ISPITNI KATALOG

ITALIJANSKI JEZIK
1. STRANI JEZIK
MATURSKI ISPIT U GIMNAZIJI
kolSKA 2009/2010. GODINA

Ispitni katalog pripremile:

Vera Tomanovi, Filozofski fakultet - Niki
Hajdana Vujanovi, Filozofski fakultet - Niki
Oljenka Zuber, Gimnazija Petar I Petrovi Njego - Danilovgrad

SADRAJ

1. Uvod.....................................................................................................................................4
2. Opti ciljevi ispita.................................................................................................................5
3. Struktura ispita......................................................................................................................6
4. Ispitni program......................................................................................................................7

4.1. Teme.....................................................................................................................7

4.2. Jeziki sadraji.....................................................................................................7

4.3. Ispitni ciljevi........................................................................................................10

5. Primjer testa.......................................................................................................................12
6. Rjeenje testa i nain ocjenjivanja.................................................................................26
7. Literatura............................................................................................................................30

1. Uvod
Dravna matura uvodi se kolske 2009/10. godine u obrazovni sistem Crne Gore i predstavlja standardizovanu eksternu provjeru kolskih postignua uenika na kraju
etvorogodinjeg gimnazijskog obrazovanja. Na osnovu Zakona o gimnaziji (SL. list
RCG, br. 64/02 od 28. 11. 2002. i Sl. list RCG 49/07 od 10. 08. 2007), maturski ispit polae
se eksterno (lan 38), a za pripremu ispitnih materijala i sprovoenje procedure dravne
mature zaduen je Ispitni centar Crne Gore.
Ispitni katalog detaljno opisuje ispit iz Italijanskog kao prvog stranog jezika, koji je jedan
od obaveznih izbornih predmeta na maturi. Namijenjen je uenicima i nastavnicima.
U Ispitnom katalogu navedeni su opti ciljevi ispita, opisana je struktura ispita i precizno
je naveden sadraj koji e se ispitivati. Ponuen je primjer testa sa detaljnom shemom za
ocjenjivanje.

2. Opti ciljevi ispita

Ispitni ciljevi zasnovani su na jezikim kompetencijama definisanim predmetnim
programom.
Lingvistike kompetencije:
poznavanje stranog jezika na nivou morfologije, sintakse, semantike, leksike i
na tekstualnom nivou i osposobljenost za pismeno sporazumijevanje
Sociolingvistike kompetencije:
sposobnost razumijevanja tekstova s obzirom na njihovu namjenu i
vantekstualne okolnosti u kojima se odvija komunikacija;
vladanje primjerenim nainima pismene komunikacije.
Diskursna kompetencija:
poznavanje strategija koje uenicima omoguavaju da ostvaruju
komunikaciju u pisanom obliku (organizuju, strukturiraju i prilagoavaju
poruku).
Poznavanje strategija rjeavanja problema u komunikaciji:
poznavanje strategija za rjeavanje nesporazuma i savladavanje prepreka
u sporazumijevanju.
Sociokulturoloka znanja:
poznavanje vanih aspekata italijanskog drutva i kulture i svijest o
slinostima i razlikama izmeu svijeta u kojem ive i onog koji upoznaju kroz
uenje italijanskog jezika.

3. Struktura ispita

Dio

Pismeni ispit iz Italijanskog jezika sastoji se iz etiri oblasti: sluanja, itanja, gramatike i
leksike i pisanja.

Podruje
/vrijeme

Sluanje

20 minuta

itanje

50 minuta

Sadraj

Tip zadatka

2 zadatka
dijalog
izlaganje

viestruki izbor
alternativni izbor
kratak odgovor

3 zadatka
tekstovi od 350 do
700 rijei (pismo,
broura, novinski
lanak, reportaa,
knjievni tekst)

viestruki izbor
alternativni izbor
povezivanje
reanje
kratak odgovor

Udio u
testu

25%
25%

PAUZA

10 minuta

Gramatika
i leksika

3-4 zadatka
leksika
gramatika

cloze test zatvorenog

tipa
cloze test otvorenog
tipa
transformacija reenica
graenje rijei

25%

2 zadatka:
pisanje pisma, imejla (80-120 rijei)
pisanje sastava
(120-180 rijei)

formalno i neformalno
pismo, i-mejl, lanak,
izvjetaj, pria, esej,
sastav u kome iznosi
argumente u prilog ili
protiv nekog gledita

25%

35 minuta

Pisanje

75 minuta

4. ISPITNI PROGRAM
4.1. TEME

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Porodica, dom i okruenje

Odnosi u porodici i drutvu
Slobodno vrijeme i razonoda
Obrazovanje
Ishrana
Zdravlje
Kupovina
Putovanja
Uslune djelatnosti
Aktuelna zbivanja i drutvo
Klima i vremenski uslovi

4.2. JEZIKI SADRAJI

Verbi:

passivo,
gerundio passato,
infinito passato,
condizionale passato,
passato remoto,
trapassato remoto,
futuro anteriore,
uso del congiuntivo,
uso del congiuntivo nelle proposizioni dipendenti,
concordanza dei tempi,
proposizioni implicite e esplicite,
periodo ipotetico (irrealta),
discorso diretto e indiretto,
congiuntivo nelle proposizioni indipendenti.

