Questions Approfondies dEconomie

M. Cincera J. Ravet

Prix dun MBA : Le montant dun minerval de programme

MBA est-il li la qualit ducative de celui-ci ? .
Abstract:
MBA programmes have become quite trendy, yet tremendous differences can be observed in their cost. Can
this price difference be a sign of the programs quality ? Throughout our analysis, we conducted a review of
the literature on the topic in order to get a global perspective before performing our own regressions. These
regressions were done based on a log-log model of the cost of an MBA on several variables. The outcome
shows that the quality of the MBA program has a positive influence on its cost. However, other factors
should not be put aside as the variations of their cost can also be due to their geographic location, their
ressources, the schools prestige and qualities related to their students.

JEL Codes: A23 Graduate C01 Econometrics I21 Analysis of Education

Keywords: MBA Tuition Quality - Ranking

Manon Pierrot - La Karkan - Lorenza Montedoro

Table des matires

A.

INTRODUCTION ....................................................................................................... 3

B.

LITTERATURE ........................................................................................................... 4

C.

METHODOLOGIE ...................................................................................................... 6
1.

COLLECTE DES DONNEES ..................................................................................................... 6

2.

SPECIFICATION DU MODELE UTILISE ...................................................................................... 7

3.

LES CRITERES DINFORMATION............................................................................................. 8

D.

DONNEES................................................................................................................. 9
1.

STATISTIQUE DESCRIPTIVE................................................................................................. 10

2.

MISE EN PERSPECTIVE DES RESULTATS................................................................................. 11

E.

RESULTATS ECONOMETRIQUES .............................................................................. 12

1.

ANALYSE DES ACCREDITATIONS .......................................................................................... 12

2.

ANALYSE DES RANKINGS ................................................................................................... 14

3.

ANALYSE GLOBALE........................................................................................................... 15

F.

CONCLUSION ET DISCUSSION ................................................................................. 20

G.

BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................................... 22

H.

ANNEXES ............................................................................................................... 24

A. Introduction
Depuis la cration du premier programme Master of Business Administration (MBA
Maitrise en administration des affaires) par la Harvard Business School en 19081, ce
type denseignement a pris de plus en plus dampleur. En effet, dans notre socit
largement base sur lconomie, il est de plus en plus intressant de maitriser les
comptences ncessaires la gestion. De plus, la renomme de tels programmes les a
rendus attrayants au fil du temps, grce notamment aux nombreux rankings
spcifiques aux MBA existants aujourdhui.
Aujourdhui, plus de 150 000 personnes dcrochent leur diplme de MBA en
moyenne par an, et il existe environ 4000 programmes de ce genre. 2 Cependant, cette
prise dimportance et lengouement entourant les MBA est alle de pair avec une
augmentation impressionnante des prix.3 Cette hausse doit toutefois tre balance par
les grandes disparits existants entre les diffrentes Business Schools au niveau du
minerval demand.
Lobservation de telles diffrences nous a pousses nous interroger sur leur origine.
Ainsi, nous voulons tenter de rpondre la question : Le montant dun minerval de
programme MBA est-il li la qualit ducative de celui-ci ? .
Grce un modle de rgression linaire, nous esprons pouvoir rpondre notre
question, et ventuellement dcouvrir quels facteurs dterminent la fixation du
montant du minerval dun MBA. Afin dapprocher le sujet de faon efficace, nous
commencerons par une brve revue de littrature sur le sujet, qui nous permettra
dobtenir quelques pistes de rflexion. Nous nous attarderons ensuite sur la
mthodologie utilise et la description des variables recueillies. La section D abordera
quelques statistiques descriptives des donnes. Elle sera suivie (section E) par les
rsultats de la rgression conomtrique et lanalyse de ceux-ci. Une conclusion et
une discussion seront donnes dans la section F.
Nos rsultats nous indiquent que la qualit denseignement a un impact positif sur le
prix du minerval. Nanmoins, dautres facteurs sont importants et il est ncessaire
den tenir compte. En effet, les grandes diffrences entre les prix des MBA peuvent
tre dus leur localisation, leurs ressources, leur prestige et des caractristiques
inhrentes leurs candidats.

