Professional Documents
Culture Documents
Bab 7
Bab 7
Bab 7
Nama:
Kelas:
Tarikh:
BAB
Keelektrikan
Electricity
PETA KONSEP
KEELEKTRIKAN
ELECTRICITY
Elektrostatik
Cas statik
Properties
Fenomena
Phenomena
Langkah
keselamatan
Safety measures
Magnetism
Measuring electricity
Medan magnet
Alat pengukuran
Statik charge
Sifat-sifat
Kemagnetan
Pengukuran keelektrikan
Electrostatics
Magnetic field
Instruments
Hubungan
Relationship
Hukum Ohm
Ohms law
Persamaan dan
perbezaan
Similarities and
differences
Kebaikan dan
kelemahan
Advantages and
disadvantages
K ATA K U N C I
Litar lengkap Complete circuit
Arus Current
Keelektromagnetan Electromagnetism
Rintangan Resistance
Voltan Voltage
Garisan daya
magnet
Kompas
Compass
Keelektromagnetan
Electromagnetism
Elektromagnet
Electromagnet
Nama:
Kelas:
Objektif Pembelajaran
EKSPERIMEN
Inkuiri
Tarikh:
7.1
Penemuan Inkuiri
Tujuan
Bahan
Rod selulosa asetat, rod ebonit, rod kaca, dan kain flanel
Radas
Elektroskop / Electroscope
Cellulose acetate rod, ebonite rod, glass rod and flannel cloth
Prosedur
Semua radas mesti bersih dan kering, termasuklah tangan anda. Air ialah konduktor
elektrik yang lemah dan akan mempengaruhi keputusan aktiviti ini.
All apparatus used must be clean and dry. Your hands must be dry. Water is a weak electrical conductor and
will affect the results of this activity.
Bring a neutral cellulose acetate rod near the metal cap of an electroscope
as shown in the diagram. Observe the gold leaf.
Rod selulosa
asetat
Cellulose
acetate rod
Ceper logam
Metal cap
Elektroskop
Electroscope
Bring the rubbed cellulose acetate rod near the metal cap of the electroscope. Observe the gold leaf.
4. Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan rod ebonit dan rod kaca.
Pemerhatian
Bahan
Material
Tidak mencapah
Mencapah
Rod ebonit
Tidak mencapah
Mencapah
Rod kaca
Tidak mencapah
Mencapah
No divergence
Ebonite rod
Diverged
No divergence
Glass rod
Diverged
No divergence
Diverged
Mengesan cas-cas
elektrik statik
/ To detect
electrostatic
charges
HASIL PEMBELAJARAN
Memerihalkan maksud elektrostatik
Memerihalkan bagaimana cas elektrik statik dihasilkan dalam bahan tertentu
Memerihalkan cara mengesan cas elektrik statik
105
3. Bagaimanakah cas-cas elektrik statik dihasilkan? / How were electrostatic charges produced?
dengan kuat dengan kain
Rod selulosa asetat, rod ebonit, dan rod kaca
digosok
flanel.
rubbed
4. Adakah keputusan yang sama diperoleh sekiranya kain flanel yang basah digunakan?
Mengapa?
Would you get the same results if a damp flannel cloth was used? Why?
Tidak
. Hal ini kerana air pada kain akan
elektrik statik terkumpul pada rod.
mengalirkan
No
. This is because the water in the cloth will
conduct
the charges. No
5. Apakah yang akan terjadi apabila objek bercas positif didekatkan ke ceper logam elektroskop?
What happens when a positively charged object is brought near the metal cap of an electroscope?
positif
mencapah
diverge
kering
finger
dry
(b) Tulis pemerhatian bagi jawapan anda di 6(a). / Write your observation for your answer in 6(a).
Kerajang emas
tidak mencapah
collapses
(c) Berikan sebab bagi jawapan anda di 6(b). / Give a reason for your answer in 6(b).
dibumikan
KBAT
oleh jari.
by the finger.
earthed
7. Sebatang pembaris keluli digosok dengan kuat dengan kain sutera. Pembaris itu didekatkan
ke ceper logam elektroskop.
A stainless steel ruler was vigorously rubbed with a silk cloth. The ruler was brought near to the metal cap of
an electroscope.
(a) Ramalkan keadaan yang anda perhatikan. / Predict what you will observe.
Kerajang emas
tidak mencapah
(b) Berikan sebab bagi jawapan anda di 7(a). / Give a reason for your answer in 7(a).
Kesimpulan
electrical
106
Belum Menguasai
rubbing
digosok
electrical
elektrik
elektrik
KBAT
Nama:
EKSPERIMEN
Inkuiri
Tujuan
Kelas:
7.2
Penemuan Inkuiri
Memerhati perubahan yang berlaku apabila dua objek bercas didekatkan antara satu sama lain
To observe what happens when two charged objects are brought near to each other
Bahan
Tali rafia, rod politena, rod selulosa asetat, dan kain bulu
Radas
Prosedur
Tarikh:
Band 4
Raffia string, polythene rods, cellulose acetate rods and woollen cloth
Semua radas mesti bersih dan kering, termasuklah tangan anda. Air ialah konduktor
elektrik yang lemah dan akan mempengaruhi keputusan aktiviti ini.
All apparatus used must be clean and dry. Your hands must be dry. Water is a weak electrical conductor and
will affect the results of this activity.
