Professional Documents
Culture Documents
Contoh Laporan Kajian Tindakan Pemulihan
Contoh Laporan Kajian Tindakan Pemulihan
SELANGOR
PROGRAM KAJIAN TINDAKAN
PERINGKAT SEKOLAH
2014
OLEH:
EN V.MATHIALAGAN
KELOLAAN
UNIT KURIKULUM
KANDUNGAN:
Muka surat
1.
2.
Isu Keperihatinan
3.
Objektif Kajian
4.
Kumpulan Sasaran
5.
Perlaksanaan Kajian
6.
1.
2.
ISU KEPERIHATINAN
Setiap kali murid menduduki Ujian Standard Pelepasan mereka sering
kali tidak dapat menjawab soalan-soalan yang melibatkan perkataan atau suku kata yang
mempunyai digraf. Murid juga gagal untuk membaca ayat dan petikan jika perkataan di
dalam ayat terdapat perkataan yang mempunyai konsonan bergabung (digraf).
Murid akan menyebut gaga bagi perkataan nganga dan yayi bagi perkataan
nyanyi. Oleh itu, saya bertindak dengan menjalankan kajian ini untuk mengatasi masalah
tersebut.
3.
OBJEKTIF KAJIAN
Objektif Umum:
Tujuan kajian ini adalah untuk mengatasi kelemahan murid menyebut
perkataan yang melibatkan konsonan bergabung (digraf).
Objektif Khusus:
a) Murid dapat menyebut perkataan yang mempunyai suku kata konsonan
bergabung (digraf) bagi ny dan ng.
b) Murid boleh membaca perkataan, ayat dan petikan dengan lebih lancar.
c) Mengurangkan murid kelas pemulihan daripada 12 kepada 4 orang di hujung
tahun.
d) Meningkatkan keupayaan semua guru dalam menangani masalah murid lemah
dalam pembelajaran.
4.
KUMPULAN SASARAN
Kumpulan sasaran ialah seramai 12 orang yang terdiri daripada murid Tahun 2 dan
Tahun 3 yang kini berada di kelas Pendidikan Pemulihan Khas.
5.
PELAKSANAAN KAJIAN
5.1 Tinjauan masalah
Daripada pemerhatian dan ujian yang dijalankan didapati pelajar bermasalah
dalam menyebut perkataan yang melibatkan konsonan bergabung (digraf) ny dan
ng. Perkataan-perkataan seperti nyonya, nyanyi, tanya, nyamuk, bunyi,
nyala, dengan, lengan, tangan, nganga, telinga, singa, tidak dapat disebut
dan dibaca oleh pelajar.
Dalam ujian diagnostik yang dijalankan murid tidak dapat menyebut suku
kata nga, ngi, nge, nge, ngu, ngo dan nya, nyi, nye, nye, nyu, nyo dengan betul dan
lancar. Seramai 8 orang daripada 12 orang murid salah semua di dalam menyebut suku
kata ini.
5.2 Analisis Tinjauan Masalah
Daripada Ujian Diagnostik yang dijalankan kepada kumpulan sasaran dapatlah
dilihat kelemahan-kelemahan murid yang perlu ditingkatkan. Rujuk kepada jadual
Rekod Ujian Saringan.
(12 orang murid yang dikaji. Angka menunjukkan bilangan murid yang melakukan
kesalahan).
Soalan : Bunyikan suku kata di bawah.
nga
8
nya
9
ngi
ngu
nge
nge
8
8
9
9
nyi
nyu
nye
nye
9
9
10
10
Soalan: Isikan suku kata yang sesuai berdasarkan gambar.
bunga
10
penyu
11
singa
10
ngo
9
nyo
9
nyamuk
11
nganga
11
nyonya
10
Soalan : Tandakan (
bengis
begis
banyak
bayak
bagun
bangun
nyanyi
11
tangan
12
ngilu
12
monyet
12
monyet
moyet
beruang
beruwang
nyanyi
nanyi
8 betul
4 salah
10 betul
2 salah
4 betul
8 salah
nyanyi
bangunan
nganga
nyamuk
penyu
telinga
sungai
4
6
3
7
1
10
11
4. Setelah selesai, murid dikehendaki mengeja dan menyebut suku kata tersebut.
Jika murid dapat menyebutnya dengan betul, ganjaran akan diberikan.
5.5.2
Rumusan Pemerhatian.
Berdasarkan ketiga-tiga pemerhatian di atas, semua murid berminat
untuk mengikuti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan. Mereka
berusaha untuk menyebut suku kata yang ditunjukkan. Empat orang murid
telah berjaya membaca perkataan bersuku kata digraf ini tanpa perlu mengeja
terlebih dahulu. Selebihnya seramai lapan orang murid boleh menyebutnya
dengan mengeja terlebih dahulu.
5.5.3
6.
Kesemua aktiviti yang dijalankan banyak membantu menjayakan kajian tindakan yang saya
jalankan ke atas murid-murid pemulihan khas ini. Saya bercadang meneruskan program ini di
samping berkongsi idea bersama guru Tahun 1 (KIA2M). Setersunya saya akan menjalankan aktiviti
seperti ini untuk kemahiran yang lain pula iaitu suku kata dan perkataan konsonan bergabung (digraf)
bagi kh dan sy.
LAMPIRAN
CONTOH KERTAS UJIAN DIAGNOSTIK DAN
UJIAN KAJIAN TINDAKAN.