EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng:
- pagsasagawa ng gawain ayon sa wastong
pamamaraan.
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at
Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 36: Wastong Paraan ng Paggawa
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah.
151-152
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Anu-ano ang mga paraan kung paano tayo
makatitipid sa paggamit sa tubig?
2. Pagganyak:
Magpakita ng paikot na yari sa papel.
Itanong: Mga bata marunong ba kayong gumawa ng
ganitong laruan?
3. Paglalahad:
Ngayong umaga, pag-aaralan natin ang
pagsasagawa ng isang gawain sa wastong
pamamaraan. Makinig na mabuti sa aking kwento.
Paggawa ng Paikot
Ang aralin sa klase ay paggawa ng paikot.
Nagpapaliwanag sa paraan ng paggawa ng paikot
ang guro. Ngunit karamihan sa mga mag-aaral ay
gumuguhit, nagtutupi ng papel at nagdidikit maliban
kay Rogelio. Nang matapos ang paliwanag,
pinanood sila ng guro para malaman kung sino ang
makagagawa ng paikot. Si Rogelio lamang ang
nakagawa nang maayos at pinakamaganda dahil
nilagyan pa niya ng kulay.
4. Pagtalakay
Ano ang ginagawa ng mga bata samantalang
nagpapaliwanag ang guro?
Sino lamang ang nakagawa ng pikot? Bakit?
Ilarawan ang paikot na ginawa ni Rogelio.

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Bakit mahalaga na sundin ang wastong
pamamaraan ng pagsasagawa ng isang
gawain?
Tandaan:
Kung may nagpapaliwanag ating pakinggan
Nang ating matutuhan ang gawaing kailangan.
2. Paglalapat:
Lutasin:
Nasa kainitan ng laro sina Rommel ng tinawag siya
ng kanyang ina. Tumakbo siya pero ang isip
niya ay nasa paglalaro. Ano ang dapat niyang
gawin para makasunod sa utos ng nanay?
Bakit?
IV. Pagtataya:
Sagutin ang tseklis.
A Oo
B- Hindi
C- Minsan
1. Ginagawa ko ba ang gawin ayon sa wastong
pamamaraan?_____
2. Masusi ba akong nakikinig sa mga panuto para sa
gawain?______
3. Nakagagawa ba ako nang ibang paraan upang
higit na mapaganda ang gawain?_____
4. Iniaasa ko ba sa iba ang gawain na para sa akin?
______
5. Ibinibigay ko ba ang aking galing sa paggawa ng
gawain? ______
V. Kasunduan:
Buuin ang tugma. Isulat ang nawawalang salita.
Kung makakaya, sikaping gumawa nang magisa
Para ito ay hindi na _______pa sa iba.

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng :
- pagtupad sa tungkulin
(pagsasagawa ng mga gawaing bahay)
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at
Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 37: Pagsasagawa ng mga Gawaing Bahay
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____
Pagpapaunlad ng Kakayahan sa Pagbasa I aklat A
pah. 17
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ano ang dapat gawin upang makasunod o
magawa ang wastong pamamaraan ng isang
gawain? Bakit?
2. Pagganyak:
Ilang araw mayroon sa isang linggo?
Anu-anong araw ang ginugugol mo sa paaralan?
Anu-ano ang mga ginagawa ninyo kapag Sabado?
3. Paglalahad:
Ngayong umaga, pag-aaralan natin ang
kahalagahan ng pagsasagawa ng mga gawaing
bahay.
Si Amelia ay tumutulong sa bahay tuwing
Sabado. Naglilinis siya ng bahay. Inaalagaan niya
ang sanggol na kapatid na lalaki Namimitas siya ng
sariwang bulaklak sa hardin at inilalagay sa plorera.
Pinakakain niya ang mga baboy at manok.
Tumutulong siya sa nanay niya sa pagluluto,
nagdadala siya ng pagkain sa tatay niya sa bukid.
Nalulugod siyang makatulong sa bahay.
4. Pagtalakay
Sino ang batang nabaggit sa kwento?
Anong katangian ang taglay ni Amelia?
Anu-anong mga gawain ang kanyang ginagampanan
sa kanilang tahanan?
Kailan niya ito ginagawa?

Ano kaya ang nararamdaman ng kanyang mga

magulang sa pagkakaroon ng anak na katulad niya?
Kaya mo bang tularan si Amelia?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Bakit mahalaga na makiisa sa paggawa ng
mga gawaing bahay sa tahanan?
Tandaan:
Tungkulin ng batang tulad ninyo ang makiisa o
tumulong sa pagsasagawa ng mga gawaing
bahay sa tahanan.
2. Paglalapat:
Ipasadula ang mga gawaing ginagampanan ni
Amelia sa kanilang tahanan.
IV. Pagtataya:
Bilugan ang titik ng tamang sagot.
1. Abala ang lahat sa paglilinis ng bahay
samantalang si Lito ay puro panonood ng
TV ang inaatupag.
a. Tama b. Mali
c. Ewan
2. Nahuli sa paggising si Efren. Ano kaya ang dapat
niyang gawin?
a. Iligpit muna ang mga pinaghigaan
b. Pumunta na agad sa kapitbahay.
c. Utusan ang ate na siya na ang magligpit ng
higaan.
3. Hindi dapat inuutusan ang bata sa paggawa ng
gawaing bahay.
a. Tama
b. Mali
C. Ewan
4. Kapag sama-sama at tulong-tulong ang mag-anak
sa paggawa ang gawain ay
a. lalong babagal
b. matatapos kaagad
c. magiging magulo
5. Ang dapat na gumagawa ng mga gawaing bahay
ay ang
a. nanay lang
b. ate lang
c. lahat ng kasapi ng pamilya
V. Kasunduan:
Buuin ang tugma. Isulat ang nawawalang
salita.
Anumang gawain ay matatapos kaagad.
Kung ang mga kasapi ay _________.

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
( Ikatlong Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng:
pagpaparaya
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at
Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 38: Pagpaparaya
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Bakit mahalaga na makiisa sa paggawa ng
mga gawaing bahay sa tahanan?
Anu-anong mga gawaing bahay ang ginagawa
mo sa inyong tahanan?
Masaya ka ba sa paggawa ng mga ito? Bakit?
2. Pagganyak:
Ano ang malimit na iniuuwi ng nanay o tatay kapag
sila ay nagtutungo sa malayong lugar?
Ano ang nararamdaman mo kung nakatatanggap ka
ng pasalubong?
Paano kung ikaw lamang ang walang pasalubong?
Ano ang gagawin mo?
3. Paglalahad:
Dumating ang Tatay galing sa Saudi Arabia.
Tuwang-tuwa ang buong pamilya. May malaking
kahon na inilabas ang tatay. Isa-isa niyang kinuha
ang pasalubong ng bawat anak niya.
Robot ang kay Nestor. Bola naman ang kay Willy.
Manika na pumipikit ang kay Jenny.
Naku, nakalimutan ng Tatay na bilhan ng
pasalubong ang bunsong si Ron-ron. Nag-iiyak ito
at pilit na inaagaw ang bola kay Willy. Agad
namang nagparaya si Willy at ibinigay ang bola sa
nakababatang kapatid.
Tuwang-tuwa ang tatay sa ipinakitang ugali ni Willy.
4. Pagtalakay
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?

Saan galing ang tatay?

Anu-ano ang dala niya para sa mga anak?
Bakit umiyak ang bunsong si Ron-ron?
Ano kaya ang mangyayari kung hindi nagparaya si
Willy sa kanyang laruan?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano natin maisasagawa ang mga paraan
upang makamtan at mapanatili ang kaayusan
at kapayapaan sa tahanan?
Tandaan:
Upang makamtan ang kaayusan at kapayapaan
sa tahanan dapat tayong matutong magparaya.
2. Paglalapat:
May dalang pasalubong na cake ang nanay.
Nasarapan ni Bea ang cake kaya naubos niya halos
ang kalahati nito. Pinagpapalo siya ng ate
niya.Tama ba ang ginawa ng ate? Bakit?
IV. Pagtataya:
Sagutin: Tama o Mali
1. May dalang tsokolate ang tatay. Kinuha lahat ito
ni Gina at hindi hinatian ang mga kapatid
niya.
2. Di sinasadya ay nasira ni Lina ang manyika ng
ate niya.
Hindi naman nagalit ang ate. Nagparaya na
lamang ito sa kapatid.
3. Iiniiyakan ni Tony ang kabibili pa lamang na
bisekleta ng kapatid. Pinahiram naman siya
ng kuya niya.
4. Gumagawa ng assignments ang ate. Inutusan
siya ng nanay na isilong na ang mga
sampay.
Nagparaya na si Ellaine dahil wala naman siyang
ginagawa.
5. Konti na lamang ang ulam pero gusto pang
kumain ni Berto. Hindi siya pinansin ng ate
at itinago pa nito ang pagkain sakapatid.
V. Kasunduan:
Pangako: Magpaparaya ako kung
kinakailangan.
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
( Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng:
- pagpapakumbaba
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at
Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 39: Pagpapakumbaba
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ano ang ibig sabihin ng pagpaparaya?
Kailan ka nagpaparaya?
Lutasin:
Hiniram ng kapatid mo ang iyong ruler.
Hindi sinasadya ay naputol niya ito.
Ano ang gagawin mo? Bakit?
2. Pagganyak:
Nakakita na ba kayo ng kambal?
Paano ninyo sila ilalarawan?
Sa iyong palagay, nag-aaway rin kaya ang mga
kambal?
3. Paglalahad:
Alamin natin kung bakit nagpadala ng liham si
Rufo sa kanyang guro.
Mahal kong Gng. Fajardo,
Hindi po kami nakauwi sa takdang-oras kahapon.
Ito po kasing aking kakambal ay nakipaglaro pa ng
patintero pagkatapos ng klase. Hayan, pati tuloy ako
ay napagalitan ng nanay. Hindi ko naman kasalanan
iyon, hindi po ba? Kaya mula kagabi ay hindi ko na
siya kinikibo. Kanina narinig ko siya. Sinabi niya
sa nanay ang nangyari. Pagkatapos nakita ko ang
sulat na inipit niya sa aking aklat. Nagsosorry po
siya sa akin pero masama pa rin ang aking loob.
Patatawarin ko na po ba siya? Ano po ang aking
gagawin? Sana po ay matulungan ninyo ako.
Salamat po.
Umaasa,
Rufo

