JEMAAH NAZIR JAMINAN KUALITI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

JEMAAH NAZIR & JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TAPAK AUTOKIRA
SKPM 2010
Nama Sekolah: SK XYZ
Kod Sekolah: KBA0000
Nama Guru Besar: MOHD SARNGI BIN KHALIL

MENU UTAMA
STANDARD

1 STANDARD 1 *Klik pada perkataan bergaris

2 STANDARD 2

3 STANDARD 3
3.1 Pengurusan Kurikulum
3.2 Pengurusan Kokurikulum & Sukan
3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid

4 STANDARD 4

5 STANDARD 5
5.1 - 5.3 (Sekolah Rendah)
5.2 - 5.3 (Sekolah Menengah)
5.3.4 (Sekolah Menengah)
5.4 Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum dan Sukan
5.5 Kemenjadian Sahsiah Murid

ASPEK

3.1.2 Pengurusan Mata Pelajaran

3.2.2 Pengurusan Kelab & Persatuan
3.2.3 Pengurusan Badan Beruniform

Dibangunkan oleh Cdr Veerakumar a/l Subbiah RMNVR - JNJK Cawangan Taiping
 JEMAAH NAZIR JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

3.2.4 Pengurusan Program Sukan

4.1-4.12 Pencerapan Guru

Pengiraan GPMP & GPS PKSR

Pengiraan GPMP& GPS PKSM

Pengiraan GPMP & GPS Tingkatan 4 & 5

Pengiraan GPMP & PNGK Tingkatan 6

Rumusan Skor SR

Rumusan Skor SM

DISCLAIMER: TAPAK PENGIRAAN SKPM 2010 INI DIBUAT SELARI DENGAN FORMULA PENGIRAAN PORTAL E-PENARAFAN.
BAGAIMANAPUN JIKA TERDAPAT PERCANGGAHAN SKOR, MAKA SKOR MUKTAMAD ADALAH SKOR DARIPADA PORTAL E-
PENARAFAN.

Disediakan: Kdr Veerakumar a/l Subbiah PSTLDM - Jemaah Nazir & Jaminan Kualiti Caw. Taiping

Dibangunkan oleh Cdr Veerakumar a/l Subbiah RMNVR - JNJK Cawangan Taiping
 1 STANDARD 1: KEPIMPINAN DAN HALA TUJU

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

Kepimpinan sekolah berupaya mengamalkan gaya kepimpinan

1.1 Gaya kepimpinan berkesan untuk menggembleng tenaga warga sekolah ke arah
pencapaian matlamat sekolah
Keupayaan menentukan Kepimpinan sekolah memastikan visi dan misi sekolah menjadi
1.2 dan melaksanakan hala hala tuju seluruh warga sekolah ke arah pencapaian matlamat
tuju dan objektif yang ditetapkan.
Kepimpinan sekolah mengamalkan komunikasi berkesan untuk
1.3 Kemahiran komunikasi
perkongsian idea dan maklumat.
Kepimpinan sekolah menerajui penyediaan perancangan
1.4 Kemahiran merancang strategik (pelan strategik, taktikal, operasi) untuk mencapai
matlamat dan objektif sekolah.

Kemahiran memotivasi
Kepimpinan sekolah berupaya memotivasikan warga sekolah
1.5 dan menggerakkan warga
untuk meningkatkan kualiti kerja.
sekolah

Kemahiran membuat Kepimpinan sekolah berupaya membuat keputusan dan

1.6 keputusan dan menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kualiti pengurusan
menyelesaikan masalah sekolah.

Kepimpinan sekolah menerajui pelaksanaan kurikulum dan

1.7 Kepimpinan instruksional mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menggalakkan
pemupukan budaya belajar

Kepimpinan sekolah mewujudkan perkongsian tanggungjawab

Perkongsian kepimpinan (shared responsibility) bagi memupuk kesedaran
1.8
(distributive leadership) tanggungjawab bersama (sense of responsibility) dalam
mengurus sekolah.
Jumlah skor diperoleh
Skor Min
Peratus Pencapaian

Taraf Pencapaian

Peratus Pencapaian Menurut Wajaran 10%

KEMBALI KE MENU UTAMA

Skor 1-6

42
5.25
85.00

Baik

8.5
 2 STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL Skor 1-6

2.1 Pengurusan sumber manusia Sumber manusia diurus untuk 4

meningkatkan kualiti kerja warga sekolah
Kemudahan prasarana diurus untuk
2.2 Pengurusan prasarana memastikan keselesaan dan keselamatan 5
warga sekolah.
Pengurusan kewangan dan Kewangan dan aset alih kerajaan diurus
2.3 aset alih (harta modal dan untuk memastikan setiap perbelanjaan 5
inventori) memberi pulangan yang optimum
Pengurusan data dan Data dan maklumat diurus supaya mudah
2.4
maklumat diakses dan dimanfaatkan.
5
Pengurusan sumber Sumber pendidikan dan Teknologi Maklumat
2.5 pendidikan dan teknologi Komunikasi (TMK) diurus bagi menyokong 4
maklumat komunikasi (TMK) peningkatan kualiti pembelajaran.
Persekitaran dan suasana yang kondusif
2.6 Iklim diwujudkan bagi memastikan kesejahteraan 5
warga sekolah dalam melaksanakan
tanggungjawab.
Permuafakatan diwujudkan untuk
2.7 Permuafakatan strategik memperoleh sumbangan dan sokongan 5
pelbagai pihak bagi manfaat sekolah

Asrama diurus untuk memastikan

2.8 Pengurusan asrama keselesaan, keselamatan dan TB
perkembangan sahsiah murid.

Jumlah skor diperoleh 33

Skor Min 4.71
Peratus Pencapaian 74.29
Taraf Pencapaian Harapan
Peratus Pencapaian Menurut Wajaran 15% 11.14

KEMBALI KE MENU UTAMA

 STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM, SUKAN DAN HAL EHWAL
3 MURID
3.1 KURIKULUM

NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL Skor 1-6

Ketetapan pelaksanaan Ketetapan dibuat bagi memastikan

3.1.1
kurikulum kepatuhan dan keselarasan 5
pelaksanaan kurikulum kebangsaan

Mata pelajaran diurus untuk

3.1.2 Pengurusan mata pelajaran
meningkatkan kualiti pembelajaran dan
3.22
pengajaran
Pengurusan program Program peningkatan akademik murid
3.1.3 peningkatan akademik diurus untuk menyokong peningkatan 5
murid prestasi murid.
Jadual waktu disediakan bagi
3.1.4 Jadual waktu membolehkan pembelajaran dan 5
pengajaran dilaksanakan dengan teratur.
Peperiksaan awam dan pentaksiran
Pengurusan peperiksaan berasaskan sekolah diurus untuk
3.1.5
dan pentaksiran 5
mengesan pencapaian dan masalah
pembelajaran murid.
Jumlah skor diperoleh 23.22
Skor Min 4.64
Peratus Pencapaian 72.89
Taraf Pencapaian Harapan
Peratus Pencapaian Menurut Wajaran 10% 7.29

KEMBALI KE MENU UTAMA

Pautan ke Aspek 3.1.2
 3.2 KOKURIKULUM DAN SUKAN
NO.

ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL

Ketetapan dibuat bagi memastikan

Ketetapan pelaksanaan
3.2.1 kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan
kokurikulum
kokurikulum

Kelab dan Persatuan diurus untuk

Pengurusan kelab dan memastikan penglibatan murid secara
3.2.2
persatuan akademik menyeluruh dan sebagai pengukuhan
terhadap pembelajaran di bilik darjah.
Badan Beruniform diurus untuk memastikan
penglibatan murid secara menyeluruh dan
3.2.3 Pengurusan badan beruniform sebagai pengukuhan terhadap
pembangunan perwatakan murid dari segi
fizikal, mental dan emosi.
Sukan dan Permainan diurus untuk
memastikan penglibatan murid secara
Pengurusan Program Sukan
3.2.4 menyeluruh dan sebagai pengukuhan
Untuk Semua
terhadap pengetahuan , kemahiran dan
pembangunan sahsiah murid.
Kegiatan sukan diurus untuk meningkatkan
Pengurusan Sukan Untuk
3.2.5 penglibatan murid dan memupuk budaya
Kecemerlangan
sukan

Penilaian diurus untuk mengesan

Pengurusan penilaian kegiatan
3.2.6 pencapaian murid dalam kokurikulum dan
kokurikulum dan sukan
sukan

Jumlah skor diperoleh

Skor Min
Peratus Pencapaian
Taraf Pencapaian
Peratus Pencapaian Menurut Wajaran 6%

KEMBALI KE MENU UTAMA

 Skor 1-6

3.70

3.67

3.33

19.70
3.28
45.67
Memuaskan
2.74

MA
Pautan ke Aspek 3.2.2

Pautan ke Aspek 3.2.3

Pautan ke Aspek 3.2.4

 3.3 HAL EHWAL MURID
NO.
ASPEK KRITERIA KRITIKAL
ASPEK

Ketetapan dibuat bagi memastikan

3.3.1 Ketetapan pelaksanaan HEM kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan
Hal Ehwal Murid (HEM)

Disiplin murid diurus untuk membentuk

3.3.2 Pengurusan disiplin
sikap dan perlakuan positif murid.

Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling

disediakan untuk membantu dan
3.3.3 Bimbingan dan Kaunseling
membimbing murid dari segi akademik,
kokurikulum, sahsiah dan kerjaya murid.

Perkhidmatan kebajikan, kesihatan dan

Kebajikan, kesihatan dan
3.3.4 keselamatan disediakan untuk memastikan
keselamatan murid
kesejahteraan murid.

Jumlah skor diperoleh

Skor Min
Peratus Pencapaian
Taraf Pencapaian
Peratus Pencapaian Menurut Wajaran 4%

KEMBALI KE MENU UTAMA

 Skor 1-6

15
3.75
55.00
Memuaskan
2.20

A
 STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (DIISI DALAM INSTRUMEN LAMPIRAN
4
1)
NO.
ASPEK KRITERIA KRITIKAL Skor
ASPEK
Penglibatan murid dalam aktiviti P&P
Penglibatan murid dalam
4.1
pembelajaran
membolehkan berlakunya pembelajaran 4.74
berkesan

Penguasaan Penguasaan pembelajaran murid dari segi

4.2
pembelajaran murid kognitif, afektif dan psikomotor meningkat. 4.30

Hasil kerja murid yang berkualiti dapat

4.3 Hasil kerja murid
mengukuhkan pembelajaran 4.09

Perancangan dan Perancangan dan persediaan yang rapi

4.4
persediaan guru meningkatkan keberkesanan pengajaran 4.39

Kaedah penyampaian yang bersesuaian

4.5 Kaedah penyampaian
meningkatkan pencapaian objektif pelajaran 4.48

Komunikasi yang berkesan memudah dan

4.6 Kemahiran komunikasi mempercepat pemahaman dan 4.83
menggalakkan pembelajaran murid.

Penggunaan sumber Penggunaan sumber pendidikan yang

4.7
pendidikan berkesan membantu pengajaran guru 4.35

Penilaian yang berterusan meningkatkan

4.8 Penilaian
keberkesanan P&P 4.04

Kepelbagaian teknik penyoalan

meningkatkan pemahaman dan kejelasan
4.9 Teknik penyoalan
pelajaran serta memperkembang pemikiran 4.17
kreatif dan kritis murid.

Penguasaan fakta dan konsep membolehkan

Penguasaan isi
4.1
kandungan
pelajaran disampaikan dengan yakin, jelas 4.96
dan tepat

Pengurusan kelas Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan

4.11 suasana yang kondusif untuk keberkesanan 4.74
(bilik darjah/ makmal/ P&P
bengkel / padang)

Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang

Amalan profesionalisme
4.12
keguruan
positif mewujudkan keyakinan dan 5.48
kepercayaan murid terhadap guru
Jumlah skor diperoleh 54.57
Skor Min 4.55
Peratus Pencapaian 70.94
Taraf Pencapaian Harapan
Peratus Pencapaian Menurut Wajaran 20% 14.19
KEMBALI KE MENU UTAMA
 PILIH AS
1
5.1 KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH
Jika ada 5.1, 5.2, 5.3.1,
NO.
SKOR

ASPEK KRITERIA KRITIKAL

Skor
ASPEK Wajaran
diperolehi

Penguasaan Tunjang Peratus murid yang menguasai

a 100% 0.25%
Komunikasi Tunjang Komunikasi

Penguasaan Tunjang Peratus murid yang menguasai

b Kerohanian,Sikap Tunjang Kerohanian,Sikap dan 100% 0.25%
dan Nilai Nilai

Peratus murid Menguasai

Penguasaan Tunjang
c kemahiran Tunjang Sains dan 100% 0.25%
Sains dan Teknologi
Teknologi
Peratus murid Menguasai
Penguasaan Tunjang
d kemahiran Tunjang 100% 0.25%
Kemanusiaan
Kemanusiaan
Peratus murid Menguasai
Penguasaan Tunjang
e kemahiran Tunjang Fizikal dan 100% 0.25%
Fizikal dan Estetika
Estetika
Peratus murid Menguasai
Penguasaan Tunjang
f kemahiran Tunjang Ketrampilan 100% 0.25%
Ketrampilan Diri
Diri
Jumlah skor menurut wajaran 1.50% 0.00

5.2 KEMENJADIAN MURID BERKEPERLUAN KHAS

ASPEK KRITERIA KRITIKAL

Pencapaian matlamat Peratus murid mencapai

5.2a tahunan murid matlamat tahunan individu yang 100% 1.50%
berkeperluan khas ditetapkan

Jumlah skor menurut wajaran 1.50% 0.00

KEMENJADIAN
5.3 KRITERIA KRITIKAL
AKADEMIK MURID

5.3.1 KEMENJADIAN MURID SEKOLAH RENDAH (PKS)

Peratus murid menguasai

Pencapaian Murid sekurang-kurangnya Gred C
Sekolah Rendah dalam semua mata pelajaran
a 100% 3.00%
Dalam PKS (semua Penilaian Kendalian Sekolah
mata pelajaran) (PKS) (Peperiksaan Akhir
Tahun) terkini.
 Peratus murid mendapat Gred
Pencapaian Murid
A dalam semua mata pelajaran Skor 6
b Sekolah Rendah 1.00%
PKS (Peperiksaan Akhir Tahun) (100%)
Dalam PKS
terkini

Pencapaian Murid GPS dinyatakan dalam bentuk

c Sekolah Rendah peratus bagi PKS (Peperiksaan 100% 3.00%
Dalam PKS Akhir Tahun) terkini.