Nomi:

genere e il numero,
plurale irregolare,
concordanza degli aggettivi e dei nomi,
nomi alterati falsi.

Aggettivi:

genere e il numero,
posizione dellaggettivo,
gradi dellaggettivo,
superlativo assoluto,
aggettivi alterati falsi.

Articolo:

articolo determinativo,
articolo indeterminativo,
articolo partitivo.

Pronomi:

pronomi tonici e atoni diretti e indiretti.

Preposizioni:


di, a, da, in, con, su, per, tra, fra,


preposizioni articolate,
uso delle preposizioni.

Congiunzioni:


prima di, prima che,dopo, dopo che, pur, a patto che,a condizione

che, nel caso che, senza che, come se,


congiunzioni che introducono proposizioni dipendenti.
Numeri:

numeri cardinali e ordinali,

numeri decimali e le frazioni.

4.3. ISPITNI CILJEVI

Ispitni ciljevi definisani su na osnovu obaveznog naina provjere znanja i obrazovnih
standarda, a obuhvataju vjetine sluanja, itanja i pisanja, kao i gramatiku i leksiku.

SLUANJE
Sluajui razliite vrste autentinih govornih tekstova kao to su uputstva, vijesti,
obavjetenja, oglasi, izvjetaji, komentari, govori, prie, neformalni razgovori, intervjui,
diskusije uenik/ca je u stanju da:
razumije glavne ideje teksta koji slua,
razumije pojedine informacije, eksplicitne ili implicitne,
uoi stavove, ideje, miljenja i emocije,
prepozna registar.

ITANJE
itajui razliite vrste tekstova (pisma, broure, novinski lanci, reportae, knjievni
tekstovi) uenik/ca je u stanju da:
prepozna vrstu i namjenu teksta,
razumije sutinu teksta kao cjeline, kao i veze izmeu njegovih djelova,
pronae eksplicitno datu informaciju u tekstu,
razumije implicitnu informaciju u tekstu, odnosno prepoznaje stavove i emocije koji
nijesu eksplicitno navedeni,
zakljuuje o znaenju nepoznate rijei iz konteksta.

PISANJE
Uenik/ca je u stanju da:
u pismenoj interakciji napie i-mejl, poruku, formalno ili neformalno pismo,
u pismenoj produkciji napie rezime, lanak, izvjetaj, opise ljudi, mjesta, dogaaja i
situacija, priu, sastav u kome iznosi argumente za neko gledite i protiv njega.
Pri tome uenik/ca
koristi odgovarajuu leksiku i gramatiku uz korektnu interpunkciju i pravopis
logino strukturira tekst jasno povezujui ideje odgovarajuim jezikim sredstvima,
koristi odgovarajui registar.

GRAMATIKA I LEKSIKA
Koristei pravilnu interpunkciju i pravopis, uenik/ca je u stanju da:
koristi odgovarajue jezike strukture na nivou oblika rijei, fraza, klauza i reenica,
koristi odgovarajue rijei, fraze, idiome i kolokacije.


5. Primjer testa

Pravila
Ispit iz stranog jezika odrae se pod jednakim uslovima i na isti nain za sve uenike
etvrtog razreda gimnazije.
Ispitni materijal bie zapakovan u posebne sigurnosne koverte, koje e se otvoriti pred
uenicima neposredno prije poetka ispita.
Na ispitu nije dozvoljeno

lano predstavljanje
otvaranje ispitnih zadataka prije dozvoljenog vremena
ometanje drugih uenika
prepisivanje od drugog uenika
korienje nedozvoljenog pribora i mobilnog telefona
korienje rjenika
oteenje ifre na test-knjiici
nepotovanje znaka za zavretak ispita

Dozvoljeni pribor: grafitna olovka i hemijska olovka/nalivpero.

Uenikov rad mora biti napisan hemijskom olovkom/nalivperom.
Nakon ispita, testovi e biti zapakovani i vraeni u Ispitni centar, gdje e se organizovati
ocjenjivanje.

