Edisi PELAJAR Modul Pecutan Fizik

2016
EDISI PELAJAR
Bahagian Pengurusan
Sekolah Berasrama
Penuh
SET I
Force and Motion
Forces and Pressure
Heat
SET II
Light
Waves
Radioactivity
MODUL
PECUTAN
FIZIK
SET III
Electricity
Electromagnet
SET IV
Mengeksperimen
Disediakan Oleh
Nor Saidah Che Hassan TKC (Ketua Panel Penggubal)
Haslina Ismail SEMASHUR Jennyta Noorbi SASER Kamariah Mohd Arshad MCKK
Norliza Zainal SESMA Nor Rizah Bongkek STF
Modul PECUTAN Fizik SBP 2016
BPSBP 2016
Nota Untuk Pelajar

Modul ini disusun mengikut konstruk/kemahiran dan topik yang telah dikenalpasti dapat membantu
meningkatkan prestasi pelajar. Diharapkan pelajar dapat memberikan penekanan terhadap:
1.
Kata Tugas,
2.
Kemahiran Menjawab Mengikut Konstruk dan
3.
Konsep yang dianggap sukar oleh pelajar.
Diharapkan juga pelajar seterusnya menggunakan soalan-soalan SPM atau Peperiksaan-peperiksaan

Percubaan
SPM
SBP
tahun-tahun
lepas
yang
berkaitan
untuk
memantapkan
penguasaan
kemahiran/konsep bagi setiap Set dalam Modul Pecutan ini.
Sasaran Markah Minimum

Sasaran jumlah markah yang perlu dicapai oleh pelajar daripada setiap bahagian mengikut pecahan
kertas.
Markah
Penuh
Markah Penuh
MCQ
50
50
Mengonsepsi Bahagian A (Soalan 5 dan 6)
10
Mengonsepsi Bahagian B
Kertas
Bentuk Soalan/Konstruk
Penyelesaian masalah Kualitatif

2
(Pengubahsuaian)
Markah
Sasaran
10
Menganalisis (Membuat Keputusan)
10
Lain-lain
65
Mengeksperimen Soalan 1
16
12
12
Jumlah Skor
100
40
190
% Markah dan Sasaran Markah/Gred
Kandungan Modul
SET
I
II
III
IV
Tajuk
Force and Motion
Forces and Pressure
Heat
Light
Waves
Radioactivity
Electricity
Electromagnet
Mengeksperimen
Friendly Notes
Muka Surat
3 - 16
16 - 29
29 - 38
38 - 54
55
BPSBP 2016
SET I
Topik
Force AndMotion
Bahagian I
Pengetahuan
Definition/Definisi
1.
Speed is the rate of change of ...

Kelajuan
ialah
kadar
perubahan
jarak.
2.
Velocity
is
the
rate
of
change
of
.
Halaju ialah kadar perubahan .
3.
Acceleration is the rate of change of
Pecutan ialah kadar perubahan .
4.
Deceleration is the rate of .. in

velocity
Nyahpecutan ialah kadar .halaju
5.
6.
7.
8.
9.
Inertia of an object is the tendency of the object to

remain its state of ..or .. motion in a
straight line.
Inersia adalah sifat suatu objek untuk mengekalkan
keadaan asalnya samada atau
bergerak dengan halaju.. dalam
garis lurus.
Newtons Law of Motion states that
every object continues in its state of rest or uniform
speed in a straight line unless acted upon by an
external force
Hukum
Gerakan
Newton..
menyatakan setiap objek akan terus kekal pegun
atau bergerak dengan halaju seragam dalam garis
lurus jika tiada daya luar ditindakkan ke atasnya.
Momentum
is
..
Momentum
..
the
ialah
Principle of Conservation of Momentum states that

the ..of a system remains
unchanged if no external force acts on the system
Prinsip
Keabadian
Momentum
menyatakan
bahawa ................................. satu sistem tidak
berubah jika tiada daya luar dikenakan ke atas
sistem itu.
Force is defined as anything that changes the state
of . or .. of an object moving in a
straight line
Daya ditakrifkan sebagai suatu yang boleh
mengubah keadaan atau ..
satu objek yang bergerak dalam garis lurus.
10. Impulse is defined as the ..

Impuls ditakrifkan sebagai ...
.
11. Impulsive force is defined as the . of change of
Daya impul ditakrifkan sebagai

perubahan ..
12. Weight - Force of .. / Gravitational force /
Pulled force towards the centre of the earth
Berat Daya / Daya tarikan kearah

pusat .
13. A free-falling object is an object falling under the
..only
Jatuh bebas suatu objek adalah objek jatuh hanya
dengan ..
14. Gravitational Acceleration is the acceleration of objects
due to
Pecutan gravity ialah pecutan suatu objek disebabkan
.
15. Resultant force is a .. force that represents
the combined effect of two or more forces in
magnitude and direction
Daya paduan ialah daya . Yang mewakili
kesan gabungan . atau daya dalam
magnitud dan arah.
16. Unbalanced force produced when the forces acting
on an object is not balanced, there must be a net
force/unbalanced/resultant force acting on it
Daya tak seimbang terhasil apabila daya yang
bertindak ke atas objek tidak seimbang/terdapat daya
paduan.
17. Newtons third law of motion states that, to every
.. there is an . but
direction
Hukum Gerakan Newton Ketiga menyatakan setiap
ada tetapi arah
18. Work is defined as the product of the applied

,F on the object and its .., s in the direction
of the applied force.
Kerja ditakrifkan sebagai hasil darab ..,F ke
atas satu objek dan ,s dalam arah
daya yang dikenakan.
19. Energy is the ..
Tenaga ialah
20. Gravitational potential energy of an object is the energy
. in the object due to its .. in a
force field.
Tenaga Keupayaan Graviti ialah tenaga yang
dalam suatu objek disebabkan
..dalam medan daya.
21. Kinetic energy is the energy possessed by an object
due to its .
Tenaga kinetik adalah daya yang dipunyai oleh objek
yang
22. Principle of Conservation of Energy states that
..cannot be .. nor be , but
energy can be . into another kind
of energy
Prinsip Keabadian Tenaga menyatakan bahawa
..tidak
boleh
atau
tetapi
boleh
kepada bentuk tenaga yang lain.

23. Power is the amount of . done per
...
Kuasa
adalah
jumlah
yang
dilakukan per ..
24. Elasticity is the property of a substance which
enables it to .. to its . shape
after an applied external is removed
Elastisiti ialah sifat bahan yang boleh
ke bentuk asalnya setelah . luar
dialihkan
25. Elastic limit of a spring is defined as the
. force that can be applied to a
spring such that the spring will be able to restored
to its original length when the force is removed
Had elastiksatu spring ditakrifkan sebagai daya
yang dikenakan ke atas satu spring
yang akan kembali ke bentuk asal jika daya di
alihkan.
Bahagian II
BPSBP 2016
26. Hookes Law states that the . of a spring

is .. to the applied force provided that
the
Hukum Hooke menyatakan spring
.dengan daya yang dikenakan
jika ..
27. Spring constant, k, of a spring is the that is
required to produce one unit of .. of the spring.
Pemalar
spring,
k,
suatu
spring
adalah
yang diperlukan untuk menghasilkan
seunit .spring.
28. Elastic Potential Energy is the energy stored in a spring
when it is extended or compressed
Tenaga
Keupayaan
Kenyal
ialah
yang tersimpan dalam satu spring
teregang atau termampat.
Mengkonsepsi
Soalan 5/6
A bus travelled along a straight road and stopped at a bus stop to pick up some passengers. Diagram
5.1 shows a velocity-time graph of the bus
Sebuah bas bergerak melalui jalan yang lurus dan berhenti di suatu perhentian bas untuk mengambil
beberapa orang penumpang. Rajah 5.1 menunjukkan graf halaju-masa bas tersebut.
Rajah 5.1
The next day, the bus travelled through the same route and stop at the same bus stop to pick up
passengers. Diagram 5.2 shows a velocity-time graph of the bus.
Pada keesokan harinya, bas tersebut telah melalui laluan yang sama dan berhenti di perhentian bas
yang sama untuk mengambil penumpang. Rajah 5.2 menunjukkan graf halaju-masa bas tersebut.
Rajah 5.2
(a) What is meant by velocity?
Apakah yang dimaksudkan dengan halaju?
.
[1 markah]
BPSBP 2016
(b) Observe Diagram 5.1 and Diagram 5.2.

Perhatikan Rajah 5.1 dan Rajah 5.2.
(i)
(ii)
(iii)
Compare the acceleration of the bus

Bandingkan pecutan bas tersebut
.....
[1 markah]
Compare the time taken for the bus to accelerate
Bandingkan masa yang diambil untuk bas memecut
.
[1 markah]
Compare the distant travelled by the bus during the acceleration.
Bandingkan jarak yang dilalui oleh bas tersebut semasa pecutan.
.
[1 markah]
(c) Based on the answers in 5(b),
Berdasarkan jawapan dalam 5 (b).
(i)
(ii)
state the relationship between acceleration and time taken for the bus to accelerate
nyatakan hubungan diantara pecutan dan masa yang diambil untuk bas memecut
.
[1 markah]
state which day that the bus moved faster
nyatakan pada hari apakah bas itu bergerak lebih laju
.
[1 markah]
(d) Name the physical quantity represented by the gradient of the velocity-time graph?
Namakan kuantiti fizikal yang diwakili oleh kecerunan graf halaju-masa?
.
[1 markah]
(e) Based on Diagram 5.1, what happen to the bus between 20 s to 40 s during the journey?
Berdasarkan kepada Rajah 5.1, apakah yang berlaku kepada bas tersebut di antara 20 s dan
40 s di sepanjang perjalanan tersebut?
..
[1 markah]
Bahagian B
Figure A shows a boy kicks an inflated ball and the ball stops at P.
FigureB shows theboykicksadeflatedballwiththesameimpulseandtheball stops at Q.
RajahA)menunjukkanseorangbudakmenendangsebuahbolayangkerasdanbolaituberhenti diP.
RajahB) menunjukkanbudak itu menendangbola yanglembik dengan mengenakanimpulsyang sama
dan bola itu berhenti diQ.
Diagram A
BPSBP 2016
Diagram B
Observe Diagram A and B, compare the distance OP and OQtravelled by the ball, the time of impact
between the foot and the ball, and the force exerted on the ball.
Perhatikan Rajah A) dan Rajah B), bandingkan jarak OP dan OQ yang dilalui oleh bola, masa
tindakbalas di antara kaki dan bola, dan daya yang dikenakan ke atas bola.
Relatingthe time of impact and the force, deduce a relevant physics concept.
Hubungkaitkan antara masa tindakbalas dan daya yang dikenakan untuk menyimpulkan satu konsep
fizik yang sesuai.
[5 marks]
Bahagian III
Menyelesai Masalah (Kualitatif)
Diagram 9.5 shows a lorry.