4. Pagtalakay
Sino ang sumulat sa kanyang guro?
Ano ang suliranin niya?
Bakit nagalit siya sa kanyang kakambal?
Sa iyong palagay, ano ang dapat gawin ni Rufo?
Anong ugali ang ipinakita ng kanyang kakambal ng
humingi ito sa kanya ng sorry?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano natin maisasagawa ang mga paraan
upang makamtan at mapanatili ang kaayusan
at kapayapaan sa tahanan?
Tandaan:
Upang makamtan ang kaayusan at kapayapaan
sa tahanan dapat tayong maging
mapagpakumbaba.
2. Paglalapat:
Paano mo ipakikita ang pagpapakumbaba sa mga
sumusunod na sitwasyon?
1. May gawain kayo sa Sining. Sinabi ng kaklase
mo na mas maganda ang gawa niya kaysa sa
iyo.
2. Hiniram mo ang pandikit ng katabi mo. Nagalit
siya dahil naubos mo ito.
IV. Pagtataya:
Lagyan ng ang gawaing nagpapakita ng
pagpapakumbaba X ang hindi.
___1. Biglang sinuntok ni Juan si Jose nang sabihin
niyang matakaw ito.
___2. Alam mong nagagalit ang pinsan mo sa iyo.
Nilapitan mo siya at humingi ka ng
paumanhin
___3. Bago ang sapatos mo kaya ipinagmayabang
mo ito sa mga kaklase mo.
___4. Matalino kang bata ang sabi ng mga guro.
Nakangiti kang nagpasalamat sa kanila.
___5. Sabin g mga kaibigan mo mas matulin daw
ang kotse-kotsehan ng kalaro mo.
kaya naiinis ka at sinira mo ito.
V. Kasunduan: Buuin ang tugma
Ang taong may mababang loob ay pinagpapala
ng ____.

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa ang mga paraan upang makamtan
at mapanatili ang kaayusan at kapayapaan sa
tahanan tulad ng:
pagpapakumbaba, pagpaparaya atbp.
II. Paksang Aralin: Pagpapanatili ng Kaayusan at
Kapayapaan (Peace & Order)
Aralin 40 : Pagpaparaya
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 4-8
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____
Kagamitan: aklat. tsart ng kwento, larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga paraan kung paano ninyo
mapananatili ang kaayusan at kapayapaan sa
loob ng tahanan.
2. Pagganyak:
Nakakita na ba kayo ng kalapati?
Ilarawan mo ito?
3. Paglalahad:
Ngayong umaga, tayo ay may gawaing-sining
Guguhit tayo ng kalapati na siyang sagisag o
simbolo ng kapayapaan.
Ipakita ng guro ang modelo sa klase.
4. Paghahanda ng mga kagamitan sa sining.
5. Paggawa ng mga bata.
IV. Pagtataya:
Ipaskil ang gawa ng bawat bata.
Bigyang papuri ang may pinakamaganda at
malinis na gawa.
V. Kasunduan:
Gumuhit ng iba pang bagay na simbolo ng
kapayaan sa inyong kwaderno.

BanghayAralinsa MTB-MLE

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin:
nakapagkukuwento ng pabula, alamat, patalastas at iba pa
na may wastong paghahati ng parirala, pahinga at diin.
nakababasa ng batayang salita sa unang kitanakababasa ng
mga salitang pang-unang baitang na may wastong
intonasyon, damdamin, at bantas
nakagagamit ng salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio
A. Talasalitaan: Pagkilala sa gamit ng mga salitang pinaikli(baka at
kalabaw- bakat kalabaw)
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang baitang na may
wastong intonasyon, damdamin, at bantas.
C. Pabigkas na Wika: Pagkukuwento ng pabula, alamat, patalastas at
iba pa na may wastong paghahati ng parirala, pahinga, at diin.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari sa kuwento.
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa pangungusap.
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang kilos sa
pagsasalaysay ng sariling karanasan.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita sa unang kita.
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan..
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, at talata
gamit ang wastong bantas, pasok ng salita, at kayarian.
I.
Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga pangungusap, tula,
awit, maikling kuwento na may ibat ibang dahilan.
J.
Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa katangian ng tauhan sa
kuwento ayon sa kilos o sinsabi.
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa panitikan sa
pamamagitan ng pagbuklat sa aklat na kanilang binasa.
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan: tsart ng kuwento
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
A. Gawain Bago Bumasa:
Paghahawan ng balakid sa pamamagitan ng
larawan/pangungusap./kilos
inaruga- Ang mga batang mahihirap ay inaruga ng mag-asawa.
Binigyan nila ito ng pagkain.
bantog Si Bernrdo Carpio ay bantog sa pagiging malakas.
Kilala siya sa buong bayan.
himagsikan Ang himagsikan ng mga Pilipino at Kastila ay
nagdulot ng kaguluhan.
mandirigma Ang aking lolo ay isang matapang na mandirigma.
Nakipaglaban siya laban sa mga Kastila.
engkantado - May kapangyarihan ang engkantado na pagalawin
ang dalawang malalaking bato.
2. Pagganyak:
Nakaranas na ba kayo ng lindol?
Ano ba ang nagyayari kapag may lindol?
Ano ang dapat gawin kapag may lindol?
3. Pangganyak na Tanong:
Ayon sa alamat, ano ang sanhi ng paglindol sa kabundukan ng
San Mateo.
B. Gawain Habang Bumabasa:
1. Babasahin ng guro ang kuwento sa tsart.
Magtatanong siya tungkol sa nilalaman ng bawat pahina.
ANG ALAMAT NI BERNARDO CARPIO
Noong panahon nang ang Pilipinas ay nasasakop pa ng mga
Kastila ay mayroong mag-asawang naninirahan sa paanan ng
bundok ng San Mateo,Rizal. Ang mag-asawa ay mahirap lang
subalit sila ay mabait, masipag, matulungin, at makadiyos. Sa
mahabang panahon ng kanilang pagsasama ay hindi sila kaagad
nagkaanak. Ganun pa man sila ay masaya sa kanilang buhay at
matulungin sa kapwa lalo na sa tulad nilang naghihirap, at sa

mga maysakit. Ang mga bata sa kanilang pook ay inaaaruga

nilang parang mga tunay na anak habang patuloy silang umaasa
na baling araw ay magkakaroon din sila ng sariling anak.
Dahil sa kanilang ipinamalas na kabutihan, pagtitiis, at
pananalig ay kinaawaan din sila ni Bathala at dinig ang kanilang
panalangin na magkaroon ng sariling anak. Sa wakas ay
biniyayaan sila ng isang malusog na sanggol na lalaki. Bukod
doon, biniyayaan din ni Bathala ang sanggol ng pambihirang
lakas at kisig simbolo ng lakas ng pananalig at kagandahang
loob na ipinamalas ng kanyang mga magulang.
Maliit pa lang ay kinakitaan na si Bernardo ng pambihirang
lakas at kisig. Sa suhestiyon ng Kastilang pari na humanga sa
lakas at kisig ng sanggol, siya ay pinangalanang Bernardo de
Carpio, isang matapang, bantog, makisig, at malaalamat na
mandirigma sa bansang Espanya. Tulad ng kanyang mga
magulang, si Bernardo ay lumaking mabait, matulungin, at
matatag ang loob. Dahil sa kanyang taglay na pambihirang
lakas at pagiging makabayan ay napili si Bernardo na mamuno
sa namimintong himagsikan laban sa mga Kastila.
Dahil sa takot na magtagumpay ang himagsikan sa
pamumuno ni Bernardo ay nakipagkasundo ang mga paring
Kastila sa nahuling engkantado na tutulungan sila nito na
masupil si Bernardo.
Sa pagdaraanan ni Bernardo patungo sa isang yungib ay
naghihintay ang engkantado sa likuran ng magkaparis na
naglalakihang bato.
Pagdaan ni Bernardo ay hindi siya nakaiwas at unti-unti siyang
naipit ng nag-uuntugang bato. Ginamit niya ang kanyang lakas
upang pigilan ang mga bato
subalit ang kanyang lakas ay may katapat na laks na nagmumula
sa agimat ng engkantado.
Mabilis na kumalat ang haka-haka na si Bernardo ay naipit
ng nag-uumpugang bato at tuwing nagpipilit siyang kumawala
ay nagiging sanhi ito ng paglindol sa kabundukan ng San Mateo.
2. Talakayan:
Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
Anu-ano ang kanyang mga katangian?
Saan naganap ang alamat ni Bernardo Carpio?
Ano ang nagyari kay Bernardo nang magkaharap sila ng
engkantado?
Ayon sa alamat, ano ang sanhi ng paglindol sa kabundukan
ng San Mateo?
3. Paglalapat:
Basahin ang may wastong intonasyon, damdamin at bantas
ang mga sumusunod na parirala, pangungusap mula sa
kuwento.
pambihirang lakas at kisig.
Maliit pa lang ay kinakitaan na si Bernardo ng pambihirang
lakas at kisig
namimintong himagsikan
Ginamit niya ang kanyang lakas upang pigilan ang mga bato.
Ang mag-asawa ay mahirap lang subalit sila ay mabait
IV. Pagtataya:
Bigyan ng pagkakataon ang mga bata na magbahagi ng
sariling karansan gamit ang mga salitang kilos.
Hal. Nagtago kami sa ilalim ng kama nang lumindol.
Nag-iiyak ako sa sobrang takot.
Tumakbo ako nang tumakbo upang hindi ko
maramdaman ang pagyanig.
Nagdasal kami ng aking pamilya sa Diyos.
V. Kasunduan:
Sumulat ng 10 salitang kilos na narinig mula sa kuwentong
napakinggan.

