B:ID9>@> EG6@I>@JB

opisno praenje i ocjenjivanje

razredna nastava
2. razred

PRODAJA KOLSKIH IZDANJA

Buanova 20 a, 10000 Zagreb
tel.: 01/235 04 20, 01/235 04 31
fax: 01/235 04 22
e-mail: prodaja.skole@profil.hr

UREDNITVO KOLSKIH IZDANJA

Kaptol 25, 10000 Zagreb
tel.: 01/488 22 56
fax: 01/481 20 84
e-mail: udzbenici@profil.hr,
urednistvo@profil.hr

www.profil.hr
profil@profil.hr
Izdava
Profil International
Zagreb, Kaptol 25
Predsjednik Izdavakoga savjeta
Daniel deri
Za Izdavaa
Andrija Peari
Direktorica izdavatva i razvoja
Ivanica Knapi
Glavna urednica
Petra Stipaniev Glamuzina
Ovo izdanje nastalo je prema knjiici Prijedlozi za opisno ocjenjivanje autorica
Dinke Golem, uiteljice savjetnice, prof. hrvatskoga jezika i Nade Babi, prof.,
urednice hrvatskoga jezika.
Urednica ovog izdanja
Maja Kriman Rokar
Lektorica
Vesna ondi, prof.
Naslovnica
Studio 2M
Prijelom
PROFIL
ISBN 978-953-12-1202-1
1. izdanje, 2010.
Zagreb, Hrvatska Sva prava pridrana. Ni jedan dio
ove knjige ne moe biti objavljen ili
Tisak pretisnut bez prethodne suglasnosti
PROFIL nakladnika i vlasnika autorskih prava.
SADRAJ
OPENITO O OPISNOMU PRAENJU 6
HRVATSKI JEZIK 11
MATEMATIKA 19
PRIRODA I DRUTVO 27
GLAZBENA KUTURA 39
LIKOVNA KULTURA 51
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA 59
4 Opisno praenje i ocjenjivanje

Potovane uiteljice, potovani uitelji,

opisno je praenje i ocjenjivanje sustavan i redovit proces koji je svakodnevni dio
uiteljeva rada. Glavni je cilj praenja pravovremeno uoavanje uspjenosti uenika
i procjenjivanje njegovih mogunosti. esto tijekom nastavnoga procesa uoavate i
zapaate elemente u razvoju uenikova interesa, motivacije i postignua koje biljeite
u rubriku u imeniku ili dosje. Kako bismo vam olakali taj dio nastavnoga procesa
pripremili smo za vas knjiicu s prijedlozima za opisno praenje i ocjenjivanje
uenika u svim nastavnim predmetima razredne nastave.
6 Opisno praenje i ocjenjivanje

OPENITO O OPISNOMU OCJENJIVANJU

Biljeke o praenju ueniina/uenikova rada trebaju biti poticajne i

konstruktivne kako bi podigle ueniino/uenikovo samopouzdanje i potakle ju/
ga na daljnji napredak u radu.

Potrebno je zapisati nadnevak pri svakom unoenju opisne ocjene jer se time
otvara mogunost usporedbe u napredovanju ili zaostajanju uenice/uenika.

Biljei se ono to je bitno i ono to moe koristiti u daljnjem praenju i

pedagokom tretmanu uenice/uenika.

U prvom planu treba isticati:

ueniin/uenikov uspjeh i pozitivna obiljeja
aktivnosti u kojima je uspjena/uspjean
sadraje za koje je vie zainteresirana/zainteresiran
aktivnosti u kojima se najvie istie i postie najbolje rezultate.

Potrebno je ukazati na ueniinu/uenikovu kreativnost i originalnost te

snalaenje u rjeavanju problema.
 Opisno praenje i ocjenjivanje

7

Potrebno je ukazivati na osposobljenost uenice/uenika za samostalnost u radu:

samostalna/samostalan je
potrebna joj/mu je poticaj
potrebna joj/mu je stalan nadzor
potrebna joj/mu je pomo
uz voenje moe biti uspjena/uspjean.

