Activiteitenvoorbereiding buitengewoon onderwijs

Student(e): Eline Verschuere

Datum (data): 8 november 2016
PE: Kleuterklas
(aantal kinderen: 10)
Uur: van 13u40 tot 14u40

School: BuBao De Kindervriend Rollegem

Mentor: Johanna
Ander lokaal dan de klas: internaat

Belangstellingscentrum: De herfst
Activiteit: Het spelen van een gezelschapsspel
Onderwerp: De boom haar blaadjes terug geven aan de hand van kleur en vorm
Dominant ontwikkelingsdomein: Functioneel rekenen & taal en communicatie
Ervaringssituatie: OOL
Ontwikkelingsdoelen:
Leergebied wiskunde:
- De kleuter staat open voor het aanbrengen van de hoofdkleuren (+ bruin, wit) (voor sommige kleuters passief met smoggebaren, voor anderen actief door
smoggebaren in combinatie met spreken)
- De kleuter kan verschillende vormen herkennen (sommige kleuters kunnen deze ook benoemen)
Leergebied taal en communicatie:
- De kleuter gebruikt de smoggebaren
- De kleuter kan hulp vragen indien nodig

Beginsituatie van (de) individuele

kleuter(s)

Differentiatievorm

Concrete differentiatie

Terugblik

D heeft moeite met het herkennen en

benoemen van de kleuren.

0 materiaal
0 instructie
0 begeleiding
0 moeilijkheidsgraad
0 groepsgrootte
0 tempo
0

Doordat D moeite heeft met het

herkennen en benoemen van de kleuren
zorg ik er voor dat mijn dobbelsteen
groot genoeg is zodat D zeker de
verschillende kleuren ziet. Daarna kan ik
ook nog vragen om de dobbelsteen
naast de verschillende blaadjes te
houden om te zien welk blaadje

Door D de kleur van de

dobbelsteen te vergelijken met de
verschillende blaadjes, kon D wel
het juiste blaadje vinden. D heeft
nog moeite met het benoemen
van de kleuren. We blijven daar
op oefenen en dit op verschillende
manieren en tijdens
1/4

Activiteitenvoorbereiding buitengewoon onderwijs

Y, J, B kunnen moeilijk vormen herkennen

0 materiaal
0 instructie
0 begeleiding
0 moeilijkheidsgraad
0 groepsgrootte
0 tempo
0

A heeft een zeer korte aandachtspanne. Ze

is snel afgeleid en heeft moeite met het stil
zitten op een stoel. A kan ook uit het niks
beginnen slaan en spugen op andere
kindjes.

0 materiaal
0 instructie
0 begeleiding
0 moeilijkheidsgraad
0 groepsgrootte
0 tempo
0

Opbouw van de activiteit

timing

Inhoud Werkvorm - groeperingsvorm

hetzelfde kleur heeft.

Omdat deze kleuters moeilijk vormen
kunnen herkennen, speel ik het spel
eerst alleen op basis van de kleuren.
Daarna kan ik nog eens met dit groepje
het spel opnieuw spelen en dan enkel
op basis van de vormen. Als laatste kan
ik het spelletje nog eens herhalen met
alle kleuters (opgesplitst in kleine
groepjes) om de combinatie van vorm
en kleur te oefenen.

ongedwongen momenten.
Doordat ik het spel eerst gespeeld
heb met enkel de kleuren vonden
de kleuters het super. Hier en
daar vroeg ik al eens naar de
vormen maar dat verliep moeilijk.
Tijdens het spelen met enkel de
vormen moesten de kleuters veel
meer nadenken maar na een tijdje
konden ze toch de vormen
herkennen op de dobbelsteen om
dan te gaan zoeken in de
blaadjes. Het spel met de
combinatie van kleur en vorm heb
ik nog niet kunnen oefenen met
deze kleuters.
Als ik het spel met A speel zorg ik voor
Door het spel in kleine groep te
een groepje van maximum 3 kleuters, zo spelen heeft A de activiteit toch
kan A sneller aan de beurt komen
een 7 minuutjes kunnen
waardoor haar focus blijft. Ook plaats ik volhouden. Dit is al een hele
A naast mij, zodat ik kan ingrijpen moest prestatie. A vond het leuk om
het plots mis gaan. Als a geen zin meer naast mij te zitten en vaak aan de
heeft om het spel te spelen, laat ik haar beurt te komen. Als A er genoeg
vrij spelen omdat ik weet wat de
van had, gooide ze zichzelf op de
gevolgen zijn (slaan en spugen).
grond en begon te spugen. Ik liet
ze daarna vrij spelen en toen was
ze terug rustig en stoorde ze geen
andere kleuters.

