADES I SORTIDES AL RECINTE ESCOLAR...............................43
3.1.2. S DE LES DEPENDNCIES I ESPAIS DEL CENTRE DURANT
LHORARI LECTIU......................................................................45
A. EDUCACI INFANTIL
B. EDUCACI PRIMRIA
3.1.3. SORTIDES DEL RECINTE PER ACTIVITATS COMPLEMENTRIES.....51
3.1.4. S DE LES INSTALLACIONS FORA DE LHORARI LECTIU...............52
3.2.ORGANITZACI DE LESCOLARITZACI.....................................................55
3.2.1. Jornada portes obertes..................................................................55
3.2.2. Altes al centre...............................................................................55
A. Procs descolaritzaci.
B. Altes fora del procs descolaritzaci.
3.2.3. Baixes del centre..........................................................................56
3.2.4. Canvi detapa...............................................................................56
3

JUNY 2016
3.3. ORGANITZACI DOCENT...........................................................................57
3.3.1. ADSCRIPCI DE TUTORIES............................................................57
3.3.2. PERMISOS, LLICNCIES I ABSNCIES MESTRES. (BAIXES,
SUBSTITUCIONS, PERMISOS).....................................................57
3.3.3. VIGILNCIA PATIS........................................................................59
3.3.4. HORARI DEXCLUSIVES................................................................60
3.3.5. REUNIONS PEDAGGIQUES.........................................................61
3.3.6. SESSIONS DAVALUACI..............................................................61
3.3.7. COORDINACI PT/AL/AD..............................................................61
3.3.8. ASSESSORAMENTS......................................................................61
3.3.9. GURDIES A LA TARDA................................................................62
3.3.10. CANALS DE COMUNICACI: SMS, MAIL.......................................62
4 . ORGANITZACI PEDAGGICA:..............................................................................63
4.1. CARPETES DELS MESTRES (DINICI DE CURS, DE GRUP, DE PROJECTES, DE
PROGRAMACI DAULA, DE RACONS I PORTFOLI).....................................63
4.2. DOCUMENTACI DAVALUACI: INFORMES, ACTES DAVALUACI,
ESTADSTIQUES........................................................................................64
4.3. CRITERIS DE PROMOCI...........................................................................65
4.4. CRITERIS DAGRUPAMENTS......................................................................66
4.5. TREBALLS COMPLEMENTARIS DELS ALUMNES A CASA...........................66
5. NORMES DE FUNCIONAMENT I ORGANITZACI DELS SERVEIS EDUCATIUS DEL

CENTRE:....................................................................................................................67
5.1. ESCOLA MATINERA: NORMES I GESTI.....................................................67
5.2. MENJADOR ESCOLAR: NORMES I GESTI.................................................67
5.3. TRANSPORT ESCOLAR: NORMES I GESTI...............................................68

JUNY 2016
6. SALUT DELS INFANTS A LESCOLA.........................................................................69
6.1.ADMISNISTRACI DE MEDICAMENTS.........................................................69
6.2.ALUMNES AMB EPILPSIA, ASMA I ALLRGIES.........................................69
6.3. ALUMNES AMB DIABETIS.........................................................................69
6.4. ALUMNES AMB PEDICULOSI.....................................................................70
7. NORMES A SEGUIR EN CAS DACCIDENT INDIVIDUAL I COLLECTIU. PLA
DAUTOPROTECCI...................................................................................................70
8. ALTRES DISPOSICIONS........................................................................................81
8.1. INSTRUCCIONS PER CANVIAR DE RELIGI A VALORS................................81
8.2. NORMES DEL PROGRAMA DE REUTILITZACI DE LLIBRES.........................81

JUNY 2016
INTRODUCCI
Aquest ROF s un document que complementa el Reglament Orgnic de les Escoles
Pbliques dEducaci Infantil, dels Collegis Pblics dEducaci Prim{ria, i dels Collegis Pblics
dEducaci Infantil i Prim{ria.
Amb el present Reglament dOrganitzaci i Funcionament ens mou la intenci de fer que
l'educaci de l'alumnat no sigui, solament, feina d'un redut grup social, sin que sigui fruit de
la collaboraci entre pares, mares, tutors/es, professors/es i el medi que ens envolta; i que
aquesta tasca es vagi desenvolupant dia a dia, hora a hora, aprofitant qualsevol moment i
circumstncia.
El ROF s un document viu i obert, susceptible de ser sotms a les modificacions adients per tal
danar adequant-lo a la nova realitat escolar cada vegada que la situaci aix ho requereixi. El
Reglament pretn que cada grup integrant de la Comunitat Escolar spiga ben clar quin s el
seu paper, quines sn les seves obligacions, aix com els seus drets i deures.
Pretenem que siguin una eina informativa a on hi trobem qualsevol de les preguntes que ens
feim quan arribam al Centre per primera vegada i les normes per les quals ens regim per tal que
la convivncia sigui agradable per tots els qui treballam en el Centre: mestres, alumnes, pares i
mares,personal no docent i serveis municipals.
1 . LORGANITZACI PRCTICA DE LA PARTICIPACI DE TOTS ELS MEMBRES DE LA

COMUNITAT EDUCATIVA.
Segons queda establert al Decret 11,2002, de 27 de setembre, pel qual saprova el
reglament org{nic de les escoles pbliques deducaci infantil, dels collegis pblics deducaci
prim{ria, i del collegis pblics deducaci infantil i prim{ria.
http://die.caib.es/normativa/pdf/02/2002-09-27_Decret_119-2002_BOIB_120-5-1002_ReglamentCPs.pdf
1.1. RGANS DE GOVERN COLLEGIATS.
Els rgans de participaci en el control i gesti sn el consell escolar i el claustre de
mestres, amb les atribucions establertes pels articles 126,127,128,129 de la LOE, i les atribudes
en el captol II del Ttol II del ROC que no s'oposin a les establertes a la LOE. La composici i el
6

JUNY 2016
funcionament sn els establerts en el captol II del Ttol II del ROC
CONSELL ESCOLAR
El consell escolar del centre s lrgan de participaci dels diferents sectors(pares,
representant ajuntament, representant APIMA, mestres) de la comunitat educativa en el
funcionament i govern del centre.
El Consell Escolar es reuneix amb la periodicitat que marca la normativa vigent amb caire
ordinari i totes les vegades que s necessari, amb carcter extraordinari, respectant els
terminis de convocatries i de lliurament de lordre del dia en cada cas, tal com estipula la
legislaci educativa vigent.
a) El director del centre, que en ser el president.
b) El cap destudis.
c) Cinc mestres elegits pel claustre.
d) Cinc representants dels pares, les mares o els tutors legals dels alumnes.
e) Un representant del personal dadministraci i serveis.
f) Un regidor o representant de lajuntament del municipi on es trobi situat el centre.
g) El secretari del centre, que actuar com a secretari del consell, amb veu,per sense
vot.
h) Dos representants dalumnes (delegats de 6) sense dret a vot.
Lelecci i renovaci dels membres es fa segons la legislaci vigent.
El Consell escolar del centre t les competncies segents segons vnen detallades a la Llei
orgnica 2/2006, de 3 de maig (BOE 106 de 4-5-2006):
a) Aprovar i avaluar els projectes i les normes a qu es refereix el captol II del ttol V
daquesta Llei.
b) Aprovar i avaluar la programaci general anual del centre sense perjudici de les
competncies del claustre de professors, en relaci amb la planificaci i organitzaci
docent.
c) Conixer les candidatures a la direcci i els projectes de direcci presentats pels
candidats.
d) Participar en la selecci del director del centre en els termes que estableix aquesta
Llei. Ser informat del nomenament i cessament dels altres membres de lequip directiu.
Si sescau, amb lacord previ dels seus membres, adoptat per majoria de dos teros,
proposar la revocaci del nomenament del director.
7

JUNY 2016
e) Decidir sobre ladmissi dalumnes amb subjecci al que estableixen aquesta Llei i les
disposicions que la despleguin.
f) Conixer la resoluci de conflictes disciplinaris i vetllar perqu satinguin a la
normativa vigent. Quan les mesures disciplinries adoptades pel director corresponguin
a conductes de lalumnat que perjudiquin greument la convivncia del centre, el consell
escolar, a instncia de pares o tutors, pot revisar la decisi adoptada i proposar-hi, si
sescau, les mesures oportunes.
g) Proposar mesures i iniciatives que afavoreixin la convivncia al centre, la igualtat
entre homes i dones i la resoluci pacfica de conflictes en tots els mbits de la vida
personal, familiar i social.
h) Promoure la conservaci i renovaci de les installacions i equip escolar i aprovar
lobtenci de recursos complementaris dacord amb el que estableix larticle 122.3.
i) Fixar les directrius per a la collaboraci, amb fins educatius i culturals, amb les
administracions locals, amb altres centres, entitats i organismes.
j) Analitzar i valorar el funcionament general del centre, levoluci del rendiment escolar
i els resultats de les avaluacions internes i externes en qu participi el centre.
k) Elaborar propostes i informes, a iniciativa prpia o a petici de lAdministraci
competent, sobre el funcionament del centre i la millora de la qualitat de la gesti, i
sobre els altres aspectes relacionats amb aquesta qualitat.
l) Qualsevol altra que li atribueixi lAdministraci educativa.
COMISSIONS DEL CONSELL ESCOLAR.

Comissi permanent: Integrada per la directora, la cap destudis, una mestra, un
pare/mare/tutor legal i la secretria, amb veu per sense vot. Els membres sn
designats pel consell escolar.
Comissi econmica: Integrada per la directora, la secretria, les coordinadores de cicle
escolar.
Comissi de convivncia: Integrada per la directora, la cap d'estudis, una mestra, un
representant de serveis, pare/mare del Consell escolar, membre de l'equip
psicopedaggic del centre.
Comissi de menjador: Integrada per la directora, una mare/pare del Consell Escolar
que el seu fill o filla sigui usuari del menjador, i la coordinadora del menjador escolar.
Comissi dels fons demergncia social: la directora, un pare/mare del Consell escolar i
un mestre/a-

JUNY 2016
CLAUSTRE
El claustre s lrgan de participaci del professorat del centre. s presidit pel director i est{
integrat per tots els mestres que presten serveis docents al centre. La composici, les
competncies, el funcionament i les normes generals dels rgans collegiats de govern es
reflecteixen al decret 119/2002, cap II (art. 22, 23, 24, 25)
El claustre ser presidit pel director, i estar integrat per la totalitat del professorat que presti
serveis docents al centre. Lordre del dia de cada claustre es fa arribar per escrit a travs del
correu electrnic a tots els membres daquest rgan collegiat, amb una antelaci mnima
duna setmana (claustres ordinaris) i de 48 hores (claustres extraordinaris). Abans del
lliurament de lordre del dia, el professorat pot fer suggeriments o aportacions dinclusi de
punts a lesmentat document, a fi de completar-lo tot respectant els terminis abans exposats.
El claustre de professors t les competncies segents segons vnen detallades a la Llei
orgnica 2/2006, de 3 de maig (BOE 106 de 4-5-2006):
a) Formular a lequip directiu i al consell escolar propostes per a lelaboraci dels
projectes del centre i de la programaci general anual.
b) Aprovar i avaluar la concreci del currculum i tots els aspectes educatius dels
projectes i de la programaci general anual.
c) Fixar els criteris referents a lorientaci, tutoria, avaluaci i recuperaci dels alumnes.
d) Promoure iniciatives en l{mbit de lexperimentaci i de la recerca pedaggica i en la
formaci del professorat del centre.
e) Elegir els seus representants en el consell escolar del centre i participar en la selecci
del director en els termes que estableix aquesta Llei.
f) Conixer les candidatures a la direcci i els projectes de direcci presentats pels
candidats.
g) Analitzar i valorar el funcionament general del centre, levoluci del rendiment
escolar i els resultats de les avaluacions internes i externes en qu participi el centre.
h) Emetre informe sobre les normes dorganitzaci i funcionament del centre.
i) Conixer la resoluci de conflictes disciplinaris i la imposici de sancions i vetllar
perqu aquestes satinguin a la normativa vigent.
j) Proposar mesures i iniciatives que afavoreixin la convivncia al centre.
k) Qualsevol altra que li atribueixin lAdministraci educativa o les normes
dorganitzaci i funcionament respectives.
Les convocatries i lOrdre del dia sadrearan als/les mestres com a mnim 48
9

JUNY 2016
hores abans de la sessi.
El claustre es reunir com a mnim una vegada per trimestre i sempre que el convoqui
la direcci o ho solliciti almenys un ter dels seus membres a la Sala de Mestres del
centre, que hauran dindicar els temes que shan dincloure a lordre del dia. En tot cas,
seran preceptives, a ms, una sessi del claustre al principi del curs i una altra al final.
Lassistncia a les sessions del claustre ser{ un dret i un deure per a tots els
components.
s necessari que els/les membres del Claustre compleixin les segents normes:
Respectar lhora de comenament
Participar i implicar-se en els temes de debat
Mantenir la bona educaci i la correcci en el tracte
Respectar el torn de paraula
Concretar i no divagar en les exposicions
1.2. RGANS DE GOVERN UNIPERSONALS.

Equip directiu.
A les escoles deducaci infantil, als collegis d'educaci primria, i als col.legis
d'educaci infantil i prim{ria existir{ un equip directiu nomenat dacord amb el que preveu el
captol III del ttol II del Reglament orgnic:
1. Lequip directiu del centre est{ format pels rgans de govern unipersonals, que
exerciran les respectives funcions i competncies, i hi actuaran de forma coordinada.
2. Lequip directiu, dirigit i coordinat pel director del centre, haur{ de responsabilitzarse de les tasques segents:
a) Organitzar el centre i vetllar-ne pel bon funcionament.
b) Estudiar, i presentar al claustre i al consell escolar, propostes per fomentar i
possibilitar la participaci coordinada de tota la comunitat educativa en la vida
del centre.
c) Proposar procediments davaluaci de les diferents activitats i projectes del
centre, i collaborar en les avaluacions externes del seu funcionament.
d) Organitzar i gestionar actuacions de carcter preventiu que afavoreixin les
relacions entre els diferents collectius que integren la comunitat educativa i que
millorin la convivncia al centre.
e) Garantir ladopci de mesures necess{ries per a lexecuci coordinada de les
10

JUNY 2016
decisions del consell escolar i del claustre en l{mbit de les respectives
competncies.
f) Establir els criteris per a lelaboraci del projecte del pressupost.
g) Elaborar la proposta del projecte educatiu de centre, que inclou el reglament
dorganitzaci i funcionament, el projecte lingstic de centre, i altres projectes
que en el seu moment determini la Conselleria dEducaci i Cultura, com tamb
elaborar la programaci general anual i la memria de final de curs, i vetllar-ne
per la correcta aplicaci.
h) Impulsar els plans de seguretat i emergncia del centre responsabilitzar-se de
lexecuci peridica dels simulacres devacuaci i avaluar-ne les incidncies.
i) Qualsevol altra que li sigui encomanada per disposici de la Conselleria
dEducaci i Cultura.
3. Lequip directiu podr{ convidar a les seves reunions, amb car{cter consultiu,
qualsevol membre de la comunitat educativa que consideri convenient.
4. Al ser un centre de ms de 18 unitats lequip directiu estar{ compost pel director, el
secretari, i el cap destudis.
Sn competncies del director:
a) Dirigir i coordinar totes les activitats del centre cap a la consecuci del projecte
educatiu, dacord amb les disposicions vigents, i sense perjudici de les competncies
atribudes al consell escolar del centre i al claustre de professors.
b) Exercir la representaci del centre i representar oficialment lAdministraci educativa
en el centre, sense perjudici de les atribucions de les altres autoritats educatives.
c) Complir i fer complir les lleis i altres disposicions vigents, i vetllar-ne per la correcta
aplicaci al centre.
d) Exercir la direcci de tot el personal adscrit al centre, controlar-ne lassistncia al
treball i vetllar pel compliment de les normes dorganitzaci i funcionament que afectin
el personal docent i no docent adscrit al centre.
e) Convocar i presidir els actes acadmics i les reunions de tots els rgans collegiats del
centre, com tamb de la comissi de coordinaci pedaggica, i executar els acords dels
rgans collegiats en l{mbit de la seva competncia.
f) Administrar els ingressos, autoritzar les despeses dacord amb el pressupost del
centre i ordenar-ne els pagaments, com tamb procedir a les adquisicions de mobiliari i
equipament, en el marc de les competncies que la normativa vigent atribueix als
centres i retren comptes davant de les autoritats corresponents.
11

JUNY 2016
g) Visar les certificacions i els documents oficials del centre.
h) Designar els rgans unipersonals de govern, els tutors i els coordinadors,com tamb
cessar-los, dacord amb el procediment establert en aquest reglament.
i) Fomentar i coordinar la participaci dels diferents sectors de la comunitat escolar i
procurar els mitjans precisos per a la correcta execuci de les seves respectives
competncies.
j) Elaborar, juntament amb la resta de lequip directiu, la proposta del projecte educatiu
de centre, que inclou el reglament dorganitzaci i funcionament, el projecte lingstic, i
altres projectes que en el seu moment determini la Conselleria dEducaci i Cultura, la
de la programaci general anual, dacord amb les directrius i propostes del consell
escolar i amb les propostes formulades pel claustre i per les associacions de pares i
mares dalumnes, com tamb vetllar-ne per la correcta aplicaci i, a final de curs, elevar
a la Conselleria dEducaci i Cultura la memria anual sobre les activitats i la situaci
general del centre.
k) Fer efectiva la coordinaci amb els centres educatius de la zona i amb altres serveis
socioeducatius, com tamb amb altres institucions de lentorn.
l) Proporcionar la informaci que li sigui requerida per les autoritats educatives
competents i collaborar amb la inspecci educativa en la valoraci de la funci pblica
docent.
m) Facilitar informaci sobre la vida del centre als diferents sectors de la comunitat
escolar.
n) Supervisar els assumptes relacionats amb la gesti del menjador escolar,del
transport escolar i de tots els altres serveis que ofereixi el centre, en els termes
previstos en la normativa vigent i en les instruccions del seu desenvolupament, amb
facultat de dictar directrius per corregir situacions de funcionament anormal del servei.
o) Afavorir la convivncia en el centre i vetllar per laplicaci del procediment per
imposar les correccions que corresponguin, dacord amb les disposicions vigents, el que
disposa el reglament dorganitzaci i funcionament, i en compliment dels criteris fixats
pel consell escolar.
p) Assignar lhorari al professorat, elaborat prviament per la prefectura destudis,
dacord amb els criteris pedaggics establerts pel claustre i la normativa vigent.
q) Atorgar al personal del centre permisos i llicncies, en els termes establerts a lefecte
per la Conselleria dEducaci i Cultura.
r) Afavorir lavaluaci de tots els projectes i activitats del centre, i collaborar amb
lAdministraci educativa en les avaluacions externes que peridicament es duguin a
terme.
s) Garantir el dret de reuni del professorat, de lalumnat, dels pares, les mares o els
12

