Pozitivizmus: kpviselje Comte, megfigyelhet s tudomnyos tnyekre alapoz valamint azok kapcsolatra, a tuds a

tapasztalatbl ered, elutastja a vallsi magyarzatokat, filozfit felvltja a tudomny,redukcionizmus vagyis elemi
magyarzat, mdszere az empirikus s objektv megfigyels
Comte, tudomnyos fejlds: teolgiai vagy fiktvjelensg az isteni lttel magyarzza, metafizikai vagy
absztraktszemlytelen absztrakcik, pozitv vagy relisksrlet, megfigyels, ok-okozati trvnyek
Tudomnyok hierarchija: ltalnossg, bonyolult, elvont mrtke szmt, csillagszat-fizika-kmia-biosz-szociolgia
verifikci:olyan eljrs,mely sorn egy kijelents bizonytst nyer tapasztals ltal
Bcsi kr: verifikci s egysg
falszifikci: Karl Popper, cfolhatsg
paradigma: Thomas Kuhn,konszenzus, melyhez tudomnyos csoport minden tagja elfogad, ezek elvek, elmletek,
problmk
Kuhn, tudomnyos fejlds:preparadigmatikus, paradigmtikus , vlsgstdium=paradigmavlts
inkommenzurabilits: a paradigmavltsnl az j paradigma nem pl r az elzre, sszefrhetetlen
paradigmk krdse:Kuhn,Comte-a pszicholgia nem tudomny mg, Palermo-a paradigmk lineris sorozata-itrospektv
behaviorizmus kognitv, Leahey-a pszicholgia multiparadigmatikus-tbb egymst ltszlag kizr paradigmk egyttese
nzpontok a pszicholgiban: pszichodinamikuslelki let mozgatjt keresi,Freud,sztn s motivcis elmletek,
behavioristaWatson,Skinner,krnyezet,tanuls,ingerek s vlaszok, humanisztikusszemlyisgllaktani
iskolk,Maslow,Rogers,kiemelt egyedisg,egyn a hallig fejldik,
kognitvChomsky,Neisser,iskolapszicho,tehetsggondozs,kpessgfelmrs,info feldolgozs, fenomenolgiaijelensgek
meglse,gondolati sk fontos, biolgiailelki let biolgiai httere,hormon,genetika idegrendszer inerletvezets
pszicholgia trgya: viselkeds,elme,mentlis folyamatok tudomnyos vizsglataegyn lelki megnyilvnulsai,trsas lt lelki
trtnsei,szemlyisg szervezdse s fejldse,viselkeds ltalnos s egyni jellemzi,Kahrl Brhler viselkeds lmny kultra
hromszg
mdszerek:megfigyels,itrospekci,esetttanulmny,ksrlet,tesztek,krdvek,sklk,kikrdezs
bels redukci:bels jelensgek elemekre val bontsa,pl: Wundt-elementarizmus,behaviorizmus-tanuls,alakllektan-szlelsi
trvnyek,jraszervezds
kls redukci:esemnyek visszavezetse ms tudomnyokra,modellek megalkotsa,sszefggsek
keresse,fiziolgiai,biolgiai,neurobiolgiai,szociolgiai
test-llek kapcsolat:dualistanincs kztk sszefggs,sszefggnek de nincs okozati kapcsolat,kauzlis kapcsolat kt vagy
egyirny,monistacsak egy realits ltezik
monizmus:materialistaminden lelki jelensg testi funkci kvetkezmnye,mentalizmus/szubjektv
idealizmus/immaterializmusfizikai jelnesgek mentlisra vezethetk vissza,a valsg csak a tudatban ltezik
dualizmus:interakcionizmusa kt rendszer klnll,de vannak kapcsoldsi pontok,egymsra hatnak,paralelizmusa kett
elklnlt rendszer,egyidejleg mkdnek,de az sszefggs csak ltszlagos,oki kapcsolat nincs
epifenomenalizmus:tudat a testi folyamatok ltal jn ltre,fizikai folyamatok mellktermke,nincs oki kapcsolat
