PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA : FALSAFAH DAN DASAR

KPF 3012

UNIT 3

NAMA PENSYARAH

ENCIK ZAINI BIN ABDULLAH

NAMA PELAJAR

MOHAMAD AFIF AMMAR BIN KAMSANI

NO MATRIKS

D20141068657

KUMPULAN A

TARIKH PENGHANTARAN

12 MAC 2016

UNIT 3 ASAS FALSAFAH DALAM PEMBENTUKAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Hasil Pembelajaran:
 Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:
i. Menerangkan definisi, cabang dan mazhab falsafah.
ii. Menganalisis kriteria falsafah pendidikan barat dan Islam. iii. Menghubungkaitkan
pembentukan FPK dengan falsafah pendidikan barat dan Islam.

TUGASAN: Merujuk kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), Huraikan

bagaimanakah falsafah pendidikan barat dan falsafah pendidikan Islam memberikan
pengaruh yang besar terhadap pembentukannya yang bersifat eklektik.

3.1 Peta Minda

2
Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan

3
Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan

FALSAFAH ELEKTIK

KEBANGSAAN

IDIKAN

4
FALSAFAH PEND
 Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
3.2 Latar belakang pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

a) Pernyataan kandungan FPK

1. Pendidikan ialah satu usaha berterusan.

2. Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh.
3. Insan yang seimbang dan harmoni.
4. Perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu dari segi jasmani, emosi, rohani dan
intelek.
5. Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
6. Melahirkan rakyat Mlaysia wang berilmu pengetahuan.
7. Melahirkan rakyat yang berakhlak mulia.
8. Rakyat yang bertanggungjawab terhadap diri dan negara.
9. Rakyatyang berketerampilan.
10. Berkeupayaan untuk mencapai kesejahteraan diri.

b) Latar belakang pembentukan FPK

Apabila Malaysia mencapai kemerdekaan,satu aspek yang diberi perhatian ialah
perpaduan.
Dilaksanakan melalui sistem pendidikan.
Ternyata dalam dokumen-dokumen utama yang menjadi asas dalam Akta
Pelajaran 1961 iaitu Penyata Razak 1956,Laporan Rahman Talib 1960 dan Dasar
Pelajaran Kebangsaan.
Tragedi 13 Mei 1969,merealisasikan perpaduan antara kaum di Malaysia semakin
mendesak.
Beberapa langkah dilaksanakan seperti Dasar Ekonomi Baru,Rukun Negara.
Satu jawatankuasa ditubuhkan pada September 1974 untuk mengkaji sistem
pendidik kebangsaan.
Sistem pendidikan mengalami perubahan dan KBSR diperkenalkan.
Falsafah Pendidikan Negara (FPN) secara bertulis telah digubal pada tahun 1987
dan diperkenalkanKPF301
pada tahun 1988. bangan Pendidikan di Malays
2: Perkem ia: Falsafah dan Dasar
FPN dimurnikan pada tahun 1996 dan dikenali sebagai Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK).
FPK mengambarkan hasrat negara untuk menghasilkan warganegara yang baik
dan menjadi panduan bagi semua aktiviti pendidikan yang dilaksanakan di
negara ini.

5
 Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
3.2. Cabang falsafah dalam pendidikan http://www.philosophy-
religion.org/living/philosophy/1.pdf

Jadual 3.1: Cabang, unsur dan persoalan falsafah dalam pendidikan

Cabang Unsur Penjelasan & Contoh Persoalan Falsafah Dalam Pendidikan
Falsafah
Kebenaran Kebenaran sebenarnya hasil struktur kognitif dari minda manusia.
M Contoh : Apa dia pemikiran?
E
T
A Kewujudan Ingin mengkaji tentang kewujudan sesuatu perkara.
F Contoh : Apa dia alam semesta?
I
Z
I Ketuhanan Ingin mengetahui perkara yang bersifat ketuhanan.
K Contoh : Adanya Tuhan/ Tiada Tuhan
JASMANI

E Pengetahuan EMOSI
-Asal usul pengetahuan,nagaimana seseorang boleh memperoleh
P pengetahuan berkenaan serta kesahihan.
I
S - Terdapat 5 jenis ilmu iaitu ilmu wahyu,ilmu empirikal,ilmu
T intuitif,autoritatif dan rasional.
E
M Ilmu wahyu diperturunkan dari tuhan (alQuran dan hadis)
O Ilmu empirikal- pengalaman deria manusia
L Ilmu intuitif- celik akal / ilham
O Ilmu autoritatif kuasa/autoriti yang dipunyai seseorang
G ROHANI
Ilmu rasional pemikiran logik manusia
I
i. Nilai etika Memberi perhatian kepada kualiti moral dan tingkah laku
A Mengkaji kebaikan seseorang, kebaikan masyarakat dan kebaikan
K kehidupan.
S
I
O KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
L ii. Nilai Menentukan kriteria bagi kecantikan dalam kesenian, pengalaman
O estetika keseorangan.
G
I

i. Logik Bermula dengan butiran khusus, kemudian membuat penaklukan

L induktif terhadap butiran tersebut dan seterusnya membuat kesimpulan umum
O yang menjelaskannya.
G
I
K ii. Logik Bermula dengan kesipulan umum, kemudian mencari contoh-contoh
deduktif yang relevan bagi menerangkan kesimpulan ini dan seterusnya butiran
INTELEK

6
Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
yang terhasil secara logic.