Kaki retort
Retort stand
Tie a polythene rod to a retort stand and rub one end of the polythene
rod with a woollen cloth.
Tali rafia
Raffia string
Rod politena
Polythene rods
Rub another polythene rod with a woollen cloth and bring it near the
charged end of the suspended rod as shown in the diagram. Observe
what happens.
Observation
Pemerhatian
Materials used
Observation
Dua rod
Two rods
Dua rod
menolak
repel
menolak
Two rods
Dua rod
menarik
Two rods
attract
repel
HASIL PEMBELAJARAN
Menyatakan jenis cas elektrik statik
Menyatakan sifat cas elektrik statik
107
Perbincangan 1. Namakan jenis cas elektrik. / Name the types of electrical charges.
Positive
dan cas
/
Cas
positif
negatif
negative
and
charges
Cas positif terdiri daripada proton manakala cas negatif terdiri daripada elektron
.
.
3. Apakah inferens yang dapat dibuat tentang cas pada kedua-dua rod politena?
What inference can you make about the charges on both polythene rods?
sama
Cas yang
same
The
4. Apakah inferens yang dapat dibuat tentang cas pada rod politena dan rod selulosa asetat?
What inference can you make about the charges on the polythene rod and the cellulose acetate rod?
Cas yang
berlainan
Opposite
charges are found on these two different rods.
KBAT
tolakan
Unlike charges exert
tarikan
.
forces. Like charges exert
attractive
repulsive
forces.
6. Adakah pemerhatian yang sama diperoleh sekiranya rod politena dipegang dengan tangan?
Mengapa? / Will you observe the same results if you hold the polythene rod in your hand? Why?
. Hal ini kerana pergerakan rod politena
Tidak
tidak dapat
dikesan.
be detected.
cannot
7. Kilat berlaku apabila cas-cas bergerak dari satu awan bercas ke awan yang lain.
Lightning occurs when charges move from one charged cloud to another.
(a) Apakah inferens yang dapat dibuat tentang cas pada awan yang berlainan apabila kilat
berlaku? / What can you infer about the charges on different clouds when lightning occurs?
Awan yang berlainan mempunyai cas yang berlainan. Cas pada satu awan akan
menarik
cas pada awan yang berlainan, dan keadaan ini akan menghasilkan kilat.
Different clouds have different charges. The charges on one cloud will
on other clouds, resulting in lightning.
the charges
attract
rubs
menarik
berlainan
menolak
108
Belum Menguasai
different
repel
each other.
Nama:
Kelas:
AKTIVITI
Perbincangan
Tarikh:
7.3
Konstruktivisme
Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul untuk menerangkan beberapa contoh fenomena yang disebabkan
oleh cas elektrik statik.
Fill in the blanks with the correct answers to explain some examples of phenomena caused by static electrical charges.
tayar
awan
geseran
permukaan
tyres
friction
clouds
udara
mendarat
elektron
positif
logam
menyentuh
air
surface
lands
positively
metal
kilat
electrons
lightning
touch
Kilat / Lightning
Berlaku apabila
elektron
electrons
positif
positively
permukaan
dan
awan
kilat
clouds
surface
conductors are installed on high buildings to make way for electrons to flow to the earth.
Lightning
oleh
tayar
mendarat
Static charges accumulate on the body of an aeroplane flying through the air due to
with the air. So, the aeroplane is fixed with special
earth when the aeroplane
lands
tyres
friction
udara
menyentuh
. Rantai
logam
Static charges accumulate when an oil tanker moves along a road due to friction with the
The
metal
touch
air
Belum Menguasai
HASIL PEMBELAJARAN
Memerihalkan fenomena harian yang disebabkan oleh cas elektrik statik
Menyatakan langkah keselamatan yang perlu diambil semasa pengendalian cas elektrik
109
Nama:
Kelas:
Objektif Pembelajaran
EKSPERIMEN
Inkuiri
Tujuan
7.4
Tarikh:
Penemuan Inkuiri
Memerhatikan pengaliran arus elektrik dengan menggunakan penjana Van de Graaff dan
galvanometer
To observe the flow of electric current using a Van de Graaff generator and a galvanometer
Bahan
Radas
Penjana Van de Graaff dan galvanometer / Van de Graaff generator and galvanometer
Prosedur
2. Gunakan satu dawai kuprum bertebat yang lain untuk menyambungkan terminal
galvanometer yang satu lagi ke Bumi seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
Use another insulated copper wire to connect the other terminal of the galvanometer to earth as shown in the
diagram.
Kubah penjana
Dome
Dawai kuprum bertebat
Insulated copper wire
Galvanometer
Galvanometer
G
4. Dekatkan kepala anda dengan rambut yang kering dan terurai ke kubah penjana. Perhatikan
perubahan yang berlaku pada rambut anda.
Switch on the Van de Graaff generator and observe the pointer of the galvanometer.
Get your head of dry, loose hair close to the dome. Observe what happens.
Pemerhatian
HASIL PEMBELAJARAN
110
terpesong
berdiri tegak
stands up on end
deflects
Perbincangan 1. Apakah fungsi penjana Van de Graaff? / What is the function of a Van de Graaff generator?
. / It produces
elektrik
Menghasilkan cas
charges.
electrical
antara tali
Geseran
produces charges.
