BUKFENC - Jtkkatalgus a tanulsi zavarok megelzshez

sszelltotta Dr. Gyarmathy va

A Bukfenc nem program. A Bukfenc trning anyag, tantsi segdanyag. Nem nyjtok
ksz programot, mert minden gyerek ms, s megismerve a gyerek kpessgeit, szemlyre
szl vagy csoportos fejlesztsben a legmegfelelbb feladatokkal kell segteni a fejldst.
Ehhez a munkhoz nyjt ismereteket s jtkokat ez a szakanyag.
Ezekkel a jtkokkal sokkal hatkonyabban megelzhetk s kezelhetk a specifikus
tanulsi zavarok kisgyerek korban, mint nhny vvel ksbb brmilyen kivl terpia.
Ez a kiadvny hasznos szakanyag mindazon szakemberek, fejleszt pedaggusok,
logopdusok, pedaggusok, pszicholgusok valamint szlk szmra, akik a specifikus
tanulsi zavarok kialakulsnak megelzsben szeretnnek eredmnyeket elrni, illetve
az ppen kialakul problmkat mg idejben kezelni.

Hivatkozs:
Gyarmathy . (1991) Jtkkatalgus: tanulsi zavarokkal kzd gyerekek. In (szerk.) P.
Balogh K.: Iskolapszicholgia, 20. ELTE, Budapest.
Tovbbi szakirodalom:
Gyarmathy . (2007) Diszlexia. Specifikus tantsi zavar. Llekben Otthon Kiad, Budapest.
Gyarmathy . (2012) Diszlexia a digitlis korszakban. Mszaki Knyvkiad, Budapest.

TESTSMA
A krnyezetben val tjkozdshoz az els kiindul pont sajt testnk, s minden
tevkenysgnk felttelezi, hogy egyes testrszeinknek urai vagyunk, mozdulatainkat
irnytani tudjuk. Kis csecsemkortl kezdve fokozatosan ismeri meg az ember a testt, a
lehetsgeket, amelyekkel rendelkezik. Amennyiben ez a folyamat akadlyba tkzik,
komoly zavart szenvedhet a mozgskoordinci s az szlels. Sok gyerek szenved kisebbnagyobb testsmazavarban. Nekik arra van szksgk, hogy tudatostsk testrszeiket,
lmnyeket szerezzenek testkkel kapcsolatban.
Mi mindent tudunk kezdeni a karjainkkal?
A gyerekeknek egy vagy kt kzzel, csukott vagy nyitott szemmel kell klnbz
mozgsokat vgezni - inteni, hvni, bokszolni, mosni, keverni, gyrni, stb. Biztassuk sajt
tletekre ket! Klnbztessk meg mikor mozgatjk a kezket, a karjukat vagy egyszerre
az egszet.
Hogyan tudunk llni?
Egyms mellett a lb, utna varicik - terpesz, lbujjhegy, keresztezs, stb. Csukott
szemmel is csinljk, majd nevezzk is meg az egyes helyzeteket.
Ahol nem lehet talpon jrni
Elkpzelnk egy vilgot, amelyben nem szabad talpon jrni. A gyerekek kiprbljk,
hogyan jrnak ott az emberek - sarkon, lbujjhegyen, kls illetve bels lblen. Ha mr
mindegyik jl megy, kivlaszthatjk, k hogyan jrnnak ebben a vilgban.
Tolljtk
Csukott szem trsnak egy-egy testrszt megrintik egy madrtollal a gyerekek. Elszr
mondjuk, hogy hol, utna magtl csinlja, a trs mondja, hol rezte - arc, nyak, homlok,
kzfej, tenyr, hvelyk, stb.
Klnbz trgyakat klnbzen vinni
Kzhton, vllon, fejen, stb. trgyakat kell szlltani - knyv, fzet, trlkz, labda,
kuglibb, babzsk, stb.
Labdagurts a lb krl
Terpeszllsban utasts szerint gyeskednek, a labda nem rhet a lbhoz - mindkt lb
krl, egyik lb krl, elre-htra, nyolcasban, stb.

Bburints
Klnbz testrsszel megrintenek egy kuglibbut. Lehetleg ne dntsk el, (csukott
szemmel is lehet). A jobb-bal megklnbztetst is gyakoroljuk szrevtlenl. Pl. jobb fl,
bal trd, stb.
Ngykzlb jrs s pkjrs
Ht alul vagy fell, trgyakat egyenslyoznak.
Tantsd a kiskutydat!
A gyerekek llva megtanuljk hogyan megy a j kutyus. Amikor a jobb kezket emelik,
akkor azzal egytt a bal lbukat, majd a bal kezkkel a jobb lbuk mozdul egytt. Ha llva
megy, ngykzlb is megprblhatjk a kvetkez alkalommal. Vgl ngykzlb vagy
trden mszva vltott jrsban kzlekednek a kutyusok.
Indinok a tz krl
Szintn a keresztcsatornk fejlesztst clozza. Mint a j kutyusok, ellen oldali kezket
emelik, amikor elugranak egy lbrl (indinszkdels). Krbeugrlnak valamit vagy valakit,
amit vagy akit tznek neveznek ki. Tbbszri irnyvltoztatssal nehezthet a feladat.
Kgyjtk
A hasnak nem szabad a fldrl elemelkedni, gy kerlgetnek akadlyokat - szkek, asztalok,
zsmolyok.
Ltrn lpegets
Lefektetett ltra fokai kztt, majd fokain mennek - elre, htra, kettesvel lpve, futva,
valamint cipelve vagy egyenslyozva.
Mgneses testrszek
A gyerekek szabadon stlnak, futnak. Hirtelen egy megnevezett testrszk mgnesess
vlik, a talaj maghoz vonzza. Lehet kdolni is szmokkal, sznekkel, betkkel, pl. 1-fej, 2trd, stb. Lehet a csoport egyik felnek ms jelents kdja, pl. 3-has a lnyoknak, ht a
fiknak, stb.
Minden testrsszel egy mozgs
Megnevezett mozgsokat vgzik a gyerekek. Ezt is lehet kdolni, pl. lbkeresztezs-A,
karemels-B, trzsdnts-C, stb.

Fura alakok
A csoportvezet rmutat egy testrszre, de rosszul nevezi meg, a csoport a megnevezett
testrszt mutatja, s a mutatottat nevezi meg. Pl. Ez a szjam, s a trdre mutat, a
gyerekek a szjukra mutatnak, s azt mondjk: ez a mi trdnk gnyosan.
Jrs ktlen
A fldre lefektetett ktl felett kell klnbzen menni - lbak egyik, kezek msik oldalon,
jobb lb s bal kz az egyik, bal lb s jobb kz a msik oldalon, stb. Egymst lehet
utnozni, lehet csukott szemmel csinlni.
"gy megynk mint az llatok"
A gyerekek utnozzk az llatok mozgst, mondjk is ki, a mozgsnak megfelel kifejezst
- oson mint a macska, kgyzik, melyik llat szokott vgtzni?, surran, cammog, stb. Az
llatok hangjt is szoktk utnozni, btortsuk ket sajt tletekre!
Plcalpcs
Plckbl, botokbl lpcst ksztnk. Egymstl egyforma tvol, prhuzamosan fektetve
ket. A gyerekeknek kzttk kell lpegetni, ereszkedni, mint lefel mennnek,
emelkedni, mintha felfel.
Vndorl hidak
Padra teszik a lbukat, a fldre a kezket, gy mennek vgig - has alul, ht alul. Lehet jobb
kz, jobb lb a padon, bal kz, bal lb a fldn, majd fordtva.
"Fcska vndorolj!"
Karikkat tesznk le, vagy rajzolunk a padlra, eggyel kevesebbet, mint ahny gyerek van.
Mindenki bell egy karikba, akinek nem jutott, az tnak indtja a fkat a fenti mondattal,
s azt is megmondja, hogyan kell menni - guggolva, bal lbon, keresztezett lbbal, stb.,
kzben is elindul, s szerez magnak helyet. Akinek nem jutott hely, az indtja a fkat.
Ht a hthoz
Pros gyakorlat, kt-kt gyerek httal egymsnak ll, egy babzskot, vagy knyvet tartanak
egytt a htukkal, gy lelnek, felllnak, valamilyen clhoz eljutnak, kzben mindig
vigyznak, hogy a trgy le ne essen. Lehet karok, fejek kztt is vinni.

