RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

RANCANGA N PE NGAJ ARAN TAHUNAN 2017

SEKOLAH KEBANGSAAN DESA PANDAN, KL

SAINS
TAHUN 5

DISEDIAKAN OLEH: DISEMAK OLEH: DISAHKAN OLEH:

.. .. ..
0 (PN
PANITIA SAINS
RAUHIYAH SKDP
CHE MD NOR) (PN. MAHIZA CHE SAB) (PN. MAHERAN ABD. HALIM)
GURU SAINS TAHUN 5 KETUA PANITIA SAINS GURU BESAR SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

1 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

PENGENALAN KEPADA SAINS

1. PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU

Minggu 1 2.1 Peraturan Bilik Sains Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu PA 21
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains peraturan bilik sains.
03.01.20 2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT
17- peraturan bilik sains.
06.01.20 3. Mengaplikasi salah satu I-THINK
17 peraturan bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada
satu peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik
sains perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan
dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

PENGENALAN KEPADA SAINS

2. KEMAHIRAN SAINTIFIK
Eksperim
Minggu 1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang en
2,3 dan Proses Sains 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat
4 pemerhatian tentang fenomena Menjalank
yang berlaku an
09.01.20 2. Memerihalkan penggunaan beberapa
17 - semua deria yang terlibat untuk ujikaji
20.01.20 membuat pemerhatian tentang yang
17 fenomena atau perubahan yang lepas.
berlaku Cth :
3. Menggunakan semua deria -Bandul

2 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian tentang fenomena -
atau perubahan yang berlaku Penyerapa
4. n
Menggunakan semua deria Bahan
yang terlibat untuk membuat -
pemerhatian secara kualitatif Pengarata
bagi menerangkan fenomena n
atau perubahan yang berlaku -
Menggunakan alat yang sesuai Keapunga
jika perlu untuk membantu n
pemerhatian Bahan.
5.
Menggunakan semua deria ** Semua
yang terlibat untuk kemahiran
membuatpemerhatian secara KPS dan
kualitatif dan kuantitatif bagi KMS boleh
menerangkanfenomena atau diterapkan
perubahan yang berlaku dalam
satu-satu
Menggunakan alat yang sesuai
eksperime
jika perlu untuk membantu
n
pemerhatian
6.
Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara

3 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
sistematik
Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu
pemerhatian.

Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan

1.1.2 Mengelas melihat
persamaan dan perbezaan
2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan
perbezaan
3. Mengasing dan mengumpul
objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza
4. Mengasing dan mengumpul
objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri
sepunya yang digunakan
5. Mengasing dan mengumpul
objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri
sepunya yang digunakan serta
boleh menggunakan ciri lain
untuk mengasing dan
mengumpul
6. Mengasing dan mengumpul
objek
4 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciri yang
digunakan.
1. Menyatakan lebih dari satu
Murid boleh: peralatan yang sesuai bagi
1.1.3 Mengukur dan mengukur suatu kuantiti
menggunakan nombor 2. Memerihalkan peralatan dan
cara mengukur yang sesuai bagi
suatu kuantiti
3. Mengukur dengan
menggunakan alat dan unit
piawai yang betul
4. Mengukur dengan
menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang
betul
5. Mengukur dengan
menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan
lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur
dengan menggunakan alat dan
unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan
lengkap.
5 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU

Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang

1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu
tafsiran yang munasabah bagi
satu peristiwa atau
pemerhatian.
3. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah berdasarkan
beberapa tafsiran bagi satu
peristiwa atau pemerhatian.
4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi.
5. Membuat lebih dari satu
kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu
kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian dengan
6 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh
menerangkan kesimpulan awal
yang dibuat.
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan
1.1.5 Meramal bagi satu peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu
kemungkinan atau peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan
yang munasabah dan paling
sesuai bagi satu peristiwa atau
data
5. Membuat lebih dari satu
jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.
6.
Membuat lebih dari satu
jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.
Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.
7 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU

Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang

1.1.6 Berkomunikasi diperoleh dalam bentuk yang
sesuai.
2. Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai.
3. Merekodkan maklumat atau
idea dalam lebih dari satu
bentuk yang sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat
atau idea tersebut secara
sistematik.
5. Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat
atau idea tersebut secara
sistematik dan bersikap positif
terhadap maklumat yang
diterima.
6. Merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat
atau idea tersebut secara
sistematik dalam pelbagai
bentuk secara kreatif dan
8 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
inovatif serta boleh memberi
maklum balas.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter

1.1.7 Menggunakan perhubungan yang berubah mengikut masa
ruang dan masa berdasarkan satu situasi.
2. Memerihalkan satu parameter
yang berubah mengikut masa
berdasarkan satu situasi.
3. Menyusun kejadian suatu
fenomena atau peristiwa
mengikut kronologi berdasarkan
masa.
4. Menaakul perubahan parameter
yang berlaku bagi satu
fenomena atau peristiwa
mengikut kronologi berdasarkan
masa.
5. Menyusun kejadian suatu
fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa
mengikut kronologi dalam
bentuk penyusun grafik yang
sesuai.
6. Mempersembahkan dan
menghuraikan kronologi
perubahan yang berlaku bagi
suatu fenomena atau peristiwa
yang berubah mengikut masa.
9 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU

Murid boleh: 1. Membuat satu penerangan

1.1.8 Mentafsir data berdasarkan data.
2. Memerihalkan lebih dari satu
penerangan berdasarkan data.
3. Memilih idea yang releven
tentang objek, peristiwa atau
pola yang terdapat pada data
untuk membuat satu
penerangan.
4. Membuat satu hubung kait
antara parameter pada data
berdasarkan hubungan antara
parameter atau konsep sains.
5. Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat
intrapolasi tentang objek,
peristiwa atau pola daripada
data yang dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat
intrapolasi atau ekstrapolasi
daripada data yang
dikumpulkan.

10 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan apa yang dilakukan
1.1.9 Mendefinisi secara operasi dan diperhatikan bagi satu
situasi
2. Memerihalkan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang
apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang
ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang
ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang
paling sesuai tentang suatu
konsep dengan menyatakan
apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
6. Memerihalkan satu tafsiran
yang paling sesuai tentang
suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan
dan diperhatikan bagi satu
situasi.

11 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh: 1. Mengenal pasti perkara yang
1.1.10Mengawal pembolehubah mempengaruhi suatu
penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah
yang mempengaruhi suatu
penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah
yang dimanipulasi dalam suatu
penyiasatan
4. Menentukan pemboleh ubah
bergerak balas dan dimalarkan
setelah pemboleh ubah
dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan
5. Menerangkan hubungan
pemboleh ubah dimanipulasi
dengan pemboleh ubah
bergerak balas dalam suatu
penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah
yang dimalarkan kepada
pemboleh ubah dimanipulasi
dan menyatakan pemboleh
ubah bergerak balas yang baru.

Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah

1.1.11Membuat hipotesis yang terlibat dalam suatu
penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah
yang terlibat dalam suatu
12 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
4. Membuat suatu pernyataan
umum yang boleh diuji tentang
hubungan antara pemboleh
ubah dalam suatu penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan
antara pemboleh ubah
dimanipulasi dan pemboleh
ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji
6. Merangka satu penyiasatan
untuk diuji berdasarkan
hipotesis yang dibina.

Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan

1.1.12 Mengeksperimen berdasarkan masalah yang
dikenal pasti
2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang
dikenal pasti
3. Menentukan kaedah dan alat
radas yang sesuai seperti yang
dirancang
4. Menjalankan eksperimen untuk
menguji suatu hipotesis
5. Menjalankan eksperimen,
mengumpul data, mentafsir
13 PANITIA SAINS SKDP

MINGGU
STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
WAKTU
1.2 Kemahiran Murid boleh:
Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan
peralatan dan bahan sains dengan
betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen
dengan betul dan cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan
dan bahan sains dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains
dengan cara yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan
bahan sains dengan betul dan
selamat.
14 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
CATATAN
PRESTASI
data serta membuat rumusan
untuk membuktikan hipotesis
dan membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru
dan merancang satu
eksperimen untuk menguji
hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan.
1. Menyenaraikan peralatan, *Diajar
bahan sains dan spesimen yang serentak
diperlukan bagi suatu aktiviti. ketika
2. Memerihalkan penggunaan menjalank
peralatan, bahan sains dan an KPS
spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul.
3. Mengendalikan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul.
4. Mengguna, mengendali,
melakar, membersih dan
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali,
melakar, membersih dan
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul,
bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali,
melakar, membersih dan
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN
Minggu 4 Murid boleh:
3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh 1 Menyatakan ciri dan tingkah
khas haiwan untuk melalui pemerhatian menerusi laku khas haiwan melindungi KPS:
pelbagai media, ciri dan tingkah laku diri daripada musuh dan cuaca
melindungi diri -
23.01.20 khas haiwan untuk melindungi diri melampau.
2 Memerihalkan ciri dan tingkah Memerhati
17- daripada musuh seperti:
27.01.20 laku khas haiwan dapat -Mengelas
duri tajam contoh landak, ikan
17 buntal; melindungi diri daripada musuh
cangkerang keras contoh kura- dan cuaca melampau. PA 21
kura, penyu; 3 Menjelas dengan contoh ciri -Projek
dan tingkah laku khas haiwan -Teknologi
sisik keras contoh tenggiling,
untuk melindungi diri daripada
buaya; maklumat.
15 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
tanduk contoh kerbau, rusa; musuh dan cuaca melampau. KBAT:
bisa contoh kala jengking, 4 Membina pengurusan grafik Menghubu
lipan; tentang ciri, tingkah laku khas, ng-kaitkan
menggulungkan diri contoh ulat cara melindungi diri daripada
Menganali
gonggok, tenggiling; musuh dan cuaca melampau.
5 Menyokong ramalan tentang sis
menyamar contoh sesumpah,
cara haiwan lain melindungi diri
mentadak; Kecukupan
berdasarkan pengetahuan ciri
memutuskan anggota badan Latihan:
atau tingkah laku khas haiwan
contoh cicak, kurita; tersebut. 4 soalan
memasukkan anggota 6 Mereka bentuk model haiwan
badannya ke dalam cangkerang imaginasi dengan I-THINK
contoh siput, kura-kura; mengaplikasikan pengetahuan
hidup dalam kumpulan contoh tentang ciri dan tingkah laku
gajah, ikan bilis khas haiwan serta membuat
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh penaakulan tentang ciri tersebut.
melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media, ciri dan tingkah laku
khas haiwan untuk melindungi diri
daripada cuaca melampau seperti :
bulu tebal contoh beruang
kutub, serigala kutub;
lapisan lemak tebal contoh
singa laut, paus, penguin;
bonggol contoh unta, bison;
berendam dalam lumpur contoh
kerbau, badak sumbu;
bermigrasi contoh burung
bangau, paus;
berhibernasi contoh beruang ,
musang;
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
16 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
lisan.