History - About Us - Harvard Business School. on http://www.hbs.edu/about/facts-andfigures/Pages/history.aspx

2
Master of Business Administration Statistics (MBA) Statistic Brain. on http://www.statisticbrain.
com/master-of-business-administration-stats-mba/
3
B.R. MBA Applications: No Price Too High? The Economist, January 8, 2013.
http://www.economist.com/whichmba/mba-applications-no-price-too-high.
1

B. Littrature
Alors que les programmes MBA ainsi que les rankings associs ont suscit beaucoup
de controverses et cr un terrain propice lcriture sur le sujet, le cas spcifique du
prix de tels programmes, quant lui, nest pas abondamment fourni en littrature.
Des tudes ont t faites sur le minerval dtudes universitaires en gnral, mais celui
dun MBA commence peine tre considr sparment. Cependant, certains
rsultats trs intressants nous ont dj t donns par certains auteurs.
Concernant le cot des tudes universitaires prives en gnral, il est pertinent de sy
intresser puisque le parallle avec notre cas est vident. Les universits sont ellesmmes classes dans des rankings, elles ont des cots fixes et peuvent aussi tre
juges sur leur qualit denseignement. Koshal et Koshal (1998) trouvent que le prix
de lducation universitaire est dtermin par un march rgi par loffre et la
demande. Des facteurs tels que la qualit des tudiants, le cot de lducation, le score
moyen au SAT 4 , la taille des classes, etc. peuvent expliquer une variation du
minerval. Loffre et la demande dducation suprieure sont lastiques selon cet
article. Grce leur approche hdonique des prix, Dimkpah, Eseonu et Akpom (2004)
ont montr que le minerval des tudes suprieures aux Etats-Unis est
significativement dtermin par sa qualit.
Selon Peters (2007), les rankings concernant les MBA peuvent avoir un effet sur le
minerval. Non seulement ont-ils un effet positif sur le nombre de candidats, mais ils
bnficient en plus aux programmes les mieux classs qui jouissent dune rputation
prestigieuse. Cela leur permet de charger des primes de prestige aux tudiants. Il
fait rfrence dautres travaux ayant trouv une corrlation entre le prix et la place
dans le ranking. Lun deux en particulier dmontre que le minerval des MBA en
2006 tait corrl leur classement dans le ranking du Financial Times de 2004. Une
tude sur le prix des programmes MBA en ligne, ralise par Estelami et Rezvani
(2011), indique que les variables de perception5 ont plus dinfluence sur le minerval
que les variables structurelles6.

Le SAT est un test standard aux Etats-Unis, lacronyme signifie Scholastic Aptitude Test .
Les variables de perception sont par exemple les rankings et les accreditations.
6
Les variables structurelles sont par exemple la dure du programme et son format.
4
5

Enfin, Elliot et Soo (2013) se sont intresss la relation entre le montant du minerval
et le nombre de candidats un programme MBA. Ils ont pu conclure que le nombre
de postulants impacte positivement le prix du programme, et quen retour un minerval
plus lev diminue le nombre de demandes. De plus, le nombre de candidatures est
affect par diffrents facteurs tel que le score moyen au GMAT des tudiants suivant
le MBA, ainsi que le salaire post-MBA. Contrairement Peters (2007), ils trouvent
que les rankings nont pas dinfluence significative sur le nombre de candidatures
sauf pour celui du U.S. News. Ces auteurs expliquent que la demande pour un MBA
peut tre moins lastique que celle pour lenseignement suprieur en gnral pour
diffrentes raisons : lemployeur de ltudiant supporte parfois les frais du programme
et les tudiants sattendent un retour sur investissement.

C. Mthodologie
Dans le cadre de notre tude du prix dun Master of Business Administration (MBA),
nous avons recueilli des donnes pour 100 MBA Full-time . Cette liste de 100
MBA provient directement du ranking spcifique ceux-ci propos par le journal The
Economist en 2015. Elle regroupe donc des donnes pour diffrentes universits
travers le monde.
Nous avons tent de dterminer limpact de plusieurs caractristiques (dfinies en
dtail ci-dessous) sur le minerval dun tel programme. Nous avons donc effectu une
rgression de ce prix sur ces diffrentes caractristiques.
Lobjectif de notre analyse est de voir si certaines de ces variables influencent le
minerval dun programme de MBA Full-time .

