PRIPREMA

za izvedbu oglednog sata u sklopu nastave iz predmeta Pedagoka praksa

PREDMET: KLAVIR
Nastavna jedinica:
obrada zadane literature za VI. razred osnovne kole

Muzika akademija
Sveuilite u Zagrebu
Ak. godina 2016./2017., zimski semestar
Predmet: Pedagoka praksa 2
Nastavik: red. prof. Jaka Zlatar
Student: Domagoj Maras, V. odsjek, klavir (5.god.)
kola: Glazbena kola Pavla Markovca Zagreb
Mentor: Sanja Bradi Glodi, prof. mentor
Uenica: Rea Boban, 6. o
I.

OBLICI NASTAVE
- Individualni

II.

NASTAVNE METODE
- Presluavanje
- Usmeno izlaganje
- Razgovor
- Objanjavanje glazbenih termina
- Rjeavanje problema
- Poticanje kreativnosti
- itanje notnog teksta
- Imitacija
- Postavljanje pitanja
- Analiza notnog teksta
- Uvjebavanje

III.

ZADACI NASTAVE
a) obrazovni
o upoznati obrasce prstometa h-mola i akorada
o prepoznati glazbenu frazu
o prepoznati trodijelnu ABA formu
o prepoznati oblik dvoglasne invencije
o prepoznati baroknu polifoniju
o prepoznati glazbenu formu sonatnog oblika
o potaknuti samostalnost u vjebanju i upoznati naine vjebanja
o samostalno odrediti tempo, dinamiku i agogiku
b) funkcionalni
o razvijati slunu predodbu (kontrola tona)
o osvjetavati elastinost tijela i kontrolu pokreta kao preduvjet dobrog
izvoenja
o usvajati naviku pravilnog dranja tijela, ruku i aka
o razvijati neovisnost ruku
o usavravati tehniku sviranja ljestvica, akorada te malih i velikih
rastvorbi
o usavravati legato, staccato i cantabile naine izvedbi
o razvijati osjeaj za kretanje i razvoj melodije
o usavravati izvedbu pedala
o razvijati osjeaj za puls i metriku
o razvijati izraajne sposobnosti uenika
o razvijati osjeaj za tonske boje
o razvijati motorike sposobnosti
o razvijati izvoake sposobnosti
o razvijati vjetinu pravilnog vjebanja
o razvijati analitike sposobnosti
o razvijati sposobnost samoprocjene
c) odgojni
o stjecati radne navike
o razvijati naviku uenja s razumijevanjem
o razvijati samokritinost
o stjecati strpljenje, upornost, samodisciplinu
2

o
o
o
o
o
o
o

stjecati povjerenje u vlastite sposobnosti

potivati autorove ideje (tona reprodukcija zapisa)
razvijati naviku redovitog i sistematinog vjebanja
razvijati samostalnost u radu
poticati unutarnji doivljaj djela
poticati interes za razdoblje baroka, klasicizma i romantizma
poticati kreativnost

SADRAJ NASTAVNOG SATA

Ljestvica: h-mol (paralelno i u protupomak; paralelne terce, sekste i decime; akordi, mala i
velika rastvorba tonikog kvintakorda i smanjenog septakorda VII. stupnja)
Etida: C. Czerny, Etida op. 299 br. 8
Barok: J. S. Bach, Dvoglasna invencija br. 8, u F - duru
Klasika: W. A. Mozart, Sonata u F-duru, KV 332, I.st. Allegro
Komad: E. Granados, 12 panjolskih plesova - br.8, Andaluza

TIJEK NASTAVNOG SATA

Trajanje sata: 45 minuta.

Prije poetka sata provjerit u uionicu: jesu li na raspolaganju dva klavira, imaju
li svoje klavirske stolce i ima li dovoljno stolaca u uionici.

