MAGYAR KZLNY

III.

2012. vi 66. szm

10635

Kormnyrendeletek

A Kormny 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelete

a Nemzeti alaptanterv kiadsrl, bevezetsrl s alkalmazsrl
A Kormny a nemzeti kznevelsrl szl 2011. vi CXC. trvny 94. (4) bekezds b) pontjban kapott felhatalmazs alapjn,
az Alaptrvny 15. cikk (1) bekezdsben foglalt feladatkrben eljrva a kvetkezket rendeli el:

1. ltalnos rendelkezsek
1.

(1) A rendelet hatlya fenntartra tekintet nlkl kiterjed

a) a nemzeti kznevelsrl szl 2011. vi CXC. trvny (a tovbbiakban: nemzeti kznevelsrl szl trvny)
7. (1) bekezds b)e) s g) pontjban foglalt iskolkra (a tovbbiakban: iskola),
b) a tanulkra,
c) a pedaggusokra,
d) a szlkre, valamint a tanul trvnyes kpviselett ellt ms szemlyekre (a tovbbiakban: szlk).
(2) Az e rendelet mellkleteknt kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovbbiakban: Nat) rendelkezsei a nevel-oktat
munknak a nemzeti kznevelsrl szl trvny 5. (1) bekezds b)c) pontja szerinti szakaszaira vonatkozan
hatrozzk meg az rvnyes rtkeket, mveltsgkpet, tuds- s tanulsrtelmezst.
(3) A Nat a kerettantervek az iskolk helyi tantervnek elksztshez a szakmai tartalom kereteit kijellve, biztostva
a) az iskolai nevels-oktats pedaggiai feladatainak elvi, tartalmi s szemlleti alapjait,
b) a kzvettend mveltsg f terleteit s tartalmait,
c) a nevel-oktat munka nemzeti kznevelsrl szl trvny 5. (1) bekezds b)c) pontjban foglalt
szakaszainak, valamint a sajtos nevelsi igny tanulk fejlesztsi feladatait
hatrozza meg, megteremtve ezltal a kznevels tartalmi egysgt.

2.

A Nat-ban megfogalmazott elvek, clok, fejlesztsi feladatok s mveltsgi tartalmak rvnyeslst a tartalmi
szablyozs kvetkez szintjt jelent, a pedaggiai munka szakaszainak sajtossgaihoz igazodan kszlt
kerettantervek biztostjk.

2. A Nemzeti alaptanterv s mveltsgi terleteinek felptse

3.

(1) Az iskolai nevels-oktats egysges pedaggiai folyamat, amelyben a Nat mveltsgi terletenknt hatrozza meg az
iskolai nevels-oktats pedaggiai tartalmt.
(2) A fejlesztsi feladatok s kzmveltsgi tartalmak az egyes nevelsi-oktatsi szakaszokhoz kapcsoldnak.
(3) Az als tagozat els kt vben a tartalmi szablyozs lehetv teszi, sztnzi az ebben az letkorban a tanulk kztt
tapasztalhat klnsen jelents egyni fejldsbeli klnbsgek pedaggiai kezelst. Az als tagozat
harmadiknegyedik vfolyamn erteljesebb a negyedik vfolyam vgre mr meghatrozv vlnak az iskolai
teljestmny-elvrsok ltal meghatrozott tantsi-tanulsi folyamatok. A Nat feladataibl, cljaibl kvetkez
motivls s a tanulsszervezs folyamata a Nat fejlesztsi feladataiban is kifejezd elvrsokra sszpontost.
(4) A fels tagozaton foly nevels-oktats feladata elssorban a sikeres iskolai tanulshoz, a tanulsi eredmnyessghez
szksges kulcskompetencik, kpessg-egyttesek s tudstartalmak megalapozsnak folytatsa. A fels tagozat
hetediknyolcadik vfolyamn foly nevels-oktats alapvet feladata a vltoz s egyre sszetettebb
tudstartalmakkal is sszefggsben a mr megalapozott kompetencik tovbbfejlesztse, bvtse, az leten t
tart tanuls s fejlds megalapozsa, valamint az, hogy fektessen hangslyt a plyavlasztsra, plyaorientcira.
(5) A kzpiskolai nevels-oktats szakaszban foly nevels-oktats feladata az iskolai alapmveltsg rnyalsa s
megszilrdtsa, melynek sorn mr megjelennek a plyavlasztshoz, a tovbbtanulshoz, a munkavllali
szerephez, a szakkzpiskolban az gazathoz tartoz szakkpestsek megszerzshez szksges kompetencik.

10636

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

(6) A szakiskolban foly nevels-oktats az iskolai alapmveltsg megerstse mellett a gazdasg, a szakkpzs
ignyeihez is igazodva felkszt a vlasztott szakkpestsre s segti a trsadalmi klnbsgekbl add htrnyok
lekzdst a Nat szakiskolai feladatokra vonatkoz fejlesztsi feladatainak teljestsvel, az egyedi foglalkozst
ignyl egyedi szksgletekhez igazod tanulsszervezsi mdszerekkel.
(7) A Kznevelsi hdprogramokban a tanul rszre szervezett nevels-oktats sorn az alapmveltsg elsajttsa,
elmlytse folyik, amely a vals lethelyzetekhez s a szemlyes lmnyekhez kapcsold tanuls, tovbb
a tanulhoz igazod egyni pedaggiai gyakorlat s a tanulra szabott egyni fejldsi terv s az ahhoz igazod
rtkels alapjn trtnik. Ennek sorn megjelennek a plyavlasztshoz, tovbbtanulshoz, szakkpzs
elksztshez szksges kompetencik. A Kznevelsi hdprogramokban rsztvev iskola az oktatsrt felels
miniszter ltal kiadott nevelsi-oktatsi programot alkalmazza a helyi tanterve elksztshez. A nevelsi-oktatsi
program a Nat alapfok nevels-oktats szakasza tdiknyolcadik vfolyamra meghatrozott fejlesztsi
feladatokra, kompetencikra s kvetelmnyekre pl.
(8) A Nat-ban megjelentett mveltsgi terleti kvetelmnyek azonos elvek szerint plnek fel, az Alapelvek, clok cm,
a Fejlesztsi feladatok cm, tovbb a (3) bekezdsben meghatrozott nevelsi-oktatsi szakaszoknak megfelel
kzmveltsgi tartalmak cm fejezetekre tagoldnak.
4.

A Nat
a) a fejlesztsi terleteket, nevelsi clokat, a Nat feladatait s rtkeit,
b) az iskolai nevels-oktats egyes sajtos tartalmi, pedaggiai feladataira, valamint az iskola s ms
nevelsi-oktatsi intzmnyek kztti, az rintett tanulk fejlesztst tmogat pedaggiai tevkenysgek
egymsra plsre vonatkoz elveket,
c) a kulcskompetencikat,
d) az iskolai nevels-oktats Nat-ban meghatrozott szakaszaiban a egyes mveltsgi terletek szzalkos arnyt,
e) a mveltsgi terletek tartalmt
hatrozza meg.

3. A kerettantervek elksztsre, kiadsra s alkalmazsra vonatkoz szablyok

5.

(1) A kerettantervek
a) a nevels-oktats cljait,
b) a tantrgyi rendszert,
c) az egyes tantrgyak tmakreit, tartalmt,
d) a tantrgyak egy vagy kt vfolyamonknti kvetelmnyeit,
e) a tantrgykzi tuds- s kpessgterletek fejlesztsnek feladatait,
f) a kvetelmnyek teljestshez rendelkezsre ll ktelez, tovbb az ajnlott idkeretet
az egyes iskolatpusok s nevelsi-oktatsi szakaszok szerint hatrozzk meg.
(2) A kerettantervek
a) rtkrendszere tkrzi a Nat-ban meghatrozott kzs rtkeket,
b) biztostjk az adott pedaggiai szakaszt lezr vizsgk kvetelmnyeire val felksztst, felkszlst,
c) azonosthat koherens s indokolt szaktudomnyi s tantrgy-pedaggiai tudomnyos vilgkpet,
mveltsgkpet kzvettenek,
d) segtik a differencilt tanulst, a kiemelt figyelmet ignyl gyermekekkel val foglalkozst,
e) kijellik mind a kiemelt, mind az egyes mveltsgi terletekhez rendelt fejlesztsi feladatokat,
f) tovbbfejleszthetk, adaptlhatk.
(3) A szakkpz iskolk kzismereti s szakkpzsi kerettanterveit gy kell elkszteni, hogy egyttesen alkalmazva
biztostsk az iskolai nevels-oktats Nat-ban meghatrozott pedaggiai tartalmnak feldolgozst.
(4) A hat vagy nyolc vfolyammal mkd gimnziumok a kzpiskolai nevels-oktats tekintetben az Ember
s trsadalom, az Ember s termszet mveltsgi terletre vonatkoz fejlesztsi feladatokat s kzmveltsgi
tartalmakat a helyi tantervk elksztshez alkalmazott hat vagy nyolc vfolyamos kerettanterv alapjn hat vagy
nyolc vfolyamra elrendezve szervezik meg. A hat s nyolc vfolyamos gimnziumok rszre kszl kerettantervek
a fejlesztsi feladatokat s kzmveltsgi tartalmakat a Nat kzpiskolai pedaggiai munka nevelsi-oktatsi
szakaszra vonatkoz ngy ves temezstl eltren hat, vagy nyolc vfolyamra sztosztva is meghatrozhatjk.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10637

4. Nevelsi-oktatsi program
6.

(1) A nevelsi-oktatsi program a nevels-oktats megtervezst-megszervezst segt, a Nat-ban s egy adott

kerettantervben kitztt nevelsi-oktatsi clok elrst, tartalmi elemek feldolgozst lehetv tv, egy adott
pedaggiai koncepci alapjn kidolgozott ht elem rendszer, amely minimlisan egy-egy tantrgyra, egy vagy tbb
mveltsgi terletre, vagy pedaggiai szakaszra terjed ki.
(2) A nevelsi-oktatsi program rszei:
a) a pedaggiai koncepci, amely a pedaggiai rendszer fejlesztsnek indokait, cljait, alkalmazsnak helyt
s mdjt kifejt dokumentum, mely sszefoglalja, elmletileg megalapozza azokat a pedaggiai elveket,
amelyeken a program alapul;
b) a tanulsi-tantsi program, amely olyan pedaggiai terv, amely a koncepci szellemben kifejti a rendszer cljt,
kvetelmnyeit, tartalmt, a tanulsi folyamat idkereteit, javasolt mdszereit s eszkzeit, a felhasznlhat
szervezsi mdokat, utal tovbb az rtkels mdjra s eszkzeire;
c) a tantsi-tanulsi egysgek lersa, a tanuls-tantsi programot alkot elemek rszletes kifejtse;
d) eszkzk, amelyek informcihordozk s feladathordozk s lehetv teszik a tervezett tevkenysgek
megvalstst, egymssal szigoran formlisan s tartalmilag is sszehangoltan, tmogatjk a kitztt clok
elrst;
e) az rtkels s eszkzei, amelyek illeszkednek az a)d) pontokban lertakhoz, elsegtik a tanuli teljestmnyek,
a tanuli fejlds ellenrzst s rtkelst, az elrt tudsszint mrst;
f) clzottan fejlesztett tovbbkpzsi programok, amelyek sorn felksztik a pedaggusokat a konkrt program
alkalmazsra;
g) tmogats, tancsads, szakmai frumok, a program karbantartsa.
(3) Nevelsi-oktatsi programok az alapfok s kzpfok oktats brmely terletn, brmely pedaggiai szakaszban
hasznlhatk.
(4) Az oktatsrt felels miniszter egyes, klnsen kiemelt figyelmet ignyl tanulcsoportok nevelshez-oktatshoz
klnsen Hdprogramok, sajtos nevelsi igny tanulk, nemzetisghez tartoz tanulk nevelsi-oktatsi
programokat ad ki.
(5) Ha a nevelsi-oktatsi programot nem az oktatsrt felels miniszter adja ki, a program engedlyezst az oktatsrt
felels miniszter kznevelsi feladatkrben eljr, kormnyrendeletben kijellt kzponti hivatalhoz benyjtott
krelemben lehet kezdemnyezni.
(6) Az oktatsrt felels miniszter ltal kiadott nevelsi-oktatsi programot az oktatsrt felels miniszter az ltala
vezetett minisztrium honlapjn kzzteszi.

5. A tanrai foglalkozsok iskolai megszervezsre vonatkoz rendelkezsek

7.

(1) A nemzeti kznevelsrl szl trvny 27. (1) bekezds szerinti tanrai foglalkozsok megszervezhetk
a hagyomnyos, tantermi szervezsi formktl eltr mdon, gy klnsen projekt oktats, erdei iskola, mzeumi
foglalkozs, knyvtri foglalkozs, mvszeti eladshoz vagy killtshoz kapcsold foglalkozs formjban is,
amennyiben biztostott az elrt tananyag tadsa, a kvetelmnyek teljestse, a tantsi rk ingyenessge, a tanuli
terhels korltozsra vonatkoz rendelkezsek megtartsa.
(2) Ha az iskolai nevels-oktatst sszevont osztlyban szervezik meg, a tanrai foglalkozsokat az osztatlan
nevels-oktats sajtossgainak figyelembevtelvel, a kzs s az osztott rk arnyt meghatrozva kell bepteni
a helyi tantervbe.
(3) Ha az iskola emelt szint oktatst szervez, az emelt szint oktatsban rintett vfolyamokon s tanulcsoportokban
a) idegen nyelv, matematika, magyar nyelv s irodalom, tovbb nemzetisgi nyelv s irodalom esetn legalbb
heti t,
b) minden egyb tantrgy esetben legalbb heti ngy
tanrai foglalkozst kell biztostani.
(4) Ha az iskola emelt szint oktatst szervez, az emelt szint oktatsban rintett vfolyamokon s tanulcsoportokban
tbb tantrgy egyttest rint komplex emelt szint oktats esetn legalbb egy rintett tantrgyra vonatkozan,
legalbb a 1112. vfolyamon a (3) bekezds szerinti kvetelmnyeket kell rvnyesteni.

10638

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6. A tanulk heti s napi terhelsnek korltozsra vonatkoz rendelkezsek

8.

(1) A tanul ktelez s vlaszthat tantsi rinak szma ha e rendelet mskpp nem rendelkezik egy tantsi napon
nem lehet tbb
a) hat tantsi rnl az elsharmadik vfolyamon,
b) ht tantsi rnl a negyedik vfolyamon,
c) ht tantsi rnl az tdiknyolcadik vfolyamon,
d) nyolc tantsi rnl a kilencediktizenkettedik vfolyamon.
(2) Kt tantsi nyelv iskolai oktatsban, tovbb ha az iskolban nemzetisgi nevels-oktats folyik, az (1) bekezdsben
meghatrozott tantsi rk szma eggyel megnvelhet.
(3) A tanul ktelez s vlaszthat tantsi rinak sszege ha e rendelet mskpp nem rendelkezik egy tantsi hten
a nemzeti kznevelsrl szl trvny 6. mellklet B s D oszlopban az adott vfolyamra meghatrozott idkeretet
a) az elsnegyedik vfolyamon legfeljebb kett,
b) az tdikhatodik vfolyamon legfeljebb hrom,
c) a hetediktizenharmadik vfolyamon legfeljebb ngy,
d) kt tantsi nyelv iskolai oktatsban, tovbb ha az iskolban nemzetisgi nevels-oktats folyik,
da) az elsnyolcadik vfolyamon legfeljebb ngy,
db) a kilencediktizenharmadik vfolyamon legfeljebb t
tantsi rval haladhatja meg.

9.

(1) A 8. -ban a tanul napi s heti terhelsvel sszefggsben meghatrozottak alkalmazsakor figyelmen kvl kell
hagyni
a) az egyhzi iskolban szervezett hitoktats tantrgy,
b) a tanul heti ktelez tanrinak szma s az osztlyok engedlyezett heti idkerete klnbzete terhre
megszervezett egyb foglalkozsok,
c) a nemzeti kznevelsrl szl trvny 7. (6) bekezdse szerinti sportiskolban a mindennapos testnevelsi
rkat meghalad tbblet testnevelsi ra, valamint a mindennapos testnevels keretben szervezett iskolai
sportkri foglalkozsok,
d) a nemzeti kznevelsrl szl trvny 27. (5)(8) bekezdse alapjn szervezett foglalkozsok,
e) a nemzeti kznevelsrl szl trvny 6. mellklet E oszlopban foglaltak alapjn szervezett egszsggyi s
pedaggiai cl habilitcis, rehabilitcis tanrai foglalkozs
raszmait.
(2) Azokon a tantsi napokon, amikor a tanul a tanv rendjben meghatrozott mrsi feladatok vgrehajtsban vesz
rszt, ms tanrai foglalkozson val rszvtelre a mvszeti s a testnevelsi rk kivtelvel nem ktelezhet.

7. Zr rendelkezsek
10.

(1) Ez a rendelet 2013. szeptember 1-jn lp hatlyba, rendelkezseit els alkalommal a 2013/2014. tanvben az iskolai
nevels-oktats els, tdik s kilencedik vfolyamn, ezt kveten minden tanvben felmen rendszerben kell
alkalmazni.
(2) A Nemzeti alaptanterv kiadsrl, bevezetsrl s alkalmazsrl szl 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet 2017.
augusztus 31-n hatlyt veszti.
Orbn Viktor s. k.,
miniszterelnk

MAGYAR KZLNY

10639

2012. vi 66. szm

Mellklet a 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelethez

NEMZETI ALAPTANTERV

I. RSZ
AZ ISKOLAI NEVEL -OKTAT MUNKA TARTALMI SZABLYOZSA
S SZABLYOZSI SZINTJEI

I.1. A KZNEVELS FELADATA S RTKEI

A haznk Alaptrvnyben1 megfogalmazott feladatokat szem el tt tartva s A nemzeti
kznevelsr l szl trvnyben2 foglalt clok elrse rdekben, a trvny elveinek s
szablyozsnak megfelel en a Nemzeti alaptanterv (a tovbbiakban: Nat) a kznevels
feladatt alapvet en a nemzeti m veltsg, a hazai nemzetisgek kultrjnak tadsban,
meg!rzsben, az egyetemes kultra kzvettsben, az erklcsi rzk s a szellemi-rzelmi
fogkonysg elmlytsben jelli meg. Feladata tovbb a tanulshoz s a munkhoz
szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek, attit!dk egyttes fejlesztse, az egyni s
csoportos teljestmny sztnzse, a kzjra val trekvs megalapozsa, a nemzeti,
kzssgi sszetartozs s a hazafisg meger stse.
Clja tovbb, hogy a csalddal egyttm!kdve cselekv elktelezettsgre neveljen az
igazsg s az igazsgossg, a j s a szp irnt, fejlessze a harmonikus szemlyisg
kibontakoztatshoz szksges szellemi, rzelmi, erklcsi, trsas s testi kpessgeket. Ezltal
jrul hozz ahhoz, hogy a felnvekv nemzedk
a haza felel s polgrv vljk;
kifejl djk benne a hazafisg rzelemvilga;
relis nismeretre s szilrd erklcsi tl kpessgre tegyen szert;
megtallja helyt a csaldban, a sz!kebb s tgabb kzssgekben, valamint
a munka vilgban;
trekedjk tartalmas s tarts kapcsolatok kialaktsra;
legyen kpes felel s dntsek meghozatalra a maga s a gondjaira bzottak sorst
illet en;
vljk kpess az nll tjkozdsra, vlemnyformlsra s cselekvsre;
ismerje meg s rtse meg a termszeti, trsadalmi, kulturlis jelensgeket,
folyamatokat;
tartsa rtknek s feladatnak a kultra s az l vilg vltozatossgnak
meg rzst.
1

Magyarorszg Alaptrvnye (2011. prilis 25.). Magyarorszg Alaptrvnyt az Orszggy!ls a 2011.

prilis 18-i lsnapjn fogadta el.
2
2011. vi CXC. trvny a nemzeti kznevelsr l. A trvnyt az Orszggy!ls a 2011. december 19-i
lsnapjn fogadta el.

10640

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A nevelsi-oktatsi folyamatnak s az oktatsnak mindenkor sszhangban kell lennie

haznk Alaptrvnyvel, a jogllam rendjvel, az let s az emberi mltsg tiszteletnek
elvvel, valamint az ezzel sszefgg lelkiismereti s vallsszabadsggal, tovbb a Fld, az
ember, a termszet s a kultra vdelmt szolgl nemzetkzi egyezmnyekkel.
A Nat fontos szerepet szn az egyetemes magyar nemzeti hagyomnynak, a nemzeti
ntudat fejlesztsnek, belertve a magyarorszgi nemzetisgekhez tartozk ntudatnak
polst is. Ebb l kvetkez en a nemzetisgekre vonatkoz tudstartalmak f bb tartalmi
jellemz i (illeszkedve a regionlis s loklis sajtossgokhoz) a tartalmi szablyozs
klnbz szintjein, illetve az iskolztats minden szakaszban arnyosan meg kell, hogy
jelenjenek. Kiemelten kezeli az orszg s tgabb krnyezete, a Krpt-medence, klnsen
a krnyez orszgokban l magyarsg letnek megismerst, ugyanakkor fontosnak tartja
azokat a tartalmakat, amelyek Eurphoz tartozsunkat er stik. A dokumentum figyelmet
fordt az egsz vilgot rint tfog krdsekre, hangslyozva a fenntarthatsg irnti kzs
felel ssget.
Az egyttm!kds a szl!kkel, a gyermekek csaldi nevelshez nyjtott pedaggiai
segtsg, a szl i vlemnyek, javaslatok befogadsa s hasznostsa a hatkony intzmnyes
nevels-oktats nlklzhetetlen felttele, ezrt az iskolnak meg kell teremtenie azokat
a frumokat, ahol a szl k s a pedaggusok kztti tapasztalatcsere klcsnss, az
egyttm!kds eredmnyess vlhat.
A Nat szndka, hogy a teljestmny nvelsre sarkalljon tantvnyt s tanrt
egyarnt, hogy az elsajttott tuds rtkll s a kor ignyeinek megfelel! legyen, ennlfogva
egyenslyra trekszik a m!veltsg rtkhordoz hagyomnyai, valamint az j fejlesztsi
clok s tartalmak kztt.
Ahhoz, hogy egy orszg polgrai szt rtsenek egymssal, szksges, hogy ltezzk
olyan kzs m!veltsganyag, amelynek ismerete minden feln tt llampolgrrl felttelezhet .
Ez az a kzs nyelv, amelyen a nemzedkek kztti prbeszd a klcsns megrts s
tisztelet jegyben folytathat.
A Nat a nemzeti kznevelsr l szl 2011. vi CXC. trvny 5. (4) bekezdsben
foglaltaknak megfelel en rgzti az iskolai nevels-oktats tartalmi egysgt, az iskolk
kztti tjrhatsgot, meghatrozza az elsajttand m!veltsgtartalmat, valamint ktelez
rendelkezseket llapt meg az oktatsszervezs krben, gy klnsen a tanulk heti s napi
terhelsnek korltozsra. A Nat az iskolk szakmai nllsgnak teret engedve
lefekteti a kznevels szemlleti, elvi s tartalmi alapjait, azaz meghatrozza az
alapm!veltsg ktelez en kzvettend tartalmait minden magyarorszgi iskola szmra.

I.1.1. Fejlesztsi terletek nevelsi clok

A fejlesztsi terletek nevelsi clok thatjk a pedaggiai folyamat egszt, s gy kzs
rtkeket jelentenek meg. A clok elrse rdekben a pedaggiai folyamatban egyarnt jelen
kell lennie az ismeretszerzs, a gyakoroltats-cselekedtets mellett a pldk rzelmi
hatsnak is.
E terletek sszhangban a kulcskompetencik alapjt ad kpessgekkel,
kszsgekkel, az oktats s nevels sorn megszerzett ismeretekkel, s a tudsszerzst segt
attit!dkkel egyestik a hagyomnyos rtkeket s a XXI. szzad elejn megjelent j
trsadalmi ignyeket.
A nevelsi clok a kvetkez kppen rvnyeslnek a tartalmi szablyozs klnbz
szintjein, s valsulnak meg a kznevels folyamatban:
beplnek az egyes m!veltsgi terletek, illetve tantrgyak fejlesztsi
kvetelmnyeibe, tartalmaiba;

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

tantrgyak rszterleteiv vlhatnak, vagy nll tantrgyknt jelenhetnek meg az

iskola helyi tanterve szerint;
als tagozaton tematizljk a tanti munkt, a fels bb vfolyamokon pedig
els sorban az osztlyf nki rk tmakreit;
tmkat, fejlesztsi helyzeteket krvonalaznak a nem tanrai keretek kztt foly,
egyb iskolai foglalkozsok, programok szmra.
A nevelsi clok intzmnyi szint! tudatos kvetse, valamint a hozzjuk rendelt
feladatok vgrehajtsa s vgrehajtatsa az intzmnyi pedaggiai kultra s a sznvonalas
pedaggiai munka meghatroz fokmr je, a pedaggiai-szakmai ellen rzs egyik fontos
kritriuma.
Az erklcsi nevels
A kznevels alapvet clja a tanulk erklcsi rzknek fejlesztse, a cselekedeteikrt s
azok kvetkezmnyeirt viselt felel ssgtudatuk elmlytse, igazsgrzetk kibontakoztatsa, kzssgi beilleszkedsk el segtse, az nll gondolkodsra s a majdani nll,
felel s letvitelre trtn felkszlsk segtse. Az erklcsi nevels legyen letszer!:
ksztsen fel az elkerlhetetlen rtkkonfliktusokra, segtsen vlaszt tallni a tanulk erklcsi
s letvezetsi problmira. Az erklcsi nevels lehet sget nyjt az emberi lt s az embert
krlvev vilg lnyegi krdseinek klnbz megkzeltsi mdokat fellel megrtsre,
megvitatsra. Az iskolai kzssg lete, tanrainak pldamutatsa tmogatja a tanulk
letben olyan nlklzhetetlen kszsgek megalapozst s fejlesztst, mint a ktelessgtudat, a munka megbecslse, a mrtktarts, az egyttrzs, a segt kszsg, a tisztelet s
a tisztessg, a korrupci elleni fellps, a trelem, a megrts, az elfogads. A tanulst
el segt belltdsok kialaktsa az nfegyelemt l a kpzel tehetsgen t intellektulis
rdekl dsk felkeltsig hatssal lesz egsz feln tt letkre, s el segti helytllsukat
a munka vilgban is.
Nemzeti ntudat, hazafias nevels
A tanulk ismerjk meg nemzeti, npi kultrnk rtkeit, hagyomnyait. Tanulmnyozzk
a jeles magyar trtnelmi szemlyisgek, tudsok, feltallk, m!vszek, rk, klt k,
sportolk munkssgt. Sajttsk el azokat az ismereteket, gyakoroljk azokat az egyni s
kzssgi tevkenysgeket, amelyek megalapozzk az otthon, a lakhely, a szl fld, a haza
s npei megismerst, megbecslst. Alakuljon ki bennk a kzssghez tartozs, a hazaszeretet rzse, s az a felismers, hogy szksg esetn Magyarorszg vdelme minden
llampolgr ktelessge. Eurpa a magyarsg tgabb hazja, ezrt magyarsgtudatukat
meg rizve ismerjk meg trtnelmt, sokszn! kultrjt. Tjkozdjanak az egyetemes
emberi civilizci kiemelked eredmnyeir l, nehzsgeir l s az ezeket kezel nemzetkzi
egyttm!kdsi formkrl.
llampolgrsgra, demokrcira nevels
A demokratikus jogllam, a jog uralmra pl kzlet m!kdsnek alapja az llampolgri
rszvtel, amely er sti a nemzeti ntudatot s kohzit, sszhangot teremt az egyni clok s
a kzj kztt. Ezt a cselekv llampolgri magatartst a trvnytisztelet, az egyttls
szablyainak betartsa, az emberi mltsg s az emberi jogok tisztelete, az er szakmentessg, a mltnyossg jellemzi. Az iskola megteremti annak lehet sgt, hogy a tanulk

10641

10642

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

megismerjk a f bb llampolgri jogokat s ktelezettsgeket, s ennek keretben biztostja

a honvdelmi nevelst. A rszvtel a kzgyekben megkvnja a kreatv, nll kritikai
gondolkods, az elemz kpessg s a vitakultra fejlesztst. A felel ssg, az nll
cselekvs, a megbzhatsg, a klcsns elfogads elsajttst hatkonyan tmogatjk
a tanulk tevkeny rszvtelre pt tants- s tanulsszervezsi eljrsok.
Az nismeret s a trsas kultra fejlesztse
Az nismeret mint a szemlyes tapasztalatok s a megszerzett ismeretek tudatostsn
alapul, fejl d s fejleszthet kpessg a trsas kapcsolati kultra alapja. El kell segteni
a tanul kedvez szellemi fejl dst, kszsgeinek optimlis alakulst, tudsnak s
kompetenciinak kifejezsre jutst, s valamennyi tudsterlet megfelel kim!velst. Hozz
kell segteni, hogy kpess vljk rzelmeinek hiteles kifejezsre, a msok helyzetbe
trtn belels kpessgnek az emptinak a fejl dsre, valamint a klcsns elfogadsra.
Ahhoz, hogy az oktatsi s nevelsi folyamatban rsztvev tanulk, az elsajttott kszsgekre
s tudsra tmaszkodva nkpkben is gazdagodjanak, a tants-tanuls egsz folyamatban
tmogatst ignyelnek ahhoz, hogy tudatosuljon, a sajt/egyni fejl dsket, sorsukat s
letplyjukat maguk tudjk alaktani. A megalapozott nismeret hozzjrul a kulturlt egyni
s kzssgi lethez, msok megrtshez s tisztelethez, a szeretetteljes emberi kapcsolatok
kialaktshoz.
A csaldi letre nevels
A csald kiemelked jelent sg! a gyerekek, fiatalok erklcsi rzknek, szeretetkapcsolatainak, nismeretnek, testi s lelki egszsgnek alaktsban. A sz!kebb s tgabb
krnyezet vltozsai, az rtkrendben jelentkez trendez dsek, a csaldok egy rsznek
m!kdsben bekvetkez zavarok szksgess teszik a csaldi letre nevels beemelst
a kznevels terletre. A kznevelsi intzmnyeknek ezrt kitntetett feladata a harmonikus
csaldi mintk kzvettse, a csaldi kzssgek megbecslse. A felkszts a csaldi letre
segtsget nyjt a gyermekeknek s fiataloknak a felel s prkapcsolatok kialaktsban,
ismereteket kzvett a csaldi letkben felmerl konfliktusok kezelsr l. Az iskolnak
foglalkoznia kell a szexulis kultra krdseivel is.
A testi s lelki egszsgre nevels
Az egszsges letmdra nevels hozzsegt az egszsges testi s lelki llapot rmteli
meglshez. A pedaggusok sztnzzk a tanulkat arra, hogy legyen ignyk a helyes
tpllkozsra, a mozgsra, a stresszkezels mdszereinek alkalmazsra. Legyenek kpesek
lelki egyenslyuk megvsra, trsas viselkedsk szablyozsra, a konfliktusok kezelsre.
Az iskola feladata, hogy a csalddal egyttm!kdve felksztse a tanulkat az nllsgra,
a betegsg-megel zsre, tovbb a szablyok betartsra a kzlekedsben, a testi higinben,
a veszlyes krlmnyek s anyagok felismersben, a vratlan helyzetek kezelsben.
A pedaggusok motivljk s segtsk a tanulkat a kros fgg sgekhez vezet szoksok
kialakulsnak megel zsben.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Felel!ssgvllals msokrt, nkntessg

A Nat sztnzi a szemlyisg fejlesztst, kibontakozst segt nevelst-oktatst: clul t!zi
ki a htrnyos helyzet! vagy fogyatkkal l emberek irnti szocilis rzkenysg, segt
magatarts kialaktst a tanulkban gy, hogy sajt lmny! tanulson keresztl ismerik meg
ezeknek a csoportoknak a sajtos ignyeit, lethelyzett. A segt magatarts szmos olyan
kpessget ignyel s fejleszt is egyttal (egyttrzs, egyttm!kds, problmamegolds,
nkntes feladatvllals s -megvalsts), amelyek gyakorlsa elengedhetetlen a tudatos,
felel s llampolgri lthez.
Fenntarthatsg, krnyezettudatossg
A felnvekv nemzedknek ismernie s becslnie kell az letformk gazdag vltozatossgt
a termszetben s a kultrban. Meg kell tanulnia, hogy az er forrsokat tudatosan,
takarkosan s felel ssgteljesen, megjulsi kpessgkre tekintettel hasznlja. Cl, hogy
a termszet s a krnyezet ismeretn s szeretetn alapul krnyezetkml , rtkvd ,
a fenntarthatsg mellett elktelezett magatarts vljk meghatrozv a tanulk szmra. Az
intzmnynek fel kell ksztenie ket a krnyezettel kapcsolatos llampolgri ktelessgek s
jogok gyakorlsra. Trekedni kell arra, hogy a tanulk megismerjk azokat a gazdasgi s
trsadalmi folyamatokat, amelyek vltozsokat, vlsgokat idzhetnek el , tovbb
kapcsoldjanak be kzvetlen s tgabb krnyezetk rtkeinek, sokszn!sgnek megrzsbe, gyaraptsba.
Plyaorientci
Az iskolnak a tanulk letkorhoz igazodva s a lehet sgekhez kpest tfog kpet kell
nyjtania a munka vilgrl. Ennek rdekben olyan feltteleket, tevkenysgeket kell
biztostania, amelyek rvn a dikok kiprblhatjk kpessgeiket, elmlylhetnek az
rdekl dsknek megfelel terleteken, megtallhatjk hivatsukat, kivlaszthatjk a nekik
megfelel foglalkozst s plyt, valamint kpess vlnak arra, hogy ehhez megtegyk
a szksges er fesztseket.
Ezrt fejleszteni kell bennk a segtssel, az egyttm!kdssel, a vezetssel s
a versengssel kapcsolatos magatartsmdokat s azok kezelst.
Gazdasgi s pnzgyi nevels
A felnvekv nemzedknek hasznosthat ismeretekkel kell rendelkeznie a vilggazdasg,
a nemzetgazdasg, a vllalkozsok s a hztartsok lett meghatroz gazdasgi-pnzgyi
intzmnyekr l s folyamatokrl. Cl, hogy a tanulk ismerjk fel sajt felel ssgket az
rtkteremt munka, a javakkal val sszer! gazdlkods, a pnz vilga s a fogyaszts
terletn. Tudjk mrlegelni dntseik kzvetlen s kzvetett kvetkezmnyeit s kockzatt.
Lssk vilgosan rvid s hossz tv cljaik, valamint az er forrsok kapcsolatt, az egyni
s kzssgi rdekek sszefggst, egymsrautaltsgt. Ennek rdekben a kznevelsi
intzmny biztostja a pnzgyi rendszer alapismereteire vonatkoz pnzgyi szablyok,
a banki tranzakcikkal kapcsolatos minimlis ismeretek s a fogyasztvdelmi jogok
tantst.

10643

10644

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Mdiatudatossgra nevels
Cl, hogy a tanulk a mediatizlt, globlis nyilvnossg felel s rsztvev iv vljanak: rtsk
az j s a hagyomnyos mdiumok nyelvt. A mdiatudatossgra nevels az rtelmez ,
kritikai belltds kialaktsa s tevkenysg-kzpontsga rvn felkszt a demokrcia
rszvteli kultrjra s a mdiumoktl is befolysolt mindennapi let rtelmes s rtkelv!
megszervezsre, tudatos alaktsra. A tanulk megismerkednek a mdia m!kdsvel s
hatsmechanizmusaival, a mdia s a trsadalom kztti klcsns kapcsolatokkal, a valsgos s a virtulis, a nyilvnos s a bizalmas rintkezs megklnbztetsnek mdjval,
valamint e klnbsgek s az emltett mdiajellemz k jogi s etikai jelent sgvel.
A tanuls tantsa
A tanuls tantsa az iskola alapvet feladata. Minden pedaggus teend je, hogy felkeltse az
rdekl dst az irnt, amit tant, s tbaigaztst adjon a tananyag elsajttsval, szerkezetvel,
hozzfrsvel kapcsolatban. Meg kell tantania, hogyan alkalmazhat a megfigyels s
a tervezett ksrlet mdszere; hogyan hasznlhatk a knyvtri s ms informciforrsok;
hogyan mozgsthatk az el zetes ismeretek s tapasztalatok; melyek az egynre szabott
tanulsi mdszerek; miknt m!kdhetnek egytt a tanulk csoportban; hogyan rgzthet k s
hvhatk el pontosan, sz szerint pldul szvegek, meghatrozsok, kpletek. Olyan tudst
kell kialaktani, amelyet a tanulk j helyzetekben is kpesek alkalmazni, a vltozatok
sokoldal ttekintsvel s rtkelsvel. A tanuls tantsnak elengedhetetlen rsze
a tanuls eredmnyessgnek, a tanul testi s szellemi teljestmnyeinek lehet sg szerinti
nvelse s a tuds min sgnek rtkelse.

I.1.2. Egysgessg s differencils, mdszertani alapelvek

A tartalmi szablyozst a Nat gy valstja meg, hogy az iskolk, a pedaggusok, a tanulk
sokfle, differencilt tevkenysge a teljestmny nvelsre sarkall, az leteslyek
tanulssal trtn nvelst szolgl egysges, kzs alapra pljn. Ily mdon lehet sget
nyjt az iskolafenntartk rtkeinek, a szl k, a tanulk rdekl dsnek, a pedaggusok
szakmai trekvseinek s az iskolt krlvev krnyezet helyi sajtossgainak figyelembevtelre.
A tudomnyok gyors fejl dse, a szksgletek j megjelensi formi s a vilg j
kihvsai (kztk a gyermekek testi-lelki egszsgt veszlyeztet szmos tnyez )
a megszokottl eltr feladatok el lltjk az iskolt, a pedagguskpzst s a pedaggustovbbkpzst. Olyan tudstartalmak jelentek meg, amelyek nehezen sorolhatk be
a tudomnyok hagyomnyos rendszerbe, vagy amelyek egyszerre tbb tudomnyg
illetkessgbe tartoznak. gy megn tt az igny egyrszt egyes hagyomnyos tantrgyak
sszevonsra s/vagy tantrgykzi megjelentsre, msrszt j tantrgyak/tantrgyegyttesek kialaktsra. Fontos pedaggiai szempont, hogy a tantrgy-sszevonsos s
a tantrgykzi tantervi szemllet a tanulk rdekl dst s tapasztalatait is figyelembe veszi.
A Nat azltal biztostja e szemllet rvnyeslst, hogy nem hatroz meg egysges, minden
iskolra ktelez en rvnyes tantrgyi rendszert, hanem annak kialaktst a kerettantervek,
illetve a helyi tantervek hatskrbe utalja.
A Nat a gyerekek, a serdl k s a fiatalok kpessgeinek fejl dshez szksges
feladatok meghatrozsval sztnzi a szemlyisgfejleszt tantst. Olyan pedaggiai
munkt felttelez, amelynek kzppontjban a tanulk tudsnak, kpessgeinek fejlesztse,
a kszsgek elsajtttatsa, kibontakoztatsa, a szemlyisg fejl dshez szksges megfelel

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

felttelek biztostsa ll, figyelembe vve, hogy az oktats s a nevels szntere nem csak az
iskola, hanem az let szmos egyb fruma is.
A fejlesztsi terletek, nevelsi clok megvalsulsnak, a kulcskompetencik
kialaktsnak egyik felttele az emltett clok szolglatba lltott pedaggiai folyamat.
A differencilt tants-tanuls megvalsulshoz klnsen a kvetkez szempontokat
ajnlatos figyelembe venni:
olyan szervezsi megoldsokat kell el nyben rszesteni, amelyek el mozdtjk
a tanuls bels! motivciinak, nszablyoz mechanizmusainak kialaktst,
fejlesztst;
a tanulst gy kell megszervezni, hogy a tanulk cselekv! mdon vegyenek rszt
benne, el trbe lltva tevkenysgket, nllsgukat, kezdemnyezseiket,
problmamegoldsaikat, alkotkpessgket;
a nevelsi-oktatsi folyamat segtse el a tanulk el!zetes ismereteinek, tudsnak,
nzeteinek feltrst, adjon lehet sget esetleges tvedseik kiigaztsra s
tudsuk trendezsre;
az iskolai tants-tanuls klnbz szervezeti formiban (az osztlymunkban,
a csoportfoglalkozsokon, a tanulk pros, rszben vagy teljesen egyni
nevelsben-oktatsban) alkalmazni kell az egyttm kd! (kooperatv) tanuls
technikit s formit;
vljk a tants egyik elvv s teend jv a tanulkhoz alkalmazkod
differencils a feladatok kijellsben, megoldsban, a szksges tanri
segtsben, az ellen rzsben, az rtkelsben;
a tanulk egyni kpessgeinek fejlesztse rdekben alkalmazni kell a feladathoz
illeszked tanulsszervezsi technikkat;
sajtos tanulsszervezsi megoldsokat kell alkalmazni a klnleges bnsmdot
ignyl!, sajtos nevelsi igny! gyerekek esetben, a tanulsi s egyb
problmkkal, magatartsi zavarokkal kzd tanulk nevelsi-oktatsi feladatainak
elltsban;
a tantsi-tanulsi helyzetek, a tanulsszervezsi mdok s rtkelsi eljrsok
alkalmazkodjanak az egyes terleteken tehetsges tanulk fejlesztsi ignyeihez,
ltalban is tmogassk a tehetsgek felkutatst s tehetsgk kibontakoztatst;
klnbz tanulsszervezsi megoldsokkal az egyttm!kdst s a tanulsi
eslyek egyenl!sgt szolgl szervezeti formkat kell kialaktani mind az iskolk
kztti egyttm!kdsben, mind az iskoln kvli s az iskolai munkban.
Az eredmnyes tanuls segtsnek elvei
Minden tankteles kor tanulnak trvnyben biztostott joga, hogy a neki megfelel
nevelsben-oktatsban rszesljn. Ennek rvnyestshez az iskolnak (az iskolafenntartval, az iskola m!kdtet jvel, a csalddal, a gondvisel vel, szakmai s civilszervezetekkel egyttm!kdve) a kvetkez elvek szerint kell biztostania a nevel -oktat munka
feltteleit:
a kpessgek megismerse s fejlesztse, a kszsgek, ismeretek, tudstartalmak
megalapozsa, az attit!dk alaktsa az 14. vfolyamon;
folyamatos, egynhez igazod fejleszts, a tuds b vtse, megszilrdtsa az
iskolzs tovbbi szakaszaiban;
az eredmnyes szocializci akadlyainak korai felismerse s kezelse pedaggiai
eszkzkkel;

10645

10646

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a tanul tanulsi nehzsgeinek feltrsa, problmi megoldsnak segtse az

iskolai nevels-oktats egsz folyamatban s annak valamennyi terletn;
a tanulst rint lemarads, illetve a tanuli leszakads megakadlyozsnak
rdekben a tanul szemlyisgnek, szociokulturlis htternek megismerse,
a tanuls eredmnyessgt nvel pedaggiai mdszerek alkalmazsa;
a tanul nmaghoz s msokhoz viszonytott kiemelked teljestmnyeinek,
tehetsgjegyeinek feltrsa, fejlesztse a tanrkon, ms iskolai foglalkozsokon,
s e tevkenysg tmogatsa az iskoln kvl is;
motivl s hatkony tanulsszervezsi eljrsok alkalmazsa, akr jtkok
segtsgvel (pl. sakk, logikai jtkok);
egysges alapokon nyugv tanulsi kvetelmnyek, ellen rzsi-rtkelsi
eljrsok alkalmazsa;
a sajtos nevelsi igny!, akadlyozott, tanulsi, magatartsi nehzsgekkel
kzd k elfogadsa, beilleszkedsk feltteleinek klcsns alkalmazkodson
alapul megteremtse, a kpessgprofilhoz viszonytott halads elismerse,
a tanulsban meghatroz kpessgeik feltrsa s fejlesztse.
Kpessg-kibontakoztat felkszts
A kpessgeket kibontakoztat felkszts a szemlyisget fejleszt pedaggiai munkval s
a kzssgfejleszts segtsgvel jrul hozz a tanulsi kudarcbl, a szocilis htrnybl
ered lemarads cskkentshez, a tanul egyni kpessgeinek, tehetsgnek kibontakoztatshoz, tanulsi, tovbbtanulsi eslyeinek nvelshez. A kpessg-kibontakoztat
felkszts megszervezhet integrlt keretek kztt is, ha a kzssg- s a szemlyisgfejleszts halmozottan htrnyos helyzet! s az e krbe nem tartoz tanulk kzs
felksztse keretben valsul meg, kiegszlve a trsadalmi kirekeszts minden formjt
elutast, s a brmely oknl fogva htrnyos helyzetben lv k trsadalmi beilleszkedst
elfogad s segt magatartsformk s kszsgek kialaktsval, az ezek alapjul szolgl
kpessgek kibontakoztatsval.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

I.2. A NAT, A KERETTANTERVEK S A HELYI SZINT" SZABLYOZS

A Nat-ban megfogalmazott elvek, clok, fejlesztsi feladatok s m!veltsgi tartalmak
a kpzsi szakasz sajtossgai szerint tbb vltozatban is kimunklt dokumentumokban,
a kerettantervekben ltenek testet.
Az oktatsrt felel s miniszter ltal kiadott, illetve jvhagyott kerettantervek jelentik
a tartalmi szablyozs kvetkez szintjt. A kerettantervek teht meghatroz szerepet
tltenek be a Nat cljai s feladatai rvnyestsben. Az egyes iskolatpusokban s oktatsi
szakaszokban a kerettantervek rgztik a nevels s oktats cljait, a tantrgyi rendszert, az
egyes tantrgyak tmakreit, tartalmt, a tantrgyak egy vagy kt vfolyamonknti
kvetelmnyeit, a tantrgykzi tuds- s kszsgterletek fejlesztsnek feladatait, s kzlik
a kvetelmnyek teljestshez rendelkezsre ll, illetve ajnlott id keretet. Az egyes
m!veltsgi terleteknek lehetnek olyan fejlesztsi cljai s tartalmi elemei amelyek
a kerettantervekben nem nll tantrgyknt, hanem ms tantrgy/tantrgyak rszeknt
jelennek meg, s t, a kerettantervi implementciban ms m!veltsgterletek rszv is
vlhatnak. Az intzmny szakmai nllsgt a kerettantervekben ktelez tartalommal nem
szablyozott id keret szabad felhasznlsa, a mdszertani szabadsg, az engedlyezett
kerettantervek kztti vlaszts, illetve az egyedi tantervek engedlyeztetsi lehet sge
biztostja.
A Nat-ban megfogalmazottak alapjn a kerettantervek hatrozzk meg a tanulstants folyamatban elsajttand fejlesztsi kvetelmnyeket, tovbb az elvrt tuds
mlysgt, szervezettsgt, s alapul szolglnak a kimeneti kvetelmnyek meghatrozshoz. A Nat normit, illetve a szakkpzs esetben a szakmaterletek kvetelmnyeit
kzvett , de annl rszletesebb kerettantervek s oktatsi programok a Nat-tal egytt
irnyt mutatnak a tanknyvrknak s szerkeszt knek, a tantsi segdletek, eszkzk
kszt inek, tovbb az llami vizsgakvetelmnyek, valamint az orszgos mrsi-rtkelsi
eszkzk kidolgozinak, de legf kppen az iskolk nevel testleteinek.
A kerettantervek az albbi elvrsoknak felelnek meg:
a bennk kifejez d rtkrendszer tkrzi a Nat-ban meghatrozott kzs
rtkeket;
azonosthatk bennk a Nat-ban megjellt fejlesztsi terletek, nevelsi clok,
kulcskompetencik (lsd: II. 1. fejezet) s m!veltsgi tartalmak, tovbb a bennk
foglaltak alkalmasak ezek fejlesztsre, kvetsre s rtkelsre;
biztostjk a felksztst az adott iskolafokot, iskolatpust lezr vizsgk
kvetelmnyeire;
segtik a differencilt tanulst, a kiemelt figyelmet ignyl tanulkkal val
foglalkozst, a sajtos nevelsi igny! tanuli csoportok fejlesztst;
hasznlatuk sorn rvnyeslnek a tanuli, gyermeki jogok s a tanulsi eslyegyenl sg;
rvnyesthet tmutatsokkal szolglnak mind a kiemelt, mind az egyes
m!veltsgi terletekhez rendelt fejlesztsi feladatok, mind pedig a m!veltsgi
tartalmak teljestshez;
kell en nyitottak a tovbbfejlesztsre, a clokhoz alkalmazkod felhasznlsra.
A helyi tantervek irnti alapvet kvetelmny, hogy megfeleljenek annak a vlasztott
kerettantervnek, amely elksztsk alapjul szolgl, tovbb az iskola arculatra jellemz en
tltsk meg tantsi-tanulsi tartalommal s tevkenysgekkel a rendelkezskre ll
tlagosan 10%-os szabad id keretet.

10647

10648

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

I.2.1. A kznevelsi rendszer egyes feladataira s intzmnyeire vonatkoz

kln szablyok
Az erklcstan oktatsa
A nemzeti kznevelsr l szl trvny rendelkezsei szerint az ltalnos iskola 1"8.
vfolyamn az erklcstan tantrgy oktatsa ktelez tanrai keretben trtnik. Az erklcstan
tantrgy anyaghoz 1"4. osztlyban a Nat Magyar nyelv s irodalom, Ember s trsadalom,
letvitel s gyakorlat, valamint M!vszetek m!veltsgterletnek azok a fejlesztsi
kvetelmnyei s kzm!veltsgi tartalmai az irnyadk, amelyek az letkori sajtossgoknak
megfelel beszlgetsi tmkat, magatartsmintkat, letvezetsi szoksokat kzvettik. Az
5"8. vfolyamon az erklcstan tantrgyra az Ember s trsadalom m!veltsgterlet
Erklcstan, etika kzm!veltsgi tartalmai rvnyesek.
A hit- s erklcstan oktatsra vonatkoz szablyok
Mg a hit- s erklcstan oktats erklcstan oktatsi terletnek tartalmt s kvetelmnyeit
a Nemzeti alaptanterv szablyozza, addig a hit- s erklcstan oktatson bell a tanul ltal
vlaszthat hitoktats kereteir l A nemzeti kznevelsr l szl trvny msknt rendelkezik:
az iskolai keretek kztt foly hit oktats szervezst, tartalmnak meghatrozst s
felgyeletnek elltst minden nevelsi-oktatsi intzmnytpus (voda, iskola, kollgium)
esetn az adott egyhz s az adott egyhz nevben eljr jogi szemly hatskrbe utalja.
Egsz napos iskola
Az ltalnos iskola A nemzeti kznevelsr l szl trvny rendelkezseinek megfelel en
egsz napos iskolaknt is m!kdhet. Az egsz napos iskola olyan iskolaszervezsi forma,
amelyben a tanrai s egyb foglalkozsokat az iskola dlel tt s dlutn, egyenletesen
sztosztva 16 rig szervezi meg az intzmny elfogadott pedaggiai programja szerint. Ez
a tanulsszervezsi forma lehet v teszi mind a felzrkztats, mind a tehetsggondozs
sajtos tevkenysgeit, gy tmogatva a kpessgfejleszts hatkony pedaggiai eljrsait.
A ktelez
tanrkon tli foglalkozsok teret adhatnak a m!vszeti nevelsnek,
a testmozgsnak vagy ms, az iskola arculathoz ill szakkri s egyb foglalkozsoknak,
illetve az nll tanulsnak.
A nemzeti kznevelsr l szl trvny rtelmben valamennyi ltalnos iskola
vlaszthat foglalkozsokat szervez 16 (szl i igny esetn 17) rig, ily mdon teremtve
meg a fokozatos tmenetet az egsz napos iskolk szles kr! elterjedshez.
Termszettudomnyos nevels
Az egyn, a kzssgek s a termszet harmnijnak el segtse a nevels-oktats
rendszernek kiemelt feladata. A ksrletezs, a megfigyels, a termszettudomnyos
gondolkods differencilt fejlesztse s alkalmazsa, a m!szaki ismeretek htkznapi letben
is hasznlhat elemeinek gyakorlati elsajttsa a Nat kiemelten fontos tartalma. Cl, hogy
a termszettudomny ismeretei s mdszerei gy pljenek be a dikok gondolkodsba s
tevkenysg-repertorjba, hogy el hvhatk legyenek a mindennapi problmk rtelmezse
s megoldsa sorn. Az tlagosnl elmlyltebb termszettudomnyos rdekl ds felkeltst

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

s a tehetsggondozst a kerettantervekben megjelen emelt raszm tantrgyi programok

biztostjk.
A mindennapos testnevels
A nemzeti kznevelsr l szl trvnyben foglalt kivtelekkel az iskola a mindennapos
testnevelst heti t testnevels ra keretben szervezi meg. A heti t rbl legfeljebb heti kt
ra a Nat Testnevels s sport m!veltsgterletben jelzett sporttevkenysgekre (szs,
nptnc, kzssgi s ms sportjtkok, szabadtri sportok, termszetjrs, kirnduls), vagy
az iskola lehet sgeinek s felszereltsgnek megfelel en klnfle ms sporttevkenysgekre fordthat (hagyomnyos magyar trtnelmi sportok, mozgsos s gyessgi jtkok,
csapatjtkok). A heti kt ra kivlthat tovbb sportolssal iskolai sportkrben, vagy
a tanul krelme alapjn
sportszervezet, sportegyeslet keretei kztt vgzett igazolt
sporttevkenysggel.
A mindennapos m#vszeti nevels
Az als tagozatos nevels-oktats egyik kiemelt feladata a mindennapos m!vszeti nevels,
amely az iskola dlutni foglalkozsi keretnek felhasznlsval is megvalsulhat, gy
teremtve alkalmat a tanulk klnfle egyni, kiskzssgi m!vszeti tevkenysgeinek
fejlesztsre.
Az 5"12. vfolyamokon folyamatosan biztostani kell a m!vszeti nevels tanrai s
tanrn kvli iskolai feltteleit, lehet sgeit.
Az idegennyelv-oktats
Az els idegen nyelv oktatsa legks bb az ltalnos iskola 4. vfolyamn kezd dik.
Amennyiben az 13. vfolyam idegennyelv-oktatsban kpzett pedaggus alkalmazsa
megoldhat, s az iskola pedaggiai programja erre lehet sget ad, az els idegen nyelv
oktatsa ezen vfolyamokon is megkezdhet . Az els idegen nyelv megvlasztsakor amely
az angol s nmet lehet biztostani kell, hogy azt a fels bb vfolyamokon is folyamatosan
tanulhassk. A msodik idegen nyelv oktatsa a 7. vfolyamon kezd dhet. A kzpiskolkban
biztostani kell a megkezdett els idegen nyelv folytatlagos oktatst s az rettsgi idejre
annak legalbb B2 szint! elsajttst. A kzpiskolkban msodik idegen nyelvknt szabad
vlaszts szerint oktathatk a klnbz nyelvek.
Az emelt szint# kpzsi forma
Az emelt szint! (hagyomnyosan n. tagozatos) szervezsi forma a tehetsggondozs
sajtos mdja, amelynek sorn az ltalnos iskolban, illetve a kzpfok oktatsban egy
vagy tbb meghatrozott tantrgy fejlesztsi kvetelmnyeinek s ismereteinek elsajttsa
a kerettantervek ltal meghatrozott, magasabb szint! kvetelmnyekkel, emelt raszmban
valsul meg. Ebben a szervezsi formban kiemelt hangslyt kell helyezni a termszettudomnyok, az idegen nyelvek, illetve a m!vszeti terletek fejlesztsre.

10649

10650

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Az vodai nevels kapcsolata az iskolai nevelssel-oktatssal

A Nat fejlesztsi feladatrendszere szorosan kapcsoldik a kisgyermekkori fejleszts irnyait
meghatroz vodai nevels orszgos alapprogramjban megfogalmazott clokhoz.
A szakkzpiskolai oktats
A szakkzpiskolnak szakmai rettsgi vgzettsget ad rettsgire, szakirny fels fok
iskolai tovbbtanulsra, szakirny munkba llsra felkszt , valamint ltalnos
m!veltsget megalapoz ngy kzpiskolai vfolyama van, ahol szakmai elmleti s
gyakorlati oktats is folyik. A kpzs raterve prhuzamosan biztostja a felkszlst az
rettsgi vizsgkra, valamint a szakmai ismeretek elsajttst. A szakkzpiskolban az
Orszgos kpzsi jegyzkr l szl kormnyrendeletben meghatrozott gazatokban tehet
munkakr betltsre kpest szakmai rettsgi vizsga.
A szakiskolai nevels
A szakiskolk a nevelst-oktatst a szakiskolai kerettantervek alapjn szervezik meg,
amelyeknek a szakkpzsi trvnyben meghatrozott id keretet kell biztostaniuk a Nat
kvetelmnyeinek megvalstsra. A kerettantervek egyrszt a Nat kiemelt fejlesztsi
terleteire, nevelsi cljaira, a kulcskompetencikra plnek, msrszt a szakiskola
kzismereti s szakmai trgyai egyttest figyelembe vve rvnyestik a m!veltsgterletek
alapelveit, cljait s fejlesztsi kvetelmnyeit. A szakiskolai kerettanterveket a szakkpzsrt
s feln ttkpzsrt felel s miniszter adja ki az oktatsrt felel s miniszter egyetrtsvel.
A kollgiumi nevels kapcsolata az iskolai nevelssel-oktatssal
A kollgiumi nevels s oktats A kollgiumi nevels orszgos alapprogramja alapjn
mindenekel tt a Nat kiemelt fejlesztsi feladatain keresztl kapcsoldik az iskolai tantervi
szablyozshoz. A kollgiumi nevelsnek s oktatsnak segtenie kell az rintett iskolk
nevel s oktat feladatait.

Az Arany Jnos programok

Az Arany Jnos Tehetsggondoz Program clja, hogy a kollgium s a kzpiskola
sszehangolt tehetsggondoz program keretben ksztse fel a htrnyos helyzet! tanulkat
a kzpiskola megkezdsre, tanulmnyaik eredmnyes folytatsra, majd eslyt teremtsen
a fels oktatsi tanulmnyok folytatshoz.
Az Arany Jnos Kollgiumi Program clja, hogy a kollgium s a kzpiskola
sszehangolt pedaggiai tevkenysge keretben, a kulcskompetencik fejlesztsvel ksztse
fel a htrnyos helyzet! tanulkat a kzpiskola megkezdsre, s segtse tanulmnyaik
sikeres befejezst, a tovbbtanulst, illetve a belpst a munka vilgba.
Az Arany Jnos Kollgiumi-Szakiskolai Program clja, hogy hatkonyan segtse
a korai iskolaelhagys cskkenst, a kollgium s a szakiskola befogad pedaggiai
krnyezetben, differencilt tanulsszervezssel s plyaorientcival eslyt teremtsen
a halmozottan htrnyos helyzet! tanulknak a piackpes szakma megszerzsre.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A sajtos nevelsi igny# tanulk nevelsnek-oktatsnak elvei

A sajtos nevelsi igny! tanulk esetben is a Nat-ban meghatrozott egysges fejlesztsi
feladatokat kell alapul venni. A nevelsi-oktatsi folyamatot a tanulk lehet sgeihez,
korltaihoz s specilis ignyeihez igazodva els sorban a kvetkez elvek szerint kell
megszervezni:
a feladatok megvalstshoz hosszabb id svokat, tgabb kereteket kell
megjellni ott, ahol erre szksg van;
igny szerint sajtos, a fogyatkossggal sszeegyeztethet
tartalmakat,
kvetelmnyeket kell kialaktani s teljesttetni;
szksg esetn a tanul szmra legmegfelel bb alternatv kommunikcis
mdszerek s eszkzk, siket tanulknl a magyar jelnyelv elsajttsnak,
alkalmazsnak beptse a nevels, oktats folyamatba;
az iskolk segt megklnbztetssel, egynileg is tmogassk a tanulkat,
els sorban az nmagukhoz mrt fejl dsket rtkelve; az egyes fogyatkkal l
tanulkkal sszefgg feladatokrl a Sajtos nevelsi igny tanulk iskolai
oktatsnak tantervi irnyelve s a vizsgaszablyzatok adnak eligaztst.
A nemzetisgi nevels s oktats elvei
A nemzetisgi nevels s oktats clja a tanulk nemzetisgi kzssghez tartozsnak
er stse. Ezt a clt az iskola a nemzetisgi nyelv s kultra kzvettsvel ri el a kvetkez
elvek szerint:
a helyi tantervekben megjelen ktelez s nem ktelez tanrai foglalkozsokon
tl felhasznlhat id keret a kttt nyelvi s npismereti raszm miatt ltalban
kisebb az ltalnosnl; ezt a htrnyt a m!veltsgi terletek er teljesebb
integrcijval, a kiemelt fejlesztsi feladatok tgondolt megjelentsvel kell
a helyi tantervi szablyozs szintjn kiegyenlteni;
az raterv kialaktsakor biztostani kell egy idegen nyelv oktatst is;
az iskola nevel s oktat munkja arra irnyuljon, hogy a kszsgek kialaktsa s
a kpessgek fejlesztse az ltalnos kvetelmnyek szerint rvnyesljn minden
m!veltsgi terleten;
a specilis kvetelmnyekre vonatkozan tovbbi eligaztst A nemzetisg iskolai
oktatsnak irnyelve ad.

10651

10652

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II. RSZ
Kompetenciafejleszts, m#veltsgkzvetts, tudspts
II.1. A KULCSKOMPETENCIK3
Az Eurpai Uniban kulcskompetencikon azokat az ismereteket, kszsgeket s az ezek
alapjt alkot kpessgeket s attit!dket rtjk, amelyek birtokban az Uni polgrai
egyrszt gyorsan alkalmazkodhatnak a modern vilg felgyorsult vltozsaihoz, msrszt
a vltozsok irnyt s tartalmt cselekv en befolysolhatjk. A tudsalap trsadalomban
felrtkel dik az egyn tanulsi kpessge, mert az emberi cselekv kpessg az lethosszig
tart tanuls folyamatban formldik.
A klnbz kompetenciaterletekben megjelen ismeretek, kszsgek, s ezek
htterben a meghatroz kpessgek s attit!dk szmos tanulsi helyzetben s sszefggsben alkalmazhatk klnfle clok elrsre, klnbz problmk s feladatok
megoldsra, ezrt tbb m!veltsgterlethez is kthet k. Tbb kompetencia egymsba
fondik, gy rszben fedik egymst, tovbb az egyikhez szksges elemek tmogatjk
a msik terlethez elengedhetetlen kszsgek formldst, fejl dst. Hasonl egymsra
ptettsg jellemzi a kpessgek kibontakoztatsra s a tanuls fejlesztsre irnyul clok s
az egyes m!veltsgterletek viszonyt. Szmos olyan fejlesztsi terletet emlthet , amely
valamennyi m!veltsgterleten a kialaktand kompetencia rszt kpezi: ilyen pldul
a kritikus gondolkods, a kreativits, a kezdemnyez kpessg, a problmamegolds, az
egyttm!kds, a kockzatrtkels, a dntshozatal, az rzelmek kezelse, a kapcsolati
kultra, a trsas tolerancia.
Anyanyelvi kommunikci
Az anyanyelvi kommunikci magban foglalja a fogalmak, gondolatok, rzsek, tnyek,
vlemnyek kifejezst s rtelmezst, meg rzst s kzvettst szban s rsban (hallott
s olvasott szveg rtse, szvegalkots szban s rsban), valamint a helyes, ntudatos s
alkot nyelvhasznlatot az oktatsban s kpzsben, a trsadalmi s kulturlis tevkenysgek
sorn, a csaldi s a trsas letben, a munkban s a szabadid s tevkenysgekben, a trsas
valsg formlsban.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk
Az anyanyelvi kommunikci az anyanyelv elsajttsnak folyamata s eredmnye, amely
termszetnl fogva kapcsoldik az egyn kognitv kpessgeinek fejl dshez. Az anyanyelvi
kommunikci felttele a megfelel szkincs, valamint a nyelvtan s az egyes nyelvi funkcik
ismerete. Ez a tudsanyag felleli a szbeli s rsbeli kapcsolattarts f tpusainak, az irodalmi s
nem irodalmi szvegek egsz sornak, a klnbz nyelvi stlusok sajtossgainak, valamint
a klnfle helyzetekben a nyelv s a kommunikci vltozsainak ismerett.
Az ember rendelkezik azzal a kpessggel, hogy vltozatos helyzetekben, szban s rsban
kpes msokkal rintkezni, kommunikcijt figyelemmel tudja ksrni, s a helyzetnek megfelel en
tudja alaktani. Kpes nyelvileg megalkotni s kifejezni sajt valsgt s valsgrtelmezst,
3

Az Eurpai Parlament s a Tancs ajnlsa az egsz leten t tart tanulshoz szksges kulcskompetencikrl,
2006. december 18. (2006/962/EK)

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a nyelvhasznlaton keresztl msok valsgrtelmezst megismerni s a sajtjval sszevetni,

sszehangolni, vagy tkztetni. Kpes a nyelvhasznlat tjn ismereteket szerezni s ismereteit
gazdagtani, illetve j ismereteket, tudst ltrehozni. Kpes megklnbztetni s felhasznlni
klnbz tpus szvegeket, tovbb informcikat keresni, gy!jteni, feldolgozni s kzvetteni. Tud
segdeszkzket hasznlni, sajt szbeli s rsbeli rveit a helyzetnek megfelel en, etikusan s
meggy z en kifejezni.
A pozitv attit!d magban foglalja a trsas viszonyokra rzkeny, tudatos, rdekl d s
nkritikus magatartst, a trekvst az pt jelleg! prbeszdre, az ignyes megnyilvnuls rtknek
felismerst, az eszttikai min sg tisztelett, msok megismersnek ignyt s az anyanyelv irnti
felel ssg vllalst. Ehhez ismerni kell az anyanyelv s a nemzeti kultra, a nyelv s a valsg,
a kommunikci s a trsas vilg kztti sszetett kapcsolatot, a nyelv vltoz-vltoztat termszett,
msokra gyakorolt hatst, a trsadalmilag felel s nyelvhasznlat jelent sgt.

Idegen nyelvi kommunikci

Az idegen nyelvi kommunikci az anyanyelvi kommunikcihoz hasonlan az alapvet
nyelvi kszsgekre pl: fogalmak, gondolatok, rzsek, tnyek s vlemnyek megrtse,
kifejezse s rtelmezse idegen nyelven klnbz tevkenysgi formkban. Ilyen a hallott
s olvasott szveg rtse, a szvegalkots s az interakci szban s rsban. Ezek
a tevkenysgek az let klnbz terletein oktats s kpzs, munka, csaldi s trsas
let, szabadid s tevkenysgek az egyn szksgleteinek megfelel en folynak. Az idegen
nyelvi kommunikci olyan kpessgekre s kszsgekre is tmaszkodik, mint a kzvetts az
anyanyelv s az idegen nyelv kztt, valamint ms kultrk megrtse. A nyelvhasznl
tudsszintje vltozhat a klnbz nyelvek, nyelvi tevkenysgek (hallott szveg rtse,
beszdkszsg, olvasott szveg rtse, rskszsg s kzvett kszsg), valamint az idegen
nyelvet hasznl trsadalmi-kulturlis httere, ignyei s rdekl dse szerint.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk
A kommunikatv nyelvi kompetencia lexiklis, funkcionlis, grammatikai s szvegalkotsi
ismereteket, valamint szocio- s interkulturlis kszsgeket felttelez. Az lethosszig tart tanulshoz
a nyelvhasznlnak el kell sajttania az nll tanuls stratgiit s az ehhez szksges eszkzk
hasznlatt.
A pozitv attit!d magban foglalja a kulturlis sokflesg tiszteletben tartst s a nyelvek,
kultrk kztti kommunikci irnti rdekl dst s kvncsisgot.

Matematikai kompetencia
A matematikai kompetencia kialaktshoz elengedhetetlen az olyan meghatroz
bziskpessgek fejlesztse, mint a matematikai gondolkods, az elvonatkoztats s a logikus
kvetkeztets. E kompetencia sszetev it alkotjk azok a kszsgek is, amelyekre
tmaszkodva a mindennapi problmk megoldsa sorn a matematikai ismereteket s
mdszereket alkalmazzunk.
A matematikai kompetencia kialakulsban, hasonlan ms terletekhez, az ismeretek
s a kszsg szint! tevkenysgek egyarnt fontos szerepet tltenek be.

10653

10654

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk

A matematikai ismeretek magukban foglaljk a szmok, mrtkek, struktrk, az alapm!veletek s az
alapvet matematikai fogalmak, jellsek s sszefggsek kszsg szinten alkalmazhat tudst.
A matematikai kompetencia azt jelenti, hogy felismerjk az alapvet matematikai elveket s
trvnyszer!sgeket a htkznapi helyzetekben, el segtve a problmk megoldst a mindennapokban, otthon s a munkahelyen. E kompetencia teszi lehet v a trvnyszer!sgek felismerst
a termszetben, s alkalmass tesz az rvek lncolatnak kvetsre, a matematika nyelvn
megfogalmazott trvnyek megrtsre.
A matematikai m!veltsghez val pozitv hozzlls annak az igazsgnak a tiszteletn alapul,
hogy a vilg rendje megismerhet , megrthet s lerhat.

Termszettudomnyos s technikai kompetencia

A termszettudomnyos kompetencia az ismereteknek s kszsgeknek azt a rendszert jelli,
amelynek megfelel szintje lehet v teszi, hogy megfelel ismeretek s mdszerek
felhasznlsval lerjuk s magyarzzuk a termszet jelensgeit s folyamatait, bizonyos
felttelek mellett el re jelezve azok vrhat kimenetelt is. Segt abban, hogy megismerjk,
illetve megrtsk termszetes s mestersges krnyezetnket, s ennek megfelel en
irnytsuk cselekedeteinket. A technikai kompetencia ennek a tudsnak az alkot alkalmazsa
az emberi vgyak s szksgletek kielgtse rdekben. A termszettudomnyos s technikai
kompetencia magban foglalja a fenntarthatsg, azaz a termszettel hossz tvon is
sszhangban ll trsadalom feltteleinek ismerett, s az annak formlsrt viselt egyni s
kzssgi felel ssg elfogadst.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk
A termszettudomnyok esetben elengedhetetlen a termszet m!kdsi alapelveinek, az alapvet
tudomnyos fogalmaknak, mdszereknek s technolgiai folyamatoknak az ismerete, de ismerni kell
az emberi tevkenysgeknek a termszetre gyakorolt hatsait is. gy megrtjk a tudomnyos
elmletek szerept a trsadalmi folyamatok alakulsban, valamint az alkalmazsok s a technolgik
el nyeit, korltait s kockzatait a trsadalomra nzve.
A termszettudomnyos s technikai kompetencia birtokban mozgstani tudjuk termszettudomnyos s m!szaki m!veltsgnket a munkban s a htkznapi letben: amikor j
technolgikat, eszkzket, berendezseket ismernk meg s m!kdtetnk, amikor a tudomnyos
eredmnyeket a htkznapokban alkalmazzuk egyni s kzssgi clok rdekben, vagy termszettudomnyos s m!szaki m!veltsget ignyl dntsek meghozatalakor. Az ilyen kompetencival
felvrtezett ember egyarnt kritikus az ltudomnyos, az egyoldalan tudomny- s technikaellenes,
illetve a technikt, a termelst az emberi szempontok s a krnyezeti fenntarthatsg fl helyez
megnyilvnulsokkal szemben.
A termszettudomnyos s technikai kompetencia kritikus s kvncsi attit!dt alakt ki az
emberben, aki ezrt igyekszik megismerni s megrteni a termszeti jelensgeket, a m!szaki
megoldsokat s eredmnyeket, nyitott ezek etikai vonatkozsai irnt, tovbb tiszteli a biztonsgot s
a fenntarthatsgot.

Digitlis kompetencia
A digitlis kompetencia felleli az informcis trsadalom technolgiinak (informcis s
kommunikcis technolgia, a tovbbiakban IKT) s a technolgik ltal hozzfrhet v tett,
kzvettett tartalmak magabiztos, kritikus s etikus hasznlatt a trsas kapcsolatok, a munka,
a kommunikci s a szabadid tern. Ez a kvetkez kszsgeken, tevkenysgeken alapul:
az informci felismerse (azonostsa), visszakeresse, rtkelse, trolsa, el lltsa,

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

bemutatsa s cserje; digitlis tartalomalkots s -megoszts, tovbb kommunikcis

egyttm!kds az interneten keresztl.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk
A digitlis kompetencia az IKT termszetnek, szerepnek s lehet sgeinek megrtst, alapos
ismerett, illetve ennek alkalmazst jelenti a szemlyes s trsadalmi letben, a tanulsban s
a munkban. Magba foglalja a f bb szmtgpes alkalmazsokat szvegszerkeszts, adattblzatok, adatbzisok, informcitrols s -kezels, az internet ltal knlt lehet sgek s az
elektronikus mdia tjn trtn kommunikci (e-mail, hlzati eszkzk) a szabadid , az
informci-megoszts, az egyttm!kd hlzatpts, a tanuls, a m!vszetek s a kutats tern.
A tanulnak rtenie kell, miknt segti az IKT a kreativitst s az innovcit, ismernie kell az elrhet
informci hitelessge s megbzhatsga krli problmkat, valamint az ezek kisz!rsre
hasznlatos alapvet technikkat, tovbb az IKT interaktv hasznlathoz kapcsold veszlyeket s
etikai elveket, valamint a szerz i jogbl s a szoftver-tulajdonjogbl a felhasznlkra vonatkoz jogi
kereteket.
A szksges kszsgek magukba foglaljk az informci megkeresst, sszegy!jtst s
feldolgozst, a kritikus alkalmazst, a vals s a virtulis kapcsolatok megklnbztetst. Ide
tartozik a komplex informci el lltst, bemutatst s megrtst el segt eszkzk hasznlata,
valamint az internet alap szolgltatsok elrse, az ezek segtsgvel trtn keress, az IKT
alkalmazsa a kritikai gondolkods, a kreativits s az innovci terletn.
Az IKT hasznlata kritikus s megfontolt attit!dket ignyel az elrhet informci s az
interaktv mdia felel ssgteljes alkalmazsa rdekben. A digitlis kompetencia fejl dst segtheti
tovbb az aktv rszvtel a kulturlis, trsadalmi s/vagy szakmai clokat szolgl kzssgekben s
hlzatokban.

Szocilis s llampolgri kompetencia

A szemlyes, rtkalap, szemlyek s kultrk kztti prbeszdre nyitott szocilis s
llampolgri kompetencik a harmonikus letvitel, valamint a kzssgi beilleszkeds
felttelei. A kzj irnti elktelezettsg s tevkenysg felleli a magatarts minden olyan
formjt, amelynek rvn az ember hatkony s pt mdon vehet rszt az egyre sokszn!bb
trsadalmi s szakmai letben, tovbb ha szksges kpes a konfliktusok megoldsra.
Az llampolgri kompetencia lehet v teszi, hogy a trsadalmi folyamatokrl, struktrkrl
s a demokrcirl kialakult tudst felhasznlva aktvan vegynk rszt a kzgyekben.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk
Az llampolgri kompetencia a demokrcia, az llampolgrsg fogalmnak s az llampolgri
jogoknak az ismeretn alapul, ahogyan ezek az Eurpai Uni Alapjogi Chartjban s a nemzetkzi
nyilatkozatokban szerepelnek, s ahogyan ezeket helyi, regionlis, nemzeti, eurpai s nemzetkzi
szinten alkalmazzk. A kompetencia magba foglalja az aktulis esemnyek, valamint a nemzeti, az
eurpai s a vilgtrtnelem f bb esemnyeinek s tendenciinak, tovbb a trsadalmi s politikai
mozgalmak vals cljainak, rtkeinek s trekvseinek az ismerett. Idetartozik az eurpai integrci
s az EU struktrinak, f bb clkit!zseinek s rtkeinek az ismerete, valamint az eurpai sokflesg
s a kulturlis azonossgtudat fontossgnak tudatostsa egyarnt.
Az llampolgri kompetencia kialaktsa sorn olyan kpessgekre s kszsgekre is
tmaszkodni kell, mint a kzgyekben kifejtett hatkony egyttm!kds, a helyi s a tgabb
kzssgeket rint problmk irnti rdekl ds, valamint a megoldsuk sorn tanstott szolidarits.
Ez a kompetencia magban foglalja a kzssgi tevkenysgek s a klnbz helyi, nemzeti s
eurpai szinteken hozott dntsek kritikus s kreatv elemzst, tovbb a rszvtelt a dntshozatalban (els sorban szavazs tjn).
A pozitv attit!dk az emberi jogok teljes kr! tiszteletn alapulnak, idertve az egyenl sg,
a demokrcia, a vallsi s etnikai sokszn!sg tiszteletben tartst. Pozitv attit!d a teleplshez, az

10655

10656

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

orszghoz, a nemzethez, az EU-hoz s ltalban az Eurphoz val tartozs tudata, a rszvtel irnti
nyitottsg a demokratikus dntshozatal valamennyi szintjn, valamint a felel ssgrzetnek s
a kzssgi sszetartozst megalapoz kzs rtkek, demokratikus elvek elfogadsnak s
tiszteletben tartsnak kinyilvntsa. Az alkot rszvtel az llampolgri tevkenysgeket,
a trsadalmi sokflesg s kohzi, valamint a fenntarthatsg tmogatst s msok rtkeinek,
magnletnek tisztelett is jelenti.
A szemlyes s szocilis jlt megkveteli, hogy az egyn rendelkezzk a sajt fizikai s
mentlis egszsgre vonatkoz ismeretekkel s alkalmazza is ket. A kiegyenslyozott kapcsolatok
s a trsadalmi letben val aktv, sikeres rszvtel rdekben elengedhetetlen a normatudat s az
ltalnosan elfogadott magatartsi szablyok elsajttsa. Fontos az egynnel, a csoporttal,
a munkaszervezettel, a nemek kzti egyenl sggel, a megklnbztets-mentessggel, a trsadalommal s a kultrval kapcsolatos alapvet fogalmak ismerete. Kvnatos a tjkozds az eurpai
trsadalmak kulturlis s trsadalmi-gazdasgi viszonyaiban, tovbb a nemzeti s az eurpai identits
kapcsolatnak a megrtse is.
E kompetencia alapja az a sokfle kpessgre pl kszsg, hogy az ember klnfle
terleteken tud hatkonyan kommuniklni, figyelembe veszi s megrti a klnbz nz pontokat,
trgyalpartnereiben bizalmat kelt, s emptival fordul feljk.
Az attit!dk vonatkozsban az egyttm!kds, a magabiztossg s az integrits
a legfontosabb. Nlklzhetetlen mg a trsadalmi-gazdasgi fejl ds, az interkulturlis
kommunikci irnti rdekl ds. Az attit!d fontos rsze a szemlyes el tletek lekzdse s
a trekvs a kompromisszumra. Ide tartozik mg a stressz s a frusztrci megfelel kezelse,
valamint a vltozsok irnti fogkonysg.

Kezdemnyez!kpessg s vllalkozi kompetencia

A kezdemnyez kpessg s a vllalkozi kompetencia segti az embert, hogy igyekezzk
megismerni tgabb krnyezett, s ismeretei birtokban kpes legyen a knlkoz lehet sgek
megragadsra. Ez tudst, kreativitst, jtsra val trekvst s kockzatvllalst jelent,
valamint azt, hogy az egyn cljai rdekben terveket kszt s valst meg. Alapjt kpezi
azoknak a specilis ismereteknek, kszsgeknek s magatartsformknak, amelyekre
a mindennapi letben, a trsadalomban s a munkahelyen szksg van.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk
A szksges ismeretek egyrszt az ember szemlyes, szakmai s/vagy zleti tevkenysgeihez
illeszthet lehet sgek, kihvsok felismerst, rtelmezst, msrszt a gazdasg m!kdsnek
tfogbb megrtst s a pnz vilgt rint magabiztos tjkozdst foglaljk magukban. Az
egynnek tudatban kell lennie a vllalkozsok m!kdsnek pnzgyi s jogi feltteleivel is.
Olyan kszsgek, kpessgek tartoznak ide, mint a tervezs, a szervezs, az irnyts,
a vezets, a feladatok megosztsa, az elemzs, a kommunikci, a j tl kpessg, a tapasztalatok
rtkelse, a kockzatfelmrs s -vllals, a munkavgzs egynileg s csapatban, valamint az etikus
magatarts.
A pozitv attit!dt a fggetlensg, az alkot- s jtkszsg, a clok elrsre irnyul
motivci s eltkltsg jellemzi a szemlyes s trsadalmi letben, valamint a munkban.

Eszttikai-m#vszeti tudatossg s kifejez!kszsg

Az eszttikai-m!vszeti tudatossg s kifejez kszsg magban foglalja az eszttikai
megismerst, illetve az elkpzelsek, kpzetek, lmnyek s rzsek kreatv kifejezsnek
elismerst, befogadst mind a hagyomnyos m!vszetek nyelvn, mind a mdia
segtsgvel, klnsen az irodalomban, a zenben, a tncban, a drmban, a bbjtkban,

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a vizulis m!vszetekben, a trgyak, pletek, terek kultrjban, a modern m!vszeti

kifejez eszkzk, a fot s a mozgkp segtsgvel.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk
Az eszttikai-m!vszeti tudatossg s kifejez kszsg felttelezi a helyi, a nemzeti, az eurpai s az
egyetemes kulturlis rksg tudatostst, a f bb m!vszeti alkotsok rt s belerz ismerett
a npszer! kortrs kultra s kifejezsmdok vonatkozsban is. Ide tartozik az eurpai orszgok,
nemzetek s a kisebbsgek kulturlis s nyelvi sokflesge meg rzsre irnyul ignynek, a kzzls
fejl dsnek, valamint az eszttikum mindennapokban betlttt szerepnek a megrtse is.
Olyan kpessgek s kszsgek rtend k ide, mint a m!vszi nkifejezs, a m!vszi rzk,
a m!alkotsok s el adsok rtelmezse s elemzse, a sajt nz pont sszevetse msok
vlemnyvel, a kulturlis tevkenysgben rejl gazdasgi lehet sgek felismerse s kiaknzsa, s ez
ltal az ltalnos letmin sg javtsa.
A pozitv attit!dk alapjt a m!vszet szeretete, a m!vszi kifejezs sokflesge irnti
nyitottsg s az eszttikai rzk fejlesztsre val hajlandsg kpezi. A nyitottsg, az rdekl ds,
a fogkonysg fejleszti a kreativitst s az azt tmogat kszsget, hogy a m!vszi nkifejezs s
a kulturlis letben val rszvtel rvn gazdagodjon az llampolgrok nismerete, emberi kapcsolatrendszere s eligazod kszsge a vilgban.