JUNY 2016
tutors legals dels alumnes, i del personal dadministraci i serveis.
t) Altres funcions que, per disposicions de la Conselleria dEducaci Cultura, siguin
atribudes als directors de centre.
Sn competncies del cap destudis:
a) Exercir, per delegaci del director i sota la seva autoritat, la direcci del personal
docent en tot all relatiu al rgim acadmic.
b) Substituir el director en cas dabsncia o malaltia.
c) Participar en lelaboraci i la revisi del projecte educatiu, que inclou el reglament
dorganitzaci i funcionament, el projecte lingstic, i altres projectes que en el seu
moment determini la Conselleria dEducaci i Cultura, com tamb del projecte
curricular i de la programaci general anual del centre, i vetllar-ne pel compliment.
d) Coordinar les activitats de car{cter acadmic, dorientaci i complement{ries de
professorat i alumnat relatives al projecte educatiu, projectes curriculars detapa i
programaci general anual, i vetllar-ne per lexecuci.
e) Elaborar, en collaboraci amb la resta de lequip directiu del centre, els horaris
acadmics de lalumnat i del professorat, dacord amb els criteris aprovats pel claustre i
amb lhorari general incls en la programaci general anual, com tamb sotmetrels a
laprovaci provisional del director, i vetllar-ne pel compliment estricte.
f) Elaborar la distribuci dels grups, de les aules i altres espais docents segons la
naturalesa de lactivitat acadmica, ot el claustre.
g) Coordinar i dirigir lacci dels equips de cicle, de lequip de suport, de lequip
dorientaci educativa i psicopedaggica dins el centre i dels tutors conforme als plans
dorientaci educativa i dacci tutorial.
h) Recollir, en la programaci general anual, el pla de formaci del professorat del
centre, elaborat per la comissi de coordinaci pedaggica a partir de la proposta
formulada pel claustre, i organitzar, amb la collaboraci del representant dels
professors en el centre de professorat, les activitats del centre de manera que es
possibiliti lexecuci del pla de formaci del professorat.
i) Coordinar lactivitat docent del centre, amb especial atenci als processos davaluaci
i adaptaci curricular.
j) Coordinar la realitzaci de les reunions davaluaci i presidir, per delegaci del
director, les sessions davaluaci de final de cicle o etapa.
k) Establir la coordinaci entre les diferents etapes educatives.
l) Organitzar latenci i la cura de lalumnat en els perodes desplai i en altres activitats
no lectives.
m) Coordinar i impulsar la participaci de lalumnat al centre, i facilitar-ne i orientar-ne
13

JUNY 2016
lorganitzaci.
n) Establir els mecanismes per corregir absncies imprevistes del professorat, atenci a
lalumnat o qualsevol eventualitat en el normal funcionament del centre.
o) Establir els mecanismes de coordinaci amb els diferents centres educatius de la
zona.
p) Qualsevol altra funci que li pugui ser encomanada pel director dins l{mbit de la
seva competncia.
Sn competncies del/la secretari/a:
a) Ordenar el rgim administratiu del centre, de conformitat amb les directrius del
director.
b) Actuar com a secretari dels rgans de govern collegiats del centre, estendre acta de
les sessions i donar fe dels acords amb el vistiplau del director.
c) Substituir el director en cas dabsncia o malaltia, en aquells centres que no disposin
de cap destudis o en el cas que aquest tamb sigui absent.
d) Custodiar els llibres i arxius del centre.
e) Expedir les certificacions que sollicitin les autoritats i les persones interessades.
f) Realitzar linventari general del centre i mantenir-lo actualitzat.
g) Custodiar i disposar la utilitzaci dels mitjans audiovisuals i informtics, del material
didctic i del mobiliari o qualsevol material inventariable.
h) Exercir, per delegaci del director i sota la seva autoritat, la direcci del personal
dadministraci i serveis adscrit al centre.
i) Elaborar lavantprojecte de pressupost del centre dacord amb les directrius del
consell escolar i oda la comissi econmica, si existeix.
j) Ordenar el rgim econmic del centre, de conformitat amb les instruccions del
director, portar la comptabilitat i retren comptes davant el consell escolar i les
autoritats competents.
k) Vetllar pel compliment adequat de la gesti administrativa del procs de
preinscripci i matriculaci de lalumnat, i garantir-ne ladequaci a les disposicions
vigents.
l) Vetllar pel manteniment material del centre en tots els seus aspectes, dacord amb les
indicacions del director.
m) Participar en lelaboraci i la revisi del projecte educatiu, que inclou el reglament
dorganitzaci i funcionament, el projecte lingstic, i altres projectes que en el seu
moment determini la Conselleria dEducaci i Cultura, com tamb de la programaci
general anual, juntament amb la resta de lequip directiu.
n) Tenir cura que els expedients acadmics dels alumnes estiguin complets i
14

JUNY 2016
diligenciats dacord amb la normativa vigent.
o) Donar a conixer i difondre a tota la comunitat educativa la informaci sobre
normativa, disposicions legals i assumptes dinters general o professional que arribin al
centre.
p) Qualsevol altra funci que li encomani el director dins del seu mbit de competncia.
1.3
RGANS DE COORDINACI DOCENT: COMPOSICI, FUNCIONAMENT I
ORGANITZACI.
Les funcions i els rgans de coordinaci docent queden establerts al Ttol III del Decret
11,2002, de 27 de setembre, pel qual saprova el reglament org{nic de les escoles pbliques
deducaci infantil, dels collegis pblics deducaci prim{ria, i del collegis pblics deducaci
infantil i primria.
http://die.caib.es/normativa/pdf/02/2002-09-27_Decret_119-2002_BOIB_120-5-1002_ReglamentCPs.pdf
Les comissions i rgans de coordinaci docent preceptius sn:
a) Tutories.
b) Equips de cicle.
c) Equip de suport.
d) Equip docent.
e) Comissi de coordinaci pedaggica.
f) Altres coordinacions: LINGSTICA, CONVIVNCIA,
BIBLIOTECA.
MEDIAMBIENTAL,
TIC
a)Tutories.
La tutoria i lorientaci dels alumnes forma part de la funci docent, cada grup dalumnes
comptar amb un mestre tutor.
Lesmentat tutor ser{ designat pel director/a del centre, una vegada escoltades les propostes
del claustre.
Es procurar que el tutor sigui el mateix al llarg del cicle i ser designat entre el professorat que
imparteix docncia a tot el grup i, preferentment, entre els mestres que tenguin major nombre
dhores de docncia al grup.
15

JUNY 2016
Funcions dels tutors.
a) Participar en el desenvolupament del pla dacci tutorial i del dorientaci educativa,
sota la coordinaci del cap destudis, i collaborar amb els serveis dorientaci educativa en el
desenvolupament dels esmentats plans.
b) Proporcionar a linici de curs, a lalumnat, als pares i les mares, o als tutors legals,
informaci documental o, en el seu defecte, indicar on poden consultar tot el que sigui referent
a calendari escolar, horaris, hores de tutoria, activitats i serveis complementaris i extraescolars
prevists, programes escolars, criteris davaluaci del grup i normes de convivncia.
c) Conixer les caracterstiques personals de cada alumne a travs de lan{lisi del seu
expedient personal i daltres instruments v{lids per aconseguir aquest coneixement, com
tamb els aspectes de la situaci familiar i escolar que repercuteixen en el rendiment acadmic
de lalumne.
d) Orientar i assessorar lalumnat sobre la seva evoluci escolar.
e) Conixer els interessos dels alumnes, facilitar-los la integraci en el seu grup i en el
conjunt de la vida escolar, i fomentar-hi el desenvolupament dactituds participatives.
f) Efectuar un seguiment global dels processos densenyament i aprenentatge de
lalumnat per detectar dificultats i necessitats especials, amb lobjecte de cercar les respostes
educatives adequades, com ara la corresponent adequaci personal del currculum, i sollicitar,
si escau, els assessoraments i suports oportuns.
g) Coordinar el procs davaluaci contnua i formativa, i consensuar amb lequip de
cicle les decisions de promoci o no promoci a letapa o cicle segent, tenint en compte els
informes de tots els professors del grup dalumnes, amb audincia prvia dels pares, les mares
o tutors legals en el cas que la decisi sigui de no promocionar.
h) Atendre i vigilar lalumnat en els perodes desplai com tamb en altres activitats no
lectives previstes com a tals en la programaci did{ctica o, si escau,en la programaci daula,
juntament amb la resta del professorat i sota les indicacions del cap destudis o del director, si
fa al cas.
i) Assumir la responsabilitat que la documentaci acadmica individual dels alumnes al
seu crrec estigui al dia.
j) Coordinar amb els altres professors del grup les actuacions encaminades a
salvaguardar la coherncia de la programaci i de la prctica docent amb el projecte curricular i
amb la programaci general anual del centre.
k) Coordinar el procs delaboraci de ladaptaci curricular, amb la participaci del
professorat de suport i dels membres de lequip dorientaci educativa i psicopedaggica.
l) Informar els pares, les mares o els tutors legals, almenys tres vegades a lany, els
professors i els alumnes del grup de tot all que els concerneixi en relaci amb les activitats
docents i el rendiment acadmic, controlar lassistncia de lalumnat i realitzar les actuacions
16

JUNY 2016
que disposa la normativa vigent pel que fa a labsentisme, com tamb mantenir-hi les reunions
que es considerin oportunes.
m) Facilitar la cooperaci educativa entre el professorat, els pares, les mares o els
tutors legals dels alumnes.
n) Altres que li puguin ser encomanades pel director del centre o atribudes per la
Conselleria dEducaci i Cultura.
b) Equips de cicle.
Els equips de cicle es constituiran amb tots els professors que imparteixin docncia en
el cicle corresponent, per tal dorganitzar i desenvolupar, sota la supervisi del cap destudis,
els ensenyaments propis del cicle educatiu. Tamb estaran adscrits a cicle els diferents
especialistes que la cap destudis assignar{ tenint en compte el nombre dhores de docncia al
cicle. Els especialistes de lequip de suport estaran assignats tamb a cada un dels cicles
corresponents.
Funcions de lequip de cicle:
a) Formular propostes a lequip directiu i al claustre per a lelaboraci del projecte
educatiu i de la programaci general anual.
b) Formular propostes a la comissi de coordinaci pedaggica per a lelaboraci i
lactualitzaci dels projectes curriculars detapa, i indicar les lnies generals que han de
guiar lelaboraci de les programacions daula per part del professorat.
c) Organitzar i desenvolupar de manera conjunta les activitats docents,
complementries i extraescolars, en el marc del projecte curricular.
d) Collaborar amb el tutor en decisions sobre lavaluaci i la promoci de lalumnat en
finalitzar el cicle.
e) Propiciar la utilitzaci de metodologies didctiques actualitzades.
Coordinador/a:
1. Cada un dels equips de cicle actuar{ sota la direcci dun coordinador, nomenat pel
director del centre a proposta de lequip de cicle.
2. Els coordinadors de cicle hauran de ser professors que imparteixin docncia en el
cicle corresponent i, preferentment, amb destinaci definitiva i horari complet al
centre.
3. Els coordinadors de cicle cessaran en les seves funcions a lacabament del seu
mandat, o en cas de cessament decidit pel director a proposta motivada de lequip de
cicle, amb audincia de linteressa
17

JUNY 2016
Funcions del coordinador:
a) Participar com a responsable del cicle en lelaboraci i lactualitzaci del projecte
curricular detapa, com tamb en la formulaci de propostes a lequip directiu i al
claustre per a lelaboraci del projecte educatiu i de la programaci general anual.
b) Dirigir i coordinar les tasques que efectu lequip de cicle per confeccionar les
propostes que, elevades a la comissi de coordinaci pedaggica, tenguin com a
finalitat lelaboraci o actualitzaci per part daquesta del projecte curricular.
c) Convocar i presidir les reunions de lequip de cicle.
d) Coordinar lensenyament en el cicle corresponent, dacord amb el projecte curricular i
amb la programaci general anual del centre.
e) Responsabilitzar-se de la redacci de les programacions didctiques del cicle.
f) Aportar criteris i informaci per a la selecci i ls del material did{ctic i afavorir
lintercanvi de mtodes i experincies entre els mestres de lequip de cicle.
g) Responsabilitzar-se que sestengui acta de les reunions i que selabori la memria de
final de curs.
h) Aquelles altres funcions que li encomani el cap destudis en l{mbit de la seva
competncia.
Organitzaci:
Els equips de cicle es reuniran setmanalment a lhora dexclusiva i tamb es podran
reunir sempre que ho considerin necessari prvia convocatria del Coordinador de Cicle
o de la Cap dEstudis.
c) Equip de suport.
Formaran part de lequip de suport : el responsable de lorientaci educativa i
psicopedaggica del centre, el PTSC del centre, els professors, tcnics i auxiliars de
suport a lalumnat amb necessitats educatives especials, i tot el professorat que dediqui
una part important del temps lectiu a tasques de suport.
El cap destudis participar{ en les reunions de lequip de suport per tal dassumir-ne les
funcions de coordinaci amb lequip directiu.
Funcions dels membres de lequip de suport:
1r. En relaci al professorat:
a) Collaborar en la planificaci, lelaboraci, el seguiment i lavaluaci de ladaptaci
curricular individual de lalumnat amb necessitats educatives especials.
b) Assessorar i orientar en relaci a estratgies organitzatives i metodolgiques.
18

JUNY 2016
c) Orientar i facilitar la recerca i/o lelaboraci de materials curriculars adients per
atendre la diversitat.
d) Assessorar i collaborar en la relaci amb les famlies.
e) Collaborar en la detecci i lan{lisi i de les necessitats educatives de lalumnat.
f) Participar en lavaluaci i la promoci de lalumnat amb necessitats educatives
especials.
2n. En relaci a lalumnat.
Dins el marc de ladaptaci curricular individual, lequip de suport intervendr{ amb
lalumnat amb necessitats educatives especials tenint present que el treball amb
aquests alumnes es desenvolupar{ majorit{riament dins laula ordin{ria, de forma
coordinada amb el professorat. Sols en aquells casos en qu shagi justificat a
ladaptaci curricular, es podran treballar fora de laula alguns continguts concrets i en
perodes determinats de la jornada.
3r. En relaci al centre:
a) Elaborar un pla anual amb la proposta dactuacions.
b) Coordinar-se amb lequip directiu per planificar, seguir i avaluar la tasca
desenvolupada per lequip de suport, com tamb coordinar-hi les actuacions del
professorat que treballa amb lalumnat amb necessitats educatives especials.
c) Orientar en relaci a les pautes dactuaci famliacentre.
d) Participar amb lequip de cicle en lorganitzaci i el desenvolupament dactivitats que
facilitin ladequaci de loferta educativa a la diversitat de lalumnat.
e) Coordinar la intervenci dels serveis externs en el centres educatius.
Coordinador de lequip de suport:
Lequip de suport actuar{ sota la direcci dun coordinador, nomenat pel director del
centre a proposta del cap destudis.
El coordinador de lequip haur{ de ser un professor que desenvolupi tasques de suport.
El coordinador de lequip de suport cessar{ en les seves funcions a lacabament del seu
mandat, o en cas de cessament decidit pel director a proposta motivada de lequip, amb
audincia de linteressat.
El coordinador de lequip de suport assumir{ les funcions segents:
a) Participar, com a responsable de lequip, en lelaboraci i lactualitzaci del projecte
curricular detapa, i en la formulaci de propostes a lequip directiu i al claustre per a
lelaboraci del projecte educatiu i de la programaci general anual.
b) Dirigir i coordinar les tasques que efectu lequip de suport per confeccionar les
propostes que, elevades a la comissi de coordinaci pedaggica, tenguin com a
finalitat lelaboraci o lactualitzaci per part daquesta del projecte curricular.
19

JUNY 2016
c) Convocar i presidir les reunions de lequip de suport.
d) Responsabilitzar-se que sestengui acta de les reunions i que selabori la memria de
final de curs.
e) Aquelles altres funcions que li encomani el cap destudis en l{mbit de la seva
competncia, especialment les relatives a suport i refor educatiu.
Organitzaci:
LEquip de suport es reunir{ setmanalment durant lhorari lectiu per fer el seguiment
dels casos que atenen; per elaborar propostes de millora; elaborar documents i
organitzar reunions de lequip docent. Tamb es podran reunir sempre que ho
considerin necessari prvia convocatria del Coordinador de lEquip o de la Cap
dEstudis i/o Director. Cada un dels membres de lequip de suport tendr un cicle de
referncia i assistir{ a les reunions de cicle. Lequip de suport elaborar{ a principi de
curs un Pla dactuaci anual , que sadjuntar{ a la PGA
d) Equip docent.
Les reunions de lequip docent les calendaritza lequip de suport, el seu objectiu s
coordinar a tots els mestres que imparteixen classe en un mateix grup i tamb els membres de
lequip de suport, amb la finalitat de posar en com les dificultats dels seus alumnes i les
estratgies que es duen a terme per a millorar el seu procs daprenentatge. El tutor o tutora
emplenar{ una graella que desprs donar{ al coordinador/a de lequip de suport i quedar{
arxivada a la seva carpeta de grup.
Organitzaci:
Normalment, tots els tutors o tutores realitzen al menys una vegada aquestes reunions en
hora exclusiva.
Desprs dhaver fet aquesta reuni , el tutor o tutora assistir{ a una reuni de lequip de suport
on es concretar ms les actuacions o propostes a fer amb el grup classe per tal de millorar
latenci a la diversitat del grup ( valoraci de les hores de suport per part dels especialistes,
intervenci de diferents serveis externs, entrevistes amb les famlies, derivacions,...).
e) CCP
Composici i competncies de la comissi de coordinaci pedaggica
La composici ser la segent:
a) El director, que en ser el president.
b) El cap destudis.
c) Els coordinadors de cicle.
20

JUNY 2016
d) Els membres de lequip dorientaci educativa i psicopedaggica assignats al centre i, si
escau, lorientador.
e) El coordinador de lequip de suport, si cal.
f) El coordinador de la comissi de normalitzaci lingstica, si cal.
g) El coordinador de serveis, i dactivitats complement{ries i extraescolars, si cal.
Competncies de la CCP:
a) Establir, a partir dels criteris presentats pel claustre, les directrius generals per a lelaboraci i
la revisi dels projectes curriculars detapa, que seran desenvolupats pels equips de cicle
mitjanant lelaboraci de les programacions did{ctiques.
b) Dirigir i coordinar lelaboraci dels projectes curriculars detapa, com tamb les possibles
modificacions, i responsabilitzar-sen de la redacci.
c) Assegurar la coherncia entre el projecte educatiu de centre, que inclou el reglament
dorganitzaci i funcionament, el projecte lingstic, i altres projectes que en el seu moment
determini la Conselleria dEducaci i Cultura; els projectes curriculars detapa i la programaci
general anual.
d) Proposar al claustre, per a lavaluaci i laprovaci, els projectes curriculars detapa, els
aspectes docents del projecte educatiu i de la programaci general anual, i les modificacions
dels ja establerts, com tamb levoluci de laprenentatge i el procs densenyament.
e) Vetllar pel compliment dels projectes curriculars detapa en la pr{ctica docent del centre, i
per lavaluaci daquests.
f) Proposar al claustre la planificaci general de les sessions davaluaci i qualificaci, dacord
amb les directrius del cap destudis o del director, si escau.
g) Elaborar la proposta dorganitzaci de lorientaci educativa i del pla dacci tutorial per a la
seva inclusi en els projectes curriculars detapa, realitzar-ne el seguiment i lavaluaci.
h) Elaborar i elevar al claustre la proposta del pla de formaci del professorat del centre.
i) Elaborar la proposta de criteris i procediments prevists per realitzar les adaptacions
curriculars adequades als alumnes amb necessitats educatives especials, per a la posterior
inclusi en els projectes curriculars detapa.
j) Elevar al consell escolar un informe sobre el funcionament de la comissi de coordinaci
pedaggica, que sinclour{ en la memria de final de curs.
k) Fomentar lavaluaci de totes les activitats i els projectes del centre, collaborar amb les
avaluacions que es duguin a terme a iniciativa dels rgans de govern o de lAdministraci
educativa i impulsar plans de millora, en cas que sestimi necessari com a resultat de les
esmentades avaluacions.
l) Altres que li puguin ser atribudes per la Conselleria dEducaci i Cultura
21

