RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh

: 24/8/2016

Hari

: Rabu

Masa

: 1230 -1400

Kelas

: Tahun 1

Jumlah Murid

: 7 orang

Matapelajaran : Bahasa Melayu

Nilai

: Kerjasama, ketekunan, kepatuhan, rajin

Unsur-unsur terapi :Terapi pertuturan, terapi motor kasar dan motor halus
Kumpulan Gemilang
Nama
Murid

1. Kelvin Ken Jackson

2. Shahzwan Nazhan Bin Mohd Izwan

Kumpulan Cermelang
1.
2.
3.
4.
5.

Mimi Cassandra Yaw Yuen Ha

Mohammad Afi Irsyad Bin Awang
Muhammad Danish Bin Dermin
Rowell Jumalim
Nur Raihanah

Tajuk

Suku kata KVKV

Kemahiran
Bahan
Sumber
Pengetahu
an Sedia
Ada

Mengenal perkataan, membaca dan menulis

Tayangan slaid Power Point, Sampul Surat, kad gambar, kad suku kata
Murid telah mengenal suku kata KV

Hasil P&P :
Pada akhir
p&p murid
dapat :
Set Induksi
(10 minit)
Langkah 1
(30 minit)

1. Mengenal dan membaca perkataan KVKV

2. Menulis 9 daripada 12 perkataan bersuku kata KVKV berdasarkan gambar yang
diberi oleh guru.
Aktiviti kesediaan murid
1. Guru menayangkan video bunyi huruf vokal kepada murid.
2. Murid ikut bersama-sama menyanyi seperti dalam video.
3. Guru mengaitkan video dengan pembelajaran hari ini.
Pengajaran
Pengukuhan
1. Murid diminta melihat tayangan
1. Murid diminta memeriksa bawah tempat
slaid Power Point yang

duduk mereka. (guru telah terlebih

mengandungi gambar-gambar dan

dahulu melekatkan sampul surat dan

perkataan bersuku kata KVKV.

2. Murid diminta menamakan
perkataan tersebut.
3. Kemudian murid dibimbing untuk
membatangkan dan mengeja

gambar di bawah kerusi mereka)

2. Murid diminta mencabut sampul surat
dan gambar berkenaan. Setiap murid
mendapat dua sampul surat berlainan
warna dan satu gambar. Contoh :

perkataan bersuku kata KVKV.

4. Murid diberikan gambar dan mereka
diminta mengisi tempat kosong
dengan bantuan guru.

3. Murid membuka sampul surat tersebut

bu__

yang mengandungi kad suku kata KV.

Murid perlu mencantum kad suku kata
daripada sampul berwana biru dengan
kad suku kata daripada sampul merah

berdasarkan gambar selama 2 minit.

Murid perlu bersama-sama
menyelesaikan masalah. Contoh :

ku

bu

4. Murid mengeja suku kata dan membaca

perkataan yang dibentuk secara
beramai-ramai dan kad tersebut
dipamerkan di papan selit.
Langkah 2
(20 minit)

Latihan
1. Murid diberikan lembaran kerja yang
mengandungi 6 gambar.

Pengajaran
5. Murid diminta melihat tayangan slaid
Power Point yang mengandungi gambargambar dan perkataan bersuku kata
KVKV.
6. Murid diminta menamakan perkataan
tersebut.
7. Kemudian murid dibimbing untuk

2. Lembaran kerja tersebut ditampal di

dalam buku latihan murid. Murid
diminta menulis perkataan yang
betul di bawah gambar berdasarkan
klu yang diberi guru. (guru menulis

membatangkan dan mengeja perkataan

bersuku kata KVKV.
8. Murid diberikan gambar dan mereka
diminta mengisi tempat kosong dengan
bantuan guru.

perkataan berkenaan yang

bu__

mempunyai tempat kosong di papan

tulis)

na__

__ta

3. Setelah selesai, guru mengedarkan

lembaran kerja lain yang
mengandungi 6 soalan.
4. Murid dikehendaki memadankan
gambar dengan perkataan yang
Langkah 3
(30 minit)

diberikan dengan betul.

Pengukuhan
5. Murid diminta memeriksa bawah
tempat duduk mereka. (guru telah

Latihan
5. Murid diberikan lembaran kerja yang
mengandungi 6 gambar.

terlebih dahulu melekatkan sampul

surat dan gambar di bawah kerusi
mereka)
6. Murid diminta mencabut sampul
surat dan gambar berkenaan.

6. Lembaran kerja tersebut ditampal di

Setiap murid mendapat dua sampul

dalam buku latihan murid. Murid diminta

surat berlainan warna dan satu

menulis perkataan yang betul di bawah

gambar. Contoh :

gambar berdasarkan klu yang diberi

guru. (guru menulis perkataan berkenaan
yang mempunyai tempat kosong di

papan tulis)
7. Murid membuka sampul surat
tersebut yang mengandungi kad
suku kata KV. Murid perlu
mencantum kad suku kata daripada
sampul berwana biru dengan kad
suku kata daripada sampul merah
berdasarkan gambar selama 2
minit. Murid perlu bersama-sama

na__

__ta

7. Setelah selesai, guru mengedarkan

lembaran kerja lain yang mengandungi 6
soalan.
8. Murid dikehendaki memadankan gambar
dengan perkataan yang diberikan dengan
betul.

menyelesaikan masalah. Contoh :

ku

bu

8. Murid mengeja suku kata dan

membaca perkataan yang dibentuk
secara beramai-ramai dan kad
tersebut dipamerkan di papan selit.

Penutup
(5 minit)

1. Guru mengumpulkan lembaran kerja murid-murid.

2. Guru mengucapkan terima kasih dan tahniah kepada murid-murid yang berjaya
menjawab dengan betul.
3. Murid yang berjaya menjawab 9 daripada 12 soalan dengan betul diberikan token.

Refleksi :
Pengajaran dan pembelajaran pada hari ini berjalan dengan lancar kecuali pada sesi pengukuhan apabila
murid sukar menumpukan perhatian pada rakaman audio perbualan yang diperdengar kepada mereka. Ini
disebabkan kelas bermula selepas waktu rehat. Pada masa tersebut, murid masih lagi belum bersedia
untuk belajar. Ini ditambah pula dengan suasana di luar kelas pemulihan ketika itu masih lagi hingar bingar
dengan jeritan dan sorakan murid yang sedang bermain di luar. Keadaan ini menyebabkan tumpuan murid

kurang dan mereka sering kehilangan fokus. Walau bagaimanapun keadaan dapat diatasi apabila saya
menutup semua tingkap dengan langsir kemudian memainkan rakaman audio tersebut untuk kali kedua.
Pada masa akan dating, saya akan memastikan aktiviti seumpama ini diadakan pada waktu pagi pada
waktu keadaan terkawal dan sunyi tanpa ada gangguan daripada pihak lain. Selain daripada itu, prestasi
mereka pada sesi latihan adalah amat memberangsangkan. Kemajuan dapat dilihat dengan ketara pada
kedua-dua kumpulan dari aspek fokus, minat, penglibatan dan prestasi mereka. Pada sesi pengajaran,
murid memberikan tumpuan yang begitu baik dan mereka juga terlibat secara aktif dalam setiap aktiviti
yang dijalankan. Selain itu mereka juga tertarik dan berminat dengan aktiviti yang dijalankan. Teknik,
kaedah dan aktiviti pengajaran ini boleh ditambah baik dan diteruskan pada sesi pengajaran pembelajaran
yang lain.