A hatkony, nll tanuls

A hatkony, nll tanuls azt jelenti, hogy az ember kpes kitartan tanulni, sajt tanulst
megszervezni egynileg s csoportban egyarnt, idertve a hatkony gazdlkodst az id vel
s az informcival. Felismeri szksgleteit s lehet sgeit, ismeri a tanuls folyamatt. Ez
egyrszt j ismeretek szerzst, feldolgozst s beplst, msrszt tmutatsok keresst
s alkalmazst jelenti. A hatkony s nll tanuls arra kszteti a tanult, hogy el zetes
tanulsi s lettapasztalataira ptve tudst, a kpessgek egyttesre tmaszkod kszsgeit
a legklnbz bb helyzetekben alkalmazza: tanulsi s kpzsi folyamataiban, otthon,
valamint a munkban egyarnt. A motivci s a magabiztossg e kompetencia elengedhetetlen eleme.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attit dk
Az letben jl hasznosthat, a munka- vagy karrierclok elrst szolgl tanulshoz az embernek
megfelel ismeretekkel kell rendelkeznie sajt kpessgeir l, a szksges kompetencikrl,
tudstartalmakrl s szakkpestsekr l. A hatkony s nll tanuls felttele, hogy ismerje s rtse
sajt tanulsi stratgiit, kszsgeinek s szaktudsnak er s s gyenge pontjait, valamint kpes legyen
megtallni a szmra elrhet oktatsi s kpzsi lehet sgeket, tmutatsokat, tmogatsokat.
A hatkony s nll tanuls olyan alapvet kszsgek megltt ignyli, mint az rs, olvass,
szmols, valamint az IKT-eszkzk hasznlata. Ezekre pl az j ismeretek elsajttsa, feldolgozsa
s beptse. A hatkony s nll tanuls tovbbi felttele a sajt tanulsi stratgia kialaktsa,
a motivci folyamatos fenntartsa, a figyelem sszpontostsa, valamint a tanuls szndknak s
cljnak kritikus mrlegelse. A tanulnak kpesnek kell lennie a kzs munkra s arra, hogy tudst
msokkal megossza, sajt munkjt trgyilagosan rtkelje, s szksg esetn tancsot, informcit,
tmogatst krjen.
A pozitv attit!d tanuls irnti bels motivcit felttelez, amelynek folyamatos fenntartshoz
elengedhetetlen, hogy az ember korbbi tanulsi s lettapasztalatait felhasznlja, j tanulsi
lehet sgeket kutasson fel, s a tanultakat az let minden terletn szles krben alkalmazza.

10657

10658

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.2. M"VELTSGI TERLET

II.2.1. A Nat m#veltsgi terleteinek felptse
A Nat az alap s kzpfok nevels-oktats pedaggiai szakaszra fogalmaz meg rvnyes
rtkeket, m!veltsgkpet, tuds- s tanulsrtelmezst. Mivel egyre inkbb felrtkel dik
a formlis, informlis, nem formlis kultra- s tudskzvett rendszerek, intzmnyek,
szervezetek szerepe, id vel a ktelez iskolai kpzs nem nyjthat befejezett, lezrt tudst.
gy az lethosszig tart tanulshoz szksges motvumok s tanulsi kpessgek, kszsgek,
jrtassgok, attit!dk kialaktsa alapvet jelent sg!v vlik.
A nevels-oktats 12 vfolyama egysges folyamat, amely hrom kpzsi szakaszra
oszlik. A Nat-ban meghatrozott fejlesztsi feladatok az egyes kpzsi szakaszokhoz
kapcsoldnak. Ezek a kvetkez k:
az alapfok nevels-oktats szakasza:
14. vfolyam;
58. vfolyam;
a kzpfok nevels-oktats szakasza:
912. vfolyam
Megjegyzs: a 6 s 8 osztlyos gimnziumok a kzpfok intzmnyek kz tartoznak, fggetlenl
attl, hogy mely kpzsi szakaszokat foglaljk magukba.

Az vodai nevels szakasza az iskolarettsg elrsig tart. Fejlesztsi feladatrendszert a kisgyermekkori fejlesztsben irnyad vodai nevels orszgos alapprogramja
hatrozza meg. A Nat pt az vodai nevels orszgos alapprogramjra.
Az als tagozat (14. vfolyam) els kt vben a szablyozs lehet v teszi az ebben
az letkorban klnsen jelent s egyni klnbsgek kezelst. A 34. vfolyamon
er teljesebb vlnak a negyedik vfolyam vgre mr meghatrozan az iskolai
teljestmny-elvrsok ltal meghatrozott tantsi-tanulsi folyamatok. A motivls s
a tanulsszervezs a Nat fejlesztsi feladataiban is kifejez d elvrsokra sszpontost. A Nat
az els ngy vfolyamot tekinti az els nll kpzsi szakasznak.
A fels! tagozat (58. vfolyam) funkcija els sorban a sikeres iskolai tanulshoz,
a tanulsi eredmnyessghez szksges kulcskompetencik, kszsgegyttesek s tudstartalmak megalapozsnak a folytatsa. A 78. vfolyam alapvet feladata a vltoz s
egyre sszetettebb tudstartalmakkal is sszefggsben a mr megalapozott kompetencik
tovbbfejlesztse, azaz meger stse, b vtse, finomtsa, hatkonysguk, vltozkonysguk
nvelse. A Nat a msodik ngy vfolyamot tekinti a msodik nll kpzsi szakasznak.
A kzpfok nevels-oktats szakasznak funkcija a korbbi kpzsi szakaszban
kibontakozott kpessgek tovbbfejlesztse, a kszsgek s a tudstartalmak elmlytse s
megszilrdtsa. E szakaszban mr megjelennek a munkavllali szerephez szksges
kompetencik, tovbb iskolatpustl fgg en a plyavlasztshoz kapcsold, illetve
a szakkpests megszerzshez szksges kszsgek, ismeretek.
A kzpfok iskola az ltalnos iskola befejezse utn (nyolc vagy hat vfolyamos
gimnzium esetben az ltalnos iskola negyedik vagy hatodik vfolyamnak elvgzse utn)
kezd dik, s a tanktelezettsg vgig, illetve a kzpfok tanulmnyok lezrsig vgzi
nevel -oktat tevkenysgt. Feladata a fiatalok felksztse a feln tt trsadalomba val
beilleszkedsre az ehhez szksges m!veltsgtartalom biztostsval, tovbb a plyaorientci, illetve felkszts a fels fok tanulmnyok megkezdsre vagy a munkba llsra.
Kpzsi jellege szerint lehet szakiskola, szakkzpiskola vagy gimnzium; ezek a szakkpests, az gazat vagy a tagozatok szerint eltr programok alapjn haladnak.

MAGYAR KZLNY

10659

2012. vi 66. szm

A Nat-ban megjelentett m!veltsgterleti kvetelmnyek azonos szerkezet!ek. Az

Alapelvek, clok cm! fejezetet a Fejlesztsi feladatok kvetik, majd a fent emltett nevelsioktatsi szakaszoknak megfelel en a kzm veltsgi tartalmak zrjk.

II.2.2. Ajnls a Nat m#veltsgi terletek szzalkos arnyaira

M#veltsgi terletek

14.

56.

78.

910.

1112.*

27-40

15-22

10-15

10-15

10

2-6

10-18

10-15

12-20

13

13-20

13-18

10-15

10-15

10

Ember s trsadalom

4-8

6-10

10-15

8-15

10

Ember s termszet

4-8

6-10

15-20

15-20

10

2-4

4-8

5-8

M!vszetek

14-20

10-16

8-15

8-15

Informatika

2-5

4-8

4-8

4-8

letvitel s gyakorlat

4-8

4-10

4-10

4-8

Testnevels s sport

20-25

20-25

15-20

14-20

15

Magyar nyelv s irodalom

Idegen nyelvek
Matematika

Fldnk krnyezetnk

* Csak a minimlis szzalkos arny.

A szakkzpiskolban s a szakiskolban a szakkpzsr l szl trvnyben meghatrozott

id keretet kell biztostani a Nemzeti alaptantervben meghatrozott iskolai nevels-oktats
pedaggiai tartalmnak feldolgozsra.

II.2.3. Ajnls a nemzetisgi iskolkban a Nat m#veltsgi terletek szzalkos

arnyaira
M#veltsgi terletek

14.

56.

78.

910.

1112.

Nemzetisgi nyelv s irodalom

18-22

14-20

12-18

12-15

12-17

Magyar nyelv s irodalom

20-35

14-20

10-15

10-15

10

8-16

8-16

11-20

13-20

13-18

9-13

8-13

Ember s trsadalom

4-8

4-8

9-13

8-13

10

Ember s termszet

4-8

6-9

12-18

13-18

2-8

3-8

4-8

M!vszetek

10-17

8-14

5-10

6-10

Informatika

2-5

3-8

4-10

4-10

letvitel s gyakorlat

3-6

3-8

3-8

2-7

Testnevels s sport

16-25

15-20

15-20

12-15

12

Idegen nyelvek
Matematika

Fldnk krnyezetnk

10660

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3. A M"VELTSGI TERLETEK ANYAGAI

II.3.1. MAGYAR NYELV S IRODALOM
A) ALAPELVEK, CLOK
Az egyni, a kzssgi, a trsadalmi kommunikci alapja a magyar nyelv sokoldal ismerete
s rnyalt hasznlata. A nyelv kultrt forml, riz s kzvett, az emberi kommunikci,
a gondolkods, a tanuls, az nismeret kibontakozsnak kzege, el felttele s legf bb
eszkze. Az anyanyelvnek kulcsszerepe van a nemzeti s kulturlis nazonossg, tudatossg
s kifejez kszsg, az erklcsi, az eszttikai, a trtneti s a kritikai gondolkods
kialaktsban is. Az anyanyelvnek mint rendszernek a biztos tudsa, az anyanyelvi kszsgek
birtoklsa segti az aktv rszvtelt a trsadalom kzssgeiben, valamint meghatroz
szerepe van a trsadalom rtkeinek ltrehozsban, megvitatsban, kzss ttelben s
alakt thagyomnyozsban. Az anyanyelvi alapok megfelel ismerete segti az idegen
nyelv elsajttst.
Az anyanyelvi kpzs befolysolja s tmogatja a tbbi m!veltsgterlet elsajttst,
ezrt az anyanyelvi kompetencia fejlesztse valamennyi m!veltsgi terlet feladata. Az
irodalom mint nyelvi m!vszet a kultra egyik f hordozja, alaktja: a szvegrtsi s
alkotsi (als tagozatban fogalmazsi) kszsgek, s az ezeket megalapoz kpessgek
fejlesztsnek, az eszttikai s rzelmi nevelsnek, a viselkedsi szablyrendszer tadsnak
egyik legtfogbb s leghatkonyabb eszkze. Ezrt alapvet szerepe van a nyelvi,
a kulturlis s a szocilis kompetencik alaktsban, fejlesztsben, meghatroz a tanuls
teljes folyamatban.
Az anyanyelvi nevels alapvet feladata a nyelv mint vltoz rendszer megismerse,
illetve a nyelvi kompetencia fejlesztse annak rdekben, hogy a tanulk letkoruknak
megfelel szinten birtokoljk a szbeli s rsbeli kommunikci eszkztrt, kpess
vljanak azok funkcionlis elemzsre, gyakorlati alkalmazsra. gy segtve s megalapozva
a tanulk nll ismeretszerzst, tanulst, valamint a velk szoros sszefggsben lev
differencilt gondolkodst, az lethosszig tart tanuls kpessgt s ignyt.
Az egyn folyamatosan fejl d szvegrtsi s -alkotsi tudsa teszi lehet v, hogy
nllan, illetve msokkal egyttm!kdve kpes legyen a verblis s nem verblis
kommunikci kdjainak, kapcsolatainak, tnyez inek azonostsra, tudatos alkalmazsra,
a klnbz szvegek megrtsre, elemzsre, kritikai feldolgozsra. Mindezek birtokban
alkalmass vlik a msodlagos, tvitt kifejezsmdbl add jelentsek felismersre,
reflexijra s arra, hogy sajt szvegek alkotsa sorn maga is ljen velk. A szvegek
nll megalkotsban kpes megfelelni a beszdhelyzetet, a hallgatsgot figyelembe vev ,
az alkoti szndkbl, az olvask ignyeib l, tovbb a klnfle szvegm!fajok normibl
fakad erklcsi, eszttikai s kulturlis elvrsoknak.
Az anyanyelvi s irodalmi nevels elvlaszthatatlan egysget alkot, ugyanakkor
klnbz kpessgterleteket fejleszt. Az irodalmi m!vekkel folytatott aktv prbeszd
rvn jn ltre a kapcsolat a mlt, a jelen s a jv kztt. A jelent s m!vek szembestik
a befogadt az let alapvet krdseivel, biztostva a kultra folytonossgt, folyamatos
megjulst. Segtenek az emberi s trsadalmi problmk megrtsben, tlsben, a sajt
s ms kultrk megismersben, az n s a msik kztti klnbsg megfogalmazsban,
tiszteletben. Az irodalmi alkotsok fejlesztik az emlkezetet, az lmnyek feldolgozsnak
s meg rzsnek kpessgt, hozzjrulnak ahhoz, hogy a dikokban megteremt djk
a hagyomny elfogadsnak s alaktsnak prhuzamos ignye.

MAGYAR KZLNY

10661

2012. vi 66. szm

A fenti clok mellett az irodalmi nevels kitntetett feladata az olvassi kedv felkeltse s
meger stse, az irodalomnak mint m!vszetnek, mint az emberi kommunikci sajtos
formjnak megszerettetse, kzlsforminak, kifejezsi mdjainak lmnyteremt
megismertetse. Az gy megszerzett tuds lehet sget teremt az n- s emberismeret,
a kpzelet, a kreativits s a kritikai gondolkods fejlesztsre, mikzben a tanulk
megismerik a sokoldal s tbbjelents! hagyomny fogalmt, a nyelvi s m!vszi
konvencikat.
A Magyar nyelv s irodalom m!veltsgterlet szmos ponton kapcsoldik
a M!vszetek, az Ember s trsadalom, az l idegen nyelv, valamint az Informatika
m!veltsgi terletek tartalmaihoz s cljaihoz.

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse s alkotsa

Olvass, az rott szveg megrtse
rs, szvegalkots
A tanulsi kpessg fejlesztse
Anyanyelvi kultra, anyanyelvi ismeretek
Irodalmi kultra, az irodalmi m!vek rtelmezse
Az tl kpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse

A tblzatokban tallhat nyilak (##) azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a fels bb
vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel.
1. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse s alkotsa
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

A megfelel hangkpzs,
beszdlgzs s
hangoztats fejlesztse;
trekvs a msok szmra
rthet s kifejez
beszdre.
Szveges kiejtsi, mondats szvegfonetikai
gyakorlatok.

Trekvs a jl formlt, nyelvileg ignyes beszdre s a megfelel artikulcira.

A szveg tartalmt s a beszl szndkt tkrz kiejtsmd eszkzeinek
alkalmazsa. A sznet, a hangsly-, a beszdtemp-, a hangmagassgvlts s
a hanglejts modulcijnak hasznlatban rejl kommunikcis lehet sgek
megfigyelse s alkalmazsa.
A kommunikcis folyamat sszetev inek azonostsa, rtelmezse.

nismereti gyakorlatok,
szerepjtkok.

A szhasznlat, a kiejts,
a testbeszd
sszehangolsa klnfle
beszdhelyzetekben.

A testbeszd, gesztusnyelv lehet sgeinek s

korltainak megtapasztalsa.
A testbeszd, a trkzszablyozs s az arcjtk
szerepnek ismerete, tudatos alkalmazsa klnfle
kommunikcis helyzetekben; dekdolsa a htkznapi
kommunikcis helyzetekben s
a tmegkommunikciban.

10662

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

Rszvtel a tanulcsoportban foly beszlgetsben, vitban.

Figyelem a kortrs s
a feln tt beszlget trsra.
Rvid hallott szveg
zenetnek, rzelmi
tartalmnak megrtse.

Hallott szveg rvid

szbeli sszefoglalsa.
A beszl fellpsnek,
szbeli viselkedsnek
megfigyelse.

Empatikus egyttm!kds Trekvs a hallott szveg

a beszdtrssal.
zenetnek dekdolsra.
rvels: rvek felkutatsa,
vlemny, llsfoglals
##tovbbfejlesztse.
kialaktsa, ##

Mindennapi lmnyek,
olvasmnyok, ltvny-,
hang-, mozgkplmnyek
tartalmnak felidzse,
elmondsa.

Trekvs alkalmazkodni
a hallgatsghoz,
a beszdhelyzethez, az
rnyalatok rzkeltetsre.

Klnfle beszdm!fajok
kommunikcis
technikinak alkalmazsa
s rtkelse ##

## htkznapi
kommunikcis
helyzetekben,
a tmegkommunikciban.

Sajt vlemny
megfogalmazsa ##

##megvdse rvekkel.
Msok vlemnynek
meghallgatsa, megrtse
tbbszerepl s
helyzetekben.

Sajt vlemny
jrafogalmazsa adott
szempont szerint.
Msok vlemnynek
tmr reproduklsa
tbbszerepl s
helyzetekben.

Sajt vlemny megvdse

vagy korrekcija.
Egyttm!kds csoportos
beszlgetsben, vitban.
A kommunikcis
zavarok, konfliktusok
feloldsnak eljrsai.
A manipulcis
szndk(ok), a hibs
kvetkeztetsek s
a megalapozatlan tletek
felismerse.

Tanult szvegek szvegh! s kifejez tolmcsolsa.

Ismert szvegek megjelentse drmajtkkal.
Klnfle dramatikus formk kiprblsa (pl.:
bbjtk, rnyjtk, nmajtk, versmonds,
helyzetgyakorlat, ##

## improvizci, diksznpadi el ads.

2. Olvass, az rott szveg megrtse

14. vfolyam
Az olvass jelrendszernek
elsajttsa.
Biztos olvassi kszsg
kialaktsa: hangos s
nma olvasssal.
Ismerkeds a szvegrtsi
technikk alapjaival.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Klnbz szvegek nma s hangos olvassa.

A szveg gondolati, rzelmi-hangulati tartalmt kzvetteni kpes rtelmes s
kifejez olvass.
A klnbz mondatfajtk hanglejtsnek megfigyelse s reproduklsa a hangos
olvassban.
Az olvassi stratgik, a szvegrt olvasst tmogat olvassi tpusok folyamatos
gyakorlsa (pl.: felkszls az olvassra, az el zetes tuds el hvsa,
jelentsalkots, jsls, kvetkeztets, rtelmezs, rtkels, krdsek, reflektls
a szvegre, sszefoglals).

MAGYAR KZLNY

10663

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

Az letkornak megfelel globlis, informcikeres ,

rtelmez s reflektl olvass.
Az rt olvass bizonytsa feladatmegoldssal. Az
olvasott szvegekkel sszefggsben az aktv szkincs
gazdagtsa ##

78. vfolyam
## nll munkval,
kooperatv mdszerekkel.

912. vfolyam
A mai kznyelvt l eltr
nyelvhasznlat (pl.: rgi,
archaizl) szvegek
megismerse, megrtsk
gyakorlsa segdeszkzkkel.
A szkincs folyamatos
gazdagtsa a nyelv
minden rtegre
kiterjed en; felkszls az
lethosszig tart tanuls
feladataira.

Rvidebb szpirodalmi s
nem szpirodalmi
szvegek nll olvassa,
kulcsszavak azonostsa,
szerkezeti egysgek
sszefoglalsa.

Nyomtatott s elektronikus formj irodalmi, ismeretterjeszt , publicisztikai

szvegek nll olvassa s megrtse, a szvegelemzs alapvet eljrsainak
nll alkalmazsa (a tma megllaptsa, a lnyeg kiemelse, adatkeress, okokozati kapcsolatok, vlaszads krdsekre, vzlatkszts, sszefoglals).
Klnbz m!faj s rendeltets! szvegek szerkezetnek, jelentsrtegeinek
feltrsa s rtelmezse.

Az irodalmi szvegben
megjelen egyszer!bb
kpek, alakzatok
felismerse (hasonlat,
ismtls, fokozs).

Szveg s kp viszonynak, sszjtknak megfigyelse. Klnfle brk,

illusztrcik rtelmezse.
Az informcis kommunikcis technikk (IKT) m!fajainak megfelel olvassi
szoksok gyakorlsa, az ezekhez kapcsold tipikus hibk s veszlyek felismerse,
kikszblse.

Kreatv folyamatok tmogatsa (kpzelet, bels kpek

alkotsa, jelentsalkots).

Klnbz stlusok s stlusrtegek felismersnek

gyakorlsa klnbz rendeltets! szvegekben,
alkalmazsuk a szbeli s rsbeli kommunikciban.
A vizulis kzls verblis s nem verblis elemei.

Szvegek m!faji
jellemz inek azonostsa
(pl.: mondka, dal,
lncmese, tndrmese,
elbeszls, magyarzat).

Klnbz szpirodalmi
s nem szpirodalmi
m!fajok kztti klnbsg
megfigyelse.
A tjkoztat s
vlemnykzl m!fajok
kztti klnbsg (pl.: hr
s kommentr).

Szvegek m!faji
klnbsgnek rzkelse
(pl.: mese s
dokumentum, lrai
kltemny s elbeszls).

A m!vek m!faji
termszetnek megfelel
szvegfeldolgozsi
eljrsok, megkzeltsi
mdok alkalmazsa.
Szvegek kapcsolatnak s
klnbsgnek felismerse
s rtelmezse.

Az olvasmnyhoz kapcsold el zetes ismeretek, szemlyes lmnyek felidzse s megosztsa.

Az olvasott szveg cselekmnynek utlagos felidzse, a szerepl k cselekedeteinek, jellemnek, kifejtett s ki
nem fejtett nzeteinek megrtse.
A szpirodalmi s nem szpirodalmi szvegekben megjelentett rtkek, erklcsi krdsek, motivcik,
magatartsformk felismerse, rtelmezse.
Egy-kt mondatos
vlemny a szvegekben
megjelen szerepl k
lethelyzetr l,
cselekedeteir l,
tulajdonsgairl,
magatartsrl.

Nhny mondatos
vlemny szbeli s
rsbeli megfogalmazsa
az olvasott szvegek
szerepl inek
cselekedeteir l,
rzelmeir l, gondolatairl,
a szvegekben megjelen
emberi helyzetekr l.

Klnbz vlemnyek
sszevetse, klnbsgek
s hasonlsgok
megfigyelse, vlemny
megfogalmazsa szban
s rsban.

Klnbz olvasott
vlemnyek sszevetse,
klnbsgek s
hasonlsgok felismerse,
rtelmezse s kritikja
klnfle m!fajokban.

10664

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. rs, szvegalkots
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Az rskszsg (kzrs)
fokozatos kialaktsa s
fejlesztse a dikok egyni
sajtossgainak
figyelembevtelvel.

Az rstechnika
tovbbfejlesztse:
a tanulsi ignyeknek
megfelel , olvashat,
eszttikus s rendezett
rsmd gyakorlsa.

Olvashat, eszttikus
rsmd a tanulsi
szintnek megfelel en.
A jegyzetels alapjainak
elsajttsa.

Olvashat, eszttikus,
hatkony egyni rsmd.
Lnyegkiemel ,
ttekinthet nll
jegyzetelsi technika
kialaktsa.

Mondatalkots, nhny
mondat
sszekapcsolsval.
Fogalmazsok rsa (pl.:
rvid elbeszls, kisebb
lers, kt-hrom soros
jellemzs).

Rvidebb szvegek
alkotsa, szemlyes s
olvasmnylmnyek
megfogalmazsa
klnbz
szvegtpusokban s
m!fajokban.

A klnbz nz pont
elbeszls s jellemzs
gyakorlsa, ismertets s
vlemny ksztse.

Szvegalkots a trsadalmi
(kzssgi) let minden
fontos terletn
a papralap s az
elektronikus m!fajokban.

A helyesrs
rtelemtkrz
szerepnek megrtse s
alkalmazsa.
A tanult nyelvtani,
helyesrsi ismeretek
normakvet
alkalmazsa.

A nyelvi elemek klnbz

stlusrtkr l tapasztaltak
tudatos alkalmazsa
a fogalmazsokban,
a kreatv szvegalkotsban.

Alapvet nyelvhelyessgi,
Kiejtsi gyakorlatok,
a kiejtssel megegyez s helyesrsi ismeretek
tudatos alkalmazsa.
attl eltr szavak rsa,
sztagols, szalakelemzs.

Gondolatok, rzelmek,
vlemnyek kifejezse
a fogalmazsokban.

Klnbz nz pont rvidebb fogalmazsok rsa.

nkifejezs s kreativits klnbz m!fajokban (szvegek trsa klnbz
nz pontokbl stlus- s hangnemvltssal, sajtm!fajok gyakorlsa).

Az anyaggy!jts s
elrendezs alapjainak
a megismerse,
alkalmazsa.

Rvidebb beszmolk anyagnak sszegy!jtse,

rendezse klnbz nyomtatott (s elektronikus)
forrsokbl; rsba foglals tanri irnytssal,
csoportosan s nllan.

Felkszls a nagyobb
anyaggy!jtst, nll
munkt ignyl szvegek
rsra.

4. A tanulsi kpessg fejlesztse

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

Az nll feladatvgzs egyes lpseinek

megalapozsa s gyakorlsa (knyvtrltogats,
knyvklcsnzs, gyermeklexikon hasznlata).
Gondolkods a sajt gondolkodsi folyamatokrl.
A tapasztalatok megosztsa.

78. vfolyam
Az nll feladatvgzs,
informcigy!jts s
ismeretszerzs mdszereinek alkalmazsa:
segdknyvek, sztrak,
lexikonok hasznlata,
ismeretlen kifejezsek
jelentsnek nll
megkeresse egynyelv!
sztrakban, a tanult
anyag b vtse klnbz
informcihordozkbl.
Internetes enciklopdik
s keres programok
hasznlata.

912. vfolyam
Verblis s nem verblis
informcik clszer!
gy!jtsnek, szelekcijnak, rendszerezsnek,
kritikjnak s
felhasznlsnak
gyakorlsa.
A knyvtri informcikeress ismereteinek
b vtse, mzeumi
informcik.
Az internetes adatgy!jts
techniki, hypertextek,
linkek hasznlata.

MAGYAR KZLNY

10665

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Feladatvgzs knyvekkel, gyermeklapokkal

(vlogats, csoportosts, tematikus tjkozds).

Elemi gyakorlottsg
Az idzs formai s etikai
a forrsok megjellsben. szablyai. A forrskritika
technikinak ismerete.

Vzlatkszts tanti
irnytssal.
Vzlat nll b vtse,
szveg sz!ktse megadott
szempontok szerint.

Vzlat felhasznlsa
klnbz tmj, m!faj
szvegek megrtshez,
megfogalmazshoz.

nll vzlatkszts
klnfle eljrsokkal
(frtbra, gondolattrkp
stb.) rvidebb szvegek
alapjn. ##

Ismerkeds klnbz
informcihordozkkal.

Klnbz informcihordozk pl.: vizulis,

audiovizulis, elektronikus: Internet jellemz i,
kommunikcis funkcii s kultrja.
Szvegek vizulis krnyezetnek elemzse, brk,
illusztrcik rtelmezse szvegsszefggsben.

##
gondolattrkp,
szemponttblzat,
T-tblzat stb. Vzlat
alapjn klnbz m!faj
szvegek alkotsa.
Verblis s nem verblis
informcik egyttes
kezelse, megrtse
(pl.: illusztrci, tipogrfia,
elrendezs rtelmezse
szvegsszefggsben,
tartalomfeltlts,
tartalommegoszts,
cmkzs).

Kulcssz-keress; szvegtmrts; hinyos vzlat,

tblzat, bra kiegsztse a szveg alapjn.

Jegyzetkszts tanri
irnytssal.
A tmrts,
a lnyegkiemels, az
sszefoglals gyakorlsa,
##

##nll jegyzetkszts.
Az sszefoglals nll
alkalmazsa (pl.: a lnyeg
kiemelse, id rend
kvetse, adatok
rendszerezse, llspontok
elklntse).

Informcik, adatok visszakeresse tanti/tanri

irnytssal.
Szveg rtelmezse, egyszer! ok-okozati sszefggs
felismerse; kvetkeztetsek.

Az informci kritikus
befogadsnak
megalapozsa (azonos
tmrl klnbz
forrsbl szrmaz
rvidebb informcik
sszevetse tanri
irnytssal, csoportosan).

Felkszls az informci
rtknek, jelent sgnek
felismersre, rtkelsre,
kritikjra.

Ritmus-, mozgs- s beszdgyakorlatokkal kombinlt [koncentrcis] memriagyakorlatok, szvegtanulsi technikk.

A szveges emlkezet aktivizlsa, szvegek pontos megfigyelse, azonostsa s
felidzse.

Szvegek pontos,
rtelmez felidzse s
nll, aktv reproduklsa
a clnak megfelel en.
Szvegek alkalmazsa j
helyzetben.

10666

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

5. Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvr!l

14. vfolyam
Nyelvi-nyelvtani
jelensgek felismerse
gyakorlati tapasztalatok
alapjn (hang, bet!,
sztag, sz, szt ,
toldalk, mondat,
szveg).

56. vfolyam
56. vfolyam
A nyelvi egysgek
kztti egyszer!bb
rendszerszer!
sszefggsek
felismerse (pl.: hang,
sz, szelem).

78. vfolyam
A nyelvi egysgek
szerkezeti, jelentstani
sszefggseinek
megfigyelse (pl.: az azonos
szfajba tartoz szavak
jellemz i, ezek sszefggse
a szavak mondatbeli
viselkedsvel).
A nyelvi egysgek
szvegbeli
(kommunikcibeli)
szerepnek megfigyelse.

912. vfolyam
A nyelvtani ismeretek
nll alkalmazsa
a nyelvi-nyelvhasznlati
jelensgek
megkzeltsben.
A nyelv tbb szempont
megkzeltse (a nyelv mint
jelrendszer, nyelv s
gondolkods, nyelv s
cselekvs, nyelv s
kreativits, nyelvtpusok).

A nyelv szerkezetnek, vltoz egysgeinek megfigyelse mondat- s szvegpt eljrsokkal.

A szavak jelentsre
vonatkoz kreatv
gyakorlatok, a sznl kisebb
s nagyobb nyelvi egysgek
jelentsnek, valamint
a nyelvi szerkezetb l,
formbl fakad jelents
megismerse.

A szveg nyelvi
egysgeinek s
szerkezeteinek jelentsb l,
illetve a kommunikci
nem nyelvi eszkzeib l
fakad jelentsek,
jelentsviszonyok
feltrkpezse.
Jelentstani s pragmatikai
alapfogalmak nll
hasznlata klnbz
szvegek kritikai
megkzeltsben.

Szjelentsek,
kifejezsek, llandsult
szkapcsolatok
rtelmezse s
felhasznlsa a szbeli s
rsbeli
fogalmazsokban.

Gyakorlottsg a szavak
jelentsviszonyainak
feltrkpezsben (pl.:
az egy- s tbbjelents!
szavak felismerse,
rokon rtelm! szavak
gy!jtse).

Klnbz m!faj,
hangnem! szvegekben
az eltr nyelvhasznlat
rzkelse.

Klnfle nyelvvltozatokat kpvisel konkrt pldk

alapjn a nyelv s a nyelvhasznlat rtegzettsgnek
megtapasztalsa, felismerse (klnsen a szkincs
terletn).

A nyelvhasznlat trsadalmi
jelensgknt val
(szociolingvisztikai)
szemllete.

Nhny alapvet
helyesrsi szably
megismerse s
alkalmazsa (a
mondathatrok jellse,
nevek rsa, az egyszer!
szavak elvlasztsnak
szablyai).

A helyesrs tovbbi alapvet szablyainak

megismerse s alkalmazsa. A helyesrsi rendszer
grammatikai meghatrozottsgnak felismerse, az
ismeretek b vtse.
Javts tanri irnytssal s nllan.
Gyakorlottsg a helyesrsi kziknyvek hasznlatban.

Nyelvhelyessgi problmk
nll megoldsa (szban
s rsban egyarnt).
nll
kziknyvhasznlattal
trekvs a normakvet
helyesrsra.

A nyelvi llandsg s vltozs jelensgeinek megfigyelse.

Egy-egy korbbi
vszzadban szletett
szveg megfigyelse,
a mai s a korbbi
nyelvllapot
klnbsgnek
a felismerse
a korosztlynak
megfelel szinten.

Pldk (rgebbi korok

szvegei, szvegrszei)
alapjn a nyelvi llandsg
s vltozs megfigyelse
a mai llapottal val
sszevets sorn, els sorban
a szkincsben s a tanult
nyelvtani jelensgek szintjn.

Tjkozds a nyelvkzssg s a nyelvi

rendszer trtnetnek f bb
szakaszaira vonatkozan.
A magyar nyelv eredetnek,
a nyelvcsaldba tartozs
f bb bizonyt eljrsainak
megismerse.
Napjaink nyelvi
vltozsainak felismerse.

MAGYAR KZLNY

10667

2012. vi 66. szm

14. vfolyam
Az anyanyelv s az
idegen nyelv
klnbsgnek
felismerse, ennek
megfogalmazsa a dik
sajt szavaival.

56. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Az anyanyelvi s az idegen nyelvi ismeretek

sszevetse, az egyes jelensgek egyre pontosabb
megnevezse.

912. vfolyam
Az anyanyelvhez s az
idegen nyelvhez kt d
sajtossgok sszevetse az
ltalnos nyelvszeti
ismeretek felhasznlsval.

6. Irodalmi kultra, az irodalmi m#vek rtelmezse

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Az olvass rmnek megtapasztalsa.

Tartalommonds; a cm s a szveg kapcsolatnak
magyarzata; cmads.

Annak felismerse s tudatostsa, hogy az elemz rtelmez olvass elmlyti az lmny- s

tapasztalatszerzst.
Annak felismerse s tudatostsa, hogy az
irodalomolvass rzelmi, gondolati, erklcsi, eszttikai
lmnyek, a tapasztalatszerzs forrsa.

Ismerkeds vltozatos ritmikai, zenei formls lrai

m!vekkel: ezek kzs s nll olvassa s
feldolgozsa a klasszikus, a kortrs magyar s
vilgirodalom krb l.

A zenei s ritmikai
eszkzk tpusainak
azonostsa, funkcijuk,
hangulati hatsuk
felismerse.

A lrai beszdmd
vltozatainak rtelmezse;
korszakjellemz
beszdmdok nhny
jellegzetes alkotsnak
sszevetse.

Nhny fontosabb klt i kp s alakzat felismerse,

szerepk, hangulati hatsuk megfigyelse.

Kpek s alakzatok,
szkincsbeli s
mondattani
jellegzetessgek
azonostsa.
Jelentsteremt szerepk
megrtse a lrai
szvegben.

A klt i nyelvhasznlat
sszetettsgnek
felismerse, a grammatikai
eszkzk funkcijnak
rtelmezse.

Ismerkeds klnbz lrai m!fajokkal.

Lrai s nem lrai verses

A m!faji konvenci
jelentshordoz
m!fajok megismerse,
jellegzetessgeik, tartalmi szerepnek bemutatsa.
s formai sajtossgaik
megrtse.

A versszak felismerse, egyszer! jellemzse (sorok

szma, hosszsga, sztagszma).
A versszak s a nagyobb szerkezeti egysgek
viszonynak megrtse.

A kompozci
meghatroz elemeinek
megismerse (pl.:
tematikus szerkezet, trs id szerkezet, logikai
szerkezet, beszdhelyzet
s vltozsa).

Versszervez elvek
felismerse s rtelmezse
klnbz korokban
keletkezett m!vekben.

A lrai m! kzppontjban ll gondolat, illetve

rzelem azonostsa.
A lrai m! tmjnak s hangulatnak, hangnemnek
felismerse.

A lrai m! beszdhelyzete,
a megszlt-megszltott
viszony nhny jellegzetes
tpusnak megismerse.

Tma, hangnem,
beszdhelyzet s m!faj
sszefggseinek
megfogalmazsa nhny
jellegzetes pldn.

10668

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

Rvidebb epikai m!vek, npkltszeti alkotsok

olvassa.

78. vfolyam
Elbeszl m!vek nll
olvassa, feldolgozsa.
Kreatv elbeszlsi s
trtnet trsi
gyakorlatok.

2012. vi 66. szm

912. vfolyam
Klnbz tpus,
terjedelm! s m!faj
klasszikus s kortrs,
magyar s vilgirodalmi
epikai m!vek elemzse,
rtelmezse.

A megismert narratv formk alkalmazsa a mindennapi trtnetmondsban, a kreatv rsban, az rsbeli

fogalmazsokban.
Trtnetek f szerepl inek azonostsa.
A szerepl k kls s bels jellemz inek azonostsa.

A jellemzs f bb
eszkzeinek azonostsa.

A tettek s a szavak
kztti viszony szerepnek
felismerse
a jellemzsben; az irnia.

A trtnet idejnek s
helysznnek azonostsa.
A cselekmny kezd - s
vgpontjnak,
a cselekmnyelemek
sorrendjnek,
sszefggseinek
megllaptsa.

Az id - s trmegjellsek
azonostsa, elemzse.
Az elbeszls s a trtnet
id rendje kztti eltrs
rzkelse.
El reutalsok s
ksleltetsek azonostsa
az elbeszlsben.

Az id - s
trmegjellseknek vagy
ezek hinynak
rtelmezse.
Az elbeszls szerkezete
s a trtnet id rendje
kztti eltrs rtelmezse.
A jelents s az
id szerkezet
sszefggsnek
bemutatsa klnbz
epikai m!vekben.

Az id s a tr
egyrtelm!en megjellt
mozzanatainak
azonostsa.
A tet pontok,
fordulpontok s kitr k
rzkelse.

Annak megllaptsa, hogy ki beszli el s kinek

a szemvel ltjuk a trtnetet.
Npi jtkok, dramatizlt
formk (pl.:
meserszletek) olvassa,
el adsa.

Elbeszlsek s elbeszl
kltemnyek rszleteinek,
illetve kznapi helyzetek
dramatizlt megjelentse.
Tapasztalatszerzs
a tisztn elbeszl s
a dramatikus m!rszletek
kztti klnbsgekr l.

A szbeli kltszet s az rsbelisg, a npkltszet s

a m!kltszet klnbsgeinek megtapasztalsa pldk
alapjn.

Az elbeszl i nz pont s A nz pontok s

a beszdhelyzet
a nz pontvltsok
rzkelse.
funkcijnak rtelmezse.
Dramatizlt formk,
dialgusok, drmai m!vek
kzs s nll olvassa,
feldolgozsa.
Az epikai s a drmai
trtnetmegjelents
kztti hasonlsgok s
eltrsek azonostsa.
Szitucik s instrukcik
rtelmezse s
megjelentse.

A drmai trtnetmonds
sajtossgai.
Sznhz s drma
kapcsolata.

A reklm s a popzene j
szbeli kltszete.

Az elektronikus
tmegkommunikci s az
irodalom klcsnhatsnak
j jelensgei.

Alapvet emberi alaphelyzetek, irodalmi tmk felismerse s megbeszlse.

A magyar s a vilgirodalom nhny jelent s tmja s formai hagyomnya.
Mesei motvumok, ismtl d nyelvi, szerkezeti
jellemz k azonostsa.

Ismerkeds egy-kt
korstlussal, a korstlus s
egy-egy m! kztti
sszefggssel.

Klnbz vilglts
m!vekben megjelentett
tmk, lethelyzetek,
motvumok, formai
megoldsok kztti
kapcsoldsi pontok

MAGYAR KZLNY

10669

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam
azonostsa, elhelyezse
tbbfle rtelmezsi
kontextusban.
Trtneti s aktulis
olvasatok.

Az irodalmi m!
kzvetlenl add (sz
szerinti) jelentsnek
felismerse s
megfogalmazsa

Trekvs a kzvetlenl add jelents rnyalsra,

ltalnostsra szemlyes tapasztalatok, ms irodalmi
s nem irodalmi, verblis, hangz s kpi szvegek
bevonsval.

A jelentstulajdonts
sorn kapcsolatkeress az
eurpai s a magyar
irodalom nagy
hagyomnyaival,
kdjaival.

7. Az tl!kpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Beszlgetsek a szp s a csnya fogalmnak

tartalmairl, hasznlatrl.

A tetszsnyilvnts
rnyaltabb nyelvi formi,
az eltr zlstletek
klnbz sgnek
megrtse.

Az zls kontextulis
fgg sgnek megrtse
(pl.: kulturlis, trtneti,
kzssgi, csaldi, egyni
begyazottsg).
Igny s kpessg az zls
nll fejlesztsre.

Beszlgetsek a j s a rossz fogalmnak tartalmrl.

A j s a rossz, az igazsg s az igazsgossg: az
tlkezs mint cselekedet felismerse mindennapi
helyzetekben s klnfle m!alkotsokban.
A nem sajt llspont megjelentsnek, tlsnek
kpessge.
Mindennapi konfliktusok megjelentse drmajtkban
(pl.: bbjtk).

A tjkozds ignye s
kpessge erklcsi
krdsekben.
Az igazsg s a nz pont,
a szemlyes s
a kzssgi igazsg
konfliktusnak megrtse
klnfle szvegekben.
Az emptia fejlesztse
klnfle dramatikus
formk kiprblsa rvn
(pl.: helyzetgyakorlat).

Igny a trsadalmi,
kzssgi s egyni
konfliktusok htternek
megrtsre, a morlis
gondolkodsra s
tletalkotsra.
Konfliktuskezelsi
eljrsok tanulsa.

A m!lvezet megtapasztalsa a belefeledkezs, a jtk, Az nll m!befogads

a kaland, a humor, a kpzelet, a ritmus s a zene rvn. mind teljesebb s
gyakoribb lmnye,
a hats feldolgozsa
csoportos beszlgetsben
s nll szveg
alkotsval.
A klnbz kultrk eltr ltmdjnak,
szemlletnek megtapasztalsa.
A kulturlis sokszn!sg mint kzssgpt er
megfigyelse.

Klnfle m!faj, msms m!vszeti ghoz

tartz m!vek
sszehasonltsa, a m!
hatsa mint m!faj- s
mdiumfgg tapasztalat.
A m!vszet kultraalkot
szerepnek megfigyelse.
Ms kultrk
megismersnek ignye.

10670

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

C) KZM"VELTSGI TARTALMAK
14. vfolyam
1. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse, alkotsa
1.1. Beszdhalls, halls utni rts, beszdfejlettsg
megfelel beszdlgzs, hangkpzs, hangoztats, helyes ejts;
a mindennapi let s a tanknyvek szkincsnek ismerete;
mondat- s szvegfonetikai eszkzk;
szbeli szvegek kommunikcis smi, nyelvi jellemz i;
adott helyzethez igazod szhasznlat, mondatalkots.
1.2. Memoriterek szvegh! tolmcsolsa.
2. Olvass, az rott szveg megrtse
2.1. Felkszls az olvassra
figyelem, megfigyels, logikai smk, temp, ritmus, emlkezet, rzelem, kpzelet;
specilis rszkszsgek: beszdhanghalls, hangdifferencils, hanganalzis,
jelfunkci, relciszkincs, testsma, tjkozds skban s trben.
2.2. Az olvass jelrendszere
hang s bet!, sztag, sz, szszerkezet, mondat, szveg.
2.3. Az rott szveg megrtse
szvegelemz m!veletek: tjkozds a szvegben, rszenknti olvass, jraolvass,
adatok visszakeresse, informcik kiemelse;
a megrts bizonytsa: kvetkeztets, lnyegkiemels, vzlat, jelentstulajdonts,
tartalommonds, adatok, gondolatok sszefoglalsa, rtkelse;
szvegtartalmak eljtszsa, vizulis megjelentse.
3. rs, szvegalkots
3.1. Az rs jelrendszere
rott kis- s nagybet!k, bet!kapcsols, sz, szszerkezet, mondat, szveg;
rsjelek.
3.2. Szvegalkots (rsbeli fogalmazs)
mondatok sszekapcsolsa, szvegmintk, nz pontok, tmavlaszts, anyaggy!jts,
cmads, az anyag elrendezse: szerkeszts; stlus, rendezett rskp;
elbeszls, lers, jellemzs, levl; a mindennapi let tjkoztat szvegei
(jtkszably, hasznlati tmutat, rtests, meghv, hirdets, SMS, e-mail).
4. A tanulsi kpessg fejlesztse
4.1. Knyv- s knyvtrhasznlat
tanknyv, egyb knyvek: enciklopdia, egynyelv! sztr, gyermeklexikon,
gyermekjsg; elektronikus informcihordoz; klcsnzs.
4.2. Ismeretterjeszt szvegek jellemz i
tematika, informcitartalom, szkincs, felpts.
4.3. Szvegfeldolgozsi s gondolkodsi m!veletek
tanulst tmogat eljrsok: vzlatrs, magyarz rajz, kulcsszavak, ttelmondat,
egyszer! adatkeress;

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a szvegtanuls techniki;
krdsek s vlaszok megfogalmazsa s megvlaszolsa, rendezs, sszehasonlts.
4.4. Szpirodalmi m!vek, rszletek szvegh! felidzse
Teljes m!vek:
Mondkk, npdalszvegek, Jzsef Attila: Altat, Betlehemi kirlyok, Mama;
Nemes Nagy gnes: Nyri rajz; Pet fi Sndor: Anym tykja, Fstbe ment terv;
Tamk Sirat Kroly egy verse, Weres Sndor hrom kltemnye;
kortrs magyar lrikusok m!veib l nhny alkots.
Rszletek:
Klcsey Ferenc: Hymnus, Pet fi Sndor: Nemzeti dal; Vrsmarty Mihly: Szzat
rszletek szpprzai m!vekb l.
5. Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvr!l
5.1. Alapvet kommunikcis helyzetek nyelvi s magatartsi minti
kapcsolatfelvtel s -zrs, kapcsolattarts, beszlgets, vita;
nyelvi mintakvets beszdben s rsban.
5.2. Szavak jelentse, szkincs
rokon rtelm! szavak, tbbjelents!, azonos alak szavak, llandsult szkapcsolatok,
kzmondsok, szlsok.
5.3. Hang, bet!, sztag, sz, szt , toldalk
5.4. Szfajok
ige, f nv, mellknv, szmnv, nvel , nvut, szemlyes, krd , mutat nvms.
5.5. Modalits szerinti mondatfajtk
5.6. Alapvet nyelvhelyessgi s helyesrsi szablyok, rsjelek.
6. Irodalmi kultra, az irodalmi m vek rtelmezse
6.1. Szerz k s m!vek
Npkltszet:
mondkk, npdalok, kiszmolk, npi jtkok, talls krdsek, magyar
npmesk, hazai nemzetisgek s ms npek mesi, mesefajtk; mondk,
legendk.
Klasszikus magyar szerz k gyermekversei, mesi, elbeszlsei; egyszer! szerkezet!
meseregnyek, gyermekregnyek:
szerz k: Arany Lszl, Benedek Elek, Fekete Istvn, Illys Gyula, Jzsef Attila,
Kormos Istvn, Lzr Ervin, Mra Ferenc, Mricz Zsigmond, Nagy Lszl,
Nemes Nagy gnes, Pet fi Sndor, Radnti Mikls, Szab L rinc, Tamk Sirat
Kroly, Wass Albert, Weres Sndor.
Klasszikus eurpai szerz k gyermekversei, mesi, elbeszlsei; egyszer! szerkezet!
meseregnyek, gyermekregnyek.
Kortrs magyar szerz k gyermekversei, mesi, elbeszlsei; egyszer! szerkezet!
meseregnyek, gyermekregnyek.
6.2. Epikus m!vek jellemz i
szerkezet, id , helyszn, a cselekmnyt alkot elemek, a cselekmny kezd - s
vgpontja, fordulatok, szerepl k (f szerepl , mellkszerepl k).

10671

10672

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6.3. Lrai alkotsok jellemz i

a klt i nyelv (ritmus, rm, versszak, refrn), egyszer!bb kpek, alakzatok (ellentt,
hasonlat, ismtls), a szvegek vizulis kpe (kpvers, tipogrfia).
6.4. Bb- s drmajtkok jellemz i
helyzet, szerep, prbeszd.
7. Az tl!kpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse
7.1. Jtkossg, zeneisg, ritmuslmny.
7.2. H sk, rzelmi tartalmak, erklcsi vlasztsok
konkrt lethelyzetekben rzkletesen megtapasztalhat elemi erklcsi fogalmak, jl
megfigyelhet magatartsformk, rzelmek, az letkornak megfelel erklcsi
vlasztsok s rtkelsk;
vlemny megosztsa, beszlgets, vita.
58. vfolyam
1. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse s alkotsa
1.1. Beszdhalls, halls utni rts
1.2. rthet , jl artikullt, sszefgg beszd
megfelel beszdlgzs, helyes hangkpzs; a beszd szupraszegmentlis (folytonos)
tnyez i a beszdszndknak megfelel en;
mindennapi beszdhelyzetek nyelvi minti;
nyelvi s nem nyelvi kdok, mindennapi kzlsi helyzetek, meggy z kommunikci.
1.3. Memoriterek rtelmez tolmcsolsa.
2. Olvass, az rott szvegek megrtse
2.1. Szvegrts
a sz szerinti, az rtelmez , a kritikai s a kreatv olvass szvegfeldolgozsi mdja;
a megrts egysgei: sz, szszerkezet, mondat, bekezds, szveg;
a nyomtatott s az elektronikus szvegek jellemz i;
gyakori szvegtpusok megrtsi stratgii (szpirodalmi, ismeretterjeszt , tanknyvi
s mdiaszvegek);
brk, kpek, illusztrcik kapcsolata a szveggel.
3. rs, szvegalkots
3.1. Folykony rstechnika, olvashat, ttekinthet , a mondanivalt tkrz , tagolt rskp
3.2. Szvegalkots
elbeszls, lers, jellemzs, rvid rvel szveg, egyb, a mindennapokban megjelen
rott s elektronikus szvegek (meghv, e-mail, SMS, web2.0), szabadrs;
kommunikcis clok; szerkesztsi, nyelvhelyessgi, helyesrsi normk.
4. A tanulsi kpessg fejlesztse
4.1. Kulturlt knyvtrhasznlat, biztonsgos internethasznlat
4.2. Tanulst tmogat eljrsok
jegyzetels; adatkeress, anyaggy!jts
segtsgvel, egynyelv! sztrak;

nyomtatott

elektronikus

forrsok

MAGYAR KZLNY

10673

2012. vi 66. szm

vzlatkszts klnfle eljrsokkal: magyarz rajz, kulcsszavak, ttelmondat;

jegyzet, vzlat alapjn nll (szbeli s rsbeli) szvegalkots;
ismeretterjeszt szvegek jellemz i s feldolgozsuk: magyarzat, definci, lers,
adat, informci, gondolattrkp, bra, ikon, grafikon, tblzat.
4.3. Szvegfeldolgozsi s gondolkodsi m!veletek
krdsfeltevs, vlaszads, gondolatmenetek,
sszefggsek, kreatv eljrsok.

magyarzatok,

kvetkeztetsek,

4.4. Szpirodalmi m!vek, rszletek szvegh! felidzse

Teljes m!vek:
Ady Endre, Jzsef Attila, Kosztolnyi Dezs egy-egy m!ve; Arany Jnos egy
balladja, Csokonai Vitz Mihly: A Remnyhez; Janus Pannonius: Pannnia
dicsrete; Klcsey Ferenc: Hymnus, Huszt; Pet fi Sndor: Az Alfld, Nemzeti dal;
Radnti Mikls: Nem tudhatom; Vrsmarty Mihly: Szzat; Weres Sndor egy
kltemnye;
kortrs magyar szerz k nhny kltemnye.
Rszletek:
Arany Jnos: Csaldi kr, Rege a csodaszarvasrl, Toldi, Pet fi Sndor: Jnos
vitz, egy drmarszlet, egy npballada, przai szvegek rszletei.
5. Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvr!l
5.1. A kommunikci
a kommunikci folyamatnak clja s tnyez i, szbeli kommunikcis helyzetek
(krdezs, krs; rv, rvels; kiskzssgi kommunikci, kisel ads, vita);
a mindennapi kommunikcis helyzetek nyelvi minti s magatartsi szablyai:
a kapcsolatteremts s -tarts szbeli s rsbeli formi, nyelvi viselkedsi normk.
5.2. Nyelvi sokszn!sg, nyelvi tolerancia
nyelvvltozatok, nyelvjrsok;
a haznkban l nemzetisgek nyelve, nyelvhasznlata.
5.3. A nyelvi egysgek kztti egyszer!bb, rendszerszer! sszefggsek
a magyar beszdhangok rendszere, a magnhangzk, a mssalhangzk, az alapvet
hangtrvnyek. A beszd hangzsa (hangsly, hanglejts, dallam, sznet, temp);
szelemek;
szfajok, a szavak jelentse, alaki viselkedse, mondatbeli szerepe s kommunikcis
funkcija; a szszerkezetek;
a szavak hangalakjnak s jelentsnek kapcsolata, az llandsult szkapcsolatok;
a szkincs vltozsa, rgi s j szavak, kifejezsek;
mondat; szerkezet, modalits;
az rott nyelv normi: a magyar helyesrs alapelvei.
6. Irodalmi kultra, az irodalmi m vek rtelmezse
6.1. M!nemek s m!fajok
epika, lra, drma;
ballada, elbeszls, elbeszl kltemny, mese, mtosz, monda, novella, regny; dal,
epigramma, elgia, letkp, himnusz, da, rapszdia; komdia, tragdia.

10674

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6.2. Az irodalmi szveg potikai sajtossgai

kompozci, szerkezet, hats;
elbeszl , nz pont, trtnetmonds, cselekmny, epizd, helyszn, szerepl , lers,
prbeszd, jellemzs;
szerkezet, a cselekmnyt alkot elemek, fordulatok, a szerepl k; lrai n, motvum;
zeneisg, ritmus, temhangslyos s id mrtkes versels, rm;
drmajtk: helyzet, monolg, dialgus, jelenet, konfliktus.
6.3. A m!vszi kifejezsmdok, stluseszkzk funkcii s hatsa
ismtls, fokozs, prhuzam, ellentt;
sz szerinti s metaforikus jelents; hasonlat, megszemlyests, metafora, metonmia,
allegria, szinesztzia, szimblum.
6.4. Tma, motvum, vndormotvum, archetpusok
termszet, vszakok s napszakok, szl fld, haza, csald, szl , gyerekek s
feln ttek, prbattelek, kaland, h siessg, ars poetica.
6.5. Irodalmi alkotsok elemzsi, rtelmezsi eljrsai
6.6. Szerz k s m!vek
Epika:
magyar npmesk, npballadk, m!mesk, hazai nemzetisgek s ms npek
mesi; mondk, mitolgiai trtnetek, bibliai trtnetek; Arany Jnos: A walesi
brdok, Rege a csodaszarvasrl, Toldi; Fazekas Mihly: Ldas Matyi; Grdonyi
Gza: Egri csillagok; Jkai Mr: A k!szv ember fiai vagy egy msik regnye;
Karinthy Frigyes: Tanr r krem (rszletek); Kosztolnyi Dezs egy novellja;
Mikszth Klmn egy novellja; Molnr Ferenc: A Pl utcai fik; Mricz
Zsigmond egy m!ve, Pet fi Sndor: Jnos vitz;
tovbb egy-kt XX. szzadi ifjsgi regny s egy-kt regnyrszlet (pl.: Fekete
Istvn, Szab Magda, Tamsi ron m!veib l);
kortrs szpprzai alkotsok s rszletek a magyar s a vilgirodalombl.
Lra:
Ady Endre, Arany Jnos, Csokonai Vitz Mihly, Janus Pannonius, Jzsef Attila,
Kosztolnyi Dezs , Klcsey Ferenc, Pet fi Sndor, Radnti Mikls, Szab L rinc,
Vrsmarty Mihly, Weres Sndor m!veib l;
kortrs magyar lrai alkotsok.
A drma s a sznhz vilga:
egy drma.
7. Az tl!kpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse
7.1. H sk, magatartsmintk, rzelmi tartalmak, erklcsi vlasztsok
rzelmek, indulatok, szeretet, egyttrzs, segt kszsg, flelem, bizalom, hla;
az irodalmi lmny megosztsa, nll olvasmnyvlaszts indoklsa.
7.2. Zenei, kpz m!vszeti vonatkozsok s kapcsoldsok
7.3. Regionlis s helyi kulturlis kt dsek
irodalmi emlkhelyek.
7.4. Stlusgyakorlat, dramatikus improvizci s jtk
dialogikus szvegek, jelenetek, drmajtk.
7.5. Szrakoztat irodalom, filmes feldolgozsok

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

912. vfolyam
1. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse s alkotsa
1.1. Beszdhalls, halls utni rts, beszd
halls utni rts: beszdszndkok (tjkoztats, kapcsolattarts, beszlgets,
meggy zs, manipulci);
rthet , jl artikullt, sszefgg beszd, nyelvi s nem nyelvi kdok, kulturlis,
magatartsbeli jellemz k;
beszlt nyelvi szvegek kommunikatv, retorikai jellemz i.
1.2. Monologikus szveg (el ads, sznoki beszd) s memoriterek rtelmez tolmcsolsa
2. Olvass, az rott szvegek megrtse
2.1. Szvegrtsi stratgik
olvassi, szvegbefogadsi mdok s stratgik (rtelmez , kritikai, kreatv olvass)
klnbz nyomtatott s elektronikus, folyamatos s nem folyamatos szvegeken,
valamint egyb vizulis kzlsekben;
brk, kpek, illusztrcik kapcsolata a szveggel.
2.2. Szvegelemzsi eljrsok
eltr kommunikcis cl szvegtpusok nyelvi, szerkezeti, szveghasznlati
jellemz i; kzlsi s olvassi funkcik, retorikai eljrsok; logikai kapcsolatok,
koherenciateremt elemek;
szpirodalmi m!vek m!faji termszetnek megfelel elemzsi eljrsok;
szvegek retorikja s stluselemei.
3. rs, szvegalkots
3.1. Szvegalkots
folykony, olvashat, a mondanivalnak megfelel en jl tagolt, rendezett, ttekinthet
rskp;
szvegek (elbeszls, lers, jellemzs, rvid rvels, essz, rtekezs, sznoki beszd,
vita, nletrajz, krvny, motivcis levl, elektronikus m!fajok) kommunikcis s
m!faji jellemz i, szabadrs;
nyelvtani, nyelvhelyessgi, szvegtani, retorikai stilisztikai ismeretek alkalmazsa.
3.2. Helyesrs
a szfaji, a mondattani, az alapszint! nyelvtrtneti ismeretek alkalmazsa.
4. A tanulsi kpessg fejlesztse
4.1. Kulturlt knyvtrhasznlat, tudatos s biztonsgos internethasznlat
4.2. Tanulst tmogat eljrsok
adatkeress, anyaggy!jts nyomtatott s elektronikus forrsok segtsgvel; egynyelv!
sztrak, rtelmez sztrak; szelekci, rtkels, elrendezs;
a vzlatkszts klnfle eljrsai;
az idzs, a forrsjells mdszerei;
nll jegyzetelsi technikk;
jegyzet, vzlat alapjn nll szbeli s rsbeli szvegalkots.
4.3. Szpirodalmi m!vek, rszletek szvegh! felidzse
Teljes m!vek:
hsz lrai alkots, kztk Ady Endre, Arany Jnos, Babits Mihly, Jzsef Attila,
Kosztolnyi Dezs s Pet fi Sndor m!vei.

10675

10676

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Rszletek:
kanonikuss vlt versszakok, sorok lrai m!vekb l; rszletek epikai m!vekb l;
drmarszletek.
4.4. Problmamegold gondolkods s szvegfeldolgozs
az indukci s dedukci, a rendszerezs, a kvetkeztets, az analzis s szintzis
logikai eljrsai.
5. Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvr!l
5.1. Kommunikci
a szemlykzi kommunikci, helyzet, beszdszndk, beszdpartner, tma;
a csoportos, a nyilvnos s a tmegkommunikci sajtossgai;
vizulis (nem nyelvi) kommunikci.
5.2. A nyelvi rendszer
a nyelv egysgei, az egysgek kztti rendszerszer! (hangtani, alaktani, szfajtani,
mondattani s jelentstani) sszefggsek;
szkincs, frazeolgia;
a magyar nyelv s a tanult idegen nyelv(ek) jellemz i.
5.3. A szvegek vilga
a szvegszervez (grammatikai, szemantikai, pragmatikai) er k;
szvegfajtk, szvegtpusok, szvegszerkezet;
a szvegkzisg s a szmtgpes szvegvilg.
5.4. Retorikai alapismeretek
az l beszd fajti, a nyilvnos beszd, a meggy z szvegm!fajok, rvels, ttel,
llts, rvtpusok, cfolat, bizonyts.
5.5. Stlus s jelents
stluselemek, stluseszkzk a kznyelvi s a m!vszi szvegekben;
stlusrtegek, stlusvltozatok.
5.6. A nyelvi vltozs
a magyar nyelv rokonsga, trtnete; a f bb nyelvtrtneti korszakok s
a legfontosabb nyelvemlkek;
a mai magyar nyelv;
az rott s a beszlt nyelv normi; a magyar helyesrs alapelvei;
nyelvvltozatok; nyelvjrsok;
magyar nyelvhasznlat a hatron tl;
nemzetisgi nyelvhasznlat s kultra;
nyelvi tervezs, nyelvpolitika, nyelvm!vels;
a magyar a vilg nyelvei kztt.
5.7. A nyelv fogalma
a nyelv tbb szempont megkzeltse; a nyelv mint jelrendszer, nyelv s
gondolkods, nyelv s cselekvs, nyelv s kreativits.
6. Irodalmi kultra, az irodalmi m vek rtelmezse
6.1. Irodalmi m!fajok lland s vltoz sajtossgai
anekdota, ballada, elbeszls, elbeszl kltemny, eposz, legenda, levl, mtosz,
napl, novella, pardia, pldzatos trtnet, regny, szociogrfia, utpia; dal, elgia,
ekloga, epigramma, episztola, da, rapszdia, himnusz, zsoltr; drmai kltemny,
komdia, tragdia; rtekez prza, essz.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6.2. Az irodalmi szveg potikai sajtossgai

elbeszl , nz pont, trtnetmonds, cselekmny, helyszn, szerepl , lers,
prbeszd, jellemzs, jellem, h stpus;
vershelyzet, lrai n, klt i magatarts, szerep, verstpusok;
helyzet, akci, dikci, konfliktus, monolg, dialgus, prolgus, epilgus, ksleltets,
jelenet;
a m!vszi kifejezsmdok, stluseszkzk funkcii; alakzatok, szkpek;
zeneisg, ritmus: temhangslyos s id mrtkes versels, szabad vers, szimultn
versels.
6.3. M!vel ds- s irodalomtrtneti tjkozds
korszakok, korstlusok, stlusirnyzatok (antikvits, kzpkor, renesznsz, barokk,
felvilgosods, romantika, realizmus, modernsg, posztmodern);
a magyar irodalom nhny sajtos korszaka s trekvse: a reformkori nemzeti
romantika, a Nyugat mint folyirat s mint mozgalom, a nemzeti konzervatv
irodalom, a npi rk mozgalma.
A Krpt-medence s az emigrci magyar irodalma.
6.4. Szerz k s m!vek
Magyar irodalom:
npkltszeti alkotsok
epika
Arany Jnos egy-kt balladja, Toldi estje; Babits Mihly: Jns knyve;
Halotti beszd s knyrgs; Jkai Mr: Az arany ember vagy egy msik
regnye; Kosztolnyi Dezs egy regnye s egy novellja, Krdy Gyula egy
novellja, Mikes Kelemen: Trkorszgi levelek rszlete; Mikszth Klmn
egy regnye s egy novellja, Mricz Zsigmond egy regnye s egy novellja,
Pet fi Sndor egy epikai alkotsa, Zrnyi Mikls: Szigeti veszedelem rszlete;
XX. szzadi szpprzai alkotsok (pl.: Gion Nndor, Karinthy Frigyes, Mrai
Sndor, Mszly Mikls, Nmeth Lszl, Nyir Jzsef, Ottlik Gza, rkny
Istvn, Szab Magda, Snta Ferenc, St Andrs);
kortrs szpprzai alkotsok.
lra
Ady Endre: A Sion-hegy alatt, Gg s Magg fia vagyok n, Kocsi-t az
jszakban s mg ngy-t m!ve, Arany Jnos: Epilogus, Letszem a lantot s
mg kt-hrom m!ve, Babits Mihly: Esti krds, "sz s tavasz kztt s mg
egy-kt m!ve, Balassi Blint: Egy katonanek s mg egy-kt m!ve, Berzsenyi
Dniel: A kzelt! tl, A magyarokhoz I. s mg egy m!ve, Csokonai Vitz
Mihly: A tihanyi Ekhhoz s mg egy m!ve, Illys Gyula egy m!ve, Janus
Pannonius egy m!ve, Jzsef Attila: Klvrosi j, da, Tudod, hogy nincs
bocsnat s mg ngy-t m!ve, Juhsz Gyula egy m!ve, Kazinczy Ferenc egy
epigrammja, Kosztolnyi Dezs : Hajnali rszegsg, Halotti beszd s mg
egy-kt m!ve, Klcsey Ferenc: Hymnus s mg egy m!ve, magyar Mriasiralom; Pet fi Sndor: A puszta, tlen, A XIX. szzad klt!i, Eurpa csendes,
ujra csendes,, Szeptember vgn s mg hrom-ngy m!ve, Pilinszky Jnos:
Harmadnapon s mg egy m!ve, Radnti Mikls: Hetedik ecloga s mg kt
m!ve, Szab L rinc egy-kt m!ve, Tth rpd egy-kt m!ve, Vajda Jnos egy
m!ve, Vrsmarty Mihly: El!sz, Szzat s mg egy-kt m!ve, Weres
Sndor egy-kt m!ve;

10677

10678

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

tovbbi m!vek a XX. szzadi magyar lrbl (pl.: prily Lajos, Dsida Jen ,
Nagy Lszl, Nemes Nagy gnes, Orbn Ott, Sinka Istvn, Szilgyi
Domokos m!veib l);
kortrs lrai m!vek.
drma
Katona Jzsef: Bnk bn; Madch Imre: Az ember tragdija; Vrsmarty
Mihly: Csongor s Tnde;
egy XX. szzadi drma; a kortrs sznhz s drma vilga.
rtekez prza, essz
hrom rszlet (pl.: Ady Endre, Arany Jnos, Babits Mihly, Bessenyei Gyrgy,
Illys Gyula, Kosztolnyi Dezs , Klcsey Ferenc, Mrai Sndor, Nemes Nagy
gnes, Nmeth Lszl, Pzmny Pter, Szab Dezs , Szerb Antal m!veib l;
kortrs esszk).
Vilgirodalom
epika
nhny mitolgiai trtnet, valamint - s jszvetsgi trtnetek;
nhny alkots s rszlet, pldul:
Boccaccio egy novellja, Cervantes: Don Quijote, Dante: Isteni sznjtk;
Homrosz: Ilisz, Odsszeia; a XVIIIXIX. szzad irodalmbl: Balzac, Emily
Bront, Csehov, Dickens, Dosztojevszkij, Flaubert, Goethe, Gogol, E.T.A.
Hoffmann, Victor Hugo, Puskin, Stendhal, Swift, Lev Tolsztoj, Voltaire
m!veib l; a XX. szzad irodalmbl: pl.: Bulgakov, Camus, Faulkner,
Hemingway, Hrabal, Kafka, Thomas Mann, Orwell, I. B. Singer, Szolzsenyicin
m!veib l; kortrs szerz k alkotsaibl.
nhny lrai alkots a vilgirodalom klnbz korszakaibl, pldul:
a kzpkori himnuszokbl, Horatius, Petrarca, Vergilius, Villon m!veib l;
tovbb Apollinaire, Baudelaire, T. S. Eliot, Goethe, Keats, Poe, Rilke,
Rimbaud, Shelley; Walt Whitman m!veib l; tovbb kortrs lrai alkotsok.
sznhz s drma
Szophoklsz: Antigon; Shakespeare egy drmja, Molire egy komdija; egy
drma a XIX. szzad msodik felb l; Csehov egy drmja; egy-kt XX.
szzadi vagy kortrs alkots.
7. Az tl!kpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse
7.1. Az irodalom s a kulturlis hagyomny
helyi kt ds, irodalmi emlkhelyek, nemzeti identits.
7.2. Toposzok, motvumok
nhny alapvet emberi lthelyzet, motvum, metafora, toposz, archetpus lland s
vltoz jelentskre (let s hall, beavats, t, csald, frfi-n , szerelem, gyermek,
szl fld, haza, trvny, b!n s b!nh ds, mikro- s makrokozmosz, ars poetica).
7.3. Hangnemek, eszttikai min sgek
szp, rt, fensges, humor, groteszk, irnia, abszurd, tragikum, komikum, idill;
katarzis.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

7.4. Olvasat, elemzs, rtkels

az irodalmisg vltoz fogalma;
epikai, lrai, drmai alkotsok klnbz elemzsi, rtelmezsi eljrsai; jelents,
olvasat, rtkels (lmny, hats, erklcsi dilemmk, vilgkp).
7.5. Az irodalmi let
irodalmi djak (pl.: Kertsz Imre Nobel-djas Sorstalansg cm! regnye);
az irodalom lete (pl.: kultusz; virtulis tr, digitlis irodalom, digitlis kzls,
hangosknyv);
befogadsi mdok, knyvnnepek, sikerknyvek.

10679

10680

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.2. IDEGEN NYELVEK4

A) L IDEGEN NYELVEK
ALAPELVEK, CLOK
Az l idegen nyelv m!veltsgi terlet cljait korunk embernek kommunikcis ignyei
hatrozzk meg, sszhangban az Eurpa Tancs ajnlsaival.
Az l idegen nyelvek ismerete elengedhetetlen:
a vilg dolgaiban val megbzhat tjkozdshoz;
a felel s, szabadon meghozott dntsekhez;
a munkaer piacon val boldogulshoz;
a nemzetkzi kommunikciba val bekapcsoldshoz;
sajt s ms kultrk rtkeinek megrtshez s megbecslshez.
Az ltalnos iskolkban egy nyelv tanulsa ktelez a 4. vfolyamtl, a msodik idegen nyelv
oktatsa pedig a 7. vfolyamon kezd dhet. A gimnziumokban kt idegen nyelvet kell
tanulnia minden tanulnak. A szakkzpiskolkban egy ktelez nyelv van, de megfelel
felttelek teljeslse esetn itt is javasolt kt idegen nyelv oktatsa. Szakiskolkban egy
idegen nyelvet ktelez tanulni. A nyelvvlaszts a helyi adottsgok fggvnyben, szabadon
trtnik.
A nyelvtanuls clrendszere a kvetkez :
A kommunikatv kompetencia fejlesztse: a tanulk legyenek kpesek megoldani
nyelvhasznlatot ignyl vals feladataikat az let klnbz terletein,
a magnletben, a kzletben, az oktatsban vagy a munka vilgban.
A clnyelvi m!veltsg s az interkulturlis kompetencia fejlesztse: a tanulk
legyenek kpesek a sajt s ms kultrk klnbsgeinek, illetve hasonlsgainak
rtelmezsre, vljanak nyitottabb s rzkenyebb ms kultrk irnyba. Fontos
a pozitv attit!d s motivci kialaktsa a nyelvtanuls, valamint ltalban ms
nyelvek s kultrk megismerse irnt.
A nevelsi s tantrgy-integrcis lehet sgek kihasznlsa: a tanul legyen kpes
a tantervben szerepl ms m!veltsgterletek egy-egy rdekes s fontos
problmjt a tanult idegen nyelven is feldolgozni.
Az IKT alkalmazsok kszsgszint! kialaktsa s fejlesztse: a tanulk
szerezzenek tapasztalatokat s jrtassgot a kommunikcis s informcis
technolgik felhasznlsban idegen nyelvi tanulmnyaik sorn, ezzel is segtve
az autonm nyelvtanulv vlst.
A nyelvtanulsi stratgik kialaktsa: a nyelvtanul legyen kpes nyelvtudst
nllan fenntartani, tovbbfejleszteni, emellett jabb idegen nyelveket
hatkonyan s sikeresen elsajttani.

A nemzetisgek nyelvnek nemzetisgi nyelvknt trtn tantsrl kln jogszably rendelkezik. A magyar
mint idegen nyelv tantrgyi tartalmait sajtos helyzete miatt a kerettantervek kln szablyozzk. A tantrgy
beemelse a kzoktatsba azt a clt szolglja, hogy a migrns s az idegen anyanyelv! dikok brmikor
belphessenek a magyar kzoktats rendszerbe, s ott sikeresen tudjanak teljesteni. Msrszr l a clok,
feladatok, tartalmak megfogalmazsa mintul szolglhat a hatrainkon tl l kisebbsgi s szrmazsnyelvi
magyar dikok nyelvi oktatsban. A magyar mint idegen nyelv egyrszt beilleszkedik az l idegen nyelv
m!veltsgi terletbe, msrszt rugalmasan alkalmazkodik a dikok sajtos helyzethez, nyelvtudshoz. Emellett
a dikok kulturlis beilleszkedst segt ismereteket nyjt, amivel hozzjrul egszsges szemlyisgfejl dskhz, valamint sikeres, konfliktusmentes boldogulsukhoz a magyar trsadalomban.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Az l idegen nyelv tantsnak s tanulsnak clrendszerben hangslyozzuk

a kommunikatv kompetencia kialaktst, amely tbb elemb l ll. Rszei a nyelvi,
a szociolingvisztikai s a szvegkompetencia.
A nyelvi kompetencia magban foglalja a lexikai, grammatikai, szemantikai,
fonolgiai s morfolgiai, helyesrsi ismereteket, tovbb az ezek alkalmazshoz szksges
kszsgeket, illetve bziskpessgeket. A nyelvi kompetencia az olvasott s a hallott szveg
rtsn, a beszdkszsgen, az interakcin, valamint az rskszsg fejlesztsn keresztl
aktivldik.5
A szociolingvisztikai kompetencia azon trsadalmi szoksok s szablyok ismerett
jelenti, amelyek er sen befolysoljk a kommunikci sikeressgt, s amelyeket a tanrnak
" az anyanyelvi kultrtl val eltrse miatt " tudatostania kell a nyelvtanulkban (pldul
udvariassgi szoksok, megszltsok, nyelvi ritulk, testbeszd, humor, stlusrtegek,
dialektusok).
A szvegkompetencia fejlesztse sorn a nyelvtanul elsajttja, hogyan pl fel egy
szveg, milyen elemek biztostjk annak koherencijt a beszlt s az rott nyelvben, az
interakci szablyait, illetve a klnbz tpus szvegek jellegzetes nyelvi elemeit.
A nyelv nem vlaszthat el attl a kultrtl, amely ltrehozta s lteti, ezrt
a nyelvtantst mindig ssze kell kapcsolni a mindennapi let kultrjnak megismertetsvel,
s segteni kell a tanulkat abban, hogy a szlesebb rtelemben vett clnyelvi m!veltsg
elrhet v vljk szmukra. Klnsen fontos a tanuls s tants sorn a nyelvtanul
interkulturlis tudatossgnak kialaktsa, fejlesztse, azaz a dik legyen kpes felismerni s
megrteni a sajt s az idegen kultra jellegzetessgeit, a kztk lv hasonlsgokat s
klnbsgeket, tovbb ismerje s alkalmazza a ms kultrk kpvisel ivel val
kapcsolatteremtshez szksges stratgikat.
Az l idegen nyelvek tantst s tanulst meghatroz alapelvekkel s a Nat
clkit!zseivel sszhangban kvnatos a tantrgykzi integrci lehet sgnek el segtse. Az
idegennyelv-tanuls tbbek kztt olyan nyelvi, kulturlis, szociokulturlis, trtnelmi s
interkulturlis ismeretekkel gazdagthatja a tanulkat, amelyeket ms tantrgyak esetben is
hasznosthatnak. Ugyanakkor trekedni kell arra, hogy ms m!veltsgterletek ismereteivel
az idegen nyelvi rk sorn is tallkozzanak a dikok.
Az idegennyelv-tanuls nyjtson tovbbi lehet sget az eredmnyes tanuls
mdszereinek elsajttsra: az el zetes tuds mozgstsra, az egynre szabott mdszerek
kialaktsra, a csoportos, egyttm!kd tanulsra, az nm!vels ignynek kialaktsra, az
lethosszig tart tanuls fontossgnak felismersre.
Az informcis s kommunikcis technolgik (IKT) minden eddiginl tbb
lehet sget biztostanak a nyelvtanulknak s tanroknak a clnyelvvel s clnyelvi
kzssggel kialakthat kzvetlen kapcsolatra. Az IKT jelent sen nvelheti a nyelvtants s
nyelvtanuls eredmnyessgt, kzvetlen hozzfrst biztostva a clnyelvi kultrhoz, azaz
lehet v teszi autentikus clnyelvi modellek keresst s felhasznlst. Az IKT a korszer!
nyelvoktats, a differencils s az autonm nyelvtanuls kivl eszkze.
A nyelvtanulsi folyamat sikeressge szempontjbl kiemelt jelent sg!ek
a nyelvtanulsi stratgik. A tanul a nyelvtanulsi folyamat sorn kapjon vilgos/egyrtelm!
informcit a tanuls cljrl, folyamatrl s mdszereir l. Legyen alkalma a tanulsi
folyamat sorn sajt kommunikcis szksgleteit megfogalmazni, tmkat, tevkenysgeket,
eljrsmdokat krni vagy javasolni. Nyljon lehet sge nll feladatmegoldsra, ismerje
meg azon forrsok hasznlatt (sztrak, kziknyvek, nyelvtanknyvek, gyakorlanyagok,
elektronikus forrsok stb.), amelyek segthetik az nll munkban. Fokozatosan sajttsa el

Idetartozhat mg a kzvetts (fordts s tolmcsols) kszsge is.

10681

10682

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

azokat a stratgikat, amelyek segtik a kommunikciban s a szvegek rtelmezsben.

Munkjnak rendszeres tanri rtkelse mellett sajttsa el az nrtkels mdszereit.
A tanulnak legyen alkalma letkori sajtossgainak, rdekl dsnek s
kommunikcis szksgleteinek megfelel , a val let feladataihoz kzel ll nyelvi
tevkenysgekben rszt venni. Munkja sorn lehet leg autentikus vagy adaptlt, esetleg
leegyszer!stett autentikus szvegekkel dolgozzon. Legyen mdja vltozatos formban
(prmunka, csoportmunka stb.) rszt venni kommunikatv interakcikban s alkalma
a clnyelv autentikus hasznlatt megtapasztalni. Az rai kommunikci s tevkenysg
a clnyelven trtnjen. Minden tanul kapja meg a sajt szintjnek s tanulsi stlusnak
megfelel egyni tr dst s segtsget ahhoz, hogy nll nyelvhasznlv vljon.

FEJLESZTSI FELADATOK, NYELVI SZINTEK

Az idegen nyelvek esetben valjban tbb tantrgyrl beszlnk, hiszen a m!veltsgterlet
tbb idegen nyelvet lel fel. A Nat meghatrozza a tanulk szmra ktelez minimumszinteket, emellett pedig kitr az emeltebb kpzsben rszesl dikokkal szemben
tmaszthat kvetelmnyekre is. A kzm!veltsgi elemeket a tantrgy egyedi jellemz i miatt
a Nat, a nemzetkzi gyakorlatban s az rettsgi kvetelmnyrendszerben mrceknt hasznlt,
Kzs eurpai referenciakeretben (KER)6 megadott nyelvi szintek s kompetencik testestik
meg. A klnbz nyelvek nyelvi elemeinek (nyelvtani szerkezetek, kommunikcis
szndkok, tmakrk stb.) rszletes felsorolst a kerettantervek tartalmazzk.
A Nat teht a klnbz idegen nyelveket egysges terletknt kezeli, relevns
esetben az els s a msodik idegen nyelv kztt tesz klnbsget. A minden dik szmra
minimlisan ktelez elvrsoknl hrom szakaszt klnt el: a ktelez kezdsre ptve a 4.,
az 58. s a 912. vfolyamokat.
Az ltalnos iskolai tanulmnyok vgeztvel minden tanulnak legalbb egy idegen
nyelvb l el kell jutnia a hatfok eurpai skla msodik, A2 szintjre.
Minimumszintek
Az elvrt minimumszinteket az albbi tblzat foglalja ssze, rszletezsk a tblzat alatt
tallhat. A tovbbi szintek s az itt jelltek rszletezse a KER-ben olvashat. Az
intzmnyek idegen nyelvi programjaikban profiljuknak, meghatrozott cljaiknak, valamint
lehet sgeiknek megfelel en a megadott szintekt l felfel minden esetben eltrhetnek.

Els! idegen nyelv

Msodik idegen
nyelv

4. vfolyam,
minimumszint

6. vfolyam,
minimumszint

8. vfolyam,
minimumszint

12. vfolyam,
minimumszint

KER-szintben nem
megadhat

A1

A2

B1

A2

Kzs eurpai referenciakeret. Nyelvtanuls, nyelvtants, rtkels. Kulturlis Egyttm!kdsi Tancs

Kzoktatsi Bizottsg l Nyelvek Osztlya, Strasbourg. Pedaggus-tovbbkpzsi Mdszertani s Informcis
Kzpont Kht., 2002. (Rszletes lersukat lsd a szveg tovbbi rszben.)

MAGYAR KZLNY

10683

2012. vi 66. szm

Emelt szint! kpzs esetn megclozhat szintek

A 912. vfolyamokon emelt szint! kpzs esetn (pldul, ha a tanuli ignyek alapjn
ktelez a felkszts az emelt szint! [B2] rettsgire) a 10. vfolyam vgre a B1-B2 szint
tervezhet , a tanulmnyok vgre pedig a B2, azaz a kzpszint vrhat el az els idegen
nyelvb l. Bizonyos programoknl a halad szint (C1) is elrhet . Msodik idegen nyelvb l
az utols szakasz vgre szintn eljuthatnak a tanulk a B1-B2 szintre. A lenti tblzatban
megjellt szintek megclzsa az intzmny s a tanulk lehet sgeit l, cljaitl fgg.
4. vfolyam

6. vfolyam

8. vfolyam

10. vfolyam

12. vfolyam

Els! idegen
nyelv

KER-szintben
nem megadhat

A1

A2-B1

B1-B2

B2-C1

Msodik
idegen nyelv

A1

A2

B1-B2

***
Szintlersok (a KER alapjn)
A1, minimumszint
Ezen a szinten a dik megrti s hasznlja a mindennapok gyakoribb kifejezseit s alapvet
fordulatait, amelyek clja a mindennapi szksgletek konkrt kielgtse. Be tud mutatkozni,
be tud mutatni msokat; kpes vlaszolni szemlyes jelleg! (pldul, hol lakik), valamint
ismer s emberekre, dolgokra vonatkoz krdsekre; s fel is tud tenni ilyen jelleg!
krdseket. Kpes egyszer! interakcira, ha a msik szemly lassan, vilgosan beszl s
segt ksz.
Olvasott szveg rtse

Megrti az ismer s szavakat, egyszer! mondatokat feliratokon,

reklmokban, katalgusokban.

Hallott szveg rtse

Megrti az ismer s szavakat, fordulatokat, amelyek szemlyre,

csaldjra, kzvetlen krnyezetre vonatkoznak.