BanghayAralinsa MTB-MLE

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- nakapagkukuwento ng pabula, alamat, patalastas
at iba pa na may wastong paghahati ng parirala,
pahinga at diin.
- nakababasa ng batayang salita sa unang
kitanakababasa ng mga salitang pang-unang
baitang na may wastong intonasyon, damdamin,
at bantas
- nakagagamit ng salitang kilos sa pagsasalaysay
ng sariling karanasan.
- nakatutugon sa mga kuwento, alamat, pabula sa
pamamagitan ng pagtatalakayan, awit, sining.
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio
A. Talasalitaan: Pagkilala sa gamit ng mga salitang
pinaikli(baka at kalabaw- bakat kalabaw)
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang
baitang na may wastong intonasyon, damdamin,
at bantas.
C. Pabigkas na Wika: Pagkukuwento ng pabula,
alamat, patalastas at iba pa na may wastong
paghahati ng parirala, pahinga, at diin.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari
sa kuwento.
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
pangungusap.
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga
salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita
sa unang kita.
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga
salitang natutuhan.
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala,
pangungusap, at talata gamit ang wastong
bantas, pasok ng salita, at kayarian.
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga
pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na
may ibat ibang dahilan.
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa
katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o
sinsabi.
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa
panitikan sa pamamagitan ng pagbuklat sa aklat
na kanilang binasa.
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan: tsart ng kuwento
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa
III. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Muling balikan ang mga mahahalagang detalye sa
kuwentong narinig/nabasa kahapon.
Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
Anu-ano ang kanyang mga katangian?
Saan naganap ang alamat ni Bernardo Carpio?
Ano ang nagyari kay Bernardo nang magkaharap
sila ng engkantado?
Ayon sa alamat, ano ang sanhi ng paglindol sa
kabundukan ng San Mateo?
2. Pagganyak:
Laro: Bigyan ang bawat pangkat ng manila
paper para sa gawain.
Isulat ang mga katangian ni Bernardo Carpio
gamit ang word map.
Bernardo
Carpio

B. Panlinang na Gawain:
1. Bigyan ang bawat pangkat ng pagkakataong
gumawa ng gawaing nakalaan sa bawat isa:
Pangkat 1 Iguhit mo
Pagguhit sa isang kartolina ng bundok na
tinitirhan ng mag-anak ni Bernardo
Carpio.
Pangkat 2 - Artista Ako
Isadula kung paano naipit si Bernardo de Carpio sa
dalawang nag-uumpugang bato.
Pangkat 3 Dalangin
Pasulatin ang pangkat ng panalangin ng mag-asawa
na magkaroon sila ng anak.
2. Talakayan:
Tawagin ang lider ng bawat pangkat upang
ibahagi ang gawa ng kanilang pangkat.
IV. Pagtataya:
Iguhit ang bahagi ng kuwento na pinakagusto
mo.

V. Kasunduan:
Sumulat ng 5 paghahanda na dapat gawin kung
may lindol.
BanghayAralinsa MTB-MLE

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin:
nakakikilala ng gamit ng mga salitang pinaikli.
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio
A. Talasalitaan: Pagkilala sa gamit ng mga salitang
pinaikli(baka at kalabaw- bakat kalabaw)
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang
baitang na may wastong intonasyon, damdamin,
at bantas.
C. Pabigkas na Wika: Pagkukuwento ng pabula,
alamat, patalastas at iba pa na may wastong
paghahati ng parirala, pahinga, at diin.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari
sa kuwento.
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
pangungusap.
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga
salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita
sa unang kita.
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga
salitang natutuhan..
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala,
pangungusap, at talata gamit ang wastong
bantas, pasok ng salita, at kayarian.
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga
pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na
may ibat ibang dahilan.
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa
katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o
sinsabi.
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa
panitikan sa pamamagitan ng pagbuklat sa aklat
na kanilang binasa.
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan: tsart ng kuwento
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Sino ang pangunahing tauhan sa lamat?
Saan ito naganap?
Anu-ano ang makikita sa bundok?

nanay
sapatos
tinidor
ibon
binata

pugad
medyas
tatay
kutsara
dalaga

B. Panlinang na Gawain:
Pag-aralan natin ang dawang hanay ng mga salita.
Buong salita
Pinaikling salita
Aso at pusa
Asot pusa
Baka at kalabaw
Bakat kalabaw
Puno at halaman
Punot halaman
C. Pangwakas na Gawain:
1. Pagtalakay:
Paano pinaikli ang dalawang salita?
Kailan ito pinaiikli?
Anong bantas ang ginagamit kapalit ng kinaltas
na titik? ()
2. Paglalahat:
Paano pinaiikli ang dalawang salita?
Anong bantas ang ginagamit?
Tandaan:
Gumagamit ng kudlit kapalit ng titik (a) na
kinaltas sa pagpapaikli ng salita.
aso at pusa asot pusa
3. Pinatnubayang Pagsasanay:
Isulat nang paikli ang pangalan ng mga larawan:
baka at kabayo
ambulansiya at tren
kotse at motor
4. Malayang Pagsasanay:
Pumalakpak kung wasto ang bawat pinaikling
salita.
eroplanot barko
bangka at bangko
tren at motorsiklo
kotset motorsiklo
IV. Pagtataya:
Isulat ang katumbas na pinaikling salita.
1. mesa at silya_________
2. kutsara at tinidor_______
3. timba at tabo_________
4. relo at singsing________
5. batya at tubig ________
V. Kasunduan:
Sumulat ng 5 pares ng salitang may pinaikli.

2. Pagganyak:
Pagtambalin nang wasto ang mga salitang
magka-ugnay sa hanay A at Hanay B
A

BanghayAralinsa MTB-MLE

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
- Nakagagamit ng mga salitang kilos sa
pagsasalaysay ng sariling karanasan.
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio
A. Talasalitaan: Pagkilala sa gamit ng mga salitang
pinaikli(baka at kalabaw- bakat kalabaw)
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang
baitang na may wastong intonasyon, damdamin,
at bantas.
C. Pabigkas na Wika: Pagkukuwento ng pabula,
alamat, patalastas at iba pa na may wastong
paghahati ng parirala, pahinga, at diin.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari
sa kuwento.
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
pangungusap.
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga
salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita
sa unang kita.
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga
salitang natutuhan.
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala,
pangungusap, at talata gamit ang wastong
bantas, pasok ng salita, at kayarian.
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga
pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na
may ibat ibang dahilan.
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa
katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o
sinsabi.
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa
panitikan sa pamamagitan ng pagbuklat sa aklat
na kanilang binasa.
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan: tsart ng kuwento
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Anu-ano ang ginagawa ninyong paghahanda arawaraw?
(Isulat sa pisara ang sagot na ibibigay ng bata)
Hal. Ako ay naliligo tuwing umaga.
Ako ay kumakain ng agahan.
Nag-aaral ako ng aralin.
2. Pagganyak:

Ayusin ang mga larawan ayon sa wastong

pagkakasunud-sunod ng mga ito.
(Gumamit ng larawan ng bata sa paghahanda sa
pagpasok sa paaralan)
B. Panlinang na Gawain:
1. Ipabasa ang kwento:
Ang Batang Masipag
Sa bahay nila ay lagi mo siyang makikitang may
ginagawa.
Nagwawalis at nagdidilig ng halaman..
Nagpupunas din siya ng mga alikabok sa sopa.
Pagkatapos ng gawain ay hindi niya nalilimutang
mag-aral.
Nagbabasa siya ng mga kwento.
Nagsusulat ng pangalan.
At kung minsay nagdodrowing at nagkukulay.
Kay sipag talaga ni Tina.
Tuwang-tuwa tuloy ang kanyang inat ama.
C. Pangwakas na Gawain:
1. Pagtalakay:
Anu-ano ang ginagawa ni Tina?
Anong uri ng bata siya?
2. Paglalahat:
Ano ang tawag sa mga salitang nagpapakita ng
kilos?
Tandaan:
Ang mga salitang kilos ay tinatawag na pandiwa.
3. Pinatnubayang Pagsasanay:
Sabihin ko Ikilos mo
Magsasabi ang guro ng salitang kilos.
Isasagawa ng mga bata ang kilos.
4. Malayang Pagsasanay:
Pagtambalin ng guhti ang salitang kilos sa larawan.
Larawan
Kilos
1. naglalaba
umaawit
2. nanonood
nanonood
3. naglalakad
naglalaba
4. umaawit
naglalakad
5. nagbabasa
nagbabasa
IV. Pagtataya:
Lagyan ng ang salitang kilos at X ang hindi.
____1. natulog
____2. umakyat
____3. ate
____4. aso
____5. umiiyak
V. Kasunduan:
Sumulat ng 20 salitang kilos na ginagawa mo sa
araw-araw.
BanghayAralinsa MTB-MLE