1. SLUANJE
1.1 Ascolta una volta il testo. Leggi attentamente la prova proposta. Ascolta di nuovo
il testo e per ogni affermazione scegli tra le possibilit (s\no\pu essere).
Decide allora di:
1. comprare un computer, tornare alla Microsoft e accettare il lavoro
S

no

pu essere

pu essere

pu essere

pu essere

2. aprire unimpresa di pulizie

S

no

3. abbandonare la famiglia
S

no

4. giocare i dieci dollari alla lotteria

S

no

5. comprare una cassa di dieci chili di pomodori

S

no

pu essere

1.2 Ascolta una volta il testo. Leggi attentamente la prova proposta. Ascolta di
nuovo il testo e indica con una X la soluzione corretta tra le quattro proposte.
1. La ragazza stava guardando alla TV
a) un gioco televisivo
b) un documentario
c) un film
d) un servizio sui sogni
2. La ragazza:
a) sempre molto coraggiosa
b) non si resa conto di aver paura
c) rimasta completamente bloccata dalla paura
d) voleva gridare dalla paura
3. La ragazza:
a) ha chiamato lamica
b) non ha telefonato a nessuno
c) ha telefonato alla polizia
d) ha chiesto aiuto a un vicino
4. Nella camera:
a) cera un gatto
b) cera un fantasma
c) cera un ladro
d) non cera in realt nessuno

10

2. ITANJE
2.1 Leggi attentamente il seguente testo.

Se osserviamo una carta geografica che comprenda Asia, Europa, ed Africa,
lEuropa, in confronto alla massa continentale asiatica, vi appare quasi una penisola
dellAsia, che si protende con le sue ramificazioni verso lOceano Atlantico. La storia
delle vicende delluomo in Europa non disgiungibile dalla storia delle vicende
delluomo nelle terre asiatiche. Fin dalle epoche pi lontane della vita dellumanit,
ondate di popolamento sono passate pi volte dallAsia allEuropa e viceversa. Nellet
neolitica, migrazioni e scambi hanno direttamente o indirettamente collegato gli uni
agli altri gruppi umani lontanissimi dellEuropa e dellAsia. Si ha motivo di ritenere che
lagricoltura, sotto forma di coltivazione di cereali, sia una invenzione realizzata dagli
uomini del Medio Oriente, e di l penetrata in Europa.

I rapporti tra paesi asiatici e paesi europei hanno avuto attraverso i secoli
alterne vicende: sono stati a volte particolarmente intensi, a volte pi radi e difficili,
dovuti alliniziativa di gruppi umani diversi oppure sotto il controllo di uno stesso popolo
o di una grande potenza. Per esempio, hanno dominato le vie del Mediterraneo
navigatori fenici e navigatori greci, limpero romano, gli Arabi, le repubbliche marinare
italiane, i Turchi, gli Inglesi.

Gli ultimi secoli del Medio Evo sono caratterizzati da iniziative nuove di contatti
e di conquista: basti pensare alle crociate, ed ai grandi viaggi per mare o per terra, di
cui i pi noti sono quelli di Vivaldi, lungo la costa atlantica dellAfrica, e quelli dei Polo
attraverso lAsia fino alla Cina.
1. Quale tra i seguenti ti sembra il titolo pi adatto per il brano?
a) Rapporti tra Europa ed Asia.
b) Posizione geografica dellEuropa e dellAsia.
c) Influenza dellAsia sullEuropa.
d) Viaggi degli europei in Asia.
2. Del periodo preistorico lautore del brano ricorda:
a) i rapporti a volte pi intensi, a volte pi radi e difficili, effettuati con la
navigazione nel Mediterraneo
b) i grandi viaggi per mare e per terra fino allestremo oriente.
c) gli spostamenti di gruppi umani dallAsia allEuropa e viceversa e linvenzione
dellagricoltura.
d) nulla, perch nel brano non si accenna affatto alla preistoria.
3. Nel corso dei secoli i rapporti tra lAsia e lEuropa:
a) sono stati sempre costanti.
b) sono stati ora pi, ora meno frequenti.
c) sono dipesi dai controlli dello stesso popolo o grande potenza.
d) sono stati favoriti dalliniziativa dei navigatori fenici o greci.
4. alterne vicende significa:
a) vicende degli altri popoli non europei.
b) imprese coraggiose che hanno portato gli Europei ad esplorare lAsia.
c) rapporti di stretta dipendenza.
d) fatti che si susseguono ora con certe caratteristiche, ora con altre
caratteristiche.
5. Trascrivi la frase dalla quale possiamo comprendere che lAsia molto pi estesa
dellEuropa.
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