Beszdkszsg

Rszt vesz egyszer! beszlgetsekben, ha a partner lassan, jl

artikullva beszl. Feltesz s megvlaszol egyszer! krdseket
ismer s tmra s helyzetre vonatkozan. Egyszer! fordulatokkal
le tudja rni lakhelyt, ismer seit.

Interakci

Fel tud tenni s meg tud vlaszolni szemlyes adatokra vonatkoz

krdseket. Kpes egyszer!en kommuniklni, de felttlenl
szksge van ismtlsekre, krlrsokra s mdostsokra.

rskszsg

Kpes egyszer! nyomtatvnyt kitlteni, rvid dvzletet megrni.

Nyelvhelyessg

Csupn korltozott mdon tud hasznlni nhny egyszer!,

betanult nyelvtani szerkezetet s mondatfajtt. Rendelkezik
alapszkinccsel, amely bizonyos konkrt szitucikra vonatkoz
szavakbl s fordulatokbl ll.

A2, alapszint
Ezen a szinten a dik megrt olyan mondatokat s gyakrabban hasznlt kifejezseket, amelyek
az t kzvetlenl rint terletekhez kapcsoldnak (pl. nagyon alapvet szemlyes s
csalddal kapcsolatos informcik, vsrls, helyismeret, iskola, lls). Az egyszer! s
begyakorolt nyelvi helyzetekben kpes gy kommuniklni, hogy egyszer! s direkt mdon

10684

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

cserl informcit csaldi vagy mindennapi dolgokrl. Tud egyszer! nyelvi eszkzket
hasznlva beszlni sajt htterr l, sz!kebb krnyezetr l s a kzvetlen szksgleteivel
kapcsolatos dolgokrl.
Olvasott szveg rtse

Megrti rvid, egyszer! szvegek, kztk trtnetek lnyegt.

A krt informcit ki tudja keresni.

Hallott szveg rtse

Megrti a leggyakoribb fordulatokat s szkincset, ha szmra

ismert dologrl van sz. Megrti a rvid, vilgos s egyszer!
zenetek, bejelentsek, egyb gyakori szvegek lnyegt.

Beszdkszsg

Rszt vesz egyszer!, begyakorolt, htkznapi tmrl szl

beszlgetsben, amely ismert tevkenysghez kapcsold
kzvetlen informcicsert ignyel. Megrteti magt a trsasgi
beszlgetsben. Rviden le tudja rni pldul a csaldjt,
lakhelyt, tanulmnyait.

Interakci

Fel tud tenni krdseket, egyszer! lltsokra reagl. Kpes

jelezni, mikor kveti a kommunikcit, de ritkn rt meg eleget
ahhoz, hogy sajt maga fenn tudja tartani a beszlgetst.

rskszsg

Rvid feljegyzseket, zeneteket, magnlevelet tud rni.

Nyelvhelyessg

Nhny egyszer! szerkezetet helyesen hasznl, de mg

rendszeresen elkvet alapvet hibkat. Szkincse elegend az
alapvet kommunikcis szksgletek kielgtsre.

B1, kszbszint
Ezen a szinten a dik megrti a vilgosan megfogalmazott, mindennapi szvegek fontosabb
informciit, amelyek ismert tmrl szlnak, gyakori helyzetekhez kapcsoldnak, pldul
munka, iskola, szabadid . nllan elboldogul a legtbb olyan helyzetben, amely a nyelvterletre utazs sorn addik. Kpes egyszer!, sszefgg szveget alkotni ismert vagy az
rdekl dsi krbe tartoz tmban. Le tudja rni lmnyeit, a klnbz esemnyeket,
rzseit, remnyeit s trekvseit, tovbb rviden meg tudja indokolni a klnbz
llspontokat s terveket.
Olvasott szveg rtse

Megrti olyan szvegek lnyegt, illetve a bennk lv

informcit, amelyek htkznapi, gyakori tmkkal foglalkoznak.
Megrti az esemnyekr l, rzelmekr l, vlemnyekr l szl
rsokat.

Hallott szveg rtse

F bb vonalaiban megrti a rendszeresen el fordul, ismer s

tmrl szl kznyelvi beszdet/trsalgst. Megrti a legfontosabb informcikat olyan rdi- s tvm!sorokban, amelyek
aktulis esemnyekr l, illetve az rdekl dsi krhez vagy
tanulmnyaihoz kapcsold tmkrl szlnak, s amelyekben
viszonylag lassan s vilgosan beszlnek.

Beszdkszsg

Felkszls nlkl rszt tud venni a nyelvterleten utazs kzben

felmerl helyzetekben, valamint ismer s, mindennapi tmkrl
add beszlgetsekben. Egyszer!, sszefgg fordulatokkal
mondja el lmnyeit, cljait. Rviden megindokolja s megmagyarzza vlemnyt. Kpes elmeslni egy trtnetet, s err l
vlemnyt megfogalmazni.

MAGYAR KZLNY

10685

2012. vi 66. szm

Interakci

Szemt l szemben kpes egyszer! kommunikci kezdemnyezsre, fenntartsra s befejezsre ismer s vagy szmra
rdekes tmkban. Meg tudja ismtelni az elhangzottak egy
rszt, hogy meggy z djn arrl, beszlget partnervel
egyformn rtelmezik-e az elmondottakat.

rskszsg

Meg tud fogalmazni egyszer!, rvid, sszefgg szveget ismert,

htkznapi tmkban. Beszmol lmnyeir l, vlemnyr l.

Nyelvhelyessg

Kiszmthat helyzetekkel kapcsolatos, begyakorolt szerkezetek

s mondatfajtk gyakran hasznlt krt viszonylag helyesen
alkalmazza. Megfelel szkinccsel rendelkezik ahhoz, hogy ki
tudja magt fejezni a legtbb sajt, mindennapi letvel
kapcsolatos tmban.

B2, kzpszint
Ezen a szinten a dik megrti az sszetett konkrt vagy elvont tmj szvegek
gondolatmenett, belertve az rdekl dsi krnek megfelel szakmai beszlgetseket is.
Folyamatos s termszetes interakcit tud kezdemnyezni s fenntartani anyanyelv!
beszl vel. Kpes vilgos s rszletes szveget alkotni vltozatos tmakrkben, kifejteni
vlemnyt aktulis tmkrl a lehetsges el nyk s htrnyok rszletezsvel.
Olvasott szveg rtse

Megrti a jelenkor problmival kapcsolatos szvegek (cikkek,

beszmolk, narratvk) lnyegt, illetve a bennk rejl
informcit, rvelst. Jrszt megrti az esemnyekr l,
rzelmekr l, vlemnyekr l szl, irodalmi przai szvegeket.

Hallott szveg rtse

Megrti a hosszabb el adst, kpes kvetni az sszetett rvelst,

ha ezek szmra nem idegen szakterletet rintenek. Megrti
a rdiban s tvben elhangz, aktulis esemnyekr l szl
hrm!sorok lnyegt, valamint a kznyelvet hasznl jtkfilmek
tbbsgt.

Beszdkszsg

Felkszls nlkl folykonyan s termszetesen vesz rszt

mindennapi tmkat rint , anyanyelv! beszl kkel folytatott
trsalgsban. Rszletesen kifejti, megindokolja, megmagyarzza
s megvdi vlemnyt, el tud mondani egy trtnetet.

Interakci

Kpes beszlgetst kezdemnyezni, megfelel id pontban szlal

meg, valamint be tudja fejezni a trsalgst, ha szksges, br ezt
nem mindig elegnsan valstja meg. Ismer s tmk esetn fenn
tudja tartani a beszlgetst azltal, hogy megrtst jelzi, illetve
ms szemlyeket is be tud vonni a beszlgetsbe.

rskszsg

Kpes vilgosan fogalmazni rszletes, sszefgg szveget

a jelenkor problmirl s az rdekl dsvel egybevg tmkrl.
Beszmol lmnyeir l, kifejti vlemnyt, rvel egy llspont
mellett s ellen.

Nyelvhelyessg

A nyelvtant viszonylag magas fokon uralja. Nem vt flrertst

okoz hibt, s legtbb hibjt kpes kijavtani. ltalnos
tmkban s sajt rdekl dsi terletn j szkinccsel rendelkezik
ahhoz, hogy szabatosan fejezze ki magt.

10686

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

B) KLASSZIKUS NYELVEK
ALAPELVEK, CLOK
Magyarorszgon a klasszikus nyelvek kzl hromnak van klnbz mrtk! tantsi
hagyomnya, ezek a latin, az grg s az hber nyelv. Kzlk ma a latin tantsa
a legelterjedtebb, a Nat teht a latin nyelvre vonatkoztatva fejti ki a fejlesztsi feladatokat s
nyelvi szinteket.
Nyelvi s szvegkompetencia
A latin nyelv tanulsa legkzvetlenebb hatst a nyelvi s szvegkompetencira gyakorol.
Fejleszti a verblis logikai kszsgeket, valamint az elvont, matematikai termszet! logikval
egytt az elemz , analogikus, ttekint , rendszerez s szintetizl kpessgeket.
A latin nyelv tanulsa kiemelked en fejleszti a szvegrts kszsgt, hiszen a tants
legfontosabb mdszertani eszkze az rott szvegek tanulmnyozsa, amely ltalban a rvid,
knnyen ttekinthet szvegekt l halad a hosszabb, sszetettebb, irodalmi rszletekig.
Kzvett! kszsg
A klasszikus nyelvek esetben miutn beszlt formja nem hasznlatos, s kznyelvi
szvegek alig maradtak fenn els dleges az irodalmi szvegek tanulmnyozsa. A klasszikus
nyelvek els sorban arra alkalmasak, hogy a szveget mint nll ltez t ttelezve, a pontos s
stlush! fordts kszsgt fejlesszk. Amikor egy adott szveg tbbrteg! jelentst
kzvettjk, a fordts kszsge jelent sen fejleszti a fogalmazs kszsgt s az erre irnyul
ignyessget mind az anyanyelvi, mind az idegen nyelvi megnyilatkozsokban.
Nyelvtanulsi stratgik kialaktsa
A klasszikus nyelvek tanulsa msfle nyelvtanulsi stratgikat fejleszt, mint az l idegen
nyelvek. Mivel itt nem a szbelisg, hanem az rott szvegek tanulmnyozsa dominl,
els sorban a nyelvtanuls rendszerszer! mdszerei llnak el trben: az adott nyelv alaktani,
mondattani s szvegszerkesztsi sajtossgait elvi szinten, logikai szempontbl kzeltve
meg.
Clnyelvi m#veltsg
A klasszikus nyelvek jellegzetes m!veltsgnek elsajttsa nagymrtkben el segti az
eurpai kzs kultrkincs megismerst, befogadst.
A klasszikus nyelvek tantsnak fontos clja emellett a kultrtrtneti ismeretek
tadsa s az ezekkel kapcsolatos forrsok megismertetse. Lnyeges mozzanat az is, hogy
a tanulk megismerjk a klasszikus m!veltsg s a mai eurpai kultra kztti
folyamatossgot, ennek kzvett eszkzeit, a m!vszetek s a tudomnyok hagyomny rz
funkcijt.
Interkulturlis kompetencia
A klasszikus kultrkkal val ismerkeds sorn a dikok olyan vilggal tallkozhatnak, amely
jelent sen eltr a mai valsgtl, rtkhordoz jellege mgis egyrtelm!. A megismerkeds

MAGYAR KZLNY

10687

2012. vi 66. szm

a klasszikus nyelvekkel s kultrval lehet v teszi, hogy a tanulk rlssanak eurpaisgunk

kulturlis forrsaira.
A tantrgy-integrcis lehet!sgek kihasznlsa
A klasszikus nyelveken olvasott szvegek gyakran trtneti forrsrtkkel is brnak, s az
eredeti nyelven olvasott s gy szintaktikailag-stilisztikailag is alaposan rtelmezett szveg
j gyakorlat a trtnelmi forrsok elemzshez, kritikjhoz.
Mivel a klasszikus nyelvek tanulsa szinte kizrlag irodalmi szvegekre irnyul,
ezrt az idegen nyelven olvasott irodalmi szveget a maga nyelvi szerkesztettsgben,
sokrteg! strukturltsgban vizsgljuk.
Informcis s kommunikcis technikk alkalmazsi kszsgnek fejlesztse
A klasszikus nyelvek tanulsakor nagy szerepe van a kultrtrtneti ismeretek elsajttsnak
is. Az ismeretek feldolgozsa alkalmat ad az nll gy!jt munkra. Az internet hasznlata
a klasszikus kultrtrtneti ismeretek megszerzsben ma mr nlklzhetetlen.

FEJLESZTSI FELADATOK, NYELVI SZINTEK

A Kzs eurpai referenciakeret l nyelvi szintjeivel a latin kimeneti kvetelmnyeiben
a kvetkez elemi elvrsok llthatk prhuzamba:
KER A2

minimumkvetelmny
3. idegen nyelvknt
KER B1

minimumkvetelmny
2. idegen nyelvknt

KER B2

minimumkvetelmny
emelt szint! kpzs esetn

Ismert adaptlt latin szvegek szkszletnek s nyelvtani

elemeinek felismerse, a szvegekhez kapcsold
kultrtrtneti ismeretek.
Adaptlt latin szveg fordtsa, korltozott nyelvtani
ismeretek (nem rendhagy alaktani jelensgek, mondattani
struktrk felismerse), a kultrtrtneti ismeretek
viszonylag sz!k kre (antik vonatkozs szvegek s
m!alkotsok tartalmi megrtst szolgl ismeretek).
Kzepesen nehz klasszikus szveg fordtsnak kszsge,
a nyelvtan magas fok ismerete (rendhagy nyelvtani
jelensgek, a mondattani struktrk aktv hasznlata),
a gazdagabb kultrtrtneti ismeretek (az antikvits
m!veltsgterleteinek s azok utletnek sszefgg
ismerete).

10688

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.3. MATEMATIKA
A) ALAPELVEK, CLOK
Az iskolai matematikatants clja, hogy hiteles kpet nyjtson a matematikrl mint
tudsrendszerr l s mint sajtos emberi megismersi, gondolkodsi, szellemi tevkenysgr l.
A matematika tanulsa rzelmi s motivcis vonatkozsokban is formlja, gazdagtja
a szemlyisget, fejleszti az nll, rendszerezett gondolkodst, s alkalmazsra kpes tudst
hoz ltre. A matematikai gondolkods fejlesztse emeli a gondolkods ltalnos kultrjt.
A matematikatants feladata a tudomnyterlet klnbz arculatainak bemutatsa.
A matematika:
kulturlis rksg;
gondolkodsmd;
alkot tevkenysg;
a gondolkods rmnek forrsa;
a mintkban, struktrkban tapasztalhat rend s eszttikum megjelent je;
nll tudomny;
ms tudomnyok segt je;
a mindennapi let rsze s a szakmk eszkze.
A m!veltsgi terlet a klnbz tmakrk szerves sszeplsvel kvnja feltrni
a matematika s a matematikai gondolkods vilgt. A fogalmak, sszefggsek rlelse s
a gondolkodsmd kialaktsa egyre emelked szint! spirlis felptst indokol, az letkori,
egyni fejl dsi s rdekl dsi sajtossgoknak, a bonyold ismereteknek, a fejl d
absztrakcis kpessgnek megfelel en. Ez a felpts egyarnt lehet v teszi a hatkony
foglalkozst a lassabban haladkkal s a tehetsg kibontakoztatst.
Minden letkori szakaszban fontos a differencils. Ez nemcsak az egyni ignyek
figyelembevtelt jelenti. Sokszor az alkalmazhatsg vezrli a tananyag s a trgyalsmd
megvlasztst, ms esetekben a tudomnyos ignyessg szintje szerinti differencils
szksges. Egy adott osztly matematikatantsa sorn a clok, feladatok teljesthet sge
ignyli, hogy a tananyag megvlasztsban a tanuli rdekl ds s a plyaorientci is
szerepet kapjon.
A kulcskompetenciknak megfelel en a matematikai m!veltsg fejlesztsnek kiemelt
terlete a biztos szmolsi kszsg kialaktsa. Ugyancsak nagy gondot kell fordtani
a kommunikci fejlesztsre (a szvegrtsre, msok szban s rsban kzlt gondolatainak
meghallgatsra, megrtsre, a sajt gondolatok kzlsre), az rveken alapul vitakszsg
fejlesztsre.
A tanulk matematikai fejl dse s a tanulsi folyamat sorn alapvet , hogy ki tudjk
vlasztani s alkalmazni tudjk a termszeti s trsadalmi jelensgekhez illeszked
modelleket, gondolkodsmdokat (analgis, heurisztikus, becslsen alapul, matematikai
logikai, axiomatikus, valszn!sgi, konstruktv, kreatv stb.), mdszereket (aritmetikai,
algebrai, geometriai, fggvnytani, statisztikai stb.) s lersokat. Ugyanakkor fontos
a modellek rvnyessgi krnek s gyakorlati alkalmazhatsgnak eldntst segt
kszsgek kialaktsa, valamint az ezeket megalapoz kpessgek fejlesztse. Egyarnt
lnyeges a reproduktv s a problmamegold, alkot gondolkodsmd megismerse,
elsajttsa, mikzben nem szorulhatnak httrbe az alapvet tevkenysgek (pl. mrs,
alapszerkesztsek), m!veletek (pl. aritmetikai, algebrai, transzformcik) automatizlt
vgzse sem. A tanuls elvezethet a matematika szerepnek megrtsre a termszet- s
trsadalomtudomnyokban, a humn kultra szmos gban. Fontos nhny neves

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

matematikus s a tudomny fejl dse sorn felmerlt, rdekes matematikai problma

megismertetse a dikokkal.
A tants folyamn tudatostand, hogy rtk a pontos, kitart, fegyelmezett
munkavgzs, az nellen rzs ignye, a sajtunktl eltr szemllet tisztelete.
A matematikai rtkek s eredmnyek megismersnek ksznhet en a tanulk
hatkonyan hasznlhatjk megszerzett kompetenciikat az let klnbz terletein.

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.

Tjkozds
1.1. Tjkozds a trben
1.2. Tjkozds az id!ben
1.3. Tjkozds a vilg mennyisgi viszonyaiban

2.

Megismers
2.1. Tapasztalatszerzs: a tapasztalatok tudatostsa, kzlse, rgztse,
jellse, ezek rtelmezse, visszaolvassa
2.2. Kpzelet (kvet!, alkot)
2.3. Emlkezs
2.4. Gondolkods
2.5. Az ismeretek rendszerezse
2.6. Az ismerethordozk hasznlata

3.

Az ismeretek alkalmazsa

4.

Problmakezels s -megolds

5.

Alkots s kreativits: alkots ntevkenyen, sajt tervek szerint; alkotsok

adott feltteleknek megfelel en; tstrukturls

6.

Akarati, rzelmi szablyozs, az nfejleszts kpessge s az egyttlssel

kapcsolatos rtkek
6.1. Kommunikci
6.2. Egyttm kds
6.3. Motivltsg
6.4. nismeret, nrtkels, reflektls, nszablyozs

7.

Matematikai tapasztalatszerzs, a matematika plsnek elvei

A tblzatokban tallhat nyilak (##) azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a fels bb
vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel.

10689

10690

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1. Tjkozds
1.1. Tjkozds a trben
58. vfolyam

14. vfolyam
Tjkozds (pl. az
iskolban s krnykn)
nagytesti mozgssal;
mozgssor megismtlse,
mozgsi memria
fejlesztse,##

56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

## mozgsi memria
fejlesztse; mozgssor
megismtlse visszafel.

Tjkozds a kls vilg trgyai szerint;

Trbeli viszonyok, testek
a tjkozdst segt viszonyok megismerse (pl.
brzolsi lehet sgei
mellett, alatt, fltt, kztt, el tt, mgtt). Tjkozds skban.
a skban (pl. tjkozds a skon brzolt trben;
tjkozds szavakban megfogalmazott informcik
szerint).
Tjkozds a tanul sajt mozg, forg testnek
aktulis helyzethez kpest (pl. a bal, jobb).
Tjkozds a msik ember nz pontja szerint.
Tjkozds a valsgos viszonyokrl trkp s egyb
vzlatok alapjn (pl. trkp olvassa, ksztse; trbeli
mrsi adatok felhasznlsa szmtsokban, arnyrzk
fejlesztse; a valsgos viszonyok becslse trkp
alapjn, koordinta-mdszer). ##

##A trkpksztsi
elvek megrtse;
tjkozdst segt
eszkzk hasznlata.

1.2. Tjkozds az id!ben

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

A mlt, jelen, jv mint folytonosan vltoz fogalmak,

pldul az el tte, utna, korbban, ks bb megrtse,
hasznlata; folyamat mozzanatainak id beli elrendezse; szveges feladatok, amelyekben az id rendnek
szerepe van.
Id tartam mrse egyenletes tempj mozgssal,
hanggal; szabvnyos egysgekkel (msodperc, perc,
ra, nap, ht, hnap, v, vtized).

Ciklusonknt tlt id s
lineris id fogalom;
id tartam, id pont.

Id t l fgg periodikus
jelensgek.

MAGYAR KZLNY

10691

2012. vi 66. szm

1.3. Tjkozds a vilg mennyisgi viszonyaiban

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Trgyak, szemlyek, alakzatok, jelensgek,

sszessgek sszehasonltsa mennyisgi
tulajdonsgaik (magassg, szlessg, hosszsg, tmeg,
!rtartalom, trfogat, darabszm) szerint; becsls;
mennyisgek fogalmnak alapozsa.
A mennyisgi jellemz k kifejezse szmokkal; a szmok rtelmezse a valsg mennyisgeivel. Pldul
mr szm s darabszm (halmaz szmossga); termszetes szm, racionlis szm, vals szm; pontos szm s
kzelt szm.
Mennyisgi kvetkeztetsek (pl. azonos egysg esetn mennyisg s mr szm kapcsolata alapjn; azonos
mennyisg esetn egysg s mr szm viszonya szerint).

2. Megismers
2.1. Tapasztalatszerzs: a tapasztalatok tudatostsa, kzlse, rgztse, jellse, ezek
rtelmezse, visszaolvassa
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Finommotoros
## krz hasznlata stb.
mozgskoordincik: apr
trgyak rakosgatsa,
vonalz, ##
Statikus helyzetek, kpek, trgyak megfigyelse.
Ltott, hallott helyzet, kp
sszkpben val
felismerse, azonostsa,
megklnbztetse,
rekonstrulsa klnfle
rzkszervek egyttm!kdse rvn. Az szlels
pontossgnak fokozsa.
Az rzkels pontossgnak fejlesztse. Trgyak
tulajdonsgainak kiemelse (analizls);
sszehasonlts, azonosts, megklnbztets;
osztlyokba sorols, sorba rendezs klnfle
tulajdonsgok szerint, a klnfle rzkszervek tudatos
m!kdtetsvel. A figyelem terjedelmnek s
tartssgnak nvelse, tudatos, clirnyos figyelem.
Kzs tulajdonsgok felismerse; tulajdonsg tagadsa.
Sztvlogats kt szempont szerint; megosztott figyelem; kt, illetve tbb szempont egyidej! kvetse.
Pontos megfigyels statikus szitucikrl, lnyegkiemels. Pl. helyzetr l, kpr l kiraks, rajz,
egyszer!stett kiraks. Egyszer!stett rajz ksztse
a lnyeges elemek meg rzsvel.
Szmjelek bevezetse.

Modellezs; fogalmak, sszefggsek megjelentse.

Halmazok eszkzjelleg! hasznlata.

10692

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

Ktvltozs m!veletek rtelmezsnek tapasztalati el ksztse; ktvltozs

m!veletek rtelmezse (mint a klnfle konkrt tartalm m!veletek szintzise).
Szmok, sk- s trbeli alakzatok csoportostsa.
Vltoz helyzetek
megfigyelse. M!veletek
trgyi megjelentse.

Ksrletek (pl. valszn!sgi ksrletek) vgzse,

a trtns tbbszri megfigyelse.
Geometriai alkotsok ltrehozsa szabadon s msolssal; transzformcik
elvgzse, a kp eredetijnek megalkotsa.

Vltoz helyzetek, id ben lejtszd trtnsek megfigyelse, megismtlse szavakkal; a vltozs kiemelsnek
kpessge (analzis); az id belisg tudatostsa.
Adatok jegyzse, rendezse, brzolsa.
Egyttvltoz mennyisgek sszetartoz adatprjainak jegyzse: tapasztalati fggvnyek, sorozatok alkotsa,
rtelmezse stb.; vltozsok lersra szolgl matematikai modell keresse.
Geometriai transzformcikban megfigyelt megmarad s vltoz tulajdonsgok tudatostsa.
Szvegben megfogalmazott helyzet, trtns megfigyelse; rtelmezse: lnyeges s
lnyegtelen informcik sztvlasztsa.
A figyelem irnytsa; tartssgnak nvelse.
Szavakban megfogalmazott helyzet, trtns matematizlsa: matematikai modellek vlasztsa, keresse,
ksztse, rtelmezse adott szitucikhoz. (Pl. egyszer!stett rajz, szmfeladat, nyitott mondat, sorozat, tblzat,
egyenlet-megoldsi mdszerek, grfok.)
Rajz, kiraks s szveg rtelmezse: a lejtszott trtns visszaidzse; az
elmondott, elolvasott trtns visszaidzse.
Rajzolt, illetve trgyi jelek rtelmezse tevkenysggel, trtns kitallsval.
Szavakban megfogalmazott helyzetr l, trtnsr l kszlt matematikai szveg rtelmezse. Konkrt
matematikai modellek (nyitott mondat, szakaszos bra stb.) rtelmezse a modellnek megfelel szveges feladat
alkotsval.
Tudatos megfigyels elvont szitucikban; analzis, azonosts, megklnbztets, szemponttarts: megfigyels
adott tulajdonsgok szerint; felismert tulajdonsgok s kapcsolatok szerint; vltoz szempontok, felttelek
szerint; szempontok nll megvlasztsa.
Esetfelsorolsok, rvels a szempontok, felttelek, paramterek nll megvlasztsval s vltoztatsval (pl.
kombinatorika, egyenletek, szerkesztsek).

2.2. Kpzelet (kvet!, alkot)

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Alakul, illetve kialakult matematikai fogalmak, relcik pldinak elkpzelse, ilyenek keresse, alkotsa.
Szmok, m!veletek, egyb matematikai szimblumok (pl. kpek, szakaszos brk, diagramok, grafikonok, tblzatok,
m!veletek, nyitott mondatok) alapjn az ltaluk lert valsgos helyzetek, trtnsek, sszefggsek elkpzelse.
A szabvnyos mrtkegysgekhez tartoz mennyisgek s tbbszrseik, trtrszeik felidzse kpzeletben.
Adott trgy, elrendezs, kp elkpzelse ms nz pontbl, pldul testek ptse klnbz nzeteikb l,
vetleteikb l.
Adott feltteleknek megfelel alkotsok elkpzelse az elksztsk el tt; vzlatos brk alkotsa; a tnyleges
alkots sszevetse az elkpzelttel. Szerkesztsek klnfle szerkesztsi eszkzkkel s eljrsokkal.

MAGYAR KZLNY

10693

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Kpzeletben trtn mozgats (pl. tdarabols elkpzelse; testhl sszehajtsnak, sztvgsnak elkpzelse;
testek klnfle skmetszetnek elkpzelse).
Matematikai ton megoldhat problma megoldsnak elkpzelse, becsls, sejts megfogalmazsa; megolds
utn a kpzelt s tnyleges megolds sszevetse.

2.3. Emlkezs
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Motoros emlkezs (tjkozds mozgsok felidzsvel; formra val emlkezs

tapints alapjn, nagymozgssal s finomabb mozgsokkal; szmmemria
fejlesztse mozgsokhoz kapcsolva, sszefggsekre val emlkezs vgrehajtott
cselekvssor alapjn; alapszerkesztsek; mozgssal ltrehozott vagy mozgssal is
sszekthet ritmus, mintk s szerkezetek felidzse; sorozatok).
Auditv (halls utni) emlkezs.
Kpi emlkezs statikus helyzetekben (kp, helyzet felidzse sszkpben; rszletek felidzse; a szabvny
mrtkegysgek nagysga; sszessg felidzse: darabszm, elemek, elrendezs, sorrend; mintk s szerkezetek
felidzse statikus kpen; jelek helyzetnek, alakjnak felidzse; fggvnyek grafikus kpe).
Trtnsre val emlkezs (lejtszott s lejtszdott esemnyek felidzse; emlkezs a rszletekre, id rendre;
kombinatorikus sszeszmllsok; ksrlet, megfigyels esemnyeinek felidzse; az emlkezst segt
jegyzetek, rajzok, jelek ksztse, hasznlata, visszaolvassa; a feljegyzshasznlat szoksainak kialaktsa).
Emlkezs szbeli s rsbeli informcikra s krdsekre (informcik felidzse; adatok, felttelek
megjegyzse a feladatmegolds idejre; elnevezsek, jelek, jellsek s egyb megllapodsok megjegyzse,
defincikra val emlkezs).
Emlkezs elmondott, elolvasott trtnetre, problmkra; szveges feladat lnyegt tekintve pontos felidzse;
emlkezst segt brk, vzlatok, rajzok ksztse, visszaolvassa. Adatokra s sszefggseikre val egyttes
emlkezs.
Ismeretek tudatos memorizlsa, felidzse; az elsajttst segt eszkzk megismerse.
Tnyismeretek memorizlsa, mozgstsa. Ismeretek megtanulshoz sszefggsek felhasznlsa, jegyzetek
ksztse, visszaolvassa; tudatos gyakorls; ismeretek mozgstsa krdsre, alkots ltrehozshoz, j ismeret
szerzsben, az j ismeret beillesztshez, problmamegoldshoz. Eljrsokra, mdszerekre val emlkezs.
Megrtett lltsokra, szablyokra, sszefggsekre
## lltsok, ttelek jelentsre val emlkezs;
val emlkezs: viselkedsi, mozgsos, jtkra
elvontabb sszefggsek megjegyzse.
vonatkoz szablyok felidzse; tnyek kzti
kapcsolatok, viszonyok, sszefggsek felidzse, ##
Emlkezs rvelsre, cfolsra, kvetkeztetsre, gondolatmenetre; ezek alkalmazsa ## bizonytsi mdszej helyzetekben, ##
rekre val emlkezs.

10694

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2.4. Gondolkods
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

sszehasonlts, azonosts, megklnbztets;

klnbz sgek, azonossgok tudatostsa,
megllaptsa, jellse.
Osztlyozs egy s egyszerre kt (tbb) sajt szempont
szerint, adott, illetve elkezdett vlogatsban felismert
szempont szerint.
Sorba rendezs. Sorozatok ltrehozsa (folytatsa, kiegsztse) valamely szubjektv
vagy objektv tulajdonsg tudatostsra s a sorba rendezett elemek jellemzsre.
Megtls, dnts:
clszer sg szerint (feladatok megtlse
aszerint, hogy tartalmaznak-e felesleges vagy
ellentmond adatot, elegend!-e az informci;
clszer -e egy megllapods, jells (pl. cm2),
clszer -e egy tanult eljrs, egy tallt
megoldsi md);
jelentstartalom szerint (szituci megtlse
aszerint, hogy determinisztikus vagy
vletlenfgg!; megllapts megtlse
aszerint, hogy van-e rtelme; aszerint, hogy
egyrtelm -e; fontossga szerint; aszerint,
hogy sszhangban van-e a tapasztalattal,
illetve egy msik kijelentssel).

Kt llts megtlse aszerint, hogy jelentsk milyen

viszonyban van egymssal (fggetlenek; ugyanazt
jelentik; egymst kizrjk, de nem tagadsai
egymsnak; egyms tagadsai); egy megolds
megtlse aszerint, hogy sszhangban van-e
a felttelekkel (valsggal, gyakorlati ignyekkel).
Megtls rtkek szerint (egyrtelm sg, rthet!sg,
egyszer sg, szpsg, gyakorlati felhasznlhatsg);
informci megtlse aszerint, hogy fontos-e, illetve
felhasznljuk-e az adott szituciban, adott krds
eldntshez, adott problma megoldshoz.

lltsok megtlse igazsgrtkk szerint. Nyitott

mondatok lezrsa behelyettestssel.

Kvetkeztets megtlse helyessge szerint.

Kvantorokkal megfogalmazott lltsok.

Megrts:
ismert tartalm utasts, kzls megrtse; j helyzetben adott utasts
megrtse plda segtsgvel s plda nlkl;
krds tartalmnak megrtse adott trgyi szituciban s megfogalmazott
problmban (szituci, vltozs, szveges feladat, egyb problma
rtelmezse lejtszssal, kirakssal, trgyh , illetve egyszer stett rajzzal,
tfogalmazssal; adatok felfogsa, lnyegtelenek elhagysa, lnyegesek
kiemelse, rgztse, kapcsolatuk feltrsa, szerepk megrtse; adatokra
s sszefggseikre vonatkoz jellsek hasznlata, megrtse; folyamat
fordtott lejtszsa; az id!belisg megrtse).
Fogalmak egymshoz val viszonynak, sszefggseinek megrtse (al- s flrendeltsgi viszony;
mellrendeltsg megrtse; rendszer felfogsa; a rendszerezs mdszere).
Matematikai modellek megrtse (pl. szmok, m veletek, nyitott mondatok, sorozatok, fggvnyek, tblzatok,
rajzos modellek, diagramok, grfok, grafikonok); tkdols ms modellbe. Adott modellhez plda, problma
megfogalmazsa.
Gondolatmenet kvetse; egyszer gondolatmenet megfordtsa. Oksgi kapcsolatok keresse, megrtse.
Gondolkods a sajt gondolkodsi folyamatokrl.
Kvetkeztets tovbbi igazsgokra (pldk, ellenpldk keresse, alkotsa;
egylpses intuitv kvetkeztets tovbbi lltsok igazsgra, amely mg nem
trsul tudatos nyelvi megfogalmazssal), ""

"" bizonyts.

Absztrahls, konkretizls (fogalmak megalkotsa, besorols adott fogalom al).

Egyedi tapasztalatok, modellek; ltalnos tapasztalatok, univerzlis modellek rtelmezse (pl. ujjszmols;
szmrendszerek, klnfle szmalakok, klnfle alak, de azonos rtelm kifejezsek, lltsok; m veleti

MAGYAR KZLNY

10695

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

tulajdonsgok; szmols m veleti tulajdonsgok s kapcsolatok alapjn, analgik segtsgvel). jabb elemek
besorolsa a megalkotott bels! kp al: rismers. A megrtett fogalmi jegyeknek megfelel! tovbbi
konkrtumok keresse, alkotsa. Fogalmi ltalnosts.
Analgis gondolkods s korltai.
Idealizl absztrakci (kr, hromszg, ngyszg; pont
egyenes, sk, tr).
ltalnosts, specializls, pldk, ellenpldk keresse, alkotsa (az ltalnos
llts igazolsa kvetkeztetssel; bizonyts; cfols: a tveds megmutatsa
ellenpldval).
A valszn sgi gondolkods fejlesztse. A statisztikai gondolkods fejlesztse.
A gondolkods s a nyelv sszefondsa, klcsnhatsa.
A sz mint egy-egy komplexumhoz, el!fogalomhoz, fogalomhoz tartoz pldk osztlynak jell!je. Kznyelvi
kifejezsek s szakkifejezsek.
Jelek szerepe, alkotsa, hasznlata.
Az rt!-elemz! olvass fejlesztse. rsban kapott utasts vgrehajtsa, helyzetlers rekonstrulsa.
A matematikai logika nyelvnek fokozatos megismerse, tudatostsa. A kznyelvi
kt!szavak s a matematikai logikban hasznlt kifejezsek jelentstartalmnak
sszevetse; a matematikai logika nyelvi sajtossgainak elfogadtatsa.
Gondolatmenet.
Tevkenysgbe ltztets (pl. alkots vgrehajtsa s ennek elmondsa id!rendben; manulis problmamegolds
megismtlse szavakban).
Elkpzelt tevkenysg gondolatban s szavakban val vgigjrsa (pl. alkots, problmamegolds tervnek
elmondsa).
Elmondott gondolatmenet kvetse.
tlt folyamat lejtszsa,
""

"" lersa szabad szveggel; (kzsen kialaktott

megfogalmazsok), ""

"" lersa szavakkal, szimblumokkal.

tlt folyamatrl kszlt lers gondolatmenetnek rtelmezse (pl. egy szerkeszts

lert lpseir!l a folyamat felidzse, sszevets sajt emlkkel, feljegyzssel,
a feljegyzsek tartalmnak sszevetse; a lers vizsglata abbl a szempontbl,
hogy tnylegesen megfelel-e az tlt folyamatnak).
Megismert gondolatmenet panelknt val felhasznlsa
j folyamatban.
A gondolatmenet tagolsa.
Algoritmus kvetse, rtelmezse, ksztse.

2.5. Az ismeretek rendszerezse

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Fogalmak egymshoz val viszonya: al- s flrendeltsgi viszony;

mellrendeltsg.
Rendszerezst segt! eszkzk s algoritmusok megismerse.

912. vfolyam
Definci, ttel.
A matematika klnbz!
terletei kztti
kapcsolatok tudatostsa.

10696

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2.6. Az ismerethordozk hasznlata

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

A tanuls manipulatv eszkzeinek clszer hasznlata (pl. sznesrd-kszlet, mr!szalag, logikai kszletek,
jtkok, szmtblzatok, modellez! kszletek).
Knyvek (pl. matematikai zsebknyvek, szakknyvek, ismeretterjeszt! knyvek, lexikonok,
feladatgy jtemnyek, tblzatok, kpletgy jtemnyek), szmolgpek, szmtgpek hasznlata.
Tanri segtsg, trsak segtsge (pl. az ismeretszerzs szervezse, j munkalgkr biztostsa, rdekes
problmk, projektek szerepeltetse, krdsek felvetse, szakkrk, tborok, versenyek).
Oktatsi-tanulsi technolgikkal val megismerkeds, azok rtelmes, interaktv hasznlata.
Nyitottsg s nbizalom az jjal val ismerkedshez.

3. Az ismeretek alkalmazsa
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Friss vagy felfrisstett ismeretek, informcik, felismersek kzvetlen alkalmazsa egyszer utasts
vgrehajtsban, dntsben.
Rgebbi ismeretek, informcik, felismersek mozgstsa, felhasznlsa az ismeretszerzs szitucijval analg
helyzetben.
Rgebbi ismeretek mozgstsa, sszeillesztse, felhasznlsa j helyzetben; sejts, ellen!rzs.
Ismeretek alkalmazsa az
jabb ismeretek
megszerzsben ""
j tapasztalatok
visszarendezse
el!fogalmakhoz,
fogalmakhoz.

"" a gyakorlati letben

s ms tantrgyak
keretben (pl. szzalk,
terlet-, felszn-,
trfogatszmts, relatv
gyakorisg, valszn sg),
""

"" rvelsben, sejtsek, "" egyes szakmk

indoklsok
esetben.
megfogalmazsban,
bizonytsban, cfolsban,
alkotsokban (pl. transzformcik alkalmazsa
szerkesztsben), ""

MAGYAR KZLNY

10697

2012. vi 66. szm

4. Problmakezels s -megolds
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Problma felismerse (problmahelyzet tlse); problmarzkenysg.

Szituciban, trtnetben megfogalmazott, olvasott
problma megrtse; a megrtst segt! eszkzk
alkalmazsa (lejtszs termszetes helyzetben,
kpalkots, kirakssal val lejtszs, beszlgets
a helyzetr!l, krdsek megfogalmazsa, ismert,
a problma szempontjbl lnyeges adatok tudatostsa,
elvlasztsa a lnyegtelenekt!l).

Az ismert elemek s az ismeretlen momentumok

tkztetse; sejtsek, krdsek megfogalmazsa.
Egyszer problma ttekintse.
A problma megoldsra val kszsg, a problma
vllalsa. Sikertelen megoldsi ksrlet utn jjal val
prblkozs. A sikertelensg oknak feltrsa (pl.
kihagytunk egy felttelt).
A problmhoz hasonl egyszer bb (mr megoldott)
problma keresse.
nll eljrsok keresse, megoldsi ksrletek,
tippelsek szabad vgzse, sszevetse a kapott
informcikkal, a valsggal.
A problmhoz illeszthet! matematikai modell
vlasztsa, keresse, alkotsa. (A problma rszekre
bontsa; sszetett problma ttekintse. tfogalmazs
ms, ismertebb problmv; analgia keresse.)

Megolds a matematikai modellen bell. Matematikai modellek (pl. nyitott mondatok, grfok, sorozatok,
fggvnyek, fggvnybrzols, szmtgpes programok, statisztikai elemzsek) ismerete, alkalmazsnak
mdja, korltai (pontossg, rtelmezhet!sg).
nellen!rzs; felel!ssgvllals az eredmnyrt.
"" a problmhoz leginkbb ill! megoldsi md
(mdok) kivlasztsa; indoklsa.

Tbbfle megoldsi md keresse, az alternatv

megoldsok sszevetse, ""

Az eredmny vonatkoztatsa az eredeti problmra. Az "" diszkusszi. (A lehet!sgek szmbavtele.

eredmny sszevetse a felttelekkel, az el!re vettett
A felttelekkel val sszevets sorn annak
eredmnnyel, a valsggal, ""
tudatostsa, hogy miben s hogyan befolysoljk
a felttelek az eredmnyt. Ha elhagyjuk,
megvltoztatjuk valamelyiket, hogyan mdosul
a megolds?)
Vlasz megfogalmazsa szban, ks!bb rsban is.

5. Alkots s kreativits: alkots ntevkenyen, sajt tervek szerint; alkotsok adott

feltteleknek megfelel en; tstrukturls
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Objektumok alkotsa szabadon; msolssal, adott felttelek szerint.

lltsok, krdsek megfogalmazsa kpr!l, helyzetr!l, trtnsr!l szban, rsban. Sajt gondolatok
megfogalmazsa; elkpzelsek, defincik s ttelek alkotsa, megfogalmazsa, kimondsa, lersa.
sszessgek alkotsa adott felttel szerint; halmazalkots; definil tulajdonsg megalkotsa; a tulajdonsg
tagadsnak megalkotsa a komplementer halmaz elemeinek kzs, meghatroz ismrveknt.

10698

MAGYAR KZLNY

58. vfolyam

14. vfolyam

56. vfolyam

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

Elnevezsek, jellsek, szimblumok, alkotsa (alkalmi ""fogalmak alkotsa (sszessgek elemeinek kzs,
elnevezsek a kpzethez, el!fogalomhoz jl illeszked! meghatroz, lnyeges tulajdonsgainak szintetizlsa;
kznyelvi szavakkal; alkalmi jellsek), ""
tovbbi pldk besorolsa, ellenpldk kisz rse
a meghatroz ismrvek szerint).
Fogalmak mdosulsa jabb tapasztalatok, ismeretek
szerint; egy-egy fogalom jabb fogalomm b!vtse.
Fogalmak alkotsa specializlssal.
Rendszeralkots: elemek elrendezse klnfle szempontok szerint; rendszerezst
segt! eszkzk hasznlata, ksztse (fadiagram, tdiagram, tblzatok).
Megalkotott rendszer talaktsa. Kombinatorikus gondolkods.
Szmrendszeres gondolkods.
Sorozatok alkotsa. Megfigyelsben, mrsben, szmllsban, szmolsban gy jttt adatok, elemek sorozatba
rendezse; a keletkez! sorozat tulajdonsgai szablyossgnak vizsglata (pl. periodikus sorozatok, szmtani,
mrtani sorozat). Megkezdett sorozat folytatsa, kiegsztse adott szably szerint, felismert sszefggs
alkalmazsval. Az sszefggs megalkotsa a sorozat elemei kzti kapcsolat ltalnostsaknt; ellen!rzse.
Tblzatok ksztse.
Megfigyelsben, mrsben, szmllsban, szmolsban, ksrletben gy jttt
adatprok, adathrmasok rendezse (pl. tblzatba), kapcsolatok vizsglata.
Tblzat hinyz adatainak keresse adott szablynak, sszefggsnek megfelel!en,
illetve felismert kapcsolat szerint. Az sszefggs megalkotsa a tblzat
elemprjai (elemhrmasai) kzti kapcsolat ltalnostsaknt; ellen!rzse.
Modell alkotsa helyzet megrtshez: eljtszs, mmels, kpek, egyszer stett kpek, egyszer stett
mozgathat kiraksok, szakaszos brk, grfok ksztse problma, szveges feladat rtelmezshez.
Modell alkotsa, rtelmezse fogalmakhoz. A termszetes szm modellknt val kezelse (klnfle fogalmi
tartalmak darabszm, mr!szm, rtkmr!, jel szerint), trt szm, negatv szm, egsz szm, racionlis
szm modellknt val kezelse; szmegyenes; az aritmetikai m veletek mint trtnsek s viszonyok
matematikai modelljei; egyenletek, egyenl!tlensgek; relci, fggvny, sorozat mint modellek; bra, diagram
mint modell.
Tovbbi algebrai
modellek.
Geometriai modellek.

Koordinta-geometriai modellek.
Valszn sgi modellek.
Kombinatorikus modellek.
Statisztikai jellemz!k.

Modell alkotsa problma megoldshoz (eljtszs, mmels, kpek, egyszer stett kpek, egyszer stett
mozgathat kiraksok, szakaszos brk, grfok, szmfeladatok, nyitott mondatok, sorozatok, tblzatok ksztse
s rtelmezse, olvassa problma s szveges feladat megoldshoz; problma s modell elemeinek tudatos
sszerendezse).
tkdols klnbz! modellek kztt.
Sejtsek megfogalmazsa; divergens gondolkods. (Megrtett problma eredmnynek elkpzelse,
el!revettse; a sejts megfogalmazsa, lejegyzse, megolds utni ellen!rzse. Becsls. jabb lehet!sgek,
krdsek, jabb problmk felvetse, felttelek vltoztatsa.)
Gondolatmenet kiptse (pl. megoldsi terv szveges feladathoz). Manulisan elvgzett tevkenysg
gondolati lpsknt val rtelmezse, tudatostsa. Megrtett problma rszletproblmkra bontsa modell
nlkl vagy modell segtsgvel; a rszletproblmk sorrendbe lltsa, pl. megoldhatsguk id!rendje szerint;
az gy kpzett terv tudatostsa elmondssal, rsban, jelsorozattal (folyamattervezs). A tervkszts mdjnak
megalkotsa. Stratgia alkotsa.
Kidolgozs megalkotsa. (Az eltervezett megolds lpseinek vgrehajtsa; a rszeredmnyek rtelmezse,
a vgeredmny vonatkoztatsa az eredeti problmra, vlaszads diszkusszi nlkl, illetve diszkusszival.)

MAGYAR KZLNY

10699

2012. vi 66. szm

6. Akarati, rzelmi szablyozs, az nfejleszts kpessge s az egyttlssel kapcsolatos

rtkek
6.1. Kommunikci
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Nyelvhasznlat el!tti
kommunikci: lejtszs,
kiraks, megmutats,
mmels mint gondolatok
kifejezse; ezek megrtse.
Elnevezsek, megllapodsok, jellsek rtse, kezelse: kznyelvi szavak hasznlata s elfogadsa el!fogalmak
jellsre; egyszer szakszavak s jellsek alakul s kialakult fogalmak megnevezsre; a kifejezsek
pontostsa (pl. szmok s jellseik; m veletek jellse, egyenl!sg s egyenl!tlensg jellse, mrsek,
mrtkegysgek).
A matematika tanulshoz szksges nyelvi-logikai szerkezetek fokozatos
megismerse. A kznyelv s a matematikai nyelv klnbz!sgeinek, rtkeinek s
korltainak megrtse s elfogadsa.
Trekvs msok gondolatainak megrtsre (pldk s ellenpldk keresse, krse;
krdsek megfogalmazsa; magyarzat krse; tfogalmazsra, egyszer
kvetkeztetsre tett prblkozsok). Vitba szlls msok gondolataival s
a kulturlt vitatkozs.
Sajt gondolatok kifejezse, rgztse (szbeli elmesls; matematikai szveg rsa,
rtelmezse, jegyzet ksztse, visszaolvass; jegyzetfzet vezetse).
Trekvs a sajt gondolatok megrtetsre (szbeli rvels: szemlletes indokls;
egyszer bizonyts; rsbeli rvels: bizonyts rsban, jelek hasznlatval;
sejtsek megfogalmazsa, sejtsek meger!stse, elvetni tudsa; a bizonyts
alapgondolatnak kiemelse).

6.2. Egyttm kds

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Kzs munka (pros, kiscsoportos munka, csoportmunka) vllalsa; egyttm kds, egymsra figyels; egyni
felel!ssg s kzs felel!ssgvllals.
A munka tervezse, szervezse, megosztsa.
Az egyn kpessgrendszernek s ignyeinek figyelembevtele a kzs eredmny rdekben s tiszteletben
tartsa az egyn fejl!dse szolglatban; tolerancia, egyms segtse. A munkamegosztsban betlttt szerepek
rtkeinek ismerete s elfogadsa.
Vitakszsg, kifejez!kszsg fejlesztse. Az egyttm kd! partnerek rszeredmnyeinek rtelmezse,
rtkelse, sszerendezse. Egyttm kds projektben.

10700

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6.3. Motivltsg
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Az nll tapasztalat- s tudsszerzs, valamint a kpessgek kibontakoztatsnak s a m veltsg fejlesztsnek

ignye. (Az n is tudom, n is meg tudtam oldani, n talltam ki lmnye a fejl!ds egyik leghatkonyabb
hajtereje. Az nllsods, a fggetleneds ignye, a sajt rtkek rvnyestsnek ignye helyes
pedaggusmagatarts esetn httrbe szortja, s!t egy id! utn szksgtelenn is teheti a kls! motivcit.)
A vilg megismersnek ignye. (A matematikai ismeretek kezdetben kzvetlenl a vilg trgyainak,
jelensgeinek megismershez jrulnak hozz. Eszkzt s mdszert adnak klnfle tulajdonsgok
megfigyelshez, kiemelshez, trgyak, jelensgek jellemzshez. A sz kebb s egyre b!vl! krnyezet irnti
kvncsisg lehet a tanuls egyik hajtereje.)
Igny a matematika rtkei s eredmnyei megismersre. (A hasznossg, ms tudomnyok, a gyakorlati let,
a gondolatok, gondolatmenetek, mintk, struktrk stb. rdekessge, szpsge tegye vonzv ki-ki szmra
a trgy tanulst.)
Igny a matematikai mdszerek s eszkzk megismersre. (A matematika mdszerei s eszkzei
a gondolkods szmos terletre hatst gyakorolhatnak.)

6.4. nismeret, nrtkels, reflektls, nszablyozs

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

nismeret. Sajt rtkek (pl. pontossg, tervszer sg, monotniat rs, kitarts a munkban, kudarct rs,
megnyilatkozni tuds, nfegyelem, egyni felel!ssg, kvncsisg), sajt korltok ismerete, tudatostsa;
technikk megismerse ezek ellenslyozsra.
A kpessgsszetev!k megismerse, gondolkodsi tevkenysgek meg- s felismerse, tudatostsa. Reflektls.
nrtkels. nellen!rzs. rzelmi reakcik s fegyelmezsk. nmotivls. nszablyozs.

7. Matematikai tapasztalatszerzs, a matematika plsnek elvei

14. vfolyam
Tapasztalatszerzs,
fogalomcsrk, rvels.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Htkznapi s matematikai A matematikai tmakrk

fogalmak sztvlasztsa,
sszekapcsoldsnak
fogalomalkots.
rtse intuitv mdon.
Fggvnyszer s
vletlenszer kapcsolat.
Idealizci

Modellek alkotsa
a matematikn bell;
matematikn kvli
problmk modellezse.
Az egyrtelm sg ignye,
pldul szemlletes
fogalmak hasznlata,
defincik bevezetsnek
szksgessge, definilt
fogalmak megismerse,
defincik alkotsa.

MAGYAR KZLNY

10701

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

912. vfolyam

78. vfolyam

Az jabb esetekre,
valamint minden esetre
val alkalmazhatsg,
klns esetekre val
kiterjesztsek, permanencia elv (az algebrai nyelv
jelent!sge;
a hatvnyozs,
a szgfggvnyek
fogalmnak kiterjesztse).
Axiomatizls egyszer
pldn val bemutatsa.
A matematika mint
kulturlis rksg.

C) KZM!VELTSGI TARTALMAK
14. vfolyam
1. Gondolkodsi mdszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, grfok
1.1. Halmazok
Annak eldntse, hogy egy elem beletartozik-e egy adott halmazba.
1.2. Matematikai logika
A vltozs rtelmezse egyszer
igazsgnak eldntse.

matematikai tartalm szvegben. lltsok

1.3. Kombinatorika
Nhny elem sorba rendezse, az sszes eset megtallsa (prblgatssal).
2. Szmelmlet, algebra
2.1. Szmok, mrs, mrtkegysgek
Szmok rsa, olvassa (10 000-es szmkr). Helyi rtk, alaki rtk, valdi rtk.
Negatv szmok a mindennapi letben (h!mrsklet, adssg).
Trtek a mindennapi letben (2, 3, 4, 10, 100 nevez!j trtek).
A szmok helye a szmegyenesen.
A hosszsg, az rtartalom, a tmeg s az id! mrse. Mrtkegysgek, egyszer
tvltsok.
Kerekts. Mr!eszkzk.
2.2. M

veletek
Matematikai jelek: +, , , :, =, <, >, ( ).
Fejben szmols szzas szmkrben.
sszeg, klnbsg, szorzat, hnyados. M veletek tulajdonsgai. M veleti sorrend.
Ngyjegy szmok sszeadsa, kivonsa, szorzs ktjegy , oszts egyjegy szmmal
rsban.

10702

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

M veletek ellen!rzse.
Szveges feladatok, megoldsi terv, becsls, ellen!rzs.
2.3. Szmelmleti ismeretek
Pros s pratlan szmok, tbbszrs, oszt, maradk.
2.4. Algebrai kifejezsek
Szimblumok hasznlata matematikai szveg lersra, az ismeretlen szimblum
kiszmtsa.
3. Geometria
3.1. A tr elemei
Vonalak (egyenes, grbe). Prhuzamos s mer!leges egyenesek. Mrs.
3.2. Skbeli alakzatok
Hromszg, ngyzet, tglalap, sokszg, kr ltrehozsa, felismerse, jellemz!i.
3.3. Trbeli alakzatok
Kocka, tglatest, gmb felismerse, ltrehozsa, jellemz!i.
3.4. Transzformcik
Tkrs alakzatok, tengelyes szimmetria.
3.5. Kerlet, terlet
Ngyzet, tglalap kerlete, terlete. Mrs, szmts, mrtkegysgek.
4. Fggvnyek, az analzis elemei
4.1. Sorozatok
Szablyfelismers, szablykvets. Nvekv! s cskken! szmsorozatok.
4.2. Fggvnyek megadsa, brzolsa
Tapasztalati adatok lejegyzse, tblzatba rendezse. Tblzat olvassa.
5. Statisztika, valszn sg
5.1. Statisztika
Adatgy jts, adatok lejegyzse, diagram leolvassa.
5.2. A valszn sg-szmts elemei
Valszn sgi jtkok. (Biztos. Lehetetlen. Lehet, de nem biztos.)
6. Tudomnytrtneti s matematikai rdekessgek, neves matematikusok
Rubik-kocka.

MAGYAR KZLNY

10703

2012. vi 66. szm

58. vfolyam
1. Gondolkodsi mdszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, grfok
1.1. Halmazok
Halmazba rendezs tbb szempont alapjn. A rszhalmaz fogalma.
Kt vges halmaz egyestse, kzs rsze.
1.2. Matematikai logika
Egyszer matematikai tartalm szveg rtelmezse. lltsok igazsgtartalma.
Definci, ttel kimondsa.
1.3. Kombinatorika
Sorbarendezsi s kivlasztsi feladatok az sszes eset megadsval.
2. Szmelmlet, algebra
2.1. Szmok, mrs, mrtkegysgek
Racionlis szmkr. Szmok rsa, olvassa, sszehasonltsa, brzolsa
szmegyenesen.
Ellentett, abszolt rtk, reciprok, normlalak fogalma.
Mrs, mrtkegysg hasznlata, tvlts. Egyenes arnyossg, fordtott arnyossg.
2.2. M veletek
Alapm veletek racionlis szmokkal rsban s szmolgppel.
A zrjelek, a m veleti sorrend biztos alkalmazsa. Helyes s rtelmes kerekts, az
eredmnyek becslse, a becsls hasznlata ellen!rzsre is.
Szzalkszmts.
2.3. Szmelmleti ismeretek
Oszt, tbbszrs, kzs oszt, kzs tbbszrs. Oszthatsgi szablyok (2, 3, 5, 9,
10, 100).
Prmszm, sszetett szm.
2.4. Algebrai kifejezsek
Egyszer algebrai egsz kifejezsek helyettestsi rtke. sszevons.
2.5. Hatvny, gyk, logaritmus
Ngyzetre emels, ngyzetgykvons, hatvnyozs pozitv egsz kitev!k esetn egsz
szmok krben.
2. 6. Egyenletek, egyenl!tlensgek, egyenletrendszerek
Els!fok egyenletek s egyenl!tlensgek. Egyszer
kvetkeztetssel s egyenlettel, ellen!rzs.

szveges feladatok megoldsa

3. Geometria
3.1. A tr elemei
Pont, vonal, egyenes, flegyenes, szakasz, sk, szgtartomny. Kt pont, pont s
egyenes tvolsga.
3.2. Skbeli alakzatok
Hromszgek, osztlyozsuk. Ngyszgek, specilis ngyszgek (trapz,
paralelogramma, deltoid, rombusz). Sokszgek, szablyos sokszgek. Kr s rszei.
Adott feltteleknek megfelel! ponthalmazok.
Hromszg, ngyszg bels! szgeinek sszege. Kr s rint!je. Pitagorasz-ttel
alkalmazsa.

10704

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.3. Trbeli alakzatok

Egyenes hasb, forgshenger, forgskp, szablyos gla, gmb.
3.4. Transzformcik
Tengelyes s kzppontos szimmetria, valamint eltols szerkesztssel.
Kicsinyts s nagyts felismerse htkznapi helyzetekben (szerkeszts nlkl).
3.5. Szerkeszts
Szakaszfelezs, szgfelezs, szgmsols. Mer!leges s prhuzamos egyenesek,
a tanult skbeli alakzatok szerkesztse.
3.6. Koordinta-geometria
Koordinta-rendszer, pont brzolsa.
3.7. Kerlet, terlet
A hromszgek, a tanult ngyszgek, valamint a kr kerlete s terlete, gyakorlati
alkalmazs.
3.8. Trfogat, felszn
Az egyenes hasb s a forgshenger felsznnek s trfogatnak kiszmtsa.
4. Fggvnyek, az analzis elemei
4.1. Sorozatok
Sorozatok folytatsa adott szably szerint.
4.2. Fggvnyek megadsa, brzolsa
Grafikonok olvassa, rtelmezse, ksztse: szveggel vagy matematikai alakban
megadott szably grafikus megjelentse rtktblzat segtsgvel (pl. lineris,
ngyzetes sszefggs).
Egyenes arnyossg grafikus kpe.
4.3. Fggvnyek jellemzse
Leolvass grafikonrl: nvekeds, fogys, legnagyobb s legkisebb rtk.
5. Statisztika, valszn sg
5.1. Statisztika
Diagramok ksztse, rtelmezse, tblzatok olvassa.
Szmtani kzp kiszmtsa.
5.2. A valszn sg-szmts elemei
Valszn sgi ksrletek, eredmnyek lejegyzse. Gyakorisg. Relatv gyakorisg
kiszmtsa.
6. Tudomnytrtneti s matematikai rdekessgek, neves matematikusok
Euklidsz, Pitagorasz, Ren Descartes, Bolyai Farkas, Bolyai Jnos.
912. vfolyam
1. Gondolkodsi mdszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, grfok
1.1. Halmazok
Halmazok megadsa, brzolsa. Rszhalmaz.
Vges halmazok elemeinek szma. Uni, metszet, klnbsg, komplementer.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1.2. Matematikai logika

Matematikai tartalm (nem tudomnyos jelleg ) szveg rtelmezse.
A minden s a van olyan helyes hasznlata.
lltsok logikai rtke. lltsok tagadsa.
Logikai m veletek: s, vagyha, akkor.
Ttel kimondsa, bizonytsa (direkt s indirekt).
1.3. Kombinatorika
Kivlaszts s sorba rendezs vges sok elemb!l.
1.4. Grfok
A grf szemlletes fogalma, egyszer alkalmazsai.
2. Szmelmlet, algebra
2.1. Szmok, mrs, mrtkegysgek
Vals szmok. Normlalak hasznlata.
Szmrendszerek, szmok kettes szmrendszerben.
Arnyos oszts.
2.2. M veletek
Szzalkszmts a gyakorlatban. Szmolgp hasznlatnl az eredmnyek rtelmes
kerektse.
2.3. Szmelmleti ismeretek
Prmtnyez!s felbonts, legnagyobb kzs oszt, legkisebb kzs tbbszrs, relatv
prmek.
2.4. Algebrai kifejezsek
M veletek egyszer algebrai kifejezsekkel.
2.5. Hatvny, gyk, logaritmus
Trt kitev!j s negatv kitev!j hatvnyok. A hatvnyozs azonossgai.
A gykvons.
A logaritmus rtelmezse.
2.6. Egyenletek, egyenl!tlensgek, egyenletrendszerek
Ktismeretlenes els!fok egyenletrendszer. Msodfok egyenletek. Els!fok
egyenl!tlensgek.
Szveges feladatok. Egyszer (fogalom kzvetlen alkalmazst ignyl!, illetve
a gyakorlati letb!l vett szveges) ngyzetgyks, exponencilis, logaritmikus,
trigonometrikus egyenletek.
3. Geometria
3.1. A tr elemei
Trelemek, trelemek tvolsga.
Dimenzi.
3.2. Skbeli alakzatok
Hromszgek, ngyszgek osztlyozsa. Hromszg magassgvonalai, slypontja,
bert s kr rt kre.
Szablyos sokszg bert s kr rt kre.
Thalsz-ttel.

10705

10706

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.3. Trbeli alakzatok

Csonka gla, csonka kp.
3.4. Transzformcik
Tengelyes s kzppontos tkrzs, eltols, pontkrli elforgats. Egybevgsg,
hasonlsg. Alkalmazsok.
3.5. Vektorok
A vektor fogalma, vektorok sszeadsa, kivonsa, skalrszorosa.
Vektorok felbontsa. Vektorok a koordinta-rendszerben. Vektorok alkalmazsa
feladatokban.
3.6. Trigonometria
Szgfggvnyek alkalmazsa hromszgekben. Gyakorlati feladatok.
3.7. Koordinta-geometria
Kt pont tvolsga. Egyenes egyenlete, kr egyenlete.
3.8. Kerlet, terlet
A tanult alakzatok kerlete s terlete, gyakorlati alkalmazs.
3.9. Trfogat, felszn
A tanult testek felsznnek s trfogatnak kiszmtsa.
4. Fggvnyek, az analzis elemei
4.1. Sorozatok
Sorozatok: szmtani s mrtani sorozat.
Kamatos kamat, befektets s hitel.
4.2. Fggvnyek megadsa, brzolsa
A fggvny szemlletes fogalma.
Fggvny megadsa, brzolsa koordinta-rendszerben.
Lineris s msodfok fggvnyek, fordtott arnyossg.
Exponencilis, logaritmus, trigonometrikus alapfggvnyek.
4.3. Fggvnyek transzformcija
f x ! " c; f x " c ! s c # f x ! brzolsa.
4.4. Fggvnyek jellemzse
rtkkszlet, zrushely, szls!rtk, monotonits, periodicits leolvassa grafikonrl.
5. Statisztika, valszn sg
5.1. Statisztika
Adathalmaz rendezse, mintavtel (gyakorisgi, relatv gyakorisgi, eloszlsi)
diagramok, grafikonok rtelmezse, kzprtkek.
5.2. A valszn sg-szmts elemei
Vletlen esemny, ksrlet.
Relatv gyakorisg s valszn sg.
Valszn sg kiszmtsa a klasszikus modell alapjn.
6. Tudomnytrtneti s matematikai rdekessgek, neves matematikusok
Thalsz, Euler, Carl Friedrich Gauss, Blaise Pascal, Georg Ferdinand Cantor, Erd!s
Pl, Neumann Jnos, Rnyi Alfrd.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.4. EMBER S TRSADALOM

A) ALAPELVEK, CLOK
Az Ember s trsadalom m veltsgi terlet megismertet a trsadalmi egyttls trtnetvel,
alapelveivel s f!bb intzmnyeivel; betekintst nyjt a civilizci folyamatba, a kultra
letbe. F! terletei: trtnelem; erklcstan, etika; hon- s npismeret; trsadalmi,
llampolgri s gazdasgi ismeretek, filozfia. Egyttesen hangslyos szerepet tltenek be
a kznevelsi feladatok sikeres megvalstsban, hiszen jelent!s mrtkben hozzjrulnak
ahhoz, hogy a tanulk a haza felel!s, hasznos polgraiv vljanak; relis nismeretre s
szilrd erklcsi tl!kpessgre tegyenek szert; kpess vljanak az nll tjkozdsra,
vlemnyformlsra s cselekvsre; megismerjk s megrtsk a termszeti, trsadalmi,
valamint kulturlis jelensgeket, folyamatokat.
A trsadalomismeret s az llampolgri ismeretek tartalmainak feldolgozsa j alapot
ad a tudatos kzleti rszvtelhez, s a kulcskompetencik kialaktsn keresztl er!sti
a demokrcia rtkeinek (tbbek kztt a jogllamisg, rszvtel a dntshozatalban,
a trsadalmi igazsgossg, az nrendelkezs, a szolidarits, a tolerancia, az egyttls)
tisztelett.
Az Ember s trsadalom m veltsgi terlet legfontosabb ltalnos fejlesztsi feladatai:
a szemlyisgi s emberi jogok tiszteletre, az erklcsi rtkekre nevels;
a nemzettudat s llampolgri ismeretek kialaktsa, tudatostsa, fejlesztse;
a trsadalmi igazsgossg, mltnyossg s szolidarits rtkeinek tudatostsa;
a trsadalmi, gazdasgi problmk irnti rzkenysg megteremtse;
a krnyezetrt s fenntarthatsgrt rzett felel!ssg kialaktsa;
ms kultrk megismerse s elfogadsa, klns tekintettel a Krpt-medencben
egytt l! npekre, vallsokra;
a demokratikus intzmnyrendszer m kdsnek megrtse;
az egyenl! bnsmddal s eslyegyenl!sggel kapcsolatos ismeretek s
kszsgek fejlesztse;
a trsadalomtudomnyi szemllet s gondolkods kialaktsa, az ilyen termszet
problmk vizsglathoz s elemzshez szksges kszsgek kialaktsa s
fejlesztse.
A trsadalomtudomnyi m veltsg tbbrteg . Nemcsak ismereteket, hanem intellektulis eszkzket is biztostani kell a dikoknak ahhoz, hogy kpesek legyenek reflektlni s
kritikusan rtkelni, mert csak gy alkalmazhatjk hatkonyan a megszerzett tudst.
Az 14. vfolyamokon a m veltsgterlet egyes tartalmait olvasmnyok,
tevkenysgek rvn dolgozzk fel. A tanulk ebben a kpzsi szakaszban a trtnelmi
ltsmd (id!belisg, helyszn, szerepl!k), tovbb az erklcsi gondolkodsmd alapelemeit
sajtthatjk el a szemlyes, csaldi histrik, valamint a magyar trtnelem jelent!s
esemnyeinek, szerepl!inek megismersn keresztl.
Az 58. vfolyamokon a tananyag feldolgozsnak alapelve a trtnetek elbeszlsn,
megjelentsn alapul, tevkenysg-kzpont trtnelemtants, amelynek egyik eszkze
a jelent!s trtnelmi szemlyisgek bemutatsa. Fontos szempont a sz kebb s tgabb
krnyezet trtnelmi, kulturlis, vallsi rtkeinek tadsa, valamint az, hogy a dikok
megismerjk a trtnelmi mltat feldolgozk (trtnsz, rgsz, nyelvsz) munkjnak
alapelemeit. Ezt a trekvst tmogatja a mzeumok s ms kzgy jtemnyek (pl.: levltrak)
ltogatsa, rendeltetsnek, szerepnek ismerete. A kpzsi szakasz msodik felben
a trtnelmi gondolkods tovbbfejlesztse ll a kzppontban, a trtnelmi dokumentumok
feldolgozsa pedig a trsadalmi s llampolgri normk elsajttsra is irnyul.

10707

10708

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A 912. vfolyamokon a tants a forrs- s tevkenysg-kzpont tananyag-feldolgozsra pl. Ennek keretben a dikoknak meg kell ismerkednik a trtnelmi mlt
klnbz! forrsainak (szveges, kpi, audiovizulis) ltalnos jellemz!ivel, feldolgozsi
szempontjaival, tovbb kpesnek kell lennik arra, hogy a klnbz! tpus forrsokban
meglssk a szerz!k nz!pontjt. Kiemelt szerephez jut a problmakzpont s elemz!
tants is, amely a trtnelmi helyzetek, illetve a napjainkban felmerl! problmk,
jelensgek trtneti gykereinek megrtst segti.

Kiemelt fejlesztsi terletek

Trtnelem: A trtnelemtants a maga sajtos sszetett clrendszert akkor rheti el, ha
kpes felkelteni a fiatalok rdekl!dst a mlt irnt, s sokfle bizonytkkal szolgl arra
vonatkozan, hogy a trtnelmi mlt ismerete a jelen valdi megrtst is szolglja.
A trtnelmi esemnyek feltrsa, rtelmezse s bemutatsa olyan kszsgek elsajttshoz
jrul hozz, amelyek sokat segthetnek abban, hogy a tanulk sikeres feln!tt vljanak. Alapot
ad a tudatos kzleti rszvtelhez, s er!sti a demokrcia rtkeinek (tbbek kztt
a jogllamisg, a dntshozatalban val rszvtel, a trsadalmi igazsgossg, az nrendelkezs, a szolidarits, az elfogads s tolerancia) tisztelett.
A trtnelem tanulsa el!segti a sz kebb s a tgabb kzssgekhez a csaldhoz,
a lakhelyhez, a nemzethez, Eurphoz, az emberi civilizcihoz tartozs szemlyes
meglst. A trtnelem tanulmnyozsa a mlt rksgnek megismersvel szolglja az
eligazodst a jelenben, s segti a felkszlst a jv!re. A trtnelmi m veltsg a kzs
emlkezetben !rztt legfontosabb tartalmakat foglalja magba/jelenti. Ezek tudomnyos
igny feldolgozsa biztostja, hogy a kzoktats a tanulk letkorhoz, rdekl!dshez
igaztva hiteles kpet adjon a trtnelmet forml er!k m kdsr!l, az el!z! nemzedkek
sorsrl, alkotsaikrl, ltfeltteleik alakulsrl, az egyes korok gondolkodst meghatroz
eszmkr!l s hitekr!l, ezek eredetr!l, kialakulsuk okairl. Fontos, hogy a tallkozs
a trtnelmi mlttal, valamint a trtnelemb!l fakad tanulsgok feldolgozsa szemlyes
lmnyt jelentsen a tanulk szmra. A trtnelem problmakzpont megkzeltse az
nismereti, a trsas kapcsolati kultra fejlesztsnek s a pozitv nkp kialaktsnak
lehet!sgt is biztostja a tanulknak.
A tants meghatroz clja a differencilt trtnelmi gondolkods kialaktsa, az
adatok, tnyek, fogalmak, a trtnettudomny ltal knlt konstrukcik (smk) rugalmas
adaptlsval, illetve a trtnettudomny vizsglati eljrsainak (trtneti problma
felismerse, megfogalmazsa, a kritika, az interpretci) alkalmazsval. A felkszts
tovbbi clja, hogy a tanulk felismerjk s megrtsk, hogyan s mirt reztek,
gondolkodtak, cselekedtek msknt az emberek a mltban, mint a jelenben l!k. Mindehhez
nlklzhetetlen a trtneti megismerst s rtelmezst el!segt! kulcsfogalmakkal
sszefgg! tuds folyamatos elmlytse.
A trtnelmi kulcsfogalmak (trtnelmi id!, vltozs s folyamatossg, okok s
kvetkezmnyek, trtnelmi forrsok, tnyek s bizonytkok, interpretci, jelent!sg,
trtnelmi nz!pont) segtik a tanulkat a mltra vonatkoz magyarzatok, kvetkeztetsek s
rtkelsek megrtsben, a trtnelmi ismeretek rendszerezsben, a mlttal s a mlt
megismersvel kapcsolatos krdsek egyre rnyaltabb megvlaszolsban, a klnbz!
korok s esemnyek sszehasonltsban, az sszefggsek azonostsban, valamint az
nll kvetkeztetsek s vlemnyek megfogalmazsban.
A tartalmak rtelmezst lehet!v tev! kulcsfogalmak mellett lteznek a trtnelmi
tartalmakat kifejez! kulcsfogalmak (pl. trsadalom, trsadalmi osztly, rteg, llam,
llamforma, llamtpus, kultra, birodalom), amelyek az egyes jelensgek kzs

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

sajtossgainak fogalmi megragadsval segtik a mlt folyamatainak, esemnyeinek

megrtst, rendszerezst, sszehasonltst s rtkelst.
A tartalmak rtelmezst szolgl s a tartalmakat kifejez! kulcsfogalmakkal
kapcsolatos tuds folyamatos b!vtse, elmlytse, valamint jabb s jabb kontextusokban
trtn! gyakoroltatsa az rtelmes trtnelemtanuls egyik legfontosabb sszetev!je.
Erklcstan, etika: Az erklcsi nevels a minden emberben jelen lv! erklcsi rzk
kim velst jelenti; ami nem kifejezetten egyik vagy msik tantrgy feladata. Az iskolai
krnyezet, a pedaggusi plda, az osztlykzssg lete a maga egszben nyeri el erklcsi
jelent!sgt. A helyes magatarts s a j dnts elveir!l kialaktott llspontok prbeszde
vgigksri a civilizci trtnett. Az erklcstan s az etika feladata, hogy megismertessen
ezzel a hagyomnnyal. Nem ksz vlaszokat knl, hanem a krdsek felismersre s
rtelmezsre trekszik. A morlis helytlls rtelmnek sokoldal megvilgtsval segt
klnbsget tenni j s rossz dnts kztt. Az etika oktatsa feltrja s fogalmilag
megragadhatv teszi azokat az rtkelveket, amelyeken a trsadalmi egyttls bevett
normi alapulnak s segti a kulturlis sokszn sg rtknek felismerst.
Hon- s npismeret: A hon- s npismeret tartalmazza nemzeti kultrnk nagy mlt
elemeit, a magyar nphagyomnyt, valamint a haznkban l! nemzetisgek kulturlis
emlkeit, szoksait, kulturlis jelent.
Teret biztost azoknak az lmnyszer egyni s kzssgi tevkenysgeknek,
amelyek a csald, az otthon, a lakhely, a szl!fld tisztelett alapozzk meg. Segti az
egyni, csaldi, kzssgi, nemzeti, nemzetisgi identitstudat s trtneti tudat kialaktst.
Tudatostja a tanulkban, hogy sajt hagyomnyaik, nemzeti rtkeik megismerse,
elsajttsa rvn nyitott vlhatnak a velnk l! nemzetisgek, vallsi kzssgek,
a szomszd s a rokon npek, valamint a vilg tbbi npnek kultrja, az egyetemes rtkek
irnt is.
Trsadalmi, llampolgri s gazdasgi ismeretek: Ezen ismeretkr legf!bb feladata, hogy
reflektljon
a dikok
trsadalmi
tapasztalataira.
Clja,
hogy
a klnbz!
trsadalomtudomnyok (szociolgia, szocilpszicholgia, politolgia, jogtudomny,
kzgazdasg-tudomny stb.) nz!pontjbl mutasson be jelensgeket, problmkat, s segtse
a tanulkat ezek rtelmezsben, kvetkeztetsek megfogalmazsban. A tartalmak
feldolgozsa olyan szemlyes tapasztalatra pt! kszsgfejleszt! mdszerek alkalmazst
teszi szksgess, amelyek megalapozzk s fejlesztik a dikok szocilis, erklcsi s jogi
rzkt, valamint er!sthetik problmamegold gondolkodsukat.
Filozfia: A filozfiai tanulmnyok clja az emberi lt rtelmvel, a tuds mibenltvel
kapcsolatos legltalnosabb krdsek felvetse, megvitatsa, valamint a filozfiai eszmk
trtnetnek s legnagyobb alakjainak megismerse. A klnbz! korok s kultrk filozfiai
szvegeinek tanulmnyozsa el!segti a kritikai gondolkodst, a problmarzkenysg
fejlesztst, az nll vlemnyalkotst s ms gondolkodsmdok megrtsnek kpessgt.
A filozfiai rendszerek azokat a legltalnosabb fogalmi kereteket knljk, amelyek kztt
tapasztalataink vilgt mint sszefgg! egysges egszet gondolhatjuk vgig.
A filozfiai tartalmak feldolgozsa tbbfle mdon trtnhet, gy lehet pldul kultrtrtneti slypont, az interdiszciplinaritst hangslyoz, kronologikus, problmacentrikus
felpts vagy a filozfiai diszciplnk fel!l kzelt! tematikus szerkezet .

10709

10710

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.

Ismeretszerzs, tanuls

2.

Kritikai gondolkods

3.

Kommunikci

4.

Tjkozds id!ben s trben

A tblzatokban tallhat nyilak ("") azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a fels!bb
vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez! kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel.
1. Ismeretszerzs, tanuls
58. vfolyam

14. vfolyam

56. vfolyam

Ismeretszerzs szemlyes beszlgetsekb!l, trgyak, pletek, kpek kzvetlen

megfigyelsb!l, hallott s olvasott elbeszl! szvegekb!l, klnbz! mdiumok
anyagbl, ""
Emberi s lethelyzetek
megfigyelse, ""

"" magatartsformk
rtelmezse.

912. vfolyam

78. vfolyam
"" szaktudomnyi
munkkbl.

Klnbz! emberi magatartstpusok, lethelyzetek

megfigyelse, kvetkeztetsek levonsa.

A m veltsgi terlethez
Az informcik rendszerezse s rtelmezse.
kapcsold rvid szvegek Kulcsszavak s kulcsmondatok keresse szvegekben.
olvassa.
Vizulis rendez!k (tblzatok, brk, vzlatok)
ksztse.

Ismeretszerzs klnbz!
rsos forrsokbl,
statisztikai tblzatokbl,
grafikonokbl,
diagramokbl.

Informcik gy jtse adott "" knyvtrban,

tmhoz segtsggel, "" mdiatrban,
mzeumokban.

"" az informcik
nll rendszerezse s
rtelmezse.
A rendelkezsre ll
ismeretforrsok ttekintse
s rtkelse.
Egy trtnelmi
oknyomozs
megtervezse.

Atlaszok,
gyermeklexikonok
hasznlata. A tanultak
felhasznlsa j
feladathelyzetekben.

nll informcigy jts

adott tmhoz klnbz!
mdiumokbl, rvid
szveges tartalmi ismertet!
ksztse, ""

Segdknyvek, kziknyvek, atlaszok, lexikonok

hasznlata.
Az olvasmnyokrl lnyeget kiemel! jegyzetek
ksztse.
A tanultak felhasznlsa j feladathelyzetekben.

A legfontosabb trtnelmi,
trsadalomtudomnyi,
filozfiai s etikai
kziknyvek, atlaszok,
lexikonok ismerete s
hasznlata.
El!ads nll
jegyzetelse.

Az internet kritikus s tudatos felhasznlsa trtnelmi

filozfia- s etikatrtneti ismeretek szerzsre.

MAGYAR KZLNY

10711

2012. vi 66. szm

2. Kritikai gondolkods
58. vfolyam

14. vfolyam

56. vfolyam

912. vfolyam

78. vfolyam

Krdsek nll megfogalmazsa a trgyalt tmval kapcsolatban.

Meseh!sk s trtnelmi
szerepl!k
megklnbztetse.

Trsadalmi-trtnelmi, erklcsi problmk felismerse,

megfogalmazsa, ""

A lnyeg kiemelse rott s hallott szvegekb!l, ""

Szpirodalmi s ms fiktv
elbeszlsek
megklnbztetse az igaz
trtnett!l.

"" a tanult ismeretek

problmakzpont
elrendezse.

"" ttelmondat meghatrozsa, szvegtmrts, szveg

tfogalmazsa adott szempont szerint.

Adott trtnetben a vals s a fiktv elemek

megklnbztetse.
Feltevsek megfogalmazsa igaz trtnetek szerepl!i
cselekedeteinek, viselkedsnek mozgatrugirl.

Klnbz! trtnelmi
elbeszlsek
sszehasonltsa a narrci
mdja alapjn.
Klnbz! szvegek,
hanganyagok, filmek stb.
vizsglata a trtnelmi
hitelessg szempontjbl.

Annak felismerse, hogy egy adott szveg

tbbflekppen is rtelmezhet!.

Tbbflekppen rtelmezhet! szvegek jelentsrtegeinek

feltrsa.

Hres emberek, trtnelmi Hres emberek, trtnelmi

szemlyisgek, irodalmi, szemlyisgek jellemzse,
film- stb. h!sk kls! s
""
bels! tulajdonsgainak
felsorolsa.

"" feltevsek megfogalmazsa a trtnelmi

szemlyisgek cselekedeteinek, viselkedsnek
mozgatrugirl.

Az emberi (trtnelmi) cselekvs s annak kvetkezmnye kztti kapcsolat felismersnek gyakorlsa.

Mindennapi lethelyzetek
elbeszlse, eljtszsa
""

"" a klnbz! szerepl!k nz!pontjbl.

Trtnelmi jelenetek elbeszlse, eljtszsa klnbz! szempontokbl. Erklcsi
krdseket felvet! lethelyzetek felismerse, bemutatsa.

nll vlemny
megfogalmazsa
esemnyekr!l s
szemlyekr!l,""

"" trsadalmi, trtnelmi esemnyekr!l, szerepl!kr!l, jelensgekr!l, filozfiai

krdsekr!l.

Trtnelmi szerepl!k
viselkedsnek vizsglata,
""

"" trsadalmi csoportok,

intzmnyek m kdsnek
elemzse.
Feltevsek megfogalmazsa
az egynek, csoportok
viselkedsnek
mozgatrugirl.

Feltevsek megfogalmazsa "" az rvek kritikai

egyes trsadalmi-trtnelmi rtkelse.
jelensgek, intzmnyek
htterr!l, feltteleir!l,
okairl. rvek gy jtse
a feltevsek mellett s ellen,
""

rvek gy jtse a sajt

"" ellenrvek gy jtse az ellenvlemnyek
vlemny altmasztsra, cfolsra, ""
""

"" meghatrozott
llspontok cfolsra.

10712

MAGYAR KZLNY

58. vfolyam

14. vfolyam

56. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

78. vfolyam

Tapasztalatok szerzse a vals, a lehetsges, a lehetetlen s a valszn megtlsr!l

(pl. helyszn, id!, szerepl!k, esemnyek kapcsn).

