RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1.

Nama
Kursus/Modul

Budaya Dan Pembelajaran

Culture and Learning

2.

Kod Kursus

EDUP3073

3.

Nama Staf
Akademik

Dr Mohd Nordin Abu Bakar

4.

Rasional
Kursus/Modul
dalam Program

Pelajar perlu memahami dan peka kepada kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia serta
dapat mewujudkan persekitaran bilik darjah mesra budaya

5.

Semester dan
Tahun ditawarkan

Semester 2 Tahun 2

6.

Jumlah Jam
Pembelajaran
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran

Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran

Bersemuka dan Bukan Bersemuka

Bukan Bersemuka

P
125

30

15

2.5

30

30

17.5

7.

Nilai Kredit

8.

Prasyarat (jika ada)

Tiada

9.

Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
Learning
1. Menjelaskan kepentingan memahami konsep budaya dan teori sosial kepada guru
Outcomes, CLO)
dalam bilik darjah. (C2, LO1)
2. Membincangkan aspek, kesan dan implikasi kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia
melalui temubual (C5, A2, LO1 , LO4)
3. Mencadangkan strategi menangani isu kesamarataan peluang pendidikan dari
pelbagai sumber yang relevan. (C6, A2, LO3, LO6)
4. Merancang langkah-langkah pengurusan bilik darjah mesra budaya di Malaysia. (C6,
A2, LO3)
5. Menilai peranan guru sebagai agen mesra budaya dalam konteks komuniti Malaysia
(C5, LO1, LO3)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

Memahami

Mengapikasi

Menganalisis

Menilai

Mencipta

Persepsi

Set

Respons berpandu

Mekanisme

Respons ketara kompleks

Adaptasi

Lakuan tulen

Menerima

Memberi maklum balas

Menilai

Mengorganisasi

Menghayati nilai

DOMAIN AFEKTIF

C
1

C
2

C
3

C
4

C
5

C
6

P
1

P
2

P
3

P
4

P
5

P
6

P
7

A
1

A
2

A
3

A
4

A
5

CLO

DOMAIN PSIKOMOTOR

Mengingat

DOMAIN KOGNITIF

x
x

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

1

10. Kemahiran Boleh

Pindah
Kemahiran berkomunikasi, pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah,
(Transferable Skills,
pembelajaran sepanjang hayat
TS):
11. Strategi Pengajaran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
dan Pembelajaran
serta Pentaksiran
Kuliah, Tutorial dan Perbincangan
Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja kursus (50%) dan Peperiksaan
Akhir(50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan
diakhir semester.
Kerja kursus terdiri daripada satu laporan temubual(500 perkataan) dan satu penulisan
akademik (1000 perkataan). Kerja kursus dibina dengan merujuk kepada Buku Panduan
Penggubalan Kerja Kursus. Peperiksaan berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan
merujuk kepada Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan.

Learning Outcome (PLO)

LO1 Pengetahuan

Kuliah
Tutorial

LO3 Kemahiran saintifik,

kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah

Kuliah
Tutorial
Perbincangan

LO4 - Berkomunikasi

Tutorial
Perbincangan

LO6 Pembelajaran

Sepanjang Hayat
12. Sinopsis

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran

Kuliah
Tutorial

Jenis Pentaksiran
Ujian Bertulis
Ujian Bertulis
Penulisan Akademik

Laporan Temubual
Ujian Bertulis

Kursus ini membincangkan konsep budaya; aspek, kesan dan implikasi kepelbagaian
sosiobudaya di Malaysia; persekitaran bilik darjah mesra budaya; kemahiran berkomunikasi
dan guru sebagai agen mesra budaya.
This course discusses of cultural concepts; aspects and implications of multi sociocultural in
Malaysia; 21th Century culture friendly classroom environment; communication skills and
teacher as culture friendly agent.

13. Mod Penyampaian

Kuliah dan Tutorial.

14. Kaedah dan Jenis

Pentaksiran

Kerja Kursus
: 50%
Peperiksaan Akhir : 50%
Jenis Pentaksiran

Kaedah Pentaksiran

Peratusan

Ujian bertulis

Peperiksaan Akhir

50%

Laporan Temubual

20%

Penulisan Akademik

30%

Amali
Tugasan

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

2

15. Pemetaan Hasil

Pembelajaran
Kursus (Course
Learning
Outcomes, CLO)
dengan
Objektif Pendidikan
Program
(Programme
Educational
Objectives, PEO)

PEO 1
CLO 1

CLO 2

PEO 2

CLO 4

CLO 5

PEO2
PEO3
PEO4
PEO5

PEO6

PEO 4

PEO 5

PEO 6

CLO 3

PEO1

PEO 3

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang

keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber (LO6)
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO 1

Menjelaskan kepentingan memahami konsep budaya dan teori sosial

kepada guru dalam bilik darjah

CLO 2

Membincangkan aspek, kesan dan implikasi kepelbagaian sosiobudaya di

Malaysia melalui temubual

CLO 3

Mencadangkan strategi menangani isu kesamarataan peluang pendidikan

dari pelbagai sumber yang relevan.

