KISI-KISI

MATA PELAJARAN IPS

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

a
1

b
Pedagogik

C
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional,
dan intelektual

Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional,
dan intelektual

D
Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar
belakang sosial- budaya

Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar
belakang sosial- budaya
Menguasai karakteristik
Memahami karakteristik
peserta didik dari aspek
peserta didik yang berkaitan
fisik, moral, spiritual,
dengan aspek fisik,
sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial-emosional,
dan intelektual
moral, spiritual, dan latar
belakang sosial- budaya
Menguasai karakteristik
Memahami karakteristik
peserta didik dari aspek
peserta didik yang berkaitan
fisik, moral, spiritual,
dengan aspek fisik,
sosial, kultural, emosional, intelektual, sosial-emosional,
dan intelektual
moral, spiritual, dan latar
belakang sosial- budaya

Menguasai teori belajar

dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.

10

11

Menguasai teori belajar

dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Membedakan berbagai
aspek perkembangan
peserta didik berdasarkan
ciri-cirnya


Membedakan sosial
intelektual dan sosial emosional

Membedakan latar belakang

sosial budaya peserta didik

Mengidentifikasi potensi
peserta didik dalam mata
pelajaran IPS.

Mengidentifikasi tingkat
pemahaman siswa
Menjelaskan
sebab-sebab
kesulitan belajar peserta
didik
Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
mata pelajaran IPS.

Menganalisis faktor-faktor
penyebab kesulitan belajar
Memahami berbagai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsip-prinsip
pendekatan, strategi,
pembelajaran yang mendidik metode, dan teknik
terkait dengan mata pelajaran pembelajaran yang mendidik
IPS.
secara kreatif dalam mata
pelajaran IPS.


Menganalisis pendekatan
tematik dalam pembelajaran
IPS
Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran

Menerapkan model
pembelajaran kooperatif

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

mendidik.

IPS.

12

13

14

Menguasai teori belajar

dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.

15

Memahami berbagai teori

belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran
IPS.

16

17

Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
IPS.

Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.

18

19

20

Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
IPS.

Menentukan tujuan
pembelajaran IPS.

21

22

23

Menguasai teori belajar

dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang baik.

24

Menerapkan berbagai
pendekatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran
yang mendidik secara kreatif
dalam mata
pelajaran yang diampu.

25

26

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E

Menerapkan
model
pembelajaran Paikem
Menerapkan
metode
pembelajaran dengan tepat
sesuai dengan topik dan
kemampuan siswa
Menerapkan model
discovery learning

Menerapkan model
Problem based learning
Menerapkan metode yang
mampu
menumbuhkan/memancing
kreativitas
Mengkompilasi
prinsipprinsip kurikulum ips

Membedakan IPS dan IPS

yang terpadu
Mengkonstruk IPS terpadu
kontekstual
Menjelaskan
tujuan
pembelajaran IPS

Membedakan tujuan umum

dan kurikuler
Tujuan
IPS
dalam
perspektif global
Menganalisis
komponenkomponen
pendekatan
saintifik

Mengidentifikasi langkahlangkah Discovery Learning

Menganalisis langkahlangkah dalam Discovery
Learning
Mengurutkan
langkah-

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

27

28

29

Menyelenggarakan
penilaian
dan evaluasi proses dan
hasil
belajar.

30

Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar sesuai
dengan kara kteristik mata
pelajaran yang
diampu.
Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar

31

32

33

34

35

Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar .

36

Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.

37

Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang
diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh.

38

39

Profesional

Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran IPS

Mendeskripsikan keadaan
sosial budaya pada masa
praaksara, Hindu, Budha dan
Islam

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
langkah dalam Problem
Based Learning
Mengidentifikasi
karakteristik Project Based
Learning
Menyusun langkah-langkah
pembelajaran dengan model
Project Based Learning
Mengidentifikasi berbagai
prinsip penilaian

Menentukan instrumen nontes yang tepat untuk menilai

proses
dan
hasil
pembelajaran
Menganalisis
komponenkomponen instrumen nontes
Menentukan instrumen tes
yang tepat untuk menilai
proses
dan
hasil
pembelajaran
Menganalisis
komponenkomponen instrumen tes
Mengklafiskasikan
komponen analisis instrume
penilaian secara kualitatif
Menghitung tingkat daya
beda dan tingkat kesukaran
butir soal

Menentukan jenis media
pembelajaran yang sesuai
untuk topik dan metode
pembelajaran tertentu

Mengidentifikasi jenis-jenis
media pembelajaran
Mengananalisis kriteria
pemilihan dan penggunaan
media pembelajaran
Menjelaskan keadaan sosial
pada masa praaksara.