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2.2 Ti presentiamo un testo diviso in sei parti. Le parti non sono in ordine. Ricostruisci
il racconto: leggi e metti in ordine le parti. Scrivi il numero di ordine (1 - 7) accanto a
ciascuna parte.
Anastasia
A. Mia madre mi affid alla sorveglianza di Anastasia, contenta di avere una persona
di fiducia che vegliasse sul suo unico figlio; e mi ordin di andare ogni giorno, anche
solo per un minuto o due, a farmi vedere da lei. Io ubbidii e non lasciai passare
giorno senza presentarmi da Anastasia, nella sua stanzetta da lavoro.
B. Nel collegio, dovera finita quando aveva ormai cinquantanni, Anastasia passava
la giornata in una piccola stanza oscura, seduta vicino a una finestra, che dava sul
cortile. Ricuciva la biancheria dei collegiali, riattaccava i bottoni, sistemava gli strappi.
Aveva trovato quel posto sicuro dopo essere andata a servizio per tanti anni dai preti.
Aveva servito quattro o cinque sacerdoti. I suoi vecchi preti le avevano raramente
rivolto la parola e ancor pi raramente le avevano dato qualche soldo.
C. Mia madre infatti veniva a trovarmi di domenica, quando Anastasia non era al
collegio. Non veniva spesso, solo una volta ogni due mesi, e mi portava fuori con lei
a pranzo, in qualche ristorante. Nel pomeriggio passeggiava con me, mi trascinava
a visitare due o tre chiese, poi mi riportava in collegio e ripartiva senza avere avuto la
possibilit di incontrare Anastasia. Era comunque tranquilla, perch era sicura che la
vecchia compagna dinfanzia avrebbe sempre vegliato su di me.
D. Per mia madre, lasciarmi dai dodici ai sedici anni in collegio, affidato alle mani di
istitutori e di insegnanti sconosciuti, fu una necessit molto dolorosa. Le sembrava
che lontano dai suoi occhi potesse capitarmi ogni male. Fu quindi molto contenta
quando seppe che una sua compagna dinfanzia, Anastasia, aveva trovato lavoro
come cucitrice in un collegio del Lago Maggiore, e proprio in quello dove sarei
dovuto andare quellanno per riprendere gli studi.
E. La trovavo sempre seduta a capo chino con la luce del cortile sui capelli grigi. Mi faceva
sedere accanto come un figliolo e mi guardava. Per guardarmi sollevava il capo, una
o due volte, da una maglia o da un paio di calze che stava ricucendo.
F. Anastasia era cresciuta con mia madre al suo paese, aveva giocato con lei nei
prati e con lei era andata a scuola. Aveva sempre dimostrato di avere un buon
carattere, di essere ubbidiente e soprattutto devota, tanto che fin da piccola aveva
cominciato a lavorare per la chiesa.
G. Anchio la guardavo, chiusa nella sua piccola giacca color cenere e coperta fino
ai piedi da unampia gonna a pieghe. Non mi domandava mai nulla degli studi, ma
solo se dormivo bene, se mangiavo con appetito, se digerivo facilmente. Non mi
domandava nulla neppure di mia madre, che non vedeva da tanto tempo.

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2.3 Leggi attentamente il seguente testo.

Il matrimonio

La sera della vigilia stesi sul letto labito da sposa che avevo tagliato e cucito
con le mie mani e, accanto, il piccolo velo ornato di margheritine bianche, misi in
piega i capelli, caricai la sveglia e mi addormentai. Quando il mattino seguente entrai
in cucina per fare colazione, la mamma ebbe un sorriso malizioso:Dormito bene?.
Io presi la bicicletta e andai a fare una girata. La cerimonia era fissata per le dieci e
mezzo. Feci un po tardi e quando arrivai a casa ero convinta di trovare gi Fabrizo,
il mio futuro sposo, con parenti e testimoni. Mi venne incontro la mamma in grande
agitazione e mi aggred: Santa pazienza! Dove ti sei cacciata, proprio stamattina!

Da quel momento mi parve che gli avvenimenti prendessero un ritmo da
commedia. Tutto ebbe aspetti di comicit, a cominciare dallenorme ritardo con
cui arrivarono lo sposo e la sua famiglia, testimoni compresi, che avendo smarrito la
strada si erano inseguiti lungo viottoli di campagna. Per nulla angosciata io mettevo
e toglievo il velo da sposa, scherzavo con mio fratello e assaggiavo le torte preparate
dalla mamma. Comico fu il gesto con cui mia madre accolse i ritardatari e comica
anche la conta degli invitati quando finalmente si pens di essere al completo e
invece risult che mancava proprio uno dei miei testimoni. Pensai di inchiodare
un cartello sulla porta di casa: Siamo alla chiesa di San Domenico che avrebbe
indicato la stada allospite smarrito. Io stessa provvidi allesecuzione materiale del
progetto.

Arrivammo con furia e stridore di freni nella piazzetta davanti alla chiesa.
Era mezzogiorno, e il suono delle campane per le mie nozze si confuse con il solito
scampanio proveniente da altre chiese.

Sulla piazzetta una piccola folla era in attesa. Ebbi la sensazione di molti sguardi
su di me ma non distinsi nessuno. Mio padre aspettava che mi appoggiassi al suo
braccio e sorrideva in modo complice, amico. Nel breve tragitto sul suo abito scuro
era gi caduta la cenere della sigaretta. Risi, e lo spazzolai con le mani. Il balletto
riprese: infilato il braccio sotto quello di mio padre, ci avviammmo velocemente verso
laltare, senza curarci che gli altri ci seguissero. Sorpreso da tanta furia lorganista
che nellattesa era sceso nella piazzetta, non ebbe il tempo di risalire e le note della
marcia nuziale si fecero sentire quando Fabrizio e io eravamo gi inginocchiati ai nostri
posti. Ero leggera e senza pensieri, durante la cerimonia risi fino a contagiare lo sposo.
Ero in preda a una sicurezza allegra, quasi che nulla di male potesse pi accadermi.
Mentre mi alzavo per andare a firmare latto di matrimonio, non potei per ignorare
il brontolio alle mie spalle: mia suocera imprecava contro il prete, troppo vecchio,
contro la cerimonia, troppo modesta, contro il mio abbigliamento, contro i testimoni.
Certamente non approvava neppure la decisione di invitare pochissime persone al
pranzo di nozze.