Minggu 5 3.2 Mereka cipta model Murid boleh: KPS

haiwan. 3.2.1 Mencipta model haiwan -
31.01.20 imaginasi yang boleh melindungi diri Memerhati
17- daripada musuh dan cuaca melampau. -Inferns
03.02.20 3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh -
17 melindungi diri daripada musuh dan Komunuka
cuaca melampau yang terdapat pada si
model ciptaan.
KMS:
-Melakar
-
Pengendali
an Alatan

PA 21
-Projek
KSSR
-Keriatif
KBAT:
Menghubu
ng-kaitkan
Membuat
inferens

Kecukupan
Latihan:
2 soalan
Minggu 6 3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan KPS:
17 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies membiak. -
06.02.20 ialah keupayaan haiwan untuk 2. Memerihalkan cara haiwan Memerhati
17- mengekalkan spesiesnya bagi memas-tikan spesisnya tidak -Inferens
10.02.20 mengelakkan kepupusan. pupus.
17 3.3.2Mengenal pasti melalui 3. Menerangkan maksud KMS:
pemerhatian menerusi pelbagai kemandirian spesies.
media, cara haiwan yang bertelur 4. Menaakul tentang cara haiwan PA 21
untuk memastikan kemandirian untuk memastikan kemandirian jigsaw
spesiesnya seperti: spesies
menyembunyikan telur contoh 5. Menjana idea tentang I-THINK
buaya, belalang, cicak; kepentingan kemandirian
spesies haiwan ter-hadap KBAT:
bertelur banyak contoh lalat,
Menghubu
nyamuk, penyu; hidupan lain.
ng-kaitkan
telur diselaputi lendir contoh 6. Menyokong ramalan tentang Membuat
katak, ikan; cara haiwan lain memastikan inferens
kemandirian spesiesnya
mengeram telur contoh ayam,
berdasarkan pengetahuan ciri Kecukupan
penguin;
atau tingkah laku haiwan Latihan:
menjaga telur contoh ular,
tersebut. 2 soalan
burung.
3.3.3 Mengenal pasti melalui
pemerhatian menerusi pelbagai
media, cara haiwan menjaga anak
untuk memastikan kemandirian
spesiesnya seperti:
menyusukan anak contoh
kucing, harimau, lembu;
memberi anak makan contoh
burung, singa;
membawa anak dalam kantung

