PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS:

LAGER ONDERWIJS flexibel traject

LESONTWERP
Naam:
UC Leuven Limburg
Departement Lerarenopleiding
Professioneel gerichte bachelor in het
onderwijs- flexibel traject: lager
onderwijs
Campus Heverlee
Hertogstraat 178 - 3001 Heverlee
Tel. 016 37 56 00 Fax 016 37 56 99

Studietrajectbegeleider: .
Mentor:
Feedback op lesvoorbereiding
in orde
kleine aanpassingen nodig
te herwerken en opnieuw indienen
Aanvraag materiaal en voortaken: .

Vul de gevraagde informatie in

school

leergebied

: godsdienst

klas en leerjaar

onderdeel

: Groeien in liefde en tederheid

aantal leerlingen

lesonderwerp

: vriendschap

datum (data)

lestijden

vijfde leerjaar

van

tot

uur

van

tot

uur

1. SITUERING IN EINDTERMEN EN/OF LEERPLANNEN

Vink aan.
Gemeenschapsonderwijs (georganiseerd door de Vlaamse Gemeenschap)

Gesubsidieerd Officieel Onderwijs (georganiseerd door de steden, gemeenten of provincies)

Gesubsidieerd Vrij Onderwijs (georganiseerd op priv-initiatief bijv. katholiek, joods, methode, )
Privscholen (niet erkend door de overheid bijv. Europese en internationale scholen)
Noteer en geef een nummer.
5.2.3.4
Kinderen vinden een taal om over de waarde van een vriendschapsrelatie te spreken.
Kerndoelen
Dit houdt in dat ze uitdrukken waarom ze bepaalde mensen (vooral leeftijdsgenoten) bijzonder waarderen.
Dit houdt in dat ze onderkennen en verwoorden wat vriendschap is in het Bijbelverhaal van David en Jonathan
Dit houdt in dat ze leren verwoorden wat echte vriendschap kenmerkt: vertrouwen, eerlijkheid, aandacht,
bevestiging, tederheid, trouw ook over de dood heen, .
2. BEGINSITUATIE
Algemene beginsituatie: dit is een klas waarin de vriendschapsrelaties soms moeilijk lopen, vooral in de groep van de meisjes
Specifieke beginsituatie relevant voor deze les. Wat moeten de lln. kennen en kunnen om de lesdoelen te bereiken? Op welke
manier kregen de lln. dit reeds aangereikt?

Individuele beginsituatie van kind(eren) m.b.t. deze les

Differentiatievorm

tempo
begeleiding
instructie
materiaal
moeilijkheidsgraad

tempo
begeleiding
instructie
materiaal
moeilijkheidsgraad

LVB vriendschap 3de graad

1/5

3. BRONNEN
Welke handleidingen, naslagwerken, websites, bestaande praktijkvoorbeelden, heb je geraadpleegd om deze les voor te
bereiden? Formuleer volgens de APA-methode.

Erkende instantie, leerplan rooms-katholieke godsdienst voor het lager onderwijs in Vlaanderen, LICAP 2000

cursus Katrin Ceulemans, lector UCLL

Bibliodrama, spelenderwijs met kinderen, Jean Agten, uitgeverij Averbode

Het grote avontuur van God en mens, Kolet Janssen met tekeningen van Th Tjong-Khing

http://www.bijbelencultuur.nl/bijbelboeken/samuel_1/20/t-is-david-en-jonathan/SA1-20.1

Afbeelding:
http://www.collectiontrade.nl/cms/index.php?page=shop.product_details&flypage=flypage.tpl&product_id=23678&category
_id=2009&option=com_virtuemart&Itemid=35

LVB vriendschap 3de graad

2/5

4. Bordschema

Vriendschap
spelen

eerlijkheid

lachen
elkaar helpen
vrienden
geen ruzie
samen dingen doen
eerlijkheid
samen

aandacht

samen spelen

eerlijkheid

elkaar helpen

LVB vriendschap 3de graad

3/5

TIJD

DOELEN

LEERPROCESBEGELEIDING

Wat wil je dat de leerlingen kennen/kunnen aan

het einde van deze les/lesfase? Noteer in
observeerbaar gedrag.

(lesgang, leerinhoud, instructie, vraagstelling, verwachte antwoorden)

WERKVORM
MEDIA/MATERIAAL/ORGANISATIE
KLASSCHIKKING

Vermeld het nummer van het leerplandoel

(voor instroom n uitstroom deel 1).