1. Collecte des donnes

Notre base de donnes se compose des 100 meilleurs MBA Full-time au monde
classs selon The Economist, ainsi que des donnes telles que sa localisation, lge
moyen des tudiants, les accrditations obtenues pour le programme, etc...
Pour collecter ces donnes nous nous sommes bases tout dabord sur le site de The
Economist, grce auquel nous avons pu remplir quelques caractristiques pour les 100
programmes. Cependant, beaucoup de valeurs demeuraient non disponibles sur le site.
Nous avons donc complt une grande partie du reste de nos donnes grce aux sites
des universits et des Business Schools. Aprs avoir cherch les ratios manquants
tudiants/professeurs sans succs, nous avons appel les universits concernes, qui
ont gracieusement partag linformation avec nous.
Enfin, puisque le score moyen au GMAT demeurait non disponible pour quelques
programmes7, nous avons donc procd une imputation par la moyenne pour ces
donnes manquantes.

6 des 100 programmes ne fournissaient pas linformation. Aprs un change demail avec les
Business Schools de chacun dentre eux, nous avons eu confirmation que le personnel ne possdait pas
cette donne. En effet, le score au GMAT ntant pas une condition pour laccs ces MBA, il nexiste
pas de recensement du score moyen, et il est possible que les tudiants inscrits naient simplement pas
pass le test.
7

2. Spcification du modle utilis

Grce au modle log-log, nous pouvons utiliser un modle de sommation. Cela
facilite grandement ltude des coefficients de chaque variable. En effet, cela nous
donne llasticit de la variable explique par rapport aux diffrentes variables
explicatives. Ce modle permet aussi de lisser la rgression, ce qui diminue le risque
de multi-colinarit.
Le modle se dfinit comme suit :
log(Yi ) = 0 + 1 log(X1i ) + + k log(X ki ) + k+1 (D1i ) + + k+m (Dmi ) + ui ,
avec i = 1, , N
o :

Yi est le prix du programme MBA Full-time i, cest--dire le minerval quun

tudiant devra payer pour suivre cette formation,

X1i , , Xki sont les k variables explicatives continues et discrtes du modle,

D1i , , Dmi sont les m variables explicatives binaires du modle,
0 est le coefficient de rgression de lordonne lorigine,
1 , , k+m sont les coefficients de rgression des variables explicatives,
ui reprsente lerreur dchantillonnage,
N est le nombre dobservations, cest--dire le nombre de MBA Full-time tudis.
Yi est donc la variable dpendante, savoir le cot dinscription ce type de
programme dans une des 100 universits comprises dans le ranking de The
Economist.
Les variables explicatives dcrivent les caractristiques spcifiques chaque
programme. Cest lhypothse de leur impact sur le prix que lon veut tester pour
chaque variable. Notre but est donc de savoir si leur coefficient est significativement
diffrent de 0.

3. Les critres dinformation

Afin de complter notre rgression nous allons utiliser le critre dinformation
baysien (BIC) et le critre dinformation dAkaike (AIC).
LAIC correspond la mesure de la qualit dun modle statistique pour une srie de
donnes spcifiques. Il estime la qualit de chaque modle par rapport dautres
modles. Au plus lAIC est faible, au plus la qualit du modle est leve.
Le critre dinformation baysien est une drivation de lAIC. La diffrence est que le
BIC pnalise la rgression (cest--dire augmente) en fonction de la taille de
lchantillon.

D. Donnes
Voici les variables que nous avons choisies pour notre rgression et pour lesquelles
nous avons cr notre base de donnes :
Ranking : les MBA de notre base de donnes sont caractriss par leur place dans le
ranking de The Economist. Cette variable est donc un nombre entier allant de 1 100,
1 signifiant que luniversit obtient la premire place dans ce ranking.
Duree : il existe des programmes MBA Full-time de diffrentes dures. Nous
avons mesur celle-ci en nombre de mois pour chaque programme.
Ratio : exprime le ratio du nombre dtudiants par professeur dans chaque universit.
Il est donc relatif la qualit de lenseignement fourni aux tudiants.
Stud : reprsente le nombre dtudiants suivant le programme chaque anne.
Nobel : reprsente le nombre de prix Nobel affilis luniversit tudie. Linclusion
de cette variable nous permet de tester lhypothse que le nombre de prix Nobel
accords des membres dune universit a un impact sur le minerval du MBA Fulltime quelle propose.
SalairePost : reprsente en $ le salaire moyen reu la sortie du programme MBA
Full-time . On veut tester si le salaire post-MBA moyen a un impact sur le cot du
programme.
Augmsalaire : reprsente, en pourcentage, laugmentation relative du salaire aprs
avoir suivi le programme MBA Full-time .
GMATmoy : reprsente le score moyen quobtiennent au GMAT les personnes
inscrites au programme.
Creation : reprsente le nombre dannes qui se sont coules depuis que la Business
School proposant le programme MBA Full-time a t cre. Cette variable est
ajoute dans lespoir dy lier une ide de renomme de la Business School en
question.
PourcentEtr : reprsente lindice de diversit gographique des tudiants propos par
The Economist. Cet indice va de 0 100. Il est bas sur le pourcentage detudiants
venant des regions suivantes : Europe, Amrique du Nord, Autres Amriques, Asie et
Australie, Moyen-Orient et Afrique.8