Rimasta un momento sola con Fabrizio accennai con leggerezza allo scontento
di sua madre. Ma Fabrizio si preoccup, come se dallumore di lei dipendesse la sua
immediata felicit.

13

Le seguenti frasi riguardano il testo che hai letto. Completa le frasi. Scegli una delle
quattro proposte di completamento che ti diamo.
1. La protagonista del racconto fa del suo matrimonio una descrizione
a) allegra e commovente.
b) comica e un po ironica.
c) allegra ma un po amara.
d) molto comica e ridicola.
2. La mattina del matrimonio, quando si alza, la sposa
a) solo apparentemente tranquilla.
b) arrabbiata con sua madre.
c) preoccupata per i suoi capelli.
d) assolutamente tranquilla.
3. Lo sposo arriva in ritardo perch
a) ha sbagliato strada.
b) ha paura del matrimonio.
c) il suo vestito si era macchiato.
d) ha perduto i testimoni per strada.
4. La sposa arriva alla chiesa
a) molto nervosa e dispiaciuta per il ritardo.
b) con un ritardo di unora e mezzo.
c) da sola, con tanta gente che laspetta.
d) mentre suonano le campane per unaltra messa.
5. Durante la cerimonia, la sposa si sente
a) contenta e sicura perch il matrimonio lavrebbe difesa.
b) allegrissima, perch lo sposo la fa ridere in continuazione.
c) contenta ma un po preoccupata per sua suocera.
d) allegra, ma un po impaurita per il cambiamento della sua vita.
6. Lo sposo preoccupato perch
a) gli dispiace di lasciare sua madre.
b) ha paura delle nuove responsabilit.
c) sua madre non contenta del matrimonio.
d) ha paura che la sposa non sia felice con lui.

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3. Gramatika i leksika
3.1 Indica con una X la soluzione corretta tra le quattro proposte.
1. Ieri mattina ero in ritardo e ho perso lautobus per andare in ufficio. Per fortuna
un signore gentile mi ha dato un .................................................................................., altrimenti non
sarei mai arrivata in tempo.
a) trasporto
b) transito
c) passaggio
d) posto
2. Il prossimo inverno torneranno di moda le gonne sopra il ginocchio: dovr far
..................................................................................tutti

a)
b)
c)
d)

accorciare
abbreviare
ridurre
diminuire

i miei vestiti.

3. Ho vinto la gara di corsa della mia scuola perch mi ero ........................................................

.......a

correre tutto lanno.

a) allenata
b) provata
c) abituata
d) addestrata

4. Ieri mi si forata una ruota della macchina. Quando sono andata a cambiarla,
mi sono accorta che anche la ruota di
forata.
a) riserva
b) scorta
c) accompagnamento
d) provvista
5. Le due squadre sono entrate in
minuti e sono sullo zero a zero.
a) terreno
b) zona
c) campo
d) area

..................................................................................

..................................................................................

era

da dieci

6. Per fare .................................................................................. di benzina nella mia macchina, ci

vogliono quasi 50 euro.
a) una riserva
b) una scorta
c) un carico
d) un pieno

15

3.2 Sostituisci alle parole sottolineate un aggettivo dello stesso significato.

1. Nel 500 esso era il palazzo del duca.

............................................................................

2. Il cuoco del ristorante conosce bene larte della cucina.

............................................................................

3. I giovani di diciotto anni hanno diritto di voto.

............................................................................

4. Nella piazza maggiore del paese c il palazzo del Comune.

............................................................................

5. Ogni uomo politico aspira ad avere il favore del popolo.

............................................................................

6. Oggi gli studenti delluniversit sono in sciopero.

............................................................................

7. Il clima del mare pi mite di quello del continente.

16

...................................................

........................................................................

3.3 Sostituisci il verbo mettere con un altro verbo pi appropriato scegliendo fra i
seguenti:

aggiungere, appendere, ficcare, impiegare, imporre,

incollare, incutere, indossare, inserire, investire, supporre.
Esempio: Perch non metti (indossi) il vestito rosso che ti sta tanto bene?
1. Ho messo tutti i miei soldi in questo affare.
..........................................................

2. Quel suo strano modo di fissare le persone mette paura.

..........................................................

3. Hai messo il francobollo sulla cartolina?

..........................................................

