Gary Chapman, Ross Campbell GYEREKEKRE hangolva A gyerekek dt szeretetnyelve Harmat Budopest, 2006‘This book vas frst published in the United States by Moody Press With the ie of The Five Love Languages of Children, ‘Copyright 1997 by the Mocdy Bible Insinate of Chichago. “Tanlated by permisscn. (© Hamat Kied 2008 All ight reserved, Minden jog fenntarea E Kiadés 2003, utannyomds 2004, 2005, 2006 Forde: Per vis ‘A Kony megelensée Scots Csalédigyi Minisrérium thmogatta Tortolomjegyzék Pevezets eszink- gyermedink never? 1A szerevet az alap : 2 Els street ry Testi ris... 3. Mésodik stercttnyel: Elimend szavak 4. arma sseretetnye: Mind 26 5. Negyeiksreretet ye Andris. 6, Oxi seretet nye S285 7. Hogyan fedezaik fel gyermediink els6tleges scerotet nye? 8. Aseretecnyelvek 62 fegyelmerds 91 105 9. A szeretetnyelvek 6 & tants nn 121 10, larag 6s szeret 138 11, gy eek sa eprete mle neo 12. Ar Gt szeretet-nyelv 2 hézasséghan.. 163 Unda: Ar elbtink 46 lehettsegek. 175 Gyakorlatl Gumutats 181Bevezetés: Beszéliink-e gyermekiink nyelvén? kin” -Cssar ax snd, hora seria?” Neo at” ldkéneozom hepuk magn, hogy ne when {stk ane gern monde rn vlan degen nylon esting, Ee azonbn gerard isa: meget, ‘egy mi sk sem hath gondleainkt saa oe {6 iden. florlechot canteen ox ches ca lege roblt cor a seh ne ul hegien tsa el sevetetketgyermelic seve. Vj sre és ‘Minden jyermaloo van ey aloes scarce jee. 2 a gonnehivisnck az dj, mabye a eget fil. Kenyan sere ie asl, hy Selmer meena gyermekih sere ye, Foe i bonucatnk mg mas ngyet, mel ess Rog ‘aie fj sate AM, hogy fossils {fet vn, minder germane silage vn sie se tere x fle bistoagératée, enc ogy age isebyn ember vio, ci hipes scree a ‘A szertet yell el ject lj bemaatu, hogy = at ifs mad re fos. gyereh sama HL. Sige sett yee et ark nig domes mg ine & utter, mer ky tink bse bn, egy Ea serene. Sz fords, hogy a6 red vd ates a digesta yeti. Konyrinknhangiyesnuk seek a neve be tau arp. A reels id lj, hogy germolink et fest ijn. Exe Ce fsck eye fa tee gy mesapastla seo, se sedges oe ?ro is Foxy arg medrbe trsih Sohl velit, hay fora vt & mega tein, he hk Kevebestsnk ie sretnke Kessel omer fl ty frcs, hag meta eyerchit ton ez in tht. Akoya ts eet ios fog sc sexta ere ftw hang bbe Ken ma tes fous tik asset Fgelanend hogy ez Gh, stn ase germ dear hob tran, sol mee meghteth lest pack Khitan le Kong ita oink, hyn ez hat den sete geek it aaa Fegen tas be lens iets. Sextet Nat rnb Kifjetarck gables hich pasa fg, gy al Keen ngs, bat trie ne. A ple ejeten el ey Bova ele kee sts haste ay hte sed eet ming sr elie Fl tata ads fs a hatrezotsg. Abeer a sett ck Bn lee. yah hares equa eta gama tenet Neher. Azelf al st tink heaven shila a ein 7 kayy gra etal stra Fs id sek fd tan, ante gisele han ind azo serene ero germ inkl. Binh cbr nya flack egies yy tare pert ait gl inten seen hry sede xt sl ni czcer, kblogak ee schon - ene emai yet? Néhény s26 Garytél hongolva? cin Knyver sikere nagy 6rOméenre szol- ECA vig minden e961 kopok leveleket, melyek igi el ondjak, hogy a szerctet-nyelvek alkalmazise meviltoztatta izastirsi kapesolatukat. Leguébben arrél sz4molnak be, hogy trsuk elsSdleges szeretet-nyelvének megismerése gyokeresen Imeijitota otthonuk érzelmi Kigkérér, s6t néhdnyan a kényy= nek tulajdonitjak hizasséguk megment "A szemindriumokon, amelyeket hézasparoknak tartok, azt a kércést weszk fel leggyakrabban, hogy mikor irok Kényver a gyermekek 6¢ szeretet-nyelvérdl is. Mivel a hivacésom elsésor- ban a hézassigi tanécsadis, nem dit szandékomban ilyen kOny- vet imi, bir nagyen sok szilo beszmolt arr, hogy a szeretet- nyelvek elvét gyermekeiknel is lkalmaztdk. “Amikor a Northfield Kiadé megkeresett ennek a kényynck a= ‘dletével, rég baritorshon, Ress Campletihe fordultam, & meg Kkérem, legyen tirsszerzé. Nagy éromémre Ross beleegyezett Hlarmine éver wleéer psrichidenal betegek gyogyitiséval, é5 ki- longs figyelmet szentel a gyermekck és kamaszok sotkséyetel- ek. Nagyra becsiléen a munkéj,sokattanultam az fisaibt, és sokgt k6sabnhewek évek 6ta tart6 szemAlyes kapesolatunkrak i. Es most, e Kényy befejenésther Kozeledve, Srémme tern ta- pesctalazainknak ext a kézds gyirlesée. Mindkerten kilén is Imepiruk az egyes fejezeteket, maja fOszerkesztGnk, Cale Stee ‘er, egységes Koteré Stvézte gondolatainkat. Nagyon meg. vegyok elégece az ereciménnyel. ‘Azért imadkozom, hogy @ kordbbi kénysbéz hasonl6an, ext js szémtalan szil6, andr és nevel6 forgassa haszonnal, & meg- tanulja betolend a gyermekek érzelmi szuksépetet. Garey Cun, Pu D. Winston Salem, Escak Karolina 1997, jour 9[Nehény szé Rosstt Gey ii on mes hy ed et gare se ap yc eg ar cin Fare by rap ere age ue emits ae tay ii en inet ae fi ete gin 9 me ten Bie eet a een te ee ear ete ar Me apiece See a speed cee pee on Bene men mrtg ey es ae eee a fate, ete ah cobra, fede, ay sree ane eg tte seopate gn eg nn lett eater ee oe can ae eg ey ers et sre ges Oz er Seca cacins eae et se by Smee rome roi otha Ker Ross Case, M.D. Sigeal Miemtain,Temessee 1997, januar JEGYZET * Gany Chaprran:Fgymdsna hengoha (Herma, Budapest, 2002) 10 Els6 fejezet A szeretet az alap Dennis ts Brenda nem ree mi nett Benne, nyo Ges fiukkal. Mindaddig jé1 tanult, és mindig elkészitette a hézi PSuake doa th ante ene epyresYgttben thst Miele, Miedn a tn Kets lado, Ben Foutresen edamers howe, agi mages el eld fel Er nagone bbs eld Vjon hala ot aS bap vy alle mepere renee! Kose Sil eve ty or geyser az atlapescologs- hoz is; de nem keriiltek kizelebb a megoldéshoz, mert kiderilt, ogy Ben jél hall, és felfogsképessége is megfelel a korénak. i saldunel eis jntr shore, hogy fulnakege yak rnb imac bellesskdést svn Aan eben Teeter leaks mindeyie dja mele cae, bbe ‘Sonar Be elle cosa hogy 6 clean ve toy sod Seineben, amie tion Linen juss ‘Ss gyre Bo ilopel haya laren, etchant thaad berlin! eadetwle Ha poy Peds gym 1st jsut, Ben meypdbe mele akc hogy 6 fous sine eter RSL rte wbbsede beck a tative, de egytt se andl repent alr en ah eH ben Seals vad peek vl most ital ep tan note A nvtrrel pal tonvearlade bir sl tenet dapat nem tlaonhotak net Kn sc lomo ‘ior eek «A hlcasind suet elndyitie™ ind sccmnsiumgrresek Bel is selene al nek, hogy Grdk Mizadé valik beldle, ”= fer ———_______ Megkindeztem, az wthbiidbben nem tirinte vlamifle valtzds az dleidjutan. Dennis elmondta, hogy telethon ine monje mat heterte Ker Gjcakde eal eve el roltene, de awe napokon est hr fs fl nyc hoe oon ‘an, Eke papi ves, vagy tenet ne. Régebion hac ‘gin fitolmsidatslre tana Bent satelite, de 2 tuna at ere md egy 6x ea ne fel so = Nines ier fella kb a Kemvetiésekeenézers — onda ~ Bend, a én Gleveleben tren valailyen vor az .u6bbi hénapokban? = foul hose. ~ Teen “Fell. ~ Hoe ig, snig Ben Gveds vol, sr smunkaide vila. 18¢nazenban nr rye Saban dole om, igy KES eck hace. Bent a nage vse a ko. Ube smiled nk lig mun un ode rem Eek “Mikor Demis rns itn, a saleimndl vcsorzank Es ea deutn gyi hace Nem vol idk tovbbBesslgetn, rive Renee cea liters szemindium de sje rf, mchet eee es Ielkdben, Vel ex andciolam nek Most a hizassirl lesz, de karem mindkeéjket, dotkorzarak el asen, hogy a: dalam emcecveket mukénpen lehetne Benne vlékapesolauktan allalnasn. A semingslam ‘gn pcip mond jen Kovthentetsee jt Meflepte Get, hoy semilyen Lonket txnacsot ner hap tak le, de zeae ud a felledents ebmeve tek hee ~ chapman doktor at hiszem, megérettk, i étén Ben- nel —mondta Brenda ~ Feliemertik hogy az bx sueeteenyely ‘nll funk estsrtn a inde: id sordn acrycned: beg scerewtinkth, Az usb hdter-nigy haan kta kone sebb dG lctnk vee, in ete deer Arie stm Iaidben dagestcy en Hosta el Bent az hla Fas menet mindy elmenuinkvalshova. Néha meal pare ban. miskor ikaptunk egy hamburger: Majd ato Ben eke ste acasy — ep or sae a nat en a oe oe Sec cera te Tae en et cyte ram a Saeee cin men pn sw a gy litorn, keadik érten, hogy mire van Bennek sziksége woe ee in ae ra ees sate hk Sac, hogy mivel fjectik ki sxe "ei he Se ete sr i Son ete sete et a gen tr fn melee ith inne vs Ho in wh cea cae wo Beira ee ee varanasi ee et cede meee Soot crt eg each Nagyon él ~ vlasectak mesolyogva. ~ Sokszor akertunk oa re etl resent ur sci Sit ee ee, ae Sok mingség dc tlsink Benel. Kécerom ten bel at Vicyosan megvélrozoct a viselkedése az iskolaban. A taniténé Dehivott minket, amitél - mondanom sem kell - Gsszeszorult a wenyaa mere eg 1Bfn A taniténd elmonda, hogy Ben negatv magatartisa tejesen abbameradt:(Obbs mar nem lke felre tinsait az ebélben, bogy mellé tlhesser; nem ment ki a hated, hogy Gear érezzen a fella. Eautén Brent volt sr, ai elmoncta, hogy miutin részt vettek egy csaléerdpiis szerindciomon, a feevel egy clkezdek bese a Buk yvetetetryelvén ~ Elmesdlik neki, hogy elcaseoutuk Bent rinses Gel = mondta Brenda Dennis 6 Brenda megtanulta, mikésr fesbetk ki a fuk sziméra legérthetbbb médon seeetekee. Ben este Bioritoct ara, hogy ne cstk a felnéeekl ijk, gma hangar cl konyvemben, mely 2 szeretet-nyelvekrek « hézassigban beta {oat sserepdl set, egy fejezcet a gyermekekock sentetem. Jelen Kenyvinket Ross Campbellel egy mar tells epérdben nekik sanju Pusztinsza mnekinkhte, viszont biztosak lehetink, hogy érezni fogja szeretetinket, amb! biztonsigéretet && remgnye rer,» gy nevelhes Felloeségteljes fence. Ne fle tet a sacrert az lap. ‘A nevelésben minden @seilé-gyermel szeteetapesolatin rnilik, Semmi ner rakédik jl, ha ner ei ki a gyermek rain szthségletelt.Akkor lesz képes a legtdbbetkihorn’ ma- faba ha bistos lehet aban, hogy szerejUk és tdlnk vee, Lehet, hogy Sszintén szeretjdk gyermekiinke, de ha ext em ércttithvele zz, hogy az 6 seeretetnyelvén fejezzk ki ~ rem tapaszralja screens. ‘Az érzelni tonk gy eoltherjOk meg gyermekiink érzelmi tankjé, ha az 6 soe- retecnyelvén beszélink vele. Ha i, hogy seeretjik, sokkal konnyebben rudjuk fegyelmezni és nevelni, mint ha érzelmé szikségletei betltetlendl maradndnak 1“ = Asserts, ———— inden gyermekrendelhezik ey lye érzelmi tankkal, amy etnate flee suamara a nowekdis tepals apjaban roan ade az Uzemanyag-tartilyan tilt benzin hozza plese, upyangy a gyertek is 2: érzelmi tankjsbdl meri ptkstges energidt: Mey kell wleeniink abhor, hogy képességei adhassa. nk ance Sel mere eda, rly te ws ad, Igy utters n- 6 megflelen felon. tel nl seta kell mein gyermekdnk eae roi tank hisoen az ipsa szeretet mindig Onmagért sacri a Bermeket, nem pede air, amit tesz. Foggetenth a6), hogy fn eelekszk (eaey eppen mit molase el), szlei szeretik 6t. Senos sok zl feltealekhez ki soreteti, és gyermeke tel umnyet6ltossh Mggve. Ee gyakran tdsbl azzal a neve tnédszerel, aml ajendékokat, jutalmakat és kivélesgokat ado- Tinyor a gyermeknek, amennyiber az elvicéscknak megfele een vselkceik vagy tljestt. : “Természetesen szikséges, hogy jutalmazzuk és fegyetmez. ilk gyermekiinkee~ de caak a20tn, hogy teletoltotkérzelmi tenet amelyet kzatélog hvalé minéségo ,Ozemanyaggal”,a2- 2efelécel lk soeretetceltlthetark meg. (S mivel ex a rank id6ckéne Sur, ejra és gra tce hell wleenink) Csak igy ve hhegik eleje az clyan negati érzéseknek, mint @ neheztelés, sceretethidny, bintudet, félelem vagy bizonytalanség. AKkor hetjak meg gyermekeinke, €sakkor tuduk korg a bely- telen vselhedést ha szeretetinket nem Koi flterelhez. Molly szetény anyaei kBvilmények kozbee née fel. Edesapt- nak orhonukhor kel volt a murlahelye,édsanyja pig rész ‘munkaidében dolgesot.Seillet mankijuk rellrtragy gondot Traore arr a hl, sé Moly a te a vacsorér, majd lana egitelmosogatote. Seombaron Ka, rian deal hs enalcan near ier tek egy hor degra vagy egy hambureere. Vasérap reggel tep- toma mente, este pedig rokonaikkalrllkeztak 6hfe Mikor Molly és az dese kisebb volt, sale minden este ol- vastak nokik mesét. [skolds korukban pedig segitcttek a tanu- lisban. mere bir nekik erre ner volt lebetsépik,azt akartik, hogy gyermekeik tovabb tanulhessanak, ‘Az osztilytan Molly legjobb bardtnéje Stephanie volt. Sok ide vottek egyite napkGzben, de ikon Kil nem ralatkoz- tak. Podig he meglitogartak velna egymést,éridsi kallonbséee~ ket fedeztek volna fel kettejck esd kote. Stephanie es apja sikeres dzletkOts volt, aki anyagijoléet bizositett a csa- lédénak, munkaja miate azonban kevesertartézkodott etthon, Edesanyja 4polénckéne dolgozot, bétyja pedis maganiskolében tanule egy mésik varosban, Stephanie is egy bentlalisos iskel ban tanult Irom évig, de véghl kikényBedgte, hogy a2 ottho. ‘nukhoz kizeli dlealinos iskolaba jéchasson. Mivel sre sokat ddolgoztak, az étkexést is az oxthonon kivil oldotték meg. A baréindk kapesolata a kézépiskolis évekigtartoe, amikor Stephanie 2 neeyszileihez kolzire, mert az ottani girané lumba iattak. Egy évig még levelexek, Stephanie azonban meg ismerkedere egy fiival, 6 egyre ritkabban ir. Molly is uj berdt- sgokat Konie, é idGvel neki is akack egy udvarloja. Kes6bb ‘Srephanle szilei elkbltézeck @ vixosbél,igy minden szdl meg szakadt koztdk. Stephanie hamarosan fjhez mene, gyermeke satlerett, de hem sokkal késtbb drogkereskedés miatt letaréatardk. Tabb vet lebriénben, Kézben a fre elhagyta. Moll is frjhez ment, et gyermeke sxleer, 68 boldog eselédanyakéne diaz életc. ‘Miértalakule ennyire kalonbozéen a két gyermekKoribarkt: 1 élete? Rar nem lehet egyetlen okra visszavezetni a kulOnb- séget,részben magyarizatot ad rl az, amit Stephanie mondott & ppsticholdgusinaks ,Sohe nem éreztem, hogy szeretnek @ sell Teim, Azéte kezdeers drogozni, mert aztakartem, hogy a beré- taiim kedveljenek." Amikor errél beszélt, nem ennyia a szlet hibsztatta, mint inkibb meg akarta érteniseét mapa. ‘Mit is mondott Stephanie? Nem azt, hogy a szilel nem sze- rete, hanem azt, hogy 6 ezt nes Gate legttbh salé szerett 6 eee sp sexmekSt, de kevesen nudjiext megflelé méon kfejezére a Cesk abhor tuk Std soerevetinket gyerrekeink sae pewtanluk fee kl sare Sk. ‘Miker érzio gyermek szilei szeretetét? oer trsadalmunkban egy nebeaebb éaileg eése seen gyermelcket novel. A labtoszefopyaseis€5 a7 e6- Ter cB rinrtcbb mérercker oa Raalk Keven Az okt Fenda Jlenledllapona mint sok sel oahon vagy may Istlaban nies eertacke ° deg valltytlenerebicrguk 2 stl: van eemy. Lutes, hogy Harmon serete Kpcsolatban ink et Fei Konynel hres ea leer Fndaira screen feliri a igjliet~ a gpetmek szeretct ipeyenck betlesére Ha meg van gy6z6ve svete, Shia hésstgsetn opade& el ryt ete minder ferletn. Abbanscevetnenk segiten a silokrek, bog tapas tna 6 reherebb eed ten gyermekt ied seve fester. Ez pedi ako lehetsges, ha zon a szeretee-nyelven tesdck ve rele legjotban sneer amare alee ‘sékonyabban reagil. ‘Ath teh ogy Erez seetetinkt, eg kl tala lsiicges srereteenyelvét. Minden gyermek @ maga sjecs Ibdjn sere tudo eae setter A szzrett Kije 2éstnck fe befogadacdnak alpen fle mia va ex tins ar elismers semah, a indsey id, 2 oandetords vale Init a seclslatkéssty. Ha wObD gyerekink van, leet, hogy Inindanitskilonboe saererenyelven besanck, eee rds smds médon kell zelitenink horde Bérmit teszel, szeretick Birmelyik szeretetnyely jellemzi is gyermekinket, csakis| feleételek nétkilssabad hasandlnnk. A feltétel nélktli szeretet 7eee fet ‘olyan, mint a sbcéthen vilégi6 fenyforrés, melynek sepitsépével ‘meghatdrozhaijuk, hol