Trgytads
Lbujjakkal, kzhttal, vllal prblhatnak kis trgyakat tadni egymsnak. Csoportosan
lehet lncban egyik helyrl a msikra juttatni a dolgokat. Megfelel trgyakat kell ehhez
tallnunk kend, babzsk, botocskk, stb.
Ki a a fnk?
Nagyobbakkal lehet jtszani. Egy gyerek kimegy, a tbbi vlaszt egy fnkt, akit mindenki
utnozni fog, ezt kell megtallnia a bejvnek. Egy krt alkotnak, a kr kzepn figyel, a
fnk szp lass mozdulatokat tesz, a tbbiek utnozzk.
Cicaht-kutyaht
Egymssal szemben trdelve a fldre tmaszkodnak a gyerekek, egyik sor a cica, s
dombortja a htt, a msikak kutyk, s homortanak. Utastsra vltanak, kzben a cick
fjtatnak, a kutyk moroghatnak.
Lazts-feszts
Akr keretjtknak is hasznlhatjuk a varzsls, talakuls jtkokat. Mindegyik a test
elengedst, megfesztst, ezen rzsek tlst szolglja: mindenki virgg vltozik,
hervad, majd szpen kinylik, stb., hemberek lesznek, a fagyban kemnyen, kv vllnak,
de jn a tavasz s olvadozni kezdenek, alaposan felfjt lggmbk, aztn leeresztenek,
jra felfjjk, kidurrannak, stb.
Csavarls
Jgagyakorlat. A gyerekek a fldre lnek trklsben, majd a jobb lbukat temelik a bal
combjukon, s a fldre teszik. Bal kezket a jobb sarkuk mell tmasztjk, jobb kezkkel a
jobb cspjk mellett tmaszkodnak. Fejket s szemket is jobbra fordtjk. Teljesen
csavart helyzetben vannak, s megprblnak egszen lapp vlni. Ha sikerlt, ugyanezt
ellenkez irnyban is megcsinljk.
Igazi ember
A gyermek lefekszik kitertett csomagolpaprokra, s krlrajzoljuk. Mikor ksz,
megnzzk egytt, majd be kell rajzolnia a testrszeket. Lehet hajltott vgtagokkal is
megcsinlni, vagy kzzel s lbfejjel kln is.
Gyufaszlfigurk
Gyufaszlakbl figurkat rakunk ki. A gyerekeknek ugyanazt kell kirakniuk, majd ksbb
emlkezetbl prbljk megismtelni a kirakst.

"Ez elment vadszni"

Az ismert mondkt mondjuk, kzben a gyerekek megfogjk a soron kvetkez ujjukat. A
mondka kapcsn tisztzzuk az ujjak elnevezst. Ismeri-e mindegyiket?
gy tncol a kezem
A gyerekek klbe szortjk a kezket, s hvelyk valamint kisujjukat nyjtjk csak ki. A
jobb hvelykujjat a bal kisujjhoz, a bal hvelykujjat a jobb kisujjhoz szortjk. Utna
krbefordtjk a kezket gy, hogy az egyik hvelyk-kisujj prost elengedik, s a msikon
mint tengelyen fordul teljesen krbe a kz, s r ssze megint a hvelyk s kisujj. Utna a
msik kapcsolatot fordtjk krbe.
Alszik a baba vagy jtszik?
Egyik gyerek sszekulcsolja a kezt gy, hogy a gyrs ujjt bell hagyja. Ez a baba. Ha
mozgatja jtszik, ha nem akkor alszik. A gyerekek egy rsze nzi, valakiknek pedig ki kell
tallni, vajon mozgatja-e bell az ujjt.
Libikka
A gyerekek sszeteszik a tenyerket egyenes ujjakkal. Mindkt kz kzps ujjt
behajltjk egyms mellett elcssztatva, utna krben elfordtjk addig. mg a kt kz
szembekerl egymssal. Vigyzni kell kzben, hogy a tbbi ujj ne kerljn t az ellen
oldalra. Akinek sikerlt, az indthatja a hintt kzps ujjainak egyenletes mozgatsval.

EGYENSLY
A legtbb gyerek nagyon szeret hintzni. A csecsemk addig srnak, mg nem kapjk meg a
kvnt ringatst (a blcs milyen rgi, j tallmny!). A fejld idegrendszernek szksge
van ilyen jelleg ingerlsre, hinya neurolgiai zavarokat okoz. (A lepedben forgats
csecsemknl neurolgiai zavarokat szntet meg.)
A tanulsi nehzsgekkel kzd gyerekeknl a figyelmetlensg, sztszrtsg ltalnos
tnet. Ezek htterben sejteni lehet az egyenslyrendszer gyengesgt. Ezrt ennek a
rendszernek az ingerlse jtkony hats lehet. Ezek a gyakorlatok igen jl hasznlhatak
a figyelem javtsra.
Vonalon jrs
Rajzoljunk, vagy ragasszunk egy vonalat a fldre, azon mennek vgig a gyerekek - lehet
htra is, valamint egyenslyozva, kanyarodhat is a vonal, stb.
Erdei sta
Utct rajzolunk, vagy ragasztunk a fldre, ez lehet erdei t, mellje lehet tenni trgyakat
(virg, gomba), amit sta kzben sszeszedhetnek a gyerekek. Az tra akadlyokat lehet
tenni (kvek), amit t kell lpni, stb.
Egyenslyozs a padon
Tornapadon elre, htra jrs, mszs, csszs - csukott szemmel is, trsa segti.
Akadlyokkal lehet varilni - karikt, ktelet tartanak egymsnak klnbz magassgban.
A padot megfordtva is prblkozhatnak.
Vzszllts
Flig telt joghurtos pohrban visznek vizet a gyerekek akadlyokon keresztl - szkeken,
padokon kell tmszni, ktlbl, karikbl lehet alagutat csinlni, amin t kell bjni, stb.
Ktltncosok
Ktelet fektetnk a padlra, a gyerekek meztlb mennek vgig rajta. Csukott szemmel is
megprblhatjk.
Medicinlabdn egyenslyozs
Elszr nagyobb, majd kisebb labdn lljanak mezitlb. Pronknt sszekapaszkodhatnak.

Babzsk a fejen
Babzskot egyenslyozva lelnek, felllnak, padon, asztalon, szken tmsznak.
Mindenfle trggyal ki lehet prblni, egyre nehezedhetnek a feladatok, de csak akkor, ha
a knnyebb mr megy.
Lebegls
Lebeglsben temelik a lbukat a bot felett. Utna kt kzzel megfogjk a botot, s
ebben a helyzetben vatosan dlnglnek (csnakzs), vigyzva, nehogy felboruljanak.
Lggmb
Egy lufi mindig nagy rm a gyerekeknek. Szvesen jtszanak vele. Hasznljuk ki ezt!
Egyenslyozhatnak vele - ujjon, vllon, fejen, orron, trden, lbon, stb.
Szigetrl szigetre
Egy lbon ugrlnak egyik karikbl a msikba - minden szigetet meg kell ltogatni, egy
szigeten egyszerre csak egy gyerek lehet, a szigeten pihenhet egy picit, lbat cserlhet.
Ki a leggyesebb glya?
Nyitott, majd csukott szemmel (jszaka alszik a glya) minl tovbb prblnak fllbon
llni.
tkels a folyn
Egy ltrt keresztbe rakunk kt szken, ezen kell tjutniuk a gyerekeknek, s egy labdt,
stb. megszerezni, s visszjuttatni a kiindulsi pontra.

Alagtban a labda
Alagt sort kpeznek a gyerekek ngykzlbon, egyms mellett llva, s egy labdt adnak
egymsnak gurtva, vagy egyb trgyat cssztathatnak, tadnak egymsnak.
Hajtrs
Egy padon llnak a gyerekek, a csoportvezet szmokat mond, egy elre megbeszlt szm
azt jelenti, hogy sllyed a haj, meneklni kell. A gyerekeknek a pad krli szigetekre kell
ugrani rajzolt vagy letett karikkba.

Zrt ramkr
Prosval mennek a gyerekek a padon, az els htrafel tart kt botot, a msodik elre,
hogy a hegyk sszerjen.
tlb
Kt gyerek egy botot fog a kt vgn, egy harmadik egyik lbt temeli, gy hrman
egyms mellett mennek, illetve a kzps ugrl egy clig. Utna vltanak.
Pingvin
A pingvinmama gy viszi a kicsinyt. Egyik gyerek meztlb rll a msik lbaira, s az gy
viszi. Csukott szemmel is, tallja ki, hogy a szoba melyik rszbe kerlt. Hvjuk fel a
figyelmet arra, hogy az egyenslyra a hordott gyereknek is vigyznia kell. A csoportvezet
vigye a nagyobb testeket!
Szzlb
A gyerekek egy csoportba llnak, egy ktllel a derekuknl sszektjk ket csokorba, gy
kell egy clhoz eljutniuk. Elszr csak hrom-ngy gyereket kssnk ssze, s fokozatosan
nveljk.
Mocsr
Elvarzsolt helyen kell tvergdni a gyerekeknek. Bal lbukkal csak piros, jobb lbukkal
csak kk korongra szabad lpnik, gy kell tkelni egy ingovnyon. A korongokat gy
helyezzk el, hogy megoldhat legyen a feladat akr tbbflekppen is, de ne lehessen
knnyen tlpni egyik korongrl a msikra.
Halfogs pallrl
Egy pad krl, elrhet tvolsgban korongokat szrunk el, a gyerekeknek gy kell ezeket
a halacskkat megfogni, hogy kzben ne essenek, tenyereljenek a vzbe.
Krumplifuts
Kanlra krumplit tesznk, gy kell eljutni egy meghatrozott helyre - lehet akadlyokon
keresztl is.
Kakasviadal
Fleg fiknak val. Kt fi egymssal szemben fllbon ll, karjait a melln sszekulcsolja
jelre egymsnak rontanak, s megprbljk a msikat kibillenteni az egyenslybl. Csak a
karok tallkozhatnak!