4. Abbiamo deciso di mettere questo quadro nella stanza degli ospiti.

..........................................................

5. Mettiamo che dica la verit. Che facciamo?

..........................................................

17

3.4 Completa le seguenti frasi.

1. Credo che il numero di studenti stranieri (essere) .......................................................... destinato
ad aumentare.
2. Bench gli insegnanti li (riempire) .......................................................... di compiti, qualche volta
i bambini si annoiano comunque.
3. E convinta che oggi Anna (preferire)
andare a fare shopping con la mamma.

............................................................................................

4. Giovanni e Alberto sono rimasti ancora un po perch (essere) ...................................................

presto.
5. Quando tornava dal lavoro, mio padre (cantare) ..........................................................
6. Il ministro ha fatto sapere oggi che il nuovo emendamento (presentare, forma passiva)
.................................................................................................................. alle

Camere prima di dicembre.

7. Secondo la cronaca del principe questo specchio preziosissimo dovrebbe (donare,

forma passiva)........................................................................................................................................... anni fa
dalla regina di Danimarca.

18

4. PISANJE
4.1 Scegli e svolgi un esercizio tra i due proposti (devi scrivere da 80 a 120 parole)
A.
Hai appena letto un libro italiano che ti piaciuto moltissimo. Scrivi una lettera ad
un\unamico\a italiano\a e racconti questa esperienza inaspettata. Inoltre, lo\la
preghi di suggerirti libri veramente interessanti e adatti ai tuoi gusti.
B.
Scivi una lettera (che spedisci via posta elettronica) ad un nuovo amico italiano
nella quale: chiedi informazioni sui siti italiani (le pagine web) che ti potrebbero
interessare e su come passa lui il tempo libero.

A.
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
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.......................................................................................................................................................................................
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........................................................................................................................................................................................
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......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

19

B.
Da:
A:
Soggetto:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

20

4.2 Scrivi una composizione narrativa (da 120 a 180 parole) che finisca o che
cominci con uno dei proverbi di sotto.

Labito non fa il monaco.

Peccato confessato mezzo perdonato.

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
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21

6. Rjeenje testa i nain ocjenjivanja

1. SLUANJE

Ukupno 25 bodova

Zadatak 1.1

1. no
2. no
3. no
4. pu essere
5. pu essere

Zadatak 1.2
1. b
2. d
3. b
4. d

2. ITANJE
Ukupno 25 bodova
Zadatak 2.1

1. a
2. c
3. b
4. d
5. LEuropa, in confronto con la massa continentale asiatica, vi appare quasi una
penisola dellAsia.

Zadatak 2.2

D - 1. Per mia madre, lasciarmi...

F - 2. Anastasia era cresciuta
B - 3. Nel collegio, dove era finita
A - 4. Mia madre mi affid
E - 5. La trovavo sempre seduta
G - 6. Anchio la guardavo
C - 7. Mia madre infatti veniva

Zadatak 2.3
1. b
2. d
3. a
4. b
5. a
6. c

22

3. GRAMATIKA I LEKSIKA
Ukupno 25 bodova
Zadatak 3.1
1.
2.
3.
4.
5.
6.

c
a
a
b
c
d

Zadatak 3.2

1. ducale
2. culinaria
3. diciottenni
4. comunale
5. popolare
6. universitari
7. marittimo, continentale

Zadatak 3.3

1. ho investito
2. incute
3. hai incollato
4. appendere
5. supponiamo

Zadatak 3.4

1. sia\sar\fosse
2. riempiano
3. preferisca\preferir\abbia preferito
4. era\
5. cantava
6. sar presentato\verr presentato\andr presentato
7. essere stato donato

4. PISANJE
Ukupno 25 bodova
Zadatak 4.1

Pisanje poruke/pisma od 80 do 120 rijei 40% ili 10 bodova

Zadatak 4.2

Pisanje sastava od 120 do 180 rijei 60% ili 15 bodova

Kriterijum za ocjenjivanje pisanja pismo, i-mejl od 80 do 120 rijei

23

Kriterijum za ocjenjivanje pisanja poruka, imejl od 80 do 120 rijei

B roj bodo v a

c ilj

Sadraj

Leksika

Gramatika

Koherentnost i
kohezija

Ocjenjuje se da li
poruka/pismo
odgovara temi
su prisutni svi
zadati elementi
odgovara forma
sastava (poruka)

Ocjenjuje se
formalno/neformalno
obraanje (registar)
upotreba rijei, fraza,
idioma; kolokacije
pravopis (pravilno
pisanje rijei,
interpunkcija)

Ocjenjuje se pravilna
upotreba jezikih
struktura na nivou
oblika rijei
fraza
klauza
reenica

Ocjenjuje se
cjelovitost
teksta,
upotreba
rijei i sintagmi
kojima se
povezuju ideje

2
tekst u potpunosti
odgovara
postavljenoj temi
prisutni su svi
zadati elementi
upotrijebljena je
odgovarajua
forma