vagytnk, 6 merre vezet az ot a kivint cl felé. Enélkil csak horsdyban tapogatécunk. Mielétt béveb- been kitérénk az dx szeretetnyelvre, gondolkodjunk el azon, ‘ics jelent. és miért olyanfontos 2 feltelnélkili szeretet. Legpontosabban a belle fakadé tetzek alapin hatécozharjck seg. A feltéel nélkili szeretet mind figgetlen szenet: nem néx a gyermek kiilsejét,elOnyés vagy elnytelen ealajdonségait, képességeit vagy fogyatéhosségait,(ggeten a velescemben th ‘masztou elvardsainkrél é ~ ami a legnehezehb —a viselkedéat {l, Ex rermészetesen nem aztjelent, hogy 6xdmmel fopedjuk ‘inden megnyilvinulisét, hanem ax, hogy még akkor is bizto- sinjuk szeretetinkx6t, amikor helytelenil vselkedik A feltéel nell szereter nem egyenl8 az engedékerységgel, inkébb a dolgok helyes fontossigi sorrendjétjelenti. Aho, hogy hatékonyan tudjunk nevelni és fegyelmesni, elisrOr meg kell leonnk pyermekiink érzelmitankjét. A tele szeretet-tank 2 felsétele annak, hogy neheztelés 6 dac nil fogada a set indnyitise. ‘Tévedés act inn, hogy az len szeretetelkényeztet a gyer Imeket. A helyes szeretetet nem leer tilzésba Vinni. Ax elke nyeztctés vagy oféirenevelés”akkor kivetkerik be, ha gyermek nem kap irinytist, vagy rosseul, azaz ona6 médon szeretk. A valédi, feltéen szeretet nem drthat,hiszen soha ners tudank belole il sokat adi ‘Talan sokan idegenkedve fopadiék ezt az eve, mivelellenét- ben all mindazzal, amit edelig.helyzllérak week. Ha igy van, clészir nehéz lesz feleéelek nélkil seeretniak gyermekiiket, de hha megprébalja,tapasztaln fogidk érékony hetasét, s maguk smeggytzédhetnek eredményesséeexsl. Tartsunk ki, & tepyik mia legobb gyermektnk szaméra, hiszen ezen malik, hogy Kicgyenstlyozote& boldog, vagy bizonytalan, dlihis és éretien Felnder lesz belle Ha edlig feltéelekhez KOxGttik szerctetinket, kezdetben valészindleg nehéz lesz a vilés. De ha itartunk a feltetien see 18 - eat asp) ——— es sepia, aro pt er crete a Sr hacer Seas cdeest ara thea cna ce eat hie pela soe 2 ents ere Bore Sree nich ante ar geek ee gil eee ccs érexictem ext veliik, akkor gy fogiak érezni, hogy nem szereter Soe eae Sorcery tr Seat =e 6. Ta coak akkorszereer ket, amikor megflelnek eli: aren Remy Socom ace foie pom cen oie Se Sy sot © a 1 as ence pe Sines ss eagala kézeledésre, mint a hétéves kisgyermek. Mindi tartsuk 19Ml. szem elder, hogy még gyermekok, nem pedig érettfelnéetek, tehét szémolnunk kell azzal, hogy idénkent kudarcot vallanak. ‘Tilrelemmel Kisérfk Gket az éreetévilésvjén, A szeretet: torédés Exzela konywelelsGsorban a2 2 célunk, hogy felhivjuk a ayelinct a gyermekek sceretetszikséglerére, valamintsepitstnk ‘ssaloknek megtanulni,mikent wdjakext ielgiten. Ez a gyer mek lepfSbb érzelmi iginye, 6 nagymércékten meghatdrocza vele valé kapcsolerunkat. Amis jlleg, leg afikai seule JeteitkGnnyebb feismerni és kilégter, ez azonban nem tlt el ‘olyan meyelégederséggel, és ner annyira leak, mint @ sccretet. A szll6k eladaa, hogy otthon, ételt és ruhdt bistosit- sanak gyermekikenek, De azért is flelések vagyunk, hogy el sozditsuk éreimi és éreelmi Fjlbdeset Kenyvtiy/ iodalom follkozik a gyermek gasps int Alte. Hat sokra anja agit, aloe a ie, elscbrend sésoknal - Isten ojandéka 2 vig szdmira,akinck mindentez van joga, amit esak ht, Eze szemben, ha alulértékel maga, Alyen gondolarokgyétrke, En nem vagyok elyan okes, sporio € joképG, mint a tabbick™ Bleének verérmotivuma 2 .Nem tie dora megtenni”szorongise, és a Nem tettem meg” kesersége. Fdemes iehét mincent elkéverniink annak crdekdben, hogy syermekiink egiszséges @nbecslésretegyen szert Ez clengedne- tetlen abhor, hogy felndve 2 tarsadaom fontos tana Erez -magst, aki képessegevel és tchetséptvel misok jevit szlglja ‘Ac egiszseges Onérikelés mellet minden gyermeknck szUk- sége van bictonigérazte. Ebben a bizonytalan és folyton véltoz6 ‘igh sen eheaeten tenses felényhet eement Sok ghermek tesz fel scleinek a fjdalmas kérdést: El Fogtok hagynie™ Nem csoda, hizen sok barkjulkal ex trtént Ha a2 eayikscilé elegy, 2 gyermek atl fl, hogy a masks barmikor cserbenhagyharja. 0 Ast ty —- sorban a gyermnek eptszségesRildésches feet ethan a pesitneees Beg kitloese Ex nels: SEES on. hogy mindenke egyenérékinektekinten.s Kap Slat ac adi es elfogadis Kesbntesége jelemerve, Ha exe senate, Vette veszily leslie rue vagy vi TEndeodea tesenck, arsblfeineakorosan ser da Kir fr vagy az clerical vgletbeeanek, és olan gitsalan tte ide wana, aisk mindenkt lesopérnek, hogy sj cst, ‘A kapesolacteremtst Resa eltseget mult t- finuthyhex vit egésotges visonyulis- Aes, hogy sheretek Iuhesstnk a> cet brmely terete, fled seks van a e- Ainely mepénésere és title. ‘Assi rl a dat, hogy seltsenek gyermakdkoek ki tontiomoen’ adorsiga és theta, hogy reaesls- ssenek abban a belsé elégedettségben és sikerélményben, amelyet ‘a velik sziiletett képességek kiaknazasa eredményez. A biles és lelkiismeretes: s71ildk megranuiljak, hogyan bitoritsdk és dszr6- tert germekeiet Asszeretet mindenek elétt Mindez jogos saikséglete a gyermeknek, é még felyathar- tok a sory, &m konyviinkben a szeretetre heiyezak a hangstlyt MegaySeéeésse valljuk, hogy inven gyermeknek ere vana leg. nagybbb sztksége. Minden pocitiv ember rOrekvés abl faka, seeretetetkapunk, és megtanulunk secrete adi Aare trek 4 cocsem nern tes hilningg at) és a gins, az eledel 6s a sceretot kézétt. Etel nélkl fizikai €hsépet érez, Sze FORE PEI erzelileg chez, sep ltr hha sens é- het. Béséscs szakirodalom taniskodik al, hogy az érzelmi (Bots incgalapenica essere vc elsbtzennyole henap- torénik oktne az anye perme apesolatber,Ennek fer aa sa atest in, a seeretetnjeseavak a gn gondos- et gon ‘Abogy a Ksgyerrick egyreinkibb dntudatca dtc, Head figgtienedn’seuletl. Edel az anya epett hia germek lito rel most mt 8s kdpes leveled elt oka fgg Aboxy Godlésdi,egyre wbb sereteet tude nem ‘supin pass bela, bane vesonaite i Kepes, ollehet zig nem stad, rea sztetete soem ok ‘ak vavabslfkad. A kéerke évken a soerett kfené= ek kepensge vel yt lid, és ha tnd Is ls Sorted, Bis egyre tobbet ud ein. A sovreucthapesolat megalapoasc a let lt eben nagy- inénékenbeolysojs a grermek tnulstkepessget, Gs mb drorza, hogy miko valk slalnased ao erick. dsira Sck gyemck Uy hea sot hogy rele fekeseleien tanec. fl ell uta ay reins etseg Ieaflels ssn aos, hogy «kaos képest Jo hatckony= ‘gga dj anu. Capi sa, hogy Job cklba etl ‘gy msi tend vdiastenk. mg nem eejek meg prob frit. Lehetv6 bell enn snd, hogy inde kes legyen tanutisa. (Lad 9. foeten mea scree a tani> 1st Reps setae) Akeresctor A pyermekek szeretetigényérck kielégitése nem is olyan egy seer, mine gondolnank, és e2 fokozottan igaz a ameszkor kez detén, Ennek az életkornak a veszélyei mér Onmagukban is el, ijesztdek, nehézségeivel szemben azonban még védelenebbek azok a kamaszok, akk fires érzelmi tankkal lepnek be ebbe a= Aletszakaszbe. “Azok 2 gyermekek, akikfeltételekhez ketéte scerctetben ré- szesiltek, maguk is er sajtitjak el. Mire erik a kamaszkort, ‘megcanulk manipulaini 6 az orruknal fogva vezetni seileiket. ‘Amikor kecveznek nekik, Gk is szileik kedveben jéenak, ellen- 2 - — sche zon, elt oonna nek ben aye ete nm ja, nied eer, hen weve, Bere eros sangsoo aan aon: 1 a fre NG cn, Soko Ce a eg [Ep Sicicnacton tase dacs sae aerchen A sores 650 perch és! ‘A gyermeckek elsésorban ércelmi ények: életiikelsd benyo- ‘mica! érzeimileg anak eéjuk. Scdmos tanulmény kimutata, fagy aay am Alspets men il a a eer eke. A magzatértkel 2 anya obmére EpPuEy, ‘min haregjara. Kés6bb podig. ahogy novekszik, még eke. _nyebbé vilk sale! lekshapotra ‘A Camptell csalédban gyermckeim sokszor pontosabban fel Ismerték az én éréseimet, mint asetjukat,s6t mar akkor meg- egalmathk,avikor eg magn sem volta sztaban vel ~ Mier haragszol, apa? ~ a inyor sokszor tet fl hasonls Iéniéscket. Ha adi nem taatoslt Benne a haragor, gen olkodtam azon, amit mondoit, és nékllet jonni, hogy vale- ‘tl nyleg kiborzte a nap flyaman ‘Maskor mog ext kedezték: = Minek orise annyira, apa? = Honnan tudod, hegy Brick? — kéezteen. mert kines vol fee bet Rovere ere Ey alone Cary ryan Onna, hogy firyérészel.— Elsoddhoztam, hiszen nekern 2 el sem tint ic nem csodiates, hogy milyen fogtkonyaka gyeemekek a2 érelrcinkze! Ezérteeagilnak olyan éraékenyen mind szerete- 3k, mind haragunk megnyisanulisira. Erél késobh meg letesn ssshink han nyelven kel kfejeznink szeeterinket, amelyen gyer- {ck ole Sok daentves ae satkik meg oxthonl, mere Eri, hogy setltk szdrara seri sem jelentenek. A szl0k 2$$ ene iyenkor bizomypajk, hogy Ok igenis sere gyermekket, ami biaonyéra gaz ener tude exr mewgy 6 don Klean, Naloban fGanek, mesrak, megilelb oktatiseé likeness bizostanak neki, & elk mindennel, amire szksége van, Mindez hiteles bizoryiték, amennyiber. eee nil seretet bal fakad ~&m soha nem helyeteithet az. gyexmck pontosan ea a lange. Hogyan fejezilk ki szeretetiinket? Sejnos nagyon kevés gyermek zi, hogy feltételnétkilseere- tik és gondoskodnak r6la. Ugyanakkor a2 is ign, hogy @ legtebb sail Gszintén szereticsemetéje, Mia magyardzata ennck az el. Jentmondésnal? Flsésorban a2, hogy kevesen tudjak meggyé- Gen kifejezniérafseket, Sokan aztfeltételezik, hogy fl6sleges 2 szeretetiket kimutatni, gyermekik magétél Gretodéen eng hogy sul szeretik 6x. Masok azthiszk,elég, ha ldénként any nyit mondanak: .Sveretek” ~ exzel Bizosijék gyermekiker scereterikrl. Fz azoniban slyes thvedes, ae Stn sores, bere exekedetel ‘Tecmészetesen nagyon j6, ha szavakban is kifejezzik szeres tetUinket, ez azonban még ner elég ahhoz, hogy gyermekeink feltétel neil szeretetinket érezz¢k. Rajuk ugyanis elsésorban rmagatartisunk és eselekedeteink hatnak, mindz amit velk te- sink. Ha cehat azt akarjuk, hogy érezzék szereretinket, sz rmukra érehed® médon, 22a2 viselkedésiinkkel kel azttudomé sukra hoznunk. Ezra hozaiillést nem nchéz kialakltanunk magunkban. Ha pélcdul egy nehé nap utdn kimerilten és cstigeedten érkezink hhaza, nem kimondottan fennkéltck é¢ szeretetteljesek az éra- seink, viselkedéstinkkel mégis szeretetet sugicozhatunk. Nem ell shhoz mindig mélyen dcérezoiink a szeretet érzését, hogy smagatartdsunkkalezt Fjexztk Ki 2» _ Amuse — gle int vadedé— vet cllen némeyek jon Fok nom lak dt ast? De ge, mivel ibe ér Teper resgina sted lelslpotars, ey tsraben vant re nam igi vagyunk tele seerttljs erolmekel e magesrtsunklal mégsseretetet jeter kved ee jen ners esnck ie leak iyenko, és nem ri yh ogy eondnk lene i seercttel Klenk fe un? CGyermektnk chdt magatartisunkbol kOvetkostet az iinta fexéscinkze. Janos. apostol et. igy fogalmasta me trim, ne szbvalszeressink, ne is nyelvve, harem cse- lettl és valésdgosan.” ([éncs 1. levele 3,18)? Ha megprébal- a szcretetet lifjez6 magatartésforékat felsorlni,aligha ‘oldsndl tobbet esszegyten. Es ex nem is bs), nines belle olyan sok Aza lényes, hony gyermekiink é tana mind ee legyen. nem nebéz Eber eartanunk, iszerete kilcjezésénck Ge alapuets forme van: test es, a mingseyi db, a2 abindékocds, a Saivesstgck és acs: Seva rycen beszthe? “Amict mar korabban is erltettdk, a 6 szeretet-nyel Keil, syermiek életében van ogy, amelyik fészerepetjétsik, or titak be legmélyebb szeretetigényé, ha ezen a nyelven ‘escflink hozzé. Fz nem act jeleni, hogy csak ez az egyet kell meri. Abhoz, hogy éxzemi tankja tele legjen, mind az Ot ‘eerece-ayelvresciksége van, tet mindet meg kell nulnunk. A kovetkexd ot fejeze ebben kivin sete Je, ha tudjok, hogy dcévesné fatalab kerban még nem is- FEiteLS fel pontosan a gyermek elsdleges szereter-nyelve Atlkods jelek ualtzunak ra, de ekkor az 2 legfontesabb, hogy te a 6 nyelven besclink hozz, A gyéngét érintésck ab faut, a osztatlan figyelem, az ajéadékok, valamint szol- és cgyitesen szlkségesek abhor, hogy szereteigenye 25fe — be legyen télive. Ha & gyermek érai szeretetinket, j6val keine nyebben fog ranulni, és késaségescbb lesz az egytrerikédésre. A szeccretsztkséglet inden egyéh seikséglettel sszefigg. Fons ts, hogy szeretetinket a késéibbiekben is mind az 6¢ médon Kile. Masodik fejezet Jezzik. Bar az egyik utén sokki {bbi ucin,egészséges fjlOdése minder megkivinja. 'S végil még egy fgyelmentetés. Ne szimitsunk arra, hogy amine felfedezzik és haszndini kezdjik gyeemekiink szereter- nyelvé, minden rendbe jén, 5 problémék magukeél nak. Bizonyéra tovabbra is lesznek ludarcok 6s félreértések. De hha smegintér2ik” szereweinkkel,kiviecl, min a virdg, 68 s2ép- ‘sége aldés lesz @ kéenyezete sziméra, Ha viszont nem kap ele- ‘gendé szeretetet, kkor elhervad, és szomjazni fog a vie utin, ‘Abhoz, hogy gyermekiink érett felnétté vilhasson, két do- ogra van éget6 szoksége:eldszbr aera, hogy mi, s2ilbk, mind az {¢ sreretet-nyelven biztositsuk 6 szeretetunkr valamine err, hogy 6 is megtanulja ezeket haszndini. Ennek eldnyeit nemesak akikkol Kapesolatba, keri Az érett személyiség egyik ismérve, hogy mésok megbe- csillésée mind at snyelven” ~ a testi Grintés, a kittintetett fe wclem, a megeriscés, az ajéndékords & a szolgilatkésrség dl- (6 maga fogie élvezni, hanem mindazok tal — ki tudja jez, és el is tudja fogadni ugyanezt mésoktél. Kevés felntt képes erre; a legtbbben csupiin epy,legfeljebb két sveretet-nyelven szoktak komimunikaln, Ha mi is ez utdbbick kzé tartozndnk, ne keseredjank el, hie szen a viltozis 6 a fejl6dés lehetBsége nyitva al elétiink: kap- ‘solataink dijé scblethemnek,s bamarosan egy ,t&bb nyelven be- sz6i6” csalédban talétharjuk magunkat. JEGYZET “Harm, Budapest, 1991, Abii idévete 2 1975. ore iia itor indies v= ek Refortus Zsirai toda Soeécsztiya, Budapest, 1991). 