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

Menguasai materi,
Mendeskripsikan keadaan
struktur, konsep, dan pola
sosial budaya pada masa
pikir keilmuan yang
praaksara, Hindu, Budha
mendukung mata
dan Islam
pelajaran IPS

Menguasai materi,
Mendeskripsikan keadaan
struktur, konsep, dan pola
sosial budaya pada masa
pikir keilmuan yang
praaksara, Hindu, Budha
mendukung mata
dan Islam
pelajaran IPS

Mendeskripsikan keadaan
sosial budaya pada masa
praaksara, Hindu, Budha
dan Islam

Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran IPS
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran IPS
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran IPS

Menguasai materi,
Menguasai materi, struktur,
struktur, konsep, dan pola
konsep, dan pola pikir
pikir keilmuan yang
keilmuan yang mendukung
mendukung mata
mata pelajaran IPS
pelajaran IPS

40
41

42
43

44

45
46
47

48

49

50

E
Membandingkan corak
kehidupan masyarakat
praaksara
Membandingkan peralatan
yang digunakan dalam
berbagai masa pra-aksara
Membandingkan budaya
yang membedakan jaman
pra-aksara dan sesudahya
Mengkonstruksi kehidupan
kerajaan Hindu awal
Membedakan kehidupan
masyarakat berdasar
peralaan yang digunakan
Menganalisis keadaan
ekonomi masa praaksara

Membandingkan hunting,
fishing dan foodgathering
Membandingkan palaeolith,
mesolith dan neolith
Menjelaskan keadaan sosial
pada masa Hindu

Menganalisis peradaban
pada masa Hindu

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran IPS

Menjelaskan keadaan sosial

pada masa Buddha

Membandingkan antara
kebudayaan Hindu dan
Buddha

Menjelaskan relief yang

dominan pada jaman Hindu
dan Buddha

52

54

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran IPS

51

53

Membedakan karakteristik
budaya Hindu dan Buddha

Bentuk-bentuk peninggalan

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
jaman Hindu

Bentuk-bentuk peninggalan
jaman Buddha

Menganalisis situs-situs
peninggalan Hindu Budha di
Indonesia

Menguasai materi,
Menguasai materi, struktur,
struktur, konsep, dan pola
konsep, dan pola pikir
pikir keilmuan yang
keilmuan yang mendukung
mendukung mata
mata pelajaran IPS
pelajaran IPS

Menjelaskan peranan
perdagangan dan maritim
bagi persebaran Islam

Menguasai materi,
Menguasai materi, struktur,
struktur, konsep, dan pola
konsep, dan pola pikir
pikir keilmuan yang
keilmuan yang mendukung
mendukung mata
mata pelajaran IPS
pelajaran IPS

Menguasai materi, struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran IPS

Menyimpulkan makna
kebudayaan pada masa
islam

55

56

57

58

59

60

Mengidentifikasi bentukbentuk peninggalan masa

Islam

Membandingkan asal usul

bangsa/penduduk
Indonesia

Menguasai materi, struktur,

Menganalisis pendapat yang
konsep, dan pola pikir
menentang tentang asal usul
keilmuan yang mendukung bangsa Indonesia
mata pelajaran IPS

Menguasai materi, struktur,

Menganalisis pendapat yang
konsep, dan pola pikir
mendukung asal-usul bangsa
keilmuan yang mendukung Indonesia
mata pelajaran IPS

Menguasai materi, struktur,

Memahami berbagai jenis
konsep, dan pola pikir
lembaga sosial
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran IPS

Menguasai materi,
Menguasai materi, struktur,
struktur, konsep, dan pola
konsep, dan pola pikir
pikir keilmuan yang
keilmuan yang mendukung
mendukung mata
mata pelajaran IPS
pelajaran IPS

61

62

63

64

65

Menjelaskan bentukbentuk interaksi sosial

budaya dalam
pembangunan
Menganalisis fungsi
keragaman sosial budaya,
dalam pembangunan

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)

Menganalisis peran
kelembagaan sosial budaya
dalam pembangunan

Menganalisis bentuk-bentuk
perubahan sosial.