Rajah 9.5 menunjukkan sebuah lori
Diagram 9.5
You are required to give some suggestions to improve the design of the lorry so that it can be used as a
tanker which can transport petroleum and safer. Using the knowledge on forces and motion and the
properties of materials, suggest and explain suitable modifications based on the following aspects.
Anda dikehendaki memberi beberapa cadangan untuk membaiki reka bentuk lori itu supaya boleh
digunakan sebagai sebuah lori tangki yang mana boleh mengangkut petroleum dan selamat.
Menggunakan pengetahuan tentang daya dan gerakan dan sifat bahan, cadang dan terangkan
pengubahsuaian yang perlu berdasarkan aspek-aspek berikut;
The type of brakes / Jenis brek
The number of tyres / Bilangan tayar
The size of the tanks / Saiz tangki
The material for making the tanks / Bahan yang digunakan untuk tangki
The distance between the trailer and the tractor / Jarak antara treler dan kepala lori
[10 marks/markah]
Aspect/Aspek
Bahagian IV
BPSBP 2016
Reason/Sebab
Membuat Keputusan
Diagram 11 shows four methods of towing a cargo ship to a harbour.

You are required to determine the most suitable methods and the characteristics of the cable rope to
tow the ship effectively.
Rajah 11 menunjukkan empat kaedah menunda sebuah kapal kargo kepada pelabuhannya.
Anda di kehendaki untuk menentukan kaedah dan ciri-ciri tali kabel yang paling sesuai untuk
menunda kapal tersebut.
Method J
Kaedah J
Method K
Kaedah K
Method L
Kaedah L
BPSBP 2016
Method M
Kaedah M
Diagram 11
Study the specification of the four arrangement based o the following aspects:
Kaji spesifikasi keempat-empat susunan berdasarkan aspek-aspek berikut:
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)
the angle of the two towing boats.

sudut antara kedua-dua bot penunda.
the shape of the towing boats
bentuk bot penunda
type of cable rope used.
jenis tali kabel yang digunakan
the elasticity of cable used.
kekenyalan kabel yang digunakan.
Explain the suitability of each aspect and then determine the most suitable
arrangement.
Give a reason for your choice.
Terangkan kesesuaian setiap aspek dan seterusnya tentukan susunan yang paling
sesuai.
Beri sebab untuk pilihan anda.
[10markah]
Aspect/Aspek
Reason/Sebab
Topik
Force and Pressure
Bahagian I
Pengetahuan
1.
Pressure is normal force per unit __________________

Tekanan
ialah
daya
normal
per
unit
_________________
2.
Density is ____________ per volume

Ketumpatan ialah ____________ per isipadu
3.
Atmospheric pressure is the _______________ of air

acts on a surface.
Tekanan Atmosfera ialah ______________ udara yang
bertindak ke atas suatu permukaan.
4.
Archimedes Principle state that when an object is

immersed in a fluid, the buoyang force on the
object is equal to the______________ of fluid
displaced by the object.
Bahagian II
BPSBP 2016
Prinsip Archimedes menyatakan bahawa apabila

objek terendam didalam bendalir, daya tujah ke
atas yang dikenakan keatas objek itu adalah
sama dengan ______________ bendalir yang
disesarkan.
5.
Pascal Principle state that for an enclosed fluid

pressure is ___________________ throughout the fluid
Prinsip Pascal menyatakan bahawa dalam suatu
bendalir
yang
tertutup,
tekanan
__________________________ melalui bendalir tersebut
6.
Bernoullis Principle state that in region where speed of

fluid _______________ the pressure is _____________
Prinsip Bernoulli menyatakan di dalam kawasan di
mana laju bendalir _______________, tekanan adalah
_________________
Mengkonsepsi
Question 1
Water containers in Diagram (a) and (b) is used to study about pressure in liquid.
Diagram (a) shows water flowing out of a hole at the side of a container and Diagram (b) shows water
flowing out of a hole at the side of another container.
Bekas air di dalam rajah (a) dan (b) digunakan untuk mengkaji tentang tekanan di dalam cecair.
Rajah (a)1 menunjukkan air mengalir keluar melalui lubang pada sebelah sisi bekas dan rajah (b)
menunjukkan air mengalir keluar melalui lubang pada sisi bekas yang lain.
Diagram (a)
(a)
Diagram (b)
Observe Diagram (a) and Diagram (b).

Perhatikan Rajah (a) danRajah (b).
(i)
Compare the depth of the holes from the surface of the water.
Bandingkan kedalaman lubang dari permukaan air.
....
[1 mark]
(ii)
Compare the horizontal distance travelled by the jet of water.
Bandingkan jarak mengufuk yang dilalui oleh pancutan air.
(iii)
.......
[1 mark]
Relate the horizontal distance in (b)(ii) to the pressure of water at the hole.
Hubungkaitkan jarak mengufuk dalam (b)(ii) terhadap tekanan air pada lubang.
...
[1 mark]
(iv)
(b)
BPSBP 2016
Relate the pressure in the water to the depth of the water.

Hubungkaitkan tekanan di dalam cecair terhadap kedalaman air.
.
[1 mark]
State another factor that affects the pressure in a liquid.
Nyatakan faktor lain yang mempengaruhi tekanan dalam cecair.
.........................................
[1 mark]
Question 2
Diagram (a) and Diagram (b) shows two identical feeding bottles floating in liquid P and liquid Q
respectively.The feeding bottle floats because the net force acting on the bottle is zero.
Rajah (a)dan Rajah (b) menunjukkan dua botol susu yang serupa terapung dalam cecair P dan cecair
Q masing-masing. Botol susu itu terapung kerana daya bersih yang bertindak ke atas botol itu adalah
sifar.
Liquid P/ Cecair P
Liquid Q/ Cecair Q
Diagram (a)
Diagram (b)
Using Diagram (a) and (b) compare the position of the bottles in liquid P and liquid Q. Compare also
the weights and the buoyant forces that are acting on the bottles in liquid P and liquid Q. Compare
the density of liquid P and liquid Q.
Relate the position of the bottle and the density of liquid to deduce a relevant physics concept.
Menggunakan Rajah (a) dan (b), bandingkan kedudukan botol susu dalam cecair P dan cecair Q.
Bandingkan juga berat botol dan daya julangan yang bertindak ke atas botol dalam cecair P dan
cecair Q. Bandingkan ketumpatan cecair P dan cecair Q.
Hubungkaitkan kedudukan botol dengan ketumpatan cecair bagi menghasilkan satu konsep fizik
yang sesuai.
[5 marks]
Bahagian III
The manager of a carnival near your home seeks your advice on designing and handling a hot air
balloon. The balloon should be able to rise to about the height of a five-storey building, carry up to
three people and can be brought down to the same spot after a certain time.
Explain your suggestion taking into account :
(i) the material and size of balloon
(ii) the equipment required to raise the balloon
(iii) safety aspects,
(iv) the best times in a day to launch the balloon
Pengurus sebuah karnival berdekatan rumah anda meminta khidmat nasihat anda untuk mereka
bentuk dan mengendalikan sebuah belon udara panas. Belon udara panas itu mestilah dapat naik
sehingga ke ketinggian bangunan lima tingkat, membawa tiga orang dan boleh di bawa turun semula
ke tempat permulaan selepas suatu masa tertentu.
Setiap cadangan anda hendaklah diterangkan dengan mengambil kira:
10
BPSBP 2016
(i) bahan dan saiz belon

(ii) peralatan yang diperlukan untuk menaikkan belon
(iii) aspek keselamatan,
(iv) masa yang terbaik untuk menaikkan belon udara panas itu.
Aspect/Aspek
Bahagian IV
Reason/Sebab
Membuat Keputusan
Bunsen Burner P
Bunsen Burner R
Bunsen Burner Q
Bunsen Burner S
Diagram above shows four design of Bunsen burners, P, Q,R and S with different specifications. You are
required to determine the most suitable design of a Bunsen burner to function effectively and produce
a blue flame.
Rajah di atas menunjukkan empat reka bentuk penunu Bunsen, P, Q, R dan S dengan spesifikasi yang
berbeza. Anda dikehendaki untuk menentukan reka bentuk penunu Bunsen yang paling sesuai untuk
berfungsi dengan berkesan dan dapat menghasilkan nyalaan biru.
Study the specifications of the four Bunsen burners based on the following aspects:
Kaji spesifikasi keempat-empat penunu Bunsen berdasarkan aspek-aspek berikut:
11
BPSBP 2016
Size of air hole / saiz lubang udara

Size of nozzle gas / Saiz muncung gas
Size of base / Saiz tapak
Has moveable collar or not / Mempunyai kolar bolehubah atau tidak
Explain the suitability of each aspect and then determine the most suitable design of a Bunsen burner.
Give reason for your choice.
Terangkan kesesuian setiap aspek dan seterusnya tentukan reka bentuk penunu Bunsen yang paling
sesuai. Beri sebab untuk pilihan anda.
Aspect/Aspek
Topik
HEAT / HABA
Bahagian I
Pengetahuan
1.
Temperature
is
the
measure
of
the
________________________ of an object
Suhu ialah ukuran _______________________ sesuatu
objek
2.
Heat is the quantity of _____________ that is

transformed from one hot object to a cold object
Haba adalah kuantiti ____________ yang
dipindahkan dari suatu objek panas ke objek sejuk
3.
4.
5.
Thermal Equilibrium is where is _________________ of

heat between two objects and they have same
__________________
Keseimbangan Terma ialah di mana
______________________ haba diantara dua objek
dan mereka mempunyai_____________ yang sama
Specific Heat Capacity is the amount of heat that
required to increase the _____________ of 1 kg
substance by________
Muatan Haba Tentu ialah jumlah haba yang
diperlukan untuk meningkatkan ____________ 1 kg
bahan sebanyak____________
Specific Latern Heat is the quantity of the heat
energy required to change 1 kg of a substance
from solid phase to liquid phase or liquid phase to
Reason/Sebab
6.
the
gaseous
phase,
without
________________________________
Haba Pendam Tentu ialah kuantiti tenaga haba
yang diperlukan untuk menukarkan 1 kg bahan
daripada fasa pepejal ke fasa cecair atau fasa
cecair ke fasa gas tanpa
____________________________
Boyles Law state that _________________ of gas is
inversely proportional to its _______________ if the
mass and temperature is kept constant
Hukum Boyle menyatakan bahawa_______________
gas berkadar songsang terhadap ___________ jika
jisim dan suhu adalah tetap
7.
Charles
Law
state
that
volume
is
______________________ to its absolute temperature if
the mass and pressure is kept constant
Hukum Charle menyatakan bahawa isipadu gas
_________________ terhadap suhu mutlaknya jika jisim
dan tekanan adalah tetap
8.
____________________ state that pressure is directly

proportional to its absolute temperature if the mass
and volume is kept constant
____________________ menyatakan bahawa tekanan
gas berkadar terus terhadap suhu mutlaknya jika
jisim dan isipadunya adalah tetap
12
Bahagian II
BPSBP 2016
Mengkonsepsi
Question 1
Diagram (a) and Diagram (b) show two identical polystyrene glasses are filled by hot water at the same
temperature. Diagram (c) and Diagram (d) shows the changes in temperature of the water after 5
minutes the water are cooled.
Rajah (a) dan (b) menunjukkan dua biji gelas polisterina diisikan dengan air panas pada suhu yang
sama. Rajah (c) dan(d) menunjukkan perubahan suhu air itu selepas 5 minit disejukkan.
(a)
(b)
Using Diagram (a) and Diagram (b) , compare the mass of water in the both glasses.
Menggunakan Rajah (a) dan Rajah (b) ,bandingkan jisim air dalam kedua-dua gelas.
..............................................................
[1 mark ]
Using Diagram (c) and (d) compare
Menggunakan Rajah (c) dan Rajah (d) , bandingkan
(i)
the reading of the thermometer.