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Layunin:
nakababaybay nang wasto ng mga salitang
natutuhan.
II. PaksangAralin: Ang Alamat ni Bernardo Carpio
A. Talasalitaan: Pagkilala sa gamit ng mga salitang
pinaikli(baka at kalabaw- bakat kalabaw)
B. Katatasan: Pagbasa ng mga salitang pang-unang
baitang na may wastong intonasyon, damdamin,
at bantas.
C. Pabigkas na Wika: Pagkukuwento ng pabula,
alamat, patalastas at iba pa na may wastong
paghahati ng parirala, pahinga, at diin.
D. Pag-unawa sa Binasa: Pag-unawa sa pangyayari
sa kuwento.
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
pangungusap.
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga
salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng batayang salita
sa unang kita.
G. Pagbaybay: Pagbaybay ng wasto ng mga
salitang natutuhan..
H. Pagsulat: Pagsulat ng payak na parirala,
pangungusap, at talata gamit ang wastong
bantas, pasok ng salita, at kayarian.
I. Pagbuo ng Komposisyon: Pagsulat ng mga
pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na
may ibat ibang dahilan.
J. Pagpukaw sa Kamalayan: Pagtukoy sa
katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o
sinsabi.
K. Kagawian: Pagpapahayag ng pagmamahal sa
panitikan sa pamamagitan ng pagbuklat sa aklat
na kanilang binasa.
L. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB MLE Teaching Guide pp. 69-78
Kagamitan: tsart ng kuwento
K. Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Anyong-Lupa

2. Pagganyak:
Awit: Magtanim ay Di Biro
B. Panlinang na Gawain:
1. Ipakita ang mga batayang talasalitaan na
nasa kuwento at ipabasa ang mga ito.
2. Gamit ang show-me-kit isusulat ng mga bata
ang salitang ididkta ng guro.
3. Malayang Pagsasanay:
Kopyahin sa papel ang tamang salitang
babanggitin ko.
inaruga bantog bundok yungib
himagsikan ilog bulaklak kaibigan
bundok
mandirigma bantog engkantado
yungib
gubat
bato bantog
IV. Pagtataya:
Isulat nang may wastong baybay ang mga
salitang ididkta ko.
1. bantog
2. mandirigma
3. kabundukan
4. engkantado
5. himagsikan
V. Kasunduan:
Gamitin sa pangungusap:
1. nagdilig
2. nagluto

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga halimbawa ng salitang kilos.
Isulat sa pisara ang mga sagot ng bata.
Tumawag ng ilang bata papiliin ng salitang
gagamitin sa pangungusap.
Banghay Aralin sa Filipino I

Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling

Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin:
- nakikinig at nagtatanong tungkol sa kwentong
binasa
II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,
radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: aklat na si Pilong Patago-tago ni
Kristine Canon at Leo Alvarado (Adarna House
2004)
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Ano ang paborito mong laro sa bahay?

Tandaan:
Makinig na mabuti sa kwentong binabasa
para lubos na maunawaan. Ang pagtatanong
tungkol sa kwentong narinig o binasa ay
pagpapakita ng mabuting pakikinig.
7. Kasanayang Pagpapayaman:
Tumawag ng ilang bata upang ibahagi ang kanilang
karanasan tungkol sa paksa.
IV. Pagtataya:
Isulat ang Tama kung tunay na naganap sa kwento at
mali kung hindi.
____1.
____2.
____3.
____4.
____5.
V. Kasunduan:
Sumulat ng 3 tanong tungkol sa narinig na kwento.

2. Tukoy-Alam:
Masaya bang maglaro ng taguan?
Nakapaglaro na ba kayo ng taguan sa loob ng
bahay?
Sinu-sino ang inyong kalaro sa taguan?
3. Tunguhin
Ngayong araw ay babasa tayo ng isang
kwento tungkol sa isang batang mahilig magtago.
Sinu-sino kaya ang kanyang tinataguan?
4. Paglalahad:
Pagkukuwento ng guro, Si Pilong Patago-tago ni
Kristine Canon at Leo Alvarado (Adarna House
2004)
5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Sinu-sino ang mga tinataguan ni Pilo?
Isa-isang kilalanin ang mga kasapi ng pamilya ni
Pilo at ang kanilang ginagampanan sa pamilya.
Hal. Kuya kalaro ni Pilo ng taguan
6. Paglalahat:
Ano ang dapat gawin para maunawaan ang kwento?
Banghay Aralin sa Filipino I

Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling

Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- nakagagawa ng paglalahad ng isang kaganapan
batay sa mga hayag o nakalap na impormasyon
II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,
radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: aklat na si Pilong Patago-tago ni
Kristine Canon at Leo Alvarado (Adarna House
2004)
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Paano mo ginugugol ang iyong libreng oras?
2. Tukoy-Alam:
May mga gawain bang ginagampananang mga
kasapi ng iyong pamilya?
3. Tunguhin
Ngayong araw ay pag-uusapan natin ang
mga ginagawa ng inyong mga kasama sa bahay sa
buong maghapon.
4. Paglalahad:
Iparinig ang kuwento:
Ang Masayang Mag-anak
Nakatira kami sa isang maliit na bayan.
Ang Itay ko ay nagtatrabaho sa bukid.
Ang aking ina naman ang siyang nag-aasikaso ng
aming tahanan.
Si ate ang tumutulong sa paglilinis ng aming bahay.
Si kuya ang katulong ni ama sa pag-aalaga ng aming
mga hayop na alaga sa bukid.
Ako naman ang tumutulong sa pag-aalaga ng aking
bunsong kapatid.

Anu-ano ang gawain ng bawat isang kasapi ng maganak?

Sa inyong mag-anak may mga ginagampanan din
bang gawain ang bawat kasapi?
6. Paglalahat:
Ano ang gawaing ginagampanan ng bawat kasapi ng
mag-anak?
Tandaan:
Bawat kasapi ng mag-anak ay may kanya-kanyang
gawaing ginagampanan.
7. Kasanayang Pagpapayaman:
Pangkatang Gawain:
Pag-uulat ng mga bagay na ginawa ng mga kasama
sa bahay noong nakaraang araw.
Hal. Nagpunta sa palengke ang nanay kahapon.
Tinulungan ni kuya si Itay na magsuga ng mga
kambing.
IV. Pagtataya:
Ayusin ang mga pangungusap na naglalahad ng
isang kaganapan sa loob ng tahanan. Lagyan ng
bilang 1-5
____Inalagaan ng ate si bunso.
____Abala ang nanay sa pagluluto sa kusina.
___Dumating ang tatay galing sa opisina.
____Masayang nagsalu-salo ang buong pamilya.
____Tumutulong ang kuya sa paghahanda sa ina.
V. Kasunduan:
Sumulat ng 5 pangungusap tungkol sa naganap na
pangyayari sa sariling tahanan ng nagdaang araw.

5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Tungkol saan ang kwento?
Banghay Aralin sa Filipino I

Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling

Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin:
- nailalarawan ang pamilya sa pamamagitan ng
wastong pang-uri
II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,
radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: lapis, papel at pangkulay
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Paano mo ilalarawan ang bawat kasapi ng iyong
pamilya?

Tandaan:
Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
7. Kasanayang Pagpapayaman:
Iguhit ang mga kasapi ng pamilya. Sa ilalim ng
ginuhit na larawan, sumulat ng isang pang-uri na
maglalarawan sa bawat kasapi.
hal. ina mapagmahal
IV. Pagtataya:
Pasalita:
Tawaging isa-isa ang mga bata,
Hayaang ipakilala ng mga bata ang bawat miyembro
ng pamilya. Ipalarawan ang bawat kasapi gamit ang
wastong pang-uri.
V. Kasunduan:
Iguhit ang sariling pamilya. Sumulat ng isang
pang-uri na maglalarawan sa bawat kasapi.

2. Tukoy-Alam:
Anu-anong mga pang-uri ang maari mong gamitin
para sa bawat kasapi ng pamilya?
3. Tunguhin
Ngayong araw ay makikilala at
mailalarawan natin ang bawat miyembro ng ating
pamilya.
4. Paglalahad:
Gumamit ng puppet stick ng pamilya
Isa-isang ipatukoy sa mga bata ang bawat kasapi ng
mag-anak.
Ito si Inay, siya ay mapagmahal.
Si Itay naman ay masipag at masinop sa aming
kabuhayan.
Si Kuya ay matulungin.
Si ate ay maalalahanin.
Si bunso ay masayahin.
5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Anu-anong mga salita ang ginamit upang ilarawan
ang bawat kasapi ng pamilya?
6. Paglalahat:
Ano ang tawag natin sa mga salitang naglalarawan?
Banghay Aralin sa Filipino I

Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling

Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
- natutukoy ang mga miyembro ng pamilya sa
pamamagitan ng wastong paglalarawan ng
pamilya.
II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,
radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: larawang iginuhit ng mga bata noong
nakaraang aralin.

Tandaan:
Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
6. Kasanayang Pagpapayaman:
Ipakitaang larawan. Magbigay ng katangiang pisikal
at di-pisikal ng bawat kasapi na nasa larawan.
IV. Pagtataya:
Laro: Pass the message
Ipalarawan ang isang miyembro ng pamilya at
maglaro ng pass the message
Bumuo ng 5 miyembro ng pangkat. Papilahin
ng tig-isang hanay ang bawat pangkat. Magbulong
ng mensahe.Kailangang makarating ang mensahe sa
pamamagitan ng pagbulong sa kabilang hanay.
V. Kasunduan:
Iguhit ang sariling pamilya. Sumulat ng isang
pang-uri na maglalarawan sa bawat kasapi.

III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Paano mo ilalarawan ang bawat kasapi ng iyong
pamilya?
2. Tukoy-Alam:
Anu-anong mga pang-uri ang maari mong gamitin
para sa bawat kasapi ng pamilya?
3. Tunguhin
Ngayong araw ay maglalaro tayo ng Sino
siya? kung saan huhulaan ninyo ang miyembro ng
inyong pamilya na ilalarawan ko.\
4. Paglalahad:
Pangkatang Gawain
Bigyan ang bawat pangkat ng gawain
Itambal ang larawan at ang angkop na pang-uri para
sa larawan.
Hal. larawan ng ama masipag
larawan ng beybi - malusog
4. Pagtuturo at Paglalarawan:
Anu-anong mga salita ang ginamit upang ilarawan
ang bawat kasapi ng pamilya?
5. Paglalahat:
Ano ang tawag natin sa mga salitang naglalarawan?
Banghay Aralin sa Filipino I

Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling

Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Layunin:
- nakagagawa ng paglalahad ng isang kaganapan
sa bahay.