TRORIENTCI
A testsma s egyensly gyakorlatoknl a bels trtnseken volt a hangsly, a
trorientcis gyakorlatoknl a gyerekeknek nmagukat kell a kls krnyezetben
elhelyezni. Az ember nmaga a kzpontja vilgnak, a dolgokat nmaghoz viszonytva li
meg a trben - eltte, mgtte, alatta felette vagy mellette. Fontos, hogy ezek a relcik
biztosan, tisztn mkdjenek, klnben sszerendezetlenn vlik minden mozgs,
szlels. Klnsen nehz a jobb-bal oldal megklnbztetse, mert az emberi test
szimmetrija miatt nincs knny tmpont. Iskolskorra ppen ez a viszonyts nem alakul
ki sok gyereknl, pedig az rs, olvass, szmols lehetetlenn vlik a relcik birtoklsa
nlkl.
Tanulsi zavarokkal kzd gyerekeknl ez igen jellemz problma. Szmukra nincs
klnbsg d-b, kp-pk stb. kztt, a szmtani mveleteknl nem rtik pl. a kivonsnl mit
mibl vegyen el, stb. Ezeket a viszonyokat nem lehet megtanultatni, a gyereknek magnak
kell elsajttani sok tapasztalat alapjn. Amelyik gyereknl ilyen jelleg problmt tallunk,
mindenkppen prbljuk megnyerni a szlt, hogy otthon is jtszanak fejleszt jtkokat.
Sorakoz
A gyerekek egyms mellet, egyms mgtt llva kpeznek sort adott jelre, vagy krt
alkotnak. Eltte gyakorolni kell egy kicsit. Nagyobb csoport esetn kt csapatot lehet
alaktani. A gyerekek klnbz jelekre a trsaikat megkeresik, s a jelnek megfelel
formban sorakoznak.
Figuraalakts
Egyszer formkat rajzolunk fel a tblra, ezeket kell a gyerekeknek a testkkel kpezni.
Meg lehet prblni a nagybetk kzl az egyszerbbeket kialaktani a testkkel.
Figurajrs
A tblra rajzolt figurt kell eljrnia a gyerekeknek - nyolcas, kr, csigavonal, s bet, s
csigavonallal, ngyzet, hromszg, stb. Lehet kitalls jtk, egy megnzi az brt s
eljrja, a tbbi kitallja, lerajzolja, stb.
Kt fal kztt sttben
Elszr a terem kt vgpontja kztt tmennek s szmoljk a lpseket, majd csukott
szemmel igyekeznek elrni a falat. A csoportvezet segt az irnyeltrseknl. Ksbb
lehet akadlyokkal felpteni az utat.
Hny lpsre van szksged?
Az elz jtk folytatsa lehet a kvetkez alkalmakkor. A gyerek mondja meg, hny
lpssel tud bizonyos trgyat elrni, vagy a csoportvezethz menni, stb.

10

Akadlyplya
Szkekbl, asztalokbl akadlyplyt ptnk. Meghatrozott mdon kell tjutni a
gyerekeknek - fltte, alatta, mellette, jobbra vagy balra, valamik kztt, stb. Tudatostsuk
kimondssal az irnyokat!
Figurarajzols
Kocks paprra rajzolnak a gyerekek utasts szerint. Elre elkszitett rajzot diktlunk nekik
- egy lps (kocknyi) lefel, jobbra, fel, stb. A rajz legyen egyszer s fordtsunk elg idt a
feladat magyarzatra. Mikor egy rajz ksz, ssze lehet hasonltaniuk a csoportvezet
kezben lvvel. Ugyanolyan-e, j, ha a kezdpontot megadjuk. Mintk lehetnek - lpcs,
ngyzet, vastag kereszt, "T", stb. betk, formk.
"Kint a brny bent a farkas"
Az ismert gyerekjtk szerint krbellnak a gyerekek, a krn kvl egy gyerek a farkas,
bell pedig a brny. A farkas igyekszik megfogni a brnyt.
Eltt-mgtt-mellett-alatt-felett
Utasts szerint helyezik el a trgyakat a megfelel relciba. Lehet egy vagy tbb trggyal,
lve, llva, fekve, lehet kombinlni. Pl. babzsk felettem, knyv alattam, labda elttem,
knyv alatt a fzet, de lehetleg egyszerbb utastsokkal kezdjk.
Hol a lmpa?
Az osztlyban lv trgyakat soroljk a gyerekek, s mondjk a helyzetket - magasan,
mlyen, valami alatt, valamitl jobbra, stb. Lehet jtszani gondoltam egy trgyra
kitallst. A csoportvezet fokozatosan kzeltve jelli meg a trgy helyt, a gyerekek csak
akkor tippelhetnek, mikor mr biztosak a dolgukban. Ksbb gyesebb gyerekek is
gondolhatnak.
Navigtor
Elmagyarzzuk, hogy mi a dolga a repln a navigtornak. Utna mindenki vlaszt egy
prt, egyik a repl, aki vakreplst vgez, a navigtor irnytja - egy lps jobbra, kett
elre, stb. A fldre rajzolt kis clba kell elvezetnie gy a trst, akinek be van ktve a
szeme. Akadlyokat is elhelyezhetnk a teremben.
Tallj a clba
Flrajzolunk a padlra egy cltblt, ahova a gyerekeknek be kell tallniuk. Elszr nyitott
szemmel megtanuljk az utat, majd hromszor prblkoznak (mindig megnzheti az

11

eredmnyt), a legjobbat jelljk a padln. Utna sorra a tbbiek, mindenkinek a legjobb

eredmnyt jelljk, a vgn megnzzk, hnyan talltak a clba?
Napsugarak
Krbe jrnak a gyerekek, amikor kist a nap, kifel mennek, ha beborul, akkor befel. A
vltozst nemcsak szval jelezzk, hanem pl. hangszer, vagy ms zene megszlalsa
jelentheti a nap kistst, az elhallgats a beborulst.
Szem - kz
Pros jtk. Az egyik gyerek a szem - nzheti meg az brnkat, a msik a kz, - rakja ki
az brn aszerint, ahogy a szem mondja. Eltte gyakoroltassuk a gyerekekkel a
kifejezsnek ezt a teljes mdjt, hogy pl. a plcika fl egy piros korong, mell egy zld
plcika, stb. Az brnk eleinte nagyon egyszeren kirakhat elemekbl lljon, majd lehet
nehezteni. Elre hvjuk fel a figyelmet arra, hogy a szemen s a kzen egyformn mlik a
siker, s se a keznk, se a szemnk nem szokott veszekedni, ha egy msols nem sikerl
rgtn.
Csak jobbra!
Krbe llnak a gyerekek s apr trgy van mindegyiknek a jobb kezben. Jelre tadja a
jobboldali szomszdjnak, kzben balrl tveszi a neki jut trgyat. jabb jelre mindenki
kifelfordul a krbl, de megint jobbra adogat, stb.
Robot irnyts
Egy gyerek kimegy a szobbl, a tbbiekkel kijellnk egy trgyat vagy szemlyt, amit ill.
akit meg kell rintenie a robotnak. Mikor a gyerek bejn, mint robot megll az ajtban,
s csak a tbbiek utastsai szerint cselekszik. A gyerekek irnytjk, de csak irnyt jell
szavakat hasznlhatnak - elre, balra, stb. - majd ha mr elrt a clhoz - lent, feljebb stb.
Mikor a megfelel helyre nyl a robot, akkor tapsolnak neki.
Kutyavezets
Egy labdt bottal vezeti akadlyok kztt az egyik gyerek, majd tadja a "przt" egy msik
gyereknek. A botnak mindig rintenie kell a labdt, klnben elszkik a kutyus.
Labda pattogtats a tetn
Rajzolunk egy sematikus hzat minden gyereknek a padlra (k is rajzolhatjk maguknak),
s labdt pattogtatnak utasts szerint - a hzban, a hz mellett, alatta a pincben, fenn a
tetn.