Methodology 2015 - Which MBA? - The Economist. on

http://www.economist.com/whichmba/methodology-2015-0
8

Age : reprsente lge moyen en annes des tudiants inscrits au programme.

profPhD : reprsente le pourcentage denseignants du MBA Full-time possdant
un PhD.
USA : variable binaire. La variable vaut 1 si luniversit proposant le programme se
situe aux Etats-Unis, 0 sinon.
Europe : variable binaire. La variable vaut 1 si luniversit proposant le programme
se situe en Europe, 0 sinon.
RdM : variable binaire. La variable vaut 0 si luniversit proposant le programme se
situe aux USA ou en Europe, 1 sinon.
AACSB : variable binaire. La variable vaut 1 si le programme MBA dtient
laccrditation AACSB, 0 sinon.
AMBA : variable binaire. La variable vaut 1 si le programme MBA dtient
laccrditation AMBA, 0 sinon.
EQUIS : variable binaire. La variable vaut 1 si linstitution proposant le programme
MBA dtient laccrditation EQUIS, 0 sinon.

1. Statistique descriptive
Voici les principales statistiques descriptives de notre chantillon :

Figure 1

10

Le tableau ci-dessus rsume les variables de notre chantillon, except les variables
binaires. Ces dernires correspondent aux diffrentes accrditations (AACSB, AMBA
et EQUIS) des programmes MBA ainsi qu leur localisation (Europe, USA et RdM).
Grce ce tableau rcapitulatif, on peut observer quil existe de grandes disparits au
sein de certaines variables. Les prix, notamment, varient beaucoup dun programme
MBA lautre. Ceci pourrait tre d la dure dun tel programme, cest pourquoi
nous contrlons pour cette variable en lintgrant la rgression. Lcart-type de la
variable SalairePost est lui aussi lev : les salaires obtenus par les tudiants leur
sortie du MBA sont trs variables.
Afin de comparer ces statistiques descriptives selon la localisation des programmes,
nous nous attardons sur ces dernires en fonction des variables binaires USA, Europe
et RdM (voir tableaux 1, 2 et 3 de lannexe).
De cette comparaison, nous pouvons retenir que la moyenne du minerval dun MBA
est deux fois plus leve aux Etats-Unis que dans les deux autres localisations.
Cependant il est important de noter galement que la dure des programmes (mesure
en mois) est plus longue en moyenne aux Etats-Unis quen Europe et dans le reste du
monde. Dans le reste du monde, on constate que le nombre de prix Nobel attribus
des professeurs affilis aux universits concernes est trs faible. Enfin, la
valorisation du diplme en termes de salaire la sortie du MBA apparait moins leve
dans le reste du monde quen Europe ou aux Etats-Unis.

2. Mise en perspective des rsultats

Quelques lments doivent tre gards lesprit durant ltude du prix des MBA.
Tout dabord, les programmes sont de dure diffrente. Nous aurions pu tudier le
montant du minerval divis par le nombre de mois du programme. Ceci nous aurait
donn un prix/mois dtude . Cependant, nous voulions considrer le programme
dans son ensemble, pour mieux approcher lide du prix payer pour obtenir un
certain diplme terme. Nous avons donc prfr garder ces prix sans ajustement
pour la dure, et intgrer cette dernire la rgression.
Le salaire post-MBA peut quant lui tre trompeur. En effet, il est exprim en USD
($), et ne reflte pas le pouvoir dachat selon la location du dtenteur du diplme
MBA. Un salaire plus bas dans certains pays et plus lev dans un autre ne signifie
pas forcment quil existe une diffrence en terme de qualit et niveau de vie. Dans
cette optique, nous tudions en parallle la variable de laugmentation du salaire, qui
ne dpend pas dune unit particulire.