Mengesan
arus elektrik
current
(a)
Arus elektrik
galvanometer.
electric current
An
galvanometer.
flows from the dome of the Van de Graaff generator to earth through the
positif
positive
(c) Nyatakan arah pengaliran arus elektrik dan elektron dalam litar elektrik.
positive
Current: From
negatif
negative
Electron: From
negative
terminal to
ke terminal
positif
negatif
terminal
ke terminal
positif
positive
terminal
terminal to
Bahagian berlogam/kuprum di
bahan penebat
dalam
inside
the insulation
(b) Apakah nama bahagian ini? / What is the name of this part?
Konduktor / A conductor
Kesimpulan
electrical charges
Belum Menguasai
. Galvanometer
cas elektrik
electrical charges
or small currents.
cas elektrik
arus elektrik
electric current
111
Nama:
Kelas:
AKTIVITI
Perbincangan
Tarikh:
7.5
Masteri
Band 2
tinggi
high
arus
current
flow
copper
kadar
rate
tungsten
flow
rate
tenaga
Ohm
energy
Ohm
of electrical charges.
of flow of negative charges.
yang diperlukan untuk menggerakkan cas elektrik atau elektron dari satu
required to move electrical charges or electrons from one point to another.
energy
tungsten
lower
tenaga
3. Voltan ialah
titik ke titik yang lain.
6. Bahan yang
semakin rendah
pengaliran
kadar
Voltage is the
higher
arus
current
Ohm
Ohm
7. Faktor-faktor yang mempengaruhi rintangan ialah: / Factors affecting the resistance are:
(a) Jenis bahan / Type of material
mempunyai rintangan
Konduktor elektrik yang baik mempunyai rintangan yang rendah.
Kuprum
tungsten
yang lebih rendah berbanding dengan
.
tungsten
has lower resistance compared to
.
Good electric conductor has lower resistance.
Copper
(b) Panjang konduktor / Length of the conductor
semakin tinggi
Semakin panjang konduktor,
the resistance.
higher
Kelas:
Objektif Pembelajaran
EKSPERIMEN
Inkuiri
7.6
rintangannya.
the resistance.
lower
Belum Menguasai
Nama:
rintangannya.
Penemuan Inkuiri
Tujuan
Mengukur arus elektrik dan voltan / To measure electric current and voltage
Bahan
Radas
Ammeter, voltmeter, pemegang bateri, mentol, pemegang mentol, suis, dan dawai penyambung
Ammeter, voltmeter, battery holder, bulb, bulb socket, switch and connecting wires
HASIL PEMBELAJARAN
112
Tarikh:
Band 4
Prosedur
Ammeter
Ammeter
Mentol
Bulb
Suis
Switch
Suis
Switch
Sel kering
Dry cell
+
Voltmeter
Voltmeter
Mentol
Bulb
+
Pemegang bateri
Battery holder
(a)
(b)
Pemegang bateri
Battery holder
1. Gunakan satu sel kering dan sediakan litar seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a).
Use one dry cell and set up a circuit as shown in Diagram (a).
2. Hidupkan suis litar. Perhatikan mentol dan ammeter. Rekodkan bacaan anda.
3. Ulang langkah 1 dan 2 dengan dua, dan kemudian tiga sel kering.
4. Gunakan satu sel kering dan sediakan litar seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b).
5. Hidupkan suis litar. Perhatikan mentol dan voltmeter. Rekodkan bacaan anda.
6. Ulang langkah 4 dan 5 dengan dua, dan kemudian tiga sel kering.
Switch on the circuit. Observe the bulb and ammeter. Record your reading.
Repeat steps 1 and 2 with two and then three dry cells.
Use one dry cell and set up a circuit as shown in Diagram (b).
Switch on the circuit. Observe the bulb and voltmeter. Record your reading.
Repeat steps 4 and 5 with two and then three dry cells.
Pastikan terminal positif ammeter/voltmeter disambung ke terminal positif sel kering dan
terminal negatif ammeter/voltmeter disambung ke terminal negatif sel kering.
Make sure the positive terminal of the ammeter/voltmeter is connected to the positive terminal of the dry cell
and the negative terminal of the ammeter/voltmeter is connected to the negative terminal of the dry cell.
Keputusan
Bilangan sel
kering
Kecerahan mentol
Bacaan ammeter
(A)
Malap / Dim
0.25
1.5
Cerah / Bright
0.29
3.0
0.35
4.5
Brightness of bulb
Perbincangan 1. Apakah alat pengukur yang digunakan untuk mengukur arus yang mengalir melalui satu
litar lengkap?
What is the instrument used to measure the current that flows through a complete circuit?
Band 1
Ammeter / Ammeter
Band 1
bersiri
series
113
How does the number of dry cells used in a circuit affect the
Kecerahan mentol
bertambah
increases
ammeter reading?
Bacaan ammeter
bertambah
increases
5. Apakah alat pengukur yang digunakan untuk mengukur voltan merentasi suatu komponen
Band 1
atau litar?
What is the instrument used to measure the voltage across a component or circuit?
Voltmeter / Voltmeter
6. Apakah unit yang ditunjukkan pada skala voltmeter?
Band 1
dengan komponen.
selari
parallel
8. Apakah perubahan pada bacaan voltmeter apabila bilangan sel kering bertambah?
What happens in voltmeter readings when more dry cells are used?
bertambah
Bacaan voltmeter
The voltmeter readings
Kesimpulan
Ammeter
1.