Decartes,test-llek:dualizmus kpviselje,azon bell interakcionizmus,test s llek szoros kapcsolatban ll,testres
extensa,kiterjedt,anyagi,mechanikai elven mkdik,fizikai rzetekrt,szlelsrt felels, tudatres cognitas,szabad szubsztancia,csak
emberre jellemz,igazi egismers forrsa,helye a tobozmirigy
empirizmus:John Watson,behavioristk,Locke,Hobbes,a szemlyisg kialakulsban fontosabb a krnyezet s tanulsi
folyamatok,modern-formlis,rendezett,ellenrztt megfigylsek,ksrletek
rzkels,reflexi kzti klnbsg,Locke:rzkelspasszv,rzkszervek ltal felfogott,egyszer idekkal llnak ssze, reflexisajt
elmben vgbemen mveletek szrevevse,rzetekbl asszocicival ltrejv gondolatok
elsdleges,msodlagos minsgek klnbsge,Locke:elsdlegeskiterjeds,mozgs,alak,szilrdsg,
msodlagosszn,szag,hang,z,hmrsklet,rzetet keltnek
frenolgia:Franz Joseph Gall,a koponyn tallhat kitremkedsek annak agyterlet jobb mkdst jelenti,a mlyedsek pedig azon
agyterlet hinyossgt jelenti
frenolgia pszichofizikai jelentsge:tudomnyos pszicholgia kzvetlen elzmnye,test-llek kapcsolat elmlet,rzetek s ingerek
kzti kapcsolat mrhetv vlik, Helmholtzidegimpulzus terjedsi sebessge,szlelselmletek,Weberktpontkszb,Fechneringer,rzet kzti sszefggs
abszolt ingerkszb:az a legkisebb inger,melyet mr rzkelni tudunk

ktpont-kszb:ingerben trtn vltozs nem mindig fgg ssze az rzet vltozsval,mdszere az ingerls a minimlis fel
cskkenti vagy maximlis fel nveli
Weber-trvny: arra vonatkozik, hogy az inger vltozsa nem mindig fgg ssze az rzet vltozsval
Fechner-trvny, ingerek rzetek kapcsolata: s=k*logR,singer,Rvlasz,kkonstans
wundti pszicho. jellemzi:elementaristalelki let elemi sszetevit keresi,rzetekbl kpzet
asszocicival,introspektvnmegfigyel,foglalkozsi kre a tudatllektan
introspekci:nmegfigyels,kontrolllt felttelek kztt,kpzett ksrleti szemlyek beszmolnak az szlelt bels folyamataikrl,
Wundt ksrleti szemlyei:fogalmilag iskolzott szem teht kpzett ksrleti szemlyek,azonnali lmnyt rnak le,felkszlve vrjk
az ingert,megfigyelsre hagyatkoznak,de vannak elvrsi hatsok
elemetarizmus:lelki let legkisebb elemi sszetevit keresi,rzetek asszocicival sszekapcsolva hozzk ltre a kpzeteket,rzsbl
pedig az rzelmek alakulnak ki, a magasabb rend mveletek (nyelv emlkezet gondolkods) a mentlis elemi folyamatok
termkei,npllektan vizsglja
kpzetek ltrejtte: az rzetek asszocicial sszekapcsoldnak s ltrehozzk a kpzetet
tudatllektan:a tudatos tapasztalatok vizsglata,asszocicipasszvan ltrejv kapcsolat rzetek s rzsek
kztt,appercepcikreatv szintzis,aktv figyelemmel hoz ltre rtelmes egszet,szrevett dolgok automatikusan s mechanikusan
szervezdnek,az szlelt felfogott dolgok sajtosan
npllektan:kultra termkein keresztl vizsglja a magasabb rend mentlis mveleteket,pl:valls,mtosz,mese
wrzburgi iskola kutatsai,Wundt vlemnye:magasabb rend folyamatok is tanulmnyozhatk,legtbb ember kpzetekkel
br,nhnyan kpzetek nlkl,wundt szerint a kpzetek nlkli gondolkods hibs metodika eredmnye
introspektv mdszer vlsga:vita alakult ki a kpzetek nlkli gondolkodsrl Wundt s a wrzburgi iskola kztt
