UC Leuven Limburg

Lerarenopleiding kleuter- en lager onderwijs

Lesvoorbereidingsformulier
Student: Joren Agten
Klas: 3 BaLo A
Groepsbegeleider: Guido Cajot
Datum: 07/11/2016
participatieactiviteit
oefenactiviteit
stageactiviteit

Stageschool: De Zandkorrel
Leerjaar: 3de leerjaar
Aantal leerlingen: 21
Mentoren: Cora De Graef
Lestijd: 50

Leergebied: Wiskunde
Leerdomein: Getallenkennis
Lesonderwerp: Getalbegrip tot 1000: duizendtal en honderdtallen

Beginsituatie:
Leerlingen:
Leerkracht:
Omgeving:
Via presenter kan makkelijk met MAB-materiaal worden gewerkt.

Eindterm:
De leerlingen kunnen:
ET 1.1 De leerlingen kunnen tellen en terugtellen met eenheden, tweetallen, vijftallen
WI
en machten van tien.

KHLim Bachelor leraar lager onderwijs_lesvoorbereidingsformulier_ a_ 20141

2015

S
GE
ET
WI
S
GE
ET
WI
S
GE
ET
WI
S
GE
ET
WI
S
GE

1.5 De leerlingen kunnen natuurlijke getallen van maximaal 10 cijfers en

kommagetallen (met 3 decimalen), eenvoudige breuken, eenvoudige procenten
lezen, noteren, ordenen en op een getallenlijn plaatsen.
1.6 De leerlingen kunnen volgende symbolen benoemen, noteren en hanteren: =
< >+ - x . : / % en ( ) in bewerkingen.
1.8 De leerlingen kunnen gevarieerde hoeveelheidsaanduidingen lezen en
interpreteren.
1.9 De leerlingen kunnen in gesprekken de geleerde symbolen, terminologie,
notatiewijzen en conventies gebruiken.

Leerplan:
WIS G

6 Tellen, terugtellen en doortellen (bijv. van 5 tot 15) met onder meer sprongen
van n, van twee, van vijf, van machten van tien
WIS G 10 Inzicht verwerven in de tientalligheid en het plaatswaardesysteem van ons
talstelsel
WIS 11.1 lezen en schrijven:
G
WIS 11.1.c tot 1000
G
WIS 11.2 en gebruik maken van de termen en de symbolen:
G
WIS 11.2.i duizendtal (D)
G
WIS G 12 De natuurlijke getallen ordenen en ze onder meer op een getallenas plaatsen

Doelen van de activiteit:

Van de leerlingen wordt verwacht dat ze
1. Tellen, terugtellen en doortellen met sprongen van 100 tot 1000
2. Een duizendtal of een aantal honderdtallen met gestructureerd materiaal voorstellen
3. Een gestructureerde hoeveelheid benoemen
4. Honderdtallen en het duizendtal als getal genoteerd lezen en kunnen die getallen ook noteren
5. Honderdtallen en het duizendtal van een getallenas aflezen en die getallen situeren
6. Honderdtallen en het duizendtal vergelijken en daarbij de symbolen < en > gebruiken
7. Honderdtallen en het duizendtal rangschikken van groter naar kleiner en omgekeerd
Referenties informatiebronnen
Handboek, werkboek . van de school:

Komp@s 3
Timing
Lesfasen en lesinhoud

Aanpak

Intro
1.1 Instap en motivatie (klassikaal)

Intro
1.1 Instap en motiva

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 -

Aan bord staan brie

KHLim Bachelor leraar lager onderwijs_lesvoorbereidingsformulier_ a_ 20142

2015

1000

we starten steeds v
steeds 100 bij, tot 1
geteld met spronge
Deze sprongen kom
wordt enkele keren
Ook enkele keren zo
bordschema zien.

Kern
2.1Tellen en terugtellen (klassikaal)

Kern
2.1Tellen en terugte

1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100
0

Ook de omgekeerde
ingeoefend en enke
geoefend.

2.2 Plaatsen op de getallenas (klassikaal)

2.2 Plaatsen op de g
(klassikaal)

Aan bord wordt een

opgebouwd. De get
volgorde op de as g

Daarna worden enke

weggeveegd en mo
terug aanvullen.

Er worden ook vrage

gesteld als:
Welk honderdtal lig
400 ; Welk honderd
welk honderdtallen

2.3Honderdvelden tot duizend

2.3Honderdvelden t
De getallenrij tot du
opgebouwd met hon
wordt getoond via p
Dit wordt ingeoefen
honderdvelden toe t
te nemen.

2.4 Noteren in positietabel

D

duizend

negenhonderd

achthonderd

2.4 Noteren in positi

Bij de honderdvelde
positietabel ingevul
De honderdtallen en
worden ook in woor

We schrijven eerst

KHLim Bachelor leraar lager onderwijs_lesvoorbereidingsformulier_ a_ 20143

2015

en tenslotte de E

honderd

2.5Honderdtallen en het duizendtal vergelijken

1000 800 1000 > 800
400 700 400 < 700

Er worden afwissele
cijfers weggeveegd.
terug in.

zevenhonderd: hoe
duizendtallen? Hoev
Hoeveel tientallen?
eenheden?
driehonderd : in we
een getal schrijven?
400 (in positietabel)

3. Oefeningen in werkboek

2.5Honderdtallen en
vergelijken
De lkr toont enkele
leerlingen maken m
juiste symbool. Met
maken ze het symb
(duim en wijsvinger
Met rechts maken z
groter dan (duim en

Werkboek pagina 1 (blauwe boek)

2.6 Rangschikken va

2.6 Rangschikken van honderdtallen

700 600 200 300 200 < 300 < 600 < 700
1000 500 200 700 1000 > 700 > 500 > 200

Er worden 4 honder
gerangschikt van kl
omgekeerd.

3. Oefeningen in we

De leerlingen maken
oefeningen.
Slot

Slot

De ophalers gaan de
en leggen deze sam

KHLim Bachelor leraar lager onderwijs_lesvoorbereidingsformulier_ a_ 20144

2015

KHLim Bachelor leraar lager onderwijs_lesvoorbereidingsformulier_ a_ 20145

2015