26 bb sévérog, mint a sees Eisé szeretet-nyelv: Testi ERINTES sik osyes Samantha csjval mask virceba KD Moya linyiereden Kzbexéghecsbppent. SNe wat er au er = monatas Ekle: bagymunk a gh es adol 6 bardukat is Kelle talon. Ar ms randenit ime, ess baron ot Stiegercesalk le, orn Erez gy hogy sell att sak Ti megeckatEoryenetehl tert nen seek ac, Be, ta nr avr coo, hogy ext sicko fot velra Todor, hogy szeremnek,hiszenflyon elaesetan eel &o pc Jo le wiha ou mas de toon, apa morkija matt ele entink. Sonantha vle4bl vider, Bopy atest xin ax else. sree nyelve, sandra lepnkab ex rea ete sz Eel Ar Clelesck x puck loitalanocabhsifgeseac ka ayelunet, de exah kvl pndng -seasb”vo- nk a eaeepakpeltl fldcdoak opr isto thik hétévesnyuhat, atlas hahouk Hozepetc hath welak a rob, Ae esanyth pedi le v= hiram és Kcsnyeiht,mikécben meet caseak net A testers so permel lps terns Fee, Be sane scan chanyagelah Ata melee tansmd Hykbe Lier, hoy sok sl csak aor ern meg gee Ket, amikor az efkerithetetlen: hztetés, furdetés Kazben, vagy fair seek tevin a ut Uti gyn evecen inch eon een er ee ak esata a ama hogy Eel kf Mee oscrerl eget ls re— 2 fae ———— A testi éeintés szeretet nyelvén minden apropé nélkill ,be szélhetink’, hiszen ner kell fltételcker teremtenink vagy kti- Woleges alkalrakra virnunk, bogy megérinthessGk gyermektin- ket, Eza nyely ner kotétozédik csupsin az Olelésre és puseikea, Iharem mindenfsjta érintést magaban foglal. Akkor is megcié= sgathatjuke gyermekdink bitit, kart, villét, amikor elmélylten Faeszik vagy tana. ‘Mig néhiny szilé igencsak megaySzGen fejei ki gyeemeke inde seeceteée a test intéseken keresetl, masok szinte ke- ilk fizikai kapesolatteremtést. Sokan fel sem ismerik i yességaikat ezen a rerileten, vagy nem rudjék, bogyan valtoz tascanak rajta. De vannak elyanok is, akik Grémamel tanuljsk meg a szeretet kinylvdnitécdnak ect a Tegalapyetdbb mode. Fredet aggodalommal rtétte el négyéves kislnya, Janie vi- selkedése, mertfolyton elhizédott tle, és tgy tint, Keil ave le valé egyutlétet Fred melegsziii és szerets desape, de ter- rmészet6b0 fakadGan zirk6zotr && tartGzkod6 is, exért sokiig rnemn muratta ki szeretetét Janie irént. Mindi is kinos volt sz ind, hogy érzelmeita test érintés nyelvénjuttase kiejeztsre, ‘Mivel azonban annyiravégyott kozel Kern gyermeksher, kész volt viltoztatn adil seokasain, Kedetben aligészrevehetten rmegsimogatta a Karjét, hétét, vllét, majd fokozatesan egyre Datrabb lett, mig végil mar nem jott zavarba, amikor magahoz ‘lek és megpusztta a Kaya. Fred szimra nem vole kinnyéla viltozis, de amint egyre ny tabban és természetesebben fejete Ki szereteté,rédebbent, hogy lnya rendkivli médon igényelte az apai melepséget. Ha pedig tigy érezte, hegy nem kapja meg, dhs leet és apia ellen ford Fred lassan megértette, ogy Janie késabbi parkapcsolatat hf -nyosan befolyasolharj, ha nem wapasztalja apja soeretetét, A kisgyermek érintés id igénye Frod felismerte a testi érintés hatalmit. Az utobbi idében vamos tanulmny jutott ugyanerre a kovetkeretésre: érzelmi 28 - is cata Ts is — legeuéstsigesehink sok a gyermekc, aks shat eartanakl- ten gyakranGelgetrek ds pselgtnak mine ask, ake the nyagoinek 1 babgat a surety egerelccbb kileenesckie scint ker Sacre” Nem Gj feledeés, hogy lgyerme Ile ssimdca fenton test rints. Az evangétumok bescimotnak «ey ese amihorJézushor gyemekeket vec, hogy meg fintseGke™.Az Ur aitvnya megfedk a alk, ond, hogy mesterktfortosabb uigjek kek le, minisem hogy dyer tasconansdgoi esr dj Jeusaconban negara de, iy sade orale geckos om Kiser rcksket. ne tsk el wer, mer yencke a sen ors Bory, mandom nékck aki nem gy foc a ten een, min ey Ksgyermek,semmiképpen sem megy be ebb” FAkor Tncete és ken iu ve meant Gk (Mick enone 1013-16) 'A 7. fear scene les aban, hogy flsmertk gyer- kink elsleges seerett yet. chet, hogy nem testi ein- {Gs a kylonossh a simérn, cre mea mnden gyermcknek Sse van. A bole lek a erotb uliraban fle en ek focused. seats uci hogy gyrmeke mf felntck apy, tar gyieleaei tanto iia eyongedseyt isigeytik Scikan Gvakodnak « gyermekek egéoséges megéintséd, rchogy sronils aki! vidlhasak Gk, Soomees, hogy ‘yest rertanunk kell Sjnes vannak olen flab, alk tore pervers seeds megatond sdooataiv esanek pyr ‘mekekot. Ezeknek az emburekack birésg lo van a eles stlyes harteréstéemelne De serki nem gyenisitatepedo- {val sak ar, mer mee egy hskort. Nyagotan ej 4s puss meg gyermeknke, token atalokat, tanita Ink sina, kr vay serps fel tartan2s A.nbvrekedés évei A exec & ageretior Gyermekcinknck biséyes dédelgetésre van sas, Kil nisen tak els eiben, Szerencséee az anydk sxe Csatbn6- sen dlbe veszik,é magukosszoijak csecemiker,€ a le {bb falter az apak is babusgaik kesinyeket ‘Amedkdban szonban s s2llék skal keveseb esti Gin ben részestik gyorrckiket, mine akar egy emberltovel Kor ban, Hossa tdkon kereszil dalpoanak & ebbeyzeFradtan rkezrek haze. Ha az anak is van alla, randesos olan pee ‘mame keresti aki nem idegenkedik az Grzelmek Oathat hie jeaéstt6l Gondosanvalasscuk meg a dadust,é bizonyosod) unk Ineg ancl, hogy eivllétarkben elbe ves csbppeeginket, t= sai vel, mel és nem hagyjafelUgyelet nk ax gabe, Ha mde ana hénysaerlink, hogy mdsra Bizauk,cegylnk mex, mindent annak érdekeben, hogy szeret gondoskodisban Te. fyen észe a tvolévinkben i, abd a pelenks Risers, abr ‘lees, ak altatis hécben. A csecsemGk is megéeaie a Kilinb- Seger eyed 6 a urva ims kab “Tevedunk, beat hiss2Uk, hogy a novekedésselpdchuzamo- san cokken& gyenmek iginye afaik kontaltust, Ellenke20 leg, rzelmi folédése scemponsjabel Ktfonossde, hogy na- ponta megoleljk, mexpuszuk, birkézaunk vel, febvegyOk a Ferunkra egy avllunice. Ab ermészréndlfogvaidegenedi 4 testi rirtsté, anak Kezdetben Te kell Kzdenie els ellen Ait, De ba megs, hogy milyen fontos gyermektink sz rmdraa seeeteucles eis, ez dsxtonden fog benninke a vl- toxtatisr ‘indie nemnek egyformn sxtkséye van a szereet keh ésének fiikai megnylvdnuldsaira, afk mégis evesebb én. tést kapnak, mica lanyok- Enc srimos oka van de a legs: lénosabb a a vit hogy a babusgatés lobes a fitkat ED rick Epp a2 ellenkeafe gaz: mind! inkdbb tcl wk gyerme 20 eee is eye Ta ids a nk dae tank, ann egéseségesebben fli ntche- Wise és nem Kentdstodas, Aistelshor Amikor gyermekink iskolis lesz, ovdbbra is elengedhetet- lent sziksége van a testi érintésre. Egy reggeli Olelés indulés cléctegész napa biztosithatja lek egyenstilye, mig ha cidegen seéInck eresztjk, kinnyen leet, hogy bizonytalanségérsés fog- jagyGt6mni a nap folyamsin. Hazaérhe2éschor egy Gjabb éleléscel clerhetjik, hogy hasznos tevckenységgel eltdeeet, nyugodt es- je legyen, & ne belllen lirmndsan, ektelenl 6s kétségbeeser- ten magéra vonnia figyelmOinket. Miért van ez gy? Azért, mert az iskolaban naponta jab &s tjabb élményeket dl dt, metyek részben kelleres, részben pedig kellemetlen érzéseket véltanak i belle tanscal 6 tirsaiirdnt. Ezért fontos, hogy a2 otthon ‘olyan nyugode hitter tegyen, abot a szeretetfelétlen és biztes. Ne feletsik el, bogy atest érinnés a2 epyik legkifejezdbb secre tet-nyelv. Ha termeszetesen és tapintatosan élink vele, gyerme- ‘ink j6lfogja Grezni magit @ Bérében, és felszabadultabb lesz midsok tirsandgShan, De nkem fi varnak, ath az milsdval eye keds igen szertetem megryiivouldsait,hilontsen« tei érntsehet ~ érvelnck ‘egyesek, Fz azonban tévedés. Minor gyeemeknck sciksége van zie fizikatkézelségére,kisebb korhan ugyantgy, mine kamasc- Korban. Br sok hit €s klene év kézti ft titakeeik a szeretet. leljesérintések ellen, mégis szikségtk van 2 fizikal kontaktusr. Fre mutat az is, hogy szivesen réset vesznck élénk, interaktiv jitékokhan, példiul birkéznak, lokddséanck & riugranak egy Indra. A Lényok is szretk a fiikal Kontakeussal jr jarchokat. de nem unasfjakvisze aszlidebb kézcledést ser, mivel k rem canck it zzon a fejlédéslélektani kerszakon, melynek son a idk clutasijék a gyengéd érzelmeket Ebben az Gletkorhan a testi érineéselsBidleges fotdsa: a jé- Ck. A Kosérlabela, a futball vagy mis labdajérék béséges alll a2 — ‘mat nyt fizkatKomtaksusra, Anibor gyermektinkkel ‘abérr” a kertben, egyszerre dvezheti osztalanfigyelminketé szeretctnk testi megeylvanulasat. Usieljink azenbon ara, hogy az éintést ne horltczzuk csupén a jtekidre. A nek v6 syeerack is 6rommet fogad, ha vélgsimijuka ha, tba ve reaetjik, megésingik# kare vagy megveresetjuk a vit né hhany batorté 26 hisererében Sok sail saivesen vese dbe gyermekér, amikor mesét olvas ricki. gy lehetség nylik ara, hogy a testi kortaksust hosszab iin keresztlfenntarsa,s ily moon szeretetenck mavadance rnyomés hagyia a kcs leliében, ‘Az érintés akkor is fontos, aiikor eyermekink beteg rad, testleg vagy lelkileg sit. vagy olyankor. a val vids, ne- én szomord dolog irene vel. A sedkek ilyenkor a Agyer rrekiel Epp Kell lan, ent Idnyslksl. Sole fis érzelr {eédesének bizonyes seakascaiban ngiesnek a a gyoneéd zikai megnyilvinulésokat,& ha viszautastja ezcket, néelyik sé a Konnyeb megolist vasa: tévolségot tart tle. Més- fol az is elefordulhat, hogy egyesek Kamaszod6 Mkt ner Tajakeléggé vonzénakc He yen éréscket ismerdnk fel akic speemekdinkben,akae magunkban, ne engedjk, hogy cluralked janak ratunk, haners vonjuk be fiigyermelinker i abe atest énelséghe, amelyre oly nagy seksege van, mage akhor i, haere leplezn pba obese 0 serio A kisisholdskor éveiben nem seabad szem ell tévesetenink, hogy gyermekiinket életének eyik legnchezebb idészakira, aka rmasckorra kell felkésitenink. Amikor még kisebb, viszonylag, kénnyen telithesjak érzelmi tankjt. Természeteser hamar kirth, cezért gyakran kell gondoskodnunk 2: ,iizemanyag” utdnpstlisé- rl. Ahopy azonban névekszik,szeretct-tankja vle egyit nb, gyre nohezebb teletdlten. Vegi funk nagyobb,erCsebb és oko 2 = AS sca Te demis | — = sabb lesz, mint mi, Linyunkbst pedi rgyog6 ifs ily lesz, ak ‘cindy eilsedenyal benninket. [Még akkor se hagyjuk abba érzelmi ankjuk raltigerésé, ha rninden jel arta uta, hogy nines ra sziksépk. A Kamaszodé fk tobbayire visszahizidnak az érintéstél, mert til ndiesnek tanék. Ezzel szemben a linyok édesapjuk tivolségtarésar £j- lal. Mérpedig nem szabed elfeljtentink, hogy Hayok ka rmaszkorra valé felkészitésénck epyik fontos feltétele, hogy étél- jk a2 apai szeretctfzikat megnyilvanulésait. Megmagyarizom, Kamasckorclétt a Kinyoknak ktléndsen nagy saiikségik van (Gdesapjuk szeretetének kifejezbdésére. A fdkt6l elt médon, 2 feltetel nell elfogadés iran igeny a Kinyok Aletkorival egyict &s kotlbelltizenegy éves kortan ér el tetipontjt. Eek cegik magyardzata az, hogy a2 anydk tSbb Fiikai gyengédséghen stk gyermekeiket, mint az apdk ia megfigyelink egy hatodikes iskolis esoportes, felting ‘kalonbséget fogunk észrevenni a kamaszkorra felkésatett és a bizonytalan Linyok kéz6tt. Ahogy Kizelednek ehhez az érzékeny kesh, dsztondeen érzik annak sztkségessépét, hogy elfogadjak ‘magukat. Ontudatlanul az is setik, hogy egészséges nemi iden ‘stéstudatra van szikséyik abhor, hogy Kiljak az clad lS Gk viharait: Dent6 fontosségsi, hogy ndi miveltukbaa érrékes- nek érezzek magukat “Megfigyelhetjik, hogy egyes linyoknak nehezikre esi, hogy twemészetesen Kézeledjenck a mésik nemhez. Vagy gatlésosak 6s viszahGizédnak a fidk tirsaségibél, vagy pedig kacérkodrak, S6t kihivan viselkednck. A fknaktevsaik a flot, de nem tise {elik a rémenés lanyokat, & egymds kézate kiginyolak Sket cknek @ linyoknek azonban a2 igazi gyGtrelmet nem is any ‘akéves hirtk okozza, mint inkabb a baréenéikkel valé kapcsola {uk megromlisa. A ribbick upyanis neheatelnek réjuk 2 Bikkal Sremben tanGsftotr magatartisuk matt. Mérpedig ebben 2 kor- ban sokkal fontosabb, hogy bensbsépes és biztonsigot ayijee ‘apesolamuk legyen egyméssal, mine 2, hogy a ftkkal fesztelen 33— 2s ——— viszonyban legyenck. gyms kozdtti bardtséguk is maradand6 6 mély ryemot hagy bennk De & fiik térsaséga nem minden linybél vile ki mesterkélt visolkedést. Vannak, alk Gnmaguk tudnak len, met epészsé- ges az Onéreékeléstk és a nem! iderticistudatuk, Viselhedéstk Revetkezetes é Kiegyensilyozot, aki az iskola Seti focistsié- val, akir egy flénk és visszahiiéd6 fval beszélgetnek. Azt is _megfigyethetidk, hogy a fie nagyra becslik czoker a Minyokat. De ami olor még a legfonresabb, bardundikkel bens6séges,bi- zalmas és tartalras kapcsolatban vannak, ‘Az erés 6s egéseséges énbizalommal és ner identitéstudar tal tendelkezé Linyokjobban elviseiktirsak negativ nyorst. [Nagyobb a valésainiisége anak, hogy ragasckedni fognak a2 ‘rthonrél hozott erkélesi noemakhoz, é baabban mer val= Ialni sat véleményiket. (Mi osztja kéetiborra a nyokat? Némeyikiknek nehézsége vvannak a kapesolateremtésben, mig mésok minden gond nélkal Feltalajak magukat mindkét nem tarsasigiban. Nos, ami meg- ulenbozeti6ket, az ner mas, mint az érzelmi tankjuk. SokKal felszabadultabbak azok a Kinyok,akiknek édesapj rendszeresen Iifejezi szeretetét. De az apa néikil felndw lanygyermekek helyzete sem reménytelen, ,P6tapira” talilhatnak @ nagyPaps Bana mgysiban, finden serpent gta A serciter Amikor gyermektink tizenéves lesz, kiléndsen is fontos, hogy szerctetinkst meggyéa6 médon horauk tudomésira ~a megtele- Ts belyen és idben. Nem belyes, ba az anya fis tsa jelenté ben dleli meg, ugyanis gyermeke ekkor prébil iggeden idendcisit, ener iyen belyzetben kénnyen zavarba jon. Raadisul még trsaiginyolédsdt is el kell viselnie. Este aonban ‘tthon meghite Kegkérében,péleéul egy Kimerit6 futballedzés| lutdn, a2 anya clelése valéban &szeretctetkifejezése lesz ” = bares is yes apak nem szivesen dlelik ¢s puszlk meg kamase li yuk, mer elyeennekérzik ebben a cetkorban, Valejaban erin ppen az ellenkeéjeigaz. A Kamase Layeknagyon is igénylketesapjuk Kenyezterésct: és ha nem kapjsk mee, kny- yen megtérénher, hogy mas Fria kayjaiban fot Keres a teal érntst, ami veszéyes kapeslatokba sodorhaja ket. De temét hangsdlyoznunk kel, hogy helyt 6 az idGpontot ba Geen hall megilascanunk. Haesak em 6 kezdeményez, ne Giejak meg misok elt. Otthon viszontoldetban kézeied: hetdink hozzi “Amikornehézidészakon menoek heres vagy megerhel6 fetdator kapnak a sbolaban a ser kllbnen is ip a dédelgetést se fled, hogy a2 azones nem sal in ‘ése is onto. A gyermck fejiddésének mine sakaszlba he- Iyetwalé es sekstges, hogy suis szeretent a testi Grintésenke- sz is eapasztala a elgondolkedunk a2on, milyen szeret érineésselKOzcled- hedink Kamase gyermektnkhéz, bitosan selp sedmmal less ok lets. Pell, ba edzés uti izmmlaza van, fellate jk, hogy megmasserozzuk fj6tagjait. Vagy ebb Srés tanulés tin pihenéskeéppen megdérasohegak a ryakit, ami nemesak Lilaija az izmat, ane egyben a Seeretetinket Is kazvett A legiobb gyermek sere, ha megvabarak a hit, sc ext még felndeekorahan is sivesen ves. De ne essink abba a hibihe, hogy mindendxon ince serlinket. Ha fered a2 Gelésink tesstk; Bizonydra megvan raz oka, bogy abban a pillanatban eri Kontaktust. Ee nem fetéentl fgg dase a mi seer Iysnkkel, de az is ebet, hogy kapesolatuak valamely mis vorat= Nexis vl i viabnb aratrokat okie ces, fendolat és vgy wl el, és idénkéne egyszerten esak 2varja Cet, ha homajok mek Tismeletben tell artanunk dade, aki sravakkal, kde tue! jutayjk hfejenésre. Ha ezonban Wermekink kovetkezetesen visseauasija kézledéstnket, Scojunk dae ata, hogy elbeszlgesstinkvele ene okt 352 fee — — Ne felediik, hogy gyermekeink szimara szerep-mintét nyéj- sunk. Ebben a folyamathan az is mepfigyel, hogyan gyakorol- juke testi éxineése, Kennyen felismeshesjtk, kvet-e peldink, hha mefigyeljik, 6 hogyan él ezzcl. Nagy éxim a szilok seams 1, ha lai, hogy gyermekik megtanulta kfejezni Grzelmeie a szeretetnek ezen a nyelvén i, Ho gyermekiink elsédleges szeretet-nyelve @ testi érintés, Lehetséges, hogy gyermeink elsSdleges szeretetnyelve a testi érintés? A 7. fjextelolvasisa utén mepbizonyosodhaturk err. Ha igen, akkor neki egy gyéngéd leléswobbet él el, mint a ,Szeretlek” sz, egy ajand, abicikli meyjavitisa, vagy a KGibs idévaltés, Természetesen mind az ét médon fontos tudtéra adn sceretetinket, de szimaca a2 érintés a legmegayinebb, Ha ners ‘ap elég posit, clelést és simogarise, érzelmi tankja soha nem relik meg, ‘Az érintések vildgosan és egyériclmbcn Kéavetitik secrete tiinket. He viszont heragunk vagy ellenséges indulataink kifeje- zésére hasandljuk, fegyvereévélnak a kezinkben, s mélyen meg sebezhetjik gyeemektinket. Fgy pofon minden gyermek lelken sérbléseker okor, de egyenesen pusztits ere arra nézve, aki sera a test rintds-a sceretetlepfobb jele. ‘Marilyn akkor halle elész6r az 6t szereret-nyelvr, amikor fic, Joe, mar tzenkét éves volt. Az egyik esakidgondoz6 semi nnisium utan ezt mondca a baréengjérek ~ Most értettem meg Joe. Mindig zavart, hogy folyton Boke dls. Mikor mosogatok, mgém lép, és befogjaa szemem. Ha