12

Tolats
Pros jtk. Egyik gyerek htrafel megy, a msik irnytja az akadlyok kztt - jobb kezed
fel egy lps., bal kezed fel, stb. Ezt akkor jtszhatjuk, ha mr a gyerekek egy rsze
biztosabb a jobb-bal megklnbztetsben s irnytani tudjk a trsukat gy.
Autk a benzinktnl
Dobozokbl ktszemlyes autkat csinlunk, vgunk egy lyukat, ahol betltik a benzint. A
csoportvezet, vagy egy pratlanul maradt gyerek a benzinkutas. A benzinkthoz
pontosan kell odallni, hogy tankolhassanak - egy botot tart a benzinkutas.
Bbuszeds
Hrom - ngy gyereket sszektnk ugrktllel, gy kell a kuglibbukat, labdkat gyjteni.
Melyik "soklb" tud a legtbbet sszeszedni?
Karikahords
Hrom gyerek visz egy karikt, mindenki csak a mutatujjval tarthatja. Utasts szerinti
irnyba kell mennik, akadlyokat kell kerlnik, stb.
Kgy
Egyms vllt fogva kgyt alkotnak a gyerekek. A kgy feje megprblja elrni a farkt s
megrinteni. Ha elrte a fej lesz az utols, s most vigyz, hogy el ne rje az j fej.
Marakod kgyk, srknyok vagy shllk
Kt kgyt alaktanak a gyerekek (mint az elbbi jtkban), a fej a msik kgy farkbl
szerezhet. Az elkapott utols gyerek lesz most mr a fej s prblja elkapni a kvetkez
gyereket. Csak az utolst lehet megfogni s csak az els foghatja meg.
rnykok
Egy gyereket utnoz mindenki, mintha az rnykai lennnek, gy jrnak ide-oda. Elszr a
csoportvezet legyen akit utnoznak, hogy mintt adjon a nem tl gyors, ltvnyos
mozgsra. Lehet pronknt is jtszani.
Kp kiraks
Kpeslapokat darabokra vgunk, gy ksztnk egyszer puzzle-t a gyerekeknek. rdekes
llatkpeket hasznljunk! Nhny klnbz alapszn kp darabjait sszekeverve
csapatjtk lehet, melyik csapat rakja ki a kpt elszr?

13

Labirintus
Egyszer labirintust rajzolunk a tblra, vagy paprra minden gyereknek. Ezen kell vgig
mennie.
Kpsszeilleszts
Kpeslapot, vagy ms kpet nagyobb darabokra vgunk, s a gyerekeknek ssze kell rakni.
Sokfle kirakjtkot lehet hasznlni, a "puzzle" kedvelt s divatos jtk, sokflt lehet
kapni.

14

LTS
A vizulis szlels fejlesztse nem a ltslessg javtst jelenti, (persze fontos, hogy
amennyiben a gyereknek ilyen problmja van, szakemberhez kldjk), hanem a felfogott
kp feldolgozst, egyb szleletekhez s a mozgshoz val kapcsolst, hogy integrlni
tudja a vizulis informcikat. Az aktivitst a ltshoz kt gyakorlatok segtik a szem-kz
koordincijnak fejldst, a finom mozgs javulsa az rs eredmnyessgt nveli.
Az iskolai munkban nlklzhetetlen a megfelel fixl, psztz, keres szemmozgs, az
alak-httr elklntsnek kpessge. A vizulis diszkrimincit, a szemmozgst
gyakoroltat jtkok ezeket a funkcikat javtjk.
Plca az ujjon
Minden gyereknek adunk egy hurkaplct s azt kell mutatujjukon egyenslyozni.
Nehezteni lehet gy, hogy lltva egyenslyozzk, majd elszr a dominns (ltalban a
jobb), majd a msik szemet befogva kell tartani a plct.
Egrfogs
Egy gyerek ll kzpen, hossz madzagot huzogat cikk-cakkban a fldn, ez a kisegr,
ahogy a farkincjt ltjk. gy lehet megfogni az egeret, ha a madzagfarok vgre rlp
valaki. J, ha a madzag vgt 15-20 cm-es darabon befestjk, hogy oda kell lpni, a
gyerekek krben llnak, hogy egyszerre ne tl sokan prblkozzanak. Elszr a
csoportvezet legyen az egr, utna mindig az, aki elfogta.
Jtkos cica
Egy zsinrra kttt labdt, esetleg gombolyagot, paprgalacsint hintztatunk a gyerek
eltt, akinek el kell tallnia jobb, illetve bal kzzel, fl szemt befogva (mindig elszr a
dominns kezet s szemet dolgoztassuk) gy jtszhat, ahogy a kiscick pofozzk a labdt.
Labdainga
Az elz jtk szerint fellgatunk valamit, s mikzben az leng ide-oda, el kell tallni egy
msik labdval, gombolyaggal stb. Itt is lehet varilni, nehezteni.
Karika dobls
Karikkat kuglibbukra doblnak.
Lggmbzs
Lggmbt tgetnek a gyerekek, nem szabad leesnie a fldre. Lehet lve s fekve is, egy
vagy tbb lufival, csak ujjal, fejjel, lbbal, stb. szabad hozzrni neheztskppen.

15

Hamupipke
Borst, babot, lencst sszekevernk, a gyerekeknek ezt kell sztvlogatni. Lehet sznes
gyngykkel is helyettesteni a magokat.
Pitykzs
Npi jtk egyszerstve. t kavicsot tesznk a fldre. A gyerekeknek egyet fel kell
dobniuk, s gyorsan felvenni mg egyet a fldrl, gy elkapni az elzt. A megszerzett
kavicsot tteszi a msik kezbe, majd feldobja a kezben levt, s mint elbb, jabb
kavicsot vesz fel, s azzal egytt kapja el a feldobottat. Ha mr gy megy, lehet az eredeti
jtkot is prblni.
Clba dobs
Falra, tblra, dobozba, krbe stb. brmivel lehet clozni. Nehezteni lehet eszkzzel tllal, kanllal, fjcsvel stb.
Ujjlnc, orrlnc
Krben helyezkednek el a gyerekek, gyufskatulya tetejt adja egyik az ujjrl a msiknak
az ujjra. Lehet orrl-orra is jtszani (tapasztalatom szerint a kicsik mg annyira piszk,
hogy nem lehet jl tadni a skatulyt).
Kanllnc
Minden gyerek kezben van egy kanl, s egy gombot adnak krbe. Tbb gombot is tnak
indthatunk, a gyerekeknek igyekezni kell, hogy ne rjk egymst utol a gombok.
Neheztskppen a szjukban tartva a kanalat kell tovbbadni s fogadni a gombokat.
Labdafjs
Kisebb labdt kell fjssal egy megadott clba juttatni. Kzzel nem rhet hozz a labdhoz,
korriglni is csak fjssal lehet. Pingpong labdt szvszlon keresztl fjva is lehet
versenyt rendezni.
Bogrgyjt
Apr csavarokat csipesszel gyjtenek ssze egy tlcrl a gyerekek.
Horgszs
Bot vgre kis mgnest ktnk crnval, ezzel a horgszbottal csavarokat foghatnak ki.

16

Fnyzs
Kt zseblmpra van szksg. A falon a gyereknek kvetnie kell a mi zseblmpnk fnyt.
Rajzolhatunk gy betket, szmokat is, s a tbbiek kitalljk, hogy mit rajzoltunk a
fnycskkal.
remfogs
Egy rmt gurt a gyerek az asztalon vagy padon, s szalad az asztal, ill. a pad vghez,
hogy elfogja egy joghurtos pohrba.
"n ltom, amit te nem ltsz!"
Egy apr trgyat gy helyeznk el a szobban, hogy kzprl jl lthat legyen. Egy
gyerek, vagy akr tbb, aki nem volt benn a trgy elhelyezsekor kzpre ll, s a
szemvel prblja megkeresni. Dbbenetes lmny a tbbieknek, hogy amit k jl ltnak,
azt hiba nzi a trsuk, csak nehezen veszi szre. Ha megtalltk a trgyat, ms megy ki.
Eleinte el akarjk dugni a trgyat, de ksbb rjnnek, hogy ha a krnyezetbe illeszkedik
egy kicsit, mr nehz szrevenni.
Hull trgyak
A csoportvezet apr trgyakat feldob, s egy dobozba, vagy kosrba fel kell fogni.
Lehetnek klnbz trgyak - pingpong labda, radr, zsebkend, stb. - akkor klnbz
sebessggel esnek, gy nehezebb a feladat.
Mi vltozott?
Az asztalra ht klnbz trgyat tesznk. A gyerekek jl megnzik, majd elfordulnak s a
csoportvezet valamit elvesz, odarak, tcserl. A gyerekeknek ki kell tallniuk
visszafordulva, hogy mi vltozott.
Kzgyessg stafta
Minden gyereknek a kezben egy joghurtos pohr van. Az egyiket megtltjk vzzel
(homokkal, borsval, gynggyel, stb. lehetsg szerint), ezt kell a szomszdjnak a
poharba tlteni krbe-krbe. Lehet jrssal, akadlyokkal nehezteni a jtkot.
Dob-taps
Pros gyakorlat. Az egyik gyerek feldob egy labdt, mieltt elkapn a msik beletapsol
felfel fordtott tenyerbe. Ki tudja tovbb csinlni gy, hogy nem veszti el a labdt?