An
ampere
.
Voltmeter
volt
A
ammeter
ampere
2.
dalam unit
increase
disambungkan secara selari dalam litar untuk mengukur voltan dalam unit
.
voltmeter
menambah
volt
increase
Menguasai
114
Belum Menguasai
Nama:
Kelas:
Tarikh:
Objektif Pembelajaran 7.4 Mensintesis hubungan antara arus, voltan, dan rintangan
EKSPERIMEN
Tak terbimbing
Tujuan
Pernyataan
masalah
Hipotesis
7.7
Penemuan Inkuiri
Band 5
Apakah kesan perubahan rintangan terhadap arus? / What is the effect of resistance change on current?
Arus elektrik akan
Electric current will
bertambah
increase
Perancangan
eksperimen
Dengan menggunakan radas yang disediakan, rancang dan jalankan eksperimen untuk mengkaji
kesan perubahan rintangan terhadap arus seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Senaraikan
langkah eksperimen anda dan dapatkan kebenaran daripada guru anda sebelum menjalankan
eksperimen.
Using the apparatus provided, plan and carry out an experiment to investigate the effect of change in resistance on
current as shown in the diagram. List the steps of your experiment and get your teachers approval before carry out
the experiment.
Sel kering
Dry cell
Ammeter
Ammeter
Pemegang
bateri
Battery holder
Perintang
Resistor
Kaedah
Suis
Switch
Mentol
Bulb
1. Litar disediakan dengan menggunakan perintang 2 . / The circuit was set up using the 2 resistor.
The switch is switched on and the brightness of the bulb was observed.
HASIL PEMBELAJARAN
Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubung kait antara rintangan dengan arus
Memerihalkan kesan perubahan rintangan ke atas arus
115
Pemerhatian
Rintangan ()
Resistance ()
Kecerahan mentol
Bulb brightness
Paling cerah
Cerah
Malap
Paling malap
0.9
0.7
0.5
0.3
The brightest
Bright
Dim
1. Lukis graf arus melawan rintangan dengan menggunakan data dalam pemerhatian.
Draw a graph of current against resistance using the data in observation.
Graf arus melawan rintangan
Graph of current against resistance
1.0
0.9
0.8
Arus / Current (A)
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
3
4
5
6
7
8
Rintangan / Resistance ()
10
2. Berdasarkan graf, apakah hubung kait antara rintangan dengan arus yang mengalir di dalam
KBAT
litar?
Based on the graph, what is the relationship between resistance and the current flowing through the circuit?
smaller
smaller
rendah
bacaan ammeter.
116
KBAT
rendah
decreases
berkurang
.
KBAT
Based on the graph, predict the ammeter reading when the resistance is 10 .
0.1 A
6. Suatu radas disediakan dengan merendamkan gegelung pemanas di dalam air. Apabila suis
dihidupkan, arus elektrik mengalir melalui gegelung pemanas yang terdapat di dalam air.
Suatu termometer digunakan untuk mengukur suhu air. Apakah hubung kait antara masa
yang diambil dengan bacaan suhu?
KBAT
An apparatus is set up whereby a heating coil is dipped into the water. When the switch is turned on, current
flows through the heating coil in the water. A thermometer is used to measure the temperature of the water. What
is the relationship between the time taken and the temperature reading?
lama
Semakin
The
longer
tinggi
bacaan suhu.
higher
Rintangan sesuatu bahan ialah sifat yang menyebabkan mentol menyala dengan malap .
Resistance of a substance is the property that cause the bulb to
Kesimpulan
shine dimly
Ya / Yes
2. Arus elektrik
decreases
Electric current
Menguasai
Tak terbimbing
Hipotesis
Kelas:
EKSPERIMEN
Pernyataan
masalah
Belum Menguasai
Nama:
Tujuan
berkurang
7.8
Tarikh:
Penemuan Inkuiri
Band 5
Semakin
The
tinggi
higher
voltan, semakin
besar
larger
Pemboleh ubah (a) Dimanipulasikan : Bilangan sel kering (voltan) / Number of dry cells (voltage)
Manipulated
Responding
(c) Dimalarkan
: Rintangan / Resistance
Fixed
HASIL PEMBELAJARAN
Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubung kait antara voltan dengan arus
Memerihalkan kesan perubahan voltan ke atas arus
117
Radas
Sel kering, pemegang bateri, mentol, pemegang mentol, ammeter, voltmeter, suis, dan dawai
penyambung
Dry cells, battery holder, bulb, bulb socket, ammeter, voltmeter, switch and connecting wires
Perancangan
eksperimen
Dengan menggunakan radas yang disediakan, rancang dan jalankan eksperimen untuk mengkaji
hubung kait antara voltan dengan arus seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Senaraikan
langkah eksperimen anda dan dapatkan kebenaran daripada guru anda sebelum menjalankan
eksperimen.
Using the apparatus provided, plan and carry out an experiment to investigate the relationship between voltage and
current as shown in the diagram. List the steps of your experiment and get your teachers approval before carry out
the experiment.
Ammeter
Ammeter
Voltmeter
Voltmeter
Mentol / Bulb
Sel kering
Dry cell
Suis
Switch
Pemegang bateri
Battery holder
Kaedah
1. Satu sel kering digunakan untuk menyediakan litar seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
One dry cell was used to set up the circuit as shown in the diagram.
direkodkan.