el rk mela bln cap bp pp fn at labarnat. Méckor meg kiesavarjaa karomat. Régebben min= 4g a hajammal babe kor egymds rele tink de le svoktaram réla, mert idegesitert. Ugyznigy viselkedik az apjé- val is. Gyakran addig bunyéanak, amig a folds kétnck ki ‘Most kezcem rent, hogy Joe sziméra els6sorban az 6rnté sok kéavetitik soerererinker. Azént bokaés, mert ki akarja val- 36 ab mete: Tt ins tani, hogy én is hozzéérjek. Be Kell vallanom, tartézkod6 vagyok tc téren - tlén, mert 2 szileim is azok voltak. Mest mar értem, hogy @ fxjem a funk irdnciszereterét fejezi Ki, amikor bick6z- nak, és a fe tetejre Alliak a lakist. En viszont elendltam Iminden erdfesztésénck, amivel szereteerigyekezett kicsikarni belélem. Hogy kévethettem el ekkora mulasztist enny! éven dt ~pedig most olyan egyszertinek rGnik az egész! ‘Aznap este Marilyn elmeseite féjének, mirél sable az el6- dis. Chris elszie meglepodét a hallottakon, = Soserm gondoltam arr hogy a szerereteretfejezem ki abu- ‘nyéval, de van Benne valami - mondta. En csak az tettem, ami rekem is jlesik, mere tulajdonképpen sximemra isa testi Grin- tesa legbesnédescbb szeretet-nyely “Amikor Marilyn ez hallotta,Gjabb felfedezést ett. Hat exért ‘kara &t Chris mindig megélelni, é ez ax oka annak, hogy a suexvalis Kapesolaton til is folyamatosen igényli a testi érin- tést! Aznap este Marilyn meplehetdsen nyomaseténak érezte ti felismeréscit, mégis eokélte, hogy megranulja az éintés szere tetnyelvét. Fhatirezta, hogy mindig viszonozni fogja szeretteh, Akal kozetedésee Legkizelebb, amikor Joe befogta a szemét, Marlyn kiverte kezét a mosogatéviabsl, megfordult és megilelte a ft, aki ner tudta, hova legyen a csodalkozdstél, de nagyon drt. Chis ke _cledsét podig Ugy viszonoate, mint 2 hécasséguk el6ri rande- Vik idején. Férje mosolyogyva jegyezte meg: “Tobb ilyen szeminriumra kellene mod. Terszik, ami ott tanulse ‘Marilyn Kitartéan tanult, 6 egyre természetesebben fejezte 1s szereweét a testi érintéscken kereszttl Chris és Joe nagy Geo Inére, akik Marilyn elsdleges seeretetnyelvén, vagy s2olga latkészségikkel vilaszoltak neki. Joe mosogatest, Chris porszi- Vozotr, Marilyn pedig a hetedik mennyorszighan éreste maga. aEs omit 0 gyermekek mondanok Sok gyermeksziméra atest rns wbbet lent, mint sx6- bel megendstés, a ajandChok, a minds i, vagy ak a sol pilatkészsty. Az 6 érzcen tankjok eri soha nem les sor Auli tee. Figyelik meg. mit mondanak aka kontakt for tosséirdl ‘Allyson, egy het évs kslny iy fogalmazott: “Tudom, hogy any szeret, mere rindi mele Jerernytl egy fatal epyeter alate zt Kérdettk hon nan tj hogy sail seek gy vdlaszole ~ Mindigis kimuratik. Ameddig stk visseatudek emiéhes- 1, salem mindig megdleitek és megesokotak, amikorelindu- tain oxthonrél. Hazaérceaésembor is iy pat. Si gy van ez Amal rapig. Nehdny barduon el sem toda e7tRépzelniy ett az & csslécjukban a testi éintésnek nem vole seep. de é a= ‘00 hil vagyok, hogy eben részem van. Mg ming melee see tlt, kor reegelelnek. ‘A zenegy éves Maral ezt Kirti ~ Ha oszalycanod kellene sued szereteée,hinyast adn nekike Szemrebbenésnélkil vilascolta: ~Gtaet “Amikor pedi ast kédeceu, rey, flee = Hlészte is azért, mer akan mond, hogy seeretnek De leginkiky abbot uiom, ahogyan binnsk velem. Apa mindig megbokdss,amiker clmegy melleter, és brkézn is seckank NNagyon vices ember. Aryu pedis gvekran mepélel és racepse, ‘bi ex most mat nem ta badeai et. ‘Jessie, aki tizenkét es, a lesanyval és mieden me sedi héten meglatcgatja Gdesapit Az alia, Kleen az aesapia scerevetét rei. Meghérdestk, rib Eset, mite fey valaszole 8 — 2 feat = sabercats Amikor meplatogators, mindig megilel és megpuscll, és azt ronda, nagyon Cel, hogy cat. Melo elvok tle, bossza- ‘san megahoz szort, és aztszokta mondani, hogy hignyzom neki “Tudor, hogy az édesanym is szeret, hszen anny mindent meg- ese rer, de Ggy érlingk. he ugjanigy dédelgetne, és ugyan- ‘lyaa szivesen lenne velem, mint az apu, Ha gyermekiink elsédieges szeretet-nyelve a fizikaiérintés, smi pedig ~ bar természettinkbél fikadéan idegenkediink cle ~ ‘meg akarjuk tanulni, ke2djtk azzal, hogy nmagunkar éringjik reg. Taldn furesan hangzik, méis fgy kell kezdeniink. Elds2ér simitsuk végig akarunkt, esuklénkeél flfelé, egészen a villun- kg Siroljuk meg 2 vallunkat. lsméeljdk meg ugyanezt a mésik kaarunkkal. Simogassuk meg a hajunkat, déras6Ujok meg a fejbO- inket. Ujink la fold, nyijesuk ki Kdbainkat és érintsUk meg ~ titemesen, ha Ggy Kénnyebb. Tegyik egyik kertnker a hasunk- ‘maj hajoljunk elére, probiljuk eléri a Labfejtinket és masz~ sultozzuk meg a bokinkat. Végil egyenesedjiink fel é mondjuk hhangosan: ,Nem is olyan nehéz! Ugyanezt meg tudom tenni a syermekentme! is!” Ez a gyakorlar az els6 lépés Iehet a gétak lerombolasa fee Aig ismételjk, mig el6g bétorsigot nem gyGjetink, hogy meg Grintstk szerenieinket. Ha meptettik az els6 lépéseket, tzzUnk 1 egy tavolabbi clle, és eudatosan éeintstk meg gyermekiinket mminden nap. Kés6bb lepjiink tovabb, és naponta tbbszir is si: mmogassuk meg. Bérki megianulhatj a tes) érintés nyelvét. Ha patliy ex gyermeklink elsédleges szeretet-nyelve, megér minden faradsigot 39Harmadik fejezet Meésodik szeretet-nyelv: Eusten6 SZAVAK ~ Ten, sceret az apu. Est onnan tudor, hogy amikor kosarazok, ring szurkol neker, uténa pedig e2t mondja: ,Orildk, hogy tmindevt bleadal” Azsl bétor, hogy ners agySaekem a fonts, fhaner az iyeleze, hogy a legtdbbet hozzam ki magambsl.— A teeny Eves Philip iy oleae: Mikorhibéser, Gy vigase- {al hogy seb, ha karan gyakarlok, maid jebban fog mens. ‘Aszavaknakbatalma van. A gyengéd,diséx6,bitoit és Ut- rmutatist ado szavak mind at fej kt ,Fontos vagy szmom- Fa" Olyanc, rine a Langyos tvaszi es6 2 gyertek lelkét On- torik, bitonsigeratét és Goéetékeléséevépalak. Nem chez kimondian’ ket, de atésuk maradande, Eletresx6ls eraforést jelentenck a gyermek széméra, TEnck eforitota i pez. A pillanateyidlatunkbs fk do bésto szavakalapaibanrendthetk meg gyermeltink Gnéré- eld, és komoly kételyekettamasztharrak benne képességeit ilexéen. A gyermekck ugyanisazt ise, hogy a fentek komo- Iyan gondlja, amit kimondanak. Ae 861256 kézmonds nem tiles, emikor act dl: wElet & hall van a ely batalmeban.” (Cadatenétch Ringe 18,31) ‘Arnis szeete-nyc thea dicséce. Sok gyermeket leg Inkibb az elismeré sravak pyGzik mcg sz terméssetesen nem mel kia szeretlek”s26 ismtelgetéstben Gyengéd, becéz6 szovok A Rsgyermek mae jal azel6u Essel a zc enetcke, et eonrt fnsagectya ceda egyenesen fantascztikus!”, olor csak egy dtlagosteljesitmeayrl van s25, a gyermek tudja, ogy nem vagyunk szinték, és esupén hizelgtink neki. "Az tires dcséret azért is Kockézatos, mert a gyermek hozzé- szokik, suinte természetesnek vesti, 6s akicr is szdmit 8, ami oor nem érdemli meg. Ha pedig, elmared a dicséret, megijed, hogy valami nines rerdben vele. Mikor felfedezi, hogy mésoket net ajndrozrak a sxe, nem éei, mig igenyli yen mértckte- lend az elismerést. ‘Vigyszzunk tehét, hogy dicséretink Gszinte és indokot fe- yen, kaldnben tall hizelgésnek ha, s a gyermek becsapra éri agit Bétorité szovek A btorit so aztjelenti, ,merszet Ont valakibe". Nekiink is ext ‘eel renniink gyermekiinkiel, hogy merjen egyre tobbre val: loan, A kieskre szince minden tapasztaat a Gjdonsig erejével hat. Bicorsigra van szikségik ahhoz, hogy megtanuljanak jai, beseéln, bicklzni, Szavainkkal észrénézzUk vagy elbizonytala- nijuk vlalkon6 keeviket ‘A Togopédlusok szerint a gyermek gy tanul meg bescéti hogy utanozza a felnétteket. A folyamatot azonban serkenti,h a szavakat nemcsak tisetan ej ki, hanem bétoritjuk is igye lezetée. igy biztathatjuk: -Majdnem J6, igen, ez az, nagyszeri!” ‘A batorités nemcsak abban sept, hogy a= éppen felmerile sz6t sikeresen megtarulja, hanem hossai tivon is Osat6nai sz6kin- oe pynrapitésdra. Usyanez vonatkozik az emberi apesolarokban szerepet jét- sob Késoségek elsaittisira is. .Oriltem, hogy megfelezted syurmddat Maryvel. Mindenkinekjobb, ha megoszjuk egymis ‘al, amink van,” Fe belsé ésctanzést adhat a gyetmeknek, hogy éllenélijon a kapasisdg vele salletett vigyénak. Vagy figyeljuk aen ‘meg a kovetheab megjegyzést, amit egy spa mondett hatodikos fidnak: Jason, ma @ meces utén létiam, hogy milyen figyelme- sen hallgattad végig Scottot. Biszke voltam réd, hogy me ale kor is rfigyetd, amikor a tobbick vllon veregetteh, hogy el- ‘mentek melleted. Az érdeklédés az eyyik legnagyobb ejandek, amit egymasnak adhatunk.” Ezzel aria bitoriiuk pyermekin. ket, hogy odafgyelien masokra, ami az emberi kapesolatok egyile Tegfontosabb kotGanyage. Rétorit seavainknak sokkal maradan ddobb htésa van, mine gondotnnk, Konnyebben tud misokar bitortani a, akiben bitorség van. Ennek egyik feltétele a j6 fiikal Kézéraet. A tlérado érémahie és dletkedvhex enerpiira van sztkségiink; xértnektink, szilOke nick a leheré legjobb test, lelki, szellemi érzelmi epészségre kell sérekednink. Fontos, hogy a hizastareak biztssik egy a2 egyedilll scllknek pedig elyan bardtokra vagy rokonokra van satksépilk,akik erét és vidimsigot Gntenck belek A ayermek satinzésének legnagyobb ellensége a szil6 bs raga. Minél dahdsebb, annal rabbet fog cbbil az érzésbl gyer- imekére ziitani, ami ellenéllct, st lazadést vit kia pyermek- ‘bol nemcsak scieivel, hanem minden tekincllyel szemben. A sailéknek mincent meg kell tennidkannak érekében, Rogy kordéban tartsdk indulatakar, skepesek Iegyenck higgadcan €& Grett médon kezeni heragjukat. Nalodi bélesesséy, sz6l Salamon példabescédeibol: A hig sat vélaseelhdsija az indulatot.” Példabesadek Kenyve 15,1) A sutl6 hangereje nagyban meghatdrozza gyermeke reakcigjat. A higgadt besaéd gyakorlét igényel, birki kipedbslhatja, Minden. ‘ki meg tua tanuini, hogy akkor is barétségos maradjon, am kor fesziliség van benne, CélravezetSb kémi és kerd® mondat- ban fogaimazni, amikor csak lehet, mint patanesckat osztogat. ni A Kovethez6 ket flszClitis kel pel melyknek tess i vesebben cleget a gyermek, kiléndsen a kamasz? ,Vidd ki a ste rmetet, de rogtén! vagy inkabb ,Megtennéd nekem, hogy kivi- sued & szemeter?” Az indulatok lecsillapitésa és a baratsigos hangnem tbbszordsen is moghozza gyimélesét. Ha bitoritan net scrap Bet ve oa emt gin a Sati nt oye aes eae set ea ae en ae need Beate ire cee icaite egrets nee a Scenes omen as sed irate 7 Eat eee ae ten = eine cinta ie oe sie peice eras bie erent accom eee ree errr eee [ee See eyes "Rocchi - mont az Gesnya "Ara, Mao pa ee, Grizgetik, és idéinként ujraolvassik dicséréleveliiket. Néhanyan oe gee Utrnutaté szavak ‘A bitorté szavak akkor a leghatisosabbak, ha a gyermeknek valamely konkrée eéfeszitésére irinyulnak. A sail feladata te- 45hint ‘ta, hogy écrevegytk 6 méltnyeljk reljesitményét. Fe sok- ‘al rib figelmet ipényel, mine a hibskon rajakapn, és uta clmarasctalni, de megér minden Fradsépot eft jleljtk Wi az Inds arerreérdemes hadi azerkes fest, len gyermeknek saksége van vtmutarésra. Ugy tanul meg beszéni, hogy halj az anyanyelvét,amely mintakentszcl- il. A Kovetend6 viselhedésformalat is az adotttirsadalom Koceptben sjétija et. legtébh kulniraban a sik fladata @ gyermekek scocialidcigja, ami nemesa trsadaim illemsea balyokat, hanem az erkélesi normakat is magaban foal. Minden gyermelet vezet valaki Ha mi, suldk nem vliajuk a leg étmutaro scerepet,szAmolnunk kell azzl, hogy min- dig kacnak,alik megteszik ext helyettink~ az iskcay a ve, ins felndurck vagy Korte, ak szintén dtmutatést kaprek ‘alahonnan ‘Tegytk fel magunknak a kérdést: Vjon gyermehem oc és covet itbaigactst hap? yen rinse a0 leet felismemni, hogy minis @ gyermek érdekét tarja seer cle [New az tie i cul, ogy a salé bisakélkadhessen gyerme evel, hanem azt, hogy’ gyermeknek kifglédhessenek ook tulajdonsdigal és képessége, amelyekre a jovGben sxe less Az ttmutaté szavak, melyek bétortéan hatha a gyermekic fonos részét képeak« masodikseeetetnyelinek Sejnos sok szilé esik abba a hibéba, Nog) rosse stiusban ezvetti hasanos és épité Gzeneteit, Jlleher Omni szereinék syenekeiket 2 kabltéseerttl, dura é@ nyers bindsmedjukkal since elvadijak chet magukt. ama drogiopvasztés epyik ge- ori ola Ugyeljunk ava, hogy utmutats scavainkat Kellemes modorban kérveristik A rosse madorban megfogaimazots he. Iyes tanics, mindig ellenkezést vile Ki, és nemkivinates tedrdnyetiver vezet. Fay karase fi fgy fade ki egyser ~ A szleim mindigazt Ove, hogy ne tézsck Oyas- mt ike eam mage sein tanak meg ise ‘A sciltk rsikgyakor evedése az, hogy az irinytés ie sok vépet nem &6 Sorozatinal teint. .Ne gy, de ha mépis 46 tse ny i eee —— epee, lgalib ne verese” ,Kerild a ross trsasigot!™ Reset ete pen bl» gt Fa Fs ds belyemaléfigielmenterések exe, ara em a= (une ogy demutaest ajnak + PejesCettere vena {iden A nevelésnek nelklshetetlen see a tlalor, de nem [Geant esce Az Edenkert isi! tonénetébenIsen Atma és Fvdt egyetlen dologtél évta, ezen kivill pedig feladarokat bi- ha nik. Pridmes tevékenysec lata et ket, hogy az €e- ‘Ehud alkexé morkival tse ki Jval RESGbb, anor a ze a Sina-hegyber érkese, « Taparancsolatot adtanekik, Tjek kil 6x tas, 6 peg pout eset. A Hig be- ‘Ten jus posit Gtmvtcésokae Alto halla “halal te fontora ehit, a nevelésnck azonban csupén Fhis rat tebe kA lepfoncnah teva sorte tor CE, « germebcinek seeretewcljes és posit eélokat kits Cette van sekségak. Ha ext megkapik, nagjobb esi Iipe anna, hogy elkerlik azokat a veszlyekt,ameyektsh Joust luk Stet. Sok foal lism, hogy unalrdban nyt Eantrethen ‘Anhor. hogy dtmutatést rag adi, fl Kell Ismerniink ayrmelcnk velédendehlodéser Es kipestépeit. Fete inden fercleten ccevettteljs, sadbeh cemitaassal kell elsnunk termeleinket a tonulmtnyatel kee, az ember kapescacok ‘ejteloein ia logegyezerb Memsealyoki. ‘Ohatatlan, hogy a sziiléi Gtmuratisnak ne legyenck negativ vonatioras ig de excket is pjekesnk saeretetelesen Fogsienacni, Ha Ube, vagy he felorjukgyermektinkb ‘lrainat mingen hibit, pp ax ellenkee batt fogiuk ler. Soklal cavezetay ha pela iejecek agpodamura Ki bicszefggd mere iret, é= elmondjuk,mennyire endl jk hogy aes iyen rose nést host. Mutathatunk ek olyan tijsdgcikkeket, amelyek drog vagy alkohol miatt bekdver- ett haleeetrl,esatlg hallesed sada, Elonehatjk hogy mélyen atérezz0k ezeknek 4 csalddoknak a féjdalmét. Ha errs ia, hogy gyrase 6 segibsedndal KO a7— 3.900 ——___— 2eedink a2 iyen fistalokhoz, sokkal kénnyebben fog azonosul- ni értékrendankkel, mint ha itélkeanéak fot, Ho gyermekink elsédleges szeretet-nyeve a sz6beli megerssies Gvakodjunk at}, hogy birmiyen hiteé sande is Kd serctetink kijecéschez Ua fgy fordulunk gyerrektnkhor: Nagyon szeretle.., megiennél neker egy sivessepet?” — hee Sépessétessrk Gstnteséginet. A .Szeetck, de meg kell non dlanom hogy." ket burl szemrehanyés sentence avez. Sohaseo kithejak feletcleke ext a vallomist. de katensen azoknal a gyermekeknél nem, alk elslegesen sa vainkban keresk szeretetink megry ivi Bill 5 Mary ticéves fa, Todd, egye lever lett. Sele ‘nindennel probalkozta, hogy evita - sportedaésektl egy Kiskuoydig de mar kiogytak az SletekbS. Gyakran bidtik fuk viselhedéset, és igyelmezteték, hogy hist ellen let ie sulle gondoshodshée és igaxin tllhatna mdr val 6r- telmes