Trtnelmi-trsadalmi
adatok, modellek s
elbeszlsek elemzse
a bizonyossg, a lehet!sg s
a valszn sg
szempontjbl.

A mlt s a jelen
letviszonyai kztti
klnbsgek felismerse,
azonostsa.

"" strukturlis s
funkcionlis szempontok
alapjn.
Klnfle rtkrendek
sszehasonltsa, sajt
rtkek tisztzsa.
Trsadalmi-trtnelmi
jelensgek rtkelse a sajt
rtkrendnek megfelel!
szempontok alapjn.

A klnbsgek felismerse s a vltozsok nyomon

kvetse egy-egy trtnelmi jelensg kapcsn.
Klnfle trsadalmi-trtnelmi jelensgek
sszehasonltsa, ""

Annak vizsglata, hogy a trtnet szerz!je rszese,

kortrsa volt-e a lert esemnynek.

Krdsek megfogalmazsa
a forrs megbzhatsgra,
""

"" a szerz! esetleges

elfogultsgaira,
tjkozottsgra, rejtett
szndkaira stb.
vonatkozan.

3. Kommunikci
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

912. vfolyam

78. vfolyam

Beszlgets egy
trsadalmi, trtnelmi
tmrl.

Sajt vlemny rthet! megfogalmazsa, a trgyilagos rvels s a szemlyeskeds

megklnbztetse.

Msok vlemnynek
trelmes meghallgatsa
""

"" s figyelembevtele.

Esemnyek, trtnetek
elbeszlse l!szban,
""

"" illetve emlkezetb!l.

Szbeli beszmol a sajt

tapasztalatokrl, ""

"" nll gy jt!-, illetve kutatmunkval szerzett

ismeretekr!l.
Beszmol, kisel!ads tartsa szpirodalombl,
sajttermkekb!l, rdi- s a tvm sorokbl, ""

"" npszer tudomnyos

irodalombl, trtnelmi
forrsokbl szrmaz
szvegek alapjn.

Kpi, szveges s egyb

informciforrsok
megklnbztetse.

A klnbz! informciforrsok alapjn szbeli

kvetkeztetsek megfogalmazsa.

Primer trtnelmi forrsok

elemzse, klnfle
trsadalmi-trtnelmi
sszefggsek feldertse.

Msok rvelsnek
sszefoglalsa s
figyelembevtele.
A vlemnyklnbsgek
tisztzsa, a sajt llspont
gazdagtsa,
tovbbfejlesztse.

MAGYAR KZLNY

10713

2012. vi 66. szm

Rajz ksztse valamely trtnelmi vagy trsadalmi

Rajzos vzlat ksztse.
tmrl.
Folyamatbra, diagram
nllan gy jttt kpekb!l sszellts, tabl ksztse. elemzse.

Folyamatbra, diagram
ksztse.
Trtnelmi, trsadalmi
tmk vizulis brzolsa.
Vizulis rendez!k
(tblzatok, brk)
ksztse.

Trtnetek kapcsn nhny Fogalmazs rsa valamely trtnelmi-trsadalmi s

mondatos sszefgg!
erklcsi tmrl.
szveg rsa.

Essz rsa trtnelmitrsadalmi tmkrl,

filozfiai krdsekr!l,
ennek kapcsn a krds
vilgos megfogalmazsa,
bizonytkok s cfolatok
kifejtse, kvetkeztetsek
levonsa.

Esemnyek, trtnetek, jelensgek mozgsos, tncos, dramatikus megjelentse.

4. Tjkozds id ben s trben

14. vfolyam

56. vfolyam
56. vfolyam

Az id! tagolsra szolgl "" vtized, vszzad, vezred, emberlt!.

kifejezsek hasznlata:
perc, ra, nap, ht, hnap,
v, ""
Az id! meghatrozsra
szolgl kifejezsek
hasznlata: amikor kicsi
(vods stb.) voltam,
amikor nagyszleim
gyerekek stb. voltak,
nagyon rgen.

912. vfolyam

78. vfolyam

Trtnelmi korszakok,
peridusok nevnek
hasznlata.

Id!meghatrozs ms ismert Id!meghatrozs konkrt kronolgiai adatokkal.

esemnyre, jelensgre val
utalssal (pl. a honfoglals
utn, Mtys uralkodsa
idejn). Krisztus el!tt,
Krisztus utn (vagy
id!szmts el!tt s utn).

Viszonytsok hasznlata: most, el!bb, ks!bb,

ugyanakkor, rgebben, nagyon rgen, ""

"" konkrt trtnelmi id!szakokhoz kapcsoldan

(pl. el!z! vtized, a reformkorban, a XX. szzadban).

Esemnyek, jelensgek, trgyak, szemlyek stb. id!rendbe lltsa.

Az id! brzolsa ra,
naptr felhasznlsval.

Az id! brzolsa trivizulis eszkzkkel (pl.

id!szalag ksztse).

A megismert trtnet
esemnyeinek id!rendbe
lltsa.

Nhny kiemelt esemny, jelensg id!pontjnak

ismerete.
A tanultak elhelyezse az id!ben a kiemelt
id!pontokhoz kpest, kronolgiai szmtsok.
Az egyes trtnelmi jelensgek (gazdasg, kultra,
politika stb.) eltr! id!beli ritmusnak felismerse, ""

Kronolgiai adatok rendezse.

"" klcsnhatsainak
elemzse.
A vilgtrtnet, az eurpai
trtnelem, a magyar
trtnelem eltr! id!beli
ritmusnak s
klcsnhatsainak
elemzse.

10714

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

56. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam
Egy-egy korszak komplex
jellemzse s bemutatsa.
A trtnelmi id!ben
trtn! tjkozds
sszetev!inek s
jelent!sgnek bemutatsa
pldkkal.

Egyes esemnyek,
trgyak,
megklnbztetse
aszerint, hogy a jelenhez,
a mlthoz vagy
a rgmlthoz tartoznak-e.

A mltban lt emberek letnek sszehasonltsa

a jelennel.
Esemnyek, szemlyek, trgyak csoportostsa korok
szerint.
Egyes korszakok jellegzetessgeinek megragadsa s
sszehasonltsa.

Pldk gy jtse arrl,

hogy az eltelt id!
hosszsgt milyen
dolgokhoz viszonythatjuk
(pl. egy ember lete,
hrom generci lete,
a honfoglalstl
mostanig eltelt id!).

Trtnelmi id!szakok, pl. szzadok sszehasonltsa a vltozsok mennyisge s

gyorsasga szempontjbl.
A klnbz! korokban lt emberek sorsnak sszehasonltsa abbl a szempontbl,
hogy mi vltozott az letk sorn.
A gyorsan s lassan lezajl vltozsok megklnbztetse.

Egyszer trkpek msolsa kzi munkval.

Egyszer trkpvzlatok
ksztse (klnbz!
eszkzkkel) klnbz!
informciforrsok
alapjn.

A trkp legfontosabb
elemeinek felismerse:
vizek, domborzati
jellsek, llamhatrok,
teleplsek.

A tanult helyek megkeresse a trkpen. Esemnyek,

jelensgek leolvassa trtnelmi trkpekr!l.
Tvolsgok becslse s szmtsa trtnelmi trkpeken.
Egyszer alaprajzok ksztse.

Klnbz! id!szakok
trtnelmi trkpeinek
sszehasonltsa,
a vltozsok htternek
feltrsa.
A trtnelmi tr
vltozsainak leolvassa
klnbz! (pl.
nps r sget, vallsi
megoszlst brzol)
trkpekr!l.

A trtnetek
helyszneinek
megkeresse egyszer
trkpeken.

Tanult esemnyek, jelensgek topogrfiai helynek

megmutatsa trkpen.
Nhny kiemelt esemny, jelensg topogrfiai helynek
elhelyezse vaktrkpen.

Az adott tma
tanulmnyozshoz
leginkbb megfelel!
trkp kivlasztsa
klnfle atlaszokbl,
online forrsokbl.

MAGYAR KZLNY

10715

2012. vi 66. szm

C) KZM!VELTSGI TARTALMAK
TRTNELEM
14. vfolyam
1.
2.
3.

A csaldi let esemnyei (szlets, eskv! stb.).

Szl!k, nagyszl!k gyermekkora, letmdja, trgyi vilga.
A mlt emlkei krnyezetnkben (mzeumok, emlktblk, m emlkek, emlkm vek;
trgyak, fotk, egyb dokumentumok; szoksok).
4. Nemzeti nnepeink, jelkpeink.
5. Mondk s legendk a magyar np korai trtnetb!l.
6. A kzpkori s jkori magyar trtnelem alakjai, n!i s frfi letutak.
7. A magyar szabadsgkzdelmek kiemelked! alakjai a XVIIIXX. szzad id!szakban.
8. Gyermekalakok s gyermeksorsok a XX. szzadban.
9. Emberment!k a XX. szzadban.
10. Magyar tudsok, feltallk, m vszek s sportolk a XIXXX. szzadban.

Ismtl d /visszatr s hosszmetszeti tmk

Az albbi tmk minden jelzett vfolyamon megjelennek.
58. vfolyam

912. vfolyam

Trsadalmi helyzet, letmd, letviszonyok

Gyermekek nevelse, oktatsa
Csald, lakhely
Falvak s vrosok, urbanizci
Htkznapok s nnepek
ltzkds, divat
Betegsgek, jrvnyok""
Trsadalom s llam

Uralkodk s llamfrfiak
Birodalmak
Kisebbsg, tbbsg, nemzetisgek""

llamformk, llamszervezet
A hatalommegoszts formi, szintjei
Forradalom, reform s kompromisszum

N!k s frfiak letmdja s trsadalmi

helyzete, letformk
Szegnyek s gazdagok vilga
Egyenl!sg, emancipci
Tmegtjkoztats, sajt, propaganda
Npessg, demogrfia (vndorls, migrci)

Helyi s nemzetkzi egyttm"kdsek, konfliktusok

Bkk, hbork, hadvisels

Egyezmnyek, szvetsgek""

Fggetlensg s alvetettsg
Kisllamok, nagyhatalmak

Termszet s technika klcsnhatsa

A fldrajzi krnyezet
A termszetformls s -talakts hatsai
Kzlekeds, thlzat, hrkzls
Felfedez!k, feltallk ""

Er!forrsok s termelsi kultrk

A technikai fejl!ds felttelei s
kvetkezmnyei

Flzrkzs, lemarads

Kultrk, vallsok s eszmk

Hasonlsgok s klnbsgek
Npek s vallsok egymsra hatsa,
egyttlse

Korok, korstlusok
Vallsok szellemi, trsadalmi, politikai
gykerei s hatsai

10716

MAGYAR KZLNY

58. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

A vilgvallsok alapvet! tantsai,

Vilgkp, eszmk, ideolgik,

vallsalaptk, vallsjtk
Trtnelemforml eszmk""

A fanatizmus jellemz!i s formi

trsadalomkritika

Kronologikus tmk
58. vfolyam
1. Az skor s az kori Kelet
1.1.
Az !skori ember vilga.
1.2.
Az kori Egyiptom anyagi s szellemi
kultrja.
1.3.
szvetsgi trtnetek.
1.4.
kori keleti rksgnk (id!szmts, rs,
tudomnyos ismeretek, vallsok,
ptmnyek).
2. Az antikvits
2.1.
Az kori grgk: istenek, h!sk,
tudsok, m vszek s az olimpia.
2.2.
A grgperzsa hbork s az athni
demokrcia
2.3.
Az kori Rma alaptsa s terjeszkedse
2.4.
Hadvezrek, uralkodk az kori Rmban.
2.5.
jszvetsgi trtnetek.

912. vfolyam
1.1.
1.2

Az emberi civilizci kezdetei.

Anyagi s szellemi kultra, valls az kori
Keleten.

2.1.

Hellsz a poliszok s a birodalom:

Athn, Sprta, Nagy Sndor.
Rma a kztrsasgtl a csszrsgig.
Pannnia.
Az antik kultra rksge, a filozfiai
gondolkods kezdetei.
A zsid s keresztny kultra rtkei,
a keresztnysg kezdetei s tantsai.
A npvndorls s az antik civilizci
felbomlsa.

2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

3. A kzpkori Eurpa
3.1.
A nyugati s a keleti keresztny llamisg
f!bb jellemz!i.
3.2.
Az iszlm hdts s kulturlis hagyatka.
3.3.
A kzpkori let sznterei s szerepl!i.
3.4.
A lovagi letmd s a keresztes
hadjratok.

3.1.

A biznci s a frank birodalmak, valamint

a Nmet-rmai Birodalom jellemz!i.
3.2.
Az eurpai llamok kialakulsa.
3.3.
A hatalomgyakorls, a trsadalmi s
gazdasgi let jellemz!i.
3.4.
Vallsi, egyhzi ellenttek, hatalmi
harcok, hdtsok. A valls s az egyhz
szerepe a kzpkori Eurpban.
3.5.
Nyugat-Eurpa vlsga, Kzp- s KeletEurpa meger!sd! llamai a XIVXV.
szzadban.
3.6.
Eurpa keresztny kzpkori rksge.
Vilgkpek, korstlusok.
4. A magyarsg trtnetnek kezdetei s beilleszkedse Eurpba
4.1.
Trtnetek s magyarzatok a magyarsg 4.1.
Az eredet problmi, vndorls,
vndorlsrl s a honfoglalsrl.
honfoglals, llamalapts.
4.2.
Az llamalapts: Gza s Szent Istvn.
4.2.
Hdts s vdekezs. Hatalomgyakorls,
llamszervezet, a trsadalmi s gazdasgi
4.3.
Az rpd-hz uralkodi, szentjei.
let jellemz!i az rpd-hzi kirlyok
4.4.
Kroly Rbert s Nagy Lajos.
idejn.
4.5.
Hunyadi Jnos a trk ellenes kzdelmek
ln.
4.3.
A Magyar Kirlysg mint eurpai
kzphatalom az Anjouk,
4.6.
Hunyadi Mtys s udvara.
Zsigmond s Mtys korban.
4.7.
A mohcsi csata s kvetkezmnyei.

MAGYAR KZLNY

10717

2012. vi 66. szm

58. vfolyam

5. A vilg s Eurpa a kora jkorban

5.1.
A fldrajzi felfedezsek.
5.2.
Vallsi jtk (reformci s katolikus
megjuls).
5.3.
Fnyes uralkodi udvarok.
5.4.
Az alkotmnyos kirlysg ltrejtte
Angliban.
5.5.
A felvilgosods eszmi.
5.6.
Az eurpai hatalmak s a gyarmatok, az
szak-amerikai gyarmatok fggetlensgi
harca.

912. vfolyam
4.4.
4.5.

A magyar m vel!ds s kultra emlkei.

A trk elleni harcok, a kzpkori magyar
llam buksa.

5.1.

Amerika !si kultri, a fldrajzi

felfedezsek s kvetkezmnyeik.
Az atlanti hatalmak felemelkedse, az
abszolutizmus, az angol polgrhbor s
kvetkezmnyei.
A reformci s a katolikus megjuls.
A tudomnyos vilgkp kialakulsa s
a felvilgosods.
Nagyhatalmi kzdelmek a XVIIXVIII.
szzadban, a felvilgosult abszolutizmus.
Az Egyeslt llamok ltrejtte,
alkotmnya.

5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.

6. Magyarorszg a XVIXVIII. szzadban

6.1.
A hrom rszre szakadt orszg, vgvri
6.1.
Kzdelmek, htkznapok, kultra a hrom
kzdelmek.
rszre szakadt Magyarorszgon.
6.2.
Vallsi megosztottsg s fggetlensgi
6.2.
Az Erdlyi Fejedelemsg.
6.3.
A trk ki zse s a Rkczitrekvsek.
szabadsgharc.
6.3.
Az Erdlyi Fejedelemsg virgkora
Bethlen Gbor idejn.
6.4.
Npesedsi, trsadalmi s gazdasgi
6.4.
Zrnyi Mikls, a hadvezr.
vltozsok. Nemzetisgek az
6.5.
A Rkczi-szabadsgharc h!sei.
jjszervez!d! llamban.
6.6.
Magyarorszg jjptse a Habsburg
6.5.
A Magyar Kirlysg a XVIII. szzadi
Birodalomban. Az orszg j etnikai
Habsburg Birodalomban, a felvilgosult
trkpe, nemzetisgi viszonyok
abszolutizmus haznkban.
7. A forradalmak s a polgrosods kora Eurpban s Magyarorszgon
7.1.
A francia forradalom vvmnyai. A terror. 7.1.
A francia forradalom eszmi, irnyzatai,
Napleon.
hatsai. A napleoni hbork
7.2.
Az ipari forradalom tallmnyai.
kvetkezmnyei.
7.3.
A magyar reformkor kpvisel!i
7.2.
A XIX. szzad uralkod eszmi.
(Szchenyi, Kossuth, Klcsey,
7.3.
Az ipari forradalom s hatsai.
Wesselnyi).
7.4.
A magyar felvilgosods s a reformkor f!
krdsei, szemlyisgei, a nemzeti kultra
7.4.
A forradalom s szabadsgharc cljai,
kialakulsa.
eredmnyei s kiemelked! szemlyisgei.
7.5.
Forradalom s szabadsgharc
Magyarorszgon.
8. A nemzetllamok kora
8.1.
Az egysges nmet nemzetllam ltrejtte. 8.1.
Nemzetllamok kialakulsa s felemel8.2.
Polgrhbor az Egyeslt llamokban.
kedse Eurpban, az Amerikai Egyeslt
llamok nagyhatalomm vlsa.
8.3.
A megtorls s a kiegyezs
Magyarorszgon.
8.2.
A keleti krds.
8.4.
Magyarorszg fejl!dse a dualizmus
8.3.
A tudomny s a technika fejl!dsnek j
korban.
korszaka.
8.5.
Az OsztrkMagyar Monarchia egytt l! 8.4.
A nagy gyarmatbirodalmak, valamint Kna
npei, a nemzetisgek helyzete.
s Japn.
8.6.
A tudomny s a technika fejl!dse,
8.5.
nknyuralom s kiegyezs
birodalmak versenye a vilg
Magyarorszgon.
jrafelosztsrt, let a gyarmatokon.

10718

MAGYAR KZLNY

58. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam
8.6.
8.7.
8.8.

9. Haznk s a nagyvilg a XX. szzad els felben

9.1.
Az els! vilghbor jellemz!i s
9.1.
kvetkezmnyei Eurpban s
Magyarorszgon.
9.2.
9.2.
A trianoni orszgveszts s
9.3.
kvetkezmnyei.
9.3.
A nagy gazdasgi vilgvlsg s kvetkezmnyei az Egyeslt llamokban s
Eurpban.
9.4.
9.4.
Diktatrk s dikttorok Eurpban.
9.5.
A Horthy-korszak meghatroz vonsai s 9.5.
jelent!s politikusai.
9.6.
A trianoni hatron tli magyarsg sorsa
9.6.
a kt vilghbor kztt.
9.7.
A msodik vilghbor jellemz!i s
9.7.
kvetkezmnyei.
9.8.
Magyarorszg a msodik vilghborban. 9.8.
9.9.
A holokauszt Eurpban s
Magyarorszgon.
9.9.
9.10.
9.11.
10. Haznk s a nagyvilg a XX. szzad msodik felben
10.1. A hideghbor: az Egyeslt llamok s
10.1.
a Szovjetuni vetlkedse.
10.2. A kettosztott Eurpa.
10.2.
10.3. A harmadik vilg, az arabizraeli
10.3.
konfliktusok.
10.4. A szovjet megszlls s a kommunista
10.4.
diktatra jellemz!i Magyarorszgon.
10.5. 1956-os forradalom s szabadsgharc
10.5.
kiemelked! szemlyisgei s cljai.
10.6. A Kdr-korszak jellemz!i (a megtorlstl
10.6.
a rendszer buksig).
10.7. A demokratikus viszonyok megteremtse
s kiptse Magyarorszgon.
10.7.
10.8. A szomszdos orszgokban l! magyarsg
sorsa.
10.8.

A dualista llam m kdse s a politikai

viszonyok.
A nemzetisgek helyzete. A zsidmagyar
egyttls.
Polgrosods s modernizci
Magyarorszgon.
Az els! vilghbor s a hbort lezr
bkk.
A hbors veresg kvetkezmnyei
Magyarorszgon.
Trianon s hatsai. j llamok KzpEurpban. A trianoni hatron tli
magyarsg sorsa.
A bolsevik ideolgia s a kommunista
diktatra a Szovjetuniban.
A fasiszta ideolgia s llam
Olaszorszgban.
Az 192933-as vilggazdasgi vlsg s
kezelse a nyugati demokrcikban.
A nemzetiszocialista ideolgia s a nci
diktatra.
Magyarorszg konszolidcija s
a revzis klpolitika.
A msodik vilghbor f! hadsznterei,
hadi s a diplomciai esemnyei.
Magyarorszg rszvtele, vesztesgei
a msodik vilghborban.
Zsidldzs, a holokauszthoz vezet! t,
npirts, a holokauszt.

A ktplus vilg s a fegyverkezsi

verseny.
A hideghbor fegyveres konfliktusai.
Integrcis trekvsek a megosztott
Eurpban, Nyugaton s Keleten.
A gyarmati rendszer felbomlsa s kvetkezmnyei a harmadik vilgban.
Magyarorszg a msodik vilghbor
utn: jjpts s a kommunista diktatra
kiptse.
A Rkosi-korszak jellemz!i (llamosts,
prtllam, terror).
Az 1956-os forradalom s szabadsgharc.
A megtorls.
A Kdr-rendszer kiplse,
konszolidcija, sajtossgai s vlsga.
10.9. A szomszdos llamok s a hatron tli
magyarsg sorsa.
10.10. A demokratikus talakuls s
a piacgazdasg ltrejtte.

MAGYAR KZLNY

10719

2012. vi 66. szm

58. vfolyam
11. A globalizld vilg s Magyarorszg
11.1. Az Eurpai Uni ltrejtte s az eurpai
polgrok alapvet! jogai.
11.2. A vasfggny lebontsa s
kvetkezmnyei a keleti blokk
orszgaiban.
11.3. Globlis problmk: urbanizci,
krnyezetszennyezs, terrorizmus,
migrci, klmavltozs.
11.4. Az Alaptrvny, a jogllamisg
intzmnyei a mai Magyarorszgon.
11.5. A gazdasgi let terletei s a munka
vilga.
11.6. A magyarorszgi nemzetisgek s
kisebbsgek kultrja, a roma/cigny
npessg helyzetnek vltozsai.
11.7. A szomszdos orszgokban l! magyarsg
sorsa a szovjet blokk felbomlsa utn.

912. vfolyam
11.1.
11.2.
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
11.7.
11.8.

Az Eurpai Uni ltrejtte, alapelvei,

intzmnyei, m kdse.
A Szovjetuni, Csehszlovkia s
Jugoszlvia felbomlsa.
A tudomnyos-technikai forradalom,
a jlti llam, a globlis problmk s
a fenntarthatsg.
Az Alaptrvny, a jogllamisg intzmnyei a mai Magyarorszgon.
Demogrfiai vltozsok, npeseds.
A haznkban l! nemzetisgek, vallsi
kisebbsgek.
A roma/cigny trsadalom trtnete,
helyzete s integrcijnak folyamata.
A szomszdos orszgokban l! magyarsg
helyzete, magyarok a nagyvilgban.
A globlis vilg kihvsainak hatsa
haznk fejl!dsre.

ERKLCSTAN
14. vfolyam
Az erklcstan tantrgy anyaghoz az 14. vfolyamon egyrszt a Nat Ember s trsadalom
Trtnelem tematikja, msrszt a Magyar nyelv s irodalom, az Ember s trsadalom, az
letvitel s gyakorlat, valamint a M vszetek, tovbb az Ember s termszet
m veltsgterletek azon fejlesztsi kvetelmnyei s kzm veltsgi tartalmai irnyadak,
amelyek az letkori sajtossgoknak megfelel!en kzvettik az albbi beszlgetsi tmkat,
magatartsmintkat, letvezetsi szoksokat.
1. n- s trsismeret
1.1. Milyennek ltom magam? Milyennek ltnak engem msok?
1.2. Mi a legjobb bennem?
1.3. Kire szeretnk hasonltani?
1.4. Msokkal kapcsolatos rtkek. Mi a j s a fontos msok szmra?
2. rtkek s normk
2.1. Hagyomnyok, szoksok, nnepek a csaldunkban, az orszgunkban.
2.2. Ms csaldok, teleplsek, orszgok hagyomnyai, szoksai, nnepei.
2.3. Egyttlsi szablyok, kzs szablyalkots.

10720

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

58. vfolyam
1. Az emberi termszet
1.1. Ember s termszet.
1.2. Test s llek. Egszsg, betegsg, fogyatkossg, egszsg.
1.3. sztn, rzs, rzelem. rtelem, akarat.
1.4. Nyelv s gondolkods. Tuds, kpessg, tehetsg.
2. Erklcsi szemlyisg, emberi trsasg
2.1. Szoks, hagyomny, szably, illem.
2.2. A lelkiismeret. J s rossz, b n s erny.
2.3. Az ember mint rtkel! s erklcsi lny.
2.4. nllsg, alkalmazkods, engedelmessg. #szintesg s hazugsg.
3. Trsas kapcsolatok
3.1. Trsaink. Bartsg, szeretet, tisztelet, segt! kapcsolat.
3.2. Nemisg, szerelem. A hzassg. Csald, otthonteremts.
3.3. El!tlet, bizalom, egyttrzs.
3.4. Nemzeti, nemzetisgi s etnikai hovatartozs, etnikai egyttls, etnikai htter
konfliktusok.
4. Az emberi trsadalom
4.1. Egyn s kzssg. Trsadalmi igazsgossg. Szegnyek s gazdagok.
4.2. Szabadsg s korltozottsg.
4.3. Munka, alkots. rtelmes let, boldoguls. Jl lt s jlt.
4.4. Jog, hatalom, politika, demokrcia.
5. A valls vilga
5.1. Meggy!z!ds, hit, vilgnzet.
5.2. A valls mint lelki jelensg.
5.3. Vallsi kzssg s vallsi intzmny.
5.4. Vallsi npszoksok.
6. A keresztnysg s Eurpa
6.1. A nagy vilgvallsok vilgkpe s erklcsi tantsai.
6.2. A zsid s a keresztny valls a Biblia tkrben.
6.3. A keresztnysg trtnete. Az eurpai civilizci s kultra zsidkeresztny
gykerei.
6.4. A keresztny vallserklcs s a keresztnysg vilgi tantsai. Prbeszd, egyttm kds vallsos s nem vallsos emberek kztt.
6.5. j vallsi mozgalmak.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

ETIKA (912. VFOLYAM)

1. Az erklcsi gondolkods alapjai
1.1. Tnyek s rtkek. A cselekedet erklcsi megtlse. Etikai llspontok a j s
a rossz ismeretnek eredetr!l. A szenveds krdse.
1.2. Hit s valls. A vilgvallsok emberkpe s erklcsi tantsa.
1.3. A cselekv! szeretet. Az ember kitntetett lthelyzete, b ne s jravalsga.
A vallserklcs rtkei a vilgi etikban.
2. Trvny s lelkiismeret
2.1. Az erklcsi gondolkods fejl!dse. Szoks, hagyomny, trvny. Az egyn
vlasztsa.
2.2. A lelkiismeret szabadsga s a szemly erklcsi felel!ssge. Szndk s
kvetkezmny.
2.3. Az ernyek s a j let cljai. A jellem. Erklcsi rzk, erklcsi nevels. nllsg
s pldakvets. nmegvalsts s nkorltozs.
3. A kapcsolatok vilga
3.1. n s Te. Szeretet, bartsg, szerelem, szexualits. Szl!k s gyermekek. Otthon,
csald.
3.2. n s Mi. Egyn s kzssg. llampolgrsg s nemzeti rzs. A szabadsg
rendje: jogok s ktelessgek.
3.3. Mi s #k. Tbbsg s kisebbsg. Szolidarits, klcsns segtsg. A trsadalmi
igazsgossg krdse.
3.4. Erklcs s politika. Magnrdek s kzj. Rszvtel a kzletben. A kzlet
tisztasga. Szlsszabadsg s a nyilvnos beszd felel!ssge az informcis
trsadalomban.
4. Korunk erklcsi kihvsai
4.1. Az kolgiai vlsg mint erklcsi problma. Ktelessgeink ms l!lnyek irnt.
A krnyezettudatos letmd.
4.2. Vilgszegnysg a szegnyek vilga. Demogrfiai egyenl!tlensgek s
kvetkezmnyeik.
4.3. A kzssgi s trsadalmi korrupci problmja
4.4. Az intolerancia, a gy llet, a kirekeszts, a rasszizmus mint erklcsi dilemma.
4.5. Az emberisg kzs rksge s a jv! nemzedkek jogai.
HON- S NPISMERET (58. VFOLYAM)
1. Az n vilgom
1.1. Csaldunk trtnete. Szomszdsg, rokonsg.
1.2. Az n vrosom, falum.
1.3. A hazai tj. Helytrtnet, helyi hagyomnyok, nevezetessgek.
1.4. Gyermekek, diklet a mltban.
1.5. Hagyomnyos magyar trtnelmi sportok.
2. Tallkozs a mlttal
2.1. Nagyszleink, ddszleink vilga falun s vrosban.
2.2. A paraszti hz s hztarts, a hz npe. Npi mestersgek.

10721

10722

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2.3. A htkznapok rendje (tpllkozs, ruhzat, letvitel).

2.4. Hagyomnyos s npi (vallsi) nnepeink eredete s szoksrendje.
2.5. Hitlet s kzssgi let.
3. rksgnk, hagyomnyaink
3.1. Az !si magyar kultra hagyatka.
3.2. Magyarok a trtnelmi s a mai Magyarorszg terletn.
3.3. Nprajzi tjak, tjegysgek s etnikai csoportok a Krpt-medencben.
A szomszdos orszgok.
3.4. A haznkban l! nemzetisgek kultrja s hagyomnyai (pl.: a roma/cigny
npismeret elemei.)
3.5. Termszeti s ptett rksgnk, a szellemi-kulturlis rksg s a vilgrksg
elemei.
3.6. A magyar tudomny s kultra eredmnyei a vilgban.

TRSADALMI, LLAMPOLGRI S GAZDASGI ISMERETEK

58. vfolyam
1. Trsadalmi szablyok
1.1. Szoks, hagyomny, erklcs, jog.
1.2. Az emberi alapjogok, eslyegyenl!sg.
1.3. A gyermekek jogai, dikjogok.
1.4. Hivatalos gyeink (gyintzs).
2. llampolgri alapismeretek
2.1. llamformk, politikai rendszerek.
2.2. Demokratikus alapelvek.
2.3. Magyarorszg politikai intzmnyei.
2.4. A mdia s a nyilvnossg szerepe.
2.5. llampolgri jogok s ktelessgek.
3. Pnzgyi s gazdasgi kultra
3.1. A csaldi kltsgvets (bevtel, kiads, megtakarts, hitel).
3.2. A pnz s formi (rme, bankjegy, virtulis pnz, pnzhelyettest!k, bankkrtyk).
3.3. Pnzkezels (bankszmlk s m veletek).
3.4. Pnzintzetek s tevkenysgk (bettgy jts, hitelezs, kamat, t!ke, rfolyam,
inflci).
3.5. Vllalkozi alapismeretek (a vllalkoz szemlye, felel!s vllalkozi magatarts,
a vllalkozsok sz kebb-tgabb krnyezete).
4. A munka vilga
4.1. Elhelyezkeds, munkavllals: amit minden munkavllalnak tudnia kell.
4.2. Gazdasgi gazatok, szakmk, foglalkozsok (munkamegoszts, szellemi s fizikai
munka).

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

912. vfolyam
1. Trsadalomismeret
1.1. Csaldformk a mai vilgban.
1.2. Kortrs csoport s ifjsgi szubkultrk.
1.3. A helyi trsadalom, civil trsadalom, nkntessg.
1.4. Htrnyos trsadalmi helyzetek, trsadalmi felel!ssgvllals s szolidarits.
2. llampolgr vagyok
2.1. Jogok s ktelessgek Magyarorszgon.
2.2. Jogok s ktelessgek az Eurpai Uniban.
2.3. A politikai intzmnyrendszer s a vlasztsi rendszer.
2.4. Nemzet, nemzetisg, tbbsg s kisebbsg.
3. Pnzgyi s gazdasgi kultra
3.1. A gazdasg f!bb szerepl!i s kapcsolatrendszerk.
3.2. A hztartsok gazdlkodsa, pnzkezelsi technikk, fogyaszti dntsek, hossz
tv gondolkods/tervezs.
3.3. A vllalkozsok vilga.
3.4. Az llam gazdasgi szerepvllalsa.
3.5. Pnzgyi kzvett!k a nemzetgazdasgban.
3.6. A nemzetgazdasg teljestmnye, a gazdasgi nvekeds s problmi.
3.7. A nemzeti, az unis s a globlis piac, valamint a monetris vilg sszefggsei,
intzmnyei.
4. A munkavllali szerep
4.1. Alkalmazottak a gazdasgban.
4.2. Munkajogi alapok, foglalkoztatsi formk.
4.3. Munkaer!-piaci elvrsok itthon s klfldn.
4.4. Plyakezds, llskeress, felvtel, jogok s ktelezettsgek, munkaszerz!ds.
4.5. A munkaviszony adzsi, biztostsi, egszsg- s nyugdjbiztostsi sszefggsei.
4.6. Munka nlkl.
5. Vltozsok a mindennapi letben
5.1. A tuds fogalmnak talakulsa, az lethosszig tart tanuls.
5.2. A tudomnyos-technolgiai fejl!ds hatsai.
5.3. A fogyaszti trsadalom s a jlti llam.

FILOZFIA (912. VFOLYAM)

1. A filozfia
Fogalma, trgya, eredete, viszonya a szaktudomnyokhoz, a vallshoz, a m vszethez
s a mindennapi lethez; a filozfiai gondolkods trtnete.
2. Logika
Az rvnyes kvetkeztets szablyai. A logika kapcsoldsa a matematikhoz s
a nyelvi kommunikcihoz.

10723

10724

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. Ismeretelmlet
A tuds mibenlte, forrsai, hatrai.
4. A ltre vonatkoz krdsek
Az ember helye a vilgban. Tr, id!, oksg. Test s llek.
5. Etika, erklcsfilozfia
A morlis tulajdonsgok termszete, a morlis cselekvs szablyai, alkalmazott etikk.
6. Tudomnyfilozfia
A tudomny fejl!dse s a klnbz! korok tudomnyossga. A tudomnyos rvels
sajtossgai, paradigmi.
7. Vallsfilozfia
A vallsi jelensgek, esemnyek, fogalmak s tanok elemzse.
8. Politikai filozfia
Az ember mint trsadalmi lny. A politika, az llam, a jog, az igazsgossg s
a szemlyes szabadsg sszefggseinek vizsglata.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.5. EMBER S TERMSZET

A) ALAPELVEK, CLOK
A m veltsgterlet kzppontjban a termszet s az azt megismerni igyekv! ember ll.
A termszettudomnyi m veltsg a termszethez f z!d! kzvetlen, megrt! s szeretetteljes
kapcsolaton alapul. Olyan tudst kell ptennk, amely segti termszeti-technikai
krnyezetnk megismerst, s olyan tevkenysgre ksztet, amely hozzjrul a krnyezettel
val sszhang megtallshoz s tarts fenntartshoz. Ennek rdekben a tanulnak meg kell
ismernie a vilgot ler alapvet! termszettudomnyos modelleket s elmleteket, azok
trtneti fejl!dst, rvnyessgi hatrait, a hozzjuk vezet! megismersi mdszereket. Mivel
a paradigmk, kutatsi programok ma is vltoznak, a termszettudomnyok tantsa sorn azt
is be kell mutatnunk, hogy azok szzadok kollektv munkjval szlettek meg, folyamatosan
alakulnak, s sok esetben nem kizrjk, hanem kiegsztik egymst. Ugyanakkor lttatni kell
azt is, hogy a termszettudomnyok megfigyelsek, ksrletek sorozatain keresztl
kristlyosodott, bizonytott alapvet! igazsgokra (elmletekre, trvnyekre, szablyokra)
plnek. A termszettudomnyok fejl!dsnek jellemz!it s mdszereit az iskolai oktats s
nevels sorn is figyelembe kell venni. A tanulkat meg kell ismertetni a tervszer
megfigyelssel s ksrletezssel, az eredmnyek brzolsval, a sejtett sszefggsek
matematikai formba ntsvel, ellen!rzsnek, igazolsnak vagy cfolatnak mdjval,
a tudomnyos tnyeken alapul rvelssel s a modellalkots lnyegvel.
A termszettudomnyi m veltsg az egyn s a trsadalom szmra is meghatroz
jelent!sg . Az egszsg tudatos meg!rzse, a termszeti, a technikai s az ptett krnyezet
felel!s s fenntarthat alaktsa a termszettudomnyos kutatsok s azok eredmnyeinek
alkalmazsa nlkl elkpzelhetetlen. A globlis problmk megoldsnak fontos felttele az
llampolgrok termszettudomnyos m veltsgen alapul, kritikus s konstruktv magatartsa. A gazdasg, a versenykpessg szmra ltfontossg a kell! szm s felkszltsg
m szaki szakember. Az egyn tudsa trsadalmi szinten szorosan sszefgg a gazdasgi
versenykpessggel s a sz kebb-tgabb autonm kzssgek fennmaradsval.
A termszettudomnyok tantsa sorn alapvet! a tudomnygak pontos s rszben
elklnlt fogalomhasznlata. A termszettudomnyi nevelsnek ugyanakkor el! kell
segtenie a kzvettett tuds trsadalmi rvnyeslst is. Ezrt az sem a tartalmak, sem
a mdszerek tekintetben nem szorthat be kizrlag a szaktudomnyok sz ken rtelmezett
kereteibe. Az iskolai oktatsnak s nevelsnek olyan, termszettudomnyos mdszerekkel
vizsglhat krdsekkel is foglalkoznia kell, amelyeket a trsadalom s a gazdasg adott
id!ben s helyen felvet, amelyek befolysoljk az egyn s a kzssg jelenlegi lett, illetve
hatssal vannak a jv! alakulsra. Ilyenek az egszsgmeg!rzssel, a termszeti forrsokkal
val fenntarthat gazdlkodssal sszefgg! problmk. Cl, hogy a tanulk cselekv!
kzrem kd!iv vljanak a tanulsi folyamatnak, egyben felkszljenek az aktv llampolgri
szerepvllalsra.
A termszettudomny nemcsak ismeretek rendszere, az emberisg kzs kultrkincse,
hanem magasan szervezett kollektv megismersi eszkz is. A kzoktatsban foly termszettudomnyos nevels a maga sajtos eszkzeivel ehhez biztost hozzfrst. Erre az alapra pl
a felkszts a termszettudomnyos s m szaki letplykra is. Ahhoz, hogy a tuds
szemlyess vljk, a diszciplnk tudsrendszereit a tanulk ignyeihez, letkori sajtossgaihoz, kpessgeik fejl!dshez s gondolkodsmdjuk sokflesghez kell igaztani. gy
felkelthet! a tanulk rdekl!dse, megalapozhat a nem termszettudomnyos plyt
vlasztk kell! tjkozottsgnak kialaktsa, s megklnbztetett figyelemmel

10725

10726

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a tehetsgek gondozsra elrhet! a fiatalok egy rsznek termszettudomnyokhoz kthet!

plykra irnytsa is.
Az alaptantervben meghatrozott fejlesztsi feladatokat s a kzm veltsg tartalmi
elemeit az iskolai nevels sorn klnfle kontextusokban, a mindennapi let szntereihez s
problmihoz kapcsoltan kell feldolgozni. A klnfle sszefggsekbe ptett s begyakorolt
termszettudomnyi, m szaki m veltsg hatkonyabban alkalmazhat a mindennapi letben
s a munka vilgban. A jl megtervezett kontextusok segtik a tanuli rdekl!ds felkeltst,
a tanulsi clok elfogadst is. Ezek az albbiak szerint rtelmezhet!k:
Terletek:
Egszsg (egszsgmeg!rzs, letmd, npegszsg, orvostudomny)
Termszeti er!forrsok (anyag- s energiahasznlat, hatkonysg, a kszletek
kimerlse)
Krnyezeti rendszerek llapota (modellek s el!rejelzs, ghajlatvltozs,
letkzssgek srlse, biodiverzits cskkense, szennyezs s hulladkok)
A tudomny s technika sszefggsei (a tudomnyos eredmnyek alkalmazsa,
technolgiai rendszerek s hatsaik, a trsadalmi kontroll szksgessge s
mechanizmusai)
Szintek (dimenzik):
Egyn (egyni lethelyzet, szemlyes krnyezet; egyni feladat s felel!ssg)
Csald (az egyn legsz kebb trsas krnyezete, a hztarts szintje; kzs
szablyok, szoros egyttm kds s felel!ssg)
Helyi kzssg (a lakkrnyezet, a telepls s rgi krnyezete; egyttm kds
s kollektv felel!ssg)
Trsadalom (az orszg, a nemzet szintje; egysges szablyozs s felel!ssg)
Globlis (a Fld globlis rendszerei, a nemzetek kzssge; nemzetkzi
egyttm kdse, egyezmnyek, vilgszervezetek)
A fejlesztsi feladatokat ezrt olyan kulcsfogalmak kr szerveztk, amelyek
el!segtik, hogy a kzm veltsgi tartalmak a fenti kontextulis terletekbe s a tanulk
letkori sajtsgaibl kvetkez! szinteknek megfelel!en gyazdjanak be, illetve er!stik
a termszettudomnyos diszciplinris tantrgyak kztti kapcsolatokat, ugyanakkor nem
akadlyozzk a szaktudomnyok hagyomnyos rendszernek kiptst.
A kzoktatsban felptett termszettudomnyi tuds rvnyessgnek s m kd!kpessgnek felttele a rendszerszer sg. Az alapelvek, kulcsfogalmak s modellek
tudsrendszert kzrthet!, rdekl!dst kelt! s fenntart, azt tovbb b!vthet! mdon kell
fejleszteni. Ennek eszkze a tanulk cselekv! rszvtelt biztost tudspts. Az nmagban
is sszetett funkcij termszettudomnyi nevels a tbbi m veltsgterlethez hasonlan
begyazdik az iskola komplex szemlyisgfejlesztsi folyamatba. Ennek felttele az iskolai
s azon kvli tanulsi krnyezet vltozatossga, az informciforrsok, az interakcis
lehet!sgek sokflesge, az nll, cselekv! tanuls lehet!sge. A termszettudomnyok
tantsakor a tanulsi krnyezetet gy kell teht tervezni, hogy az tmogassa a klnbz!
aktv tanulsi formkat, technikkat, a tanulcsoport sszettele, mrete, a rendelkezsre ll
felttelek fggvnyben. Az aktv tanuls konkrt mdszerei (pldul a problmaalap tanuls
vagy a kooperatv munka) alkalmazst a fejlesztsi feladat, az elsajttand tartalom s
a tanulcsoport ignyei szerint clszer megvlasztani.
A termszettudomnyi nevels a tanulkat aktv szerepvllalsra, a fenntarthatsgot
tmogat, nmagrt s a kzssgrt felel!s letmd kialaktsra kszteti. A megalapozott
termszettudomnyos m veltsg teszi lehet!v a flrevezetsen, manipulcin alapul, illetve
ltudomnyos megnyilvnulsok felismerst s hrtst is.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A m veltsgterlet fejlesztsi feladatai tudsterletekre tagoldnak. A kialaktott szerkezet
egyrszt tudomnygak szerint szervez!dik, msrszt tmogatja az egysges termszettudomnyos szemlletet, s egyben hangslyozza a kiemelt fejlesztsi clokat. Szerepe
a pedaggiai rendszer elvi, logikai htternek megalkotsa. Segti a rszletes fejlesztsi
feladatok, valamint a kzm veltsgi tartalom koherens szemllet s clszer meghatrozst: kiemelt hangslyt helyez azokra a tantrgykzi egyttm kdst lehet!v tev!
kapcsoldsi pontokra, melyek az egyes szaktrgyi terletek kzs tudspt! munkjt
tmogatjk. Olyan ltalnos kpessgeket fejleszt, mint az elvonatkoztats, a logikai
kvetkeztets, az adatok rtkelse, a valszn sgi gondolkods fejlesztse, a vltozk
vizsglata, az adatok, tnyek s a magyarzatok megklnbztetse, a specilis (technikai,
gazdasgi, trsadalmi, etikai) alkalmazsok, kapcsoldsok felismerse, msok
nz!pontjainak rtkelse, a sajt nz!pont kifejtse, valamint a tudomnyos kzssg
szerepnek elismerse.
A termszettudomnyos-m szaki kultrhoz val viszonyt az attit dk hatrozzk
meg, gy alapvet!ek a bennnket krlvev! termszeti s technikai krnyezet megrtshez,
ami az sszer , egszsgtudatos letmd s a fenntarthatsgot tmogat gazdlkods
felttele. A fejlesztend! kszsgek s kpessgek a termszettudomnyos m veltsg
megszerzst, gyakorlati alkalmazst teszik lehet!v. Maga a fejleszts tartalomba
gyazottan trtnik, a termszettudomnyok kzs kulcsfogalmaihoz, alapvet! elmleteihez
s modelljeihez kapcsoldva. A termszettudomnyos m veltsg fejleszti a kommunikci,
az egyszer sts, a strukturls, az osztlyozs, a fogalommeghatrozs, a rendszerszer
megfigyels, a ksrletezs, a mrs, az adatgy jts s -feldolgozs, a kvetkeztets, az
el!rejelzs, a bizonyts, cfols kszsgrendszert. Mindezek a tevkenysgformk
alkalmasak arra is, hogy a kzm veltsgi tartalmi elemek elsajttsa mellett
a termszettudomnyos gondolkodshoz nlklzhetetlen mennyisgi szemlletet is
kialaktsk s fejlesszk.
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Tudomny, technika, kultra

Anyag, energia, informci
Rendszerek
A felpts s a m kds kapcsolata
llandsg s vltozs
Az ember megismerse s egszsge
Krnyezet s fenntarthatsg

A tblzatokban tallhat nyilak ("") azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a fels!bb
vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez! kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel.

10727

10728

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1. Tudomny, technika, kultra

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

A termszettudomnyos megismers
A termszeti, az ember ltal
ptett s a technikai
krnyezet irnti rdekl!ds
felkeltse, a tudomnyos
megismers irnti igny
fokozatos formlsa.

A tudomnyos megismers,
vizsglds irnti
rdekl!ds fenntartsa,
fokozsa.

A tudomnyos
gondolkods m veleteinek
megismerse,
""a tudomnyos
mdszerek s a nem
tudomnyos elkpzelsek
megklnbztetse.

A tudomnyos gondolkods
m veleteinek tudatos
alkalmazsa.
A tudomnyos gondolkods
mindennapi letben val
hasznossgnak beltsa,
a mdszerek tudatos
alkalmazsa.

A biolgia, fizika s kmia fontosabb vizsglati

cljainak, mdszereinek bemutatsa, a kapcsoldsi
pontok tudatos keresse.
Megismert
informciforrsok
hasznlata, ""

"" az informci
gy jtshez s
feldolgozshoz szksges
kommunikcis kszsgek
megalapozsa.

A megfigyels, lers,
Megfigyelsek, egyszer
krdsfeltevs s rtelmezs ksrletek elvgzshez
m veleteinek gyakorlsa s szksges kszsgek
sszekapcsolsa.
megalapozsa, ""

A szmtgppel segtett
tanuls mdszereinek
alkalmazsa (informcik
keresse, knyvtr- s
internethasznlat, adatbzisok, szimulcik
hasznlata, kisel!adsok
tervezse), ""

"" alkalmazsuk a mrs,

informcikeress,
bemutatk s
a kommunikci segtsre.
Az ismeretszerzs
folyamatnak s
eredmnynek kritikus
rtkelse.
A problmamegoldsra
irnyul, hatkony
informcikeress.

"" a megfigyels,
a ksrlet s a mrs
mdszereinek irnytott
alkalmazsa.
Mrsi adatok, brk,
rtelmezse.

A problmk tudatos
azonostsa, feltevsek
megvizsglsa.
Ksrletek tervezse
problmk megoldsra,
ksrletelemzs, alternatvk
megklnbztetse.

A termszeti s technikai
jelensgekkel sszefgg!
tapasztalatok
megfogalmazsa,
megosztsa a trsakkal.

A csoportmunkban trtn! "" a mdszerek

tanuls mdszereinek
tovbbfejlesztse.
kialaktsa, ""

Nhny termszeti jelensg

megfigyelse, egyszer
magyarzatkeress ksrlet
segtsgvel.
Legalbb egy kls!
gyakorlat (mzeum,
kirnduls) tapasztalatainak
megbeszlse, ""

""vente legalbb kt,

a tmakrkkel kapcsolatos
ksrlet vagy vizsglat
nll elvgzse.
Legalbb ngy, tanrn
bemutatott vizsglatrl
feljegyzsek, rajzok
ksztse.
Egy termszettudomnyos
tmj munka elksztse.

Modellek megfogalmazsa,
vizsglata, koherens s
kritikus rvels kialaktsa.
Prezentcik ksztse
nllan s
csoportmunkban.

vente legalbb kt-kt fizikai, kmiai s biolgiai

ksrlet vagy vizsglat elvgzse.
Legalbb ngy-ngy fizikai, kmiai s biolgiai,
a tanrn bemutatott ksrlet vagy vizsglat
jegyz!knyvnek elksztse.
Legalbb egy kls! gyakorlat tapasztalatainak
ismertetse.

Egy egszsgtani tmj

projektmunka elksztse.

Egy, a fenntarthatsghoz
kthet! projektmunka
elksztse.

MAGYAR KZLNY

10729

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

A balesetmentes
ksrletezs szablyainak
megismerse, betartsa,
""

"" ismerkeds a mregjellel s a tbbi gyakrabban

el!fordul veszlyszimblummal; a mrgez! anyagok
krltekint! hasznlata.

A problmafelvets s
a problma megoldsra
irnyul vizsglds
ignynek kialaktsa,
fejlesztse.

Termszettudomnyi tmj ismeretterjeszt! forrsok

nll keresse, kvetse, rtelmezse, az ismeretszerzs
eredmnyeinek bemutatsa, msok eredmnyeinek
rtelmezse. Legalbb egy magyarorszgi mzeum,
nemzeti park, termszettudomnyi gy jtemny
megltogatsa, profiljnak s nhny fontos darabjnak
elemz! ismerete.

Tudomnytrtnet
A tudomnyos megismershez kthet! trtneti
szemllet kialaktsa.

A tudomnyos modellek
vltozsnak felismerse.
Nagyobb, sszefgg!
tudomnytrtneti
folyamatok megismerse,
tudsunk s trtnelmnk
vltozsban jtszott
szerepk tanulmnyozsa.

Tudomnytrtneti jelent!sg felfedezsek,

tallmnyok, felismersek s eljrsok megismerse
tudomnyos ismeretterjeszt! forrsok feldolgozsval.

Jelent!s klfldi s hazai termszettudsok

mdszereinek, tudomnyos eredmnyeinek s ezek
rvnyessgi krnek megismerse.

A tudomnytrtneti
folyamatok rtelmezse
a modellek, az elkpzelsek,
az egymst vlt, illetve az
egymst kiegszt!
elmletek megszletseknt
s httrbe szorulsaknt.
A megismersi mdszerek
el!nyeinek s korltainak
elemzse.

Tudomny, technika, trsadalom

A tudomny s technika fejl!dse, valamint a trtnelmi
korszakvltsok kztti kapcsolat ismertetse egy-egy
plda alapjn.
A tudomny s a technika mindennapi lettel val
kapcsolatnak megismertetse, az egyni felel!ssg
gondolatnak megalapozsa.

A tudomny s a technika "" a felel!s llampolgri

a trsadalom s a gazdasg magatarts kialaktsa.
fejl!dsben jtszott
A tudomny-technikaszerepnek megismerse. trsadalom komplex
A kutat s mrnki munka sszefggsrendszer kritikai
jelent!sgt felismer! s
elemzse, problmk
rtkel! attit d
felvetse, alternatv
megalapozsa, ""
megoldsok megismerse,
egyni llspontok
kialaktsa.

2. Anyag, energia, informci

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Anyagok
A tanulk krnyezetben
el!fordul s egyszer en
megfigyelhet! anyagok
tulajdonsgainak
vizsglata.
Megfigyelsek
a halmazllapot

Az anyagfogalom
kiterjesztse klnfle
anyagfajtkra.
Anyagok csoportostsa
megfigyelssel s
ksrletekkel megllaptott
tulajdonsgok alapjn.

A kmiai elemek, vegyletek, keverkek jellemzse,

csoportostsa, ""
--Anyagok mennyisgi s
min!sgi jellemzse.
A halmazllapotok,

""a kmiai elemek

tulajdonsgai periodikus
vltakozsnak rtelmezse.
--Az anyagi vilg egymsba
pl! szervez!dsi szintjeinek
tudatos kezelse.

10730

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam
vltozsrl.
Egyszer keverkek,
oldatok ksztse

58. vfolyam
56. vfolyam
---

78. vfolyam
halmazllapot-vltozsok
sszehasonltsa.
--"" klnbsgk
magyarzata ""

Oldds s olvads
megklnbztetse, ""

2012. vi 66. szm

912. vfolyam
--"" halmazstruktrk
magyarzata sszetev!ik
szerkezete s klcsnhatsaik
alapjn.

Az atomok szerkezett ler modellek hasznlata fizikai,

kmiai jelensggel sszefggsben.
Jelensgek rtelmezse
a tmegmegmarads
szempontjbl,

"" az elv
kiterjesztse, ""

"" az l! rendszerek
anyagramlsnak
jellemzse.

Klcsnhatsok, er k
Klcsnhatsok
megfigyelse.
Mozgsjelensgek
vizsglata, jtkos
ksrletek, megfigyelsek,
s ezekhez kapcsold
krdsek megfogalmazsa,
""

"" mozgsi, mgneses s

elektrosztatikus jelensgek
megfigyelse, el!fordulsuk
a mindennapi krnyezetben,
alkalmazsukkal kapcsolatos
krdsek
megfogalmazsa,""

"" a mindennapi letben

tapasztalt er!hatsok
megismerse,
a tapasztalatok rtelmezse
az er!k mozgsllapot- s
alakvltoztat hatsaknt,
""

"" a termszet alapvet!

er!inek, klcsnhatsainak
megismerse.
Az anyagok jellemz!inek
anyagszerkezeti
magyarzata.

A kmiai kplet rtelmezse, a kmiai reakcik

magyarzata kmiai ktsekkel s lersa
reakciegyenletekkel, az egyenlet s a rszecskk
szmnak sszefggse.
Az elektromossg, a gravitci, a mgnessg s
a sugrzsok l!vilgra gyakorolt hatsnak
megismerse.
Energia
Egyes technikai eszkzk m kdsnek megfigyelse,
a m kds feltteleinek rtelmezse a mindennapi
krnyezetben.
Energiatakarkos magatarts kialaktsa, ""

Megfigyelsek, jtkos
ksrletek a hang, a fny s
a h! terjedsvel
kapcsolatban.
Ismerkeds a klnbz!
energiaforrsokkal.
Az emberi szervezet

"" az energiafogalom
megalapozsa, ismerkeds az
energiafajtkkal,
energiahordozkkal,
a megjul s nem megjul
energiaforrsokkal, az
energia talakulsaival.

"" az energiatakarkossg mdszerei s fontossguk

megismerse.
Az energiamegmarads
elvnek megismerse,
alkalmazsa,
""
--Az l! szervezet
energiaelltsnak s
letm kdsnek
kapcsolatt bizonyt
tnyek megismerse, ""

"" az elv kiterjesztse, az

l! rendszereket jellemz!
energiaramls jellemz!inek
megismerse.
--"" az l!lnyek s
letkzssgek rtelmezse
nylt rendszerknt.

Energiatpusok (kmiai,
nap-, elektromos)
egymsba alaktst jelent!
folyamatok megismerse,
""
--Jelensgek rtelmezse az

"" az energival
kapcsolatos mennyisgi
szemllet fejlesztse.
--"" az energiatalaktsok
hatsfoknak s jrulkos
hatsainak (szennyezsek)

MAGYAR KZLNY

10731

2012. vi 66. szm

14. vfolyam
energia-szksgletnek s
helyes ptlsnak
tudatostsa, ""

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

A nem fosszilis
energiaforrsok
jelent!sgnek felismerse.

912. vfolyam

energiamegmarads
szempontjbl, ""

sszekapcsolsa.
Az egyes energiahordozk s
forrsok el!nyei s htrnyai
mrlegelse.

A halmazllapotvltozsokat s az olddst
ksr! energiavltozsok
megfigyelse, mrse,
""

"" s a fizikai, kmiai

folyamatok kzben zajl
energiavltozsok
jellemzse, egyszer bb
szmtsok vgzse.

Informci
Az elektromgneses hullmok s a hang
informcitvitelben jtszott szerepnek megismerse.
A mindennapi krnyezetben el!fordul jelek, jelzsek
felismerse s rtelmezse, a jelekb!l ll informcihoz
kapcsold kommunikci fejlesztse.
A rend s a rendezetlensg rtelmezse, a rendet kialakt
hatsok (az informci) felismerse, mindennapi pldk,
egyszer ksrletek alapjn.
Tnetek rtelmezse a termszet jelzseiknt (betegsg,
hervads).

A biolgiai informci
nfenntartsban s
fajfenntartsban jtszott
szerepnek, jelent!sgnek
felismerse,

"" az informcitrols, kifejez!ds s -mdosuls

folyamatainak megrtse az
l!vilgban s a technikai
krnyezetben.
Informcis s
kommunikcis rendszerek
felptsnek megismerse,
jelent!sgk rtkelse.

3. Rendszerek
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Tr, id , nagysgrendek
"" a tjkozds
mdszereinek bemutatsa,
az atomok mreteit!l az
ismert vilg mretig.

A trbeli tjkozds
fejlesztse kzvetlen
tapasztalatok tjn, ""

"" tjkozds
a lakhelyen s annak
krnykn; hely, irny s
tvolsg meghatrozsa.

A hosszsg s az id!
mrtkegysgeinek
ismerete, hasznlata,
tvltsa, ""

Irnyok, tvolsgok,
hosszak, nagysgrendek
megnevezse, becslse.
Vilgtjak meghatrozsa
a lakhely s
Magyarorszg trkpn.
Az irnyt hasznlata.
tvonalrajz ksztse
a lakhelyr!l,""

"" a vilgtjakra,
a fldrajzi fokhlzatra,
valamint a trkpekre
vonatkoz ismeretek
alkalmazsa.
Tjkozds ptett s
termszetes krnyezetben,
alapvet! tereptani ismeretek.

A trbeli tjkozdst szolgl eszkzk s mdszerek

alapjainak s felhasznlsnak megismerse.
Az l!vilggal kapcsolatos mret- s id!skla elemzse,
trbeli s id!beli mintzatok lersa s magyarzata.

Termszeti krfolyamatok "" az id!t mr! ciklikus

felismerse, megfigyelse, jelensgek egyszer
rtelmezse, felhasznlsa.
sorba rendezse, ""

Az id! klnfle mrtkegysgeinek, mrsi

lehet!sgeinek megismerse.

Pldk megnevezse
a termszetben, illetve
a technikban fontos
szerepet jtsz nagyon
rvid s nagyon hossz
id!kre, ""

"" termszeti jelensgek,

folyamatok id!beli
lefolysnak lersa
fggvnyekkel, grafikonok
elemzse, rtelmezse.

10732

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam

56. vfolyam
Az id! becslse klnfle lethelyzetekben, a mozgs s
az id! sszefggsnek megtapasztalsa.

78. vfolyam

A kmiai folyamatok
gyorstsnak s
lasstsnak egyszer bb
mdjai, ""

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

"" sebessgk
rtelmezse.

Rendszer, a rendszer s krnyezete

A lak- s iskolai krnyezetben megfigyelhet! egyszer
rendszerek elemzse.
A termszeti s mestersges (technikai s ptett)
fogalompr alkalmazsa a lakkrnyezet vizsglatban.

A rendszerszemllet
"" a rendszer fogalom
alkalmazsa, a rendszer s ltalnostsa.
krnyezete kapcsolatnak
elemzse konkrt
problmk vizsglatban,
""
A nylt s zrt rendszer
rtelmezse pldk
segtsgvel, ""

"" a termodinamika
f!tteleinek megismerse,
alkalmazsa konkrt
problmk megoldsban.

A krnyezet fogalmnak rtelmezse az let klnbz!

szervez!dsi szintjein (a sejt, a szervezet, az letkzssg). Loklis s globlis szint gondolkodsmd
kialaktsa.
Szervez dsi szintek, hlzatok
A rendszerek egymsba
gyazottsgnak felismerse krnyezetnkben,
""

"" rendszerek sszetettsgnek, bels! kapcsolatrendszernek felismerse,

""

"" rtelmezse
a klnfle fizikai, kmiai
s biolgiai szervez!dsi
szintek esetn, ""

"" az adott problmnak

megfelel! szintek
kivlasztsa. sszetett
technolgiai, trsadalmi s
kolgiai rendszerek
elemzse.

Az l!vilg szervez!dsi
szintjeinek felismerse,
""

"" az emberi szervezetet

alkot szervez!dsi szintek
s egysgek megismerse.

A hierarchia s a hlzatossg kvetkezmnyeinek

elemzse l! rendszerekben. A termszet egysgre
vonatkoz elkpzelsek formlsa.

MAGYAR KZLNY

10733

2012. vi 66. szm

4. A felpts s a m"kds kapcsolata

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Az anyagok tulajdonsgai
A tanulk krnyezetben "" min!sgi tulajdonsgok Az anyag atomos szerkezegyakori hasznlati trgyak felismerse, megnevezse, e tnek megismerse.
anyagainak felismerse,
szerinti csoportostsa.
Az anyagok tulajdonsgai
megnevezse. Anyagok
s felhasznlsi lehet!csoportostsa, besorolsa,
sgeik kztti ssze""
fggsek felismerse
konkrt pldk alapjn.
Az anyagfajtk megmunklhatsgnak jellemzse,
felhasznlsuk
megismerse, ""

"" az sszefggs felismerse konkrt pldkon

(lelmiszerek, ruhzat,
hasznlati eszkzk).

Az anyagvizsglat nhny
fontos mdszernek
megismerse, tulajdonsgok
megllaptsa tanri s
tanuli ksrletek alapjn,
egyes tulajdonsgok
anyagszerkezeti rtelmezse.

Az anyag nyersanyagbl termkk alakulsnak, majd

msodlagos nyersanyagg vlsnak kvetse pldk
alapjn. Az anyagtakarkossg fontossgnak
felismerse.
Nhny gyakoribb savas s
lgos kmhats anyag
ismerete, a velk val
biztonsgos s clszer
bnsmd elsajttsa.
--lelmiszerek kmiai
sszettelvel s ezek
biolgiai hatsval
kapcsolatos
informcikbl
kvetkeztetsek levonsa,
""

A szervetlen s szerves
vegyletek sszettele,
szerkezete s tulajdonsgai
kztti kapcsolatok
felismerse s alkalmazsa.
--"" nhny fontos
biolgiai funkci s fizikaikmiai tulajdonsg
sszefggsnek elemzse.

l lnyek felptse s m"kdse

Az l! s lettelen
sszehasonltsa, az azzal
kapcsolatos megfigyelsek, tapasztalatok
gy jtse.
Az letfelttelek s
jelensgek felismerse,
megnevezse konkrt
nvny, llat s az ember
esetben, ""

"" egyes nfenntart

letjelensgek, szervek s
a szaporods megnevezse
konkrt nvny-, valamint
llatfajok s az ember
esetben, ""

"" struktra s funkci

egymshoz rendelse az
l! szervezetekben, ""

"" az l! rendszerek
felptsben s m kdsben megfigyelhet!
kzs sajtossgok
sszegzse.

Testfelpts, letmd,
l!hely s viselkeds
kapcsolatnak felismerse
nhny ismert plda
alapjn, ""

"" a kapcsolat felismerse

nagyobb nvny- s
llatcsoportok pldjn,
""

"" a kapcsolat elemzse

konkrt llat- s
nvnyfajok pldjn,
""

"" a nagy
l!lnycsoportok krnyezeti,
egszsggyi s gazdasgi
jelent!sgnek elemzse.

A sejt felptsnek vizsglata, fnymikroszkpos

megfigyelse, alapvet! letfolyamatainak megrtse.
A nvnyi s llati szvetek tpusainak sszehasonltsa,
mikroszkpi megfigyelse, a felpts s a m kds
sszekapcsolsa.

10734

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

letkzssgek
letkzssgek megfigyelse a lakkrnyezetben, az
eredmnyek rgztse s megbeszlse.
l!lnyek, illetve l!lny s krnyezete kztti
kapcsolatok felismerse.
A lakhely kzelben tallhat termszetes letkzssg
megfigyelse, llapotnak lersa, a vltozsok kvetse,
bemutatsa s megbeszlse.

Az letkzssg megfigyelhet! flptsnek s

bels! kapcsolatrendszernek vizsglata, a fajok
kztti kapcsolatok tpusainak megismerse
terepen vgzett megfigyelsek s ms
informciforrsok
alapjn, ""
--A biomok terleti
elhelyezkedsnek, f!bb
nvny- s llattani
jellemz!inek megismerse,
kialakulsuk okainak
megrtse.
--Az llatok viselkedsnek
elemzse konkrt
pldkon, az
letkzssgben betlttt
szerepe alapjn, ""

""nhny letkzssg
vizsglata terepen.
Az id!beli vltozsok
ciklikus s lineris
folyamatainak megfigyelse,
okainak feltrsa.
Az l!lnyek
letkzssgekben betlttt
szerepe az anyag- s
energiaramlsban.
--A felpts s m kds, az
lettelen krnyezet, valamint
az emberi tevkenysg kzti
sszefggsek vizsglata,
a veszlyeztetettsg s
a vdelem lehet!sgeinek
ttekintse.
--"" a viselkeds s
a krnyezet kapcsolatnak
megfogalmazsa.

Az l vilg rendszerezse
A krnyezetnkben s
haznk termszetes
krnyezetben l!
nvnyek s llatok
egyszer csoportokba
sorolsa a megfigyelt
jellemz!k alapjn.
Csoportostsuk
tetsz!leges s adott
szempontok szerint
trtnik.

A hierarchikus rendszerezs
elvnek megismerse,
alkalmazsa. Az ismert
csoportok (trzsek,
osztlyok) nevnek s
egymshoz val
viszonyainak ismerete s
hasznlata. A megfigyelt
nvnyek s llatok
sszehasonltsa,
csoportokba sorolsa.

Az l!vilg
rendszerezsben
rvnyesl! szempontok
megfogalmazsa,
bemutatsa
hatrozknyvek alapjn.
Az l!vilg orszgokra
tagozdsnak bemutatsa,
konkrt fajok bemutatsa,
besorolsa.

A mestersges rendszerek s
a fejl!dstrtneti rendszer
alapelvnek megrtse,
a vizsglatukat szolgl
mdszerek megismerse.

Az l!vilg fajgazdagsgnak rtkknt val kezelse, a fajismeret megalapozsa.

A Fld
sszefggsek
megfogalmazsa a Nap
jrsa, az id!jrs s az
ghajlat kztt, ""

"" a Fld alakjnak s

Az ghajlat s az l!vilg
tengelyforgsnak
kapcsolatnak elemzse,
kvetkezmnyei az ghajlati ""
vezetekre.

"" a Fld fizikaigeolgiai jellemz!i s az

letformk fennmaradsa
kztti sszefggsek
felismerse.
A globlis ghajlatvltozsok lehetsges
okainak s kvetkezmnyeinek elemzse.

MAGYAR KZLNY

10735

2012. vi 66. szm

14. vfolyam
Id!jrssal kapcsolatos
megfigyelsek, lersok,
rajzok, id!jrsi napl
ksztse.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Id!jrsi adatok, kpek,

trkpek, id!jrs
el!rejelzsek rtelmezsnek
megalapozsa.

A halmazllapotvltozsokrl s a kmiai
reakcikrl tanultak
id!jrsi-geolgiai
jelensgekkel val
kapcsolatnak rtelmezse,
""

A felsznformk
A felsznvltozsok f!bb
felismerse, megnevezse. folyamatainak lersa, pldk
bemutatsa, a vltozsi
folyamatok eredmnyeinek
felismerse.

912. vfolyam
"" fizikai
trvnyszer sgek s az
id!jrs kapcsolatnak
elemzse.

A lemeztektonika elmlett
altmaszt tnyek s az azt
megalapoz f!bb fizikai
folyamatok megrtse.
A biogeokmiai rendszerekben el!fordul, alapvet!
anyagtalakulsok
rtelmezse.

Nap, Naprendszer
A Nap, mint energiaforrs ""a Fldre sugrzott
megismerse, ""
energia jelent!sgnek
beltsa.
A Nap, a Fld s a Hold
klcsnhatsainak
megismerse.

A Naprendszer
felptsnek, gitesttpusainak megismerse,
a keletkezs s fejl!ds
vzlatos lersa, ""
--A napenergia-termels
alapelveinek megrtse.
A napfny s a fldi let
kztti sszefggs
felismerse, a kapcsolat
rtelmezse a fny fizikai
jellemz!ivel.

A Hold fzisainak
A Fld, Hold, Nap rendszer A Hold fzisainak
megfigyelse, lerajzolsa. modellezse.
megrtse, ""

""a bolygk fizikai-,

kmiai tulajdonsgai s
a bolygk krnyezeti
viszonyai kztti
sszefggs megrtse.
--A Nap energiatermelsnek,
a jelensg magfizikai
htternek megrtse.

""a holdfzisok s
a holdfogyatkozs oknak
megklnbztetse.

Vilgegyetem
Egy-egy jellegzetes
csillagkp megfigyelse,
lerajzolsa.

A csillagok tvolsgval s
mretvel kapcsolatos
elkpzelsek megbeszlse,
korrekcija.
A Tejt ltnek, gi kpnek
megismertetse.

A Naprendszeren tli kozmikus trsgek objektumainak, hierarchikus felptsnek megismerse.

Tvolsgok s id!beli
nagysgrendek
sszehasonltsa.

A Vilgegyetem
szerkezetnek megismerse,
a kutats nhny
mdszernek, cljnak s
eredmnynek ttekintse.

10736

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

5. llandsg s vltozs
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

llapot
Az anyagok s testek rzkelhet! tulajdonsgainak
megfigyelse, megnevezse, sszehasonltsa.

A vizsglt termszeti s technikai rendszerek llapotnak

lersra szolgl szempontok s mdszerek
megismerse, hasznlata.

A mrhet! anyagi tulajdonsgok felismerse, a becsls s Az anyagok vizsglatban leggyakrabban hasznlt

mrs fogalmainak kialaktsa.
llapotlersok, llapotjelz!k alkalmazsa, mrse,
a mrtkegysgek szakszer s kvetkezetes hasznlata.
A mindennapi letben
fontos szerepet jtsz
fizikai mennyisgek
megismerse s mrse.
Termszetes mr!eszkzk, mrsi rendszerek (tmeg, hosszsg,
rtartalom, h!mrsklet,
id!) hasznlata, ""

"" a gyakran hasznlt

mennyisgek
mrtkegysgeinek
fokozatos megismerse,
mrsnek gyakorlsa.

Az lettani llapot lersra

hasznlhat alapvet!
eszkzk s mdszerek
megismerse, alkalmazsa.

Az ember egszsgi llapott

jellemz! adattpusok
megismerse, nhny
lehetsges kvetkeztets
levonsa.

Vltozsok
A mozgsban
"" vltozsok felismerse
megnyilvnul llandsg kt klnbz! llapot
s vltozs tanulmnyosszehasonltsval.
zsa, vltozsok irnynak
megfigyelse, adott szempont besorolsa, ""
Halmazllapot vltozsok
felismerse, megnevezse,
""
--Az vszakok vltozsnak
megfigyelse,
kvetkezmnyeinek
feltrsa a termszetben s
mindennapi letnkben.

""sszekapcsolsa
id!jrsi jelensgekkel.
Oldds s olvads
megklnbztetse.

Az anyagi min!sg, anyagfajta megvltozsval jr

jelensgek megfigyelse, rtelmezse, megnevezse.
Keverkek, oldatok ksztse, sztvlasztsa.

Mozgsjelensgek lersa,
a mozgs grafikus
brzolsa, a grafikonok
rtelmezse. Az egyenletes
s egyenletesen vltoz
mozgs felismerse, ""

"" t-id!, sebessg-id!

grafikonok ksztse, az
egyenletes s a gyorsul
mozgsok sszehasonltsa
szmtsokkal. sszetett
mozgsok rtelmezse.

A sebessgvltozs s az
er! viszonynak
megismerse, ""
--A GPS id!-, tvolsg- s
sebessgadatainak
rtelmezse.
A keringsi id! s
a fordulatszm rtelmezse
gyakorlati pldkon
a kzlekedsben s
rszecskeszint
magyarzata.

"" a fogalmak
rtelmezse, hasznlata.
--Az er!hats s a sebessgvltozs kztti kapcsolat
felismerse gyakorlati
pldkon. A mozgsi energia
s a lendlet szerepnek
felismerse a klcsnhatsok
lersban.

Kmiai jelek hasznlata

a reakcikban rszt vev!
anyagok jellsre.
Az gs magyarzata,
felttelei, t zvdelmi
alapismeretek elsajttsa.
A kmiai vltozs
rtelmezse, a f!bb tpusok
megklnbztetse s
magyarzata, ""

"" a sav-bzis reakcik,

a pH-skla rtelmezse,
a redoxi- s ezen bell az
elektrokmiai folyamatok,
a hidrolzis s a kondenzci
vizsglata, gyakorlati
jelent!sgnek megismerse.

MAGYAR KZLNY

10737

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Biolgiai vltozsok, mozgsjelensgek megfigyelse

kzvetlen krnyezetnkben, ""

912. vfolyam

"" ezek id!belisgnek vizsglata, sszehasonltsa,

id!sklk szerkesztse.

A vltozsokat kivlt hatsok azonostsa a mindennapi Az letfolyamatokat ksr!

krnyezetben megfigyelhet! jelensgekben.
min!sgi s mennyisgi
vltozsok megismerse,
pldk bemutatsa.
--Az l!helyhez,
a krnyezethez val
alkalmazkods forminak
elemzse, ""

Mechanikai szemllet
alkalmazsa az
letm kdsek magyarzata
sorn.
--"" az evolcis
gondolkods alkalmazsa
nvny- s llatfajok
fldrajzi elterjedsvel
kapcsolatos
kvetkeztetsekben.

Egyensly, stabilits
Az egyensly fogalmt
megalapoz jtkok.

A fogalom bevezetse
htkznapi esemnyek
rtelmezsvel, egyszer
mrsekkel, ksrletekkel.

Az egyenslyi llapot s
a rendszerek stabilitsa
kztti sszefggs
felismerse, alkalmazsa
konkrt pldk esetben.

A metastabil llapot
bemutatsa pldk
segtsgvel.

Az egyenslyon alapul
tmegmrs elvnek
megismerse, mrleg
ksztse, tmegmrs,
""

"" az er!k vektoros

jellegnek megrtse,
a vektorsszegzs
elsajttsa.
A stabilits fogalmnak
alkalmazsa a magfizikban,
az atomer!m vek m kdsnek, a szablyozs biztonsgi tnyez!inek megrtse.

A termikus egyensly s
a kiegyenlt!ds
fogalmnak rtelmezse,
""

"" a dinamikus egyensly

fogalmnak ltalnostsa,
kapcsolata
a reakcisebessggekkel. Az
egyenslyt megvltoztat
okok kvetkezmnyeinek
elemzse.

Az letkzssgek,
A homeosztzis fogalmnak
a bioszfra stabil llapotait rtelmezse l!
megzavar hatsok s
rendszerekben.
a lehetsges
kvetkezmnyek
azonostsa.
Folyamatok
Az anyag nyersanyag s
termkk alakulsnak
kvetse pldkon, ""
--Pldk a hulladk
jrahasznostsra.

"" folyamatok nhny

ltalnos jellemz!jnek
megllaptsa, irnytsa,
jelent!sgnek felismerse,
""

"" termszeti
folyamatok irnynak
vizsglata konkrt
pldkon keresztl, ""
--Nhny egyszer
szablyozott folyamat
elemzse.

"" az egyirny,
megfordthat s
krfolyamatok htternek
megrtse, a krfolyamat
szablyoz lpseinek
felismerse.

10738

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

Termszeti folyamatok
sebessgvltozsainak
megfigyelse, rgztse,
""

"" ezek rtelmezse,

szablyozsnak elemzse.

Ismerkeds egyirny letfolyamatokkal.

Az let szablyozott, ill.

vezrelt folyamatknt val
rtelmezse, letjelensgek
megfigyelse s
magyarzata a szablyozottsg alapjn, ""

"" a vezreltsg,
szablyozottsg ltalnos
mechanizmusainak
megrtse.
A vletlen szerepnek s
a valszn sg fogalmnak
alkalmazsa (betegsgek
kockzati tnyez!i, evolcis
folyamatok).

Nhny, a tj kpben az ember hatsra bekvetkez!

vltozs rtelmezse.

Evolcis magyarzat keresse biolgiai s ezzel

sszefgg! fizikai, fldrajzi, trtnelmi tnyekre.
A Vilgegyetem mltjval s
jv!jvel kapcsolatos elmleteket altmaszt, ill.
cfol tnyek s rvek
megismerse.

6. Az ember megismerse s egszsge

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Testkp, testalkat, mozgs

Az emberi test kls! kpe, az egyes letszakaszokra
jellemz! testarnyok s mretek megfigyelse, mrse.
Az emberi mozgs biolgiai tnyez!inek, forminak s
hatrainak megismerse.

A mozgs biolgiai alap- ""fizikai s kmiai elvek

jainak, a vzrendszer s az alkalmazsa a mozgsok
elemzsben.
izomzat felptsnek s
m kdsnek
megismerse, ""

A fogyatkkal l! emberek megismerse, elfogadsa,

segtse, ""

""llapotuk megrtse. Sajt testkp tudatostsa, az

elfogads segtse. A testsllyal kapcsolatos problmk
okainak s lehetsges kvetkezmnyeinek, a rendszeres
testmozgs mentlis s testi betegsgek megel!zsben,
ill. gygytsban jtszott szerepnek felismerse.

nfenntarts
Az ember f!bb
testrszeinek, szerveinek
megnevezse, vdelme,
""

"" elhelyezkedsk,
feladataik megrtse.

Az anyag- s energiaforgalom szervrendszereinek megismerse,

a felpts s m kds
kapcsolata, az egszsgmeg!rzs lehet!sgeinek
bemutatsa, ""

"" a szervrendszerek
m kdsnek
sszekapcsolsa kmiai,
sejtbiolgiai, fizikai, s
llektani ismeretekkel.
Szablyozsuk megrtse.

MAGYAR KZLNY

10739

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

912. vfolyam

78. vfolyam

Az rzkszervek m kdsnek s az rzkels fajtinak

megismerse, ""
--Az rzkszervek vdelmt biztost szablyok, a helyes
szoksok megismerse s gyakorlsa (tkezs,
tisztlkods, napirend, szabadid!, krnyezet llapota).

""az rzkels fizikai htternek s szablyozsban

betlttt szerepnek elemzse.

Egszsges tkezsi szoksok kialaktsa, min!sgi s

mennyisgi szempontok bemutatsa, ""

"" az lelmiszerek f!
tpanyagai jellemz!inek s
lettani szerepnek
megismerse, adatok,
ajnlsok felhasznlsa az
egszsges tpllkozshoz

Tpanyagok egszsgre
gyakorolt hatsnak
rtkelse. A dohnyzs, az
alkohol- s drogfogyaszts
krost hatsainak
megrtse.

A betegsg felismerse,
baleset s betegsg
megklnbztetse,
a megel!zs szablyainak
megismerse.
A higinia
mindennapokban val
alkalmazsa.

Az alapfok els!seglynyjtsi ismeretek

elsajttsa, ""
--A rendszeres egszsggyi
s sz r!vizsglatok, az
nvizsglat, a vd!oltsok,
a higinia, b!rpols s az
egszsges letmd
betegsgmegel!z!
jelent!sgnek belttatsa.

"" az alapfok
jraleszts elsajttsa.
Fontosabb betegjogok
rtelmezse.
Egszsg s homeosztzis,
az immunrendszer llapota
s a betegsgek kialakulsa
kztti sszefggs
megrtse.

A krnyezeti llapot s az
ember egszsge kztti
kapcsolat felismerse, igny
az egszsges
letkrlmnyekre.

Az orvoshoz forduls cljnak, helyes id!ztsnek megrtse.

Szaporods, egyedfejl ds, szexualits
A gyermekvrssal, szletssel, szoptatssal kapcsolatos "" az emberi termkenysget befolysol folyamatok
elkpzelsek megbeszlse, ""
megbeszlse, a kros hatsok elkerlsre alkalmas
mdszerek megismerse.
Az emberi egyedfejl!ds
f!bb szakaszainak
megismerse, ""

"" sszehasonltsa,
a msodlagos nemi jellegek,
testi s lelki klnbsgek
megismerse.

A szlets utni fejl!dsi

szakaszok legjellemz!bb
testi s pszicholgiai
megnyilvnulsainak
sszehasonltsa.

A viselkedsvltozsok,
krzisek pszicholgiai
htternek elemzse.
A szlets el!tti s utni
teljes emberi lett
szakaszainak ismerete,
rtkeinek beltsa.

A nemi lettel kapcsolatos szemlyes felel!ssg

felismerse, alapvet! morlis s egszsggyi szablyok
betartsa mellett szl rvek bemutatsa. rvels
a tudatos csaldtervezs, a vrands anya felel!ssgteljes
letmdja mellett.
rkl ds
Az emberek kztti testi
hasonlsgok s
klnbz!sgek
megfigyelse, ""

"" klnbsgttel az
rkltt s szerzett
tulajdonsgok kztt, ""

"" az ember magatartst meghatroz rkltt s

tanult elemek (genetikai tnyez!k s a krnyezeti,
nevelsi hatsok) kztti klcsnhatsok felismerse,
elemzse.

10740

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam
Az anyai s apai jellegek
utdokban val
megjelensnek megrtse,
""
--Az rkt! anyagot megvltoztat krnyezeti
hatsok megismerse, azok
lehetsges kvetkezmnyeinek megrtse,
a veszlyforrsok kerlse,
""

2012. vi 66. szm

912. vfolyam
""a szaporods s az
rkl!ds kztti
kapcsolatnak, az rkl!ds
trvnyeinek s biokmiai
htternek megrtse.
--""vletlenszer s
irnytott genetikai
vltozsok lehetsges
kvetkezmnyeinek
mrlegelse. A genetikai
tancsads rtelmezse.

Magatarts s lelki egszsg

Emberi magatartsformk
s lethelyzetek
megfigyelse
krnyezetnkben.
A helyes nismeret
kialaktsnak
megalapozsa.