UVOD
Na poetku sata pozdravit u uenicu imenom i predstaviti se. U kratkom
razgovoru nastojat u ostvariti to bolji kontakt. Upoznat u je sa svrhom odravanja tog sata i
ohrabriti je. Kroz razgovor u pokuati otkloniti strah ili tjeskobu.
Zamolit u ju da se smjesti za klavir te u provjeriti njen smjetaj za klavirom:
visinu stolice, udaljenost od klavira i dranje tijela.
Predvieno vrijeme: 1 minuta

LJESTVICA: h-mol harmonijski

ZADACI:
Obrazovni:
o upoznati obrasce prstometa h-mola i akorada
Funkcionalni:
o
o
o
o
o

razvijati slunu predodbu (kontrola tona)

osvjetavati elastinost tijela i kontrolu pokreta kao preduvjet dobrog izvoenja
usvajati naviku pravilnog dranja tijela, ruku i aka
razvijati neovisnost ruku
usavravati tehniku sviranja ljestvica, akorada te malih i velikih rastvorbi

Odgojni:
o razvijati samokritinost i samostalnost u radu
o stjecati strpljenje, upornost, samodisciplinu
Prema nastavnom planu za VI. razred osnovne kole uenica svira h-mol ljestvicu
u harmonijskom obliku. Svira paralelno i u protupomak, paralelne terce, sekste i decime,
suzvuke tonikog kvintakorda i smanjenog septakorda VII. stupnja i njihove male i velike
rastvorbe.
Zamolit u uenicu da odsvira ljestvicu. Kada odsvira, pitat u je to misli, kako je
odsvirala i to moe bolje. Ako uoi potekoe, pitat u ju zna li kako rijeiti te potekoe i da
proba to izvesti. Ukoliko ne uoi, istaknut u joj pogreke te joj objasniti i pokazati naine na
koji ih moe rijeiti. Ukoliko ima potekoa s prstometom, pokazat u joj pravilan prstomet i
pomoi joj da ga svlada s ciljanim vjebama za svladavanje prstometa.
Ljestvica se svira legato, osim suzvuka koji se sviraju portato i mekanim zglobom
u jednom pokretu. Za vrijeme cijelog sviranja, pazit u na ujednaenost tona i ritma, pravilan
rad prstiju pokret iz zgloba prsta, ne rad rukom; te oputenost zgloba. Bude li uenica
''lomila'' prste u nokatnom lanku upozorit u je na to.
Povremeno u se kretati oko uenice da provjerim je li njezino dranje za
instrumentom jo uvijek pravilno. Zajedno emo ustanoviti to treba kod kue samostalnim
radom usavriti do sljedeeg sata.

Predvieno vrijeme: 6 minuta

ETIDA: C. Czerny - Etida op. 299 br. 8

ZADACI:
Obrazovni:
o prepoznati trodijelnu ABA formu
o prepoznati glazbenu frazu
Funkcionalni:
o razvijati osjeaj za puls i metriku
o razvijati metakognitivne vjetine (uiti kako vjebati esnaestinske pasae na
razliite naine)
o usavravati tehniku izvoenja legata

Odgojni:
o razvijati samokritinost i samostalnost u vjebaju
o stjecati strpljenje, upornost, samodisciplinu

Etida se sastoji od tri dijela A, B i A u kojem svaki poinje sa slinim

esnaestinskim frazama gdje desna ruka donosi materijal, a lijeva ima harmonijsku ulogu.
Materijal se sastoji od esnaestinskih figuracija u petoprstnom poloaju, ljestvinih nizova i
izmjenino silaznih figura. Razvojem materijala pasaa, prolazi modulacije iz C-dura, preko
G-dura natrag u C-dur.
Nakon to uenica odsvira etidu, pohvalit u je za ono to je dobro odsvirala i
provjeriti je li primijetila nedostatke u svojoj svirci. Ako izdvoji nedostatke, pitat u je zna li
kako ih poboljati. Ukoliko ne zna, ili nije primijetila, izdvojit u joj pogreke i pokazati
naine vjebanja. Mogue su pogreke u tonskoj i ritminoj neujednaenosti u izvoenju
dijatonskih i kromatskih pasaa, rastvorbi te isviravanju izmjeninih figura u desnoj ruci pri
povratku u A dio. U lijevoj ruci najvei problem moe biti preciznost te karakter kratkih
osminki. Treba ih uobliiti tonski i dinamiki, s obzirom na harmonijske progresije, pripremiti