JUNY 2016
Organitzaci:
La CCP es reunir setmanalment en horari lectiu. En aquesta comissi es plantejaran els temes
necessaris per a organitzar les activitats de centre ,tamb aquells que es treballen durant tot el
curs i altres, puntualment, que tenguin la importncia suficient per ser tractats a la reuni. La
informaci rebuda a la CCP la traspassaran els coordinadors al seu cicle corresponent.
f) Altres coordinacions:
Comissi de Normalitzaci Lingstica i Seccions Europees.
Aquesta comissi estar{ formada per un membre de lequip directiu i un professor de
cada cicle, designats pel director, un dels quals en ser el coordinador. La direcci del
centre, ot el claustre, establir{ cada curs les lnies priorit{ries dactuaci de les
contingudes en el projecte lingstic de centre i les incorporar a la programaci general
anual.
Sn competncies bsiques de la comissi de normalitzaci lingstica:
1. Presentar propostes a lequip directiu per a lelaboraci i la modificaci del projecte
lingstic de centre.
2. Elaborar un pla anual dactivitats per a la consecuci dels objectius inclosos en el
projecte lingstic de centre, i per a la formaci i lactualitzaci lingstica del
professorat, que formar part de la programaci general anual.
3. Els encrrecs assignats per la direcci o pel consell escolar relacionats amb la
normalitzaci lingstica.
4. Altres funcions que la Conselleria dEducaci i Cultura determini reglament{riament.
5. Gestionar la documentaci requerida des de la Conselleria relacionada amb el
programa de Seccions Europees (documentaci, pagaments de lauxiliar de
conversa,...)
Coordinador de la comissi de normalitzaci lingstica:
La coordinaci de la comissi ser exercida per un professor dels que formen part de la
comissi de normalitzaci lingstica, designat pel director, preferentment amb
destinaci definitiva en el centre.
Competncies del coordinador :
1. Gestionar i dinamitzar el projecte lingstic de centre: redacci, modificaci,
actualitzaci, objectius anuals i difusi, dacord amb les lnies que fixi la direcci i amb
lassessorament de la comissi de normalitzaci lingstica.
2. Assistir a les sessions de la comissi de coordinaci pedaggica, si nhi ha.
22

JUNY 2016
3. Assessorar la resta de membres del claustre en les qestions de tot ordre
relacionades amb la normalitzaci lingstica.
4. Establir i mantenir contacte amb la Conselleria dEducaci i Cultura, amb els seus
serveis i amb altres organismes de les administracions pbliques, acadmics, culturals o
similars per tal destablir relacions i collaboracions que puguin ajudar a la millor
consecuci dels objectius del projecte lingstic de centre i, en general, de la
normalitzaci lingstica del centre
Organitzaci:
Aquesta comissi es reunir prvia convocatria del coordinador/a. Haur de realitzar
un pla dactuaci que sinclour{ en la PGA i una valoraci per incorporar a la memria
del centre.
Comissi de convivncia,
El Decret 121/2010, de 10 de desembre pel qual sestableixen els drets i deures de
lalumnat i les normes de convivncia als centres docents no universitaris sostinguts
amb fons pblics de les Illes Balears, (BOIB nm.187 de 23 de desembre), marca a
larticle 30 que a cada centre docent sha de constituir una comissi de convivncia i
concreta, a larticle 31, les seves funcions.
La composici daquesta comissi i el seu funcionament :
La comissi de convivncia ha destar integrada per les persones segents:
a) El director del centre, que la presideix.
b) El cap destudis, que la presideix en cas dabsncia del director.
c) Lorientador del centre.
d) El coordinador de convivncia.
e) Un representant dels professors, elegit entre els docents del centre per ells mateixos.
f) Un representant del personal dadministraci i serveis, elegit entre les persones que
lintegren per ells mateixos.
g) Un representant dels pares i tutors legals dels alumnes, designat per lassociaci de
mares i pares ms representativa del centre.
h) Un representant dels alumnes, designat per la junta de delegats o, si nhi ha, per
lassociaci dalumnes quan es consideri oport.
Les funcions de la comissi de convivncia sn:
a) Participar en lelaboraci del pla de convivncia i de les adaptacions i modificacions
posteriors.
b) Fer el seguiment de laplicaci del pla de convivncia escolar i coordinar-la.
23

JUNY 2016
c) Coordinar i assegurar la coherncia de totes les iniciatives destinades a millorar la
convivncia que es duguin a terme al centre educatiu.
d) Collaborar en la planificaci i la implantaci de la mediaci escolar i la negociaci
dacords educatius. e) Impulsar el coneixement i lobservana de les normes de
convivncia.
f) Elaborar la proposta dinforme anual del pla de convivncia.
g) Elevar al consell escolar del centre suggeriments i propostes per millorar la
convivncia.
Funcions del coordinador:
Coordinar laplicaci de les mesures contingudes al pla de convivncia.
Impulsar la recollida i formulaci de propostes que contribueixin a millorar la
convivncia.
Coordinar la redacci de la memria anual del pla de convivncia.
Coordinar la revisi del pla de convivncia del centre.
Coordinaci del servei de mediaci escolar, en els centres que en tenguin.
Coordinaci de la gesti de les accions formatives que es puguin impulsar al
centre, entorn a la convivncia.
Dissenyar i coordinar la realitzaci destudis de la convivncia en el centre, que
serveixin per a la presa de decisions.
Fer de nexe de relaci de la comunitat escolar amb ladministraci educativa i
amb l Institut per a la convivncia i lxit escolar.
Organitzaci:
Aquesta comissi es reunir mensualment prvia convocatria del coordinador/a.
Haur{ de realitzar un pla dactuaci que sinclour{ en la PGA i una valoraci per
incorporar a la memria del centre.
Comissi de medi ambient.
Funcions:
Establir una coherncia entre la gesti dels recursos materials i energtics, i
residus del centre i leducaci ambiental de tota la comunitat educativa amb la
finalitat de generar hbits, actituds i valors respectuosos amb el medi ambient.
Coordinar la recollida i evacuaci dels residus del centre.
Assessorar lequip directiu i el claustre de mestres en tots els temes relatius a
l'ambientalitzaci del centre.
Coordinar lelaboraci del pla d'ambientalitzaci del centre, que hauria de
contenir els objectius que shi pretenen, les actuacions que shan de dur a terme
i els procediments previstos per a realitzar-ne el seguiment i lavaluaci.
24

JUNY 2016
Impulsar i coordinar el tractament de leducaci ambiental amb els diferents
equips de coordinaci educativa.
Avaluar limpacte del programa ambiental sobre el procs densenyament i
aprenentatge de lalumnat i reflectir-lo a la memria de final de curs.
Organitzaci:
Aquesta comissi es reunir mensualment prvia convocatria del coordinador/a.
Haur{ de realitzar un pla dactuaci que sinclour{ en la PGA i una valoraci per
incorporar a la memria del centre.
Coordinaci TIC.
Funcions:
Assessorar a l equip directiu i al claustre de professorat en tots els temes de les TIC.
Dinamitzar i orientar la formaci continuada del professorat en l {mbit de les TIC i
intervenir en l {mbit de formaci.
Assessorar a la secretaria en la creaci, manteniment i actualitzaci d inventaris dels
bns.
Dur a terme el paper d interlocutor i informador entre el centre i les unitats
corresponents de Conselleria.
Mantenir en activitat l adrea del correu electrnic oficial del centre, en el domini del
correu educacio.caib.es.
Installar, configurar i fer funcionar, les aplicacions que la Conselleria faciliti directament
o indirectament.
Coordinaci Biblioteca.
Funcions:
Elaborar un projecte de biblioteca i establir el pla de treball anual, una vegada
analitzades les necessitats, en aquesta matria, del centre.
Gestionar els recursos. Desenvolupar poltiques de selecci i adquisici del material
documental necessari i el seu posterior tractament tcnic; organitzar la utilitzaci dels
fons i el funcionament dels espais, dels equipament i dels serveis; establir sistemes
dinformaci i comunicaci dels recursos i activitats; avaluar la gesti i serveis.
Dissenyar o collaborar en el disseny de projectes de desenvolupament de lhbit
lector, danimaci a la lectura i de dinamitzaci cultural, com a mitj del
desenvolupament ntegre de lalumnat i el desenvolupament de les seves
competncies bsiques.
Coordinar la comissi de biblioteca, quan aquesta existeixi, dacord amb el Reglament
dorganitzaci i funcionament.
25

JUNY 2016
Avaluar limpacte de la biblioteca escolar i els plans complementaris de suport a la
lectura i escriptura, si escau, sobre el procs densenyament i aprenentatge de
lalumnat per reflectir-lo a la memria de final de curs.
Compartir diferents recursos emprats a la pgina web de les biblioteques escolars,
http://llegirib.ieduca.caib.es//
Coordinaci Programa de Reutilitzaci de llibres.
Funcions:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
El director del centre podr nomenar un professor del centre com a coordinador del Programa
de Reutilitzaci.
El coordinador s responsable dassegurar el bon funcionament del Programa i a ms ha de
servir denlla i facilitar la informaci requerida a la Conselleria dEducaci i Cultura.
El coordinador ha de desenvolupar les funcions segents:
Representar el centre en tot el que fa referncia al Programa de Reutilitzaci.
Fer arribar la informaci del Programa de Reutilitzaci del centre als pares i representant legals i
a lalumnat.
Fer la comanda de llibres i material didctic a la llibreria o llibreries que hagi acordat el consell
escolar.
Fer la llista de lalumnat adherit al Programa i informar-ne els tutors.
Preparar els llibres i posar-los a disposici de lalumnat.
Atendre lalumnat nouvingut que vol acollir-se al Programa.
Assistir a les reunions del consell escolar, amb veu per sense vot, si es. tracta sobre el
Programa de Reutilitzaci.
Les que la direcci li encomani, sempre que no corresponguin a altres rgans.
El coordinador podr tenir, com a mxim, tres hores per setmana ( 2 en horari lectiu i una
declusiva) de reducci dhores lectives per a la realitzaci de les seves funcions, segons el que
disposi la Conselleria dEducaci i Cultura. Els centres, en virtut de la seva autonomia, podran
distribuir aquestes hores tenint en compte que el mesos de ms activitat seran els de juny i
setembre
Les funcions daquestes coordinacions queden establertes a les instruccions per a

lorganitzaci i el funcionament dels centres pblics de segon cicle deducaci infantil i
educaci primria. Aquestes coordinacions poden tenir o no reducci horria lectiva. Tots/es
aquests coordinadors/es actuaran sota la dependncia directa del director/a i/o el/la cap
destudis. La periodicitat de les dems comissions vendr{ donada pel que acordin la Cap
dEstudis i els respectius membres de cada una. Lequip directiu podr{ crear altres comissions
sempre que ho consideri oport per a lorganitzaci del centre.
26

JUNY 2016
1.4 . ORGANITZACI DELS ALUMNES:
DELEGATS, FUNCIONS
Ser els i les portaveus de les inquietuds i dels problemes del grup davant
la tutora o el tutor, els mestres o les mestres o la Junta de Delegats.
Informar al seu grup de les reunions realitzades a les Juntes de Delegats.
Fer propostes sobre lelaboraci i desenvolupament dactivitats culturals,
recreatives i esportives.
Coordinar-se amb els dems delegats i assistir a les reunions que es
celebrin per organitzar activitats o discutir problemes conjuntament.
Els delegats de 6 seran els representants dalumnes en el Consell
Escolar, i assistiran sempre que siguin convocats.
Els delegats de 6 seran els representants dalumnes al Ple Municipal de
lAjuntament de Santa Eulria, i assistiran a les reunions convocades
juntament amb la cap destudis.
La Junta de Delegats recollir els interessos dels alumnes i els valorar,
tenint present tots els aspectes, prioritzant els ms convenients per a
tots.
El subdelegat substituir{ al delegat en cas dabsncia o malaltia i li
donar suport en les seves funcions.
JUNTES DE DELEGATS
Se realitzaran juntes de delegats trimestralment i quan la cap destudis ho estimi
oport, prvia convocatria amb els punts a tractar lliurada amb temps suficient per a que es
puguin tractar els temes al grup classe.
1. 5. PARTICIPACI DE LES FAMLIES.
AMIPA.
El nostre centre compta amb una Associaci de Mares i Pares, la qual compta amb un pare o
mare com a president que assisteix com a representant al Consell Escolar. A cada classe
sorganitzen amb un delegat daula de lAMIPA, que ser{ lencarregat de passar tota la
informaci de lAssociaci.
Sempre que sigui necessari se realitzaran reunions entre el president de lAMIPA i la
direcci del centre per coordinar les diferents activitats a realitzar o altres temes.
COMUNICACI AMB LES FAMLIES:
El nostre centre valor molt positivament la comunicaci amb les famlies i considera que s
imprescindible per al bon desenvolupament de lalumne.
27

JUNY 2016
Tenim establertes una srie dactivitats que se realitzen anualment:
Entrevistes individuals al comenament de curs amb el tutor del seu fill o filla.
Tutories quan sigui adient.
Reunions daula, a linici de curs per a informar del funcionament del centre i curs; i al
segon trimestre, amb algun tema pedaggic acordat a cicle.
Lliurament dels informes trimestralment amb una cita individual.
Informe compartit al primer trimestre, on la famlia emplenar diferents tems sobre el
seu fill o filla.
Altres canals de comunicaci:
Bloc del centre
Bloc del grup classe
Full informatiu del centre
Circulars
SMS
2.NORMES DE CONVIVNCIA QUE AFAVOREIXEN LES RELACIONS ENTRE ELS

DIFERENTS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA.
La regulaci de les normes de convivncia es recullen al Pla de Convivncia del centre, i est
basada en la segent Normativa:Decret 121/2010, de 10 de desembre, pel qual sestableixen els
drets i els deures dels alumnes i les normes de convivncia als centres docents no universitaris
sostinguts amb fons pblics de les Illes Balears:
http://die.caib.es/normativa/pdf/2010/2010_12_10_Decret121-2010_BOIB_187_23-122010_estableixdretsideuresdelsalumnesinormesdeconvivenciacentres.pdf
2.1.MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA: DRETS I DEURES
2.1.1 MESTRES:
DRETS I DEURES
Shan de tenir en compte les segents normatives:
Funcionarios de la Comunidad Autnoma. reglamento de Rgimen Disciplinario.
http://die.caib.es/normativa/pdf/95/1995-05-04_Decret_45-1995_BOCAIB_61_13-0595_RegimDisciplinari_IB.pdf
Llei 3/2007 de 27 de mar, de la Funci Pblica de la comunitat autnoma de les Illes
Balears
http://die.caib.es/normativa/pdf/07/2007_03_27_Llei_BOIB_49_3-42007_FunciopublicaIllesBalears.pdf
28

JUNY 2016
Instrucci 1/2010 de la Secretaria General per la qual es fixen els criteris sobre el
control dassistncia en el lloc de feina del personal adscrit als serveis centrals.
http://die.caib.es/normativa/pdf/2010/2010_10_19_InstruccioSecretariGeneralcriteriscontr
olassistenciafeinapersonaladscrit.pdf
Drets
1. Exigir en tot moment respecte i tractament digne per part de tots els membres de la
Comunitat Educativa.
2.Expressar lliurement les seves opinions de forma correcta i adequada sense menysprear i
ferir als dems.
3. Proposar les activitats que consideri oportunes per al millor funcionament del Centre.
4. Ser informat de qualsevol aconteixement que faci referncia al Centre.
5. Ser informat personalment i amb la major rapidesa possible de qualsevol aconteixement o
informaci que lafecti personalment.
6. Informar de totes les llicncies i permisos reglamentats per la llei.
Deures
1. Conixer i adaptar la seva tasca dins laula , segons els documents pedaggics aprovats pel
Centre ( PGA , PEC , PCC , Programacions daula ).
2. Organitzar les seves matries de la forma ms adequada pels seus / seves alumnes
dacord amb els criteris establerts en el PEC i PCC.
3. Conixer i complir els documents organitzatius del Centre (PEC ,PGA ,ROF ).
4. Conixer als seus alumnes i a les particularitats que puguin afectar al bon funcionament
escolar dels mateixos.
5. Mantenir un bon ambient destudi i ordre que afavoreixi el bon desenvolupament de les
activitats escolars.
6 . Conixer , complir i fer complir les funcions atribudes com a tutor , si fos el cas.
7. Respectar lhorari establert quedant a disposici del Centre fins a la seva conclusi.
8. Reunir-se peridicament amb els seus companys per a coordinar i programar les activitats
docents.
9. Participar en les activitats que de forma consensuada shagin pres en el Claustre.
10. Representar als seus companys , si sn elegits per a tal fi , en el Consell Escolar i altres
situacions ( CPR ).
11.Respectar a tots els membres de la Comunitat Educativa.
12. Proporcionar als alumnes la formaci i informaci especfica dacord amb el seu nivell i
29

JUNY 2016
capacitat i amb les directrius de la Conselleria dEducaci i Cultura i els principis del Centre.
2.1. 2. ALUMNES:
DRETS I DEURES
Segons queda establert al Decret 121/2010, de 10 de desembre, pel qual sestableixen
els drets i els deures dels alumnes i les normes de convivncia als centres docents no
universitaris sostinguts amb fons pblics de les Illes Balears.
http://die.caib.es/normativa/pdf/2010/2010_12_10_Decret121-2010_BOIB_187_2312-2010_estableixdretsideuresdelsalumnesinormesdeconvivenciacentres.pdf
Al captol II , es concreten els drets dels alumnes als segents articles:
Article 7. Dret a una formaci integral
Article 8. Dret a la no-discriminaci i a la igualtat doportunitats.
Article 9.Dret a la valoraci objectiva del rendiment escolar.
Article 10.Dret a lorientaci educativa i professional.
Article 11.Dret al respecte de les prpies conviccions.
Article 12.Dret a la identitat, la integritat, la intimitat i la dignitat personals.
Article 13.Dret a la informaci i a la llibertat dexpressi.
Article 14.Dret a la manifestaci collectiva de discrepncies.
Article 15.Dret de participaci en el funcionament i en les activitats del centre.
Article 16.Dret dassociaci.
Article 17.Dret a la utilitzaci de les installacions del centre.
Article 18.Dret de reuni.
Al captol III, es concreten els deures dels alumnes, als segents articles:
Article 20. Lestudi com a deure b{sic.
Article 21.Deure de respectar els professors.
Article 22.Deure de respecte i solidaritat cap als companys.
Article 23.Deure de participar en el centre i de respectar els membres de la
comunitat educativa.
Article 24.Deure de complir les normes de convivncia.
30

JUNY 2016
2.1.3. FAMLIES:
DRETS I DEURES.
Segons queda establert a larticle 4 de la Llei org{nica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del dret
a leducaci, els pares i mares o tutors legals, tenen els segents drets:
DRETS:
a) A rebre una educaci, amb la m{xima garantia de qualitat, dacord amb els fins que
estableixen la Constituci, lestatut dautonomia corresponent i les lleis educatives.
b) A escollir centre docent tant pblic com diferent dels creats pels poders pblics.
c) A rebre la formaci religiosa i moral que estigui dacord amb les seves prpies conviccions.
d) A estar informats sobre el progrs de laprenentatge i integraci socioeducativa dels fills.
e) A participar en el procs densenyament i aprenentatge dels fills.
f) A participar en lorganitzaci, el funcionament, el govern i lavaluaci del centre educatiu, en
els termes establerts a les lleis.
g) A ser escoltats en les decisions que afectin lorientaci acadmica i professional dels fills.
DEURES:
a) Adoptar les mesures necess{ries, o sollicitar lajuda corresponent en cas de dificultat,
perqu els fills o pupils cursin els ensenyaments obligatoris i assisteixin regularment a classe.
b) Proporcionar, en la mesura de les seves disponibilitats, els recursos i les condicions
necessaris per al progrs escolar.
c) Estimular-los perqu portin a terme les activitats destudi que sels encomanin.
d) Participar de manera activa en les activitats que sestableixin en virtut dels compromisos
educatius que els centres estableixin amb les famlies, per millorar el rendiment dels fills.
e) Conixer levoluci del seu procs educatiu, participar- hi i donar-hi suport, en collaboraci
amb els professors i els centres.
f) Respectar i fer respectar les normes establertes pel centre, lautoritat i les indicacions o
orientacions educatives del professorat.
g) Fomentar el respecte per tots els components de la comunitat educativa.
Per als pares i mares separats, ens regirem per la Resoluci del Conseller deducaci i
cultura de dia 18 de maig sobre la informaci als pares i mares separats i divorciats en relaci al
procs daprenentatges i integraci socioeducativa dels seus fills.
http://die.caib.es/normativa/pdf/05/2005-05-18_Resolucio_BOIB_80_26-0505_InformacioParesMaresSeparats.pdf
31