Az ember rtelmi
kpessgnek, rzelmi
intelligencijnak
alapvonsai,
a jellegzetessgek
megismerse.

Kzssgi
"" jelent!sgk
viselkedsformk s
rtkelse, ""
magatartsi normk
megismerse, bemutatsa,
""

A tanuls forminak
a krnyezethez val
alkalmazkods
tnyez!jeknt, ill. ""

"" a szemlyisg tarts

megvltozsaknt val
rtelmezse. A motivci
jelent!sgnek felismerse.
Az szlels, az rzkels s
a figyelem kapcsolata,
funkciik
megklnbztetse.

""ismerkeds az emberi agresszi s sszetartozs

jellemz!ivel, okaival, befolysolsnak mdjaival.
Az nismeret, nelfogads, trsas egyttrzs fejlesztse.
A gondolkodsi folyamatokat meghatroz tnyez!k, az
rzelmi s az rtelmi fejl!ds kapcsolatnak beltsa.
A plyavlasztst el!segt! nismeret fejlesztse.

A kockzatos, veszlyes viselkedsek, fgg!sgek okainak, elkerlsnek,

lethelyzetek megoldsi lehet!sgeinek bemutatsa.
A szemlyes felel!ssg tudatostsa, a szl!, a csald, a krnyezet szerepnek
bemutatsa a fgg!sgek megel!zsben.
Az emberfajtk s kultrk sajtossgainak s kzs
rtkeinek flismerse.
Az adott letkor pszicholgiai jellemz!inek az rtelmezse kortrssegt!k s
szakemberek segtsgvel.

7. Krnyezet s fenntarthatsg
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Globlis krnyezeti rendszerek

Krnyezettudatos magatarts kialaktsa.
A fenntarthatsgot segt! letvitel megismerse,
gyakorlsa a mindennapokban. Az anyag- s
energiatakarkos szemllet, letmd megalapozsa
(kzlekeds, f ts, csomagols, tkezs, szelektv
hulladkgy jts, jrahasznosts).

A geo-, bio- s technoszfra

klcsnhatsainak
megismerse konkrt
pldkon, ""
--A lgkr fizikai
tulajdonsginak jellemzse,

""a kapcsolatok
ltalnostsa. A fontosabb
biogeokmiai krforgalmak
(szn, oxign, nitrogn)
elemzse egy szablyozott
rendszer rszeknt.
---

MAGYAR KZLNY

10741

2012. vi 66. szm

58. vfolyam

14. vfolyam

56. vfolyam

912. vfolyam

78. vfolyam
mrse.
A vzkrforgs fizikai
htternek megismerse,
krnyezeti rendszerekben
jtszott szerepnek
rtkelse.

Egyes krnyezeti
problmk (fokozd
veghzhats, savas es!,
zonlyuk) hatsainak s
okainak megrtse.

l s lettelen krnyezeti tnyez k

Az ghajlat s az id!jrs
l!lnyekre gyakorolt
hatsnak, ""
--Az l!lnyek nhny,
a krnyezethez val alkalmazkodsnak bemutatsa
ismert pldkon.
A lakhely krnyezetben
tallhat termszet kzeli
l!helyek megfigyelse,
a tapasztalatok lersa.

"" termszeti s
mestersges (ptett)
krnyezetre gyakorolt
hatsnak felismerse,
megfigyelse.
--Az l!lnyek krnyezethez
val alkalmazkodst
bizonyt tulajdonsgok
bemutatsa ismert
pldkon.

Az id!jrs elemeinek
megnevezse, ezek
kapcsolata az l!
rendszerekkel,""

"" az ezeket jellemz!

adatok sszefggseinek
elemzse. Hidro- s
aerodinamikai jelensgek
rtelmezse egyszer
modellek segtsgvel.

A leveg!-, a vz- s a talajszennyezs forrsainak,

a szennyez! anyagok tpusainak s konkrt pldinak
megismerse, vizsglata. A talaj term!kpessgt
befolysol tnyez!k elemzse.
A krnyezet s az ember egszsgi llapota kzti
sszefggsek felismerse.

A krnyezeti kr, az ipari s termszeti-id!jrsi

katasztrfk okainak elemzse, elkerlsk lehet!sgei.

A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg

Termszetkzeli s
leromlott llapot l!helyek
megfigyelse, ""
--Az emberi tevkenysg
termszeti krnyezetre
gyakorolt hatsnak
bemutatsa pldkkal.

""ezek letkzssgeinek megismerse,

a fajok jelenltnek
a krnyezet llapott jelz!
szerepe, annak rtelmezse.
--Az egszsges krnyezetet
fenntart s az azt
szennyez! emberi
tevkenysgek felismerse.

Helyi termszet- s
krnyezetvdelmi problmk felismerse, a termszeti
rtkek meg!rzsrt, a tj rtkeinek vdelmrt,
megvsrt rzett felel!ssgvllals megalapozsa.
Egyni s kzssgi krnyezetvdelmi cselekvsi
formk gy jtse, alkalmazsa a tanul kzvetlen
krnyezetben.

Az ember termszeti folyamatokban jtszott szerepnek

kritikus vizsglata. A fogyasztsi szoksokkal
kapcsolatos sszer s felel!s szemllet er!stsvel
trekvs a tudatos llampolgrr nevelsre.

Helyi krnyezeti problma felismerse, informcik

gy jtse, egyni vlemnyek megfogalmazsa.
Egszsg- s krnyezettudatos magatarts kialaktsa
a htkznapi let minden terletn, bekapcsolds
krnyezetvdelmi tevkenysgekbe. A lakkrnyezet
kzelben lv! letkzssgek llapotnak megfigyelse,
a vdelemre val felhvs s cselekvs megalapozsa.
Termszeti rtkek s krok, krnyezeti krok felismerse, indoklsa, a cselekvsi lehet!sgek felmrse.
Az energia-talakt
folyamatok krnyezeti
hatsainak elemzse,
alternatv energiatalaktsi
mdok megismerse, ""

"" az ismeretek alkalmazsa a fenntarthatsg s

autonmia rdekben
a hztartsokban s
kiskzssgekben.

10742

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

A Fld szpsge, egyedisge

Elemi ismeretek gy jtse
gitestekr!l, egyszer
megfigyelsek vgzse.
Lakkrnyezetnk
termszeti s kulturlis
rtkeinek, egyedisgnek
felfedezse, megismerse.

A fldi l!vilg vltozatossgnak s az abban rejl!

rtkeknek a bemutatsa,
""
---

"" a termszet kzeli s

a hossz tvon fenntarthat
letkzssgeikben rejl!
rtkek felfedezse.

A fldi letkrlmnyek
egyedisge mellett szl
rvek ismerete.
Evolcis, krnyezet- s
termszetvdelmi
szempontok
sszekapcsolsa.

A Krpt-medence termszeti s kulturlis rtkeinek, egyedisgnek felfedezse, megismerse.

A krnyezet szpsge, az emberi kultrk fenntarthatsga s a benne l!k testi-lelki egszsge kzti
sszefggsek megjelentse.

C) KZM!VELTSGI TARTALMAK
KRNYEZETISMERET (14. VFOLYAM)
1. Tudomny, technika, kultra
Tudomnytrtnet. Tudomnytrtneti jelent!sg felfedezsek, tallmnyok, felismersek s
eljrsok megismerse, kiemelked! tudsok s feltallk.
Tudomny, technika, trsadalom. Pldk a termszeti er!forrsok, a kzlekedsi eszkzk,
szmtstechnikai s hrkzlsi eszkzk felhasznlsra, termszeti s ptett krnyezetnk
rtkeire.
2. Anyag, energia, informci
Anyagok. A forma s az anyag kapcsolatnak megismerse.
Klcsnhatsok, er!k. A mgneses vonzs, taszts bemutatsa, az irnyt szerepe. Pldk
hang- s fnyjelensgekre. A mozgsfajtk megklnbztetse.
Energia. Melegts, h ts szerepe a mindennapokban. Energiaforrsok a hztartsban.
F t!berendezsek, hztartsi gpek, eszkzk s kszlkek energiatakarkossga. Megjul
s nem megjul energiaforrsok megklnbztetse konkrt pldk alapjn. Az
lelmiszerek/tpanyagok energiatartalma. sszefggs az l!lnyek energiaszksglete s
letmdja kztt.
Informci. Jel, jelzs, informci (lakhelyi kzlekeds, katasztrfavdelmi ismeretek)
megismerse. Kommunikci az llatvilgban (tjkozds fny, hang, illatok alapjn).
3. Rendszerek
Tr, id!, nagysgrendek. Becsls s mrs alkalmazsa. Irnyok, tvolsgok, hosszsg
meghatrozsa. Magyarorszg domborzati trkpn az alapvet! trkpjelek megnevezse
(llamhatrok, felsznformk, vizek, f!vros, teleplsek, tvonalak), a f!vilgtjak
megnevezse, elhelyezse. Alaprajz, nagyts, kicsinyts; trkpmsols. Jeles napok,
nnepek. Az id! mrse, az id!mrs alkalmi s szabvny egysgei. Az id! kifejezse
a mindennapi kommunikciban.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Rendszer, a rendszer s krnyezete. Pldk a rsz s egsz, sszetettsg, funkci fogalmakra

(szerszmok, l!lnyek, lakhz, kerkpr, hz, nvnyek rszei). Lakhelyi krnyezet
alaktsa, a krnyezeti llapot hatsa, krnyezet- s termszetvdelem fogalmnak
pontostsa.
Szervez!dsi szintek, hlzatok. Egyed (l!lny), csoport (trsuls), letkzssg
megklnbztetse konkrt esetekben. Az l!lnyek csoportostsa l!hely, tpllkozsi md,
egyb tulajdonsg szerint. Egy vlasztott l!lny lersa: testfelptse, letmdja s
krnyezetnek klcsnhatsa alapjn. A teleplsek infrastruktra rendszere. A lakhely
trtnete s termszeti krnyezete.
4. A felpts s a m kds kapcsolata
Az anyagok tulajdonsgai. Anyagfajtk s tulajdonsgaik. Mestersges s termszetes
anyagok. A vz szerepe, el!fordulsa s llapotai a termszetben. Vzben oldd s nem
oldd anyagok.
l!lnyek felptse s m kdse. letjelensgek. l!, lettelen. letfelttelek. Gombk,
nvnyek, llatok. Zldsgek, gymlcsk. Hzillatok, haszonllatok, hazai vadon l!
llatok (zeltlbak, halak, madarak, eml!sk). Szaporods: pete, tojs, elevenszl!. A mag s
a terms.
letkzssgek. Az l! termszet-, a hazai nvny- s llatvilg nhny jellegzetes
letkzssge. l!hely, letkzssg, vdett termszeti rtk.
A Fld. A Fld alakjra vonatkoz elgondolsok, mtoszok. A Fld mozgsainak
megismerse. Az id!jrs tnyez!i. Csapadkfajtk. A vz krforgsa. A fldfelszn
formakincsnek elemei (domborzat, vzrajz).
Nap, Naprendszer. Fld, Nap, Hold, holdfzisok kpnek megismerse. A napszakok, az
vszakok vltakozsa. Napenergia, (lthat fny s h!sugrzs). A napsugrzs hatsa az
l!vilgra.
5. llandsg s vltozs
llapot. tltszsg, kemnysg, rugalmassg, rdessg simasg, h!mrsklet, forma, szn,
z, szag. Tmeg, hosszsg, rtartalom s mrtkegysgeik. Celsius skla, szobah!mrsklet,
testh!mrsklet, lz mrse.
Vltozsok. A vz halmazllapot-vltozsai. Olvads, fagys. Fagyaszts, forrals, szrts
a hztartsban. Aprts, aprzds. Helyzet- s helyvltoztats. gs (gsi felttelek,
gstermkek, ghet! s ghetetlen anyagok). T zvdelem, a t zolts alapelvei, eszkzei.
letszakaszok, csrzs, nvekeds, fejl!ds, regeds. Lebomls, komposztls, rothads.
Megfordthat (konyhas olddsa vzben), s nem megfordthat (gs) vltozsok.
Folyamatok. A gazdlkod ember termszeti s ptett krnyezetnek klcsnhatsa.
6. Az ember megismerse s egszsge
Testkp, testalkat, mozgs. Az emberbrzols. Az ember f!bb testrszeinek, ltfenntart
szerveinek megnevezse; norml testsly, tlsly, elhzs, alultplltsg. Mozgsszervek;
hajlkonysg, er!, gyorsasg, gyessg, edzs. Fogyatkkal l!k, megvltozott
munkakpessg.
nfenntarts. Tpanyag, lelmiszer, tel, ital, trend, tpllkpiramis. rzkszervek
rzkels. Egszsgvdelem. Az egszsges letmd (egszsges s biztonsgos tpllkozs,
aktv s passzv pihens, ltzkds, tisztlkods, mozgs, tisztasg s higinia).
Egszsgnket vd! s krost szoksok. A betegsg ismrvei. A gygyts. Baleset:
megel!zs, seglykrs, a ment!k rtestse. Az letkornak megfelel! segtsgnyjts.
Egyedfejl!ds. Szlets-hall. Emberi letszakaszok.

10743

10744

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Magatarts s lelki egszsg. Magatartsformk, szablyok, viselkedsi normk klnbz!

lethelyzetekben. Kls! s bels! tulajdonsgok. Egyttls a csaldban. Barti kapcsolatok,
iskolai kzssgek.
7. Krnyezet s fenntarthatsg
Globlis krnyezeti rendszerek. Az egszsges, gondozott krnyezet jellemz!i.
l! s lettelen krnyezeti tnyez!k. Pldk a nvnyek fnyviszonyokhoz, az llatok vltoz
h!mrskleti viszonyokhoz val alkalmazkodsra.
A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A vizek vdelme.
Termszetvdelem, a biolgiai sokflesg vdelme. Hagyomny s fenntarthatsg.
Krnyezetszennyezs: leveg!-, talaj-, vzszennyezs. Veszlyeztetett fajok. Az llatok irnti
felel!ssg. Energiatakarkossg. Szelektv hulladkgy jts.
A Fld szpsge, egyedisge. Lakkrnyezetnk s haznk f!bb termszeti nevezetessgei.
A Magyarorszg nagy tjegysgei, teleplsformi.

TERMSZETISMERET (56. VFOLYAM)

1. Tudomny, technika, kultra
Tudomnytrtnet. A tudomny- s technika fejl!dse, mrfldkvet jelent! tudsok,
felismersek, felfedezsek s tallmnyok.
Tudomny, technika, trsadalom. Pldk a termszeti er!forrsok, a kzlekedsi eszkzk,
a szmtstechnikai, hrkzlsi s hztartsi eszkzk fejlesztsre s felhasznlsra,
termszeti s ptett krnyezetnk rtkeire.
2. Anyag, energia, informci
Anyagok. Anyagfajtk a mindennapi krnyezetben (fm, fa, k!, b!r, szvet, m anyag, veg,
kermia, papr). Anyagfajta s megmunkls, hasznlat sszefggse. Min!sgi s
mennyisgi tulajdonsgok. Halmazllapotok. Oldatok, keverkek (telek, italok, gygyszerek,
festkek). A vz a termszetben (desvz s tengervz, ivvz).
Klcsnhatsok, er!k. A klcsnhatsok a mindennapi krnyezetben (mechanikai, melegts,
h ts, mgneses vonzs s taszts, sztatikus elektromossg, hang- s fnyforrsok).
Mozgsjelensgek a mindennapi krnyezetben (kzlekeds, sport, l!lnyek mozgsa).
Energia. Energiaforrsok a hztartsban. Energiahordozk (tpanyagok, zemanyagok,
f t!anyagok). Energiagazdlkods, hatkonysg, takarkossg alapjai (fogyasztscskkents,
a hatkonysg nvelse). Az elektromos energia felhasznlsa, szerepe a mindennapi letben.
F ts s h ts. Nem megjul s megjul energiaforrsok. Az emberi szervezet
energiafelhasznlsa, energiaignye (a norml testsly).
Informci. Jelek, jelzsek (kzlekedsi jelz!tblk, piktogramok, katasztrfavdelmi
jelrendszer). A termszet jelzsei (krnyezeti min!sget jelz! nvnyek, llatok
kommunikcis jelzsei).
3. Rendszerek
Tr, id!, nagysgrendek. A trkp s a fldgmb. A hosszsg mrtkegysgei. Irnymrs,
helyzet-meghatrozs lehet!sgei, eszkzei (irnyt , GPS). Ciklusok a termszetben
(napszakok, vszakok, az l!vilg vltozsa, ghajlatvltozsok). Az id!mrs lehet!sgei,
eszkzei.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Rendszer, a rendszer s krnyezete. Termszeti s technikai rendszerek a krnyezetnkben.

Rendszer s krnyezet kapcsolata (l!lny s l!helye, lakhz s kzm , vros s vidke).
Mez!gazdasgi kultrk: f!bb kultrnvnyeink, tenysztett llataink. l!lnyek a hz krl.
Rendszerek egymsba gyazdsa, hierarchija (szoba-hz- vros-orszg, szerv-szervezet).
Szervez!dsi szintek, hlzatok. Hlzatok a termszetben s a mestersges krnyezetben
(tpllkozsi hlzatok, energiaellt- s thlzatok).
4. A felpts s a m kds kapcsolata
l!lnyek felptse s m kdse. A virgos nvnyek testfelptse (konkrt pldn
keresztl), letfelttelei (vz, leveg!, talaj, napfny, h!mrsklet), f!bb jellemz!i (anyagcsere,
szaporodsmdok). Fs s lgyszr nvnyek. A szobanvnyek s/vagy kerti nvnyek
gondozsa. Ehet! s mrgez! gombk. Az llatok ltalnos testfelptse: egy gerinctelen s
gerinces testfelpts sszehasonltsa. Az llatok letfelttelei (tpllk, l!helyi felttelek).
Az llatok letmdjnak f!bb jellemz!i (aktv mozgs, tpllkszerzsi mdok, szaporods s
ivadkgondozs, viselkeds.) Testfelpts, a testalkat s az letmd kapcsolata (ragadozk,
patsok, halak, madarak). A testalkat vltozatossga (a fajok sokflesge).
letkzssgek. letkzssgek a lakkrnyezetben (vagy egy kzeli termszetes l!helyen).
A talaj kialakulsa, let a talajban. A termszeti rtkek meg!rzse, a termszetvdelem
lehet!sgei.
Az l!vilg rendszerezse. Gombk, nvnyek, llatok. Jellegzetesebb l!lnycsoportok
nevei, nhny rdekes plda.
A Fld. A Fld alakja, mozgsai, a tengelyforgs s a kerings kvetkezmnyei: napszakok,
vszakok, ghajlati vezetek s vek jellemz!i, ghajlati elemek. Az id!jrs tnyez!i,
jelensgei (csapadkfajtk, szl, felh!zet).
Nap, Naprendszer. A Nap, a Fld s a Hold egymshoz viszonytott helyzete, mozgsai
(holdfzisok, fogyatkozsok). A Nap energijnak kapcsolata a fldi lettel.
Vilgegyetem. A csillagok s a Nap hasonlsga. A tvolsgok viszonytsa. Csillagkpek
(nhny jellegzetes plda).
5. llandsg s vltozs
llapot. Min!sgi tulajdonsgok (tltszsg, kemnysg, rugalmassg, fellet, forma, szn,
z, szag). Mennyisgi tulajdonsgok; egyszer , a mindennapi letben hasznlhat
mr!eszkzk, mrsi eljrsok.
Vltozsok. Vltozsok a krnyezetnkben, termszeti s technikai pldk. Fizikai vltozsok
(vz prolgsa, fagysa / szrts, fagyaszts; k!zetek mllsa / anyagok darabolsa, darlsa;
termszeti mozgsjelensgek / kzlekeds). Kmiai vltozsok (gs / t zvdelem, mar
anyagok, bomls s egyesls / anyagmegmarads). Biolgiai vltozsok (szaporods,
fejl!ds, mozgs, tpllkozs, lgzs). A vltozsok energiaignye vagy vltozsok energit
termel! jellege (forrals, gs). Az informci, mint a vltozsokat irnyt hats (hzpts /
tervrajz, utazs / titerv).
Folyamatok. A vltozsok folyamatt szervez!dse, termszeti s technikai pldi. Egyszer
termkksztsi folyamat (paprhajtogats, tsztasts). Krfolyamat (papr, m anyag
jrahasznostsa, hulladkbl termk hulladkgazdlkods).
6. Az ember megismerse s egszsge
Testkp, testalkat, mozgs. Az emberi test arnyai, mretviszonyai. Testalkat, szimmetria,
testtjak. Testsly (norml, tlslyos). Az ember mozgskpessge (mindennapi s
sportmozgsok, munka), a vzrendszer s az izomzat alapelemei, m kdsk (csontok,
izmok, zletek). Srlsek, mozgsszervi betegsgek s megel!zsk. Fogyatkkal l!k,
megvltozott munkakpessg.

10745

10746

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

nfenntarts. Az emberi test ltfenntart szervrendszerei, szervei, azok funkcii. Az

egszsges tpllkozs alapelvei, mdjai. Min!sgi s mennyisgi szempontok
a tpllkozsban. A szemlyi higinia jelent!sge, fenntartsa. Az rzkszervek s vdelmk
higiniai alapjai. Az orvosi elltssal kapcsolatos alapismeretek. Alapfok els!seglynyjts.
Fert!z! s jrvnyos betegsgek.
Szaporods, egyedfejl!ds, szexualits. Az emberi egyedfejl!ds f! szakaszai. Nemek
klnbz!sge, msodlagos nemi jellegek.
rkl!ds. rkltt s szerzett tulajdonsgok.
Magatarts s lelki egszsg. Az nismeret s nfejleszts fontossga. A viselkedsi normk
s szablyok szerepe. Trsas szksgletek, a csaldi s szemlyes kapcsolatok jelent!sge.
7. Krnyezet s fenntarthatsg
Globlis krnyezeti rendszerek. A vz krforgsa, id!jrsi jelensgek, folyamatok. Tj s
ember kapcsolata a Krpt-medencben.
l! s lettelen krnyezeti tnyez!k. Az id!jrs s az ghajlat hatsa az ptett krnyezetre
(h!szigetels, vzszigetels). Az l!lnyekre hat lettelen krnyezeti tnyez!k, az
alkalmazkods mdjai (a nvnyek alkalmazkodsa a talaj-, csapadk s fnyviszonyokhoz,
az llatok h!mrskleti alkalmazkodsa).
A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A krnyezeti llapot s az
ember egszsge kztti sszefggs. Krnyezetszennyezs; jellemz! esetei s
kvetkezmnyei (leveg!, vz, talajszennyezs). Az l!helyek pusztulsnak okai,
kvetkezmnyei, a megtarts lehet!sgei (veszlyeztetett fajok). Energiahatkonysg,
anyagok jrahasznostsa.
A Fld szpsge, egyedisge. A Krpt-medence s haznk nagy tjai, vizei s felsznformi,
ghajlati sajtossgai, pldk a legjellegzetesebb nvnyekre, llatokra. A nemzeti parkok,
a tjvdelmi krzetek megismerse.

BIOLGIA
78. vfolyam
1. Tudomny, technika, kultra
Tudomnytrtnet. Az l!lnyek csoportostsnak elvei, az egszsgre s a betegsgre
vonatkoz klnbz! szemllet magyarzatok s gygymdok.
Tudomny, technika, trsadalom. A biolgia s az orvostudomny hatsa a mez!gazdasgra,
az lelmiszeriparra, a npesedsre.
2. Anyag, energia, informci
Anyagok. Az l! rendszerek anyagi sszettelnek sajtossgai.
Energia. A napfny s a fldi let sszefggse. A tpllkozs s a lgzs szerepe a szervezet
energiaelltsban. Az llatok h!hztartsa, a testh!mrsklet szablyozsa. A mozgs, az
letmd s az energiaszksglet sszefggsei.
Informci. A krnyezeti jelzsek s rzkelsk biolgiai jelent!sge. A szaporods
biolgiai rtelmezse, ivaros s ivartalan mdok sszehasonltsa konkrt plda alapjn.
A biolgiai sokflesgben rejl! informci.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. Rendszerek
Tr, id!, nagysgrendek. Az l!vilg mretsklja. Az letkzssgek trbeli elrendez!dse.
Az l!vilg trzsfejl!dsnek id!sklja, jelent!sebb esemnyek. A biolgiai ra fogalma,
pldi.
Rendszer, a rendszer s krnyezete. A sejt, a szervezet s az letkzssg, mint rendszer.
A krnyezet fogalma, rendszer s krnyezet kapcsolata, biolgiai rtelmezse a sejt, az egyed
s az letkzssg s a bioszfra szintjn.
Szervez!dsi szintek, hlzatok. A biolgiai szervez!ds szintjei, a szintek kztti
kapcsolatok. Hlzati elv az l!vilgban, biolgiai hlzatok.
Termszeti, technikai s ptett rendszerek. Termszetes vagy termszet kzeli letkzssg
helyszni vizsglatainak eredmnyei (pl.: erdei iskola).
4. A felpts s a m kds kapcsolata
Anyagok. A vz biolgiai szerepe. Az l!lnyeket felpt! szervetlen s szerves anyagok
alapvet! szerepe (vz, svnyi anyagok, sznhidrtok, zsrok s olajok, fehrjk, vitaminok).
lelmiszerek s az egszsges trend (tpanyag, tprtk, termksszettel).
l!lnyek felptse s m kdse. Az eukarita sejt fnymikroszkpos felptse (sejthrtya,
sejtplazma, sejtmag). Sejtszint letfolyamatok. A nvnyi s llati szvetek f! tpusainak
jellemz!i. Vrusok, baktriumok, egyszer eukaritk, gombk, nvnyek s llatok ltalnos
jellemz!i. Testfelpts, letmd s krnyezet kapcsolata a f!bb l!lnycsoportok vizsglt
fajainak pldjn.
letkzssgek. Az egyed feletti szervez!dsi szintek. Az letkzssgek bels! kapcsolatai,
a fajok kztti klcsnhatsok tpusai, konkrt pldi (egyttls, versengs, l!skds,
tpllkozsi kapcsolat). Az letkzssgek tpllkozsi hlzatai. Az llatok viselkedsi
formi, konkrt pldk. A biomok kialakulsa s f!bb jellemz!i. A nvnyek s llatok
ghajlati alkalmazkodsnak mdjai, pldi.
Az l!vilg rendszerezse. A rendszerezs alapelvei, a leszrmazs elve, bizonytkai. Az
l!vilg els!dleges csoportokra val felosztsa, az orszgok elklntse, a leszrmazsi
kapcsolatok f!bb jellemz!i. Fajismeret: az l!vilg fajgazdagsga, ennek jelent!sge.
Nap, Naprendszer. A napsugrzs s a fldi let kztti sszefggs.
5. llandsg s vltozs
Vltozsok. Az l!lnyek mozgsnak fizikai jellemzse (er!, munkavgzs). Az l!lnyek
h!hztartst befolysol fizikai vltozsok (h!ramls, h!vezets, h!sugrzs). Az
letfolyamatokat ksr! elektromos vltozsok, kimutatsa, nhny plda (EKG, EEG). Az
enzimek jelent!sge. A fotoszintzis s a lgzs lnyege, kapcsolata. Az lettani folyamatok
hatsa a vrnyomsra, pulzusra, vrcukorszintre.
Folyamatok. A biolgiai szablyozs lnyege, mechanizmusai (pulzusszm, vrnyoms,
testh!mrsklet s vrcukorszint szablyozottsga). A szablyozott lland llapot biolgiai
jelent!sge, pldi.
6. Az ember megismerse s egszsge
Testkp, testalkat, mozgs. A f!bb bels! szervek, szervrendszerek elhelyezkedse s
funkcija. A testalkat vltozsa a nvekeds s fejl!ds sorn. A mozgs aktv s passzv
szervei. A mozgsnak a keringsre, a lgzsre, az anyagcserre gyakorolt hatsa. Mozgs,
pihens, tanuls egyenslya, a test napi energiaignye. Bemelegts. Srlsek, mozgsszervi
betegsgek s megel!zsk. Fogyatkkal l!k, megvltozott munkakpessg.
nfenntarts. Az emberi szervezet anyagforgalmi szervrendszerei s folyamatai.
Alapanyagcsere, testtmegindex, norml testsly. Min!sgi s mennyisgi hezs. A b!r

10747

10748

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

funkcii, b!rbetegsgek, b!rpols, a b!r vdelme. A tpllkozsnak a keringsre, a lgzsre,

az anyagcserre gyakorolt hatsa, az elhzs kvetkezmnyei. Immunrendszer feladata,
elemei. Kzponti s krnyki idegrendszer, ezek f!bb rszei, funkcii. A halls s
egyenslyozs, a lts, a tapints, az zlels s a szagls rzkszervei.
Szaporods, egyedfejl!ds, szexualits. Szaporodsi szervrendszerek. Nemi jellegek, nemi
hormonok. Menstrucis ciklus. A szexualitssal kapcsolatos alapvet! egszsggyi
szablyok. Csaldtervezs, fogamzsgtls. A mhen belli fejl!ds, szlets, szlets utni
letszakaszok.
rkl!ds. rkltt s tanult magatartsformk, a krnyezet szerepe.
Magatarts s lelki egszsg. A szemlyisg sszetev!i, rtelmi kpessgek, rzelmi
adottsgok. Az nismeret s nfejleszts fontossga. A testkp s zavarai. A viselkedsi
normk s szablyok szerepe. Trsas szksgletek, kapcsolatok jelent!sge. A tanuls
szerepe. A serdl!kor rzelmi, szocilis s pszicholgiai jellemz!i. Csaldi s iskolai
agresszi, nzetlensg, alkalmazkods, ldozatvllals, konfliktuskezels, problma felolds.
Egszsg. A leggyakoribb fert!z! betegsgek, a megel!zs s a gygyts lehet!sgei. Az
orvosi elltssal kapcsolatos alapismeretek. Sz r!vizsglat, nvizsglat, vd!olts. Az
egszsg meg!rzshez szksges letvitel elemek (tpllkozs, mozgs, higinia, felel!s
szexualits, lelki egszsg, fgg!sgek kerlse). Alapfok els!segly-nyjtsi ismeretek.
Betegjogok.
7. Krnyezet s fenntarthatsg
Globlis krnyezeti rendszerek. A talaj jellemz!i, vdelme.
l! s lettelen krnyezeti tnyez!k. Az ghajlat hatsa az ptett krnyezetre (h!szigetels).
Az l!lnyekre hat lettelen krnyezeti tnyez!k (fny, leveg!, vz, talaj, h!mrsklet), az
alkalmazkods mdjai.
A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A krnyezeti llapot s az
ember egszsge kztti sszefggs. Invazv s allergn nvnyek (parlagf ).
A krnyezetszennyezs jellemz! esetei s kvetkezmnyei (leveg!-, vz-, talajszennyezs).
Az l!helyek pusztulsnak okai, kvetkezmnyei, a fenntarts lehet!sgei (aktv
termszetvdelem). A tudatos fogyaszti szoksok megalapozsa. A fenntarthatsg fogalma,
az egyni s kzssgi cselekvs lehet!sgei a fenntarthatsg rdekben.
912. vfolyam
1. Tudomny, technika, kultra
Tudomnytrtnet. Az evolcis gondolat fejl!dse. A tanulsi folyamatokra vonatkoz
ksrletek s elmletek eredmnyei s korltai. A mendeli s a molekulris genetika, valamint
a populcigenetika szemlletmdja s kibontakozsuk f! lpsei. Az ltudomny s
veszlyei.
Tudomny, technika, trsadalom. A biolgia s az orvostudomny hatsa az lelmiszer- s
gygyszeriparra, a mez!gazdasgra, a npesedsre.
2. Anyag, energia, informcit
Anyagok. Az l! s lettelen vilg anyagi egysge. Pldk a fldi letkzssgekben zajl
anyagkrforgsra.
Klcsnhatsok, er!k. A molekulk szerkezete, klcsnhatsaik, s a biolgiai funkciik
kzti kapcsolat. Pldk a gravitci l!lnyekre gyakorolt hatsaira. Az letfolyamatok s az
elektromossg sszefggsei.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Energia. Az energia szerepe az letfolyamatokban. A fotoszintzis s a biolgiai oxidci

folyamata, kapcsolata, pldk erjedsi folyamatokra. Alapanyagcsere. Elektromgneses
sugrzsok biolgiai hatsai.
Informci. A genetikai informci trolsa, megvltozsa, kifejez!dse, tadsa, mestersges
megvltoztatsa. Sejtciklus s jelent!sge. Az rkl!ds alapvet! szablyai. A bioetika,
biotechnolgia, gntechnolgia szerepe, jelent!sge. Vrusok. Mutcikelt! hatsok.
A genomika s a bionika jelent!sge. A gn s a krnyezet, a hajlam s a kockzati tnyez!k
klcsnhatsa. Epigenetikai hatsok s az egszsg kapcsolata Az emberi s az llati
kommunikci hasonlsgai s klnbsgei.
3. Rendszerek
Tr, id!, nagysgrendek. Az letkzssgek fgg!leges s vzszintes elrendez!dsnek okai.
A bioszfra evolcijnak f!bb esemnyei, bizonytkok.
Rendszer, a rendszer s krnyezete. A sejt, a szervezet, az koszisztma, a bioszfra mint
rendszer. Plda az anyag-, energia- s informciforgalom sszefggsre.
Szervez!dsi szintek, hlzatok. A hlzatok tulajdonsgai (egymsba pltsg), pldk
hlzatokra. Min!sgileg j tulajdonsgok megjelense (az emergencia jelensge).
Termszeti, technikai s ptett rendszerek. Termszeti vagy teleplsi (ptett) krnyezetben
vgzett kolgiai vizsglatok eredmnyei.
4. A felpts s a m kds kapcsolata
Az anyagok kmiai felptse, tulajdonsgaik, szerepk. A biogn elemek, a vz,
a makromolekulk lettani szerepe. A DNS informcihordoz s informcitad szerepe.
Az enzimm kds lnyege. A radioaktivits kutatsi s gygyszati alkalmazsa.
Az l!lnyek felptse s m kdse. letkritriumok. A testfelpts s az letm kdsek
evolcis kapcsolata. A sejt alapvet! rszei, ezek funkcii. Sejttpusok. A mikrobk s
a gombk felptse, jelent!sge; az letm kdsek s a szaporods mdja s kapcsolata az
l!hellyel, letmddal. A f! nvnyi s llati (emberi) szvettpusok. A kalapos gombk,
a nagy nvnyi s llati rendszertani csoportok jellemzse megvizsglt, megfigyelt
testfelptsk alapjn. A nvnyi s az llati testfelpts, az letm kdsek s a szaporods
mdja s kapcsolata az l!hellyel, letmddal. Az llatok viselkedsi formi.
letkzssgek. Szervez!dsi szintek, tpllkozsi hlzatok. Populcis klcsnhatsok.
Biolgiai indikci. Az emberi tevkenysg letkzssgekre gyakorolt hatsa,
a veszlyeztetettsg, a vdelem. Globlis ciklusok, anyag- s energiaforgalom (szn, oxign,
nitrogn).
Fld, Nap, Naprendszer. gitestek s lemeztektonikai mozgsok kvetkezmnyei, mgneses
tr, folykony vz, napfny, kmiai elemek vlasztka s hozzfrhet!sge.
5. llandsg s vltozs
llapot. A rendszerek lersra szolgl fogalmak, llapotjelz!k s mdszerek.
Vltozsok. Az l! rendszerekben el!fordul fizikai-kmiai folyamatok f!bb jellemz!i,
pldi. A diffzi s az ozmzis biolgiai szerepe. Az oxidci s redukci kapcsolata.
Nhny fontos sav-bzis reakci biolgiai-krnyezetvdelmi szerepe (a vr kmhatsa, savas
es!k, gyomornedv). Dinamikus egyensly s lland llapot. Egyirny, megfordthat,
ciklikus, vletlenszer s kaotikus vltozsok tpusai, pldi. Biolgiai ritmusok.
Folyamatok. Az egyedfejl!ds egyirnysgnak sszefggse a differencildssal. A sejtek
llapotnak meg!rzse, visszafordthatsga vagy szablyozatlann vlsa (!ssejtek,
regenerci, rkos gc). Homeosztzis. Az evolci darwini lersa, modelljei. A mestersges
s a termszetes rendszerezs alapelvei (morfolgiai hasonlsg, gntrkpek). Fajok kihalsa
s megjelense. Az ember tjtalakt tevkenysgnek nhny tarts vagy visszafordt-

10749

10750

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

hatatlan kvetkezmnye. A Krpt-medence termszeti kpnek, tjainak nhny fontos

talakulsa az emberi gazdlkods kvetkeztben.
6. Az ember megismerse s egszsge.
Testkp, testalkat, mozgs. Az emberi test szimmetriaskjai. Kls! s bels! testkp.
A testkpre hat szociokulturlis hatsok. Testkpzavarok. A vgtagok s fggeszt! elemeik,
a trzs csontjai, a fontosabb izmok. A csontok kapcsoldsi mdjai. Testedzs, a bemelegts
biolgia alapjai, fontossga. Fogyatkkal l!k, megvltozott munkakpessg. A rendszeres
testmozgs s a testi-lelki egszsg kzti sszefggs.
nfenntarts. #ssejt. B!rpols, a b!r vdelme. Tudatos tpllkozs, min!sgi s mennyisgi
hezs. A lgzs szerepe, hangads. Vrkerings, testfolyadkok lettana. Az immunrendszer
m kdse s zavarainak kockzati tnyez!i. A negatv visszacsatols elve, szablyozkrk.
Az idegsejt, a kzponti s krnyki idegrendszer alapvet! rszei. Az rzkszervek alapvet!
felptse s m kdse, a megvltozott m kds lehetsges korriglsnak alapjai.
A szervrendszerek sszehangolt m kdse.
Szaporods, egyedfejl!ds, szexualits. A nemi szervek felptse, m kdse. A szexualitssal
kapcsolatos alapvet! egszsggyi szablyok. Csaldtervezs. Fogamzsgtls. Mhen belli
fejl!ds, szls. Az rtelmi s rzelmi fejl!ds kapcsolata. A feln!tt vls testi s szellemi
fejl!dsi folyamatnak f!bb jellemz!i.
Az emberi rkl!ds. Egygnes s sokgnes rkl!ds, testi s ivari kromoszmkhoz
kapcsolt jellegek, dominns-recesszv jellegek. Csaldfaelemzs. Genetikai tancsads.
Magatarts s lelki egszsg. A tanuls rtelmezsei, funkcii, formi. A gondolati smk
hatkonysga s veszlyei. A motivci szerepe. Az emlkezs hatkonysgt befolysol
tnyez!k. Az rzelmek biolgiai funkcii. Alvsfunkcik. A depresszi, a feloldatlan, tarts
stressz lehetsges okai, kvetkezmnyei, a megel!zs s a felolds lehetsges mdjai. Az
emberi csoportokra jellemz! trsas viszonyok (utnzs, emptia, tarts kt!ds),
csoportnormk s ezzel kapcsolatos rzelmek kimutatsa, pldi. Csoportok kzti
egyttm kds s versengs biolgiai httere. A kmiai s a viselkedsi fgg!sgek kzs
jellegzetessgei, a megel!zs lehet!sge s felel!ssge.
Egszsg. Az egszsg fogalma. A nemi lettel, az let kezdetvel s vgvel, a kezelsek
elutastsval vagy vllalsval kapcsolatos szemlyes felel!ssg biolgiai httere. Fert!z!
gensek, fert!zs, higinia, jrvny. Vd!oltsok. A rendszeres egszsggyi s
sz r!vizsglatok, valamint nvizsglatok megel!zsben jtszott szerepnek jelent!sge. Az
egszsgkrost szoksok egyni s trsadalmi htrnyai. Az egszsg meg!rzshez
szksges letvitel. Daganatos megbetegedsek kockzati tnyez!i. Alapfok els!seglynyjtsi s jralesztsi ismeretek. Az alternatv gygymdok lehet!sgei s kockzatai.
Betegjogok. Az let kezdete s vge.!
7. Krnyezet s fenntarthatsg.
A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. Az emberi tevkenysg
krnyezeti hatsai (kolgiai lbnyom). Tartsan fennmarad, illetve npusztt emberi
civilizci pldi, tanulsgai. A krnyezeti krt cskkent! mdszerek, lehet!sgek (tilts,
hatrrtkek, szelektv adzs, megllapodsok). Az energiatalakts forminak krnyezeti
s trsadalmi hatsai. A vegyszerhasznlat kockzatai, az el!vigyzatossg elve. A krnyezeti
problmk helyi, regionlis s globlis sszefggsei. Termszeti rtkeink vdelme,
a biodiverzits meg!rzse, a nemzeti parkok fenntartsnak elvei. A Gaia elmlet.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

FIZIKA
78. vfolyam
1. Tudomny, technika, kultra
Tudomnytrtnet. Asztrolgia s asztronmia. A fldkzppont s a napkzppont
vilgkp jellemz!i. A Fld, a Naprendszer s a Vilgmindensg fejl!dsr!l alkotott
elkpzelsek.
Tudomny, technika, trsadalom. A fizikai ismeretek fejl!dsnek hatsa a mindennapi letre.
2. Anyag, klcsnhatsok, energia
Anyagok. A s r sg fogalma, mrse s mrtkegysge. Halmazllapotok, halmazllapotvltozsok. Elektromos vezet!k s szigetel!k, mgnesezhet! s nem mgnesezhet! anyagok.
Klcsnhatsok, er!k. Az er! fogalma, jellege (nagysga s irnya), mrtkegysge.
Energia. Az energia fogalma, mrtkegysge. Energiatermelsi eljrsok. Vz-, szl-, nap- s
fosszilis energiafajtk, atomenergia.
3. Rendszerek
Tr, id!, nagysgrendek. Atomi mretek, emberi skla, fnyv. Jellegzetes, rvid s hossz
id!sklk a termszetben.
Hierarchikus rendszerek, hlzatok. Pldk hlzatokra (internet, elektromos hlzatok).
Termszeti rendszerek. A Naprendszer objektumai (bolygk, holdak, stksk, meteorok).
A vilg r megismersnek eszkzei (pl.: tvcs!, marsjr, rteleszkp).
ptett rendszerek. Pldk (energiaellts, informcis rendszerek, kzlekeds).
4. A felpts s a m kds kapcsolata
A Fld. Bels! szerkezete, fldrengsek, rengshullmok.
Nap, Naprendszer. A Nap szerkezete, energiatermelse. A napenergia megjelense a fldi
energiahordozkban. Bolygk, holdak s a rajtuk uralkod fizikai viszonyok. A Hold
jellemz!i, fzisai. A Hold s a Nap Fldre gyakorolt gravitcis hatsa (raply).
5. llandsg s vltozs
Mozgsok jellemzse. t-id! kapcsolat, sebessg, tlagsebessg. Egyenesvonal mozgs.
A krmozgs jellemz!i.
Mozgsllapot-vltozs. Gyorsuls s hatsai, pldk. Az er! s a sebessgvltozs
kapcsolata. Kzlekedsi alkalmazsok, balesetvdelem.
Folyamatok. Megfordthat s megfordthatatlan folyamatok. Egyenslyi llapotra trekvs.
Egyensly, stabilits. Tmegmrs, mrleg. Egyszer er!egyensly. Termikus egyensly.
Elektromos ram. Egyenram, vltram, ramkrk.
6. Az ember megismerse s egszsge
Az energia szerepe az l!vilgban. Tpllkozs energiafelhasznls. A tpllk mint
energiahordoz.
Az rzkels fizikja. A fny, a sznkp. A lts fizikai alapjai. Ltshibk s javtsuk.
A hang, az ultrahang szerepe az l!vilgban. A halls fizikai alapjai. Kros krnyezeti
hatsok (fny- s zajszennyezs).
Az elektromos ram hatsa az l! szervezetre. Veszlyek, rintsvdelmi ismeretek.

10751

10752

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

7. Krnyezet s fenntarthatsg
Az id!jrst befolysol fizikai folyamatok. Id!jrsi jelensgek fizikai httere,. A lgkr
fizikai tulajdonsgainak jellemzse. A lgnyoms s mrse. Csapadkfajtk kialakulsnak
fizikai httere.
Termszeti katasztrfk. Viharok, rvizek, fldrengsek, cunamik kivlt okai. A krenyhts
lehet!sgei.
A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A termszetkrosts fajtinak
fizikai httere. Energiatakarkos eljrsok, eszkzk ismerete. A takarkos, knyelmes,
biztonsgos kzlekeds eszkzei. Az energiatermels mdjai, kockzatai. Energiatakarkossg a hztartsban.
912. vfolyam
1. Tudomny, technika, kultra
Tudomnytrtnet. Az atom fogalmnak talakulsai, az egyes atommodellek mellett s ellen
szl rvek, tapasztalatok. A fnyr!l alkotott eltr! modellek. A Fld, a Naprendszer s
a Kozmosz fejl!dsr!l alkotott csillagszati elkpzelsek. A trrel s id!vel kapcsolatos
elkpzelsek fejl!dse. Az ltudomny ismrvei, veszlye.
Tudomny, technika, trsadalom. A fizikai-matematikai vilglersok hatsa az eurpai
kultrra. A fizika tudomnynak hatsa az ipari-technikai civilizcira, a legfontosabb
technikai alkalmazsok.
2. Anyag, energia, informci
Anyagok. Az anyagok h!tani jellemz!i (h!tguls, fajh!, olvadsh!, prolgsh!, olvadspont,
forrspont). Az anyagok egyb tulajdonsgai (vezet!kpessg, rugalmassg, szilrdsg).
Klcsnhatsok, er!k. Az er! mint klcsnhats. A gravitcis, az elektromgneses (az
elektromos tltsek kztti) s az atommagon belli klcsnhatsok.
Energia. Az energia fogalma, szmtsa. Mechanikai (mozgsi, helyzeti, rugalmas), termikus
(bels!), elektromgneses, nukleris energia. Elektromos s mgneses mez!. Energiamegmarads, tmeg-energia egyenrtk sg.
Informci. Az elektromgneses hullmok keletkezse, jellemz!i. Az adattvitel mdja
nhny pldn (rdi-, televziads s -vtel). A digitlis adattrols (CD, merevlemez).
Optikai eljrsok az adattvitelben (vegszlak). A fnyelektromos hats elve s gyakorlati
alkalmazsa (pl.: digitlis fnykpez!gp, fnymsol, lzernyomtat m kdsnek elve).
3. Rendszerek
Tr, id!, nagysgrendek. A termszet mretviszonyai (atommag, l!lnyek, Naprendszer,
Univerzum). A tvolsgmrs s helyzet-meghatrozs mdjai (pl.: hromszgels,
helymeghatrozs a Nap segtsgvel, radar, GPS, m holdak). A Fld mgneses ternek
szerkezete, jellemz!i, forrsa, vltozsai, irnyt . Az id! mrse.
Termikus rendszerek. Nylt s zrt rendszerek jellemz!i. A h!tan els! s msodik f!ttele.
A h!er!gp. A hatsfok fogalma. Halmazllapot-vltozsok (pl.: prolgs, forrs, lecsapds,
olvads, fagys, szublimci). A halmazllapot-vltozsok energetikai viszonyai.
Fizikai rendszerek egymsba gyazdsa, hierarchikus rendszerek. Kvark, proton, neutron,
elektron, atomok, molekulk s egyb sszetett rendszerek (kristlyok, folyadkkristlyok,
kolloidok). A Naprendszer felptse, helyzete a Tejtrendszerben. A galaxisok s
szerkezetk. A galaxishalmazok.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Hlzatok. Az internet elemei, a kapcsolds mdja. Elektromos ramkrk, hlzatok

felptse, legfontosabb jellemz i. Az elektromos hlzatok biztonsgi elemei.
Technikai rendszerek. Az energia el lltsa, szlltsa, felhasznlsa konkrt
rendszerekben (fosszilis s megjul energiafajtk, magenergia). Az elektromos energia
trolsa. Elektromos genertorok s motorok m!kdsnek fizikai httere (indukcis
jelensgek). Informcis s kommunikcis rendszerek m!kdsnek fizikai elvei (pl.:
mobiltelefon, vilghl). A szmtgpek felptse, a rszegysgek m!kdsnek fizikja
(pl.: billenty!zet, laptop, tpegysg).
4. A felpts s a m kds kapcsolata
A kmiai ktsek fizikja. Anyagszerkezetre vonatkoz atomfizikai ismeretek (Rutherfordmodell, Bohr-modell, az atomok kvantummechanikai lersa). Az anyag kett s termszete.
Anyagvizsglati mdszerek. Nhny anyagvizsglati mdszer ismerete, a mdszer fizikai
httere.
Az anyag szerkezete. A szilrd anyagok, folyadkok s gzok tulajdonsgai, ezek rtelmezse
rszecskemodellel s klcsnhats-tpusokkal.
Az letm kdsek fizikai httere. Mozgs, lgzs, kerings. Az l rendszereket veszlyeztet
fizikai hatsok elkerlse (pl.: rintsvdelem, villm, villmhrt, sugrvdelem).
Fldfelszn s ghajlat. A lgkrzsek s tengerramlsok fizikai jellemz i, a mozgat fizikai
hatsok. A globlis klmavltozs jelensge, lehetsges fizikai okai. Hullmok
a termszetben, raply jelensg, dagly hullm.
A Fld. A lemeztektonika fizikai httere. A k zetlemezek mozgsa, a mozgs kvetkeztben
felhalmozd feszltsgek, fldrengsek. Mechanikai hullmok lersa.
Nap, Naprendszer. A bolygk mozgsai, anyaga, gravitcija, lgkre, felszne. stksk,
meteorok, meteoritok, kisbolygk jellemz i, mozgsuk sajtsgai. A Hold jellemz i,
fogyatkozsai, fzisai, mozgsa. A Nap felptse, napjelensgek (pl.: napszl, napfolt,
napkitrs). A Nap sugrzsa, hatsa, sarki fny.
5. llandsg s vltozs
A mozgsok jellemz!i. Egyenes vonal egyenletes s egyenletesen gyorsul mozgsok.
sszetett mozgsok. Az egyenletes krmozgs kinematikai s dinamikai jellemz i. A lendlet
s a mozgsi energia fogalma, szerepk a mozgsok lersban. A perdlet fogalmnak
rtelmezse egyszer!bb termszeti s technikai pldkon. Lendlet- s perdlet-megmarads.
Egyensly, stabilits. Pontszer! s merev testek egyenslynak jellemz i. Biztos s
bizonytalan egyenslyi llapot. Az er vektor. A forgatnyomatk. Egyszer! gpek.
Mozgsok dinamikai jellemzse. Az ered er gyorst hatsa. Az er , a sebessgvltozs s
az id kapcsolata. A mozgsok energetikai jellemzse.
Megmaradsi ttelek. Rugalmas s rugalmatlan tkzs. Rezgsek. Gyakorlati alkalmazsok
(pl.: a jrm!vek zemanyag-fogyasztst befolysol gyakorlati tnyez k, azok fizikai
httere).
Folyamatok. Megfordthat s megfordthatatlan folyamatok. Els - s msodfaj rkmozg
lehetetlensge. Srlds, energia-disszipci. Rend s rendezetlensg, rendez dsi
folyamatok a termszetben (biolgiai evolci). Radioaktivits, mestersges radioaktivits,
felezsi id .
Rendszerek szablyozsa. Atomer m!vek m!kdse, szablyozsa. Kockzatok s
rendszerbiztonsg.
A fizikai rendszerek fejl!dse. A bolygk mozgsnak lersa. Az Univerzum fejl dse. Az
!rkutats irnyai, hasznostsa, trsadalmi szerepe.

10753

10754

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6. Az ember megismerse s egszsge

Fizikai folyamatok a szervezetben. Egyszer! gpek (pl.: csontok, zletek, izmok m!kdse).
Az emberi szervezet m!kdsnek energetikai vonatkozsai (pl.: lgzs, kerings,
h hztarts). A tpllkozs energetikai vonatkozsai (a tpllkok energiatartalma, az energia
felhalmozsa). Vrnyoms, vrramls.
Az rzkels fizikja. Kpalkot eszkzk: tkrk (sk, homor, dombor), gy!jt - s
szrlencse. A szem mint optikai rendszer, ltshibk; gyakorlati alkalmazsok (pl.: trlts,
3D filmek). A hang fizikai jellemz i, terjedsnek mechanizmusa, felharmonikusok. Az
emberi hangrzkels fizikai alapjai. Ultrahang a termszetben s gygyszatban.
Diagnosztika s terpia. Diagnosztikai mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei
a gygyszatban (a testben keletkez ramok kimutatsa, rntgen, kpalkot eljrsok,
radioaktv nyomjelzs, endoszkp hasznlata). Terpis mdszerek alkalmazsnak clja s
fizikai alapelvei a gygyszatban.
7. Krnyezet s fenntarthatsg
A lgkr fizikai jellemz!i. Nyoms, h mrsklet, pratartalom. A leveg mint idelis gz
jellemzse. Lgkri optikai jelensgek (pl.: szivrvny keletkezse, dlibb, lemen nap
szne) Az veghzhats jelensge, elve, gyakorlati pldi, az veghzhatst befolysol
tnyez k.
Az id!jrst befolysol fizikai folyamatok. Az id jrs elemei, csapadkok, a csapadkok
kialakulsnak fizikai lersa. A hidro- s aerosztatikai, hidro- s aerodinamikai elvek,
jelensgek.
A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A krnyezettudatos magatarts
fizikai alapjai. A takarkos, knyelmes, biztonsgos kzlekeds techniki. Lakkrnyezetnk
energetikai problmi (pl.: energiatakarkos ptkezs, h szigetels, ablakok illesztse,
megfelel pt anyagok). A lakkrnyezet energiaelltsnak gazdasgos mdszerei,
a krnyezet hasznosthat energija (pl.: napkollektor, h szivatty, kondenzcis kazn). Az
energiatermels kockzati tnyez i. A villamos energia el lltsa, szlltsa (pl.:
transzformtor, vltakoz feszltsg s ram el lltsa). Az elektromos energia
fogyasztsval kapcsolatos krdsek a hztartsban (pl.: villanyszmla, izzk, biztostk,
jratlthet elem).

KMIA
78. vfolyam
1. Tudomny, technika, kultra
Tudomnytrtnet. Az atom s a kmiai elem fogalmnak kialakulsa. A savak s bzisok
rtelmezse a disszocici elmlete alapjn.
Tudomny, technika, trsadalom. A kmia eredmnyeinek s a kmiai technolgiknak
a hatsa az orvostudomnyra, a molekulris biolgira, az lelmiszeriparra, a mez gazdasgra, a nehziparra.
2. Anyag, klcsnhats, energia, informci
Anyagok. A trgyak anyagnak min sgi s mennyisgi jellemz i. A htkznapi letben
gyakori elemek, vegyletek s keverkek megklnbztetse. A peridusos rendszer s
jelent sge, hasznlata, csoportok s peridusok. sszegkplet. Elemek s vegyletek

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

csoportostsa (fm fm-oxid bzis, nemfm nemfm-oxid sav, s, kmhats,

indiktor, pH-skla, zsroldkony s vzoldkony anyagok.) Elegyeds s sztvlaszts.
Klcsnhatsok, er!k. Atommag s elektronok. Atom, molekula, ion. Kmiai ktsek:
kovalens, ionos s fmes kts. A fizikai s kmiai vltozsok megklnbztetse (a
halmazllapot-vltozsok, az oldds, az gs, a kzmbsts, a gz- s csapadkkpz ds
pldjn).
Energia. A fizikai s a kmiai vltozsok energiaviszonyai htkznapi pldkban
(halmazllapot-vltozsok, oldds, t!zgyjts esetn)
Informci. Az elemek s vegyletek kmiai jellse (vegyjel, kplet). A kmiai vltozsok
lersa szegyenletekkel s kmiai egyenletekkel. Az oldatok tmegszzalkos s
trfogatszzalkos sszettelnek megadsa gyakorlati pldkkal. Egyszer! szmtsok
a tanult sszefggsek alapjn.
3. Rendszerek
Tr, id!, nagysgrendek. Az atomok mretnek hasonlatokkal val rzkeltetse.
Anyagmennyisg. A kmiai folyamatok gyorstsnak s lasstsnak mdjai (f zs s h!ts).
Rendszer, a rendszer s krnyezete. Trgyak s ksrleti berendezsek mint rendszerek.
T!zoltsi lehet sgek. A rendszerek csoportostsa a komponensek s a fzisok szma,
valamint az anyag- s energia-tmenet lehet sge szempontjbl.
Termszeti rendszerek. A nvnyek s az llatok lethez szksges tpanyagok kmiai
tulajdonsgai. Nvnyek: vz, szn-dioxid, oxign, nitrogn-, foszfor- s kliumigny
(m!trgyzs); llatok s ember: vz, oxign, svnyi sk, sznhidrtok (sz l cukor,
kemnyt ), szerves savak (ecetsav), zsrok, olajok, fehrjk.
Technikai s ptett rendszerek. Fmek, azok jellemz i, plda el lltsukra redukcival.
Fontosabb tvzetek (acl, bronz, srgarz), korrzivdelem.
4. A felpts s a m kds kapcsolata
Szervetlen s szerves anyagok. A mindennapokbl ismert klnbz anyagok (elemek, fmek,
tvzetek, sk, savak s bzisok, termszetes s szintetikus szerves anyagok) fizikai s kmiai
tulajdonsgai, felhasznlsuk magyarzata, besorolsuk.
A Fld. Az rc, az svny fogalma, a hegysgkpz k zetek kmiai sszettele,
a barlangkpz ds magyarzata. A vzkemnysg, vzlgyts, vzk olds kmiai alapjai.
Id!jrs. A termszetes vizek kmiai sszettele s sszehasonltsa. A leveg kmiai
sszettele.
5. llandsg s vltozs
llapot. A h mrsklet s a nyoms, mint llapotjelz .
Vltozsok. A kmiai reakcik tbbfle szempont szerinti csoportostsa: h termel
h elnyel , gyors lass, egyesls bomls, sav-bzis reakcik (az Arrhenius-fle sav-bzis
elmlet alapjn rtelmezve) s redoxi-reakcik (oxigntmenet alapjn rtelmezve). A kmiai
egyenlet rtelmezse: tmegmegmarads. A kmiai egyenlet rendezse. A kmiai reakci
felttelei.
Folyamatok. Egyirny, megfordthat s krfolyamatok rtelmezse htkznapi
jelensgekben (mszgets, mszolts, sznsav kpz dse, mszk olddsa, szn gse szndioxidd, sznsav disszocicija).
Egyensly, stabilits. Teltett oldat, az oldds s kristlyosods, ill. a halmazllapotvltozsok rtelmezse megfordthat, egyenslyra vezet folyamatokknt.

10755

10756

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6. Az ember megismerse s egszsge

nfenntarts. Egyes elemek lettani szerepe. A legfontosabb tpanyagok kmiai sszettele
(makromolekulk, vz, svnyi sk). Vitaminok oldhatsga.
Magatarts s lelki egszsg. Ismertebb pszichoaktv szerek, energiaitalok, metanol s etanol
kmiai tulajdonsgai, lettani hatsaik.
Egszsg. Egszsges tpllkozs: a zsrok s cukrok szerepe a tpllkozsban,
a tlfogyaszts kvetkezmnyei, a klnbz lelmiszerek tpanyag- s energiatartalma,
a tpanyagtblzatok hasznlata. Veszlyes anyagok s kezelsk a hztartsban (vzk old,
hypo, hideg zsrold, fagyll folyadk). Fogyasztvdelem, a hztartsi cikkek sszettele s
min sgellen rzse, lelmiszerek adalkanyagai, lelmiszerbiztonsg.
7. Krnyezet s fenntarthatsg
l! s lettelen krnyezeti tnyez!k. Vz- s leveg tisztasg a termszetes vizek s a leveg
kmiai sszettelnek ismeretben, a szennyez forrsok s a megel zs mindennap
vgrehajthat mdjai, helyes szoksok.
A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. Krnyezetet terhel s v
folyamatok kmiai httere.
912. vfolyam
1. Tudomny, technika, kultra
Tudomnytrtnet. Az atommodellek fejl dse. Kmiai elemek flfedezse. Molekulk s
sszetett ionok sszettele s trszerkezete. A savak s bzisok tulajdonsgainak, valamint
a sav-bzis reakcik ltrejttnek magyarzata a disszocici s a protontads elmlete
alapjn. Az gs, az oxidci rtelmezsnek vltozsa.
Tudomny, technika, trsadalom. A kmia s a kmiai technolgik hatsa az orvostudomnyra, a molekulris biolgira, az ghajlatkutatsra, az lelmiszeriparra,
a mez gazdasgra, a nehziparra, a kpz - s iparm!vszetre.
2. Anyag, klcsnhats, energia, informci
Anyagok. Az atomok bels struktrjt ler modellek fejl dse, alkalmazsa. Az
elektronburok hjas szerkezete, nemesgz-szerkezet. A peridusos rendszer atomszerkezeti
alapjai. Neutron, proton, izotpok. A relatv tmeg s a molris tmeg fogalma. A gzok
molris trfogata. Molekulk s sszetett ionok sszettele, trszerkezete s polaritsa. Az
izomria jelent sge. Oldhatsg, koncentrci, az oldatok sszettelvel kapcsolatos
szmtsok: hgts, tmnyts, kevers. Mosszerek sszetev i, azok funkcii.
Klcsnhatsok, er!k. Az els rend! s msodrend! ktsek. Ismert anyagok csoportostsa
kristlyrcs-tpusuk szerint, fizikai s kmiai tulajdonsgaik magyarzata a rcstpus alapjn.
Energia. Az aktivlsi energia s a reakcih rtelmezse, termokmia. A h mrsklet
rtelmezse a rszecskk mozgsi energijval sszefggsben.
Informci. Az atomok kztti ktsek tpusnak, er ssgnek s szmnak becslse
egyszer! pldkon. Egyes szerves molekulk trbeli szerkezetnek modellezse. A DNS s
a fehrje informcitartalmnak kmiai alapjai.
3. Rendszerek
Tr, id!, nagysgrendek. Mretek s nagysgrendek becslse s szmtsa az atomok
mreteit l az ismert vilg mretig. Reakcisebessg vizsglata, a kmiai folyamatok

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

sebessgnek rtelmezse. Kataliztorok. Az enzimek szerepe lelmiszereink el lltsban,

a (bio)kataliztorok szerepnek rszecskeszint! magyarzata.
Rendszer, a rendszer s krnyezete. Heterogn illetve kolloid rendszerek.
Technikai rendszerek. A zld kmia trekvsei, jelent sge, alapelvei. A jelentkez
krnyezeti problmk megoldst clz egyni s kzssgi cselekvs lehet sgei,
cselekvsvllals.
4. A felpts s a m kds kapcsolata
Szervetlen s szerves anyagok. Anyagok krnyezetnkben: az pt anyagok, a papr,
a m!anyagok, fmek (tvzetek), tiszttszerek s lelmiszerek legfontosabb sszetev i.
A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szervetlen s szerves anyagok,
vegyletek csoportjai, ezek szerkezete s jellemz kmiai reakcii, fizikai s kmiai
tulajdonsgaik, el fordulsuk, keletkezsk, felhasznlsuk s lettani hatsuk.
Az l!lnyek felptse s m kdse. Kmiai szerkezet s biolgiai funkci sszefggse
a hidrognktsek, az apolros csoportok s a felletaktv anyagok pldjn. Az oxidciredukci, a sav-bzis reakcik, a hidrolzis s a kondenzci biolgiai funkcii. A kolloidok
l szervezetekben betlttt szerepe.
A Fld. A Fldet felpt legfontosabb anyagok.
Nap, Naprendszer. Nhny gitest kmiai sszettele.
5. llandsg s vltozs
Vltozsok. Fizikai s kmiai vltozsok. A sav-bzis reakcik rtelmezse. Er s s gyenge
savak, ill. bzisok, valamint sk kmhatsa, a pH s a koncentrcik kapcsolata.
A redoxireakcik rtelmezse elektrontmenet alapjn.
Folyamatok. Anyagramlsi folyamatok: a diffzi s az ozmzis rtelmezse. A redoxi- s
az elektrokmiai folyamatok rtelmezse a redoxireakcik irnya alapjn. Egyes
pt anyagok el lltsa (mszolts, mszgets), az tel- vagy italkszts (szdavz) mint
lineris s krfolyamatok, valamint egyirny, illetve megfordthat folyamatok sorozata.
A korrzi folyamatnak, az elektromos energia termelsnek s egyes fmek el lltsnak
rtelmezse az oxidlszer s a reduklszer fogalmval. A sznvltozssal jr folyamatok
kmiai okai.
Egyensly, stabilits. A Le Chatelier-Braun elv. Dinamikus kmiai egyensly vizsglt anyagi
rendszerben.
Rendszerek szablyozsa. Ipari folyamatok szablyozsnak lehet sgei.
6. Az ember megismerse s egszsge
Testkp, testalkat, mozgs. Kozmetikumok hatanyagai (lipidek, glicerin, felletaktv
anyagok). Hormonlis szerek. A ruhzat kmiai alapanyagai (pamut, len, gyapj).
A fehrjemolekulk szerepe
nfenntarts. Tpanyagok kmiai sszettele (monomerek, polimerek). A vrcukorszint
(glkz, glikogn), a vr kmhatsa , hemoglobin. Veszlyjelek, biztonsgi el rsok szerepe,
rtelme, teend k egyes mrgezsek esetn. Tartstszerek.
Szaporods, egyedfejl!ds, szexualits. A feromonok mint kmiai hrviv k. A fogamzsgtlk
hatsnak kmiai alapjai. Teratogn kmiai anyagok.
rkl!ds. A DNS, az RNS s a fehrjemolekulk szerepe a tulajdonsgok kialaktsban:
a szerkezet s funkci kapcsolata.

10757

10758

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

7. Krnyezet s fenntarthatsg
Globlis krnyezeti rendszerek. A nagyobb biogeokmiai krfolyamatok kmiai alapjai.
l! s lettelen krnyezeti tnyez!k. A fstkd, az aeroszol, a fst s a kd fogalma. Teend k
szmogriad esetn. Krnyezeti katasztrfk.
A krnyezeti rendszerek llapota, a stabilits veszlyeztetse s vdelme. Az energiahordozk
(atomenergia, fosszilis energiahordozk, tpanyagok) felhasznlsnak krnyezeti hatsai.
A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A tudomnyos ismeretek
fejl dsnek szksgessge s a tuds felel ssge (esettanulmnyok). Helyi (teleplsi)
problma kmiai vonatkozsainak megismerse (pl.: vzgazdlkods, kzlekeds,
a m!trgyk, nvnyvd szerek, mos- s mosogatszerek, gygyszerek hasznlatnak
szksgessge s/vagy veszlyei). A mez gazdasgi s ipari tevkenysg krnyezeti hatsai.
Az zon el fordulsa s hatsai. M!anyagok el lltsa, a hulladkkezels problmi.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

M VELTSGTARTALMAK A TANTRGYAK HAGYOMNYOS SZERKEZETBEN

A 7. VFOLYAMTL
BIOLGIA
78. vfolyam
1. A biolgia
Clja, alkalmazsa. A biolgia, fizika s kmia fontosabb vizsglati cljainak, mdszereinek
bemutatsa, a kapcsoldsi pontok tudatos keresse. A biolgiai ismeretek alkalmazsnak
lehet sgei (orvostudomny, lelmiszeripar, mez gazdasg, krnyezet- s termszetvdelem).
Trtnete. Az emberi test anatmijnak s lettannak kutatsa. Az l lnyek
csoportostsnak clja, trtneti el zmnyei. Az egszsgre s a betegsgre vonatkoz
klnbz szemllet! magyarzatok s gygymdok.
2. Az let szervez!dse
Fizikai elvek. Az l s lettelen llapot alapvet jellemz i, sszehasonltsa (nylt rendszer,
nszablyozs, nreprodukci). A biolgiai szervez ds szintjei (egyed alatti s feletti),
a szintek kztti kapcsolatok. Az l vilg mretsklja.
Kmiai felpts. Az l lnyeket felpt szervetlen s szerves anyagok f bb csoportjai,
szerepk, jelent sgk (vz, svnyi anyagok, sznhidrtok, zsrok s olajok, fehrjk,
vitaminok).
3. A sejt
Szerkezet. Az eukarita sejt fnymikroszkpos felptse, sejtalkotk (sejthrtya, sejtplazma,
sejtmag).
M kds. A sejt, mint (l ) rendszer. Sejtszint! letfolyamatok (anyag- s informciforgalom, sejtosztds). Rendszer s krnyezet fogalma, kapcsolata sejt szinten.
4. Az l! szervezet
Testfelpts. A nvnyi s llati szvetek f tpusai s azok jellemz i. Testfelpts s
letmd sszehasonltsa (a f bb l lnycsoportok vizsglt fajainak pldin).
Mozgs. Az l lnyek mozgsnak tpusai, fizikai jellemzse (er , munkavgzs).
Anyagcsere folyamatok. Az enzimek jelent sge. A tpllkozs s a lgzs szerepe
a szervezet energiaelltsban. A mozgs, az letmd s az energiaszksglet sszefggsei.
Szablyozs, lland llapot. A szablyozott lland llapot biolgiai jelent sge. Az
l lnyek h hztartst befolysol fizikai hatsok (h ramls, h vezets, h sugrzs).
A testh mrsklet szablyozsa. A bels s kls krnyezet fogalma. A bels lland llapot
szablyozs lnyege, mechanizmusai (pulzusszm, vrnyoms, vrcukorszint, testh mrsklet
szablyozottsga). A krnyezeti jelzsek s rzkelsk biolgiai jelent sge (rzkek,
rzkszervek). Az letfolyamatokat jellemz elektromos vltozsok s kimutatsuk (EKG,
EEG). A biolgiai ra fogalma, pldi.
Szaporods, egyedfejl!ds. A szaporods biolgiai rtelmezse, ivaros s ivartalan mdok
sszehasonltsa konkrt plda alapjn.
rkl!ds. A biolgiai informci szerepe az nfenntartsban s a fajfenntartsban.
5. Az ember
Testfelpts, szervrendszerek. Az emberi test mint rendszer, szervrendszerek s kapcsolataik.
A f bb bels szervek elhelyezkedse.

10759

10760

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Vzrendszer, mozgs, kltakar. A mozgs aktv s passzv szervei. A mozgsnak

a keringsre, a lgzsre, az anyagcserre gyakorolt hatsa, norml testsly. Mozgs (edzs),
pihens, tanuls egyenslya, a test napi energiaignye. A b r felptse s funkcii.
nfenntarts. Az emberi szervezet anyagforgalmi szervrendszerei s folyamatai.
A tpllkozsnak a keringsre, a lgzsre, az anyagcserre gyakorolt hatsa, az elhzs
kvetkezmnyei. Min sgi s mennyisgi hezs. Az immunrendszer feladata, elemei.
Kzponti s krnyki idegrendszer, ezek f bb rszei. A halls s egyenslyozs, a lts,
a tapints, az zlels s a szagls rzkszervei.
Szaporods, egyedfejl!ds, rkl!ds. Szaporodsi szervrendszerek. Nemi jellegek, nemi
hormonok. Menstrucis ciklus. Fogamzs, terhessg. Csaldtervezs. A mhen belli
fejl ds, szlets, szlets utni letszakaszok. A testalkat vltozsa a nvekeds s fejl ds
sorn.
Magatarts. A szemlyisg sszetev i, rtelmi kpessgek, rzelmi adottsgok. Az emberi
magatartsi komplex elemei. rkltt s tanult magatartsformk, a krnyezet szerepe.
Testi s lelki egszsg. Az egszsges trend (tpanyag, tprtk, termksszettel).
A leggyakoribb fert z betegsgek, a megel zs s a gygyts lehet sgei. Mozgsszervi
betegsgek, srlsek s megel zsk. b rbetegsgek, b rpols, a b r vdelme.
Testkpzavarok. A szexualitssal kapcsolatos alapvet egszsggyi szablyok. Fogamzsgtls. Az orvosi elltssal kapcsolatos alapismeretek. Sz!r vizsglat, nvizsglat, vd olts.
Az egszsg meg rzshez szksges letvitel elemek (tpllkozs, mozgs, higinia, felel s
szexualits, lelki egszsg, fgg sgek kerlse). Alapfok els segly-nyjtsi ismeretek.
Betegjogok. Az nismeret s nfejleszts fontossga. A viselkedsi normk s szablyok
szerepe. Trsas szksgletek, a csaldi s az egyni (szemlyi) kapcsolatok jelent sge.
A tanuls szerepe. A serdl kor rzelmi, szocilis s pszicholgiai jellemz i. Csaldi s
iskolai agresszi, nzetlensg, alkalmazkods, ldozatvllals, konfliktuskezels, problma
felolds.
6. Az l!vilg sokflesge
A sokflesg. Az l vilg fajgazdagsga, ennek jelent sge. A biolgiai sokflesgben rejl
informci.
Rendszerezs. Az l lnyek rendszerezsnek alapelvei. Az l vilg birodalmainak s
orszgainak elklntse. Baktriumok, egyszer! eukaritk, gombk, nvnyek s llatok
ltalnos jellemz i, tipikus kpvisel i. A f bb csoportok pldafajain megvizsglt s
megfigyelt jellemz k. Fajismeret: az l vilg fajgazdagsga, ennek jelent sge.
Evolci. A hosszabb id alatt bekvetkez biolgiai jellemz i. A leszrmazs elve,
bizonytkai. a leszrmazsi kapcsolatok f bb jellemz i. Az l vilg trzsfejl dsnek
id sklja, jelent sebb esemnyek.
7. letkzssgek
Krnyezet s alkalmazkods. Az l lnyekre hat lettelen krnyezeti tnyez k (leveg , vz,
talaj, h mrsklet), az alkalmazkods mdjai. Testfelpts, letmd s krnyezet kapcsolata
a f bb l lnycsoportok vizsglt fajainak pldjn. A nvnyek s llatok ghajlati
alkalmazkodsnak mdjai, pldi. Az letkzssgek trbeli elrendez dse. A biomok
kialakulsa s f bb jellemz i. Az l helyek pusztulsnak okai, kvetkezmnyei, a fenntarts
lehet sgei (aktv termszetvdelem).
Kapcsolatok, hlzatok. Az letkzssgek bels kapcsolatai, a fajok kztti klcsnhatsok
tpusai, konkrt pldi (egyttls, versengs, l skds, tpllkozsi kapcsolat). Az llatok
viselkedsi formi, konkrt pldk.
Anyag- s energiaramls. Az letkzssgek tpllkozsi hlzatai. A napfny s a fldi let
sszefggse. A talaj term kpessge.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Globlis rendszerek. A krnyezetszennyezs jellemz esetei s kvetkezmnyei (leveg -,

vz-, talajszennyezs). Invazv s allergn nvnyek (parlagf!). A fenntarthatsg fogalma, az
egyni s kzssgi cselekvs lehet sgei. A tudatos fogyaszti szoksok megalapozsa.
912. vfolyam
1. Az let fizikai-kmiai alapjai (sejt alatti szint)
A sejtet felpt! elemek, szervetlen s szerves vegyletek. A biogn elemek, a vz, a makromolekulk lettani szerepe. A molekulk szerkezete, klcsnhatsaik, s a biolgiai funkciik
kzti kapcsolat. A DNS informcihordoz s informcitad szerepe.
Fizikai-kmiai folyamatok. Fizikai-kmiai folyamatok biolgiai funkcii, f bb jellemz i,
pldi. Az oxidci s redukci kapcsolata. Nhny fontos sav-bzis reakci biolgiaikrnyezetvdelmi szerepe (a vr kmhatsa, savas es k, gyomornedv). Dinamikus egyensly
s lland llapot. A szablyozs ltalnos elvei s ezek megvalsulsai (sejt-, egyed-,
populcis s bioszfra szinten). Egyirny, visszafordthat, ciklikus, vletlenszer! s
kaotikus vltozsok tpusai. Az enzimm!kds lnyege. A radioaktivits kutatsi s
gygyszati alkalmazsa. A diffzi s az ozmzis biolgiai szerepe.
2. Sejtszint biolgia
Az eukarita sejt felptse. A sejt felptsnek vizsglata, fnymikroszkpos megfigyelse,
alapvet letfolyamatainak megrtse. A sejt alapvet rszei, ezek funkcii.
A sejtek anyagcserje s energiaforgalma. A fotoszintzis s a biolgiai oxidci alapegyenlete, lnyege, pldk erjedsi folyamatokra. Az energia szerepe az letfolyamatokban.
Sejtek kzti kommunikci. A szervrendszerek sszehangolt m!kdse. A kmiai s
a viselkedsi fgg sgek kzs jellegzetessgei.
Specilis sejtm kdsek. "ssejt. Az egyedfejl ds egyirnysgnak sszefggse
a differencildssal. Sejttpusok.
3. Az egyedi szervezet szintje
Az l! szervezet. Az l rendszerek felptsben s m!kdsben megfigyelhet kzs
sajtossgok sszegzse. A nagy l lnycsoportok krnyezeti, egszsggyi s gazdasgi
jelent sgnek elemzse. A testfelpts s az letm!kdsek evolcis kapcsolata.
A mikrobk felptse, jelent sge. A f nvnyi s llati szvettpusok. A nvnyi s llati
szvetek tpusainak sszehasonltsa, mikroszkpi megfigyelse, a felpts s a m!kds
sszekapcsolsa. A kalapos gombk, a nagy nvnyi s llati rendszertani csoportok
jellemzse megvizsglt, megfigyelt testfelptsk alapjn. A nvnyi s az llati testfelpts,
az letm!kdsek s a szaporods mdja s kapcsolata az l hellyel, letmddal.
A mestersges s a termszetes rendszerezs alapelvei. Az l vilg fajgazdagsgnak
rtkknt val kezelse, a fajismeret megalapozsa.
Az emberi szervezet nfenntart m kdsei. Az emberi test szimmetriaskjai. Kls s bels
testkp. A vgtagok s fggeszt elemeik, a trzs csontjai, a fontosabb izmok. A mechanikai
s kmiai elvek alkalmazsa a mozgsok elemzsben. A csontok kapcsoldsi mdjai.
Testedzs, a bemelegts biolgiai alapjai, fontossga. B rpols, a b r vdelme. Tudatos
tpllkozs, min sgi s mennyisgi hezs. A lgzs szerepe, hangads. Vrkerings,
testfolyadkok lettana. Vrkp, vrcsoportok, vrads. Az immunrendszer m!kdse s
zavarainak kockzati tnyez i. A negatv visszacsatols elve, szablyozkrk. Az idegsejt,
a kzponti s krnyki idegrendszer alapvet rszei. Az rzkszervek alapvet felptse s
m!kdse, a megvltozott m!kds lehetsges korriglsnak alapjai.

10761

10762

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Az l! egyed homeosztzisa. A szervrendszerek sszehangolt m!kdse. Egszsg s

homeosztzis, az immunrendszer llapota s a betegsgek kialakulsa kztti sszefggs
megrtse. Biolgiai ritmusok.
4. Magatarts s egszsg.
Magatarts. Sajt testkp tudatostsa, az elfogads segtse. A tanuls rtelmezsei, funkcii,
formi. A gondolati smk hatkonysga s veszlyei (trgyak, tpusok felismerse,
el tletek, manipullhatsg, reklmok hatsa). A motivci szerepe. Az emlkezs
hatkonysgt befolysol tnyez k. Az rzelmek biolgiai funkcii. Alvsfunkcik.
A depresszi, a feloldatlan, tarts stressz lehetsges okai, kvetkezmnyei, a megel zs s
a felolds lehetsges mdjai. Az emberi csoportokra jellemz trsas viszonyok (utnzs,
emptia, tarts kt ds), csoportnormk s ezzel kapcsolatos rzelmek kimutatsa, pldi.
A kmiai s a viselkedsi fgg sgek kzs jellegzetessgei. A motivci szerepe. Az
szlels, az rzkels s a figyelem kapcsolata, funkciik megklnbztetse. Ismerkeds az
emberi agresszi s sszetartozs jellemz ivel, okaival, befolysolsnak mdjaival.
Egszsg. Az egszsg fogalma. Fogyatkkal l k, megvltozott munkakpessg.
A testsllyal kapcsolatos problmk okainak s lehetsges kvetkezmnyeinek, a rendszeres
testmozgs mentlis s testi betegsgek megel zsben, ill. gygytsban jtszott szerepnek
felismerse. Tpanyagok egszsgre gyakorolt hatsnak rtkelse. A nemi lettel, az let
kezdetvel s vgvel, a kezelsek elutastsval vagy vllalsval kapcsolatos szemlyes
felel ssg biolgiai httere. Fert z gensek, fert zs, higinia, jrvny. Vd oltsok,
megel zs. A rendszeres egszsggyi s sz!r vizsglatok, valamint nvizsglatok
megel zsben jtszott szerepnek jelent sge. Az egszsgkrost szoksok egyni s
trsadalmi htrnyai. A tpcsatorna, a lgz rendszer, a keringsi rendszer megbetegedsei,
kockzati tnyez k, a megel zs lehet sgei. Az egszsg meg rzshez szksges letvitel
elemek ismerete. Daganatos megbetegedsek kockzati tnyez i. Alapfok els seglynyjtsi s jralesztsi ismeretek. Az alapfok jraleszts elsajttsa. Az alternatv
gygymdok lehet sgei s kockzatai. Betegjogok. Az let kezdete s vge.
5. A szaporods, egyedfejl!ds, rkl!ds
Szaporods s egyedfejl!ds. A nemi szervek felptse, m!kdse. A szexualitssal
kapcsolatos alapvet egszsggyi szablyok. Csaldtervezs. Fogamzsgtls. Mhen belli
fejl ds. Szls. A feln tt vls testi s szellemi folyamatnak f bb jellemz i. Pldk az
egyedfejl ds tpusaira (nvny, llat).
rkl!ds s vltozkonysg. A szaporods s az rkl ds kztti kapcsolatnak, az
rkl ds trvnyeinek s biokmiai htternek megrtse. A genetikai informci trolsa,
megvltozsa, kifejez dse, tadsa, mestersges megvltoztatsa. Az rkl ds alapvet
szablyai. A bioetika, biotechnolgia, gntechnolgia szerepe, jelent sge. Vrusok.
Mutcikelt hatsok. A gn s a krnyezet, a hajlam s a kockzati tnyez k klcsnhatsa.
Epigenetikai hatsok s az egszsg kapcsolata. Egygnes s sokgnes rkl ds, testi s ivari
kromoszmkhoz kapcsolt jellegek, dominns-recesszv jellegek. Csaldfaelemzsek.
Genetikai tancsads.
6. Sznbiolgia (Az egyed feletti szintek biolgija)
Szervez!dsi szintek, tpllkozsi hlzatok. Egyed alatti s feletti szervez dsi szintek.
Min sgileg j tulajdonsgok megjelense (az emergencia jelensge). Az l s lettelen
vilg anyagi egysge. Pldk a fldi letkzssgekben zajl anyagkrforgsra. Populcis
klcsnhatsok. Biolgiai indikci. Globlis ciklusok, anyag- s energiaforgalom (szn,
oxign, nitrogn), elemzse egy szablyozott rendszer rszeknt. Az id beli vltozsok

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

ciklikus s lineris folyamatainak megfigyelse, okainak feltrsa. Egyes krnyezeti

problmk (fokozd veghzhats, savas es , zonlyuk) hatsainak s okainak megrtse.
Viselkeds. Az llatok testfelptse, letm!kdse, viselkedse s az l hely, letmd
kapcsolata.
Rendszer s krnyezet. A homeosztzis fogalmnak rtelmezse l rendszerekben. Az
letkzssgek fgg leges s vzszintes elrendez dsnek okai. Az l vilggal kapcsolatos
mret- s id skla elemzse, trbeli s id beli mintzatok lersa s magyarzata. A hlzatok
tulajdonsgai (egymsba pltsg), pldk hlzatokra.
A krnyezet s a termszet vdelme. A krnyezet fogalmnak rtelmezse az let klnbz
szervez dsi szintjein (a sejt, a szervezet, az letkzssg). A leveg -, a vz- s
a talajszennyezs forrsainak, a szennyez anyagok tpusainak s konkrt pldinak
megismerse, vizsglata. A talaj term kpessgt befolysol tnyez k elemzse. Az emberi
tevkenysg letkzssgekre gyakorolt hatsa, a veszlyeztetettsg, a vdelem. Az ember
tjtalakt tevkenysgnek nhny tarts vagy visszafordthatatlan kvetkezmnye.
A Krpt-medence termszeti kpnek, tjainak nhny fontos talakulsa az emberi
gazdlkods kvetkeztben. Az emberi tevkenysg krnyezeti hatsai (kolgiai lbnyom).
Tartsan fennmarad, ill. npusztt emberi civilizcik pldi, tanulsgai. A krnyezeti krt
cskkent mdszerek, lehet sgek (tilts, hatrrtkek, szelektv adzs, megllapodsok).
Az energiatalakts forminak krnyezeti s trsadalmi hatsai. A vegyszerhasznlat
kockzatai, az el vigyzatossg elve. A krnyezeti problmk helyi, regionlis s globlis
sszefggsei. Termszeti rtkeink vdelme, a biodiverzits meg rzse, a nemzeti parkok
fenntartsnak elvei. A Gaia elmlet.
7. Az evolci elmlete, a bioszfra evolcija
Klasszikus mdszerek s elmletek. Az evolci darwini lersa, modelljei. Fajok kihalsa s
megjelense. Az evolcis gondolkods alkalmazsa nvny- s llatfajok fldrajzi
elterjedsvel kapcsolatos kvetkeztetsekben.
Evolci, genetika. Evolcis, krnyezet- s termszetvdelmi szempontok sszekapcsolsa.
A bioszfra evolcijnak f bb esemnyei, bizonytkok.
8. Tudomny, technika, kultra.
Jelent s klfldi s hazai termszettudsok mdszereinek, tudomnyos eredmnyeinek s
ezek rvnyessgi krnek megismerse. Tanulsi folyamatok, trsas kapcsolatok:
a vonatkoz ksrletek s elmletek eredmnyei s korltai. A mendeli s a molekulris
genetika, valamint a populcigenetika szemlletmdja s kibontakozsuk f lpsei. Az
evolcis gondolat fejl dse. Az egszsgre s betegsgre vonatkoz klnbz szemllet!
magyarzatok s gygymdok. Az ltudomny s veszlye.