11

E. Rsultats conomtriques
Aprs avoir abord plus haut le modle conomtrique utilis pour notre rgression et
avoir donn un aperu des tendances gnrales des statistiques descriptives de nos
variables, nous allons interprter les rsultats conomtriques de notre modle
hdonique.
Nous avons rgress notre variable explique tout tour sur diffrentes variables
explicatives, afin de les analyser en dtails. Tout dabord, nous nous intressons
limportance des accrditations dans la rgression. Ensuite, nous nous attardons sur
celle des rankings. Enfin, nous terminons par une analyse globale des variables, en
tentant disoler les effets de quelques indicateurs de qualit denseignement sur le prix
et de reprer sil existe une diffrence de prix significative selon la localisation.
Nous effectuons tous nos tests en utilisant les erreurs robustes l'htroscdasticit
(voir tableau 6 de lannexe).

1. Analyse des accrditations

Nous commenons par une rgression du logarithme du prix dun MBA contre les
variables binaires correspondant aux accrditations. Les critres que les associations
utilisent pour attribuer une accrditation un programme prennent en considration la
qualit du programme acadmique, les professeurs et les tudiants. Elles tiennent
compte galement des ressources financires disponibles pour amliorer le support
technique et logistique du programme.
Il existe trois types daccrditations renseignes dans le ranking de The Economist :
AACSB, EQUIS, AMBA. Chaque accrditation value lcole sur la base de critres
diffrents. LAACSB (The Association to Advance Collegiate Schools of Business)
est considre comme laccrditation la plus globale ; les Business Schools qui la
possdent sont reconnues comme faisant partie des meilleures du monde. LEQUIS
(European Quality Improvement System) est gnralement reconnu comme un
standard en Europe. Enfin, lAMBA (The Association of MBAs) sintresse
particulirement au contenu des programmes MBA.
Suite aux rsultats du tableau 4 de lannexe, nous pouvons extraire la rgression
linaire suivante :
= 11.08 + 0.30 AACSB 0.04 AMBA 0.35 EQUIS
logPrix

12

Nous constatons que seules les accrditations AACSB et EQUIS sont statistiquement
significatives au niveau 5%.
Nous pensions intuitivement au dbut de ce travail que cette caractristique tait un
signe de qualit du programme MBA. Cest pourquoi nous avons cr une nouvelle
variable (Nbraccr), reprsentant le nombre de ces accrditations dtenu par le
programme MBA. Quand cette variable est gale trois, la Business School possde
les trois accrditations, ce qui pour nous peut reprsenter un indicateur de qualit.
Au vu du rsultat de notre rgression avec cette nouvelle variable, nous nous sommes
aperues que ce ntait pas le cas et que la variable entrait avec un signe ngatif dans
la rgression.

Figure 2

Comme nous le voyons, si le nombre daccrditations augmente de 1%, le prix devrait

diminuer de 0.34%.
Toutefois, cette constatation doit tre prise avec prcaution. Possder les trois
accrditations nest pas ncessairement signe dune meilleure qualit denseignement
que la possession dune ou deux seulement. En effet, lorsquon prte plus dattention
aux accrditations dans la base de donnes, on saperoit que les MBA amricains
sont gnralement accrdits par lAACSB uniquement 9 . Ceci sexplique de deux
faons.

De plus, les 3 MBA les mieux classs ne possdent que cette accrditation.