18 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
contoh kanggaru;
bergerak dalam kumpulan
contoh gajah, burung layang-
layang;
membawa anak dalam mulut
contoh buaya, ikan kelisa;
menyerang apabila anaknya
diganggu contoh ayam, kucing.
3.3.4 Mengitlak kepentingan
kemandirian spesies hai-wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan
Murid boleh: 1. Memberi contoh rantai KPS:
Minggu 6 3.4 Hubungan makanan 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan. -
dan 7 antara hidupan makanan ialah 2. Menyatakan maksud rantai memerhati
hubungan makanan antara hidupan. makanan dan siratan makanan.
3.4.2 Membina rantai makanan di 3. Membina rantai makanan dan KMS:
06.02.20 pelbagai habitat seperti kolam, hutan, siratan makanan dengan melakar
17- padang rumput, sawah padi dan mengenal pasti pengeluar dan
17.02.20 ladang. pengguna. KBAT:
17 3.4.3 Menyatakan Matahari 4. Mengitlak bahawa Matahari Mencirikan
merupakan sumber utama tenaga merupakan sumber utama Membuat
gambaran
dalam rantai makanan. tenaga dalam suatu rantai
mental
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan makanan. PA 21
pengguna dalam rantai makanan. 5. Menyokong pendapat tentang -
3.4.5 Menyatakan maksud siratan kesan terhadap hidupan lainjika I-THINK
makanan ialah gabungan beberapa berlaku satu perubahan Kecukupan
rantai makanan dalam suatu habitat. populasi. Latihan:
3.4.6 Membina siratan makanan di 6. Merumus tentang hubungan 2 soalan
19 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
pelbagai habitat seperti kolam, hutan, makanan antara hidupan
padang rumput, sawah padi dan dengan proses fotosintesis dari
ladang. segi perpindahan tenaga.
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap
hidupan lain jika berlaku perubahan
populasi dalam siratan makanan di
suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan
makanan ter-hadap kemandirian
spesies.
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
SAINS HAYAT
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
Minggu 8 4.1 Ciri khas tumbuhan Murid boleh: 1. Menyatakan ciri khas tumbuhan I-THINK
untuk melindungi 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh untuk
20.02.20 melalui melindungi diri, dan PA 21
pemer-hatian tumbuhan menyesuaikan diri
17-
sebenar atau dari iklim dan perubahan
24.02.20 musim. KBAT
menerusi pel-bagai media, ciri
17 khas 2. Memerihalkan cara ciri khas
tumbuhan untuk melindungi tumbuhan melindungi diri, dan TMK
diri daripada menyesuaikan diri dari iklim
musuh seperti: dan perubahan musim
duri contoh semalu, kaktus; 3. Menjelaskan dengan contoh ciri
getah contoh nangka, keladi; khas tumbuhan untuk
melindungi diri, dan
bulu halus contoh buluh, tebu,
menyesuaikan diri dari iklim
lalang;
dan peru-bahan musim
racun contoh cendawan, pong- 4. Membina pengurusan grafik
pong; tentang ciri khas tumbuhan

20 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
bau contoh rafflesia, daun untuk melindungi diri, dan
tembakau. menyesuaikan diri dari iklim
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh dan perubahan musim.
melalui 5. Menyokong ramalan tentang
pemer-hatian tumbuhan cara tumbuhan lain melindungi
sebenar atau diri dan me-nyesuaikandiri
menerusi pel-bagai media, ciri berdasarkan pengetahuan ciri
khas khas tumbuhan tersebut.
tumbuhan untuk me- 6. Menjana idea tentang
nyesuaikan diri kepentingan ciri khas tumbuhan
dengan iklim dan perubahan terhadap hidupan lain.
musim
seperti:
akar panjang contoh kaktus.
batang menyimpan air contoh
kaktus, pokok pisang.
menggulung daun contoh
kunyit, pokok keladi.
menggugurkan daun contoh
pokok getah;
daun berbentuk jarum contoh
pokok ru,
kaktus.
daun berpecah-pecah contoh
pokok kelapa.
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian
melalui
lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.

Murid boleh: 1. Menyatakan cara tumbuhan I-THINK

Minggu 9 4.2 Kemandirian spesies 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau
dan 10 tumbuhan. memencarkan biji benih atau buah buah. PA 21
21 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
melalui pemerhatian tumbuhan 2. Memberi contoh biji benih atau
27.02.20 sebenar atau menerusi pelbagai buah berdasarkan cara KBAT
17- media iaitu: pencaran.
10.03.20 melalui air contoh teratai, 3. Menjelaskan melalui contoh
TMK
kelapa; hub-ungkait cara pencaran
17 dengan ciri-ciri biji benih atau
melalui angin contoh lalang,
angsana; buah.
melalui manusia dan haiwan 4. Menaakul kepentingan
contoh pencaran kepada kemandirian
kemuncup, betik; spesies tumbuhan.
5. Menjana idea tentang
mekanisma letupan contoh
kepentingan kemandirian
buah getah, buah
spesies tumbuhan kepada
saga, keembung;
hidupan lain.
4.2.2 Menghubungkait cara
pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri
6. Menyokong ramalan tentang
biji benih atau buah melalui
pemerhatian spesimen sebenar atau cara pencaran biji benih atau
menerusi pelbagai media. buah bagi tumbuhan lain untuk
4.2.3 Menaakul kepentingan memastikan ke-mandirian
pencaran biji benih atau buah kepada spesies berdasarkan
kemandirian spesies tumbuhan. pengetahuan ciri tumbuhan
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian tersebut.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan
Minggu 4.3 Kepentingan Murid boleh:
10 kemandirian 4.3.1 Menaakul kepentingan Keusahaw
spesies kemandirian spesies an-an
tumbuhan. tumbuhan kepada hidupan
06.03.20 I-THINK
lain.
17-
10.03.20
17