bacaan termometer
..
[1 mark ]
(ii) the rate of heat loss from the water in the glasses after 5 minutes.
Kadar kehilangan haba daripada air dalam kedua-dua gelas selepas 5 minit.
(c)
(d)
...............................................
[1 mark ]
Based on your answer in b(ii) compare the quantity of heat in the water in the glasses in
Diagram (c) and Diagram (d).
Berdasarkan jawapan anda di d(ii) bandingkan kuantiti haba dalam air dalam kedua-dua
gelas pada Rajah (c) dan Rajah (d).
.......
[1 mark]
Based on your answer in (b) and (c), state the relationship between mass and quantity of
heat in the water.
Berdasarkan jawapan anda di(a) dan (d) , nyatakan hubungan antara jisim dan kuantiti haba
dalam air.
......
[1 mark]
13
BPSBP 2016
Question 2
Diagram (a) shows a car departed from Seremban town and the temperature of the tyres before the
journey.Diagram (b) shows the car arrived at Georgetown Penang and the temperature of the tyres
after the journey .
Rajah (a) menunjukkan sebuah kereta bergerak dari bandar Seremban dan suhu bagi tayar sebelum
perjalanan itu. Rajah (b) menunjukkan kereta tersebut tiba di bandar Georgetown Penangdan suhu
bagi tayar selepas perjalanan itu.
Observe Diagram (a) and Diagram (b), compare the volume of air trapped in the tyres, the
temperature and the pressure exerted by the trapped air. Relate the temperature of trapped air in the
tyres and the pressure exerted to deduced one physics law. Name the physics law.
Perhatikan Rajah (a) dan Rajah (b), bandingkan isipadu udara terperangkap di dalam tayar, s dan
tekanan yang dikenakan oleh udara terperangkap. Hubungkaitkan suhu udara terperangkap dan
tekanan yang dikenakan untuk membuat deduksi tentang satu hukum fizik. Namakan hukum fizik itu.
Bahagian III
Diagram below shows food being fried in a pot of cooking oil.

Rajah di bawah menunjukkan makanan digoreng dalam sebuah periuk yang mengandungi minyak
masak.
Suggest and explain how the food to be fried can be cooked in a short time based on the following
aspect of the material of the pot and the cooking oil.
14
BPSBP 2016
Cadang dan terangkan bagaimana makanan yang digoreng boleh menjadi masak dalam masa
yang singkat berdasarkan aspek-aspek berikut mengenai bahan periuk dan minyak masak.
Material of the pot / Bahan periuk:
(i)
Specific heat capacity / Muatan haba tentunya
(ii)
Thermal conductivity / Kekonduksiantermanya
(iii)
Melting point / Takat leburnya
Cooking oil/Minyak masak:
(iv)
Specific heat capacity / Muatan haba tentunya
(v)
Boiling point/ Takat didihnya
Aspect/Aspek
Bahagian IV
Reason/Sebab
Membuat Keputusan
Question 1
Diagram (a) shows a cooler bag which can be used to keep food cool or warm.
Rajah menunjukkan sebuah beg sejuk yang boleh digunakan untuk mengekalkan kesejukan atau
kepanasan makanan.
Diagram (a)
Table (b) shows the characteristics of four different cooler bags.

Jadual (b) menunjukkan ciri-ciri bagi empat beg sejuk yang berlainan.
Thermal conductivity
of the bag
Kekonduksian terma
beg
Specific heat capacity

of the bag / J kg-1 C-1
Muatan haba tentu
beg / J kg-1 C-1
Density of
the bag
Ketumpatan
beg
Material of the
inner lining
Bahan
pelapik dalam
Low
Rendah
900
Low
Rendah
Aluminium foil
Kerajang aluminium
High
Tinggi
900
High
Tinggi
Plastic
Plastik
High
Tinggi
387
Low
Rendah
Plastic
Plastik
Low
Rendah
387
Low
Rendah
Aluminium foil
Kerajang aluminium
Cooler
bag
Beg sejuk
Table (b)
15
BPSBP 2016
You are required to determine the most suitable design of cooler bag that can keep the food cold or
warm for a longer period and that is easy to carry from place to place.
Study the specifications of all four designs from the following aspects:
Anda dikehendaki menentukan reka bentuk beg sejuk yang paling sesuai untuk mengekalkan
kesejukan atau kepanasan makanan untuk tempoh yang lebih lama dan yang senang dibawa dari
satu tempat ke tempat yang lain.
Kaji spesifikasi keempat-empat reka bentuk itu daripada aspek-aspek berikut:
i.
ii.
iii.
iv.
Thermal conductivity of the bag / Kekonduksian terma beg

Specific heat capacity of the bag / Muatan haba tentu beg
Density of the bag / Ketumpatan beg
Material for the inner lining / Bahan untuk pelapik dalam
Explain the suitability of the aspects and then determine the most suitable design of cooler bag.
Give reasons for your choice.
Terangkan kesesuaian aspek-aspek itu dan tentukan reka bentuk beg sejuk yang paling sesuai.
Beri sebab bagi pilihan anda.
Aspect/Aspek
Reason/Sebab
[10 marks]
SET II
Topik
Light
Bahagian I
Pengetahuan
1.
Law of states that the angle of 5.

incidence, i,is equal to the angle of reflection, r.
Hukum .. menyatakan bahawa sudut
tuju,I sama dengan sudut pantulan,r.
2.
Parallel rays that are reflected by amirror

will converged at the focal point,F.
Sinar selari yang dipantulkan oleh cermin
akan ditumpukan pada titik focus,F.
6.
3.
4.
Parallel rays that are reflected by a convexmirror will

. from the focal point,F.
Sinar selari yang dipantulkan oleh cermin cembung
akan dari titik focus,F.
..is the point where parallel rays
7.
that strike the surface ofa concave mirror will be
reflected and converged.
adalah titik di mana sinar selari
yang menghentam permukaan cermin cekung
akan dipantul dan ditumpukan.
Refraction of light occurs when light passes through

two mediums ofdifferent optical densities, will
change.and ..
Pembiasan cahaya berlaku apabila sinar yang
merambat melalui dua medium yang berlainan
ketumpatan
optic
berubah..
dan.
..is the angle of incidence in an
optically more dense medium which results in
angleof refraction of 90 o .
adalah sudut tuju dalam
medium optic yang
lebih tumpat yang
menghasilkan sudut biasan 90o
..of light occurs when
the incident angle of light travelling from optically
more dense medium to optically less dense medium
is greater than thecritical angle.
..
berlaku
apabila
sudut tuju sinar yang merambat dari medium optic
yang lebih tumpat kepada medium optic yang
kurang tumpat lebih besar daripada sudut genting.
16

8.
Parallel rays that passes through convex lens will be

. and converged at focal point.
Sinar selari yang merambat melalui kanta
cembung akan . dan menumpu
pada titik focus.
9.
Parallel rays that passes through

lens will be refracted and diverged from focal
point.
Sinar
selari
yang
merambat
melalui
kanta.. akan terbias dan mencapah
Bahagian II
BPSBP 2016
dari titik focus.

10. Real
image
is
the
image
.. on a screen.
Imej nyata adalah imej
di atas skrin.
yang
11. Virtual image is the image

..on a screen.
Imej
maya
adalah
imej
.. di atas skrin.
that
that
yang
Mengkonsepsi
Question 1
Diagram A and Diagram B show the positions of the image seen by the observer when two identical
coins are placed under two different glass blocks. The glass blocks have different thickness but same
density and type of glass.
RajahA dan RajahB menunjukkan kedudukan imej yang dilihat oleh pemerhati apabila dua syiling yang
serupa diletakkan di bawah dua blok kaca berlainan. Blok kaca itu mempunyai ketebalan yang
berbeza tetapi ketumpatan dan dari jenis yang sama.
DIAGRAM A
DIAGRAM B
(a) Observe Diagram A and Diagram B,

Perhatikan RajahA dan RajahB,
(i) compare the refractive index of glass block.
bandingkan indeks biasan bongkah kaca.
.
[1mark]
(ii) compare the real depth of the coin.
bandingkan dalam nyata duit syiling itu.
.......................................................................................................................................................................
[ 1 mark]
(iii) compare the apparent depth of the coin seen by the observer.
bandingkan dalam ketara duit syiling itu yang dilihat oleh pemerhati.
.....................................................................................................................................................................
[ 1 mark]
(iv) relate the real depth to the apparent depth.
hubungkait dalam nyata dengan dalam ketara.
.....................................................................................................................................................................
[ 1 mark]
17
BPSBP 2016
(v) name the light phenomenon involved.

namakan fenomenon cahaya vang terlibat.
........................................................................................................................................................................
[ 1 mark]
Question 2
Diagram A and Diagram B show the light rays from two identical objects passing through the convex
lenses, J and K. Both the lenses produce virtual images. F is the focal point for each lens.
Rajah A dan Rajah B menunjukkan sinar cahaya dari dua objek yang serupa melalui kanta cembung, J
dan K. Kedua-dua kanta tersebut menghasilkan imej maya. F ialah titik fokus untuk setiap kanta.
DIAGRAM A
DIAGRAM B
With reference to Diagram A and DiagramB, compare the thickness of the lenses, the focal length and
the size of image produced by the lenses J and K.
Relate the size of the image with the focal length to make a deduction regarding the relationship
between the power of the lens and the focal length.
Merujuk kepada RajahA dan Rajah B, bandingkan ketebalan kanta, panjang fokus dan saiz imej
yang dihasilkan oleh kanta J dan kanta K.
Hubungkaitkan antara saiz imej dengan panjang fokus untuk membuat satu kesimpulan tentang
hubungan antara kuasa kanta dengan panjang fokus.
[5 marks]
Bahagian III
Diagram C shows a microscope that has been used in the laboratory.

