IRAKASGAIAREN PROGRAMAZIOA.

EBALUAKETA

GORPUTZ ADIERAZPENA ETA

KOMUNIKAZIOA

IRAKASGAIA

GORPUTZ ADIERAZPENA ETA

KOMUNIKAZIOA

UNIBERTSIT
ATEA

HEZKUNTZA ETA KIROL FAKULTATEA

SAILA

MUSIKA,PLASTIKA ETA GORPUTZ

ADIERAZPENAREN DIDAKTIKA

ARLOA

GORPUTZ HEZKUNTZA

TITULAZIOA

LEHEN HEZKUNTZAKO GRADUA

KURTSOA

4.

IRAKASLEA

IZASKUN LUIS DE COS

izaskun.luis@ehu.eus

IRAUPENA

IKASTURTEA
2016/2017

KURTSO OSOAN

Aurkibidea

1.Gaitasunak
2.Ikasgaiaren programazioa
3.Ebaluazioa
3.1. Ebaluazioaren sistemak
3.2. Ebaluazioaren instrumentuak
4.Kronograma
5.Informazio baliabideak
6.

1. Gaitasunak
1. Gorputzaren hizkuntza ezagutza espezifikoa eta Heziketa Fisikoaren
curriculumean duen esanahia eskuratzea, gorputz adierazkortasuna
eta sormena bereziki azpimarratuz Gorputz Hizkuntzaren adierazpen
eta komunikazio forma bat bezala aztertzeko.
2. Gorputz hizkuntza lotutako irakaskuntza eta ikaskuntza prozesua
diseinatzea, garatzea eta ebaluatzea , 6 eta 12 urteko umearen
banakako eta testuinguruko ezaugarriei buruz erabakiak hartuz, eskuhartze bat proposatzeko ikasleen beharren eta ezaugarrien arabera.
3. Hezkuntzaren testuinguru eta gizartean Gorputz adierazpenari buruz
hausnartzea, gaiari buruzko mugak eta banakako indarguneak jakinez
beren irakaskuntza-praktika gidatzeko gorputz hezkuntzaren arloan.
4. Gorputz adierazpena eta komunikazioaren eduki teoriko eta
praktikoak elkarrekin loturak egiteko gai izatea, beren irakaskuntza
praktika buruzko jarrera erreflexiboa eta autokritika bat
mantenduz,bere etengabeko prestakuntza konprometitzeko
5. Baliabide metodologikoak eskuratzea, sormena garatzeko eraginez,
adierazkorrak diren jardueraren irakaskuntzako prozesua hobetzera
bideratutako proposamen berritzaileak proposatzeko

2. Ikasgaiaren programazioa
Eduki teorikoak eta praktikoak
1. Gorputz adierazpena zer da?
1. Gorputzaren adierazpenaren kontzeptua
2. Gorputza adierazpena. Kokapen historikoa
3. Gaur egungo korronteak
2. Gorputza: komunikaziorako tresna.
Ez-hitzezko komunikazioa
1. Ez-hitzezko komunikazioa
2. Dimentsio komunikatiboa
1. Keinuen hizkuntza
2. Komunikazioko soinua eta erritmoa
3. Keinua eta zinetika
3. Gorputza: ezagutzarako tresna
1. Nere gorputza ezagutzen dut
2. Bestea ezagutzen dut
3. Espazioa eta objektuak
4. Denborarekin adierazten dut
4. Dramatizazioak
1. Zer da?
2. Dramatizazioa: hainbat eredu.
1. Jolas dramatikoa
2. Ipuin motorra edo ipuin antzeztuz
3. Txotxongiloak
4. Itzal txinatarrak
5. Antzerki beltza
5. Dantzak
1. Zer dira dantzak?
2. Dantza motak
3. Dantzan eskolan
6. Gorputz adierazpenaren trataera legearen arabera.
7. Emozioak,
1.
2.
3.
4.
5.
6.

motibazioak, oztopoak gorputz-adierazpenean

Emozioak
Irakasleen motibazioa gorputz-adierazpenean
Programazioa sortzea eta antolatzea
Materialak eta baliabideak
Saioa bideratzea
Irakaslearen jarrera