JUNY 2016
2.1.4. AMIPA:
DRETS I DEURES
ASSOCIACI DE MARES I PARES D'ALUMNES.
Es reconeixen a les associacions de pares i mares dalumnes les facultats i les funcions
segents: ROC (BOIB Nm. 120 05-10-2002 )
http://die.caib.es/normativa/pdf/03/2003-12-06_Decret_188-2003_BOIB_169-2003.pdf
http://die.caib.es/normativa/pdf/98/1998-05-28_Llei_3-1998_BOIB_70_28-05-1998.pdf
a) Elevar al consell escolar propostes per a lelaboraci i la modificaci del projecte educatiu,
que inclou el reglament dorganitzaci i funcionament, el projecte lingstic, i altres projectes
que en el seu moment determini la Conselleria dEducaci i Cultura, de la programaci general
anual, respectant els aspectes pedagogicodocents que sn competncia del claustre.
b) Formular propostes per a la realitzaci dactivitats complement{ries i extraescolars, que,
una vegada acceptades, hauran de figurar en la programaci general anual.
c) Informar al consell escolar daquells aspectes del funcionament de linstitut que considerin
oport.
d) Elaborar informes per al consell escolar, per iniciativa prpia o a petici daquest.
e) Presentar candidatures diferenciades a les eleccions de representants de pares i mares del
consell escolar, i quan es tracti de les associacions de pares i mares dalumnes ms
representatives, designar representants per formar part del consell escolar, en les condicions
previstes en aquest reglament.
f) Utilitzar gratutament les installacions del centre, en els termes establerts en la normativa
supervisi del consell escolar del centre i del coordinador de serveis, i dactivitats
complementries i extraescolars.
g) Rebre un exemplar del projecte educatiu, i de les seves modificacions, aix com de la
programaci general anual i de la memria de final de curs.
h) Rebre informaci del consell escolar sobre els temes tractats, i rebre lordre del dia de
lesmentat consell abans de la seva realitzaci, per tal de poder elaborar propostes.
i) Rebre informaci sobre els llibres de text i els materials didctics adoptats pel centre.
j) Conixer els resultats acadmics i la valoraci que en realitzi el consell escolar i participar en
els processos davaluaci externa i interna del centre.
k) Informar la comunitat educativa de la seva activitat.
l) Fomentar la collaboraci entre els pares, les mares o tutors legals dalumnes i el professorat
del centre amb la finalitat de millorar-ne el funcionament.
m) Fomentar la collaboraci entre el professorat i la prpia associaci de pares i mares
dalumnes.
n) En els casos que lassociaci gestioni els serveis complementaris a loferta educativa i les
32

JUNY 2016
activitats extraescolars, aquests es realitzaran sota la supervisi del consell escolar del centre i
del coordinador de serveis, i dactivitats complementries i extraescolars.
o) Exercir totes quantes facultats i funcions siguin establertes en la normativa vigent.
Tots els pares, mares o tutors, amb fills a l'escola, poden elegir pertnyer o no a L' Associacions
de Mares i Pares d'Alumnes (APIMA) que puguin existir al Centre. La inscripci s voluntria,
per el fet d'estar associat s molt aconsellable per les possibilitats que comporta un collectiu
organitzat i les avantatges que suposa estar associat.
Voluntaris educatius:
http://die.caib.es/normativa/pdf/98/1998-05-28_Llei_3-1998_BOIB_70_28-05-1998.pdf
2.1.5. PERSONAL NO DOCENT.
DRETS I DEURES
Personal no docent
ATEs
Les funcions del personal laboral estan regulades per la Conselleria dHisenda i administracions
pbliques.
Personal de lAjuntament
Les funcions estan regulades en el Reglament del Personal Subaltern de lAjuntament.
2.2. ESTRATGIES DE PREVENCI I GESTI DE CONFLICTES . PROTOCOL

DACTUACI.
1. ACTIVITATS DE PREVENCI (Responsables: Tots els mestres i monitors del centre)
a. A NIVELL DE CENTRE: Objectius plantejats i estratgies a seguir.
b. A NIVELL DE GRUP CLASSE: Objectius plantejats i estratgies a seguir.
2. CONDUCTES CONTRRIES A LES NORMES:
a. FALTES LLEUS I MESURES DE CORRECCI. Responsables: tots els mestres.
- A laula
- Al centre
- Als serveis del centre: escola matinera, menjador i transport.
b. REITERACI DE FALTES LLEUS I MESURES DE CORRECCI.
Responsables:la cap destudis o directora.
33

JUNY 2016
c. CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS I MESURES DE CORRECCI.
Responsables: la cap destudis o director.
ANNEXES:
1 . Full de reflexi personal:
- Pels alumnes dInfantil
- Sense comproms
- Amb comproms
2. Notificaci pels pares i mares
3. Registre dincidncies del mestre.
1. ACTIVITATS DE PREVENCI
a. A NIVELL DE CENTRE:
OBJECTIUS
ESTRATGIES
Atendre a la
diversitat seguint
una lnia inclusiva
Suports dels especialistes de lequip de suport dins laula

(majoritriament): ATE i altres suports.
Desdoblaments, tallers, racons, projectes,...
Treball compartit (parelles, agrupaments flexibles)
Assemblea, cercles, ...
Atenci individual (establiment de vincles de confiana)
Aprendre a
relacionar-se
amb alumnes de
diferents edats
Aprendre a saber
estar en diferents
contextos
Participaci en activitats educatives fora de lescola:

visites museus, tallers, estades a campaments, viatges,
nataci,
Participar
democrticamen
t
Reuni de delegats, assemblea, tria del nom de laula, tria

del projecte,...
Tria del nom de classe, dels projectes, normes
consensuades,...dedicions de grup, petit grup, parelles.
Amic lector
Racons Intracicle
Festes i celebracions de centre: trencada de pinyons,
festes de Santa Gertrudis, Tallers de Nadal, Carnestoltes,
Jornades Esportives, esmorzars compartits.
Jocs de pati: patins, jocs al terra, troncs, biblioteca,...
Serveis del centre: menjador, escola matinera i transport.
34

JUNY 2016
Mantenir lescola
acollidora
Participaci en la decoraci amb produccions dels

alumnes
Documentaci dels processos
Revisar i/o renovar material i mobiliari.
Ordre als penjadors dels passadissos
Treballar
conjuntament
amb les famlies
Entrevistes individuals a principi de curs

Tutories quan cal
Reunions de famlies per tractar temes dinters
Utilitzaci del Bloc
Collaboraci en activitats escolars
Jornada de famlies
Xerrades per part dexperts: CEPCA, RANA, altres
Informe compartit
Us de lagenda
Acolliment als
mestres nous i
donar a conixer
el pla dactuaci i
els casos
concrets amb un
pla dactuaci
especfic que
tenim a laula.
Reunions especfiques pedaggiques sobre el tema.

Reunions dequip docent per compartir les actuacions amb
els alumnes ms vulnerables.
Observar al pati i
a altres
situacions.
Proposar diferents propostes per fer el temps de pati:

rdio, altres jocs,...
Fer observacions al pati.
Fer un qestionari sobre com es troben al pati
Tenir una srie dindicadors de conducta que ens alertin en
el cas dalguna necessitat.
35

JUNY 2016
b . A NIVELL DE GRUP CLASSE:
OBJECTIUS
ESTRATGIES A SEGUIR
Crear grup
Crear comunitat
Treballar un bon
clima daula
Tutories individuals i collectives

Realitzaci de cercles :
Entrada o inici( Com estam avui?)
Sortida o cloenda (Una cosa que t'ha agradat o
has aprs?)
Normes d'aula (Quines coses fan que puguem
aprendre millor?)
Metes acadmiques i objectius personals (Que et
proposes aquesta setmana?)
Formaci de grup (Activitats per conixer-nos
millor, per expressar sentiments)
Realitzaci de diferents dinmiques de grup al llarg del
curs: dinmiques de presentaci, de relaci,
dautoestima,...
Actitud del mestre positiva i emptica.
Estada a Sa Cala dels alumnes de 4t el primer trimestre.
Sortides de principi de curs per potenciar la cohesi de
grup.
Tria del nom de classe, dels projectes, normes
consensuades,...decisions de grup, petit grup, parelles.
Aniversaris
Assemblees (compartir els seus interessos, vivncies)
Massatges, relaxacions per parelles,
Consensuar
normes de classe
redactades en
positiu i posar-les
a un lloc visible de
laula, dedicant les
sessions
necessries.
Dileg, converses
Pluja didees
Treball en equip
Treball cooperatiu
Analitzar i
conixer el clima
de laula.
Sociogrames
Qestionaris sobre convivncia
Cercles
Treballar la seva
identitat
Realitzaci de cercles amb preguntes molt concretes:

com te sents quan tens 12 anys? Qu penses de lamor i
36

JUNY 2016
de la mort?
Tutories individuals amb els alumnes per acompanyar-los
i donar-los seguretat.
Organitzar laula
amb els alumnes.
Treballar
emocions i valors
amb el grup.
Potenciar un bon
model de mestre.
s dun llenguatge assertiu i positiu

s dun to de veu adequat i calmat
Capacitat per separar la persona del problema
Capacitat per No jutjar
Empatia
Contacte visual i afectiu amb els alumnes
Donar a conixer els sentiments/esta d{nim.
Utilitzar diferents
estratgies
dactuaci per
millorar el
comportament
dalguns alumnes
amb conductes
disruptives.
Refor positiu de tot el que fa b.

Donar-li responsabilitats i encrrecs concrets ( secretari,
encarregat de taula, un crrec concret noms per ell,..)
Treball de lautoestima (fer-los sentir necessaris)
Tria per part del mestre dels companys amb qui far feina
Gestos dafecte per part del mestre: carcies, ...
Treball de les habilitats socials
Contacte directe i fluid amb la famlia.
Treball de la resoluci de conflictes
s de lagenda per comunicar-se amb les famlies.
Xerrades per
prevenci de
diferents
conductes:
addicci, abusos,
bulliyng,..
Organitzaci de les taules

Organitzaci dencarregats
Organitzaci despais daula
Decoraci de la porta
Cercles restauratius.
Programes especfics democions.
Contes, projeccions, articles,...
Filosofia 3/18
Plafons de sentiments
Contes (continguts basats en sentiments, emocions,
valors)
Resoluci de conflictes
Xerrades CEPCA, Gurdia Civil, Rana,

Visualitzaci de vdeos.
37

JUNY 2016
RESPONSABLES:
Tots els adults del centre.
2. CONDUCTES CONTRRIES A LES NORMES DE CONVIVNCIA:

FALTES LLEUS
Tipus de faltes lleus:
1. Incompliment de les
normes d'aula.
Respectar el torn de paraula:
o Interrompre a la
mestra de manera
reiterada
o No escoltar als
companys o mestres
o No aixecar la ma per
parlar
Estar atent durant les
activitats.
o Molestar als
companys
o Jugar durant
lactivitat
o Aixecar-se
reiterativament
o Beure contnuament
Mantenir una postura
correcta adequada dins
l'aula.
Tenir cura del material i de
l'aula.
Respectar als companys i als
mestres, sempre que no
impliqui menyspreu, insult o
indisciplina deliberada.
o Actes de
desobedincia
,incorrecci o
desconsideraci vers
MESURES DE CORRECCI
Aquestes mesures shan de dur a terme tenint en
compte la individualitat de cada alumne.
1. Amonestaci verbal per part del mestre utilitzant
l'expressi afectiva. Sent assertius, demanant
responsabilitat i sense fer judici.
2. Utilitzar per resoldre els conflictes les preguntes
restauratives:
Qu ha passat?
Qu pensaves quan has actuat?
Qu penses ara sobre el que has fet?
Qui te pareix que ha estat afectat per
l'incident i com?
Qu podries fer per millorar les coses?
(ajudar a reflexionar sobre aquesta
pregunta, no sempre acceptar noms
demanar perd)
3. Emplenar fitxa de reflexi personal ( annex) Aquest
document anir a casa i se signar per la famlia.
4. Realitzaci de cercles per resoldre petits conflictes
(Qu ha passat avui?, com ens sentim quan alg es riu
de nosaltres? Com haurem d'actuar a la propera
sortida? Qu podem fer si alg ens molesta al pati?
5. Altres mesures correctives:
Canviar-lo de lloc dins l'aula.
Deixar-lo tot sol a un espai de laula
Canviar-lo de classe durant la sessi i amb
feina.
Deixar-lo una estona sense pati.
Quedar-se sense pati.
Donar-li alguna feina de comunitat: Netejar el
pati o classe, ordenar la biblioteca,....
6. Escriure una nota a l'agenda per informar a la
38

JUNY 2016
els professors o altre
personal del centre
o Actituds, paraules i
gestos
desconsiderats ( una
espitjada, un cop)
o Incitaci o estmul a
cometre una falta
contrria a les
normes( participar en
un acte contrari a les
normes )
Fer la feina de classe
o No portar els deures
reiteradament
o No acabar la feina
reiteradament
famlia.
7. Enviar a la famlia una nota de comunicaci de falta
lleu formal (document annex).
8. Registre d'incidncia al full del mestre per tal de
poder fer un bon seguiment dactuaci. Es deixar
constncia dels acords (document annex)
En els casos dalumnes que realitzen actuacions
molt conflictives es realitzar un pla dactuaci
concret amb lajuda de lequip de suport. Aquest es
donar a conixer a lequip educatiu i a la famlia.
2. Incompliment de normes de
centre:
Alteracions descrits de
comunicaci als pares, mares
o tutors, aix com el fet de no
lliurar-los als seus
destinataris
o Rompre, esborrar,...
una nota de lagenda
o Falsificar
signatures,...
Respectar les normes de
trnsit del centre
o Crrer pels
passadissos
o Botar pilotes pels
passadissos
Tirar fems
Respectar les installacions
del centre:
o s indegut de les
installacions i del
material com
L s del mbil dins el centre
39

JUNY 2016
i/o altres dispositius
electrnics..
3. Incompliment de les normes del
serveis escolars (escola matinera,
transport i menjador escolar)
Les normes establertes a

cada servei, i coincideixen
moltes amb les normes
daula citades anteriorment.
RESPONSABLES:
El mestre que realitza l'activitat, no necessriament el tutor o tutora, encara que aquest ha
d'estar assabentat.
Tant a l'aula com al pati, el mestre que aplica la mesura correctiva ser el responsable de
lalumne tant al pati com a laula.
REITERACI DE FALTES LLEUS
Quan ja sha intentat
dialogar, consensuar, fer
pactes, arribar a acordsi no
es restableix la conducta, a
lacumulaci de moltes faltes
lleus se les comunicar a la
cap destudis o directora.
MESURES DE CORRECCI
Acompanyament de lalumne a direcci amb

el full de faltes i acords realitzat.
Fitxa de reflexi personal amb el seu
comproms i enregistrar a la carpeta de
convivncia. Revisar al poc temps la realitzaci
del comproms.
Registre al full dincidncies de centre.
Comunicar a la famlia .
Dileg restauratiu amb els alumnes implicats.
Conversa restaurativa amb els alumnes
implicats.
Mtode Pikas o de responsabilitat compartida.
Si amb les estratgies anteriors no es
restableix la conducta se posaran en marxa les
mesures educatives de correcci de les
conductes contrries a les normes de
convivncia que marca el Decret
(especificades ms endavant).
RESPONSABLES:
La cap d'estudis o la directora.
40

JUNY 2016
Tenint en compte el Decret 121/2010 de 10 de desembre.
CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS
a) La reiteraci en un mateix curs
escolar de conductes contrries a les
normes de convivncia del centre
recollides anteriorment i no
funcionen les estratgies anteriors.
b) Lagressi fsica a qualsevol membre
de la comunitat educativa.
c) Les amenaces o coaccions a
qualsevol membre de la comunitat
educativa.
d) La provocaci daltercats o conductes
agressives que impliquin un risc greu
de provocar lesions o la participaci
en aquests.
e) d) Lassetjament escolar, ents com
un comportament prolongat dinsult
verbal, rebuig social, intimidaci
Psicolgica i agressivitat fsica
duns alumnes cap a uns altres (un o
uns quants) que es converteixen,
daquesta manera, en vctimes dels
seus companys.
f) e) Lassetjament sexista ents com
qualsevol conducta contrria a la
igualtat de dones i homes, s a dir,
qualsevol comportament verbal, no
verbal o fsic no desitjat dirigit contra
una persona per ra del seu sexe i
amb el propsit datemptar contra la
seva dignitat o de crear un entorn
intimidador, hostil, degradant,
humiliant o ofensiu.
g) Les vexacions o humiliacions a
educativa, particularment si tenen un
component sexista, dorientaci
MESURES DE CORRECCI
1. Sempre
que
sigui
possible,
emprarem
les
prctiques
restauratives i
la negociaci
dacords com a mesures educatives
de correcci.
2. Quan no sigui possible acudir als
sistemes esmentats, o com a mesura
complementria, es pot adoptar
alguna de les mesures segents:
a. Desenvolupament de tasques
relacionades amb la norma de
convivncia incomplerta, com
la participaci en feines de
servei a la comunitat.
b. Desenvolupament de tasques
acadmiques.
c. Reparaci dels danys causats
a les installacions, al material
del centre o a pertinences
daltres membres de la
comunitat educativa per un
perode entre sis i vint-i-dos
dies lectius.
d. Suspensi del dret a participar
en determinades activitats
extraescolars o
complementries dins i/o fora
del centre per un perode
comprs entre setze dies
lectius i tres mesos. Durant el
perode de suspensi,
lalumne ha de ser ats al
centre.
e. Canvi de grup.
f. Suspensi del dret
dassistncia a algunes o a
totes les classes durant un
41

JUNY 2016
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
sexual, racial o xenfob, o sadrecen a

alumnes amb discapacitat, amb
necessitats especfiques de suport
educatiu o de nou ingrs.
Les injries, calmnies i ofenses a
educativa, siguin verbals, escrites o
expressades per mitjans informtics o
audiovisuals.
La difusi de rumors que atemptin
contra lhonor o el bon nom de
educativa.
i) Ls indegut daparells electrnics
amb la finalitat de pertorbar la vida
acadmica i lenregistrament, la
publicitat o la difusi, a travs de
qualsevol mitj o suport, de
continguts que afectin lhonor, la
intimitat o la prpia imatge de
educativa.
Les actuacions perjudicials per a la
salut i la integritat personal dels
membres de la comunitat educativa,
com sn el consum de tabac,
alcohol i drogues, o la incitaci a
consumir-ne.
Els danys greus causats a locals,
materials o documents del centre o a
bns daltres membres de la
comunitat educativa, aix com la
sostracci daquests.
La suplantaci de personalitat en
actes de la vida docent.
La falsificaci, sostracci o
modificaci de documents
acadmics, tant en suport escrit com
digital.
perode comprs entre quatre

i vint-i-dos dies lectius. Durant
la impartici daquestes
classes, lalumne ha de
romandre al centre i ha de fer
els treballs acadmics que
determinin els professors
responsables de les classes,
per evitar interrompren el
procs formatiu. El cap
destudis ha dorganitzar
latenci a lalumne.
g. Suspensi del dret al servei
de menjador i/o de transport
escolar per un perode
comprs entre quatre i vint-idos dies lectius quan la
conducta que perjudiqui
greument la convivncia
afecti l{mbit daquests
serveis.
h. Suspensi
del
dret
dassistncia al centre durant
un perode comprs entre
quatre i vint-i-dos dies lectius.
Durant el temps que duri el
perode
de
suspensi,
lalumne ha de dur a terme les
tasques acadmiques que
hagin
determinat
els
professors que li imparteixen
docncia,
per
evitar
interrompren
el
procs
formatiu. A aquest efecte, el
reglament dorganitzaci i
funcionament del centre ha
de determinar el seguiment i
la supervisi daquest procs,
especificar
la
persona
42