Rajah C menunjukkan mikroskop yang digunakan di dalam makmal.
Diagram C
Using appropriate physics concept, you are required to build the microscope that can be used in the
laboratory. Explain how you can built that microscope?
Your answer should include the following aspect
Dengan menggunakan konsep fizik yang sesuai, anda dikehendaki membina sebuah mikroskop yang
boleh digunakkan di dalam makmal. Jelaskan bagaimana anda dapat membina mikroskop
tersebut?
Jawapan anda hendaklah mengandungi aspek-aspek berikut
Type of lenses / Jenis kanta
Power of lenses used / Kuasa kanta-kanta yang digunakan
The distance between two lenses / Jarak di antara dua kanta
18
Normal adjustment of the specimen / Pelarasan normal bagi bahan pemerhatian

Extra component for lighting / Komponen tambahan untuk pencahayaan
Aspect/Aspek
Bahagian IV
BPSBP 2016
Reason/Sebab
Membuat Keputusan
Curved mirrors are always used as security mirror in shops to watch out for shop-lifter.
You are required to investigate the characteristics of curved mirrors as shown in Table.
Cermin melengkung selalu digunakan sebagai cermin keselamatan dalam kedai untuk mengawas
pencuri barang.
Anda dikehendaki untuk mengkaji ciri-ciri cermin melengkung seperti yang ditunjukkan dalam Jadual.
Curved
mirror
Cermin
melengkung
P
V
S
T
Type of curved
mirror
Jenis cermin
melengkung
Size of curved
mirror
Saiz cermin
melengkung
Position of
curved mirror
Kedudukan
cermin
melengkung
Convex
Cembung
Concave
Cekung
Convex
Cembung
Concave
Cekung
Small
Kecil
Big
Besar
Big
Besar
Small
Kecil
Low
Rendah
High
Tinggi
High
Tinggi
Low
Rendah
Characteristic of coated
material for reflection of light
inside the curved mirror
Ciri bahan salutan untuk
memantul cahaya dalam
cermin melengkung
Weak reflector
Pemantul lemah
Strong reflector
Pemantul kuat
Strong reflector
Pemantul kuat
Weak reflector
Pemantul lemah
Explain the suitability of each characteristic of the curved mirror to be used as an effective security
mirror. Determine the most suitable curved mirror that can be used as a security mirror.
Terangkan kesesuaian setiap ciri cermin melengkung yang boleh digunakan sebagai cermin
keselamatan yang berkesan.
Tentukan cermin melengkung yang paling sesuai untuk digunakan sebagai cermin keselamatan.
Aspect/Aspek
Reason/Sebab
[ 10 marks]
19
Topik
Waves
Bahagian I
Pengetahuan
1.
Waves
are
carriers
of...
They
transferenergy without transferring matter.
Gelombang adalah pembawa .... Ia
memindahkan tenaga tanpa memindahkan jirim.
2.
Longitudinal Wave is a wave in which the vibration of

particles is to the direction of the
propagation of the wave.
Gelombang membujur ialah gelombang di mana
getaran zarah adalah . dengan arah
perambatan gelombang.
BPSBP 2016
..berlaku apabila satu system

dipaksa
berayun pada frekuesi yang sama
dengan frekuensi aslinya oleh daya luar.
12. Damping is a process whereby the amplitude of
3.
4.
5.
Transverse Wave is a wave in which the vibration of

particlesis to the direction of
propagation of the wave.
Gelombang melintang ialah gelombang di mana
getaran zarah adalah . dengan arah
perambatan gelombang.
Wavefronts are the lines joining all points which
vibrates in.
Muka gelombang adalah garisan yang menghubungi semua titik yang bergetar dalamyang sama.
Wavelength
is
the
distance
between
two..points of the same phase.
Panjang gelombang adalah jarak antara dua titik
sefasa yang ...
6.
Amplitudeis the..from its equilibrium position.

Amplitud
adalah..dari
kedudukan keseimbangan.
7.
of a wave is the number of waves

producedby a source in on a second.
..gelombang
adalah
bilangan
gelombang yang dihasilkan oleh satu sumber dalam
satu saat.
8.
9.
The. Of a wave is the time taken for an

oscillation to complete one cycle
gelombang adalah masa yang
diambil untuk membuat satu ayunan lengkap
Forced Oscillation is the.. force applied
to an oscillating system.
Daya memaksa adalah daya yang
bertindak terhadap system ayunan.
10. ..frequency is the frequency of a system which

oscillate freely without the action of an external force.
Frekuensi ialah frekuensi satu sistem yang
bergetar tanpa sebarang daya luar bertindak ke
atasnya.
11. occurs when a system is made to

oscillate at a frequency equals to its
frequency by an external force
natural
oscillations due to a loss of

energy to frictional forces.
Pelembapan adalah satu proses dimana
amplitude ayunan disebabkan
kehilangan tenaga kepada geseran.
13. ..is
the
spreading
and
bending of waves as they pass through an
aperture or around the edge of a barrier.
. adalah penyebaran atau
pembengkokkan gelombang setelah gelombang
melalui celah atau bucu penghalang.
14. Coherent
Waves
are
waves
that
have.an dinphase.
Gelombang koheren adalah dua gelombang
yang mempunyai dan fasa yang .
15. MonochromaticLight is light with one

or wavelength
Cahaya monokromatik adalah cahaya yang
mempunyai satu atau panjang
gelombang.
16. Principleofstates that when two

waves coincide at a point, the sum of the
displacements at that point is equal to the sum of
the displacements of the individual waves by
vector method.
Prinsip ..menyatakanbahawa apabila
dua gelombang bertemu di satu titik, jumlah
sesarannya adalah bersamaan dengan hasil
tambah sesaran individu secara kaedah vektor.
17. interference occurs when a crest

meets a crest and when a trough meets a trough.
Inteferens . berlaku apabila puncak
bertemu puncak dan lembangan bertemu
lembangan.
18. interference occurs when a crest

meets a trough. Resultant amplitude is zero.
Interferens . berlaku apabila
puncak bertemu lembangan. Amplitud paduan
adalah sifar.
19. .
lines are lines joining the

antinodes or points of.interference.
Garisan . adalah garisan yang
menyambungkan semua titik antinod atau titik
yang mengalami inteferens.
20. ..lines are lines joining the nodes or

points of..interference.
Garisan . adalah garisan yang
menyambungkan titik nod atau titik yang
mengalami
inteferens
...
20
Bahagian II
Mengkonsepsi
Question 1
Diagram A shows the side view of two ripple tanks. When the motors are switched on, water waves with
the same frequency are produced.
Rajah menunjukkan pandangan sisi dua buah 21angka riak. Apabila suis motor dihidupkan, gelombang
air dengan frekuensi yang sama dihasilkan
DIAGRAM A
Diagram B shows the waves formed on the screens.
RajahB menunjukkan gelombang yang dibentuk di atas skrin
DIAGRAM B
Observe Diagram A and Diagram B
Perhatikan Rajah A dan RajahB.
(i)
Compare the depths of the water in region X and region Y.

Bandingkan kedalaman air di kawasaii X dan kawasan Y.
..
[ 1 mark]
(ii)
Compare the wavelengths of the waves in region X and region Y.

Bandingkan panjang gelombang hagi gelombang di kawasan X dan di kawasan Y.
[ 1 mark]
(iii)
Relate the depth of water to the wavelength of the waves.

Hubungkait kedalaman air dengan panjang gelombang bagi gelombang tersebul.
[ 1 mark]
(iv)
BPSBP 2016
Relate the depth of water to the speed of the waves.

Hubungkait kedalaman air dengan kelajuan bagi gelombang tersebul.
.
[ 1 mark]
(v)
Name the wave phenomenon involved.

Namakan fenomenon gelombang yang terlibat.
[ 1 mark]
Question 2
Diagram 10.2 shows the bright and dark bands of the wave pattern formed on the screen when plane
waves pass through narrow and wipe gaps.
Rajah 10.2 menunjukkan jalur terang dan jalur gelap bagi corak gelombang yang terbentuk pada tabir
apabila gelombang satah melalui celah kecil dan celah besar.
Diagram 10.2
Observe Figure 10.2. Compare the wave patterns and the wavelengths of the waves before and after
they pass through the gaps.
Relate the size of the gaps, the wave patterns and the wavelengths to deduce a relevant physics
concept.
Perhatikan Rajah 10.2. Bandingkan corak gelombang dan panjang gelombang sebelum dan selepas
gelombang air itu melalui celah-celah itu.
Hubungkaitkan antara saiz celah, corak gelombang dan panjang gelombang untukmendeduksikan
suatu konsep fizik yang sesuai.
22
Bahagian III
BPSBP 2016
Figure 10.3 shows the seashore of a fishing village. During the rainy season, waves are big. One year the
waves eroded the seashore, caused the jetty to collapse and damage the fishermen's boats.
Rajah 10.3 menunjukkan pantai bagi satu kampung nelayan. Semasa musim tengkujuh, saiz
gelombang adalah besar. Pada suatu tahun gelombang ini menghakis pantai meruntuhkan jeti dan
merosakkan bot-bot nelayan.
Figure 10.3
To prevent similar damage in the future, the fishermen suggest building retaining walls and relocating
the jetty.
Make further suggestions of ways to help the fishermen solve their problems.
You should use your knowledge of reflection, refraction and diffraction of waves to explain these
suggestions, to include the following aspects:
Untuk mengelakkan kerosakan yang serupa berulang pada masa hadapan, nelayan-nelayan itu
bercadang untuk membina benteng dan memindahkan jeti ke tempat yang baru.
Buat cadangan selanjutnya tentang cara untuk membantu nelayan itu mengatasi masalah mereka.
Anda perlu menggunakan pengetahuan tentang pantulan, pembiasan dan pembelauan gelombang
bagimenerangkan cadangan itu, yang merangkumi aspek-aspek berikut:
i.
ii.
iii.
the design and structure of the retaining wall,

reka bentuk dan struktur benteng,
the location of the new jetty,
lokasi jeti yang hendak dibina,
the size or energy of the waves.
Saiz atau tenaga gelombang,
Aspect/Aspek
Reason/Sebab
23
Bahagian IV
BPSBP 2016
Membuat Keputusan
Diagram shows a radar system at an airport. Signals are transmitted from the radar system to determine
the position of an aeroplane.
Rajah menunjukkan sebuah sistem radar di sebuah lapangan terbang. Isyarat dihantar dari sistem radar
untuk menentukan kedudukan kapal terbang.
Table shows the specifications of four radar systems, K, L, M and N, that can be used to determine the
position of an aeroplane.
Jadualmenunjukkan spesifikasi empat sistem radar, K, L, M dan N, yang boleh digunakan untuk
menentukan kedudukan kapal terbang.
Radar system/Sistem radar
Diameter of the parabolic
disc/m
Diameter piring
parabola/m
Distance of the signal
receiver from the centre of
the parabolic disc
Jarak penerima isyarat
dari pusat piring parabola
Types of wave transmitted
Jenis gelombang yang
dipancar
Height of the parabolic
disc from the ground
Ketinggian piring
parabola dari bumi
10
12
Same as the focal

length Sama
dengan panjang
fokus
Less than the

focal length
Kurang daripada
panjang fokus
Same as the
focal length
Sama dengan
panjang fokus
Less than the

focal length
Kurang daripada
panjang fokus
Microwave
Gelombang mikro
Microwave
Gelombang mikro
Radiowave
Gelombang
radio
Radiowave
Gelombang
radio
High
Tinggi
Low
Rendah
Low
Rendah
High
Tinggi
You are required to determine the most suitable radar system. Study the specifications of all the four
radar systems based on the following aspects:
Anda diminta untuk mengenal pasti sistem radar yang paling sesuai. Kaji spesifikasi keempat-empat
sistem radar itu berdasarkan aspek yang berikut:
The diameter of the parabolic disc
Diameter piring parabola
The distance of the signal receiver from the centre of the parabolic disc
Jarak penerima isyarat dari pusat piring parabola
The types of wave transmitted
Jenis gelombang yang dipancar
The height of the parabolic disc from the ground
Ketinggian piring parabola dari bumi
24
BPSBP 2016
Explain the suitability of the aspects.