The circuit was switched on. The voltmeter and ammeter readings were observed. The results were recorded.
3. Langkah 1 dan 2 diulang dengan menggunakan dua, tiga, dan kemudian empat sel kering.
Steps 1 and 2 were repeated using two, then three and finally four dry cells.
Keputusan
1.4
0.2
3.0
0.4
4.4
0.6
6.0
0.8
118
Perbincangan
1. Apabila bilangan sel kering dalam litar bertambah, apakah yang berlaku kepada
When the number of dry cells in a circuit increases, what happens to the
increases
increases
3. Apakah yang berlaku kepada mentol apabila bilangan sel kering dalam litar bertambah?
What happens to the bulb when more dry cells are added to the circuit?
Mentol menjadi
lebih terang
brighter
KBAT
What is the relationship between the voltage and the current in a circuit?
bertambah
increases
0.2
0.4
0.6
0.8
Arus /
Current (A)
(a) Apakah jenis graf yang diperoleh?
119
voltan
mewakili
rintangan
Current is
the
kepada
arus
dalam litar.
proportional to voltage. The gradient of the graph shows the ratio of
directly
voltage
terus
to
current
in a circuit.
resistance
Based on the law stated in (c), state the relationship between voltage (V), current (I) and resistance (R).
R =
V
I
Kesimpulan
Ya / Yes
2.
Arus
The
current
rintangan
Menguasai
120
Belum Menguasai
pemalar
current
constant
arus
voltan
resistance
Nama:
AKTIVITI
Perbincangan
Kelas:
7.9
Tarikh:
Masteri
Voltan / Voltage
= 24 V
Rintangan / Resistance
= 12
V
I =
R
24
=
12
=2 A
2. Dua bateri, 3 V disambungkan ke ammeter dan perintang. Jika bacaan ammeter ialah 0.5 A, hitung rintangan
perintang itu.
Two batteries, 3 V are connected to an ammeter and a resistor. If the ammeter reading is 0.5 A, calculate the resistance in the resistor.
V
R =
I
3
=
0.5
=6
3. Apakah nilai voltan pada perintang 10 apabila arus 1.5 A mengalir melaluinya?
What is the voltage across a 10 resistor when a current of 1.5 A flows through it?
V = IR
= 1.5 10
= 15 V
Menguasai
Belum Menguasai
HASIL PEMBELAJARAN
Menyatakan Hukum Ohm
121
Nama:
Kelas:
Objektif Pembelajaran
AKTIVITI
7.10
Projek
Tarikh:
7.5 Mensintesis konsep litar selari dan litar bersiri
Konstruktivisme
1. Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan terdiri daripada empat orang ahli dan seorang
Band 6
ketua.
Divide class into several groups. Each group consists of four members with one leader.
2. Setiap kumpulan dikehendaki mengumpulkan maklumat tentang perkara yang berikut:
Each group is required to collect the information on the following aspects.
Adakah kecerahan semua mentol dalam litar adalah sama apabila menyala?
Are all bulbs in the circuit light up with the same brightness?
Apakah yang berlaku terhadap mentol yang lain apabila terdapat satu mentol terbakar?
......
......
3. Kemudian, setiap kumpulan akan mempersembahkan hasil mereka dengan menggunakan jadual, gambar
foto, persembahan PowerPoint, atau mana-mana persembahan yang kreatif dan inovatif.
Then, each group will present their findings using table, photos, PowerPoint presentation or any other presentation that is creative and
innovative.
Menguasai
Belum Menguasai
HASIL PEMBELAJARAN
122
Nama:
Kelas:
Objektif Pembelajaran
EKSPERIMEN
Inkuiri
Tarikh:
7.6 Menganalisis arus, voltan, dan rintangan dalam satu litar bersiri
7.11
Penemuan Inkuiri
Band 4
Tujuan
Radas
Ammeter, voltmeter, sel kering, pemegang bateri, dua mentol yang serupa, pemegang mentol,
suis, dan dawai penyambung
Ammeter, voltmeter, dry cells, battery holder, two identical bulbs, bulb sockets, switch and connecting wires
Prosedur
Q
A
A
V
(a) (b)
(c)
2. Hidupkan suis litar. Perhatikan dan rekodkan bacaan ammeter dan voltmeter.
Switch on the circuit. Observe and record the ammeter and voltmeter readings.
4. Matikan suis litar. Sambungkan ammeter dan voltmeter seperti yang ditunjukkan dalam
Rajah (b).
Switch off the circuit. Connect the ammeter and voltmeter as shown in Diagram (b).
6. Matikan suis litar. Sambungkan ammeter dan voltmeter seperti yang ditunjukkan dalam
Rajah (c).
Switch off the circuit. Connect the ammeter and voltmeter as shown in Diagram (c).
Keputusan
Mentol
V
()
I
V
Resistance, R =
I ( )
Rintangan, R =
Arus, I (A)
Voltan, V (V)
0.5
2.8
5.6
0.5
1.4
2.8
0.5
1.4
2.8
Bulb
P dan Q
P and Q
Current, I (A)
Voltage, V (V)
HASIL PEMBELAJARAN
Memerihalkan pengaliran arus melalui komponen dalam litar bersiri
Memerihalkan voltan yang merentasi komponen dalam litar bersiri
Memerihalkan rintangan dalam litar bersiri
123
Perbincangan
1. Arus diukur pada titik yang berlainan dalam litar bersiri. Apakah inferens yang dapat dibuat
daripada pemerhatian anda?