JUNY 2016
o) El fet de facilitar lentrada al centre
docent de persones no autoritzades,
o entrar amb elles, en contra de les
normes de convivncia establertes
pel reglament dorganitzaci i
funcionament del centre.
p) Els actes explcits dindisciplina o
insubordinaci, inclosa la negativa a
complir les mesures correctores
imposades, davant els rgans de
govern del centre docent o els
professors.
q) Qualsevol acte injustificat que
pertorbi greument o impedeixi el
normal desenvolupament de les
activitats del centre.
r) Qualsevol conducta que suposi
incomplir els propis deures quan vagi
directament en contra del dret a la
salut, a la integritat fsica, a la
llibertat dexpressi, de participaci,
de reuni i de no-discriminaci, i del
dret a lhonor, a la intimitat i a la
prpia imatge dels membres de la
comunitat educativa o daltres
persones.
i.
encarregada de dur-lo a terme

i establir lhorari de visites de
lalumne al centre.
Canvi de centre. Aquesta
mesura noms es pot adoptar
de manera excepcional i sols
es pot fer efectiva quan la
Conselleria dEducaci i
Cultura hagi assignat a
lalumne una plaa escolar en
un altre centre docent, de
Conformitat amb la normativa
vigent en matria dadmissi
dalumnes a centres docents
sostinguts amb fons pblics.
Totes aquestes actuacions es realitzaran

prvia comunicaci a la famlia de manera
formal.
RESPONSABLE:
La directora del centre o la cap destudis.
43

JUNY 2016
2.3. PROTOCOL DABSENTISME ESCOLAR
La puntualitat i assitncia a classe s obligatria per part dels alumnes i les famlies. En els
casos dimpuntualitats i/o absncies el tutor/a anotar{ els retards i/o absncies i els introduir{
al GESTIB, en el cas dalumnes reincidents els tutor/a escriur{ una nota a lagenda per notificar
al pares la import{ncia de la puntualitat i/o assistncia per al bon funcionament de laula i del
centre i del bon aprenentatge de lalumne. En el cas de que les impuntualitats i/o absncies
persisteixin sinformar{ a la cap destudis i aquesta informar{ la famlia, des daquest moment,
cada vegada que es produeixi una impuntualitat la famlia emplenar el document elaborat a
aquest efecte i que es troba a secretaria. En el cas dabsncies es demanar a la famlia que les
justifiqui per escrit. Si aquesta situaci persisteix siniciar{ el protocol dimpuntualitat i
absentisme establert des de la Conselleria dEducaci.
Cada tutor/-a sencarregar{ de controlar les absncies de lalumnat de la seva tutoria i
informar{ la cap destudis segons els segents criteris establerts en el protocol dabsentisme:
a. El tutor/-a passar llista cada dia i anotar les absncies i anotar a la pissarra el nmero
dalumnes del dia.
b. A les 2 faltes dassistncia no justificades el mestre tutor es posar{ en contacte amb la
famlia.
c. Si la situaci es mant, superant com a m{xim les 5 faltes dassistncia, es comunicar{ a
la cap destudis.
A ms, es notificaran a la cap destudis les situacions segents:
1. Absentisme puntual o espordic: fins al 10% de faltes no justificades al mes. Retards
i faltes de puntualitat. Inassistncia a una determinada matria o a diferents
matries aleatriament.
2. Absentisme intermitent: fins al 25% de faltes dassistncia no justificades al mes.
3. Absentisme intens: entre el 25 i el 50% de faltes dassistncia no justificades al mes.
4. Absentisme crnic: ms del 50% de faltes dassistncia no justificades al mes.
5. Desescolaritzaci: alumnat en edat escolar obligatria que no est matriculat a cap
centre educatiu.
Justificaci de faltes
Les faltes dassistncia shauran de justificar per escrit per part del pare/mare o tutor.
44

JUNY 2016
En cas dabsncies de ms duna setmana, les famlies hauran passar per secretaria i emplenar
un document explicatiu amb el motiu de labsncia i la durada.
3. ORGANITZACI DEL CENTRE.

3.1 RECINTE ESCOLAR.
3.1.1 ENTRADES I SORTIDES AL RECINTE ESCOLAR.
EDUCACI INFANTIL
ENTRADA
Lhorari s des de les 9h. fins les 14h.
El tutor o tutora sencarregar{ dobrir i tancar la seva aula.
Els encarregats de lescola matinera obriran i tancaran la barrera, sempre que sigui
possible i segons decisions de cicle.
A les 9h. Els pares i mares acompanyaran als alumnes fins a les seves aules.
La barrera es tancar a les 9h.10 min.
Si algun alumne arriba tard tocar dintrfon, i els mestres que es troben a les aules de 5
anys obriran la barrera.
SORTIDA:
S obrir{ la barrera a les 13:50h. fins a les 14h.
Els alumnes esperaran a dins les aules, i seran recollits pels pares o persones
autoritzades.
Cada tutor o tutora s responsable del seu grup dalumnes i sha desperar fins que
venguin a buscar-los a tots. En cas que es repeteixin molt els retards es prendran les
mesures oportunes.
Els pares i mares dels alumnes dInfantil signaran al principi de curs una autoritzaci
(annex) en la qual es comprometen a venir a recollir als seus fills/es a la sortida de classe
puntualment. A aquesta autoritzaci tamb constaran els noms daltres persones
autoritzades a recollir els alumnes, els telfons de contacte, i el protocol que seguir el
centre en cas de que lalumne no sigui recollit:
Primerament, el tutor/a cridar a la famlia per esbrinar el qu ha passat.
En el cas de trobar resposta, esperar a que arribi la famlia.
En el cas de no trobar resposta es cridar a la policia local de Santa Eulria.

La mestra de suport ser{ lencarregada de la sala blindada, ella la tancar{ a la sortida,
en cas de que no hi sigui, ho faran les tutores de 4 anys.
Els alumnes dInfantil que facin s del servei de menjador escolar, seran acompanyats a
45

JUNY 2016
les 13:50h hores fins lescola grossa per un monitor del menjador o persona designat/da
per lequip directiu. Els dies de pluja, lautocar del transport escolar, quan pugui, els
pujar al menjador.
EDUCACI PRIMRIA
ENTRADA:
Lhorari s des de les 9h. fins les 14h.
La barrera sobrir{ a les 9:00 hores, pel personal de manteniment. Abans la
responsabilitat ser de la famlia. Fins aquesta hora la barrera romandr tancada,
noms podran entrar els alumnes que assisteixen a lescola matinera. La barrera
sempre haur{ destar tancada.
Els alumnes que fan s del transport escolar a larribada entraran directament al pati de
lescola acompanyats per lacompanyant de transport, que ser{ el responsable dells
fins les 9:00h.
Lentrada es far{ a les 9:00 hores quan soni la msica, els alumnes aniran a les classes
tranquillament sense seguir cap ordre per cursos. En principi, els alumnes entren tots
sols sense estar acompanyats pels pares i els mestres els esperaran a les aules.
Lhorari lmit dentrada al Centre ser{ les 9 h. 10 min. En cas darribar tard, lalumne
podr accedir igualment a classe i el mestre li anotar el retard al llistat. En el cas de
reincidncia saplicar{ el protocol dabsncia i retards.
Una vegada comenada la jornada escolar, els alumnes no podran sortir del centre
sense lautoritzaci del pare/mare/tutor/a i hauran de venir a buscar-los personalment.
SORTIDA
Els alumnes sortiran a les 14h. quan soni la msica. A partir daquesta hora sn les
famlies les responsables dels seus fills/es. En el cas de que les famlies arribin tard (a
partir de les 14:10) i no tenguin signada lautoritzaci per sortir sols, signaran el
document de retard que hi haur a secretaria.
Els alumnes que fan servir el transport escolar es dirigiran al pati cobert al costat del
gimns, tant els alumnes dinfantil com els de prim{ria, per tal de trobar-se amb el
monitor acompanyant que far el recompte de tots els usuaris i aix aniran tots en fila
a lautobs.
Els pares i mares han de ser puntuals a lhora de recollida per tal devitar que els
boixos/es no es quedin tot sols.
Els pares han de respectar les normes viries per tal de prevenir possibles accidents i
46

JUNY 2016
ajudar a millorar el trnsit.

Els mestres vigilaran que els alumnes surtin amb ordre i que no quedi ning dins laula i
dins el Centre.
Els pares i mares dels alumnes de primria signaran al principi de curs una autoritzaci
en la qual es compromenten a venir a recollir als seus fills/es a la sortida de classe
puntualment o a deixar-los sortir tot sols del centre. A aquesta autoritzaci tamb
constaran els noms daltres persones autoritzades a recollir els alumnes, els telfons de
contacte, i el protocol que seguir{ el centre en cas de que lalumne no sigui recollit:
Primerament, el tutor/a cridar a la famlia per esbrinar el qu ha passat.
En el cas de trobar resposta, esperar a que arribi la famlia.
En el cas de no trobar resposta es cridar a la policia local de Santa Eulria.

El/la mestre esperar que els seus/ves alumnes hagin set recollits pels seus pares o/i
mares, en cas de no tenir lautoritzaci de sortir sols en el cas qu no vinguin aquests a
recollir-los sin una altra persona, savissar{ per lagenda al tutor/a.
En dies de pluja, els pares i mares de primer cicle entraran fins les classes a buscar-los.
3.1.2. S DE LES DEPENDNCIES I ESPAIS DEL CENTRE DURANT LHORARI

LECTIU
Dacord amb la normativa vigent, no es pot fumar en tot el centre. Tampoc poden
deixar mascotes al centre. Tampoc no est perms ls de telfons mbils ni altres dispositius
electrnics durant lhorari lectiu per part de lalumnat ni per part dels mestres durant les hores
lectives. En el cas de que un alumne faci s de qualsevol aparell aquest ser recollit pel mestre i
ser retornat als pares.
A- EDUCACI INFANTIL
A.1. S DELS ESPAIS COMUNS
Per anar a qualsevol dependncia del centre, els alumnes hauran danar ordenats, sense
cridar ni crrer. Tamb quan es va a lescola grossa.
Per entrar dins la sala de psicomotricitat, els alumnes i els mestres shauran de llevar les
sabates. El material utilitzat ha de quedar ordenat.
Existeix un aula polivalent que sutilitzar{ com a aula de suport, de desdoble, per fer
tallers i racons. Quan sutilitzi quedar{ sempre ordenada i tancada.
47

JUNY 2016
A infantil cada classe comptar amb un rac de biblioteca, on hi haur llibres, contes,
revistes adaptades a ledat.
A.2. S DE LES AULES.
ORGANITZACI DELS ESPAIS DE LAULA:
A la CCP sestabliren els espais i materials que ha dhaver organitzat dins les aules:
Horari
Calendari (dites, Material

temps,...)
fungible
organitzat
Espai
Projectes
treball
Encarregats
Aniversaris
Espai
de Mapa, lnea del
llenges (lletres, temps
normes
ortogr{fiques)
Normes daula
Registre
fruita
Assistncia
Serveis escolars Espais de racons Espai dangls

(menjador,
intercicle
transport)
(graella)
Racons daula
de Rac de correu
de Llistat
de telfon
malalties,
allrgies,...
Espai de mates Papereres

(nmeros,
recollida
regles, taules,..) selectiva
de
i
de
Normes de pati
Pla devacuaci
NORMES DAULA:
A principi de curs, els/les mestres acordaran normes amb els alumnes. El/la
tutor/a dedicar les sessions necessries per pactar-les. Tenint en compte alguns
criteris:
- Es procurar que siguin redactades en positiu.
- Consensuades entre tots.
- Que no siguin moltes.
- Treballar-les amb ells (escriure-les, fer dibuixos de cada una....).
Recordeu com a normes generals sha de:
Tenir respecte i bona utilitzaci del material tant individual com collectiu que es
trobi dins laula.
Mantenir laula neta i ordenada amb la finalitat de crear un ambient Acollidor.
48

JUNY 2016
Responsabilitzar-se de les tasques encomanades per afavorir lorganitzaci de
laula.
Respectar als companys i als mestres.
Portar una vestimenta apropiada a les activitats a realitzar (per exemple,
psicomotricitat, tallers...) i mantenir h{bits dhigiene.
Portar el material necessari per a realitzar les tasques fixades.
En acabar la jornada escolar es tancaran les persianes i els vidres i es deixar la
classe recollida.
Els/les mestres hauran de vetllar i complir les normes que shan acordat.
Totes les aules romandran tancades a lhora del pati excepte les classes de 4 anys, que
sutilitzen els seus banys.
B. EDUCACI PRIMRIA
B.1. ORGANITZACI DELS ESPAIS DE LAULA:
A la CCP sestabliren els espais i materials que ha dhaver organitzat dins les aules:
Horari
Calendari (dites, Material

temps,...)
fungible
organitzat
Espai
Projectes
treball
Encarregats
Aniversaris
Espai
de Mapa, lnea del
llenges (lletres, temps
normes
ortogr{fiques)
Normes daula
Registre
fruita
Assistncia
Serveis escolars Espais de racons

(menjador,
intercicle
Espai dangls
transport)
(graella)
Racons daula
de Rac de correu
de Llistat
de telfon
malalties,
allrgies,...
Espai de mates Papereres

(nmeros,
recollida
regles, taules,..) selectiva
de
i
de
Normes de pati
Pla devacuaci
49

JUNY 2016
B.2. NORMES DAULA.

A principi de curs, els/les mestres acordaran normes amb els alumnes. El/la tutor/a
dedicar les sessions necessries per pactar-les. Tenint en compte alguns criteris:
- Es procurar que siguin redactades en positiu.
- Consensuades entre tots.
- Que no siguin moltes.
Aquestes normes pactades quedaran a la carpeta de grup.
Recordeu com a normes generals sha de:
Tenir respecte i bona utilitzaci del material tant individual com
collectiu que es trobi dins laula.
Mantenir laula neta i ordenada amb la finalitat de crear un ambient
acollidor.
Responsabilitzar-se de les tasques encomanades per afavorir
lorganitzaci de laula.
Respectar els companys i els mestres.
Portar una vestimenta apropiada a les activitats a realitzar (per exemple,
educaci fsica) i mantenir h{bits dhigiene.
Portar el material necessari per a realitzar les tasques fixades.
En acabar la jornada escolar es tancaran les persianes i els vidres i es deixar la classe
recollida.
Els/les mestres hauran de vetllar i complir les normes que shan acordat.
Quan els grups sha de desplaar a altres aules que no siguin en la seva tutoria, els
especialistes aniran a buscar-los amb puntualitat i els tornaran a acompanyar a la seva
classe.
B.3 S DELS ESPAIS COMUNS
PASSADISSOS
S'utilitzen com a zones d accs ( o tr{nsit ) a altres dependncies ( pati , serveis,
biblioteca , ... ) i altres usos que es cregui convenients ,tenint en compte les normes
bsiques de convivncia i comportament.
Tamb es podran utilitzar com un espai per exposar treballs fets dins laula: PdT,
50

JUNY 2016
treballs de pl{stica..., racons, conferncies.
Els passadissos i la biblioteca no sutilitzaran com a zona de mesura de recuperaci.
A lhora de desplaar-se pels passadissos els alumnes ho faran sense crrer ni cridar.
BANYS
Respectar les normes dhigiene usuals ( cadena, paper higinic, sab...)
El paper higinic es mantindr{ dins laula per evitar el mal s i lembussament
dels sanitaris.
Les installacions dels banys tindran en compte tots dos sexes.
Es podr acudir als banys seguint les normes establertes i durant el temps del
pati sutilitzaran els banys del gimn{s pel pati de darrera.
BIBLIOTECA
Els alumnes de dilluns a divendres, a la hora de lesbarjo, poden acudir lliurement a la
biblioteca.
La biblioteca sobrir{ segons disponibilitat dels mestres, de 11:30h fins les 12:00h. des
de principi doctubre fins a final de maig.
Els alumnes podran llegir i treballar dins la biblioteca o b treure un llibre de lectura per
15 dies. Passats aquest dies el llibre sha de tornar o renovar per uns altres 15 dies.
Tamb es podr utilitzar la biblioteca, durant el temps de pati, per a altres usos:
exposicions de treballs o projectes, per la realitzaci dalgun taller per part dels
alumnes.
Tamb convindria que els alumnes participessin fent dibuixos, eslgans sobre ls de la
biblioteca, les normes de funcionament, la import{ncia de la lectura
Cada alumne/a tindr{ un carnetamb el qual podr{ treure llibres de la biblioteca. Els
mestres encarregats de la biblioteca enganxaran amb un clip aquest carnet amb la fitxa
corresponent al llibre que semporta lalumne i on hi haur{ anotat el nom de lalumne, el
curs i la data de sortida. Quan lalumne torni el llibre sanotar{ la data dentrada, es
posar{ la fitxa i el llibre al seu lloc i es torna el carnet a lalumne.
Hi ha un/a encarregat/da de biblioteca que complir les seves funcions, cada mes
lencarregat de biblioteca revisar{ les fitxes dels llibres i far{ una llista per cursos, dels
alumnes que no han tornat el llibre dins el termini. Aquesta llista passar als tutors que
sencarregaran de recordar als alumnes que tornin el llibre o pellcula o que renovin el
prstec.
Al finalitzar qualsevol feina o tasca a la biblioteca es deixar tot collocat al seu lloc.
51

JUNY 2016
S DE LA BIBLIOTECA DURANT LES CLASSES
Hi haur un horari on apuntar-se per no coincidir dos grups.
Conv que cada tutor expliqui als seus alumnes qu s una biblioteca, com funciona la
nostra biblioteca i les normes b{siques (neteja, ordre, silenci)
Es pot anar a la biblioteca per cercar informaci per fer feines escolars, per fer reunions
de delegats, fer desdoblaments, racons, i sempre deixar-la recollida.
ALTRES USOS
A la tarda la biblioteca s de la Xarxa de biblioteques del Consell, hi ha una bibliotecria
que mant lordre i cura daquest espai.
Tamb es fa servir com a sala de reunions de lAMIPA, contemplar{ les mateixes
normes ds que pels alumnes i mestres.
SALA DE MESTRES
La Sala de Mestres susar{ per :
Coordinacions.
Realitzaci de fotocpies.
Treball individual dels mestres.
Treball en petit grup dalumnes vigilats per un/a mestre/a, sempre que no hi hagi cap
altra sala lliure.
Taulell dinformaci, es mantindr a labast la informaci dels sindicats, de formaci,
llistat de faltes dassistncia mensual dels mestres i altres informacions dinters.
Lequip directiu sencarregar{ de mantenir-lo actualitzat.
Els/les mestres sencarregaran de mantenir la sala en ordre.
ZONA DE DESPATXOS, CONSERGERIA i SALA DE REUNIONS.
Els mestres i els alumnes accediran a aquestes dependncies sempre que ho

necessitin.
Les famlies tindran accs al despatx i/o sala de reunions amb cita prvia amb algun
membre de lequip directiu.
Les famlies tindran accs a la consergeria del centre on seran atesos per la secretaria
respectant lhorari de secretaria establert.
SALA DINFORMTICA
A la sala dinform{tica, els alumnes i mestres hauran de:
52