1. Ebaluazioa
Ebaluazioa formatiboa
Ikasleen ebaluazioa
Irakaskuntza prozesuaren ebaluazioa
Irakaslearen ebaluazioa
Denak parte-hartzaileak.
Autoebaluazioa
Koebaluazioa
Heteroebaluazioa
Ebaluatzeko teknikak:
Behaketa zuzena eta sistematikoa (indikadoreak,
erregistroak)
Eztabaidatzeko taldeak
Errubrikak

1.1. Ebaluazioaren sistemak

SISTEMA I
Klaseetara etortzen diren ikasleentzat. (Ohiko ebaluazioa)

Ikasgaiaren
praktikak
%40
Ikasleen
Taldeko lana
karpeta
%10
%30

Lan modularra
%20

SISTEMA II
Klaseetara etortzen ez diren ikasleentzat. (Ez-ohiko ebaluazioa)

Azterketa
%50

Ikasleen
karpeta
%50

1.2. Ebaluazioaren instrumentuak

Ohiko ebaluazioa

Not
a%

Ez-ohiko ebaluazioa

Not
a%

Ikasgaiaren praktikak

40

Azterketa teoriko

50

Klaseetara etortzea
o Parte-hartzea
aktiboa (Etortzea,
Inplikazioa eta
Egitea (exekuzioa).
Saio praktikoen

hausnarketa
Koreografia/errepresent
azioa
U.D.-aren saio praktikoa

Ikaslearen karpeta
Saio praktikoaren
grabaketa
Artikuluak eta hausnarketa
Gai baten lan
teorikoa/power point

30

Lan teorikoa
Unitate didaktikoa

10

Lan modularra

20

Ikaslearen karpeta
Artikuluak eta
hausnarketa
Unitate didaktikoa
2 Saio praktikoen
grabaketa
Gai baten lan
teorikoa
Antzezpena
antolatzea

50

Lanak:
Ikasgaiaren Praktikak: .%40
PRAKTIKATARAKO ASISTENTZIA

Parte-hartzea aktiboa

14 saio praktikoak eta 13 teorikoak

Derrigorrezkoak saio praktikoak dira

4 falta -------- II sistemara ( azterketa)

Ez dago modurik faltak justifikatzeko

Asistentzia hurrengo moduan neurtuko da:

o

Etortzea

Inplikazioa

Egitea (exekuzioa)

*******Ikasgai honetan parte hartze aktiboa eta dinamikoa

eskatzen da. Beraz, ez da onartzen klaseetara etortzea eta
eserita egotea. Hori egiten bada ez etortzea bezala hartzen da.

ERREPRESENTAZIOA

Antzezpena antolatzea: antzerkia, ipuin musikala,

dantza (teorikoa)
Haurrek egiteko pentsatuta dagoen antzerkia edo ipuin

musikala edo koreografia..

Jardueraren zergatia
Erabili behar diren baliabideak (musika, materiala,

jantziak, eszenatoki ..)

Koreografia edo antzerkiaren momentua,azalduta eta

grafikoki adieraziz
Ikaskuntza progresioaren azalpenak
Taldeka

SAIO PRAKTIKOEN HAUSNARKETA

Banakako lana

Saio praktikoei buruzko memoria bat.

Gidoi laburrak: Klaseetan landutakoari buruz

Hausnarketa pertsonala: emozioak, sentsazioak, bizi diren
egoerak positiboak eta negatiboak
Galdera hauek jarraituz:
Klaseetan proposatzen diren ekintzak erabilgarriak
ikusten dituzu zure formakuntzan?
Nola erabiliko zenuke klasean lantzen diren
proposamenak?
Nola sentitzen zara proposatzen diren ekintzak
egiten?
Zer sentitzen duzu? Identifikatzen zara? Gustatzen
zaizu? Lotsa pasatzen duzu?.

U.D.-aren saio praktikoa

Unitate didaktikoan egin behar diren saio bat hartu eta klasean
aurrera eraman.

Taldeka

Txosten idatzia entregatu behar da (saioa garatuta).