Jumlah skor menurut wajaran 7.00%

JUMLAH SKOR DIPEROLEH -0.20

JUMLAH SKOR PENUH 10

PERATUS -2.00

SKOR WAJARAN(10%) -0.20

KEMENJADIAN
Skor
5.3.2 MURID SEKOLAH Skor Wajaran
diperolehi
RENDAH (UPSR)
Peratus murid mendapat
Pencapaian murid sekurang-kurangnya Gred C
a 100% 4% 76.27
dalam UPSR dalam semua mata pelajaran
UPSR terkini
Peratus murid mendapat Gred
Pencapaian murid Skor 6
b A dalam semua mata pelajaran 2% 4
dalam UPSR (100%)
UPSR terkini
Pencapaian murid GPS dalam UPSR terkini
c 100% 4% 72.00
dalam UPSR (dalam bentuk peratus)
JUMLAH SKOR DIPEROLEH 10
JUMLAH SKOR 10
PERATUS 100
SKOR WAJARAN(10%) 10

KEMBALI KE MENU UTAMA

 PILIH ASPEK YANG TERDAPAT DI SEKOLAH SAHAJA
1 2 3 4

a 5.1, 5.2, 5.3.1, Jika ada 5.1 & 5.3.1 Jika ada 5.2 & 5.3.1 Jika ada 5.3.1 s

Skor Skor Skor

Skor Skor
Menurut Wajaran menurut Wajaran menurut Wajaran
diperolehi diperolehi
wajaran wajaran wajaran

0.00 0.25% 95.00 0.24 - -

0.00 0.25% 95.00 0.24 - -

0.00 0.25% 95.00 0.24 - -

0.00 0.25% 95.00 0.24 - -

0.00 0.25% 95.00 0.24 -

0.00 0.25% 95.00 0.24 - -

0.00 1.50% 570.00 1.43

0.00 - 1.50% 0.00 -

0.00 0.00 0.00

0.00 3.00% 46.48 1.39 3.00% 0.00 3.00%

 -0.20 1.00% 1 0.00 1.00% -0.20 1.00%

0.00 3.00% 53.75 1.61 3.00% 0.00 3.00%

-0.20 7.00% 3.01 7.00% -0.20 7.00%

-0.20 4.43 -0.2 -0.20

10 8.5 8.5 7

-2.00 52.14 -2.35 -2.86

-0.20 5.21 -0.24 -0.29

Skor
menurut
wajaran

3.05

1.20

2.88

7.13
10
71.31
7.13
HAJA
4

Jika ada 5.3.1 shj

Skor
Skor
menurut
diperolehi
wajaran

0.00
 -0.20

0.00

-0.20

-0.20

-2.86

-0.29
 1

5.2 KEMENJADIAN MURID BERKEPERLUAN KHAS SKOR

Jika ada semua (termasuk
Pendidikan Khas)

Skor
NO. ASPEK ASPEK KRITERIA KRITIKAL Wajaran
Diperolehi

Pencapaian matlamat tahunan Peratus murid mencapai matlamat

5.2a 100% 1.50%
murid berkeperluan khas tahunan individu yang ditetapkan

KEMENJADIAN MURID SEKOLAH MENENGAH (PBS TINGKATAN

5.3.3
PERALIHAN -TINGKATAN 3, TING 4-5, TING 6)

NO.
ASPEK KRITERIA KRITIKAL
ASPEK

Peratus murid mendapat sekurang-

Pencapaian murid sekolah kurangnya Gred D dalam semua
a menengah (ting.peralihan mata pelajaran Pentaksiran 100% 3%
hingga ting.3) dalam pbs Berasaskan Sekolah (PBS)
(Peperiksaan Akhir Tahun) terkini

Pencapaian murid sekolah Peratus murid mendapat Gred A

Skor 6
b menengah (ting.peralihan dalam semua mata pelajaran PBS 1%
(=100%)
hingga ting.3) dalam pbs (Peperiksaan Akhir Tahun) terkini

Pencapaian murid sekolah GPS dalam bentuk peratus bagi

c menengah (ting.peralihan PBS (Peperiksaan Akhir Tahun) 100% 3%
hingga ting.3) dalam pbs terkini

Peratus murid mendapat sekurang-

Pencapaian murid sekolah kurangnya Gred E dalam semua
d menengah (tingkatan 4 dan 5) mata pelajaran Pentaksiran 100% 3%
dalam PBS Berasaskan Sekolah (PBS)
(Peperiksaan Akhir Tahun) terkini

Pencapaian murid sekolah Peratus murid mendapat Gred A

Skor 6
e menengah (tingkatan 4 dan 5) dalam semua mata pelajaran PBS 1%
(=100%)
dalam PBS (Peperiksaan Akhir Tahun) terkini

Pencapaian murid sekolah GPS dalam bentuk peratus bagi

f menengah (tingkatan 4 dan 5) PBS (Peperiksaan Akhir Tahun) 100% 3%
dalam PBS terkini

Peratus murid mendapat sekurang-

Kemenjadian murid sekolah kurangnya Gred C berasaskan Nilai
g 100% 3%
menengah (tingkatan 6) Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam
semua mata pelajaran PBS terkini

Peratus murid mendapat Gred A (A,

Kemenjadian murid sekolah Skor 6
h A-) dalam semua mata pelajaram 1%
menengah (tingkatan 6) (=100%)
PBS terkini
 Kemenjadian murid sekolah PNG dalam PBS terkini (dalam
i 100% 3%
menengah (tingkatan 6) bentuk peratus)

JUMLAH SKOR DIPEROLEH -0.60

JUMLAH SKOR 22.50

PERATUS -2.67

SKOR WAJARAN(10%) -0.27

 PILIH ASPEK YANG ADA DI SEKOLAH SA
1 2 3 4
semua (termasuk Jika ada Pendidikan Khas dan Jika ada Ting 1-6 tetapi Jika ada Ting 1-5 tetapi
didikan Khas) Ting 1-5 tidak ada Pendidikan Khas tidak ada Pendidikan Kh

Skor Menurut Skor Skor Menurut Skor Skor Menurut

Wajaran Wajaran Wajaran
Wajaran Diperolehi Wajaran Diperolehi Wajaran

0.00 1.50% 0.00 - -

0.00 3% 0.00 3% 0.00 3%

-0.20 1% -0.20 1% -0.20 1%

0.00 3% 0.00 3% 0.00 3%

0.00 3% 0.00 3% 0.00 3%

-0.20 1% -0.20 1% -0.20 1%

0.00 3% 0.00 3% 0.00 3%

0.00 3% 0.00 -

-0.20 1% -0.20 -
 0.00 3% 0.00 -

-0.60 -0.40 -0.60 -0.40

22.50 15.50 21.00 14.00

-2.67 -2.58 -2.86 -2.86

-0.27 -0.26 -0.29 -0.29

KEMBALI KE MENU UTAMA

A DI SEKOLAH SAHAJA
4 5 6
Jika ada Ting 1-5 tetapi Jika ada Ting 1-3 sahaja dan Jika ada Ting 4-5 sahaja dan
tidak ada Pendidikan Khas tidak ada Pendidikan Khas tidak ada Pendidikan Khas

Skor Skor Menurut Skor Skor Menurut Skor Skor Menurut

Wajaran Wajaran
Diperolehi Wajaran Diperolehi Wajaran Diperolehi Wajaran

- -

0.00 3% 0.00 -

-0.20 1% -0.20 -

0.00 3% 0.00 -

0.00 - 3% 0.00

-0.20 - 1% -0.20

0.00 - 3% 0.00

- -

- -
 - -

-0.40 -0.20 -0.20

14.00 7.00 7.00

-2.86 -2.86 -2.86

-0.29 -0.29 -0.29

 1
KEMENJADIAN MURID SEKOLAH MENENGAH
5.3.4
(PMR, SPM, STPM DAN STAM)
Jika ada PMR,SPM, STPM

NO. Skor
KRITERIA Skor
ASPEK SKOR Wajaran Menurut
KRITIKAL diperolehi
Wajaran
ASPEK
Peratus murid
Pencapaian mendapat sekurang-
murid sekolah kurangnya Gred D
a 100% 4% 100.00 4.00
menengah dalam dalam semua mata
PMR pelajaran PMR
terkini

Peratus murid
Pencapaian
mendapat Gred A
murid sekolah Skor 6
b dalam semua mata 2% 6 2.00
menengah dalam (=100%)
pelajaran PMR
PMR
terkini
Pencapaian
GPS dalam PMR
murid sekolah
c terkini (dalam bentuk 100% 4% 96.75 3.87
menengah dalam
peratus)
PMR

Pencapaian Peratus murid

murid sekolah mendapat sekurang-
d 100% 4% 100.00 4.00
menengah dalam kurangnya Gred 8E
SPM dalam SPM terkini

Pencapaian Peratus murid

murid sekolah mendapat Gred A Skor 6
e 2% 6 2.00
menengah dalam (A+, A, A-) dalam (=100%)
SPM SPM terkini
Pencapaian
GPS dalam SPM
murid sekolah
f terkini (dalam bentuk 100% 4% 84.75 3.39
menengah dalam
peratus)
SPM