7. Kasanayang Pagpapayaman:
Piliin ang paborito miyembro ng pamilya at iguhit
ito.

II. Paksa: Komunikasyon: cell phone, telepono,

radio, warning signal, telebisyon, word of mouth
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakagagawa ng paglalahad ng isang
kaganapan batay sa mga hayag o nakalap na
impormasyon
2. Gramatika: Nagagamit ang wastong pang-uri
sa paglalarawan ng pamilya
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 23-26
Kagamitan: larawang iginuhit ng mga bata noong
nakaraang aralin.

IV. Pagtataya:
Tingnan ang mga larawan. Bumuo ng isang
kaganapan tungkol dito.
larawan ng ina na nagluluto
larawan ng ama na nagsisiba ng kahoy
larawan ng mga anak na naglilinis ng bahay
larawan ng batang nagiigib ng tubig
larawan ng batang babaeng nagwawalis ng bakuran
V. Kasunduan:
Iguhit ang sariling pamilya. Sumulat ng isang
pang-uri na maglalarawan sa bawat kasapi.

III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Nanonood ba kayo ng telebisyon?
Anong programa ang nagbibigay ng mga
impormasyon tungkol sa mga nangyayari sa ating
paligid?
2. Tukoy-Alam:
Bakit mahalaga ang pakikinig o panonood ng balita?
3. Tunguhin
Ngayong araw ay magkukunwari tayong
mga tapagbalita sa telebisyon.
4. Paglalahad:
Muling gamitin ang mga larawan ng mga pamilya na
iginuhit noong nakaraang aralin.
Tumawag ng piling bata na magkukunwaring
tagapagbalita at ilalarawan ang miyembro ng
pamilya.
5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Anu-anong mga salita ang ginamit upang ilarawan
ang bawat kasapi ng pamilya?
6. Paglalahat:
Ano ang tawag natin sa mga salitang nalalarawan?
Tandaan:
Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
ARALING PANLIPUNAN I

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
( Unang Araw)
I. LAYUNIN:
naihahambing ang epekto sa sarili at sa klase ng
pagsunod sa mga alituntunin
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking
Silid-Aralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teachers Guide pp.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1.
Balik-aral
Isulat sa tamang hanay ang bawat sitwasyon.
- Tahimik na hinintay ang iyong guro bago
magsimula ang klase.
- Nakikipagkwentuhan sa katabi habang nagtuturo
ang guro.
- Isinisigaw ang sagot kahit hindi pa tinatawag.
- Pumipila nang maayos.
Pagsunod
sa Hindi Pagsunod sa
Alituntunin
Alituntunin

2. Pagganyak:
Magpakita ng larawan ng batang binibigyan ng
parangal.
Hayaang magbigay ang mga bata ng kanilang
karanasan tungkol sa larawan.
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Ano ang naibibigay na buti ng pagtupad o
pagsunod sa mga alituntunin?
2. Paglalahad:
Ipabasa muli ang kwento:
Si Ria ay isang huwarang mag-aaral ng kanilang
pangkat. Taon-taon siya ay nakatatanggap ng
parangal dahil sa kanyang pagiging responsableng
mag-aaral.
Tinutupad niya ang kanyang tungkulin bilang
isang mag-aaral.
Sinusunod din niya ang mga alituntunin ng
kanyang paaralan.

Lahat ng guro ay nalulugod sa kanya.

Sa katapusan ng taon palagi siyang nahihirang na
pinakamahusay na mag-aaral sa kanyang pangkat.
Kaya naman ang kanyang mga magulang ay tuwangtuwa at ipinagmamalaki siya sa lahat.
3. Pagtalakay:
Sino si Ria?
Bakit lagi siyang nakatatanggap ng parangal?
Paano niya ginagampanan ang kanyang mga
gawain?
4. Paglalahat:
Ano ang buting naidudulot ng pagsunod sa mga
alituntunin?
Tandaan:
May ibat bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
silid-aralan.
Mahalagang sumunod sa mga
alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
katahimikan sa paaralan.
Malaki ang epekto ng pagsunod sa alituntunin sa
pag-unlad ng isang mag-aaral.
5. Paglalapat:
Laro: Bumunot sa Magic Box ng isang
alituntunin.
Ipaliwanag nang maayos kung paano mo ito
susundin.
IV. Pagtataya:
Sagutin kung tama o mali ang paghahambing ng
epekto sa sarili at sa klase ng pagsunod sa
alituntunin.
_______Mas maunlad ang pag-aaral ng batang
sumusunod sa alituntunin kaysa sa hindi.
_______Maraming tao ang malulugod sa batang
tumutupad sa alituntunin kaysa sa batang
hindi tumutupad.
_______Laging napapagalitan ng guro ang batang
hindi tumutupad sa alituntunin at pinupuri
naman ang maayos na tumutupad dito.
_______Ikinahihiya ng magulang ang batang
pasaway at ipinagmamalaki ang batang
mahusay.
_______Kapag sinusunod ang mga alituntunin ng
buong klase, ang pag-aaral ay magiging
mabuti.
V. Kasunduan:
Sagutin:
Ano ang nararamdaman mo kapag sumusunod
ka sa mga alituntunin? Hindi ka sumusunod sa mga
alituntunin?

ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan

Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. LAYUNIN:
- naihahambing ang epekto sa sarili at sa klase ng
hindi pagsunod sa mga alituntunin
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 4.1: Ang Mga Alituntunin sa Aking
Silid-Aralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teachers Guide pp.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Ano ang maaring mangyari kung sinusunod
nang wasto ang mga alituntunin sa silidaralan?
Ano ang epekto nito sa iyong sarili bilang
isang mag-aaral? sa buong klase?

4. Paglalahat:
Ano ang buting naidudulot ng hindi pagsunod sa
mga alituntunin?
Tandaan:
May ibat bang alituntuning ipinatutupad sa inyong
silid-aralan.
Mahalagang sumunod sa mga
alituntunin upang mapanatili ang kaayusan at
katahimikan sa paaralan.
Malaki ang epekto ng pagsunod sa alituntunin sa
pag-unlad ng isang mag-aaral.
5. Paglalapat:
Laro: Bumunot sa Magic Box ng isang
alituntunin.
Ipasadula sa mga bata ang bawat paglabag sa
alituntunin.
IV. Pagtataya:
Ihambing ang kahihinatnan kung :
Susundin ang mga alituntunin

Lalabagin ang mga alituntunin

2. Pagganyak:
Sino sa inyo ang nakaranas nang mapagalitan o
mapagsabihan ng guro? Bakit ito nangyari?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Ano ang mangyayari kung hindi susundin ang
mga alituntunin?

V. Kasunduan:
Iguhit ang iyong paaralan sa isang malinis na papel.
Sagutin:
Ipinagmamalaki mo ba ang iyong
paaralan?
Bakit?

2. Paglalahad:
Itala sa pisara ang mga karaniwang
alituntunin na hindi nasusunod ng mga bata tulad ng:
Pagliban sa klase ng walang mabigat na dahilan
Hindi paggawa ng takdang-aralin
Pangongopya kung may pagsusulit
Pakikipag-away sa kapwa bata
Paglalaro o pagtatakbuhan sa loob ng silid-aralan
3. Pagtalakay:
Ano ang epekto sa iyong sarili at sa buong klase
kung ang mga nakatalang alituntunin ay patuloy na
malalabag?
Sa iyong palagay, magiging mabilis kaya ang pagunlad sa pag-aaral ng mga bata?
Magiging maayos kaya ang samahan ng guro at mga
bata?
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan

Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)
I. LAYUNIN:
nakagagawa ng kwento o larawan tungkol sa
batang nag-aaral .
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 4.: Pagpapahalaga sa Paaralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teachers Guide pp.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Ayusin ang mga titik upang mabuo ang mga
salita.
pial
s
ltak
a

gamit mo ito sa pagsulat______

Anong karapatan ang dapat tamasahin ng isang bata?

Tandaan:
Karapatan ng bawat bata ang makapag-aral.
5. Paglalapat:
Gumuhit ng isang batang mag-aaral.
IV. Pagtataya:
Ayusin ang mga pangungusap upang
makabuo ng kwento tungkol sa batang nag-aaral.
Lagyan ng bilang 1-5
_____Pumapasok si Rica sa paaralan araw-araw.
_____Marami siyang mga kamag-aaral sa paaralan.
_____Ibat-ibang mga bagay ang kanyang
natututuhan.
_____Sumusulat, bumabasa, bumibilang, gumuguhit
siya sa paaralan.
_____Masaya ang batang nag-aaral.
V. Kasunduan:
Sumulat ng 10 mahahalagang bagay na natutuhan
mo sa paaralan.

babasahing nagpapayaman
ng utak______

2. Pagganyak:
Magpakita ng batang may dalang bag.
Itanong: Saan kaya patungo ang batang ito?
Ano kaya ang nadarama niya?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Bakit kailangang mag-aral ang isang bata?
2. Paglalahad:
Gumamit ng larawan ng isang bata habang
ipinaririnig ang kwento tungkol sa karapatan ng
isang batang mag-aral.
Ang bawat bata na may anim na taong gulang ay
dapat na magtasama ng karapatang mag-aral.
Sa paaralan matutugunan ang kanyang mga
pangangailangan upang umunlad ang kanyang sarili.
Dito niya matutuhan ang pagbasa, pagsulat,
pagbilang at maging ang kabutihang asal.
3. Pagtalakay:
Anu-ano ang mga natutuhan ng mga bata sa
paaralan?
Mahalaga ba ang pag-aaral? Bakit?
4. Paglalahat:

ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan

Ikawalong Linggo
( Ika-apat na Araw)
I. LAYUNIN:
- nakagagawa ng kwento o larawan tungkol sa
batang hindi nakapag-aral.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 4.: Pagpapahalaga sa Paaralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teachers Guide pp.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Ilarawan ang mga gawain ng isang batang
nag-aaral.
2. Pagganyak:
Sino pang ibang bayani ang kilala ninyo?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Bakit hindi nakapag-aral si Andres Bonifacio?
2. Paglalahad:
Talambuhay ni Andres Bonifacio
3. Pagtalakay:
Bakit hindi nakapag-aral si Andres Bonifacio?
Paano niya tinulungan ang kanyang sarili para
matuto?
Hadlang ba ang kahirapan para hindi makapag-aral
ang isang bata?