AKAL

ROH

JASAD

7
 PSIKOMOTOR
Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
3.2 (a) Hubungkait falsafah pendidikan barat dan falsafah pendidikan Islam sebagai asas
pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
(http://www.ijern.com/journal/October-2013/18.pdf )

Rajah 3.1: Hubungkait falsafahAFEKTIF

pendidikan Islam dan falsafah pendidikan barat terhadap
pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

(b) Penjelasan hubungkait di antara mazhab falsafah barat, falsafah pendidikan barat
dan falsafah pendidikan Islam terhadap FPK.

FALSAFAH ISLAM FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Mengatakan bahawa pendidikan satu Melahirkan insan seimbang dan

proses secara berterusan bagi memupuk
harmonis.
seluruh potensi semula jadi manusia
dari segi:
KPF301

INTELEK AKHLAK JASMANI

JASMANI EMOSI

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

Pendidikan sebagai proses membentuk dan

mengembangkan intelek, jasmani, rohani dan sosial
kanak-kanak.
 KOGNITIF
Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan

3.3. (a) FPK sebagai falsafah eklektik

.

i. FALSAFAH
PENDIDIKAN
ISLAM

Intelek, Intelek,
Rohani & Jasmani &
Jasmani Emosi

FPK
( Eklektik
)
ii. FALSAFAH iii. FALSAFAH
BARAT Kognitif, BARAT
TRADISIONAL Afektif & MODEN
Psikomotor

i. Apakah maksud falsafah eklektik?

Falsafah eklektik ialah gabungan induktif dan deduktif serta pengajaran
mengikut kebolehan dan kemampuan kanak-kanak.Juga berpegang kepada
satu fahaman bahawa kaedah yang baik diterap dari berbagai-bagai-bagai
sistem dan pendekatan.

ii. Mengapakah FPK digolongkan sebagai falsafah eklektik?

FPK digolongkan sebagai falsafah eklektik kerana terdapat unsur dan elemen
dalam FPK merentasi budaya,agama dan kepercayaan kaum di Malaysia.
Terdapat gabungan nilai-nilai yang baik daripada pelbagai sumber dan
falsafah. Gabungan pelbagai cabang falsafah iaitu
idealisme,realisme,progresivisme dan eksistensialisme serta Falsafah
Pendidikan Islam.
 Unit 3: Asas Falsafah Dalam Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
Rajah 3.2: Pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) sebagai falsafah eklektik

(b) Definisi dan sebab Falsafah Pendidikan Kebangsaan dikategorikan sebagai falsafah
eklektik

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

6
 Unit 3: Asas falsafah dalam Pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

3.4 Jadual 3.2: Perbandingan falsafah pendidikan barat, falsafah pendidikan Islam dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

ALIRAN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT FALSAFAH FALSAFAH

KRITERIA Tradisional Moden PENDIDIKAN PENDIDIKAN
(Perenialisme & (Progresivisme & ISLAM KEBANGSAAN
Essensialisme) Rekonstruksionisme)
Masyarakat -mencari kebenaran yang -berperanan mencorakkan manusia -melatih akal, rohani, - warganegara yang baik
& Pendidikan berkekalan sepanjang mengikut persekitaran dan jasmani, tingkah laku dan KPF301
peradaban manusia masyarakat akhlak
-latihan utk -menyedarkan pelajar
memperkembangkan mental
manusia
-warisan budaya dan sejarah
-kebenaran adalah sejagat - mata pelajaran sains sosial dan -dunia dan akhirat -proses yang berterusan
Orientasi -ilmu merentas disiplin
ilmu pengetahuan,kemahiran,nilai -pendedahan terhadap masalah yang
dan sikap berlaku dalam masyarakat semasa
-kurikulum adalah sama untuk -mengenal pasti keperluan dan minat -beraraskan al-Quran -pembangunan diri,insan dari
semua pelajar -fokus kepada sendiri segi emosi,jasmani,rohanin
Pembelajaran subjek -mengandungi masalah-masalah dan intelek
murid sosial ,ekonomi dan politik
-fokus terhadap pelajar

-orang yang berautoriti dalam -fasilitator/pembimbing - pendidikan secara -pendidikan secara berterusan
bidangnya -agen perubahan dan pembaharuan berterusan
Pengajaran -role model -kandungan subjek secara bersepadu -perkembangan individu
Guru -kandungan subjek terbahagi secara bersepadu
kepada beberapa bidang

Tujuan & -menyampaikan ilmu kepada -mencari jalan penyelesaian terhadap -membina masyarakat -FPK menjadi panduan bagi
Program generasi baru sesuatu masalah. harmoni,hormatmenghormat semua aktiviti pendidikan yang
i antara satu sama lain. dilaksanakan di negara ini
 7
Unit 3: Asas falsafah dalam Pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

KPF301