JUNY 2016
Mantenir un bon ambient de treball.
Tenir cura dels equips informtics, fent un s correcte.
Apagar correctament els ordinadors.
Deixar collocat el material.
Tancar les finestres al sortir de laula.
Tancar la porta amb clau i deixar-la en el seu lloc corresponent a lacabar la

classe perqu estigui disponible per altres membres de la comunitat escolar i per les persones
de les activitats extraescolars.
El/la mestra que els acompanyi, ser el responsable de la correcta utilitzaci i
manteniment dels materials.
A la porta hi haur un horari de registre per saber quan est disponible la sala i reservar
lespai per la sessi.
AULA DE MSICA, ANGLS, CINCIA, ARTISTES I SUPORT.
Al finalitzar la feina tot es deixar collocat al seu lloc.
Al finalitzar les classes tot el mobiliari han de quedar net i ordenat.
Si fos necessari deixar la feina a la classe es deixar de manera que permeti la utilitzaci
de laula a lhora segent.
El/la mestra que els acompanyi, ser el responsable de la correcta utilitzaci i
manteniment de tots els materials i instruments.
En aquestes aules hi haur{ penjat un horari on shauran de respectar les hores
reservades per a la realitzaci de classes o desdoblaments, la resta de sessions quedar a
lliure disposici de mestres i alumnes.
MENJADOR
Es fa s daquest espai a lhora del pati com a sala per esmorzar els mestres, sent aquest
mateixos els responsables de tenir cura de aquestes dependncies i mantenir-les en ordre.
Tamb sen fa s a lhora del rac de cuina, sent el responsable el mestre encarregat
del rac.
Tamb com a sala de desdoble sempre que faci falta, sent el responsable el mestre i
alumnes que en fan s.
El servei de menjador es fa de 14h fins les 16h. sent els monitors i el ctering els
responsables del bon s, ordre i neteja daquest espai.
53

JUNY 2016
3.1.3.- SORTIDES DEL RECINTE ESCOLAR PER ACTIVITATS COMPLEMENTRIES
Les sortides es realitzaran amb el coneixement i lautoritzaci de la Direcci del Centre
o de la Cap destudis, que haur{ organitzat el/la mestre/a que ha dacompanyar lactivitat. Els
mestres i les mestres que realitzin lactivitat seran responsables del grup dalumnes aix com
de lactivitat pedaggica.
Si lactivitat complement{ria t una durada superior a un dia o s fora de lilla, han de
ser comunicades a Direcci i se demanar autoritzaci al DIE amb una antelaci mnima de 15
dies i haur de ser aprovada al Consell Escolar.
Totes les activitats complementries que es realitzin han de ser comunicades per escrit
a les famlies amb lautoritzaci corresponent. Aquesta autoritzaci estar{ redactada segons el
model incls a la carpeta de mestre dinici de curs i sespecificaran les dades del autoritzant,
dates, lloc, preu, signatura i mesures en cas de no portar lautoritzaci signada.
Cap alumne podr realitzar aquestes activitats fora del recinte escolar sense la deguda
autoritzaci signada per el pare o la mare, el tutor o la tutora.
El/la mestra dels alumnes que no portin lautoritzaci hauran de posar-se en contacte
telefnic amb els pares o mares, a Infantil i primer cicle per aconseguir lautoritzaci de forma
telefnica, en el cas de qu no siguin autoritzats quedaran al centre amb un mestre o mestra
encarregat/da. Els alumnes de 2n i 3r cicle que no portin lautoritzaci signada romandran al
centre sense prvia cridada telefnica als pares i seran atesos en una altra aula.
Cap alumne/a podr{ quedar sense realitzar lactivitat per motius econmics o daltres
tipus. En aquest cas, els pares i les mares hauran de comunicar les raons al tutor/a i aquest/a
comunicar al Director/a, i es prendran les mesures necessries.
3.1.4. S DE LES INSTALLACIONS FORA DE LHORARI LECTIU.

El programa de les activitats extraescolars ha de ser aprovat dins la PGA.
3.1.4.1.Aspectes generals :
1.-Les installacions del Centre podran ser utilitzades per lAjuntament , entitats ,
organismes i associacions legalment constitudes , aix com per persones fsiques o jurdiques
dacord amb les normes establertes pel Consell Escolar.
2.-Ls de les installacions haur{ de tenir com objectiu la realitzaci dactivitats
educatives , culturals , esportives o de carcter social que respectin els principis democrtics de
convivncia i no contradiguin els objectius generals del Centre.
3.-Ls de les installacions estar{ sempre supeditat al desenvolupament de lactivitat
docent i del funcionament del Centre.
54

JUNY 2016
4.-Ls de les installacions ser{ sempre fora de lhorari lectiu.
5.-En carcter general es podran utilitzar les dependncies de la biblioteca, gimns i
aules. En cap cas podran ser utilitzades les dependncies destinades a les tasques de gesti
administrativa i pedaggica, com ara despatxos drgans directius, secretaria, registres i en
general, aquells espais que per la naturalesa del seu contingut o la funci, en facin inadequat
ls per persones alienes al centre.
A la secretaria del centre hi ha de figurar un registre amb els expedients de tot el
personal no funcionari (monitors, voluntaris educatius) responsable de les activitats
extraescolars, on consti la documentaci laboral, fiscal i sanitria que correspongui segons la
legislaci vigent, lactivitat concreta, lhorari, lespai on es desenvolupa, lorganisme que
subvenciona lesmentada activitat i el preu final que aporten els usuaris.
3.1.4.2.-Qui podr sollicitar usar les installacions ? (segons prioritat)
1.-Els alumnes per a la realitzaci dactivitats extraescolars i / o complementries en els
termes establerts en la Programaci General Anual del Centre dacord amb les directrius
elaborades pel Consell Escolar.
2.- Activitats disposades per la Conselleria dEducaci per s mateixa o en collaboraci
amb altres entitats.
3.-LAjuntament del municipi que comunicar{ el seu s a la direcci del Centre.
4.- Activitats organitzades per entitats que integren la Comunitat escolar.
5.- Els mestres i les mestres i les associacions de pares dalumnes per dur a terme les
reunions prpies del seu sector o aquelles vinculades especficament al Centre , aix
com
activitats que no siguin extraescolars i / o complementries.
6.- Activitats organitzades per entitats dirigides a infants o joves i que suposin
lampliaci de loferta educativa.
7.- Activitats no incloses en apartats anteriors, organitzades per altres entitats.
8.-Un altre Centre docent pblic , per a les seves activitats extraescolars i / o
complement{ries. Lautoritzaci correspondr{ a la direcci del centre. I aquest informar{ a
lAjuntament de lautoritzaci concedida.
9.-Entitats , persones fsiques o jurdiques o organismes legalment constituts aliens a
la Comunitat Educativa. Lautoritzaci la dna lAjuntament, amb comunicaci prvia a la
direcci del centre.
3.1.4.3-Qui autoritza ls de les installacions ?
1.-La Direcci del Centre , quan el sollicitant sigui un membre de la Comunitat
Educativa del Centre o un altre Centre Pblic.
2.-LAjuntament del municipi, quan el sollicitant sigui una entitat, persona fsica o
jurdica o organisme legalment constitut , aliens a la Comunitat Educativa.
55

JUNY 2016
3.1.4.4-Responsabilitats dels usuaris
1.-Assegurar el normal desenvolupament de les activitats realitzades i adoptar les
mesures pertinents en matria de vigilncia , manteniment i neteja dels locals i les
installacions perqu quedin en perfecte estat per ls de les activitats escolars ordin{ries.
2.-Sufragar les despeses originades per la utilitzaci dels locals i installacions i les
ocasionades pels possibles deterioraments , prdues o espanyis del material , installacions o
serveis i qualsevol altra que derivi directa o indirectament de la realitzaci de les activitats.
La utilitzaci de les installacions escolars per a les activitats incloses en els apartats 1 ,2
,3 i 4 del punt Prioritats ser{ gratuta, sense perjudici del que disposa lapartat 2 del punt de la
Responsabilitat.
La utilitzaci del Centre es realitzar preferentment amb carcter no lucratiu. No
obstant aix , si s el cas , els Ajuntaments podran fixar i faran pblics els mduls dels preus
dutilitzaci de les installacions dels Centres, en funci del cost i establir{ el sistema de
percepci. Els recursos que es puguin generar es destinaran , necessriament al funcionament i
manteniment del Centre.
3.-La responsabilitat civil derivada de ls de les installacions , si fos el cas , en el
perode dutilitzaci.
En cas de qu el Director o la Directora del Centre observi que les activitats
acadmiques causin problemes pel funcionament del Centre o altre tipus de conflicte ho
comunicar immediatament al D.I.E. , el qual el resoldr.
Sn obligacions directes i personals del monitor de cada activitat:
- Complir i fer complir la normativa continguda en aquest pla.
- Presentar la documentaci exigida a lentitat que organitzi lactivitat.
- Garantir la qualitat educativa de lactivitat.
- Tenir cura que les activitats es desenvolupin amb les mesures de seguretat que
garanteixin la integritat fsica dels participants.
- La responsabilitat dels alumnes ser exclusivament del monitor.
- El monitor es responsabilitza tamb de les installacions del Centre on es
desenvolupi lactivitat i, per tant, procurar{ que els participants posin un esment especial a
respectar-les.
- Si el monitor t previst no venir, avisar personalment als alumnes i a la
Direcci del Centre amb temps suficient.
-Els pares i mares, abans de deixar als nens/es en lactivitat corresponent,
sasseguraran de que aquestos estiguin atesos pel monitor que els pertoqui.
-En cas daccident el monitor ho comunicar{ al mestre i es regir{ pel segent.
56

JUNY 2016
- Les ferides petites les netejar el monitor a lescola.
- Si es considera greu, el monitor avisar als pares i/o a urgncies.
Sn subsidi{riament responsables daquestes obligacions les associacions que
organitzin lactivitat.
LAjuntament, segons la normativa vigent, podr{ fer o autoritzar ls de les
installacions simplement comunicant-ho a la Direcci del Centre, sense que aix
influeixi en la programaci aprovada per aquest Consell Escolar.
LAMIPA., com a rgan Collectiu responsable de les Activitats extraescolars
ser{ lencarregada dinformar als pares/mares/tutors del funcionament de les mateixes.
3.2 ORGANITZACI DE LESCOLARITZACI

s important que durant el perode de matriculaci i admissi dalumnes les dades del
centre al Gestib estiguin actualitzades per tal de tenir esment en la disponibilitat de places per
fer adjudicacions dofici.
3.2.1. JORNADA DE PORTES OBERTES
Abans del perode descolaritzaci celebrem un dia de portes obertes per totes aquelles
famlies interessades en conixer el centre i tamb la nostra metodologia.
Es prepara una carpeta per donar els segents documents:
-Dptic del funcionament de lescola.
-Dptic de la conselleria amb el calendari i baremaci.
-Cpia de la sollicitud.
-Cpia del full del BOIB on surt tota la documentaci que han de portar i la baremaci.
-Calendari simplificat.
Aquesta jornada sorganitza al mat, a una sessi de racons a infantil aix les famlies
veuen el funcionament, mostrem els dos edificis que t el centre, les installacions, expliquem
la nostra manera de treballar, les estratgies que utilitzem (Prezzi), els serveis amb les quals
comptem ... expliquem tamb el funcionament del perode de admissi i matrcula.
3.2.2. ALTES AL CENTRE
A. PROCS DESCOLARITZACI
Es seguir el calendari establert per la conselleria.
B. ALTES FORA DEL PERIODE DESCOLARITZACI
Loficina descolaritzaci ser{ lencarregada dadjudicar dofici lescolaritzaci que les
famlies duran al centre.
57

JUNY 2016
Sempre que un alumne procedeixi dun altre centre situat al territori espanyol, la
secretaria demanar per escrit la segent documentaci:
1.Histrial acadmic de primria.
2.Informe personal de trasllat.
3.Butllet de qualificacions.
4. Informe NESE (si cal).
La secretaria donar les segents autoritzacions del centre: reutilitzaci, sms, imatges i serveis
si cal.
El tutor donar{ altres autoritzacions de laula: sortida als voltants i malalties.
3.2.3 BAIXES DEL CENTRE

- Si firmen el full de baixa que tenim a lescola, si s alumne/a dinfantil sels hi pot donar
de baixa perqu infantil no s obligatori.
- Si firmen el full de baixa que tenim a lescola, i lalumne s de primria, no el podem
donar de baixa fins:
1. Sen van a lestat espanyol no el podem donar de baixa fins que laltra escola ens
demani tota la documentaci.
2. Sen van a lestranger: sha de comunicar a inspecci juntament amb el document
signat de la baixa, i si cal, el protocol dactuacions que hagi fet el tutor.
3.2.4. TRASLLAT
- Quan un alumne es trasllada a un altre centre, shan denviar els segents
documents una vegada ho demani per escrit laltre centre que rep lalumne:
1.Histrial acadmic de primria.
2.Informe personal de trasllat.
3.Butllet de qualificacions.
3.2.5.CANVI DETAPA
- Escoleta (o-3) a Educaci Infantil (3-6)- Trasps d'informaci dels alumnes de
l'escoleta mitjanant un informe i una reuni amb les tutores de 3 anys.
- Infantil a Primria - la secretaria a juny repartir als alumnes de 5 anys un
document on sespecificar{ la continutat al centre i faran la tria de l{rea de
religi o valors.
- Prim{ria a lIES - Quan lalumne finalitza letapa i sen van a linstitut, senviaran
els segents documents, una vegada que ho demani per escrit lIES.
1. Historial acadmic de primria.
2. Informe daprenentatge.
58

JUNY 2016
4. Lexpedient acadmic quedar{ arxivat al centre (els pares tenen
loriginal).
Tamb se far a juny un trasps d'informaci dels alumnes per part dels tutors
de 6 al cap d'estudis de l'IES A l'acabament del primer trimestre del segent
curs, quan els alumnes estan ja a 1r d'ESO, el cap d'estudis tornen a informar
sobre els resultats de la primera avaluaci d'aquests alumnes.
3.3. ORGANITZACI DOCENT.

3.3.1. ADSCRIPCI DE TUTORIES.
Ladscripci de tutories es realitza a linici del curs escolar durant els primers dies. Es tendr{ en
compte: la continutat de tutoria en el cicle, lexperincia prvia, necessitats de lalumnat,
mestres parallels... Tenint en compte aquests criteris i les propostes del professorat
sassignaran les tutories.
3.3.2. PERMISOS,
SUBSTITUCIONS, PERMISOS)
LLICNCIES
ABSNCIES
MESTRES.
(BAIXES,
Les absncies tant per baixa com per perms es notificaran a la cap destudis amb lantelaci
suficient per poder organitzar les substitucions, a ms, informar de les feines a realitzar en els
nivells/rees en els que imparteixi classes. Aquestes es regiran segons la normativa de la DG de
personal docent:
A) PERMISOS I LLICNCIES QUE CONCEDEIX LA DIRECCI DEL CENTRE
http://www.caib.es/sacmicrofront/contenido.do?mkey=M225&lang=CA&cont=7501
PERMISOS I ALTRES:
- Perms per defunci, accident o malaltia greu dun familiar si el succs es produeix a la
mateixa localitat del lloc de feina.
- Perms per concrrer a ex{mens finals i a altres proves definitives daptitud.
- Perms per trasllat de domicili.
- Perms per al compliment dun deure inexcusable de car{cter pblic o personal i per
deures relacionats amb la conciliaci de la vida familiar i laboral.
- Autoritzaci per assistir a cursos de formaci organitzats per institucions dependents
de la Conselleria dEducaci, Cultura i Universitats duna durada no superior a tres dies.
59

JUNY 2016
-
Absncia per malaltia o accident no superior a tres dies que no doni lloc a una baixa.
B) PERMISOS I LLICNCIES QUE CONCEDEIX LA DIRECCI GENERAL DE PERSONAL

DOCENT
http://www.caib.es/sacmicrofront/contenido.do?mkey=M225&lang=CA&cont=7507
PERMISOS I ALTRES:
Perms per defunci, accident o malaltia greu dun familiar si el succs es produeix en
una localitat diferent del lloc de feina del funcionari docent
Perms per dur a terme exmens prenatals i tcniques de preparaci al part.
Perms per lact{ncia dun fill menor de dotze mesos (gaud acumulat).
Perms per lact{ncia dun fill menor de dotze mesos (gaud diari)
Perms per naixement de fills prematurs o que, per qualsevol altra causa, hagin de
quedar hospitalitzats a continuaci del part.
Perms per raons de guarda legal.
Perms per atendre la cura dun familiar de primer grau
Perms per part.
Perms per adopci o acolliment, tant preadoptiu com permanent o simple
Perms per atendre la cura dun fill menor afectat per c{ncer o una altra malaltia greu.
Perms de paternitat pel naixement, lacolliment o ladopci dun fill
Llicncia per inters personal exclusivament per a funcionaris de carrera (assumptes
propis sense retribuci)
Perms per matrimoni o per registre de parella estable
Perms per ra de violncia de gnere sobre la dona funcionria
Autoritzaci per assistir a cursos de formaci organitzats per institucions dependents
daltres administracions educatives de qualsevol durada; a cursos de formaci
organitzats per institucions dependents de la Conselleria dEducaci, Cultura i
Universitats i de durada superior a tres dies, i a programes europeus, amb intercanvi o
no dalumnat
Absncia per malaltia o accident superior a tres dies que doni lloc a una baixa.
En cas de baixa menor a 3 dies, sentregar{ el full de justificaci dabsncies adreat a la
direcci del centre (incls a la carpeta de mestre i disponible tamb al plaf de secretaria i al
drive del centre) junt amb el justificant corresponent abans de final de mes.
En cas de baixes superiors a 3 dies, shaur{ dentregar el part de baixa a la cap destudis o b
shaur{ dentregar a la Delegaci dEducaci per poder ser rems a la DG de Personal Docent
(en aquest darrer cas shaur{ dinformar a la cap destudis).
60

JUNY 2016
En cas de de sollicitud de perms, shaur{ de sollicitar amb limprs corresponent 15 dies
abans. La resoluci daquestos permisos estar{ al portal del personal del mestre sollicitant i
haur{ dinformar la cap destudis.
En tots els casos, la cap destudis introduir{ al GESTIB les absncies a final de mes i penjar{ a la
sala de mestres el llistat dabsncies per a que pugui ser revisat pels mestres.
Les substitucions es cobriran seguint el segent ordre:

Encarregats de biblioteca, seccions europees/comissi lingstica, educaci
ambiental i coordinador TIC
Coordinadors de cicle.
Suports.
Coordinacions amb lequip de suport.
Equip directiu.
Al cicle dinfantil, les mestres +1 i +2 seran les encarregades de cobrir les substitucions junt
amb les mestres de lequip de suport que facin suport a les aules dinfantil.
No es substituiran els desdoblaments d{rea (Educaci Fsica, Angls, Msica,...) ni els racons
intracicle.
3.3.3. VIGILNCIA PATIS.

