CURRICULUM COURSE DESIGN AND INSTRUCTIONAL PLANNING

Faculty

Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia

Department

Jabatan Pendidikan Awal Kanak-Kanak

Semester

Semester 1 Sesi 2016/2017

Course

KAS6014-ANALISIS KURIKULUM DAN FALSAFAH PENDIDIKAN

AWAL KANAK-KANAK

Credit Hours

Prerequisite

Not Available

(For courses with prerequisite, student must sat or sat and passed based on rules stated by faculty / centre)

LECTURER INFORMATION:
Name

Profesor Emeritus Dato' Dr. Aminah binti Ayob

E-mail

aminahayob@upsi.edu.my

Telephone No.

05-4505844

Room No.

SYNOPSIS

Kursus ini membincangkan tentang falsafah, sejarah dan

teori-teori

yang

melandasi

kurikulum

pendidikan

awal

kanak-kanak (PAKK); menganalisis dan menghuraikan prinsip

dan keperluan dalam pembentukan model kurikulum PAKK
yang sesuai dengan perkembangan dan umur kanak-kanak;
memahami konsep amalan bersesuaian perkembangan dan
kaedah

pentaksiran

perkembangan

dan

pencapaian

pembelajaran kanak-kanak. Fokus utama ialah menganalisis

kurikulum PAKK di Malaysia dan isu-isu berkaitan seperti CRC
dan Akta Kanak-kanak 2001. Kursus ini akan dikendalikan
secara blended learning yang meliputi kuliah, perbincangan,
projek/kajian kes, online learning dan e-forum. Melalui kursus
ini, pelajar-pelajar diharap dapat membentuk falsafah sendiri
tentang kurikulum pendidikan awal kanak-kanak.

(This course provides an overview of the philosophy, history

and theories of early childhood education (ECE) curricula;
analyse and explain the guiding principles and needs for
developing age appropriate early childhood curriculum models;
understanding the concept of developmentally appropriate
practices,

and

methods

of

assessment

of

childrens

development and learning outcomes. Main focus will be given

to examine the ECE curricula in Malaysia and related issues
such as the CRC and Childrens Act 2001. This course will be
conducted using blended learning approach, which consists of
lectures, discussion, project or case studies, online learning
and e-forum. Through the course, students will be expected to
develop their own philosophy of ECE curriculum.)
LEARNING OUTCOME

1.

Menganalisis sejarah awal perkembangan pendidikan

awal kanak-kanak (C4, A3)(C4,P6,A3,CS2,CT2,LL1)

2.

Menganalisis model-model kurikulum dan kurikulum

berintegrasi dalam pendidikan awal kanak-kanak (C4,
A3)(C4,P6,A3,CS3,CT3,TS3,LL2,EM2,LS2)

3.

Merancang

pembinaan

kurikulum

berdasarkan

model-model pembentukan kurikulum dalam pendidikan

awal

kanak-kanak

(C5,

P4)(C5,P4,A5,CS3,CT3,TS2,LL3,EM3,LS3)
4.

Membuat penilaian terhadap isu-isu semasa yang

berkaitan

dengan

kurikulum,

falsafah

dan

amalan

pendidikan awal kanak-kanak secara kritis dan kreatif

(C6, A4, P5)
(C6,P5,A4,CS3,CT3,TS3,LL3,EM2,LS3)
5.

Berkomunikasi dengan berkesan secara lisan dan

tulisan, dan dapat memimpin dengan baik program atau
projek dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak (CS).
(C5,A5,CS3,CT3,TS5,LL3,EM2,LS2)

MAIN REFERENCE

Nutbrown, C. & Clough, P.

, (2014). Early Childhood

Education: History, Philosophy and Experience (2 ed). London

: SAGE Publications Ltd.
Branscombe, N. A., Burcham, J. G., Castle, K., & Surbeck, E.

, (2013). Early Childhood Curriculum: A Constructivist

Perspective (2ed). New York : Taylor & Francis Publication.
McLachlan, C., Fleer, M., & Edwards, S., (2010). Early
Childhood

Curriculum:

Planning,

Assessment,

and

Implementation. London : Cambridge University Press..

Goffin, S. G. & Wilson, C. S. , (2001 ). Curriculum Models and
Early Childhood Education (2ed). New Jersey : Prentice Hall.
Editor: Aminah Ayob et al., (2013). Kurikulum Permata Negara
(3rd ed). Cyberjaya : Bahagian PERMATA Negara, Jabatan
Perdana Menteri.

ADDITIONAL
REFERENCE

Aminah Ayob et al.

, (2013). Modul Pendidik/Pengasuh:

Kurikulum PERMATA Negara.. Serdang, Selangor : Penerbit

UPM.
, (16/10/2012). Journal of Early Childhood Education. , , .
, (16/10/2012). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
2010. , , .

