UNIVERZITET U NOVOM SADU

AKADEMIJA UMETNOSTI
DEPARTMAN MUZIKE UMETNOSTI

Studijski program: Muzika pedagogija

Nastavni predmet: METODIKA NASTAVE MUZIKE KULTURE

PISANA PRIPREMA ZA AS
IZ PREDMETA
MUZIKA KULTURA

STUDENT:
MENTOR:
Aron Senti
Stankovi, vanr. prof.

Emilija

PODACI O ASU:

1) PREDMETNO (NASTAVNO) PODRUJE: Izvoenje muzike i osnove

muzike pismenosti
2) NASTAVNA JEDINICA: Obrada muzike igre Izgubljeno pile i pojmova
crescendo i decrescendo
3)

TIP ASA: obrada

4) VASPITNI CILJEVI ASA: razvijanje muzickog ukusa ucenika, razvijanje

interesovanja za umetnicku muziku, razvijanje panje i pamenja
5) OBRAZOVNI CILJEVI ASA: usvajanje nove pesme, upoznavanje sa
pojmovima i funkcijom crescendo i decrescendo, razvijanje oseaja za
razliite naine izvoenja muzike, razvijanje muzike inteligencije
6) NASTAVNE METODE: kombinovana (dijaloska, monoloska,
demonstrativna)
7)

NASTAVNA SREDSTVA: klavir, tabla, tekst pesme na pak papiru

8)

NASTAVNI MEDIJI: klavir, muziki primeri

9)

KORELACIJA: svet oko nas

10) RAZRED: IV razred

11) KOLA: O arko Zrenjanin
12) DATUM ODRAVANJA ASA: 26. novembar 2012.

Tok asa :
Uvodni deo asa :

Posle svog predstavljanja uenicima,

posluaemo jedan muziki primer.
Prvi primer e biti Balet pilia u
ljuscima iz kompozicije Slike sa
izlobe (orkestarska verzija) od
Modesta Musorgskog.
Uenici e imati zadatak da paljivo
sluaju i posle sluanja da mi kau
koje domae ivotinje su oslikane
muzikom. Pitau ih ta misle kakav je
karakter muzike? Da li su te ivotinje
male ili velike? Oekujem odgovor da
su u pitanju pile (ili kokoke).
Saoptiu da je ovu kompoziciju
napisao ruski kompozitor Modest
Musorgski.
Ako pogode kod ovog primera koje
ivotinje su bile u pitanju onda u rei,
da emo sada sasluati jo jedan
primer. Oni opet moraju paljivo da
sluaju. Nakon sluanja pitau ih kako
im se svia ova kompozicija? Da li
ova kompozicija podsea na onu koju
smo prethodno sluali? Oekujem da
mi kau da su jako sline. O emu je
razlika? ta su uli? Posle razgovora
rei u da je u pitanju ista
kompozicija, ali ovde je kompozitor
Isao Tomita malo zaigrao i napravio

drugaiju (moderniju) verziju onoga

to je Musorgski napisao. Tomita je
upotrebio nain na koji se pile
oglaavaju.
Ako ne pogode da muzika oslikava
pile, onda u rei da u sada pustiti
drugi primer i onda ete sigurno
pogoditi koje ivotinje su u pitanju.
Posle odgovora, saoptiu uenicima
da danas emo nauiti jednu pesmu o
piliu.
Prvo u proitati kompletan tekst
pesme, koji je okaen na tabli i pitau
uenike o emu se radi pesma, ta se
desilo sa piliom. Oni e odgovoriti da
se pili izgubio.
Pitau da li ima nepoznatih rei, neto
to nisu razumeli.
Nakon toga zamoliu ih da zajedno
proitamo ceo tekst pesme. Uvodni
deo zavravam pevanjem pesme u
celini sa klavirskom pratnjom.

Centralni deo asa :

Pitau uenike ta moramo da uradimo
pre nego to ponemo da uimo
pesmu. Oni e odgovoriti da prvo treba
da se upevamo. Onda u ih zamoliti da
se isprave i da ponemo sa
upevavanjem.

Dovoljno je ih upevati samo u smislu

timovanje u tonalitet pesme, zato to
ambitus pesme je mali (ista kvinta).
Za upevavanje u koristiti etri
modela.
Prvo ja pevam i sviram, prvi model
dva puta, neutralnim slogom NA dok
drugom rukom taktiram i dajem znak
kad oni treba da ponu sa pevanjem.
Objasniu im zato sviram dok pevam,
da imam dubok glas. Oni isto dva puta
ponove prvi model. Tako emo
otpevati sve modele. Trei i etvrti
model pevamo slogovima MA.
Pesmu emo uiti po frazama
(odnosno po stihovima) u mp
dinamici. Ja u otpevati prvu frazu
Imali smo pile malo pile dva puta,
uenici odmah posle mene ponove.
Isto tako emo nauiti drugu frazu
( jedno malo pile od tri kile).
Zatim emo spojiti prve dve fraze.
Tako radimo sve dok ne nauimo celu
prvu strofu. Onda u ja zamolitit
uenike da me sluaju kako pevam
drugu strofu i posle da mi kau da li
ima razlike izmeu prve i druge strofe.
Oni e da kau da je melodija ista a
literarni teks se menja. Sada imamo
koku koja se izgubila. Zatim otpevamo
celu drugu stofu bez prekida. Na kraju
emo spojiti obe strofe i otpevati
pesmu od poetka do kraja sa
klavirskom pratnjom.