Helburuak, ekintzak, denboralizazioa
Tutoretza bat egin behar da

Ikaslearen karpeta.
%30
SAIO PRAKTIKOAREN
GRABAKETA

Banakako lana

Klaseen gaia, helburuak eta edukiak jarri

Ekintza guztiak deskribatu eta marrazkia egin .

Azaldu ekintza bakoitzaren helburua

Gogoeta: Bukaeran gertatutakoari buruzko hausnarketa

Grabazioa (bideo baten bidez)

Bibliografia.

ARTIKULUAK ETA HAUSNARKETA

Banakako lana

Artikuluak, klaseetan lantzen diren gaiari buruzko informazioa

bilatu eta garatu
Proposatzen diren artikuluak irakurri, laburpena egin eta
hausnarketa landu.

Holako galderak erantzunez:

Zer da gorputz adierazpena?
Zergatik lehen hezkuntzan?
Zertarako balio du Gorputz adierazpena?
Uste duzu garrantzitsua dela zure formakuntzarako?
Eta arlo pertsonalean?
Erabiliko zenuke gorputz adierazpena zure
klaseetan? Zertarako? Nola?

GAI BATEN LAN TEORIKOA/POWER POINT

Taldeka ikasgaiaren gai bati buruz lan teoriko bat eta power point prestatu
eta aurkeztu klaseen aurrean.
Gidoia:
Izenburua
Definizioa
Lotura lehen hezkuntzarekin
Zergatik da garrantzitsua lehen

hezkuntzan?

Helburuak
Gaiaren motak
Nola aplikatu (nola landu Lehen Hezkuntzak)
Metodologia
Irakasleen papera
Behar diren errekurtsoak (materiala)
Berezitasunak
Galderak proposatu eztabaida sortzeko

Gaiak:

1. Ez-hitzezko komunikazioa
2. Itzal txinatarrak
3. Itzak beltzak
4. Dramatizazioa
5. Joko dramatikoa
6. Ipuin musikalak
7. Ipuin motorrak
8. Keinu antzerkia eta mimoa
9. Zirkua
10.Dantzak
11.Emozioak eta Garapen emozionala
12.Trebetasun sozialak eta balioak

Lan teorikoa.%10

UNITATE
DIDAKTIKOA

Taldeka, 4 ikasle

Gorputz adierazpenari buruzko Unitate didaktiko bat egin behar da.

Unitateak gutxienez 6 saio izan behar ditu.

Unitate didaktikoaren saio bat klasean eman behar da.

Otsailean eta Martxoan aurkezpenak izango dira.

Unitate didaktikaren gidoia
Izen burua
Aurkibidea
Sarrera /justifikazioa:
o Hautatutako gaiaren arraioak
o Non egingo da, eta ze kurtsoan
Hautatutako etaparen ezaugarriak ( ezaugarri psiko-sozio-fisikoen
deskribapena)
Gaitasun orokorrak eta zeharkakoak
Helburuak
Edukiak ( prozedurak, kontzeptualak eta jarrerazkoak)
Metodologia
o Instalazioak eta materiala
Lekuaren ezaugarri bereziak
o Irakaskuntza-metodologiaren deskribapena
o Irizpide pedagogiko eta didaktikoen deskribapena
o Saioen planifikazioa
Denboralizazioa eta saioen egitura
Saio bakoitzaren gaitasun espezifikoak
Saio bakoitzaren helburu espezifikoak
Saioen sekuentzia.
Ebaluazioa
o Ikasleen ebaluazioa ( nola baloratu ikasleak)
o Bakoitzaren lanaren ebaluazioa (indikadoreak)
o Saioen ebaluazioa(indikadoreak)
o Ebaluatzeko tresnak: galdetegi espezifikoa, jarraipen fitxa,
behaketaren fitxa,
Informazio iturriak

Lan modularra .%20

Taldeka
Murala

Lanak aurkezteko epea:

LANAK
Saioen hausnarketa
Saio praktikoaren grabaketa
Artikuluak eta hausnarketa
Errepresentazioa
Power Point
Unitate didaktikoa
Murala