22 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU

SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
Minggu 5.1 Sumber dan 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber 2. Memerihalkan sumber tenaga
11 bentuk tenaga dan bentuk tenaga yang PA 21
tenaga. seperti Matahari, angin, air, dihasilkan.
3. Menjelaskan dengan contoh
13.03.20 ombak, makanan, KBAT
perubahan bentuk tenaga.
17- bateri, biojisim, nuklear dan 4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
17.03.20 bahan api fosil berubah dari satu bentuk ke TMK
17 melalui pemerhatian menerusi bentuk lain
pelbagai 5. Menaakul kepentingan
media. perubahan bentuk tenaga yang
5.1.2 Menjelas dengan contoh berlaku dalam kehidupan
pelbagai bentuk seharian.
tenaga seperti tenaga suria, 6. Mereka bentuk model secara
tenaga haba, kreatif dan inovatif dengan
tenaga kimia, tenaga elektrik, memerihalkan perubahan
tenaga kinetik, bentuk tenaga yang terlibat.
tenaga bunyi, tenaga
keupayaan, tenaga
cahaya dan tenaga nuklear
melalui
pemerhatian pelbagai
peristiwa yang berlaku
di persekitaran.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh
berubah dari satu
bentuk ke bentuk lain melalui
pemerhatian
pelbagai peristiwa yang

23 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
berlaku di perseki-
taran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh
perubahan
bentuk tenaga berdasarkan
contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit,
lampu suluh, te-
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

18.03.20
17 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
26.03.20
17
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud tenaga I-THINK
Minggu 5.2 Tenaga boleh 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh yang boleh dibaharui dan
12 dan dibaharui dan dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh PA 21
tidak tenaga yang boleh dijana dibaharui.
13
boleh dibaharui. 2. Memberi contoh sumber tenaga
daripada sumber KBAT
boleh dibaharui dan tenaga
ang sentiasa ada secara yang tidak boleh dibaharui . Keusahaw
27.03.20 berterusan melalui 3. Membina pengurusan grafik an-an
17- pemerhatian menerusi sumber tenaga kepada tenaga
07.04.20 pelbagai media. dibaharui dan tenaga yang tidak
17 5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh dibaharui.
boleh dibaharui ialah tenaga yang 4. Menaakul kepentingan
penggunaan sumber tenaga
tidak boleh dijana apabila sumber
secara berhemah.
adalah terhad atau tidak boleh 5. Menjana idea tentang
diperoleh secara berterusan melalui penggunaan sumber tenaga
pemerhatian menerusi pelbagai yang tidak dibaharui kepada
24 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
media. tenaga dibaharui dalam
5.2.3 Menyenaraikan sumber kehidupan harian.
tenaga boleh dibaharui seperti angin, 6. Menjana idea tentang kesan
cahaya matahari, hujan, biojisim dan sekiranya sumber tenaga yang
ombak. boleh dibaharui berkurangan.
5.2.4 Menyenaraikan sumber
tenaga tidak boleh dibaharui seperti
petroleum, arang batu dan bahan
nuklear.
5.2.5 Menaakul kepentingan
penggunaan secara berhemah untuk
sumber tenaga tidak boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.

SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak
Minggu 6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus. KBAT
13 dan bergerak lurus lurus dengan menjalankan 2. Memberi contoh aktiviti
14 aktiviti. menunjukkan cahaya bergerak
Eksperime
6.1.2 Mengeksperimen untuk lurus.
03.04.20 menentukan faktor yang 3. Membuat inferens tentang n
17- mempengaruhi saiz bayang- pembentukan bayang-bayang.
14.04.20 bayang. 4. Meramalkan faktor yang
17 6.1.3 Mengeksperimen untuk mempengaruhi saiz dan bentuk
menentukan faktor yang bayang-bayang.
mempengaruhi bentuk bayang- 5. Menguji faktor yang
mempengaruhi saiz dan bentuk
bayang.
bayang-bayang.
6. Membuat kesimpulan tentang
faktor yang mempengaruhi saiz

25 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
dan bentuk bayang-bayang.

Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya boleh

Minggu 6.2 Cahaya boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan dan dipantulkan.
15 dan dipantulkan dipantulkan dengan 2. Memberi contoh fenomena Eksperime
menjalankan aktiviti. menunjukkan cahaya boleh
16 n
6.2.2 Memerihalkan kegunaan dibiaskan dan contoh alat yang
pantulan cahaya dalam menggunakan sifat cahaya Projek
17.04.20 kehidupan harian seperti: boleh dipantulkan. Kreativiti
17- cermin sisi kereta 3. Melakar gambar rajah sinar dan
28.04.20 periskop yang menunjukkan sifat cahaya Inovasi
17 cermin muka. dipantul dari permukaan
cermin.
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar 4. Menjelaskan melalui contoh alat
yang menggunakan sifat
menunjukkan pantulan cahaya pada
cahaya dipantulkan dengan
permukaan cermin. melakar gambar rajah sinar.
6.3 Cahaya boleh 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh 5. Mereka cipta alat atau model
Minggu dibiasan dibiaskan. yang menggunakan sifat Eksperime
16 dan 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa cahaya. n
17 atau fenomena yang menunjukkan 6. Menaakul penggunaan sifat
sifat cahaya boleh dibiaskan seperti: cahaya bagi alat atau model
24.04.20 KBAT
kedudukan duit syiling dalam yang dicipta.
17- air
05.05.20 bentuk pensel dalam gelas
17 berisi air
saiz huruf apabila dilihat
melalui kaca.
saiz ikan dalam akuarium.