FIZIKA
78.
1. Mechanika
A mozgsok jellemz!i. Helyvltoztats, viszonytsi pont. Mrtkegysgek s mrs. Emberi
sklk, atomi mretek, csillagszati tvolsgok, fnyv. t-id kapcsolat, sebessg,
tlagsebessg. Egyenes vonal mozgsok. A krmozgs jellemz i. Gyorsuls.
Az er!. Az er fogalma, mrse, nagysga, irnya. Az er s a sebessgvltozs kapcsolata.
Egyszer! egyensly. Tmegmrs. Kzlekedsi alkalmazsok. Balesetvdelem.

10763

10764

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Az energia. Az energia fogalma, mrtkegysge. Energiatermelsi eljrsok. Hatsfok. Vzi-,

szl-, nap- s fosszilis energik, atomenergia. A tpllkozs alapvet energetikai
vonatkozsai.
Folyadkok mechanikja. A s!r!sg fogalma, mrse s mrtkegysge. Testek szsa.
ramlsok.
Rezgsek s hullmok. Rezgsek jellemz i. Hullmok terjedse. A hang fizikai jellemz i.
A halls fizikai alapjai. Ultrahang a termszetben s gygyszatban. A Fld bels szerkezete,
fldrengsek, cunamik, a krenyhtsek. Zajszennyezs.
2. H!tan
H!tani jelensgek. Atomi mretek, a lgnyoms mrse. A h mrsklet mrse. A gzok
tulajdonsgai. Az anyagok h tani jellemz i (olvadspont, forrspont). Halmazllapotok
jellemzse. Egyenslyi llapotra trekvs. Termikus egyensly. A lgkr fizikai
tulajdonsgainak jellemzse. A lgnyoms mrse. Csapadkfajtk. Viharok.
Fldfelszn s ghajlat. A lgkrzsek s tengerramlsok fizikai jellemz i, a mozgat fizikai
hatsok. A globlis klmavltozs jelensge, lehetsges fizikai okai.
A krnyezettudatos magatarts fizikai alapjai. Energiatakarkos eljrsok. Energiatermels
mdjai, kockzatai. A termszetkrosts fajtinak fizikai httere.
3. Elektromossgtan
Elektromossg. Az elektromos jelensgek s a tlts. Mgneses jelensgek s a mgnesek.
Vezet k s szigetel k. Egyenram. Elektromos ram munkja s teljestmnye. A fld
mgnesessge, az irnyt!. Vltram. Elektromos genertorok s motorok. A villamos
energia el lltsa, szlltsa (transzformtor, vltakoz feszltsg s ram el lltsa).
Hlzatok. Elektromos hlzatok felptse. rintsvdelem, biztostk, villm, villmhrt,
villanyszmla. A szmtgpek fizikja (billenty!zet, laptop, tpegysg, internet).
Elektromgneses hats terjedse (TV, rdi, mobiltelefon).
lettani hatsok. Az elektromossg, a mgnessg l vilgra gyakorolt hatsnak
megismerse. rintsvdelmi ismeretek.
4. Fnytan
A fny. A fny egyenes vonal terjedse, sebessge. A fnytrsen s visszaver dsen alapul
eszkzk m!kdse, tkrk, lencsk. A fehr fny sznekre bontsa. A lts fizikai alapjai.
Alkalmazsok: tvcsvek, !rtvcsvek, ltshibk javtsa, fnyszennyezs.
5. Gravitci, csillagszat
Tr s id!. A termszet mretviszonyai (atommag, l lnyek, Naprendszer, Univerzum).
Nap, Naprendszer. A Naprendszer flptse. A bolygk mozgsa, stksk, meteorok,
meteoritok, kisbolygk jellemz i. A Hold jellemz i. raply jelensg, dagly hullm.
6. Fizika- s kultrtrtneti ismeretek
Tudomnytrtnet. Asztrolgia s asztronmia. A fldkzppont s a napkzppont
vilgkp jellemz i.
Tudomny, technika, trsadalom. A fizika tudomnynak hatsa az ipari-technikai
civilizcira, a legfontosabb technikai alkalmazsok. Jelent s klfldi s hazai
termszettudsok mdszereinek, tudomnyos eredmnyeinek megismerse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

912. osztly
1. Mechanika
A mozgsok jellemz!i. Egyenes vonal egyenletes s egyenletesen gyorsul mozgsok. Az
egyenletes krmozgs kinematikai s dinamikai jellemz i. t-id , sebessg-id grafikonok
ksztse, az egyenletes s a gyorsul mozgsok sszehasonltsa szmtsokkal.
A tvolsgmrs s helyzet-meghatrozs mdjai (hromszgels, helymeghatrozs a Nap
segtsgvel, radar, GPS, m!holdak).
Az er!. Az er mint klcsnhats. Az er vektor. A termszet alapvet er i, klcsnhatsai.
A gravitci. Srlds. Az ered er s a gyorsuls kapcsolata. Pontszer! s merev testek
egyenslynak jellemz i. Biztos s bizonytalan egyenslyi llapot. A forgatnyomatk.
Egyszer! gpek.
A lendlet, perdlet s a mozgsi energia. Fogalmuk, szerepk a mozgsok lersban.
A perdlet fogalmnak rtelmezse egyszer!bb termszeti s technikai pldkon. Lendlet- s
perdlet-megmarads.
Az energia. Az energia fogalma, szmtsa. Mechanikai (mozgsi, helyzeti, rugalmas).
Energia-megmarads. Az energiatakarkossg mdszerei s fontossguk megismerse.
Hatsfok. Az egyes energiahordozk s forrsok el nyei s htrnyai. Gyakorlati
alkalmazsok (a jrm!vek zemanyag-fogyasztst befolysol gyakorlati tnyez k, azok
fizikai httere).
Az letm kdsek fizikai httere. Egyszer! gpek s m!kdsk a szervezetben (csontok,
zletek, izmok). Az emberi szervezet m!kdsnek energetikai vonatkozsai (lgzs,
kerings, h hztarts). A tpllkozs energetikai vonatkozsai (a tpllkok energiatartalma,
az energia felhalmozsa, energiafelhasznls).
Anyagok. Az anyagok mechanikai jellemz i rugalmassg, szilrdsg. Az anyagok
vizsglatban leggyakrabban hasznlt mennyisgek, mrsk, mrtkegysgek.
Rezgsek s hullmok. Rezgsek jellemzse. Hullmok terjedse, llhullmok. A hang
fizikai jellemz i, terjedsnek mechanizmusa, felharmonikusok. Az emberi hangrzkels
fizikai alapjai. Ultrahang a termszetben s gygyszatban.
Kontinuumok fizikja. Hidrosztatika, az ramlstan elemei. A lgkrzsek s tengerramlsok
jellemz i, a mozgat fizikai hatsok. Mechanikai hullmok a termszetben, raply jelensg,
dagly hullm. A k zetlemezek mozgsa, a mozgs kvetkeztben felhalmozd feszltsgek,
fldrengsek. Az id jrs elemeinek, s az ezeket jellemz adatok sszefggseinek elemzse.
A krnyezettudatos magatarts fizikai alapjai. A takarkos, knyelmes, biztonsgos
kzlekeds techniki.
2. H!tan
Az anyag szerkezete. A szilrd anyagok, folyadkok s gzok tulajdonsgai, ezek rtelmezse
rszecskemodellel s klcsnhats-tpusokkal. Klcsnhatsok hatrfelleteken. Az anyagok
h tani jellemz i (h tguls, fajh , olvadsh , prolgsh , olvadspont, forrspont). Az
anyagok vizsglatban leggyakrabban hasznlt llapotlersok, llapotjelz k alkalmazsa,
mrse, a mrtkegysgek szakszer! s kvetkezetes hasznlata.
Termikus rendszerek. Nylt s zrt rendszerek jellemz i. A h tan els s msodik f ttele.
A h er gp. A hatsfok fogalma. Halmazllapot-vltozsok. A halmazllapot-vltozsok
energetikai viszonyai. A bels energia.
A folyamatok irnya. Megfordthat s megfordthatatlan folyamatok. Els - s msodfaj
rkmozg lehetetlensge. A termodinamika f tteleinek alkalmazsa konkrt problmk
megoldsban. Rend s rendezetlensg, rendez dsi folyamatok a termszetben.
Technikai rendszerek a krnyezetnkben. Az h energia el lltsa, szlltsa, felhasznlsa
konkrt rendszerekben.

10765

10766

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Fldfelszn s ghajlat. A lgkrzsek s tengerramlsok fizikai jellemz i, a mozgat fizikai

hatsok. A globlis klmavltozs jelensge, lehetsges fizikai okai.
A lgkr fizikai jellemz!i. Nyoms, h mrsklet, pratartalom. Lgkri optikai jelensgek
(szivrvny keletkezse, lemen nap szne) Az veghzhats jelensge, elve, gyakorlati
pldi, az veghzhatst befolysol tnyez k.
Az id!jrst befolysol fizikai folyamatok. Az id jrs elemei, csapadkok, a csapadkok
kialakulsnak fizikai lersa.
A krnyezettudatos magatarts fizikai alapjai. Lakkrnyezetnk energetikai problmi
(energiatakarkos ptkezs, h szigetels, ablakok illesztse, megfelel pt anyagok).
A lakkrnyezet energiaelltsnak gazdasgos mdszerei, a krnyezet hasznosthat
energija (napkollektor, h szivatty, kondenzcis kazn). Az energiatermels kockzati
tnyez i. A globlis ghajlatvltozsok lehetsges okainak s kvetkezmnyeinek elemzse.
Egyes krnyezeti problmk (fokozd veghzhats, savas es , zonlyuk) hatsainak s
okainak megrtse.
Fizikai folyamatok a szervezetben. Az emberi szervezet m!kdsnek energetikai
vonatkozsai (lgzs, kerings, h hztarts). A tpllkozs energetikai vonatkozsai
(a tpllkok energiatartalma, az energia felhalmozsa). Vrnyoms, vrramls.
3. Elektromossgtan
Elektromossg. Az elektromos tlts, Coulomb-klcsnhats. Mgneses klcsnhats.
Elektromos s mgneses mez . Az anyagok vezet kpessge.
Hlzatok. Elektromos ramkrk, hlzatok felptse, legfontosabb jellemz i. Az
elektromos hlzatok biztonsgi elemei. Az internet elemei, a kapcsolds mdja. l
rendszereket veszlyeztet fizikai hatsok elkerlse (rintsvdelem, villm, villmhrt).
Elektromgneses energia. Az elektromos energia trolsa. Elektromos genertorok s
motorok m!kdsnek fizikai httere (indukcis jelensgek). Informcis s kommunikcis
rendszerek m!kdsnek fizikai elvei (mobiltelefon, vilghl). A szmtgpek felptse,
a rszegysgek m!kdsnek fizikja. A villamos energia el lltsa, szlltsa
(transzformtor, vltakoz feszltsg s ram el lltsa). Az elektromos energia
fogyasztsval kapcsolatos krdsek a hztartsban (villanyszmla, izzk, biztostk,
jratlthet elem).
Az elektromgneses hullmok. Keletkezse, jellemz i. Az adattvitel mdja nhny pldn
(rdi-, televziads s -vtel). A digitlis adattrols (CD, merevlemez). Optikai eljrsok
az adattvitelben (vegszlak). A fnyelektromos hats elve s gyakorlati alkalmazsa
(digitlis fnykpez gp, fnymsol, vagy lzernyomtat m!kdsnek elve). Az
elektromgneses hullmok informcitvitelben jtszott szerepnek megismerse. Az
elektromossg, a mgnessg l vilgra gyakorolt hatsnak megismerse.
Fnytan. Kpalkot eszkzk: tkrk (sk, homor, dombor), gy!jt - s szrlencse. A szem
mint optikai rendszer, ltshibk; gyakorlati alkalmazsok (sznlts, trlts, 3D filmek).
A fny, mint hullm.
Diagnosztika s terpia. Diagnosztikai mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei
a gygyszatban (a testben keletkez
ramok kimutatsa). Terpis mdszerek
alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei a gygyszatban.
4. Modern fizika
Atomfizika. Anyagszerkezetre vonatkoz atomfizikai ismeretek (Rutherford-modell, Bohrmodell, az atomok kvantummechanikai lersa). Proton, neutron, elektron, atomok, molekulk
s egyb sszetett rendszerek (kristlyok, folyadkkristlyok, kolloidok). Az anyag kett s
termszete.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Anyagvizsglati mdszerek. Nhny anyagvizsglati mdszer ismerete, a mdszer fizikai

httere.
Az atommagon belli klcsnhatsok. Radioaktivits, mestersges radioaktivits, felezsi id .
Nukleris energia. Tmeg-energia egyenrtk!sg. A Nap energiatermelse.
Rendszerek szablyozsa. Atomer m!vek m!kdse. Kockzatok s rendszerbiztonsg.
A stabilits fogalmnak alkalmazsa a magfizikban, az atomer m!vek m!kdsnek,
a szablyozs biztonsgi tnyez inek megrtse. Az l rendszereket veszlyeztet fizikai
hatsok elkerlse (sugrvdelem). A sugrzsok l vilgra gyakorolt hatsnak
megismerse.
Diagnosztika s terpia. Diagnosztikai mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei
a gygyszatban (rntgen, kpalkot eljrsok, radioaktv nyomjelzs, endoszkp hasznlata).
Terpis mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei a gygyszatban.
5. Gravitci, csillagszat
Tr s id!. A termszet mretviszonyai (atommag, l lnyek, Naprendszer, Univerzum).
A gravitci l vilgra gyakorolt hatsnak megismerse. Az id mrse s homogenitsa.
A Naprendszer flptse, helyzete a Tejtrendszerben. A galaxisok s szerkezetk.
A galaxishalmazok.
Nap, Naprendszer. A bolygk mozgsai, anyaga, gravitcija, lgkre, felszne. stksk,
meteorok, meteoritok, kisbolygk jellemz i, mozgsuk sajtsgai. A Hold jellemz i,
fogyatkozsai, fzisai, mozgsa. A Nap felptse, napjelensgek (napszl, napfolt,
napkitrs). A Nap sugrzsa, hatsa, sarki fny. A bolygk mozgsnak lersa. Az
Univerzum fejl dse. Az !rkutats irnyai, hasznostsa, trsadalmi szerepe. A bolygk
fizikai-, kmiai tulajdonsgai s a bolygk krnyezeti viszonyai kztti sszefggs
megrtse. A holdfzisok s a holdfogyatkozs oknak megklnbztetse. raply jelensg,
dagly hullm. A Vilgegyetem mltjval s jv jvel kapcsolatos elmleteket altmaszt,
ill. cfol tnyek s rvek megismerse. A Vilgegyetem szerkezetnek megismerse.
A kutats nhny mdszernek, cljnak s eredmnynek ttekintse.
6. Fizika- s kultrtrtneti ismeretek
Tudomnytrtnet. Asztrolgia s asztronmia. A fldkzppont s a napkzppont
vilgkp jellemz i. Az atom fogalmnak talakulsai, az egyes atommodellek mellett s ellen
szl rvek, tapasztalatok. A fnyr l alkotott eltr modellek. A Fld, a Naprendszer s
a Kozmosz fejl dsr l alkotott csillagszati elkpzelsek.
Tudomny, technika, trsadalom. A fizikai-matematikai vilglersok hatsa az eurpai
kultrra. A fizika tudomnynak hatsa az ipari-technikai civilizcira. A tudomnyos
gondolkods mindennapi letben val hasznossgnak beltsa, a mdszerek tudatos
alkalmazsa, az ltudomny ismrvei s veszlye. A tudomnytrtneti folyamatok
rtelmezse a modellek, az elkpzelsek fejl dse, egymsra plse rvn. A trvnyek,
elvek szerepe. Megismersi mdszerek el nyeinek s korltainak elemzse. Jelent s klfldi
s hazai termszettudsok mdszereinek, tudomnyos eredmnyeinek s ezek rvnyessgi
krnek megismerse.

10767

10768

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

KMIA
78.
1. ltalnos kmia
Atomok s a bel!lk szrmaztathat ionok. Az atom s a kmiai elem fogalmnak kialakulsa.
Atommag s elektronok. Atom, ion. Az atomok szerkezett ler modellek hasznlata fizikai,
kmiai jelensggel sszefggsben. A peridusos rendszer s jelent sge, a peridusos
rendszer hasznlata, csoportok s peridusok. Elemek s vegyletek csoportostsa. Az
elemek s vegyletek kmiai jellse (vegyjel, kplet).
Molekulk sszetett ionok. Molekula. sszegkplet. Els rend! kmiai ktsek. A kmiai
kplet rtelmezse.
Halmazok. A trgyak anyagnak min sgi s mennyisgi jellemz i. Kmiai elemek,
vegyletek, keverkek jellemzse, csoportostsa. A htkznapi letben gyakori elemek,
vegyletek s keverkek megklnbztetse. Elegyeds s sztvlaszts. A rendszerek
csoportostsa a komponensek s a fzisok szma, valamint az anyag- s energia-tmenet
lehet sge szempontjbl. A halmazllapotok, a halmazllapot-vltozsok sszehasonltsa.
Oldds s olvads klnbsgnek magyarzata. A halmazllapot-vltozst s az olddst
ksr energiavltozsok megfigyelse, mrse.
A kmiai reakcik. A fizikai s kmiai vltozsok megklnbztetse. A kmiai vltozsok
lersa szegyenletekkel s kmiai egyenletekkel. A kmiai reakci felttelei. A fizikai s
kmiai vltozsok energiaviszonyai htkznapi pldkban. Aktivls. Trgyak s ksrleti
berendezsek mint rendszerek. A kmiai reakcik magyarzata kmiai ktsekkel s lersa
reakciegyenletekkel, az egyenlet s a rszecskk szmnak sszefggse. A kmiai
folyamatok gyorstsnak s lasstsnak egyszer!bb mdjai. Az energiatalakt folyamatok
krnyezeti hatsainak elemzse, alternatv energiatalaktsi mdok megismerse.
Kmiai egyensly. A termikus egyensly s kiegyenlt ds fogalmnak rtelmezse.
Egyirny, megfordthat s krfolyamatok rtelmezse htkznapi jelensgekben. Teltett
oldat, az oldds s kristlyosods, ill. a halmazllapot-vltozsok rtelmezse megfordthat,
egyenslyra vezet folyamatokknt.
Reakcitpusok. A kmiai reakcik csoportostsa. Az gs magyarzata, felttelei, t!zvdelmi
alapismeretek elsajttsa. T!zoltsi lehet sgek. Nhny gyakoribb lgos s savas anyag
ismerete, a velk val biztonsgos s clszer! bnsmd elsajttsa. Ismerkeds a mregjellel
s a tbbi gyakrabban el fordul veszlyszimblummal, a mrgez anyagok krltekint
hasznlata.
A kmiai reakcik s az elektromos energia klcsnhatsa. Az energiatpusok egymsba
alaktst jelent folyamatok megismerse. Korrzi fogalma, korrzivdelem.
Tudomnytrtnet. Az atom s a kmiai elem fogalmnak kialakulsa, az atommodellek
bizonytkai, rvnyessgi krk, alkalmazsuk clszer! kre. A savak s bzisok rtelmezse
a disszocici elmlete alapjn. Az gs, az oxidci rtelmezsnek vltozsa.
2. Szervetlen kmia
Az elemek s vegyletek szerkezete. Kmiai ktsek (ion, kovalens, fmes). Az anyagok
tulajdonsgai s a felhasznlsi lehet sgeik kztti sszefggsek felismerse konkrt
pldk alapjn.
Az elemek s vegyletek fizikai s kmiai tulajdonsgai s ezek anyagszerkezeti rtelmezse.
Elemek s vegyletek csoportostsa. A mindennapoktl ismert klnbz anyagok (elemek,
fmek, tvzetek, sk, savak s bzisok) fizikai s kmiai tulajdonsgai.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Az elemek s vegyletek el!fordulsa. A htkznapi letben gyakori elemek, vegyletek

megklnbztetse. A mindennapoktl ismert klnbz anyagok (elemek, fmek, tvzetek,
sk, savak s bzisok) felhasznlsuk magyarzata, besorolsuk.
Az elemek s vegyletek laboratriumi s ipari el!lltsa. Trgyak s ksrleti berendezsek
mint rendszerek. Az anyag nyersanyagbl termkk alakulsnak, majd msodlagos
nyersanyagg vlsnak kvetse pldk alapjn. Fmek el lltsa redukcival. Az
pt anyagok el lltsa (mszgets, mszolts). Fontosabb tvzetek.
Az elemek s vegyletek legfontosabb felhasznlsai. Fontosabb tvzetek (bronz, acl,
srgarz). Az rc, az svny fogalma, a hegysgkpz k zetek kmiai sszettele,
a barlangkpz ds magyarzata. A vzkemnysg, vzlgyts, vzk olds kmiai alapjai.
Anyagok a krnyezetnkben: pt anyagok, fmek (tvzetek) legfontosabb sszetev i.
Az elemek s vegyletek jelent!sge. A nvnyek, az ember s az llatok lethez szksges
tpanyagok. A termszetes vizek kmiai sszettele s sszehasonltsa. A leveg kmiai
sszettele. Egyes elemek lettani szerepe. Vz- s leveg tisztasg, a termszetes vizek s
a leveg kmiai sszettelnek ismeretben, a szennyez forrsok s a megel zs mindennap
vgrehajthat mdjai, helyes szoksok. Krnyezeti terhel s v folyamatok kmiai httere.
Veszlyes anyagok s kezelsk a hztartsban (hypo, vzk old).
3. Szerves kmia
A szerves vegyletek szerkezete s csoportostsuk. A mindennapoktl ismert klnbz
anyagok (termszetes s szintetikus szerves anyagok) besorolsuk. A sznhidrtok, fehrjk,
zsrok, olajok, szerves savak mint tpanyagok.
A szerves vegyletek fizikai s kmiai tulajdonsgai. A mindennapoktl ismert klnbz
anyagok (termszetes s szintetikus szerves anyagok) fizikai s kmiai tulajdonsgai,
felhasznlsuk magyarzata. Vitaminok oldhatsga. Ismertebb pszichoaktv szerek, metanol
s etanol kmiai tulajdonsgai.
A szerves vegyletek el!fordulsa s jelent!sge. A mindennapoktl ismert klnbz
anyagok (termszetes s szintetikus szerves anyagok) felhasznlsnak magyarzata.
Ismertebb pszichoaktv szerek, energiaitalok, metanol s etanol kmiai tulajdonsgai, lettani
hatsaik. Egszsges tpllkozs: a zsrok s cukrok szerepe a tpllkozsban, a tlfogyaszts
kvetkezmnyei,
a tpanyagtblzatok
hasznlata,
lelmiszerbiztonsg.
Az,
lelmiszerbiztonsg fogalma. Veszlyes anyagok s kezelsk a hztartsban (hideg zsrold,
fagyll folyadk).
4. Kmiai szmtsok
Az anyagmennyisg. Anyagmennyisg fogalom s az Avogadro-lland alkalmazsa.
Az Avogadro-trvny. A h mrsklet s nyoms mint llapotjelz .
Oldatok, elegyek. Az oldatok tmegszzalkos s trfogatszzalkos sszettelnek megadsa
gyakorlati pldkkal.
A kplettel s a reakciegyenlettel kapcsolatos szmtsok. A tmegmegmarads. A kmiai
egyenlet rendezse. A kmiai vltozsok lersa szegyenletekkel s kmiai egyenletekkel.
912. vfolyam
1. ltalnos kmia
Atomok s a bel!lk szrmaztathat ionok. Az atomok ltnek igazolsa, az atomok bels
struktrjt ler modellek alkalmazsa a jelensgek/folyamatok lersban, fizikai s kmiai
jelensggel sszefggsben. Az elektronburok hjas szerkezete, nemesgz-szerkezet.
A peridusos rendszer atomszerkezeti alapjai. Neutron, proton, izotpok. A relatv tmeg s

10769

10770

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a molris tmeg fogalma. A kmiai elemek tulajdonsgai periodikus vltakozsnak

rtelmezse.
Molekulk sszetett ionok. Molekulk s sszetett ionok sszettele, trszerkezete, polaritsa.
Az atomok kztti ktsek tpusnak, er ssgnek s szmnak becslse egyszer!bb,
egyrtelm! pldkon a peridusos rendszer hasznlatval. Izomria.
Halmazok. A halmazstruktrk magyarzata sszetev ik szerkezete s klcsnhatsa alapjn.
Az els - s msodrend! ktsek. Ismert anyagok csoportostsa kristlyrcs-tpusuk szerint,
fizikai s kmiai tulajdonsgaik magyarzata a rcstpus alapjn. A h mrsklet rtelmezse
a rszecskk mozgsi energijval sszefggsben. Oldhatsg, koncentrci. Heterogn
illetve kolloid rendszerek. A kolloidok l szervezetben betlttt szerepe. A fstkd, az
aeroszol a fst s a kd fogalma. Teend k szmogriad esetn. Kmiai szerkezet s biolgiai
funkci sszefggse a hidrognktsek, az apolros csoportok s a felletaktv anyagok
pldjn. Anyagramlsi folyamatok: a diffzi s az ozmzis rtelmezse. Az anyagvizsglat
nhny fontos mdszere, egyes tulajdonsgok anyagszerkezeti rtelmezse.
A kmiai reakcik. Fizikai s kmiai vltozs. A kmiai kplet rtelmezse, a kmiai reakcik
magyarzata kmiai ktsekkel s lersa reakciegyenletekkel, az egyenlet s a rszecskk
szmnak sszefggse. Az aktivlsi energia s a reakcih rtelmezse. Az energiafajtk
talaktst ksr h vesztesg rtelmezse. Reakcisebessg vizsglata, a kmiai folyamatok
sebessgnek rtelmezse, a reakcisebessg h mrsklet- fellet- s koncentrcifggse,
kataliztorok. Az enzimek szerepe lelmiszereink el lltsban, a (bio) kataliztorok
szerepnek rszecskeszint! magyarzata. A nagyobb biogeokmiai krfolyamatok kmiai
alapjai.
Kmiai egyensly. A dinamikus egyensly fogalmnak ltalnostsa, kapcsolata
a reakcisebessgekkel. Az egyenslyt megvltoztat okok kvetkezmnyeinek elemzse. Az
egyirny, megfordthat s krfolyamatok htternek megrtse, a krfolyamat szablyoz
lpseinek felismerse. Teltett oldat, oldds s kristlyosods illetve halmazllapotvltozsok rtelmezse megfordthat, egyenslyra vezet folyamatokknt. A Le ChatelierBraun-elv. Dinamikus kmiai egyensly vizsglata anyagi rendszerben. Az pt anyagok
el lltsa (mszolts, mszgets), az tel- vagy italkszts (szdavz) mint lineris s
krfolyamatok, valamint egyirny illetve megfordthat folyamatok sorozata. Ipari
folyamatok szablyozsnak lehet sgei.
Reakcitpusok. A sav-bzis reakcik rtelmezse (a Brnsted-elmlet alapjn). Indiktor, pHskla. Er s s gyenge savak, ill. bzisok, valamint sk kmhatsa, a pH s a koncentrcik
kapcsolata valamint a pH-skla rtelmezse. A redoxireakcik rtelmezse elektrontmenet
alapjn, redoxireakcik vizsglata. Az oxidci-redukci, a sav-bzis reakcik biolgiai
funkcii. A vr kmhatsa.
A kmiai reakcik s az elektromos energia klcsnhatsa. A redoxi- s elektrokmiai
folyamatok (a galvnelemek s az akkumultorok m!kdsnek, az elektrolzis s
a galvanizls folyamatainak) rtelmezse a redoxireakcik irnya alapjn. Elektrokmiai
folyamatok vizsglata. A korrzi folyamatnak az elektromos energia termelsnek s egyes
fmek el lltsnak rtelmezse az oxidlszer s a reduklszer fogalmval.
Tudomnytrtnet. Az atommodellek bizonytkai, rvnyessgi krk, alkalmazsuk
clszer! kre. A savak s bzisok tulajdonsgainak, valamint a sav-bzis reakcik
ltrejttnek magyarzata a disszocici s a protontads elmlete alapjn. Az gsr l,
illetve az oxidcirl szl magyarzatok vltozsa. Az elmletek mellett s ellem szl
rvek. A zld kmia trekvsei, jelent sge, alapelvei. A jelentkez krnyezeti problmk
megoldst clz egyni s kzssgi cselekvs lehet sgei, cselekvsvllals.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2. Szervetlen kmia
Az elemek s vegyletek szerkezete. A szervetlen vegyletek szerkezete, sszettele s
tulajdonsgai kztti kapcsolatok felismerse s alkalmazsa.
Az elemek s vegyletek fizikai s kmiai tulajdonsgai s ezek anyagszerkezeti rtelmezse.
Elemek s vegyletek csoportostsa. Az els s msodrend! ktsek. A mindennapi
letvitelhez kapcsold legfontosabb szervetlen anyagok, vegyletek csoportjai, fizikai s
kmiai tulajdonsgai, kmiai reakcii.
Az elemek s vegyletek el!fordulsa. A htkznapi letben gyakori elemek, vegyletek
megklnbztetse. A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szervetlen anyagok,
vegyletek el fordulsa.
Az elemek s vegyletek laboratriumi s ipari el!lltsa. Az anyag nyersanyagbl termkk
alakulsnak, majd msodlagos nyersanyagg vlsnak kvetse pldk alapjn.
Az elemek s vegyletek legfontosabb felhasznlsa s jelent!sge. Anyagok
a krnyezetnkben: pt anyagok, fmek (tvzetek) legfontosabb sszetev i. A Fldet
felpt legfontosabb anyagok. Az oxign-nitrogn- s sznkrforgalom sorn el fordul
alapvet jelent sg! kmiai folyamatok. Nhny gitest kmiai sszettele. Az zon
el fordulsa s hatsai. Egyes krnyezeti problmk (fokozd veghzhats, savas es ,
zonlyuk) hatsainak s okainak megrtse. Szn-dioxid kvta. Helyi (teleplsi) problma
kmiai vonatkozsainak megismerse (vzgazdlkods, kzlekeds, a m!trgyk, nvnyvd
szerek, mos- s mosogatszerek, gygyszerek, valamint egyes szteroidok hasznlatnak
szksgessge s/vagy veszlyei).
3. Szerves kmia
A szerves vegyletek szerkezete s csoportostsuk. A szerves vegyletek szerkezete,
sszettele s tulajdonsgai kztti kapcsolatok felismerse s alkalmazsa. Konstitcis
izomria. A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szerves anyagok, vegyletek
csoportjai, ezek szerkezete.
A szerves vegyletek fizikai s kmiai tulajdonsgai. A mindennapi letvitelhez kapcsold
legfontosabb szerves anyagok (sznhidrognek, alkoholok, oxovegyletek, karbonsavak,
szterek, lipidek, sznhidrtok, fehrjk, nukleinsavak) fizikai s kmiai tulajdonsgai,
felhasznlsuk magyarzata. A hidrolzis s a kondenzci biolgiai funkcii.
A szerves vegyletek el!fordulsa s jelent!sge. A mindennapi letvitelhez kapcsold
legfontosabb szerves anyagok, el fordulsuk, keletkezsk, felhasznlsuk s lettani
hatsuk. lelmiszerek adalkanyagai. Mosszerek sszetev i, azok funkcii. Anyagok
a krnyezetnkben: a papr, m!anyagok, kozmetikumok s lelmiszerek legfontosabb
sszetev i. Kozmetikumok hatanyagai (lipidek, glicerin, felletaktv anyagok). Hormonlis
szerek. A ruhzat kmiai alapanyagai (pamut, len, gyapj). A fehrjemolekulk szerepe
a mozgsban. A vrcukorszint (glkz, glikogn), a vr kmhatsa, hemoglobin.
Tartstszerek, lelmiszerbiztonsg fogalma. A feromonok mint kmiai hrviv k. Teratogn
kmiai anyagok. A DNS s az RNS s a fehrjemolekulk szerepe a tulajdonsgok
kialaktsban, a szerkezet s a funkci kapcsolata. Az energiahordozk felhasznlsnak
(atomenergia, fosszilis energiahordozk, tpanyagok) krnyezeti hatsai. Helyi (teleplsi)
krnyezeti problma kmiai vonatkozsainak megismerse (vzgazdlkods, kzlekeds,
a m!trgyk, nvnyvd szerek, mos- s mosogatszerek, gygyszerek, valamint egyes
szteroidok hasznlatnak szksgessge s/vagy veszlyei). Krnyezeti katasztrfk. Az
enzimek szerepe az lelmiszerek el lltsban, a (bio)kataliztorok szerepnek
rszecskeszint! magyarzata. M!anyagok el lltsa, a hulladkkezels problmi.

10771

10772

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Kmiai szmtsok
Az anyagmennyisg. Anyagmennyisg fogalmnak s az Avogadro-llandnak az
alkalmazsa. Az Avogadro-trvny. A gzok molris trfogata.
Kmiai egyenletek. sszegkplet, szerkezeti kplet, egyszer! kmiai talakulsok
egyenletekkel trtn lersa.
Oldatok, elegyek. Oldhatsg, koncentrci. Az oldatok sszettelvel kapcsolatos
szmtsok: hgts, tmnyts, kevers.
Termokmia. Az energival kapcsolatos mennyisgi szemllet fejlesztse. A kmiai
folyamatok kzben zajl energiavltozsok jellemzse, egyszer!bb szmtsok vgzse.
Kmiai egyensly, pH-szmts. A pH s a koncentrcik kapcsolata.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.6. FLDNK KRNYEZETNK

A) ALAPELVEK, CLOK
A Fldnk krnyezetnk m!veltsgi terlet megismerteti a tanulkat bolygnk
kialakulsval, jellemz ivel, termszet- s trsadalom-fldrajzi adottsgaival, a Fldet s
a fldi letet fenntart nagy rendszerek m!kdsvel, a vilgtjakkal s az ott l emberek
letvel, klns tekintettel Magyarorszg s az egsz Krpt-medence viszonyaira.
A tanulk megismerhetik a sz!kebb s a tgabb termszeti s trsadalmi krnyezetben val
tjkozds, eligazods alapvet eszkzeit s mdszereit.
A Fldnk krnyezetnk m!veltsgi terlet tartalmainak elsajttsa sorn fejl dik
a dikok fldrajzi szemllete, krnyezeti tudatossga, helyi, regionlis s globlis szemllete.
Megrtik, hogy a Fld s l vilga egysges, llandan vltoz rendszert alkot. A termszeti
s trsadalmi folyamatok kztti klcsnhatsok tanulmnyozsa rvilgt az er forrsokkal
val sszer! gazdlkods szksgszer!sgre. A m!veltsgi terlet tmi fellelik
a fldtudomnyok szles krt, valamint a krnyezet- s a trsadalomtudomnyok fontos
elemeit. A globlis trsadalmi-gazdasgi folyamatok krnyezeti sszefggseinek bemutatsa
lehet v teszi, hogy a tanulk megismerjk az emberisg egsz bolygnkra kiterjed
termszettalakt tevkenysgt, valamint az ebb l fakad termszeti, trsadalmi s
kolgiai problmkat. gy szembeslnek azokkal az j kihvsokkal, amelyek gondolkodsunk kzppontjba a fenntarthatsg krdst, globlis egymsrautaltsgunk s
felel ssgnk felismerst lltjk.
A m!veltsgi terlet tartalmi elemeinek feldolgozsa a sz!kebb s tgabb krnyezetnkr l megszerzett ismeretek b vtse mellett hozzjrul a tanulk kpessgeinek
fejl dshez. A klnfle szbeli s rsbeli ismeretkzvett , illetve rtkelsi mdszerek
alkalmazsval segti az anyanyelvi kommunikci fejl dst. Az Eurpai Uni, valamint
a tvoli orszgok fldrajzi-krnyezeti sajtossgainak bemutatsa felkelti az rdekl dst
kontinensnk, illetve a tvoli tjak lakinak s kultrinak megismerse irnt. Felhvja
a figyelmet annak fontossgra, hogy a kvetkez genercik szmra is meg rizzk
a klnbz kultrk rtkeit, s ezzel el segti a felel s s tudatos krnyezeti magatarts
kialakulst. A m!veltsgi terlet ismeretrendszernek elsajttsa hozzjrul a korszer!
termszettudomnyi szemllet s gondolkodsmd kialakulshoz. A tantsi-tanulsi
folyamatban nagy hangslyt kap az informciszerzs s -feldolgozs kszsgnek fejlesztse
kzvetlen (rszben terepi) tapasztalatszerzssel, megfigyelsekkel s a digitlis vilg nyjtotta
lehet sgek felhasznlsval. Haznk s a vilg trsadalom-fldrajzi jellemz inek
bemutatsval fejl dik a tanulk szocilis s llampolgri kompetencija, valamint lehet sg
nylik arra, hogy vllalkoz szellem!, ugyanakkor a kzssg rtkeirt s javairt is
felel ssget vllal llampolgrr vlhassanak.
A m!veltsgi terlet tartalmi s kpessgfejlesztsi alapozsa az 14. vfolyamon az
Ember s termszet m!veltsgi terlet keretben megfogalmazottak alapjn trtnik.
A magasabb vfolyamok kvetelmnyrendszere az Ember s termszet mellett az Ember s
trsadalom m!veltsgi terlet bizonyos fejlesztsi terleteihez is szervesen kapcsoldik,
hangslyozva a Fldnk krnyezetnk m!veltsgi terlet integrl jellegt.

10773

10774

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tjkozds a fldrajzi trben

Tjkozds az id ben
Tjkozds a krnyezet anyagairl
Tjkozds a krnyezet klcsnhatsairl
Tjkozds a hazai fldrajzi, krnyezeti folyamatokrl
Tjkozds a regionlis s a globlis fldrajzi, krnyezeti folyamatokrl

A tblzatokban tallhat nyilak (##) azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a fels bb
vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel.
1. Tjkozds a fldrajzi trben
58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Az ismert tr fokozatos kitgtsa. ## a fldrszeken, ##

Tjkozds a lakhelyen, valamint
annak sz!kebb s tgabb
krnyezetben, ##

##alapvet tjkozds a Fldn,

a Naprendszerben s az
Univerzumban.

A trkp s a valsg kapcsolatnak ##bizonytsa, ##

felismerse, ##
----Vzlatrajz ksztse a lakhelyr l s
krnykr l.

## a trkpi brzols
egyszer!stett mivoltnak
rtelmezse.
--Lgi fotrl s m!holdfelvtelr l
szerzett informcik, tnyek
azonostsa trkpi adatokkal.

Eligazods domborzati,
kzigazgatsi, egyszer! tematikus
s a lakhelyet brzol trkpeken.
--Elemi trkpolvass (felismers,
keress; irnymeghatrozs,
keres hlzat hasznlata,
tvolsgbecsls, egyenes vonal
menti tvolsgmrs) tanri
irnytssal, ##

A fldrajzi tr klnbsgeinek s
id beli vltozsainak leolvassa
trkpekr l, trkpvzlatokrl.
--Helymeghatrozsok,
tvolsgmrsek s egyszer!
szmtsok trkp segtsgvel.
---

Klnbz tpus trkpek

hasznlata az ismeretszerzsben s
a terepen val eligazodsban.
--##szemlleti trkpolvass
nllan.
--Okfejt trkpolvass klnfle
mretarny, brzolsmd s
tartalm trkpeken tanri
irnytssal ##

A kzvetlen fldrajzi trben val

##megnevezse brmilyen
eligazodshoz szksges topogrfiai brzolsmd trkpen, tartalmi
fogalmak felismerse trkpen,
elemek hozzkapcsolsa,##
fldgmbn, ##

## s nllan.
## elhelyezse kontrtrkpen s
tartalmnak kifejtse.

MAGYAR KZLNY

10775

2012. vi 66. szm

2. Tjkozds az id!ben
58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

A termszetfldrajzi folyamatok s
a trtnelmi esemnyek
id nagysgrendi s id tartambeli
klnbsgeinek rzkelse, ##

## id tartambeli klnbsgeinek
tudatostsa.

A fldtrtneti, termszetfldrajzi,
trsadalmi-gazdasgi, krnyezeti
folyamatok id nagysgrendi
klnbsgeinek rtelmezse.
Alapvet hazai s nemzetkzi
trsadalmi-gazdasgi, krnyezeti
vltozsok id beli elhelyezse.

A krnyezeti folyamatok
id rendisgnek felismerse.
--Jelensgek szablyszer!
ismtl dsnek felismerse, ##

A kontinenseken megismert
esemnyek, jelensgek, folyamatok
id rendbe lltsa,##
--##szablyszer!en ismtl d
termszeti, trsadalmi s krnyezeti
vltozsok lersa, ##

##a fldtrtneti esemnyeks

a krnyezeti vltozsok id rendbe
lltsa, rtelmezse.
--##az id szmts csillagszati
alapjainak alkalmazsa
a gyakorlatban.

A rvidebb id tartam termszeti, A rvidebb s hosszabb id tartam

trsadalmi s krnyezeti folyamatok termszeti, trsadalmi s krnyezeti
folyamatok ttekintse pldkban.
ttekintse hazai pldk alapjn.
Eligazods a fldtrtneti
id egysgekben, ##

##folyamatok s kpz dmnyek

elhelyezse a fldtrtneti
id egysgekben.
Az evolcis szemllet fejlesztse.

3. Tjkozds a krnyezet anyagairl

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

A hazai gazdasgban gyakran

hasznlt szerves s szervetlen
anyagok felismerse, csoportostsa
eltr szempontok szerint.
--Vlogats tanri irnytssal
informcis anyagokban s
gy!jtemnyeikben, ##

Az l s az lettelen anyagok
rendszerezse, valamint a termszeti
s trsadalmi letben, gazdasgban
betlttt jelent sgk felismerse,
##
---

##a vilghln, ##

912. vfolyam
## bizonytsa.
--A leveg , a vz, szerepnek
felismerse az let kialakulsban,
a klnbz fldrajzi
krnyezetekben val
fennmaradsban.
--##clok s tmakrk szerint
nllan.

A leggyakrabban el fordul
svnyok s k zetek, talajok; ipari
nyersanyagok s energiahordozk
megismerse, ##

## terleti el fordulsuk pldi s

jellemzsk, ##

## svny-, k zet- s
talajvizsglatok.

A hztartsban hasznlt
energiahordozk s nyersanyagok
jelent sgnek bemutatsa.
--Az energiatakarkos magatarts
megalapozsa,##

Az emberisg ltal intenzven

hasznlt nyersanyag- s
energiahordoz-kszletek
vgessgnek beltsa.
--##kialaktsa, ##

## az energiatakarkossg
jelent sgnek, az emberisg
energiaignye s a fenntarthatsg
ellentmondsainak rtelmezse.
Az alternatv energiaforrsok
hasznlatnak (mint lehetsges
megoldsnak) a bemutatsa.

10776

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Tjkozds a krnyezet klcsnhatsairl

58. vfolyam

912. vfolyam

56. vfolyam

78. vfolyam

A hazai tjak letkzssgeinek

kolgiai szemllet! jellemzse, az
l helyek fldrajzi sajtossgainak,
kapcsolatainak felismerse.

Tjak, orszgok, fldrszek

termszeti s trsadalmi
jellemz inek, azok sszefggseinek
rtelmezse.
A termszeti s gazdasgi
krlmnyek, valamint
hagyomnyok egyes npek gazdasgi
fejl dst, gondolkodsmdjt
befolysol szerepnek felismerse
a bemutatott pldkban.

Egyes orszgcsoportok, rgik,

a Fld termszeti s trsadalmi
jellemz i sszefggseinek s
klcsnhatsainak rtelmezse.
Az ember gazdasgi tevkenysgt
meghatroz termszeti, trsadalmi,
gazdasgi tnyez k szerepnek
felismerse a bemutatott pldkban.

Az id jrs s az ghajlat
jelensgeinek rtelmezse, elemzse
Krpt-medencei pldk alapjn.
--Egyszeri s rendszeres
megfigyelsek, mrsek, tanri
irnytssal egyni s
csoportmunkban, ##

A fldrajzi trben zajl

klcsnhatsok felismerse s
magyarzata regionlis pldkon.
--##vizsgldsok s
modellalkots,##

Geoszfrkon bell s az egyes

szfrk kztt zajl klcsnhatsok
felismerse s magyarzata.
--##egyni s csoportos
vizsgldsok a termszet-,
a trsadalom- s
a krnyezettudomny szempontjai
szerint.

Termszeti klcsnhatsokkal
kapcsolatos tnyek, szveges
informcik brzolsa tanri
irnytssal, ##

##termszeti s trsadalmi
klcsnhatsokrl nllan, ##

##krnyezeti klcsnhatsokkal
kapcsolatban nllan
megvlasztott formban s mdon.

A termszeti krnyezet kzvetlen

hatsainak feltrsa a trsadalmigazdasgi folyamatokban hazai
pldk alapjn, ##

## kzvetett hatsainak
felismerse a jelen trsadalmigazdasgi folyamataiban hazai s
klfldi pldk alapjn, ##

##a trsadalmi-gazdasgi fejl ds

esemnyeiben s a jelen trsadalmigazdasgi folyamataiban
orszgcsoportok, orszgok pldjn.

A fldrajzi krnyezetre kifejtett

emberi hatsok s az azokbl add
problmk felismerse, megoldsi
mdok keresse.

A termszeti s trsadalmi
folyamatok s klcsnhatsaik
eredmnyeknt ltrejv krnyezeti
vltozsok felismerse.
A termel s a fogyaszt folyamatok
rvid s hossz tv
kvetkezmnyeinek felismerse
a krnyezetben regionlis pldkon.

A krnyezeti vltozsok rtkelse,

a felel s dntshozatal
kpessgnek megalapozsa.
Egyszer! el rejelzsek, tendencik
megfogalmazsa a vltozsok
ismeretben, a kznapi letben
el fordul prognzisok
rtelmezse.
Az eltr gazdasgi felttelekb l s
fejlettsgb l add trsadalmi
problmk irnti rzkenysg, aktv
rszvtel a megoldsukban.

Az emberi tevkenysgek ltal

okozott krnyezetkrost
klcsnhatsok, folyamatok
felismerse, ##

## megismerse pldk
alapjn,##
--A krnyezetkrost klcsnhatsok
kvetkezmnyeinek cskkentsre
irnyul hazai s nemzetkzi
er fesztsek rzkelse.

##sszefggseik rtelmezse.
--A krnyezetkrost hatsok
kvetkezmnyeinek cskkentse
sorn kialakul gazdasgi s
trsadalmi rdektkzsek
felismerse.

MAGYAR KZLNY

10777

2012. vi 66. szm

5. Tjkozds a hazai fldrajzi, krnyezeti folyamatokrl

58. vfolyam
56. vfolyam

912. vfolyam

78. vfolyam

A trsadalmi-gazdasgi let
termszeti adottsgokkal val
kapcsolatnak felismerse
a lakhelyi s lakhely krnyki
pldkban.
Az letmd s a gazdlkods
vltozsainak bemutatsa
a Krpt-medencben az eltr
jelleg! fldrajzi tjakrl val
pldk alapjn.

Magyarorszg fldjnek rszletes

megismerse kitekintssel a Krptmedence egszre.
A hazai trsadalmi-gazdasgi let
fldrajzi jellegzetessgeinek
felismerse aktualitsok alapjn
tanri irnytssal.
A hazai orszgrszek, tjak
sszehasonlt fldrajzi jellemzse,
a jellemz k okainak s
kvetkezmnyeinek megnevezse.

A hazai trsadalmi-gazdasgi let

fldrajzi jellegzetessgeinek
sszefggseikben val
felismerse a mindennapi let
esemnyeiben, folyamataiban.
A terleti fejlettsgi klnbsgek
elemzse s okainak feltrsa.

Nyomtatott s digitlis
informcik gy!jtse tanri
irnytssal (fldrajzi helyek,
trkpek keresse,
lexikonhasznlat)##

##s internetalap
szolgltatsokkal (tnyek, adatok,
menetrendek, hrek, idegenforgalmi
ajnlatok##)

(##id jrsi helyzetkp,

tvonaltervez , valutavlt,
szimulcik s animcik).

A helyi krnyezet (iskola, telepls)

termszeti, trsadalmi,
gazdasgtrtneti, krnyezeti
rtkeinek s problminak
felismerse kzvetlen
tapasztalatszerzs alapjn.

Informcigy!jts a magyarorszgi
vdett termszeti, kulturlis,
nprajzi, gazdasgtrtneti
rtkekr l.
A fldrajzi helyzet s a krnyezeti
problma sszefggsnek feltrsa.

A krnyezet rtkeinek s
problminak megismerse, ezek
hazai, regionlis s globlis
kapcsolatainak rtelmezse.

6. Tjkozds a regionlis s a globlis fldrajzi, krnyezeti folyamatokrl

58. vfolyam
56. vfolyam

912. vfolyam

78. vfolyam
Helyi, regionlis, globlis fldrajzi krdsek

Az letmdban, a szoksokban
bekvetkezett vltozsok
rzkelse.

A termszeti krnyezet kzvetlen s

kzvetett hatsainak felismerse
a mlt s a jelen trsadalmigazdasgi folyamataiban hazai s
klfldi pldk alapjn.

Termszeti tnyez k hatsainak,

sszefggseinek magyarzata
Krpt-medencei s tvolabbi
pldk alapjn.
A regionlis trsadalmi, gazdasgi,
krnyezeti egyttm!kdsek
szksgessgnek altmasztsa.
A vilg globlis trsadalmi,
gazdasgi krdseinek,
jelensgeinek, sszefggseinek
felismerse.

Eurpai s regionlis identitstudat

Haznk eurpai helyzetnek
megismerse.

Eurpa s orszgai fldrajzi

jellemz inek megismerse, klns
tekintettel haznk szomszdjaira, az
Eurpai Uni tagllamaira.
--Az Eurpai Uni f cljainak,
rtkeinek megismerse fldrajzi-

Az eurpai orszgok fldrajzi

jellemz inek sszehasonltsa.
---

##az eurpai npek, nemzetek

10778

MAGYAR KZLNY

58. vfolyam
56. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

78. vfolyam
krnyezeti nz pontbl,##
--Az egyttm!kdsek
szksgessgnek felismerse,##

kulturlis rtkeinek megismerse,

egymsra utaltsguk megrtse.
--##az integrcik lnyegnek, az
orszgok egyttm!kdsi
lehet sgeinek s mdjainak
megismerse.

A magyarorszgi rgik fldrajzi

jellemz inek felismerse.
A magyarorszgi rgik hasonl s
eltr fldrajzi jellemz inek
felismerse, ##

A fldrszek, azok nagytjai,

a tipikus tjak s az orszgok
regionlis sajtossgainak
sszehasonlt megismerse.
--## feldolgozsa projektmdszerrel
tanri irnytssal, ##

A vilggazdasgban eltr szerepet

betlt rgik, orszgcsoportok,
orszgok megklnbztetse,
jellemzse fldrajzi szempontok
alapjn. A regionlis fejlettsg
klnbsgeinek magyarzata.
--##a szerzett ismeretek
alkalmazsa a Fld egszre.

A trsadalmi-gazdasgi s
krnyezeti folyamatok
kapcsolatnak rzkelse
a lakhelyi krnyezetben s
Magyarorszgon.

A krnyez vilg hazai krnyezetre

gyakorolt hatsnak felismerse
cselekv tanulsi folyamatban,##

##a vilggazdasgi s
krnyezetvltozsi folyamatok
rtelmezse problmakzpont,
valamint felfedeztet tanulsi
folyamatban.

Helyi, regionlis, globlis krnyezeti krdsek

A klnbz tjak, teleplsek,
a trsadalom egyes csoportjai
a termszeti krnyezet
talakulshoz s krosodshoz
val eltr mrtk!
hozzjrulsnak felismerse.

Az egyes orszgok a fldrajzi

krnyezetet pusztt folyamatokhoz
val eltr mrtk! hozzjrulsnak
tudatostsa.

Az egysges fldi rendszer

m!kdst krosan befolysol
trsadalmi s egyni cselekedetek
visszahatsainak
belttatsa/tudatostsa.
A fenntarthat fogyaszts
rtelmezse.

A termszet- s a krnyezetvdelem
alapvet cljainak megismerse
sajt tapasztalatok alapjn, ##
--A krnyezet llapotrt s
vdelmrt mindannyiunk
szemlyes felel ssgnek
beltsa,##

##kzs s sajtos feladatainak

megismerse, ##
---

##a tevkenysgeit nehezt

tnyez k felismerse.
--A nemzetkzi sszefogs
szksgessgnek bizonytsa az
orszghatrokon tvel
krnyezetkrosodsok
megakadlyozsa rdekben.

Az emberi tevkenysgek ltal

okozott krnyezetkrost
folyamatok felismerse
a lakhelyen s krnykn.

Tjkozottsg szerzse a legf bb

krnyezeti veszlyekr l,
a trsadalomra hrul felel ssgr l
a termszetes, egszsges krnyezet
meg rzsben regionlis pldk
alapjn,##

##megrtse helyi, regionlis s

globlis pldkon keresztl.

##a biztonsg s a fenntarthat

gazdlkods globlis mret!
megszervezsben.

Azon igny kialaktsa s fejlesztse ##valamint aktv s felel s

a tanulkban, hogy
dntsek meghozatalra kpes
krnyezettudatos,##
llampolgrr vljanak.

MAGYAR KZLNY

C) KZM

2012. vi 66. szm

VELTSGI TARTALMAK

A Fldnk krnyezetnk m!veltsgi terlet tartalmi alapozsa az 14. vfolyamon az

Ember s termszet m!veltsgi terlet keretben megfogalmazottak szerint trtnik.
58. vfolyam
1. A tr s brzolsa
1.1. Tregysgek
Szemlyes tr. A fldrajzi tr.
Trhierarchia.
1.2. Trbrzols
Trrajz, tvonalrajz, trkpvzlat; ti- s helysznrajz.
Trkpi brzols.
Trkpfajtk.
Keres hlzat s fldrajzi fokhlzat.
2. Az id!
2.1. Id egysgek
A napi, az vi, a trtneti s a fldtrtneti id egysgek.
Fldtani s fldrajzi folyamatok id lptke, id tartama pldk alapjn.
2.2. Id rend
Ciklikus s lineris irny folyamatok, fldtrtneti esemnyek id rendje regionlis
pldk alapjn.
3. A termszeti krnyezet s jelensgei
3.1. Anyagok, anyagi rendszerek.
svnyok s k zetek, nyersanyagok s energiahordozk, illetve talajtpusok.
Krnyezetet krost anyagok s hatsaik.
3.2. Geoszfrk
Domborzati formk, felszni s felszn alatti vizek, talajtpusok.
Id jrsi-ghajlati elemek, jelensgek, lgkri alapfolyamatok.
ghajlati elemek vltozsai, ghajlat-mdost tnyez k, ghajlatok jellemz i,
trsadalmi-gazdasgi hatsok.
Veszlyhelyzetek.
3.3. Fldrajzi vezetessg
A vzszintes s a fgg leges fldrajzi vezetessg termszeti, trsadalmi-gazdasgi s
krnyezeti megnyilvnulsai.
Az vezetessg elemeinek kapcsolatai regionlis pldkon.
3.4. gitestek
Az gitestek ltszlagos mozgsa. A Fld mozgsai s ezek kvetkezmnyei.

10779

10780

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. A trsadalmi-gazdasgi tr szervez!dse s folyamatai

4.1. A trsadalmi-gazdasgi let szervez dse
A npessg terleti eloszlsa, a npessgszm s befolysol tnyez i, regionlis
klnbsgek.
A kulturlis let fldrajzi alapjai (nyelvek, vallsok).
Teleplstpusok s szerepk.
A gazdasg termszeti felttelei, a termszeti er forrsok hasznostsnak vltozsa.
A gazdasgi gazatok szerepe a fldrszek, trsgek, orszgok gazdasgi letben.
4.2. A vilggazdasg szervez dse s m!kdse
Fldrszek, orszgok szerepe a vilggazdasgban.
Nemzetkzi gazdasgi egyttm!kdsek s trsadalmi-gazdasgi szervezetek pldi,
jellemz tevkenysgk.
A pnzvilg m!kdse: bevtel s kiads, fizet eszkzk (nemzeti s kzs valutk).
5. A fldrajzi tr regionlis szervez!dse
5.1. Magyarorszg s a Krpt-medence fldrajza.
A nemzeti kultra s a magyarsg nemzetkzi hre, szellemi s gazdasgi termkek,
hagyomnyok, hungarikumok.
A lakhely, a hazai nagytjak s orszgrszek.
Haznk termszeti adottsgai s a trsadalmi-gazdasgi let kapcsolata.
A Krpt-medence s hegysgkerete mint termszet- s trsadalom-fldrajzi egysg.
A magyarsg ltal lakott, orszghatron tli terletek, tjak kzs s egyedi fldrajzi
vonsai. Magyarorszgon l nemzetisgek.
5.2. Eurpa
Eurpa fldrajzi-krnyezeti jellemz i ok-okozati sszefggseikben.
Az Eurpai Uni mint gazdasgi szervez ds; az eurpai kulturlis sokszn!sg
fldrajzi alapjai.
A kontinensrszek fldrajzi jellemz i, klnbz letterek kzs s egyedi fldrajzikrnyezeti jellemz i, azok okai s kvetkezmnyei.
Az egyes kontinensrszek meghatroz jelent sg! orszgainak egyedi fldrajzikrnyezeti jellemz i, azok okai s kvetkezmnyei.
A haznkkal szomszdos orszgok fldrajzi-krnyezeti jellemz i, jelent sgk
a vilgban, trsadalmi-gazdasgi kapcsolataik haznkkal.
5.3. Az Eurpn kvli kontinensek, tjak, orszgok
Afrika, Amerika, Antarktika, Ausztrlia s cenia, zsia termszetfldrajzi
jellemz i, trsadalom-fldrajzi sajtossgai, krnyezeti llapota, a termszetfldrajzi
vezetessg elemei, sszefggsei, hatsa a trsadalmi-gazdasgi letre, a krnyezetre.
Az egyes kontinensek tipikus tjainak termszeti, trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti
jellemz i, az adottsgok trsadalmi hasznostsa, jellemz letmdja.
A tvoli kontinensek meghatroz jelent sg! orszgai, orszgcsoportjainak fldrajzi
jellemz i s vilggazdasgi szerepe.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6. A globlis kihvsok loklis s regionlis forrsai

6.1. Globlis problmk
Az letmin sg klnbsgeinek pldi, urbanizlds, krnyezeti s gazdasgi
problmk.
A helyi krnyezetkrostsok kvetkezmnyei.
6.2. Fenntarthatsg
Fogyasztsi szoksok vltozsa; krnyezettudatossg, energiatakarkossg, hulladkkeletkezs, szelektv hulladkgy!jts, biotermkek; szemlyes s kzssgi cselekvsi
lehet sgek; tudatos vsrli magatarts.
Vdett hazai s nemzetkzi termszeti rtkek pldi.
912. vfolyam
1. A tr s brzolsa
1.1. Tregysgek
A Fld, a Naprendszer s a Vilgegyetem.
A geoszfrk s felpt rszeik, funkcionlis terek.
1.2. Trbrzols
A trmegismers s a trbrzols eszkzei.
Az !rkutats s a tvrzkels trsadalmi-gazdasgi, krnyezeti jelent sge.
2. Az id!
2.1. Id egysgek
A napi s vi id szmts csillagszati alapjai; a fldtrtneti id szmts alapjai.
A trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti folyamatok id sklja, id tartama.
2.2. Id rend
Fldrajzi-krnyezeti folyamatok, a fldtrtnet f bb esemnyei s azok id rendje
Fldnk egszre kiterjed pldk alapjn.
3. A termszeti krnyezet s jelensgei
3.1. Anyagok, anyagi rendszerek
A Naprendszert s a geoszfrkat felpt anyagok, anyagi rendszerek keletkezse s
jelent sge, szerepk a mindennapi letben s a gazdasgban.
3.2. Geoszfrk
A Fld szfrinak kialakulsa s fejl dse.
A geoszfrk felptse, szerkezete, tagolsa, a felptsb l add krnyezeti s
trsadalmi kvetkezmnyek.
A geoszfrk f folyamatai, jelensgei.
Anyag- s energiaforgalom.
ramlsi rendszerek a geoszfrkban.
A geoszfrkon belli s az azok kztti folyamatok klcsnhatsai, trsadalmigazdasgi s krnyezeti kvetkezmnyei, kezelsk. Veszly- s katasztrfahelyzetek.

10781

10782

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.3. Fldrajzi vezetessg

A komplex fldrajzi vezetessg rendszere; az vezetessg elemeinek sszefggsei.
A forr, a mrskelt s a hideg vezet, veinek, terleteinek jellemz i.
3.4. gitestek
A Vilgegyetem, a Naprendszer s a Fld kialakulsa.
A Vilgegyetem s a Naprendszer f bb folyamatai, jelensgei s azok fldi
kvetkezmnyei.
4. A trsadalmi-gazdasgi tr szervez!dse s folyamatai
4.1. A trsadalmi-gazdasgi let trszervez dse
A npessg szerkezete; demogrfiai mutatk s trsadalmi-gazdasgi kvetkezmnyei.
Vilgnyelvek s vilgvallsok.
A teleplsek szerkezetnek s szerepkrnek talakulsa, teleplshlzat,
teleplshierarchia.
Gazdlkods a termszeti s a trsadalmi er forrsokkal.
A gazdasgi szerkezet, a gazdasgi szektorok, gazatok jellemz i, szerepk vltozsa.
A gazdasgi fejlettsg terleti klnbsgei, a gazdasgi szerkezet s a trsadalmigazdasgi fejlettsg kapcsolata.
4.2. A vilggazdasg szervez dse s m!kdse
A globlis vilggazdasg s vilgpiac kialakulsa, jellemz i, m!kdse, a transznacionlis vllalatok.
Trsadalmi-gazdasgi mobilits (munkaer -vndorls, t kemozgs, termelsthelyez ds), a folyamatok trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti hatsai.
Az integrlds folyamata s szintjei.
A pnzt ke m!kdse, az rtkpaprok s a t zsde kapcsolata. A monetris vilg jellemz folyamatai: hitelezs, adssg, eladsods.
Fontosabb nemzetkzi gazdasgi-trsadalmi, krnyezeti s seglyszervezetek,
intzmnyek pnzgyi szerveztek szerepe.
5. A fldrajzi tr regionlis szervez!dse
5.1. Magyarorszg s a Krpt-medence fldrajza
Haznk kapcsoldsa az eurpai er terekbe, helye s szerepe a vilggazdasgban;
a trsadalmi-gazdasgi fejlettsg terleti klnbsgei haznkban.
A magyarorszgi rgik fldrajza.
A Krpt-medence eurorgii, a rgiszervez ds fldrajzi logikja.
A magyarsghoz kt d vilgrksgi helysznek.
5.2. Eurpa
Az Eurpai Uni fldrajzi jellemz i s politikja (mez gazdasgi, regionlis,
krnyezeti); trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti egyttm!kdsek Eurpban.
Az eurpai er tr helye a vilggazdasgi folyamatokban; a trsadalmi-gazdasgi
fejlettsg terleti klnbsgei Eurpban.
A kzp-eurpai regionlis egyttm!kdsek fldrajzi alapjai.
5.3. Az Eurpn kvli kontinensek, tjak, orszgok
A trsadalmi-gazdasgi fejlettsg terleti klnbsgei s kvetkezmnyei az Eurpn
kvli fldrszeken.
A tvoli kontinensek sajtos termszeti s trsadalmi-gazdasgi adottsgok alapjn
ltrejtt tipikus tjainak, terleteinek fldrajzi-krnyezeti jellemz i.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A vilggazdasgban eltr szerepet betlt orszgok s orszgcsoportok (pl.:

centrumtrsgek, perifrik), regionlis pldk.
6. Globlis kihvsok
6.1. Globlis problmk
A Fld globlis trsadalmi-gazdasgi problmi, azok okai, kvetkezmnyei s
megoldsi lehet sgei.
A globalizci trsadalmi, kulturlis hatsai.
A geoszfrk termszetes egyenslyra hat veszlyforrsok, folyamatok, problmk.
6.2. Fenntarthatsg
A trsadalmi-gazdasgi s a krnyezeti szempontok klcsns rvnyesthet sge
a gazdlkodsban.
A gazdasgi nvekeds kvetkezmnyei; tudatos fogyaszti s vsrli magatarts;
fenntarthat er forrs-hasznosts.
A felhasznls krost hatsainak mrsklsi lehet sgei.
Krnyezet- s termszetvdelmi feladatok, krnyezetgazdlkods; vdett termszeti s
kulturlis rtkek (vilgrksgek) pldi.
Felel s krnyezeti magatarts, az egyn trsadalmi szerepvllalsa.
Helyi szervez dsek, regionlis s nemzetkzi sszefogs a fenntarthatsg elrsrt:
egyezmnyek, irnyelvek, nemzetkzi szervezetek.

10783

10784

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.7. M VSZETEK
ALAPELVEK, CLOK
A m!vszi tevkenysgek semmi mssal nem ptolhat szerepet jtszanak a kpzel er , az
emptia, az zls s az rnyalt kifejezs kpessgnek fejlesztsben. Kora gyermekkortl
kezdve ezek szolgljk a leghathatsabban a forma-, a tr-, a ritmus- s a sznrzk
kibontakozst, a mozgskoordinci fejlesztst, s elengedhetetlenek a figyelem, az
emlkezet, valamint a koopercis s kommunikcis kszsgek fejlesztsben is.
A m!vszi tevkenysg mind a mai napig meg rizte beavats jellegt: a m!alkotsok
ltal kzvettett sors- s magatartsmintk megismerse az egyn szocializcijnak dnt
mozzanata, a kulturlis kzssg fennmaradsnak biztostka.
A m!vszetpedaggia valamennyi gazatnak kzs vonsa a gyakorlat- s
tevkenysgkzpontsg. Az egyes m!vszetek formakincsnek, kifejezsmdjnak jtkos
elsajttsa a kszsgfejleszts leginkbb rmteli mdja. Ugyanakkor a m!vszeti nevels
szles teret biztost a m!vszettel nevelsnek is, gy az alkotkszsg s az egyttm!kdsi
kpessg s kszsg fejlesztsnek, az erklcsi rtkek tudatostsnak. Egyenslyt keres
a kiemelked kulturlis mintk s a htkznapok eszttikuma kztt: egyarnt kapcsoldhat
m!vszi alkotsokhoz, a npszer! kultrhoz s a mindennapi let megnyilvnulsaihoz.
A m!vszetek tantsa hozzjrul a nemzeti s eurpai azonossgtudat kialaktshoz,
a kultra hagyomnyos s mai rtkeinek megismertetshez. A kzs ismeret- s
lmnyanyag az sszetartozs rzsnek er stst szolglja. A m!vszeti rksg s a kortrs
alkotsok megismertetsvel a m!vszeti nevels segtsget nyjt a fiataloknak, hogy
eligazodjanak sajt koruk kultrjban.
A m!vszeti nevels eredmnyessghez nlklzhetetlen a m!vszeti intzmnyek
ltogatsa (mozi, sznhz, bbsznhz, hangverseny, mzeum, killts), s a tapasztalatok
kzs feldolgozsa.

NEK-ZENE
ALAPELVEK, CLOK
Az iskolai nek-zenei nevels f clja az ignyes zene megszerettetse egsz letre, kulcsot
adva megismershez s lmnyt ad megrtshez. A zenei lmny szemlyisg- s
kzssgforml erejnek pedaggiai jelent sge messze tlmutat a zenls tevkenysgn.
A zenei nevels kiemelten fontos rsze az iskolai tantervnek; a zene az rzelmi intelligencia,
az nismeret, az emptia, a figyelemirnyts fejlesztsnek eszkze (az rzelmek,
a nyitottsg s a figyelem iskolja).
nek-zenei nevelsnk alapja a Kodly-koncepcira pl zenepedaggiai gyakorlat,
azaz a teljes embert fejleszt pedaggia, melynek kzppontjban az eurpai m!veltsg!,
a magyar nemzeti hagyomnyt rz s interpretl, nyitott, kreatv s kzssgi ember
nevelse ll.
A zenei tananyag alapjt az eurpai klasszikus remekm!vek s a npzene vilga
alkotja, s ez kismrtkben egszlhet ki az Eurpn kvli, a jazz, a populris s az
alkalmazott zenem!vszet alkotsaival, amennyiben azok a befogadi kpessgek
fejlesztsnek hasznos kiegszt eszkzeiknt szolglnak. A zenei m!fajok kztti

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

klcsnhatsok felismerse, a stlusok sokflesgnek tanulmnyozsa ugyanis azok jobb

megrtst segti el .
Az nek-zene oktats clja olyan kzs, egyttes lmny megteremtse, amely rvn
a befogads s az nkifejezs, valamint az egymsra figyels harmnija valsul meg.
A zenetrtneti s -elmleti m!veltsgi elemek nek-zenei lmnyekhez, tevkenysgekhez
kapcsoldan dolgozhatk fel eredmnyesen. A zenei rs-olvass minden esetben
a megfelel befogadi attit!d kialaktsnak, a zene megrtsnek s megszerettetsnek
eszkze, els sorban a relatv szolmizci segtsgvel s a felismer kottaolvass
mdszernek alkalmazsval. Az nek-zene rn kiemelt cl az l zenre pl befogadi
lmnyek megteremtse, amelyekben jelent s szerepet kap a pedaggus szemlyes, motivl
tmutatsa. Az nekls alapvet eszkz a zenei nevelsben, amelynek fontos clja a kzssgi
tudat er stse kzs zenei lmnyek ltal. Az aktv zenls, klnsen a trsas zenls jval
tbb lmnyt kpes nyjtani a rsztvev knek, mint a zenehallgats nmagban. A tanterv
klnsen fontos eleme a zene s a mozgs lmnyt er st sszekapcsolsa. Ennek rszeknt
$ klnsen alapfokon $ az rtkalap, az aktv befogadsra s a teljes figyelemmel tlt
zenei lmnyre pl m!vszeti oktats kap kiemelt szerepet, amely az egyik legjelent sebb
Kodly-tantvny, Kokas Klra nevhez f!z dik. Emellett a zeneoktats szoros kapcsolatban
ll az iskolai nptncoktatssal, valamint a komplex m!vszeti nevelssel.
A kznevels s a kultrt kzvett intzmnyek, szervezetek egyttm!kdse
alapvet a zenei nevels szolglatban, ezrt a koncertpedaggia az nek-zene oktats rsze.

FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.

Zenei reprodukci
1.1. nekls
1.2. Generatv (nllan s/vagy csoportosan alkot), kreatv zenei tevkenysg
1.3. Felismer! kottaolvass

2.

Zenei befogads
2.1. A befogadi kompetencik fejlesztse
2.2. Zenehallgats

10785

10786

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1. Zenei reprodukci
1.1. nekls
A tantervben meghatrozott zenei anyag megszlaltatsa egy- vagy tbbszlam
neklssel, illetve hangszeres ksrettel trtnhet. Az neklst kiegszt
tevkenysgknt javasolt a tanulk ltal knnyen elsajtthat hangszerek hasznlata,
valamint az nekrai m!helymunka kiegsztse krusneklssel. Az alsbb
osztlyokban a gyermek- s jtkdalok tanulsa s el adsa sok mozgssal trtnjen
(ritmikus mozgs, tncos koreogrfia, szabad mozgsos improvizci).
1.2. Generatv, kreatv zenei tevkenysg
Zenetantsunkban fontos szerepet kell biztostani az alkot- s nkifejez
tevkenysgnek. A generatv zenei tevkenysg leggyakrabban hasznlt formja az
nekes vagy hangszeres improvizci, amely a tants legklnbz bb tmihoz s
fzisaihoz kapcsoldhat. A zenei tuds mlysgt a zenei ismeretek s a generatv
kszsgek megfelel arnya hatrozza meg.
1.3. Felismer! kottaolvass
A zenei olvass s rs a zene rtsnek s szeretetnek eszkze, ltala olyan
kdrendszer kulcst kaphatjk meg a tanulk, amely abban segti ket, hogy
hatkonyan eligazodjanak a zenei tartalmakban. A fejleszts rszei: ritmikai, metrikai,
dallami s formai elemek, tonlis halls fejlesztse, tbbszlam kszsgek, valamint
a kottaolvasshoz s rshoz felttlenl szksges elmleti alapok.
2. Zenei befogads
2.1. A befogadi kompetencik fejlesztse
A befogadshoz szksges kpessgek a zenem!re vonatkoz tjkozdst segt
emlkezet, a koncentrci, a zenei fantzia, azonosuls a zenei folyamatokkal s
tartalmakkal, valamint a zenei trtnsek el vtelezsnek kpessge.
2.2. Zenehallgats
A zenehallgats a msik meghatroz tanrai tevkenysg az nekls mellett.
Anyagban trekedni kell az infokommunikcis trsadalomban elrhet gazdag
mdiatartalmak felhasznlsra (pl. letlthet multimdis tartalmak, klnbz
interpretcik sszehasonltsa). A zenehallgats egyszerre lmny s szellemi
aktivitst serkent , tudatos tevkenysg; segti a tanulk tjkozdst a zene
vilgban, s olyan remekm!vekkel ismerteti meg ket, amelyek klnsen
alkalmasak eszttikai fogkonysguk, rzelemvilguk elmlytsre. Ennek
eszkzeknt klnsen az els ngy vfolyamban a zenehallgats sszekapcsolhat
a szabad mozgsimprovizcival.
14. vfolyam
A fejleszts f clja az emocionlis rzkenysg fejlesztse. A zenetanuls formjt az nekzene rkon folytatott kzs zenei munkt rint jtkos rszvtel jellemzi.
A npzenei anyag s a npi gyermekjtkok feldolgozsa neklssel, ritmikus
mozgssal, valamint nptnccal kapcsoldik ssze. Cselekmnyes dalanyag
el adshoz vagy cselekmnyes programot tartalmaz zenei anyaghoz dramatizlt
el ads kapcsolhat.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A zenei elemek tantsnak el ksztse s azok tudatostsa jtkos feladatokkal,

irnytott rgtnzssel, figyelmet s koncentrcit fejleszt koordincis feladatokkal
trtnik.
A zenei fantzia fejlesztse sok zenei jtkkal, ritmusos s nekes szabad
rgtnzsekkel valsul meg.
Hangslyos a halls utni daltanuls, a zenei memria fejlesztse.
Fontos feladat a bels hallst alapoz kpessgek fejlesztse. Ehhez szksges: az
alapritmusok, az temfajtk, a knnyebb dallammotvumok felismerse, illetve
kzjelr l, bet!kottrl, kottakpr l elneklsk szolmizlva.
Formarzk fejlesztse: azonossg, hasonlsg, varici s klnbz sg felismerse.
Ritmushangszerek, ritmikai tbbszlamsg, dallam- s ritmusosztint, koordincis
gyakorlatok, a tbbszlamsg el ksztse.
A zenehallgats kapcsoldjon az neklshez, a zenei ismeretekhez, a hangversenylmnyekhez.
A zene keltette gondolatok s rzelmek verblis kifejezse, azok zenei ihletettsg!
megjelentse vizulis technikkkal (rajzols, fests, plasztika).
58. vfolyam
A fejleszts f clja az els ngy vben megszerzett tapasztalatok tudatostsa, elmlytse s
tovbbfejlesztse sokfle aktv zenei tevkenysggel, els sorban neklssel.
A zenei ismeretek tudatostsa, a zenei stlus- s formarzk fejlesztse, folyamatos
gyakorlsa generatv jelleg! feladatok segtsgvel.
Egyszer!bb zenei jelensgek terminolgijnak megismerse s hasznlata
(hangsorok, formk, tempjelzsek, dinamikai jelzsek, artikulcira vonatkoz
kifejezsek, hangkzk elnevezse).
Zenetrtneti s zeneirodalmi alapismeretek (korszakok, kiemelked alkotk, stlusok,
m!fajok) a befogadi hozzlls fejlesztst clozva, tgabb kzssgi s trsadalmi
kontextusukban megvilgtva.
Az els ngy vfolyamhoz kpest gyakoribb hangversenyltogats.
Halls utni daltanuls, daltanuls kottakpr l el ksztssel, a zenei memria
fejlesztse, tbbszlam nekls.
A bels halls kszsg irny fejlesztse. Elvrhat: nehezebb ritmuskpletek,
temfajtk, tonlis dallammotvumok felismerse bet!kottrl, kottakpr l, azok
elneklse szolmizlva. Tbbszlam halls fejlesztse.
A zene keltette gondolatok s rzelmek verblis kifejezse, azok zenei ihletettsg!
megjelentse vizulis technikkkal (rajzols, fests, plasztika).
Az infokommunikcis technolgia (IKT) alkalmazsa a zenei ismeretek
elmlytsre.
912. vfolyam
A fejleszts f cljai az nekls, a hangszeres tuds rmnek megosztsa a kzssg
tagjaival, az zlsformls s a zene nll rtelmezsnek el segtse. Koncertlmnyek
feldolgozsa, rtelmezse s kapcsolatpts a tanulk iskoln kvli zenei tevkenysge s az
iskolai nek-zenei m!helymunka kztt.
Npzene s nptnc, a npzene szerepe s funkcija a paraszti hagyomnyban,
a npzene hagyomnyos m!veltsgen belli szerepnek er stse.
A zenetrtnet nagy korszakainak tfog ismertetse, az egyb m!veltsgterletekhez
tartoz kapcsoldsok bemutatsa (trtnelem, irodalom, trsm!vszetek).

10787

10788

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A zeneirodalom kiemelked alkotsainak azonostsa, sszefggsek megltsa,

kzvettse a zenei korok s a trtnelmi esemnyek, valamint a zenei,
a kpz m!vszeti s az irodalmi m!alkotsok kztt.
sztnzs a jelent s zeneszerz k, el adm!vszek letplyjnak megismersre.
A klasszikus s populris zenei stlusok, m!fajok, formk kapcsoldsi pontjai s azok
sszefggsei. A befogads klnbsgei.
A zene klnfle funkciinak, valamint a mdiban s a filmm!vszetben betlttt
szerepnek, megjelensnek szemlltetse s rtelmezse.
A befogadst segt alapvet kottaismeret, el adi jelek ismerete; nekes, hangszeres
reprodukci.
Trekvs a zenei mondanival verblis kifejtsre vagy az tkdolsra ms m!vszeti
g kifejezsi eszkzeibe.
Zenei dokumentumok gy!jtse, a rendszerezs s feldolgozs kszsgnek fejlesztse
a legmodernebb IKT-eszkzkkel.
nll beszmolk ksztse a knyvtr s az internet lehet sgei felhasznlsval.