skokove na basove. Cijelo vrijeme u paziti na oputenost runog zgloba, pravilan rad prstiju
iz prstnog zgloba, izjednaenost te fraziranje desne ruke.
Ukoliko ne bude tehnikih potekoa, posvetit u se dinamikom planu i
uoavanja tonih dinamika forte, piano, crescendo i decrescendo te tonih fp akcenata
zapisanih unutar skladbe. Do tih rjeenja u pokuati doi zajedno s uenicom. Na kraju emo
ustvrditi sve to smo proli i zakljuiti to treba kod kue napraviti.

Planirano vrijeme: 8 minuta

J. S. BACH: DVOGLASNA INVENCIJA BR. 8 U F - DURU

ZADACI:
Obrazovni:
o prepoznati oblik dvoglasne invencije
o prepoznati baroknu polifoniju
Funkcionalni:
o razvijati slunu predodbu (kontrola tona)
o razvijati neovisnost ruku
o usavravati legato i staccato naine izvedbi
o razvijati osjeaj za kretanje i razvoj melodije
o razvijati osjeaj za puls i metriku
o razvijati motorike sposobnosti
Odgojni:
o stjecati strpljenje, upornost, samodisciplinu
o potivati autorove ideje (tona reprodukcija zapisa)
o poticati interes za razdoblje baroka
Bachova dvoglasna invencija pisana je u dvodijelnom obliku u kojem prvi dio, A
dio, zapoinje izlaganjem teme u F-duru i modulira u C-dur kada poinje B dio te na kraju
modulira natrag u poetni tonalitet u kojem zavrava skladba. Dvotaktna tema, graena
karakteristinim uzlaznim osminskim kretanjem po durskom kvintakordu F-dura i silaznom
esnaestinskom figuracijom imitira se po principu kanona.
7

Nakon izvedbe uenice pohvalit u je za ono to je dobro izvela i pitati je ima li

potekoa i moe li ih otkloniti. Kroz razgovor u provjeriti njeno znanje o baroku i formi
dvoglasne invencije.
Kao najvei tehniki problem treba izdvojiti pravilno sviranje barokne polifonije:
izvoenje oba glasa jednakom artikulacijom, bez obzira radi li se o lijevoj ili desnoj ruci, te
zvuno oblikovanje teme u kanonskom pomaku, a to je usko povezano uz slunu predodbu.
Zato u, po potrebi, proi svaku dionicu zasebno pratei kretanje glasova.
Nakon zajednikog rada, provjerit u s uenicom je li zapamtila sve i ime se
mora baviti kod kue.
Predvieno vrijeme: 10 minuta
W. A. MOZART SONATA U F-DURU KV 332 Allegro
ZADACI:
Obrazovni:
o prepoznati glazbenu frazu
o prepoznati glazbenu formu sonatnog oblika
o samostalno odrediti tempo, dinamiku i agogiku
Funkcionalni:
o
o
o
o
o
o

razvijati slunu predodbu (kontrola tona)

osvjetavati elastinost tijela i kontrolu pokreta kao preduvjet dobrog izvoenja
razvijati osjeaj za kretanje i razvoj melodije
razvijati osjeaj za puls i metriku
razvijati izraajne sposobnosti uenika
razvijati osjeaj za tonske boje

Odgojni:
o
o
o
o

poticati unutarnji doivljaj djela

poticati interes za razdoblje klasicizma
poticati kreativnost
razvijati samokritinost