3
odgovarajui registar
odgovarajui vokabular
minimalne greke (do 2
ili 3)

2
prikladnost u
upotrebi jezikih
struktura, mali
broj greaka

1
povezanost na
nivou teksta
upotreba
rijei i sintagmi
kojima se
povezuju ideje

1
tekst odgovara
postavljenoj temi,
ali nedostaje do
pola zadatih
elemenata; ili
je 20-30% teksta
irelevantno za
zadatu temu

2
uglavnom odgovarajui
registar
standardni izrazi i fraze/
reprodukcija, greke
pri upotrebi sloenijeg
jezika
povremene greke u
pisanju

1
ograniena
upotreba
standardnih
jezikih
struktura,
povremena
nerazumljivost
brojne greke
(do 50%)

0
nepovezanost
na nivou teksta

1
djelimino odgovarajui
registar (do 50%
odstupanja)
ograniena upotreba
rijei
brojne/este greke

0
nerazumljivost
brojne greke
(vie od 50%)

0
djelimino odgovarajui
registar (vie od 50%
odstupanja)
ograniena upotreba
rijei
brojne/este greke
(vie od 50%)
upotreba neprimjerenih
rijei
0
prazno/nema odgovora ili nerazumljivo ili neitko ili promaena tema
ili nijedan zadati element nije prisutan ili upotrijebljeno manje od 50% od zadatog broja rijei

24

Kriterijum za ocjenjivanje pisanja sastav od 120 do 180 rijei

B roj bodo v a

Cilj

Sadraj

Leksika

Gramatika

Koherentnost i kohezija

Ocjenjuje se da li
sastav odgovara temi
su prisutni svi zadati
elementi
odgovara forma
sastava (pasusi, pismo...)

Ocjenjuje se
formalno/neformalno
obraanje (registar )
upotreba rijei, fraza,
idioma; kolokacije
pravopis (pravilno pisanje
rijei, interpunkcija)

Ocjenjuje se pravilna
upotreba jezikih
struktura na nivou
oblika rijei
fraza
klauza
reenica

Ocjenjuje se
cjelovitost teksta,
pasusa
upotreba rijei i
sintagmi kojima se
povezuju ideje

2
sastav u potpunosti
odgovara postavljenoj
temi i upotrijebljena je
odgovarajua forma ili
prisutni su svi zadati
elementi i upotrijebljena
je odgovarajua forma

4
odgovarajui registar
i
odgovarajui vokabular
uz minimalne greke

4
raznovrsnost i
prikladnost u
upotrebi jezikih
struktura, skoro bez
greaka

2
dobra povezanost
na nivou teksta i
dobra povezanost
na nivou pasusa
i
raznovsna upotreba
rijei i sintagmi
kojima se povezuju
ideje

1
sastav djelimino
odgovara postavljenoj
temi, ali nedostaje do
50% zadatih elemenata
ili je polovina teksta
irelevantna
ili
sastav uglavnom
odgovara
postavljenoj temi, ali
nije upotrijebljena
odgovarajua forma
(nema pasusa/ljubaznih
fraza, pozdrava u
pismu...) ili
nedostaje 30-50% rijei

3
uglavnom odgovarajui
registar uz povremenu
upotrebu kratkih
formi/govornog jezika
(20% odstupanja);
jednostavan, prikladan
rjenik uz povremene
greke u pisanju ili izboru
rijei (20%);

3
odgovarajua
upotreba jezikih
struktura uz mali
broj greaka (do
20%)

1
dobra povezanost
na nivou teksta
uz povremenu
nepovezanost na
nivou pasusa
ili
dobra povezanost
na nivou teksta i
pasusa uz upotrebu
osnovnih rijei i
sintagmi kojima se
povezuju ideje

2
djelimino odgovarajui
registar i/ili
ograniena upotreba
rijei uz brojne/este
pravopisne greke
(do 40%), uglavnom
razumljivo

2
upotreba
standardnih
jezikih struktura uz
povremene greke
(do 30%), rijetko
nerazumljiv

0
nepovezanost
na nivou teksta i
pasusa

1
djelimino odgovarajui
registar (do 50%
odstupanja) i/ili
veoma ogranien
vokabular sa vrlo estim
grekama

0
neodgovarajui registar
i/ili
veoma ogranien
vokabular sa vrlo estim
grekama (vie od 50%),
esto nerazumljivo
upotreba neprimjerenih
rijei

1
ograniena
uporeba
standardnih
jezikih struktura,
povremena
nerazumljivost uz
brojne greke (do
50%)
0
brojne greke (vie
od 50%), esta
nerazumljivost

0 bodova
prazno/nema odgovora ili nerazumljivo ili neitko ili promaena tema ili nijedan zadati element nije prisutan ili
upotrijebljeno manje od 50% od zadatog broja rijei