Watson kritikja az introspekcira:ellenrizhet mdszerek kellenek,nmegfigyels szubjektivitst ki kell kszblni a viselkeds
kls megfigyelsvel,gondolkods helyett a tanulsnak van nagyobb szerepe SR
bahaviorizmus,SR paradigma:empirista,a hangsly a tanulson nevelsen tapasztalson s a krnyezet hatsain van,objektivitsra
trekszik,a viselkedst figyeli meg,ellenrizhet mdszerek,ingerre van vlasz,annak hatsra alakul ki
krnyezetelvsg: a szemlyisget nem nzi csak a r hat krnyezeti tnyezket
rzelmek kondicionlhatsga:kondicionlhatk,j kapcsolat ltrejttvel,pl:kis Albert esete,patkny plusz zaj patknytl val flelem
klasszikus kondicionls:Pavlov, a felttlen inger s felttlen vlasz kztt veleszletett kapcsolat van,de ha a felttlen ingerhez
semleges inger kapcsolunk, akkor a semleges ingerre lejtszdik a feltteles vlasz,ami egy tanult kapcsolatot jelent
habituci:viselkedsi hozzszoks,egy adott inger folytonos,akkor az arra adand vlasz egyre gyengl vagy el is tnik
generalizci:a hasonl ingerekre is kialakul a vlasz
diszkriminci:az egyn klnbsget tesz,hogy melyik ingerre kell reaglni
kialvsos gtls: akkor jelentkezik,ha a semleges ingert nem kveti az addigi jutalom pl. tpllk,ennek hatsra megsznik a
feltteles vlasz
prba-szerencse tanuls: az llat vletlenszer mozgssorozatokat visz vghez,melynek egyik elemre azonnali
jutalmat,megerstst kap,az ismtlsek sorn az llat fokozatosan elhagyja a felesleges elemeket s csak azt az egy bizonyos
elemet fogja vghezvinni,amelyre megkapta a jutalmat
effektus trvny:vletlenszer viselkedsek kzl egy bizonyos viselkedsi elem elfordulsi gyakorisga jutalom hatsra n
megersts tpusai:pozitvpozitv dolog kapcsolsa a cselekvshez,a cselekvs gyakorisga n, negatvkellemetlen dolog
kapcsolsa,a kellemetlen elkerlse miatt cskken a viselkeds gyakorisga, bntetsmegegyezik az elzvel/elsdlegesazonnali
jutalom, msodlagosasszocicival kapcsoldik az elsdlegeshez / azonnaliolyan mint elsdleges,azonnali megersts,
ksleltetettolyan mint msodlagos,csak adott id utn trtnik a megersts
shaping pldval:j viselkeds kialaktsa,vgs magatartshoz egyre kzelt sorozat vezet, a dobozba rak egy llatot,a dobozban
van egy pedl,ha az llat megnyomja telt kap,ha a dobozban lv kart hzza meg, ramtst kap
averzv kondicionls:amikor a kellemetlen lmny elkerlse miatt cskken egy viselkedsi elem gyakorisga,vagy egy msik
n,ebben az esetben a jutalom a bntets elmaradsa
Tolman,labirintus ksrlet eredmnye:a tanuls megersts nlkl is vgbemegyltens tanuls,kognitv trkp alakul
kireprezentci a ltottakrl
neobehaviorizmus vltozs az ortodox behaviorizmushoz kpest:

folyamatos s rszleges megersts klnbsge:mindig amikor a viselkeds elfordul/ nem mindig fordul el amikor a viselkeds
is,nehezebben kiolthat,lass tanuls
bntets tanuls-llektani jellemzje: a viselkeds elnyoms al kerl,gyengbb a hatsa mint a jutalmazsnak,nem ad viselkedsi
alternatvt,kell a magyarzat