13

Premirement, lun des critres de lAMBA est que les candidats au programme aient
au minimum trois ans dexprience professionnelle au moment de leur candidature.
Or, la plupart des Business Schools amricaines ne remplissent pas cette condition.10
Deuximement, les Business Schools amricaines ne considrent pas laccrditation
EQUIS comme indispensable ou ncessaire leur rputation car il sagit dune
accrditation europenne.11

2. Analyse des rankings

Daprs la rgression (voir le tableau 5 de lannexe), le coefficient associ au
logarithme du classement dans le ranking de The Economist est significatif et vaut
-0,26. Cette corrlation ngative nous indique que pour une moins bonne position
dans le classement (donc une valeur ranking plus leve) est en moyenne associe
un prix moins lev.
Ce rsultat est soutenu par Peters (2007). Son interprtation est quune cole avec un
meilleur classement (donc plus de prestige et une meilleure rputation) se permettra
plus aisment daugmenter son minerval. Il faut toutefois rappeler, comme lauteur le
fait, que les rankings sont bass sur beaucoup de critres lis aux ressources de lcole
donc par extension ses revenus. Comme discut plus haut, il ajoute que les
rankings ont une influence positive sur le nombre de candidatures. Or, Elliott et Soo
(2013) ont li positivement le nombre de demandes et le prix du minerval dun MBA.
Ces deux chercheurs nont cependant pas trouv que les rankings taient
significativement corrl au nombre de candidatures.
Nos rsultats, bien quen adquation avec quelques recherches sur le sujet, doivent
tout de mme tre considrs avec prudence et sans conclusions htives sur les causes
possibles dune telle corrlation, bien que quelques pistes nous soient fournies.
De plus, le R de cette rgression nest pas exceptionnellement lev, ce qui nous
montre que la variation dans le classement nexplique que partiellement les variations
de prix. Dautres causes ces variations de minerval sont donc trouver ailleurs.

Triple Accredited Business Schools (AACSB, AMBA, EQUIS). on

http://www.mba.today/guide/triple-accreditation-business-schools
11
Top 100 Accredited Business Schools. on http://www.f1gmat.com/top-mba-accreditation#
10

14

3. Analyse globale
Finalement, nous avons procd trois rgressions supplmentaires. Pour la premire,
nous avons rgress le logarithme du prix dun MBA contre toutes les variables du
modle. Ensuite, nous lavons fait contre une certaine slection de celles-ci. Cette
slection visait choisir les variables qui pouvaient tre indicatrice de la qualit
denseignement selon nous. Notre troisime rgression, quant elle, est un ajustement
de notre slection, ralise dans le but dobtenir un meilleur modle statistiquement
parlant. Pour cet ajustement nous avons tenu compte du R2 ajust ainsi que des
critres dinformations AIC et BIC. En effet, ces trois valeurs nous fournissent une
information prcieuse sur la qualit de la rgression obtenue.
Dans le tableau, la rgression (1) correspond la rgression contenant toutes les
variables de notre modle. La rgression (2) correspond notre slection initiale et
intuitive, confirme statistiquement par la suite. Enfin, la rgression (3) est daprs
nous la plus approprie pour tenter de rpondre notre question de recherche.

15

16

Figure 3

Il est important de signaler que nous avons omis la variable logNobel car pour un
nombre important duniversits, aucun prix Nobel ny est affili. Cela nous donnait
normment de 0 dans notre base de donnes, ce qui nest pas interprtable avec une
fonction logarithmique.
Nous constatons que peu de coefficients sont significatifs dans la premire rgression,
cependant nous remarquons que, par exemple, la variable logStud qui correspond au
nombre dtudiants inscrits au programme MBA est statistiquement significatif au
niveau 1%. Nous pouvons donc interprter son coefficient comme une lasticit : si le
nombre dtudiants augmente de 1%, le prix augmente de 0.116% (en utilisant la
formule suivante : e0,116 1 , nous obtenons 0.12 ce qui est considr comme plus
correct comme estimation du coefficient).
Malgr le fait que les variables logStud et logAge sont statistiquement significatives
dans la premire rgression, nous ne les utiliserons pas dans notre slection de
variables car nous ne les trouvons pas pertinentes dans loptique de notre question de
recherche. Nous slectionnons comme indicateurs de qualit les variables suivantes :

la place du MBA dans le ranking de The Economist, cense en effet reflter

sa qualit ;
le ratio tudiants/professeurs de luniversit offrant le programme MBA : un
ratio plus petit suggre que la qualit denseignement sera meilleure ;
le salaire post-MBA : si lenseignement est de qualit, la possibilit dobtenir
un bon salaire devrait tre plus grande ;
laugmentation du salaire post-MBA : si lenseignement est de qualit, la
diffrence entre lancien et le nouveau salaire pourrait tre plus grande ;
la proportion denseignants dtenant un PhD (doctorat) puisque ces
professeurs seront vraisemblablement plus qualifis ;
finalement, pour contrler pour la localisation, nous slectionnons aussi les
variables Europe et RdM.