Ruimtelijke organisatie en
speelleermiddelen
2/4

Activiteitenvoorbereiding buitengewoon onderwijs

5 min

Overgang
De middagpauze is net voorbij en alle kinderen zijn terug in de klas. Eerst volgt een kort onthaal met de hele
groep. We zingen ons goedemiddaglied en vertel kort over wat we gaan doen. De ene groep mag met mij
mee een spelletje gaan spelen en de andere groep blijft in de klas om te knutselen. De groepen worden
visueel duidelijk gemaakt aan de hand van de fotos. Eenmaal ik mijn groepje bij elkaar heb, wandelen we
naar het semi-internaat. Eenmaal we aangekomen zijn in het internaat gaan alle kinderen op een stoel rond
de tafel zitten.

5 min

Inleiding

10 min

Midden

Speelleermiddelen:
Boom
Doos met blaadjes
2 dobbelstenen: kleur en vorm

Ruimtelijke organisatie:
De kinderen zitten rond de tafel in het
Op de tafel staat een kale boom en er ligt een dobbelsteen naast met allerlei kleurtjes op. Ik kijk verbaast naar internaat
de kinderen en vraag wat ze hier zien. Onder de dobbelsteen ligt ook een doosje. Ik neem voorzichtig het
doosje en schud even. Opnieuw kijk ik verbaast naar de kinderen. Wat zou hier in zitten? Een muis? Ik speel
Speelleermiddelen:
in op de reacties van de kinderen. Ik open voorzichtig het doosje en begin te lachen. Willen jullie het ook eens Boom
zien? Opnieuw speel ik in op de reacties van de kleuters. Ik toon het doosje aan de kleuters en vraag wat ze Doos met blaadjes
zien. Er zitten blaadjes in de doos met verschillende kleuren en vormen. De boom is namelijk verdrietig omdat 2 dobbelstenen: kleur en vorm
hij al zijn blaadjes verloren heeft. Wij kunnen hem dus helpen met het teruggeven van de blaadjes.
Ik leg het spelletje uit:
Het is de bedoeling dat je gooit met de kleurendobbelsteen. Het kleur die vanboven ligt moet je gaan zoeken
in het doosje met de blaadjes in. Het juiste blaadje hang je nu aan de boom. Om het moeilijker te maken heb
ik ook nog een dobbelsteen met de vormen op. Nu gooi je met de beide dobbelstenen en moet je kijken naar
de kleur en naar de vorm van de blaadjes. Je zoekt dit blaadje in de doos en hangt het aan de boom. Als je op
de dobbelsteen een leeg vakje tegen komt dan mag je zelf gaan kiezen welke kleur of vorm. Dit doen we tot
de boom terug gelukkig is omdat hij weer blaadjes heeft hangen.

We spelen het spel en ik help de kleuters waar nodig. Dit door extra vragen te stellen, te ondersteunen met
smog,

5 min

Ruimtelijke organisatie:
In de klas
In het internaat

Ruimtelijke organisatie:
De kinderen zitten rond de tafel in het
internaat

Speelleermiddelen:
Boom
Doos met blaadjes
2 dobbelstenen: kleur en vorm
Slot
Ruimtelijke organisatie:
Internaat
Ik neem de boom bij de hand en zeg dat de boom nu wel HEEL blij is met al deze mooie blaadjes. We klappen In de klas
even in onze handen en starten dan met het opruimen. Alle blaadjes van de boom mogen terug in de doos en
ik zet het opnieuw klaar voor de volgende groep. We wandelen terug naar de klas en daar wisselen Charlotte Speelleermiddelen:
en ik van groep. Indien het laatste groepje geweest is, plaatsen we alle stoelen terug mooi onder tafel en
Boom
plaatsen we de decoratie terug zodat het internaat terug mooi achtergelaten is.
Doos met blaadjes
3/4

Activiteitenvoorbereiding buitengewoon onderwijs

2 dobbelstenen: kleur en vorm

Kritische reflectie na de activiteit:

De activiteit verliep over het algemeen goed. Doordat ik in kleine groepjes werkte konden de kleuters snel aan de beurt en was er meer interactie en
begeleiding mogelijk. Door D te de blaadjes te laten vergelijken met de dobbelsteen, kon hij makkelijker het juiste kleur vinden en had hij voldoening
aan het spel. Ook de andere soorten differentiatie verliepen goed. Alleen was de activiteit voor de vormen en kleur te combineren te moeilijk voor J.
Hij kon de vormen en de kleuren apart maar als hij moest combineren nam hij gewoon een blaadje. Dit stond niet in mijn differentiatie maar ik heb dit
nu wel gemerkt tijdens het spelen van mijn spel. De volgende keer hou ik hier zeker rekening mee en misschien moet ik beginnen met maar twee
vormen aan te brengen in plaats van 4. Dit omdat de kleuters dan geleidelijk aan de vormen leren kennen in plaats van de ze alle vier in een keer
aan te brengen. Daarna kan ik het spel nog eens spelen met twee andere vormen en de laatste keer kan ik het spel dan nog eens spelen met de vier
vormen door elkaar. Doordat de kleuters van herhaling houden, krijg ik ook de kans om een activiteit een aantal keer opnieuw uit te voeren en
aanpassingen aan te brengen waar nodig.

Het spel:

4/4