Kada smo nauili celu pesmu,

saoptiu uenicima da emo sada da
igramo uz ovu pesmu. Pitau ih da li
su nekada igrali igru toplo - hladno i
da ova igra e biti slina. Staviu pile
da ga ceo razred vidi.
Ispriau pravile igre, da emo sakriti
pile i moramo da ga pronaemo. Kada
onaj ko bude tario, je daleko od pileta
onda trebamo da pevamo tiho, a kada
se pribliva piletu onda moramo
postepeno sve glasnije da pevamo.
Kada udaljava od pileta onda
postepeno sve tie i tie emo pevati.
Kada osoba pronae pile onda
prestanemo da pevamo i neko druge e
da trai pile. Prvo u ja da pokaem
kako trebamo da pevamo, tako to u
istovremeno kretati ka piletu i da
udaljavam od njega. Nako oni moraju
da pevaju dok ja kreem. Ako odmah
ponu jako glasno da pevaju a nismo
ni blizu pileta, zaustaviu ih i rei u
da nismo tako dogovorili da emo sve
vreme tako glasno da pevamo, nego
samo ako neko je sasvim blizu pileta i
samo toliko glasno da nas ne bole ui
posle pevanja.
Tek onda moe neko od njih da igra.
Uenik izlaz iz uionice dok mi
sakrijemo pile.
Tako emo igrati jedan put. Kada smo
zavrili sa igrom, pitau uenike ta
nam je pomoglo da pronaemo pile?
Oni e odgovoriti da je nam pomoglo

to to smo glasnije ili tie pevali, zato

to tako je onaj ko je traio znao da li
trai na dobro mesto. Rei u
uenicima da kada je neko pribliavao
piletu i postepeno smo pojaavali, to
se u muzici zove crescendo. Ispisujem
na tabli taj re i njegovo znaenje.
Istovremeno govorim uenicima da
mogu da prepiu u svoje sveske.
Govori u da postepeno stiavanje isto
ima svoje ime u muzici i to se zove
decrescendo. Takoe u napisati izraz
decrescendo i njegovo znaenje na
tabli.
Nakon toga saoptim uenicima da ove
oznake imaju jedan zajedniki naziv,
koja oznaava jainu izvoenje jedne
odreene pesme ili kompozicije. Taj
zajedniki naziv je dinamika.
Ako mirno sluaju, bre emo zavriti
i imaemo vie vremena da se igramo.
Kada su prepisali nove dinamike
oznake u svoje sveske, igraemo jo
nekoliko puta.
Ako igra brzo ide i moemo i vie
puta da igramo, onda emo pevati i
drugu strofu pesme. Zavravamo sa
igrom.
Nakon toga im kaem da emo
posluati jedan primer, a oni imaju
zadatak da uoe kakvu dinamiku smo
uli u muzici.
Primer e biti trei stav iz Klasine
simfonije Sergeja Prokofjeva.

Dva puta emo sluati. Prvi put razred

mora da uoi kada sviraju glasno ili
tiho, tako to e podii levu ruku kada
sviraju tiho, a desnu kada glasno.
Drugi put moraju da obrate panju na
postepeno pojaavanje i utiavanje.

Zavrni deo asa :

Za kraj asa emo zajedno ponoviti ta
smo danas nauili. Pitau ih koju
pesmu smo danas nauili? Kako smo
tu pesmu pevali? Kako smo uvebavali
postepeno pojaanj i stiavanje? Kako
zovemo te vrste izvoenja? ta im je
zajedniko ime?
Zavriemo as tako to emo jo
jednom da otpevamo pesmu
Izgubljeno pile, ali u im dati
zadatak : prvi deo emo pevati tiho
(p), drugu postepeno pojaavanjem
(cresc.), reprizu glasno (f). Zahvaliu
se uenicima na panji.

Izgled table :

Tekst pesme :
Imali smo pile malo pile,
Jedno malo pile od tri kile.
Ali pile nestade, idi pa ga trai!
Moda e se javiti : daj mu aku rai!
Imali smo pile malo pile,
Jedno malo pile od tri kile.
Imali smo koku, malu koku,
Jednu malu koku, zlato oku.
Ali koka nestade, idi pa je trai!
Moda e se javiti : daj joj aku rai!
Imali smo koku, malu koku,
Jednu malu koku, zlato oku.

Dinamike oznake :

Notni primeri :
Modeli za upevavanje :

Pesma Izgubljeno pile sa klavirskom

pratnjom :

Muziki primer :
1.) M. Musorgksi : Balet pilia u ljuscima Slike sa izlobe
2.) Tomita - Musorgski : Balet pilia u
ljuscima - Slike sa izlobe
3.) S. Prokofjev : Simfonija Br. 1 Klasina
- trei stav Gavot
4.) K. Sen - Sans : Kokoke i petlovi Karneval ivotinje (rezerva)