Peratus murid
mendapat sekurang-
kurangnya Gred C
Pencapaian
berasaskan Nilai
murid sekolah
g Gred Mata Pelajaran 100% 4% 97.14 3.89
menengah dalam
(NGMP) dalam
STPM
semua mata
pelajaran STPM
terkini

Peratus murid
Pencapaian
mendapat Gred A
murid sekolah Skor 6
h (A, A-) dalam semua 2% 1 0.00
menengah dalam (=100%)
mata pelajaram
STPM
STPM terkini
 Pencapaian
PNG dalam STPM
murid sekolah
i terkini (dalam bentuk 100% 4% 55.25 2.21
menengah dalam
peratus)
STPM

Peratus murid
Pencapaian mendapat sekurang-
murid sekolah kurangnya
j -
menengah dalam keputusan Maqbul 100%
STAM (lulus) dalam STAM
terkini

Peratus murid
Pencapaian
mendapat
murid sekolah Skor 6
k keputusan Mumtaz -
menengah dalam (=100%)
(cemerlang) dalam
STAM
STAM terkini

JUMLAH SKOR DIPEROLEH 25.36

JUMLAH SKOR 30

PERATUS 84.52

SKOR WAJARAN(10%) 8.45

 PILIH ASPEK YANG ADA DI SEKOLAH SAHAJA
2 3 4
Jika ada PMR, SPM, STPM dan
Jika ada PMR,SPM, STAM Jika ada PMR dan SPM
STAM

Skor Skor
Skor Skor Skor
Wajaran Menurut Wajaran Menurut Wajaran
diperolehi diperolehi diperolehi
Wajaran Wajaran

4% 0.00 4% 0.00 4%

2% -0.40 2% -0.40 2%

4% 0.00 4% 0.00 4%

4% 0.00 4% 0.00 4%

2% -0.40 2% -0.40 2%

4% 0.00 4% 0.00 4%

4% 0.00 - -

2% -0.40 - -
4% 0.00 - -

6% 0.00 6% 0.00 -

4% -0.80 4% -0.80 -

-2.00 -1.60 -0.80

40 30 20

-5.00 -5.33 -4.00

-0.50 -0.53 -0.40

KEMBALI KE MENU UTAMA

LAH SAHAJA
4 5 6
a PMR dan SPM Jika ada PMR sahaja Jika ada SPM sahaja

Skor Skor Skor

Skor Skor
Menurut Wajaran Menurut Wajaran Menurut
diperolehi diperolehi
Wajaran Wajaran Wajaran

0.00 4% 0.00 -

-0.40 2% -0.40 -

0.00 4% 0.00 -

0.00 - 4% 0.00

-0.40 - 2% -0.40

0.00 - 4% 0.00

- -

- -
 - -

- -

- -

-0.80 -0.40 -0.40

20 10 10

-4.00 -4.00 -4.00

-0.40 -0.40 -0.40

 5.4 KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM DAN SUKAN

NO.
Pencapaian
ASPEK KRITERIA KRITIKAL
ASPEK Peratus Wajaran (%)

Pencapaian murid
Peratus murid memperoleh
a dalam kelab dan % 0.5
sekurang-kurangnya Gred C
persatuan
Pencapaian murid
b dalam kelab dan Peratus murid memperoleh Gred A Skor 1-6 0.5
persatuan
Pencapaian murid
GPS dinyatakan dalam bentuk
c dalam kelab dan % 0.5
peratus
persatuan
Pencapaian murid dalam Peratus murid memperoleh
d % 0.5
badan beruniform sekurang-kurangnya Gred C
Pencapaian murid dalam
e Peratus murid memperoleh Gred A Skor 1-6 0.5
badan beruniform
Pencapaian murid dalam GPS dinyatakan dalam bentuk
f % 0.5
badan beruniform peratus
Pencapaian murid dalam Peratus murid memperoleh
g % 2
sukan dan permainan sekurang-kurangnya Gred C
Pencapaian murid dalam
h Peratus murid memperoleh Gred A Skor 1-6 1
sukan dan permainan
Pencapaian murid dalam GPS dinyatakan dalam bentuk
i % 2
sukan dan permainan peratus
Peratus murid memperoleh
Pencapaian murid
sekurang-kurangnya Gred C dalam
j Keseluruhan % 0.5
semua komponen kokurikulum dan
Kokurikulum dan Sukan
sukan
Pencapaian murid Peratus murid memperoleh Gred A
k Keseluruhan dalam semua komponen Skor 1-6 0.5
Kokurikulum dan Sukan kokurikulum dan sukan
Pencapaian murid GPS dinyatakan dalam bentuk
l Keseluruhan peratus dalam semua komponen % 1
Kokurikulum dan Sukan kokurikulum dan sukan
JUMLAH SKOR WAJARAN
10%
DIPEROLEH (10%)

KEMBALI KE MENU UTAMA

 Skor
Skor
menurut
diperolehi
wajaran

100 0.50

6 0.5

79.65 0.40

96.81 0.48

2 0.1

60.64 0.30

99.47 1.99

5 0.8

78.32 1.57

99.74 0.50

6 0.5

78.99 0.79

8.43
 5.5 KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
NO.
ASPEK KRITERIA KRITIKAL Skor 1-6
ASPEK
Sikap dan perlakuan Murid memperlihatkan sikap
a
positif dan tingkah laku positif 5

Peratus murid yang terlibat

b Disiplin murid dalam kes salah (kes ringan) 6
laku pada tahun sebelum
Peratus murid yang terlibat
dalam kes salah (kes
c Disiplin murid
sederhana) laku pada tahun 6
sebelum
Peratus murid yang terlibat
d Disiplin murid dalam kes salah laku (kes 6
berat) pada tahun sebelum
Purata peratus kehadiran
e Kehadiran murid
murid ke sekolah 5
Jumlah skor diperoleh 28
Skor Min 5.60
Peratus Pencapaian 92.00
Taraf Pencapaian Cemerlang
Peratus Pencapaian Menurut Wajaran 5% 4.60

KEMBALI KE MENU UTAMA

JADUAL PENGIRAAN SKOR MIN BAGI ASPEK 3.1.2

Bil. Panitia Mata Pelajaran Skor

1 BAHASA MELAYU 3
2 MATEMATIK 4
3 SAINS 4
4 KEMAHIRAN HIDUP 4
5 SEJARAH 2
6 PSK 2
7 KAJIAN TEMPATAN 2
8 PSV 4
9 MUZIK 4
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah Panitia 9
Jumlah Skor 29
Skor Min 3.22 Kembali ke Standard 3 - 3.1

KEMBALI KE MENU UTAMA

ke Standard 3 - 3.1
JADUAL PENGIRAAN SKOR MIN BAGI ASPEK 3.2.2 Pengurusan Kelab dan Persatuan

Bil. Kelab & Persatuan Skor

1 MATEMATIK 3
2 AGAMA ISLAM 4
3 SAINS/KELAB ALAM SEKITAR 4
4 DOKTOR MUDA 4
5 BAHASA MALAYSIA 4
6 RUKUN NEGARA 4
7 KELAB KESELAMATAN JALAN RA 4
8 BAHASA INGGERIS DAN BAHASA 3
9 REKA BENTUK & REKA CIPTA & 3
10 BAHASA ARAB, JAWI & KHAT 4
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah Kelab & Persatuan 10
Jumlah Skor 37
Skor Min 3.70 Kembali ke Standard 3 - 3.2

KEMBALI KE MENU UTAMA

dan Persatuan

ke Standard 3 - 3.2
JADUAL PENGIRAAN SKOR MIN BAGI ASPEK 3.2.3 Pengurusan Badan Beruniform

Bil. Unit Badan Beruniform Skor

1 PENGAKAP 3
2 PUTERI ISLAM 4
3 TKRS 4
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah Unit Badan Beruniform 3
Jumlah Skor 11
Skor Min 3.67 Kembali ke Standard 3 - 3.2

