Link terug naar mijn spin Lesvoorbereidingsformulier

Student: Irne Beksvoort Opleidingsschool: het Palet

Studiefase: Propedeuse Groep: 6
Mentor: Sanne Aantal leerlingen: 29
Slber: Janneke Datum en tijdstip:

Beginsituatie: Wat kunnen en kennen de leerlingen al m.b.t. de doelstelling? Kijk in de methode, praat met je mentor,
observeer.

Didactisch: voor het vak geschiedenis gebruiken wij een methode. De leerlingen werken hier geregeld mee. Vaak wordt
geschiedenis gekoppeld aan het thematisch werken. In het thema lopen de kinderen de verschillende tijdvakken door. We
komen nu bij het tijdvak oorlogen 1900-1950. Na de mei vakantie beginnen de kinderen ook met het thema WOII.
Mijn mentor verwacht dat de kinderen over het onderwerp al veel weten.
Pedagogisch: Omdat de klas bestaat uit 21 jongens en 9 meiden. Vinden (vooral de jongens) het onderwerp extra
interessant omdat het gaat over bommen, vliegtuigen, vechten en oorlog. T heeft Asperger en vindt geschiedenis
interessant, hij weet er ook veel over. Belangrijk hierbij is dat ik ook andere kinderen de mogelijkheid geef om te reageren
tijdens de les.

Link terug naar portfolio: spin, leersituaties, theorie, zelfanalyse, pop, themadossierbewijs, competentiematrix

Doelstelling(en) voor de leerlingen: Inhoudelijk (kennis en vaardigheden), didactisch (de context waarin kennis of
gedrag zichtbaar is) en gedrag (wat de leerlingen waarneembaar moeten kunnen, weergegeven met een werkwoord, bv
beschrijven, opnoemen, experimenteren).

Procesdoel: Wat weten de kinderen al over de tweede wereldoorlog? Dit gaan we bekijken door het maken van een
woordenwolk via Proconnect op de tablets. We bekijken de begrippen en bespreken deze. Deze woorden kunnen wij in de
loop van het thema aanvullen.
Productdoel: Kinderen komen de volgende zaken te weten: - Wat gebeurde er voor de oorlog? - Wat gebeurde er tijdens de
oorlog en wat gebeurt er na de oorlog? - Wat zien we nu nog van de tweede wereldoorlog? Dit gaan we bespreken door
het bekijken van cultureel erfgoed. Niet alleen tastbare voorbeelden gelden. Maar ook belangrijke ondervindingen komen
ter spraken. We bespreken wat we hebben geleerd van WOII. - Wat weten we nu wat we toen niet wisten?
Kerndoel 53
De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de
wereldgeschiedenis.
Kerndoel 52
De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romeinen; monniken en ridders; steden en staten; ontdekkers
en hervormers; regenten en vorsten; pruiken en revoluties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en holocaust; televisie en computer. De vensters van de canon
1 Nederland dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
van