EDUCACI INFANTIL
A inici de curs la cap destudis organitzar{ els torns de vigil{ncia de pati dacord amb la
normativa vigent. En el cas dinfantil, 1 mestre per cada 30 alumnes. Els mestres assignats es
distribuiran per les diferents zones per tal de vigilar la totalitat de lespai.
La resta de mestres haur{ de romandre al centre. En cas dabsncia dun dels mestres de torn
pati es substituir{ per un altre mestre i sanotar{ al full de substitucions de pati de la sala de
mestres.
Lhorari ser{ d11 a 12h.
Durant el pati sutilitzaran els banys de les aules de quatre anys, les altres classes romandran
tancades.
El material de joc estar emmagatzemat a la caseta de fusta del pati i haur de tornar-se al
acabar. Tamb, disposaran de tricicles que es fermaran a la columna del porxo a lacabar el
temps de pati.
61

JUNY 2016
Els dies de pluja els alumnes sajuntaran per nivells dins duna aula i podran veure una pellcula.
Els mestres encarregats es distribuiran en les tres aules: dos a tres anys i a 5 i a 4 anys nhi
haur una a cada aula.
EDUCACI PRIMRIA
A inici de curs la cap destudis organitzar{ els torns de vigil{ncia de pati dacord amb la
normativa vigent. En el cas de primria, 1 mestre per cada 60 alumnes. Els mestres assignats
es distribuiran per les diferents zones per tal de vigilar la totalitat de lespai. A ms,
sorganitzaran torns de vigilncia de pati a la biblioteca del centre perqu els alumnes en
puguin fer s. Lentrada a la biblioteca durant el temps de pati es far{ per lescala exterior
(escala groga).
La resta de mestres haur de romandre al centre.
A lhora de pati, els alumnes disposaran dun calendari ds de la pista de futbol. A ms, a inici
de curs la cap destudis elaborar{ el calendari de DIA DE RODES on els alumnes podran portar
patins i/o patinets. Aquest dia, s'anullar el torn de pista de futbol i es substituir pels patins i
patinets. A la resta de zones no es podr jugar a futbol ni anar amb patins- Tamb,
sorganitzaran torns per jugar a tennis taula.
Els dies de pluja els alumnes romandran a les aules i els mestres responsables de pati es
distribuiran pels passadissos (dos a cada passads) per tal de realitzar la vigilncia.
Abans de sortir al pati els/les mestres recordaran als alumnes i a les alumnes que tirin els
papers dels seus esmorzar i sucs a les papereres de classe destinades a fer selecci de fems, per
millorar la neteja del pati.
Durant el temps de pati les portes de les aules es tancaran en clau aix com les portes de vidre
de les diferents entrades a ledifici. Els alumnes empraran els banys del gimns.
En cap cas podran quedar alumnes a linterior de ledifici sense vigil{ncia per c{stigs, deures,
treballs,...
Els membres de la comunitat vetllaran per mantenir el pati net i tenir cura de les installacions.
Es respectaran les zones verdes aix com els jocs daltres companys.
62

JUNY 2016
El personal de manteniment sencarregar{ de buidar les papereres i realitzar les tasques de
manteniment.
3.3.4. HORARI DEXCLUSIVES
Les hores de permanncia al centre sense alumnat sorganitzaran de la segent manera:
DILLUNS 8h
DIMARTS 8h
DIMECRES 8h
DIJOUS 8h
Atenci a
pares/mares
Reuni de
cicle
Reuni
pedaggica
Claustre
DIVENDRES 8h
Programaci
daula
Especialistes
Comissions
3.3.5. REUNIONS PEDAGGIQUES

Des de lequip directiu sorganitzaran les reunions pedaggiques amb lequip docent i es
notificaran al claustre. En aquestes sessions es tractaran temes de caire pedaggic relacionats
amb la metodologia del centre.
3.3.6. SESSIONS DAVALUACI
La cap destudis organitzar{ les sessions davaluaci dels diferents grups on assistiran
els/les tutors/es a les sessions davaluaci amb el corresponent equip docent i un membre de
lequip directiu. La finalitat daquestes sessions s la dintercanviar informacions i valorar
conjuntament el rendiment de tots/es els/les alumnes del grup. Per la sessi davaluaci els
tutors hauran emplenat lacta segons els model establert i la compartiran al google drive amb
la resta de lequip docent que haur{ dhaver fet els comentaris corresponents per a que tots els
membres de lequip de cicle tenguin tota la informaci i senviaran per mail a la cap destudis.
Posteriorment, els/les tutors/es i especialistes introduiran les notes al GESTIB dins els terminis
establerts. Una vegada introdudes les notes al Gestib, els/les tutors/es les imprimiran i
entregaran a les famlies en tutories individuals.
Els documents davaluaci sn els que figuren a larticle 16 de lOrdre de la consellera
dEducaci, Cultura i Universitats de 6 de mar de 2015 sobre lavaluaci de laprenentatge dels
alumnes de leducaci prim{ria a les Illes Balears, (BOIB nm. 37, de 17 de mar): Lexpedient
acadmic, lhistorial acadmic, les actes davaluaci de final de curs, els documents derivats de
les avaluacions individualitzades, si s el cas, linforme personal per trasllat.
63

JUNY 2016
A ms, els tutors seran els responsables delaborar i entregar a les famlies els
documents especfics del nostre centre exposats a lapartat 4.2.
3.3.7. COORDINACI PT/AL/AD

Des de la direcci del centre sestabliran les coordinacions dels tutors/tutores amb els
membres de lequip de suport dins lhorari lectiu. En aquestes reunions selaboraran les
adaptacions curriculars, es valoraran els plans dactuaci proposats per lequip de suport, es
far{ un seguiment de lalumnat amb necessitats educatives especfiques i selaboraran els
documents especfics.
3.3.8. ASSESSORAMENTS
Des de la direcci del centre sestabliran coordinacions dassessorament entre companys amb
la finalitat de millorar la pr{ctica educativa i conixer la metodologia del centre. Lorganitzaci
daquests variar{ en funci dels recursos humans del curs acadmic, sent possibles
organitzacions com les segents: assessorament per part dun/a mestre/a dins lhorari lectiu
amb els mestres nous al centre, assessorament entre companys de nivell,..., o qualsevol altre
organitzaci que la direcci trobi adient.
3.3.9. GURDIES DE PERMANNCIA AL CENTRE EN HORARI NO LECTIU.

Segons lOrdre de 21 de maig de 2002 que regula la jornada i lhorari escolar als centre
pblics i concertats, especifica que el centre haur de romandre obert i a disposici de la
Comunitat Educativa. Per tal motiu, la cap destudis ellaborar{ un horari de permanncia de
mestres en el centre durant la realitzaci dactivitats extraescolars. Aquest es far{ en funci de
les activitats programades a linici de cada curs escolar i que sespecificaran en la PGA.
La seva funci ser{ la de informar a lequip directiu sobre eventualitats de fora major que es
puguin produir al centre durant aquest lapse temporal i resoldre les de menor importncia que
es puguin presentar. Vetllar perqu restin al centre tan sols els alumnes participants a les
activitats extraescolars i obrir{ i tancar{ les portes daccs al centre. Aquest mestre estar{ a un
lloc del centre fcilment localitzable durant la permanncia.
64

JUNY 2016
3.3.10. CANALS DE COMUNICACI: SMS, MAIL
Des de la direcci del centre es remetran les comunicacions, informacions,
documents,..., als mestres via e-mail i/o mitjanant el google drive del centre. El llistat
dadreces electrniques es sollicitar als mestres del claustre a inici de curs per tal dactualitzar
les dades del centre.
A ms, els coordinadors de cicle disposaran duna safata a secretaria on trobaran el
correu, fulletons, notificacions,...., adreades als seus cicles.
Les comunicacions generals es penjaran al suro de la sala de mestres junt amb la
planificaci mensual dactivitats i les absncies de mestres.
Tamb, a lentrada de secretaria, estaran a disposici dels mestres el model de
sollicitud de permisos, el full de justificaci dabsncies, sollicitud dadrea electrnica, aix
com altres documents que puguin ser de linters del professorat.
4 . ORGANITZACI PEDAGGICA:
Per tal dorganitzar la nostra tasca pedaggica i donar a conixer als mestres la
metodologia i funcionament pedaggic del centre es lliurar a tot el claustre a inici de curs una
carpeta informativa on es detallaran els apartats ms significatius daquest ROF.
A ms, els mestres disposaran daccs al Google Drive del centre on trobaran els diferents
documents necessaris i on podran afegir els documents elaborats i que siguin dinters
pedaggic per la resta de lequip de mestres.
4.1. CARPETES DELS MESTRES (DINICI DE CURS, DE GRUP, DE PROJECTES, DE
PROGRAMACI DAULA, DE RACONS, PORTFOLI).
a) Dinici de curs.
Al comenament de cada curs acadmic es lliurar a cada membre del claustre una carpeta
amb alguns dels documents de centre. La funci daquesta es recollir dades del centre que
puguin ajudar als mestres a conixer millor el funcionament del nostre centre. Aquestes
carpetes, una vegada acabat el curs, es tornaran a secretaria per a ser actualitzades pel curs
segent.
b) Carpeta de grup.
Cada grup a liniciar la seva escolaritzaci iniciar una carpeta on es reflectiran totes les
informacions referents a aquell grup i que puguin ser dinters per a futurs tutors/es. Aquesta
65

JUNY 2016
seguir{ el model establert i a final de curs shaur{ dentregar actualitzada a la cap destudis. A
linici del curs segent haur{ de ser recollida pel tutor/a.
c) Carpeta de projectes.
Cada grup comptar amb una carpeta de projectes on es guardaran els projectes de treball
realitzats per aquell grup, inclour la programaci (segons el model establert) aix com un
model fotocopiat dun alumne/a. Aquesta carpeta passar{ amb el grup durant la seva
escolaritat al centre i el tutor/a ser{ lencarregat dafegir els nous documents a mesura que es
realitzin els diferents projectes de treball. A final de curs sentregar{ a la cap destudis. A linici
del curs segent haur de ser recollida pel tutor/a.
d) Carpeta de programaci daula.
A inici de curs la cap destudis entregar{ als tutors les carpetes de programacions de les
diferents rees per tal que lequip de mestres pugui planificar el curs i veure els objectius i
continguts a treballar en el cicle. En aquesta carpeta es trobar un buidatge de continguts que
els diferents mestres responsables de les diferents {rees hauran demplenar segons els
projectes i/o activitats treballades a laula. Una vegada tots els mestres hagin emplenat les
diferents {rees, el tutor responsable del grup entregar{ la carpeta a la cap destudis.
e) Carpeta de programaci de racons.
A inici de curs els diferents coordinadors recolliran les carpetes de programacions de racons del
seu cicle i repartiran les programacions del curs anterior al mestres corresponents. Una vegada
revisades, els mestres elaboraran les noves programacions seguint el model establert, dins els
terminis establerts des de direcci, i les arxivaran a la carpeta que tendr el coordinador i a
lapartat corresponent del Google Drive del centre. A final de curs el coordinador lentregar{ a
la cap destudis.
f) Portfoli.
A inici de curs els tutors recolliran els Portfolis corresponents al seu grup dalumnes amb la
finalitat danar afegint diferents feines dels alumnes elaborades al llarg del curs per tal de
veure levoluci de cada un dels alumnes al llarg de la seva escolaritzaci. Cada tutor decidir
quins documents reflecteixen aquesta evoluci i els inclour al Portfoli. A final de curs el tutor
responsable del grup lentregar{ a la cap destudis.
4.2. DOCUMENTACI DAVALUACI: INFORMES (QUINS, QUAN ES DONEN ),
ACTES DAVALUACI, ESTADSTIQUES,...
1a. avaluaci
2a. avaluaci
3a. avaluaci
ACTA DAVALUACI
ACTA DAVALUACI
ACTA DAVALUACI (segons model al

66

JUNY 2016
(segons model al drive)
Entregar original a la cap
destudis i cpia a la carpeta
de grup.
(segons model al drive)

Entregar original a la cap
destudis i cpia a la
carpeta de grup.
INFORME GESTIB
(qualificaci global d{rea)
INFORME GESTIB
(qualificaci global d{rea)
INFORME COMPARTIT
FAMLIES (model al drive)
Sha de guardar cpia a
lexpedient.
drive) Entregar original a la cap destudis

i cpia a la carpeta de grup.
INFORME GESTIB (qualificaci global
d{rea). A ms, a 6 dEd. Prim{ria
semplenar{ lavaluaci daprenentage.
INFORME COMPETNCIES (model al

drive) Sha de guardar cpia a
lexpedient.
ESTADSTIQUES AVALUACI (GESTIB)
Sarxiven a la carpeta de grup.
ACTA DAVALUACI FINAL (GESTIB)
SIGNADA PER LEQUIP DOCENT.
DIRECCI
A ms, al final de cada avaluaci lequip directiu imprimir{ i revisar{ els resultats acadmics i
convocar al claustre per a la posada en com dels resultats obtinguts. Tamb, sinformar{ al
Consell Escolar.
4.3. CRITERIS DE PROMOCI.
Els criteris a tenir en compte pel tutor i lequip docent a lhora de decidir els alumnes que no
promocionen seran els segents:
El nivell de coneixements consolidat per lalumne/a en les diferents {rees.
El grau dinfluncia que aquesta mesura pugui causar a nivell psicolgic i personal a
lalumne.
El nivell de maduresa personal de cada un dels/de les alumnes.
La seva actitud de cara a lestudi (possibilitat de millorar, motivaci...)
La possibilitat de que lalumne/a pugui adquirir estratgies per enfrontar-se als cursos
superiors.
El grup que acollir{ a lalumne/a que no promociona de curs (caracterstiques daquest
grup, nmero dalumnes, nmero dalumnes amb NEE o suport, etc...)
67

JUNY 2016
Paral.lelament el tutor/a:
Haur{ dhaver conscienciat al llarg del curs tant a lalumne com als pares, per preveure
possibles problemes dltima hora amb les famlies i facilitar la comunicaci i
participaci dels pares i mares en el procs daprenentatge dels seus fills/es.
El tutor o tutora especificar quines mesures ha pres amb aquest alumne/a durant el
curs per a millorar i quedaran establertes al pla especfic de suport. Aquesta informaci
es passar a les famlies i quedar{ arxivada a la carpeta de grup i a les actes davaluaci.
Tots aquests aspectes seran debatuts i contrastats amb les opinions de lEquip de Cicle que
consensuar una decisi i es prendr constncia mitjanant una acta de reuni on quedaran
reflectides les diferents valoracions i opinions de cada un dels mestres. Tamb sespecificaran
les mesures que es prendran el curs vinent per part dels mestres, amb lobjectiu de millorar el
seu procs daprenentatge.
Una vegada presa la decisi en el cicle, el tutor ho comunicar als pares i es portar a terme la
postura presa, sense admetre cap tipus de canvis per disconformitat de qualsevol factor extern.
4.4. CRITERIS DAGRUPAMENTS.

Educaci Infantil: 3 anys
A lhora de formar els grups de 3 anys i que siguin el ms homogeni possible la coordinadora i
laltra mestra de suport tendran en compte els segents criteris:
- El sexe dels alumnes.
- La data de naixement.
- La llengua materna.
- Alumnat NESE i/o NEE.
- Assistncia a escoleta (en el cas dun grup nombrs dalumnes provinents de la
mateixa escoleta aquests es repartiran en els dos grups)
- Relacions familiars (bessons, cosins,...)
Educaci Infantil: 5 anys
A larribar a 5 anys els alumnes es distribuiran de nou en dos grups seguint els criteris citats a
lapartat anterior. A ms dels criteris citats a lapartat anterior es tendr{ en compte:
- La vulnerabilitat de lalumnat i necessitats.
- El nombre dalumnes nouvinguts.
- Els referents damistat dins el grup.
68

JUNY 2016
Altres grups
En la resta de grups, els grups/aula seguiran el mateix agrupament al llarg de tota leducaci
prim{ria excepte quan les caracterstiques del grup ho requereixin i ho consideri oport lequip
de mestres i lequip directiu i sempre per benefici dels grups.
4.5. TREBALLS COMPLEMENTARIS DELS ALUMNES A CASA.
Els treballs complementaris dels alumnes a casa sorganitzaran de manera conjunta
amb lequip de mestres de cada grup.
Per tal de conixer les feines a fer, tant a llarg com a curt termini, les aules tendran un espai a
laula on shi anotaran les feines.
En tots els casos les feines sentregaran amb lantel.laci suficient per a que els
alumnes/famlies es puguin organitzar.
Seran significatius, s a dir, relacionats amb la vida daula.
Han de servir per complementar el treball de laula.
Hem de tenir en compte que no siguin excessius i que no suposin una angoixa pels alumnes.
En casos dalumnes amb algun tipus de necessitat, les feines es podran reduir, adaptar o incls
suprimir.
5. NORMES DE FUNCIONAMENT I ORGANITZACI DELS SERVEIS EDUCATIUS DEL

CENTRE:
5.1. ESCOLA MATINERA: NORMES I GESTI.
Lobjectiu del programa de lescola matinera s oferir a les famlies els matins abans de
comenar la jornada escolar, la realitzaci dactivitats de carcter cultural,esportiu, artstic i/o
destudi, dirigides a lalumnat que fan s del servei.
A la nostra escola lAmipa s lencarregada de dur endavant el projecte descola
matinera aix com tamb dur la gesti econmica daquest servei.
Aquest servei compta amb tres monitors, lhorari s de 7:30h fins 9:00h. Tots els
alumnes arriben a lescola de prim{ria, a la sala del menjador s on es desenvolupa aquest
servei, les monitores sn les encarregades dels alumnes que fan s daquest servei aix com
tamb de presentar les activitats que es duen a terme segons el seu projecte. A les 8:45h dos
monitores comencen a anar cap a infantil i distribueixen els alumnes dinfantil per les seves
aules quan ja estan les mestres a les aules. A primria quedar una monitora com a
responsable de la resta dalumnes usuaris daquest servei.
69

JUNY 2016
5.2. MENJADOR ESCOLAR: NORMES I GESTI
Lhorari del servei de menjador s tots els dies lectius de 14:00h. fins a les 16:00h. La gesti
econmica i dels monitors la porta el C{tering SOlivera, el nmero de monitors anir{ en funci
del usuaris que facin s diriament, est establert 3 monitors com a mimin i fins a 35 alumnes,
augmentar un monitor cada 10 alumnes ms.
Cada mat qualque membre de lequip directiu sencarrega de passar llista dels usuaris
del menjador tant dinfantil com de prim{ria i passar-li el nmero total per e-mail al Ctering i
aix confirmar el nmero de mens diaris i avisar si hi ha qualque dieta especial. Els alumnes
que per qualsevol motiu arribin ms tard de les 10h. al centre i vulguin fer s del servei de
menjador hauran dhaver avisat amb anterioritat al tutor/a o al centre.
Normes de funcionament del servei de menjador:
- Lhorari del servei de menjador ser{ de 14:00 fins a les 16:00h. encara que es pot vindre
pels alumnes a partir de les 15:15h. Sexigir{ m{xima puntualitat en la recollida dels
alumnes, si qualque alumne no el venen a cercar a les 16:00h de forma continuada es
dur{ a terme el protocol de recollida dalumnes.
- La porta del centre romandr tancada i seran els monitors els responsables dobrir i
tancar la porta.
- Lincompliment dalguna daquestes normes de manera reiterada suposar la inmediata
supressi del dret d'utilitzaci del servei de menjador escolar pel perode de temps que
es consideri oport.
Normes pels usuaris del servei de menjador:
Estar assegut/da mentre estem menjant i menjar assegut/da.
Emprar un to de veu normal, sense cridar.
Menjar i sin agrada tastar una mica tot el menjar.
No molestar als companys, ni llanar per laire res.
Comportar-se correctament: no pegar, insultar, barallar-se
Tractar b el mobiliari i els estris del menjar.
5.3. TRANSPORT ESCOLAR: NORMES I GESTI.
Lescola ofereix el servei de Transport escolar. El centre noms disposa duna ruta i un
vehicle. Poden fer s del servei els alumnes de primria i en el cas que encara aix hagi places
vacants es podr tamb oferir als alumnes dinfantil. Totes les famlies que volen ser usuaris del
servei han de passar per secretaria i omplir una autoritzaci que la secretaria del centre donar
dalta al Gestib.
El servei compta amb un acompanyant que sempre acompanya durant els dos
trajectes. Lacompanyant dur{ un llistat de control fet per lequip directiu a la sortida dels
alumnes que fan s del servei, aix com tamb dur un llistat amb els telfons de les famlies
70

JUNY 2016
usuries daquest servei. Aquest servei no es podr{ dur a terme sense la presncia de
lacompanyant.
Sexigir{ m{xima puntualitat en la deixada i recollida dels alumnes.
Les normes del servei de transport escolar sn:
Estar assegut/da durant tot el trajecte, sense canviar-se de lloc.
No agenollar-se en el seient.
Usar un to de veu normal, sense cridar.
No molestar al conductor.
No menjar, ni beure dins lautobs.
Comportar-se correctament: no pegar, insultar, barallar
No maltractar el mobiliari de lautobs.
A la arribada al mat i a la sortida de lescola, shaur{ danar directament de
lautobs al pati i viceversa.
6. SALUT DELS INFANTS A LESCOLA.