KEMBALI KE MENU UTAMA

ke Standard 3 - 3.2
JADUAL PENGIRAAN SKOR MIN BAGI ASPEK 3.2.4 Pengurusan Program Sukan Untuk Semua

Bil. Jenis Sukan Skor

1 BOLA SEPAK 3
2 BADMINTON 4
3 BOLA JARING 3
4 PERMAINAN DALAMAN 4
5 SOFBOL 3
6 BOLA BALING 3
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah Unit Sukan & Permainan 6
Jumlah Skor 20
Skor Min 3.33 Kembali ke Standard 3 - 3.2

KEMBALI KE MENU UTAMA

ukan Untuk Semua

ke Standard 3 - 3.2
 Pengiraan Skor Min bagi Aspek 4.1 hingga 4.12: Pembelajaran & Pengajaran

Pengalama
Bil n Mengajar Tarikh
Mata Bil. Ting/ Masa
Nama Guru No KP MP yang Opsyen Pencerap
Pelajaran Murid Tahun P&P
diperhatika an
n

PENGAJI
11.15-
1 JASLI BIN YOM 730512-09-5037 17 AN 6.4.2014 SAINS 33 5U
12.15
MELAYU

PENGAJI
KAJIAN 11.15-
2 KARIM BIN OMAR 730531-02-5421 3 AN 6.4.2014 31 5J
TEMPATAN 12.15
MELAYU

PENGAJI
DUNIA 12.45-
3 HALIMAH BINTI MAN 680927-02-5644 3 AN 6.4.2014 25 2U
MUZIK 1.15
MELAYU
 MATEMAT MATEMATI 11.15-
4 JASLINA BINTI AB SANI 730605-02-5046 17 6.4.2014 25 6U
IK K 12.15

12:15-
5 MAHMAD BIN HASSAN 570121-02-5867 15 AM 6.4.2014 KH 13 4U
01:15

8.15-
6 NORAINI BT IBRAHIM 701124-02-5202 20 PSR-PM 7.4.2014 SAINS 37 6J
9.15

PENDIDIK 12.15-
M
7 UHAMMAD FADZLI B. SHAARI @ YUSOFF
680504-02-6055 2 PM 6.4.2014 24 5U
AN SIVIK 1.15

Bahasa 8.45-
8 HAFISHAH BT ABD HADI 721123-02-5604 1 P.MUZIK 7.4.2014 28 4U
Malaysia 9.45
 9.45-
9 MAHMAD BIN HASSAN 570121-02-5867 15 AM 7.4.2014 KH 36 6J
10.45

B.INGERI 11.45-
10 FARIDAH BT AZIZAN 521127-01-6416 7.4.2014 DSV 27 2U
S 12.45

MATEMAT MATEMATI 11.15-

11 MOHAMAD ASYRAF BIN ABU HASSAN 840810-02-5659 6 7.4.2014 26 4J
IK K 12.15

11.15-
12 NORSALMI BINTI HJ SALLEH 791009-02-5436 13 P.MUZIK 7.4.2014 P.MUZIK 30 5J
12.15
 SAINS 11.45-
13 SITINOR BT KHAZALI 670120-02-5900 21 PSK PM 7.4.2014 30 1U
(DST) 12.45

10.15-
14 HAFISHAH BT ABD HADI 721123-02-5604 9 P.MUZIK 8.4.2014 P.MUZIK 33 3J
10.45

MATEMATI 12.15-
15 ZUHIRAWATI BT IBNI HAJAR 761128-02-5124 8 SAINS 8.4.2014 30 4U
K 1.15

10.15-
16 HALIMAH BINTI MAN 680927-02-5644 19 BM 6.4.2014 BM 16 2U
11.15
 11.15-
17 KARIM BIN OMAR 730531-02-5421 13 BM 7.4.2014 BM 29 6U
12.15

11.45-
18 SITINOR BT KHAZALI 670120-02-5900 21 PSR/PM 8.4.2014 PSV 26 3U
12.45

11.15-
19 SHARIFAH BINTI ABDUL KADIR 690613-08-6558 5 PSR/PM 9.4.2014 KT 30 5U
12.15

12.15-
20 NORAINI BT IBRAHIM 701124-02-5202 20 PSR-PM 9.4.2014 PSV 27 4U
1.15

P. 09.45-
21 SHARIFAH BINTI ABDUL KADIR 690613-08-6558 5 8.4.2014 PSK 38 6J
MELAYU 10.45
 12.15-
22 ZAINOL BIN RAMLI 620211-02-5599 1 BM/KH 8.4.2014 SEJARAH 26 4J
13.15

MATEMAT 08.15-
23 JASLINA BINTI AB SANI 730605-02-5046 2 9.4.2014 PSK 26 6U
IK 09.15

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
Jumlah Skor Min
Bilangan Guru
Skor Min Aspek
Jumlah Keseluruhan Skor Min Aspek
Skor Min Standard
Peratus Pencapaian
Taraf Pencapaian
Peratus Pencapaian Menurut Wajaran

Taraf Pencapaian Guru Bil Peratus

Cemerlang 1 4.35
Baik 7 30.43
Harapan 8 34.78
Memuaskan 7 30.43
Lemah 0 0.00
Sangat Lemah 0 0.00
Jumlah 23 100.00 Kemb

KEMBALI
 Memuaska
RUMUSAN PENCERAPAN Jumlah pencerapan Cemerlang Baik Harapan LemahSgt LemahJumlah
n
BAHASA MALAYSIA 1 0 0 0 1 0 0 1
BAHASA INGGERIS 0 0 0 0 0 0 0 0
MATEMATIK 3 0 3 0 0 0 0 3
SAINS 2 1 1 0 0 0 0 2
FIZIK 0 0 0 0 0 0 0 0
SEJARAH 1 0 0 0 1 0 0 1
PEND SIVIK & KEWARGANEGARAAN 2 0 0 2 0 0 0 2
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 0 0 0 0 0
PEND SENI VISUAL 2 0 1 1 0 0 0 2
PEND JASMANI & PEND KESIHATAN 0 0 0 0 0 0 0 0
KEMAHIRAN HIDUP 2 0 0 1 1 0 0 2
GEOGRAFI 0 0 0 0 0 0 0 0
AL QURAN 0 0 0 0 0 0 0 0
TASMIK QURAN 0 0 0 0 0 0 0 0
PRASEKOLAH 0 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0 0 0
JUMLAH 13 1 5 4 3 0 0 13
 NAMA
& Pengajaran SEKOLAH: SK XYZ

No Aspek /Skor Aspek

Jumlah Peratus
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 Skor Min Count
Skor Pencapaian

6 5 5 6 5 5 5 4 4 6 6 6 63 5.25 12 85.00

4 5 3 4 4 5 4 4 4 5 5 5 52 4.33 12 ###

4 3 3 4 4 4 5 2 4 3 4 5 45 3.75 12 55.00
6 5 4 5 6 6 5 6 6 6 4 6 65 5.42 12 88.33

4 4 3 5 4 4 3 3 3 4 4 5 46 3.83 12 56.67

6 5 5 6 5 6 6 5 5 6 6 6 67 5.58 12 91.67

4 4 4 3 4 5 4 3 4 5 5 4 49 4.08 12 61.67

3 3 3 3 4 4 2 3 3 4 5 5 42 3.50 12 50.00
5 4 4 5 4 4 4 4 3 4 5 5 51 4.25 12 65.00

5 5 5 4 4 5 5 4 4 5 3 5 54 4.50 12 70.00

6 5 5 5 6 6 5 5 5 6 5 6 65 5.42 12 88.33

5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 6 59 4.92 12 78.33
5 5 5 5 5 5 6 5 4 6 5 6 62 5.17 12 83.33