Menjelaskan perubahan
sosial asosiatif

Menjelasakan perubahan
sosial dalam bentuk
disasosiatif

Menganalisis berbagai akibat

dari hubungan sosial

Menentukan upaya
pengendalian penyimpangan
sosial dalam kehidupan
masyarakat

Menganalisis latar belakang

terjadinya perubahan sosial

Menentukan berbagai faktor

penyebab terjadinya
perubahan sosial

Menganalisis orde baru dan

dampak reformasi terhadap
perkembangan demokrasi di
Indonesia

Menganalisis pelaksanaan
Pemerintahan dan
kehidupan masyarakat masa
Reformasi

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir
mata pelajaran IPS baik
dalam lingkup lok al,
nasional, maupun global.

Memberi contoh jenis-jenis

kegiatan produksi

Mengidentifikasi sumber
daya produksi yang berasal
dari alam

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

Profesional Menguasai materi,

struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran IPS.

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

E
Mengidentifikasi jenis-jenis
faktor produksi tenaga kerja

Menentukan jenis faktor

produksi modal

Mengidentifikasi bentuk
kegiatan produksi yang
memiliki fungsi distribusi

Mengidentifikasi kegiatan
konsumsi oleh rumah
tangga, perusahaan, atau
negara

Menganalisis dampak dari

adanya kelangkaan (scarcity)

Membedakan motif dan

prinsip ekonomi

Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi

permintaan barang/jasa

Menjelaskan keterkaitan
antara jumlah barang yang
ditawarkan dengan harga
barang

Mengidentifikasi konsep
merkantilisme dalam
perdagangan internasional

Memberi contoh tindakan

yang menggunakan prinsip
ekonomi

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir
mata pelajaran IPS baik
dalam lingkup lok al,
nasional, maupun global.

Menjelaskan posisi disiplin

Geografi dalam IPS terpadu

Menguasai materi,
struktur,
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran yang
diampu.

Mengklasifikasikan jenisjenis peta

Menghitung skala peta

Menganalisis dampak letak

dan iklim terhadap musim di

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

91

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)

78

90

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)

E
Indonesia

Mengidentifikasi dampak
iklim di Indonesia terhadap
kehidupan sosial ekonomi

Mengidentifikasi flora dan

fauna di Indonesia
berdasarkan tipe asiatis,
australia, dan tipe peralihan
dengan pembagian wilayah
Weber dan Wallacea

Menjelaskan dampak dari

letak astronomis Indonesia

Menghitung tingkat
pertumbuhan, kepadatan,
kelahiran dan kematian
penduduk

Menganalisis masalah
kependudukan di Indonesia

Mengidentifikasi dampak
letak geografis Indonesia
terhadap kehidupan sosial
ekonomi

Mengidentifikasi potensi
SDA bagi pembangunan

Mengidentifikasi bentuk
muka bumi terhadap
kehidupan sosial ekonomi
masyarakat

Melakukan penelitian
tindakan kelas
untuk pening katan
keprofesionalan.

Menganalisis langkahlangkah dalam penelitian

kuantitatif

Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan
reflektif

Membedakan hipotesis
penelitian, tujuan penelitian,
dan batasan masalah

Mengidentifikasi jenis
analisis kuantitatif yang
sesuai

103

Mengidentifikasi syarat-

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

No

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
Kompetensi Guru Mata
Utama
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)

Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
syarat analisis kuantitatif
dengan statistika parametrik

Membedakan statistika
deskriptif dan statistika
inferensial

Mengidentifikasi jenis-jenis
data kuantitatif

Mengidentifikasi ciri-ciri
penelitian kualitatif

Menganalisis langkahlangkah analisis kualitatif

Mengidentifikasi ciri-ciri
penelitian studi kasus

Mengidentifikasi ciri-ciri
penelitian naratif

104

105

106

107

108

109