IV. Pagtataya:
Punan ng mga angkop na salita mula sa kahon para
mabuo ang kwento tungkol sa isang batang hindi
nakapag-aral.
naulila
mangmang
nagsikap

masipag
nagtinda

Si Andres ay maagang __________.

Bata pa lamang siya ng mamatay ang kanyang ama
at ina.
____siyang buhayin ang kanyang maliliit na
kapatid .
______siya ng mga pamaypay at baston sa harap ng
simbahan at sa mga matataong mga lugar.
Bukod sa pagiging _________masikap din bata si
Andres.
Ayaw niyang lumaking__________kaya nanghiram
siya ng mga aklat upang matuto ng maraming bagay.
V. Kasunduan:
Punan ang Character Map ng mga angkop na
salitang naglalarawan kay Andres.

Andres
Bonifacio

4. Paglalahat:
Anong karapatan ang dapat tamasahin ng isang bata?
Tandaan:
Karapatan ng bawat bata ang makapag-aral.
5. Paglalapat:
Isadula ang mahalagang pangyayari sa buhay ni
Andres Bonifacio.

ARALING PANLIPUNAN I

Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)
I. LAYUNIN:
- nahihinuha ang kahalagahan ng paaralan sa
buhay ng bata.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 4.: Pagpapahalaga sa Paaralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teachers Guide pp.
Activity Sheets pp. 25-28
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Muling ipakwento sa mga bata ang kwento
ni Andres Bonifacio
Ano ang naging dahilan kung bakit hindi
nakapag-aral si Andres?
2. Pagganyak:
Laro nang pangkatan.
Maguunahan ang mga bata sa pagbuo ng puzzle.
(Larawan ng paaralan)
Anong larawan ng lugar ang nabuo ninyo?

3. Pagtalakay:
Bakit mahalaga ang paaralan sa buhay ng isang
bata?
4. Paglalahat:
Ano ang kahalagahan ng paaralan sa isang bata?
Tandaan:
Mahalaga ang paaralan sa buhay ng bata dahil ang
paaralan ang:
-pangalawang tahanan
-dito ako natututo ng maraming kaalaman
-nakakasama ang aking mga kamag-aaral
-nabibigyan ng pagkakataong maipakita ang aking
talento o likas na galing
-nahuhubog bilang isang mabuting tao
5. Paglalapat:
Isadula ang mahalagang pangyayari sa buhay ni
Andres Bonifacio.
IV. Pagtataya:
Iguhit ang sariling paaralan. Sa ibaba ng iyong
iginuhit na larawan isulat ang kahalagan nito sa
iyong buhay bilang isang bata?
V. Kasunduan:
Sumulat ng isang maikling tula tungkol sa iyong
paaralan.

B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Alin ang tinatawag na ikalawang tahanan ng
isang bata? Bakit?
2. Paglalahad:
Pag-usapan ang mga karanasan ng mga bata
tungkol sa kahalagahan ng paaralan sa kanilang
buhay.
Itala sa pisara ang mga pagbabahgi na ibinigay ng
mga bata:
Bakit ba mahalaga ang paaralan sa iyong buhay?
-pangalawang tahanan
-dito ako natututo ng maraming kaalaman
-nakakasama ang aking mga kamag-aaral
-nabibigyan ng pagkakataong maipakita ang aking
talento o likas na galing
-nahuhubog bilang isang mabuting tao
Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan

Ikawalong Linggo
(Unang Araw)
I. Mga layunin:
- nasasabi at naisusulat ang oras (by an hour)
II. Paksa
A. Aralin 36: Paggamit ng Orasan
Pagsasabi at Pagsulat ng Oras
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 59-62
Pupils Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: orasan
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagsasabi at pagsulat ng oras
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Pabilangin ang mga bata gamit ang natutuhang
skip counting by 5s
2. Pagganyak:
Ipakita ang larawan ng isang batang babae na
naghahanda para sa eskwela.
Sabihin: Ito si Pamela. Naghahanda siya sa
pagpasok sa paaralan.
Kailangan ni Pamela na makarating sa paaralan
isang oras mula ngayon.
Ika-anim ng umaga ang oras ngayon. Anong oras
siya dapat na nasa paaralan?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ngayong umaga, pag-aaralan natin ang pagsasabi at
pagsulat ng oras gamit ang orasan.

Magkasinghaba ba ang kamay ng orasan?

Ilan ang bilang sa mukha ng orasan?
Alin ang nagsasabi ng oras? minuto? Segundo?
D. Paglalahat
Ilang minuto ang katumbas ng isang oras?
Tandaan: Ang isang oras ay may katumbas na 60
minuto.
Ang maikling kamay ang nagsasabi ng oras.
Ang mahabang kamay ang nagsasabi ng minuto.
Ang isa pang kamay ng orasan ay nagsasabi ng
Segundo. 60 segundo ang katumbas ng 1 minuto.
Ang mahabang kamay ay kumikilos nang mabilis
kaysa sa maikling kamay ng orasan.
Ang kumpletong ikot ng mahabang kamay sa orasan
ay katumbas ng isang oras.
Sa pagsasabi ng saktong oras ang maikling kamay
ang unang titingna kung saan nakaturo na bilang at
ang mahabang kamay ay palaging nakaturo sa 12.
E. Paglalapat:
Gamit ang orasan (improvised clock)
Ipakita ang oras na sasabihin ko
11:00
5:00
9:00
IV. Pagtataya:
A. Sabihin ang oras sa orasan na ipakikita ng guro.
B. Basahin at isulat ang oras.
1. 2:00
2. 12:00
3. 9:00
4. 6:00
5. 10:00
V. Kasunduan

Ngayon ay ika-anim ng umaga. Pupunta si Pamela

sa paaralan isang oras mula ngayon.(Ituro sa orasan
ang 6) Paikutin nang kumpletong ikot ang mahabang
kamay ng orasan.(Ipaliwanag na sa bawat bilang ay
may katumbas na 5 minuto at ang kabuuang bilang
ng kumpletong ikot ay 60 na minuto)
Ano ang bilang pagkatapos ng 6?
Anong oras dapat na nasa paaralan si Pamela?(7)
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Paano natin nakuha ang wastong sagot.
Ano ang napansin ninyo sa orasan?
Ilan ang mga kamay ng orasan?

Gumawa ng sariling orasan gamit ang mga lumang

karton at kalendaryo.

Banghay Aralin sa Matematika

Unang Markahan

Ikawalong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Mga layunin:
- nasasabi at naisusulat ang oras (by half hour)
II. Paksa
A. Aralin 37: Paggamit ng Orasan
Pagsasabi at Pagsulat ng Oras
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 59-62
Pupils Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: orasan
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagsasabi at pagsulat ng kalahating oras.

C. Pagsasagawa ng Gawain:
Paano natin nakuha ang wastong sagot.
Saan nakaturo ang maikling kamay? (7)
Saan nakaturo ang mahabang kamay?(6)
Ilang minuto ang katumbas ng 6?
D. Paglalahat:
Ilan minuto ang katumbas ng kalahating oras?
Tandaan:
Ang kalahating oras ay katumbas ng 30 minuto.
Nakaturo sa pagitan ng dalawang bilang ang
maikling kamay at sa 6 ang mahabang kamay.

III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ilan ang kalahati ng:
10?
20?
30?
60?
2. Pagganyak:
Laro: Pabilisan sa pagsabi ng sagot.
Sabihin ang oras na ipapakita ko.
3:00
8:00
12:00
7:00
1:00

E. Paglalapat:
Gumuhit ng orasan. Iguhit ang kamay matapos ang
kalahating oras.

B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Lutasin ang suliranin:
Nagsimulang mag-aral ng leksiyon si Liza sa
ganap na ika-pito ng gabi. Natapos niya pagkatapos
ng kalahating oras.
Anong oras natapos si Liza sa pag-aaral ng
leksiyon?
Gamitin ang orasan.
Ipakita ang oras sa ika-pito ng gabi.
Unti-unting paikutin ang mahabang kamay habang
bumibilang ng limahan:
5,10,15,20,25,30(Ipaliwanag na pag ang mahabang
kamay ay nakaturo sa 6 katumbas ito ng 30 minuto.
Natapos si Liza sa ganap na 7:30. Tatlumpong
minuto matapos ang ikapito ng gabi.

B. Isulat ang oras sa bawat orasan

2:00______________________
5:00______________________
8:00______________________
IV. Pagtataya:
A. Sabihin kung anong oras ang ipinakikita sa
bawat orasan.
11:30
5:30
9:30
1:30
6:30

3:30

4:30

5:30

12:30

1:30

V. Kasunduan:
Gumuhit ng ibat ibang hugis ng orasan sa inyong
notbuk.

Banghay Aralin sa Matematika

Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Mga layunin:
- nasasabi at naisusulat ang oras (by quarter hour)

Ilang minuto ang katumbas kung nakatapat ang

kamay sa 3?(15) sa 6(30) sa 9? (45)

II. Paksa
A. Aralin 38: Paggamit ng Orasan
Pagsasabi at Pagsulat ng Oras
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 59-62
Pupils Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: orasan
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagsasabi ng sangkapat na oras.