Terangkan kesesuaian aspek-aspek tersebut
Aspect/Aspek
Reason/Sebab
[ 10 marks]
Topik
Radioacttivity / Keradioaktifan
Bahagian 1: Pengetahuan
1.
2.
A ..is an atom of a particular structure

.....ialah satu atom yang mempunyai
struktur khas.
A
Z X
A nucleus for element X is represented by

A
Nukleus suatu unsur X diwakili dengan Z X

What does A, Z and X represent?
Apakah yang dimaksudkan dengan huruf
danX ?
3.
A,
A: .
X: .
Z:
2. Radioactivity
is
the
and
.. emission of radioactive raysfrom an
nucleus to become nucleus.
Keradioaktifan ialah proses reputan nukleus yang
.melalui pemancaran sinaran
radioaktif secara . dan .
untuk membentuk nukleus baru yang
.
Radioactive substances may emit alpha, beta and gamma radiation.

Bahan radioaktif mengeluarkan sinaran alfa, beta dan gamma.
Fill in the table to describe some of the characteristics of the three kinds of radiation
Isikan tempat kosong dalam jadual berikut untuk menerangkan sebahagian ciri-ciri ketiga-tiga
jenis sinaran.
Types of radiation
Jenis sinaran
Nature
Sifat semula jadi
Ionising power
Kuasa pengionan
Penetration power
Kuasa penembusan
5.
6.
Helium nuclei
Nukleus Helium
..are unstable nuclei which decay

and emits radioactive emissions such as particles,
particles or rays.
..merupakan nukleus yang kurang
stabil yang mereput dan mengeluarkan sinaran
radioaktif seperti zarah , zarah atau sinar .
Nuclear fission is the splitting of a
nucleus into two or more nucleus
by releasing a large amount of energy.
Pembelahan nukleas merupakan pemecahan
nukleus berjisim .kepada dua atau lebih
Moderate
Sederhana
High
Tinggi
nukleus yang lebih . dan disertai
dengan pembebasan tenaga yang banyak.
7.
Nuclear fusion is the combining of two or more

nuclei to form a
nucleus by releasing a large amount of energy.
Pelakuran nukleus ialah cantuman dua nukleus
yang lebih untuk membentuk
nucleus yang lebih .dan disertai
dengan pembebasan tenaga yang banyak.
25
BPSBP 2016
Bahagian II Mengkonsepsi
Question 1
Diagram 1.1 and diagram 1.2 show the deflection of a radioactive emission in an electric field.
Diagram 1.1
Diagram 1.2
Using Diagram 1.1 and Diagram 1.2,

Menggunakan Rajah 1.1 dan Rajah 1.2,
(i)
state the charge of the radioactive emission
nyatakan cas bagi sinaran radioaktif
(ii)
(iii)
(c)
.
[1 mark /1 markah]
compare the voltage of EHT.
bandingkan voltan VLT
.
[1 mark /1 markah]
compare the deflection of the radioactive emission
bandingkanpesongan sinaran radioaktif
.
[1 mark /1 markah]
state the relationship between
nyatakan hubungan antara
(i)
the voltage of EHT and the strength of the electric field between the plates
voltan VLT dan kekuatan medan elektrik di antara plat
(ii)
.
[1 mark /1 markah]
the strength of the electric field between the plates and the deflection of the
radioactive emission
kekuatan medan elektrik di antara plat dan pesongan sinaran radioaktif
.
[1 mark /1 markah]
26
BPSBP 2016
Question 2
Diagram 2.1 and Diagram 2.2 show the activities of two radioactive sources P and Q.
Rajah 2.1 dan 2.2 menunjukkan aktiviti dua sumber radioaktif P dan Q.
Activity / s1
Aktiviti/ s1
Activity / s1
Aktiviti/ s1
120
0
900
2000
600
1000
300
500
1500
10
15
20
Time / h
Masa / j
Radioactive source P
Diagram 2.1
100 200 300 400
Time / s
Masa / s
Radioactive source Q
Diagram 2.2
Based on Diagram 2.1 and Diagram 2.2,

Berdasarkan Rajah 2.1 dan Rajah 2.2
(a)
State common characteristics of
Nyatakan ciri-ciri sepunya
the shape of the graph
bentuk graf
thetime taken for the activities of radioactive sources P and Q to become half of its initial
value.
masa yang diambil untuk aktivitisumber-sumber radioaktif P dan Q untuk menjadi
separuh daripada nilai asalnya.
(b)
(c)
determine the time taken for the activity of radioactive sources P and Q to become
half of its initial value.
Tentukan masa yang diambil untuk aktiviti sumber radioaktif P dan Q menjadi separuh dari
nilai asal.
state the name of the physical quantity for the activity of a radioactive source to become
half of its initial value.
nyatakan nama fizikal kuantiti bagi aktiviti sumber radioaktif menjadi separuh dari nilai
asalnya
[5 marks/5 markah]
Bahagian III Menyelesaikan Masalah (Kualitatif)

A liquid detergent producing factory is equipped with a volume control system to ensure the amount of
liquid detergent in a bottle is within a specified range. The bottles of liquid detergent are transported on
a conveyor belt as shown in Diagram 1. If the volume of liquid is less than or more than the specified
range of volume, the bottle will be removed automatically.
Sebuah kilang pembuatan detergen cecair dilengkapi dengan satu sistem kawal isi padu untuk
memastikan jumlah detergen cecair dalam botol adalah dalam julat tertentu. Botol detergen cecair
diangkut ke atas tali pengangkut seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1. Jika isi padu kurang atau
lebih daripada julat isi padu tertentu, botol tersebut akan dikeluarkan secara automatik.
27
BPSBP 2016
Diagram 1
Using your knowledge on radioactivity and Diagram 1, explain
Dengan menggunakan pengetahuan anda tentang keradioaktifan dan Rajah 1, terangkan
(i) how the equipment is set up,
bagaimana peralatan tersebut dibina,
(ii) the choice of radioactive substance used for volume control,
pilihan bahan radioaktif yang digunakan untuk kawalan isi padu,
(iii) how the system works.
bagaimana sistem tersebut berfungsi.
[10 marks /10 markah]
Aspect/Aspek
Reason/Sebab
Bahagian IV Membuat Keputusan

Radioisotope is used as a tracer to determine the rate of absorption of fertilisers by plants.
You are required to investigate the characteristics of the radioisotope as shown in Table 1.
Radioisotop digunakan sebagai penyurih untuk menentukan kadar penyerapan baja oleh tumbuhan.
Anda dikehendaki untuk menyiasat ciri-ciri radioisotop seperti ditunjukkan dalam Jadual 1.
Radioisotope
Radioisotop
W
X
Y
Z
State of matter
Keadaan jirim
Solid
Pepejal
Liquid
Cecair
Liquid
Cecair
Solid
pepejal
Half life of
radioisotope
Setengah hayat
radioisotope
5 minutes
5 minit
2 years
2 tahun
14 days
14 hari
20 years
20 tahun
Type of ray
Jenis sinaran
Type of detector
Jenis pengesan
Gamma
Gama
Beta
Beta
Beta
Beta
Gamma
gama
Spark counter
Pembilang bunga api
Spark counter
Pembilang bunga api
G M tube
Tiub G M
G M tube
Tiub G M
Table 1
Explain the suitability of each characteristic of the radioisotope to be used as a tracer.
Determine the most suitable radioisotope that can be used to detect the rate of absorption of fertilisers
by plants.
28
BPSBP 2016
Terangkan kesesuaian setiap ciri radioisotop untuk digunakan sebagai penyurih.

Tentukan radioisotop yang paling sesuai yang boleh digunakan untuk mengesan kadar penyerapan
baja oleh tumbuhan. Berikan sebab sebab untuk pilihan anda.
Aspek
Reason/Sebab
[ 10 marks]
SET III
Topik
Electricity
Bahagian I
Konsep Fizik
Definition/Definisi
1.
2.
3.
Electric field is a region around a object

which any other body experience a
.
Medan Elektrik adalah kawasan sekeliling objek
.. di mana jasad . yang lain
mengalami daya.
Potential Difference, V between two points in a circuit
is defined as the amount of .................. when a unit of
....................... passes from one point to the other point
Beza Keupayaan , V di antara dua titik dalam satu
litar ditakrifkan sebagai jumlah .
apabila seunit melalui dari satu titik ke titik
yang lain.
Ohms Law states that the ............................. that
passes through an ohmic conductor is
.......................................to the
...................................applied accross it if the
temperature and other physical conditions are
constant.
Hukum Ohm menyatakan bahawa .yang
mengalir melalui konduktor ohm adalah
dengan
4.
.merentasinya jika
suhu dan kuntiti fizik yang lain
adalah malar.
Resistance, R of a conductor is the ................... of
the potential difference, V to the .....................,
Rintangan, R satu konduktor ialah
.........................beza keupayaan dengan
................................
5.
Electromotive Force (e.m.f) is defined as the

.......................... by the ................ to move a
coulomb of ......................... around a complete
circuit.
Daya Gerak Elektrik (d.g.e) ditakrifkan sebagai
.. yang dilakukan oleh
untuk menggerakkan satu coulomb
dalam satu litar lengkap.
6.
Internal resistance ,r is the resistance within a cell

due to its electrolyte and electrodes or source of
electricity.
Rintangan Dalam, r adalah rintangan
satu sel disebabkan elektrolit dan
elektrod atau sumber elektrik.
29
Bahagian II
BPSBP 2016
Mengkonsepsi
Soalan 1
Diagram 5.1 and diagram 5.2 show two electrical circuits. Constantant wire P and Q are of the same
length. The ammeter readings in both diagrams are same.
Rajah 5.1 dan Rajah 5.2 menunjukkan dua litar elektrik. Dawai konstantan P dan Q adalah sama
panjang. Bacaan ammeter pada kedua-dua rajah adalah sama.
PP P
QQ
Voltmeter
Diagram 5.1
Rajah 5.1
Diagram 5.2
Rajah 5.2
(a)
What is the meaning of resistance?

Apakah maksud rintangan?
.....................................................................................................................................
(b)
Based on Diagram 5.1 and Diagram 5.2,

Berdasarkan Rajah 5.1 dan Rajah 5.2,
[1 mark]
(i)
compare the thickness of wire P and wire Q.

bandingkan ketebalan dawai P dan dawai Q.
............................................................................................................................
[1 mark]
(ii)
compare the voltmeter reading.

bandingkan bacaan voltmeter.
............................................................................................................................
(iii)
[1 mark]
state the relationship between the thickness of the wire and potential difference.
nyatakan satu hubungan antara ketebalan dawai dan beza keupayaan.
............................................................................................................................
(c)
[1 mark]
State other physical quantity that influences the resistance of the constantant wire.
Nyatakan kuantiti fizik lain yang mempengaruhi rintangan dawai konstantan.
.....................................................................................................................................
[1 mark]
(d)
In Diagram 5.1, if the ammeter shows 0.5 A and the voltmeter shows 2 V, calculate the
rsistance of the constantant wire.
Pada Rajah 5.1, jika ammeter menunjukkan 0.5 A dan voltmeter menunjukkan 2 V,
hitungkan rintangan dawai konstantan.
[2 marks]
30
(e)
BPSBP 2016
Sketch a graph of resistance against cross-sectional area of wire.