KZM

VELTSGI TARTALMAK

14. vfolyam
Zenei anyag:
Els sorban npdalok, npi gyermekjtkok, knny! npdalfeldolgozsok (ajnlott:
Kodly Zoltn s Jrdnyi Pl gyermekdalai).
Npzenei tmra pl teljes rtk! m!zenei szemelvnyek (ajnlott: Bartk:
Gyermekeknek, Kodly: Gyermek- s n ikarok), illetve autentikus npzenei
szemelvnyek (f bb tnctpusok s tncdialektusok ksr zenje).
Ms kultrk npdalai s azok m!zenei feldolgozsai.
Cselekmnyes s programzenk rvid rszletei (ajnlott: Camille Saint-Sans: Az
llatok farsangja, Kodly Zoltn: Hry Jnos, Szergej Prokofjev: Pter s a farkas,
Antonio Vivaldi: A ngy vszak).
Az 512. vfolyamok m!zenei anyagnak feldolgozst el kszt klasszikus zenei
anyag: knonok, knny!, homofon szerkeszts!, kt-, esetleg tbbszlam teljes
rtk! zenei szemelvnyek (ajnlott: Kodly Zoltn: Bicinia Hungarica, klasszikus
knonok, preklasszikus voklis $ esetleg hangszeres $ m!vek, idegen npek dalainak
feldolgozsai magyar $ esetleg idegen $ nyelven).
58. vfolyam
Zenei anyag:
A magyar npzene rgi rteg! s j stlus npdalai, a npi tnczene.
A vilg npeinek zenje, klns hangsllyal a magyar npzenre nem jellemz
stluselemekre. Nemzetisgeink hagyomnyai s nptncai.
A klasszikus zenei anyag stlusok szerint elrendezve, kezdve a bcsi klasszika
zenjvel, ezt kvet en a romantika, majd ms stluskorszakok (a kzpkor,
a renesznsz, a barokk, a XX. szzad s korunk) muzsikja. A kronologikus rend
helyett er sen ajnlott a zenei kszsgek termszetes fejl dst kvet sorrendisg
meghatrozsa. A bcsi klasszika zenjre pl tonlis hallsfejleszts ebben
a tekintetben els bbsget kell, hogy lvezzen. Ebb l bonthat ki a romantika zenei

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

nyelvezetnek megismerse. Az rakeret s a tanulcsoport zenei felkszltsge

hatrozza meg az elmlyls szintjt a tbbi stluskorszak zenjben.
Hangszerek, hangszercsoportok, az emberi nekhang fajti. A zenekar s az nekkar
felptse.
A klasszika zenje: dalok, knonok, krusm!vek, szimfniattelek, ms hangszeres s
zenekari m!vek, operarszletek (ajnlott: Joseph Haydn: D-dr [ra] szimfnia, Eszdr [stdobpergs] szimfnia; W. A. Mozart: Varzsfuvola rszletek).
Romantika, nemzeti romantika: nhny knnyebb romantikus dal magyar fordtsban,
esetleg eredeti nyelven (ajnlott: Franz Schubert-dalok), zenehallgatsra ajnlott
zongoram!vek (Frdric Chopin s Liszt Ferenc), zenekari m!vek (klnsen
a szimfonikus programzenk).
Vlogats a renesznsz voklis zene irodalmbl, knonok, egynem!kari s
kisvegyeskari m!vek. Vlogats a barokk zene voklis s hangszeres irodalmbl
(ajnlott: Johann Sebastian Bach, Georg Friedrich Hndel, Henry Purcell, Antonio
Vivaldi, Jean-Baptiste Lully m!vei).
A XIX. szzad magyar nemzeti zenje (ajnlott: Erkel Ferenc: Bnk bn), a XX.
szzad kt magyar zenei gniusza, Bartk Bla s Kodly Zoltn m!vszete.

912. vfolyam
Zenei anyag:
A magyar npzene rgi rtegei, balladk, hangszeres npzene s kapcsolataik
a vilgzenvel. A magyar tnchz-mozgalom, korunk npzenei revival mozgalmai.
Szemelvnyek a kzpkor egyhzzenjnek trtnetb l. Vilgi dalkltszet.
Jeles napok, nnepi szoksok dallamai.
Trtneti dallamok.
A zeneirodalmi szemelvnyek feldolgozsa kronolgiai rendben vagy ms, logikusan
meghatrozott szempont alapjn a szintzisteremts ignyvel (ajnlott: stlusok szerint;
m!fajok szerint; a klnbz m!vszeti gak sszekapcsolsnak ignyvel, trtnelmi
esemnyekhez, illetve irodalmi tmkhoz kapcsoldva; egy-egy zeneszerz kiemelsvel s
letm!ve rszletes trgyalsval zene- s kultrtrtneti kontextusban stb.).
Renesznsz mise s motetta (ajnlott: Orlandus Lassus s Giovanni Pierluigi da
Palestrina), vilgi m!fajok (ajnlott: madriglok s ms a cappella m!fajok),
hangszeres tnczene, Bakfark Blint.
Barokk: barokk opera (ajnlott: Henry Purcell Dido s Aeneas, Claudio Monteverdi:
Poppea megkoronzsa) ms voklis-hangszeres m!vek (pl. korlok, J. S. Bach: Mtpassi), szl hangszeres s zenekari m!vek.
Klasszika: szimfnik (ajnlott: Ludwig van Beethoven: 9. (d-moll) szimfnia, op.
125 IV. ttel), vonsngyesek (ajnlott: Joseph Haydn: C-dr Csszr vonsngyes,
op. 76, No. 3.) egyb zenekari m!vek s kamarazene, voklis m!vek, opera (ajnlott:
W. A. Mozart: Don Giovanni), oratrium (ajnlott: W. A. Mozart: Requiem).
Ajnlott romantikus irodalom: Franz Schubert: Erlknig; Robert Schumann: Karnevl,
op. 9.; Frdric Chopin s Liszt Ferenc zongoradarabok; Giuseppe Verdi: Aida;
Richard Wagner: A nrnbergi mesterdalnokok.
A XX. szzad s korunk zenje: a szzadfordul zenje (ajnlott szerz k: Giacomo
Puccini, Gustav Mahler, Claude Debussy, Maurice Ravel), a msodik bcsi iskola;
Igor Stravinsky; az avantgrd s az experimentlis zene; ms XX. szzadi s kortrs
zenei irnyzatok; elektronikus zene; Magyarorszg: Bartk, Kodly (illetve Dohnnyi

10789

10790

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Ern , Lajtha Lszl) munkssga, a XX. szzad msodik felnek kiemelked magyar
zeneszerz i (ajnlott: Ligeti Gyrgy, Kurtg Gyrgy).
A klasszikus zenn tl: a jazz m!fajai a kezdetekt l napjainkig, a beat s a klasszikus
rock, vilgzene; a zens sznhz rockopera, a szrakoztat zene m!fajai, filmzene s
alkalmazott zene. A mai knny!zene stlusai, irnyzatai. A mass media jelensge s
zenei anyaga.

DRMA S TNC
ALAPELVEK, CLOK
A drma- s tnctants clja az lmnyen keresztl trtn megrts, valamint
a kommunikci, a kooperci, a kreativits fejlesztse. A drma mint pedaggiai mdszer
tbb tantrgyban is alkalmazhat, de nll tantrgyknt is megjelenhet brmely kpzsi
szinten.
A drma s tnc a kzs, aktv tevkenysgek lmnye rvn segti el a tanulk
alkot- s kapcsolatteremt kszsgnek kibontakozst, sszpontostott, megtervezett
munkra szoktatst, testi-trbeli biztonsgnak javulst, id - s ritmusrzknek fejl dst.
Hozzjrul mozgsuk harmnijhoz s beszdk tisztasghoz, szolglja n- s
trsismeretk gazdagodst, segt az oldottabb s knnyebb kapcsolatptsben s az
nkifejezsben. Klnsen alkalmas a fogkonysg, a fantzia, a koncentrci, valamint
a tolerancia s az egyttm!kds fejlesztsre. A tanuli tevkenysgek a gondolatok s
rzelmek kifejezst, a drmai s sznhzi kifejezsi formk megrtst szolgljk.
A drma s tnc metodikja s tematikja a korosztlytl, a csoport adottsgtl s
kpzettsgt l, valamint a helyi nevelsi-oktatsi cloktl fgg en klnbz lehet.
A tnc s zenei hagyomny l , kreatv, impovizatv jrateremtsnek (revival) sajtos
magyar modellje, az tnchz mdszer az iskolai keretek kztt is irnyad lehet. Tnc kzben
a tanulk megismerik a mozgsos-tncos kifejezs sajtossgait, eszkztrt. Az alsbb
vfolyamokon ajnlatos a nptnc megismerse, a nemzeti tnchagyomnyok s a kortrs tnc
kapcsolatnak felismerse. A tnc tanulsa sorn megismerhet a helyi vagy a nemzetisgi
(np)hagyomny, s mindez hatkonyan jrulhat hozz a kzssgi tudat s az nazonossg
er stshez.
A mozgsos-tncos tevkenysgek fejlesztik a zenei kpessgeket, a trrzkelst,
a testtartst, a mozgskoordincit, az llkpessget.

MAGYAR KZLNY

10791

2012. vi 66. szm

FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.

Csoportos jtk s megjelents

2.

Rgtnzs s egyttm!kds

3.

A drma s a sznhz formanyelvnek tanulmnyozsa

4.

Trtnetek feldolgozsa (drmark keretben)

5.

Megismer - s befogadkpessg

1. Csoportos jtk s megjelents

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

A jtkbtorsg kialaktsa,
a csoport el tti megnyilvnuls gyakorlsa s
elfogadsa.
Egyensly-, ritmus- s
trrzkels, sznek,
hangok, formk, anyagok
rzkelse. Egyszer!
mozgsok s tartshelyzetek utnzsa, tkrzse.
rzkel jtkok gyakorlatok (pl.: egyensly fejlesztst s a koordincit
javt jtkok).
Mozgs- s hangutnzs.
Memria- s koncentrcifejleszt jtkok.
Npi gyermekjtkok,
dramatikus jtkok
(ritmikus jtkok dallal,
mondkval stb.).
Csoportos mozgsos, hangs trrzkel gyakorlatok.
Trkitlt s -kihasznl
gyakorlatok egyszer!
mozgstechnikai, illetve
alapfok tnctechnikai
elemek felhasznlsval.
Ritmus-, mozgs- s
beszdgyakorlatokkal
kombinlt koncentrcis s
memriagyakorlatok.

A kifejez kzls
alapjainak elsajttsa:
artikulcis gyakorlatok,
temp-, hangsly- s
hanglejtsgyakorlatok.
Nem verblis
kommunikcis jtkok.
Koncentrcis s
laztgyakorlatok.
Egyszer!bb interakcis
jtkok.
Egyensly- s
koordincifejleszt
jtkok.
A bizalom fejlesztst
szolgl gyakorlatok.

912. vfolyam

78. vfolyam
Beszd- s lgzstechnikai
gyakorlatok.
Koncentrcis s
laztgyakorlatok.
A tudatos megfigyelst s
rzkels fejlesztst
clz gyakorlatok.
Koordinci- s
egyenslygyakorlatok,
trrzkelst, tjkozdst
fejleszt gyakorlatok.
Bizalomgyakorlatok. ns trsismereti jtkok.
Klnbz tnc- s
mozgstpusok pros s
csoportos varicii.

Fejleszt s szinten tart

beszdgyakorlatok.
Koncentrcis s
laztgyakorlatok.
n- s trsismereti
gyakorlatok.
A tnc- s mozgssznhzi
technikk alapjai.

10792

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2. Rgtnzs s egyttm"kds
14. vfolyam

Utnz- s fantziajtkok.
Kreatv jtkok trgyakkal,
trgyak nlkl. Bbjtkok,
jtkok bbokkal, bbknt
hasznlt trgyakkal.
Csoportos improvizcis
jtkok tanri irnytssal.
Fantziajtkok elkpzelt
trgyakkal, szemlyekkel,
elkpzelt helyzetekben.
Egyszer! tnclpsek,
mozgsmotvumok
improvizlsa.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Egyszer! elemekb l
ptkez mozgssor
ltrehozsa (indts,
megllts, gyorsts,
lassts, fordulat, jrs,
futs, mozdulatkitarts).
Mozgsos improvizci
a tanr ltal meghatrozott
cselekmnyvzra vagy
rzs, lmny kifejezsre
a tanult egyszer! tnc- s
mozgsos elemek
felhasznlsval.
Jtkok maszkkal, bbbal.
Jelmezes jtkok.
Kzsen kialaktott
jelzsrendszerrel
kialaktott jtkok.
Klnbz tnc- s
mozgstpusok
improvizlsa.

Improvizci kzsen
vlasztott tma, fogalom
vagy egyni rzs, lmny
kifejezsre.
Az improvizci elemz
s rtelmez megvitatsa.
Improvizci a trsm!vszetek eszkztrnak
bevonsval.
Mozgsos improvizci
kzsen egyeztetett karakterek szerepeltetsvel,
a tanult tnc- s mozgselemek alkalmazsval.
Cselekmnnyel rendelkez m! kzs dramatizlsa.
Brmely m!vszeti g
alkotsval kapcsolatos
dramatizls.
Improvizcik sszef!zse jelenetsorokk.

912. vfolyam

Improvizci a tanr ltal

megadott tma vagy
fogalom, a tanulk ltal
kzsen kidolgozott
cselekmnyvz (jelenetvz)
alapjn.
Improvizci a megismert
kifejezsi formk
sszef!zsvel, illetve
alkot jelleg!
alkalmazsval.
Improvizci a megismert
kifejezsi formk
sszef!zsvel, illetve
alkot jelleg!, valamint
sznhzi stlusok elemeinek
alkalmazsval.
Mozgsos improvizci
tnc-, illetve
mozgssznhzi technikk
alkalmazsval.
Mozgssor tervezse.

3. A drma s a sznhz formanyelvnek tanulmnyozsa

14. vfolyam

A beszd, az nek s
a mozgs sszekapcsolsa
jtkhelyzetben s/vagy
ritmikus formban.
A szerkezet megfigyelse
a csoporton belli rgtnzsekben (a jelenet indtsa, cscspontja s
befejezse, a kezdet s
a vg megfogalmazsai,
a sznpadi tr s id stb.).
A szerepl s a helyszn.
A sznhz, bbsznhz formai elemeinek megfigyelse ltott el adsban,
illetve alkalmazsa sajt
rgtnzsekben: egyszer!
jelmezek, kellkek,
berendezsi trgyak,
dszletek.

58. vfolyam
56. vfolyam

7-8. vfolyam

Egyszer! kifejezsi
formk alkalmazsa (pl:
gondolatkvets, mmes
jtk, levl s napl,
telefonbeszlgets,
llkp).
Az alapvet fogalmak
(mese, trtnet,
cselekmny, szndk,
feszltsg, konfliktus,
fordulpont stb.) ismerete
s alkalmazsa a sajt
jtkok rtkel
megbeszlse sorn.

A cselekmny,, jelentsek,
hatsok, szerkezet
megfigyelse sajt
jtkokban.
Alapvet sznhzi
m!fajok
megklnbztetse s
felismerse.
A sznhzi nyelv
elemeinek megfigyelse
ltott el adsban, ezek
alkalmazsa sajt
jtkban. Dszlet. Jelmez,
kellk, fny- s
hanghatsok.

912. vfolyam

Drmai kifejezsi formk

sszef!zse, egymsra
ptse a kvnt tartalom
kifejezse rdekben.
Szakkifejezsek (pl.:
feszltsg, fkusz, keret,
kontraszt, szimblum)
alkalmazsa a jtkok megbeszlse sorn. Sznhzi
m!fajok s stlusok tanulmnyozsa: a trtneti
m!fajok s napjaink sznhzi m!fajai; az egyes
sznhzi stlusok jellemz
jegyeinek felismerse
ltott, s alkalmazsa sajt
rszvtellel zajl sznjtkokban, drmamunkban.

MAGYAR KZLNY

10793

2012. vi 66. szm

4. Trtnetek feldolgozsa (drmark keretben)

58. vfolyam

14. vfolyam

56. vfolyam
Szerepjtk trgyakkal
vagy anlkl, illetve
kitallt, megegyezsen
alapul jelzsrendszerrel.
Jtk bbokkal, a valditl
eltr jelentsben hasznlt
trgyakkal, illetve kitallt,
megegyezsen alapul
jelzsrendszerrel.
Csoportos improvizcis
jtkok.
Ismert vagy kzsen
kialaktott trtnet
megjelentse. Kzs
dramatizls a tanult bbos,
mozgsos mdokon,
rgtnztt beszddel,
nmn, zenei elemekkel.

Dramatikus improvizcik
a tanr ltal megadott
s/vagy a tanulk ltal
ltrehozott trtnetvzak,
m!vszeti alkotsok,
trtnelmi esemnyek,
vagy rzsek s lmnyek
kifejezsnek szndka
alapjn. Dntsek
elemzse.
Dramatikus improvizcik
irodalmi, kpz m!vszeti,
zenei m!vek alapjn.
Egyes jeles napokhoz
f!z d szoksok
dramatikus feldolgozsa.

912. vfolyam

78. vfolyam
Trtnetek, rzsek,
lmnyek feldolgozsa
sszetett szerkezet!
drmai kifejezsi formk
s brzolsi mdok
alkalmazsval.
Trtnetek, lmnyek
feldolgozsa klnbz
tnc- s mozgstechnikai
elemek alkalmazsval.

El ads, performance
tervezse, kivitelezse
a klnbz sznhzi,
bbsznhzi, drmai, illetve
tnc- s mozgssznhzi
formk alkalmazsval.
Sznhz- s drmatrtneti
esemnyek, alakok,
korszakok feltr
feldolgozsa.

5. Megismer!- s befogadkpessg
14. vfolyam
Versek, mesk
befogadst, elmondst
segt , a ritmusrzket s
a mozgskultrt fejleszt
jtkok s gyakorlatok.
Bb, vagy
gyermeksznhzi
el ads megtekintse.
Az lmnyek tbb
szempont befogadst
segt jtkos s kreatv
tevkenysgek.
Tnc- s mozgsmotvumok sszektse
tanri segdlettel, majd
improvizls
formjban.
A kzvetlen krnyezetben
ismert szoksokhoz
kapcsold hagyomnyok,
szertartsok dramatikus
vonatkozsainak (locsolkods stb.) megismerse.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Egyes jeles napok

szoksainak megismerse,
dramatikus s kzssgi
voltnak tudatostsa
(betlehemezs, karcsonyi
szoksok stb.).
Sznhzi el ads (lehet sg szerint kzs) megtekintse.
Dramatikus
tevkenysgek az
lmnyek tbb szempont
befogadst el segtve az
ismert fogalomkszlet
hasznlatval.
Klnbz tnc- s
mozgstpusok jtkos
elsajttsa, gyakorlsa.

Sznhzi el ads
(lehet sg szerint kzs)
megtekintse. Dramatikus
tevkenysgek az
lmnyek tbb szempont
befogadst el segtve. Az
ismert fogalomkszlet
tudatos alkalmazsa.
Alakoskod, illetve
dramatikus szoksok
megismerse (farsang,
karnevl stb.).
A tnc s a mozgs
szerepe az egyes
trtnelmi korokban,
trsadalmi viszonyokban.

912. vfolyam
A sznszi, rendez i,
dramaturgiai s egyb
tervez i munka alapszint!
elemzse.
El ads elemzse.
Klnbz sznhzi
irnyzatokat kpvisel
el adsok megtekintse.
A ltott el adsok
rtelmez elemzse.
Ismerkeds napjaink
vilgsznhzi trekvseivel.
Sznhz- s drmatrtneti,
sznhz- s drmaelmleti
ismeretek.

10794

MAGYAR KZLNY

KZM

2012. vi 66. szm

VELTSGI TARTALMAK

14. vfolyam
1. rzkels, kifejez!kpessg
1.1. Drma:
rzkels, megfigyels, felismers, emlkezet, fantzia, megjelents egymsra pl
fejlesztse;
beszdre ksztets, verblis s nonverblis kommunikcis jtkok;
trgyak, eszkzk hasznlata: jtkok, bbok, maszkok, jelmezek, arcfests;
lthat, hallhat, rzkelhet ritmusok;
tr, trkz, tjkozds, irnyok.
1.2. Mozgs s tnc:
a mozgsanyanyelv lmnyszer! megalapozsa lehet leg a helyi/nemzetisgi
tnchagyomnyokbl kiindulva, fokozatosan b vtve a megismert stlusok krt;
testtudat, mozgs s mozdulatlansg, egyes testrszek mozgslehet sgei;
elhelyezkeds a mozgs- vagy tnctrben, trbeli alkalmazkods;
metrum, temp s ritmus rzkelse, ritmusgyakorlatok;
helyes testtarts kialaktsa.
2. Egyttm kds, kapcsolati kultra
2.1. Drma:
az egyttjtszs rmnek meglse klnfle interaktv helyzetekben (biztonsgot
ad csoportlgkr, feszltsgolds);
kapcsolat ltrehozsa s fenntartsa (mozgsos formban, eszkzhasznlattal, nyelvi
megoldsokkal stb.);
egymsra figyels, valamint a kvncsisg felkeltse s fejlesztse jtkok sorn;
szablyalaktsi technikk.
2.2. Mozgs s tnc:
kzs gyakorls, egyttmozgs;
tnc prban, illetve kzssgben;
rszvtel a mozgsos/tncos/nptncos kzssgi alkalmakon;
npi, gyermek- s szablyjtkok.
3. Alkottevkenysg
3.1. Drma:
ismtls, utnzs, jrateremts egymsra plse;
a szituci alapelemeinek (helyszn, a jtk ideje, szerepl i, kapcsolatai, a jtk
problmja) megismerse s alkalmazsa a jtkok sorn;
a szerep, a szerepbe lps;
rszvtel az egsz csoportos tevkenysgekben, kiscsoportos vagy egyni
tevkenysgek vllalsa.
3.2. Mozgs s tnc:
tncos improvizci a tanult elemek felhasznlsval;
hallott zene s tanult mozgs sszekapcsolsa, a megszlal hangszerek azonostsa;

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

tnchoz, mozgshoz, tanult nptnctpusokhoz kt d

dallamok felidzse,
ksrletezs a mozgshoz szorosan kapcsold csoportos vagy egyni
nekkel/akusztikus jelekkel.
4. Befogads, rtelmezs
4.1. Drma:
szveges alkotsok jtkos, mozgsos vagy tncos feldolgozsa (pl. npmesk,
llatmesk, versek, mondkk);
dramatikus tevkenysg a klnfle befogadsi technikk alkalmazsval.
4.2. Mozgs s tnc:
szoksok, hagyomnyok tncos, mozgsos elemei.
58. vfolyam:
1. rzkels, kifejez!kpessg
1.1. Drma:
a figyelem sszpontostsa, koncentrci s lazts a kzs jtk (megjelents) sorn;
tiszta, rthet , artikullt beszd, vilgos kifejezs, adekvt nyelvhasznlat;
nonverblis kifejez eszkzk helyes s tudatos hasznlata (testtarts, gesztus, mimika,
tekintet)
zenei kifejez eszkzk helyes s tudatos hasznlata (hanger , hangsly, hanglejts);
kommunikci trgyakkal, bbokkal (anyagismeret, stilizci);
a tallkozs lmnynek er stse dramatikus tevkenysgekben, hitelessg;
tletessg, kreativits a dramatikus tevkenysgek sorn.
1.2. Mozgs s tnc:
a tanult mozgs- s tnctpusok, illetve stlusok krnek b vtse a helyi adottsgok
figyelembevtelvel;
klnfle tncos s mozgsos tevkenysgek a szaktanr vlasztsa alapjn (tnc- s
mozgssznhzi munkaformk vagy trtnelmi s trsastncok, szomszd vagy tvoli
npek tncai, divattncok stb.);
kttt s improvizatv trhasznlat tncos s mozgsos feladatok kzben;
szveg, zene s mozgs metrikai, ritmikai, dinamikai egysgnek rzkelse.
2. Egyttm kds, kapcsolati kultra
2.1. Drma:
a figyelem irnytsnak er stse;
alkalmazkods, rdekrvnyests csoportos tevkenysgek sorn;
rzkenysg, emptia, rzelmi intelligencia n- s trsismereti helyzetekben;
csoportszervezs, -szervez ds vltoz felttelek megteremtse mellett;
kooperci dramatikus tevkenysgek sorn, konszenzus keresse s kialaktsnak
techniki;
egyms munkjnak tisztelete.
2.2. Mozgs s tnc:
ksrlet sszehangolt tncos vagy mozgsos improvizci megteremtsre.

10795

10796

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. Alkottevkenysg
3.1. Drma:
jelenet, konfliktus, dialgus, monolg, tpus, egynts, ellentt s prhuzam
felismerse klnfle dramatikus tevkenysgek sorn;
kzs dramatizls alkalmazsa dramatikus tevkenysg sorn;
a feszltsgteremts eszkzei, helye, mdszerei;
alkot jelleg! rszvtel a kzssg s a szaktanr kzs ignye szerint a nyilvnossg
(els sorban sajt kzssg) szmra ksztett egyni vagy kzs produkciban.
3.2. Mozgs s tnc:
differenciltabb tncos rgtnzs a tanult tnc-, mozgs- vagy nptncstlusok
alaposabb ismeretnek birtokban;
a csoport adottsgainak megfelel improvizatv vagy koreograflt mozgsos, tncos
produkci a kzssg s a szaktanr kzs ignye szerint a nyilvnossg (els sorban
sajt kzssg) szmra.
4. Befogads, rtelmezs
4.1. Drma:
klnbz irodalmi vagy m!vszeti alkotsok jtkon, megjelentsen keresztl
trtn feldolgozsa;
a sznhz- s drmatrtneti ismeretek irnti rdekl ds felkeltse (nhny alkot
portrja, nhny nagyobb sznhztrtneti korszak, a kortrs m!vszet alkotsai stb.);
sznhzi el ads megtekintse s beszlgets a ltottakrl.
4.2. Mozgs s tnc:
alapvet tnctpusok, tncstlusok s ksr zenjk azonostsa, mozgs- vagy
mozgssznhzi formk megklnbztetse;
a tanult tncok zene-/m!vszettrtneti/nprajzi sszefggsei;
ismerkeds a tnc kulturlis letben betlttt szerepvel: sznpadi tncm!vszet,
tnchz, a tnc mint szrakozs, a tnc s az infokommunikcis technolgia;
hagyomnyismeret.
912. vfolyam
1. rzkels, kifejez!kpessg
1.1. Drma:
szndkos s tudatos nyelvi vlasztsok, kifejezsmdok (stlus, karakter, sttus vagy
rzelem nyelvi kifejezse);
a klnfle vizulis, nyelvi kommunikcis, metaforikus kifejez eszkzk s
a megismert dramatikus eszkztr nll, tudatos s clszer! felhasznlsa dramatikus
s sznhzi jelleg! tevkenysgben;
clirnyos helyzetrtkelsi s dntsi kpessg;
kzsen ltrehozott, megosztani kvnt gondolatok, lmnyek kzvettse s kzlse
sznhzas munkban;
mozgsos kommunikci: absztrahlt mozgsok, stlusgyakorlatok, jellembrzols,
fogalmak, hangulatok kifejezse.
1.2. Mozgs s tnc:
mozgssal, tnccal, tnczenvel kapcsolatos anyagok keresse, gy!jtse;
rvid et!dpts, elemi koreogrfia.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2. Egyttm kds, kapcsolati kultra

2.1. Drma:
sszehangolt egyttes tevkenysg drms, mozgsos vagy sznhzi munkban;
bels irnyts feladateloszts tervez , szervez s kivitelez tevkenysg sorn;
nll vlemny kialaktsa s megfogalmazsa, msok vlemnynek tiszteletben
tartsa;
drmamunkk csoportos elemz megbeszlse, rtkelse;
2.2. Mozgs s tnc:
koreogrfia ltrehozsa vagy elsajttsa egyni vagy kzs alkotmunka sorn.
3. Alkottevkenysg:
3.1. Drma:
s!rts, varici, fokozs, ksleltets, sttushelyzet alkalmazsa a klnfle
dramatikus tevkenysgek sorn;
improvizcik mozgsos s szveges formkban, eltr felttelekhez igazodva,
klnbz dramatikus tevkenysgek sorn;
produkcis tevkenysg (pl.: egyni vagy kzs dalnekls, versek, drmai m!vek
vagy epikai m!vek egyni vagy csoportos el adsa, szerkesztett jtkok sszelltsa
s sznrevitele);
kzrem!kds egyb produkcis munkban (szcenika, zene, hangtechnika,
dramaturgia, kpi rgzts);
mozgsos el adsok ltrehozsa s bemutatsa zene, szituci, tma, szveg vagy
vizulis elemek alkalmazsval, felhasznlsval.
3.2. Mozgs s tnc:
bonyolultabb s kifinomultabb tncos rgtnzs, a tanult tncstlusok jellemz jegyei
s megklnbztetsk, a tanult motvumok sszef!zsi lehet sgeinek ismerete;
aktv alkot kzrem!kds a csoport mozgsos, (np)tncos ismeretein alapul s
gyakorlatnak megfelel egyttes koreogrfia vagy improvizci ltrehozsban.
4. Befogads, rtelmezs
4.1. Drma:
Sznhz- s drmatrtnet:
az kori sznhz s drma;
az angol renesznsz sznhz s drma;
a francia klasszicista sznhz s drma;
a XIXXX. szzadi magyar sznhz s drma nhny alkotsa;
a modern polgri drma s sznhz nhny alkotsa;
a XX. szzad egyes meghatroz sznhzi irnyzatai, alkoti, jelent s drmari;
napjaink egy-kt fontos sznhzi irnyzata s a kortrs drmairodalom nhny
alkotsa;
egyes kortrs m!vszi megfogalmazsmdok nyelvi/kommunikcis/formai
sajtossgai.
Sznhz- s drmaelmlet:
a drmai m!nem sajtossgai;
egyes drmaszerkezetek;
dramaturgiai s sznhzelmleti alapfogalmak;
a sznhzm!vszet sszm!vszeti sajtossgai;
sznhzi szakmk;

10797

10798

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

egyes sznhzi m!fajok (ritulis jtk, tragdia, komdia, realista sznjtk,

bbjtk, zens sznhzi m!fajok stb.).
Drmajtkos ismeretek:
az alkalmazott tevkenysgek klnbz fajti, eszkztra, alkalmazsuk clja;
klnbz sszettel! kzssgek drmajtkainak mdszertani s eszkztrbeli
klnbsgei (csald, kortrscsoportok, vegyes korosztly kzssgek stb.);
ltott sznhzi el adsok elemz /rtelmez /sszehasonlt vizsglata.
4.2. Mozgs s tnc:
a kzssgi tncos kulturlis let, a kzssgi mozgsos, tncos alkalmak jellemz
tncai;
tnc- s mozgssznhzi m!fajok.

VIZULIS KULTRA
ALAPELVEK, CLOK
A vizulis kultra tantsnak clja: hozzsegteni a tanulkat a lthat vilg jelensgei,
valamint a sajtos kpi kzlsek, vizulis m!vszeti alkotsok mlyebb tlshez,
rtelmezshez. Clja tovbb azon kpessgek, kszsgek fejlesztse, ismeretek tadsa,
amelyek a vizulis kommunikci magasabb szint! m!velshez, a lthat vilg
hasznlathoz, alaktshoz, a kreativits fejlesztshez szksgesek. A m!veltsgterlet nem
csupn a hagyomnyos kpz - s iparm!vszettel foglalkozik, hanem magban foglalja
a vizulis jelensgek, kzlsek kznapi formit is, pldul a tmegkommunikci vizulis
megjelenseit, az j, elektronikus mdiumokhoz kapcsold jelensgeket s az ptett
krnyezetet is. Mivel a vizulis kultra rszterletei a kpz m!vszet, a vizulis
kommunikci, illetve a trgy- s krnyezetkultra a klnbz letkorokban, s t
szemlyenknt is eltr mrtkben kpesek kifejteni motivl hatsukat, illetve klnbz
kpessgek fejlesztsre alkalmasak, fokozott lehet sg nylik a differencilsra. A tantrgy
els dleges clja nem a m!vszeti kpzs, gy a m!vszet nem clja, hanem eszkze a vizulis
nevelsnek. A vizulis kultra hatkony tantsa meghatroz ismeretszerzsi s feldolgozsi
eszkzt biztost a tbbi m!veltsgi terlet oktatshoz, s hatssal van azok fejlesztsi
lehet sgeire is.
Az letkornak megfelel fejleszts a spirlis felptst indokolja, de itt csak az jonnan
belp tevkenysgeket emltjk, ami nem jelenti azt, hogy abban a kpzsi szakaszban a mr
korbban megjelen tevkenysgek ne szerepelnnek tovbbra is. A szabadkzi rajzols
pldul minden szakaszban fontos eleme a kpzsnek. Mivel a vizulis nevels fejlesztsi
clja komplex ms m!veltsgi terletekhez hasonlan a megfogalmazott kzm!veltsgi
tartalom nem rtelmezhet kizrlag ismeret jelleg! tudselemek felsorolsaknt ebben az
esetben sem.

MAGYAR KZLNY

10799

2012. vi 66. szm

FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.

2.
3.

Megismer - s befogadkpessg
1.1. Kzvetlen tapasztals tjn szerzett lmnyek feldolgozsa
1.2. Ismeretszerzs, tanuls, trbeli tjkozds
1.3. Kommunikcis kpessgek
Kreativits
2.1. Alkotkpessg
2.2. Problmamegold kpessg
nismeret, nrtkels, nszablyozs

1. Megismer!- s befogadkpessg
1.1. Kzvetlen tapasztals tjn szerzett lmnyek feldolgozsa
14. vfolyam
Klnbz anyagok
lmnyszer! megtapasztalsa, az lmnyek
szbeli megfogalmazsa.
Tjkozds a lakhelyen
s annak krnykn
vizulis elemek alapjn.
Trgyak, pletek, m!alkotsok, termszeti
ltvnykpek megfigyelse, lersa, eszttikai
min sgeinek jellemzse.
Eszkz nlkl s kziszerszmmal vgzett
anyagalakts.
Szabadkzi rajzols,
fests.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Jelensgek megfigyelse
adott szempontok alapjn,
a clirnyos figyelem
fejlesztst szolglva.
Az azonossgok s
klnbz sgek
tudatostsa az rzkelhet
tulajdonsgok alapjn.
Egyszer! tri helyzetek
lersa, megjelentse
skban vagy trben.
Ismert tvonal rajznak
elksztse.
Mozgslmnyek
megjelentse. Id beli
folyamatok, vltozsok
megfigyelse, brzolsa.
Egyszer! kziszerszmok
(m!vszeti s modellez
eszkzk) hasznlata.
Klnbz fest technikk
kiprblsa.

Ltvnyok, jelensgek
kapcsn a clirnyos megfigyels szempontjainak
nll kivlasztsa.
Tjkozds ismeretlen
vrosi krnyezetben.
Tjkozds trkp
segtsgvel.
Ltvny megjelentse
kpi, szobrszi
eszkzkkel.
Formk helyes arnyviszonyainak elemzse,
megtlse.
Mozgsok megfigyelse,
megjelentse.
A kifejezs, kzls
klnbz rajzi
technikinak hasznlata.
Kzm!ves technikk
munkafolyamatainak
kiprblsa.

912. vfolyam
M!alkotsok, ptszeti s
termszeti trlmnyek
megfogalmazsa szban s
megjelentse az brzols
sorn.
M!alkotsok
kompozcijnak elemzse.
j technikk kiprblsa,
a technika nyjtotta
lehet sgek szmbavtele.
Makettek, modellek
konstrulsa.
Sajt munkk, gy!jtsek
felhasznlsa az
elektronikus kpalakts
sorn.

1.2. Ismeretszerzs, tanuls, trbeli tjkozds

14. vfolyam
Megadott szempontok
alapjn trgyak, anyagok
gy!jtse.
Klnbz trgyak kls
jegyeinek sszehasonltsa.

58. vfolyam
56. vfolyam
Klnbz mozgsok
vizulis rgztse, skbeli,
trbeli megjelentse.
Trgyakkal, pletekkel,
jelensgekkel,

78. vfolyam
bra alapjn tri helyzet
rekonstrulsa.
Megfigyelt s elkpzelt
trbeli helyzetek pontos
brzolsa.

912. vfolyam
Prhuzamok keresse az
irodalom, a zene, a drma,
a film s a vizulis
m!vszetek egyes alkotsai
kztt.

10800

MAGYAR KZLNY

Trgyak, pletek,
m!alkotsok csoportostsa
klnbz szempontok
alapjn.
Elemz beszlgets
m!alkotsokrl.
Vizulis jelek s jelkpek
alkot hasznlata.
Kpek, ltvnyok,
esemnyek lersa, a lers
alapjn annak
megjelentse skban vagy
trben.

m!alkotsokkal
kapcsolatos informcik
gy!jtse.
A kzvetlen krnyezetben
tallhat trgyakon,
pleteken a forma s
a rendeltets
kapcsolatnak elemzse.
nll krdsek
megfogalmazsa a trgyalt
tmval kapcsolatban.
Rajzos s rsos vlasz
szbeli vagy rsbeli
krdsekre.
Kpek, ltvnyok, esemnyek lersa, a lers
alapjn annak
megjelentse skban vagy
trben.
Ismerkeds egyszer!
kifejez - s trgykszt
technikkkal.

Trgyak, pletek,
jelensgek megadott
szempontok alapjn
trtn rajzos felmrse,
elemzse, rtelmezse.
Szabadkzi rajzvzlatok
ksztse, a vizulis
memria segtsgvel is.
Id beni folyamatok kpi
tagolsa, rtelmezhet
megjelentse.
Reklmok kpi
eszkzeinek elemzse.
M!elemzs a formai
jegyek alapjn.
A m!vszettrtneti
korszakok stlusjegyeinek
vizsglata.
A tanri el ads nll
jegyzetelse.

2012. vi 66. szm

sszehasonlt trgyelemzs (pl.: klnbz

kultrk azonos tevkenysghez kapcsold trgyainak sszehasonltsa).
sszehasonlt m!elemzs.
Gy!jttt informci- s
kpanyag felhasznlsval
rsos sszefoglal
ksztse, kvetkeztetsek
levonsa.
nll tmakutats.
A vizulis m!vszeti
alkotsok csoportostsa,
m!faji besorolsa.
A legkiemelked bb m!alkotsok, m!vszek
jellemz kifejez eszkzeinek elemzse.
Tjkozds valamely
Eurpn kvli kultra
m!vszetr l a trtnelmi,
kultrtrtneti sszefggsek figyelembevtelvel. Szakkifejezsek
alkalmazsa.
Kortrs m!vszeti
alkotsok elemz
feldolgozsa.

1.3. Kommunikcis kpessgek

14. vfolyam
Egyszer!, vizulisan
rtelmezhet jelzsek,
jelensgek, kzl brk
rtelmezse, ksztse.
Az emberi gesztusok
rtelmezse.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

A legfontosabb vizulis
jelek, jelzsek,
szimblumok rtelmezse,
alkot hasznlata.
Kpi utastsok kvetse,
illetve ilyenek ltrehozsa.
Fnykpek, jsgkpek,
reklmkpek
csoportostsa, olvassa,
rtelmezse.

Nem vizulis termszet!

informcik (a npessg
sszettele, csaldfa stb.)
rzkletes, kpi megfogalmazsa diagramokban,
grafikonokon.
A sk- s trbeli kifejezs,
kzls vizulis nyelvi
elemei (vonal, sk, forma,
szn) korosztlyi szint!
hasznlata klnbz cl
kompozcikban.
A vizulis kommunikci
klnbz forminak
csoportostsa.
Ltvnyok, kpek
jellemzse, elemzse
rajzban, szban s rsban.

912. vfolyam
Egyszer! feliratok
ksztse.
Az alapvet trbrzolsi
mdok clnak megfelel
kivlasztsa, alkalmazsa.
A tmegkommunikci
forminak csoportostsa.
A technikai mdiumok
kpalkot mdszereinek
megismerse.
Vizulis reklmok
elemzse.

MAGYAR KZLNY

10801

2012. vi 66. szm

2. Kreativits
2.1. Alkotkpessg
14. vfolyam
Trtnetek, versek, kitallt
dolgok vizulis
megjelentse.
tlt, elkpzelt vagy hallott
esemny vizulis
megjelentse.
Dramatizlt trtnet
el adsa kzsen ksztett
bbokkal.
j technikk kiprblsa.

58. vfolyam
56. vfolyam
Szabad asszocicis
jtkok.
Hang s kp egyttes
alkalmazsa (pldul
rnyjtkokban).
Reflektls irodalmi,
zenei, filmes lmnyekre
sajt, kifejez szndk
alkotsokban.
Egyszer! trgy
ltrehozsa.
Tervvzlatok ksztse.
Felletek dekoratv
kialaktsa.

78. vfolyam
Gondolatok, rzelmek,
hangulatok kifejezse
a m!vszet kpi,
plasztikai m!fajaibl
tanult kifejez eszkzk,
mdszerek, technikk
alkalmazsval.
Egy trgy ms funkcira
trtn talaktsa.
Trgytervez i
feladatoknl termszeti
el kpek alkalmazsa.

912. vfolyam
Bels terek klnbz
funkcikra koncentrl
nll trendezse.
Egyszer! terek, trgyak
tervezse, a clszer!sg,
illetve az eszttikai
szempontok rvnyre
juttatsval.
Ksrletezs j anyagokkal,
technikkkal.
Klnbz eszttikai
min sgek alkalmazsa
kpi, plasztikai
megjelentsben.

2.2. Problmamegold kpessg

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

A kapott feladatok
irnytott s nll
rtelmezse.
Bizonyos munkafolyamatok, problmk tanri
segtsggel trtn
megoldsa.
Rszfeladatok nll
megoldsa.

A gyakorlati feladatok
nll el ksztse,
megoldsa.
Rgtnztt eszkzk
ksztse.
A gazdasgos
anyaghasznlat
gyakorlsa.

912. vfolyam

78. vfolyam
Adott problma kapcsn
nll krdsek
megfogalmazsa.
A felmerl els
elkpzelsek, tletek
alapjn vzlatok ksztse.
A megfelel megolds
kivlasztsa,
megvalstsa.
Mshol ltott formai,
technikai megoldsok
adekvt alkalmazsa sajt,
kifejez szndk
alkotsokban.

A kapott feladat
jrafogalmazsa.
A problmamegolds
menetnek megtervezse.
A megoldsi lehet sgek,
felttelek felmrse.
A vlaszts indoklsa.
Munkafolyamatok sszer!,
gazdasgos sorrendjnek
kialaktsa.
A problmamegolds folyamatnak dokumentlsa.
A folyamat elemzse,
rtkelse.

10802

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. nismeret, nrtkels, nszablyozs

14. vfolyam
Vizulis eszttikai jelleg!
preferencik rvnyre
juttatsa az alkottevkenysgekben.

58. vfolyam
56. vfolyam
Szemlyes preferencik
tudatostsa.
Sajt kpessgek
szmbavtele.
Sajt s msok munkjnak sszehasonltsa,
rtkelse tanri segtsggel.
Pros munkk.

78. vfolyam
Sajt s msok
alkotsnak rtkelse.
Sajt rtkek
szmbavtele.
nkritika.
Egyttm!kds
csoportmunkban.

912. vfolyam
Vizulis eszttikai jelleg!
preferencik rvnyre
juttatsa az alkottevkenysgekben.
M!alkotsok elemzse
sorn sajt vlemny
rnyalt megfogalmazsa.
A szemlyes preferencik
elemzse, tudatos vllalsa.
Vonznak tallt smk
elfogadsa, illetve smk
fellbrlsa.
Sajt alkotfolyamatban
a j s a rossz dntsek
elemzse.
Sajt s msok munkjnak
elemzse, rtkelse.

MAGYAR KZLNY

KZM

10803

2012. vi 66. szm

VELTSGI TARTALMAK

14. vfolyam
1. Vizulis nyelv s technikk
A vizulis nyelv alapvet elemeinek (pont, vonal, forma, tnus, szn), valamint ezek
viszonynak hasznlata s megklnbztetse.
Kpi elemek komponlt megjelentse s a kompozcis elvek pontos megklnbztetse.
Legalbb kt-kt grafikai s sznes technika alkalmazsa, mintzs, anyagalakts
egyszer! anyagokbl s eszkzkkel, egyszer! nyomatkszts, konstruls,
modellezs, kzm!ves technikk.
2. Kifejezs, kpz!m vszet
Alkottevkenysg
tlt lmnyek, hallott, ltott vagy elkpzelt trtnetek vizulis megjelentse skban,
trben s id ben.
nkifejezs, rzelmek kifejezse tbbfle eszkzzel: verblisan, vizulisan,
gesztussal.
Befogad tevkenysg
A m!vszeti s a kpz m!vszeti gak legfontosabb megklnbztet
ismerete.
M!vszeti alkotsok, sajt munkk, vizulis jelensgek lersa,
sszehasonltsa klnbz szempontok szerint.

jegyeinek
elemzse,

3. Vizulis kommunikci
Alkottevkenysg
Az egyszer! vizulis kommunikcit szolgl megjelensek: jel, alaprajz, trkp
tervezse.
Folyamat, mozgs megjelentse egyszer! eszkzkkel: folyamatbra, fzisrajz.
Befogad tevkenysg
A nonverblis kommunikcis kzlsi s kifejezsi eszkzk rtelmezse.
A vizulis hatskelts eszkzeinek ismerete.
A technikai kpalkots: fnykpezs, film jelent sgnek ismerete.
4. Trgy- s krnyezetkultra
Alkottevkenysg
ptmny makettjnek elksztse, krnyezetalakts egyszer! eszkzkkel.
Egyszer! trgykszts.
Befogad tevkenysg
A kzvetlen krnyezet tereinek, pleteinek, trgyainak megfigyelse, lersa,
elemzse: funkci, anyaghasznlat s formaalakts szerint.
A krnyezettudatossg lehet sgeinek ismerete a vizulis kultrban.
A mzeumok szerepnek ismerete kzvetlen tapasztalatok alapjn.
A npi trgykultra s npi ptszet legjellemz bb pldinak ismerete s elemzse.
A legfontosabb nemzeti szimblumok felismerse (nemzeti sznek, nemzeti cmer,
orszgzszl, Orszghz, Szent Korona).

10804

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

58. vfolyam
1. Vizulis nyelv s technikk
A vizulis nyelv alapelemeinek, valamint a viszonyaikat ler kifejez s kzl szerep
tudatos hasznlata s pontos rtelmezse.
Vizulis min sgek megklnbztetse klnbz eszkzkkel.
Szntani alapok hasznlata s ismerete.
Formaredukci hasznlata s ismerete.
A kifejezsnek megfelel kompozci hasznlata s ismerete.
A tr lekpezsi mdjainak (vetlet, axonometria, perspektva) hasznlata s ismerete.
Legalbb ngy klnbz grafikai s sznes technika hasznlata alkottevkenysg
sorn; trgyalakts szabad anyaghasznlattal, modell- s makettkszts; legalbb egy
kzm!ves technika alkalmazsa; fotzs. A technikk legfontosabb jegyeinek
felismerse: grafikai eljrsok; festszeti eljrsok; szobrszati technikk; kzm!ves
technikk; digitlis kpalkots.
2. Kifejezs, kpz!m vszet
Alkottevkenysg
Szemlyes lmnyek, elkpzelt trtnetek, rzelmek vizulis megjelentse klnbz
eszkzkkel.
Modellek trbeli helyzetnek, arnyainak, plaszticitsnak s sznviszonyainak
megfigyelse s brzolsa klnbz brzolsi rendszerekben.
Befogad tevkenysg
A vizulis kzls kznapi s m!vszi forminak megklnbztet ismerete.
A kpz m!vszeti gak, az ptszet, a design f bb jellemz inek ismerete.
A legjelent sebb m!vszettrtneti stluskorszakok s -irnyzatok elemi ismerete
a legjellemz bb alkotkon s alkotsokon keresztl:
sm!vszet (ajnlott:
Stonehenge), kori Kelet (ajnlott: gizai piramisegyttes), grg s rmai m!vszet
(ajnlott: athni Akropolisz, rmai Colosseum); biznci m!vszet, honfoglals kora
(ajnlott: a nagyszentmiklsi kincs), romanika (ajnlott: jki templom), gtika
(ajnlott: amiens-i szkesegyhz, Giotto), renesznsz (ajnlott: Leonardo da Vinci,
Michelangelo Buonarroti, Raffaello Santi), barokk (ajnlott: Esterhzy-kastly, Pieter
Pauwel Rubens, Rembrandt Harmensz van Rijn), klasszicizmus (ajnlott: Pollack
Mihly: Nemzeti Mzeum), romantika s realizmus (ajnlott: Steindl Imre:
Orszghz, Munkcsy Mihly), impresszionizmus (ajnlott: Edouard Mant, Claude
Monet), XIXXX. szzad forduljnak irnyzatai, XX. szzadi modern m!vszet,
kortrs m!vszet.
Mzeumok (kzgy!jtemnyek) ltogatsa; rendeltetsnek, szerepnek ismerete.
3. Vizulis kommunikci
Alkottevkenysg
Bonyolultabb vizulis kommunikcit szolgl megjelensek tervezse.
Id - s trbeli vltozsok megjelentse kpsorozatokkal.
Kp s szveg egyttes alkalmazsa tbbfle cllal.
Befogad tevkenysg
A mindennapi let vizulis kommunikcis jelzseinek s tmrtett kpi kzlseinek
megklnbztetse s rtelmezse.
Magyarz rajz, kpes hasznlati utasts, grafikon, diagram pontos rtelmezse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A reklm hatsmechanizmusnak elemzse.

A technikai kpalkots lehet sgeinek (fnykpezs, film) ismerete s megrtse.
Mozgkpi kifejez eszkzk vizulis rtelmezse.
4. Trgy- s krnyezetkultra
Alkottevkenysg
Egyszer! trgyak tervezse, ttervezse s modellezse.
Egyszer! trtervezs s tralakts klnbz eszkzkkel.
Befogad tevkenysg
A krnyezettudatossg lehet sgeinek ismerete, elemzse s rtelmezse.
Az ptszet legfontosabb altmaszt s trlefed lehet sgeinek, illetve alaprajzi
elrendezseinek ismerete.
A laks-, lakkrnyezet-tervezs legfontosabb szempontjainak ismerete, elemzse.
Trtneti korok, eurpai s Eurpn kvli, illetve a modern trsadalmak trgyi
krnyezetnek lersa, elemzse pldk alapjn.
Lakhelyhez kzeli nprajzi tjegysg ptszeti jellegzetessgeinek, viseletnek s
kzm!ves tevkenysgnek elemzse.
A legfontosabb szimbolikus nemzeti trgyak, pletek ismerete.
912. vfolyam
1. Vizulis nyelv s technikk
A kpi-plasztikai, a tri, a verblis, a zenei kifejezs hasonlsgainak s
klnbsgeinek ismerete.
A vizulis nyelv eszkzeinek komplex rtelmezse s hasznlata klnbz
kontextusban.
A trbeli alkots eszkzeinek (tr, tmeg, anyag, szerkezet, forma, arny, ritmus,
kontraszt, fny, szn) alapvet ismerete s alkalmazsa.
sszetett arnyviszonyok rzkeltetse, formarend, az aranymetszs tudatos
alkalmazsa s felismerse.
A formaredukci felismerse s kreatv, nll felhasznlsa.
Kompozcis elvek tudatos alkalmazsa s rtelmezse.
Trbrzolsi mdok kzlsi szndknak megfelel alkalmazsa s lnyegnek
ismerete.
Legalbb ngy klnbz grafikai s sznes technika hasznlata alkottevkenysg
sorn; trgyalakts szabad anyaghasznlattal, modell- s makettkszts; legalbb egy
kzm!ves technika alkalmazsa; legalbb egy digitlis kpalkot technika
alkalmazsa. A technikk legfontosabb jegyeinek felismerse.

10805

10806

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2. Kifejezs, kpz!m vszet

Alkottevkenysg
lmnyek, elvont gondolatok, rzelmek, hangulatok kifejezse.
M!vszeti (zenei, irodalmi) lmnyek asszocicikra pl vizulis feldolgozsa.
Modellek (trgyak, formk) trbeli helyzetnek, arnyainak s sznviszonyainak
nz pontnak megfelel brzolsa klnbz eszkzkkel.
Rekonstrukcis rajzok ksztse a tanult brzolsi rendszerekben.
Befogad tevkenysg
A kpz m!vszet s ms m!vszeti gak kapcsolatnak rtelmezse.
A m!vszet stluskorszakait reprezentl legfontosabb m!vszeti alkotsok, alkotk
felismerse, jelent sgnek megrtse (ajnlott: Willendorfi Vnusz, II. Ramszesz
sziklatemploma, Echnaton fra csaldjval, a knsszoszi palota, a Drdaviv ,
a Delphoi kocsihajt, Laokon-csoport, Pantheon, Augustus szobra, Santa Sabina,
Trnol Istenanya, pisai dm, prizsi Notre-Dame szkesegyhz, a chartres-i
katedrlis vegablakai, avignoni Pieta, Palazzo Farnese, Donatello, Massaccio,
Michelangelo Buonarotti, Leonardo da Vinci, Raffaello Santi, Jan Van Eyck, Albrecht
Drer, Lorenzo Bernini, Pieter Pauwel Rubens, Rembrandt Harmensz van Rijn, Diego
Velazquez, Vermeer van Delf), illetve a legjellemz bb stlusirnyzatok azonostsa
jellemz pldk alapjn (ajnlott: Francisco Goya, Eugene Delacroix, Szinyei Merse
Pl, Edouard Mant, Claude Monet, Paul Czanne, Vincent van Gogh, Paul Gauguin,
Antonio Gaudi, Auguste Rodin, Gustav Klimt, Edvard Munch, Rippl-Rnai Jzsef,
Csontvry Kosztka Tivadar, Henry Matisse, Pablo Picasso, Marcel Duchamp, Marc
Chagall, Salvador Dali, Kassk Lajos).
M!fajnak, tmnak megfelel m!elemz mdszerek alkalmazsa.
Tematikus brzolsok: az ember-, a tr- s a mozgsbrzols legfontosabb
vltozsainak elemzse.
Eltr kultrk legfontosabb vizulis jellemz inek sszehasonltsa.
A legjelent sebb m!vszettrtneti stluskorszakok s -irnyzatok legfontosabb
jellemz inek sszegz ismerete: skor, kor, kzpkor, renesznsz, barokk,
klasszicizmus, romantika, realizmus, impresszionizmus, posztimpresszionizmus,
historizmus, szecesszi, szimbolizmus, avantgrd irnyzatok, absztrakt irnyzatok,
modernizmus s posztmodern, intermedilis m!vszet, fotm!vszet, Eurpn kvli
kultrk.
Eszttikai min sgek megalapozott rtkelse.
Legalbb egy hazai mzeum, illetve egy kortrs gy!jtemny ltogatsa, profiljnak s
nhny fontos darabjnak elemz ismerete.
3. Vizulis kommunikci
Alkottevkenysg
sszetett vizulis kommunikcit szolgl megjelens tervezse.
Vizulis kzls szveggel s kppel klnbz clok rdekben.
Egyszer! mozgkpi kzls tervezse.
Komplex vizulis vagy audiovizulis kzls (kp, fny, hang, mozgs) tervezse.
Befogad tevkenysg
A tmegkommunikci eszkzeinek s forminak ismerete s rtelmezse.
A technikai kpalkots: fot, mozgkp m!tpusainak ismerete s megrtse.
Mozgkpi kifejezs eszkzeinek ismerete s elemzse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Trgy s krnyezetkultra
Alkottevkenysg
Trgytervezs megadott szempontok alapjn.
Egyszer! tralakts, krnyezet felmrse s adott clnak megfelel ttervezse.
A tervez folyamat dokumentlsa vizulisan s szveggel.
Befogad tevkenysg
Az ptszet fejl dsnek sszegz ismerete s sszehasonlt elemzse a modern,
kortrs ptszet irnyzatainak pldival.
Trtneti korok, eurpai s Eurpn kvli, illetve modern trsadalmak trgyi s
ptett krnyezetnek elemzse tbb szempont alapjn.
A formatervezs (design) s a fogyaszti szoksok sszefggseinek ismerete s
elemzse.
Divat (ltzkds, szemlyes trgyak) fogalmnak rtelmezse s elemzse.
A Krpt-medence tjegysgein bell legalbb kt nprajzi tjegysg ismerete.
A krnyezet- s a m!emlkvdelem vizulis kultrban betlttt szerepnek ismerete.

MOZGKPKULTRA S MDIAISMERET
ALAPELVEK, CLOK
A Mozgkpkultra s mdiaismeret tantsnak clja az alapvet mdiam!veltsg
megszerzse, klns tekintettel a mozgkpi szvegrts fejlesztsre, a mdia trsadalmi
szerepnek s m!kdsmdjnak feltrsra. Olyan kpessg- s szemlyisgfejleszt
eszkzrendszer, amely szksges ahhoz, hogy a tanulk magabiztosan tudjanak tjkozdni
s vlasztani a hagyomnyos s az j mdiumok vilgban, hogy rt , kritikus, egyenrang
rsztvev i lehessenek az j trsadalmi szntereken zajl rintkezsnek. A mdiademokrcia
felel s llampolgrainak mdiam!veltsggel (is) rendelkeznik kell.
A m!veltsgterlet tartalmi elemei s fejlesztsi cljai kztt egyarnt szerepelnek
m!vszetpedaggiai, kommunikcis, trsadalomismereti, illetve az anyanyelvi kultrval
kapcsolatos sszetev k.
A kritikai mdiatudatossg fejlesztsben sszhangban a gyermekvdelem, az
rtkelv! pedaggia s a mdiam!veltsg fejlesztsre vonatkoz eurpai unis ajnlsokkal
kitntetett szerepet jtszik:
a kzvetlen tapasztalat s a technikai reprodukcik virtulis vilgnak
megklnbztetse;
az rtkhordoz audiovizulis m!vek, klnsen az eurpai s a magyar
filmm!vszet alkotsainak megismerse, a hazai audiovizulis kulturlis rksg
vdelme;
a kritikai kszsg fejlesztse, a mdiatartalmak tudatos megvlasztsa;
a kereskedelmi kommunikcival s reklmmal kapcsolatos megfontolt fogyaszti
szerep kialaktsa;
tudatos s kreatv rszvtel az online kommunikciban;
az adatbiztonsggal, jogtudatossggal, a fgg sg s egyb veszlyek
elkerlsvel kapcsolatos ismeretek tudatostsa;
a kzssgi tartalmak el lltshoz kapcsold etikai szablyok elsajttsa,
a felel ssg, a tjkozottsg fejlesztse.

10807

10808

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

E clok az letkori sajtossgok figyelembevtelvel, a tevkenysg-kzpont, kreatv

mdiapedaggia eszkzeivel rhet k el, lmnygazdag helyzetekben, jtkos, alkot vagy
a disputa mdszerre pl feladatokkal, m!vek s m!sorok feldolgozsval, nll s
csoportosan vgezhet kreatv gyakorlatokkal.
FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.

Olvass s szvegrts, elemzs

2.

Ismeretszerzs

3.

Kommunikci

4.

Kritikai gondolkods

1. Olvass, szvegrts, elemzs

14. vfolyam

58. vfolyam

912. vfolyam

Az olvassi kszsg s a szkincs

fejlesztse mdiaszvegekkel.
Mdiaszvegek felidzse.
A mdiatartalmak
valsgsttusnak megrtse.
Egyszer! helyszn- s id -, illetve
karakter- s konfliktusviszonylatok
felismerse, megfigyelse.
Az emberek viselkedsnek
megfigyelse a valsgban s
a filmeken, televzis m!sorokban.

A mdia klnfle funkciinak

felismerse.
Mozgkpi szvegek felidzse,
a mozgkpi memria m!kdtetse.
A mdiaszvegek nyelvi
termszetnek tudatostsa, az
elbeszls s jelentsalkots elemi
eszkzeinek felismerse:
$ az emberek viselkedsnek
megfigyelse a valsgban s
a filmeken, illetve a televzis
m!sorokban; hasonlsgok,
eltrsek azonostsa;
$ adott szveg fikcis vagy
dokumentum jellegnek
megfigyelse, felismerse;
$ sszetettebb tr- s id , illetve
karakter- s konfliktusviszonylatok felismerse.

A szerz i nz pont, a szemlleti s

m!faji keretek, a m!sortpusok
felismerse, az ezeket szolgl
audiovizulis kifejezsi eszkzk
azonostsa.
Az elbeszls szerz i s m!faji
lehet sgeinek tanulmnyozsa
klasszikus s kortrs filmalkotsok
pldjn.
Intertextualits felismerse.
Azonos esemnyek eltr
mdiareprezentciinak
sszevetse.

Mozgkpi szvegkrnyezetben
megfigyelt emberi kommunikci
rtelmezse, kifejtse l szban s
rsban.
Mozgkpi szvegkrnyezetben
megfigyelt egyszer!bb (teret s id t
forml) kpkapcsolatok, kp- s
hangkapcsolatok rtelmezse
l szban s rsban.
Az j mdia alapvet jellemz inek
tudatostsa.
Sztereotpik s konvencik
azonostsa a mozgkpi
szvegkrnyezetben.

A filmelbeszls eszkzrendszere.
Mozgkpi szvegkrnyezetben
megfigyelt asszociatv-intellektulis
kpkapcsolatok, sttusjtkok
rtelmezse l szban s rsban.
Nem lineris szvegformk
elemzse.
Sztereotpik s konvencik
azonostsa a mediatizlt
szvegkrnyezetben.
Azonos esemnyek eltr mdiareprezentciinak sszevetse.

MAGYAR KZLNY

10809

2012. vi 66. szm

2. Ismeretszerzs
14. vfolyam

58. vfolyam

912. vfolyam

A mdiumok jelenltnek s
befolysnak tudatostsa
a mindennapi krnyezetben.
Ismerkeds a mdiaszvegek
el lltst jellemz sajtos
tevkenysgformkkal.
Az audiovizulis szvegek,
m!sorok el lltsval, nyelvi
jellemz ivel, kzvettsvel,
befogadsval s rtelmezsvel
kapcsolatos tapasztalatok
megbeszlse.
A biztonsgos internethasznlattal
kapcsolatos ismeretek elsajttsa.

A mdiaeszkzk hasznlatnak
alapszint! elsajttsa.
A kommunikci s a nyilvnossg
trtnete legfontosabb
mozzanatainak megismerse.
A mediatizlt nyilvnossgot
jellemz fontosabb tnyek
megismerse.
A mdia m!kdsvel kapcsolatos
tnyek, anyagok gy!jtse
keres program hasznlatval.
A biztonsgos internethasznlat
szempontjainak tudatostsa.

A tmegkommunikcit s
a mediatizlt nyilvnossgot
jellemz tnyek, modellek
megismerse.
Az audiovizulis szvegek,
m!sorok el lltst, nyelvi
jellemz it, kzvettst s
rtelmezst ler fontosabb
fogalmak s alapvet sszefggsek
elsajttsa.
Informciforrsok sz!rse
szempontjainak elsajttsa,
gyakorlsa.

3. Kommunikci
14. vfolyam
A kzvetlen kommunikci
jelzseinek, illetve a kzvetett
kommunikci eszkzeinek
megfigyelse, tudatostsa.
Elemi mozgkpi szvegalkot
kdok felismerse, alkalmazsa:
mozgkpolvass, -rs.

58. vfolyam

912. vfolyam

A mozgkp jelrendszere,
kifejez eszkzei letkornak
megfelel szint! felismerse s
alkalmazsa audiovizulis szvegek
olvassa s ltrehozsa sorn.
tlt, elkpzelt vagy hallott
egyszer!bb esemnyek mozgkpi
megjelentsnek megtervezse,
esetleg kivitelezse az letkornak
megfelel szinten (pldul
storyboard, animci, interj).
Ismerkeds az animci
eszkzeivel.
Rszvtel a hlzati
kommunikciban.

Sajtos mozgkpi szvegalkot

kdok felismerse s alkalmazsa
(mozgkprs, -olvass).
sszetettebb (id ben s trben
elklnl ) cselekmnyek
megjelentse, tagolsa.
tlt, elkpzelt, hallott esemny
mozgkpi vagy ms
mdiaszveggel trtn
megjelentsnek megtervezse,
kivitelezse egyszer! eszkzkkel.
Rszvtel a loklis nyilvnossgban
az etikus magatartsi normk
figyelembevtelvel, a magnszfra
vdelmnek, az informcis
nrendelkezs jognak s
a kzssg rdekeinek
megjelentsre vonatkoz
szempontok tudatostsval.
Az e-szolgltatsok
(pl.: e-kereskedelem, e-bankols,
e-igazgats) ignybevtele a szerz i
s szemlyisgi jogi normk
ismeretben.

10810

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Kritikai gondolkods
14. vfolyam

58. vfolyam

912. vfolyam

A sajt mdiafogyasztsi szoksok

tanulmnyozsa, erre alapozott
jtk, m!- s m!sorvlaszts.
Az letkori sajtossgoknak s az
elvrhat tjkozottsgnak
megfelel beszlgets a mdia
hasznlatval kapcsolatos
megfigyelsek alapjn a mdia
szerepr l, m!kdsmdjrl,
klnsen:
$ a reklmok szerepr l,
hasznlatrl;
$ a medilis informciforrsok
hitelessgr l.

A kznsg mdiafogyasztsi szoksainak kritikus megfigyelsre

alapozott tudatos m!- s m!sorvlaszts.
A lnyeg kiemelse rott, ltott s
hallott szvegekb l.
Az letkori sajtossgoknak s az
elvrhat tjkozottsgnak
megfelel vita a mdia
hasznlatval kapcsolatos
megfigyelsek alapjn a mdia
trsadalmi szerepr l,
m!kdsmdjrl, klnsen:
$ a mdiahasznlattal
kapcsolatos fgg sgekr l;
$ a normaszegsek (pl.: nylt
vagy kdolt rasszizmus,
mdiaer szak, testkp normk)
megjelensr l;
$ a mdiafinanszrozssal
sszefgg krdsekr l;
$ a mdiatechnolgiai
folyamatokrl,
konvergencirl;
$ a sajt tartalmak
kzzttelr l, a szemlyes
adatok vdelmr l.
nll krdsek megfogalmazsa
a trgyalt tmval kapcsolatban,
rvek gy!jtse a feltevsek mellett
s ellen.

A mdiaszveg befogadsnak
tanulmnyozsa.
A lnyeg kiemelse rott, ltott s
hallott szvegekb l.
Mdirl, mdiajelensgekr l szl
publicisztika, vitam!sor, internetes
elemzs rtelmezse, megvitatsa.
nll krdsek megfogalmazsa
a trgyalt tmval kapcsolatban.
Az letkori sajtossgoknak s az
elvrhat tjkozottsgnak
megfelel rvkszlettel s
pldkkal altmasztott vita
a mdia trsadalmi szerepr l,
m!kdsmdjrl, klnsen:
$ a mdiahasznlattal
kapcsolatos fgg sgekr l;
$ a normaszegsek (pl.: nylt
vagy kdolt rasszizmus, ncl
szexualits) reprezentcijrl;
$ a mdiabefolysolsrl,
manipulcirl, az zleti s
politikai hatalom, valamint
a mdia viszonyrl;
$ a mdiatechnolgiai
folyamatokrl,
konvergencirl;
$ a sajt tartalmak
kzzttelr l, az erklcsi s
jogi normk alkalmazsrl;
$ a mdira vonatkoz
szablyozs elveinek s
gyakorlatnak problmirl.
nll esettanulmny ksztse
a mdiahasznlat s -hats
trgykrben. rvek gy!jtse
a feltevsek mellett s ellen.
Ellenrvek gy!jtse a trgyhoz
tartoz, msok ltal meghatrozott,
klnbz llspontok cfolatra.
A m!vekben, m!sorokban
megjelen konfliktusok, viselkedsi
mdok s megoldsok tudatos
kritikai elemzsn, illetve
a valsgismereten alapul
szvegalkotsi gyakorlatok.
A korosztly sajtossgainak
megfelel , rvid, rnyalt s pontos
fogalmazsra trekv
mdiaszvegek ltrehozsnak
el ksztse s azok kivitelezse.

MAGYAR KZLNY

KZM

2012. vi 66. szm

VELTSGI TARTALMAK

14. vfolyam
1. A mdia kifejez! eszkzei
Az egyes mdiumok nhny jellemz je. Kapcsolatteremts a hagyomnyos s az j
mdiban.
Egyszer! trtnetek tfordtsa klnbz mdiumokra a rajz, az rs s a szerepjtk
eszkzeivel. Kapcsolatteremts, vlemnynyilvnts, nkifejezs az online
kommunikciban.
A kp- s hangrgzt eszkzk hasznlatnak elemi techniki. Egyszer! kpsorozat,
hanganyag tervezse, kivitelezse, meseszerkeszts.
2. A mdia trsadalmi szerepe, hasznlata
Valsg, kpzelet, fikci. A mdiavalsg mint konstrult vilg. Kzvetlen s

kzvettett tapasztalat.
Tjkozds a vilghln. Online kzssgek, a kialakult szoksok rtelme. A mdiahasznlattal kapcsolatos kockzatok, problmk tudatostsa. A biztonsgos
internethasznlat segtse.
Ismerkeds mdiaszvegekkel: a korosztlynak szl alkotsokkal, klns tekintettel
a mesre s az animcira.
58. vfolyam
1. A mdia kifejez! eszkzei
A figyelemirnyts, a hangulatteremts s az brzols legfontosabb eszkzei.

A trtnet felptse. A tr-id szervezs nhny jellegzetes eszkze.

Verblis tartalmak kpi vagy audiovizulis adaptcija; a kifejez eszkzk
tudatostsa
a mdiaszveg
rtelmnek
megvltoztatst
eredmnyez
beavatkozsokkal.
Az jsg tartalmi s formai jellemzse, a nyomtatott s az online felletek
sszehasonltsa. Sajtm!fajok.
Ismerkeds a korosztlynak knlt m!vekkel,
m!sorokkal; szerkezetk,
kifejezsmdjuk elemzse, sszehasonltsa. Szvegtpusok a hagyomnyos s az j
mdiban.
A vals s virtulis tr klnbsgnek tudatostsa. nreprezentci megtervezse.
Anyaggy!jts, audiovizulis szveg ltrehozsa online forrsok alapjn.

2. A mdia trsadalmi szerepe, hasznlata

A

kommunikci trtnetnek alapfordulatai: rs, nyomtats, tvkzls s

kprgzts, internet s hlzati kommunikci.
A mdiatartalom ltrehozsnak szerepl i, a mdiaszveg megalkotsnak clja, az
alkoti szndk, clcsoportok.
Mdiahasznlati szoksok: a mdia kznsge s az interaktivits lehet sgei. Az
internetes s mobilkommunikci f bb jellemz i, a trsadalmi rszvtel lehet sgei.
A hlzati kommunikci hatsa az letmdra.

10811

10812

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Trsadalmi csoportok, kzleti esemnyek brzolsa, megjelentse a mdiban

(sztereotpia, reprezentci, tematizci).

A mdiban megjelen er szak, a jelensg rtelmezse s hatsnak tudatostsa.
Mdiaetika: alkotk s felhasznlk felel ssge az rott s elektronikus mdiban.
Egynek s kzssgek jogai.
Biztonsgos internethasznlat.
912. vfolyam
1. A mdia kifejez!eszkzei
A figyelemirnyts, a hangulatteremts s az rtelmezs legfontosabb eszkzei

(nz pont, tvolsg, fnyviszonyok, mozgs, szerepjtk, montzs), ezek hatsmechanizmusa klnbz m!vek pldjn s gyakorlatokon keresztl.
Nem-lineris s sszetett cselekmny! szvegformk felismerse, tagolsa,
rtelmezse, ltrehozsa.
A mindennapi kommunikci formi (chat, SMS, frum) s nyelvi sajtossgai.
Identitsok megjelentse a virtulis trben. Az internetes szvegptkezs
sajtossgainak megismerse, blogok, kzssgi oldalak stb. elemzse s ksztse.
Valsgbrzols s hitelessg a mdiaszvegekben.
Ismerkeds m!vekkel, m!sorokkal (m!fajfilmek, szerz i filmek, televzis m!sorok,
videojtkok s internetes tartalmak) ezek elemzse, archetpusok vizsglata,
a hatsmechanizmusuk megrtse, szemlyes rtelmez vlemny megfogalmazsa.
Mdiaszvegekr l szl rsok, kritikk, elemzsek, tanulmnyok.

2. A mdia trsadalmi szerepe, hasznlata

A nyilvnossg talakulsa, a hlzati kommunikci. A mdia kzssgszervez

funkcii.
Tmegtjkoztats s demokrcia: a nyilvnos beszd szabadsga s felel ssge;

mdia s hatalom; a hr rtke. Tartalomszablyozs, cenzra, mdiatrvny. Erklcsi

normk, mdiaetika.
A mdiaipar m!kdse, a reklm hatsmechanizmusa, nzettsgnvel stratgik,
infotainment (informcitads szrakoztat formban vagy olyan m!sortpus, amely
a tjkoztat s szrakoztat funkcit egyarnt meg kvnja valstani).
Kultra s tmegkultra.
Jelensgek a mdiban: az er szak (okok, hatsok, kezelsk); sztrok s szenzcik;
a nemi szerepek reprezentcija; virtulis valsg. Trsadalmi csoportok, kzleti
esemnyek brzolsa, megjelentse a mdiban (sztereotpia, reprezentci,
tematizci, szvegek bekapcsolsa az aktulis diskurzusokba).
A kzssgek s az egyn az informcis trsadalomban. Az online letforma hatsa
a szemlyisg fejl dsre s a trsas kapcsolatokra, a tanulsra, a munkavgzsre,
valamint a szabadid eltltsre.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.8. INFORMATIKA
A) ALAPELVEK, CLOK
Az informci s annak felhasznlsa kzponti szerepet foglal el a jelenkori trsadalmak
m!kdsben. Az informci megszerzshez, megrtshez, feldolgozshoz, alkot
alkalmazshoz szksges ismeretek, kszsgek elsajttsa elengedhetetlen. Az intelligens s
interaktv hlzati technolgik, szolgltatsok fejl dsvel, valamint elterjedsvel
kib vltek a kommunikci lehet sgei, ami jelent sen befolysolja a szemlykzi trsaskulturlis kapcsolatokat. A tanulknak gyakorlatot kell szereznik a klnbz
kommunikcis technolgik hasznlatban annak rdekben, hogy a dinamikusan vltoz
kommunikcis krnyezetben eligazodjanak, tudatosan s felel sen ljenek az
informciszerzsi s interaktv lehet sgekkel. Az oktatsi rendszernek teht lehet v kell
tennie, hogy a tanulk megismerkedhessenek az informcis technolgikkal, valamint az
informcikezels jogi s etikai szablyaival.
Az informatikai eszkzk s informciforrsok hasznlata veszlyeket is hordoz.
A tanulknak meg kell ismernik az informcik s a gondolkods sszefggseit, az
informatikai krnyezet egszsgre gyakorolt hatst, a tlzott hasznlat rtalmait, valamint az
informcis technolgia hasznlatnak leglis kereteit.
A multimdia kommunikciban betlttt szerepe egyre jelent sebb, gy az rott szveg
mellett az informatika tantsa sorn az audiovizulis elemekkel is foglalkozni kell.
Az informatika mindennapi letnk szerves rszv vlt. A fldrajzi elhelyezkedsb l
s az anyagi klnbsgekb l add eslyegyenl tlensg jelent sen cskkenthet az
informatikai eszkzk s a knyvtri szolgltatsok hasznlatval. Az informci nyilvnoss
s mindenki szmra hozzfrhet v vlsa eslyt ad a demokrcia er stsre.
Az informatikaoktats clja a praktikus alkalmazi tuds, a kszsg- s
kpessgfejleszts mellett a logikus, algoritmikus gondolkods s a problmamegolds
tantsa. A m!veltsgi terlet fontos feladata, hogy felksztse a tanulkat az informatikai
eszkzk, informciforrsok nll s csoportos hasznlatra.
Az informatika m!veltsgterlet fejlesztsi cljai akkor valsulhatnak meg, ha az egyes
tantrgyak, m!veltsgterletek tantsa s a tanrn kvli iskolai tevkenysgek szervesen,
sszehangolt mdon kapcsoldnak az informatikhoz. Az informatika m!veltsgterlet egyes
elemeinek elsajtttatsa, a kszsgek fejlesztse, az informatikai tuds alkalmazsa teht
valamennyi m!veltsgterlet feladata.

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.
2.

3.

Az informatikai eszkzk hasznlata

Alkalmazi ismeretek
2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa
2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents
Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel
3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk
kivlasztsa

10813

10814

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.2. Algoritmizls s adatmodellezs

3.3. Egyszer bb folyamatok modellezse
4.

5.

6.

Infokommunikci
4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek
4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk
4.3. Mdiainformatika
Az informcis trsadalom
5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai
5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata
Knyvtri informatika

A tblzatokban tallhat nyilak (##) azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a fels bb
vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel.
1. Az informatikai eszkzk hasznlata
A fejlesztsi feladatok meghatrozsa/kijellse sorn nem az sztns, rutinszer!
hasznlatra, hanem az eszkzk lehet sgeinek ismeretre, tudatos, alkot felhasznlsra
helyezzk a hangslyt.
14. vfolyam
Ismerkeds az adott
informatikai krnyezettel.

A szmtgppel val
interaktv kapcsolattarts
ismert programokon
keresztl, ##

58. vfolyam
56. vfolyam
Adott informatikai
krnyezet tudatos
hasznlata.

78. vfolyam
Tjkozds a klnbz
informatikai
krnyezetekben.

912. vfolyam
Az informatikai krnyezet
tudatos alaktsa.

Az informatikai eszkzk ## a szerzett ismeretek

egszsgre gyakorolt
b vtse.
hatsnak megismertetse,
##

Az egszsges
munkakrnyezet
megteremtse.

## valamint
a legszksgesebb
perifrik bemutatsa s
hasznlata.

Az informatikai eszkzk
m!kdsi elveinek
megismerse s
hasznlata.

A szmtgpes perifrik
megismerse,
hasznlatbavtele,
m!kdsk fizikai alapjai.

Az opercis rendszer s
a szmtgpes hlzat
alapszolgltatsainak
hasznlata.

Az opercis rendszer,
a szmtgpes hlzat,
valamint a kapcsold
egyb szolgltatsok
megismerse s hasznlata.

Az ismert eszkzk kzl

az adott feladat megoldshoz alkalmas hardvers szoftvereszkz
kivlasztsa.

Az sszetett munkhoz
szksges eszkzkszlet
kivlasztsi szempontjainak megismerse.

Alkalmazsok kezelsnek Az opercis rendszer

megismerse.
alapm!veleteinek
megismerse.

Az adatok biztonsgos
trolsa.

MAGYAR KZLNY

10815

2012. vi 66. szm

2. Alkalmazi ismeretek
A kiemelt rszterletek: szvegszerkeszts, bra-, (fny)kp- s videoszerkeszts,
multimdia-fejleszts, prezentci ksztse, tblzatkezels, adatbzis-kezels.
2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Egyszer!, rajzos s
szemlyhez kt d
dokumentumok ksztse.
A rajzeszkzk megfelel
hasznlata, ##

## rajzos-szveges
dokumentumok
ltrehozsa, talaktsa,
formzsa, mentse.
Szvegm!veletek
vgrehajtsa.

Egyszer! zens
alkalmazsok, animcik
elksztse s hasznlata.

Multimdis
## illetve az alapelemek Multimdis
dokumentumok el lltsa ksztse. El adsok,
dokumentumok ksztse.
ksz alapelemekb l, ## bemutatk ksztse.
Interaktv anyagok,
bemutatk ksztse.

Rajzos-szveges,
tblzatos dokumentumok
ltrehozsa, talaktsa,
formzsa.
A dokumentumtpusok
megismerse.

A feladat megoldshoz szksges alkalmazi krnyezet hasznlata, ##

sszetettebb
dokumentumok
ltrehozsa, talaktsa,
formzsa.
Klnbz formtum
produktumok ksztse,
a megfelel formtum
clszer! kivlasztsa.

## alkalmazi eszkzk
kivlasztsa s komplex
hasznlata.

2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam
## eszkzk, illetve
mdszerek megismerse,
##

912. vfolyam

A krnyezetnkben lv
szemlyek, trgyak
jellemz inek kivlasztsa,
rgztse.

Az adat szemlltetst,
rtelmezst, vizsglatt
segt eszkzk
megismerse, ##

Adatok csoportostsa,
rtelmezse, ##

## statisztikai jellemz k
## tblzatba rendezse, ## azok grafikus
kiszmolsa,
##
brzolsa,
kvetkeztetsek levonsa, kvetkeztetsek levonsa.
##

Nhny kzhaszn
informciforrs
megismerse, ##

## hasznlata.

Adatbzisokbl val
informciszerzs
mdjainak megismerse.

Adatkeress digitlis
tudsbzis-rendszerben
(SDT), ##

## a megtallt
Adatok trolshoz
informci rgztse,
szksges egyszer!
rtelmezse, feldolgozsa. adatbzis kialaktsa.

Trkphasznlati
## keresse az
ismeretek alapozsa, ## interneten.

##eszkzk kezelse.

Adatbzisokbl,
szmtgpes hlzatbl
val informciszerzs
megismerse.

Trinformatikai
alapismeretek.

10816

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel

Termszeti s trsadalmi krnyezetnk megrtshez modelleket alkotunk, e modelleket
pedig szmtgppel is ltrehozhatjuk s vizsglhatjuk. Adatstruktrkkal dolgozunk,
tevkenysgsorozatokat, kommunikcis s informcikeressi folyamatokat terveznk. Cl,
hogy a tanulk elsajttsk a szmtgpes problmamegolds tervezsnek s megvalstsnak mdszereit, kpesek legyenek a megoldshoz leginkbb megfelel hardver-szoftver
eszkzk kivlasztsra. Ha a problmamegolds sorn tbb eszkzt hasznlnak, akkor meg
tudjk oldani a kzttk lev adattads feladatt.
3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Informci kifejezse
beszddel, rssal, rajzzal,
jelekkel, ##

## jellemz
felhasznlsi
lehet sgeinek
megismerse.

Az algoritmus htkznapi
fogalmnak megismerse.

Az algoritmus
informatikai fogalmnak
megismerse.

Problmk megoldsa
rszben tanri segtsggel,
rszben nllan.

Problmk megoldsa nllan, illetve irnytott

csoportmunkban, ##

bra ksztse
tekn cgrafikval.

A robotika alapjainak
megismerse, ##

A problmk
megoldshoz szksges
eszkzk s mdszerek
megismerse, ##

912. vfolyam

## valamint ezek
komplex alkalmazsa.

## munkacsoportban.
A problmamegold
tevkenysg tervezse.

## egyszer! vezrlsi
problmk megoldsa.

3.2. Algoritmizls s adatmodellezs

14. vfolyam
Egyszer!bb algoritmusok
felismerse,
megfogalmazsa,
vgrehajtsa.

Egy egyszer!, automata

elv! fejleszt rendszer
hasznlata.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Adott feladat
megoldshoz tartoz
algoritmusok
megfogalmazsa,
megvalstsa
szmtgpen, ##

## a feladat
megoldshoz
algoritmuselemek,
algoritmusok tervezse,
vgrehajtsa, ##

## algoritmusok
elemzse.

A problmamegolds
sorn az ismert adatokbl
az eredmnyek
meghatrozsa.

A problmamegoldshoz
szksges adatok s az
eredmny kapcsolata,
##

## megtervezse,
rtelmezse.

Elemi s sszetett adatok

megklnbztetse,
kezelse, ##

## hasznlata.
Adatmodellezs, egyszer!
modellek megismerse.

Feladatok megoldsa
egyszer!, automata elv!
fejleszt rendszerrel.

Robotvezrlsi, grafikai
feladatok megoldsa
fejleszt rendszerrel.

MAGYAR KZLNY

10817

2012. vi 66. szm

3.3. Egyszer bb folyamatok modellezse

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

A tanul ltal
A szablyoz eszkzk
a htkznapokban hasznlt hatsnak megfigyelse
modell vizsglata eltr
oktatprogramokban.
paramterekkel.

78. vfolyam
Vletlen jelensgek
modelljeinek
megismerse,
a paramtermdosts
hatsainak megfigyelse.

912. vfolyam
Mrsek s szimulcik,
a paramtermdosts
hatsai, trvnyszer!sgek
megfogalmazsa,
modellalkots egyszer!
tevkenysgekre.