6 5 5 5 5 5 5 4 5 5 6 6 62 5.17 12 83.33

6 5 4 5 6 6 6 5 5 6 5 6 65 5.42 12 88.33

3 3 3 3 4 5 3 4 3 4 4 5 44 3.67 12 53.33
3 3 3 3 4 3 2 4 2 4 4 5 40 3.33 12 46.67

5 5 5 3 4 5 5 5 5 5 4 5 56 4.67 12 73.33

4 3 3 4 4 4 3 3 3 5 5 6 47 3.92 12 58.33

6 5 5 6 5 5 5 5 5 5 5 5 62 5.17 12 83.33

4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 6 55 4.58 12 71.67
4 4 2 4 3 4 4 3 4 5 4 6 47 3.92 12 58.33

5 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 6 57 4.75 12 75.00

0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
 0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
109 99 94 101 103 111 100 93 96 114 109 126
23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
4.74 4.30 4.09 4.39 4.48 4.83 4.35 4.04 4.17 4.96 4.74 5.48
54.57
4.55
70.94
Harapan
14.19

Kembali Standard 4

KEMBALI KE MENU UTAMA

 KOD SEKOLAH: KBA0000

Nama Nazir No KP Nazir

Taraf Pencapaian

Baik DINA BINTI HARUN 600423-07-5012

Harapan GUNA SEGAR A/L MARIAPPAN 670526-02-5089

Memuaskan RUSLAN BIN RAZALI 571222-05-5103

 Baik KHOR MUI KIM 670505-08-5154

Memuaskan MOHAMAD SHUKRI BIN GHAZALI 650407-03-5331

Cemerlang DINA BINTI HARUN 600423-07-5012

Harapan GUNA SEGAR A/L MARIAPPAN 670526-02-5089

Memuaskan MOHD SARNGI BIN KHALIL 651022-10-6105

Harapan MOHAMAD SHUKRI BIN GHAZALI 650407-03-5331

Harapan ABDUL AMIN BIN OTHMAN 641115-10-6455

Baik KHOR MUI KIM 670505-08-5154

Harapan RUSLAN BIN RAZALI 571222-05-5103

 Baik DINA. BT HARUN 600423-07-5012

Baik RUSLAN BIN RAZALI 571222-05-5103

Baik KHOR MUI KIM 670505-08-5154

Memuaskan MOHD SARNGI BIN KHALIL 651022-10-6105

Memuaskan MOHD SARNGI BIN KHALIL 651022-10-6105

Harapan ABDUL AMIN BIN OTHMAN 641115-10-6455

Memuaskan GUNA SEGAR A/L MARIAPPAN 670526-02-5089

Baik ABDUL AMIN BIN OTHMAN 64115-10-6455

MOHAMMAD HUSNI BIN ABDUL

Harapan 620128-02-5715
WAHAB
 MOHAMMAD HUSNI BIN ABDUL
Memuaskan 620128-02-5715
WAHAB

idak mengikut takwim

MOHAMMAD HUSNI BIN ABDUL persekolahan tahun
Harapan
WAHAB semasa. PdP masih
berpusatkan guru.
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
 CATATAN

Guru menyediakan RPH berdasarkan RPT. Penulisan

refleksi adalah konsisten. Guru membimbing murid
melaksanakan aktiviti amali dan berjaya mencapai
objektif pengajaran. Murid bekerja secara
berkumpulan. Soalan yang diajukan oleh guru adalah
di aras pengetahuan.
Guru menepati masa dan bersemngat dalam
menyampaikan pelajaran. White board digunakan
secara optimum. Murid diberi peluang untuk menulis
jawapan di hadapan kelas. Refleksi ditulis secara
umum. RPH untuk mata pelajaran KT hanya ditulis dua
kali sahaja. Tiada ETR dan TOV dicatat.
Penggunaan alat perkusi kastanet dan kerincing untuk
membezakan bunyi pendek dan panjang serta lagu
Bunyi Perkusi melalui CD yang dibekalkan dapat
menarik minat murid. Terdapat aktiviti yang
disenaraikan dalam RPH tidak dijalankan. Kawalan
kelas guru adalah lemah.
Latihan congak untuk pembinaan sifir darab baik dan
berjaya menyediakan minda murid.Intonasi guru
menarik perhatian murid dan berjaya memotivasikan
murid.PdP dilaksanakan dalam bentuk
pertandingan.Murid lebih bersemangat dan dapat
mengira dengan cepat dan betul. Catatan refleksi tidak
memberi fokus kepada tindakan penambahbaikan ke
atas murid yang belum menguasai.Sudut mp belum
diwujudkan.

Guru berkomunikasi baik dengan murid. Murid tidak

diberi peluang menjana idea sendiri dalam penghasilan
projek yang dirancang. Penyemakan buku nota tidak
konsisten.
RPH disediakan dengan mematuhi surat siaran. RPT
ada disediakan dan disimpan dalam fail. Murid bekerja
secara berkumpulan dan guru membimbing murid
melaksanakan tugasan amali. Interaksi guru dengan
murid baik. BBM yang digunakan amat bermaanfaat
iaitu LCD, bahan ICT yang dibina sendiri dan kad
tugasan. Namun aktiviti kumpulan murid agak bising.
Murid memberi respon kepada soalan-soalan guru
dengan aktif. Guru memberi peluang kepada murid
membaca petikan dan kesalahan bacaan dibetulkan
oleh guru. Refleksi tidak ditulis konsisten. Senarai
nama murid ditulis tapi markah. RPT tidak disediakan.
Buku latihan murid tidak ditanda konsisten.
RPH disediakan, kawalan kelas baik. Penglibatan
murid belum menyeluruh. Aktiviti yang dirancang tidak
menyokong pencapaian objektif. BBM terhad kepada
buku teks. Semakan buku latihan tidak tekal dan
kurang teliti,
Murid berupaya melakukan kerja amali yang dirancang.
Penggunaan BBM berkesan. Penyemakkan buku nota
tidak tekal. Guru kurang mengaitkan pengalaman
murid dengan kerja amali.
Guru menggunakan BBM yang mudah dan boleh
diperolehi oleh murid. Guru dapat menghidupkan
suasana kelas dengan baik.
Pengurusan aktiviti permainan setesen yang baik dan
terancang.Semua murid terlibat aktif dan berpeluang
mencuba soalan dalam pusingan aktiviti.Petak 100
digunakan secara kreatif untuk membantu murid
mencari nilai terkecil bagi nombor
pecahan.Kekurangan BBM untuk menunjukkan
penambahan dan penolakan dalam pecahan.Sudut mp
tidak dimanfaatkan.Tiada soalan penyelesaian
dikemukakan untuk menguji penaakulan murid.

Pendekatan penyampaian dan sumber pendidikan

yang digunakan sesuai dan memberi kesan positif.
Penglibatan murid adalah menyeluruh. Objektif PdP
dapat dicapai sebagaimana yang dirancang dalam
RPH. Guru kurang memberi perhatian dan peluang
kepada murid yang lemah dan kurang aktif.
RPH disediakan mematuhi surat siaran dan RPT STd
Kandungan serta modul yang telah disediakan. Guru
memulakan PdP dengan mengkaitkan kewujudan
haiwan yang ada disekeliling rumah murid. Guru
menyerapkan didik hibur pada awal PdP. Murid
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara
berkumpulan.Guru membimbing murid menyelesaikan
jigsaw puzzle gambar haiwan. BBM yang digunakan
adalah bahan ICT, LCD, gambar haiwan, kad nama
haiwan, dan lembaran kerja sangat membantu murid
memahami topik yang dirancang hari ini. Semua murid
boleh menjawab soalan yang ditanya oleh guru dengan
betul sana ada secara lisan atau bertulis.