The current was tested at different points in the series circuit. What inference can you make from your
observation?
Arus adalah
The current is the
sama
same
2. Voltan diukur pada titik yang berlainan dalam litar bersiri. Apakah inferens yang dapat dibuat
daripada pemerhatian anda?
The voltage was tested at different points in the series circuit. What inference can you make from your
observation?
hasil tambah
sum
3. Voltan yang merentasi sebiji mentol dilabel sebagai V. Hitung jumlah voltan yang merentasi
tiga biji mentol yang serupa dalam litar bersiri.
The voltage across one bulb is represented by V. Calculate the total voltage across three similar bulbs connected
in series.
V + V + V = 3V
4. Apakah yang berlaku kepada jumlah rintangan dalam litar bersiri apabila lebih banyak mentol
disambungkan?
What happens to the total resistance in a series circuit when more bulbs are added?
bertambah
increases
5. Lima mentol disambung secara bersiri. Berapakah suis yang diperlukan untuk menghidupkan
atau mematikan kelima-lima mentol secara serentak?
Five bulbs are connected in series. How many switches are required to switch all five bulbs on or off at one go?
Satu / One
Kesimpulan
1. Dalam litar bersiri, arus pada mana-mana titik dalam litar adalah
In a series circuit, the current at any points in the circuit is
Menguasai
Belum Menguasai
total voltage
hasil tambah
sum
124
the same
sama
jumlah voltan
yang
Nama:
AKTIVITI
Perbincangan
Kelas:
7.12
Tarikh:
Masteri
R = R1 + R2 + R3
= (2 + 2 + 3)
=7
V
Arus / Current =
R
6
=
7
= 0.86 A
I=?
6V
R1 = 1
V
R=
I
1.5
=
0.25
=6
R2 = ?
V = 1.5 V
I = 0.25 A
R = R1 + R2
6 = 1 + R2
R2 = 6 1 = 5
3. 1.0 A arus mengalir melalui suatu perintang yang bernilai 2 . Berapakah nilai voltan dalam litar bersiri ini?
1.0 A of current flows through a 2 resistor. What is the voltage in a series circuit?
V = IR
= 1.0 2
=2V
Menguasai
Belum Menguasai
HASIL PEMBELAJARAN
Menyatakan Hukum Ohm
125
Nama:
Kelas:
Objektif Pembelajaran
EKSPERIMEN
Inkuiri
Tarikh:
7.7 Menganalisis arus, voltan, dan rintangan dalam satu litar selari
7.13
Penemuan Inkuiri
Band 4
Tujuan
Bahan
Ammeter, voltmeter, sel kering, pemegang bateri, dua mentol yang serupa, pemegang mentol,
suis, dan dawai penyambung
Prosedur
Ammeter, voltmeter, dry cells, battery holder, two identical bulbs, bulb sockets, switch and connecting wires
V
P
A
P
A
(a)
(b)
(c)
1. Sediakan litar seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a). / Set up a circuit as shown in Diagram (a).
2. Hidupkan suis litar. Perhatikan dan rekodkan bacaan ammeter dan voltmeter.
Switch on the circuit. Observe and record the ammeter and voltmeter readings.
3. Gunakan nilai itu untuk menghitung rintangan, R dengan menggunakan Hukum Ohm
V
1
(R = ) dan kemudian nilai untuk .
I
R
V
1
4. Matikan suis litar. Sambungkan ammeter dan voltmeter seperti yang ditunjukkan dalam
Rajah (b).
Switch off the circuit. Connect the ammeter and voltmeter as shown in Diagram (b).
6. Matikan suis litar. Sambungkan ammeter dan voltmeter seperti yang ditunjukkan dalam
Rajah (c).
Switch off the circuit. Connect the ammeter and voltmeter as shown in Diagram (c).
Rintangan, R =
V ()
I
Mentol
Arus, I (A)
Voltan, V (V)
P dan Q / P and Q
1.5
0.5
1.5
0.5
Bulb
Current, I (A)
Voltage, V (V)
V
Resistance, R = ()
I
1
()
R
HASIL PEMBELAJARAN
126
Membandingkan dan membezakan antara litar bersiri dengan litar selari berdasarkan arus,
voltan, dan rintangan
Perbincangan
1. Arus diukur pada titik yang berlainan dalam litar selari. Apakah inferens yang dapat dibuat
daripada pemerhatian anda? / The current was measured at different points in the parallel circuit. What
inference can you make from your observation?
sama
dengan hasil
the same
2. Voltan diukur pada titik yang berlainan dalam litar selari. Apakah inferens yang dapat dibuat
daripada pemerhatian anda? / The voltage was measured at different points in the parallel circuit. What
inference can you make from your observation?
sama
the same
3. Jika jumlah arus ialah I dan arus merentasi mentol P dan Q ialah IP dan IQ masing-masing,
gunakan sebutan ini untuk menyatakan hubung kait antara jumlah arus yang mengalir
dalam litar dengan arus yang mengalir melalui mentol.
KBAT
If the total current is I and the current across bulbs P and Q are IP and IQ respectively, use these terms to express
a relationship between the total current flowing in the circuit and the current flowing through the bulbs.