Entregatzeko epea
Otsailen 14an
Urtarrilaren 31ean
Urriaren 18an
Urriaren 20, 21, 24 eta 25ean
???????
Martxoaren 7an
Martxoaren (7-11)an

OHIKO EBALUAZIOA

Gainditzeko 4 zati aurkeztu eta

gainditu behar dira

EZ-OHIKO EBALUAZIOA

Gainditzeko 2 zati aurkeztu eta

gainditu behar dira
LANAK AURKEZTEKO EPEA: AZTERKETAREN
EGUNEAN

3. Kronograma

4. Informazio baliabideak
OINARRIZKO BIBLIOGRAFIA.
Vizcarra, M.T. (cood.)(2015) Gorputz Adierazpena Lehen Hezkuntzan. Leioa:
EHU/UPV

BIBLIOGRAFIA
Caal, F. y Caal, C. (2004). Msica, danza y expresin corporal en
Educacin Infantil y Primaria. Junta de Andalucia. Consejera de
Educacin y Ciencia.
Castaer, M. (2000) Expresin corporal y danza. Barcelona: INDE
Castillo, E. y Daz, M. (Eds.) (2004) Expresin Corporal en primaria. Huelva:
Publicaciones Universidad de Huelva
Davis, F. (1976) La comunicacin no verbal. Madrid: Alianza Editorial.
Garca, H.M. (1997). La danza en la escuela. Zaragoza: Inde Publicaciones
Hall, E.T. (1987) La dimensin oculta. Mxico: Ed. Siglo XXI.
Learreta, B., Sierra, M.A. y Ruano, K. (2005). Los contenidos de Expresin
Corporal. Zaragoza: Inde Publicaciones.
Mateu, M. y cols. (1999) 1000 ejercicios y juegos aplicados a las Actividades
Corporales de Expresin. Barcelona: Editorial Paidotribo
Montlvez, M. y zea, M.J. (1998) Expresin Corporal. Propuestas para la
accin. Mlaga: Ed. Re-Crea.
Montesinos, D. (2000). La expresin corporal. Su enseanza por el mtodo
natural evolutivo. Zaragoza: Inde Publicaciones.
Motos, T. (1983) Iniciacin a la Expresin Corporal. (Teora, tcnica y
prctica). Barcelona: Editorial Humanitas
Motos, T. (1983) Juegos y experiencias de expresin corporal. Barcelona: Ed.
Humanitas
Ortiz, M.M. (coord.) (2000) Comunicacin y lenguaje corporal. Bases y
fundamentos aplicados al mbito educativo. Granada: Proyecto Sur
de Ediciones
Ortiz, M.M. (2002) Expresin Corporal. Una propuesta didctica para el
profesorado de Educacin Fsica. Granada: Grupo Editorial
Universitario

SncheZ, G.; Tabernero, B.; Cotern, F.J.; Llanos, C.; Learreta, B. (2003)
Expresin, Creatividad y Movimiento. I Congreso Internacional de
Expresin Corporal y Educacin. Salamanca: Amar Ediciones
Santiago, P. (1985) De la Expresin Corporal a la Comunicacin
Interpersonal. Madrid: Edita Narcea.
Schinca, M. (1988) Expresin Corporal. Bases para una programacin
terica-prctica. Madrid: Editorial Escuela Espaola.
Stokoe, P. y Schchter, A. (1984) Expresin Corporal. Gua didctica para el
docente. Editorial Ricordi.
Stokoe, P. (1996) La creatividad en el arte. Buenos Aires: Almagesto
Trigo, E. y col. (1999) Creatividad y motricidad. Barcelona: Inde.

WEB-GRAFIA

Tandem: http://tandem.grao.com
Retos: http://www.retos.org
Educacin S.XXI: http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1

Educacin
Fsica
en
Primaria
e
Infantil:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/
http://www.scoop.it/t/sitios-web-de-docentes-de-educacion-fisica
Sportaqus: http://www.sportaqus.com/
Educacin Fisica: http://efjuancarlos.webcindario.com
Educacin
Fsica
en
Primaria
e
Infantil:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/
Educacin
fsica
espartero:
https://richardmyblog.wordpress.com/paginas-web-e-f