17

Dans la deuxime rgression, nous navons pas pris en compte les accrditations
accordes aux universits, malgr leur rapport vident la qualit denseignement.
Nous nous sommes en effet aperues, comme mentionn plus haut, que les
accrditations navaient pas une si grande importance pour dterminer le prix du
minerval dun MBA. En effet, laccrditation EQUIS nest pas intressante pour les
universits amricaines, car celles-ci ne considrent pas important davoir une
accrditation europenne. Rgresser le prix contre les accrditations pourrait donc
premire vue fausser notre analyse.
Cependant, nous lutilisons lors de notre 3e rgression (la plus optimale
statistiquement) car quand nous ajoutons ces variables, le R2 augmente. Cette hausse
signifie que le gain que nous apporte ces variables dans lexplication des variations de
prix compense le cot de devoir estimer des coefficients supplmentaires.
Daprs la troisime rgression, nous constatons que les deux variables logSalaire
(qui correspond au logarithme du montant du salaire post-MBA) et logAugmsalaire
(qui correspond au logarithme de laugmentation en pourcentage du salaire aprs le
MBA) sont significatives et positives. En effet, lorsque le salaire Post-MBA augmente
de 1%, le prix du MBA augmente de 0.596%. De mme, lorsque laugmentation (en
pourcentage) du salaire est plus leve de 1%, le prix du MBA augmente de 0.144%.
Daprs ceci, nous pourrions imaginer quil y a un bon retour sur investissement,
cest--dire quen payant un prix plus lev pour leur MBA, les tudiants, une fois
diplms, bnficieraient dun salaire plus avantageux. De mme, loptique dun tel
retour pourrait faire augmenter le nombre de candidatures ce qui, comme Elliott et
Soo (2013) nous lindiquent, pourrait avoir un impact positif sur le prix.
Comme nous le voyons, selon cette rgression, la notion absolue de salaire est plus
intensment corrle au montant du minerval que sa notion relative en termes
daugmentation. Nous considrons que cela pourrait tre un signe que les personnes
avec un revenu plus lev au dpart sinscrivent au programme les plus chers.
Une variable importante de la qualit, selon nous, est le nombre de professeurs
possdant un doctorat. Comme nous le voyons dans la 3e rgression, cette variable est
significative 1%, et intervient positivement dans la relation. En effet, les MBA les
plus chers prsentent gnralement une proportion de professeurs possdant un PhD
de 100%. Ceci est confirm par la rgression dans le tableau ci-dessus. Notons quun
staff compos dune proportion plus importante de professeurs possdant un doctorat
pourrait tre plus cher. Cela pourrait tre reflt par un minerval plus lev.
La mme remarque peut tre faite propos du ratio tudiants/professeurs. Bien que le
coefficient soit moins lev, il nen demeure pas moins significatif 5% et vaut
0,117. Ces deux raisonnements restent logiques, et ne sont pas ncessairement en
opposition avec notre raisonnement de base : un enseignement de qualit ncessite
des cots supplmentaires, qui leur tour se rpercutent sur le montant du minerval.
18

Pour viter la multicollinarit parfaite, nous avons omis la variable USA dans nos
rgressions. Les variables Europe et RdM sont compares la localisation USA. Ces
deux variables sont statistiquement significatives et ngatives dans les 3 rgressions.
Nous en concluons quun programme offert en Europe ou dans le reste du monde sera
en moyenne moins cher quun programme offert aux Etats-Unis.

