MOLS BREVA, RUBN

Aritmtica abans dels algorismes: Clcul

a Cicle Inicial

1. Per qu sha de discutir amb els xiquets i xiquetes

quines estratgies han utilitzat a lhora de resoldre un
problema o una operaci?

Perqu a ms de que se nadonen dels procediments que han utilitzat,

tamb escoltaran els procediments que altres alumnes han fet. I aix
podran descobrir altres estratgies que ells no sabien fer.

2. Quina estratgia shauria de seguir al sumar dos

nombres i que la suma daquests nombres siga major de
10?

Com en lexemple del vdeo 8+7. Com sabem les descomposicions del
10, al 8 li hem de sumar 2 per tal de tindre 10, per tant, el 2 que li
sumem al 8 lil llevem al 7, i sens queda 10+5 i aix s ms fcil fer la
operaci. La operaci que han daconseguir els alumnes s fer
8+2+5. Per fer aquests tipus destratgies shan de saber les
descomposicions dels nombres.

Aritmtica: entre les estratgies i els

algorismes. Clcul a Cicle Mitj

1. Per qu s recomanable que els alumnes no

aprenguen primer a taula de l1?

Perqu per a ells no els pareix raonable que els pregunten: 1 vegada
8 quant s? Perqu ells ja saben que 1 vegada 8 s 8. Per tant, s
recomanable comenar per a taula de l1, i una vegada que ja se les
saben totes, ensenyar la de l1.

2. Per qu lalgoritme de la divisi que expliquen en el

vdeo pot ser millor per as alumnes que lalgoritme
estndard de la divisi?

Perqu aquest algoritme permet a cada alumne fer la divisi de

manera diferent, s a dir, si un alumne t una capacitat matemtica
ms gran far la divisi amb menys passos i si un alumne li costa un
poc ms, ho far amb ms passos, per a la fi els dos arribaran al
mateix resultat. s indiferent els nmero de passos que es facen
perqu el resultat, si es fa b, ser el mateix.