Lakarkan satu graf rintangan lawan dengan luas keratan rentas dawai.
[1 mark]
Bahagian B
Diagram 10.1(a) and Diagram 10.1(b) show photographs of two electric circuits. Each circuit contains
two identical new dry cells marked 1.5 V, a 2 ohm resistor and an ammeter.
Diagram 10.2(a) and Diagram 10.2(b) show the reading of the ammeter for each circuit respectively.
Rajah 10.1(a) dan Rajah 10.1(b) menunjukkan fotograf bagi dua litar elektrik. Setiap litar mengandungi
dua sel baru yang serupa bertanda 1.5V, satu perintang 2 ohm dan satu ammeter.
Rajah 10.2(a) dan Rajah 10.2(b) menunjukkan bacaan ammeter untuk litar elektik masing-masing.
ammeter
resistor
resistor
ammeter
Dry cells
Dry cells
Diagram 10.1 (a)
Diagram 10.1 (b)
Diagram 10.2 (a)
Diagram 10.2 (b)
Observe Diagram 10.1 and Diagram 10.2. Compare the arrangement of dry cells in the circuit, the
voltage supplied and the reading of the ammeter.
Perhatikan Rajah 10.1 dan Rajah 10.2. Bandingkan susunan sel-sel kering di dalam litar, voltan yang
dibekalkan dan bacaan ammeter.
State the relationship between the energy transferred to flow the electric charges around the circuit
and
Nyatakan hubungan di antara tenaga yang dipindahkan untuk menggerakkan cas elektrik di dalam
litar dengan
31
(i)
the voltage supplied

voltan yang dibekalkan
(ii)
the current flowing around the circuit

arus yang mengalir di dalam litar
BPSBP 2016
[5 marks]
Bahagian III
Diagram 10.1 shows an ordinary torch light available in the market. Diagram 10.2 shows the circuit of the
torch light.
Rajah 10.1 menunjukkan sebuah lampu suluh biasa yang ada dalam pasaran. Rajah 10.2 menunjukkan
litar lampu suluh tersebut
Diagram 10.1
Diagram 10.2
A torch light is necessity to bring along during camping in an equatorial rain forest. You are required
to modify the torch light; in order to produce more brightness, increaseefficiency and its power can
withstand for a longer usage. Suggest andexplain base on the following aspect:
Lampu suluh adalah satu keperluan untuk dibawa bersama semasa berkhemah di dalam kawasan
hutan hujan khatulistiwa. Anda diperlukan untuk mengubahsuai lampu suluh itu supaya boleh
menghasilkan cahaya yang lebih terang, kecekapan yang lebih dan boleh tahan lebih lama
penggunaan kuasanya. Cadang dan terangkan berdasarkan aspek-aspek berikut:
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)
the number of the dry cell

bilangan sel kering
the arrangement of dry cells in the circuit
cara susunan sel kering dalam litar
the type of energy converter to convert electrical energy to light energy
jenis peranti yang menukar tenaga elektrik ke tenaga cahaya
the number of energy converter device
bilangan peranti penukar tenaga
the way the energy converter device is connected
cara peranti penukar tenaga itu disambungkan
[ 10 marks ]
Aspect/Aspek
Reason/Sebab
32
Bahagian IV
BPSBP 2016
Membuat Keputusan
Table 12 shows four heating elements F, G, H and J with different specifications. Three identical heating
panels are needed to be fixed on three sides of an electric dryer.
Jadual 12 menunjukkan empat elemen pemanas F, G, H dan J dengan spesifikasi yang berbeza. Tiga
panel pemanas yang serupa diperlukan untuk dipasang pada tiga sisi satu pengering elektrik.
Heating
element
Elemen
pemanas
Diameter of
wire
Diameter
dawai
Thick
Tebal
Type of heating panel

Jenis panel pemanas
Arrangement of
heating panels
Susunan panel
pemanas
Melting
point
Takat lebur
Parallel circuit
Litar selari
Low
Rendah
Parallel circuit
Litar selari
High
Tinggi
Series circuit
Litar sesiri
High
Tinggi
Straight wire / Dawai lurus

Thin
Halus
Coil wire / Dawai gegelung

Thin
Halus
Straight wire / Dawai lurus
Thick
Tebal
Parallel circuit
Litar selari
High
Tinggi
coil wire / Dawai gegelung

Table 12
You are required to determine the most suitable heating element that can produce highest
amount of heat faster.
Anda dikehendaki menentukan elemen pemanas yang paling sesuai yang boleh
menghasilkan haba paling banyak dalam masa yang singkat.
Study the specifications of all the four heating elements based on the following aspects:
Kaji spesifikasi keempat-empat elemen pemanas berdasarkan aspek-aspek berikut:
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
Diameter of the wire/ Diameter wayar

Type of the heating panel / Jenis panel pemanas
Arrangement of the heating panels / Susunan panel pemanas
Melting point / Takat lebur
Explain the suitability of each aspects and then determine the most suitable heating
element.
Give a reason of your choice.
Terangkan kesesuaian setiap aspek dan seterusnya tentukan element pemanas yang
paling sesuai.
[10 marks]
33
Aspect/Aspek
Reason/Sebab
Topik
Electromagnetism / Keelektromagnetan
Bahagian I
Pengetahuan
1.
An..is a device in which magnetism

is produced in a conductor when current flow.
adalah
alat
yang
boleh
menghasilkan kemagnetan di dalam konduktor
apabila arus mengalir.
2.
An electromagnet acts as a . magnet.

Elektromagnet bertindak seperti magnet
3.
A .... is a region in which a

ferromagnetic material experiences a force.
..ialah satu kawasan dimana
bahan ferromagnetic mengalami daya.
4.
The direction of a magnetic field is from ..

pole to pole.
Arah medan magnet ialah dari kutub ..
ke kutub ..
5.
The direction of magnetic field produced by a

current carrying conductor can be determined
using ..
Arah medan magnet yang dihasilkan oleh dawai
konduktor yang membawa arus boleh ditentukan
dengan menggunakan .
6.
The polarity of the magnetic field around a solenoid

carrying current can be determined by using
..
Kekutuban medan magnet mengelilingi solenoid
yang membawa arus boleh ditentukan dengan
menggunakan ...
current carrying conductor combines with the

magnetic field of permanent magnet.
adalah medan paduan
yang terjadi apabila medan magnet yang
dihasilkan oleh konduktor yang membawa arus
bergabung dengan medan magnet yang
dihasilkan oleh magnet kekal.
9.
7.
8.
The direction of the resultant force of a current

carrying conductor in a magnetic field can be
determined using...
Arah daya paduan yang dihasilkan oleh konduktor
yang membawa arus dalam medan magnet boleh
ditentukan
dengan
menggunakan..
.. is the resultant magnetic
field produced when the magnetic field surrounding
BPSBP 2016
occurs when a
conductor experience a change of magnetic
flux or when the conductor cuts the magnetic
flux. When this happen .. or emf is
induced in the conductor .
.. berlaku apabila
konduktor mengalami perubahan fluks magnet
atau apabila konduktor memotong medan
magnet. Apabila ia berlaku..atau
dge diaruhkan dalam konduktor.
10. .
Law
states
thatThemagnitudeoftheinduced
currentorinducede.m.f.is directly proportionalto
therateof changeofmagneticflux.
Hukum . menyatakan bahawa
Magnitud arus aruhan atau d.g.e aruhan
adalah
berkadar
terus
dengan
kadar
perubahan fluks magnet.
11. states that The direction of
an induced current always flow in a direction so
as to oppose the change whichis causing it.
..menyatakan
bahawa
Arah arus aruhan sentiasa mengalir pada arah
yang
menentang
perubahan
yang
menghasilkannya.
12. We can determine the direction of induced
current produced in dynamo by using
..
Kita boleh menentukan arah arus aruhan yang
dihasilkan oleh dynamo dengan menggunakan
..
34
Bahagian II
BPSBP 2016
Mengkonsepsi
Question 1
Diagram A
Diagram B
a) Based on Diagram A and Diagram B,

Berdasarkan Rajah A dan Rajah B,
(i) Compare the direction of the south pole of the bar magnet.
Bandingkan arah pergerakan kutub selatan magnet bar.
[1 mark]
(ii) Compare the direction of current on the solenoid.
Bandingkan arah arus pada solenoid.
[1 mark]
(iii) State the polarity of magnetic field at P and Q.
Nyatakan kutub medan magnet pada P dan Q.
b)
.
[1 mark]
Based on the answer in a(i) and a(iii):
Berdasarkan jawapan a(i) dan a(iii):
(i)
State the relationship between the direction of south pole of the bar magnet with the
polarity of magnetic field produced at the solenoid.
Nyatakan hubungan antara arah pergerakan kutub selatan magnet bar dengan
kekutuban medan magnet yang terhasil pada solenoid.
[1 mark]
(ii)
Name the law involved to explain the direction of current produced in the solenoid.
Namakan hukum yang terlibat bagi menerangkan arah arus yang terhasil pada
solenoid.
.
[1 mark]
Question 2
Diagram A and Diagram B show a bar magnet is dropped into two different coils from the same height.
RajahA dan RajahB menunjukkan satu magnet bar dijatuhkan ke dalam dua gegelung yang berbeza
dari ketinggian yang sama.
35
Diagram A
BPSBP 2016
Diagram B
Using Diagram A and Diagram B,

Menggunakan RajahA dan RajahB,
(i)
compare the strength of magnetic field of the bar magnet, the number of turns of the coil, and
the size of deflection of the galvanometer pointer.
bandingkan kekualan me dan magnet hagi magnet bar, bilangan lilitan gegelung dan saiz
pesongan penunjuk galvanometer.
[3 marks]
(ii)
state the relationship between the number of turns of the coil with the size of deflection of the
galvanometer pointer and the number of turns of the coil with the rate of change ofmagnetic
flux to make a deduction regarding the relationship between the rate of change of magnetic
flux and the magnitude of induced current.
nyatakan hubungan an tar a bilangan lilitan gegelung dengan saiz pesongan penunjuk
galvanometer dan bilangan lilitan gegelung dengan kadar perubahan Jluks magnet untuk
membuat deduksi tentang hubungan antara kadar perubahan Jluks magnet dengan
magnitud arus aruhan yang dihasilkan.
[3 markah]
Bahagian III
Diagram C shows a low efficiency transformer.

RajahC menunjukkansebuah transformer dengan kecekapan yang rendah.
Diagram C
You are required to modify the transformer in Diagram C so that the efficiency of the transformer is
increased.
Anda dikehendaki untuk mengubcihsuai transformer da/am RajahC supaya kecekapan transformer itu
meningkat.
State and explain the modifications based on the following aspects:
36
BPSBP 2016
Nyata dan terangkan pengubahsuaian berdasarkan aspek-aspek berikut:

(i)
the type of material used for the wire.

Jenis bahan yang digunakan untuk dawvai.
(ii)
the diameter of wire.

diameter dawai.
(iii)
the type of material of the core.

jenis bahan yang digunakan untuk teras.
(iv)
the characteristics of the core.

ciri-ciri teras.
(v)
the distance between primary coil and secondary coil.

jarak antara gegelung primer dan gegelung sekunder.
[10 marks]
Aspect/Aspek
Bahagian IV
Reason/Sebab
Membuat Keputusan
Table D shows the characteristics of five transformers.