kaedah penyampaian dan sumber pendidikan sesuai

dan berkesan. Penglibatan dan penguasaan murid
adalah baik. Objektif dapat dicapai dengan jayanya.
Guru kurang memberi penekanan aspek
penjarianpernafasan dan teknik bermain rekoder
terhadap murid yang lemah.
Aktiviti kumpulan melibatkan murid secara aktif dan
murid memberi respons yang baik. Unsur kreativiti
dalam tugasan kumpulan memberi peluang kepada
murid berfikir ke arah KBAT. Kerja pembetulan belum
dijadi amalan. Sudut mata pelajaran belum
dimanfaatkan.
Guru menyediakan RPH ikut format yang selaras.
Kemahiran komunikasi guru merangsang pembelajaran
murid.
Namun, penglibatan murid tidak menyeluruh.
Penggunaan sumber pendidikan juga tidak pelbagai.
Strategi PdP secara kelas dan berpusatkan guru.
Guru menyediakan RPH ikut format yang selaras.
Kemahiran komunikasi guru merangsang pembelajaran
murid.
Namun, aktiviti yang dirancang tidak menyokong
pencapaian objektif. Penggunaan sumber pendidikan
juga tidak pelbagai. Strategi PdP secara kelas dan
berpusatkan guru.
RPH disediakan mengikut format. Guru menggunakan
BBM untuk melaksanakan PdP. Kebersihan bilik seni
kurang diberi perhatian.
RPH ditulis tetapi ringkas.Guru memberi peluang untuk
murid membaca dialog di hadapan kelas. Kesalahan
bacaan dibetulkan oleh guru. Unsur peneguhan
dilakukan oleh guru. Guru memberikan masa yang
mencukupi kepada murid untuk baiki pembetulan.
Refleksi tidak ditulis konsisten. Hanya murid di
hadapan kelas memberi tumpuan dan respon untuk
soalan guru. Kumpulan murid di belakang kelas
diabaikan oleh guru. Pemeriksaan buku latihan tidak
konsisten. RPT tidak disediakan.

Set induksi mewujudkan suasana pengajaran yang

menarik. Penerangan yang jelas. Bilik darjah bersih.
Set induksi - guru mengaitkan isi pengajaran dengan
pengetahuan sedia ada murid.Suara guru jelas dan
dapat mengawal kelas dengan baik. Guru mengadakan
aktiviti berkumpulan dan murid membentangkan hasil
perbincangan. RPT tidak mengikut takwim tahun
semasa. Rumusan tidak dilakukan oleh guru. PdP
masih berpusatkan guru.
Suara guru jelas dan dapat mengawal kelas dengan
baik. Guru melakukan pembelajaran kontekstual
dengan membawa murid keluar bilik darjah bagi
meninjau keadaan bentuk muka bumi sekitar sekolah.
RPT tidak mengikut takwim tahun semasa. PdP masih
berpusatkan guru. Rumusan tidak dilakukan di akhir
PdP. Semakan buku latihan tidak konsisten.
Guru mempunyai suara yang jelas dan dapat
mengawal kelas dengan baik. Guru berkomunikasi
dengan baik dan mempelbagaikan teknik penyoalan.
Aktiviti yang dijalankan dapat meningkatkan kreativiti
murid. RPT t
Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tahun 6

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1 Bahasa Melayu (Pemahaman) 59 17 23 15 4
2 Bahasa Melayu (Penulisan) 59 21 26 8 3
3 Bahasa Inggeris 59 2 15 23 17
4 Matematik 59 7 16 28 8
5 Sains 59 8 14 29 10
6 Pendidikan Islam 59 20 17 17 2
7 Pendidikan Jasmani 59 5 46 8 0
8 Pendidikan Kesihatan 59 5 47 7 0
9 Pendidikan Muzik 0 0 0 0 0
10 Pendidikan Seni 27 0 27 0 0
11 Pendidikan Sivik & Kewargane 59 30 2 1 0
12 Kemahiran Hidup 59 0 21 33 5
13 Kajian Tempatan 59 5 31 14 6
14 Bahasa Arab 59 1 22 28 8
15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tahun 6 = Jumlah GPMP Tahun 6 / Jumlah Mata Pelajaran Tahun 6

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tahun 5

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1 Bahasa Melayu (Pemahaman) 67 5 19 26 15
2 Bahasa Melayu (Penulisan) 67 6 10 22 19
3 Bahasa Inggeris 67 2 7 24 31
4 Matematik 67 3 7 21 35
5 Sains 67 7 17 18 18
6 Pendidikan Islam 67 35 20 8 4
7 Pendidikan Jasmani 66 39 17 10 0
8 Pendidikan Kesihatan 66 36 20 10 0
9 Pendidikan Muzik 67 0 40 27 0
10 Pendidikan Seni 67 8 24 30 4
11 Pendidikan Sivik & Kewargane 67 20 12 18 17
12 Kemahiran Hidup 66 0 9 23 32
13 Kajian Tempatan 67 5 28 34 0
14 Bahasa Arab 67 5 21 26 15
15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tahun 5 = Jumlah GPMP Tahun 5 / Jumlah Mata Pelajaran Tahun 5
Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tahun 4

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1 Bahasa Melayu (Pemahaman) 63 8 30 19 6
2 Bahasa Melayu (Penulisan) 63 5 15 13 7
3 Bahasa Inggeris 63 0 5 28 30
4 Matematik 63 1 16 33 13
5 Sains 63 0 8 31 19
6 Pendidikan Islam 62 23 25 14 0
7 Pendidikan Jasmani 62 10 46 6 0
8 Pendidikan Kesihatan 62 10 46 6 0
9 Pendidikan Muzik 63 0 41 22 0
10 Pendidikan Seni 63 13 39 11 0
11 Pendidikan Sivik & Kewargane 63 32 17 12 2
12 Kemahiran Hidup 62 3 16 29 14
13 Kajian Tempatan 62 16 30 16 0
14 Bahasa Arab 63 5 16 27 15
15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tahun 4 = Jumlah GPMP Tahun 4 / Jumlah Mata Pelajaran Tahun 4

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tahun 3

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
 15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tahun 3 = Jumlah GPMP Tahun 3 / Jumlah Mata Pelajaran Tahun 3

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tahun 2

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tahun 2 = Jumlah GPMP Tahun 2 / Jumlah Mata Pelajaran Tahun 2

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tahun 1

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1 314 233 3 3 43
2
3
4
5
6
7
ikut Gred
Jumlah GPMP
E
0 59 2.10
1 59 1.93
2 59 3.03
0 59 2.63
1 62 2.85
0 56 1.92
0 59 2.05
0 59 2.03
0 0
0 27 2.00
0 33 0.63
0 59 2.73
3 59 2.51
0 59 2.73
0
0
0
0
0
0
Jumlah 29.14
ahun 6 2.25

ikut Gred
Jumlah GPMP
E
2 67 2.85
10 67 3.25
3 67 3.39
1 67 3.36
7 67 3.01
0 67 1.72
0 66 1.56
0 66 1.61
0 67 2.40
1 67 2.49
0 67 2.48
 2 66 3.41
0 67 2.43
0 67 2.76
0
0
0
0
0
0
Jumlah 36.73
ahun 5 2.62
ikut Gred
Jumlah GPMP
E
0 63 2.37
23 63 3.44
0 63 3.40
0 63 2.92
5 63 3.33
0 62 1.85
0 62 1.94
0 62 1.94
0 63 2.35
0 63 1.97
0 63 1.75
0 62 2.87
0 62 2.00
0 63 2.83
0
0
0
0
0
0
Jumlah 34.95
ahun 4 2.50

ikut Gred
Jumlah GPMP
E
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0
0
Jumlah 0.00
ahun 3

ikut Gred
Jumlah GPMP
E
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah 0.00
ahun 2

ikut Gred
Jumlah GPMP
E
32 314 1.85
0
0
0
0
0
0
GPS dalam PKSR

Tahun GPT
Tahun 1 1.85
Tahun 2
Tahun 3
Tahun 4 2.50
Tahun 5 2.62
Tahun 6 2.25
Jumlah 9.22
GPS dalam PKSR 2.43
Peratus GPS 64.33
Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tingkatan 3

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1 20 10 4 4 2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tingkatan 3 = Jumlah GPMP T3 / Jumlah Mata Pelajaran T3