17

Rajzkitalls
Egyik gyerek az ujjval rajzol egy figurt a padlra, a tbbiek megprbljk kitallni mi az.
Napraforg
Egy labdt mozgat a csoportvezet, ez a nap, a gyerekek a napraforgk, az arcukat mindig
a nap fel fordtjk, a lbuk egyhelyben marad.
Ugrktelezs
Ketten hajtjk, egy ugrl, majd kiugrik s jn a kvetkez. Minl tbbszr adjunk
lehetsget a gyerekeknek ugrktelezsre. A lnyok maguk is csinljk, a fiukkal ilyen
kiugrs-beugrs jtkkal lehet megszerettetni.
Autverseny
A gyerekeknek autplyt rajzolunk a tblra, ksbb paprra. Minl gyorsabban, de
balesetmentesen kell egy-egy gyereknek krtval illetve ceruzval vgigmenni tbbszr a
plyn.
Sels
Mint a splyn, szlalomozva jelzseket kell kerlgetni a gyerekeknek a tbln, vagy falra
erstett csomagolpapron, gy kell a clba beselni.
Ceruzafoci
Kett-ngy f jtszhatja. Nagy paprlap kt vgre megrajzoljuk a kapukat, s a plya
kzpvonalt, arra a kzppontot. Kisorsoljuk a kezd csapatot, akik egy ceruznak a
hegyt a kezdpontra lltjk, s az ellenfl kapuja fel pccentve elcssztatjk. Ezutn a
msik csapat kezd embere ugyangy tesz. Felvltva "lhetnek" a jtkosok. Mindig onnan
indul a lvs, ahol az elz lvs utn a ceruzanyom elhal. Aki a plyrl kil, a kapuja ell
kell hogy kezdjen. Ha valaki az ellenfl kapujba tallt, ismt kzprl kezd. Az gyz, aki
meghatrozott id alatt tbb glt r el, vagy meghatrozott szm glt elbb tud rgni.

18

HALLS
Ahhoz, hogy egy gyerek megtanuljon helyesen rni, olvasni nlklzhetetlen, hogy tisztn
tudjon beszlni. A megfelel artikulcit viszont csak akkor tudja elsajttani, ha kpes
differencilni s sorba rendezni a hangokat. A tanulsi nehzsgekkel kzd gyerekek
kzl soknl tallunk artikulcis problmkat s nem is vletlen, hogy a logopdia vllalja
fel elszr az rs-olvass zavar korrekcijt, mert az artikulcis nehzsggel
logopdushoz kerl gyerekek kzl soknak az iskolai teljestmnyben is nehzsgei
vannak. Az auditv szlelst fejleszt gyakorlatok elssorban a hangmegklnbztets irnyhalls, hangerssg s hangminsg szlelst, a ritmusrzket fejlesztik.
Csendestrsak
Egy gyerek kzpen l bekttt szemmel, a tbbiek krben jrnak halkan. Kzben a
csoportvezet rmutat valakire, aki csendben lel a kzps gyerek mell, majd gy a tbbi
addig, amg a kzps szre nem veszi, hogy valaki odalt mellje, mert ha meghallja,
akkor rmutat, hogy "itt vagy".
Kutya meg a csontja
Egy gyerek kzpen l, eltte egy bot. A kutya , aki alszik, becsukja a szemt, lehajtja a
fejt. A tbbiek kzl valaki megprblja elcsenni a csontot. Ha zajt hall a kutya, rmutat
az irnyra, amerrl hallotta. Ha sikerl ellopni a csontot, az lesz a kutya aki megszerezte.
Ha meghallotta a kutya, a tolvajnak vissza kell mennie.
Az r s a tolvajok
Hasonl az elbbi jtkhoz, az r egy szken l, a kincs a szk alatt van. Egyszerre hrman
indulnak a szk fel, az rnek r kell mutatni arra, akit meghallott, az kv vlik, a tbbiek
tovbbmennek. Ha az r mindegyiket leleplezte jutalmat kap, j rt neveznk ki, ha
ellopta valaki a kincset, lesz az j r.
Vakondok
Krbellnak a gyerekek, egy bekttt szem trsuk krl. A kzpen ll megnevez kt
gyereket, s azoknak helyet kell cserlni. Akit kzben elfog, az lesz a vakondok. Lehet a
gyerekeknek szmot is adni, gy vletlenszer, kik cserlnek helyet, mert a vakondok csak
szmokat mond ekkor.
Sttben a hangerdben
A gyerekek ssze-vissza llnak a teremben, k a fk. Egy bekttt szem trsuk keresztl
megy az erdn. Hogy ne menjen neki a fknak, azok mindenfle hangot adnak, ha a
kzelkbe r.

19

Hol ketyeg az ra?

Egy hangosan ketyeg rt elhelyeznk a szobban, bekttt szemmel kell megtallni.
Tengeri kikt jszaka
Nhny gyerek lesz a bja, hrom bekttt szem gyerek pedig a tengerjr haj. A bjk
hangjelzssel irnytjk a kiktbe a hajt. Az els gyerek nagyon lassan tapsol, a msodik
kicsit gyorsabban, stb., ezt kvetve jut el a kiktbe a haj. Lehet a hangmagassg
vltoztatsval is jtszani.
Vztlts
Bekttt szemmel kell egy kannbl megtlteni a poharakat. Az a leggyesebb, aki halls
utn a legpontosabban tele tudja tlteni, s nem folyik ki. (J, ha tlon vagy tlcn llnak a
poharak.)
Bgrezene
Poharakba vagy bgrkbe klnbz mennyisg vizet ntnk. A gyerekek a bgre
megtsekor hallott hangok alapjn megllaptjk, hogy melyik mennyisghez tartozik
magasabb, illetve mlyebb hang. Utna halls utn sorba rendezik a poharakat, vagy
sznes poharakkal lehet kitallst is jtszani - melyiket ttte meg a csoportvezet?
Hol szlsz kis pajts?
Egy gyerek a fal fel fordulva krdezi a fenti mondatot, egy trsra rmutatunk, aki
vlaszol valamit. Ki kell tallnia a krdeznek, hogy ki volt a vlaszad. Ha sikerl, a
vlaszad megy krdezni, ha nem, akkor ismt ugyanaz krdez.
llathangok
Az elbbi jtk varicija. A gyerekek flkrben lnek, aki a fal fel fordul egy llatnevet
mond, annak a hangjt utnozza akire rmutat a jtk vezetje. Itt az irnyhalls
gyakoroltatsa a f cl.
Mi van a dobozban?
Konzervdobozokban klnbz anyag trgyakat tesznk - gombok, gyufaszlak,
pnzrmk, stb. - megmutatjuk a gyerekeknek, aztn sszekeverjk a dobozokat. Halls
utn kell megklnbztetni ket mikor a csoportvezet megrzza a dobozokat. Ki ismeri
fel hangjrl?

20

Kakukk hol vagy?

Egyik gyereknek bektjk a szemt, a prja lesz a kakukk, aki valahol a szobban
elhelyezkedik. A bekttt szem mondja a fenti krdst, a msik vlaszol, hogy "kakukk",
gy kell megtallnia t. Lehet egyszerre tbb prral jtszani, mindenkinek ms madara van
- verb, galamb, kacsa, csibe, varj stb. - azt krdezik, hogy "madrkm hol vagy?", s a
prjnak a megfelel hangon kell vlaszolnia. A madrknak figyelnie kell, mikor szl az
prja.
Magasan s mlyen
Mly hangra guggolva, magas hangra lbujjhegyen jrnak a gyerekek. Lehet valamilyen
hangszert hasznlni, de lehet magas, illetve mly hangon beszlgetni is.
Kanlzene
Mindenkinek kt kanala van, zennek a ritmust tik, vagy sajt nekket ksrik - lehet a
mrt megtantani - elszr mindenki maga, majd prosval ngy kanllal, krbe llva a
szomszdok egytt.
Tempt felvenni
A vezet adja a ritmust, arra kell menetelni. Figyelem felhvsa utn tempvlts gyorsabb, lassabb menetels.
Tempba lls
Egy gyerek krbejr egy tempban, a kvetkeznek utna kell llnia, igazodni az els
jrshoz, utna a kvetkez ll be, stb.
Dobbants
Krbejrs, egy helyben jrs stb. Ngy lps utn ngy dobbants. Lehet mindenfle nem
tl nehz varicit kiprblni.
Ritmusposta
Az els gyereknek tapsolunk egy egyszer, rvid ritmust, a kvetkeznek, stb. Titkos
ritmust egyms htn tgetve adnak tovbb gy, hogy oszlopban llnak, s a leghts
kezdi.
Vonat
Gyorsvonat s szemlyvonat alakul a gyerekekbl. A gyorsvonat gyors, a szemlyvonat
lass tempban lpked.

21

Hnyat tapsoltam?
Egyszer ritmust tapsol a vezet, a gyerekek megmondjk hnyat tapsolt. Ne legyen that tapsnl hosszabb a feladat!
Tapsgyakorlat
A gyerekek nyugodt tempban tapsolnak, a csoportvezet karemelssel jelzi, hogy mikor
tapsoljanak hangosan, karleengedssel halkabb tapsot kr. Kzben nem szabad a tempt
gyorstani vagy lasstani, vgig ugyangy kell tartani. Eleinte egy metronm segthet.
Osons s csrtets
A gyerekek nagyon csndesen, nem hallhat tapsolssal mennek egyik faltl a msikig,
visszafel mr kicsit hallhatbban mennek s tapsolnak, majd egyre hangosabban
tapsolva, dbrgve mennek. Cskken hangervel is eljtsszk.
Ess id
Lassan tapsolgatva vagy koppantgatva kezdjk, mg csak csepereg az es, majd egyre
inkbb rkezd, gyorsul a taps, kopogs, mr nagyon esik, a lbakkal is dobognak a
gyerekek, zivatar, jges, nagy ts az asztalra a mennydrgs. Majd lassan csendesedik,
elll az es.
Lavina
Krben lnek a gyerekek. Egy elkezd tapsolni egy ritmust, a mellette l bekapcsoldik
stb., sorban mindenki belp a tapsolk kz, vgl mindenki tapsol. Akkor az els
abbahagyja s fokozatosan kill mindenki. A ritmus egyszer s rvid legyen, j, ha elszr
a csoportvezet kezd.
"Erre csrg a di"
Ismert jtk, egy bekttt szem gyerek krl ugrlnak a tbbiek, s kiltjk a fenti
mondatot, a bekttt szemnek el kell fognia valakit. Lehet kiltozs helyett cseng
mindenkinl, vagy egyb mdon hangoskodhatnak.
Macska-egr
A gyerekek krben llnak, fogjk egyms kezt. Egy egr s egy bekttt szem macska
van a krn bell. A macsknak az egeret cincogsa utn kell megtallnia - lehet kis
cseng, stb. az egr nyakban.