6.3.3 Mencipta alat atau model

yang menggunakan sifat cahaya.
6.3.4 Menaakul alat atau model yang

26 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
telah dicipta dengan sifat cahaya.
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.

Minggu
18 ULANGKAJI
08.05.20
17-
12.05.20
17
Minggu
19 ULANGKAJI
15.05.20
17-
19.05.20
17
Minggu
20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
22.05.20
17-
26.05.20
17
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
27.05.2017 11.06.2017
SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
Murid boleh: I-THINK
Minggu 7.1 Sumber tenaga 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh 1. Menyatakan langkah
21 elektrik sumber yang menghasilkan tenaga keselamatan semasa PA 21
elektrik seperti sel kering, sel suria, mengendalikan peralatan

27 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
12.06.20 dinamo, janakuasa elektrik, elektrik. Keusahaw
17- akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang an-an
16.06.20 menghasilkan tenaga elektrik.
3. Membina litar elektrik lengkap
17
dan melakar gambar rajah
menggunakan simbol.
4. Membuat kesimpulan tentang
nyalaan mentol dalam litar
bersiri dan selari secara
mengeksperimen.
5. Menaakul penggunaan litar
selari ke arah penjimatan I-THINK
7.2 Litar elektrik Murid boleh: tenaga elektrik seharian.
MInggu
lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap 6. Menjana idea tentang kelebihan
21 dan Eksperime
dengan menggunakan sel dan kekurangan litar bersiri dan
22 n
kering, mentol, suis dan wayar litar selari.
penyambung.
12.06.20 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam
17- litar elektrik.
23.06.20 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol
17 komponen dalam litar elektrik
lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar
elektrik menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk
membezakan kecerahan mentol
dalam litar lengkap dengan mengubah
bilangan mentol atau bilangan sel
kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol
secara bersiri dan selari dalam
litar elektrik lengkap melalui
pemerhatian menerusi pelbagai
media.
28 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar
selari dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri
dan litar selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas
nyalaan mentol apabila beberapa suis
dalam litar bersiri dan litar selari
ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.

7.3 Langkah-langkah Murid boleh:

Minggu keselamatan 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian I-THINK
23 pengendalian pengendalian peralatan elektrik KPS:
peralatan elektrik. melalui pemerhatian menerusi
Komunikas
pelbagai media.
26.06.20 7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah i
17- keselamatan ketika mengendalikan
30.06.20 peralatan elektrik.
17 7.3.3 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
SAINS FIZIKAL
8. HABA
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud suhu dan
Minggu 8.1 Suhu dan haba. 8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran unit piawai. Eksperime
23, 24 darjah kepanasan. 2. Menyukat suhu dengan n
dan 25 8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk menggunakan alat dan teknik
KBAT
suhu yang betul.
8.1.3 Menyukat suhu dengan 3. Mengitlak bahawa perubahan PA 21
menggunakan alat dan teknik yang suhu bahan disebabkan oleh
29 PANITIA SAINS SKDP

MINGGU
STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
WAKTU
26.06.20 betul.
17- 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan
14.07.20 menjadi panas apabila menerima haba
17
dan menjadi sejuk apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti.
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu
bahan meningkat apabila menerima
haba dan menurun apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti
seperti pemanasan dan penyejukan
air.
8.1.6 Menyatakan bahan
mengembang apabila menerima haba
dan mengecut apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti
seperti :
memanaskan bebola besi dan
gelang;
memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;
merendam botol yang dipasang
belon pada mulutnya ke dalam
air panas dan ais.
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi
prinsip pengembangan dan
pengecutan bahan dalam kehidupan
seharian seperti:
ruang di antara sambungan
landasan keretapi.
30 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
CATATAN
PRESTASI
penerimaan dan kehilangan TMK
haba.
4. Menjelaskan melalui contoh Kecukupan
Latihan:
tentang pengembangan dan
5 soalan
pengecutan bahan dari segi
penerimaan dan kehilangan
haba.
5. Berkomunikasi tentang aplikasi
prinsip pengembangan dan
pengecutan bahan pada alat
dengan memberi kebaikan dan
keburukan.
6. Menjana idea tentang alat yang
mengaplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan
bahan dengan menerangkan
cara ia berfungsi.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
kabel elektrik dipasang kendur.
cecair dalam bebuli
termometer.