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tingkatan 2

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1 103 100 3 0 0
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
 12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tingkatan 2 = Jumlah GPMP T2 / Jumlah Mata Pelajaran T2

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tingkatan 1

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1 90 24 45 6 7
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tingkatan 1 = Jumlah GPMP T1 / Jumlah Mata Pelajaran T1

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tingkatan Perali

Bilangan Murid Mengikut Gred

Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A B C D
1 119 3 4 54 56
 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah
GPT Tingkatan Peralihan = Jumlah GPMP TP / Jumlah Mata Pelajaran TP

KEMBALI KE MENU UTAMA

 Tingkatan 3

ikut Gred GPS dalam PKSM

Jumlah GPMP
E
0 20 1.90 Tahun GPT
0 Ting 3 1.90
0 Ting 2 1.03
0 Ting 1 2.22
0 Ting Peralihan 3.42
0 Jumlah 8.57
0 GPS dalam PKSM 2.26
0 Peratus GPS 68.45
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah 1.90
T3 1.90

Tingkatan 2

ikut Gred
Jumlah GPMP
E
0 103 1.03
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah 1.03
T2 1.03

Tingkatan 1

ikut Gred
Jumlah GPMP
E
8 90 2.22
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah 2.22
T1 2.22

Tingkatan Peralihan

ikut Gred
Jumlah GPMP
E
2 119 3.42
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah 3.42
aran TP 3.42

U UTAMA
Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tingkatan 4

Bilangan Murid M
Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A+ A A- B+
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Count 0 0 0 0 0

GPT Tingkatan 4 = Jumlah GPMP T4 / Jumlah Mata Pelaja

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tingkatan 5

Bilangan Murid M
Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A+ A A- B+
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Count 0 0 0 0 0

GPT Tingkatan 5 = Jumlah GPMP T5 / Jumlah Mata Pelaja

KEMBALI KE MENU
Tingkatan 4

Bilangan Murid Mengikut Gred

Jumlah GPMP
B C+ C D E G
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah 0.00
T4 / Jumlah Mata Pelajaran T4

Tingkatan 5

Bilangan Murid Mengikut Gred

Jumlah GPMP
B C+ C D E G
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah 0.00
T5 / Jumlah Mata Pelajaran T5

EMBALI KE MENU UTAMA

GPS dalam PKSM

Tahun GPT
Ting 4
Ting 5
Jumlah 0.00
GPS dalam PKSM #DIV/0!
Peratus GPS #DIV/0!
Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tingkatan 6 Atas

Bilangan Mu
Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A A- B+ B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

GPT Tingkatan 6 Atas = Jumlah GPMP Tingkatan 6 Atas / Jumlah Ma

Pengiraan Gred Purata Tahun (GPT) Tingkatan 6 Baw

Bilangan Mu
Bil Mata Pelajaran Bil Murid
A A- B+ B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

GPT Tingkatan 6 Bawah = Jumlah GPMP Tahun 6 / Jumlah Mata Pe

Tingkatan 6 Atas

Bilangan Murid Mengikut Gred

Jumlah
B- C+ C C- D+ D F
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah
an 6 Atas / Jumlah Mata Pelajaran Tingkatan 6 Atas

Tingkatan 6 Bawah

Bilangan Murid Mengikut Gred

Jumlah
B- C+ C C- D+ D F
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah
hun 6 / Jumlah Mata Pelajaran Tingkatan 6 Bawah

KEMBALI KE MENU UTAMA

 PNGK Tingkatan 6
GPMP

Tahun GPT
Ting 6 Atas
Ting 6 Bawah
Jumlah 0.00
PNGK #DIV/0!
%PKSM Ting 6 #DIV/0!

0.00

GPMP
0.00
 RUMUSAN SKOR
SEKOLAH RENDAH

NAMA SEKOLAH: SK XYZ

KOD SEKOLAH: KBA0000

Bilangan Jumlah Wajaran Skor (%)

Standard
Aspek Aspek
Sekolah Rendah

1 Kepimpinan dan Hala Tuju 8 8 10

2 Pengurusan Organisasi 8 8 15

Pengurusan Kurikulum Kokurikulum dan

Sukan, dan hal Ehwal Murid

3.1 Pengurusan Kurikulum 5 10

3 15
3.2 Pengurusan Kokurikulum dan Sukan 6 6

3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid 4 4

4 Pembelajaran dan Pengajaran 12 12 20

Kemenjadian Murid

5.1 Kemenjadian Murid Prasekolah 6

Kemenjadian Murid Berkeperluan

5.2 1
Khas 10
Kemenjadian Murid Dalam Akademik
Kemenjadian Murid SR -
5.3.1 3
PKS

5 5.3.2
Kemenjadian Murid SR -
3 50 10
5.3 UPSR
Kemenjadian Murid SM -
5.3.3 9
PKS
Kemenjadian Murid SM -
5.3.4 11
PMR, SPM, STPM & STAM
Kemenjadian Murid dalam
5.4 12 10
Kokurikulum dan Sukan
5.5 Kemenjadian Sahsiah Murid 5 5

Jumlah 93 93 100
KEMBALI KE MENU UTAMA
 Skor
Diperolehi

8.5
11.14

7.29

2.74

2.20

14.19

Hanya satu skor. Jika

5.21 terdapat lebih dari satu
skor, pilih satu pilihan
sahaja di Standard 5;
5.1-5.3 (SR)

7.13

8.43
 4.60

71.43
 RUMUSAN SKOR
SEKOLAH MENENGAH

NAMA SEKOLAH: SK XYZ

KOD SEKOLAH: KBA0000

Wajaran Skor
Bilangan Jumlah (%)
Standard
Aspek Aspek Sekolah
Menengah
1 Kepimpinan dan Hala Tuju 8 8 10

2 Pengurusan Organisasi 8 8 15

Pengurusan Kurikulum Kokurikulum dan

Sukan, dan hal Ehwal Murid

3 3.1 Pengurusan Kurikulum 5 15 10

3.2 Pengurusan Kokurikulum dan Sukan 6 6

3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid 4 4

4 Pembelajaran dan Pengajaran 12 12 20

Kemenjadian Murid

5.1 Kemenjadian Murid Prasekolah 6

5.2 Kemenjadian Murid Berkeperluan Khas 1

Kemenjadian Murid Dalam Akademik

10
5.3.1 Kemenjadian Murid SR - PKS 3

5.3.2 Kemenjadian Murid SR - UPSR 3

5.3.3 Kemenjadian Murid SM - PKS 9

5 50
5.3

Kemenjadian Murid SM - PMR,

5.3.4 11 10
SPM, STPM & STAM
5 50
5.3

Kemenjadian Murid SM - PMR,

5.3.4 11 10
SPM, STPM & STAM

Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum

5.4 12 10
dan Sukan

5.5 Kemenjadian Sahsiah Murid 5 5

Jumlah 93 93 100
KEMBALI KE MENU UTAMA
 Skor
Diperolehi

8.5

11.14

7.29

2.74

2.20

14.19

8.45
 8.43

4.60

67.54
PENCERAPAN PdP GURU.
Taraf Pencapaian Guru
Bil Peratus
Cemerlang 1 11.11
Baik 2 22.22
Harapan 3 33.33
Memuaskan 3 33.33
Lemah 0 0.00
Sangat Lemah 0 0.00
Jumlah 9 100.00
Skor Min Aspek
Jumlah Keseluruhan Skor Min Aspek
Skor Min Standard
Peratus Pencapaian
Taraf Pencapaian
Peratus Pencapaian Menurut Wajaran
 4.67 4.22 3.78 4.56 4.44 4.78 4.22 3.78 4.00 4.78 4.89 5.22
53.33
4.44
68.89
Harapan
13.78

SKOR MIN MENGIKUT ASPEK

12 5.22
11 4.89
10 4.78
9 4.00
8 3.78
7 4.22
6 4.78
5 4.44
4 4.56
3 3.78
2 4.22
1 4.67

0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00

5.22
9

6.00