D. Paglalahat:
Ilan minuto ang katumbas ng sangkapat na oras?
Tandaan:
Ang sangkapat na oras ay katumbas ng 15 minuto.
Ang mahabang kamay ay nakaturo sa bilang na 3 na
katumbas ng 15 minuto, sa 6 katumbas ng 30
minuto, at sa 9 katumbas ng 45 na minuto
(Ipaliwanag na ang 60 pag hinati sa apat ay 15)

III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ilan ang sangkapat ng:
8? 12? 40? 60?
2. Pagganyak:
Iguhit ang mahabang kamay ng orasan para ipakita
ang oras na ipinakikita ng orasan.

E. Paglalapat:
Ipakita sa orasan ang:
5:30
8:15
4:45
IV. Pagtataya:
A. Sabihin kung anong oras ang ipinakikita sa
bawat orasan.
3:10
4:05
6:45
12:30
B. Isulat ang oras sa bawat orasan

5:05
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipakita ang orasan.
Ilang minuto ang katumbas ng bawat bilang?
Ilang minuto ang katumbas ng isang oras?
Pabilangin ng limahan hanggang maituro ang 12 na
bilang sa orasan na katumbas ng 60 minuto.
Narito ang orasan.
Basahin ang oras na makikita rito.

5:45

1:10

2:35

V. Kasunduan:
Gumuhit ng orasan para ipakita ang mga sumusunod
na oras:
3:05

2:15

12:55

6:50

12:00

4:25

4:45

5:30
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Saan nakaturo ang maikling kamay?
Saan nakaturo ang mahabang kamay?
Banghay Aralin sa Matematika

Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Mga layunin:
- napaghahambing ang mahaba at maikling bagay
II. Paksa
A. Aralin 39: Paghahambing ng mga Bagay
Gamit ang mga Salitang Mahaba at
Maikli
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 63-64
Pupils Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: mga bagay na mahaba at maikli
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Paghahambing ng mga bagay na mahaba at
maikli
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Tingnan ang mga hugis.

D. Paglalahat:
Paano natin iniaayos ang mga bagay?
Tandaan:
Ang mga bagay ay maaring ipangkat o iaayos ayon
sa haba o ikli.
maikli mas maikli pinakamikli
mahaba mas mahaba pinakamahaba
E. Paglalapat:
Gamit ang mga larawan ipaayos sa mga bata ayon sa
haba o ikli ng mga bagay.
IV. Pagtataya:
Paghambingin ang mga bagay ayon sa haba.
Tingnan ang bagay na may .
Isulat kung :
mahaba mas mahaba pinakamahaba
maikli
mas maikli pinakamaikli
1. _________ ____
2.
3.

Alin ang pang-una? Pang-lima? Pang-walo?

Ano ang posisyon ng hugis puso? bilog?

4.

________

5.
2. Pagganyak:
Laro: Pinakamahabang Uod
(Limang manlalaro sa bawat pangkat)
Magdudugtong-dugtong ang mga bata at
magpapahabaan ayon sa kanilang paraang gusto.

V. Kasunduan:
Gumuhit ng mga bagay na:
mahaba mas mahaba pinakamahaba
maikli
mas maikli pinakamaikli

B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipakita ang larawan ng 3 batang babae.
Sabihin: Ito sina Lea, Bea, at Rea.
Kagagaling lamang nila sa parlor at kapapagupit
ng kanilang buhok.
Pansinin ang haba ng kanilang buhok.
Rea
Bea
Lea
maikli

mas maikli

pinakamikli

C. Pagsasagawa ng Gawain:
Bakit si Lea ang nasa huli ng pila?
Sino ang may maikling buhok sa tatlo?
Kaninong buhok ang mas maikli kaysa kay Bea?
Banghay Aralin sa Matematika

Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Mga layunin:
- napaghahambing ang taas gamit ang katagang :
mataas, mas mataas, pinakamataas., matangkad,
mas matangkad, pinakamatangkad
II. Paksa
A. Aralin 40: Paghahambing ng mga Bagay
Gamit ang mga Salitang
Mataas/Matangkad
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 65-68
Pupils Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: mga bagay na mahaba at maikli
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Paghahambing ng mga bagay na mataas at
matangkad
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Magpakita ng tatlong bagay na may ibatibang sukat. Ipahambing ang mga ito sa mga bata.
Alin ang bagay na:
mahaba mas mahaba pinakamahaba
maikli
mas maikli pinakamaikli
2. Pagganyak:
Nakaranas na ba kayong manguha o mamitas ng
bunga ng bayabas?
Paano ninyo ito kinuha o pinitas?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipakita ang larawan ng 3 mag-aama.
Si Nilo kasama ang kanyang kapatid at ama ay
nangunguha ng bunga ng bayabas.
Si Nilo dahil maliit ay lumulundag.
Ang kapatid niya tumatalon din na nakaunat ang
braso para maabot ang bunga. Pero ang tatay nila
hindi na lumundag. Inunat lang niya ang kanyang
braso para abutin ang bunga.
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Paano ninyo paghahambingin ang taas ng magaama?
Sino ang matangkad? mas matangkad?
pinakamatangkad sa tatlo?
Gumamit ng cut-out ng 3 tao para ipakita ang taas
ng bawat isa.

Sino sa tatlo ang makakapitas ng maraming bunga?

Bakit?
D. Paglalahat:
Paano natin pinaghahambing ang taas ng mga
tao/bagay?
Tandaan:
Ang mga tao at bagay ay maaring paghambingin
gamit ang mga salitang:
matangkad mas matangkad pinakamatangkad
Ang mga ito ay ginagamit para ilarawan ang mga
tao.
mataas mas mataas pinakamataas
Ang mga salitang ito ay ginagamit para ilarawan ang
mga pook tulad ng bundok, bulkan o burol.
Gusali, poste at tagdan ng watawat
E. Paglalapat:
Gamit ang mga salitang napag-aralan,
paghambingin ang mga bagay tulad ng:
puno ng papaya , puno ng atis at puno ng narra
Paghambingin ang tatlong mag-aaral:
Beatrice, Angel at Miki
IV. Pagtataya:
Gamit ang mga salitang mataas, mas mataas, o
pinakamataas sa paghahambing sa mga sumusunod:
1. Mataas si Mario. Si Jose ay kasingtaas ni Mario.
Si Jose ay___________.
2. Mataas ang elepante pero _____ang giraffe kaysa
sa elepante.
3. Si Dino ay may 3 kaibigan. Mas matangkad siya
sa kanyang mga kaibigan. Sa makatuwid si Dino
ang _________sa lahat.
4. Ang Bundok Arayat ay mataas. Ang Bundok
Makiling ay mas mataas kaysa sa Bundok Arayat.
Ang Bundok Apo ang _____________.
5. Sa tatlong bata sino ang pinakamatangkad?
Bea Lea Rea?
V. Kasunduan:
Gumuhit ng mga bagay at paghamabingin gamit
ang:
matangkad mas matangkad pinakamatangkad
mataas
mas mataas
pinakamataas
LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS

SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 Day 1
Theme: Me and My Family
TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Appreciate ones family and its members
Appreciate the events that one goes to
Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize that words can
be broken into onsets and rimes
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of events
I. PRE-ASSESSMENT:
Draw the members of your family.
Sing a song about a family.
This is mama kind and dear.
This is Papa standing here.
This is brother see how tall.
This is sister not so tall.
This is baby sweet and small.
This is the family one and all.
II. Objectives:
recognize the different members of the family
recognize names of events
appreciate ones family
III. Subject Matter: Family
Naming Words (Events)
Materials storybook, pictures of family members,
puzzle of a birthday celebration, pictures of events
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Lets name the members of the family by writing the
names of the members in the concept web

This is my sister. I call her Ate

This is my brother. I call him Kuya
We have fun together.
I love my family.
C. Modeling:
Answer the question:
Who is this?(member of the family)
This is________.
D. Conceptualization:
Who are the members of a family.
Remember:
The members of the family are:
Father, Mother, Brother, Sister, and baby.
E. Guided Practice: :
Reciting Rhyme about a family:
My Home
Mother dear
Baby sweet
A little house
Where we sleep
Brother tall
Father strong
All of these make my home.
IV. Evaluation:
Match the picture to its correct family member.
Picture
Member
1. mother
father
2. sister
brother
3. baby
sister
4. father
mother
5. brother
baby
V. Assignment
Draw the other members of a family.

family
family
B. Presentation:
Use a big book (teacher-made book)
I Have a Family (Story)
This is my father. I call him Papa.
This is my mother. I call her Mama.
LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS

SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 Day 2
Theme: Me and My Family
TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Appreciate ones family and its members
Appreciate the events that one goes to
Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize that words can
be broken into onsets and rimes
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of events

3. Who are the members of his/her family?

4. What does he call his father, mother, brother,
sister?

I. PRE-ASSESSMENT:
Match the picture to its correct name
Pictures
How one is called.
father
Mama
brother
Kuya
mother
Papa

E. Guided Practice: :
Reciting Rhyme about a family:
My Home
Mother dear
Baby sweet
A little house
Where we sleep
Brother tall
Father strong
All of these make my home.

II. Objectives:
share about oneself
name members of the family
identify names of persons
appreciate ones family
III. Subject Matter: Family
Naming Words (Events)
Materials storybook, pictures of family members,
sentence stem
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Matching pictures to its correct family member
B. Presentation:
Read again the story to children.
I Have a Family (Story)
This is my father. I call him Papa.
This is my mother. I call her Mama.
This is my sister. I call her Ate
This is my brother. I call him Kuya
We have fun together.
I love my family.
Answer these questions about the story:
1. What is the title of the story?
2. Who is speaking in the story?

C. Modeling:
Talk about your own family.
Use these patterns:
I have____. I call him/her____
D. Conceptualization:
Who are the members of a family.
Remember:
The members of the family are:
Father, Mother, Brother, Sister, and baby.

IV. Evaluation:
Call each pupil and let him/her tell about his/her
own family.
I have a ______.
I call him/her _____.
I have a _____family.
V. Assignment
Memorize the poem about the family.

LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS

SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 Day 3
Theme: Me and My Family
TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Appreciate ones family and its members
Appreciate the events that one goes to
Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize that words can
be broken into onsets and rimes
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of events
I. PRE-ASSESSMENT:
Recite this rhyme:
My Home
Mother dear
Baby sweet
A little house
Where we sleep
Brother tall
Father strong
All of these make my home.
II. Objectives:
tell about their family members and events they
enjoy together
identify different events
III. Subject Matter: Family
Naming Words (Events)
Materials storybook, pictures of family members,
sentence stem

I enjoy going to the Maskara festival with my

family.
Who is talking?
What event is mentioned in the story?
What event does the character enjoy going to with
her family?
C. Modeling:
Talk about the events that your own family enjoy
going to.
My name is________
I am from_____________
I enjoy going to the ____with my family.
We enjoy doing things together.
D. Conceptualization:
The family enjoys going to some events together
like: birthday , fiestas, festival, wedding, Christmas,
New Year , etc.
E. Guided Practice: :
Draw an event that you enjoy most to go to with
your family.
IV. Evaluation:
Look at the picture/events. Match it to its correct
name.
Picture
Events
1.
birthday party
2.
Town Fiesta
3.
Christmas
4.
Graduation
5.
Wedding
V. Assignment
Bring picture to class taken from one of the events
that you attended with your family.

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Show a picture of a birthday party.
What occasion is celebrated in the picture?
Do you enjoy going to a birthday party with your
family?
What other occasions/events do you enjoy going to
with your family?
B. Presentation:
Read this story to children.
My name is Maria.
I am from Bacolod.
LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS

SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 Day 4
Theme: Me and My Family
TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Appreciate ones family and its members
Appreciate the events that one goes to
Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize that words can
be broken into onsets and rimes
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of events
I. PRE-ASSESSMENT:
Guess the event that is being described:
cake, balloons, clowns_________________
Lantern, Christmas tree, caroling_________
II. Objectives:
name the events that they enjoy with their family
name different events

C. Modeling:
Talk about the events that your own family enjoy
going to.
I enjoy going to_______with my family.
D. Conceptualization:
The family enjoys going to some events together
like: birthday , fiestas, festival, wedding, Christmas,
New Year , etc.
E. Guided Practice: :
Act out the event in the story.
Sing a birthday song for mother and kiss and greet
her .
IV. Evaluation:
Name different events that your family enjoy to go
to.
V. Assignment
Write down 5 different events that you attended this
year with your family.

III. Subject Matter: Family

Naming Words (Events)
Materials storybook, pictures of family members,
sentence stem
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Show pictures of different events. Let the children
name them.
B. Presentation:
Have the children listen to another story:
Gifts for Mother
Happy birthday, mother, said Luz and Aida.
They put a sampaguita necklace around Mothers
neck.
Father and Luis came.
They brought gifts for mother, too.
They all kissed Mother.
Thank you. I love you all, said Mother.
Whose birthday was it?
What even is mentioned in the story?
LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS

SUBJECTS
3rd Rating
Week 8 Day 5
Theme: Me and My Family
TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Appreciate ones family and its members
Appreciate the events that one goes to
Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize that words can
be broken into onsets and rimes
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give examples and classify naming words of events
I. PRE-ASSESSMENT:
Name different events.
II. Objectives:
share about events one enjoys with family
use names of events in a telling sentence
appreciate the events one goes to with the family
III. Subject Matter: Family
Naming Words (Events)
Materials storybook, pictures of family members,
sentence stem
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Song: My Family
B. Presentation:
Show a model. Picture of a family in an event
that they enjoy together.
ex. birthday party
Give the class enough time to draw their family
members in an event that they enjoy together.
C. Modeling:
Talk about the events that your own family enjoy
going to.
I enjoy going to the ___with ___, ____and ____.
D. Conceptualization:
The family enjoys going to some events together
like: birthday , fiestas, festival, wedding, Christmas,
New Year , etc.

E. Guided Practice:
Have the children post their work on the Output
Wall.
IV. Evaluation:
Call each child to share about the event he /she
enjoys with her/his family to class.
I enjoy going to the ___with ___, ____and ____.
V. Assignment
Which event you have attended to with your family
do you consider most memorable?______Why?
__________________

Banghay Aralin sa EDUKASYON SA

PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin:
- nakasusunod sa mga panuto.
II. Paksa: Mga Kasanayang Panlaro
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 pah. 3-5
Pupils Acitivity Sheet in Grade I pah. Kagamitan;
larawan na nagpapakita ng mga kilos ng lokomotor
at di-lokomotor
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ano ang tawag sa mga direksiyong nagsasabi
ng dapat gawin?
2. Pagganyak
Laro: Utos ni Pedro
B. Panlinang na Gawain
Ipakita ang mga simbolo o babala sa mga bata.
Bakit dapat ninyong alamin ang kahulugan ng bawat
simbolong ito?
Tingnan sa pah. 3 ng Gabay ng Guro ang mga
simbolo
C. Paglalahat:
Bakit mahalaga ang pagsunod sa mga babala?
Tandaan:
Mabuti ang pagsunod sa mga direksiyon.
Nakatutulong ito para maiwasan ang sakuna o
disgrasya, nakatutulong din ito sa pagpapanatili ng
kaayusan at kapayapaan sa isang pamayanan.
D. Paglalapat:
Sabihin ang kahulgan ng ipakikita ng guro na
babala o simbolo.
Hal.
sa kanan
IV. Pagtataya
Ibigay ang ibig sabihin ng bawat simbolo.
1. Kulay
2. Arrow

V. Kasunduan
Iguhit ang simbolo para sa mga sumusunod na
babala.
1. Bawal pumitas ng bulaklak
2. Tahimik bahay-dalanginan
3. Bawal ang cellphone

Banghay Aralin sa ART

Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
- nasasaliksik ang arkitekto bilang skultura
- naipaliliwanag ang ibinigay na bokabularyo
sa Art
- nakalilikha ng bahay gamit ang mga recycle
na bagay
- nagagamit ang natutuhang kaalaman
II. Paksang Aralin: Paggawa ng Sariling Bahay
A. Talasalitaan
recyclable materials, simulate
B. Elemento at Prinsipyo
form, texture, color, shape
C. Kagamitan
recyclable materials
D. Sanggunian: K-12 Art
Curriculum Guide in Arts pp.13-15
Pupils; Activity Sheet pp. 7-8
Teachers Guide pp.7-10
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak:
Awit: Bahay Kubo
Anong uri ng bahay ang nabanggit sa awit?
Saan yari amng bahay-kubo?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ngayong araw ay gagawa tayo ng bahay mula sa
mga recycle na bagay.
2. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating gumawa ng mga bahay
gamit ang mga bagay na ito.
3. Paghahanda ng mga kagamitan:
cartolina, plastic cup,
platong papel, karton, basong plastic, atbp.
4. Pagsasagawa sa gawain sa patnubay ng guro.
C. Pagpoproseso ng Gawa:
Tawagin ang lider ng bawat grupo para
maibahagi ang kanilang nalikhang bahay mula sa
mga recyclable materials.
IV. Pagtataya:
Ilagay sa Display Table ang nalikha ng bawat grupo.

V. Kasunduan:
Itala ang mga hugis na makikita sa mga nalikhang
bahay.

Banghay Aralin sa HEALTH

Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikatlong Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikalimang Araw)

Kaya kailangan nating pangalagaan.

2. Gawain:
Gamit ang salamin, hayaang pagmasdan ng
mga bata ang kanilang bibig.

I. Layunin:
- naipapakita ang wastong pangangalaga sa
bibig
II. Paksa: Personal Health
A. Health Habits and Hygiene:
Pangangalaga sa Bibig:
Masayang Ngiti, Malusog na Bibig
B. Kagamitan : pagkain tulad ng biscuit, calamansi,
ampalaya o kape
C. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide p.
11
Teachers Guide pp. 12-15
Pupils Activity Sheet pp. 18
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ano ang gamit ng iyong dila?
Paano mo mapangangalagaan ang iyong dila?
2. Pagganyak:
Laro: Kumpletuhin ang larawan. Iguhit ang
bahagi ng mukha na nawawala.

3. Pagtalakay:
Ano ang gamit ng ating bibig?
Ano ang nasa loob ng ating bibig?
Bakit dapat pangalagaan ang ating bibig?
C. Paglalahat:
Mahalaga ang ating bibig kaya dapat lamang itong
pangalagaang mabuti.
Tandaan::
Ang ating bibig ay mahalagang bahagi ng ating
katawan na dapat nating pangalagaan.
Ang bibig ay ginagamit sa pagkain.
Ang bibig ay ginagamit din sa pagsasalita.
Ang bibig ay may ngipin at dila.
Ang ngipin ang dumudurog ng ating pagkain.
Ang dila naman ang tumutulong sa paglulon.
Ang mga ito ay sama-samang gumagawa.
Kaya kailangan nating pangalagaan.
D. Paglalapat:
Ano ang mangyayari kung wala tayong bibig?

B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Pag-aralan natin
Sino ang may masayang ngiti?
(tingnan ang mga larawan sa pah. 18)
Ang Ating Bibig
Ang bibig ay ginagamit sa pagkain.
Ang bibig ay ginagamit din sa pagsasalita.
Ang bibig ay may ngipin at dila.
Ang ngipin ang dumudurog ng ating pagkain.
Ang dila naman ang tumutulong sa paglulon.
Ang mga ito ay sama-samang gumagawa.

IV. Pagtataya:
Lagyan ng kung nagpapakita ng pangangalaga sa
bibig at X kung hindi.
___1. Isinusubo ang kahit na anong bagay sa bibig.
___2. Gumagamit ng pangmumog sa bibig.
___3. Nililinis ang bibig gamit ang sepilyo.
___4. Kumakain nang katamtamang init ng pagkain.
___5. Pinupuno nang todo ang bibig ng pagkain.
V. Kasunduan:
Iguhit ang malusog na bibig at masayang ngiti.