We gaan allemaal samen in de kring zitten, zoek een plaatsje.

Ik ga jullie vandaag een Bijbelverhaal voorlezen, het verhaal van David en
Jonathan

10

intro

Noteer het differentiatiedoel indien je in een

lesfase differentieert.

Voorlezen van het Bijbelverhaal David en Jonathan

Basisdoel
De lln kunnen verduidelijkings- en
belevingsvragen over het verhaal van David
en Jonathan beantwoorden.

kern

Klasschikking: kring
Verhaal, de kinderbijbel p76

Bespreking van het verhaal

Verduidelijkingsvragen en belevingsvragen
Wat vonden jullie van het verhaal?
Kennen jullie David nog? Wie was hij?
En Jonathan?
Waarover gaat het?
Zijn David en Jonathan vrienden?
Waaruit ken je dat afleiden?
Zijn dat eigenschappen van vriendschap?
Wat zijn nog eigenschappen van vriendschap die in het verhaal
voorkomen?

differentiatiedoel

concrete differentiatie gelinkt aan individuele beginsituatie

Basisdoel

Lkr legt uit wat een stoelvertelling is

Ik zet nu twee stoelen bij in onze kring. Het is de bedoeling dat er twee
leerlingen op de stoelen komen zitten, die gene die op de stoel zit leeft zich in
een bepaalde persoon van het verhaal in. De andere leerlingen mogen vragen
stellen. Wanneer er geen vragen meer komen kunnen we eens wisselen.

De leerlingen kunnen zich inleven in de rol.

De leerlingen kunnen aandacht luisteren naar
de anderen die aan het spreken zijn.
De leerlingen kunnen door middel van het
verhaal de rol spelen op de vertelstoel.

We kunnen enkele keren wisselen, afhankelijk van de groep

differentiatiedoel

Concrete differentiatie gelinkt aan individuele beginsituatie

basisdoel

We zetten de stoelen opzij.

LVB vriendschap 3de graad

We zitten nog steeds in een kring

Twee stoelen staan nu ook in de kring
De lln stellen vragen een de twee lln op de
stoelen

We hebben twee personages in ons verhaal, David en Jonathan. Wie wil er

graag starten? Ik heb twee vrijwilligers nodig.

De leerlingen onderkennen en verwoorden wat

vriendschap is in het Bijbelverhaal van David
en Jonathan.

wederkerige ontsluiting

Kringgesprek
Lkr is gespreksleider

We hebben het nu uitgebreid gehad over de vriendschap tussen David en

Jonathan. Is dit hetzelfde voor ons?
Herken je jezelf in het verhaal? Zou je David kunnen zijn? Of zou je Jonathan
kunnen zijn? Waarom?

4/5

Kringgesprek

basisdoel

Wat is volgens jouw vriendschap?

Iedereen mag op het bord iets gaan opschrijven, daarna komen we terug in de
kring zitten

wederkerige ontsluiting

samen dingen doen, samen lachen, spelen, zelfde interesses, eerlijkheid,

aandacht, vertrouwen, trouw, bevestiging, tederheid,

Bord en voldoende krijt

Elke leerling mag iets op het bord gaan
schrijven, wat voor hem/haar vriendschap
betekend

we bekijken samen het bord en zien hier en daar dezelfde woorden staan
Wat vind jij het belangrijkste in een vriendschap?
Wat vind jij moeilijk aan vriendschap en waardoor loopt het wel eens stuk?
Komt vriendschap vanzelf?
Wat moet je er dan voor doen?
Hoe word je vrienden?
Hebben we vriendschap nodig?

lesovergang

verwerking

basisdoel

LVB vriendschap 3de graad

Ware vrienden accepteren elkaar.

Ware vriendschap geeft.

Nog een belangrijk kenmerk binnen een vriendschap is vergeving.

kringgesprek

Evaluatie van de les

Lkr vraag wat ze van de stoelvertelling vonden.
Vond je het interessant om in een personage te kruipen en op
die stoel van David te zitten?
Jonathan?
Was het moeilijk?
Wat vonden de lln ervan die niet op een stoel gezeten hebben?
Had je veel vragen voor de personages, was je nieuwsgierig?
Zijn je vragen beantwoord?
Gaf het een andere kijk op het verhaal?
Een extra dimensie? Een verduidelijking?
Was het herkenbaar? Zon oud verhaal in vergelijking met nu?
Nu gaan we als vrienden allemaal naar de speelplaats
speeltijd

5/5

kringgesprek