4. Infokommunikci
Ahhoz, hogy a magn, a hivatalos s a kzrdek! kommunikciban hatkony legyen
a rszvtel, ismerni kell az egyes kommunikcis formk kzti klnbsgeket, eltr
funkciikat, hatsaikat s technikai megvalstsuk mdjait.
4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Egyszer! helyzetekkel
kapcsolatos krdsek
megfogalmazsa.

Keres krdsek
megfogalmazsa.

sszetett keressek
!rlapok segtsgvel.

Irnytott
informcikeress ##

## s eredmnynek
rtelmezse.

Hatkony, cltudatos
informciszerzs.

nll informciszerzs.

Informciforrsok
irnytott kivlasztsa,
##

## hitelessgnek
vizsglata, szelektlsa.

Az informcik kzlsi
clnak megfelel alaktsa,
a manipulci felismerse.

Nyomtatsra s webes
A publikls mdszereinek
publiklsra sznt
megismerse.
dokumentumok ksztse.

4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Az informci kldsnek A kommunikcis modell

s fogadsnak
megismerse.
megismerse.
Infokommunikcis
eszkzk hasznlata,
a mobilkommunikcis
eszkzk megismerse.
Az elterjedt
infokommunikcis
eszkzk lehet sgeinek s
kockzatainak
megismerse.

Kapcsolatteremts
infokommunikcis
eszkzk tjn.
Felel s magatarts az
online vilgban.

A kommunikcis clnak
megfelel vlaszts
a mdiumok kztt.
A fogyatkkal l kkel
folytatott s a fogyatkkal
l k kztti

912. vfolyam
Kommunikcira kpes
eszkzk sszekapcsolsi
lehet sgeinek
megismerse.

Az infokommunikcis
eszkzk mindennapi letre
gyakorolt hatsnak
vizsglata.

10818

MAGYAR KZLNY

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam
Az online
kommunikciban rejl
veszlyek elleni
vdekezs.

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

kommunikcit biztost
eszkzk megismerse.

4.3. Mdiainformatika
14. vfolyam
Az informatikai eszkzket
alkalmaz mdia egyes
lehet sgeinek
megismerse.

58. vfolyam
56. vfolyam
Internetes portlok,
szveges s kpi
informciforrsok
hasznlata.

78. vfolyam
A hagyomnyos
mdiumok modern
megjelensi forminak
megismerse,
alkalmazsuk
a megismersi
folyamatban.

912. vfolyam
A hagyomnyos
mdiumoktl klnbz ,
informatikai eszkzket
alkalmaz lehet sgek,
azok felhasznlsa
a megismersi
folyamatban.

5. Az informcis trsadalom
A tanulk ismerjk meg az IKT alkalmazsval felmerl etikai, pszicholgiai, szociolgiai
s jogi krdseket annak rdekben, hogy a technikai fejl ds s az informcirobbans
okozta vltozsok szerept s letkre gyakorolt hatst megfelel en rtelmezhessk.
5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

A szemlyi informcik s Az informatikai biztonsg

a szemlyes adatok
krdsei; az adatokat $
fogalmnak megismerse. klnsen a szemlyes
informcikat $ rint
visszalsek, veszlyek s
kvetkezmnyek
megismerse, ##

## azok kivdse,
a vdekezs mdszereinek
s szempontjainak
megismerse.
Az informci hitelessge
s ellen rzsi lehet sgeinek megismerse.

Megismerkeds az
adatvdelmi
alapfogalmakkal s az
informcihitelessg
meg rzsi technikival.

A netikett alapjainak
megismerse.

Az informatikai eszkzk
alkalmazsnak fontosabb
etikai krdsei.
Az informciforrsok
etikus felhasznlsnak
megismerse.

Szerz i jogi alapfogalmak.

Az infokommunikcis
publiklsi szablyok
megismerse.

Az informci s az
informatika emberi
kapcsolatokra gyakorolt
hatsnak megismerse.

Az informci s az
informatika gazdasgra,
krnyezetre, kultrra,
szemlyisgre, egszsgre
gyakorolt hatsnak
megismerse.

Az infokommunikcis
viselkedsi szablyok
megismerse.
A forrsok s sajt
gondolatok
megklnbztetse.

MAGYAR KZLNY

10819

2012. vi 66. szm

5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata

58. vfolyam

14. vfolyam
A gyerekeknek szl
legelterjedtebb
elektronikus szolgltatsok
megismerse.

56. vfolyam
Az e-szolgltatsok
htkznapi letben
betlttt szerepnek
megismerse.

78. vfolyam
Az e-szolgltatsok
hasznlatnak clirnyos
megismerse, ##

912. vfolyam
## el nyeinek s veszlyeinek, biztonsgi vonatkozsainak megismerse.
A fogyaszti viselkedst
befolysol technikk
felismerse a mdiban.

6. Knyvtri informatika
A knyvtrak informciforrsaikkal s szolgltatsaikkal a tanuls, tants meghatroz
tanulsi forrskzpontjait, nyitott m!helyeit jelentik. Ennek garancija a tanulk
knyvtrhasznlati m!veltsge, ide rtve a knyvtri informcikeress informatikai
lehet sgeinek alkalmazst is.
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Eligazods az iskolai
knyvtr tr- s
llomnyszerkezetben.

Knyvtrtpusok
megklnbztetse.
Az iskolai knyvtr
eszkztrnak
kszsgszint! hasznlata.

A lakhelyi knyvtr
eszkztrnak
kszsgszint! hasznlata.

A klnbz informcis
intzmnyek, elektronikus
knyvtrak, adatbzisok
funkciinak megismerse.

A knyvtrak
alapszolgltatsainak
ismerete, a hasznlat
szablyainak betartsa.

A hagyomnyos s j
informcis eszkzkn
alapul knyvtri
szolgltatsok
megismerse.

Knyvtri szolgltatsok
irnytott alkalmazsa
a tanulsban s
a tjkozdsban.

A knyvtri informcis
rendszer szolgltatsainak
aktv felhasznlsa
a tanulsban.

Elterjedt dokumentumtpusok, elektronikus

forrsok formai, tartalmi
jellemz inek megismerse,
megklnbztetse,
hasznlatuk alapjai.

A korosztlynak kszlt
tjkoztat forrsok biztos
hasznlata.
A tanulmnyi
problmnak megfelel
forrsok kivlasztsa.

Kziknyvek,
ismeretterjeszt forrsok
nll kivlasztsa,
felhasznlsa tanulmnyi
clokhoz.

A forrsok azonost
adatainak megllaptsa.

A forrsmegjells
alapjainak alkalmazsa,
etikai vonatkozsainak
megrtse.

A bibliogrfia
hivatkozstechnikjnak
alkalmazsa
a leggyakrabban hasznlt
dokumentumtpusok
esetn.

Hivatkozsjegyzk,
irodalomjegyzk ksztse.
A forrsok alkot
felhasznlsa az etikai
normk kvetsvel.

10820

MAGYAR KZLNY

C) KZM

VELTSGI TARTALMAK

14. vfolyam
1. Az informatikai eszkzk hasznlata
Alapvet informatikai eszkzk.
Az interaktv kapcsolattarts eszkzei a szmtgp segtsgvel.
Kszsgfejleszt szmtgpes szoftverek, jtkok.
2. Alkalmazi ismeretek
2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa
Egyszer! rajzos, szvegelemeket tartalmaz dokumentumok.
Alapvet szmtgpes rajzeszkzk.
Szmtgpes multimdis oktatjtkok, alkalmazsok.
2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents
Krnyezetnkben lv szemlyek, trgyak jellemz i, csoportostsi szempontjai.
Informciforrsok, adattrak.
3. Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel
3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa
Az informcikzls lehet sgei: beszd, hang, rs, rajz, jelek.
Tekn cgrafikai alapfogalmak.
3.2. Algoritmizls s adatmodellezs
Egyszer!bb, a htkznapi letben el fordul algoritmusok.
3.3. Egyszer!bb folyamatok modellezse
Egyszer!bb, a htkznapi letben el fordul modellek.
4. Infokommunikci
4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek
Az letkornak megfelel keressi lehet sgek az informcihordozkban.
4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk
Informci kldse s fogadsa.
Az infokommunikcis eszkzk lehet sgei s hasznlatuk kockzatai.
4.3. Mdiainformatika
Az informatikai eszkzket alkalmaz mdia egyes lehet sgei.
5. Az informcis trsadalom
5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai
Egyszer! htkznapi pldk az adatbiztonsgra s az adatmeg rzsre.
A szemlyi informcik s a szemlyes adatok fogalma.
A netikett alapjai.
5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata
A gyerekeknek szl legelterjedtebb elektronikus szolgltatsok.
A vals s hiteles elektronikus szolgltatsok ismrvei.

2012. vi 66. szm

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6. Knyvtri informatika
Az iskolai knyvtr tr- s llomnyszerkezete.
A knyvtrak alapszolgltatsai, a hasznlat szablyai.
A dokumentumfajtk formai, tartalmi jellemz i, klnbsgei, azonost adatai.
58. vfolyam
1. Az informatikai eszkzk hasznlata

A leggyakrabban hasznlt informatikai eszkzk s szmtgpes perifrik.

A billenty!zet hasznlata.
Nylt s zrt forrskd szoftverek.
Az opercis rendszerek alapszolgltatsai, eszkzkezels, llomnykezels.
Az informatikai eszkzvlaszts szempontjai.
A szmtgpes hlzatok alapszolgltatsai.
Az informatikai eszkzk egszsgre gyakorolt hatsai.

2. Alkalmazi ismeretek
2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa
Dokumentumtpusok s a hozzjuk kapcsold klnbz
szolgltatsok:
szvegm!veletek, dokumentumformzs, nyelvhelyessg-ellen rzs.
Rajzos-szveges dokumentumok.
Multimdis dokumentumok el lltshoz szksges alapelemek: szveg, rajz, hang,
fnykp, animlt kp, vide.
Egyszer! bemutatk, animcik.
l szval ksrt bemutatk s felhasznlhat eszkzei.
A dokumentumksztshez szksges alkalmazi krnyezet.
2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents
Az adat fogalma.
Termszetes s mestersges jellemz k, alap- s szrmaztatott adatok, csoportostott
adatok.
Digitlis tudsbzisok szolgltatsai.
Az adatok rgztst, szemlltetst, rtelmezst, vizsglatt segt eszkzk.
Tblzatos adattrols, grafikus adatbrzols, eszttikus adatmegjelents.
Adatok feldolgozst segt egyszer!bb (szmtsi) m!veletek.
tvonalkeres k, trkpi keres k.
3. Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel
3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa
Az algoritmus informatikai fogalma.
A problmamegoldst segt egyszer!bb informatikai eszkzk s mdszerek.
Az algoritmikus gondolkodst segt informatikai eszkzk; a robotika alapfogalmai.
3.2. Algoritmizls s adatmodellezs
Klnbz problmk megoldshoz tartoz algoritmuselemek, algoritmusok.
Az algoritmikus absztrakci eszkzei, algoritmus-ler mdszerek.
A lpsenknti finomts elve.
Az automata elv! fejleszt rendszer alapfogalmai.
Robotvezrlsi alapfogalmak.

10821

10822

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.3. Egyszer!bb folyamatok modellezse

A szablyoz eszkzk hatsai az oktatprogramokban.
Vletlen jelensgek modelljei.
4. Infokommunikci
4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek
Az informcihiny s a keres krds; a keress folyamata.
Helyi knyvtri s a korosztlynak szl elterjedt adatbzisok.
Kzlsre sznt szveges s kpi informcival kapcsolatos elvrsok, kivlasztsi
szempontok.
Nyomtatsra s webes publiklsra sznt dokumentumok, rendszerek.
4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk
A kommunikcis modell.
Az informciklds s -fogads kommunikcis eszkzei, funkcii, kivlasztsi
szempontjai.
Az elektronikus levelezs alapjai.
A mobilkommunikci eszkzei.
A fogyatkkal l kkel folytatott s a fogyatkkal l k kztti kommunikci eszkzei
s formi.
A virtulis tr kzlekedsi szablyai.
A kommunikcis mdiumok s szerepk.
A kzssgi oldalak s veszlyeik.
4.3. Mdiainformatika
Internetes portlok, szveges s kpi informciforrsok.
A hagyomnyos mdiumok modern megjelensi formi, alkalmazsai.
5. Az informcis trsadalom
5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai
Az informatikai biztonsg krdsei; visszals az adatokkal, ezzel kapcsolatos
veszlyek.
Az informci hitelessge, ennek ellen rzsi lehet sgei.
Az informcis s az informatikai eszkzk alkalmazsnak f bb etikai krdsei,
viselkedsi szablyai.
Az informci s az informatika emberi kapcsolatokra gyakorolt hatsa pldkkal:
mlt s jelen, valamint a vrhat jv .
5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata
Az e-szolgltatsok szerepe a htkznapi letben s ezek biztonsgi sszefggsei.
6. Knyvtri informatika
A knyvtrtpusok s szolgltatsaik, szerepk a tanulsban s a kzhaszn
tjkozdsban.
A raktri rend.
Az iskolai knyvtr eszkztra, kziknyvtra, katalgusa.
A forrstpusok kzlsmdja, informcis rtke, hasznlata.
A forrskivlaszts szempontjai.
Forrsfeldolgozs, etikai szablyok, hivatkozs.

MAGYAR KZLNY

10823

2012. vi 66. szm

912. vfolyam
1. Az informatikai eszkzk hasznlata
Az egszsges informatikai munkakrnyezet.
Digitalizl eszkzk.
Az opercis rendszer s a szmtgpes hlzatok f bb feladatai s szolgltatsai.
Az informatikai eszkzk m!kdsnek fizikai alapjai.
A biztonsgos adattrols hardver s szoftver vonatkozsai.
A problmamegolds hardver s szoftver eszkzkszlete.
2. Alkalmazi ismeretek
2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa
Szveges dokumentumok.
Nagyobb terjedelm! dokumentumok.
Klnbz objektumok; l fej, l lb, lbjegyzet, tartalomjegyzk, trspontok.
Stlusok a dokumentumon bell.
Krlevl.
Dokumentumok nyomtatsi belltsai.
Multimdis dokumentumok.
Grafikus adatok kezelse.
A weblapkszts alapjai.
Dokumentumformtumok, vlasztsi alapelvek, formtumok kztti konvertls.
A feladat megoldshoz szksges alkalmazi eszkzk kivlasztsnak s
sszeptsnek elvei.
2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents
Nagyobb adatmennyisg trolst, hatkony feldolgozst biztost eszkzk,
mdszerek.
Adatok kztti kapcsolatok.
Helyi adatbzisok, az adatbnyszat alapjai.
Adattrols adatbzisban.
Az adatok csoportostsi, grafikus brzolsi, eszttikus megjelentsi lehet sgei.
Statisztikai adatelemzs.
Trinformatikai alapismeretek: trkpek s adatbzisok sszektsi lehet sgei.
3. Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel
3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa
A problmk megoldshoz szksges komplex informatikai eszkzk, mdszerek.
A problmamegold tevkenysg tervezsi s szervezsi krdsei.
3.2. Algoritmizls s adatmodellezs
Elemi s sszetett adatok, adattpusok.
Tpusalgoritmusok.
3.3. Egyszer!bb folyamatok modellezse
Mrsek s szimulcik; a paramtermdosts
modellalkots egyszer! tevkenysgekre.

hatsai,

trvnyszer!sgek;

10824

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Infokommunikci
4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek
Informcikeres stratgia s tjkoztat eszkz.
Tartalomalap keress, logikai kapcsolatok.
Az informcik s a kzlsi cl.
A publikls mdszerei, szablyai.
4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk
Kommunikcis formk infokommunikcis eszkzkkel.
Kommunikcis eszkzk sszekapcsolsa.
A kommunikcis eszkzk hatsa a mindennapi letre s a trsadalomra.
Viselkedsi kultra s veszlyforrsok az online vilgban.
4.3. Mdiainformatika
A hagyomnyostl klnbz mdiumok megjelensi formi, alkalmazsai.
5. Az informcis trsadalom
5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai
Adatvdelmi alapfogalmak, adatvdelmi trvny.
Szerz i jogi alapfogalmak, szerz i jogi trvny.
Az infokommunikcis vilgban kialakult alapvet viselkedsi, publiklsi szablyok.
Az informci s az informatika gazdasgra, krnyezetre, kultrra, szemlyisgre,
egszsgre gyakorolt hatsa.
A globlis informcis trsadalom.
5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata
Az e-gyintzs s az e-kereskedelem jellemz i, el nyei s veszlyei.
A fogyaszti viselkedst befolysol technikk a mdiban.
6. Knyvtri informatika
Az nm!vels, tjkozottsg, olvasottsg szerepe a mindennapi letben.
Az informcis intzmnyek funkcii, tjkoztat eszkzei (klns tekintettel
a teleplsi knyvtrra).
A knyvtri informcis rendszer szolgltatsai.
A mdiumok, kzlstpusok tartalmi megbzhatsga, eszttikai rtke.
A kritikus forrshasznlat kvetelmnyei.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.9. LETVITEL S GYAKORLAT

A) ALAPELVEK, CLOK
A m!veltsgterlet a mestersges (technikai), a termszeti s a trsas-trsadalmi krnyezet
tapasztalati megismersre, els sorban a mindennapi letvezetshez szksges gyakorlati
tuds megszerzsre nyjt lehet sget. Ezltal hozzjrul a termszettudomnyos s technikai
kompetencia, a hatkony, nll tanuls, a szocilis s llampolgri kompetencia, valamint
a kezdemnyez kpessg s vllalkozi kompetencia kialaktshoz. Er sti a tanulk
elktelezettsgt az egszsg- s krnyezettudatos letvitel irnt. F bb terletei: a csaldi
letre val felkszts, a hztartsi ismeretek, az egszsgfejleszts, valamint a kzlekedsi s
m!szaki kultra. Az letvitel s gyakorlat m!veltsgterlet kiemelt clja a gyakorlati
tevkenysgekhez szksges kszsgek s kpessgek fejlesztse, a szakszer!
eszkzhasznlat elsajttsa, az alapvet technolgiai folyamatok megismerse, a munka
megbecslse, vgs soron a pozitv alkot magatarts kialaktsa. Az ismerkeds
a mindennapok trgyi krnyezetvel segti a felel s, krnyezettudatos belltottsg s
a kritikus fogyaszti magatarts kialaktst.
A tevkenysgek, szakmk s letplyk bemutatsa megalapozza a tanulk
plyavlasztst. A problmk megoldsban s a nehzsgek lekzdsben szerzett jrtassg
segti ket, hogy meglljk a helyket a munka vilgban. A m!veltsgterlet letszer!
feladatokkal s eljrsokkal dolgozik, kapcsolatot teremtve az iskolai tanuls s az iskoln
kvli vilg kztt.

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1.
2.
3.

4.

Az emberi tevkenysgek krnyezete

Plyaorientci s a munka vilga
Tervezs, kivitelezs, ellen rzs
3.1. A tevkenysg informciforrsainak hasznlata
3.2. Tervezs
3.3. Kivitelezs
Munkavgzsi, tanulsi szoksok, attit!dk
4.1 Rend, szablykvets
4.2 Egszsg- s krnyezettudatossg, takarkossg, hatkonysg

10825

10826

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1. Az emberi tevkenysgek krnyezete

14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Tapasztalatszerzs a krnyezetb l, a tapasztalatok megfogalmazsa, rgztse.

A krnyezet elemeinek vizsglatt, jellemz inek megismerst clz egyni
rdekl ds fejlesztse, tapasztalatokkal val sszekapcsolsa.
A sajt felel ssg beltsa s rvnyestse a kzvetlen krnyezet alaktsban.

A fenntarthatsg
rtknek s rdeknek
elfogadsa, tudatos s
cselekv rszvtel az
emberi krnyezet
llapotnak meg rzsben,
javtsban.

Klcsns odafigyels, alkalmazkods a trsakhoz

a tevkenysgek sorn.
Egyttm!kds a trsakkal, alkalmazkods
egymshoz, a trsak segtse a kzs s csoportos
tevkenysgekben.

Feladatvllals,
a helyzetnek megfelel
aktivits, tudatosan
kialaktott egyttm!kds,
kompromisszumkszsg s
felel ssg a kzs
munkban.

A csoport irnytsnak,
egyttm!kdsi
szablyainak megfelel ,
sszehangolt tevkenysg,
a konfliktusok megoldsi
lehet sgeinek feltrsa,
a trsak segtse.

2. Plyaorientci s a munka vilga

58. vfolyam

14. vfolyam
56. vfolyam

912. vfolyam

78. vfolyam

Vlemnyalkots az
A tervezett plya jellemz i, sszevetse a szemlyes
egyes szakmkrl,
elkpzelsekkel, a lehet sgek helyes megtlse, relis
munkatevkenysgekr l. nrtkels.
A meglhetst biztost
munkra val alkalmassg
nlklzhetetlen
sszetev inek (szaktuds,
tanuls, munkakultra)
tudatostsa.

A munka s az aktivits
irnti elktelezettsg, az
egsz leten t tart
tanuls, a szaktuds,
a m!veltsg
fontossgnak elfogadsa
s rvnyestse.

3. Tervezs, kivitelezs, ellen!rzs

3.1. A tevkenysg informciforrsainak hasznlata
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

Az egyni tevkenysghez, tervekhez kapcsold

szveges, rajz, kp, illetve hang alap informcik
clzott keresse tapasztalati, valamint nyomtatott s
elektronikus forrsokban. A munka sorn
felhasznlt anyagok technolgiai tulajdonsgainak
vizsglata.

912. vfolyam

78. vfolyam
A tevkenysgekhez
szksges informcik
kivlasztsa s
alkalmazsa. A klnbz
eredet! informcik
sz!rse, rtkelse,
sszekapcsolsa,
rvnyessgk
kiterjesztse.

A tevkenysg
elvgzshez, a feladatok
megoldshoz szksges
informcik nll
felkutatsa, kivlasztsa
adott forrsokbl.

MAGYAR KZLNY

10827

2012. vi 66. szm

3.2. Tervezs
14. vfolyam
Mintakvetssel
a feladat vgrehajtsi
lpseinek megtervezse,
a szksges id , anyag,
munkamennyisg
becslse.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Adott produktumhoz
tervrajz ksztse s
a feladat vgrehajtsi
lpseinek megtervezse.

Adott produktumhoz
tervrajz s folyamatterv
ksztse a felmerl
ignyek, a rendeltets, az
eljrs, a vlasztott anyag,
a szerkezet, az eszkzk s
a mdszerek
figyelembevtelvel.

912. vfolyam

3.3. Kivitelezs
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

912. vfolyam

Szervezs, id!beoszts, trhasznlat, rend

Egyes szakmkhoz, foglalkozsokhoz kapcsold
tevkenysgek kiprblsa, megismerse
jtkhelyzetekben.
A tevkenysghez hasznlt szveges, rajzos s kpi
minta kvetsb l szrmaz egyszer! utastsok,
tervek vgrehajtsa.

Egyszer! egyni s
kollektv tevkenysgek
m!veleti sorrendjnek,
id beosztsnak s trbeli
rendjnek meghatrozsa,
illetve megtartsa az adott
algoritmus s eljrsok
keretei kztt.

sszetett tevkenysgek
menet kzbeni,
a kereteknek megfelel
alaktsa, szervezse,
a felttelek, az er forrsok
sszerendezse. A gtl
tnyez k felismerse,
elhrtsa.

A tevkenysg biztonsga
A munkban, a krnyezetben, a kzlekedsben, a tevkenysghez kapcsold baleseti veszlyek s ms
biztonsgi kockzatok felismerse s elhrtsa, a megel zs mdjai, eszkzei, a segtsgnyjts
lehet sgeinek ismerete, gyakorlsa.
Gyermekbalesetek megbeszlse, az okok
azonostsa, a megel zs, az elhrts,
a segtsgnyjts lehet sgeinek ismertetse,
gyakorlsa.
Figyelem s el vigyzatossg; a tervezett s az
aktulisan vgzett tevkenysggel kapcsolatos
veszlyrzet kialaktsa, trekvs a biztonsgra.
Biztonsgi s katasztrfavdelmi alapok elsajttsa
s alkalmazsa.

Balesetek, kresetek elemzsb l, egszsgkrost

hatsokrl s ms veszlyekr l tanult ismeretekb l
szrmaz kvetkeztetsek rvnyestse. A megel zs
mdjai, eszkzei, a segtsgnyjts lehet sgeinek
ismerete, gyakorlsa. Elkpzelt, modellezett
tevkenysgekkel kapcsolatos relis veszlyrzet,
a biztonsgos tevkenysg feltteleinek el zetes
megtlse.
A sajt s a krnyezetben lv k tevkenysgvel
sszefgg egszsgkrost hatsok azonostsa,
elemzse.

A tevkenysg produktivitsa
Produktv tevkenysgek, anyagalakts,
telkszts, trgykszts, -talakts, javts,
szerels, pts, a krnyezeti elemek llapotnak
alaktsa, nvny- s llatgondozs, a trsakra,
nmagra irnyul feladatok elvgzse, ezek
elemeinek, sszetev inek jtkos kiprblsa,
gyakorlsa.

Adott foglalkozshoz,
munkakrhz tartoz
produktv feladatok,
munkafolyamatok
elvgzse, illetve ezekr l
informciszerzs
megfigyels tjn.

Produktv tevkenysgek
tervezst, felkszlst
kvet vgrehajtsa
projektmunka keretben,
az eredmnyessghez s
biztonsghoz szksges,
tevkenysg kzbeni
tjkozds mellett.

10828

MAGYAR KZLNY

58. vfolyam

14. vfolyam
Az eszkzk clnak s
rendeltetsnek
megfelel , biztonsgos
hasznlata.
Kzgyessg,
mozgskoordinci, j
testtarts, megfelel
er kifejts.

56. vfolyam

78. vfolyam

2012. vi 66. szm

912. vfolyam

Az egyes tevkenysgi rszletek, sszetev k (pl. kzgyessg, munkabrs, elmleti

tuds) szerepnek felismerse a klnbz szakmkban.
Az eszkzk kivlasztsa, a szerkezet, a m!kds, a hasznlati szablyok
megismerse, biztonsgos, a gyakorlottsgnak megfelel vatossggal trtn
kezelse nllan, illetve szksg szerinti tjkozds, betanuls, kiprbls utn.

4. Munkavgzsi, tanulsi szoksok, attit"dk

4.1. Rend, szablykvets
14. vfolyam

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

Ignyessg a kulturlt krnyezet irnt: a tanuls, a gyakorlati munka, a jtk s

a szabadid tereinek rendje, tisztasga.

912. vfolyam
Kitart, fegyelmezett
munka, a munkamagatartsban megnyilvnul
cltudatossg.

Elktelezettsg fejlesztse a feladatok, tevkenysgek elvgzsben, feladatvllals msok s a kzssg

rdekben is.

4.2 Egszsg- s krnyezettudatossg, takarkossg, hatkonysg

14. vfolyam
Az anyagok, az energia,
az id clszer! s
takarkos, egszsg- s
krnyezettudatos
felhasznlsa
a szablyok s a kapott
utastsok szerint,
trekvs a hatkony
munkavgzsre. Az
egyni tanulsi
krnyezet, a sajt
hasznlat trgyak,
eszkzk megvsa.

58. vfolyam
56. vfolyam

78. vfolyam

A tevkenysghez
kzvetlenl kapcsold
hatkonysgi,
takarkossgi lehet sgek
felismerse,
a mennyisgek becslse,
mennyisgrzk
fejlesztse.

A feladat, a rfordtsok s
az eredmny, a haszon
egyttes mrlegelse,
a megtakartsi lehet sgek
felismerse, a hatkonysg,
az egszsg- s
a krnyezettudatossg
rvnyestse a mindennapi
tevkenysgekben.

912. vfolyam
A hatkonysg krnyezetre
s az emberi egszsgre
gyakorolt hatsnak
mrlegelse.
A fogyaszti szoksokban
megnyilvnul
nmrsklet, egszsg- s
krnyezettudatossg
hangslyozsa.

MAGYAR KZLNY

C) KZM

2012. vi 66. szm

VELTSGI TARTALMAK

14. vfolyam
1. Csald, hztarts
A csald. A csaldi let szntere a csaldi otthon. Csaldi feladatok, munkamegoszts.
A kls s bels terek, berendezsi trgyak szerepe.
Hztartsi gpek, eszkzk, berendezsek s funkciik.
A biztonsgos otthon, az otthoni balesetek megel zse, els seglynyjts.
Egszsges letmd: tpllkozs, ltzkds, tisztlkods, testmozgs.
Vz- s energiatakarkossg, szelektv hulladkgy!jts, jrahasznosts.
Nvnyek s llatok gondozsa a laksban s a hz krl.
2. Trgyi kultra, technolgik, termels
A munka kzbeni clszer! rend, tisztasg, takarkossg.
A trgyak, anyagok, eszkzk, technolgik megfigyelsek, tapasztalatok rvn
megismerhet tulajdonsgai.
A gyerekek ltal mindennaposan hasznlt trgyak rendeltetse, tulajdonsgai;
veszlyforrsok s baleset-megel zs, segtsgnyjts.
Trgykszts s a trgyksztshez kapcsold mennyisgi fogalmak; a mennyisgek
megllaptsa becsls, szmlls, mrs, szmts tjn.
3. Kzlekeds
Gyalogos, kerkpros s helyi kzssgi kzlekeds, viselkedsi szablyok.
A kzlekedsi eszkzk tpusai, csoportjai, jellemz i s rendeltetse.
Krnyezet- s egszsgtudatos kzlekeds.
A kzlekedsben rejl veszlyek, a kzlekedsi balesetek megel zse, segtsgnyjts.
4. Plyaorientci, kzssgi szerepek
Kzssgi feladatvllals az osztlyban, az iskolban s a lakhelyen.
A legismertebb szakmk, hivatsok jellemz i.
58. vfolyam
1. Csald, hztarts
Rokonsgi s genercis kapcsolatok a csaldban. Csecsem gondozs.
A csaldi let szntere a csaldi otthon.
Lakkrnyezetek s letmdbeli jellemz k (nagyvrosi, vrosi, falusi teleplsek,
termszeti, ptett s emberi krnyezet, gazdasgi, szocilis eltrsek).
Hztartsi elltrendszerek, kzm!vek.
A csaldi gazdlkods, takarkossg.
telek ksztse. Egyb, a hztartsban s a hz krl vgzend munkk.
Dsznvnyek, kert, hobbi- s haszonllatok gondozsa.
Csaldi munkamegoszts. Id beoszts, napi- s hetirend.
Hztartsi gpek, eszkzk biztonsgos hasznlata.
Hztartsi balesetek megel zse, els seglynyjts, otthoni betegpols.

10829

10830

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Egszsges letmd, tpllkozs, tisztlkods, ltzkds, higinia, betegsgmegel zs, szenvedlybetegsg-megel zs, fogyatkkal l k segtse.
Tudatos vsrls, vz- s energiatakarkossg, hulladkkezels, jrahasznosts,
krnyezetbart mdszerek a hztartsban s a hzimunkban.
2. Trgyi kultra, technolgik, termels
A trgyak rendeltetse s hasznlati jellemz i. Trgyak, szerkezetek, modellek
el lltsa. A trgyak s a trgyksztshez hasznlt anyagok fizikai s technolgiai
tulajdonsgai.
Az alkalmazott kziszerszmok, eszkzk, kisgpek, berendezsek rendeltetsszer!,
biztonsgos, balesetmentes hasznlatnak szablyai.
A munkatevkenysgekhez megfelel , egszsges s biztonsgos munkakrnyezet
jellemz i. A takarkossg, a munka kzbeni clszer! rend s tisztasg, valamint
a kitart, fegyelmezett, krltekint munkavgzs szerepe a munka hatkonysgban.
Mindennapi trgyi vilgunk: nagyipari termels s egyedi kszts; javts, feljts.
3. Kzlekeds
A gyalogos s kerkpros kzlekeds KRESZ szerinti szablyai, a kzssgi
kzlekeds rendje, eszkzrendszere; a kulturlt kzlekeds.
Menetrendek, informciforrsok hasznlata, a kzlekeds id ignye s kltsge.
Kzlekedsi helyzetek, veszlyek, balesetek elemzse, megel zse; segtsgnyjts,
els segly.
4. Plyaorientci, kzssgi szerepek
Kzssgi feladatok vllalsa az osztlyban, az iskolban.
A tgabb kzssgrt (iskola, telepls) vgzett nkntes munka lehet sgei s
jelent sge, a tanul adottsgai s lehet sgei szerint aktv rszvtel abban.
A pnzkeres munka: a szakmk, foglalkozsok csoportjainak jellemz i. A szakma-,
illetve plyavlaszts el ksztse.
912. vfolyam
1. Csald, hztarts
A hztarts mint gazdasgi formci. Csaldi munkamegoszts.
Egszsg- s krnyezettudatos vsrls s fogyaszts, fogyasztvdelem.
Hztartsi gpek, eszkzk, berendezsek, kzm!vek, rendszerek, anyagok
biztonsgos s krnyezettudatos hasznlata.
Egszsges letmd, higinia, ltzkdskultra. Az lelmiszerek kezelsnek,
trolsnak szablyai, tudatos lelmiszer-vlaszts.
Id beoszts, biolgiai ritmus.
2. Trgyi kultra, technolgik, termels
A munkaszervezet(ek) tevkenysge, felptse, krnyezeti kapcsolatrendszere,
informcis krnyezete.
Kzrem!kds egy adott (vlasztott) vagy akcira ltrejtt munkaszervezet
tevkenysgben, a tevkenysg jellemz i, a munka anyagi s emberi er forrsai,
egszsgi, krnyezeti felttelei s hatsai.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Egy vlasztott problma megoldsnak folyamata a szksglet, illetve igny

felmrst l a problma megoldsn t a hatsok mrlegelsig. Anyagok, eszkzk,
modellek, mdszerek, er forrsok funkcionlis sszerendezse az adott feladat keretei
kztt.
3. Kzlekeds
Adott teleplsi krnyezet kzlekedsi rendszere, a kzlekedsi infrastruktra s
a lakossg letmdjnak, a terlet gazdasgi lehet sgeinek sszefggsei.
A
telepls
kzlekedsi
viszonyainak
hatsa
a szemlyes
letvitelre,
a tmegkzlekedsi lehet sgek trsadalmi hatsai.
KRESZ, szablykvets, baleset-megel zs, els seglynyjts.
4. Plyaorientci, kzssgi szerepek
A civilszervezetek cljai, lehet sgei, jelent sgk, nhny ismertebb nemzeti s
nemzetkzi civilszervezet tevkenysge.
A tgabb kzssgrt (iskola, helyi kzssg, telepls) vgzett nkntes munka
lehet sgei s jelent sge; kzssgi szolglat. Katasztrfavdelmi, polgri vdelmi
s honvdelmi alapismeretek.
Az letplya tervezse; tovbbtanulsi lehet sgek a szakkpzsben s
a fels oktatsban; munkavllals bel- s klfldn.
A munkavllali lt szakmafggetlen komponensei.
Alapvet adzsi, biztostsi, egszsg-, nyugdj- s trsadalombiztostsi, pnzgyi s
gazdasgi ismeretek; hivatali gyek intzse.

10831

10832

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.10. TESTNEVELS S SPORT

A) ALAPELVEK, CLOK
A testnevels s sport mozgsos tevkenysg lvn ismeretrendszervel, rtkeivel, illetve
funkcijval sajtosan sszetett m!veltsgi terlet. Az iskolai testnevels s sport
megklnbztetett rszt kpezi a tanulk testi, motoros, lelki, rtelmi, rzelmi s szocilis
fejl dst szolgl teljes kr! iskolai egszsgfejlesztsnek s tehetsggondozsnak.
A m!veltsgterlet kiemelt clja, hogy a rendszeres fizikai aktivits minden tanul letben
jelent s szerepet kapjon, hogy a tanulkat az lethosszig tart, egszsgtudatos, aktv
letvezetsre szocializlja. Az letkornak, rdekl dsnek s fizikai llapotnak megfelel
rendszeres fizikai aktivits ignyt teremt az ntevkeny testedzsre, nll sportolsra s
motoros nkifejezsre, az nismeretben s nrtkelsben fontos szerepet jtsz sajt testkp
megismersre, a testtudat kialaktsra.
A testnevels s sport m!veltsgterlet kitntetett terlete a tanulkzpont
szemlyisgfejleszts. Az eslyegyenl sget biztost elv annak figyelembevtele, hogy
a gyermekek egyni testi, lelki s szocilis llapota termszetszer!en klnbzik, illetve
eltr en fejl dik. A testnevels s sport a tanulsi nehzsgek kezelsben a sajtos nevelsi
igny!, a htrnyos helyzet! s a veszlyeztetett gyermekek fejlesztsben s a trsadalmi
integrciban betlttt szerepe hangslyos. A motoros tevkenysg s a mozgstanuls
folyamatnak clja a mozgsaiban is m!velt egyn nevelse, aki olyan szles kr!
mozgskpessg- s mozgskszsg-bzissal rendelkezik, amelyet kpes vltoz
krlmnyek kztt alkalmazni, s tudatosan, tervezetten hasznlni, bepteni mindennapi
letbe. A testnevels s sport a motoros cselekvsek sorn a problmamegold s kritikus
gondolkods, valamint a kreativits fejlesztsben is jelent s szerepet vllal. Fejleszti
a tanulk szemlyes kszsgeit, kpessgeit, gy az nismeretet, az nkontrollt,
a szablykvet magatartst, a kzdeni tudst, a sikerorientltsg mellett a stressz- s
monotniat!rst. A testnevels s sport fejleszti s gazdagtja a trsas kszsgeket, az
egyttm!kdst, a kzs clokrt kzdst, gy lehet v teszi a kzssgi sikerek egyttes
meglst. A magyar trsadalom jv je szempontjbl jelent s szerep jut az egszsget s az
letmin sget dnt en befolysol, szmos, nem fert z npbetegsg (tlsly, kvrsg, szvs rrendszeri, daganatos, mozgsszervi, lelki betegsgek, tpllkozsi zavarok,
testkpzavarok, szenvedlybetegsgek) els dleges megel zsben szerepet jtsz mozgsnak,
testedzsnek. E tekintetben hangslyos a kondicionlis s koordincis kpessgek
fejlesztse, melynek keretben a fittsg szervi megalapozsa (kerings, vzizomzat, csontozat,
zleti mozgkonysg) valsulhat meg. Jelent s szerepet kap a motorikus cselekvsbiztonsg,
motoros tanuls, melynek folyamatban a feladatorientlt kapcsolatteremts s
egyttm!kds szintje is fejl dik. A tanulk kpess vlnak sajt fittsgi szintjket rtkelni,
sajt szintjknek, kpessgeiknek s rdekl dsknek megfelel
fejleszt
hats
mozgsprogramot kidolgozni, illetve azt vgrehajtani. A rendszeres testnevels s
sporttevkenysg rvn a tanulk knnyebben elviselik a stresszt, a fizikai, lelki s szellemi
terhelseket, illetve stabilan kpesek kvetni a szablyokat, elfogadni a normkat s mintkat,
a megmrettetst s az rtkelst.
A fenti clok megvalsulshoz szksges a jtk- s sportkultrban val jrtassg,
igny az egszsges s eszttikus test, a biomechanikailag helyes testtarts, a relaxci, az
egszsgkzpont tevkenysgrendszer kialaktsra s fenntartsra. A testnevels s
sporttevkenysgek rvn a tanulk gyakorlatias s a mindennapokban is hasznosthat tudst
szereznek a rendszeres fizikai aktivits el nyeir l s hatsairl, ezltal fejl dik egszsgi s

MAGYAR KZLNY

10833

2012. vi 66. szm

edzettsgi llapotuk, illetve megbecslik a teljestmnyekhez szksges er fesztseket.

A magyar s egyetemes sport hagyomnyai s rtkei, illetve lsportolink pldartk!
teljestmnynek megismerse segti a nemzeti azonossgtudat fejlesztst, az emberi
teljestmny elismerst, a hazai s vilgversenyek figyelemmel ksrse tmogatja a morlis
rtkeket, a fair play szellemnek rvnyeslst, valamint az eurpai s az egyetemes
kzssghez val tartozst.
A testnevels s sport m!veltsgterlet kiemelt cljai:
A mozgskszsg fejlesztse, a fitnesz s edzettsgi szint fejlesztse, amely szoros
kapcsolatban ll a rendszeres preventv fizikai aktivitssal (termszetes mozgsok,
helyes testtarts kialaktsa s fenntartsa, motoros kpessgek fejlesztse,
a terhels sszetev i s jelent sge, testtmegindex, tpllkozs s
egszsgmeg rz szoksrendszer).
A motoros kpessgek, kondicionlis s koordincis kpessgek fejlesztse,
amelyek a sportgi kszsgek kialaktst eredmnyezik (technika, taktika).
A testnevelsi s sportgi tevkenysghez kt d ismeretek fejlesztse
(bemelegts, terhels s fejlesztsi sszetev k, gyakorls, mrs s rtkels;
jtkokkal s sportgakkal kapcsolatos szablyismeretek, sporttrtneti ismeretek).
Rszvtel a szabadid s, dik- s versenysportban, sportgvlaszts, a kivlaszts
s utnptls-nevels el segtse rvn olyan kpessgek s kszsgek kialaktsa,
amelyek lethosszig tart rendszeres fizikai aktivitst eredmnyeznek.
Szemlyisgfejleszts, szocilis s rzelmi kpessgek fejlesztse, er stse (siker
s kudarc, gy zelem s veresg feldolgozsa, szocilis kapcsolatrendszer
fejlesztse, alkalmazkods, konfliktuskezels, a csapathoz tartozs rzelmei, az
egyv tartozs er stse; testtudat).
Preventv s egszsgtudatos szoksok fejlesztse (mozgsszksglet-kielgts
szoksai, egszsgkrost motoros tevkenysg tudatos elkerlse, egszsges
letvitel szksgleteivel kapcsolatos rtkek s szoksok, sporttevkenysggel
kapcsolatos egszsggyi szoksok).

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
Motoros kpessgfejleszts: edzettsg,
fittsg

Motoros kszsgfejleszts
mozgstanuls

Jtk

Versenyzs

Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts

10834

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg

Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls

ltalnos s specilis kpessgfejleszt , az

Sportgspecifikus s ltalnos technikai,

edzettsget fejleszt s a fittsgi szintet

nvel vagy megtart testgyakorlatok.
A motoros kpessgek fejlesztsnek s
szerepnek tudatostsa.

taktikai elemek egynileg, prban s

csoportban.
A kognitv, az affektv s a szocilis
kpessgek fejlesztse motoros tanulssal.

Jtk

Versenyzs

Egynileg, prban s csoportban vgrehajtott

Egynileg, prban s csoportban

jtkos mozgsformk.
Sportgi el kszt mozgsos jtkok.
Alkot s kooperatv jtkos feladatok.
A kognitv, affektv s szocilis kpessgek
fejlesztse jtkkal.

vgrehajtott sportgspecifikus versenyek.

A versenyzs szerepe a kognitv, affektv s
szocilis kpessgekben.

Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts

Prevencis s szabadid s sporttevkenysgek.

letmdot, letstlust s letmin sget befolysol egyni, trsas s csoportos tevkenysgek.

C) KZM VELTSGI TARTALMAK

14. vfolyam
A legfontosabb id szak a motoros kpessgek s kszsgek fejlesztsben, az
egszsgtudatos testnevelsi s ks bb sportolsi szoksok kialaktsa, a sportmozgs
megszerettetsnek rdekben.
1. Mozgsm veltsg, mozgskultra
Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg
Kpessgfejleszt , fittsgnvel gyakorlatok eszkz nlkl vagy klnbz eszkzk
segtsgvel.
Egyszer! alapformj, er st s nyjt hats gimnasztikai gyakorlatok.
A biomechanikailag helyes testtarts kialaktst s fenntartst clz specilis
mozgsanyag.
Motoros tesztek, llapotfelmrs
Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls
Hely- s helyzetvltoztat s manipulatv termszetes mozgsformk.
A termszetes mozgsformk alkalmazsa, gyakorlsa s tovbbfejlesztse:
torna jelleg! feladatmegoldsokban;
atltikai jelleg! feladatmegoldsokban;
sportjtkok alaptechnikai s taktikai feladataiban;
nvdelmi s kzd jelleg! feladatokban;
vzbiztonsgot kialakt s sz gyakorlatokban;
gyermektncokban.

MAGYAR KZLNY

Jtk

2012. vi 66. szm

Egynileg, prban s csoportban, szerrel s szer nlkl vgezhet jtkok.

Szerepjtkok, szablyjtkok, feladatjtkok.
Alkot, kreatv s kooperatv jtkok.
Sportjtk-el kszt (kis) jtkok.
Npi gyermekjtkok.

Versenyzs
Egyszer!stett szablyokkal zajl sportgi versenyek versenyhelyzetekben.
Sor- s vltversenyek.
Egyszer!stett sportgi versenyek.
Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts
Egyedl, prban s csoportban egszsgfejleszt preventv, szoksjelleg! motoros
tevkenysgformk.
Relaxcis alapgyakorlatok.
Higiniai ismeretek tudatos alkalmazsa.
Baleset-megel zs, motoros tevkenysgek sorn bekvetkez egyszer! srlsek
kezelse.
2. Ismeretek, szemlyisgfejleszts
Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg
Motoros kpessgek rendszeres mrse tesztekkel, ezek hatsa az nrtkelsre s
nkontrollra.
A helyes testtarts szerepe az nkp s testkp kialaktsban.
A rendszeres testedzs hatsa a szervezetre, felel ssgvllals.
Az edzettsg s a teljestmny a mindennapokban s a sportban.
A kpessgfejleszts lehet sgei eszkzzel s eszkz nlkl.
Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls
Trbeli tudatossg (elhelyezkeds a trben, mozgsirny, horizontlis skok, tvonal,
kiterjeds).
Energiabefektets tudatossga (id , gyorsasg, er , llkpessg).
Eszkzre s trsra vonatkoz trbeli, id beli s dinamikai viszonyok szerepe.
Kommunikcis szablyok, formk s jelek.
Kognitv, emocionlis s szocilis funkcik szerepe a mozgstanulsban,
mozgsrzkelsben s alkottevkenysgben.
Jtk

Jtkfeladatok az rzelmek s motivci szablyozsrt.

Jtkszablyok hatsa a dntshozatalra, szablykvetsre s szablytudatossgra.
Jtktpusok, jtkstratgik, lmnyszer!sg, rm a trsas tevkenysgekben.
Szemlyes s trsas folyamatok szerepe a jtkban s a konfliktuskezelsben.

Versenyzs
Sportgi alapismeretek s alkalmazsuk.
Egyszer! sportgi szablyok s versenyszablyok a sportversenyeken.
Sportszer!sg, pldakp a sportban.
Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts
Higiniai alapismeretek mint felel ssgtudatos szoksrendszer.
Helyes testtarts, gerincvdelem s egszsgtudatossg.
Egszsg, sport, letviteli s letmd alapismeretek, krnyezettudatossg.

10835

10836

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Biztonsg, baleset-megel zs s els segly-nyjtsi alapismeretek.

Relaxcis alapismeretek, stresszkezels, a feszltsgek feloldsa.
58. vfolyam
A jl megalapozott koordincis s kondicionlis kpzsre plhet a dik- s szabadid s
sport, illetve a tehetsgesek s elhivatottak szmra az lsporti utnptls-nevels technikaitaktikai kpzse.
1. Mozgsm veltsg, mozgskultra
Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg
Kondicionlis s koordincis kpessgfejleszts a termszetes mozgsokra ptve
egynileg, prban, csoportban eszkzk nlkl, illetve klnbz eszkzk
segtsgvel.
ltalnos s konkrt sportgi tevkenysgre vonatkoz kondicionlis s koordincis
kpessgfejleszts.
Aerob s anaerob kpessgfejleszts.
Gimnasztikasorok, gimnasztika kzi szerek hasznlatval.
Biomechanikailag helyes testtarts kialaktst szolgl tartsjavt torna.
Izmok mobilizlsa, nyjtsa, er stse, laztsa.
Motoros tesztek, llapotfelmrs.
Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls
Termszetes s nem termszetes mozgsformk alkalmazsa.
Egynileg, prban s csoportban vgezhet sportgak technikai, taktikai elemei.
Sportgspecifikus technikai, taktikai s versenyelemek egyedl, prban, csoportban,
csapatban:
torna jelleg! feladatmegoldsokban;
atltikai jelleg! feladatmegoldsokban;
sportjtk-el kszt feladatmegoldsokban;
nvdelmi s kzd jelleg! feladatokban;
szshoz kthet s vizes sportokban;
alternatv krnyezetben !zhet sportokban;
egynileg, prban s csoportban vgezhet sportgak elemeiben;
kerkprozsban;
tnctanuls sorn, tncokban.
Jtk
Testnevelsi s sportjtkok taktikai s stratgiai elemei.
Sportgi el kszt kreatv s kooperatv jtkok.
Gyermekjtkok, npi jtkok hagyomny rz
mozgsos tevkenysgek s
lethosszig vgezhet szabadid s tevkenysgek.
Labds gyakorlatok, testnevelsi jtkok labdval (kzzel, lbbal, egyszer!
eszkzkkel), sportjtkok el ksztse cljbl.
A tanult sportgi technikai-taktikai elemek alkalmazsa jtkhelyzetben.
Technikai elemek alkalmazsa jtkszituciban s versenyhelyzetben.
A tanuli kreativitsra pl motoros jtkok.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Versenyzs
Egynileg, prban s csapatban vgrehajthat sportgak versenyei.
Sportgak versenyszablyoknak, technikknak s taktikknak megfelel gyakorlsa
versenyhelyzetekben s versenyszablyoknak megfelel en.
Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts
Egyedl, prban, csoportban, csapatban vgrehajthat egszsget megalapoz s
fejleszt motoros tevkenysgformk.
Relaxcis gyakorlatok.
2. Ismeretek, szemlyisgfejleszts
Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg
lettani (fiziolgiai) optimlis terhels rtelmezse s alkalmazsa.
Motoros kpessgfejleszts s hatsrendszere az nismeretre, nkontrollra,
nrtkelsre.
Motoros tesztek, llapotfelmrs, motoros mrs szerepe az edzettsgre, motivcira
s monotniat!rsre.
A preventv mozgsm!veltsg fejlesztse gyakorlati tevkenysgekkel.
Testtudat, sajt test s eszkzk szerepe a fittsgben, edzettsgben, zleti
mozgkonysgban.
Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls
A trbeli, az energiabefektetsre vonatkoz tudatossg (id , gyorsasg, er ,
llkpessg) s a mozgs kapcsolatainak felismerse a termszetes mozgsokban s
a sportgi alaptechnikkban.
Clorientlt motoros tevkenysg, gondolkods s kreativits a motoros tanulsban.
Kls s bels informcik s jelek felismerse, sszehasonltsa s kivlasztsa
a mozgskpr l.
Mozgsspecifikus kommunikcis szablyok, formk, jelek s szervez eljrsok
szerepe az nreflexiban s nkontrollban.
A klnbz technikk s taktikk rendszernek megrtse s alkalmazsa.
Jtk

Testnevelsi s sportjtkok szablyainak rendszere, szablykvets.

Jtkszablyok s jtktpusok kapcsolatrendszere a dntshozatallal, felel ssggel.
Jtkstratgik, adaptv technika, taktika s konfliktuskezels alkalmazsval.
A sport- s olimpiatrtnet, pldakpek.
Sportgi el kszt kreatv s kooperatv jtkok.
Tncok, npi jtkok, hagyomny rz mozgsos tevkenysgek, egyni, pros s
csoportos foglalkozsokban.
Szemlyes s trsas folyamatok megismerse, sikerorientltsg s konfliktuskezels
a jtkban.

Versenyzs
Sportgspecifikus alapszablyok, szablyrendszerek s sportszer!sg.
Sportgak, versenyszmok s teljestmnyrendszerek.
Olimpia- s sportgtrtneti alapismeretek, hagyomny rzs s minta.
Hres magyar s nemzetkzi sportolk tapasztalatai; minta s pldakp.
Eslyegyenl sg, fair play, teljestmny.

10837

10838

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts

letviteli alapelvek s szoksrendszerek: trend, bioritmus, higinia, mdiatudatossg,
szenvedlybetegsgek.
A primer prevenci szerepe az letvezetsben, baleset-megel zsben.
Fizikai fittsgi s edzettsgi szint: egszsges tpllkozs, napi rutinok, az elhzs
megel zse.
A helyes testtarts s a gerincvdelem kapcsolata a motoros kpessgekkel, az
egszsggel.
A mozgsm!veltsg s mozgskultra fejlesztse.
A rendszeres testmozgs s a sport hatsa a szervezetre, az agresszi levezetsre s az
nkontrollra, az nuralom kialaktsra.
Biztonsg s krnyezettudatossg.
A relaxci klnbz formi.
912. vfolyam
Erre a szakaszra a tudatos, rendszeres kpzs s ntevkenykeds a jellemz , ahol az iskolai
motoros aktivits mellett egyre hangslyosabb a rekreatv, szabadid s fizikai tevkenysg,
a tehetsgek szmra pedig az rvnyesls az lsportban.
1. Mozgsm veltsg, mozgskultra
Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg
Egynileg, prban s csoportban, eszkzzel s eszkz nlkl vgzett min sgelv!
motoros tevkenysg.
Konkrt sportgi tevkenysgre s mozgsanyagra fejlesztett kondicionlis s
koordincis kpessgfejleszts.
ltalnos s sportgspecifikus bemelegt
mozgsanyag tervezse s
feladatmegoldsai.
Kondicionlis s koordincis kpessgfejleszts s tervezs egynileg, prban,
csoportban klnbz eszkzk segtsgvel s eszkzk nlkl.
Motoros tesztek llapotfelmrs.
Biomechanikailag helyes testtarts.
Testpts minden izomcsoport sokoldal fejlesztse mdszeresen az optimlis
testsszettel rdekben betartva a gerinc s zletvdelem szablyait.
Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls
A termszetes mozgsok alkalmazsa sportgspecifikus jelleggel.
Egynileg, prban vagy csoportban vgzett sportgak technikai s taktikai elemei,
magas cselekvsi biztonsggal.
A tudatos helyzetfelismer s feladatmegold kpessgek s kszsgek fejlesztse, j
mozgsanyag elsajttsval.
Tapasztalatszerzs a klfldi s hazai trtnelmi s modern sportjtkok technikai s
taktikai kszletr l.
Tnc, nptnc, m!vszeti el ads, trtnelmi tncok, trsastnc, vetlked k mozgsos
feladatokkal.

MAGYAR KZLNY

Jtk

2012. vi 66. szm

Jtktpusok, szablyok, stratgik gyakorlati alkalmazsa.

Testnevelsi s sportjtkok taktikai s stratgiai elemei.
Inklzira rzkenyt jtkok.
Kooperatv, kreatv testnevelsi s sportjtkok.
Preventv jtkok s tevkenysgek a vzben.

Versenyzs
Sportgi versenyhelyzetek gyakorlsa.
Versenytapasztalatok a diksport, az lsport vagy a szabadid sport terletn.
Cscsteljestmny a dikversenyeken vagy egyb versenyrendszerekben.
Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts
Egyedl, prban, csoportban, csapatban vgrehajthat egszsget megalapoz s
fejleszt motoros tevkenysgformk.
Egszsges, mozgsgazdag letmd kialaktsa.
letvezets: rendszeres fizikai aktivits s hatsrendszernek tudatostsa.
Terhels alaktsa s kontrollja.
Optimlis testtmeg, idelis testsly s fittsgi paramterek elrse, megtartsa.
Stresszold s relaxcis gyakorlatok.
2. Ismeretek, szemlyisgfejleszts
Motoros kpessgfejleszts: terhels, edzettsg, fittsg
A fittsg s edzettsg kritriumai, lettani, edzselmleti jellemz i s alkalmazsa,
nrtkels.
A terhels lettani s pszichs rtelmezse.
Edzsterv, edzettsg s a mrs ismeretei, hatsuk a fejl dsre.
Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls
Trbeli, az energiabefektetsre vonatkoz tudatossg (id , gyorsasg, er ,
llkpessg), valamint a kapcsolatok felismerse a termszetes mozgsokban s
a sportgi technikkban, taktikkban, stratgikban.
Sportgi mozgsanyag technikai s taktikai repertornak ismerete, alkalmazsi
terletei, rtkelse a hatkonysg jegyben.
j sportgi ismeretek s rendszerek eurpai s ms orszgokbl.
Tnc, m!vszeti el ads, alternatv mozgsformk kpessgszintnek megfelel
alkalmazsa az nreflexi s az nkifejezs rdekben.
Testkulturlis tanulmnyok, a testnevels s a sport tananyagainak tematikus
rendszere.
Trstants, tutorls mozgsos programokban s gyakorlatokban.
Jtk
Testnevelsi s sportjtkok szablyrendszere s kritikai rtelmezse kzssg-, illetve
csapatpt funkcival.
Jtkszablyok s jtktpusok kapcsolatrendszere, szablytudat s alkalmazs.
Jtkstratgik, adaptv technika s taktika alkalmazsval, rtkelsvel.
Szemlyes s trsas folyamatok a megismersben, rtkelsben, asszertivitsban s
sikerorientltsgban.

10839

10840

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Versenyzs
Sportgak szablyrendszere, alkalmazsi kpessge.
Sportversenyek szervezse s korosztlyi rendszerek.
Sportszer!sg, sikerorientltsg s kudarct!r kpessg a sportban s azon kvl.
Sportgak, versenyszmok rendszerei, alkalmazsi terletei az nmegvalstsban.
Olimpia- s sportgtrtneti ismeretek, rendszerek alkalmazsa, a teljestmny
elismerse.
A magyar s nemzetkzi sport sikerei, rtkelsi rendszerei.
Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts
A mozgsm!veltsg, mozgskultra s egszsgkultra elmleti httere, trtnetisge
s fejl dsi lehet sgei.
Primer
prevenci
s
letvezets
kapcsolatrendszere:
szoksrendszer,
egszsgfejleszts.
A rendszeres testmozgs s egszsgtudatossg kapcsolatrendszerei: elhzs, korszer!
tpllkozs, egszsges letmd s letvitel, kros szenvedlyek, teljestmnynvel
szerek.
A rendszeres fizikai aktivits s sport hatsa a szervezetre, a helyes testtartsra.
Biztonsg, baleset-megel zs s krnyezettudatossg.
rzelem-, feszltsgszablyozs s agresszi megel zse a motoros tevkenysgek
rvn; relaxci.
Egyni felel ssg s dnts az egszsges letvitel s a szabadid s tevkenysgek
megvalstsban.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10841

III. RSZ
GLOSSZRIUM
A tartalmi szablyozssal sszefgg kifejezsek, defincik
A fejezet clja, hogy segtse a Nemzeti alaptanterv alkalmazit, a keret- s a helyi tantervek,
valamint a tanknyvek kszt it s a programfejleszts szakembereit a tartalmi szablyozshoz
szksges kifejezsek s defincik, alapfogalmak egysges rtelmezsben. Az e fejezetben
ismertetett jelents!, Nat-ban szerepl kifejezsek, defincik kizrlag a tartalmi szablyozs
elemeinek megrtshez szolglnak alapul.
Alaptanterv
Tantervtpus, mely meghatrozza egy adott iskolarendszeren bell annak teljes kpzsi idejre
szl, minden iskolra s tanulra vonatkozan az ltalnos kpzs (%) keretben zajl nevel oktat munka ktelez kzs cljait. A magyarorszgi kzoktatsra rtelmezi az Eurpai Uniban
elfogadott n. kulcskompetencikat (%), megvilgtja az iskola vilgval szorosan kapcsolatban
ll intzmnyrendszer (voda, kollgium, szakkpzs, kzm!vel dsi intzmnyek stb.) s az
iskola m!veltsgkpnek sszefggseit, megalapozza az alaptantervvel sszefgg
min sgirnytsi teend ket. Kiemelten tartalmazza a nevel -oktat munka alapjul szolgl, az
egyes tartalmi szakaszokban rvnyestend fejlesztsi feladatokat (%) s kzm!veltsgi (%)
tartalmakat. Definilja a kzvettend m!veltsg f terleteit (az n. m!veltsgi terleteket (%) s
a m!veltsgi terleteken tvel , n. fejlesztsi terleteket, nevelsi clokat (%). Irnymutatul
szolgl a kerettantervek (%), az oktatsi programok kidolgozinak, a tanknyvrknak s szerkeszt knek, a tantsi segdletek s eszkzk kszt inek, az llami vizsgakvetelmnyek (%),
valamint az orszgos mrsi eszkzk sszelltinak, s termszetesen az iskolk tantestleteinek.
sszehangolja a kzponti s helyi tantervpolitikt (%), a pedaggiai intzmnyek szerepl inek
(tanulk, pedaggusok, szl k s fenntartk) a tevkenysgt.
ltalnos kpzs
Az alapvet m!veltsgi javak iskolai kzvettse, az ezekhez tartoz kompetencik optimlis
fejlesztse. Szervezeti kereteit az iskolzs ltalnosan kpz szakaszai adjk. Az ltalnos kpzs
sorn elsajttott tuds s kszsgek rendszere teszi alkalmass az embert meghatrozott feladatok,
problmk megoldsra, s alapozza meg a klnbz szint! szakkpzst. Alapvet m!veltsgi
javakon a tanulsi kpessgek, elemi kultrtechnikk, kulcskompetencik (%) s a trsadalomban
elfogadott kzm!veltsg (%) egymssal sszefgg rendszert rtjk.
ltalnos m"veltsg
Az emberre, az emberek csoportjaira, kzssgeire, a trsadalomban rvnyesl klnbz
kapcsolatrendszerekre, a tudomnyra, a technikra, a gazdasg, a munka vilgra, a termszeti s az
ptett krnyezetre, a m!vszetekre, a kommunikcira, a magatartsra, a kultrra magra, annak
elsajttsra (a tanulsra), a tovbbfejlesztsre-alkalmazsra vonatkoz alapoknak az ember
rtkeiben, motivciiban, tudsban (kognitv struktriban), tevkenysgben megnyilvnul
rendszere. A kultra minden lnyeges terlett felleli, sszhangba rendezi: a mindenki szmra
lnyeges s szksges, az ltalnos kpzs (%) s a szakkpzs, az iskolztats befejezse utni

10842

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

(n)m!vels kzs tartalmi feltteleit foglalja magban. Az ltalnos m!veltsg korszakonknt,

kultrnknt klnbz
tartalm, rendszer!, sznvonal. Napjainkban Magyarorszgon
meghatrozak a magyar, az eurpai s az egyetemes m!veltsg egymsba pl elemei. F
jellemz je a tradciknak, a jelen krdsei irnti rdekl dsnek s a jv fel irnyul figyelemnek
a harmnija, a nyitottsg a kultra szerkezetben rvnyesl vltozsokra s a trsadalmi let
klnbz terletein megmutatkoz rvnyessge (relevancija). A kzoktats szmra rtelmezett
ltalnos m!veltsg a kulcskompetencik (%), tudsok azon rendszere, melyet a trsadalom m!velt
(kzpfok szinten iskolzott) llampolgrtl elvr.
Attit"d
Az egyn tarts belltdst, rtkel viszonyt jelenti valamilyen trgy, szemly vagy elvont
fogalom irnyban. rzelmi (affektv), gondolati (kognitv) s cselekvshez kttt
(konatv/viselkedses) sszetev i vannak. Ezek a trgy (szemly vagy elvont fogalom) irnti pozitv
vagy negatv viszonyt fejezik ki, a trgyrl (szemlyr l vagy elvont fogalomrl) rendelkezsre ll
ismereteket s a trggyal (szemllyel vagy elvont fogalommal) kapcsolatos eljrsmdokat
tartalmazzk. Mindez befolysolja a krnyezetb l trtn informcifelvtelt, a clok rtelmezst,
s lehet v teszi, hogy az egyes helyzetekre gyorsan, biztonsggal reaglhasson az egyn. Az
attit!dk tanultak, viszonylag llandak s nehezen vltoznak.
Differencils
Klnbsgtevst jelent, s arra utal, hogy nem felttlenl ugyanazt s nem szksgszer!en
ugyangy tantjuk minden tanulnak. A differencils lnyege az egynre szabott tants, az egyes
tanulkhoz val alkalmazkods. Megklnbztetnk tartalmi differencilst, amely azt jelenti, hogy
a tanulk kpessge (%) s rdekl dse is szerepet jtszik a tananyag (%) megvlasztsban.
Vonatkozhat a differencils a tanuls-tants mdszereire s eszkzeire, a tanulk fejlesztsnek
klnbz kompetenciaterleteire (%), tovbb beszlhetnk a kvetelmnyek s az ezek
teljestsben eltr tem! el rehalads (%) szerinti differencilsrl, ami a gyorsabban s
a lassabban halad tanulk kztti klnbsgttelt jelenti, de nem okozhatja a lemarads fokozst.
lethosszig tart tanuls
Az lethosszig tart tanuls clja a megfelels a tudsalap trsadalom kvetelmnyeinek a szakmai
tuds s kszsgek tern, valamint a teljes kr! rszvtel biztostsa a trsadalmi-gazdasgi letben.
Az lethosszig tart tanuls biztostja azt a kpessgek tovbbi vltozst hoz nfejl dst, amelyet
az j technolgik, a munkaer piac s a modern trsadalom kihvsai ignyelnek. Az lethosszig
tart tanuls szlesebben is rtelmezhet , gy az let minden terletre kiterjed formlis, nem
formlis s informlis tanulst is magban foglalja.
Fejlesztsi feladat
Jellemz en a tananyag (%) feldolgozsa sorn a tanr (tant) ltal megszabott s a tanul ltal
vgrehajtott tevkenysgi (%) forma, amely a kpessgek, kompetencik fejlesztst szolglja.
A Nat a tanulk kpessgeinek fejl dshez szksges fejlesztsi feladatok meghatrozsval
sztnzi a szemlyisgfejleszt oktatst. A fejlesztsi feladatok (%) meghatrozzk a tanulk
kpessgfejlesztsnek klnbz terleteit. Kijellik, hogy mely kulcskompetencik (%)

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10843

fejlesztse kvnatos az iskolztats kpzsi szakaszaiban. Szksgkppen klnbz absztrakcis

szinten fogalmazdhatnak meg, s a pedaggiai folyamat klnbz aspektusaira helyezik
a hangslyt. Gyakran tanulsszervez i tevkenysg (%) lersaknt, megnevezseknt jelennek
meg, ms esetben a fejleszts rdekben elvgzend tanuli tevkenysget (%) fogalmazzk meg.
Klnleges szerepet tltenek be a tantervi szablyozsban a kiemelt fejlesztsi feladatok (%),
melyek az iskolai oktats valamennyi elemt thatjk, el segtik a tantrgykzi kapcsolatok (%)
er stst, a tants-tanuls (%) szemlleti egysgt, a tanulk szemlyisgnek fejl dst.
Fejlesztsi terletek nevelsi clok
A m!veltsgi terleteken (%) tvel
fejlesztsi terletek nevels clok (%),
a kulcskompetencikkal egytt (%) az iskolai nevels-oktats szinte valamennyi elemt thatjk,
el segtik a tantrgykzi kapcsolatok (%) er stst, a tants-tanuls (%) szemlleti egysgt,
a tanulk szemlyisgnek fejl dst.
Helyi tartalom
A helyi tartalom kifejezsen: a) az iskolt krnyez , azt ignybe vev helyi trsadalom
mindennapi s nnepnapi kultrjnak, fldrajzi, termszeti, trtnelmi, gazdasgi
krnyezetnek, tradciinak s jv kpnek (a helyi kultrnak) sajtos elemeit; b) az iskola
jellegzetes tanuli csoportjainak sajtos (ltaluk deklarlt vagy az iskola szakmai tevkenysge (%)
sorn felismert-feltrt) nevelsi-oktatsi szksgleteit, ignyeit rtjk. Ennek megfelel en a tantervi
programban a helyi tantervekben (%) megjelen helyi tartalom lehet hozzadssal ltrejtt tbblet,
illetve jelenthet bizonyos trtelmezst.
Helyi tanterv
A hromszint! tantervi szablyozs legals, de a gyakorlat szempontjbl legmeghatrozbb
szintje, melyet egy iskola pedaggiai programjban (%) kit!ztt cljainak, alapelveinek
megfelel en kivlaszt, sszellt. Az iskolk helyi tantervei jellemz mdon gy alakulnak ki, hogy
az egyes nevel testletek a helyi sajtossgoknak megfelel en vlasztanak az oktatsrt felel s
miniszter ltal jvhagyott kerettantervek (%) kzl, s azt a megadott keretek kztt sajt
viszonyaikra adaptljk. A helyi tantervek irnti alapvet kvetelmny, hogy megfeleljenek annak
a vlasztott kerettantervnek (%), amely elksztsk alapjul szolgl, tovbb az iskola arculatra
jellemz en tltsk meg a helyi tartalomnak (%) megfelel tantsi-tanulsi (%) tartalmakkal s
tevkenysgekkel (%) a rendelkezskre ll, tlagosan 10%-os szabad id keretet.
A kvetelmnyek (%) s a tananyagok (%) id beli elrendezse s a hozzrendelt eszkzk
rendszere az alapt okiratban meghatrozottak szerint az iskola hagyomnyos partnereinek
elvrsait s fejlesztsi elkpzelseit teljesti. Helyi jellegt az adja, hogy legitimcijban szerepet
jtszik a helyben rintettek megegyezse, a nevel testlet elfogad dntse, a klnbz rszvev k,
partnerek tmogat vlemnye, a fenntart jvhagy dntse. Msodlagos, de nem elhanyagolhat
jellemz je, hogy a helyi kultra elemeit is az elfogadott mrtkben tartalmazza. A helyi kultrn
a helyi trsadalom tradciit s jv kpt egyarnt rtjk.

10844

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Kszsgek, kpessgek
A kszsg a tevkenysgnek (%) olyan automatizlt, gyakran tltanult sszetev je, amely tudatos
kontrollt nem ignyel, a figyelmi-vgrehajt rendszerkzvetlen ellen rzse nlkl is m!kdik.
A kszsgeknek ez az alapvet tulajdonsga nem zrja ki, hogy a tudatos tevkenysgnek (%)
automatizlt komponenseknt m!kdjk. A kszsg megszerzse, kialakulsa szablyok ismeretn
s azok sokszori alkalmazsn nyugszik (pl.: helyesrsi kszsg). A kpessg veleszletett,
a biolgiai fejl ds programja s a krnyezet klcsnhatsban vltozik, s kimenetben valamilyen
cselekvsre, teljestmnyre val alkalmassgot jelent. A kpessg alakulsa olyan hosszabb id t
ignybe vev folyamat, amelynek a gyermek-s serdl kor egy adott szakaszban (pl.: a logikus
gondolkods kpessge) val megjelense trvnyszer!, s ez a kszsgek kialaktsnak alapjt
adja. A kszsgek elsajtttatsnak s elsajttsnak felttele a szksges bziskpessgek
megfelel szintje. A kpessgek veleszletettek, s fejleszthet ek. A biolgiai s krnyezeti (csald,
iskola, stb.) hatsok adjk a kpessg fejlesztsnek termszetes felttelit; a kpessgek rendszere
az emberi tevkenysg (%) folyamn fejl dik, vltozik.. Vannak olyan ltalnos kpessgek
(intelligencia, kreativits, a megismer rendszer sszetev i), amelyek a tevkenysgformk (%)
szles krben jutnak kifejezsre; s vannak olyan klnleges kpessgek, amelyek valamilyen
specilis terleten jelennek meg (kzgyessg, zenei kpessg, lnk, kpszer! fantzia, kpessg
egyes sportgakban eredmny elrsre). A kpessg kapcsolata a kszsggel szoros, hiszen annak
alapjt adja, a kszsg s ismeret pedig egy s ugyanazon dolognak kt olyan egymst klcsnsen
felttelez s meghatroz sszetev je, amelyek a kompetencikat egytt hatrozzk meg.
Kereszttantervi, (tantrgykzi) elem
A kereszttantervek m!veltsgi terleteken (%) s tantrgyakon (%) tvel , kzs fejlesztsi
feladatok (%). Kereszttantervekr l akkor beszlnk, ha egy-egy tma tantsa-tanulsa (%) nem
egy m!veltsgi terlet (%) /tantrgy (%) keretei kztt, hanem tbb sszehangolsval valsul
meg. A kzs kvetelmnyek (%) el segtik a tantrgyak (%) kzti vlaszfalak lebontst,
biztostjk a tants-tanuls (%) szemlleti egysgt, kvetkezskppen a tanulk szemlyisgnek
fejl dst. Lnyegben ide tartoznak a fejlesztsi terletek (%) s a kulcskompetencik (%), de
a kereszttantervi kvetelmnyek (%) az j Nemzeti alaptantervben (%) tartalmi elemekkel is
b vlnek.
Kerettantervek
Az oktatsrt felel s miniszter az iskolzs adott szakaszra, adott tartalmaira vonatkozan
a Nemzeti alaptantervre (%) plve s a helyi alkalmazshoz alapul szolglva vlaszthat
kerettanterveket hagy jv s ad ki. A jvhagys felttele, hogy a kerettanterv segtsgvel
megvalsthatk-e a Nemzeti alaptantervben (%) meghatrozott fejlesztsi feladatok (%) s
kzm!veltsgi tartalmak (%), illetve kapcsolhatak-e hozz olyan rszletesen kidolgozott oktatsi
programcsomagok, amelyek a kerettanterv iskolai helyi tantervknt (%) val alkalmazst
szakmailag segtik. A kerettantervek egyrszt meghatrozzk a tantrgyak (%) rendszert, az egyes
tantrgyak (%) id kerett (raszmt), a tananyag (%) felptst s felosztst az egyes
vfolyamok kztt, tovbb az adott szakasz befejez vfolyamnak kimeneti kvetelmnyeit,
msrsz kijellik a tanknyvek meghatroz tartalmt. Mindezekkel kapcsolatban az egyes
kerettantervek sajt rendszerkn bell is megfogalmazhatnak alternatvkat, vlaszthat
megoldsokat. A kerettanterveket a megadott keretek kztt sajt viszonyaikra adaptljk az
iskolk. A kerettantervek adott iskolatpusra (ltalnos iskola, gimnzium, szakkzpiskola,
szakiskola stb.) kszlnek.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10845

Kompetencia, kulcskompetencik
A kompetencia az ismeretek, kszsgek olyan tvzete, amely megfelel attit!dkkel trsulva
biztostja, hogy az egyn kpes s ksz legyen egy adott helyzetben hatkonyan s sikeresen
cselekedni. Az Eurpai Uni rtelmezseiben, kulcskompetencia-ajnlsaiban a kompetencia egy
olyan dinamikusan alakul komplex kognitv s pszichikus struktra, mely az ismeretek,
kpessgek, kszsgek s attit!dk rendszerb l pl fel, s az egynt adott tevkenysgek
elvgzsre teszi kpess. A tantervben e kompetencik, tovbb fejlesztsi feladatok (%),
tevkenysgek (%), kpessgek s kszsgek (%) kapnak szerepet, mindig felttelezve mgttk
egy tudsrendszert (%) is.
A klnbz kompetenciarendszerek (%) kzl a magyarorszgi Nemzeti alaptanterv (%) az EU
konvencijt, azaz az gynevezett kulcskompetenciit tekinti irnyadnak. Bizonyos rtelemben az
itt meghatrozott kulcskompetencik (%) egyfel l megrajzolnak egy ltalnos m!veltsgkpet (%),
msfel l meghatroznak egy korszer! nevelsfelfogst is.

Kvetelmnyek
Egyrszt azon fejleszt feladatok sszessge, rendszere, mellyel a kzoktatsi intzmnyek
a trvny el rta id egysgeken bell a tanulk szemlyisgt a lehet leghatkonyabb mdon
fejleszthetik. Msrszt a kzoktatsi rendszer adott szakaszt lezr, a kerettantervben (%), helyi
tantervben (%) megfogalmazott, illetve a szakasz vgre fellltott egysges rendszer, melyet
tantervi kvetelmnyek formjban adnak kzre. A tanuli teljestmny s tovbbhalads
rtkelsnek alapjul szolgl strukturlt, kifejtett norma-, illetve kritriumrendszer.
Kzm"veltsg
Kzssgi rtk! elismert, lnyeges (relevns) tuds (%), mely magban foglalja az
egyttm!kdshez szksges kszsgeket, kpessgeket (%) s kompetencikat is. Tartalmaz
kzssgi s szemlyes rtktudatot, nemzeti s eurpai azonossgtudatot, valamint ezek tlshez
kzs erklcsi normkat. Jellemz je mg a kritikai gondolkods, szabadsg, felel ssgtudat,
valamint a fenntarthatsgra, meg rzsre s megjulsra val trekvs is.
A (nemzeti) kzm!veltsg alapjai a kvetkez kben foglalhatk ssze:
kzssgi rtk! elismert, lnyeges (relevns) tuds (%);
az egyttm!kdshez szksges kszsgek, kpessgek (%), kompetencik (%);
kzssgi s szemlyes rtktudat, nemzeti s eurpai azonossgtudat;
kzs erklcsi normk;
kritikai gondolkods, szabadsg, felel ssgtudat;
fenntarthatsg, meg rzs s megjuls.
M"veltsgi terlet
Az oktats tartalmnak a nemzeti s egyetemes kultra tartomnybl trsadalmi, pedaggiai,
pszicholgiai s logikai szempontok alapjn kivlogatott s elrendezett kzm!veltsgi elemei.
A Nemzeti alaptanterv mind tudomnyelmleti, mind didaktikai szempontbl tudomsul vve
a korszer! m!veltsg integratv jellegt tfog m!veltsgi terleteket r krl. E m!veltsgi
terletek alkalmasak arra, hogy rendszerkhz igazodva nll vagy integrlt tantrgyak (%)

10846

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

jjjenek ltre a keret- (%) s helyi tantervekben (%), tantervi programokban, melyek mr
termszetszer!en tantrgyakat (%) definilnak.
Nemzeti alaptanterv
A magyar nemzeti kznevels s kzoktats szablyozsnak alapdokumentuma. Nem
a hagyomnyos rtelemben vett tanterv, mivel nem r el tantrgyakat (%), raszmokat s
vfolyamonknti tananyag-elrendezst (%). Inkbb alap a keret- s helyi tantervek (%), tantrgyi
programok, vizsgakvetelmnyek (%), tanknyvek s ms taneszkzk ksztshez. Az
alaptanterv (%) nemzeti jellegt az adja, hogy a kzs nemzeti rtkeket kzvetti s szolglja, s
ezzel hozzjrul a nemzeti hagyomnyok polshoz, valamint a nemzeti azonossgtudat
fejlesztshez. A Nemzeti alaptantervet a Kormny rendeletben adja ki. A nemzeti kznevelsi
trvny adta el rs szerint ciklikusan sor kerl az alaptanterv fellvizsglatra.
Tanulsi-tantsi folyamat
A tanulk s a tanr, valamint a tanulk egyms kztti kommunikatv s interaktv cselekvsei,
tevkenysgei (%) sorozata. E folyamatban sor kerl egyrszt a tananyag (%) (kzm!veltsgi [%]
tartalom) aktv feldolgozsra, hatkony elsajttsra, a tanulk kompetenciinak fejlesztsre,
msrszt e kzben kialakul a tanul kpessge az nll tanulsra, a sajt kognitv folyamatok
tudatos megragadsra (metakognci), valamint a tanulsi motivci magas szint! szervez dsre.
Ebben a folyamatban a tantsi tartalom pedaggiailag indokolt, differencilt egysgeinek
tovbbadsa, elsajtttatsa a tanulsi trvnyszer!sgek figyelembevtelvel, folyamatos
visszacsatolssal, a megfelel motivls biztostsval, a tanulk aktv rszvtelvel kerl
kzvettsre.
Tantervi tananyagtartalom (tananyag)
A tants s tanuls tantervkszt k ltal kivlasztott, didaktikailag elrendezett tudsanyaga (%).
A tantervi tananyagtartalomnak ltalban kt szintje van. Az els szinten tallhatjuk azt a tantervi
tartalmat, amely rszletes felsorols formjban (knon) megadja az adott terlet, tantrgy (%)
legfontosabb adatait, tmit, tmakreit, fogalmait, kpleteit, helyneveit, szemlyeit, m!veit,
nyelvtani szablyait stb. A msodik szinten tallhatjuk azokat a tartalmakat, amelyek tbb tma
egyttest, csompontjait jelentik, sszefggsekre, kulcsfogalmakra (%) helyezik a hangslyt,
a kzm!veltsg (%) kzvettse szempontjbl relevnsak.

Tanuli tevkenysg
Azon tevkenysgek rendszere, melyek sorn tanti, tanri tancsads, irnyts s rtkels
mellett a tanul feldolgozza, elsajttja a tantervben definilt iskolai tananyaghoz (%) rendelt
(iskolban elsajtthat, elsajttand) kvetelmnyeket (%).

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10847

Tanri, tanti tevkenysg

A tanuli tevkenysgek (%) hatkonysgt segt pedaggiai eljrsok: pldul motivls, az
informcihoz juts szervezse, egyni tanulsi utak segtse, a csoportbli tanulsi kooperci
el mozdtsa, diagnosztikus, formatv s szummatv rtkelsek elvgzse, diagnzisok s
prognzisok fellltsa.

Tantervi id! felosztsa

A jogszablyokba (finanszrozsi s mentlhigins szempontokat sszefggskben mrlegelve)
foglalt tantsi id pedaggiai cloknak megfelel felosztsa tantrgyak (%) s vfolyamok szerint.
Hagyomnyosan heti raszm, jabban tanvi sszraszm szerepel a tantervekben, jelezvn, hogy
didaktikailag elfogadottak az epochlis megoldsok (projekthetek, modulok (%), kurzusok stb.) is.

Tanulsi eredmnyek
Olyan kimeneti kvetelmnyek (%), a kpzs vgre elrend konkrt clok, melyeket a tanulk
a tantsi-tanulsi folyamat eredmnyekppen, a kpzs elvgzsvel rhetnek el. A kpzsi
eredmnyeket ltalban a tanulk ltal elrend 1. ismeretekben, tudsban 2. kpessgekben,
kszsgekben 3. attit!dkben, elktelezettsgekben, nzetekben, felel ssgvllalsban,
viselkedsben, azaz mindezt egyttvve kompetencikban rjk le.
Vizsgakvetelmnyek
Az egyes tanuli teljestmnyek s a jogszablyban rgztett normk sszehasonltsra alkalmas
kritriumrendszer az oktatsi rendszer n. nagyszakaszainak hatrain. A magyar oktatsi rendszer
hagyomnyosan az rettsgi vizsgt tekinti ilyennek. A kompetencia (%) alap tants- s
tanulsfelfogs a teljestmnyek rtkelsben az iskolzs sorn elsajttott tuds (%)
alkalmazsnak ad prioritst. A jogszablyban rgztett vizsgakvetelmnyek (pl.: rettsgi
kvetelmnyek, Szakmai s vizsgakvetelmnyek) a Nemzeti alaptantervre (%) plnek.