25

Test razumijevanja sluanog teksta - tekstovi za sluanje

Zadatak 1.1

Una favola italiana

Un disoccupato sta cercando lavoro come uomo delle pulizie alla Microsoft. Laddetto
del dipartimento del personale gli fa fare un test (scopare il pavimento); poi passa a un
colloquio e alla fine gli dice: Sei assunto, dammi il tuo indirizzo di e-mail, cos ti mando un
modulo da riempire insieme al luogo e la data in cui ti dovrai presentare per iniziare.
Luomo sbigottito, risponde che non ha il computer, n tantomeno la posta elettronica.
Il tipo gli risponde che se non ha un indirizzo e-mail significa che virtualmente non esiste
e quindi non gli possono dare il lavoro.
Luomo esce, disperato, senza sapere cosa fare e con solo10 dollari in tasca.
Decide allora di...
Nel giro di 5 anni il tipo il proprietario di una delle pi grandi catene di negozi di alimentari
degli Stati Uniti. Allora pensa al futuro e decide di stipulare una polizza sulla vita per lui e
la sua famiglia. Contatta un assicuratore, sceglie un piano previdenziale e quando alla
fine della discussione lassicuratore gli chiede lindirizzo e-mail per mandargli la proposta,
lui risponde che non ha il computer n le-mail.
Curioso - osserva lassicuratore avete costruito un impero e non avete una e-mail.
Immaginate cosa sareste se aveste avuto un computer!
Luomo riflette e risponde Sarei luomo delle pulizie della Microsoft.
_Morale n. 1: Internet non ti risolve la vita
_Morale n. 2: Se vuoi essere assunto alla Microsoft, cerca di avere una
e-mail
_Morale n. 3: Anche se non hai una e-mail, ma lavori tanto puoi diventare miliardario
-Morale n. 4: Se hai ricevuto questa storia via e-mail hai pi possibilit di diventare uomo
delle pulizie che miliardario.

26

Zadatak 1.2
Due voci: Sandra (S) e Elisabetta (E)
S. Ehi, Elisabetta, che faccia hai stamattina! Ma che t successo?
E. Lascia stare, ho fatto un brutto sogno, ma mi sembrava cos vero, che ancora non so
se ho sognato tutto o successo davvero.
S. Ma cosa, racconta!
E. Stavo guardando la TV, cera un film, no, no, quello era prima, cera uno di quegli
stupidi telequiz...ma no, che dico, aspetta, ecco, stavo guardando un documentario
sulle isole Mauritius. A un certo punto ho sentito dei rumori in camera mia e cos sono
salita su per vedere cosera.
S. Non ti facevo cos coraggiosa!
E. Infatti non lo sono. Anzi, sono proprio una gran fifona e mentre salivo le scale il cuore
mi batteva allimpazzata. Comunque ho cominciato a salire le scale e in quel momento
andata via la luce.
S. Oh, dio! E che hai fatto?
E. Volevo urlare. Sono rimasta immobile per un attimo, poi ho tirato fuori laccendino,
lavevo in tasca e ho continuato a salire appoggiandomi al muro.
S. E poi?
E. Arrivata in camera, ho sentito qualcosa, una presenza, un fruscio, non so, non ti so
spiegare, ma stata una sensazione terribile, sapevo che cera qualcosa, non so un
ladro, vicino a me.
S. Mamma mia!
E. Sono arrivata fino al telefono, tremavo tutta, avvertivo ancora quella presenza vicino
a me, e ho cercato al buio di telefonare.
S. Ma a chi?
E. Ma a te naturalmente, per chiedere aiuto. Chi chiamavo? La polizia? E per dire che
cosa? Mi avrebbero preso per pazza!
S. E... poi?
E. E poi la luce tornata. Mi sono guardata intorno e tutto era s...a posto, cio non
mancava niente, non cera nessuno, ma... ma non so, quella sensazione rimaneva, era
cos viva, continuavo a sentire una presenza strana.
S. S, ma era un sogno.
E. S, un sogno, ma sono ancora confusa, e se non era un sogno, e se era... tutto vero e
cera un... un fantasma?
S. Un... fantasma? Allora s che sei proprio pazza!

27

LISTOVI ZA ODGOVORE

MATURSKI ISPIT

LIST ZA ODGOVORE

ifra uenika

Italijanski jezik 1
Oznaavati ovako:

1. zad.

1.

4. zad.

Sluanje
si

no

pu essere

1.

3.

4.

5.

6.

A.
B.
C.

2.

D.

3.

E.

4.

F.

5.

G.
5. zad.

2. zad.

2.

a.

b.

c.

d.

a.

b.

c.

d.

b.

c.

d.

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.
6.

itanje
3. zad.

Gramatika i leksika
a.

b.

c.

d.

6. zad.

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.
5.
6.

9269193158504

28

a.

7.

7. LITERATURA
Odobreni udbenici za nastavnu italijanskog jezika u gimnaziji.

30

Vaka urovia bb, 81 000 Podgorica

ic@iccg.edu.me, www.iccg.edu.me