elfogsesigot. Azzal fenyepentk, hogy ha nem jon meg az élethedve,elvissk egy pazichelogusbos Mikor Tol sxe réztvettck se epyiksceretetnyelveka6l su suemindriumon, rjéte, hogy fk ssandra mde bie zonynyal a szbbeli megerésités a lepfontosabb. Feismedk hogy majdnem mindent megadtak fuknak ~elirasztondk sin <élokkal, naponts megéleté, it szinta rf, sahességeket, tettck nek ~ sche: megnyivdnulésak azo cele volta Bi silat és tlcaéssl ‘A szeminirium utén észcllitottak egy tervet. hatirozt, hogy tudatosan odafigyelnekyesbalis Uuerceihe, 6 egy Wi ‘apon kerestl mind sv teszi, amit setetnek,érfkeloek & becsbnekTodban “Todd joképi Kiss vot, ener elkeadtk dics a megjete nését. Arra ezonban vigydsak, hogy elismerésikbe ne vegytl- Jon szemrehinyds vagy iteler, peldaul,Olyan ers vagy? De 48 —— Mists yee Fie seat ci, hogy nem focizel” Inkabb csak terszésknek ada hangot. Ezenkivil megkerestek viselkedéséhen, ami kedvikre val6 volt, jexték megelégedésiket. Méltanyoltak, ha megeteste a feacjt. s nem zs6rndléctek.yenforman: .Mr Gppen ideje volt!” dponikor stmutatist adtak, korlél a tlalmakat, & igyekeztek ttasitésok helyert kérésekee fogalmazni Egy hénappal késGbb Bill és Mary gy szdmele be a= ered- Steele ogy Tt nny mez! gy {nkabb mi vélteztunk mez? Sokal vidémabb, vieeeket mes, €s relink egyit nevet. Gyakran ecetl a kutyt, és nemrég elment 2 barétaival focien, Ugy tink, j6 ton jarunk. Bill é Mary felfedezése mindhdrmukat megyaltoztatta. Meg- hogy nem elég Ssetinécen revel, a szil6ihivatése meg - Mivel rinden gjermek mas, szeretetinket azon a nyelven kell kfjecniink, amelyer kiki a legjobban ér. Ennek a csalédnak a tGrvénete is bizonyija, hogy hebyelendl is beszél- hetink egy szereternyelvet, ami mepsebzi, és reményvesztetté teszi a gyermeket. Todd leginkibb elismerésre és meperGsitésre ‘vigyore, ehelyet azonban sale’ allandé elégedeciensépétrapasz- {alta A fely;onos birdlat inden gyermek széira kiros, de még, tbbet det azoknak, akik elsblegesen az elismerés szeretetryel- ven értenek, Ha gyermeldink eladdloges szcretetnyelve a s2bbeli megert- sités~ mi viszont hadilabon dllunk adiesér6 szavakkal - hasznos lehet, ha egy fzetbe elkezdk SsszegyGjteni a misoktdl hallott dlcséretce, Ha a nevelést6lolvasurt,jegyezzk fel az ott em litett pozitiv kiejezéseker. Keresstnk alyan kOnyveket & cik- keket, melyek a sxllé-gyermek kapesolatrl szblnak, 6 jegyze- ‘eljank ki minden olyan et, mely elismerést é mepetOsitést fejex bi, Majd gyakoreljuk exeket a 0k elt. Mine! tobbszbr ‘epismételfuk, anndl wermészetesebben fog hangzani a szank bol. Ezutin pedig keressilk meg azokat az alkalmakat, amikor © ‘iejenések sepitségével naponta leglabb haromszor btorithat Juk gyermektinket. 49— Lee —— Ha észrevessik, hogy tr div lectrajunk a birlat & a ne sativiarous rg rossz skis, kéeiink boesénaror gyermekinktG, ‘Monk el neki, hogy sajna, ha mephntottuk, de nem act rezal idea, amir ” "Nem minden egyes jitékszerek kell tanft6 clzatinaklennie, fontos azonban, hogy poztiv cA szolgljon a gyermek életében, (Gvakodjurkazckta high-tech” elektronikus jtdkokeel, melyek fa mienkkel gyékeresen ellentées értékrendre nevelnek. Eppen ‘loget kaprak ebbol a tévében, a szomszédokndl és a7 iskolaban, Hogyon ne ojdndékozzurk? Vigydzzunk, nehogy abba a ksérésbe ess, howy a szere ree-nyelvek gyakorlsa helyeteajandékokkal halmozzuk el syer- inektinke. A'szildkgyakran sajét jlenléuk ajandka helyett inkibb vérgyakat adnak. Sokan, akik maguk is resseul mOktdé cealidban nbxtck fl, gy ércik, kEnnyebb ezt az tat jeri, mint 83 érzelmi kapesolatot kalakitani, Mésoknak nines elégidejtk ‘aay tirelmak,eserieg eandcstalanok. Oszingén secrete gyer~ rmekciket, de nem tudjak, hogyan tOlthetnék be 22 tonség é a helyes Snértdkelésirdnti mély sath [Napjaink rohand és a fogyasztds bivoletében él tirsadaln bana: apik gyermekeik ébrenlée idee alatt wlnyemérészt dol sgetonk, az anydk nagy része is munkst villa. Sok setlének Slyes lelkismerer-furdalisa van amiatt, hogy vem tlt elég dea csalacjval, 6 czt gy prObiljaenyhiten, hogy szeméyes rddste valdsigos ajandekiradattal helyettesiti. Azt remik, hogy ezzel mindene pétolhatnak, amit felfokezotGletternpejuk ‘nat nem rudnak megadal gyermekeiknek. ‘Ac ajinudékordsnak exa szemléletefSként a kiln é6salékre jalemas. A csi elhagy® salé ner vtkén biintudatér vagy ‘Sjdaimat proba enyhitent @ pacar ajindékokkal, vagy vole hi ~térsa anjagleeréségeltigjekssik wilseryalniazzal ax al lepleset celal, ogy megvsirljagyermeke soeretett. Az is c= fedul, hogy widat ala yen méden probil bossa dina gyer Meket nevelé sz ©— Sat ——— — ‘A gyermek clébb-urébb felismeri, hogy az iyen sjéndékok a valédi szeretet pétszerei, s kénnyen anyagiassa vilik,é= meg- ‘anuljaszileit manipuliloi, azaz érzelmeiket sat céljal szolgé lataba alltanl. Az ajéndékoads holyteten felfogasa tehie silyos {orzuldsckat ckozhat a pyermek jllemében. Susan egyedil, sakes anyagl felételek Kéeote nevel hicom sgyermeke, mig vole féje, Charles luxuskirilmények kaze él 1 feleségével. A tizen6t éves Lisa, a tizenkét éves Charles és & tizéves Annie havonta kée hétvégén talilkoanak édesapjulkal, aki rendszeresen dra kiruccandsokra, ped sicln vagy eve ni vitte ket. Nem csoda, hogy szerettek az édesapjukkal len, hhiszen vele mindig ingalmas kalandokban volt résak, és epyre syakrabban panaszoleik, hogy otthon unjék magukat. Minden lalélkozds utin dréga aandékokkal téetek hava, € nem is tit. kolekellenérzéseiketanyjukkal szemben, kilonseen a lithatast ‘Kove napokon, Charles érzelmeiket édesanyjuk ellen ferditor- 1, miktsben azon igyekezett, hogy megnyerje Ske. Eszébe sem jor, hogy felnba Korukban esetlega seemére vetik, hogy ajén- ‘dékaival manipulata Gket. Srerencsére Susan-nak sikerile meggySanie gyeemekei apjét, hogy jijanak egytitttandcsadésra, és probaljanak meg epészsepes és cgységes nevelési médszercketalkalmazn Az egyitimakoos frdekében le Kellett kindenitk cllenérsésciker és indulateikat, ‘sak fgyfoghattak bozzs, hogy betsltsék gyermekeik valédh érzel- aiksépletit. A tandcsacés sorén mindketen megtanultdk a sveretet-tank feltéeésénck ttkit. Amikot Charles elkezdete mind ‘zt szeretet-nyelven beszélni, és az jdndékerdst a szeretetkife- jezéseként, nem pedig a manipulécié esskézckéne hasendlta, az feredmény nem maradk el. Sjnos ritkin fordul el, hogy az cle 21 10k iyen jl egyitamtkédjenck gyermeleikérdekeben, ‘A tilzésba vite ajindékozas mistk kiros kivetkezménye, bogy az ajindékok elvescitk kolénlegességibor, s a gyermek éraéket- Tenné valik az taluk ktejezett érzelmek indnt. A sok jétkscer pedig nyomaszi6teherré valk mivel sll elviak, hogy a rend nek legalibb a Litscatérferntartsa, 0 — seh sett ee one — —————— Ha tl sok ojandékkal dcasztjuk ol a gyermeker, gy tesziink, ‘mincha bevinnénk egy étékizietbe, &s ext mondandnk neki: Itt Iminden a tied.” Elésztr bizonyéra 6rvendezne, késObb viszont oak eéltalanul sealadgalna kérbe-kérbe, anélkil, hogy blir e- tn a figyelmér. Azok a legmeyfelelébb jatékok, melyek jiték kbaben szinte észrevétlenil megtanitjak a gyermeket figyelme sszpontositisra. Exért tandcsos kevesebb, de gondosan Kivi lasctottjétékot visérolni; nem ba}, ha kevésbé tetszets. sokkal fontosabb, hogy hasznes és érielmes id6bltést nyijtson. Hogyan ojéndékozzunk? Mikor meglepetést akarunk szerezn, gyelnink Kell nffiény ‘once sapere act eae Halen atiskent vagy mogvesztegetésként agjuk, ne nevezzikajan- {ial nb ek cle sere A vale oe kota gyermek javir seem elt tartva vlasatju, 6 szeetetink ile jue “A kacsony é a siletésnap kivtelével helyes, ha a én dekot a pyermelkel Kézdsen vessetk meg, Ez fokozoran igs, fikoreskora el6rhaladvalegyre énllobb vleményr 6 f= Ueullgotalakt ki az dekodést €skedveli26rse ietbe. ‘Ami tekok kvélaseds let, nes, kevesbe didabtikus elkép- selec venir rit sr pe wheink eet mi den kivinsdganat, mégis helyes, ha gyelembe vesszik &.top- ij hier ana Kel smernk, hogy atse me ‘on pillaatny vagy maradands,ténjeges vagy diva dklta ‘gy al valamine at, hogy waht atc poaity vagy negativ hetisal lesze rd. Hacsak nem sz lene ryemés érv, dan sfindékoe veeyink, amire végyik ne fleck, nemcsak az Glesbentalhatunk jek. Ha Dye eal nk, lees enpakabukoran, eu egy saep vacvrigra, egy seckalan forma Kee, Cay dara faster ajnultd vareslbatunk egy Ms Bet és "uate esomagolopapt sgitséyével De a hiztarishan fell- nmpg bets tirgyakbl is barkicsolharunk afindékot. A kisgyermek nem ismer a pénz fogalm, s nem sokattérécik azel, hogy a megle- petést magunk készitettik vagy visroltuk. A jé ajindék észtBnzt a kreativtists, és szorosabbra fii szeetethapesolatt szilevel. Any gyirtje Emlitertk, hogy a gyermek idével dtértékelheri korébban kapowt ajraléhait, s etéfordul, hogy egy nem til nagy lelke- sedlésselfogadot ajindéktingy az 6vek miltival flérteheléck a szemében, Fat tapasztata Ted évekkel szutén, hogy egyik kil: ‘id ejrol hacatérve egy gyGrtivel lepte meg tizenkét ves nya, Army, akiazonban mem mutatott kiléndsebb érdeklbdést, 5 ax irdasctal-fickbasillyesztette a gyrat. Av apénak ex cosszul eset, de veg tilterte magét rota, és meg is feledkezett a gylirGrdl. Kamaszkordban Amy viselkesése sok fajdalmar okezott salenek, & Ted korcolyan aggédlot l- nya jovbjéért. Amikor Amy magatartésaban latwinyos fordulat trtént, az apa tovdbbra is kételkedett a valtozts valécisigaban 65 maradand6 voltiban. Nem bizoct lénya &szinteséptben, és ez rmindkettik szmica megnehezitene, hogy kzel kerljenek egymishor. Egy napon azonban Ted észrevetce, hogy Amy felbizta a r&- sgenellelejtett gyirit. KOnnybe ldbade a szeme, mert megértette, ‘mit akarezzellinya a tudoméséra hozni act, hogy vsszanyer te sajét maga fOl6t uralmat, és most mér lehet bizni benne Amikor Ted mepkérdezte,jél ért-e a gyirG Gzenetét, Amy ‘megerésitette, hogy valoban szilei bizalméra vigyik leginkabb. ‘Aabta Tedek nines is kéxséige ef J61szemlélteti ex az eset, hogy az analéknak jelképesjeten- \ése lebet a gyermek élerében. Amynck valészinleg nem lettek volna olyan mély probléma, ha szilelidében gondoskocnak ér- zelmi tankja megiolésér6l. Csak akkor tute méltin értckelni az aindek deal kifejezet szeretete, mikorérzelmi scUkségletet nem szenvedtek hidryt. n ‘A legtdb gyermek xl ba sino kp, de vannakkez6e- tukolyanok, sk saiméraelstserbun er fei Ki uel sae. tex Kérecik 32d balvaKonnyen act gondolharnak, hogy mindannyulgd elmondhend, Vai ges Woy minen yee trek €s fen = szeretinddkot Kap. De eesenichepp fogulk ax afandon aso, aiknek ex a2 edges cere. Sk pie pyermek nagy lelkesedéecl fad az sind. Ki- too rl anak, ha beceomagofk e Ganepejes Kertek kote dijo, met cra seretet Witeatstnel reze. Mages 8 Senin tins ape pee ‘Somalis kia reglepetét. Nay jelentesencewljdonit az exe- trom ts nel meray et map Kater pels igenyic hogy maradkalanlragyeljonk Upy tein a opel ‘inthe magunka & a szeretetnketadnank nei eet x footoaa hogy a jandoeds minder pllanatt megosea ve Anke Muti boot,» ayaiune bora trace xt tre mond Kostneter De nemcsak az dats perceben van oda az okt, ba nce tina ie nagy bebo tai, Keres selma eg me e- iy, 6 biseken mutogtja barstaina, no mog selcnek. Ure 5 Ga eimondj, mennyie Ol nel Nemesak a scbiban hanem sveben fs killeges Heyer fhe as ajnde, Sten scettinkjlekée fogs. Mey, boy tak, ke Se vagy devo, hogy hgyote Ts vagy sem. Cake a2 ‘Sit gacn,bopyragondotuk Eset ogyemelek mendorck A kovethen testo olan gyre srmacnak, kik sedmara az jéndhovs a szerettlekifeenibb megnylvt rls B5 eet Frankie ext mondta nagymaméjnak az Gvoddban elke: m- sodik napja utén: ~ Az 6vénéni nagyon szeret engem. Nézd, mit adott nekem. = Az 6v6oe szeretetének a bizonyitéka egy élénkszinG vonal26 volt, melyre haealmas sedmok voleakfestve. A hatéves Lisa ext kércezte t6lem, mikor az utcin tallnz- ~Thldlkoztl mar a szeretet bcsival? Néad, ott megy ~mond- ta, 6s egy ids Gra mutator a dt cloldaldn, ~ Régégumit ad a ‘gyetekchnek.~ Lise azért nevexte el &¢ ,szeretet-bicsi™nak, mie vel ajindékokar esztogatcet ‘A tizendt éves Michelle-x6 is meghérdeztik, honnan tudj, hogy szile szeretik. Gondolkodis nélkil rimuratore a ruhsjira 6 a cipojére, majd ext monde ‘Mindent, amim csak van, suk kaptam. Szerintem ex 2 sze- retet. Nemesik a legszkségesebbeker adjak meg, hanem andl soklal tébbet. Neha elaindékozom a folésleges dolgaimat azok- nak a bartaimmak, akik nem éllnak olyan jl, mine mi ‘Chis tizennyole éves, és néhiny heten bell feiskolai Koll giumbe koltizik. Megkérdezaik tbl, ha egy tig enjedé aks lan osztalyoznia kellene szilei szereeetét, hdoyast acna, Erre rOgton rivdgta: -Tizest."igy indokolta ~Nézzétck ect amotort. A szileimt kaptam, Nem igazn é sdemelter ki, mert nem tanultam nagyon ja gimiben, ok mégis act mondék, hogy busakek rim, Ezzcl a2 apandékal ejezték ki seeretetiket. A fenntartésa mir az én dolgom. llyenek veltak, ‘amecig csak vissza tudok erlékezni; minelent mepactak, smite szilkségem volt ~ a sportfeszerelésemet, a ruhakat, mindent. [Nines ndluk Gizetlenebb ember a viligon. gyekszem nem vissea- Inia negylelkiségtkkel, de bizres vagyok abban, hogy szeretnek. ‘Most, hogy fsiskolira megyek, nagyon fognk hidnyozn ‘Az ilyen gyermeknek a2 ajéndékok nem csupén targyak, ha- nem a szereter kézzelfoghato jelei E2értviseli meg 6t annyira, hha dédelgctete kincseinek baja esik vagy eltinnck meyszokott hhelyakrél, De még fadalmasabl seamara, ha az ajéndekox6 sz " a a as sind tn tno ee td erg Seth era ek a earns =m il ae west ail emt 2 ie, tsi aa kane ee Seip dente ne 6A Hatodik fejezet Otacik szeretet-nyelv: SzivesstceK Jerry huszonnéyy ves. Nemnégen kezdett delgoon, és jv8 ayia ervert az eskiv6t. Igy emlekszikvissza gyermeko- Hira: ™ sedleim leginkibb tain azzal mutatak ki szeretetket, hogy mingent megectek értem. Eéesanyimn mindennap fbi, bit munkdba jie Ara is seivesen emlékszem, mike tizenhat ves koromban vertink egy regi ragaesce amit édesapammal cyt avtgattunk, Mindenben segitertek, amiben csak dak, Bir fiatalabb koromban is sjttter, most fogom csak fl “dn, mennyialdozatet host Erte. En is szecenésm maj zt tovdbbadnt a gyerrebcimnck ‘Sokak szarnéra a szolplatkésese cslekodeteJelentik a s2e- retetet. Minden selérek tia kell, hogy a sal hivats szo- flat. Akkor lnk szolgélata, mikorkiderl, hogy gyermeket Nrunk,ssaclglan ink leyalbb tizennyole Eve 26), de azon til is még sobag land készenléaben kell lenniink. 