Jadual D menunjukkan ciri-ciri bagi lima transformer.
The characteristics of transformers
Ciri-ciri transformer
Transformer
The ratio of the number primary

coil to the number of secondary
coil
Nisbah bilangan lilitan primer
kepada bilangan lilitan
sekunder, Np:Ns
100:200
400:100
200:1000
1000:200
200:20 000
Transformer
Type of iron
core
Jenis teras
besi
soft iron
besi lembut
Keluli
Steel
Keluli
Steel
soft iron
besi lembut
soft iron
besi lembut
The thickness of
laminated iron core
Ketebalan lapisan teras
besi berlamina
2 mm
1 mm
0.5 cm
1 mm
0.2 mm
The design of
iron core
Reka bentuk
teras besi
U shape
Bentuk U
O shape
Bentuk O
U shape
Bentuk U
O shape
Bentuk O
O shape
Bentuk O
You are required to determine the most suitable transformer for use in hydro power generating plant.
Explain the suitability of the characteristics of the transformer. Choose the most suitable transformer and
justify your choice.
Anda dikehendaki menentukan transformer yang paling sesuai untuk digunakan dalam loji penjana
kuasa hidro. Terangkan kesesuaian setiap ciri-ciri transformer. Pilih transformer yang paling sesuai dan
beri sebab untuk pilihan anda.
37
Aspect/Aspek
BPSBP 2016
Reason/Sebab
[10 marks]
SET IV :
Scientific Competencies (Kemahiran Mengeksperimen)
A. Kelemahan Umum Jawapan Pelajar dalam Peperiksaan:

Kompetensi
Kelemahan Umum Pelajar
Saranan kepada pelajar

1.
Membuat
pengukuran
a. Gagal membaca alat pengukuran dengan

betul
b. Tidak mencatat unit bagi setiap pengukuran
c. Bacaan /data yang salah
Mengenalpasti
Pemboleh
ubah
a. Tidak menyatakan pembolehubah dengan

betul
b. Memberi jawapan yang bukan kuantiti fizik
Penjadualan
data
a. Tidak menjadualkan semua kuantiti fizik

yang disenaraikan
b. Tidak mencatat unit pada jadual data.
c. Menjadualkan data yang salah
Memindahkan
data daripada
jadual kepada
graf
a. Menggunakan data yang salah

untuk memplot graf
b. Paksi tidak dilabel dengan unit
c. Bilangan titik-titik diplot tidak mencukupi
d. Graf yang bukan garisan terbaik
e. Melukis graf yangtergantung
2.
3.
Mengkaji situasi soalan dengan teliti untuk

menentukan pembolehubah
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
Menganalisis /
menterjjemah
data dan
membuat
kesimpulan.
Tidak dapat memberikan hubungan antara

pembolehubah secara lebih terperinci.
Perlu menguasai kemahiran membaca alat

pengukur yang sering digunakan di makmal.
Menyatakan bacaan dengan menggunakan
tempat perpuluhan dan unit yang betul.
Berikan penekanan terhadap kejituan setiap alat
pengukur yang ada di dalammakmal
2.
3.
Baca arahan menjadualkan data dengan teliti.

Setiap turus data dilabel dengan kuantiti fizik
dan unitnya.
Tempat perpuluhan data mesti konsisten.
Pilih skala yang sesuai (pertimbangkan nilai
maksimum sebelum menentukan skala pada
graf)
Pindahkan dan plot titik-titik dengan tepat
Lukis garisan terbaik.
Kenalpasti sama ada garisan melalui pusat
kordinat atau tidak
Pastikan hubungan yang dinyatakan
sepadan denganpembolehubah yang
digunakan.
Latihan dengan merujuk kepada pelbagai
bentuk graf.
38
B.
BPSBP 2016
The Relationship between 2 variables (hubungan antara 2 pemboleh ubah)
Graph
Relationship
a is
to b
with b
with b
a is
to b
with b
with b
Graph
Conclusion
1.
Measurements (Pengukuran)
Measuring instrument
Smallest
scale division
Accuracy
The measurement
Metre Rule /Pembaris meter
Venier Callipers / Angkup Vernier
39
Smallest
scale division
BPSBP 2016
Accuracy
The measurement
Micrometer Screw Gauge / Tolok skru

mikrometer
Stopwatch / Jam randik
Thermometer/ Termometer
40
Smallest
scale division
BPSBP 2016
Accuracy
The measurement
Triple Beam Balance / Neraca Tiga Alur
Ammeter
Ammeter
Voltmeter
Protractor
41
Smallest
scale division
BPSBP 2016
Accuracy
The measurement
Measuring cylinder / Silinder Penyukat
42
2.
BPSBP 2016
Science Process Skill (Paper 3, Section A)
Contoh:
Kemahiran dan Panduan
Soalan 1 Kertas 3
Percubaan SPM SBP 2011
Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
A student carries out an experiment to investigate the relationship

between the volume and the pressure of a gas.
The set-up of the apparatus is as shown in Diagram 1.1.
The volume of air, V is recorded when a load of mass, m is placed on
the top of the piston.
A student carries out an experiment to investigate the relationship

between theheight, h, of the raised end of an inclined plane and the
acceleration, a, of a trolley as it moves freely down the inclined plane.
This experiment is carried out using a ticker-timer and ticker-tape.
The results of this experiment are shown in the graph of a against h in
Diagram 2.1.
Seorang pelajar menjalankan eksperimen untuk menyiasat

hubungan antara isipadu dan tekanan bagi suatu gas.
Susunan radas adalah seperti Rajah 1.1. Isipadu
udara, V
dicatatkan apabila beban berjisim, m diletakkan di atas omboh.
Seorang pelajar menjalankan satu eksperimen untuk mengkaji

hubungan di antara ketinggian,
h, hujung satu satah condong dan pecutan , a, troli semasa ia
bergerak bebas ke bahagian
bawah satah condong.
Eksperimen ini dijalankan menggunakan jangkamasa detik dan pita
detik.
Keputusaneksperimenditunjukkandalamgrafamelawanhdalam Rajah
2.1
The experiment is started with m = 0.5 kg and the actual

corresponding reading of volume of the air is shown in Diagram 1.2
on page .
The procedure above is repeated with load of mass, m = 1.0 kg, 1.5
kg, 2.0 kg and 2.5 kg. The actual corresponding readings of volume
of air, V, are shown in Diagram 1.3, 1.4, 1.5 and 1.6 on page ...
Eksperimen dimulakan dengan jisim, m = 0.5 kg dan bacaan
sepadan isipadu udara ditunjukkan dalam Rajah 1.2 pada halaman
3.
Langkah di atas diulang dengan jisim, m = 1.0 kg, 1.5 kg, 2.0 kg dan
2.5 kg. Nilai sepadan isipadu udara ditunjukkan dalam Rajah 1.3,
1.4, 1.5 dan 1.6 pada halaman ...
Diagram 2.1.

MENGENALPASTI
PEMBOLEHUBAH
Untuk:
i. MV: Kenalpasti pemboleh
ubah yang nilainya
ditentukan sebelum
eksperimen
ii. RV: Kenalpasti pemboleh
ubah yang berubah
mengikut MV
iii. Fixed Variable: Kenalpasti
pemboleh ubah yang
dimalarkan sepanjang
eksperimen (*Cuba kaitkan
dengan formula fizik
berkaitan)
MEMBUAT PENGUKURAN
Nyatakan bacaan dengan
menggunakan tempat
perpuluhan dan unit yang
betul
BPSBP 2016
Soalan 1 Kertas 3
(a) For the experiment described, identify;
Bagi eksperimen yang diterangkan, kenalpasti;
i. The manipulated variable/Pemboleh ubah dimanipulasi,
ii. The responding variable/ Pemboleh ubah bergerak balas,
iii. The constant variable/Pemboleh ubah dimalarkan,
[3 marks]
Jawapan:
i. The manipulated variable/Pemboleh ubah dimanipulasi,
ii. The responding variable/ Pemboleh ubah bergerak balas,
iii. The constant variable/Pemboleh ubah dimalarkan,
Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
The manipulated variable/Pemboleh ubah dimanipulasi,
The responding variable/ Pemboleh ubah bergerak balas,
The constant variable/Pemboleh ubah dimalarkan,
(Catatan: Walaupun tidak diuji, pelajar perlu mengenalpasti

pemboleh ubah.]
(b) Based on Diagram 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 and 1.6 on page ., measure
the volume of air, V when the load is placed on the piston, m =
0.5 kg, 1.0 kg, 1.5 kg, 2.0 kg and 2.5 kg. (Rujuk Lampiran 1)
Berdasarkan Rajah 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, dan 1.6 pada halaman ,
ukur isipadu udara V bila beban diletakkan di atas omboh, m =
0.5 kg, 1.0 kg, 1.5 kg, 2.0 kg dan 2.5 kg.
[1 mark]
m = 0.5 kg, V = ..cm3
m = 1.0 kg, V = ....... cm3
m = 1.5 kg, V = .... cm3
m = 2.0 kg, V = .. cm3

m = 2.5 kg, V = .. cm3
(Tidak diuji)
BPSBP 2016
Soalan 1 Kertas 3
Tabulate your data for all the values of m, V and
Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
1
in the
space below.
Jadualkan keputusan anda untuk semua nilai m, V dan
MENJADUALKAN DATA
a.
b.
c.
dalam ruang di bawah.

[Biangan turus data: . ]
[7 marks]
Kenalpasti bilangan turus

yang perlu dibuat..
Setiap turus data dilabel
dengan kuantiti fizik dan
unitnya.
Tempat perpuluhan data
mesti konsisten.
(Tidak diuji)
MEMPLOTKAN GRAF
a. Pilih skala yang sesuai
(pertimbangkan nilai
maksimum sebelum
menentukan skala pada
graf)
b. Kenalpasti APA
against/melawan APA
c. Pindahkan dan plot SEMUA
titik dengan TEPAT
d. Lukis garisan terbaik
(c) On the graph paper draw a graph of

Pada kertas graf, lukis graf
against m.
(Tidak diuji)
melawan m.
[5 marks]
BPSBP 2016
Soalan 1 Kertas 3
Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
(Rujuk Lampiran 2)
MEMBUAT KESIMPULAN
(a)
1
a. Kenalpasti sama ada garisan (d) Based on your graph in 1(c), state the relationship between
V
melalui pusat kordinat atau
and m.
tidak
Berdasarkan graf anda dalam 1(c), nyatakan hubungan antara
b. Pastikan hubungan yang
1
dan m.
dinyatakan
sepadan denganpemboleh
-ubah yang digunakan
[1 mark]
Based on the graph in Diagram 2.1:

Berdasarkangrafdalam Rajah 2.1:
(i) State the relationship between a andh.
Nyatakanhubunganantaraadanh.
..............................................................................................................
[1 mark]
(Rujuk Lampiran 2)
MENGANALISIS DATA
Membuat ekstrapolasi dan
intrapolasi,
(ii) Determine the value of a when h = 0.30 m.

