CONTOH RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MENGIKUT KEBOLEHAN/ TAHAP/ KEFUNGSIAN

Mata pelajaran

: Bahasa Malaysia

Kelas

: 6 Bijak

Bilangan Murid

: 6 orang (4 L, 2 P)
Nama murid mengikut kebolehan/tahap/kefungsian
Kumpulan Maju : 4 Orang
1. Nur Anis Bt Hassan
2. Saiful Bahari Bin Mohd Emaran
3. Nuzul Alyani Bt Rosli
4. Zaihan Azmarini Bt Zainal
Kumpulan Usaha : 2 Orang
1. Muhammad Adam Bin Johari
2. Zakiah Bt Mohd Shah

Masa

: 9.30 pagi hingga 10.30 pagi (60 minit)

Standard Kandungan

: 3.2 Bacaan mekanis

Standard Pembelajaran

: 3.2.1 Membaca ayat tunggal berdasarkan gambar

Objektif

: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran dan murid dapat;

Kumpulan Maju: Membaca 3 daripada 5 ayat tunggal berdasarkan gambar.
Kumpulan Usaha: Membaca 2 daripada 5 ayat tunggal berdasarkan gambar.

Nilai

: Kerjasama, berdikari, keberanian , kerajinan, tolak ansur dan kasih sayang

Tempat

: Bilik Darjah

Elemen Merentas Kurikulum :

1. Kreativiti dan inovatif
- Fasa langkah 1 menggunakan deria pendengaran secara aktif untuk mengumpul dan menganalisis maklumat.
2. TMK
- Belajar menyebut berdasarkan gambar dan perkataan di slaid.
3. Nilai-nilai murni
- Bekerjasama, menghargai ciptaan Tuhan, mematuhi peraturan, keberanian,
4. Keusahawanan
Bahan Bantu Belajar :
1. Audio
2. Slaid
3. Gambar tunggal
4. Kad perkataan
Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran :
1. Soalan lisan
2. Pemerhatian

LANGKAH
Set Induksi
(5 minit)

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

KUMPULAN MAJU
KUMPULAN USAHA
1. Guru meminta murid dari setiap kumpulan mencantumkan kepingan
gambar yang telah dipotong menjadikan gambar yang lengkap.
2. Guru mengarahkah murid meneka jenis gambar yang telah selesai
dicantum.
3. Guru membimbing murid mengenalpasti gambar tersebut.

CATATAN

BBB :
- Kepingan
gambar/puzzle
i. Buah kelapa
ii. Daun kelapa
iii. Pokok kelapa lengkap
EMK:
Kreatif dan inovatif

i. Apakah gambar ini? (KBAR)

ii. Apakah yang boleh dihasilkan dari pokok ini? (KBAT)

Nilai :
Kerjasama

Langkah 1
(15 minit)

1. Murid ditayangkan dengan 5 gambar tunggal.

BBB :
Komputer riba, LCD
EMK:
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (TMK)
Penggabungjalinan:

2.

Kemahiran Bertutur

Murid dibimbing mengenalpasti situasi gambar dan soal jawab tentang

gambar tersebut.
3. Murid ditayangkan dengan 5 ayat tunggal berkaitan dengan
gambar .
Contoh ayat :
1.
2.
3.
4.
5.

Batang kelapa boleh dibuat titi.

Penyapu lidi dibuat daripada lidi kelapa.
Tempurung dapat dijadikan alat kraftangan .
Ada jenis tali dibuat daripada sabut kelapa.
Air kelapa muda sangat sedap apabila diminum.

KUMPULAN MAJU

KUMPULAN USAHA

Langkah 2
(20 minit)

BBB :
1. Murid diminta membina ayat

1. Guru membimbing murid untuk

Kad gambar

menggunakan kad perkataan dan

memadankan ayat dengan gambar

Kad perkataan
Terapi:

memadankan gambar pada papan

yang sesuai.

Pertuturan

putih.

2. Murid yang lemah diajar untuk

Nilai:

2. Murid diminta untuk membaca

membaca ayat.

Menghargai ciptaan

ayat yang telah dipadankan

Tuhan

dengan gambar.
Langkah 3

1. Guru memperkenalkan permainan roda impian berkaitan dengan tajuk

( 15 minit )

kepada murid-murid.

BBB :
-

2. Murid memutar roda dan membaca ayat yang terpilih daripada roda
impian tersebut mengikut kumpulan.
3. Murid yang mendapat markah tertinggi diberikan token.
4. Setelah selesai permainan roda impian, murid diminta untuk menyalin
semula ayat tunggal yang telah dibaca.

Roda impian
Strategik:
Didik Hibur
Nilai :
Mematuhi peraturan
Penggabungjalinan :
Kemahiran Menulis

EMK :
Penutup

1. Murid membaca secara beramai-ramai sekali lagi dengan bimbingan

Teknologi Maklumat dan

( 5 minit )

guru sebagai pengukuhan.

Komunikasi (TMK)

2. Guru memuji murid kerana kerjasama yang diberikan sepanjang

Tayangan interaktif

pembelajaran.

Nilai:
Keberanian

6. Batang kelapa boleh dibuat titi.

7. Penyapu lidi dibuat daripada lidi kelapa.
8. Tempurung dapat dijadikan alat kraftangan .
9. Ada jenis tali dibuat daripada sabut kelapa.
10. Air kelapa muda sangat sedap apabila diminum.