8.1.8 Menjelaskan pemerhatian

melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan

SAINS BAHAN
9. JIRIM
Murid boleh:
Minggu 9.1 Keadaan jirim 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam 1. Memberi contoh pepejal, cecair I-THINK
25 dan keadaan pepejal, cecair dan gas. dan gas.
PA 21
26 9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek 2. Memerihalkan sifat pepejal,
dalam keadaan pepejal, cecair dan gas cecair dan gas. KBAT:
10.07.20 9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair 3. Mengelaskan contoh
17- dan gas dengan menjalankan aktiviti bahan/objek ber-dasarkan
21.07.20 dari segi: keadaan jirim. Kecukupan
17 jisim 4. Mengitlak bahawa air boleh Latihan:
wujud dalam tiga keadaan jirim. 2 soalan
memenuhi ruang
isipadu 5. Berkomunikasi untuk
menjelaskan susunan zarah
bentuk
bagi air dalam tiga keadaan
jirim.
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh
6. Menganalogikan sifat pepejal,
wujud dalam tiga keadaan jirim
cecair dan gas dan kaitannya
dengan menjalankan aktiviti.
dengan susunan zarah dengan
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian
situasi kehidupan seharian.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan

31 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU

Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses

Minggu 9.2 Perubahan keadaan 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah perubahan keadaan air Ekperimen
27 jirim keadaan melalui proses pembekuan, 2. Memerihalkan proses
KPS
peleburan, pen-didihan, penyejatan perubahan keadaan air dari segi
-
24.07.20 dan kondensasi dengan menjalankan menerima atau kehilangan Hubungan
17- aktiviti. haba. ruang dan
28.07.20 9.2.2 Menjelas dengan contoh 3. Menghubungkait antara masa.
17 perubahan keadaan jirim berlaku perubahan keadaan air dengan
apabila jirim menerima atau ke- pembentukan awan dan hujan. KMS
hilangan haba dengan menjalankan 4. Menaakul kepentingan kitaran
KBAT:
aktiviti. air semulajadi bagi
Membuat
9.2.7 Menjelaskan pemerhatian mengekalkan sumber air. gambaran
melalui lakaran, TMK, penulisan atau 5. Menjana idea faktor-faktor yang mental
lisan menyebabkan sumber air Menganali
tercemar dan cara mengekalkan sis
kebersihan sumber air.
6. Berkomunikasi tentang faktor Kecukupan
Latihan:
yang mengganggu kitaran air
4 soalan
semulajadi dan kesannya
terhadap hidupan.

Murid boleh: PA 21
Minggu 9.3 Kitaran air 9.3.1 Menghubungkait perubahan
28 semulajadi. keadaan air dengan pembentukan Keusahaw
an-an
awan dan hujan.
31.07.20
17- 9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar I-THINK
air semula-jadi.
32 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
04.08.20 9.3.4 Menjelaskan pemerhatian TMK
17 melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
Murid boleh :
9.4 Kepentingan sumber 9.4.1 Menyatakan sumber air PA 21
air semulajadi sep-erti sungai, tasik,
telaga dan mata air. Keusahaw
9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk an-an
mengekalkan kebersihan sumber air.

SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
Murid boleh: 1. Memberi contoh bahan yang Eksperime
Minggu 10.1 Sifat kimia bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi berasid,berakali dan neutral. n
29 bahan berasid, beralkali dan neutral 2. Mengelas bahan berdasarkan
KPS:
dari segi perubahan warna kertas sifat kimianya.
-
07.08.20 litmus. 3. Mendefinisi secara operasi Mendifinisi
17- 10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, bahan yang berasid, berakali secara
11.08.20 beralkali dan neutral dari aspek dan neutral dengan kertas operasi.
17 perubahan warna kertas litmus, rasa, litmus. -Mengelas
dan sentuhan dengan menguji 4. Mengitlak sifat bahan berasid,
beberapa contoh bahan. beralkali dan neu-tral dari aspek KMS:
-
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, perubahan warna kertas litmus,
Membersi
beralkali dan neutral. rasa dan sentuhan. h dan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian 5. Berkomunikasi tentang menyimpa
melalui lakaran, TMK, penulisan atau kepentingan sifat bahan n alatan.
lisan berasid, beralkali dan neutral
dalam kehidupan harian. KBAT:
6. Menjana idea kebolehan asid Membandi