CLO 4

Merancang langkah-langkah pengurusan bilik darjah mesra budaya di

Malaysia

CLO 5

Menilai peranan guru sebagai agen mesra budaya dalam konteks komuniti
Malaysia

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

3

16. Pemetaan Hasil

Pembelajaran
Kursus (Course
Learning
Outcomes, CLO)
dengan Hasil
Pembelajaran
(Learning
Outcomes, LO)

LO 1
CLO 1

CLO 2

LO 2

LO 3

LO 5

LO 6

LO 7

LO 8

LO 9

CLO 3

CLO 4

CLO 5

LO 4

Domain hasil pembelajaran (LO)

LO 1
LO 2
LO 3
LO 4
LO 5
LO 6
LO 7
LO 8
LO 9

Pengetahuan
Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik
Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik
Kemahiran Komunikasi
Kemahiran Sosial/ Kerja Berpasukan/ Pertanggungjawaban
Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat
Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan
Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika
Kemahiran Kepemimpinan

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menjelaskan kepentingan memahami konsep budaya dan teori sosial
kepada guru dalam bilik darjah

CLO2

Membincangkan aspek, kesan dan implikasi kepelbagaian sosiobudaya di

Malaysia melalui temubual

CLO3

Mencadangkan strategi menangani isu kesamarataan peluang pendidikan

dari pelbagai sumber yang relevan

CLO4

Merancang langkah-langkah pengurusan bilik darjah mesra budaya di

Malaysia

CLO5

Menilai peranan guru sebagai agen mesra budaya dalam konteks komuniti
Malaysia

Interaksi
Bersemuka

Interaksi
Bukan
Bersemuka

Jumlah SLT

CLO1

Pentaksiran

Tutorial

Amali

Kuliah

Pentaksiran

Tutorial

Amali

Kuliah

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran

17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

1. Konsep Budaya dan Kepentingan

Memahami Konsep Budaya
Pengertian dan konsep budaya
Kaum dan etnik di Malaysia

Demografi kaum dan etnik di Malaysia

Kepentingan memahami konsep budaya kepada
guru

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

4

2. Sosiobudaya dan Teori Sosial

Pengertian Sosiobudaya
Teori-teori Sosial
-

Teori Perubahan Sosial Ibnu Khaldun

Teori Kenegaraan Al-Farabi

Teori Sosialisme Karl Marx

Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura

14

14

14

14

3. Kesedaran Kepelbagaian Sosiobudaya di Malaysia

Kesedaran kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia
Bangsa
Bahasa
Struktur Sosial
Kepercayaan
Adat resam

4. Peranan dan Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

dalam Sistem Pendidikan di Malaysia
Peranan dan implikasi kepelbagaian sosiobudaya
dari aspek:
-

Murid

Guru

Sekolah

Kurikulum

5.Kesamarataan Peluang Pendidikan di Malaysia

Kesamarataan Peluang Pendidikan
- Jantina
- Kelas Sosial
- Pedalaman
- Kumpulan Minoriti
Program Pendidikan Untuk Semua di Malaysia
Program Pendidikan Orang Asli/Penan
Program Pendidikan Juvana
Program Pendidikan Pemulihan
Program Pendidikan Khas
Sekolah Dalam Hospital
Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih
Cabaran Kesamarataan Peluang Pendidikan di
Malaysia
6. Pembinaan Negara Bangsa Dalam Persekitaran
Kepelbagaian Sosiobudaya Di Sekolah
Konsep negara bangsa
Memperkasa bahasa kebangsaan
Memantapkan integrasi nasional
Memupuk kecintaan kepada seni, warisan dan
budaya negara
Initiatif pembinaan negara bangsa
Peranan guru dalam pembinaan integrasi nasional

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

5

7. Pengurusan Bilik Darjah Mesra Budaya

Aspek pengurusan
fizikal
emosi
sosial
sosiolinguistik

21

Pedagogi relevan budaya

Pedagogi Aliran Perdana
Pedagogi Kelas Bercantum
Pedagogi Pribumi
Pentaksiran berasaskan mesra budaya
8.