Treba istaknuti uspjehe postignute u kolskim, upanijskim i drugim

natjecanjima ili uspjehe u meurazrednim relacijama:
ostvarila/ostvario najvei broj bodova u inicijalnom/polugodinjem ili
drugom ispitu znanja iz gramatike
ostvarila/ostvario najmanji broj pogrjeaka u diktatu od svih uenika

Treba ukazati na motiviranost i razvoj interesa te stupanj napredovanja u odnosu

na poetak kolske godine.

Opisna ocjena treba upuivati i na ono to jo treba razvijati.

Ako ve moramo zapisati ono to nije dobro, tada biranim rijeima treba ukazivati
na ono to je potrebno uiniti da bi se postojee stanje popravilo i poboljalo.
 Opisno praenje i ocjenjivanje

19

MATEMATIKA
20 Opisno praenje i ocjenjivanje

PRIMJERI OPISNOGA OCJENJIVANJA VJETINE,

SPOSOBNOSTI I POSTIGNUA

Uenica/uenik ima/pokazuje:
snanu unutarnju motivaciju za usvajanje matematikih sadraja
pokazuje znatielju i zanimanje za matematiko gradivo
sigurno znanje
bogato predznanje
izrazitu mentalnu kondiciju.

Uenica/uenik:
bez tekoa rjeava numerike zadatke
bez tekoa rjeava tekstualne zadatke
bez tekoa rjeava problemske zadatke
ui s razumijevanjem i ima razvijeno logiko zakljuivanje
s lakoom odvaja bitno od nebitnoga
vjeto prelazi s jedne aktivnosti na drugu
sposobna/sposoban je za samostalno uenje sadraja, ali s
pomanjkanjem interesa
samostalno izvodi pravila i zakljuke
rado ui usporeivanjem i otkrivanjem novoga
 Opisno praenje i ocjenjivanje

21

posveuje pozornost svakom zadatku

usvaja s potpunim razumijevanjem i na razini samostalne primjene
voli rad u skupini
aktivna/aktivan je prilikom uenja novoga gradiva
ui s razumijevanjem i svjesno usvaja znanje
bez tekoa obrazlae matematike postupke
s lakoom pristupa rjeavanju, ali zbog povrnosti esto/katkada grijei
primjenjuje naueno u praksi
oteano usvaja matematike sadraje pa bi im trebalo posvetiti vie
pozornosti
pokazuje slabu motiviranost za spoznavanje matematikih sadraja
razumije, ali ne zna obrazloiti odgovarajue matematike zakonitosti
znanje primjenjuje s djelominim razumijevanjem
nije samostalna/samostalan u radu, ali ulae napor pa uz poticaj i
voenje moe biti uspjena/uspjean
uz primjeren napor mogla/mogao bi biti uspjena/uspjean u usvajanju
matematikih sadraja
odustaje kada treba uloiti vei trud
ne napreduje jer nije dovoljno uporna/uporan i temeljita/temeljit u radu
dovrava rad unato tekoama na koje nailazi
darovita/darovit je
marljiva/marljiv i uporna/uporan, zainteresirana/zainteresiran te
aktivna/aktivan na satu.
22 Opisno praenje i ocjenjivanje

Uenica/uenik bi trebala/trebao:
bre i s vie razumijevanja izvoditi zakljuke
aktivnije pratiti nastavu i sudjelovati u radu
redovitije pisati domae zadae.

Ueniino/uenikovo je predznanje/znanje matematikih sadraja:

skromno
prosjeno
na poetnoj razini
na osrednjoj razini
na vrlo visokoj razini
na najvioj razini.

Interes, aktivnost i rezultati variraju.