1 gyakolé sek sajt bordkén tapasctalidk, hogy eyerme- lek Solgina fiallag 6s érarmile egyardnt igénybe veszi ‘kee. Eppen exer vigydeni kel rostlelk egészsGgikce. fink ai egeseng feltétle a kicgyenstlyorore avis, ékeztsi és test- ‘ogpsisrokdcok Knlakitsa, a ézeimi esas meporzeseér- ken pedig dint fontessii a elyes onismeret esa KOKSO- "sen timogaté hdzastrsi Rapes. Kinok szolgélunk? Exzel a szeretee-nyelwvel kapesolatban tisztécnunk kell ma~ ‘unkban a Kérdést: ,Kinek is szolgslol@” Nos, nemesak gyer- 7aoe — 6 fe ee rmekiinknek. Hézastirsunknak is sziksége van arra, hogy szi- vességeinkkel 6rémet szerezziink neki; segitbkéseséeinkhel az 6 érzelmi tankjétis tele kell lteniink. De gyermekeink saem. pontjabol is clengedhetetlen, hogy idée sednjunk hézassdeunk Jarbantartsira,hiszen felodéstikhés feeétlendl saiksegtk van saileik kiegyensilyozotr és bizronsigot nyijs kapesolatire, “Természetesen salintlenil gyermekink rendelkezésére kell flinunk, de nem azére, hogy minden kénye-kedvének elepet te- ‘gytnk. Az igazi szolgélatban az vezéeel, hogy mi vAlik a jvara, Pillanatnyi kivdnségsinak teljestése nem Felten fejezi ki sze- Fetettnket. Ha példéul harom nyalékét adunk neki ebécre, va- loszinlileg rémujjongsban fog kitdmi, de e2zel mégser a javit szolgiluk, Ugy kell megtdltentink gyermekiink érzelmi tankjét szivességeinkkel, hogy KGzben at artsuk szem el6t, ami neki a legjobb. & rabbi sceretet-nyelv megnyilvinulsaira is salkség van ahhoz, hogy maradéktalanul kielépisik szeretergyat Ovakodjunk até, hogy ssivességeinckel masipulli prébal- juk gyermekeinker. Nagyon kénnyen beleeshetiink ebbe @ hibi- ba mert killndsen a kisebbek seramire sem vgynak jebban, mint ajindékainkra 6 sepitékéseségiinkre. De ha mindent meg. teszink helyettik, és clhalmozzuk oket ajindékairkkal, alloc. Janok és onaGek maradnak. Bolesességre van sebkségink ahhow, hogy e két szeretet-nyelvet helyesen alkalmazzuk A silk szolgdlatkésesége mintatrték a gyermek szamira, és meptanitja a felelésségvallalésra. §Hogyan vilika gyermekem ‘ondlléva é talpraeserté, ha mindenben a segtségere sictsk2” — kérdezhetnénk. Amikor szeretetinket a szivességek nyelvén fe- jezik ki, 6s segietnk neki aban, amit 6 még nem ud epyedt eluégeani, példét mutatunk szémisa, Arra neveljk, hogy odali- agyejen misokra, és segltékész egyen, hiszen ez a'nevelés le. fbb céla, (Lisd 1A scolglatkéscasg vig co” cin rest.) 7" Ge erty Sesigah, ——————— ‘Szolgélotcinkot igaitsuk a gyermek életkordhoz Sokal Kinnyebb szolgatkésesére never azt a gyerreket, aki biztos ssl szeretetéber, mine at, akinek keségevannak Gil A pyermektinknck nyse segtséget mind a2 ethers fhe tell igre, vagyisazt kell meptennink, amit 6 maga Ind ner td elvgerni. A atévesnyzwaléan mr nem szorl raz eteésre. A négyéves gyermek dgyinak bevetése szolgat~ ‘eszségnk jel, de a nylcevesck ect mat magk is mex, tudjik ten Jobb, ha ben megtaniguk Gket a mosbgép hasznéladr, rehogypanikba essenck ey halom szennyes ruta Ltn, ha elke= nek ofthonrél, Ha nines idéek megmutetni, hogy mihez i Ieatjenele a mosnivalval, vagy tlzcean maximlistak vagyunk aor, hogy rjuk bezuk a most, igelmen Kv hagyjuk valo- Gérdckeiket,& nem a seeretet ver gondoskodéunkat. Srolglatkészcginknek tet mintaad szerepe Van. IK ben szolgljuk gyermckeinkes, eg kell tanftanunk Skee sajét rmagukse és masokot szlgdli. Fe termézetesen nem mindig Ieinnyt és gyors folyama. Sokkalcovab ar, mig megtanitik gy eel eszitéss,mintha ri magunk késztik el. De ha csak az célunk, hogy az el fealuk,akkorfézhetunk, amennyit sak akarunk Ha azonbar a szereet vezérel ~ mi sal eye mektink javit Keres, ~akkor meg Kell tanitanunk fern. De a legnagyobb Ssrcnaéstszeretebél fakad6 Szolglarankbél mer Hi medyeet éveken 4. Kitaréan végzink esalédunkért Te felts el act ser, hogy cpyes seclelarinkat olyan készaégeink teszk lehetévé, melyeket gyermekink talén soba em lesz képeselajattani. Mindannyiunknak klonbad egy i adcuségaink vannal, melyeket jel teunk kamatortatnt a Cealédi munkamegosetésban, Vigyizourk Kell, nebogy gyerme~ inkl ae warul el hogy tkGeképink leven. vagy asi még ‘eel i rosezabb, hogy aztvléstsa meg, amit mt nem tude elécn. Eholyte ara kell biteritanunk, hogy sajét kpessépeit vakomasea li, ae jt kOvesso, és az Tstent Kapott ‘enuumaitfelhasenava a leebbet hoza ki agit npSee 6 fet ‘Mond meg észintén. — Gstaad Sted Ez nehéz lesz ~ vilaszolta Will hossaiseinet urén. ~ Nem tudom, hogy valoban setkség van-e ere. “Hs nem kérdezi meg ~fleliem, - sche nem fogja megtud- i, mia scerete nye ‘A bizaspar bazament, de Will folében ott vissehangoztak avai: ,Soba nem fogod megrudti, ha nem kérdezed meg.” A Fisebbik fal, Buckial kezde, amikor magukban volta a esr mgt. Feete neki a kérdést, mire aft Igy vélaszole: S Hogyne wudnm, hogy szerets, ise olyan sok ide seénsez im. Amikor bemészavérost, mindig mapadalviszel Ha kine Aolgozunk a feldeken, akkor is kereselallalmt arrs, hogy be- sedlgessink egy keveset. Mindigis dite, hogy enry id wl hetek veled anna ellenére, hogy nagyon elfogllt vagy. ~ Mikor ‘Will késetr avlasszal, Buek mepkérdezte:—Velamibaj van, apa? (Gsak nem vapy halos beteg, vagy valami hasoni? ~ Dehogy vagyok beteg! Csak zt akartam, hogy tudd, nagyon sceretick Ez a beszblgetés clyan megria6 élmény volt sedmica, boxy ‘gy hetebe tee, mig skort clog bitorsigot gyijtenie, hogy ma stk iva, Jakekel is beszélgessen. Egyik este vacsora utén, ari fr crak keen vltak a Konyiban, bozéfrdul 6 megkér- te: ~ Jake, szeretnék valami olyasmit kérdezni, amit még soba jem hallttl télem, Leber, hogy nehéz lesz, de Kériek, fle {Ezim, mer tudo el boyy mit al. reed, hogy sere: Fypet szllgk tillnck a clon, mikor « nagy igyekeetben, hogy éndlsigra neveljck pyermeket, felledes6pain magia Ingle Ebbe a hibab eset Wil és Kathy is. Az Giérészelem rmegtestesii, velejakig vadnyugatick voltak,é gy néztek Ki, tninta 6p egy postakesi!ugrotak vo le. Gyermekeiet i hhasonléan srivoss, oullova és magabistoseéakartak evel Ahizesparrésat vet epyhécassip\ saemindriumoo, de az vlt a vélerdnyk, hoya szcgdlaukésesg nem lee a szeretet Lie jesse "Nem tartom helyesnck, hogy silk olyan dolgokatvél- lntjonak fe ermal, amie eyed ise wdhak vege — ‘mondta Wil — Hogyan vihetndoak 6néllév, a indent mes csindlunk helyettik> Meg kell ranulnik, hogy amit az ember ‘maga megiche, ne bizza masa “A fk sojét magukrak anek? — kérdectem, Nem, 2 a én dolgom, de minden egyebeténdlléan végez- nck el~ vlaszota Kathy. ~ De amikorkinn varnak a ldken, abhor fSanck jl e- bokdogullak =z honzé Wil. Seem lithatéantiszkek vol ‘ak fara, ~ A hallotak utin van vali elképalésOk, hogy melik le het ak epfortosabb szeretetnyclve? ~Fogalmarn snes ~ vélassolta Will ~ Gordo, hogy a fick tényleg erik az Gndk szereteét? inne * em study, gy fez, met ear egy “Ni btorsigak meghézdceni?—tapogatszam tov. feces ap west Jean alate win Toone Enhogr eee Posted em isan: Neto eh f ~ Ugy, bogy mindketréjkkel kilée-kulén beszélgessenek e valahogy gy Fam, seereék kédeznl ted vlart, amie ~ Mikorérved ex, Joke? Schasegn kerdezter. Nao Fontes nckem, hogy tj av > Amikor suiségem lenne a segtségedre, de magamra Jaszt. Erzed-e, hogy szeretlek? Oszintén vélaszolj. Nagyon sze~ (RO% Emickszl, pélééul, amikor te treet Ki a Riserdében? reaném cud, hogyan étzel.” pacer Buckle, ogy egyedl nem boldogulok, de 6 nétkled Ht vissza. Act mondtad neki, tuded, hogy magam is képes va- 0 afea — agyok eloltani 2 tzet. fgzzad volt, mepbiekéotunk vele, de ki ben azon gondotkodtam, vajon mire nem segicerél. Azzal bi tattam megam, hogy igy akarse éndll6vé nevelni, de nem tud- tam megszabadulni a gondolattél, hogy nem szeretsz Jake elmesélte egy mésik emigkét is. ~ Tizéves koromban ‘egysverelakactar a matelfeladatal, skértelek, hogy septs. Azt vilaszoltad, egyedil is meg tudor oldani, mert okes vagyok. ‘Tadtam, hogy tea kisujjadbal ki dni rion a kése mepoldést, dle nekem annyi is eg ltt volna, hogy elmagyardad. Ugy éree tem, cserbenbagysz. Ugyaneat éreztem, amikor a kocsval a sir ban rekedtem. Akkor is kértelek, hogy segs kihiznis kocat, de act vlascolta, hogy én hajtottam bele #2 autét a sir, akkor Ihizzam is ki onnan. En is tadtar, hogy képes leszek ri de 6 sett volna, ha segitesz.. Nos, ilyenkor érzer azt, hogy nem t0= ridszvelem. Tudom, hogy szeretsz, de nem mindig érzem. Ennyl elég volt ahhoz, hogy egy cowboy elsije maga. = Jake, bocsss meg ~ mondta Will kénnyeivel kusekédve, — [Nem tudtam, mit érzel. Mar régen fl Kellett volna tennem ne- kked ext a kérdést. Az akartam, hogy cnallé és magabiztos legyél 6s az vagy. Buscke vagyok rid, de azt is tude kell, hogy Sze: retlek, Ha legkizelebb sztkséged lesz rém, csak sa6}, € me agyek Remélem, adsr még rl eslye. Apa és fia néhany perdig sroresan delete eymést. [Nehiny hénap mélva Willnek allalma nyit, hogy bevaltsa| seavét, mikor Jake terepjar6ja a patak medrbe caiszott, TSbD mint kee Gris hidbavalo ksakdés urn Jake elite csée ap- jukért. Buck nem hitt 2 seménck, miker léta, hogy apja fe nyergell a lovat és a pata vigtat vele, Miutén Kinztéke a ko- csit, a Kisebbik fidismét nem rudta, hovi legyen a esodl- oxistol: édesapja megilelte Jake-et, é azt mondta, KOs 1m, fam, hogy biztal bennerm.” A gydgvulés, amely a konybd- bban kezd&dout, a patandl beteljesedert. A kemeény farmer meg ranulta a pyengédség leckéet. — tis Seok —- Szeret6 szolgélot Mivel 2 gyermekiinkére égzet szolgilat hossaiévekig tan, és oeben még sok més Kécelesség is hérul rink, Kénnyen elfe- Igiitk, hogy a csaléctunkrél valé gondoskedis mindennapes te ‘end Szeretetlink kifejezésének j6 allalmal. Sokan azonban in- ebb rabszolaénak éraik magukat hazastirsuk, gyermekik 6 mi sok szlgélatihan. A gyermekek éraékenyen reagilnak ere, é= rmegétak, ha seek gondoskodisa inkabb kényszerbil, mintser sserctetbal fakad. ‘A szeretS szoleilat sohasem rabscolgastg. Az utébbi kiss Késyszerbél ered, és vonakodva végzi az ember. A seolgflateésa- ségetvisvont az a belsS vigy motivdlja, hogy tegyink valamit ma sokirt. Szolgalorunkat ajandékként és seabadon adjuk, nem Kile 6 nyomiésra tesszik. Ha a sz ncheztcéssel 6s megheseredve scolgiljik gyermekeike, testi scuksépleteiket ugyan betolthetik, érzelmi f@lbléstiket azonban hitleatjk. ‘Mivel a szolgilat a mindennapok része, még a legiobb szi- ‘ec is meg kell olykor Alina, hogy megvizegAla, seolgAlé csele- edi valoban szeretetet fejeznick-e hi. A szolglat vgs coho A szolgilatkése nevelés végs6 edi, hogy gyermekink olyan Gret feln6ué valjon, aki seivesstgein Kereszti is képes mésok- nak szeretetet ajéndéhozni. Mégpedig, nemcsak a seeretteine, hnenem olyancknak is, akik ert nem tudjk viseonceni. Ha a yer ‘ck act tapasztalj, hogy sztel aldozatot vlna a esalédon Dells acim kia, 6 is megtanul masokért él 4 Biblia szerintazIstennck terse lee egyik jellema6je az Al “ates srolgiatvillali. Amikor Jézus egy Kéztisztletben 86 ‘allisi vezerGnel vacsordaot,ezt mondia vendéglét6janake abla ebédet vagy vecsoritkészitesa, ne a baritaidat hivd mee, Re a testvéreidet, rokonaidat vagy gazdag szomsaédaidat, ne "8 Visconzasul Gk is meghivjanak téged. Hanem ha vendég- afit Get sree Shek : séget rendre, segényeket, nyomorthoka, sintékat, vakokat hij reg. &boldog les, mert ines mib6lvisaonceniuk, (Cah evegeiame 1412-14) ‘ilyen siyos seavak! Eppen ere szeretnénk nevelnigver- rmekeinket—hogy egyltérzesb 6 Gsrnte szeretetbilsecal- janak msokat A pyermeck azonban még éretlen,természt€h6l fakadéan enkocpert, exert nem is vhatjuk el tle, hogy ind ‘Ghai Gnzeeneklegyenek. A jtalom és a elismerés vig bat- je, s Hossa Gk slat tana meg, boyy Snfesldoud sacl. Résoségelfjezze Hi serevetée. Péidoodés ‘A gyesek ara is feligyel, amit sale masokére tcsznck egtanufa hogyan kel betegtdpolni vagy anyagiag moze ra nehér Kerulmények kézott lke. IdGvel 6 is résztakar {eon a segitésben, klénésen, ha ez az otthon flan Kili kx- Isnunak iertaik. Nem ell messzie menni, hogy riszorulok- fal talilkozzon, a kbavetlen Koenyezetnkben is vannak s2ksé- Scemeddk. Cslidunk aki Grléan, akir egy nagyobb 5 StssGgel vagy gySlekezet sopertal git vlllba egy-egy {eapos vagy hetes sector példéul egy miszicban,hétranyos febactO gyermeleknck szervezett iborban, ingyen konyhin ‘gy gyermekotthonbuan. Az ilyen kézds tevékenységek a legal {etinasabbak ara, hogy gyermekeinkel megismertessk a mé- sche végoet sacar x6. Vegi emitest kell tennnk a tengerenl sola ehexé- gga is. Egy fug onkéntes orvoskent szalgltam 2 Wyelife [Bitar Tacsasdy bolivia keennény misezijban. Az epése Campbell esac rset vert a mankiban. Emékszem egy hisom- (es indién Fishra akinck nagyon sys labterese vl. Hat he ten keestil hozatk abi, ert meg, sem udett ocd. A rmissiés Kizpomtél sck gyermek Htogata a féskit. Mayen Imeginlton,aikornyolcéves Kisinyunk, Carey 2 ksh his nk jndontalphedesebb karicsory finde, ey ij babs Hogyan érhesjlk el 2 nevelésnek et a vigsé oblie? Elés26e is biztositanunk kell gyermektnkee arr, hogy szererjak és sgondoskodunk réla, a2a2 érzelmi tankjée tele kell céleeniink ‘Ezen Kivil pelt is nySjeunk szméra, hisaen mindenekelét a ‘mi szolgilatunk dltalismeri meg az dldozatos szeretetet. Ahogy niovekszik, 6 egyre belétobb lesz, utasttsainkat fokozatosan kérésckre vilthajuk. A kérés nem kevecel, hanem meghagyia & cselekvési szabadssgot. Figyejik meg a kilinbséget 2 Ket fel seolits kBz6tt:.Kés2ond meg & néninek..." vagy uMegkis20- rd a néninek...2” A kérés szelidebb, nem gereset haraget, 6 jobban motivlja a gyermeker ara, hogy kérésiinket teljestse. ‘Mind éretteba gyetmek, ant jobban megérti, mi mindent tetiink és tesink ére.Természetesen nincserck emlékel are, hogy evették és tisetdba tet kiskordban, de lt més sxiléket, mint hasonléképpen gondoskodnak csecseméilxcl, és tude, hogy nek is ilyen gondoskodshan volt része. Ha biztos ebban, hogy igezan seeregjk, hala az elkésattett&s felszolgale Gclért ldévelfelismeri, mi mindent tettink érte,s haldsar emléhezik a mestolvastsra, 2 csalddijaékokra, arr, hogy megtanftottuk bi- ciklizni, a tanulésban nyujtor sesitségre, gondoskodésunka be- tegsége idejn, és a klénleges Kirindulisokra és ajéndékokra. A viselkedés megvélteztatéso ‘A szolgilatnak a mésoknak val6 segitséenysjés vigysbél tell fatadnia. A saldk azonban konnyen az ellenkezbjére ranit- hatjék gyermekiiket, ha szolgilataikat felcételekhez kotik. Ha ‘sak akkor segittink nekik, mikor elvirisainknak megfelelgon Viselkednek, aat tanuljak meg, hogy 6k is a haszon reményében, ylfsanak savességet mésoknak. Sok soll6 szeretne gyeemcke viselkedésén véltoztatni. A Pszicholégia a magatartas megusltoztatisdnak azt a médszerét nlja, mely a jutalmazis és bintexés eszkozével megerésit,i- lve meggitol egy-egy viselkedesformat. E médszernek meg 45—— fe van ugyan a maga helye @ nevelésben, de nem vithatelsédleges- sé a sailé-gyerrmek kapesolatban. Elsésorban azokban az ese- tekben célszerialkalmazni, amikerismédédé és makacs maga- tarcisbeli problémardl van $26, A mézok szolgdlacéra val6 neve- [és azonban nem térténhet a juialmazis és bintetés eszkizéve, rmert ez manipulécé, A szldk inkdbh azzalidézhetnek elé vil- tozdst gycemekik viselkedésében, ha sajt szolgélatkéseséet ‘nzetlen szcretetbdl és tér6désbélfakad, ‘Mi hasznom szirmazik ebb?” ~ halljuk Képten-nyomon, “Tirsadalmunkban egyre uralkodébb vik a haszenelvt szemi&- let, mely dls ellentéthen alla szolgdlatkése magatarcissal (és clleneétesa keresotény éékrenddel is). Mivel a magatartés meg ‘iltoztatisinak clméletér hirdeté nevelési irdnyzat a heevenes években élte fénykort, szimos mai sae nevetek czzel a m6 szerrel. Bizonydre claim kéz6tt is sokan vannak, akikazt s2e- reanck, hogy gyermeklink megbtzhato és feleldsségtljes ember logyen, aki Gnzetien és segit6kész a riszorulék ir, 6 szolgs- lataiért nem vir viszonzist. De vajon lehetséges-e ez ebben az anyagiastdrsadalomban? ‘gen, lehersdges, de csakakkor, ha gyermektink ita benntnk: azokat 2 vondsokat, melyeket sveretnénk benne kialakitani. Ta- ppesztalniuk Kell szolgélakésaséginker sajit maguk & mdsok iréoydban, ogy példaadisunk alta! nevelfik