Agendasysteem

Thema Herfst
Klas: Bijenklas - Type 2 (7 leerlingen, waarvan 1 leerling met een visuele beperking)
Datum en
lesuur
13 nov. 2016
9.40 u - 10 u

Vak
Wiskun
de

Lesonderwer
p
Blaadjes aan
de bomen

Beginsituati
e
1 leerling, I.,
werkt op het
voelen van de
blaadjes.
De andere
kinderen
werken op
kleur.

OD en lesdoelen

Korte inhoud

Evaluatie

WIS 12.2.5 De
leerling legt of
tekent een
opgegeven aantal
voorwerpen
WIS 12.2.16 De
leerling kent en
begrijpt de termen
die bij het optellen
worden gebruikt:
plus en meer,
toevoegen,
bijdoen, som en
erbij
WIS 12.2.17 De
leerling kent en
begrijpt de termen
die bij het
aftrekken worden
gebruikt:
wegnemen,

In het midden van

de tafel staat er een
kale boom. Het doel
van het spel is om
de kinderen de kale
boom terug blij te
maken en zijn
blaadjes terug te
geven.
De kinderen rollen
met de dobbelsteen
om te weten welk
blaadje de boom kan
krijgen. Er zijn 4
verschillende
kleuren van
bladeren. Als
differentiatie kunnen
er 2 dobbelstenen
gebruikt worden.
Eentje op kleur en

De kinderen vonden
de activiteit heel erg
leuk. Wat wel voor de
meeste een
struikelpunt was,
waren de blaadjes
aan de boom
hangen. Op de boom
en bladeren was er
magneetplakband
vast gehangen, maar
dat zorgde voor een
extra moeilijkheid.
Voor I. was het niet
altijd gemakkelijk om
de blaadjes op de
bomen te hangen en
te voelen welk
blaadje het was.
December: De
activiteit wordt nog

18 nov. 2016
9.40 u - 10 u

Wiskun
de

Vang de
vliegjes uit
het
spinnenweb

1 leerling, I.,
heeft visuele
problemen
waardoor het
voor
moeilijker
wordt om de
vliegjes
tussen het
spinnenweb
uit te halen.
Sommige
kinderen zijn
nog erg zwak
in hun fijne
motoriek.

wegdoen,
aftrekken, min,
minder eraf

de andere met het

aantal ogen. Zo
weten ze hoeveel
blaadjes er aan de
boom moeten
hangen.

altijd gespeeld in de
klas.

MOTOR 8.2.4.32
De leerling komt
tot grijpen,
vasthouden,
optillen en loslaten
van een voorwerp
binnen handbereik
MOTOR 8.2.4.37
De leerling werkt
met verschillende
materialen

Elk kind heeft een

pincet. Ze proberen
de vliegjes te
pakken tussen het
spinnenweb. Ze
rollen met een
dobbelsteen om te
weren hoeveel
vliegjes ze moeten
wegnemen. Maar
pas op, dat de spin
jou niet heeft te
pakken!
De kinderen
proberen elk om de
beurt een vliegje te
pakken.
Ondertussen schuift
er een spin door om
te weten wie er aan

Het is een activiteit

dat bij de kinderen
erg in de smaak viel.
Ze vonden het een
enorm leuk spel. Wat
ik wel opmerkte is
dat ze nog niet echt
rekening hielden met
de touwtjes van het
spinnenweb. ze
staken hun pincet er
zo doorheen en
trokken er dan, met
gevolg dat het vliegje
terug viel tussen het
spinnenweb.
I. kon mee spelen
aan de activiteit, mits
een goede
begeleiding en

20 nov. 2016
10.35 u - 11 u

Wiskun
de

Samen tellen
met spin en
egel

J. is erg bezig
met cijfers. Hij
linkt alles dat
hij ziet met
cijfers. Hij
vraagt ook
voortdurend
hoe laat het
is, en kijkt op
horloges.

WIS 12.2.4 De
leerling telt
voorwerpen al dan
niet in een rij, met
of zonder
manipulatie, met of
zonder
aanwijzingen.
WIS 12.2.5 De
leerling legt of
tekent een
opgegeven aantal

de beurt is. Op het

einde van het spel
kunnen we
eventueel de
vliegjes tellen en
kijken wie er het
meeste vliegjes
heeft kunnen
pakken.

ondersteuning van
de leerkracht.
December: De
activiteit wordt nog
gespeeld en de
kinderen blijven er
achter vragen.

De kinderen kijken
op de buik van de
spin of egel en
geven het aantal
poten of stekels
terug.
Het spel kon op twee
manieren gespeeld
worden. Ofwel
gooien ze met de
dobbelsteen om te
kijken hoeveel

De activiteit zit
ondertussen in een
werkdoos, waarvan
de kinderen kunnen
blijven mee
spelen/werken.
Het was een leerrijke
activiteit, voor alle
kinderen.
J. is er dan ook erg
mee bezig om alle
spinnen en egels hun

voorwerpen
MOTOR 8.2.4.37
De leerling werkt
met verschillende
materialen

wasknijpers er op de
spin of egel moeten.
Ofwel beginnen ze
met 1 en gaan ze
hoger in het aantal.
Er waren ook 2
soorten wasknijpers,
de normale grote en
de hele fijne kleine
wasknijpers.

poten of stekels
terug te geven.
Je kon de activiteit
ook opbouwen,
waardoor de
kinderen worden
uitgedaagd in het
aantal wasknijpers en
in het soort
wasknijpers erop te
plaatsen.