TEACHING METHOD

Kuliah
Tutorial
Perbincangan kelas
Pesembahan pelajar
e-learning

SOFTSKILL EMBEDDED
Softskill Activity
CS

CT

LL

TS

LS

EM

KK

Class discussions
/
Tutorial presentations
Question and answer
Active learning strategies
Individual assignment
and reading tasks
group assignment
project

Indicator
CS - Communication Skills
CT - Critical Thinking, Problem Solving
LL - Lifelong Learning and Information Knowledge Management
TS - Teamwork
LS - Leadership Skills
EM - Ethics and Professionalism
KK - Entrepreneurship
STUDENT`S EVALUATION
:
Total
COURSE GRADING SCALE
Grade
A
AB+
B
C+
C
CF

100 %

Mark Range
80 - 100
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
0 - 49

Grade Value
4.00
3.70
3.40
3.00
2.70
2.40
2.00
0.00

SOFT SKILLS GRADING SCALE

Scale
Criteria
5
Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap cemerlang
4
Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap baik
3
Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap memuaskan
2
Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap minimum
1
Lemah dan perlu diperbaiki
COURSE CONTENT
Week
Title
1-1

1. Sejarah dan falsafah

pendidikan awal
kanak-kanak

Learning
Outcome
Menganalisis
sejarah awal
perkembanga
n pendidikan
awal
kanak-kanak
(C4, A3)

P&P
Activity
Kuliah,
Tutorial
dan
e-learnin
g

Softskill Reference
kom,kbk
m,pbpm,
etik

1-1

2. Model-model kurikulum
pendidikan awal
kanak-kanak

Pelajar dapat
menganalisis
model-model
kurikulum dan
kurikulum
berintegrasi
dalam
pendidikan
awal
kanak-kanak
(C4, A3)

1-1

3. Analisis Kurikulum
Pendidikan Awal
Kanak-kanak Malaysia

Menganalisis
model
kurikulum
PAKK
Malaysia

1-1

4. Amalan Bersesuaian
Kanak-kanak (ABP)

1-1

5. Penaksiran
perkembangan dan
pencapaian kanak-kanak

1-1

6. Merancang kurikulum
PAKK

Kuliah,
kom,kbk
Tutorial m,pbpm,
dan
psk,etik
perbinca
ngan

Kuliah,
Totorial,
perbinca
ngan dan
e-learnin
g
Menganalisis Kuliah,
model-model Tutorial,
kurikulum dan perbinca
kurikulum
ngan dan
berintegrasi
e-learnin
dalam
g
pendidikan
awal
kanak-kanak
(C4, A3)
Menganalisis Kuliah,
model-model Tutorial
kurikulum dan dan
kurikulum
e-learnin
berintegrasi
g
dalam
pendidikan
awal
kanak-kanak
(C4, A3)
Merancang
Kuliah,
pembinaan
Tutorial,
kurikulum
projek
berdasarkan
kumpula
model-model n dan
pembentukan persemb
kurikulum
ahan
dalam
pendidikan
awal
kanak-kanak
(C5, P4)

Branscombe, N. A.,
Burcham, J. G.,
Castle, K., &
Surbeck, E. ,
(2013). Early
Childhood
Curriculum: A
Constructivist
Perspective (2ed).
New York:Taylor &
Francis Publication

kom,kbk
m,pbpm,
psk,etik

kom,kbk
m,pbpm,
psk
, (16/10/2012).
Journal of Early
Childhood
Education. , ,

kom,kbk
m,psk

kom,kbk
m,pbpm,
psk,etik

1-1

7. Dasar mengenai
kanak-kanak:

1-1

8. What research says

about ECE

1-1

9. Isu-isu semasa dalam

pendidikan awal
kanak-kanak

Membuat
penilaian
terhadap
isu-isu
semasa yang
berkaitan
dengan
kurikulum,
falsafah dan
amalan
pendidikan
awal
kanak-kanak
secara kritis
dan kreatif
(C6, A4, P5)
Membuat
penilaian
terhadap
isu-isu
semasa yang
berkaitan
dengan
kurikulum,
falsafah dan
amalan
pendidikan
awal
kanak-kanak
secara kritis
dan kreatif
(C6, A4, P5)
Membuat
penilaian
terhadap
isu-isu
semasa yang
berkaitan
dengan
kurikulum,
falsafah dan
amalan
pendidikan
awal
kanak-kanak
secara kritis
dan kreatif
(C6, A4, P5)

Kuliah,
kom,kbk
tutorial, m,pbpm
perbinca
ngan

, (16/10/2012).
Journal of Early
Childhood
Education. , ,

Kuliah,
kom,kbk
tutorial
m,pbpm,
dan
psk,etik , (16/10/2012).
pembent
Journal of Early
angan
Childhood
Education. , ,

Kuliah,
Tutorial
dan
permbent
angan

kom,kbk
m,pbpm,
psk,etik,k , (16/10/2012).
u
Journal of Early
Childhood
Education. , ,

Checked by:

Verified by:

_____________________
Head of Department
Date:

_____________________
Dean
Date: