Professional Documents
Culture Documents
RPT Sains Tahun 5
RPT Sains Tahun 5
SAINS
TAHUN 5
DISEDIAKAN OLEH: DISEMAK OLEH: DISAHKAN OLEH:
.. .. ..
Minggu 1 2.1 Peraturan Bilik Sains Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu PA 21
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains peraturan bilik sains.
03.01.20 2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT
17- peraturan bilik sains.
06.01.20 3. Mengaplikasi salah satu I-THINK
17 peraturan bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada
satu peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik
sains perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan
dalam
mematuhi peraturan bilik sains.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian tentang fenomena -
atau perubahan yang berlaku Penyerapa
4. n
Menggunakan semua deria Bahan
yang terlibat untuk membuat -
pemerhatian secara kualitatif Pengarata
bagi menerangkan fenomena n
atau perubahan yang berlaku -
Menggunakan alat yang sesuai Keapunga
jika perlu untuk membantu n
pemerhatian Bahan.
5.
Menggunakan semua deria ** Semua
yang terlibat untuk kemahiran
membuatpemerhatian secara KPS dan
kualitatif dan kuantitatif bagi KMS boleh
menerangkanfenomena atau diterapkan
perubahan yang berlaku dalam
satu-satu
Menggunakan alat yang sesuai
eksperime
jika perlu untuk membantu
n
pemerhatian
6.
Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
sistematik
Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu
pemerhatian.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciri yang
digunakan.
1. Menyatakan lebih dari satu
Murid boleh: peralatan yang sesuai bagi
1.1.3 Mengukur dan mengukur suatu kuantiti
menggunakan nombor 2. Memerihalkan peralatan dan
cara mengukur yang sesuai bagi
suatu kuantiti
3. Mengukur dengan
menggunakan alat dan unit
piawai yang betul
4. Mengukur dengan
menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang
betul
5. Mengukur dengan
menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan
lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur
dengan menggunakan alat dan
unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan
lengkap.
5 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh
menerangkan kesimpulan awal
yang dibuat.
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan
1.1.5 Meramal bagi satu peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu
kemungkinan atau peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan
yang munasabah dan paling
sesuai bagi satu peristiwa atau
data
5. Membuat lebih dari satu
jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.
6.
Membuat lebih dari satu
jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.
Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.
7 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
inovatif serta boleh memberi
maklum balas.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan apa yang dilakukan
1.1.9 Mendefinisi secara operasi dan diperhatikan bagi satu
situasi
2. Memerihalkan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang
apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang
ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang
ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang
paling sesuai tentang suatu
konsep dengan menyatakan
apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
6. Memerihalkan satu tafsiran
yang paling sesuai tentang
suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan
dan diperhatikan bagi satu
situasi.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh: 1. Mengenal pasti perkara yang
1.1.10Mengawal pembolehubah mempengaruhi suatu
penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah
yang mempengaruhi suatu
penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah
yang dimanipulasi dalam suatu
penyiasatan
4. Menentukan pemboleh ubah
bergerak balas dan dimalarkan
setelah pemboleh ubah
dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan
5. Menerangkan hubungan
pemboleh ubah dimanipulasi
dengan pemboleh ubah
bergerak balas dalam suatu
penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah
yang dimalarkan kepada
pemboleh ubah dimanipulasi
dan menyatakan pemboleh
ubah bergerak balas yang baru.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
4. Membuat suatu pernyataan
umum yang boleh diuji tentang
hubungan antara pemboleh
ubah dalam suatu penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan
antara pemboleh ubah
dimanipulasi dan pemboleh
ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji
6. Merangka satu penyiasatan
untuk diuji berdasarkan
hipotesis yang dibina.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
data serta membuat rumusan
untuk membuktikan hipotesis
dan membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru
dan merancang satu
eksperimen untuk menguji
hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan.
1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, *Diajar
Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan bahan sains dan spesimen yang serentak
peralatan dan bahan sains dengan diperlukan bagi suatu aktiviti. ketika
betul 2. Memerihalkan penggunaan menjalank
1.2.2 Mengendalikan spesimen peralatan, bahan sains dan an KPS
dengan betul dan cermat spesimen yang diperlukan bagi
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan suatu aktiviti dengan kaedah
dan bahan sains dengan tepat yang betul.
1.2.4 Membersihkan peralatan sains 3. Mengendalikan penggunaan
dengan cara yang betul peralatan, bahan sains dan
1.2.5 Menyimpan peralatan dan spesimen yang diperlukan bagi
bahan sains dengan betul dan suatu aktiviti dengan kaedah
selamat. yang betul.
4. Mengguna, mengendali,
melakar, membersih dan
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali,
melakar, membersih dan
14 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul,
bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali,
melakar, membersih dan
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.
SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN
Minggu Murid boleh:
5/6 3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh 1 Menyatakan ciri dan tingkah
khas haiwan untuk melalui pemerhatian menerusi laku khas haiwan melindungi KPS:
pelbagai media, ciri dan tingkah laku diri daripada musuh dan cuaca
melindungi diri -
khas haiwan untuk melindungi diri melampau.
2 Memerihalkan ciri dan tingkah Memerhati
05.02.20 daripada musuh seperti:
laku khas haiwan dapat -Mengelas
17- duri tajam contoh landak, ikan
16.02.20 buntal; melindungi diri daripada musuh
17 cangkerang keras contoh kura- dan cuaca melampau. PA 21
kura, penyu; 3 Menjelas dengan contoh ciri -Projek
dan tingkah laku khas haiwan -Teknologi
sisik keras contoh tenggiling,
untuk melindungi diri daripada
buaya; maklumat.
15 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
tanduk contoh kerbau, rusa; musuh dan cuaca melampau. KBAT:
bisa contoh kala jengking, 4 Membina pengurusan grafik Menghubu
lipan; tentang ciri, tingkah laku khas, ng-kaitkan
menggulungkan diri contoh ulat cara melindungi diri daripada
Menganali
gonggok, tenggiling; musuh dan cuaca melampau.
5 Menyokong ramalan tentang sis
menyamar contoh sesumpah,
cara haiwan lain melindungi diri
mentadak; Kecukupan
berdasarkan pengetahuan ciri
memutuskan anggota badan Latihan:
atau tingkah laku khas haiwan
contoh cicak, kurita; tersebut. 4 soalan
memasukkan anggota 6 Mereka bentuk model haiwan
badannya ke dalam cangkerang imaginasi dengan I-THINK
contoh siput, kura-kura; mengaplikasikan pengetahuan
hidup dalam kumpulan contoh tentang ciri dan tingkah laku
gajah, ikan bilis khas haiwan serta membuat
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh penaakulan tentang ciri tersebut.
melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media, ciri dan tingkah laku
khas haiwan untuk melindungi diri
daripada cuaca melampau seperti :
bulu tebal contoh beruang
kutub, serigala kutub;
lapisan lemak tebal contoh
singa laut, paus, penguin;
bonggol contoh unta, bison;
berendam dalam lumpur contoh
kerbau, badak sumbu;
bermigrasi contoh burung
bangau, paus;
berhibernasi contoh beruang ,
musang;
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
16 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
lisan.
PA 21
-Projek
KSSR
-Keriatif
KBAT:
Menghubu
ng-kaitkan
Membuat
inferens
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
Minggu 6 3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan KPS:
17 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies membiak. -
06.02.20 ialah keupayaan haiwan untuk 2. Memerihalkan cara haiwan Memerhati
17- mengekalkan spesiesnya bagi memas-tikan spesisnya tidak -Inferens
10.02.20 mengelakkan kepupusan. pupus.
17 3.3.2Mengenal pasti melalui 3. Menerangkan maksud KMS:
pemerhatian menerusi pelbagai kemandirian spesies.
media, cara haiwan yang bertelur 4. Menaakul tentang cara haiwan PA 21
untuk memastikan kemandirian untuk memastikan kemandirian jigsaw
spesiesnya seperti: spesies
menyembunyikan telur contoh 5. Menjana idea tentang I-THINK
buaya, belalang, cicak; kepentingan kemandirian
spesies haiwan ter-hadap KBAT:
bertelur banyak contoh lalat,
Menghubu
nyamuk, penyu; hidupan lain.
ng-kaitkan
telur diselaputi lendir contoh 6. Menyokong ramalan tentang Membuat
katak, ikan; cara haiwan lain memastikan inferens
kemandirian spesiesnya
mengeram telur contoh ayam,
berdasarkan pengetahuan ciri Kecukupan
penguin;
atau tingkah laku haiwan Latihan:
menjaga telur contoh ular,
tersebut. 2 soalan
burung.
3.3.3 Mengenal pasti melalui
pemerhatian menerusi pelbagai
media, cara haiwan menjaga anak
untuk memastikan kemandirian
spesiesnya seperti:
menyusukan anak contoh
kucing, harimau, lembu;
memberi anak makan contoh
burung, singa;
membawa anak dalam kantung
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
contoh kanggaru;
bergerak dalam kumpulan
contoh gajah, burung layang-
layang;
membawa anak dalam mulut
contoh buaya, ikan kelisa;
menyerang apabila anaknya
diganggu contoh ayam, kucing.
3.3.4 Mengitlak kepentingan
kemandirian spesies hai-wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan
Murid boleh: 1. Memberi contoh rantai KPS:
Minggu 6 3.4 Hubungan makanan 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan. -
dan 7 antara hidupan makanan ialah 2. Menyatakan maksud rantai memerhati
hubungan makanan antara hidupan. makanan dan siratan makanan.
3.4.2 Membina rantai makanan di 3. Membina rantai makanan dan KMS:
06.02.20 pelbagai habitat seperti kolam, hutan, siratan makanan dengan melakar
17- padang rumput, sawah padi dan mengenal pasti pengeluar dan
17.02.20 ladang. pengguna. KBAT:
17 3.4.3 Menyatakan Matahari 4. Mengitlak bahawa Matahari Mencirikan
merupakan sumber utama tenaga merupakan sumber utama Membuat
gambaran
dalam rantai makanan. tenaga dalam suatu rantai
mental
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan makanan. PA 21
pengguna dalam rantai makanan. 5. Menyokong pendapat tentang -
3.4.5 Menyatakan maksud siratan kesan terhadap hidupan lainjika I-THINK
makanan ialah gabungan beberapa berlaku satu perubahan Kecukupan
rantai makanan dalam suatu habitat. populasi. Latihan:
3.4.6 Membina siratan makanan di 6. Merumus tentang hubungan 2 soalan
19 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
pelbagai habitat seperti kolam, hutan, makanan antara hidupan
padang rumput, sawah padi dan dengan proses fotosintesis dari
ladang. segi perpindahan tenaga.
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap
hidupan lain jika berlaku perubahan
populasi dalam siratan makanan di
suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan
makanan ter-hadap kemandirian
spesies.
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
SAINS HAYAT
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
Minggu 8 4.1 Ciri khas tumbuhan Murid boleh: 1. Menyatakan ciri khas tumbuhan I-THINK
untuk melindungi 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh untuk
20.02.20 melalui melindungi diri, dan PA 21
pemer-hatian tumbuhan menyesuaikan diri
17-
sebenar atau dari iklim dan perubahan
24.02.20 musim. KBAT
menerusi pel-bagai media, ciri
17 khas 2. Memerihalkan cara ciri khas
tumbuhan untuk melindungi tumbuhan melindungi diri, dan TMK
diri daripada menyesuaikan diri dari iklim
musuh seperti: dan perubahan musim
duri contoh semalu, kaktus; 3. Menjelaskan dengan contoh ciri
getah contoh nangka, keladi; khas tumbuhan untuk
melindungi diri, dan
bulu halus contoh buluh, tebu,
menyesuaikan diri dari iklim
lalang;
dan peru-bahan musim
racun contoh cendawan, pong- 4. Membina pengurusan grafik
pong; tentang ciri khas tumbuhan
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
bau contoh rafflesia, daun untuk melindungi diri, dan
tembakau. menyesuaikan diri dari iklim
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh dan perubahan musim.
melalui 5. Menyokong ramalan tentang
pemer-hatian tumbuhan cara tumbuhan lain melindungi
sebenar atau diri dan me-nyesuaikandiri
menerusi pel-bagai media, ciri berdasarkan pengetahuan ciri
khas khas tumbuhan tersebut.
tumbuhan untuk me- 6. Menjana idea tentang
nyesuaikan diri kepentingan ciri khas tumbuhan
dengan iklim dan perubahan terhadap hidupan lain.
musim
seperti:
akar panjang contoh kaktus.
batang menyimpan air contoh
kaktus, pokok pisang.
menggulung daun contoh
kunyit, pokok keladi.
menggugurkan daun contoh
pokok getah;
daun berbentuk jarum contoh
pokok ru,
kaktus.
daun berpecah-pecah contoh
pokok kelapa.
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian
melalui
lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
melalui pemerhatian tumbuhan 2. Memberi contoh biji benih atau
27.02.20 sebenar atau menerusi pelbagai buah berdasarkan cara KBAT
17- media iaitu: pencaran.
10.03.20 melalui air contoh teratai, 3. Menjelaskan melalui contoh
TMK
kelapa; hub-ungkait cara pencaran
17 dengan ciri-ciri biji benih atau
melalui angin contoh lalang,
angsana; buah.
melalui manusia dan haiwan 4. Menaakul kepentingan
contoh pencaran kepada kemandirian
kemuncup, betik; spesies tumbuhan.
5. Menjana idea tentang
mekanisma letupan contoh
kepentingan kemandirian
buah getah, buah
spesies tumbuhan kepada
saga, keembung;
hidupan lain.
4.2.2 Menghubungkait cara
pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri
6. Menyokong ramalan tentang
biji benih atau buah melalui
pemerhatian spesimen sebenar atau cara pencaran biji benih atau
menerusi pelbagai media. buah bagi tumbuhan lain untuk
4.2.3 Menaakul kepentingan memastikan ke-mandirian
pencaran biji benih atau buah kepada spesies berdasarkan
kemandirian spesies tumbuhan. pengetahuan ciri tumbuhan
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian tersebut.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan
Minggu 4.3 Kepentingan Murid boleh:
10 kemandirian 4.3.1 Menaakul kepentingan Keusahaw
spesies kemandirian spesies an-an
tumbuhan. tumbuhan kepada hidupan
06.03.20 I-THINK
lain.
17-
10.03.20
17
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
Minggu 5.1 Sumber dan 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber 2. Memerihalkan sumber tenaga
11 bentuk tenaga dan bentuk tenaga yang PA 21
tenaga. seperti Matahari, angin, air, dihasilkan.
3. Menjelaskan dengan contoh
13.03.20 ombak, makanan, KBAT
perubahan bentuk tenaga.
17- bateri, biojisim, nuklear dan 4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
17.03.20 bahan api fosil berubah dari satu bentuk ke TMK
17 melalui pemerhatian menerusi bentuk lain
pelbagai 5. Menaakul kepentingan
media. perubahan bentuk tenaga yang
5.1.2 Menjelas dengan contoh berlaku dalam kehidupan
pelbagai bentuk seharian.
tenaga seperti tenaga suria, 6. Mereka bentuk model secara
tenaga haba, kreatif dan inovatif dengan
tenaga kimia, tenaga elektrik, memerihalkan perubahan
tenaga kinetik, bentuk tenaga yang terlibat.
tenaga bunyi, tenaga
keupayaan, tenaga
cahaya dan tenaga nuklear
melalui
pemerhatian pelbagai
peristiwa yang berlaku
di persekitaran.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh
berubah dari satu
bentuk ke bentuk lain melalui
pemerhatian
pelbagai peristiwa yang
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
berlaku di perseki-
taran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh
perubahan
bentuk tenaga berdasarkan
contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit,
lampu suluh, te-
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
18.03.20
17 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
26.03.20
17
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud tenaga I-THINK
Minggu 5.2 Tenaga boleh 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh yang boleh dibaharui dan
12 dan dibaharui dan dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh PA 21
tidak tenaga yang boleh dijana dibaharui.
13
boleh dibaharui. 2. Memberi contoh sumber tenaga
daripada sumber KBAT
boleh dibaharui dan tenaga
ang sentiasa ada secara yang tidak boleh dibaharui . Keusahaw
27.03.20 berterusan melalui 3. Membina pengurusan grafik an-an
17- pemerhatian menerusi sumber tenaga kepada tenaga
07.04.20 pelbagai media. dibaharui dan tenaga yang tidak
17 5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh dibaharui.
boleh dibaharui ialah tenaga yang 4. Menaakul kepentingan
penggunaan sumber tenaga
tidak boleh dijana apabila sumber
secara berhemah.
adalah terhad atau tidak boleh 5. Menjana idea tentang
diperoleh secara berterusan melalui penggunaan sumber tenaga
pemerhatian menerusi pelbagai yang tidak dibaharui kepada
24 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
media. tenaga dibaharui dalam
5.2.3 Menyenaraikan sumber kehidupan harian.
tenaga boleh dibaharui seperti angin, 6. Menjana idea tentang kesan
cahaya matahari, hujan, biojisim dan sekiranya sumber tenaga yang
ombak. boleh dibaharui berkurangan.
5.2.4 Menyenaraikan sumber
tenaga tidak boleh dibaharui seperti
petroleum, arang batu dan bahan
nuklear.
5.2.5 Menaakul kepentingan
penggunaan secara berhemah untuk
sumber tenaga tidak boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak
Minggu 6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus. KBAT
13 dan bergerak lurus lurus dengan menjalankan 2. Memberi contoh aktiviti
14 aktiviti. menunjukkan cahaya bergerak
Eksperime
6.1.2 Mengeksperimen untuk lurus.
03.04.20 menentukan faktor yang 3. Membuat inferens tentang n
17- mempengaruhi saiz bayang- pembentukan bayang-bayang.
14.04.20 bayang. 4. Meramalkan faktor yang
17 6.1.3 Mengeksperimen untuk mempengaruhi saiz dan bentuk
menentukan faktor yang bayang-bayang.
mempengaruhi bentuk bayang- 5. Menguji faktor yang
mempengaruhi saiz dan bentuk
bayang.
bayang-bayang.
6. Membuat kesimpulan tentang
faktor yang mempengaruhi saiz
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
dan bentuk bayang-bayang.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
telah dicipta dengan sifat cahaya.
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
Minggu
18 ULANGKAJI
08.05.20
17-
12.05.20
17
Minggu
19 ULANGKAJI
15.05.20
17-
19.05.20
17
Minggu
20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
22.05.20
17-
26.05.20
17
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
27.05.2017 11.06.2017
SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
Murid boleh: I-THINK
Minggu 7.1 Sumber tenaga 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh 1. Menyatakan langkah
21 elektrik sumber yang menghasilkan tenaga keselamatan semasa PA 21
elektrik seperti sel kering, sel suria, mengendalikan peralatan
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
12.06.20 dinamo, janakuasa elektrik, elektrik. Keusahaw
17- akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang an-an
16.06.20 menghasilkan tenaga elektrik.
3. Membina litar elektrik lengkap
17
dan melakar gambar rajah
menggunakan simbol.
4. Membuat kesimpulan tentang
nyalaan mentol dalam litar
bersiri dan selari secara
mengeksperimen.
5. Menaakul penggunaan litar
selari ke arah penjimatan I-THINK
7.2 Litar elektrik Murid boleh: tenaga elektrik seharian.
MInggu
lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap 6. Menjana idea tentang kelebihan
21 dan Eksperime
dengan menggunakan sel dan kekurangan litar bersiri dan
22 n
kering, mentol, suis dan wayar litar selari.
penyambung.
12.06.20 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam
17- litar elektrik.
23.06.20 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol
17 komponen dalam litar elektrik
lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar
elektrik menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk
membezakan kecerahan mentol
dalam litar lengkap dengan mengubah
bilangan mentol atau bilangan sel
kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol
secara bersiri dan selari dalam
litar elektrik lengkap melalui
pemerhatian menerusi pelbagai
media.
28 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar
selari dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri
dan litar selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas
nyalaan mentol apabila beberapa suis
dalam litar bersiri dan litar selari
ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
26.06.20 betul. penerimaan dan kehilangan TMK
17- 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan haba.
14.07.20 menjadi panas apabila menerima haba 4. Menjelaskan melalui contoh Kecukupan
17 Latihan:
dan menjadi sejuk apabila kehilangan tentang pengembangan dan
5 soalan
haba dengan menjalankan aktiviti. pengecutan bahan dari segi
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu penerimaan dan kehilangan
bahan meningkat apabila menerima haba.
haba dan menurun apabila kehilangan 5. Berkomunikasi tentang aplikasi
haba dengan menjalankan aktiviti prinsip pengembangan dan
seperti pemanasan dan penyejukan pengecutan bahan pada alat
air. dengan memberi kebaikan dan
8.1.6 Menyatakan bahan keburukan.
mengembang apabila menerima haba 6. Menjana idea tentang alat yang
dan mengecut apabila kehilangan mengaplikasi prinsip
haba dengan menjalankan aktiviti pengembangan dan pengecutan
seperti : bahan dengan menerangkan
memanaskan bebola besi dan cara ia berfungsi.
gelang;
memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;
merendam botol yang dipasang
belon pada mulutnya ke dalam
air panas dan ais.
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi
prinsip pengembangan dan
pengecutan bahan dalam kehidupan
seharian seperti:
ruang di antara sambungan
landasan keretapi.
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
kabel elektrik dipasang kendur.
cecair dalam bebuli
termometer.
SAINS BAHAN
9. JIRIM
Murid boleh:
Minggu 9.1 Keadaan jirim 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam 1. Memberi contoh pepejal, cecair I-THINK
25 dan keadaan pepejal, cecair dan gas. dan gas.
PA 21
26 9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek 2. Memerihalkan sifat pepejal,
dalam keadaan pepejal, cecair dan gas cecair dan gas. KBAT:
10.07.20 9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair 3. Mengelaskan contoh
17- dan gas dengan menjalankan aktiviti bahan/objek ber-dasarkan
21.07.20 dari segi: keadaan jirim. Kecukupan
17 jisim 4. Mengitlak bahawa air boleh Latihan:
wujud dalam tiga keadaan jirim. 2 soalan
memenuhi ruang
isipadu 5. Berkomunikasi untuk
menjelaskan susunan zarah
bentuk
bagi air dalam tiga keadaan
jirim.
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh
6. Menganalogikan sifat pepejal,
wujud dalam tiga keadaan jirim
cecair dan gas dan kaitannya
dengan menjalankan aktiviti.
dengan susunan zarah dengan
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian
situasi kehidupan seharian.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh: PA 21
Minggu 9.3 Kitaran air 9.3.1 Menghubungkait perubahan
28 semulajadi. keadaan air dengan pembentukan Keusahaw
an-an
awan dan hujan.
31.07.20
17- 9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar I-THINK
air semula-jadi.
32 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
04.08.20 9.3.4 Menjelaskan pemerhatian TMK
17 melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
Murid boleh :
9.4 Kepentingan sumber 9.4.1 Menyatakan sumber air PA 21
air semulajadi sep-erti sungai, tasik,
telaga dan mata air. Keusahaw
9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk an-an
mengekalkan kebersihan sumber air.
SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
Murid boleh: 1. Memberi contoh bahan yang Eksperime
Minggu 10.1 Sifat kimia bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi berasid,berakali dan neutral. n
29 bahan berasid, beralkali dan neutral 2. Mengelas bahan berdasarkan
KPS:
dari segi perubahan warna kertas sifat kimianya.
-
07.08.20 litmus. 3. Mendefinisi secara operasi Mendifinisi
17- 10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, bahan yang berasid, berakali secara
11.08.20 beralkali dan neutral dari aspek dan neutral dengan kertas operasi.
17 perubahan warna kertas litmus, rasa, litmus. -Mengelas
dan sentuhan dengan menguji 4. Mengitlak sifat bahan berasid,
beberapa contoh bahan. beralkali dan neu-tral dari aspek KMS:
-
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, perubahan warna kertas litmus,
Membersi
beralkali dan neutral. rasa dan sentuhan. h dan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian 5. Berkomunikasi tentang menyimpa
melalui lakaran, TMK, penulisan atau kepentingan sifat bahan n alatan.
lisan berasid, beralkali dan neutral
dalam kehidupan harian. KBAT:
6. Menjana idea kebolehan asid Membandi
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
dan alkali untuk mengubah sifat ng dan
sesuatu bahan. membeza
kan
Membuat
inferens
Menjanaka
n idea
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
BUMI DAN SAINS ANGKASA
11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI
Murid boleh:
Minggu 11.1 Pergerakan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21
30 pada paksinya dan pada masa yang beredar. -Main
peranan
dan 31 sama beredar mengikut orbitnya 2. Menjalankan simulasi kejadian
mengelilingi Matahari. siang dan malam. I-THINK
14.08.20 11.1.2 Memerihalkan putaran dan 3. Menjelaskan putaran dan
17- peredaran Bumi dari aspek arah dan peredaran Bumi dari aspek arah KBAT:
26.08.20 tempoh dengan menjalankan simulasi. dan tempoh. Menghubu
17 11.1.3 Menunjukcara kejadian siang 4. Memerihalkan Bumi berputar ng-kaitkan
dan malam melalui simulasi. pada paksinya dan pada masa Membuat
urutan
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi yang sama beredar mengikut
Menganalo
pada paksinya menyebabkan kesan orbitnya mengelilingi Matahari. gi-kan
seperti: 5. Menjelaskan melalui contoh
kejadian siang dan malam tentang kesan putaran Bumi. Kecukupan
kedudukan Matahari kelihatan 6. Menjana idea tentang kesan lain Latihan:
yang disebabkan oleh putaran 4 soalan
seperti berubah-ubah
perubahan panjang dan arah dan peredaran Bumi serta
bayang-bayang melibatkan Bulan dan Matahari .
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian
34 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
Murid boleh:
Minggu 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak 1. Menyatakan Bulan tidak I-THINK
31 dan mengeluarkan cahaya tetapi mengeluarkan cahaya.
PA 21
32 memantulkan cahaya daripada 2. Menerangkan Bulan bercahaya
-Simulasi
Matahari. akibat pantulan cahaya
21.08.20 11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar Matahari ke Bumi. KBAT:
17- pada paksinya dan pada masa yang 3. Menerangkan cara pergerakan Menghubu
08.09.20 sama beredar mengelilingi Bumi dari Bulan dan Bumi. ng-kaitkan
17 aspek arah dan tempoh dengan 4. Menggunakan perhubungan Menjanaka
menjalankan simulasi. ruang dan masa untuk n idea
11.2.3 Menggunakan perhubungan menggambarkan fasa-fasa
Kecukupan
ruang dan masa untuk Bulan. Latihan:
menggambarkan fasa Bulan seperti 5. Menjana idea tentang fasa-fasa 1 projek
anak bulan, bulan sabit, bulan separaBulan berkaitan dengan
dan bulan purnama dalam satu edaran peristiwa yang berlaku dalam
lengkap dengan mengikut takwim kehidupan.
Qamari. 6. Berkomunikasi bagi
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian menyatakan bahagian per-
melalui lakaran, TMK, penulisan atau mukaan Bulan yang sama
lisan. sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran
tersebut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12. TEKNOLOGI
Minggu 12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
32 dan kekuatan sesuatu 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur 1. Menyatakan contoh struktur
33 objek dan binaan yang kuat dan stabil melalui binaan yang kuat dan stabil. Eksperime
pemerhatian menerusi pelbagai n
2. Menentukan faktor yang
04.08.20
35 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
17- media. mempengaruhi kestabilan dan KBAT
15.09.20 12.1.2 Mengeksperimen untuk kekuatan binaan.
17 menentukan faktor yang 3. Menjana idea kepentingan
mempengaruhi kestabilan objek iaitu binaan yang kuat dan stabil
luas tapak dan ketinggian.
bagi kehidupan lestari.
12.1.3 Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang 4. Mencipta model binaan yang
mempengaruhi kekuatan binaan iaitu kuat dan stabil.
jenis bahan dan bentuk struktur. 5. Menaakul kekuatan dan
12.1.4 Menjana idea kepentingan kestabilan model yang telah
binaan yang kuat dan stabil dalam dibina /dicipta.
meneruskan kesejahteraan kehidupan 6. Menambahbaik model binaan
manusia
yang dicipta berdasarkan
12.1.5 Mencipta model binaan yang
kuat dan stabil dengan menggunakan dapatan pengujian yang telah
bahan kitar semula. dijalankan.
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan
yang digunakan untuk membina
model yang kuat dan stabil untuk
meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
Minggu 12.2 Pembudayaan Murid boleh:
34 kehidupan lestari.
12.2.1 Mempraktikkan amalan
penggunaan bahan yang lestari.
18.09.20 12.2.2 Menjelaskan pemerhatian
17- melalui lakaran, TMK, penulisan atau
22.09.20 lisan.
17
Minggu
35 ULANGKAJI
36 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
25.09.20
17-
29.09.20
17
Minggu
36 ULANGKAJI
02.10.20
17-
06.10.20
17
Minggu
37 ULANGKAJI
09.10.20
17-
13.10.20
17
Minggu
38 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
16.10.20
17-
20.10.20
17
Minggu
39,40,41
,42,43 PROGRAM SELEPAS PEPERIKSAAN
23.10.20
17-
24.11.20
17
25.11.20
17 CUTI AKHIR TAHUN 2016
01.01.20
18
NOTA :