Komunikasi Berkesan Dalam Bilik Darjah Mesra

Budaya
Kemahiran Komunikasi Berkesan
Lisan dan bukan lisan
Laras bahasa
Kesantunan
Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa perpaduan
Kepentingan kemahiran komunikasi berkesan

9. Guru Sebagai Agen Mesra Budaya Komuniti,

Nasional dan Global
Program-program mesra budaya
Kerjasama dengan PIBG
Program anjuran agensi kerajaan dan swasta
Ciri-ciri guru mesra budaya
Adil
Toleransi
Mesra
Patriotisme
Peranan guru sebagai agen mesra budaya
Kerja Kursus

10

10

7.5

7.5

Amali
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah

2.5
30 15

2.5

2.5
30

30

17.5

125

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

6

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN

BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA

18. Rujukan Asas

Bersemuka

Bukan Bersemuka

Kuliah

30

30

Tutorial

15

30

Laporan Temubual

Penulisan Akademik

Peperiksaan Akhir

2.5

7.5

Jumlah

47.5

77.5

Jumlah Jam
Pembelajaran
Pelajar (SLT)

125

Jam Kredit

Asma Abdullah & Pedersen,P.B.(2003).Understanding multicultural Malaysia:

Delights, puzzles and irritations. KL: Pearson Educational Sdn. Bhd.
Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad, Zuraidah A. Majid,(2011).
Budaya dan Pembelajaran. Oxford Fajar Sdn . Bhd.
Sharifah Md. Nor(2000). Keberkesanan sekolah: Satu perspektif sosiologi. Serdang:Universiti
Putra Malaysia.

Rujukan Tambahan Ahmad Ali Seman PhD, Warti Bt Kimi(2013).Hubungan Etnik di Malaysia; Freemaind
Horizons Sdn . Bhd.
Bennette,C.I.(2011).Comprehensive multicultural education:Theory and practice.(7
Needham,MA:Allyn& Bacon.

th

ed.)

Davis,B.M.(2006).How to teach students who dont look like you: Culturally relevant teaching
strategies. CA:Corwin Press.
th

Good,T.L. & Brophy,J.E.(2007). Looking in classrooms. (10 ed).Boston:Pearson Education,

Inc.
Marshall,P.L.(2002).Cultural diversity in our schools.,CA.:Wadsworth Publishing
Company.
MaRof Redzuan, Sarjit S.Gill (2008).Orang Asli: isu, transformasi dan cabaran .
Serdang, Universiti Putra Malaysia.
Nieto,S.(2009).Language,culture and teaching: Critical perspective for an new century.(2
ed.).New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates.

nd

Pang,V.C.(2001).Multicultural education:A caring-centered,reflective approach.Boston:Mc

Graw Hill.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2012), Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM), 2013 2015.
19.

Maklumat
Tambahan

Tiada

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

7

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS HASIL PEMBELAJARAN

EDUP3063 (3 Kredit)
HASIL PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

Menjelaskan kepentingan memahami

konsep budaya dan teori sosial kepada
guru dalam bilik darjah (C2, LO1)
Membincangkan aspek, kesan dan
implikasi kepelbagaian sosiobudaya di
Malaysia melalui temubual (C5, A2, LO1 ,
LO4)

Kaedah
Pengajaran dan
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9 Pembelajaran

Mencadangkan strategi menangani isu

kesamarataan peluang pendidikan dari
pelbagai sumber yang relevan (C6, A2,
LO3, LO6).

KESELURUHAN

Kuliah
Tutorial
Perbincangan

Merancang langkah-langkah pengurusan

bilik darjah mesra budaya di Malaysia (C6,
A2, LO3)
Menilai peranan guru sebagai agen mesra
budaya dalam konteks komuniti Malaysia
(C5, LO1, LO3)

Kuliah
Tutorial

Tutorial
Perbincangan

Pentaksiran

Ujian Bertulis

Laporan Temubual

Ujian Bertulis

Tutorial
Perbincangan

Penulisan Akademik

Kuliah
Tutorial

Ujian Bertulis

Nama Panel Penggubal:

Bil.

Nama Penggubal

Kelayakan dan Pengalaman Mengajar

Kelayakan

Bc.Ed (Sains Pertanian) (UPM), M.sc (Educ. Admin) (UPM), PhD

( Tec & Voc. Educ.(UKM)
Pengalaman Mengajar
Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar

10 tahun mengajar di Sekolah Menengah

5 tahun di Institut Pendidikan Guru
5 tahun di BPG, KPM
3 tahun IPGM, KPM
Kelayakan
M. Bus. Administration

Pn Jamilah Bt Ismail

Pengalaman Mengajar
Sekolah Menengah 16 Tahun
IPG Kampus Bahasa Melayu 12 tahun
Kelayakan
M.Sc (Biologi Pemuliharaan)

Pn Halimatun Binti Md Yusof

Pengalaman Mengajar
Sekolah Rendah - 5 Tahun
Sekolah Menengah - 10 Tahun
IPG Kampus Bahasa Antarabangsa - 15 Tahun

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

8

Kelayakan
M.Ed (Pengukuran dan Penilaian)
4

Pn Aminawati Zahara Bt Mohamad

Pengalaman Mengajar
Sekolah Menengah - 7 Tahun
IPG Kampus Bahasa Antarabangsa - 8 Tahun

Nama Pakar Rujuk:

Bil.
1

Nama
Prof Madya Dr Loh Sau Cheong

Jawatan
Pensyarah kanan

Universiti/Bahagian
Jabatan Psikologi Pendidikan dan
Kaunseling ,
Fakulti Pendidikan,
Universiti Malaya

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

9