Uz vie samostalnoga rada kod kue rezultati bi bili bolji.
Poticaji uenici/ueniku djeluje ohrabrujue.
Pozitivna ocjena djeluje stimulativno.
Uz vie rada postignua bi bila bolja.
Treba ju/ga neprekidno poticati na rad.

Uenica/uenik:
zadatke rjeava uz poticaj i voenje
treba vie raditi na postizanju urednosti u pisanju
 Opisno praenje i ocjenjivanje

23

treba smanjiti broj pogrjeaka u pisanim radovima

treba ulagati vie truda
katkad ju/ga pretjerana brzopletost dovodi do pogrjeaka u pisanju
teko se koncentrira u radu jer joj/mu drugi lako odvrate pozornost.

PRIMJERI OPISNOGA OCJENJIVANJA OBRAZOVNA

POSTIGNUA

Uenica/uenik:
samostalno/uz pomo ita, zapisuje i broji do 100
pravilno izgovara brojeve do100
razumije strukturu brojeva do 100 kao zbroj desetica i jedinica
samostalno/uz pomo odreuje mjesto svakoga broja na brojevnoj crti
samostalno/uz pomo usporeuje i matematikim zapisom izraava
odnos meu brojevima do 100
razlikuje/ne razlikuje redne od glavnih brojeva
zna samostalno rednim brojem odrediti mjesto u nizu
zna pravilno pisati i itati redne brojeve do 100
samostalno/uz pomo ita rimske brojke do 12
samostalno/uz pomo rimskim brojkama zapisuje brojeve do 12
samostalno/uz pomo zbraja i oduzima desetice do 100
samostalno/uz pomo zbraja dvoznamenkasti i jednoznamenkasti broj
24 Opisno praenje i ocjenjivanje

samostalno/uz pomo oduzima jednoznamenkasti od

dvoznamenkastog broja
samostalno/uz pomo zbraja i oduzima dvoznamenkaste brojeve
samostalno/uz pomo rjeava zadatke uz uporabu zagrada i bez
uporabe zagrada
u potpunosti poznaje/djelomino poznaje/ne poznaje jedinice za
hrvatski novac
samostalno geometrijskim priborom crta i imenuje duinu te oznauje
krajnje toke
razlikuje toke koje pripadaju ili ne pripadaju duini
samostalno/uz pomo oznauje stranice kvadrata, pravokutnika i
trokuta kao duine
razumije mnoenje kao zbrajanje jednakih pribrojnika
samostalno/uz pomo zapisuje mnoenje matematikim zapisom
razumije i primjenjuje svojstvo komutativnosti mnoenja
razumije dijeljenje kao operaciju obrnutu od mnoenja
razumije i primjenjuje vezu mnoenja i dijeljenja
u potpunosti je/djelomino je/nije ovladala/ovladao postupkom
mnoenja i dijeljenja
u potpunosti je/djelomino je/nije ovladala/ovladao tablicom
mnoenja u skupu brojeva do 100
razlikuje parne i neparne brojeve
u potpunosti je/djelomino je/nije ovladala/ovladao postupkom raunanja
s vie raunskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada.
64 Opisno praenje i ocjenjivanje

U biblioteci do sada je objavljeno:

Ocjenjivanje, tematska knjiica
Mara ovi: Odgajanje je i radost
Biti uitelj(ica), tematska knjiica
Melanija Slaviek: HNOS i vrednovanje
Zlatko Sviben: Biljeke jednoga ravnatelja
Davorka Horvatek Modri: Razrednike didaskalije

U biblioteci do sada je objavljeno:

Opisno praenje i ocjenjivanje Geograja
Opisno praenje i ocjenjivanje Strani jezik
Opisno praenje i ocjenjivanje Matematika
Opisno praenje i ocjenjivanje Priroda, Biologija, Kemija i Fizika
Opisno praenje i ocjenjivanje Povijest
Opisno praenje i ocjenjivanje Hrvatski jezik
Opisno praenje i ocjenjivanje Razredna nastava