22

TAPINTS
Nem tlzs azt lltani, hogy a gondolkods fejldsnek egyik alaptnyezje a tapints, a
gyermeki megismersnek fontos eleme. Az egyn s a klvilg ezen a modalitson
keresztl kerl kzvetlen kapcsolatba egymssal. Egy trgy, anyag llapott, kemnysgt,
rdessgt, hmrsklett, stb. csak tapasztalat alapjn lehet megllaptani, ehhez pedig
az kell, hogy minl tbb lehetsg legyen erre. A tapintssal gyesednek az ujjaik, a finom
mozgs fejldik, kompetensebben nylnak a trgyakhoz. De mindenhez rtbben
kzelednek, ha mr sokfle tapasztalatot szereztek a trgyi vilgrl. A tapintsi
gyakorlatok teht nem egyszeren csak a finom mozgst fejlesztik, hanem ltalnos
fejleszt hatssal brnak. Ezrt nagyon fontos, hogy minl tbb ilyen jelleg jtkot
iktassunk a fejlesztsbe.
Ki pti a legmagasabb tornyot?
ptkockkbl, joghurtos vagy ms dobozokbl, poharakbl, stb. tornyot ptenek, minl
nagyobb, annl jobb.
Lbbal labda
Krben lnek a gyerekek, a labdt bokik kz fogva nyjtjk a szomszdjuknak, aki
hasonlan veszi t, s adja tovbb.
Krbekerls
Krben lve helyezkednek el, egymstl tvol a gyerekek. A labdt nmaguk krl kell
gurtani, aztn tovbbtjk a szomszdnak, t is krbe kerli a labda s gy megy tovbb.
Ha sokan vannak a gyerekek, lehet kt-hrom labdval jtszani, hogy ne legyen holtid.
Lejt
Egy hossz padot lejtsen helyeznk el, ezen kell a gyerekeknek a labdt levezetni, illetve
felgurtani. Lehet csukott szemmel is prblni.
Vndorl plcika
Egy plcikt vagy ceruzt az ujjaik kztt vndoroltatnak tfordtva egyik ujjtl a msikig,
illetve le s fel lpkedve a hvelyk-, mutatujj s nagyujj segtsgvel.
Spulni
Pros gyakorlat. Egy feltekert fonal (sprga, crna, stb.) gombolyagot kell az egyik
gyerektl a msiknl lv spulnira tekernik.

23

Kgybl csiga
Gyurmbl (agyagbl, s-lisztbl, stb.) kgyt nyjtanak, majd csigba tekerik,
visszaalaktjk kgyv. Kzben a klnbz csigk s kgyk beszlgetnek egymssal.
Na, milyen lett?
Kis darab gyurmt kap mindenki. Egyszer formt - karika, goly, rme, stb. - tesznk ki
kzpre, ezt kell a gyerekeknek megcsinlniuk. Ha mr megy, vakon kell elkszteni az
asztal alatt, s ha ksz, akkor megnzik, ugyanolyan lett-e? Ksbb lehet komplikltabb,
pl. szgletes formkkal prblkozni.
llatkert
Minden gyerek ksztsen valamilyen llatot, plcikbl rakjanak ki llatkertet s helyezzk
el ket benne. Az llatok trsaloghatnak, megltogathatjk egymst.
Kosr
Minden gyerek kosarat formz gyurmbl, abba kszt mindenfle lelmet, amit venne a
boltban, piacon.
Emberke
Embert ksztenek a gyerekek. Utastsokat adhatunk, pl. bal kezt emelje fel, stb. Hvjuk
fel a figyelmet az arnytalansgokra. Embert tbbszr is rdemes kszteni, lehet
nmagukat megformzni, lehet csak fejet vagy kezet kszteni.
Betk gyurmbl
Megformzhatjk monogramjukat, nevket, szavakat.
Gyngyfzs jszaka
A gyerekeknek bekttt szemmel kell felfznik a gygyket, vagy szvszl darabokat.
Vlogats
Bekttt szemmel matematika rudakat, logikai kszletet, gombokat, stb. brmilyen
darabokat vlogatnak nagysg vagy forma szerint, sorbarendezik, szortrozzk.
Melyik az n utam?
Egy vastag s egy vkonyabb ktelet fektetnk a fldre gy, hogy tbbszr keresztezzk
egymst. Bekttt szemmel kell tapintssal vgigmenni a keskeny vagy a szles ton. Az

24

utat kszthetjk homokozban vastag s vkony bottal meghzva, ragaszthatjuk paprra

fonallal s ceruzval, gyurmbl, agyagbl lehet pteni, stb.
Ne vesztsd el az utat!
Akadlyok (szkek, asztalok) fltt, alatt madzagot helyeznk el, bekttt szemmel kell
eljutni a clba gy, hogy a madzagot tapintva kveti a gyerek.
Hny gomb van itt?
Egy dobozba 6-10 gombot tesznk. A gyerek kt kzzel benyl s anlkl, hogy ltn
megszmolja hnyat tallt benne.
Hova illik?
Klnbz formkat krlrajzolunk kemnypapron s kivgjuk. Az asztal alatt adjuk a
gyerek kezbe s meg kell mondani, melyik kivgsba illik, majd be is illesztheti. Lehet
kivgott betket, szmokat kitalltatni.
Zsonglr
A labdt a lbukkal feldobjk, a kezkkel elkapjk a gyerekek. Prosan: egyik gyerek lbbal
dobja, a msik kzzel elkapja, majd fordtva.
Mikd vagy Marokk.
Botocskkat vagy plcikkat sszefogunk, s leejtjk. Egyesvel kell kiszedegetni ket gy,
hogy ms plcika vagy botocska ne mozduljon meg, mint amelyiket kiveszi.
Lgyfogs
Egy ecsettel (madrtollal, fszllal, stb.) megcirgatja egyik gyerek egy bekttt szem
trst s az megprblja elkapni a "legyet".
Meg ne gesd magad!
Stt van s minden tzforr a szobban, semmit nem lehet megfogni. Bekttt szemmel
gy kell kitallni, hogy mit rintett meg, hogy csak az ujjhegyeit hzzuk vgig a trgyakon
(ceruza, knyv, kefe, labda, kilincs, tbla, stb.).
Htrajz
Ujjunkkal vagy botocskval a gyerekek htra rajzolunk klnbz figurkat (kr,
hromszg, stb.) s ki kell tallniuk, mi volt az, vagy a mintk kzl kivlasztani a

25

megfelelt. Lehet nagy nyomtatott betket, szmokat is rajzolni, ha kitallta rja le,
gyurmbl formzza ki, stb.
Htrajz posta esetben tovbb kell adnia, vagyis a kvetkez trsa htra kell rajzolnia, s
utna a paprra. A vgn sszehasonltjuk a rajzokat.
Kinl van ugyanilyen?
Krben lnek a gyerekek, htratett kezkbe egy-egy trgyat rakunk, ami nem ismerhet
fel knnyen. Kt-kt gyerek ugyanolyan trgyat kap. Mindenki elmondja, hogy milyen
tulajdonsg az, ami a kezben van, s megegyeznek, hogy kiknl vannak egyforma
trgyak, majd elveszik s sszehasonltjk. (Klnbz termseket hasznlhatunk.)
Ki vagy?
Tapintssal kell egymst felismernik - lehet egy gyerek bekttt szemmel, lehetnek
mindannyian.
Trgyfelismers
Klnbz trgyakat rakunk egy zskba, vagy egy tert al. Minden gyerek benyl s
megfog egy trgyat, elmondja milyen a nagysga, anyaga, formja, s szerinte mi lehet az?
Igyekezznk klnbz tapints trgyakat sszegyjteni - labda, fs, radir, ceruza,
gomb, pnz, kanl, stb.
Biciklizs
Pros gyakorlat. Hanyatt fekve sszerakjk a talpukat s bicikliznek. Ha mr jl
begyakoroltk paprlapot tesznk a talpak kz, gy kell kerekezni, hogy ne essen le.
Lbgyessg
A gyerekek meztlb vannak, gy prblnak a lbukkal trgyakat dobozba rakni, ceruzt
fogni s rni, rajzolni, madzagra csomt ktni stb.
Kztorony
Becsukott szemmel lnek a gyerekek. Az els beteszi kzpre a jobbkezt s sorba
mindenki rteszi a jobbkezt, majd a bal kezek kvetkeznek. Ha ksz, szp sorban leptik
a tornyot.
Pulzus
Mindenki megprblja a sajt szivverst, pulzust kitapintani, majd a trst keresi meg.
Nagyobbak szmolhatjk is.