Freud,topografikus modell:jghegy metafora,tudatosaktulisan a tudat szmra hozzfrhet-tudatelttestartalmai knnyen
bejutnak a tudatba-tudattalangondolatok,vgyak emlkek
Freud,strukturlis modell:sztnn(id/es)-n(ego)-felettesn(szuperego)
elsdleges folyamatok:az sztnn ezek alapjn mkdik,lom,fantzia,kpzelet,szubjektv,irracionlis folyamat,mely ltrehozza a
vgyott trgy kpt
msodlagos folyamat:n mkdse ez a alpjn,a vgy s cl kz bekeldik a gondolkods,fantzik helyett
gondolkoda,problmamegolds,kvetkeztets
rmelv:az sztnn mkdsi elve,ksleltetni nem kpes,a vgyak azonnali kielgtse,a feszltsg azonnali cskkentse
realitselv:az n mkdsi elve,ksleltetni tudja a vgyak kielgtst,alkalmazkodni a valsghoz
Freud,szorongs kialakulsa:az n egyenslyoz a felettes n,sztnn s klvilg kztt,ha ez az egyensly felborul, kialakul a
szorongs
felettes n kialakulsa: az egobl (n) fejldik ki,szemlyisg morlis,erklcsi komponense
felettes n rszei:nidel s lelkiismeret
pszichoszexulis fejlds szakaszai:orlis(-2),anlis(2-3),fallikus(3-6),latencia(6-11),genitlis(11-)
elhrt mechanizmusok:elfojtsbizonyos emlkek nem kerlnek a tudatba,reakcikpzsfeszltsget kelt trekvs ellenkezje
jelenik meg,projekcisajt lelki let kivetlse a klvilgra,azonosits(identifikci)szoros rzelmi ktelk kialaktsa egy
szemllyel/csoporttal a szorongs/ambivalencia cskkentsrt, szublimciszexulis cl nem szexulis irnyba val
terelse,kilhet mederbe tereli,racionalizcinem elfogadhat viselkedsre hamis de elfogadhat rvet keres,regressziegy
korbbi fejldsi szintre val visszaess,lehet tmeneti,fixcia fejlds egy adott szintjn val megragads,a szorongs
miatt,tagads
Freud hrom mve:lomfejts,Totem s Tabu,Tanulmnyok a hisztrirl,Mzes s az egyistenhit
manifeszt lomtartalom:az amire emlksznk
ltens lomtartalom:az amit valjban jelent az lom,amirl szl
alakllektani irnyzat elzmnyei:Ernst Machrzkels kt jforma id/tri,fggetlenek a rszletektl,Christian von
Ehrenfelsdallam tbb mint a hangjegyek gyjtemnye,Oswald Klpehangsly ttevdik rzkelsrl a fenomenolfira
fi-jelensg:ltszlagos mozgs,az inger fizikai tulajdonsga nem felel meg az szlelsi lmnynek
prba szerencse vs. beltsos tanuls: operns tanulsnl a jutalmazs ltal tanulja meg az llat ,hogy azt amelyik viselkeds mintt
a sok kzl rgtn jutalmazs kvet,rdemes tovbb folytatni,clra vezet,beltsosnl nincs prblkozs,az llat rjn,hogy milyen
magatarts szksges a cl elrshez,aha lmnyt eredmnyez
szlels szervezdsi elvei:kzelsg,hasonlsg,j folytats,zrtsg,kzs sors,figura-httr
zeigarnik-hats:befejezetlen feladat miatti feszltsg javtja az emlkezkpessget
frusztrci agresszi +regresszi:akkor jn ltre,ha az akadlyt nem tudja kikerlni a szemly,gy a clt nem ri el,regresszikor az
akadly hatsra a viselkeds egy alacsonyabb szintre esik vissza
Lewin,mezelmlet: a pszicholgiai mezben vannak elemek amelyek felszlt jelleggel brnak,ezek adjk meg a viselkedst
meghatroz erket
problmahelyzet:szemly s cltrgy kztt van akadly,de ez kikerlhet (rajz,plda)
konfliktushelyzet:a szemly s cltrgy kzti akadly nem kerlhet ki (rajz,plda)