Amb lobjectiu dafavorir la salut dels infants a lescola, vegeu les recomanacions,
models dautoritzacions i informacions diverses de lannex 10 de les instruccions de linici de
curs.
6.1.ADMINISTRACI DE MEDICAMENTS.
Les instruccions de linici de curs de cada curs escolar indiquen unes orientacions a
seguir en horari escolar per a ladministraci de medicaments en horari escolar i per a latenci
de lalumnat que t alguna malaltia crnica i la correcta utilitzaci de la farmaciola.
Sempre que sigui possible, sha de demanar a la persona responsable de lalumnat que lhorari
dadministraci de medicaments no coincideixi amb lhorari escolar. El personal del centre
educatiu no ha dadministrar a lalumnat cap medicament per iniciativa prpia. Noms els en
pot administrar si t lautoritzaci escrita de la persona responsable de lalumnat. Per a ms
informaci referida al tema, podeu clicar a lenlla sobre administraci de medicaments i
farmaciola.
6.2. ALUMNES AMB EPILPSIA, ASMA I ALLRGIES.
En aquests casos, els pares hauran dinformar a principi de lescolaritzaci. En les
71

JUNY 2016
entrevistes dels mestres amb els pares hauran de confirmar si continua aquesta dolncia, si
pren medicaci, si hi ha un protocol a seguir en cada cas concret.
El/la tutor/a deixar escrit en la carpeta de grup i informar el ms aviat possible a tot el
claustre quins alumnes pateixen alguna malaltia i afegir les pautes a seguir.
Les instruccions a seguir han destar visibles a diferents llocs de lescola (farmaciola,
classe, espais comuns, aules de msica, angls, suport, plaf de prop del pati,etc.).
En el cas de qu hi aparegui alguna crisi, el/la tutor/a cridar als pares per avisar i que
vinguin a recollir els seus fills.
El centre forma part del programa Alerta Escolar, on es recullen els casos i actuacions
dels alumnes del centre.
6.3. ALUMNES AMB DIABETIS.

Quan hi ha un alumne/s amb diabetis, el centre ha de conixer les diferents formes
dintervenci que requereixen aquest alumnes. Per assegurar una escolaritzaci normalitzada
dels infants i joves amb diabetis podem consultar un pla dactuaci dels infants escolaritzats
amb diabetis mellitus, a la p{gina Web del servei de suport educatiu, enlla: alumnat amb
diabetis.
6.4. ALUMNES AMB PEDICULOSI

Quan es detecti el cas dalgun alumne amb polls es seguiran els segents passos:
1. Comunicar a direcci i enviar circular als pares amb les instruccions per
solucionar el problema (tenir cpia al PAT).
2. Aconsellar a les famlies implicades que els alumnes romanguin a ca seva fins que
no tinguin polls.
3. En el cas de que el problema continu i lalumne continu amb polls de forma
reiterada es parlar directament amb els pares implicats per recomanar-li que es
posin en contacte amb un equip de pediatria del centre de salut.
No est{ justificada lexclusi del medi escolar de lalumne que t polls, ja que quan
sen detecta la presncia, el poll ja hi ha estat v{ries setmanes abans del seu
diagnstic.
Si el problema no sha solucionat i va a ms posar-se en contacte amb la Conselleria
de Sanitat.
72

JUNY 2016
7.
NORMES A SEGUIR EN CAS DACCIDENT INDIVIDUAL I COLLECTIU.PLA
DAUTOPROTECCI
Accident individual :
1.Assistir a lalumne en la mesura que sigui possible.
2.Telefonar als pares que han dhaver informat del telfon durgncia on sels pugui
localitzar r{pidament. (A cada aula hi haur{ dhaver penjat un llistat amb els telfons de
tots els alumnes)
3.Trasllat de laccidentat:
a ) Si laccident s greu savisar{ a lambul{ncia.
b ) Si laccident s menys greu es telefonar{ als pares.
c ) Si no es localitza als pares, algun mestre lacompanyar{ en el trasllat al Centre de
Salut (ambulncia).
d ) Si es necessari enviar lalumne a casa seva savisar{ als pares per a que el venguin a
buscar.
Accident collectiu:
Les situacions demergncia possibles poden ser: incendi, avs de bomba, terratrmol,
inundacions, fuga de gas o qualsevol altre tipus dalarma que justifiqui levacuaci de ledifici.
La persona que se nadoni de lemergncia far{ sonar lalarma.
INSTRUCCIONS PER ALS PROFESSORS:
Els professors han dactuar dacord amb els procediments contemplats en aquest
document.
Els mestres hauran de tenir en compte:
Al llarg del curs:
1. El tutor haur{ de dedicar algunes sessions a treballar el pla devacuaci amb els alumnes
anualment i preferentment al primer trimestre.
2. A cada aula hi haur{ el pl{nol amb la sortida en cas demergncia.
3.Al mat cada mestre o alumne encarregat far el recompte d'alumnes i l'anotar a la pissarra
per a qu tots els mestres controlin el nombre d'alumnes.
73

JUNY 2016
Durant el pla devacuaci:
1. Cada professor es responsabilitzar de controlar els moviments dels alumnes al seu crrec, i
les instruccions que rebin del cap demergncies i dels membres dels equips demergncia.
2. Cada professor, en la seva aula, organitzar{ lestratgia del seu grup designant als
alumnes ms responsables per realitzar funcions concretes com tancar finestres, comptar els
alumnes, controlar que no es duguin objectes personals, etc
3.Mentre els alumnes deixen llesta la classe, segons les indicacions citades a les instruccions
dels alumnes, els/les mestres han de sortir a comprovar que no hi hagi cap impediment per
sortir correctament del centre.
4. Els mestres no recolliran els seus objectes personals.
5. Quan shagin desallotjat tots els alumnes, cada professor comprovar{ que les aules i
recintes que t assignats queden buits, deixant les portes i finestres tancades i
comprovant que cap alumne quedi en els serveis . Una vegada comprovat, posaran una taula o
cadira davant la porta per a indicar que laula est{ controlada.
6. Cada professor ha de realitzar el recompte al punt de reuni del seu grup dalumnes i
informar al cap de servei.
7. Els mestres especialistes que en el moment de produir-se lalarma no tenguin classe
sencarregaran de controlar els banys per tal dassegurar-se que no quedi cap persona dins el
centre i ho comunicaran a la cap demergncia.
8. En cas de que lequip directiu estigui fent classe, el tutor corresponent acudir{ al seu grup
per tal de que aquest pugui complir amb les seves funcions.
9. Si algun mestre troba algun alumne/-a fora del seu grup haur de portar-lo amb el seu o fersen c{rrec. En cas de que sen faci c{rrec, en arribar al punt de trobada haur{ dinformar al cap
de servei i el portar al seu grup.
INSTRUCCIONS PER ALS ALUMNES:

1. Cada grup dalumnes ha dactuar sempre dacord amb les indicacions del seu mestre i en cap
cas haur de seguir iniciatives prpies.
2. Els alumnes que tinguin encomanades pel seu professor funcions concretes, es
responsabilitzaran de complir-les i de collaborar amb el professor a mantenir lordre del
grup(tancar finestres, apagar llums...).
3. Els alumnes no recolliran els seus objectes personals, amb la finalitat devitar obstacles i
demores.
4. Els alumnes que al sonar el senyal dalarma es trobin en els serveis o en altres aules, han
74

JUNY 2016
dincorporar-se amb tota rapidesa al seu grup.
5. Tots els moviments shan de realitzar el ms aviat possible, per sense crrer, amb serenitat
sense atropellar, ni empnyer els altres.
6. Cap alumne ha daturar-se al costat de les portes de sortida.
7. Els alumnes han de mantenir la calma i silenci, per poder aix escoltar altres alumnes que
demanin auxili . Han de tenir sentit dordre i ajuda mtua, per a evitar atropellaments i lesions,
ajudant als que tinguin dificultats o sofreixin caigudes.
8. Els alumnes han de realitzar aquesta prctica devacuaci respectant el mobiliari i
lequipament escolar .
9. En el cas que en les vies devacuaci existeixi algun obstacle que pugui dificultar la sortida,
ser apartat pels alumnes, si fos possible, de manera que no provoqui caigudes de les persones
o deterioraci de lobjecte.
10. En cap cas lalumne haur{ de tornar enrere amb el pretext de buscar a germans menors,
amics, objectes personals, etc.
11. En tot cas els grups romandran sempre units sense disgregar-se ni avanar als altres, fins i
tot quan es trobin en els llocs exteriors de concentraci prviament establerts, a fi de facilitar al
mestre el control dels alumnes.
12. En el cas de que es produeixi molt de fum, els alumnes aniran ajupits amb el nas i boca
tapats amb la roba i agafats del company de davant.
13. Quan el foc impedeixi sortir de laula, els alumnes hauran de quedar-se dins laula, i posar
teles, jaquetes,... per impedir lentrada del fum per baix la porta i fer senyals des de les finestres
per avisar als serveis demergncia.
INSTRUCCIONS PER ALS MEMBRES DE LEQUIP DIRECTIU
MANTENIMENT:
I PERSONAL DE
El cap d'emergncia, ser la directora, i en cas d'absncia, la cap d'estudis.

Normes a seguir:
o s el mxim responsable de la zona i del pla d'emergncia.
o Estar sempre localitzable.
o Dirigir les accions a seguir en l'emergncia.
o Assumir la direcci i la coordinaci del simulacre.
o Quan soni lalarma comprovar{ el tipus demergncia i continuar{ el
protocol.
o Telefonar els serveis d'emergncia , l'112 i donar les dades del centre:
o Nom del centre.
o Adrea i accessos.
75

JUNY 2016
o Telfon.
o Tipus i situaci de lalarma, (possibilitats de
vctimes, classe allada, alumnes atrapats...)
o Aturar{ lalarma.
o Quan arribi el servei d'extinci informar de la situaci i collaborar amb
ells.
o Haur de realitzar a posteriori un informe sobre el simulacre.
El responsable d'evacuaci, ser el personal de manteniment, i en cas d'absncia, la
secretria.
Normes a seguir:
o S'encarregar de comprovar que les vies d'evacuaci estiguin lliures.
o S'assegurar de que s'hagi donat l'alarma.
o Obrir les portes de sortida i la porta d'accs a la zona de trobada (plaa
del poble).
o Controlar el trnsit i ajudar a travessar el carrer .
Els membres de lequip directiu revisaran els banys. Cap destudis: passads 3r cicle,
Secretari: passads 2n cicle, Directora: passads 1r cicle.
Quan es produeixen situacions demergncia es seguiran els segents plans devacuaci
establerts segons cada edifici, un per Educaci Infantil i un per Educaci Primria.
EDUCACI INFANTIL
A l'edifici d'Infantil, ser la mestra + 1 , i en cas d'absncia la +2, qui assumir les funcions del
cap d'emergncia.
En cas daccident collectiu la persona que se nadoni donar{ lavs i far{ servir lalarma:
Tocar el senyal amb el timbre: - llarg curt llarg
i telefonar al 112.
Hi haur{ una clau de lentrada al costat de cada polsador.
En el cas de qu no funcioni la llum far servir el xiulet amb una xiulada llarga.
76

JUNY 2016
A continuaci es seguir{ el segent pla devacuaci:
INSTRUCCIONS:
Seguir les instruccions donades pels mestres i pels alumnes anteriorment citades i sortir
de les aules i de lescola de la manera segent:
Sortiran tots el cursos (3, 4 i 5 anys) al mateix temps.
El mestre/a ser{ lencarregat de controlar el seu grup classe i de comprovar si queda
algun alumne dins el bany i la resta de les dependncies. Els grups dalumnes que es trobin en
aquell moment en una altra dependncia del centre, es a dir, aula de la foscor, aula de
psicomotricitat, seguiran les mateixes instruccions.
Quan el foc impedeixi sortir de la classe els alumnes hauran de quedar-se dins laula, i
posar teles, jaquetes... per impedir lentrada del fum per baix la porta i sortir a poc a poc per les
finestres o quedar-se dins laula demanant ajuda i fer senyals als equips demergncia.
Els o les mestres que surtin els primers obriran la reixa dentrada al recinte.
o el que toqui lalarma.
Tots els grups dalumnes es dirigiran al parc nou per la vorera de la dreta i de l'esquerra,
acompanyats del mestre responsable del grup que controlar el trnsit per travessar el carrer
amb seguretat.
Si algun grup dalumnes es troba al pati o a lexterior de les aules, es dirigir{
ordenadament al parc, acompanyat pel mestre que en aquell moment estigui amb ells.
Una vegada estiguin al parc els alumnes es quedaran agrupats, junt amb el grup-classe i
seguint les instruccions del mestre. La cap d'emergncia sencarregar{ de demanar si falta
algun alumne per donar part si es necessari al servei demergncia.
Els mestres que en el moment de produir-se lalarma no tinguin classe sencarregaran
de controlar els banys i altres dependncies per tal dassegurar-se que no quedi cap persona
dins el centre.
77

JUNY 2016
EDUCACI PRIMRIA
En cas daccident collectiu la persona que se nadoni far{ sonar lalarma. Les alarmes
i boques dincendi
estan situades:
PLANTA BAIXA
78

JUNY 2016
PRIMERA PLANTA
A continuaci es seguir{ els segent pla devacuaci:
79

JUNY 2016
Planta baixa:
-
La primera i segona aula de la dreta surten en filera per la porta d'evacuaci de

la primera aula.
La primera i segona aula de lesquerra surten al mateix temps en filera per la
porta d'evacuaci de la primera aula de la dreta, esperant que hagin sortit
primer els alumnes de les aules de la dreta.
Els alumnes que es trobin al menjador, sortiran en filera i en ordre per la porta
de l'entrada antiga.
Aquests alumnes sortiran per la porta petita o grossa del pati de davant.
Els alumnes que es trobin al gimns sortiran en filera i en ordre per la porta que
dona a la part de davant del centre i sortiran del centre per la barrera grossa de
l'entrada nova.
Si algun grup es troba a les pistes exteriors es dirigir ordenadament a la plaa
del poble.
Tots els grups es dirigiran ordenadament fins la plaa del poble i es quedaran
agrupats, junt amb el grup-classe i seguint les instruccions del mestre. La cap
d'emergncia sencarregar{ de demanar si falta algun alumne per donar part si
es necessari al servei demergncia.
1r pis ,zona antiga:
La primera aula de la dreta i la primera de lesquerra surten en fila aferrats a la

paret on tenen la seva porta.
La segona aula de la dreta i de lesquerra surten al mateix temps de la mateixa
manera.
Els alumnes que es trobin a les aules d'artistes, cincia i angls sortiran tamb
amb ordre i filera aferrats a la paret.
Tots aquests alumnes baixaran per l'escala antiga i sortiran per la porta
d'entrada antiga .
Tots es dirigiran fins la plaa del poble i es quedaran agrupats, junt amb el grupclasse i seguint les instruccions del mestre. La cap d'emergncia sencarregar{
de demanar si falta algun alumne per donar part si es necessari al servei
demergncia.
80

JUNY 2016
1r pis, zona nova:

-
La primera aula de la dreta i la primera aula de lesquerra sortiran en filera i en

ordre al mateix temps per l'escala nova.
La segona aula de la dreta i la segona aula de l'esquerra sortiran en filera i en
ordre al mateix temps per l'escala nova.
Aquests alumnes sortiran per l'entrada nova.
La tercera i quarta aula de la dreta sortiran en filera i en ordre per l'escala
exterior (groga).
Els alumnes que es trobin a la biblioteca sortiran en filera i en ordre per
l'escala exterior (groga).
Aquests alumnes sortiran per la part de davant del centre fins la porta
d'entrada nova .
Tots aquests alumnes es dirigiran fins la plaa del poble i es quedaran
agrupats, junt amb el grup-classe i seguint les instruccions del mestre. La cap
d'emergncia sencarregar{ de demanar si falta algun alumne per donar part
si es necessari al servei demergncia.
81

JUNY 2016
SORTIDES PLANTA BAIXA
82

JUNY 2016
SORTIDES 1 PLANTA
83

JUNY 2016
8. ALTRES DISPOSICIONS:
8.1. INSTRUCCIONS PER CANVIAR DE RELIGI A VALORS:

A principi de curs es dona una setmana per les famlies que vulguin canviar al seu fill/a
de religi a valors i/o vivecersa a secretaria.
Els pares de lalumne/a firmaran la sollicitud de canvi que es troba a la Secretaria del centre.
8.2.. NORMES DEL PROGRAMA DE REUTILITZACI DE LLIBRES.

El Programa de Reutilitzaci de llibres de text, regulat per lOrdre de la consellera
dEducaci i Cultura de 2 de juny de 2008 (BOIB nm.79, de 5 de juny), t com a finalitats
incentivar ls responsable i sostenible dels llibres de text i el material did{ctic, donar suport
econmic a les famlies que voluntriament hi vulguin participar i fomentar lautonomia
pedaggica i de gesti de centres.
Al nostre centre el Programa de Reutilitzaci consisteix en la creaci dun fons de llibres
i material didctic de titularitat del centre que es nodrir a travs de les aportacions
econmiques de les famlies, de la Conselleria dEducaci i Cultura i lajuntament de cada
municipi, amb la finalitat dadquirir aquests llibres de text i material did{ctic perqu lalumnat
els empri i els reutilitzi, mentre sigui possible fer-ne s.
84

Rof Juny 2016

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Rof Juny 2016

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rof Juny 2016

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

APROVAT PEL CONSELL ESCOLAR

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

3. ORGANITZACI DEL CENTRE:................................................................................43

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

5. NORMES DE FUNCIONAMENT I ORGANITZACI DELS SERVEIS EDUCATIUS DEL

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

1 . LORGANITZACI PRCTICA DE LA PARTICIPACI DE TOTS ELS MEMBRES DE LA

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

COMISSIONS DEL CONSELL ESCOLAR.

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

1.2. RGANS DE GOVERN UNIPERSONALS.

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

Coordinaci Programa de Reutilitzaci de llibres.

Les funcions daquestes coordinacions queden establertes a les instruccions per a

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

2.NORMES DE CONVIVNCIA QUE AFAVOREIXEN LES RELACIONS ENTRE ELS

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

2.2. ESTRATGIES DE PREVENCI I GESTI DE CONFLICTES . PROTOCOL

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

Suports dels especialistes de lequip de suport dins laula

Participaci en activitats educatives fora de lescola:

Reuni de delegats, assemblea, tria del nom de laula, tria

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

Participaci en la decoraci amb produccions dels

Entrevistes individuals a principi de curs

Reunions especfiques pedaggiques sobre el tema.

Proposar diferents propostes per fer el temps de pati:

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

Tutories individuals i collectives

Realitzaci de cercles amb preguntes molt concretes:

REGLAMENT DORGANITZACI I FUNCIONAMENT

s dun llenguatge assertiu i positiu

Refor positiu de tot el que fa b.

Organitzaci de les taules

Xerrades CEPCA, Gurdia Civil, Rana,