I = IP + IQ
4. Apakah yang berlaku kepada rintangan berkesan dalam litar selari apabila lebih banyak
mentol ditambahkan?
KBAT
What happens to the effective resistance in a parallel circuit when more bulbs are added?
kurang
less
5. Lima mentol disambung dalam cabang selari yang berlainan. Berapakah suis yang
diperlukan untuk menghidupkan atau mematikan mentol secara berasingan?
Five bulbs are connected in separate parallel branches. How many switches are required to switch the bulbs on
or off individually?
Lima / Five
6. Bandingkan litar bersiri dengan litar selari berdasarkan arus, voltan, dan rintangan dengan
menggunakan formula yang diberikan. / Compare a series circuit and a parallel circuit in terms of
current, voltage and resistance using the formula given.
I = I1 + I2V = V1 + V2
1
1
1
= +
Rtotal
R1
R2
V = V1 = V2R = R1 + R2I = I1 = I2
Litar bersiri
Series circuit
V = V1 + V2
I = I1 = I2
R = R1 + R2
Perbezaan
Difference
Voltan
Voltage
Arus
Litar selari
Parallel circuit
V = V1 = V2
Current
I = I1 + I2
Rintangan
1
1
1
= +
Rtotal
R1
R2
Resistance
127
Kesimpulan
1. Dalam litar selari, arus dari sumber tenaga adalah hasil tambah arus yang mengalir melalui
setiap komponen.
the same
Menguasai
kurang
less
AKTIVITI
Perbincangan
7.14
sama
Belum Menguasai
Nama:
sum
Kelas:
Tarikh:
Masteri
=
R
1
=
R
R =
+
R1
1
+
20
12
R2
1
30
V
Arus / Current =
R
56
=
12
= 4.67 A
R2 = 30
R1 = 20
56 V
I = I1 + I2
= (1 + 1)A
=2A
1
=
R
1
=
R
R =
Voltan = IR
= 2 1.5
=3V
1
1
+
R1
R2
1
1
+
3
3
1.5
Menguasai
Belum Menguasai
HASIL PEMBELAJARAN
128
I1 = 1 A
I2 = 1 A
Nama:
Kelas:
Tarikh:
EKSPERIMEN
Inkuiri
7.15
Tujuan
Bahan
Radas
Kompas
Penemuan Inkuiri
Band 4
Prosedur
Compasses
Serbuk besi
Iron filings
Kadbod putih
White cardboard
Magnet bar
Bar magnet
(a)
Kompas
Compass
(b)
2. Taburkan serbuk besi di atas kadbod putih seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a).
5. Letakkan empat buah kompas di sekeliling magnet seperti yang ditunjukkan dalam Rajah
(b).
Sprinkle iron filings all over the cardboard as shown in Diagram (a).
Gently tap the edge of the cardboard with your finger.
6. Tandakan arah medan magnet dalam rajah yang telah anda lukis dalam langkah 4.
7. Ulang aktiviti ini dengan meletakkan magnet bar seperti kedudukan yang ditunjukkan dalam
Rajah (c) hingga (f).
Mark the direction of the magnetic field on the diagram that you have drawn in step 4.
Repeat the activity by placing the bar magnets in the positions shown in Diagram (c) to (f).
HASIL PEMBELAJARAN
Memerihalkan maksud medan magnet
Melukiskan medan magnet satu magnet bar
Melukiskan arah medan magnet
129
Pemerhatian
S/S
S/S
S/S
U/N
S/S
U/N
U/N
S/S
U/N
U/N
U/N
S/S
S/S
U/N
X
U/N
Perbincangan
S/S
S/S
magnet
magnetic
2. Medan magnet tidak dapat dilihat. Bagaimanakah medan magnet dapat ditunjukkan dalam
aktiviti ini?
Magnetic field is invisible. How can the magnetic field be shown in this activity?
130
north
utara
ke kutub
pole to the
south
selatan
pole.
3. (a) Daripada pemerhatian anda, apakah inferens yang dapat dibuat tentang bahagian magnet
yang berlainan dengan kekuatan medan magnet?
From your observation, what can you infer about the different areas and strengths of the magnetic
field?
Medan magnet
tengah magnet.
lebih kuat
stronger
Lebih banyak
dengan kawasan tengah magnet. Hal ini bermakna garis medan magnet
lebih rapat di bahagian ini
adalah
.
iron filings are found at both ends of the magnet as compared to the centre of the
More
Menunjukkan
To show the
Kesimpulan
medan magnet
arah
direction
stronger
utara
Kelas:
Objektif Pembelajaran
EKSPERIMEN
Inkuiri
Tujuan
7.16
north
ke kutub
pole to the
south
selatan
bagi
Belum Menguasai
Nama:
lebih kuat
Tarikh:
Penemuan Inkuiri
Mengkaji medan magnet yang dihasilkan oleh dawai lurus yang membawa arus elektrik
To study the magnetic field produced by a straight wire carrying electric current
Bahan
Radas
Bekalan kuasa voltan rendah, kaki retort dengan pengapit, dan kompas
Band 4
Low voltage power supply, retort stand with clamps and compasses
HASIL PEMBELAJARAN
Menghubungkaitkan arus elektrik yang mengalir melalui konduktor dengan kemagnetan
Memerihalkan maksud elektromagnet
131
Prosedur
Dawai kuprum
Copper wire
Serbuk besi
Iron filings
Kadbod putih
White cardboard
Kaki retort
Retort stand
Kompas
Compass
Bekalan kuasa
Power supply
1. Tepuk satu lubang di bahagian tengah kadbod putih. Apitkan kadbod putih dengan
menggunakan kaki retort.
