FILIPINO VI

Date:___________________________________________
I.

Nakasusulat ng di-pormal na katha

- Nagagamit ang mga sangkap sa pagsulat ng katha
II- Pagsulat ng Di-Pormal na Katha
Sanggunian: Hiyas sa Wika
Kagamitan: halimbawa ng katha, tsart

III- A. Pagganyak:
- Kayo ba ay nakapaglakbay-aral na sa ibat-ibang lugar?
- Saan-saan kayo pumunta?
B. 1. Pagbasa ng isang maikling kuwento
2. Pag-unawa sa kuwento
3. Pagsagot ng mga tanong:
- Ano ang binalak ng klase ni Bb. Miranda?
- Paano sila nakalikom ng gugugulin sa balak na iyon?
- Ano ang iminungkahi ni Ted sa kanyang Katha?
- Ano naman ang pook na napasyalan na ni Dolor kaya
siya niyang iminungkahi upang puntahan ng klase para sa field trip?
4. Pagtatalakay:
a. Tunghayan ang kathang isinulat ni Ted. Ipaliwanag
kung paano niya isinulat ang kanyang katha?
b. Ihambing ang kathang isinulat ni Ted sa kathang
isinulat ni Dolor?
c. Ang mga pamantayan sa pagsulat ng katha ay
isinunod ba nina Ted at Dolor ng sulatin nilia ang kani-kanilang katha?
C. Paglalahat:
- Anu-ano ang mga pamantayan sa pagsulat ng dipormal na katha?
D. Pagsasanay:
Sumulat ng di-pormal na katha o maikling sanaysay
tungkol sa napapanahong paksa, BUWAN NG WIKA.
IV- Ebalwasyon:
Pagwawasto sa nabuong katha ng mga bata.
( aayusin itong mulu at isusulat nang maayos)

FILIPINO

VI

Date: _________________
I-

Nakasusulat ng di-pormal na katha

Nagagamit ang mga sangkap sa pagsulat ng katha

II-

Pagsulat ng Di- Pormal na Katha

Sanggunian: BEC/PELC
Kagamitan: halimbawa ng katha, tsart

III-

A. Balik-aral:
- Anu-ano ang mga dapat tandaan sa pagsulat ng di-pormal
na katha
B. Pagsusulat muli ng nabuong katha ng mga bata

IV-

Pagwawasto ng isinulat na katha at pagmamarka ayon sa

ibinigay na krayterya.

HEKASI VI
DATE: _______________
INakabubuo ng konklusyon na ang matalinong pagpapasya sa
paggamit ng likas na yaman ay may kinalaman sa pagtataguyod ng
pagiging malaya ng estado
II- Paksang- aralin:
Matalinong Pagpapasya sa Paggamit ng Likas na Yaman
Sanggunian: BEC/PELC
Aklat sa HEKASI
Kagamitan: manila paper, pentel pen, tsart
III- A. 1. Balitaan.
2. Pagtsek ng takdang-aralin
3. Pagpakita sa klase ng mga ginawang poster ng bawat magaaral
4. Balik-aral:
- Bilang isang mag-aaral, anong simpleng paraan ang
iyong magagawa upang mapanatili ang ating mga likas na yaman?
B. Pagpaskil at pagbasa ng sitwasyon na nasa tsart.
- Ilarawan ang ginawang pagpapasya ni Marco.
C. Paglalahad:
a. Pagbibigay pamantayan sa pangkatang Gawain
b. Pagpangkat sa klase ng apat
c. Pagsasagawa ng bawat pangkat tungkol sa pagbibigay ng
konklusyon/palagay sa matalinong pagpapasya ng paggamit ng likas
na yaman ng bansa at ang kaugnayan nito sa pagiging malaya ng
estado.
d. Pag-uulat ng lider sa awtput ng bawat pangkat.
e. Pagsagot ng mga tanong:
- Ano ang inyong nagging basehan sa pagbibigay ng
konklusyon?
- Bakit kinakailangan na magkaroon ng matalinong
pagpapasya sa paggamit ng mga likas na yaman n gating bansa?
- Ano ang nararapat na gawin upang maging matagumpay
na maisakatuparan ang mga paraang ito sa paggamit ng likas na
yaman?

D. Paglalahat:
Malaki ang kinalaman ng matalinong pagpapasya sa
paggamit ng likas na yaman ng bansa sa pagtataguyod ng pagiging
malayang estado n gating bansa.
E. Paglalapat:
- Anu-ano ang mga sangay ng pamahalaan ang tumutulong o
nagpapatupad sa matalinong paraan sa paggamit ng likas na yaman
ng bansa? Paano mo sila sinusuportahan?
V-

Pagtataya:
Sumulat ng isang maikling konklusyon sa isang kalahating
bahagi ng papel tungkol sa matalinong pagpapasya sa
paggamit ng likas na yaman na may kinalaman sa
pagtataguyod ng
pagiging malaya ng estado.

VI-

Takdang-aralin:
Magtala sa kuwaderno kung paano mo
mapangangalagaan ang teritoryo at likas na yaman.