Gket az Gnzetlen seolgalatra. Avendégszeretet A caalid vendégszeretete nagy kines, mivel ¢ solgilat kc ‘ben alkalom nyflik egymés jobb megismerésére 6s 2 bart kap- csolatok elmlyitésére. Mikor megnyitjuk otthonunkat msok cel, J pede adunk gyermeklinknek a szeretet megosztésira. ‘Manapség egyre thb barstidsszejévetee tartanak éatermek- ben, az otthon benstséges és bardtségos légkére azonban sok- ‘al mopfelel6bb a kapesclatok époléséra 6 Gite sonnet heya, ————— “Aervenes évek elején pentck estén eyetemistdkachi- sunk otthonunkbs,# Chapman esaidhos. A kbryeken tans {iol tek ssp smal, ford, hogy havananis 2- qeentilédae a napplinkban. Ossejvetetcink eqyzerion ‘SGertak Ellvastunk egy rst babe), és ennek lan be Uigetink este nyoltl tig a ember! kapesclatoch er EE icsadatins kéndésch,Fautan nem tts szendcs fiscetben kerden besoégetéchve rit ehetéség, Ffkor psi minden vendégnek kitetk a satire. ‘Gyermekeink, Shelley és Derk, ekkor még Keikvoltak, és ogy chest! labstlarkodtak vendégeink Rézoe. Tobbseer trepirtnt, hogy valli egy dak leben elaiude& Kan- alo meter, mdse peg len beselgcésbeclegyedtek a foostlal, kk sznte coaldeagge lak, & 4 gyerckek lig vida péntck eséhet combat eyed némelik ik vise, hogy eit vein sear abba. it ide egy Joc program” nevenk cl estan az autche 6 saitnerédnan 3 Koryéhen, hogy sep sink az idéaoknce a gerelyéston,ceatematakritésban vagy tris munkdltoan, Shelley és Derek is mig eke minke, Rogascaaahbor, hogy dk is gereyeehesscnck, br a lego tan ext eveaté, anor ae ceeegyitotlevhepcckte gel fea Felnécéar mind gyemckdnk nagy jelent6adget tla tit czeknek a vendegaegeknck. Shelly, aki sine ny avase let ae alia, hogy plyavlastasban nagyszerepet eszctak 2 ervestanhallgato beratainkal folyzatont becatgersek. Test ‘Yérével egyiitt mindketten szeretnek emberekkel foglalkozni. Derek egy idében arrél volt hires, hogy télen hajléktalanokat fo- {Bdot fea kaniba (emt ver 5 anata). Meg vagyok a6 2c ar, hogy gyetmekernlre jo hassel vol, Regy a= otho- egouotottuk a didkokla, Gs kdvcn ant vet ms £k sgtescben Tez act clit magunk ol, hogy gyermeinket megta- Pigiuk Snzedlendl szolgétni. Ez nem megy magitél. Az szilkse- Ease sos ‘8s hozz4, hogy megfigyelhessen minket, mikézben értik é imasokért tevékenykedtnk. Abbél is carulnak, ha kisebb-na- gyobb feladatoka biaunk rijuk, és Sket is bevonjuk a szolgélat ba. Mind] idésebbek, annél vobbet vallathatnak, Ho gyermekiink elsédleges szeretet-nyelve a szolgelotheszség = ei sry Suey — rmindig segit a hii feladataim ehdgoésthen. Amikor orvoshon fell mennem, ln 2 munkabelye6l, és 6 vise el. Mikor bere v- yok mindig mete a kedvene levesemet. Tadley tizenkétéves. Edesanyjval és ccsévcl él, Edesepjuk kot hagya el Ghet,arikor a ksh haves volt, ‘Onnan tudom, hogy szeret az édesanym, hogy fevacrja a Ieszakade inggombomat, és minden este segit mein Leck met. Apelor, és nagyon keményen delgesik, hogy tlen ruhé- ras ennivaléra.Azt hiszem, a fapdm is sere, de nem sokat tess szér, hogy septsen raja Todi tzennégy ves, értelileg sds, é specials osztlyba jie Eesanyjval et ~iztos vagyok benne, hogy élesanyém szeret, mert segt rmegetni az égyamat és kimosn a rubimat. Estnként segit tanulésban, Kdléndsen arajaok elkészitéstoen, [Melanie aki szinténtizennégy ves, négy tester kil a eg- iabecbb, ‘A valédi szeretetbst fakadé szfvességek a legtobb gyermekre imély benyomdst tesznck, de vannak, akik sciindra a szolgilat selekedetei.bizonytjak legmegsyéztbben sie seeretetét. “Amikor egy lyen gyermek megker, hogy javtsuk meg a bikie vagy a jitek hobo elszakade ruhsiat, nem esupin segitségiinket kéri, hanem szeretetre vigyk. Jake is exert kérte édesapya segie- stat “Ha ezt felismerjk 6 szeretettel segitink, gyermekiink sere tet-tankje megtelik, ahogyan wégil Jake is megkapta, amire vi- ‘gyott, Ezzel szerben ha a sallok nem septenck, vagy ingerlt, 6 ns6rtbled6 seavak Kiséreteben teszik eat, hidha a meglavitott, bicikli vagy a= tijévardesolt babaruha, 2 gyermek kedvetlenl és ‘siggeciten tivozik. Hh gyermektink elsBdloges szeretetnyelve 2 szolglatkész- ‘6g, akkor sem kell minden szavéra ugranunk. Ellenben fel kell Ismerniink azokat a kéréset, melyek mégott szetetetvigya all 6s tudnunk kell, hogy vilascunkal vagy felteijUk, vagy kiGrit- {hk érzelmi tank. Minden kérésére meggondeltan és szeretet- teljesen kell vélaszolnunk, samt a gyermekek mondonak Figyeljuk meg, hogyan vallanak az alabbi gyermekek elséidle- ges szeretet-nyelvikl ‘A hétéves Krystalnak az wt6bbi hérom évben stlyes egés2: ségiigyi problemi voleak. ~ Tudom, hogy szeret az anyu, mert ha saukségem van rf, = Tadom, hogy seretnc a sum, hiseen annyt mindent smogtesenck érem.Elesarym varia meg az Iskolel elas Ierecres, st kt mask serepléje is 6 kestrel, Nagyon Iniske voltam Apu pedig a tinulsban se, a én pet Sek ir sx arta, hogy a algebrétgyekorja elem, Net hi fem volne, hogy enny inden emlékszit Ezek a gyermelak evleiksrolgilatkészségée a seretet jele- Kot fog fel, Szteiknek pedig tucniuk kell, hogy a gyermeki- __& misckért ~ villa solpilategyben szeetetOk Kije- 88 9Hetedik fejezet Hogyan fedezziik fel gyermekiink elsédleges szeretet-nyelvét? (Ac eitgeksortnbemutatuk a 0 xrte yee, és mg: {ataatenkgyemeteke, sik emond it ene sees thnck usta, De sokan alin meg iy nas Yo Joven gence aba jen? har oy eg ig eg seoveslurk cua dc ba Segigrh ee ack kes it teu esne lca fede ek hort case Mc acnbanelievendaavzgledse, goselejenk laser miki skagen gy tc Ezonyescagual sme Bramcidnk seer teh Mint ar ence lego Ob Shier ra hogy seek ha a0 mel esti heed a Geri vk tele a alder Geteeh inden terleén keer, ‘Ségeschben fogadja a sziil6i irényftast, és dac vagy belsé ellendl- isla rn De van gy rds rem even fotos ola anak hogy metanljl es Hsajokclleges eee yelvét — és kiegészitsik a tobi néggyel. Igyekezetiinket Hatva 8's megan: hopan stress ola trepel,hogy el ney kl anna howe hoe saree nye Tobbnyeli szdlék — tobbryetvt gyermekek Mi orcénik, amikor mind a2 ot nyelven beszéiink gyerme- ‘KGnkket? Avra tanitjuk, hogy 6 is tabbféleképpen fejezze ki sze- SME, S pre ethos reagan mack athlete, 2 képesstg hozzijrul abhez, hegy kiegyenstlyozott és érett fbn vapen aia a— gan est el yea esis entrap? _ _Abogy 2 gyermek névekscik,tapasztaln fog, ogy az gyi ectectiyee wll teatknytten regi nes tite Shir posit, akir negativértelerben hasznaljuk. Ha ex Ogye- fenbe vessk, hatékonyabban ki eudjuk fejezni szerettinket, fs megtanulunk jobbao uralkodn indularainkon, amikor esal6- st rtnk vagy harogscurk Gyermektnk scereter-nyelvdnek felismerése besszan tarté fotamat eredménye: Kiléndsen akkor tart sokilg. ha még nae ics, hiszen mig sak tannlja a szerettelfogadist & Kr ett 2 kilenbood nyelveken. Sokdig még esak Kséaleteik, uleobéa reakciGkkal probalkozi ig ital ara, ami seama sa legmegtletbb. can es — : A gyermeki gondolkods Gnkizponti, nem ismeri fel anna fonossigit, hogy sejét mogsrekort nychvétéleltéré médon is kkomnmunikiljon. Egyes gyermekeknek példéul rehezére esik, hogy bérmit is megosszanak vagy elgjéndékozzanak. Masck ‘egyedil jobban éraik magukat, és nem érik a tdrsasigot ked> vel6 emnberek minéségi id ire! igényée. Ismét msok annyira viselkedéskozpontiak, hogy szébeli Kommunikaciét nehéanck, érzik. A tilsgosan esendes gyermekek atalaban ez ut6bbi cso porthe tartoznak. Fontos, hogy suck atl is kifejezzek sze retetiket, hogy segitenek nekik koclékenyebbe és kifejezbbbe vile, hogy elsajtithass4k a megerOsit6 seavak szeretet-nyelvét Ha mogtanuljuk gyermekink szeretet-nyelv, bit az kilon- bizik a sajérunkdl, az Onzettenség €s a szolgélat mintét li juk elejUke Az éretté valas cinjan vezetjak Oket, melynek egyik Fontos ismérve — az adni vigyis és 2 mésokkal val6 thrbdés, Kepzeljik el mi térténne, ha minden gyetmek megranulna pel- ‘atl az Stodik szereretnyevet, a szolgalatkéseséget. Onkéntes vérostakarivisok idején minden utce megisztulns; enne elég ‘seghté kéz az elhanyagolt kertek rendbe tételére, és esa varé- lista lehetne feliratkozni a gylekezetek Ital szervezett tar~ sadalrai monkrat A canpbecatidban gy rele ek hogy mo dn Cari hogan tert ean sek ean a ssp es anna cura Marco Geen ftheser mgtrcndcatete het rsa Avra sar go, Fog) dng marin laps fed Ll s- Jexésnapjara 6 kardesonyra, nha a dec Alheioer-kOrban szen fai set i nn ap tne cern, hoy Cant eles seer mee asl. sty Ee asonan arated lene tet ital shor ogy cetsankmeaapesct legen; Eel a ee Blk, gy erecn Wy st tered, toe «ts Gs settee ales senabtGoa mine Nicci, 6 kérdése Mindezek ismeretéhen bizonyara egyetértink abban, hogy cegyfelat igen fontos, hogy szereeertinket mind az Gt méon ki- fejezzi gyermektink iint, mist pedig clengeaheretlen, hogy rmepismerjik é besadhtk elsédleges szercter-yelviket. Ez persze sok it vest igénybe. A kisgyetmek érzch fe ésther szikséges, hogy béségesen hasznéljuk az Oe szeretet- nyelet. Ha eat tesszd, mar cbben 2 zsenge korban is észreve hetdink nghény érulkodé jlet. Az epyikgyermek példéul alg re il édesanyja hangiées, mig a mick rogtin abbahagyja a sitést, hha meghallja a j6l ismert hangor. Sok cvecsemét megnyugtat anyja kSzelsége, mig mésok mintha ésare sem vennck, 92 Arvin Cami n6veksal, megtigyelhejok ms hogan éct Bex és fejezi kia szeretetet, de ekOzben nem feledkezhettink egal tm, hogy leseek cyan sak, kts kaa ban, amikor elséleges szcretet-nyele dimenetilg megval- k Hangsilyora seeetnék, ogy a scretct-nelek minse- 3a rer = nek Kébe wésve. Mikézben megprébiuk felfedezni a gyerme- kink jellem26 Kifejezésmédot, tudnunk kel, hogy szerélyi- ségfjl6désénck epyeh vonatkeedsaihce Kasonléan a szeretet ki- fejezésében is tebbfélefokozaton és viltozison megy kereszt ‘Abogyan 2 hobbija vagy tanulmainyai terdletén, gy a kapesclat- teremtésben is Kiséreteak. Lehet, hogy Kiléebécé nyelveket frasandl a szereter kfejexésere illetve efopadisira. Keriljak a Deskatulydzést, & igyekezzink lépést tartan vtcaAsaivl Bar ez afejezet gyermekink clsédleges szeretet-nyelv6l sc, nem gyézzik hangstlyozni, hogy nem hanyagothatjuk ef @tebbi négyet sem, mer minden gyermekaek sxikeége vin ara, hogy mind az 6¢ médon megcanuljon soerewetet adn és kapni, Ee a2ért is fotos, mert ahogy nd, egyre tbh emberrel fog taldlkozni, akiknek a saeretet-nyelve kilinbizik az bv. Mind jaratosabb, 22 6¢ szeretet-nyelv haczndlataban, anndlinkabb ki tudja mjd fe- jezni szerettée 6 meghocstlséejovend6 hazascirsa, gyermele, ‘munkatdrsa & bardta edt ‘Gyermekiink elsédleges seeretet-nyelvének ismerete nélkti= ochetetlen eszkéet ad a kezlinkbe, mert ez a leghatékonyabb moja szeretetink kifejezésének. Amikor elbdtoralanodik vagy magia zirkézik, ennek a nyelvaek az ismeretében valésdgos szeretetstrtaményrtt6lthettink érzelini tenkjaba, ‘Az elsidleges szeretet-nyel felismerése (Mikor hozzéldtunk, hogy felfedezztk gyermekink elsédleges szerotecnyelvét, ne hozzuk eat 2 wudemisira ~ kilintsen, ha Jamasckori. Mivel minden gyermnck természeténél fogva bn ponti, el6fordulhet, hogy igyekezertinket plant! vigyal ele «ésére proba kihasandini, ezck azoriban sokszor meplehesen vol esnek valédérzelmi sziksdgletit Ha peélddul egy par drége sportcipsre fj a foga,elég ant al ia, hogy lsBdeges szeretet-nyelve az ajindgkards, és ha ign in szeretjik, akkor megvesszik neki a cipét. A lelklismerctes szOté valészinGleg Grommel test kivdnsaigat, még mieloet rie 9 Han tek el permkink ge sete? _debberine, hogy lépre ment. Ne feledjik, a helyes nevelés nem {et jelenti, hogy gyermek minden Ghajénak clegettesatink, ‘Ac alabbi szempontok segitségiinkre Iehotnek gyermekirnk elsbdleges szeretetnyelvének felismerésében. 1. gy reg Pegyan fe scretnét unk {A gyermck magi értetidSen a sojét szerete-nyelvén kom- manila legkonnyebben. Ez kilénésen a kisebbekce jellemzé, ak gyakran azon a nyctven fejczk ki seretetiket, melynckki- Fejexéscite leginkibb vagynak. Ha dt-nyolcéves gyermekiinktst sgyakran ballunk ilyen elismeréseket: Anya, milyen finomat f2- 1a"; -Apa, készinée, hogy segitentl elkésciteni a leekémct!” Seeretek, anyal”; ,J6 mounkét, apal” — ckkal fetételezhetjik, ogy elscceges szereter-nyelve a s2dbeli megerBsites. Ez a tampont azonban kevésbé meghizhat6 a tizende évesek ‘secéten, kilénésen akkor, ha halsnakseiletk manipulaséra, Proba-szerencse alapon hamar rjénnek, hogy ha kedveskednek, éinycbben beadjuk derckunkst, és elegetteszink wagyaiknak, Indy aklor is, ha nem vagyunk meggyézteve azok helyessége- ral. Eppen ezért ext a médszert inkibb csak ot- és tizéves Kor bzéut taniesoe alkalmazni. 2. Fryehk meg. heguon fea W mck wert ae sceetet Ha esGoszdlyosgyermekiink mindlg ojfndélotakar vin a faniengjéne, ferewleshetik, hogy elsscleges szeretet nyeve gyeljank azonber, nehogy ant sugalljuk nek {tax leer, mert akkor leh, hogy caupan irdntisunkat 3 Yet nem pci ceretett fect kia aja Hi syeemekiinknek az ajandékozés a szeretet-nyehe, eiéra- eases fonda mogeretcet, seein mht ie ten eben az 6craben, mel fete, hogy igyedmes tock cack 3 agnyvinulsal dsc le ugyact a2 ait I mint bee 95— hiea — as 3. Rey meg, mat ir egaectian a gyermektink gyakran késel, hogy jtsszunk és stunk vele, vagy ink le és ehassunk neki mest, akkor valjaban Imindégidore vagyik. Azt Ki tink, amie Erzlileg logit ib satksége van, nevezetsen figyeiminket. Temészetesen ex minden gyermek sedméra fonts, de akinek ,khanstgisij” len scerepel, az mindenckel6 ebtél ra satel szereteet Ha pedig szintlenl at igényl, hogy étékejk a muni fit aktorvalésznt, hogy szeretet-nyelve a szdbal mega ‘Ar ban kérdésekek, mint -Anya,tetszk arajzom?",,Upyes vagyok?"; .S2ép a ruhn?"; Jol ftszottam ela darabet?" az 2 cdja, ogy elismeréstvélcanak ki bell. Hangslyozom, hogy minden eyermeknek szksege van meperéitére, €idn~ kent valamennyienkérk is Ha azonban Kersci leggy s26tez tes ki, feltételezheiik, hogy elsbdlegessseretet-nycive se cismerés 4. Frpejok meg, mre panesctodk kgeyeichbon Ezamegktzeltés az eldbbiher kapcsolGdik, de ebben a2 eset- ben a gyermek kézvetlen kéréshelyettinkibb hidnyéractének ad hhangot. Ha igy panasckodik: ,Soka nines idéd rim!”; «Mindi csak az Gcsivel foglalkozel!; “Mert nem sétitunk soha & pack bban?” ~ valészinlle tObbrol van s26, mine esupdn a Kistestwée ‘iat fltékenységr6l Azt fejea i, hogy a keel megerkeztse ta kevesebb szeretetet tapaszal részinkrél. Panaszalban felismer- hetjk 2 minéséy i iran vagy Ha esak elvérve panaszkedik a rindségid6 hiénya mist rem kell mingjért arta gondolnunk, hogy ez az elsédleges svere tet-nyelve. Ha példduligy s26: Apu, til sckat dolgozet mosta- niéban!” —lehet, hogy csupén a7 éesanyjt6l hallotakat ismétt smog. Vagy ha fey panasckodik: ,Bércsak mi is oft nyaralnank, ahol Bennyékl”,talin annak a vigy‘nak ad hangor, hogy szeret- re Benaiyhee hasonlitan. 96 Wogan eal gomedia dss seca d6nként minden eyermek clégedetlenkedik, de ezzel sokszor sak pillanatnyi vigyat fejezi Ki, tet nem kell régton szeretet- vet stent a hidnyérzee mogétt. Ha azonban a panaszcknak {ebb mine fle egy bizonyos nyelwvet kapesolatos, akkor mar gya akodbatunk. 