Show on the graph how you determine the value of a.
Tentukan nilai a apabilah = 0.30 m.
Tunjukkan pada graf bagaimana anda menentukan nilai a
a =.......................................................ms-
[3 marks]
Menentukan Kecerunan Graf
1
2
3
Gunakan segitiga yang BESAR

untuk menentukan kecerunan
Berikan jawapan dalam bentuk
perpuluhan BUKAN pecahan.
Berikan jawapan DENGAN unit
(jika ada)
(Rujuk Lampiran 2)
(iii) Calculate the gradient, m, of the graph.
Show on the graph how you determine m.
Kira kecerunan, m bagi graf tersebut.
Tunjukkan pada graf bagaimana anda menentukan m.
m= ..............................................
[3 marks]
Menghitung menggunakan
nilai kecerunan dan rumus
yang diberi
1
2
3
4
BPSBP 2016
Soalan 1 Kertas 3
Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
(b) The gradient, m, of the graph is given by the formula m=
g
l
where g is the gravitational acceleration and l is the length of the

inclined plane.
In the experiment, l = 2.0 m, Calculate the value of g.
Kenalpasti kuantiti fizik yang

terlibat dalam rumus yang
diberikan termasuk kecerunan.
Gantian yang betul
(jika ada)
Kecerunan , m, bagi graf diberikan oleh formula m =
g
l
, di mana
g adalah pecutan graviti dan l ialah panjang satah condong .

Dalam eksperimen , l = 2.0 m, Kirakan nilai g.
g = ......................................................................
[2 marks]
(c)
Menghitung menggunakan
rumus yang diberi
The student repeats the experiment using another inclined plane of

length, l = 15.0m.
The raised end of the inclined plane is fixed at height, h = 0.10 m.
Using the formula a =
g
h
l
and the value of g in 2(b), calculate
the acceleration, a, of the trolley.

1
2
3
4
Kenalpasti kuantiti fizik yang

terlibat dalam rumus yang
diberikan.
Gantian yang betul
(jika ada)
Pelajar mengulangi eksperimen menggunakan satu lagi satah

condong panjang , l = 15.0m.
Satu hujung satah condong ditetapkan pada ketinggian, h = 0.10
m.
Dengan menggunakan formula a =
g
h dan nilai g dalam
l
(b ),
kirakan pecutan, a, bagi troli.
a= .................................................
[2 marks]
LANGKAH BERJAGA-JAGA
Nyatakan langkah berjaga-jaga yang
relevan dengan eksperimen.
dapat meningkatkan kejituan
eksperimen.
BPSBP 2016
Soalan 1 Kertas 3
*
(
)
* Tidak selalu diuji dalam Kertas 3, bahagian A, Soalan 1
Soalan 2 Kertas 3,
SPM 2008
(d) State one precaution that should be taken to improve the result of
this experiment.
Nyatakansatulangkahberjaga-jaga yang perlu diambil untuk
memperbaiki keputusan eksperimen
[1 mark]
BPSBP 2016
Lampiran 1
Diagram 1.2
Rajah 1.2
Diagram 1.3
Rajah 1.3
Diagram 1.4
Rajah 1.4
Diagram 1.5
Rajah 1.5
Diagram 1.6
Rajah 1.6
m = 0.5 kg,
m = 1.0 kg,
m = 1.5 kg,
m = 2.0 kg,
m = 2.5 kg,
V = ..cm3
V = .. cm3
V = . cm3
V = . cm3
V = . cm3
BPSBP 2016
Lampiran 2
Graph of a against h
/ Topik
Forces And Pressure
Bahagian I
Konsep Fizik
Bahagian II
Mengkonsepsi
Question 1
[5 marks]
Question 2
[5 marks]
Bahagian III
Bahagian IV
Membuat Keputusan
50
3.
BPSBP 2016
Science Process Skill Planning Experiment (Paper 3, Section B)
Contoh: Soalan 4, Kertas 3, Peperiksaan.

Diagram 4.1 shows a boy tapping the surface of the water with both his feet simultaneously.
Diagram 4.2 shows the boy repeating his action with his feet further apart.
The boy notices that when his feet are further apart, the distance between the ripples become less.
Rajah 4.1 menunjukkan seorang budak lelaki sedang merentak-rentakkan kedua-dua kakinya secara
serentak ke atas permukaan air.
Rajah 4.2 menunjukkan budak lelaki itu mengulang perbuatannya dengan jarak kedua-dua kaki yang
lebili jauh. Budak lelaki itu mendapati bila jarak kedua-dua kakinya lebih jauh, jarak antara riak-riak air
berkurang..
Diagram 1
Kaji situasi soalan dengan teliti untuk menentukan pembolehubah:
MV:
Kenalpasti pemboleh ubah yang nilainya ditentukan sebelum eksperimen (.....)
RV:
Kenalpasti pemboleh ubah yang berubah mengikut MV (.)
Fixed Variable: Kenalpasti pemboleh ubah yang dimalarkan sepanjang eksperimen (.....)
(*Cuba kaitkan dengan formula fizik berkaitan)
a.
Inference
Based on information and observation:

Berdasarkan maklumat dan pemerhatian:
(a) State one suitable inference.
Nyatakan satu inferens yang sesuai.
.... depends on
(b) State one suitable hypothesis.
Nyatakan satu hipotesis yang sesuai
b.
Hypothesis
The . the .................the , the ......
51
c.
BPSBP 2016
With the use of apparatus such as a ripple tank, and other suitable apparatus, describe one
experiment to investigate the hypothesis stated in 4(b).
Dengan menggunakan radas seperti tangki riak, dan lain-lain radas yang sesuai, terangkan satu
eksperimen unluk menyiasat hipotesis yang dinyatakan di 4(b).
In your description, state clearly the following:
Dalam penerangan anda, nyatakan dengan jelas perkara berikut:
(i) The aim of the experiment.
Tujuan eksperimen.
Aim/ Tujuan
To investigate the relationship between....
and..
ii) The variables in the experiment.
Pemholehubah dalam eksperimen
Variable/pemboleh ubah
Manipulated Variable: ...

Responding Variable : ...
Fixed Variable
: ...
(iii) The list of apparatus and materials.

Senarai radas dan bahan
Pastikan variable yang

digunakan sama seperti
dalam hypothesis dan
juga aim)
Jangan guna perkataan
type atau saiz)
Apparatus / Radas
Senaraikan alat radas
dengan lengkap dan

mencukupi untuk
mengukur semua
pembolehubah yang
dinyatakan.
(iv) The arrangement of the apparatus.

Susunan radas
Arrangement of apparatus
Susunan Radas
Lukis susunan radas/
gambarajah berlabel,
berfungsi dan boleh me
ngukur pebolehubah
52
(v) The procedure of the experiment which include one method of

controlling the manipulated variable and one method of measuring
the responding variable.
Prosedur eksperimen termasuk satu kaedah mengawal
pembolehubah dimanipulasikan dan satu kaedah mengukur
pembolehubah bergerak balas.
BPSBP 2016
Prosedur yang
JELAS dengan cara
(vi) The way to tabulate the data.

Cara untuk menjadualkan data.
Manipulated/Simbol/unit
(vii) The way you analyse the data.

Cara anda menganalisis data.
i.
Responding/Simbol/unit
controlling manipulated
V: Beritahu nilai pertama
yang digunakan
controlling Responding
V: Beritahu apa yang
diukur, alat pengukur
apa? Jika secondary
value tunjukkan
formulanya
Repeated Steps.
Ulang langkah sekurangkurangnya 5 bacaan
lagi.
Tabulating of Data
Jadual hendaklah
sekurang-kurangnya
mempunyai dua lajur
dan baris dengan tajuk
pembolehubah
manipulasi dan
pembolehubah
bergerakbalas.
ii. Analyze the data

cadangkan pernyataan
atau graf yang sepadan
denganpembolehubah
yang digunakan
buat graf paksi y mesti
responding dan paksi x
mesti manipulated
53
BPSBP 2016
Friendly Notes for the students:

Kertas 2
Pastikan.
1 Anda menguasai kaedah menentukan senggatan terkecil bagi alat pengukuran yang terdapat
dalam makmal
2 Jawapan memenuhi kehendak tugasan soalan. dengan membuat perancangan sebelum menulis
jawapan.
3 Berikan jawapan dengan jelas dengan bahasa yang tepat dan ringkas.
4 Susun jawapan secara sistematik.
5 Aplikasikan konsep fizik dan hukum fizik dengan betul.
6 Menguasai konsep, fakta, rumus, unit, kuantiti fizik dan prinsip-prinsip fizik terutama dalam
menjawab soalan mengkonsepsi dan penyelesaian masalah.
7 Jawapan adalah selari dengan peruntukan markah yang ditentukan.
8 Kaitkan konsep fizik dengan kehidupan harian.
9 Berhati-hati dalam membuat gantian bagi soalan pengiraan.
10 Semak unit pada jawapan akhir
Kertas 3 (selain daripada yang diterangkan dalam Set IV: Science Process Skill)
Pastikan.
1 Menguasai kemahiran membaca alat pengukur yang sering digunakan di makmal.
2 Anda mengkaji situasi soalan dengan teliti untuk menentukan pembolehubah dan seterusnya
menyatakan inferens yang sesuai, hipotesis yang betul bagi situasi yang berkaitan.
-
END OF MODULE
-
54

Edisi PELAJAR Modul Pecutan Fizik

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Edisi PELAJAR Modul Pecutan Fizik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

2016

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Nota Untuk Pelajar

Kemahiran Menjawab Mengikut Konstruk dan

Konsep yang dianggap sukar oleh pelajar.

Diharapkan juga pelajar seterusnya menggunakan soalan-soalan SPM atau Peperiksaan-peperiksaan

kemahiran/konsep bagi setiap Set dalam Modul Pecutan ini.

Sasaran Markah Minimum

Mengonsepsi Bahagian A (Soalan 5 dan 6)

Penyelesaian masalah Kualitatif

Menganalisis (Membuat Keputusan)

% Markah dan Sasaran Markah/Gred

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Speed is the rate of change of ...

Acceleration is the rate of change of

Pecutan ialah kadar perubahan .

Deceleration is the rate of .. in

Inertia of an object is the tendency of the object to

Principle of Conservation of Momentum states that

10. Impulse is defined as the ..

Daya impul ditakrifkan sebagai

Berat Daya / Daya tarikan kearah

18. Work is defined as the product of the applied

kepada bentuk tenaga yang lain.

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

26. Hookes Law states that the . of a spring

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

(b) Observe Diagram 5.1 and Diagram 5.2.

Compare the acceleration of the bus

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Menyelesai Masalah (Kualitatif)

Diagram 9.5 shows a lorry.

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Diagram 11 shows four methods of towing a cargo ship to a harbour.

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

the angle of the two towing boats.

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Force and Pressure

Pressure is normal force per unit __________________

Density is ____________ per volume

Atmospheric pressure is the _______________ of air

Archimedes Principle state that when an object is

Prinsip Archimedes menyatakan bahawa apabila

Pascal Principle state that for an enclosed fluid

Bernoullis Principle state that in region where speed of

Observe Diagram (a) and Diagram (b).

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Relate the pressure in the water to the depth of the water.

Menyelesai Masalah (Kualitatif)

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

(i) bahan dan saiz belon

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Size of air hole / saiz lubang udara

Heat is the quantity of _____________ that is

Thermal Equilibrium is where is _________________ of

____________________ state that pressure is directly

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

the reading of the thermometer.

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Menyelesai Masalah (Kualitatif)

Diagram below shows food being fried in a pot of cooking oil.

Modul PECUTAN Fizik SBP 2016

Table (b) shows the characteristics of four different cooler bags.

Specific heat capacity