Make a hole in the middle of a white cardboard. Clamp the white cardboard to a retort stand.
3. Sambungkan dawai ke bekalan kuasa voltan rendah seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
5. Hidupkan suis dan tepuk tepi kadbod perlahan-lahan sehingga corak terbentuk.
6. Letakkan empat buah kompas di sekeliling dawai lurus di atas kadbod itu. Perhatikan
pergerakan jarum kompas.
Pass the copper wire through the hole of the white cardboard.
Connect the wire to the low voltage power supply as shown in the diagram.
Sprinkle iron filings all over the cardboard.
Turn on the switch and tap the edge of the cardboard gently until a pattern is formed.
Place four compasses around the straight wire on the cardboard. Observe the movement of the compass needles.
132
Pemerhatian
Arus
Current
Kadbod putih
White cardboard
Medan magnet
Magnetic field
Arus
Current
Kadbod putih
White cardboard
Perbincangan
Medan magnet
Magnetic field
1. (a) Adakah keputusan yang sama akan diperoleh jika dawai kuprum lurus yang melalui
lubang pada kadbod digantikan dengan rod besi?
Will you get the same results if the straight copper wire going through the hole on the cardboard is
replaced with an iron rod?
Ya / Yes
(b) Berikan sebab untuk jawapan anda di (a). / Give a reason for your answer in (a).
conductors
konduktor
2. Mengapakah serbuk besi membentuk corak di sekeliling dawai apabila arus mengalir
melaluinya?
Why do iron filings form a pattern around the wire when current flows through it?
medan magnet
magnetic field
Arah
medan magnet akan berubah.
The
direction
133
current
flows
through it.
keelektrikan
dengan
and
electricity
magnetism
Ya / Yes
Kesimpulan
magnetic field
Kelas:
Masteri PBS
Band 2
134
Ammeter / Ammeter
(i)
Tarikh:
What is electrostatics?
current
1. Apakah elektrostatik?
Belum Menguasai
Nama:
is induced.
arus
diaruhkan.
medan magnet
Band 1
Band 1
4. Rajah yang berikut menunjukkan litar elektrik X dan Y dengan komponen yang sama.
The diagram below shows electric circuits X and Y with the same components.
(i)
X:
(ii) Y:
5. Bandingkan litar bersiri dengan litar selari dengan menggunakan rumus yang diberikan.
Compare the series circuit and the parallel circuit with the formula given.
V = V1 + V2
I = I1 + I2
Litar bersiri
Series circuit
(a) V = V1 + V2
(b) I = I1 = I2
(c) R = R1 + R2
V = V1 = V2
R = R1 + R2
I = I1 = I2
1
1
1
= +
R2
R
R1
Perbezaan
Litar selari
Difference
Jumlah voltan
Total voltage
Jumlah arus
Total current
Rintangan
Resistance
Parallel circuit
(d) V = V1 = V2
(e) I = I1 + I2
1
1
1
(f) = +
R
R1
R2
6. Gariskan jawapan yang betul untuk menghubungkaitkan garis daya magnet dengan kekuatan medan magnet.
Underline the correct answer to relate the magnetic field lines and the strength to magnetic field.
(b) Semakin rapat garis daya magnet, (semakin kuat, semakin lemah) magnet itu.
The closer the magnetic field lines, the (stronger, weaker) the magnet.
(c) Medan magnet sentiasa mengarah dari kutub (utara, selatan) ke kutub (utara, selatan).
The magnetic field always point from the (north, south) pole to the (north, south) pole.
(d) Arah medan magnet dapat dikesan dengan menggunakan (kompas, jam randik).
135
Nama:
Kelas:
Tarikh:
Latihan Sumatif
Soalan Struktur
Z
Klip kertas logam
Metal paper clip
A
(i)
Apakah yang dapat diperhatikan tentang bacaan
ammeter apabila klip itu digerakkan di sepanjang
dawai dari X ke Y?
(ii)
Nyatakan sebab bagi jawapan di 1(a)(i).
State the reason for the answer in 1(a)(i).
(ii)
Nyatakan sebab bagi jawapan di 1(b)(i).
KBAT
(iii)
Jika Y dialihkan, apakah yang akan berlaku
kepada X?
KBAT
If Y is removed, what will happen to X?
(iv)
Jika ketiga-tiga mentol itu disambung secara
bersiri, apakah yang berlaku kepada mentolmentol lain jika salah satu mentol itu terbakar?
If these three bulbs are connected in series, what will
happen to the other bulbs if one of the bulbs burns
out?
KBAT
136
Dawai P
yang nipis
Thin wire P
Ammeter
Ammeter
Suis
Switch
Mentol
Bulb
Voltmeter
Voltmeter
Sel kering
Dry cells
Dawai Q
yang tebal
Thick wire Q
Ammeter
Ammeter
Arus (A)
Current (A)
Suis
Switch
Mentol
Bulb
Voltmeter
Voltmeter
Rajah 2 / Diagram 2
Dawai P / Wire P
0.8
Dawai Q / Wire Q
1.2
KBAT
137