Professional Documents
Culture Documents
RPH Perdagangan
RPH Perdagangan
RPH Perdagangan
Mata
: Perdagangan Tingkatan : 4 Perdagangan 1
Pelajaran
Tarikh : 20-Feb-09 Masa : 9.00 - 9.40 pagi
Bil. Pelajar : 40 orang
Tema/ Tajuk : Unsur Perdagangan
: (i) Maksud Perdagangan
Sub Tajuk
: (ii) Maksud Perniagaan
Objektif : (i) Pelajar akan dapat menerangkan maksud perdagangan
Pembelajaran : (ii)Pelajar dapat menerangkan maksud perniagaan
(eksplisit) : (iii) Pelajar dapat mengetahui unsure-unsur perdagangan dan jenis-jenis perniagaan
Strategi : Strategi pemusatan guru dan pelajar Kaedah perbincangan kumpulan
Pengetahuan
: ( i ) Pelajar mengetahui keperluan dan kehendak
Lalu
( ii) Pelajar mengetahui konsep perniagaan melalui pengalaman hidup.
Penerapan
: Rasional, hormat-menghormati dan produktif
Nilai
15
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Strategi/Kaedah
Isi Kandungan
masa Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar ABM/KBKK/ Nilai
Set induksi Strategi:
Mencungkil 1) Guru menunjukkan beberapa Pelajar cuba memberi jawapan dan Pemusatan guru dan pelajar
5 minit
pengetahuan gambar penjual dan pembeli maklum balas dengan menjawab soalan
semasa pelajar. kepada pelajar yang dikemukakan guru secara spontan Kaedah:
Kaedah bersoal jawab
2) Guru mengaitkan gambar Pelajar membina kumpulan seperti yang
dengan tajuk yang akan dipelajari. diarahkan guru ABM:
Gambar
3) Guru meminta pelajar
membentuk satu kumpulan untuk KBKK:
setiap aktiviti yang dijalankan. Membuat gambaran dan
mengaitkan tentang
persekitaran
Langkah 1 Maksud 1) Guru meminta pelajar duduk 1)Pelajar mendengar dengan teliti. Strategi:
(15 minit) Perdagangan dalam kumpulan masing-masing Pemusatan guru
dan maksud 2) Pelajar menyalin nota ringkas.
perniagaan Kaedah:
2) Guru menampal peta minda dan 3)Pelajar menyoal. Penerangan
menerangkan dengan lebih jelas
tentang maksud perdagangan, ABM:
perniagaan dan unsur-unsurnya. Kad manila (peta minda)
KBKK:
Mencirikan
16
perdagangan dengan keperluan
dan kehendak. Nilai:
Kerjasamadan hormat
4) Guru membuka sesi soal jawab menghormati
untuk setiap kumpulan.
Langkah 2 Aktiviti 1) Pelajar mendengar dengan teliti dan Strategi:
(15 minit) kumpulan 1) Guru menerangkan tentang ketua kumpulan memilih sampul surat. Pemusatan pelajar
aktiviti kumpulan. Guru
menyediakan 4 sampul surat yang 2) Pelajar berbincang dengan ahli Kaedah:
berwarna dan meminta ahli kumpulan dan menjawab soalan yang Pembelajaran Koperatif
kumpulan memilih sampul surat diberikan.
berkenaan yang mengandungi ABM:
soalan pada aras-aras tertentu. 3) Pelajar membacakan jawapan dan Sampul surat berwarna yang
mendengar jawapan daripada kumpulan mengandungi soalan
2) Guru meminta pelajar lain.
berbincang dengan ahli kumpulan KBKK:
tentang jawapan bagi soalan yang 4) Pelajar mendengar dan menyoal Menjana idea
telah diberikan.
Nilai:
3) Guru menyuruh pelajar memilih Kerjasama kumpulan dan
ahli dalam kumpulan untuk teliti
membaca jawapan yang
dibincangkan.
17
Langkah 3 Merumuskan 1) Guru menyoal beberapa pelajar 1) Pelajar menjawab soalan Strategi:
(5 minit) topik tentang pelajaran hari ini Pemusatan guru
2) Pelajar mendapat keseluruhan
2) Guru menerangkan topik pelajaran. Kaedah:
pembelajaran hari itu secara Induktif
ringkas berdasarkan carta unsur-
unsur perdagangan. ABM:
Carta dan lembaran kerja
3) Guru mengedarkan lembaran
kerja sebagai pengukuhan sebagai KBKK:
kerja rumah. Membuat rumusan,
mencirikan
Refleksi : Pelajar telah memberi tumpuan dan kerjasama dengan baik semasa proses P&P dijalankan. Pelajar juga memperolehi 85%
pengetahuan berkaitan topik pemilikan perniagaan milikan tunggal dan perkongsian.
18
Mata
: Perdagangan Tingkatan : 4 Perdagangan 1
Pelajaran
Tarikh : 21-Feb-09 Masa : 10.40 12.00 pagi
Bil. Pelajar : 40 orang
Tema/ Tajuk : Unsur Perdagangan
: (i) Bantuan Perniagaan- Perbankan, Insurans,Pengangkutan, Pergudangan, Komunikasi, Promosi
Sub Tajuk
:
: (i) Pelajar akan dapat mengelaskan dan mempelajari bantuan-bantuan perniagaan
Objektif
Pembelajaran : (ii)Pelajar dapat menerangkan kepentingan bantuan perniagaan kepada perniagaan.
(eksplisit) (iii) )Pelajar dapat mempelajari nilai-nilai seperti amanah, rajin,berdaya usaha dalam menjalankan perniagaan serta
:
meningkatkan keyakinan diri mereka.
Strategi : Strategi pemusatan guru dan pelajar Kaedah Sumbangsaran
Pengetahuan
: ( i ) Pelajar mengetahui maksud perniagaan dan perniagaan
Lalu
( ii) Pelajar mengetahui fungsi bantuan perniagaan secara umum.
Penerapan Rasional, hormat-menghormati, mematuhi peraturan, produktif, berjimat cermat, berdaya usaha, jujur, kerajinan dan
:
Nilai amanah.
19
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Strategi/Kaedah
Isi Kandungan
masa Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar ABM/KBKK/ Nilai
Set induksi Strategi:
Mencungkil 1) Guru menunjukkan beberapa 1) Pelajar cuba memberi jawapan dan Pemusatan guru dan pelajar
5 minit
pengetahuan gambar bank, logo syarikat maklum balas dengan menjawab soalan
semasa pelajar. insurans, gambar pengangkutan yang dikemukakan guru secara spontan Kaedah:
dan telefon. Kaedah bersoal jawab
2) Nama pelajar dipanggil secara 2) Pelajar membina kumpulan seperti
rawak untuk menjawab soalan yang diarahkan guru ABM:
guru. Gambar
20
Kerjasama, rasional, hormat
menghormati
Langkah 2 Aktiviti 1) Guru mengadakan kuiz untuk 1) Setiap ketua kumpulan mengambil Strategi:
(15 minit) kumpulan menguji kefahaman pelajar kertas soalan yang diedarkan oleh guru Pemusatan guru dan pelajar
tentang bantuan-bantuan di dalam kelas.
perniagaan Kaedah:
2) Pelajar dilihat duduk dalam Pembelajaran Koperatif
2) Guru meminta pelajar kumpulan dan memulakan sesi
menjawab soalan kuiz secara brainstorming secara berkumpulan. ABM:
berkumpulan. Lembaran kerja
3) Pelajar menyemak jawapan yang
3) Guru mengedarkan kertas betul yang diberikan oleh guru dan KBKK:
soalan untuk dijawab oleh pelajar. menyerahkan semula kertas soalan Menjana idea
kepada guru.
4) Guru mengutip kertas jawapan Nilai:
setiap kumpulan dan mengedarkan Usaha, tekun dan kerjasama.
semula kepada kumpulan yang
lain untuk disemak.
Langkah 3 Membuat 1) Guru membahagikan pelajar 1) Pelajar duduk dalam kumpulan Strategi:
21
(15 minit) gambaran kepada 4 kumpulan. masing-masing Pemusatan pelajar
mental tentang
aktiviti-aktiviti 2) Guru meminta pelajar 2) Pelajar membincangkan tugasan yang Kaedah:
setiap bantuan mengaitkan topik bantuan diberikan guru dan membuat peta Sumbangsaran
perniagaan. perniagaan dengan aktiviti minda.
perniagaan serta contoh-contoh ABM:
badan awam atau swasta yang 3) Pelajar membentang tugasan yang Kertas mahjong
terlibat berdasarkan pengalaman telah disiapkan, Pen marker
yang mereka ketahui.
KBKK:
Merumus
22