33 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
dan alkali untuk mengubah sifat ng dan
sesuatu bahan. membeza
kan
Membuat
inferens
Menjanaka
n idea
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
BUMI DAN SAINS ANGKASA
11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI
Murid boleh:
Minggu 11.1 Pergerakan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21
30 pada paksinya dan pada masa yang beredar. -Main
peranan
dan 31 sama beredar mengikut orbitnya 2. Menjalankan simulasi kejadian
mengelilingi Matahari. siang dan malam. I-THINK
14.08.20 11.1.2 Memerihalkan putaran dan 3. Menjelaskan putaran dan
17- peredaran Bumi dari aspek arah dan peredaran Bumi dari aspek arah KBAT:
26.08.20 tempoh dengan menjalankan simulasi. dan tempoh. Menghubu
17 11.1.3 Menunjukcara kejadian siang 4. Memerihalkan Bumi berputar ng-kaitkan
dan malam melalui simulasi. pada paksinya dan pada masa Membuat
urutan
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi yang sama beredar mengikut
Menganalo
pada paksinya menyebabkan kesan orbitnya mengelilingi Matahari. gi-kan
seperti: 5. Menjelaskan melalui contoh
kejadian siang dan malam tentang kesan putaran Bumi. Kecukupan
kedudukan Matahari kelihatan 6. Menjana idea tentang kesan lain Latihan:
yang disebabkan oleh putaran 4 soalan
seperti berubah-ubah
perubahan panjang dan arah dan peredaran Bumi serta
bayang-bayang melibatkan Bulan dan Matahari .
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian
34 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
Murid boleh:
Minggu 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak 1. Menyatakan Bulan tidak I-THINK
31 dan mengeluarkan cahaya tetapi mengeluarkan cahaya.
PA 21
32 memantulkan cahaya daripada 2. Menerangkan Bulan bercahaya
-Simulasi
Matahari. akibat pantulan cahaya
21.08.20 11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar Matahari ke Bumi. KBAT:
17- pada paksinya dan pada masa yang 3. Menerangkan cara pergerakan Menghubu
08.09.20 sama beredar mengelilingi Bumi dari Bulan dan Bumi. ng-kaitkan
17 aspek arah dan tempoh dengan 4. Menggunakan perhubungan Menjanaka
menjalankan simulasi. ruang dan masa untuk n idea
11.2.3 Menggunakan perhubungan menggambarkan fasa-fasa
Kecukupan
ruang dan masa untuk Bulan. Latihan:
menggambarkan fasa Bulan seperti 5. Menjana idea tentang fasa-fasa 1 projek
anak bulan, bulan sabit, bulan separaBulan berkaitan dengan
dan bulan purnama dalam satu edaran peristiwa yang berlaku dalam
lengkap dengan mengikut takwim kehidupan.
Qamari. 6. Berkomunikasi bagi
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian menyatakan bahagian per-
melalui lakaran, TMK, penulisan atau mukaan Bulan yang sama
lisan. sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran
tersebut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12. TEKNOLOGI
Minggu 12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
32 dan kekuatan sesuatu 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur 1. Menyatakan contoh struktur
33 objek dan binaan yang kuat dan stabil melalui binaan yang kuat dan stabil. Eksperime
pemerhatian menerusi pelbagai n
2. Menentukan faktor yang
04.08.20
35 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
17- media. mempengaruhi kestabilan dan KBAT
15.09.20 12.1.2 Mengeksperimen untuk kekuatan binaan.
17 menentukan faktor yang 3. Menjana idea kepentingan
mempengaruhi kestabilan objek iaitu binaan yang kuat dan stabil
luas tapak dan ketinggian.
bagi kehidupan lestari.
12.1.3 Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang 4. Mencipta model binaan yang
mempengaruhi kekuatan binaan iaitu kuat dan stabil.
jenis bahan dan bentuk struktur. 5. Menaakul kekuatan dan
12.1.4 Menjana idea kepentingan kestabilan model yang telah
binaan yang kuat dan stabil dalam dibina /dicipta.
meneruskan kesejahteraan kehidupan 6. Menambahbaik model binaan
manusia
yang dicipta berdasarkan
12.1.5 Mencipta model binaan yang
kuat dan stabil dengan menggunakan dapatan pengujian yang telah
bahan kitar semula. dijalankan.
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan
yang digunakan untuk membina
model yang kuat dan stabil untuk
meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
Minggu 12.2 Pembudayaan Murid boleh:
34 kehidupan lestari.
12.2.1 Mempraktikkan amalan
penggunaan bahan yang lestari.
18.09.20 12.2.2 Menjelaskan pemerhatian
17- melalui lakaran, TMK, penulisan atau
22.09.20 lisan.
17
Minggu
35 ULANGKAJI
36 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
25.09.20
17-
29.09.20
17
Minggu
36 ULANGKAJI
02.10.20
17-
06.10.20
17
Minggu
37 ULANGKAJI
09.10.20
17-
13.10.20
17
Minggu
38 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
16.10.20
17-
20.10.20
17
Minggu
39,40,41
,42,43 PROGRAM SELEPAS PEPERIKSAAN
23.10.20
17-
24.11.20
17
25.11.20
17 CUTI AKHIR TAHUN 2016
01.01.20
18

37 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

NOTA :

1. Sila rujuk senarai kemahiran berfikir KBAT pada dokumen DSKP.

2. Pengajaran KPS berdasarkan Modul KPS Tahun 5

38 PANITIA SAINS SKDP