45, duck grorrekinkoek voz heres “Tegyik gyermektink szdméra lehetévé, hogy vélasszon ket scerctet-nyely Kézéte. Az apa példdul fgy fordulha tzéves fit hoz: .Eri, esttéridk délutan kordbban fogok hazaéeni. Een- hhorgiszni vagy inksbb vegytink neked egy par Gj sporte- bo" A peck chat nthe mda! 6G ek 25tt. Az anya pedig a kovetken6 Gtlettel dthat el: Ma este feck. Flmehetnénk sé, de ha akared, inkabb felhajtom a szoknyédat. Melyiket szeretnéd jebban?” A lény tehét a mindsé- Biid6 és a szivesség kézbit vilaszthat a tobb héten kereszulalkalmazzuk ext a médszert,jegyez- ‘ik fel gyermekiink valasatésait. Ha ezck vobbsege egy Bizonyes stcretetnyely koré csoportosu, valészinGileg vélasrt kaptunk 2 écéstinkre. Esetenkén eyyik leheréség sem fog tetszeni nck ‘inkabb egy harmadikatajdnl. Eacket 2 kéréseket is irjuk le, mi vel nyomra vezethetnek Hagyermeldink nem Gr, migr allijuk djabban vilasctés el, adjunk neki magyardzatot,valahogy fgy: »Azon gondotkaztar hogy mire fordithatnénk az egyit téltétr idét. Szeretném meg ‘uci, hogy te mit esindlez seivesen, exére bigom rad a vila ts." Ake gyakoratias, akir lméleti magyarizatoe adunk, 22 & yep, hogy amit mondunk, az igaz legyen. § mikizben meg- Frobiljuk fetderitenl gyermekink szerctet nyehe,22t i chet ‘€ tesszik szmara, hogy ismerkedjen a démtéshelyzetckket,pat $= 7 egy fet fel eet eb see ee? eteesohrok hrc ctemen Véloscti eetlageévescrck Anikor gyermekinket valasatis eléAlijuk,figyelembe Kell venndink életkorét &s érdeklédési kéréc. Ax alshbi petdkkal ccsupin dtltet szeretnénk adn, milyen valasctdsi lehetGségeket Kipilharunk az lscosztilyosoknak: ‘Mit szerctnéljobban, ha sttnék neked almds pitée (szives- ség), vagy inkibb sétajunk egyet a parkban (minéséglid6)2" “~Minek Geile! jebban, ha birkéerdnk egyet (testi érintés), ‘vagy ha mesét olvasnék neked (tindség id)?" "-Amig ket napra elutazom, visdoljak neked valamit (ajén- eek)? Vagy jobban Grin, ha ienék egy verset arrél, hogy mi yen nagyseeri fi vagy (sz¢beti megerOsités)?" _Szeretn&d, hogy jatsszuk az ‘Azt szeretem benned... cil Jéaékot (elismerd szavak), vagy inkibb javitsam meg 22 elrom- fot autéda (szivesséy)?” A fent ernitetejtéknak 2: a szablya, hogy aszl6k és a gyer- smekek sorban gyms utén flytatjak az .Azt szereter benned, hogy.." kezdetti mondatot. A szilé péidaul iy qgésatheti Ki -Azt szeretem benned, hogy kedvesen mosclyegsz." A gyermek fgy flytathata: -Azt szeretem benned, hogy mesét szoktdl ob ‘asni nokem.” A eile Koverke26 vilasea ex leet At azeretem benned, hogy bardesdgos vagy a higodd.” A tek el6nye, hogy sgyermekeink elsmerést kaprak t6llink, milizben 6k is megta- ‘uljék elismeréstket kifejezni. A jatck egyk lehetséges viltoza~ ta szerint a dicséretek sorbars az abéct betdivel kezdédnek, pél- Gaul . At szeretem benned, hogy aranyos vagy” A kovetkez6 el ismerésnck mar b betivel kell kezdédnie, mint példéul ebben rmondatbar: Act szeretem benned, hogy biter vagy” ia gyermektink a tizéves korhor dl kzeleb, ilyenkéreése- et tein fel nek Mit szetetnélsziletésnapodra? Egy Gj bickle (jana, vagy inkibb at, ogy ketesben merjink el valahova hérvégére ferineseg i)?” ‘Megiavitsam a seémitogépedet(szolgdatkéseség), vagy pe- digobban szeretéd, ha most inkdbb Kosareznek veled (ein sg id, testi rites)? “Minck Grind! jebban: ha a hérvégtlétogatéson elmonda- ‘nd a ragymaménak, hogy milyen jo eredrménnyel végezteleb- ben felevben (sxtbeli megerésiés), vagy ha meplepnélek va- Tamivel, amiée ilyen Ggyes voll (ajindek)2” Akar mindkertée is megtebeyjtk. nAkarod, hogy ith maradjak és trsasjtékozeunk (mindségi 4s), vagy elmenjtink megvennt act a harisnyanadrégot, amit Kinézxel (ajindek)* Taner vesehek tiethet cemetick ui HeootEveseht Hen vias lenge ath Mivel ets 2 data? Visrojen neko cp 6 dosekit (rth, vagy menjink et bicizn (minded d6)?™ cecilt ee letsben maralunk thon, Serie! éeerben Sersen (mins i), vagy inks Késtsem el» kedvenc Plexo (oolgieresaség)?" silico estckedved van, mire van nagyobb stkséged: hogy Incl jek, és elmondjam mentite szerelek és mien fer gy nek (sdb meer), vagy egyserin sak a= "9, hogy egytttérzéssel megéleljelek (testi érintés)?" ‘vita lebetxegek felinslésnale médszere csc * ctraveset, ha eg gyakronalalessok abe, hogy vi ‘képet kapjunk a gyermek valédi érzelmi sziikségletéréL 99= fi [Legalébb hisz-harminc vétasctst lehetdséget tell flajénlanunk aboz, hogy kideriljén, mit részesi elényben, kilonben el6for- ‘dulhat, hogy pillanatnyi hangulataalapjsn adoet vaaszaibl cé- ves kévetkeatetést vorunk fe ‘JStékos kisérletbe venharjuk be gyermeklinket, ha ésszedli- ‘unk harminc alternaivit,melyek kézett egyforma aranyban s2e- repel mindegyik seeretetryely, Ezutén mondjuk el neki, hogy @ neéshelyzetekben hozott vlasetésat seeretnénk vizsgélni, = kerk meg, hogy tltse kia Hist. A legbb kamase satvesen koaremikhik az tyen ,kozvélemény-kutardsben", az eredmény pedlg egyrtelmat kepet adhat elsédleges szeretet-ryelvikri. Tare etesHséret Ha fenti médszerek egyike sem vezet eredményre, prébl- kkozzurk meg 2= alabhi kisérlewel. Ez azonban csak akhor lesz creciményes, ha kitartGan végezaik, mind a tizenét héten ke- esc ls6 lépéskéne valasszuk ki ax egyik szeretet-nyelve, és ket héten heresztilerre koncentrijunk. Ha példaul a min6ségid- vel kezdjik, minden nap szanjunk gyermekiinkre legaldbb f€l6- ‘nyi oszttianfigyelmet, Egvik nap vigyik el valahova,példéul egy Etterembe. Miskor jasszunk vele trsagjékot, vagy ohas- sunk kéadsen egy konyvet. Kizben pedi figyeljak meg. milyen hadssal van raz egyittoltét id. Ha ket het mattén sokalja ‘akizts peogramokat, mishol kell Keresgélntnk. He azonban ed lig ismereten esillogisefedezink fel a szemében, 6s arr ara ddozik, mennyire szeret egyitt len velnk, Jehet, hogy megta- Tattuk, amit Rerestink. Eautin tartsunk egy hetes seiinetet, ami persze nem aztje- lenti, hogy tejesen 2 héttérbe vonulunk. ‘Toltstink vele kértl- bell harmadannyi idét, mint 22 el6z6 kee hecen. lly médon kapesolamunk visszatér a régi kerekvigdsha. Uténa vilasszunk Ki egy Kovether6 szeretet-nyelet, és Ket Gjabb héter keresztl sszpontositsunk arra. Ha példéul @ testi érintés mellew d&n= 100 He gree as nce? — naponta legaldbb népyszer teremtsiink fizikai kontakeust snk ee ie re el ee a asabtesecor i Gok fi Amer tell tant a gaak meg hac Kesty mabe vee nes eat Bi oeg etd Minin ay rae rng gal ey Sern rome tial orb ce wie Sho ar, hopy cok sane tse pene ‘aber ngyelmey «fait ta miso he ge Si nnntic connec spent, hogy ne Cot eee bene, és ezt tudomésunkra is hozza. lehet. hogy j6 nyomon veri Sree te soft vein vis, Gey Bei chesennk ey aponenen agate eitoeaeat eiielben woot fepudsenyre Tarek seme! gee, Ith wekats mites enue liétece Lebo hog ‘kérni fogja az egyik szereter-nyelvet, melyet korébban hasznal- Tun eae ayo veee Be ska le arly ba lp Bess ogy eSbhagyank van lt tay il io fan ui THe megkédel, mick ksenhet ext a sok figyetnet ie einetaderebclicoats og Bib oy sata nse enya trata svete jeter 8 minh as ee hogy a kiséter idején is szikedge van arra, hogy mind az otféle Grn ingest nits comer pre anage va Aether sana eran fen, Sulack aod et eat ee arhonieare He omesz pyermekink en, sa/kitek kaase gyermete van, semmihez sem hasonlitheté Sadsta lala magitszemben. Mivl a tinédzserek yan sok Yattozéson mennek kereszttl, gyakran szeszélyesek a szeretet- ‘Meznyiivinulésaik is. A legtabben atlnck egy elyan idSszako, 101Hagan ik gremeink des erp ~ Apa, van egy perced? — Dan val6jéban ext Kérdezte: «ps, ‘sveretsz?" A legtdbb sztl6 evesztia fet ilyenkor & el pokika vizsgin. Szetencsére Jim megértette, mi zalik fa lelké- ben és igy felelt: ™ Most muszdjelindulnom, mert nem akarok elkésri, de sk _wesen beszélgetek veled, amikor hazaj@vbk, kévibelil flizkor. "ls Jim elveszitette volna tzelmés, és ilyen scavakkal timad afidra:, Az epész hétvégét veledwltéttern! Bz sem volt elég?” ~ albsinleg meglékelte volna azt a szereter tankor, ait negy- ennyole Gran kereseril wltogetett ele. = 2 fea — ——w niko egjobbesetben is csakdineySgd haljuk ke, s harap foal is alg leet nésny ethalé mormelist kien bellUk ‘Anya: Suervsz, dg, hogy vagy? “im (alg halhatéan): Ja ‘Anya: Mit snl ma? “Tin (lig halhatéan): Semi. Ebhen a neh eetszakeszban, sok tizenéves ner tua posi ivan fogadhi a steretet megnyilvanulsst Tala ast érinest vise legjobhan, az is sak akkor, ha ner art sok dénként act clonal hogy seéba anak velin,sekkor ki kell hasendl thunk er alkalmat, hogy ~elsGsorban sat szertet-nyeh kin — tudtuksa ajuk szeretetinkc. ‘Akamaczok nd megeehestik, hogy fle dese tank- juka. gy aka proba tenni suet seereteré. Gykran mins en killndsebb ok neil mogorvsk és haritsgtalaro, yz i dolgokat tbonyoltanak vagy passefvagressalvmédon vise ses Magnarsoial dst a cat ere links ey leg scree?” Ezek a magatarisformatchét mindig ara scolgnal, hogy vizsplatassh a salket. Ha nyugodtak, eylagesak és Dries fesakmaradunk (hatdonctak de heesek!),aumepyink a vise Bin, 6 vt permektnk is dtlendil xen arehte taken. “Tizenharom éves kotaban Dan is viespitat ead seit Edesapja, Jim kezdetben nem rada, hogyan kezelje fa vlozd sit, de tel felismerte, hogy Dan szeretet-taja telfenen Kit ‘il Tudta, hogy gyermekeszeetec-nyeve a minéeéqi a8, exert epyik héevegje ara szenteltc, hogy megtltseérzeii tankjt “che fladatiavlllkozot, histen a hamasenknak hata tres tankjuk van. A hérvege eltltvel Jim dgy teat, hogy eh te a cet, & ebatdzeuta, hogy sok whe nem Iagyja ha elm tankjat kr Hizaéskezésiknapjén Jimnek volt egy fontos megheszlése iy Da std Fp aap etn unerfia ‘Arobeeyehinty ever érralyik is legyen gyermekink elsédleges sueretet-nyele, ‘mindegyiket meg kell tanulnunk, Kénnyen abba a hibiba eshe- tink, hogy csak az egyiket haszndljuk, a t8bbit pei elhanya- isk. F2 Kildndaen a2 ajandékozissl fordul 4, mert eve ebb id és energiat ves igénybe, mint a rabbi. He zonban az sindck srereterpodchks vik, nemesak ércelmi tankja marad ese, hanem az a vesely is fenyepet. hogy anvagiassé vik A scereter-nyelvek elsjitsanak tovibbieldnye, hogy nem ‘sak csalidurik, de rohonaink és barétainkszélesebb kéében is alkalmazhagjuk. Jelenleg figyelmiink elstisorban gyermekeink S2okségleteiteirdnyul, de ara is eondoinunk kell, hogy nébény & milva sokfle emberrel erilrek majd kapesolata,ekik KS- 21 sokan nagyméetakben Kalonbeznek t6Wk. Scilkként mini szem el6c kell tartanunk, hogy a szere- fevnyelvek megtanulésa érési folyamat eredménye, a felndté tals pig Lass, ijdalmas és gyakran nehéz uaz, Ha mi ma- funk tebbnyelvivé valunk, hozzdjérutunk ahhoz, hogy gyerme- eink is megeamljk mind az Ge médon kifejezni 6 efogachi a feereteet, 6s képesek leyenck s2000s 6 bensiséges ember solatokat kilt 102 103Nyolcadik fejezet A szeretetet-nyelvek és a fegyelmezés Vance a kéverken6 szavak kézitt negativ értelmit: szertet, me- dag neve eget? A vélase: ies. A Kéhiedelerael el TRnvethen ugyanis a fepyeimesés nem negatv tartalmi kiteje- Bes Az anol dcp lain eredet S26, melynek eredet jelen- Aése: neve. Ex arta a hossa & sxGntlen Eherségetigenyl6 feiyarnatta uta, melynek sordn gyermekinket sleet fog- taegighiseyka fanGtkorta vet Gton- A nevelés ea ner Jeveschb, mint az, hogy a gyermek éretté naralommal bi {ein lj, Vajon vance enndlpozitvabb cl? "A neveés tninden esuktaet lath ell vetnink abo, hogy syermckink gondolkodasméctésjellemGt gy formaljuk, hogy Sullebb és egabb Kézbaségének hasznos taguvé vljon. Példo- Asa, szbel ematical, rsbeli keel, blyes mass- tase megtanitésval, a heytlen vise krrgatsva, sta ecsaatszerats biztestésaval & a nevelésnck még sok egyéh fondant kell éindnk. A ntetés is az egy lye neveldesz- te, melynek megvan a maga hye a nevekesbe, a legtbb exe aban azonban tl nagyssetepe sednak nel Sok. seb6 22 hi- Sui hogy a fegyelmezes és a bontaésrokon rtelnt szavak, $a fegyelmeatsval6jaban blnetést lent. A bontetés valdban afe- Belmcaésegik forma, de alegnegathabb- Némelyik saiilé ~ kiléndsen azok, akik gyermekkorukban ke- ‘és szerctetet kaptak — nem fordit elég gondot gyermeke érzeimi ‘uiksgletsr, Aneel f esehtetnek a brett kit ae- yeti, hogy a fegyelmezés hatékonyabb és pozitivabb mécjait ré- Ssesitendk elnyben. Az etcdményes fegyelmeatsléfeecie "india, hogy megtltsGk a gyermek Grn tant seceeer- 1a. A Seecaten fegyelezés lyn, inca ol kl akan 105Bee ‘nGkdtetni egy gépet. eig-6xig alin sikeril, de végil tljes csbahiz vezet, A fegyeimenés Kiril kilakultfogalomzavar miate ebben a fe- jer 4 s36 leggakmbban hase jlentéste Roncentr- lunk, vapyis a helyielen magatartés korrigilisinak értelmeében Inasendljuk. A kivetkexé fejezetben pedig a tanitésitanulsi ve nathozisairdl lesz sab, Mindkét esetben azt kutatjuk, pyerme- Kink szereet-nyelve mikenesegitheifegyelemre vals nevelése. Erett viselkedésre vol6 nevelés A fegyelments a kiufelfopis szerint a szi6i tekintély mega- ‘apozisit, a viselkedést szabulyok kislaitisdt, & exck Crvénye- sitésée jelenti a gyermek nevelésében, Minden kultdraan & lrorban kialskultak az érett magatartissa kapesoatos elvirésok. és nevelési médszerek Meglchetsen tj keletG az a felons, ‘ely szerint a gyermekrek nine sxuksége fegyelmezésre. A ne Velésnek ex az wel a kezekke!” tipusts megkezelitése azonban, melynek lenyege az engedékenysés, nem sepia gyermeket a> ban, hogy kiegyensciyezou és feleldsségrljes emberé valjon, AA wrténclem sordn minden cirsadalom erkélesilenynek te- Kintette az embert. Minden emberi kieségen bell Bzonyes ‘magatartsformakat helyénvalénak és elfogadhaténak, masokat hielyiclennek és elfogadhatatiannak tartanak. Bér az elvinisok ‘eulbirénkéne viltcanas, nines tirsadalom erklesi tinvények nél- kil. Mindendtt fellehcsdk szabilyok, irdnyelvek, tevenyek ‘etal megfontolisok. Ha az egyén felrigia ezeket a normsket, ‘nemesak sat maga ita kirdt, harem a tagabb kets is. A gyermek fegvelmezéséhen a sail jatssek af sz smivel & kavetitik utbdaikszmea kulerjuk dtalénosan elfo- sgadottcrkblcsi kivanalmait. A esecsern6k tejes mértckben sz- leikirényitséra vannak utalva. Az 6 feleléeségik, hogy gyerme- ke hetartassik seabélyokat, és inyitsdk viselkedéset. PA- «lial nem engedhetik meg kisgyermekiknek, hogy a tizbe misz- szon, barmennyie i elkipriztatja 6c a langek lewinya, KéEsSbb, 106 Anertapinckisa fgets jhor mar tu jen, nem hagyjk egyedtil kimenni az utcéra, as jnegy a 6s vegyazereket pedi Cisco gy tt. A gjyste vey i ee tan as permet nn ert Hor Mobb mint egy évtizedre van szikség ahh, hogy a kisgyer- i Byatt lpia serge Otis et tone nek fyerteriiet A atk. else hoy ik az éretté valine ezen az dijén jirjon. Félimeres feladat ez, melyhex balcsességre, talélékonysigra, tirelemre és rg eyelets |g foster az staan ut- rauhan's rau rn vtnatesgot,ricseneknagy eh tk as efpes cold Kit. Eel serena yup pla fas iradaimakban Grist ilenbetge és ellentmondsok ta frontal a fegyeamen teen. Nem Gatos ean Ein gyes tudorsyos Kenta boat nevelés eineltek Fel came, mejehafeyelmesés Heaében eyes erp fy clenaronoaihe nkterc, ina can Ese ‘Szeretet és fegyelmezés ee es jas tie Sen cc milig ore el ne cnt car acart aha ayes peters EE iar lorena vores seria Ses eae Bee Egat Gc tani) So eee an Tin El See een ee erate epemerc ra andi a adel etc indo es =a és utasitasukat biintetésként fogja fel, einen, ci ag inn etent gench abc den cts eeatpsen fata gy aad a6 (5 inden ee ee a Metacuet mecdenke ‘6}ét teszi. Ez a rombolo magatartis napjainkra sajnos vendkiviili ouch tor