26

Gyorsposta
A gyerekek az asztal alatt vagy becsukott szemmel adnak krbe kt trgyat. Sietni kell,
hogy az egyik kldemny ne rje utol a msikat.
Csapatkeress
Kt csapatot alaktunk ki. Az egyik csapat minden tagja egy nagyobb labdt visz, a
msikban mindenki egy kisebbet. Csukott vagy bekttt szemmel jrnak s mikor
tallkozik kt gyerek, tapintssal megllaptjk egyforma labdjuk van-e, ha igen
sszefogdznak, gy keresik a tbbieket. Lehet ms trgyakkal is jtszani ezt.

27

TRI SOROZATOK
Az idegrendszeri rendezetlensg, az egymsutnisg, a tri viszonyok felfogsnak
nehzsge megnehezti a vizulis anyag feldolgozst. A trorientcis zavar egyik
specilis esete az egymsutni sorozatok kvetsnek nehzsge. Ha a gyermek mr jl
kiismeri magt az alapvet tri relcik kztt, tovbb lehet lpni a sorozatok fel, ami
mr a tri irnyuls egy magasabb formja, tbb elemet s azok egymshoz val viszonyt
tartalmazza.
A sorozatok gyakorlsa a mindennapi beszlgetsekbe, tevkenysgekbe bepthet.
Rvid kis jtkokat akr villamosra vrva, hazafel stlva jtszhatnak a szlk a
gyerekekkel. Az vodban vagy iskolban az unatkoz, lzeng gyerekeket lehet egy kis
knny jtkba hvni.
Mi van messzebb?
A gyerekeknek kt-kt tvolsgot kell sszehasonltaniuk. (Pl. a szekrny vagy az ajt, az
voda kapuja vagy a mennyezet, a laksuk vagy az voda konyhja, Amerika vagy a Duna.)
A viszonyok gyakorlsa a cl, nem a tvolsgok megtlse. Ezrt j, ha nagy
klnbsgekkel jtszunk. gy vidmabb is!
Mi van feljebb s lejjebb?
Jtkosan elbeszlgetnk a fent s lent lv trgyakat sszehasonltva. Pl. A fejed vagy a
lbad van fntebb, s ha alszol? A mennyezet vagy a kmny van magasabban, ha szkre
llunk, mit tudunk elrni, ha a tetre repl a madr, magasabban lesz-e mint ha a
kertsre l.
Rendszerezs
Rakjanak sorba nagysg szerint kockkat, korongokat, plcikkat, matematikai rudakat,
stb. Ha ksz a sorozat, adjunk jabb elemeket, amit be kell sorolni a tbbi kz.
Katonasor
lljanak a gyerekek magassg szerint sorba. Hrom ngy gyerek kill, s sszemri
magassgt. Tegyenek olyan megllaptsokat, mint pl. Jzsi magasabb mint Jutka, de
Jutka magasabb mint Balzs, ezrt elbbre ll (ha cskken sort krnk) Jzsi, utna Jutka,
mell pedig Balzs. A csoport tbbi rsztvevje ellenrzi a vgeredmnyt. Lehet jabb
tagokat besorolni.
Gyngysor
Klnbz mintzat, szn vagy forma szerint vltakoz gyngysorokat fznek a gyerekek.

28

Sorminta
A gyerekek rajzukat bekeretezik valamilyen sormintval, az elemek szablyos
ismtldsvel. A mintasort maguk is kialakthatjk, de figyelmeztessk, ha tl nehezet
vagy tl knnyt akar rajzolni.
Lakberendezs
A gyerekeknek meg kell jegyezni a szobban a fal mellett lv trgyak sorrendjt az
ramutat jrsval megegyez irnyban, majd becsukott szemmel el kell mondaniuk. Ha
valaki tveszt, azt kiltjk, hogy Lakberendez!, mert talaktotta a szoba berendezst.
Mennyisgi sorok
Tlacskkba klnbz mennyisg gyngyt, gyufaszlat, vizet vagy homokot tesznk. A
gyerekeknek mennyisg szerint kell sorbarakni a tlacskkat.
Kinek a tlkja ez?
A gyerekekkel megbeszljk, hogy egy nagy baba vagy mack tbbet kr enni mint a
kisebb. Ezutn nagysg szerint sorba rakjk a babkat, mackkat. Az elz gyakorlat
szerint sorba rakott tlacskkat kell a gyerekeknek prostani a babkkal, llatokkal.
Eleinte 4-5 elemnl ne adjunk tbbet, csak ha ez mr megy, akkor lehet emelni.
A ht trpe
Elmesljk a gyerekeknek az ismert "Hfehrke s a ht trpe" mest. Megrajzoljuk a
gyerekekkel kb. 10 cm-es nagysgban a ht trpt, jellegzetesen megklnbztetheten,
valamilyen jellegzetessggel megjellve
(Tudor-szemveg, Morg-mrges arc, Szundi-flig csukott szem, stb.). Kvetkez
alkalommal megtantjuk sorban a nevket. Csomagolpaprra, vagy a tblra rajzolunk ht
gyat, hossz asztalt ht szkkel. Ha mr biztosan ismerik a gyerekek a trpket,
sszekeverve adjuk oda nekik, s sorba kell leltetni az asztalhoz, befektetni az
gyacskjukba.

29

IDI SOROZATOK
Az egymsutnisg s az egyidejsg alapvet problmja a tanulsi zavarokkal kzd
gyerekeknek. Az idben tl tvollv elemeket nem tudjk egysgknt kezelni, ezrt
gyakran az egyes szavakbl nem ll ssze szmukra mondat. Az id felfogsval
nehzsgeik lehetnek. Vilguk rendezsben sokat segthet, ha megtanuljk az idi
viszonyokat, idtartamok nagysgt, egymssal val sszefggst.
Napirend
Beszlgetnk a gyerekekkel a napi teendkrl. Kiosztjuk hatos csoportokban a nap minden
szakaszt (reggel, dleltt, dl, dlutn, este, jszaka). Minden csoportban egy-egy gyerek
lerajzolja a neki jutott napszakban szoksos tevkenysget. A gyerekek megbeszlhetik, ki
mit rajzol. A rajzokbl a csoport sszelltja a napirendet.
Mikor mit csinlunk?
A gyerekek tevkenysgeket gyjtenek a napszakokhoz. (Pl. reggel felkelnk, mosdunk,
vodba megynk, dleltt jtszunk, rajzolunk, nekelnk, dlben ebdelnk,
dlutn . . . )
Mi van elbb?
Kt-kt napszakot neveznk meg, s a gyerekeknek el kell dntenik, melyik van
korbban. (Pl. reggel-dlutn, dl-este)
Tegnap, ma, holnap
Kikrdezzk a gyerekeket, hogy mit csinltak elz nap, aznap, s msnap mit csinlnak
majd.
Htf, kedd, szerda . . .
Megtanuljk a gyerekek a ht napjait, majd "Mi van elbb?" jtkot jtszhatunk. Minden
nap megkrdezzk milyen nap van, milyen volt tegnap, s milyen lesz holnap.
Mit lehet csinlni egy v alatt?
A gyerekekkel elbeszlgetnk, mit lehet elvgezni egy perc alatt, egy ra alatt, egy nap
alatt, egy hnap vagy v mire elg.
Mi a hosszabb?
Kt-kt tevkenysget mondunk, s eldntik a gyerekek, mi tart tovbb. Pl. megreggelizni,
vagy egy hzat felpteni, kimenni az udvarra, vagy hromszor felugrani, kitakartani a

30

lakst, vagy klfldre utazni. A vlekedseket mindig meg is beszljk. Legyen mindennapi
tevkenysg is a vlasztsok kztt, de prbljunk rdekes tleteket is hozni, pl. egy
kutyt megfrdetni, vagy az cent tszni.
Versenyfuts az idvel
Mrjk idre, ki milyen gyorsan tud futni. Mrhetjk, mennyi id alatt tudnak felltzni,
stb. Lehetsg szerint az idi sszehasonltst tegyk a kzppontba, s nmagukhoz
mrjk a gyerekeket. J, ha klnbz felttelek kztt kell ugyanazt megcsinlni, pl.
krbefutni a kertben, utna krbefutni egy pohr vzzel.
"n elmentem a vsrba . . "
Jtsszuk el az ismert dalocskt, amelyben a piacon vsrolt llatokat soroljuk fel gy, hogy
mindig valaki bell a sorba, s a megfelel helyen a megfelel llat hangjt hallatja.
Hasonlan jtszhatak "Juliska rtre ment", "Kiugrott a gombc a fazkbl" (a Ggs
Gnr Gedeon c. knyvben megtallhatak) s hasonl sorols nekeket kereshetnk s
kitallhatunk.
Adj hozz egy mozdulatot!
A gyerekek krben llnak. A csoportvezet tesz egy jl lthat mozdulatot, a mellette
llnak ezt meg kell ismtelnie, majd egy mozdulatot hozztenni. A kvetkez mindig
megismtli az eltte vgzett mozdulatokat. Kisebb gyerekeknl jobb, ha az egsz csoport
vgzi a mozdulatokat, s a kvetkez csak hozzad.
Szlncok
A gyerekek egyms utn hozztesznek a szlnchoz egy szt, s az elzeket megismtlik.
Lehet a bevezets "Szletsnapomra kaptam . . ", "Csomagolok a csomagomba . . .", A
pincben talltam egy ldt, abban . . . .", stb.