19

F. Conclusion et discussion
Aprs avoir men nos recherches et conduit de nombreuses rgressions, nous
retournons notre question de dpart : Le montant dun minerval de programme
MBA est-il li la qualit ducative de celui-ci ? .
Nous avons dsormais plusieurs lments de rponses apporter. En effet, notre
slection de variables lies la qualit denseignement nous fournit une rgression
expliquant une grande partie de la variation des prix dun MBA.
Lenjeu du salaire semble important, et notre intuition est quun bon salaire ne pourra
tre atteint qu condition davoir reu un enseignement de qualit. Il faut toutefois
garder en tte que le pouvoir dachat peut diffrer dun pays lautre. De plus, le
salaire absolu possde un coefficient plus important que celui li laugmentation du
salaire. Cela pourrait aussi signifier que ce sont tout simplement les personnes avec
un revenu dj lev au dpart qui sinscrivent aux programmes MBA les plus chers.
Concernant les accrditations, nous ne trouvons pas de corrlation significative avec
le prix du minerval, bien quelles soient lies la qualit du programme. Cependant,
aprs nos recherches plus profondes ce sujet, nous en comprenons la raison.
Nous trouvons une corrlation avec les rankings, ce qui est logique de prime abord.
Cela peut tre expliqu de diverses faons. Si les rankings sont un tmoin de qualit,
ce rsultat nous apporte un bon lment de rponse pour justifier le rle de la qualit
dans le prix du programme. Sils refltent la rputation, le prix plus lev sinterprte
alors comme une prime de prestige. Enfin, si lon considre que ces classements se
reposent lourdement sur les ressources accessibles luniversit, leur pertinence peut
tre remise en doute. Dans ce cas, en effet, un ranking aurait naturellement tendance
mieux classer des universits avec de plus hauts revenus, donc, des prix de minerval
plus levs.
Nanmoins, deux variables lies la qualit de lenseignement (le ratio
tudiants/professeurs et la proportion denseignants) sont positivement corrles au
cot du minerval. Garantir la qualit travers de tels facteurs ncessite dinvestir plus
financirement pour les Business Schools. Cela pourrait augmenter le prix du
minerval. Ce raisonnement nous permet de lier la qualit du programme et son prix
trs simplement, en proposant lexplication quune meilleure qualit ne peut tre
obtenue qu un cot plus lev.

20

Enfin, en contrlant pour la localisation, nous nous apercevons que les MBA
amricains sont en moyenne significativement plus chers que ceux dautres pays. Cela
nest pas ncessairement li la qualit denseignement, mais peut aussi tre attach
la rputation des Business Schools amricaines. Toutefois, les MBA sont ns aux
Etats-Unis, ce pays pourrait donc avoir acquis une spcialisation dans ce domaine et
offrir de faon gnrale une ducation de pointe pour ce secteur. Cette diffrence
pourrait faire lobjet dune autre question de recherche car il serait en effet intressant
de chercher les causes dun tel cart.
En conclusion, nous pensons quun minerval est en moyenne plus cher sil garantit
une qualit dducation plus leve. Cependant, la qualit denseignement ne suffit
pas elle seule expliquer ces grandes disparits de prix. La localisation du MBA,
son accs des ressources financires, sa rputation et la situation financire initiale
de ses candidats sont autant de facteurs qui pourraient eux aussi intervenir.

21

G. Bibliographie
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Economist. Accessed March 16, 2016. http://www.economist.com/whichmba/fulltime-mba-ranking.
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23

H. Annexes
Tableau 1 :

Tableau 2 :

Tableau 3 :

24

Tableau 4 :

Tableau 5 :

25

Tableau 6 :
Comme nous pouvons le voir, la valeur chi2 du test dhtroscdasticit est trs lev.
Ceci nous montre quil y a un problme dhtroscedasticit. Dans un tel cas, les
standard errors sont biaises. Pour rgler ce problme, nous avons utilis les standard
errors robustes dans toutes nos rgressions car elles sont plus fiables et nous
donnerons des valeurs plus justes.

Tableaux de corrlation :

26

27

Analyse de la normalit travers les paramtres de dispersion :

Nous allons examiner la normalit de nos rsidus travers un histogramme.

Comme nous pouvons lobserver, la forme de lhistogramme est assez proche de la
forme dune distribution gaussienne. De ce fait, il ny a aucune raison de douter de la
normalit de la distribution tudie.
Pour approfondir notre analyse de la normalit, nous allons galement faire le test de
Skewness et Kurtosis.

Les rsultats que nous obtenons nous montrent que les hypothses nulles, cest--dire
lhypothse de normalit, des tests de Skewness et Kurtosis ne peuvent pas tre
rejetes au niveau 5%.

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Nous pouvons aussi remarquer que le coefficient de Skewness est positif, ce qui
indique, comme prouv sur lhistogramme, une distribution dcale gauche de la
mdiane et donc une queue de distribution tale vers la droite.
Le coefficient de Kurtosis, infrieur 3, nous indique que la distribution est
platikurtique cest--dire que la distribution est relativement aplatie.

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