Prvi stavak sonate pisan je u tipinoj formi sonatnog stavka gdje ekspozicija
iznosi prvu temu u osnovnom tonalitetu, zatim ima modulirajui most nakon ega se slijedi
druga tema u dominantnom tonalitetu, C-duru. Provedba je modulirajueg karaktera gdje se

iznosi materijal iz ekspozicije da bi repriza ostala u osnovnom tonalitetu s prvom i drugom

temom.
Zamolit u uenicu da odsvira stavak. Nakon to zavri, pohvalit u je i rei to je
dobro napravila. Zatim u razgovarati s uenicom ne bih li provjerio njezino poznavanje
forme sonatnog oblika. Ovisno o izvedbi, bavit u se tehnikim potekoama ili izraivanjem
fraza i dinamikog plana.
to se tie tehnikih potekoa, u poetku imamo fraziranje teme, tj. melodije i
tonsku sliku te melodije, uz kvalitetnu pratnju u donjoj dionici u kojem susreemo albertinski
bas. Upozorit u uenicu na postojanje tri plana: melodije, basa i harmonije. Melodija mora
imati pjevan ton koji se moe usporediti sa zvukom violine. Albertinski bas mora imati tono
tonski razdvojen bas od izmjeninih gornjih tonova koji slue kao harmonijska podloga. U
mostu imamo problem vezanja dvohvata koji se veinski mogu povezati prstima bez
potekoa, no u nekima dobra pedalizacija moe pomoi. Kroz cijeli stavak treba paziti na
pjevnost melodijskih linija, obraati pozornost u kojoj dionici se nalazi melodija te izdvajati
gornji glas u akordima. Cijeli stavak treba paziti da uenica svira mekanim i oputenim
zglobom, koncentrirana na realizaciju slune predodbe.
Ukoliko ne bude velikih tehnikih potekoa, mogu se posvetiti izraivanju
dinamikog plana te pravilnom fraziranju koje se moe usporediti s pjevaima koji moraju
udahnuti zrak prije nego ponu pjevati.
Na kraju emo zakljuiti to je sve bilo dobro, to smo novoga napravili i to i
kako treba raditi kod kue za idui sat.
Predvieno vrijeme: 12 minuta

E. GRANADOS: ANDALUZA
ZADACI:
Obrazovni:
o prepoznati glazbenu frazu
9

o prepoznati trodijelnu ABA formu

o samostalno odrediti tempo, dinamiku i agogiku
Funkcionalni:
o razvijati osjeaj za kretanje i razvoj melodije
o razvijati osjeaj za puls i metriku
o razvijati izraajne sposobnosti uenika

Odgojni:
o poticati unutarnji doivljaj djela
o poticati interes za razdoblje romantizma
o poticati kreativnost
Andaluza je peti stavak iz Granadosovih panjolskih plesova. Graen je u
trodijelnoj formi u kojoj koristi isti tematski materijal, no karakterno jasno razlikuje i
odjeljuje svaki dio. Prvi i zadnji dio, koji se ponavlja, su obiljeeni esnaestinskim kontra
ritmom dok se melodija iznosi u gornjem glasu. U srednjem, polaganijem dijelu koristi isti
tematski materijal, ali uz pratnju punih akorda zbog ega dobiva mirniji karakter.
Zamolit u uenicu da odsvira skladbu nakon ega u je pohvaliti. Kroz svirku u
paziti da je ritmika pratnja precizna i da uenica prati razvoj fraze. Ukoliko bude potrebe, za
vrijeme svirke u je uputiti da pazi na navedeno. Kroz razgovor u provjeriti je li primijetila
nedostatke i pohvaliti je za ono to je dobro napravila. Inzistirat u na ljepoti tona u melodiji i
pokuati asocirati na tipian panjolski melos, pjesmu uz pratnju gitare i kastanjeta. Takoer
u je potaknuti na jae dinamiko izraavanje koje pridonosi boljoj interpretaciji djela.
Na kraju u provjeriti je li upamtila sve detalje i na emu mora nastaviti raditi.

Previeno vrijeme: 7 minuta

ZAVRETAK
Na kraju sata pohvalit u uenicu za napredak postignut na satu, provjeriti je li sve
shvatila i zna li to e raditi kod kue. Zahvalit u se uenici na panji, dobroj suradnji i
zalaganju. Zaeljet u joj uspjeh u daljnjem kolovanju i puno uivanja u glazbi.
10

Predvieno vrijeme: 1 minuta

11