31

VERBLIS SOROZATOK
Az beszd-rs-olvass a verblis elemek egyms utn trtn megfelel sorba rendezsn
alapszik. A gyerekeknek nem kell rni-olvasni tudni ahhoz, hogy a nyelvi elemeket
gyakorolhassk. A verblis elemek egymsutnisgt, rendszert mr vods korban
elsajtthatjk, s iskolban is gyakorolhatnak az olvass s rs megalapozshoz.
Minden szra egy plcika
Mondunk egy mondatot, s a gyerekeknek annyi plcikt kell egyms utn lerakniuk,
ahny szt hallottak. Eleinte egyszer (2-3 szbl ll), majd egyre sszetettebb
mondatokat, vgl hosszabb szavakat is belevve lltjuk ssze a mondatokat.
Talld ki hny sz!
Az elbbi vltozata, amikor mr fejben kell megszmolniuk a szavakat. Mondunk egy
mondatot, s a gyerekeknek meg kell mondaniuk, hny sz volt benne. Eleinte egyszer
(2-3 szbl ll), majd egyre sszetettebb mondatokat, vgl hosszabb szavakat is
belevve lltjuk ssze a mondatokat.
Mi a hosszabb?
Szprokat mondunk, s a gyerekeknek meg kell mondaniuk, melyik sz a hosszabb (pl.
g-leveg, szalad-fut, bicikli-hz.) Ha mr kezdenek belejnni, lehet a sz rtelmvel
szembelltani vagy sszefggsbe hozni hangtani hosszt, akr viccesen is elgondolkozni
pl. a pad vagy a radr hosszabb, dolgozik-pihen, sz-mondat, stb. Ksbb lehet egyre
hasonlbb hosszsg szavakat sszevetni, pl. pad-polc, majd az egyenl kifejezst is
hasznlniuk kell, pl. jrda-sarok.
nek-taps
Dalok minden sztagjra tapsoljanak, dobbantsanak vagy meneteljenek.
Szekrnynyits
Kt sztag szavakat sztagoltatunk, kinyitunk, mint a szekrny kt ajtajt (mozdulattal
mutatjuk is: szek-rny, fo-tel, asz-tal, ro-han, -rad).
llat sszeraks
Kt sztag llatok nevnek csak az els sztagjt mondjuk ki, a msodikat a gyerekeknek
kell kitallni. Kt sztag llatokat kell gyjteni a gyerekeknek, s sztagolva mondani,
vagy csak az els sztagjt mondjk, s tbbiek kitalljk.

32

Robotparancsnok
Sztagolva mondunk utastsokat, mint egy robot, s a gyerekeknek el kell vgeznik amit
mondtunk. A szoksosnl kicsit nagyobb, kb. 2 mp-es szneteket tartunk, hogy neheztsk
a gyerekek dolgt. (Pl. E-meld fel a jobb ke-ze-det!, F-sld meg a pad-szom-sz-dod hajt!, Jrd k-rl a ter-met tr-pe-j-rs-ban!)
Titkos nyelv
Kt sztagos szavakat mondunk, de a sztagokat felcserlve. Elszr lehet csak
llatneveket, hogy knnyebb legyen (pl. tya-ku, ba-li), majd kiterjesztjk a kszletet.
Versels
Elmagyarzzuk a gyerekeknek, hogy a rm az, ha a verssor vgn a szavak hasonlan
hangzanak, s pldkkal bemutatjuk. Utna verset olvasunk fel, s a gyerekeknek kell a
vers rmjt mondaniuk. Lehet kitallt mondatokbl ll versike is. (pl. Fvet rg a kecske,
gyorsan repl a . . . . ., A kocsma eltt hossz a sor, mert ma olcs a . . . . ., Lbunk alatt a
fld, Kedvenc sznem a . . . . ., Az ott egy szekr, Kedvenc sznem a . . . .)
Mit hallasz elszr?
Szavakat mondunk, s a gyerekeknek meg kell mondaniuk, milyen hanggal kezddtt a
sz. Varicija, hogy kpeket mutatunk, megnevezik, s az els hangot kln is mondjk,
majd megnevezs nlkl mondjk a kezdhangot.
Mi a vge?
Szavak utols hangjt kell megneveznik a gyerekeknek.
Mire gondoltam?
Egyszer kpeket tesznk a gyerekek el, s megmondjuk a kezdbetjt annak a sznak,
amelyik kpre gondoltunk. (Pl. egy mack van a kpek kztt, azt mondjuk, hogy "m".)
Ugyanezt az utols betvel is megtehetjk. (egy mack van a kpek kztt, azt mondjuk,
hogy "".)
Van-e nd a torndban?
Mondunk egy hosszabb szt a gyerekeknek, s egy rvidebbet kell azonostani benne, pl.
Van-e sr a vsrban? Van-e por a csuporban? Van-e l a zszlban? (raditor, ad) (Gbor,
bor) (zivatar, tar) (vsr, r, s) (zszl, sz, l), keverve a megtvesztekkel pl. Van-e gz
Kzmrban? Van-e szl a mesl-ben? (rizsben r, darzsban rg, serpenyben per).

33

Gyjtemnyek
Egy-egy bett kivlasztunk, s azzal a betvel kell hogy kezddjenek a gyjttt szavak,
majd a kivlasztott betvel vgzdjenek.
Indul az indul az . . . . .
Az ismert "Repl a, repl a . . ." jtk mintjra egy-egy megnevezett betvel kezdd szt
hallva emelhetik fel a kezket, pl. ha "j" betvel indulhatnak csak a szavak, akkor "Indul az
indul a jtk"-ra fel kell tenni a kezet, "Indul az indul a l"-ra viszont nem szabad.
Repl a rig
Egy-egy igt mondunk, s egy llatot kell tallni amelyik annak els betjvel kezddik,
vagy fordtva az llatnvhez kell egy cselekvst tallni a gyerekeknek. (Pl. liheg a l, kimegy
a kutya, tornzik a teve, nyl a nyl).
Bing
A gyerekek "bing"-t kiltanak, ha egy megadott betvel vgzdik a sz amit mondunk.
(Pl. ha "" a keresett bet, s soroljuk, hogy tgla, mlna, szappan, sikl, ekkor kell
kiltani.)
Kakukktojs
Mindig egy clszt mondunk elszr, majd 3-4 msikat, amelyek kzl ki kell vlasztani a
clsznak megfelelt vagy attl eltrt. Sokfle vltozatot lehet kialaktani. Pl. Melyik nem
gy kezddik mint a "rka"? radr, rig, kabt, rdi. Melyik ugyanolyan kezdet mint a
titok? darab, liter, torta, sepr. Ugyanezek a vgzdsekkel.
sszeraks
Hangokat szavakk kell alaktani a gyerekeknek. Hangonknt mondjuk a szt, s a gyerekek
egyben. Elszr rvidebb szavakat alkossanak, s mindig krjk meg ket, hogy
magyarzzk meg mit jelent a sz. (Pl. t,,r - tr, b,a,r,,t - bart). Ksbb a gyerekek is
prblhatjk bontani a szavakat.
Mi lesz ha . . ?
Mi lesz, ha a tehnbl elveszem a "hnt"? Egyszer szavak egy-egy betjt vagy sztagjt
kell elhagyni, s gy kimondani a sz maradkt.

34

Hogyan lesz a kosrbl sr?

Az elz varicija. Egy-egy szbl elveszek valamennyit, s ki kell tallni, hogy mit vettem
el. (Pl. takar-kar, lemez-mez, trdel-tr, darab-dara, zabl-bl).
Hogyan lesz a gpes kpes?
Itt nem elvesszk, hanem felcserljk a sz egy rszt valami mssal. (Pl. ravasz-tavasz,
tr-kr, vtel-ttel, Tibor-Gbor, sor-sr, fonya-tarhonya.)
Fordtva is j
Rvid szavakat mondunk a gyerekeknek, s akkor kell jeleznik, amikor olyan szt
mondunk, ami visszafel is rtelmes (pl. rt, kp, rt, bab, Anna, grg, szsz, kk).
Bettalls
Korongokbl kirakjk a gyerekek a hallott sz betit, de a keresett bet helyett ms szint
tesznek. Pl. ha a "b" bett kell jellni, akkor bor=OOO, suba=OOOO, seb=OOO, ha a "k"-t,
akkor kr=OOO, zak=OOOO, rak=OOO, kk=OOO.

35